歡樂田園調(diào)研報告范文簡短 田園風(fēng)格調(diào)研報告(二篇)

隨著社會一步步向前發(fā)展，報告不再是罕見的東西，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。怎樣寫報告才更能起到其作用呢？報告應(yīng)該怎么制定呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

如何寫歡樂田園調(diào)研報告范文簡短一

童年本應(yīng)當(dāng)是一個人最幸福、最歡樂的時光，然而不幸的是，他卻患上了一種名叫骨結(jié)核的病。由于發(fā)現(xiàn)不及時，加上家里貧困，未能得到良好的治療，結(jié)果導(dǎo)致膝蓋永久僵硬，成為了殘疾人。

小小年紀(jì)的他，不光要承受身體上的痛苦，還要承受心靈上的折磨，未來對于他來說，簡直一片黑暗。每每看到別人蹦蹦跳跳，活躍在運動場上時，他的心就如同被刀絞一樣難受。他覺得自我是這個世上最不幸、最可憐的人，活在世上，除了給父母和社會帶來拖累外，根本沒有絲毫的益處。關(guān)心他的人看到他這個樣貌，都不免嘆息，心想，這個孩子完了，也許一生都要依靠父母養(yǎng)活。

有一次，他絕望地對母親說：“媽媽，你讓我死了算了，我活著有什么意義呢？只會給你們帶來麻煩?！?/p>

兒子的.請求，讓母親的心都快碎了。說實在的，母親的心里比他還要痛苦，因為孩子的不幸到了母親那里，常常是要加倍的。母親的淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)，但她強(qiáng)忍著沒讓它落出來，因為母親明白，此刻孩子最需要的是鼓舞和溫暖，而不是悲痛和眼淚。母親沒有直接回答他，而是鄭重其事地問：“孩子，你聽說過上帝造人嗎？”他點了點頭。

母親又之后說：“孩子，其實，上帝是很公平的，他造就了你這方面的優(yōu)點，就必須會造就你那方面的缺點。比如，上帝賜予了你智慧的頭腦，就可能不會再賜予你漂亮的面孔；賜予了你強(qiáng)健的體魄，就可能不會再賜予你細(xì)膩的思想；賜予了你動聽的歌喉，就可能不會再賜予你敏捷的身手……

所以，這個世界上沒有十全十美的人，也沒有一無是處的人，每個人都有每個人的優(yōu)點，但每個人也都有每個人的缺陷。大可不必為自我的優(yōu)點沾沾自喜，也大可不必為自我的缺陷自暴自棄。每個人都有他自身存在的價值，有的人在科學(xué)上作出貢獻(xiàn)，有的人在文藝上作出貢獻(xiàn)，有的人在體育上作出貢獻(xiàn)，有的人在建筑上作出貢獻(xiàn)……雖然你的雙腿殘疾了，但那只是上帝跟你開的一個小小的玩笑，相信他必須會在其它方面補(bǔ)償你的?！?/p>

聽了母親的訴說，他的靈魂受到了極大的震撼，心里立刻充滿了陽光，原先上帝沒有拋棄自我，活著是有價值的，是能夠為社會作出貢獻(xiàn)的。從那以后，他不再為身體的殘疾自卑、煩惱，而是全身心地投入生活和學(xué)習(xí)。多年后，他以優(yōu)秀的成績考入了維也納大學(xué)醫(yī)學(xué)院，致力于耳科神經(jīng)學(xué)的研究，并最終取得了舉世矚目的成就。

他就是1914年諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎的獲得者羅伯特·巴雷尼。巴雷尼的故事告訴我們，不要隨便輕視自我，也不要向命運妥協(xié)，更不要輕言放棄，即使你是一個不完整的人。世上之事，沒有絕對的可能，但也沒有絕對的不可能，奮斗能夠改變一切，能夠彌補(bǔ)身體上的缺陷。

如何寫歡樂田園調(diào)研報告范文簡短二

1、學(xué)唱問答式歌曲，用動作大膽表現(xiàn)歌曲資料。

2、了解動物尾巴的特征。

3、激發(fā)幼兒對動物尾巴的好奇心和探索欲望。

課件《誰的尾巴最好看》音樂，動物頭飾及相應(yīng)的尾巴若干，找朋友音樂，游戲音樂活動過程一、發(fā)聲練習(xí)1、師彈"誰的尾巴最好看"音樂，幼兒隨音樂唱"啦"或"啊"的'音2、復(fù)習(xí)歌曲《小動物怎樣過冬》

二、欣賞歌曲感受問答式歌曲簡便歡快的情緒。

1、看課件欣賞歌曲提問：歌里唱了哪些小動物，并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣貌。

2、發(fā)現(xiàn)歌曲中問答式的歌曲特點：引導(dǎo)幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。

評：經(jīng)過完整的欣賞，讓幼兒對歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣，熟悉歌曲旋律，初步了解節(jié)歌曲所表達(dá)的意思。孩子們聽后思維很活躍，把歌里唱的所有小動物都說上來了，也運用已有經(jīng)驗，表現(xiàn)了他們尾巴的樣貌。對問答式歌曲有了初步的了解。

三、學(xué)唱歌詞，表演唱歌曲1、游戲：找尾巴出示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板，師引導(dǎo)：小動物們遇到大麻煩了，他們找不到自我的尾巴了，你們愿意幫忙他們嗎？

幼兒操作：將相應(yīng)的尾巴貼到小動物身邊。

2、問答式的學(xué)歌詞教師問一句，孩子答一句，如師說"誰的尾巴長"幼答"猴子尾巴長"；教師三句三句問，幼兒三句三句答。

3、團(tuán)體跟音樂唱歌曲師引導(dǎo)：小朋友把小動物還有他們尾巴的特征都記住了，那就讓我們一齊跟音樂來唱一唱歌曲《誰的尾巴最好看》吧指導(dǎo)幼兒演唱休止符前面的音符時要收的果斷4、和幼兒一齊創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。

5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好，隨音樂"找朋友"找到自我的同伴站一齊，圍成圓圈來表演歌曲。表演時，唱到誰，誰就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。

評：幼兒看著貼絨圖片和趣味的問答形式學(xué)習(xí)歌詞，在隨音樂演唱時，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時也很活躍，主動創(chuàng)編動作大方表演，收到了很好的互動效果。

四、游戲揪尾巴，鞏固幼兒對尾巴的認(rèn)識師：我們來玩?zhèn)€揪尾巴游戲吧，每個小朋友從別人背后揪一條尾巴，然后快速跑回做位好嗎？

幼兒隨音樂玩揪尾巴評：幼兒歡樂地玩著游戲，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請孩子們說自我拿的是什么小動物的尾巴。

五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物尾巴特征自編歌詞演唱，啟發(fā)幼兒對動物尾巴的好奇和探索欲望。

1、師：你還明白哪些動物有尾巴，是什么樣的，怎樣明白的？

2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物尾巴的特征自編歌詞演唱。如（誰的尾巴像小板凳，啄木鳥的尾巴像小板凳。誰的尾巴像最趣味？袋鼠的尾巴最趣味，烏龜?shù)奈舶妥钊の叮┑取?/p>

小結(jié)：不一樣的小動物有著不一樣的尾巴，請小朋友說說還明白哪些動物的尾巴，來和大家分享。

六、

1、畫尾巴師繪畫一些小動物，幼兒添畫尾巴

2、尾巴配對幼兒可將動物和尾巴配對，也可將特征相似的尾巴放一齊

3、唱尾巴

4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲。