中科大科技活動申請書簡短 中科大科技活動周(8篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

關于中科大科技活動申請書簡短一

下面我結合康復科一年來的工作，作一簡要述職，不妥之處，請批評指正。

2010年是不平凡的一年，不得不再次激動，因為我院在不斷的創(chuàng)新，跨越一個個新的歷史飛躍，取得了令人矚目的成績，并通過資源整合，與人民醫(yī)院成功合并，可謂醫(yī)院歷史上的一個新篇章。作為康復科一個小科室，一年中也在奮斗著、努力著、同時也和大家一樣，充分享受著這來之不易的收獲和喜悅。

下面我分幾個小題來介紹：

工作無小事，做到事無巨細，完整執(zhí)行。

做到有章必行，將各項工作，如：醫(yī)院組織的為地震災區(qū)捐款、捐物;以及各類政治學習、業(yè)務考核、考試、都按部就班、執(zhí)行到位。只有這樣才能使科室制度管理化、服務人性化。一年中科室平穩(wěn)運行，穩(wěn)步發(fā)展。

我們經常組織專門學習和討論，結合中醫(yī)康復特點，講究治神為先，針灸治病必先治其神，正如“黃帝內經、標幽賦”所說“目無外視、握針如握虎，心無內慕，如視貴人”。所以在臨床工作上要求大家針刺時先調神(指的是先和患者溝通，和言細語，溫柔體貼)，針灸時運氣于手，全神貫注于針下，靜以侯氣，慎守勿失，醫(yī)生以針灸治病，針道至精至妙，醫(yī)者專心致至，心靈相通，密切配合，則生奇效。可謂精誠所至，金石為開。我們的患者也同樣給予我們豐厚的回報，2010年我們分別接待了美國、日本等國及xx等外地患者數(shù)十名，我們都給予了周到的服務及精心治療，受到了遠道而來患者的好評。并收到錦旗3面，表揚信6封。為醫(yī)院擴大了影響、爭得了榮譽。

由于平時注重學習積累，2010年共有6篇論文發(fā)表，其中：中國針灸雜志一篇，xx針灸雜志2篇，中西結合雜志1篇，中醫(yī)藥信息雜志1篇，中華全科雜志一篇。5篇國家級雜志發(fā)表，省級雜志發(fā)表1篇。2010年3月《xxxxxx》通過市級科技成果鑒定，專家委員會認為達到國內領先水平，準備申報市級科學技術進步獎。

中醫(yī)康復歷史悠久，治療范圍廣，療效好，若沒有深厚的理論基礎就不能很好的指導臨床實踐，我們總結了4條學習經驗：

第一，向文獻學。尤其是“內經，洋洋30萬巨著，古之稱之為針經，時至今日仍然成為醫(yī)家必讀之經典，所以要不斷的豐富之理論基礎與經驗。

第二，向名師學。收集全國各地名醫(yī)之薈萃;如：全國針灸泰斗賀譜仁、世界針灸聯(lián)合會主席王雪苔;中科院院士、xx中醫(yī)學院院長石學敏等。我們的每一套治療方案如醒腦開竅法、刺絡放血法、推拿治療肩周炎等均出自名家之手。所以進修拜師回來都要互相傳授，這樣才能使我們不斷進步成長。

第三，向同道學。就是互相學習取長補短，向西醫(yī)學，就是中西醫(yī)結合融會貫通，向在座各科主任學，學看ct片、化驗單等，將西藥中用，達到療效疊加，提高中西醫(yī)結合治療疑難雜癥效果。

第四，向患者學。仔細傾聽患者反應，體會患者感受。學海無涯、學無止境，才能取得為患者服務的資本。

2010年恰逢盛世，迎來中醫(yī)事業(yè)發(fā)展的春天，國務院原副總理吳儀在xx年年指出“要切實推進、繼承、創(chuàng)新，充分發(fā)揮特色優(yōu)勢，堅定不移的發(fā)展中醫(yī)事業(yè)”。市衛(wèi)生局領導審時度勢，開展了中醫(yī)藥萬里行活動，并及時召開了x市“中醫(yī)藥工作會議”，我作為x市綜合醫(yī)院唯一代表在大會發(fā)言，題目是“xxxxxx”，得到了局領導的肯定和與會代表的好評，我同時被評為“x市名中醫(yī)”。2010年x日報、x晚報和院報分別對我科進行了多次報道，xx報于2010年12月以“xxxxxx”為題對我科工作進行了報道，不少外地患者慕名前來求醫(yī)，均收到了好的治療效果。

丹麥醫(yī)學代表團的成功參觀訪問，以及國內外和省內外多家醫(yī)院來人參觀和進修學習，搭建了相互交流的平臺。同時，我科也先后多次派人到xx市中醫(yī)院、xxxx醫(yī)院、xx東方醫(yī)院、xx中醫(yī)學院附屬醫(yī)院進修學習，2010年又派人參加了在xx舉辦的全國“xx康復”學習班，xx舉辦的“全國xx”會議，回院后即結合臨床開展了工作，取得了立桿見影的效果。院領導不惜財力、物力和人力，為我科多渠道培養(yǎng)人才，為科室發(fā)展儲備了技術力量，奠定了持續(xù)發(fā)展的基礎。

2010年我科完成經濟收入99萬元， xx年年完成經濟收入為88萬元;與xx年相比增長12.5%，雖不算完美，但也算圓滿。

2010年工作計劃：

爭取完成市級科研課題一項，發(fā)表論文3篇，開展新技術3—5項。

希望在座的各位領導充分認識到中醫(yī)康復的作用和意義，請院領導繼續(xù)給予支持，各位主任保持良好的合作，使我們康復科的診治水平進一步提高。并借助中醫(yī)、中藥發(fā)展之勢將工作做的更好。

存在的問題：

我想利用今天的機會，再次感謝x院長、x書記、主管院長和各位院領導，以及職能科室各位領導，在座的各位科主任在過去的一年給予的大力支持。

謝謝，述職完畢。

關于中科大科技活動申請書簡短二

20xx年是不平凡的一年，不得不再次激動，因為我院在不斷的創(chuàng)新，跨越一個個新的歷史飛躍，取得了令人矚目的成績，并通過資源整合，與人民醫(yī)院成功合并，可謂醫(yī)院歷史上的一個新篇章。作為康復科一個小科室，一年中也在奮斗著、努力著、同時也和大家一樣，充分享受著這來之不易的收獲和喜悅。

下面我分幾個小題來介紹：

一、一年來，在院黨委正確領導下，全科人員積極努力的完成了各項任務，做到政令暢通，能將每次院周會精神原原本本貫徹下去。工作無小事，做到事無巨細，完整執(zhí)行。

二、科室管理到位。做到有章必行，將各項工作，如：醫(yī)院組織的為地震災區(qū)捐款、捐物;以及各類政治學習、業(yè)務考核、考試、都按部就班、執(zhí)行到位。只有這樣才能使科室制度管理化、服務人性化。一年中科室平穩(wěn)運行，穩(wěn)步發(fā)展。

三、注重精神文明建設。我們經常組織專門學習和討論，結合中醫(yī)康復特點，講究治神為先，針灸治病必先治其神，正如“黃帝內經、標幽賦”所說“目無外視、握針如握虎，心無內慕，如視貴人”。所以在臨床工作上要求大家針刺時先調神(指的是先和患者溝通，和言細語，溫柔體貼)，針灸時運氣于手，全神貫注于針下，靜以侯氣，慎守勿失，醫(yī)生以針灸治病，針道至精至妙，醫(yī)者專心致至，心靈相通，密切配合，則生奇效?？芍^精誠所至，金石為開。我們的患者也同樣給予我們豐厚的回報，20xx年我們分別接待了美國、日本等國及xx等外地患者數(shù)十名，我們都給予了周到的服務及精心治療，受到了遠道而來患者的好評。并收到錦旗3面，表揚信6封。為醫(yī)院擴大了影響、爭得了榮譽。

四、業(yè)務發(fā)展。由于平時注重學習積累，20xx年共有6篇論文發(fā)表，其中：中國針灸雜志一篇，xx針灸雜志2篇，中西結合雜志1篇，中醫(yī)藥信息雜志1篇，中華全科雜志一篇。5篇國家級雜志發(fā)表，省級雜志發(fā)表1篇。20xx年3月《xxxxxx》通過市級科技成果鑒定，專家委員會認為達到國內領先水平，準備申報市級科學技術進步獎。

中醫(yī)康復歷史悠久，治療范圍廣，療效好，若沒有深厚的理論基礎就不能很好的指導臨床實踐，我們總結了4條學習經驗：

第一，向文獻學。尤其是“內經，洋洋30萬巨著，古之稱之為針經，時至今日仍然成為醫(yī)家必讀之經典，所以要不斷的豐富之理論基礎與經驗。

第二，向名師學。收集全國各地名醫(yī)之薈萃;如：全國針灸泰斗賀譜仁、世界針灸聯(lián)合會主席王雪苔;中科院院士、xx中醫(yī)學院院長石學敏等。我們的每一套治療方案如醒腦開竅法、刺絡放血法、推拿治療肩周炎等均出自名家之手。所以進修拜師回來都要互相傳授，這樣才能使我們不斷進步成長。

第三，向同道學。就是互相學習取長補短，向西醫(yī)學，就是中西醫(yī)結合融會貫通，向在座各科主任學，學看ct片、化驗單等，將西藥中用，達到療效疊加，提高中西醫(yī)結合治療疑難雜癥效果。

第四，向患者學。仔細傾聽患者反應，體會患者感受。學海無涯、學無止境，才能取得為患者服務的資本。

20xx年恰逢盛世，迎來中醫(yī)事業(yè)發(fā)展的春天，國務院原副總理吳儀在20xx年指出“要切實推進、繼承、創(chuàng)新，充分發(fā)揮特色優(yōu)勢，堅定不移的發(fā)展中醫(yī)事業(yè)”。市衛(wèi)生局領導審時度勢，開展了中醫(yī)藥萬里行活動，并及時召開了x市“中醫(yī)藥工作會議”，我作為x市綜合醫(yī)院唯一代表在大會發(fā)言，題目是“xxxxxx”，得到了局領導的肯定和與會代表的好評，我同時被評為“x市名中醫(yī)”。20xx年x日報、x晚報和院報分別對我科進行了多次報道，xx報于20xx年12月以“xxxxxx”為題對我科工作進行了報道，不少外地患者慕名前來求醫(yī)，均收到了好的治療效果。

五、我院康復科依托深厚的中醫(yī)針灸學底蘊和綜合醫(yī)院實力，奮發(fā)進取、敢于創(chuàng)新。丹麥醫(yī)學代表團的成功參觀訪問，以及國內外和省內外多家醫(yī)院來人參觀和進修學習，搭建了相互交流的平臺。同時，我科也先后多次派人到xx市中醫(yī)院、xxxx醫(yī)院、xx東方醫(yī)院、xx中醫(yī)學院附屬醫(yī)院進修學習，20xx年又派人參加了在xx舉辦的全國“xx康復”學習班，xx舉辦的“全國xx”會議，回院后即結合臨床開展了工作，取得了立桿見影的效果。院領導不惜財力、物力和人力，為我科多渠道培養(yǎng)人才，為科室發(fā)展儲備了技術力量，奠定了持續(xù)發(fā)展的基礎。

六、院領導給予了我們一個很好的平臺，提供了發(fā)展機遇，我們康復科也要憑借其深厚的中醫(yī)底蘊，借助綜合醫(yī)院現(xiàn)代技術、人力資源、財力保障，才逐步發(fā)展成為一個特色鮮明、獨樹一幟的中醫(yī)康復科，使社會效益和經濟效益實現(xiàn)了雙贏。

20xx年我科完成經濟收入99萬元，20xx年完成經濟收入為88萬元;與07年相比增長12.5，雖不算完美，但也算圓滿。

20xx年工作計劃：

爭取完成市級科研課題一項，發(fā)表論文3篇，開展新技術3—5項。

希望在座的各位領導充分認識到中醫(yī)康復的作用和意義，請院領導繼續(xù)給予支持，各位主任保持良好的合作，使我們康復科的診治水平進一步提高。并借助中醫(yī)、中藥發(fā)展之勢將工作做的更好。

存在的問題：

1、雖然一年來工作中未出現(xiàn)差錯，但是，個別人員存在落實操作規(guī)范不到位現(xiàn)象。

2、由于針灸室房間面積大，冬天室溫偏低，在一定程度上影響治療效果，需要領導在條件允許的情況下給與解決。

我想利用今天的機會，再次感謝x院長、x書記、主管院長和各位院領導，以及職能科室各位領導，在座的各位科主任在過去的一年給予的大力支持。

關于中科大科技活動申請書簡短三

尊敬的各位院領導、科主任：

大家好!

下面我結合康復科一年來的工作，作一簡要述職，不妥之處，請批評指正。

20____年是不平凡的一年，不得不再次激動，因為我院在不斷的創(chuàng)新，跨越一個個新的歷史飛躍，取得了令人矚目的成績，并通過資源整合，與人民醫(yī)院成功合并，可謂醫(yī)院歷史上的一個新篇章。作為康復科一個小科室，一年中也在奮斗著、努力著、同時也和大家一樣，充分享受著這來之不易的收獲和喜悅。

下面我分幾個小題來介紹：

一、一年來，在院黨委正確領導下，全科人員積極努力的完成了各項任務，做到政令暢通，能將每次院周會精神原原本本貫徹下去。工作無小事，做到事無巨細，完整執(zhí)行。

二、科室管理到位。做到有章必行，將各項工作，如：醫(yī)院組織的為地震災區(qū)捐款、捐物;以及各類政治學習、業(yè)務考核、考試、都按部就班、執(zhí)行到位。只有這樣才能使科室制度管理化、服務人性化。一年中科室平穩(wěn)運行，穩(wěn)步發(fā)展。

三、注重精神文明建設。我們經常組織專門學習和討論，結合中醫(yī)康復特點，講究治神為先，針灸治病必先治其神，正如“黃帝內經、標幽賦”所說“目無外視、握針如握虎，心無內慕，如視貴人”。所以在臨床工作上要求大家針刺時先調神(指的是先和患者溝通，和言細語，溫柔體貼)，針灸時運氣于手，全神貫注于針下，靜以侯氣，慎守勿失，醫(yī)生以針灸治病，針道至精至妙，醫(yī)者專心致至，心靈相通，密切配合，則生奇效。可謂精誠所至，金石為開。我們的患者也同樣給予我們豐厚的回報，20____年我們分別接待了美國、日本等國及____等外地患者數(shù)十名，我們都給予了周到的服務及精心治療，受到了遠道而來患者的好評。并收到錦旗3面，表揚信6封。為醫(yī)院擴大了影響、爭得了榮譽。

四、業(yè)務發(fā)展。由于平時注重學習積累，20____年共有6篇論文發(fā)表，其中：中國針灸雜志一篇，____針灸雜志2篇，中西結合雜志1篇，中醫(yī)藥信息雜志1篇，中華全科雜志一篇。5篇國家級雜志發(fā)表，省級雜志發(fā)表1篇。20____年3月《____________》通過市級科技成果鑒定，專家委員會認為達到國內領先水平，準備申報市級科學技術進步獎。

中醫(yī)康復歷史悠久，治療范圍廣，療效好，若沒有深厚的理論基礎就不能很好的指導臨床實踐，我們總結了4條學習經驗：

第一，向文獻學。尤其是“內經，洋洋30萬巨著，古之稱之為針經，時至今日仍然成為醫(yī)家必讀之經典，所以要不斷的豐富之理論基礎與經驗。

第二，向名師學。收集全國各地名醫(yī)之薈萃;如：全國針灸泰斗賀譜仁、世界針灸聯(lián)合會主席王雪苔;中科院院士、____中醫(yī)學院院長石學敏等。我們的每一套治療方案如醒腦開竅法、刺絡放血法、推拿治療肩周炎等均出自名家之手。所以進修拜師回來都要互相傳授，這樣才能使我們不斷進步成長。

第三，向同道學。就是互相學習取長補短，向西醫(yī)學，就是中西醫(yī)結合融會貫通，向在座各科主任學，學看ct片、化驗單等，將西藥中用，達到療效疊加，提高中西醫(yī)結合治療疑難雜癥效果。

第四，向患者學。仔細傾聽患者反應，體會患者感受。學海無涯、學無止境，才能取得為患者服務的資本。

20____年恰逢盛世，迎來中醫(yī)事業(yè)發(fā)展的春天，國務院原副總理吳儀在20____年指出“要切實推進、繼承、創(chuàng)新，充分發(fā)揮特色優(yōu)勢，堅定不移的發(fā)展中醫(yī)事業(yè)”。市衛(wèi)生局領導審時度勢，開展了中醫(yī)藥萬里行活動，并及時召開了__市“中醫(yī)藥工作會議”，我作為__市綜合醫(yī)院唯一代表在大會發(fā)言，題目是“____________”，得到了局領導的肯定和與會代表的好評，我同時被評為“__市名中醫(yī)”。20____年__日報、__晚報和院報分別對我科進行了多次報道，____報于20____年12月以“____________”為題對我科工作進行了報道，不少外地患者慕名前來求醫(yī)，均收到了好的治療效果。

五、我院康復科依托深厚的中醫(yī)針灸學底蘊和綜合醫(yī)院實力，奮發(fā)進取、敢于創(chuàng)新。丹麥醫(yī)學代表團的成功參觀訪問，以及國內外和省內外多家醫(yī)院來人參觀和進修學習，搭建了相互交流的平臺。同時，我科也先后多次派人到____市中醫(yī)院、________醫(yī)院、____東方醫(yī)院、____中醫(yī)學院附屬醫(yī)院進修學習，20____年又派人參加了在____舉辦的全國“____康復”學習班，____舉辦的“全國____”會議，回院后即結合臨床開展了工作，取得了立桿見影的效果。院領導不惜財力、物力和人力，為我科多渠道培養(yǎng)人才，為科室發(fā)展儲備了技術力量，奠定了持續(xù)發(fā)展的基礎。

六、院領導給予了我們一個很好的平臺，提供了發(fā)展機遇，我們康復科也要憑借其深厚的中醫(yī)底蘊，借助綜合醫(yī)院現(xiàn)代技術、人力資源、財力保障，才逐步發(fā)展成為一個特色鮮明、獨樹一幟的中醫(yī)康復科，使社會效益和經濟效益實現(xiàn)了雙贏。

20____年我科完成經濟收入99萬元，20____年完成經濟收入為88萬元;與07年相比增長12.5，雖不算完美，但也算圓滿。

關于中科大科技活動申請書簡短四

一 教學目標

初中《科學》課程是一門以對科學本質認識為基礎、以提高學生科學素養(yǎng)為宗旨的綜合課程。在初中開設綜合科學課程，是為了適應現(xiàn)代和學生發(fā)展的需要，呈現(xiàn)各學科領域知識的相互滲透和聯(lián)系，統(tǒng)籌科學研究的過程和方法，關注科學、技術、社會、環(huán)境之間的關系，以幫助學生從整體上認識自然和科學，深化對科學的理解，促進科學素養(yǎng)的發(fā)展，為學生認識和適應未來不斷變化的世界做好準備。

七年級《科學》課程的教學目標旨在培養(yǎng)學生學習科學的興趣，使學生初步掌握學習科學的方法以及科學探究的基本過程;并同時使學生逐步養(yǎng)成自主探究、合作交流的習慣。

二 教材分析

《科學》教材的邏輯體系是：自然界由不同層次的物質組成，這些物質在不斷地運動變化著，而物質組成、運動、變化的自然規(guī)律是可以被認識的，科學就是認識的有效途徑。

七年級上冊的教材在《科學入門》之后就安排了三章教學內容。它們分別是“觀察生物”、“人類的家園-地球”、“物質與特性”幾個內容，由這三個部分組成了由“宏觀”到“微觀”的不同層次的物質系統(tǒng)。

第1章 “科學入門”，本章按照科學并不神秘、科學實驗室、科學觀察、科學測量、科學探究的順序展開，主要是引起學生學習《科學》的興趣和好奇心，初步了解科學研究的過程和方法。該章的內容是為今后學習科學打基礎的，有些內容屬于情感和價值觀念，有些內容是科學的基本原理和技能。

第2章 “觀察生物”，本章內容從學生已有的知識經驗出發(fā)，在安排了生物的基本特征內容的學習后，直接進入了微觀層次的學習，并將學習內容按細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、群體的順序進行編排，是“物質系統(tǒng)的層次”體系在本章中得到明顯體現(xiàn)。

第3章“人類的家園-地球”本章內容從整體認識地球入手，著眼于地球表層的結構、物質構成特點、物質的變化規(guī)律，引導學生關愛地球、了解地球、保護地球。教學內容包括地球形狀、地球儀和地圖、組成地殼的巖石、泥石流、板塊、地形與地形圖，主要學習地球的概況，這樣的安排更有利于學生的認知發(fā)展。

第4章“物質的特性”，首先介紹了物質的構成，讓學生初步建立分子的概念和分子運動觀，為學生理解物態(tài)變化等現(xiàn)象奠定了基礎，在介紹質量及其測量、密度和比熱、物質在狀態(tài)變化中所表現(xiàn)出來的特性，最后將物質的各種特性劃分為物理性質和化學性質。通過本章的學習，讓學生初步建立物質由微小粒子-分子構成這一概念。這一個很抽象的概念，肉眼無法直觀地看到分子，需要用一些數(shù)字和模擬實驗來說明。本章內容以觀察和實驗為基礎，幾乎所有的知識都需要通過觀察、實驗得出的，突出了觀察、實驗在科學學習中的重要地位。全章緊密聯(lián)系現(xiàn)代社會生活、現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生產的實際，使學生對所學知識產生興趣和親切感。

本冊教材一共有四個完整的“探究”：①怎樣根據(jù)人的腳印長短判定人的身高;②是什么將蝴蝶吸引到花上去的?③怎樣繪制學校平面圖;④食鹽在水中溶解快慢的影響因素。要求學生初步掌握科學探究的步驟。另有7個學生分組實驗和2個制作活動。

三 教學重難點

第一章教學重點：為了解科學與科學探究的過程與方法，體會簡單的科學探索過程，了解科學實驗室的基本情況，理解科學實驗室的規(guī)范，了解科學觀察與觀察方法，掌握長度與體積的測量方法、溫度計的使用方法等。

教學難點：刻度尺的度數(shù)，科學活動中科學態(tài)度的培養(yǎng)。

第二章教學重點：識別生物與非生物，知道生物的基本特征;知道細胞的結構和動植物細胞的區(qū)別;知道常見動植物類群的主要特征;學會低倍顯微鏡的操作技能;建立生物分類的理念和物質組成的層次性的理念。

教學難點：根據(jù)生物的基本特征區(qū)別生物與非生物;運用細胞結構及其功能解釋某些生命現(xiàn)象;通過細胞、組織、器官、系統(tǒng)等微觀層面來認識生物體;建立生物分類觀念。

第三章教學重點：運用經緯網(wǎng)確定氣球上某地位置的方法;學習使用常用地圖和繪制平面示意圖;常見巖石的鑒別;火山、地震的發(fā)生和分布規(guī)律;板塊構造理論的形成和基本觀點;泥石流的發(fā)生機制、危害和防止措施;簡單等高線的判斷和繪制方法。

教學難點：征求地球是球體的方法，運用經緯網(wǎng)確定地球上某地位置的方法，學習使用常用地圖和繪制平面示意圖，常見巖石的鑒別，板塊構造理論的形成，泥石流的發(fā)生機制，簡單等高線的判讀和繪制方法。

第四章教學重點：晶體的熔化、液體的汽化;物質的構成;物理性質和化學性質。

教學難點是：晶體熔化、凝固和液體沸騰時物質的溫度不變，但要吸熱或放熱;晶體和非晶體熔化的圖象;分子及分子運動圖象的建立;物理性質和化學性質的判斷。

四 學情分析 本期擔任初一1.2班的科學教學任務，二個班共有學生80人左右。這些學生來自于各地，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

五 教學策略

我們必須努力創(chuàng)造條件，改革現(xiàn)行教學方式，包括課堂教學和實驗教學;激勵學生進行探究性學習;開展豐富多彩的教學活動。所以在教學中應擯棄應試教學，努力實施開放式教學。

( 1 )重視基本概念的教學

科學基本概念的教學對于學生學好科學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用自然知識的能力。

( 2 )加強實驗教學

科學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習科學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高科學教學質量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節(jié)約藥品。

( 3 )積極開展科學課外活動。

組織和指導學生開展科學課外活動，對于提高學生學習科學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

( 4 )注重學生"動手"與"動腦"的結合

教師應當認識到，只有使學生將進行科學探究與學習科學知識有機地結合起來，才能全面提高科學素養(yǎng)。在科學課程的教學中，必須創(chuàng)造多種機會讓學生進行科學探究，在親身參與科學活動的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學過程，獲取事實證據(jù)，檢驗自己的想法和科學理論，逐步形成科學的態(tài)度、情感與價值觀。 7年級學生正處于由具體形象思維向抽象思維發(fā)展的一個重要階段，因此，教師要重視學生科學思維的培養(yǎng)。在科學教學中應注重引導學生思考事實證據(jù)和科學結論之間的關系，幫助學生學習建立科學模型，由此培養(yǎng)學生的分析、概括能力和邏輯思維能力，逐步形成質疑、反思的科學思維習慣。

( 5 )鼓勵學生之間的交流與合作學習

教師應根據(jù)不同的教學內容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學生之間的交流。例如：在探究活動中要求學生認真做好觀察和實驗結果的記錄與分析，鼓勵他們運用口頭、書面、繪畫、圖表、數(shù)學公式等多種方式進行交流。在學生之間營造相互尊重、相互信任的氣氛，培養(yǎng)學生提出論據(jù)、回答質疑的能力，鼓勵學生進行開放性的討論，對彼此的科學解釋提出批評和質疑，要引導學生學會放棄錯誤的觀點，接受更合理的科學解釋。

鼓勵學生合作學習，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。

( 6 )培養(yǎng)學生良好的學習品質、學習態(tài)度、學習習慣

①采取多層次教學、因材施教，運用獎勵機制。

②教育學生認真思維，不懂發(fā)問，鼓勵學生認真自學，培養(yǎng)能力。

③培養(yǎng)學生課前預習、課后復習的習慣，發(fā)揮工具書的作用。預習要同桌檢查，教師經常抽查。

( 7 )課前鉆研教材，上好每一節(jié)課

⑴課前準備：備好課。 ①認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

六 具體安排

關于中科大科技活動申請書簡短五

一 教學目標

初中《科學》課程是一門以對科學本質認識為基礎、以提高學生科學素養(yǎng)為宗旨的綜合課程。在初中開設綜合科學課程，是為了適應現(xiàn)代和學生發(fā)展的需要，呈現(xiàn)各學科領域知識的相互滲透和聯(lián)系，統(tǒng)籌科學研究的過程和方法，關注科學、技術、社會、環(huán)境之間的關系，以幫助學生從整體上認識自然和科學，深化對科學的理解，促進科學素養(yǎng)的發(fā)展，為學生認識和適應未來不斷變化的世界做好準備。

七年級《科學》課程的教學目標旨在培養(yǎng)學生學習科學的興趣，使學生初步掌握學習科學的方法以及科學探究的基本過程;并同時使學生逐步養(yǎng)成自主探究、合作交流的習慣。

二 教材分析

《科學》教材的邏輯體系是：自然界由不同層次的物質組成，這些物質在不斷地運動變化著，而物質組成、運動、變化的自然規(guī)律是可以被認識的，科學就是認識的有效途徑。

七年級上冊的教材在《科學入門》之后就安排了三章教學內容。它們分別是“觀察生物”、“人類的家園-地球”、“物質與特性”幾個內容，由這三個部分組成了由“宏觀”到“微觀”的不同層次的物質系統(tǒng)。

第1章 “科學入門”，本章按照科學并不神秘、科學實驗室、科學觀察、科學測量、科學探究的順序展開，主要是引起學生學習《科學》的興趣和好奇心，初步了解科學研究的過程和方法。該章的內容是為今后學習科學打基礎的，有些內容屬于情感和價值觀念，有些內容是科學的基本原理和技能。

第2章 “觀察生物”，本章內容從學生已有的知識經驗出發(fā)，在安排了生物的基本特征內容的學習后，直接進入了微觀層次的學習，并將學習內容按細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、群體的順序進行編排，是“物質系統(tǒng)的層次”體系在本章中得到明顯體現(xiàn)。

第3章“人類的家園-地球”本章內容從整體認識地球入手，著眼于地球表層的結構、物質構成特點、物質的變化規(guī)律，引導學生關愛地球、了解地球、保護地球。教學內容包括地球形狀、地球儀和地圖、組成地殼的巖石、泥石流、板塊、地形與地形圖，主要學習地球的概況，這樣的安排更有利于學生的認知發(fā)展。

第4章“物質的特性”，首先介紹了物質的構成，讓學生初步建立分子的概念和分子運動觀，為學生理解物態(tài)變化等現(xiàn)象奠定了基礎，在介紹質量及其測量、密度和比熱、物質在狀態(tài)變化中所表現(xiàn)出來的特性，最后將物質的各種特性劃分為物理性質和化學性質。通過本章的學習，讓學生初步建立物質由微小粒子-分子構成這一概念。這一個很抽象的概念，肉眼無法直觀地看到分子，需要用一些數(shù)字和模擬實驗來說明。本章內容以觀察和實驗為基礎，幾乎所有的知識都需要通過觀察、實驗得出的，突出了觀察、實驗在科學學習中的重要地位。全章緊密聯(lián)系現(xiàn)代社會生活、現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生產的實際，使學生對所學知識產生興趣和親切感。

本冊教材一共有四個完整的“探究”：①怎樣根據(jù)人的腳印長短判定人的身高;②是什么將蝴蝶吸引到花上去的?③怎樣繪制學校平面圖;④食鹽在水中溶解快慢的影響因素。要求學生初步掌握科學探究的步驟。另有7個學生分組實驗和2個制作活動。

三 教學重難點

第一章教學重點：為了解科學與科學探究的過程與方法，體會簡單的科學探索過程，了解科學實驗室的基本情況，理解科學實驗室的規(guī)范，了解科學觀察與觀察方法，掌握長度與體積的測量方法、溫度計的使用方法等。

教學難點：刻度尺的度數(shù)，科學活動中科學態(tài)度的培養(yǎng)。

第二章教學重點：識別生物與非生物，知道生物的基本特征;知道細胞的結構和動植物細胞的區(qū)別;知道常見動植物類群的主要特征;學會低倍顯微鏡的操作技能;建立生物分類的理念和物質組成的層次性的理念。

教學難點：根據(jù)生物的基本特征區(qū)別生物與非生物;運用細胞結構及其功能解釋某些生命現(xiàn)象;通過細胞、組織、器官、系統(tǒng)等微觀層面來認識生物體;建立生物分類觀念。

第三章教學重點：運用經緯網(wǎng)確定氣球上某地位置的方法;學習使用常用地圖和繪制平面示意圖;常見巖石的鑒別;火山、地震的發(fā)生和分布規(guī)律;板塊構造理論的形成和基本觀點;泥石流的發(fā)生機制、危害和防止措施;簡單等高線的判斷和繪制方法。

教學難點：征求地球是球體的方法，運用經緯網(wǎng)確定地球上某地位置的方法，學習使用常用地圖和繪制平面示意圖，常見巖石的鑒別，板塊構造理論的形成，泥石流的發(fā)生機制，簡單等高線的判讀和繪制方法。

第四章教學重點：晶體的熔化、液體的汽化;物質的構成;物理性質和化學性質。

教學難點是：晶體熔化、凝固和液體沸騰時物質的溫度不變，但要吸熱或放熱;晶體和非晶體熔化的圖象;分子及分子運動圖象的建立;物理性質和化學性質的判斷。

四 學情分析 本期擔任初一1.2班的科學教學任務，二個班共有學生80人左右。這些學生來自于各地，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

五 教學策略

我們必須努力創(chuàng)造條件，改革現(xiàn)行教學方式，包括課堂教學和實驗教學;激勵學生進行探究性學習;開展豐富多彩的教學活動。所以在教學中應擯棄應試教學，努力實施開放式教學。

( 1 )重視基本概念的教學

科學基本概念的教學對于學生學好科學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用自然知識的能力。

( 2 )加強實驗教學

科學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習科學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高科學教學質量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節(jié)約藥品。

( 3 )積極開展科學課外活動。

組織和指導學生開展科學課外活動，對于提高學生學習科學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

( 4 )注重學生"動手"與"動腦"的結合

教師應當認識到，只有使學生將進行科學探究與學習科學知識有機地結合起來，才能全面提高科學素養(yǎng)。在科學課程的教學中，必須創(chuàng)造多種機會讓學生進行科學探究，在親身參與科學活動的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學過程，獲取事實證據(jù)，檢驗自己的想法和科學理論，逐步形成科學的態(tài)度、情感與價值觀。 7年級學生正處于由具體形象思維向抽象思維發(fā)展的一個重要階段，因此，教師要重視學生科學思維的培養(yǎng)。在科學教學中應注重引導學生思考事實證據(jù)和科學結論之間的關系，幫助學生學習建立科學模型，由此培養(yǎng)學生的分析、概括能力和邏輯思維能力，逐步形成質疑、反思的科學思維習慣。

( 5 )鼓勵學生之間的交流與合作學習

教師應根據(jù)不同的教學內容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學生之間的交流。例如：在探究活動中要求學生認真做好觀察和實驗結果的記錄與分析，鼓勵他們運用口頭、書面、繪畫、圖表、數(shù)學公式等多種方式進行交流。在學生之間營造相互尊重、相互信任的氣氛，培養(yǎng)學生提出論據(jù)、回答質疑的能力，鼓勵學生進行開放性的討論，對彼此的科學解釋提出批評和質疑，要引導學生學會放棄錯誤的觀點，接受更合理的科學解釋。

鼓勵學生合作學習，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。

( 6 )培養(yǎng)學生良好的學習品質、學習態(tài)度、學習習慣

①采取多層次教學、因材施教，運用獎勵機制。

②教育學生認真思維，不懂發(fā)問，鼓勵學生認真自學，培養(yǎng)能力。

③培養(yǎng)學生課前預習、課后復習的習慣，發(fā)揮工具書的作用。預習要同桌檢查，教師經常抽查。

( 7 )課前鉆研教材，上好每一節(jié)課

⑴課前準備：備好課。 ①認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

六 具體安排

關于中科大科技活動申請書簡短六

親愛的20xx級新同學們，你們好!

首先，請允許我代表學校黨委和行政，向你們表示最熱烈的歡迎!歡迎你們來到充滿活力和激情的華中科技大學。

來到這里，你們或許會回味、也許是慶幸少年時代的結束，慶祝你們新時代的開始。在中學和大學里，你們的主要任務都是學習。在大學的學習生活即將開始之際，你是否開始質疑你中學的學習方式?你是否質疑你的學習目標?同學們，也許對你青澀時代的質疑能成為你今后成熟的開始。

耶魯大學校長萊文在談到中美大學生差異時曾說過，中國大學生相對欠缺質疑精神。現(xiàn)在進大學了，該正視這一點了。

你們的確要學會質疑。在中小學時期，你們確實缺少質疑的訓練。你們習慣了培優(yōu)的課堂，習慣了解題的技巧，習慣了考取名校的目標。你們質疑過嗎?人生的真諦是什么?成功的訣竅是什么?踏入社會的本錢又是什么?所有這些，卻并非是培優(yōu)的課堂、解題的技巧、名校的光環(huán)。

讓我們回顧質疑的力量。

當今以色列文壇最杰出的作家阿摩司?奧茲認為，質疑是猶太文化的一個秘密。我認為這也是猶太民族保持巨大創(chuàng)造力和旺盛生命力的最重要的因素。

質疑是創(chuàng)造的基礎，是激勵、激活創(chuàng)造性思維、產生求新求異欲望和敢于進行創(chuàng)新活動的源泉，是人類社會發(fā)展的不竭動力。

質疑是科學進步的基礎。哥白尼正是質疑托勒密體系，使他成為推翻“地心說”的第一人，也使他真正成為近代科學質疑的第一人。

質疑是技術進步和產業(yè)發(fā)展的基礎。法拉第對是否可能由磁產生電的質疑使他發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，隨后使人類進入了電氣時代;沒有對大型計算機功能的質疑，便不會有個人電腦的出現(xiàn)，更不會有劃時代的微軟和比爾?蓋茨。

質疑也是社會發(fā)展的基礎。在改革開放前夕的中國，有人開始質疑真理的標準。隨即引發(fā)了關于真理標準的大討論，逐步產生了“實踐是檢驗真理的唯一標準”的共識。那便是中國一直持續(xù)到今天的改革開放的理論基礎和思想準備?？梢哉f，沒有質疑就不會有“實踐是檢驗真理的唯一標準”的共識;沒有質疑就不會有第一次思想大解放;沒有質疑甚至不會有中國近三十多年翻天覆地的變化。同學們，這就是質疑的力量!

讓我們看看質疑需要什么?

質疑需要追求。質疑需要追求真理、需要求是。同學們，“求是”是我們校訓的基本成分。求是就是要求我們不斷追求真理，不管你是有志于科學發(fā)現(xiàn)還是政治引領，追求真理是其共同的品質。

質疑需要正義。人類社會需要和諧，和諧的基礎是正義。青年知識分子要有良知和責任，這些都源于基本的正義感。不講正義的質疑甚至是有害的。同學們，如果你想成為一個真正的人、大寫的人，你應該會質疑很多社會現(xiàn)象，其基本的需要卻是正義。

質疑需要勇氣和膽量。那是因為，質疑的對象往往和權威聯(lián)系在一起。布魯諾實際上質疑了教會的權威。在當時，那可是絕對的權威。更多的人在工作和生活中，都會碰到權威。學科中的領頭人、單位的領導、乃至高級官員，都可能是權威的代表。有時候，質疑會不經意地挑戰(zhàn)權威;有時侯，質疑的對象可能直接是權威。如果你真是為了追求真理、追求正義，質疑權威就不可怕了。布魯諾為了追求真理，使他勇敢地面對劊子手說：“你們宣讀判決時的恐懼心理，比我走向火堆還要大得多。”同學們，想想布魯諾在羅馬的百花廣場上英勇就義時的情景，那需要何等的勇氣和膽量!

如果用一句話表示質疑最需要什么，則是需要科學精神。求是、正義、勇氣等，不過是科學精神與品質的外在表現(xiàn)。

你們最需要質疑什么?

你們首先需要質疑曾經的學習目的以及方式。在中學里，很多同學為了考取大學或者一流大學而學習。雖然這也算是情理之中，但目標和目的顯然不高。中學里，你們習慣了老師的灌輸，你們致力于掌握解題的技巧，然而卻忽略了思想與哲理的領悟，忽視了自己潛能的開發(fā)。

要敢于質疑權威和先賢。亞里士多德認為“物體下落速度和重量成比例”，而伽利略的質疑以及他在比薩斜塔上做的實驗推翻了先賢亞翁的學說。

有時候也需要質疑常識。曾經，“地心說”就是那時的常識。后來的質疑終于使人們認識到當初地心說的“常識”并非真理。即使某一個常識并非謬誤，但對它的質疑也可能促使對其更本質更深刻的認識。牛頓質疑蘋果為什么會掉到地上，物體自由落體時掉到地上難道不是常識?牛頓的質疑產生了對自由落體物理本質的認識。更深層次、更本質的認識其實也是一種發(fā)現(xiàn)。即使常識就是真理，至少從學習的角度而言，質疑也可加深對真理或知識的認識深度。

高明的人常常質疑自己。有時需要質疑自己已有的選擇。有時需要質疑自己的行為。當你對網(wǎng)絡或游戲產生一種特別的快意時，一定質疑自己是否已經對網(wǎng)絡或游戲產生不正常的沉迷。萬一有一天你陷入之中而難以自拔時，你更需要質疑自己的行為，自己的責任何在?

有時候不妨質疑自己的質疑。可以質疑一下自己的質疑是否有道理、是否有意義。質疑自己的質疑或許是一種“否定之否定”，學習中的這種質疑往往能使你對知識的理解或感悟進入一個更高級的階段。

在華中科技大學，你們還可以質疑這所學校的某些做法，還可以質疑校長。質疑與批判的自由正在成為華中大的一種文化。當質疑的利劍高懸，華中科技大學和她的校長就永遠不會忘記“以學生為本”，華中大也會在質疑中前進，在批判中成長，在質疑與批判中步入一流。

同學們，關于質疑，你們知道還要注意什么嗎?

疑問是質疑的基礎，或者說質疑發(fā)端于疑問。真正的學習一定要有疑問，沒有疑問的學習不能算作真正的學習。清人劉開《問說》中言：“君子學必好問。問與學，相輔而行者也，非學無以致疑，非問無以廣識?！鼻宄硪粚W者陳憲章認為，“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”，可見疑問之重要?！耙伞辈灰獌H停留在自己心中，有疑則問。在老師心目中，沒有愚蠢的問題，而譏笑提問者卻是愚蠢的。當然，疑問還不能算作質疑，或許可以說疑問只是學習的初級階段，質疑則是學習的更高級階段。

質疑常常產生于逆向思維。有時候真理就潛藏在對常識的逆向思維中。法拉第不就是對電產生磁的現(xiàn)象進行逆向思維才發(fā)現(xiàn)磁也可以產生電嗎?

質疑不需要虛榮。當質疑權威時，免不了有人說不知天高地厚;當質疑常識時，免不了有人說連常識都不懂。虛榮的外衣沒有用，不妨用你的本真去求是和接受真理。

質疑不需要功利，甚至不需要目的。孟德爾家境貧寒，為了探索遺傳的奧秘，他進行了長達八年之久的豌豆實驗。他的研究成果被埋沒三十多年才為科學界所承認，直到他去世前也沒能看到應該得到的榮耀。但是，科學精神而非功利支撐了他對研究的興趣與信心。也許你們看到今天的社會很功利，但是請相信，中國恰恰將在你們年輕一代身上找回科學精神，在你們之中呼喚出更多的“賽”先生。這可是中國之希望所在。

質疑不是懷疑一切，不要為質疑而質疑。把質疑變成懷疑一切，只會使自己陷入質疑的偏執(zhí)，甚至使自己心理失衡。對社會的一切都看不慣，甚至以質疑去嘩眾取寵的人，最終有可能成為社會的棄兒。

同學們，華中科技大學的學子們，請學會質疑。未來的學術泰斗，未來的政界領袖，未來的商界精英，他們共同的、基本的素養(yǎng)之一，那便是質疑。華中科技大學，她快速、持續(xù)發(fā)展的文化基因，也有質疑!

關于中科大科技活動申請書簡短七

通過近20年的初中科學教學，在多次和同事、領導進行交流探討后，我對初中科學的教學工作有了些許體會：

一、 啟蒙教學，充分調動學生學習科學的興趣。

科學是新開設的一門綜合性學科，學生對此充滿好奇心和探究欲，這是一個很大的優(yōu)勢。

教育心理學指出：構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣?？茖W學科是進入科學殿堂的啟蒙階段，如何在這個階段中調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學質量都能起到事半功倍的效果。

在教學中，要能掌握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。

二、 充分發(fā)揮科學實驗的作用，努力提高科學教學質量。

在我與學生的接觸中，我發(fā)現(xiàn)學生對科學實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學生這種心理，引導他們去觀察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力，探究中對課題的引導，重點的突出都是一個實驗成功與否的關鍵，還有就是對實驗的全程設計與把握，這需要教師把實驗課備透，在實驗課堂上能真正做到運籌帷幄，掌控大局。

在演示實驗中，除按基本操作要求進行示范操作外，還應引導學生有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質的本質及其化學變化的規(guī)律。還可以結合教材內容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內容的實用性和趣味性，激發(fā)學生對實驗的興趣，進而發(fā)揮學生的主觀性，增強學生積極主動的參與意識，借助對實驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的能力。在此基礎上就可以讓學生自己動手，要在在學生實驗中讓學生相對獨立思考，操作，而不是簡單的老師說，學生做，變成另一種填鴨式教學，如，可以先讓學生做好探究的提出問題，作出假設，設計實驗這幾項，在師生共同探討可行性，最后讓可行性高的實驗設計付諸行動，在個過程中老師只是個參謀，而當學生這個主導者獲得較大成功后，會得到很強的成就感，也就是他后期學習源源不斷的動力。

三、 知識系統(tǒng)化，并做到循序漸進。

曾今有一位老科學教師告訴我科學中的化學部分就是理科中的文科，初聽不以為然，細想有一定的道理，是啊，化學的元素知識，物質性質、變化等等，細分下來量大的驚人，這時候作為老師就應把總結歸納時時記心頭，不僅自己總結，還要讓學生也學會總結，簡單的是遇到相似相聯(lián)系的知識會聯(lián)想，深入點的就是會歸結出知識樹，知識網(wǎng)。這些不管是在記牢化學知識，還是作為學習化學的工具都十分有用。

科學是開設時間相對較短的一門學科，因此有許多知識需要掌握，但如果要求學生死記硬背會打消學生的學習積極性。所以如何讓學生在保持興趣的同時記住科學知識，這是問題的關鍵。而循序漸進就是一個好方法，如在還沒有學到元素符號，化學式的時候就對一些常見的物質的相關知識進行一定的滲透;或在學完一段后對某一方面集中訓練，再進行知識競賽什么的。

當然以上只是我個人在教學后的一些不成熟反思與總結，學無止境，教亦如此，所以還應該多注重信息交流，主動與外界進行交流與學習，擴大資料來源，充分發(fā)揮信息互動，取其之長補己之短。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作。

關于中科大科技活動申請書簡短八

初中科學是一門非常重要的學科，但是“科學難學”的印象可能會使不少學生望而卻步。所以從初二的科學教學開始，首先要正確的引導，讓學生順利打開初中科學的大門，其次是要讓學生掌握良好的科學基礎知識，然后根據(jù)學生的具體情況進行拔高。

1、對教學目標的反思

首先，三維教學目標的全面落實。對基礎知識的講解要透徹，分析要細膩，否則直接導致學生的基礎知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學習埋下禍根。所以教師要科學地、系統(tǒng)地、合理地組織科學教學，正確認識學生地內部條件，采用良好地教學方法，重視學生的觀察、實驗、思維等實踐活動，實現(xiàn)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學。

其次，對重點、難點要把握準確。教學重點、難點是教學活動的依據(jù)，是教學活動中所采取的教學方式方法的依據(jù)，也是教學活動的中心和方向。在教學目標中一節(jié)課的教學重點、難點如果已經非常明確，但具體落實到課堂教學中，往往出現(xiàn)對重點的知識沒有重點的講，或是誤將僅僅是“難點”的知識當成了“重點”講。這種失衡直接導致教學效率和學生的學習效率的下降。

最后，對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位，沒有隨時觀察學生的反映，從而一筆帶過。但學生的認知是需要一個過程的，并不是馬上就能接受。所以我們要隨時獲取學生反饋的信息，調整教學方式和思路，準確流暢地將知識傳授給學生，達到共識。

2、對教學方法的反思

第一，面向全體學生，兼顧兩頭。班級授課是面向全體學生的，能照顧到絕大多數(shù)同學的因“班”施教，課后還要因人施教，對學習能力強的同學要提優(yōu)，對學習有困難的學生，加強課后輔導。教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。

第二，注重學法指導。中學階段形成科學概念，一是在大量的科學現(xiàn)象的基礎上歸納、總結出來的;其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎上通過演繹出來的。所以，在課堂教學中教師應該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色，應努力成為一個善于傾聽學生想法的聆聽者。而在教學過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強學生在教學這一師生雙邊活動中的主體參與。要注重科學探究，多讓學生參與探究，經歷探究過程，體驗獲得探究結論的喜悅。

第三，教學方式形式多樣，恰當運用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效率?？萍嫉陌l(fā)展，為新時代的教育提供了現(xiàn)代化的教學平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學模式注入了新鮮的血液。在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學素養(yǎng)和教學技能，提高自己的計算機水平，特別是加強一些常用教學軟件的學習和使用是十分必要的。

最后，在教學過程中應有意向學生滲透科學的常用研究方法。例如科學實驗法、控制變量法、轉換法等。學生如果對科學問題的研究方法有了一定的了解，將對科學知識領會的更加深刻，同時也學到了一些研究科學問題的思維方法，增強了學習科學的能力。

3、對訓練方法的反思

第一，解題要規(guī)范。對新生一開始就要特別強調并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性，其次再是正確率，規(guī)范性養(yǎng)成了，正確率自然就升高了。

第二，訓練貫穿教育全過程，促進知識向能力的轉化。我們的教學思路應該由原來的覆蓋題型、重復不斷的模仿練習轉到以問題為載體，訓練學生思維，滲透物理學的思想方法。目前，探究性的學習方法成為一種潮流，就是學生在探究性學習的過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮，學生能在參與探究性學習的過程中獲得體驗，產生感悟，學到方法，從而有效的發(fā)展能力。我們應該從中受到啟發(fā)，并在教學實踐中注意運用和改進。

第三，訓練扎實，具有基礎性、針對性、量力性、典型性和層次性。

第四，作業(yè)要布置了必收、收了必批改、批改了必講評、講評了必訂正，做到反饋全面，校正及時。要求學生解題過程要做到多反思、歸納和總結。

4、對教學技能的反思

其一，講授正確，語言規(guī)范簡練。良好的語言功底對一名一線教師非常重要。科學是有著嚴密邏輯性的學科，首先不能講錯，推導流暢，過度自然。其次，語言要規(guī)范簡練，表達清晰，語氣抑揚頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學生的注意力。

其二，板書精當，書寫工整。好的板書有助于將教學內容分清段落，表明主次，便于學生掌握教學內容的體系、重點。同時老師也要練就一些作圖的基本功，學會畫直線，畫圓，畫各種姿勢的小人物等等。

其三，教具的使用、實驗操作熟練、規(guī)范。教師在上課之前應對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當，避免在演示時操作不熟練，或是操作錯誤。

總之，我們作為引路者，有意識的降低初中科學學習的門檻，先將學生引進門，哪怕先是讓學生感覺到“科學好學”的假象，我們都是成功的。只要我們善于引導，學生的智慧就會在玩與錯中碰撞出火花，會在玩與錯中逐步走進科學的殿堂。