最新訪談名師調(diào)研報告范文怎么寫(大全8篇)

在寫報告之前，我們需要明確報告的目標(biāo)和受眾，以確定適合的寫作風(fēng)格和內(nèi)容組織方式。最后，報告的發(fā)布和傳播也很關(guān)鍵，選擇合適的方式和渠道讓更多人了解和受益。以下是小編為大家收集的報告范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些寫作思路。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域和主題，包括市場調(diào)研報告、教育研究報告、科技創(chuàng)新報告等，為大家提供了一些實際案例和寫作參考。大家可以通過閱讀這些范文，了解報告的基本結(jié)構(gòu)和寫作方式，以及如何運(yùn)用合適的語言和邏輯來完善自己的報告。希望對大家的寫作能有所幫助，祝大家寫出優(yōu)秀的報告！

訪談名師調(diào)研報告范文怎么寫篇一

1.新入職的大學(xué)生基本功扎實，個人素質(zhì)較高。

在課堂教學(xué)中，大學(xué)生表現(xiàn)出較高的專業(yè)素質(zhì)。尤其是普通話標(biāo)準(zhǔn)、板書規(guī)范、教學(xué)設(shè)計有條理等，都值得肯定。

2.公招教師具有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

公招教師中，有一部分從事教育教學(xué)工作xx年以上的教師。這部分教師表現(xiàn)出了較高的教育教學(xué)水平，有一定的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)設(shè)計新穎，教育理念新，有課改意識。

3.部分教師具有一定的課堂改革意識。

在課改大趨勢下，大部分教師已初步形成課改意識。部分教師能運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體輔助教學(xué)，如電子白板、錄音機(jī)等。教學(xué)設(shè)計上有自主探究，小組合作學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出一定的課改意識。

4．學(xué)生基本素質(zhì)有所提高。

本屆新生，尤其是小學(xué)一年級新生的基本素質(zhì)較高。新生接受學(xué)前教育的情況好，學(xué)生表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性較好。部分學(xué)生有較好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如回答問題聲音洪亮，課堂舉手積極等。

訪談名師調(diào)研報告范文怎么寫篇二

在對常州市18所幼兒園教師的專業(yè)情意、專業(yè)知識、專業(yè)技能現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合基礎(chǔ)教育新課程改革的要求，對幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行再認(rèn)識，并以此為依據(jù)，提出了進(jìn)一步完善與提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的建議。

關(guān)鍵詞：幼兒教師專業(yè)情意專業(yè)知識專業(yè)技能。

一、問題的提出。

二、調(diào)查概況。

20xx年7一12月，我們對常州市幼兒教師素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查分為兩個階段:第一階段，圍繞幼兒教師素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，理出本次調(diào)查的項目，接著舉行了小型座談會，本課題組成員以及有豐富經(jīng)驗的園長、教師對涉及幼兒教師素質(zhì)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了印證、篩選，共同確定、編制了調(diào)查問卷;第二階段，通過分層隨機(jī)抽樣的方法在常州市18所幼兒園發(fā)放問卷調(diào)查表，共發(fā)出教師問卷418份，回收358份，回收率為。

目前，教育界對“教師素質(zhì)”的界定尚不統(tǒng)一:有的強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)，如陸云認(rèn)為教師素質(zhì)應(yīng)包括道德修養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)和人格修養(yǎng);有的突出某一方面，如舒爾曼強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識，徐仲林推崇“先進(jìn)的教學(xué)理念”和“扎實的專業(yè)知識及能力”，伍茲和博格重視教師觀念。盡管不同研究者對教師必須具備的素質(zhì)的關(guān)注點(diǎn)不同，但是，通過比較、分析和綜合，再依據(jù)新課程對教師素質(zhì)的評價標(biāo)準(zhǔn)，我們發(fā)現(xiàn)，專業(yè)情意、專業(yè)知識和專業(yè)技能是支撐教師走向?qū)I(yè)成功的三根支柱。

三、研究結(jié)果分析。

(一)幼兒教師的專業(yè)情意。

教師的專業(yè)情意是教師個體對自我從事教育教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理，它包括專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)性向和專業(yè)自我四個方面。專業(yè)情意是幼兒教師獻(xiàn)身于教育工作的根本動力，是教師的使命感和靈魂所在，它決定了教師對自身職業(yè)的態(tài)度和工作的投人狀態(tài)。

1.幼兒教師對自己所處專業(yè)水平的判斷存在差異。

調(diào)查顯示，有的教師認(rèn)為自己處于新手水平，的教師認(rèn)為自己處于適應(yīng)水平，的教師認(rèn)為自己處于勝任水平，的教師認(rèn)為自己處于熟練水平，的教師認(rèn)為自己處于專家水平，這一分布與幼兒園園長的判斷基本相符。不過，不同初始學(xué)歷、不同教齡和不同性別教師之間存在顯著性差異，其中，男教師和常州市優(yōu)秀幼兒園名師的自我判斷切合度明顯高于女教師和非優(yōu)秀教師;教齡長的、職稱高的教師高于教齡短、職稱低的幼兒教師。值得注意的是，從初始學(xué)歷和現(xiàn)有學(xué)歷情況看，高中及以下學(xué)歷的教師存在高判斷現(xiàn)象，其平均分分別為和，明顯高于其他學(xué)歷的教師。

2.幼兒教師對自己專業(yè)的熱愛程度不高。

與中小學(xué)教師相比，情感投人更應(yīng)成為優(yōu)秀幼兒教師的重要素質(zhì)，這是由幼兒的年齡特征所決定的，他們在學(xué)習(xí)中更需要教師情感的帶動，更需要教師對他們予以情感的支持。但是，調(diào)查結(jié)果卻顯示，只有的人選擇幼兒教師職業(yè)是因為對孩子的喜歡和熱愛，的人是因為幼兒教師職業(yè)較為穩(wěn)定和輕松，的人認(rèn)為是一種無可奈何的選擇，這三種選擇恰好反映了三種比較典型的教師心理。第一類是專業(yè)思想穩(wěn)定或可以穩(wěn)定的教師，他們喜歡孩子，喜歡幼兒園相對較為單純的環(huán)境，有對幼兒教育事業(yè)的熱愛和作為一名幼兒教師的使命感，有“傳道、授業(yè)、解惑”、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的責(zé)任感，幼兒教育事業(yè)帶給他們的幸福足以彌補(bǔ)幼兒教師社會地位低、收人不高等不足。第二類是受社會大氣候的影響，大多數(shù)人，尤其是女性，傾向于從事清閑和較為穩(wěn)定和有保障的職業(yè)。幼兒教師雖然收人不高，但也可以看作是一種終身職業(yè)。第三類是由于學(xué)歷的局限或者其他外界因素的影響而選擇了幼兒教師職業(yè)。屬于后兩類情況的，其專業(yè)思想容易動搖，其專業(yè)情感不夠穩(wěn)定。通過訪談，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼兒教師都有轉(zhuǎn)崗的想法，他們認(rèn)為如果有機(jī)會可以再次選擇的話，寧愿選擇政府部門、國企、外企，或者選擇做中學(xué)或大學(xué)老師，而大多數(shù)人表示不選擇幼兒教師職業(yè)的原因是教師的社會地位和經(jīng)濟(jì)待遇較低。

由此可以看出，幼兒教師從教的理想不夠堅定，這主要源于幼兒教師的經(jīng)濟(jì)收人不高，除瑞典、丹麥等少數(shù)國家外，世界大多數(shù)國家都存在著幼)七教師的待遇和地位比中學(xué)、大學(xué)教師低，略低于小學(xué)教師的狀況。要提高幼兒教育質(zhì)量，除了要增強(qiáng)幼兒教師的專業(yè)情感和職業(yè)道德外，政府也需要加大對幼兒教育的投人。

3.幼兒教師的在職進(jìn)修意識不強(qiáng)。

有的教師表示有終身學(xué)習(xí)的意識，但卻不知道該學(xué)什么，該怎樣學(xué);而有的教師表示不需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，“幼兒園知識太簡單”，有關(guān)幼兒教育的知識和技能她已經(jīng)駕輕就熟;有的教師則表示沒有多余的時間靜下心來看書;經(jīng)常參加校內(nèi)教研活動的人數(shù)占總數(shù)的，但教研的內(nèi)容主要限于聽課和評課，經(jīng)常與同行交流經(jīng)驗和看法的教師不多;90%的教師認(rèn)為有必要加強(qiáng)科研，但只有極少數(shù)人主持編寫或參加編寫過教材，在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文的更是寥寥無幾。由此可見，多數(shù)幼兒教師缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)的自我意識，這主要源于教師個人對幼兒教育工作的重要性缺乏科學(xué)性認(rèn)識，缺乏終身學(xué)習(xí)的意識和個體知識管理的能力。

(二)幼兒教師的專業(yè)知識。

舒爾曼認(rèn)為，一個專業(yè)既是一種高度復(fù)雜和熟練的工作，又是一種根植于知識的專業(yè)行為。在探究教師專業(yè)知識基礎(chǔ)的諸多理論研究中，學(xué)術(shù)界并無統(tǒng)一觀點(diǎn)，但大都認(rèn)為課程知識、教育專業(yè)知識、情境知識必不可少。其中，課程知識在本研究中主要是指幼兒教師具有的關(guān)于五大領(lǐng)域的課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識體系的知識，具體表現(xiàn)為對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解以及對教材的把握;教育專業(yè)知識在本研究中主要包括教育觀、課堂教學(xué)管理、兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、知識學(xué)習(xí)的一般原則與策略等;情境知識在本研究中是指教師能夠駕馭幼兒、家庭、幼兒園以及社會等環(huán)境對教學(xué)活動的影響。這些知識有助于教師辨析為什么教、教什么、怎樣教、教怎樣的人、在什么環(huán)境教等與高效能教與學(xué)有關(guān)的問題，構(gòu)成了教師專業(yè)知識體系的基礎(chǔ)。

調(diào)查結(jié)果顯示，的受測教師能夠較為熟練地應(yīng)用五大領(lǐng)域的知識，為兒童釋疑解惑、比較深人地把握各領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容、課程目標(biāo)等。但在五大領(lǐng)域中的藝術(shù)領(lǐng)域，受測教師的平均答對率偏低，這說明大多數(shù)幼兒教師藝術(shù)方面的知識還有所欠缺。關(guān)于教育專業(yè)知識，我們共設(shè)計了6道教育理論知識題目，受測教師的平均答對率只有，答對半數(shù)以上題目的人數(shù)占17%o大部分教師“能做”某一實務(wù)工作，但“能夠做到”并不意味著教師能夠清楚表述行動背后的理據(jù)，而這一點(diǎn)正是“專業(yè)教師”和“職業(yè)教師”最根本的區(qū)別所在。而對教育情境知識的掌握，也只有的教師能夠做到，這不禁引起了我們對幼兒教師專業(yè)知識缺失現(xiàn)象的關(guān)注與思考。幼兒教育通常被定性為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分，一方面它為兒童的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展奠基，為未來的社會生活做準(zhǔn)備;另一方面兒童生活、兒童學(xué)習(xí)、兒童期有自身的價值和意義。幼兒園課程是以培養(yǎng)兒童的全面發(fā)展為宗旨的啟蒙課程，教師自身的知識素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)不高甚至有偏差，又怎能滿足學(xué)生好奇心、激發(fā)學(xué)生求知欲、勝任教育者角色?怎能促進(jìn)兒童發(fā)展呢?幼兒教師需要具有較深厚的專業(yè)功底，把課程知識、教育專業(yè)知識和情境知識融通起來，否則就會出現(xiàn)種種負(fù)面影響。

(三)幼兒教師的專業(yè)技能。

與中小學(xué)教師不同，幼兒教師需具備的專業(yè)技能是多方面的，主要包括:合理安排幼兒一日生活的技能;通過教育與教學(xué)活動指導(dǎo)和促進(jìn)兒童各方面發(fā)展的技能，尤其是教育問題診斷能力，藝術(shù)表演能力等，引導(dǎo)兒童探究、發(fā)現(xiàn)的能力;觀察、記錄、測查和評價幼兒發(fā)展的技能;參與幼兒園管理和與家長溝通的技能等等。

合理安排幼兒一日生活的技能以及與家長溝通的技能是每一位幼兒教師必需的技能，這些技能水平的高低直接影響教師日常工作的質(zhì)量，甚至影響到幼兒的身心健康、家長對幼兒園的滿意度以及幼兒在園的收獲。因此，這些基本技能受到幼兒教師的普遍重視。但數(shù)據(jù)顯示，受測教師對教育與教學(xué)活動指導(dǎo)技能中的藝術(shù)表現(xiàn)能力關(guān)注程度不是很高，只有39%的教師表示認(rèn)同藝術(shù)表現(xiàn)技能，這是值得我們反思的。

對幼兒教師而言，教育教學(xué)不僅需要學(xué)前專業(yè)技能，還需要具備一些與日常工作相關(guān)的能力，如藝術(shù)等方面的能力。熟練的藝術(shù)技能，可以使教師把藝術(shù)的想象力、創(chuàng)造力通過適當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)出來，從而把課程的藝術(shù)主張、藝術(shù)內(nèi)容以及藝術(shù)形式完美地傳達(dá)給兒童，進(jìn)而培養(yǎng)兒童對藝術(shù)的熱愛，并能把兒童本能中的藝術(shù)潛質(zhì)激發(fā)出來。部分教師之所以不關(guān)注藝術(shù)技能的發(fā)展，主要與幼兒教師個人天賦及知識接受能力有差異等有關(guān)，教師的技能掌握情況參差不齊，落后的教師會產(chǎn)生極強(qiáng)的消極倦怠情緒，加之小部分教師人園之前學(xué)前藝術(shù)技能是零起點(diǎn)，所以藝術(shù)技能需要針對個別教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，這也意味著幼兒園必須投人更多的精力。

四、提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的建議。

綜合問卷調(diào)查和訪談結(jié)果，不難發(fā)現(xiàn)，幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)狀況與新課程改革的要求還是有一定差距的，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:職業(yè)熱情和奉獻(xiàn)精神還有待提高;專業(yè)學(xué)習(xí)的自我意識較差;專業(yè)知識體系中的教育專業(yè)知識和情境知識較欠缺;對專業(yè)技能中幼兒教師的藝術(shù)技能技巧重視不夠。針對上述問題，我們必須全面深化教師教育改革，重塑新時期幼兒教師專業(yè)生活的樣態(tài)，為加快凝聚幼兒教師專業(yè)優(yōu)勢、駛?cè)擞變航處煂I(yè)化發(fā)展干道打好基礎(chǔ)。

(一)促進(jìn)學(xué)前教師教育一體化。

加強(qiáng)初等學(xué)院、大學(xué)和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的伙伴關(guān)系。針對現(xiàn)任教師專業(yè)知識水平較低的情況，建議教師教育機(jī)構(gòu)采取措施促進(jìn)幼兒教師專業(yè)知識發(fā)展，尤其應(yīng)加強(qiáng)幼兒教師教育課程與幼兒教育現(xiàn)實的聯(lián)系，并重視幼兒教師教育理論知識的持續(xù)發(fā)展。針對個別教師藝術(shù)知識欠缺、藝術(shù)技能不高的狀況，教師教育機(jī)構(gòu)應(yīng)個別輔導(dǎo)，保證內(nèi)容上學(xué)用結(jié)合，能真正起到提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的作用。

(二)建構(gòu)以發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)前教師教育體制。

訪談名師調(diào)研報告范文怎么寫篇三

加大政府投入，新建、改建、擴(kuò)建一批安全、適用的幼兒園。地方各級財政要加大對學(xué)前教育的投入，形成中央、地方各級財政共同承擔(dān)學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的新局面，大力發(fā)展普惠性的公辦幼兒園。

1、城鎮(zhèn)在實施舊城改造、新區(qū)建設(shè)時，要做到住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付使用，城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園作為公共教育資源由當(dāng)?shù)卣y(tǒng)籌安排，建設(shè)用地按國家有關(guān)規(guī)定予以保障。原有小區(qū)配套幼兒園(民辦)，通過政府統(tǒng)籌安排，交當(dāng)?shù)亟逃块T辦成普惠性的幼兒園，滿足小區(qū)居民和外來人員子女就近入園的需求。

2、加大對農(nóng)村幼兒園園舍建設(shè)和改、擴(kuò)建的力度。鄉(xiāng)鎮(zhèn)和大村獨(dú)立建園，小村設(shè)分園或聯(lián)合辦園，人口分散地區(qū)舉辦流動幼兒園、季節(jié)班等，將原有學(xué)前兩年幼兒園的辦園體制逐步過渡為學(xué)前三年，進(jìn)一步增加幼兒園容量，改善辦園條件，基本滿足所轄區(qū)域人民群眾入園需求。中小學(xué)布局調(diào)整后的富余教育資源和其他富余公共資源，優(yōu)先改建成幼兒園。

3、企事業(yè)單位幼兒園，不得隨意關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)，對于部分不具備獨(dú)立辦園條件的企事業(yè)單位應(yīng)本著平穩(wěn)過渡的原則，在政府統(tǒng)籌下，將所辦幼兒園交給當(dāng)?shù)亟逃姓块T規(guī)劃，或由社區(qū)或具備條件的團(tuán)體、個人承辦。確保三不一保，即堅持三個不變：辦園性質(zhì)不變，教師待遇不變，教育經(jīng)費(fèi)投入不變;一保，即確保國有資產(chǎn)不流失。

4、積極發(fā)展普惠性公辦園，僅僅依靠預(yù)算內(nèi)的財政投入是有困難的，還需穩(wěn)定并扶持部門辦園。要積極調(diào)動企業(yè)、事業(yè)、個人等社會各方力量，多形式并舉，多渠道投資，多元化辦園，形成政府辦園、企業(yè)辦園、聯(lián)合辦園、股份制辦園、個人獨(dú)資辦園等各類幼兒園競相發(fā)展的新局面。

5、對貧困家庭子女及流動務(wù)工人員子女入園，建議采用發(fā)放幼兒教育券或向民辦園購買學(xué)位等方式解決入園困難。家長可持券自由選擇正規(guī)的幼兒園，幼兒園憑券向政府換取公共教育經(jīng)費(fèi)，以此縮小城鄉(xiāng)學(xué)前教育的差距，使經(jīng)濟(jì)貧困家庭適齡學(xué)前兒童能夠受到完全或部分的資助，確保他們就近有園可上，上得起園。

訪談名師調(diào)研報告范文怎么寫篇四

根據(jù)中華全國總工會“組織起來、切實*”的工作要求，最大限度地把廣大職工吸收到工會組織中來。xx縣教育工會把發(fā)展自聘教師入會列入xx年組織建設(shè)的重點(diǎn)工作之一，縣教育工會組織人員就全縣自聘教師情況開展了專項調(diào)研，通過走訪和座談，確定了以“黨建帶工建”的形式做好農(nóng)村中心幼兒園自聘教師入會工作，為維護(hù)農(nóng)村中心幼兒園自聘教師的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)前教育的和諧健康發(fā)展發(fā)揮了工會應(yīng)有的作用。

1．xx縣全縣面積1886*方公里，總?cè)丝?5萬，轄10鎮(zhèn)5鄉(xiāng)。全縣有公立幼兒園22所，其中農(nóng)村中心幼兒園17所，下設(shè)96個村幼兒教學(xué)點(diǎn)。公辦教師166人，自聘教師364人。我縣學(xué)前教育兒童80%以上在農(nóng)村幼兒園，42%以上在村幼兒教學(xué)點(diǎn)。

2．xx縣在1999年就出臺了《xx縣幼兒教育管理辦法》，明確了農(nóng)村幼兒園100%公辦。實施鎮(zhèn)村一體化管理，一鄉(xiāng)鎮(zhèn)一個農(nóng)村中心幼兒園，一個中心一個法人，輻射管理至行政村幼兒教學(xué)點(diǎn)的管理模式。

3．為保障農(nóng)村中心幼兒園的健康發(fā)展，縣*為所有自聘幼兒教師辦理了“五險”（養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險、生育保險）。逐步改善幼兒教師工作環(huán)境（配置辦公電腦、安裝空調(diào)和多媒體教學(xué)設(shè)備），提高自聘教師福利待遇。并從xx年開始，每年為農(nóng)村中心幼兒園配備一定比例的公辦教師。提高保教質(zhì)量。

4．從調(diào)研中了解到，目前我縣農(nóng)村中心幼兒園所有自聘教師大都沒有入會，而在編幼兒公辦教師作為會員只是參加所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的工會活動。農(nóng)村中心幼兒園尚未建立教職工（代表）大會制度，究其原因主要是在認(rèn)識上的不統(tǒng)一、對自聘教師群體的關(guān)注度不夠所致。

1．根據(jù)《xxx工會法》第三條規(guī)定“在*境內(nèi)的企業(yè)、事業(yè)單位、機(jī)關(guān)中以工資收入為主要生活來源的體力勞動者和腦力勞動者，不分民族、種族、性別、職業(yè)、宗教信仰、教育程度，都有依法參加和組織工會的權(quán)利。任何組織和個人不得阻撓和限制”。縣教育工會常委會在調(diào)研的基礎(chǔ)上，就做好農(nóng)村中心幼兒園的工會工作展開了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和討論，大家在統(tǒng)一認(rèn)識后，將發(fā)展自聘教師入會列入了xx年工會組織建設(shè)的重點(diǎn)工作之一，到5月底，在個人自愿申請的基礎(chǔ)上，364位自聘教師都愉快地加入了工會組織，并領(lǐng)到了會員證。

2．中央組織部和全國總工會聯(lián)合開展了以“黨建帶工建”活動。要求通過加強(qiáng)黨建帶工建工作，進(jìn)一步完善基層工會組織設(shè)置，擴(kuò)大組織覆蓋，堅持在組織建設(shè)上帶，擴(kuò)大基層工會組織的覆蓋面和影響力。由于我縣農(nóng)村中心幼兒園的教職工人數(shù)大多不足25人，建立獨(dú)立的基層工會條件還不成熟，幼兒園黨員很少，且黨組織關(guān)系在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)支部，參加小學(xué)黨支部活動。因此，我們確定了以“黨建帶工建”的形式組建幼兒園工會小組，在17所農(nóng)村中心幼兒園組建作為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)工會的一個相對獨(dú)立的工會小組，納入到小學(xué)工會工作管理中，新會員按規(guī)定交納會費(fèi)，幼兒園工會小組長列席小學(xué)工會委員會每月例會，小學(xué)工會*每月要到幼兒園走訪一次以上，了解自聘教職工的工作情況，聽取意見和建議，做好與園長的溝通交流。各學(xué)區(qū)工會工作委員會在對本區(qū)的自聘教職工情況摸底之后，及時召開本區(qū)小學(xué)工會*和幼兒園園長聯(lián)席會議，布置發(fā)展自聘教師入會有關(guān)事項，要求維護(hù)好幼兒教師的合法權(quán)益。

3．我縣xx年被教育部授予“全國學(xué)前教育工作先進(jìn)縣”稱號，目前，農(nóng)村中心幼兒園和村教學(xué)點(diǎn)正成為“*美麗鄉(xiāng)村建設(shè)”的一道亮麗風(fēng)景線，村幼兒園的布點(diǎn)更趨合理，辦園條件不斷優(yōu)化。由于*保障水*逐年提高，學(xué)前教育教師隊伍相對穩(wěn)定，更多的精力投向提高辦園水*、提升辦園內(nèi)涵上來，有效促進(jìn)我縣學(xué)前教育特色化發(fā)展。農(nóng)村中心幼兒園工會小組的組建，極大地調(diào)動了自聘教師參與各項活動的積極性，教師們都說早該入會了，雖然幼兒園的教研活動、文體活動早已一視同仁，而入會后的感覺就是不一樣，這為今后進(jìn)一步參與民主管理奠定了基礎(chǔ)。

4．落實包括民辦學(xué)校在內(nèi)的教職工參與民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利，不斷完善科學(xué)民主決策機(jī)制的總體要求，農(nóng)村中心幼兒園要逐步建立教職工（代表）大會制度，每年至少召開一次教職工大會，討論通過本園各項規(guī)章制度和獎勵辦法，小學(xué)工會*要到園指導(dǎo)并參加會議，力求相關(guān)制度科學(xué)、民主和公正。切實保障自聘教師的合法權(quán)益。

總之，依法維護(hù)自聘教師的合法權(quán)益是一項需要不斷探索和實踐的過程，農(nóng)村中心幼兒園工會小組組建之后，工會的活動經(jīng)費(fèi)如何籌集？如何盡快建立教職工大會制度？如何在創(chuàng)建和諧校園的過程中發(fā)揮工會的作用？讓我們圍繞學(xué)前教育的中心工作積極開展工會工作，為推動學(xué)前教育事業(yè)和諧健康發(fā)展作出努力。

訪談名師調(diào)研報告范文怎么寫篇五

訪談方式：當(dāng)面采訪。

訪談人：曾四芳。

被訪談人：某裝飾設(shè)計有限公司總經(jīng)理徐某。

被訪談人簡介：徐某，建筑工程師，室內(nèi)設(shè)計師，副教授，公司總經(jīng)理。畢業(yè)于湖南工藝美術(shù)職工大學(xué)，在大學(xué)畢業(yè)后被分配到一家建筑學(xué)院，進(jìn)行基層工作。經(jīng)過幾年的打拼后，徐某最后創(chuàng)辦了自我的設(shè)計公司，實現(xiàn)了他職業(yè)發(fā)展的成功。徐某對于成功的座右銘是：愛拼才會贏。正是他的這種拼搏精神使他取得個人職業(yè)發(fā)展的成功。

訪談資料：

問：您什么時候創(chuàng)辦這家公司的?最初的創(chuàng)業(yè)動機(jī)是什么?

答：最初創(chuàng)辦這家公司是在97年，那時不叫公司(現(xiàn)有公司的名稱)，而叫(以前公司名稱)，最開始想創(chuàng)辦公司是找到了一種商業(yè)動機(jī)，那時建筑裝飾行業(yè)剛興起不久，人才需求量極大，而入門起點(diǎn)也比較低。

答：嗯，起初是學(xué)的建筑學(xué)。在校期間有過短期的實習(xí)，那時不像此刻這樣實習(xí)的機(jī)會個性多。畢業(yè)后是學(xué)校分配的，剛開始是在一家建筑學(xué)院做些基本的工作。

答：平時在工作方面，基本上什么都做吧，雖說是公司老總，但這畢竟還屬于小私有企業(yè)，許多東西還是要自我動手。比如各類圖紙的處理，與客戶談判溝通。同時也要經(jīng)常去工地，跑材料市場，了解最新材料。

問：你們公司對員工的要求如何?對于新員工，一般是安排什么樣的工作?會進(jìn)行培訓(xùn)嗎?

答：一般來說，要求也不是個性高，只要你肯認(rèn)真做事，用心完成任務(wù)也就好了。員工剛來公司時，通常不會進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，有什么不懂得能夠互相之間交流。一般會做些基本的工作，比如繪圖，量房，打電話，跑下業(yè)務(wù)之類的。

訪談名師調(diào)研報告范文怎么寫篇六

訪民情、辦實事、抓落實、強(qiáng)組織、謀發(fā)展、促和諧。下面初心為您推薦基層黨建工作調(diào)研報告精選三篇。

基層黨建工作調(diào)研報告1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同志們:今年以來，我當(dāng)真履行“。

1、制定黨建工作責(zé)任目標(biāo)。年初，我鎮(zhèn)召開多次會議，廣泛征求意見，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，當(dāng)真研究制定了黨建工作年度計劃，理清了思路，明確了任務(wù)，提出切實可行的目標(biāo)和措施。

2、落實基層黨建日常工作機(jī)制。主要是健全黨建工作例會軌制，每半月至少召開一次黨建會，專題研究一次黨建工作目標(biāo)落實情況，黨委成員匯報所包村工作進(jìn)展情況，分析^p存在題目，共同商量解決題目辦法，確保黨建工作責(zé)任落實到位。落實村支部書記抓基層黨建專項述職軌制，重點(diǎn)述抓基層黨建工作思路、工作成效、經(jīng)驗、后進(jìn)黨支部整頓工作措施、存在題目、原因及解決方法。

抓好農(nóng)村基層組織建設(shè)工作的極端重要性，切實增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，圍繞“三強(qiáng)“（強(qiáng)碉堡、強(qiáng)步隊、強(qiáng)基礎(chǔ)）目標(biāo)，凸起“四抓“舉措（村級班子建設(shè)抓軌制，黨員步隊建設(shè)抓素質(zhì)，基層基礎(chǔ)建設(shè)抓陣地，總體農(nóng)村基層組織建設(shè)抓品牌〉真正專心、用力、用法，努力推動農(nóng)村基層組織建設(shè)工作上臺階。著力抓好以下四點(diǎn):。

1、抓樞紐，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。按照“分類施治、凸起治亂、一村一策、究根治本“的工作思路，結(jié)合“駐聯(lián)幫解促流動”，我們在詳細(xì)工作中按照“六抓”的工作思路對后進(jìn)村進(jìn)行管理整頓。

一是抓思惟轉(zhuǎn)化。通過調(diào)查了解，個別座談，反映該村斗爭意識較強(qiáng)，思惟僵化，觀念沉舊，小農(nóng)意識較濃。通過開黨員會，看電教片，入戶做工作，使他們開始以發(fā)展的目光看題目，不翻歷史的舊帳，使很多黨員群眾意識到，村里發(fā)展落后于其它村的原因就是他們之間的爭斗，削弱了爭斗意識，能夠理智地看待村內(nèi)的矛盾。

二是抓矛盾解決。解決了互相告狀、打架的題目，解決井位前移，澆地的題目，并硬化村內(nèi)道路途300米。我和主管副書記也切身包村，結(jié)合駐村工作組一行三人切實匡助解決這些實際題目。促進(jìn)后進(jìn)支部如期轉(zhuǎn)化。

三是抓軌制建設(shè)。針對原來各自為政的情況，制定了議事規(guī)則，要求重大事項必需開會商量，集體決議計劃。從財務(wù)治理上消除產(chǎn)生題目的隱患。

四是抓班子建設(shè)。通過調(diào)查了解，工作組走訪，群眾推薦，發(fā)現(xiàn)回鄉(xiāng)老干部趙保志具有較強(qiáng)的思惟素質(zhì)和工作能力，鎮(zhèn)黨委三次找到他，請他施展余熱，為村里的發(fā)展做貢獻(xiàn)，已經(jīng)同意主持村里的工作，目前正在做黨員群眾的工作，即日將有一個好的結(jié)果。

2、抓機(jī)制，帶好步隊。抓好農(nóng)村基層組織建設(shè)，農(nóng)村黨員干部步隊是主力軍。在工作中我從以下三方面入手，激發(fā)農(nóng)村黨員干部的積極性。

信任，各村當(dāng)真梳理和解決工作中存在的難題和題目，在上級沒有明確答復(fù)意見的情況下，創(chuàng)造性解決了開荒地、折合畝換地等挫折，對一些戶與戶、村與戶、村與部隊占地存在的糾紛，千方百計積極協(xié)調(diào)，從而確保了征遷工作順利推進(jìn)。

二是搭建農(nóng)村黨員施展作用的有效平臺。xx村支書邊可耐承包了五十畝地，搞蔬菜種植，xxx支書承包了土地搞植種，峪山莊支書帶頭搞薯粉加工，xxx村干部帶頭搞果樹種植，黨員在安新租地1000畝甜玉米種植和蕃茄植種，xxx村主任敢于走出去辦廠，帶出去我鎮(zhèn)大批剩余勞動力。

三是扎實做好發(fā)展黨員工作。建立要帳軌制，通過與支部書記談話，限期發(fā)展黨員，否則到期后對其進(jìn)行免職。積極探索黨員干部的培養(yǎng)機(jī)制。為解決我鎮(zhèn)部門村黨組織黨員春秋老化，后繼乏人的題目，著力加強(qiáng)了積極分子的培養(yǎng)工作。重點(diǎn)考察群眾基礎(chǔ)好、年紀(jì)在35歲以下、高中及中專學(xué)歷的積極分子。在發(fā)展黨員工作中我們還當(dāng)真開展了“三個培養(yǎng)“流動，把農(nóng)村致富能手培養(yǎng)成黨員、把黨員培養(yǎng)成致富能手，把優(yōu)秀農(nóng)村黨員中的致富能手培養(yǎng)成村干部。入黨積極分子、后備干部動彈發(fā)展、梯次配備的黨員干部貯備體系正在逐步建立。

使群眾意見大，并引發(fā)個別村上訪狀況，鎮(zhèn)黨委印發(fā)了《村級重大題目請示講演的劃定》，村決議計劃前3天必需向鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)或主要領(lǐng)導(dǎo)請示，由鎮(zhèn)黨委形成指導(dǎo)性意見，反饋到村，村再做決議計劃，進(jìn)一步促進(jìn)村干部依法治理農(nóng)村事務(wù)，努力建設(shè)民主、法治型班子集體。

3、抓基礎(chǔ)，建好陣地。村級組織流動場所是農(nóng)村開展各項流動的主要陣地，也是為黨員群眾提供教育、服務(wù)的必要舉措措施，是農(nóng)村基層組織建設(shè)的一項重要任務(wù)和基礎(chǔ)性工作。我鎮(zhèn)黨委捉住有利時機(jī)，把陣地建設(shè)與新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合起來?，F(xiàn)有在建北山陽、莊頭、南高昌、西山陽兩室4個，明年再爭取改、新建3個，使“兩室“建設(shè)整體水平全部達(dá)標(biāo)。

了石渣鋪平了道路，解決了出行難的題目。淑呂村劉銹鑼等老黨員為村與部隊之間的地界所有權(quán)題目進(jìn)行了澄清，使村與部隊之間的矛盾糾紛有了一定的依據(jù)。

三、工作中存在的不足及下步工作打算固然工作中有一定成績，但是我感覺還有不小差距。當(dāng)前，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作形勢發(fā)生了深刻變化，農(nóng)村基層組織建設(shè)面對著很多新情況、新題目，在市場經(jīng)濟(jì)前提下如何由行政命令向服務(wù)引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，如何施展好農(nóng)村基層黨組織的作用，如何調(diào)動農(nóng)村干部積極性，我們還存在諸多不適應(yīng)，詳細(xì)工作中還有良多的薄弱環(huán)節(jié)。一是管黨責(zé)任沒有得到很好的落實。抓基層黨建精力不集中，辦法未幾，力度不大，有些軌制和措施還沒有落實到位，專項經(jīng)費(fèi)投入不足。二是農(nóng)村“兩委“班子的整體狀況還令人擔(dān)憂。信訪形勢嚴(yán)重。三是后進(jìn)支部如期轉(zhuǎn)化題目依然凸起。后進(jìn)村村情復(fù)雜、矛盾凸起，難點(diǎn)題目仍未解決；沒有“兩室“。轉(zhuǎn)化任務(wù)艱巨。四是農(nóng)村基層組織建設(shè)缺乏亮點(diǎn)。各村品牌意識不強(qiáng)，黨建工作還沒有形成匯聚上風(fēng)和集成特色。

五是農(nóng)村黨的建設(shè)“三級聯(lián)創(chuàng)“流動氛圍不濃厚。有些村支部支部書記爭創(chuàng)“五個好“的意識不強(qiáng)，全鎮(zhèn)農(nóng)村“五個好“村黨支部比例還不高。

抓書記”為主動力，牢牢把握干部隊伍建設(shè)這一關(guān)鍵，進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)新機(jī)制，狠抓落實，全面夯實黨建基層基礎(chǔ)。

訪談名師調(diào)研報告范文怎么寫篇七

采訪者一：電子科技大學(xué)校園工地的一名工人。在采訪時他剛剛完成工作，正在清洗手上的灰塵。他是為了生活在工地打臨工，兒女不在身邊，在工地的生活條件不是很好。因工地沒有公共食堂，平日的三餐都是在外面隨意了事。他對于生活還是有一種無奈的感覺。

采訪者二：一名校園工地負(fù)責(zé)挖土的老婆婆。本地人，家里條件一般，兒女沒有讓自己操心。她來干活主要是為了通過在工地打工，給孫子賺一點(diǎn)學(xué)費(fèi)，自己最大的期望就是希望自己的孫子能夠有所好的發(fā)展。在周末可以回家，看看自己的家人。但是工作方面還是比較辛苦的，平時也是在外面東吃一頓西吃一頓。在平日里，工作量也比較大。

采訪者三：龍湖工地的一名60歲的門衛(wèi)老人。家住宜賓，妻子在多年前去世。因為大多數(shù)工地在55歲以后就不接收工人了，自己無奈只能選擇當(dāng)一名門衛(wèi)。工資不多但夠生活所用，主要用于自己一人的開銷，余留的就留給孫子，育有兩個兒子，一個女兒。但都在外地，基本上只有一年春節(jié)的時候才會見上一面。同時，家中與兒媳的關(guān)系處理的并不好，他們只有在缺錢的時候才會聯(lián)系自己，平日里都不會過問自己的生活，基本屬于半隔離的狀態(tài)，每天的工作就是坐在值班室內(nèi)守著工地，與另外一名工友輪流值白夜班，在采訪過程中，我們能夠明顯的感覺到老人的一種空虛感，他有足夠的熱情和心態(tài)來與我們暢談自己，并對我們的離開表示的一種留戀，這種感覺其實是十分的不舒服的。此外老人對于自己的一生表示有些的遺憾。因為自己的出生時剛好遇見了_，之后又遇見了_，所以自己并沒有讀到多少的書，因此也沒有什么文化，在之后的生活中沒有什么可以拿來謀生的技巧，對生活表示十分的無奈。老人透露，自己對未來的也沒有什么期望，唯一的希望就是能夠安度晚年，入土為安。不過，老人對于我們未來年輕人的期望是十分巨大的，從他的口中我們能夠明顯的感受到那種因為自己沒有讀過書，而深深后悔的感覺。他十分希望我們能夠通過自己的努力來貢獻(xiàn)社會回報這個社會，這十分令人感慨。

采訪者四：化工廠工人群體?；疽灾心耆藶橹鳎饺丈钪泻苌儆袡C(jī)會能夠回家與家人見面，工作環(huán)境較為惡劣，不是比較能讓人滿意。工資條件一般，算是自給自足。在家庭方面大都存在與家中子女的一種贍養(yǎng)問題。大部分文化水平較低，存在文化斷層現(xiàn)象，但大多表示對于自己目前的生活也是較為滿足的。

二關(guān)于其中幾個問題的分析。

基層工人的生活問題。

經(jīng)過小組的實地采訪調(diào)查，從他們的回答之中，大概能夠得到以下信息。

被采訪者們均為普通工人，來自本地與外省的比例參半，以中年為主。我們最先了解的是工人們的住宿與飲食問題，外省工人們均居住在統(tǒng)一宿舍之中，本地工人晚上會回家住宿。宿舍是普通的簡易房，一般每間居住6-7人，現(xiàn)在天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，可宿舍里卻沒有什么供暖設(shè)備；除了生活必需品之外，也沒有什么娛樂設(shè)施。令人欣慰的是，工人們可以獲得免費(fèi)的熱水供應(yīng)。從工人們的口中得知，一日三餐需要自己來解決，工地并不提供飯菜。從我們的觀察看來，工人們大多會選擇較為廉價的餐廳，以此來減少平時的開支。

接著我們對工人們的權(quán)益問題進(jìn)行了解，值得注意的是，在第一次采訪中我們并沒有出示學(xué)生證，他對我們懷有警惕，大多以套話回答為主，各方面問題的答案都十分標(biāo)準(zhǔn)，因此我們認(rèn)為包工頭可能對工人們有過統(tǒng)一的“培訓(xùn)”。工人們都享受有社保醫(yī)保，以及意外傷保險等。工人們每天的工作時間都在9小時左右，工作環(huán)境臟，苦，危險。從他們的口中得知，月結(jié)工資偶爾會有拖欠工資的現(xiàn)象，日結(jié)工資基本沒有發(fā)生過拖欠現(xiàn)象，還有一種方式是，以每天的工作量來結(jié)工資，此種情況也無拖欠現(xiàn)象。

最后我們在與他們的對話中了解到，被采訪的工人們，由于一些歷史原因，未能接受足夠的教育，大多文化水平較低。也因此，他們無法從事那些技術(shù)性的工作。但從他們的回答中看來，他們并沒有什么抱怨，話里行間流露出一種滿足感。值得一提的是，在被采訪者中，基本都已年過中年，外出賺的錢，除了維持生活外，還多作為給孫子孫女的一份零花錢。說道這里，叔叔們都露出了幸福的微笑。

我們小組發(fā)現(xiàn)，被采訪的工人們，大多都比較孤單，對家人尤其是子女十分想念，對子女們很少主動聯(lián)系感到無奈。也正因此，工人們之間的感情十分淳樸，深厚。

工人的人際交往及親情問題通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，基層工人的人際關(guān)系比較冷淡。他們大多離家較遠(yuǎn)，人生地不熟是他們?nèi)穗H關(guān)系窘境的幕后黑手之一。出于他們對自己人際關(guān)系的擔(dān)憂，他們更傾向于跟隨施工隊進(jìn)行長達(dá)數(shù)月的工作，自己與施工隊的工友逐漸成為了好朋友，大家相互尊重、其樂融融，他們用這種氛圍來緩解自己人際關(guān)系上的弱勢。

一些基層工人與老板或工頭的不和諧（壓迫）關(guān)系在前些年也是被媒體曝光過，不過在調(diào)查中，讓我們欣慰的是工人們均反映老板人很好，還會經(jīng)常來工地視察問候。

工人們離家打工，最想念的還是自己的父母孩子孫子，而那個門衛(wèi)爺爺卻要從六月份一直待到春節(jié)才能回家，和孩子見面。老伴已逝的他就這樣孤單地在異鄉(xiāng)打工。想必也是因為孤獨(dú)使然，爺爺與我們小組四人無話不談，對我們四個陌生人敞開了心扉。

這些五六十歲的基層工人的子女已成家立業(yè)，但是這些子女不僅缺少對父母的關(guān)懷，而且還會向父母要錢，實在是讓人無奈又感到可悲。

工人的生活工作是苦的，他們的心靈也是孤單的，身在異鄉(xiāng)總讓人倍感思親，生活所迫又不得不在外打拼，這或許也是工人們的無奈吧。而對于那些已然成家立業(yè)的子女而言，你們又怎肯讓自己已不再年輕的父母在異鄉(xiāng)干著這樣勞累的工作呢！當(dāng)然，特殊原因之下也會出現(xiàn)這種情況，但對父母的關(guān)懷不應(yīng)缺席。

同時這些基層工人在社會也是處于中下層，忙活一天，拖著疲憊身軀，穿著臟兮兮的衣服，或許還要受到社會上某些“冷血動物”的歧視。在此我們呼吁，請尊重他們及他們的工作，他們也是城市的建造者，依靠自己的雙手而生活。工人群體的文化問題在我們所調(diào)查的工人中，大部分為所受教育水平比較低的人，并且在和第三位采訪者的交流中，發(fā)現(xiàn)了一個值得讓人深思的問題。老人出生于1958年，剛開始上學(xué)的時候遇到了_，隨后又接著經(jīng)歷了_，十多年沒有接受教育，以至于沒有辦法勝任一些更好的工作，只能去當(dāng)一個門衛(wèi)。而他的孫子，由于沉迷于手機(jī)游戲而使學(xué)習(xí)不夠優(yōu)秀，老人所表現(xiàn)出來的對孫輩的關(guān)心和愛，是發(fā)自內(nèi)心的，也看得出老人的確體會到教育與文化熏陶的重要性。說到這里的時候，老人家還語重心長地希望我們大學(xué)生好好學(xué)習(xí)，別再吃他當(dāng)年沒有文化的虧。老人的經(jīng)歷，其實只是文化斷層所造成的社會效應(yīng)的冰山一角。據(jù)老人自述，自己當(dāng)時也是村里很聰明的孩子，但由于論成分推薦沒有接受更高的教育?？梢韵胂螅?dāng)時也一定有不少的與老人遭遇類似的人，由于教育原因，他們一生都很難進(jìn)入到更高的社會階層，較低的受教育程度也決定了他們的人生觀，價值觀，對這樣別人看不起的工作覺得比較滿足，憂慮的事情少了，幸福指數(shù)也就很高，他們作為社會基層的建設(shè)者，是非常值得令人尊敬的，只是由于十年的文化浩劫，不得不放棄或許更好的未來，這還是有些遺憾的。

我又想，如果教育的缺失，對于他們普通工人來說，不過是決定了個人的未來，那么對于那些決定社會發(fā)展的人來說，這十年所造成的變化是十分巨大的，而且，在科學(xué)技術(shù)方面，文化斷層，像是埋下的一顆可怕的地雷，在幾十年后才會被發(fā)現(xiàn)對于一個國家人才培養(yǎng)所造成的危害。

三、對于此次社會調(diào)查的總結(jié)。

總的來說，這次的社會實踐調(diào)查比較滿意，通過此次的實地調(diào)查，我們對工人的生活有了更深的認(rèn)識，他們很苦，但也依靠自己的雙手而勞動、幸福著。他們可能沒有很高的學(xué)歷，但是對生活充滿了熱情，為了自己的孩子、孫子而努力著。同時，這次仍存在一些不足，如缺乏數(shù)據(jù)支持，調(diào)查對象范圍不廣等，下一次應(yīng)加以注意。對于我們調(diào)查的工人階層，我們作為大學(xué)生，應(yīng)該感激他們的付出，同時要更加努力學(xué)習(xí)，把我們的祖國建設(shè)的更加美好。

訪談名師調(diào)研報告范文怎么寫篇八

不對口，本科學(xué)的食品科學(xué)工程，此刻從事銷售技巧的培訓(xùn)。

3、請問你是如何看待當(dāng)今大學(xué)生畢業(yè)就意味著失業(yè)的問題的？

分兩方面，首先大學(xué)生自身的定位和市場環(huán)境差距過大，很多大學(xué)生也并沒有很清楚的職業(yè)認(rèn)知。另外，學(xué)校內(nèi)對學(xué)生的綜合本事的培養(yǎng)不足，如學(xué)習(xí)本事、溝通力、分析力、組織思考的本事，導(dǎo)致大學(xué)生進(jìn)入單位后產(chǎn)生很大的不適應(yīng)性。

4、你覺得用人單位最看重的品質(zhì)是什么？

學(xué)習(xí)本事，融入團(tuán)隊的本事，進(jìn)取的心態(tài)誠實、勤奮、職責(zé)與擔(dān)當(dāng)。

5、在您看來這份工作的晉升機(jī)會大嗎？

還行，有必須的機(jī)會。

7、您對自我此刻的工作滿意嗎？平時這份工作主要是做些什么呢？

負(fù)責(zé)各類培訓(xùn)以及員工的跟進(jìn)。

8、參加工作后您覺得英語有用嗎？

有用，給自我的職業(yè)發(fā)展帶來更廣的空間。

9、您覺得在大學(xué)里是學(xué)習(xí)更重要些，還是多參加活動培養(yǎng)本事更重要些？

兩者都重要，若硬要比較，那么我認(rèn)為學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，更重要。

學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，是大學(xué)里作為一個學(xué)生的基本職責(zé)。但僅課本學(xué)習(xí)不是全部，適當(dāng)參加一些有意的課外活動，能夠提升自身素養(yǎng)本事。所以，兩者都是培養(yǎng)不一樣本事素質(zhì)，關(guān)鍵是在兩者間找到一個平衡點(diǎn)，根據(jù)自身情景，合理安排時間精力。

經(jīng)過這次訪談我更加明確了自我的努力方向。

（1）學(xué)習(xí)在大學(xué)里還是最重要的，適當(dāng)參加一些活動，培養(yǎng)自我的實踐本事。

（2）雖然以后自我從事的工作不必須要用上英語，可是書到用時方恨少，還是要好好學(xué)習(xí)英語。

（3）用人單位都很重視求職者的心態(tài)，此外，誠實、勤奮、職責(zé)與擔(dān)當(dāng)都是用人單位的選人標(biāo)準(zhǔn)。我以后在生活中要好好培養(yǎng)這些優(yōu)良品質(zhì)。

（4）以后找的工作不必須會與自我的專業(yè)對口，所以自我在大學(xué)里能夠找到自我定的興趣愛好，好好培養(yǎng)。越博學(xué)可能對自我以后的就業(yè)越有利吧。

這次訪談?wù)娴暮芨屑ぶ苓吔處煟俏以谑罴俅蚬さ臅r候認(rèn)識的，為人很隨和，善良。