現(xiàn)場核查技術(shù)報告范文匯總 如何寫現(xiàn)場核查報告(2篇)

在當(dāng)下社會，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。報告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報告。下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０澹Ｍ軌驇偷侥銌?

有關(guān)現(xiàn)場核查技術(shù)報告范文匯總一

大家好!

天相中學(xué)始建于20xx年，現(xiàn)有19個教學(xué)班，1134名學(xué)生，97位教職工，是一所鎮(zhèn)級一類初中。

新一輪的課改推進(jìn)以來，我們天相中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和全體教師積極響應(yīng)上級指示，拉開了課改的序幕。為了打造高效課堂，在“惜時增效，輕負(fù)高效，面向?qū)W生”的教學(xué)理念支撐下，適時提出實(shí)施“預(yù)習(xí)、展示、反饋”三層次課堂教學(xué)模式，收到很好的成效，這里有我們的辛勞，有我們的智慧，這里更有我們的成就，下面，我就我校的課改工作向大家進(jìn)行匯報。

一、課堂教學(xué)改革的三個基本理念

1、“學(xué)生主體”的理念，新課程要求教師必須明確學(xué)生是教育的主體，發(fā)展的主體。

2、“面向全體學(xué)生”的理念，基礎(chǔ)教育特別是義務(wù)教育是為每個學(xué)生發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育，是提高全民族素質(zhì)的教育。

3、“全面發(fā)展”的理念，全面發(fā)展要求我們培養(yǎng)德、育、體、美諸方面全面發(fā)展的學(xué)生，不能偏廢也不能拔苗助長，全面發(fā)展是相對而言，不是“大統(tǒng)一、齊步走”，而是因材施教，實(shí)施“分層遞進(jìn)教學(xué)”，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有新發(fā)展、新提高、新進(jìn)步。

二、課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)目標(biāo)

學(xué)生在校時間的三分之二以上在課堂上度過，課堂教學(xué)是學(xué)生成人、成才的主渠道、主陣地。課堂教學(xué)效益的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，課堂教學(xué)改革的基本目標(biāo)是：真正讓學(xué)生做課堂的主人，把課堂還給學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)施“預(yù)習(xí)、展示、反饋”三層次課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益。

三、課堂教學(xué)模式解讀

我校課堂教學(xué)模式要按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的要求，實(shí)行“預(yù) 1習(xí)課、展示課、反饋課”三層次課堂教學(xué)模式，教師講解釋疑時間一般掌握在15分鐘左右，這種三層次課堂教學(xué)模式即：預(yù)習(xí)—明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)。我們堅持：沒有預(yù)習(xí)的課不準(zhǔn)上，預(yù)習(xí)不好的課不能上。預(yù)習(xí)與否，預(yù)習(xí)效果如何，直接決定著展示課能否獲得成功?；静僮鞑襟E是：

1、師生共同明確預(yù)習(xí)目標(biāo);

2、教師提出預(yù)習(xí)要求和預(yù)習(xí)方法;

3、教師出示預(yù)習(xí)提綱，做好預(yù)習(xí)指導(dǎo);

4、學(xué)生搜集各種信息，做好雙色筆記;

5、小組反饋預(yù)習(xí)疑難，師生共同解決。

展示—展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識的遷移運(yùn)用和對感悟進(jìn)行提煉。我們遵循這么一個展示原則：在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生都會的不展示，遇到困難比較大的，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的內(nèi)容將是我們展示的重點(diǎn)對象。

有了預(yù)習(xí)課的充分準(zhǔn)備，我們的展示課完全變成了學(xué)生的天地，變成了學(xué)生才能的展示舞臺。在展示課上，教師分配完任務(wù)后，讓學(xué)生講解，學(xué)生點(diǎn)評，學(xué)生反饋。展示是預(yù)習(xí)的升華，是培養(yǎng)學(xué)生能力、展示學(xué)生才能、樹立學(xué)生自信的有效途徑，通過展示達(dá)到“當(dāng)堂拔高”的目的。

反饋—反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測，突出“ 弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫。在每節(jié)反饋課上，注重體現(xiàn)重點(diǎn)學(xué)生(弱勢群體)和重點(diǎn)問題，讓組中的同學(xué)進(jìn)行幫扶。教師通過學(xué)生進(jìn)行檢測的同時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時對學(xué)生進(jìn)行因材施教。從而達(dá)到“ 兵教兵”“兵練兵”“兵強(qiáng)兵”的目的。

四、我校課堂教學(xué)改革進(jìn)展情況

為了確保實(shí)驗的順利實(shí)施，從20xx年9月我校成立了以任安吉校長為課改組組長，以侯志強(qiáng)、郭建玲、柴步華、李光亮為副組長的課改實(shí)驗領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并著手?jǐn)M定《孝義市梧桐鎮(zhèn)天相中學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)經(jīng)驗、深化我校課程改革的幾點(diǎn)意見》，初稿形成后，今年三月，我校召開了學(xué)校教改工作專題會議，確定七年級代課教師為實(shí)驗成員，將初一68—73班確定為實(shí)驗班。我們組織所有代課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見》

中各項要求，結(jié)合杜郎口的先進(jìn)經(jīng)驗，教師邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊記錄，將課堂實(shí)施中喜人的成果、暴露的問題記錄下來，及時反饋，及時反思，思考新的教學(xué)策略和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)思路。經(jīng)過一個多學(xué)期的教改實(shí)踐，我們又以年級教研組為單位，分學(xué)科、分階段展開課改研討，反反復(fù)復(fù)的實(shí)踐研討中，收集大家的改進(jìn)意見和建議，努力使我們的課改更科學(xué)更可行。今年九月初，我校再次召集全體教師，將課改的范圍再次擴(kuò)大，由一個年級，如今發(fā)展到全校都參與。

我們要求全體教師要“人人參與課改，人人都能上課改課”。每個領(lǐng)導(dǎo)分包一個年級，深入課堂聽課、評課，督促并支持“三層次課堂教學(xué)模式”的有效落實(shí)，同時收集掌握課改第一手資料，聽取教師課改中提出的建議，協(xié)商、解決大家所遇到的困難和問題。

為樹立課堂教學(xué)改革的模范帶頭作用，我們在每個年級的語數(shù)英學(xué)科中推出一位示范課教師，于20xx年3月份派往山東荏平縣杜郎口參觀學(xué)習(xí)，親臨課改實(shí)驗學(xué)校，感受到課程改革的勃勃生機(jī)，被杜郎口中學(xué)的“三三六”教學(xué)模式、“開放的課堂”和“關(guān)注生命，張揚(yáng)個性”的辦學(xué)理念所折服。20xx年5月，學(xué)校廣大教師在五愛學(xué)校又現(xiàn)場感受到我市課改的成果與魅力，被五愛學(xué)校敢于改革、放手教學(xué)的勇氣所感動。

借鑒外地的成功經(jīng)驗，引進(jìn)兄弟學(xué)校的先進(jìn)理念，我校教科研中心組織全體教師對課改課堂從教學(xué)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)、效果等方面展開評議，交流思想，反思問題，真誠坦誠，共同提高。盡管課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，但不能忽視課堂以外的途徑。民主科學(xué)的班級管理，也是進(jìn)行新課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。我校探索民主、科學(xué)的班級管理模式主要有以下幾個方面的內(nèi)容：

1、合作互助的小組：把班內(nèi)學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干小組，小組內(nèi)通過互動、合作的管理方式進(jìn)行日常的各項管理，是班級進(jìn)行各種活動的基本單位。

小組的組建即把全班學(xué)生分成若干小組，每組6—8人，按優(yōu)、良、中、差均衡組合，每一個小組有2名組長，分別負(fù)責(zé)組內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理和日常行為管理。

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小組座位安排，改變傳統(tǒng)的排座位方式，各小組成員圍坐在一起，便于日常合作學(xué)習(xí)和管理。

合作小組在完善，科學(xué)的管理規(guī)定下運(yùn)轉(zhuǎn)，按相關(guān)的評價原則進(jìn)行評價，以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

2、班級事務(wù)管理

我們推行學(xué)生自主管理班級事務(wù)的模式，成立班級委員會，設(shè)立學(xué)習(xí)部、綜合管理部，以及專項事務(wù)服務(wù)部，通過具體的崗位職責(zé)，引導(dǎo)每個崗位的負(fù)責(zé)人為班級服務(wù)。這樣，班內(nèi)每一個學(xué)生都有自己的工作崗位，真正實(shí)現(xiàn)了“人人有事干”，“事事有人管”的目的，更體現(xiàn)了全面發(fā)展學(xué)生，民主科學(xué)管理班級的思想理念。

五、課堂教學(xué)改革取得的成效

將近一學(xué)年的課改，我們欣喜的看到：推進(jìn)“三層次課堂教學(xué)模式”以來，我們的課堂在變化，我們的教師和學(xué)生也在變化。教師課堂教學(xué)的手段越來越多，越來越活、個人素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力在一點(diǎn)一點(diǎn)的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣也在變化，參與學(xué)習(xí)的積極性、主動性正在一點(diǎn)點(diǎn)加強(qiáng)，民主、平等、和諧的師生關(guān)系正在形成。

六、當(dāng)前課堂教學(xué)改革中存在的問題及反思在取得成績的同時，教師們也提出了一些有待進(jìn)一步研究的問題

1、對教師考評機(jī)制不健全、不完善“試卷論英雄，考分定前程”的評價模式在課程改革實(shí)驗中仍然存在，令許多教師茫然困惑，對課改信心不足。

2、課改后備資源不足在課堂改革中存在相應(yīng)教具、文字、音像、圖片等資源的匱乏。教師要花許多時間去收集這些相應(yīng)的東西，費(fèi)時費(fèi)力，效果不佳，直接影響課改的進(jìn)程和質(zhì)量。

3、“大班額”課改，師生力不從心，后勁不足目前，大班額教學(xué)加之生源質(zhì)量參差不齊直接對課改質(zhì)量造成巨大障礙。

4、學(xué)校對課改缺乏有力的指導(dǎo)和監(jiān)督，課改模式的創(chuàng)新性、靈活性有待提高。

總結(jié)：

我們從改革課堂教學(xué)模式入手，引入鮮活的、自主互動的機(jī)制，構(gòu)建新型高效的課堂;我們從改變教師備課方式入手，采用集體合作，師生共用的教學(xué)案，改變了師生之間“教”與“學(xué)”的關(guān)系;我們從全面發(fā)展學(xué)生的角度出發(fā)，實(shí)行民主、科學(xué)的班級管理模式，讓學(xué)生得到全面發(fā)展;我們結(jié)合實(shí)際，及時反饋，落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，堅持課改，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高;我們適時評價、總結(jié)、反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、紀(jì)律等綜合表現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的積極性、主動性。我們從課內(nèi)到課外，從形式到內(nèi)容，從過程到結(jié)果，從觀念到理念，從知識到技能方法，全面發(fā)展學(xué)生，讓每一個學(xué)生成才，讓每一個學(xué)生成人。

我們通過學(xué)習(xí)、借鑒、探索、總結(jié)、運(yùn)用，有信心走出一條屬于自己的課改之路。我們將在市教育體育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下堅定不移地走課改之路，推動天相中學(xué)的教育逐漸走向成熟，走向成功。

有關(guān)現(xiàn)場核查技術(shù)報告范文匯總二

第一節(jié)?工程概況

烏達(dá)區(qū)消防二中隊塌陷區(qū)注漿工程。

第二節(jié)??工作內(nèi)容

當(dāng)前新型冠狀肺炎疫情的發(fā)展形勢依然嚴(yán)峻。隨著春節(jié)假期已過，本地天氣已然轉(zhuǎn)暖。本市返程返崗返學(xué)人員陸續(xù)增加。施工現(xiàn)場異地務(wù)工人員也已逐漸準(zhǔn)備返回施工現(xiàn)場進(jìn)行施工。施工現(xiàn)場異地務(wù)工人員較多、活動比較密集、人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜、本地人員和異地人員混合施工，以上情況為疫情的防范帶來了很大的不確定性、也加大了疫情的防治工作，比較容易引發(fā)大量人員交叉感染。為切實(shí)做好疫情的防止工作，特將疫情防控治措施明確如下

1.工人進(jìn)入施工現(xiàn)場前對施工用具進(jìn)行噴灑消毒液消毒。

2.生活區(qū)預(yù)備足量消毒液由專人每日噴灑消毒液進(jìn)行消毒早中晚各一次

3.為施工人員預(yù)備足量口罩、工作手套、護(hù)目鏡。待施工人員進(jìn)場后足額發(fā)放。

4.準(zhǔn)備足額體溫計或電子測溫設(shè)備以待備用。

5.準(zhǔn)備新型冠病毒防治知識的圖片和影音資料以備務(wù)工人員進(jìn)場后進(jìn)行防治安全知識培訓(xùn)。

1.施工人員進(jìn)場后，首先由專人對所有進(jìn)場施工人員進(jìn)行體溫測試并一一記錄。體溫正常的方可進(jìn)入施工現(xiàn)場。對于發(fā)熱人員及時隔離及時上報相關(guān)部門并及時送去醫(yī)院檢查，對與其接觸的相關(guān)人員進(jìn)行統(tǒng)計并在指定區(qū)域進(jìn)行隔離。對于有兩周內(nèi)有與湖北等疫區(qū)人員有接觸史、來往史的要求其暫時不得返崗或在返崗之日起在指定區(qū)域內(nèi)或居家隔離十四天且一切正常后方可返崗工作。

2.進(jìn)場的異地務(wù)工人員須全數(shù)在生活區(qū)隔離14天.并由專人每天進(jìn)行體溫檢測并記錄在案.隔離區(qū)每天由專人噴灑消毒液,早中晚各一次.待外來務(wù)工人員隔離期滿且一切正常后方可進(jìn)行正常施工.

3.組織項目部全體人員項目部全體人員深入透徹的學(xué)習(xí)新型冠狀肺炎的預(yù)防知識，達(dá)到認(rèn)識冠狀病毒、理解傳播風(fēng)險、早發(fā)現(xiàn)早治療、保持個人衛(wèi)生防護(hù)、切實(shí)了解傳染病的相關(guān)知識，做到自我保護(hù)，不傳染別人、不被別人傳染。

4.現(xiàn)場布置新型冠狀病毒感染的肺炎防治預(yù)防知識宣傳噴繪。并設(shè)置高音喇叭哦不間斷播放新型冠狀肺炎的防治預(yù)防知識。要求所有施工人員不聚集不聚餐進(jìn)出公共場所、施工現(xiàn)場及生活區(qū)正確佩戴好防護(hù)用具。

5.為所有施工人員發(fā)放防護(hù)用具準(zhǔn)備開工.

6.施工工具提前噴灑消毒液消毒.

7.真實(shí)采集和錄入所有施工人員的姓名籍貫身份證號班組工種家庭住址等個人真實(shí)信息，杜絕疫情輸入性、擴(kuò)散性的蔓延傳播。將疫情傳播擴(kuò)散消滅在萌芽狀態(tài)。一旦發(fā)生急性傳染病應(yīng)立即啟動應(yīng)急救援預(yù)案，同時向上級領(lǐng)導(dǎo)部門及衛(wèi)生、防疫部門匯報并協(xié)同相關(guān)部門共同控制事態(tài)發(fā)展。

新型冠狀病毒感染的肺炎：在疫情控制期間，無論何時何地如果發(fā)現(xiàn)發(fā)熱帶有咳嗽、上吐下瀉等相應(yīng)癥狀的病人，要立即撥打120急救電話送醫(yī)院診治，如確診為新型冠狀病毒按照《傳染病防治法》的有關(guān)規(guī)定，立即通知上級相關(guān)部門申請當(dāng)?shù)匦l(wèi)生防疫機(jī)構(gòu)立即采取必要的防疫措施。

1.施工時各工隊施工人員必須帶好口罩、手套、護(hù)目鏡等防護(hù)用具。約束各工隊施工人員不得亂竄，盡量減少不必要的交流，必須與他人對面交流時距離不得低于1.5米。有事時盡量用電話與他人溝通。盡量減少與他人接觸，

2.生活區(qū)居住面積每20平方米不多于6人，每間房屋不多于6人。房屋高度不低于2.5米，房屋具有良好的通風(fēng)、采光條件。齊備必要的生活設(shè)施如被褥、臉盆、暖壺等。宿舍應(yīng)經(jīng)常開窗通風(fēng)，窗扇安有紗窗防蚊蠅。設(shè)立垃圾集中點(diǎn)，集中的垃圾每日由專人定時清理，每日至少清理兩次。保持生活區(qū)空氣清新，無陳腐垃圾，無垃圾異味。

3.施工區(qū)通道要暢通無阻，無積水、坑槽，無材料堆積阻路。設(shè)置一定規(guī)模綠化，保持施工生產(chǎn)環(huán)境清新美觀。每隔一定區(qū)域設(shè)立垃圾桶，垃圾集中放置，保證施工現(xiàn)場美觀不凌亂。

4.設(shè)立巡查小組每日定時定點(diǎn)巡查，巡查目標(biāo)包括施工現(xiàn)場及生活區(qū)，做到安全環(huán)保兩不誤。

5.符合衛(wèi)生防疫的機(jī)械設(shè)備、建筑材料以及施工用具是保證衛(wèi)生防疫達(dá)到驗收標(biāo)準(zhǔn)的重要前提，施工過程中的細(xì)部處理是達(dá)到防疫目的的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，施工完成后大全面消毒工作是保證消滅疫情的完美收官。因此在施工過程前、施工過程中及施工過程后進(jìn)行全面、精細(xì)控制才能達(dá)到防控疫情的最終目的。重點(diǎn)要分別做好：材料的檢驗，施工中的細(xì)部及安裝節(jié)點(diǎn)須按照有關(guān)檢驗標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行、采取正確的消毒方式進(jìn)行最終的消毒，嚴(yán)格把控各個節(jié)點(diǎn)的施工細(xì)節(jié)。

設(shè)立應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組：略