最新學校象棋特色簡介范文范本(優(yōu)秀10篇)

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學校象棋特色簡介范文范本篇一

翻開五月的日歷,九十年前。

清晰的響在耳邊，

“還我青島拒簽和約。

內懲_外爭_\。

這是一群熱血青年正義的吶喊。

這是一群愛國志士光榮宣言。

聽，五四繼中國少年之血氣。

而歌吟。

聽，五四繼少年中國之靈光。

而吶喊。

夜空的閃電。

沉悶的黑暗。

曙光在迷茫的眸子里。

熠熠生光。

一?；鸱N。

于五千年沉淀的脂膏之上。

重燃凍裂的希望。

用一聲吶喊。

振抖附著污泥腐瓦的大好河山。

用一腔熱血。

融化那將要凍裂的江河湖川。

生，就在這死去的腳步里。

又怎懼。

枷鎖﹑束縛，

迷茫，痛苦的嘶嚦。

撞擊巖石摔碎在懸崖之下。

而后與其他匯成閃光水的一滴。

這，就是這塊土地。

氣盛青年，沖撞西夷。

我輩青年，拾薪助火，前仆后繼。

向著那無盡黑暗的蒼穹。

刺上一劍。

我以我血薦軒轅。

學校象棋特色簡介范文范本篇二

中國歷經五千年的滄桑歲月，風云變幻，在歷史的長河中留下了無數光輝燦爛的文明足跡，而民間藝術的傳承在歷史的演進中更是繪就了濃墨重彩的一筆，剪紙正是這民間藝術中的一員。

通榆縣的剪紙發(fā)展歷經百年，如今已經取得輝煌的成就，在省級優(yōu)秀非物質文化遺產名錄中占有一席之地，其中，李銳士剪紙更是名揚四海，別具一格。

追根溯源中華剪紙歷盡千年。

剪紙，又叫刻紙，是中國漢族最古老的民間藝術之一，它的歷史可追溯到公元6世紀。剪紙起源于古人祭祖祈神的活動，根植于博大精深的中國傳統文化之中，兩千年的發(fā)展史，使它濃縮了漢文化的傳統理念，在其沿革中，與彩陶藝術、巖畫藝術等藝術相互交織在一起，遞延著古老民族的人文精神與思想脈搏。成為漢傳統文化的一個組成部分，是傳統信仰與人倫道德的縮影，也是觀察一個民族的民俗風文化傳承的窗口。

魅力。其特點主要表現在空間觀念的二維性，刀味紙感，線條與裝飾，寫意與寓意等許多方面。

通榆縣位于吉林省西部的科爾沁草原上，歷史悠久，文化內涵厚重，不僅有眾多的文化遺跡，而且是民間文化的搖籃。通榆縣的剪紙如今已有百年歷史，20世紀初，清朝政府實行移民實邊政策，在科爾沁蒙古族部居住地進行放荒，大量的山東、河北一帶的移民進入通榆一帶居住，這些移民帶來了各地的生產及手工技藝，民間剪紙這項技藝就是這一時期傳入通榆的。而到了上世紀90年代，通榆被xxx命名為“中國現代民間繪畫畫鄉(xiāng)”。

李銳士剪紙源于家族承傳，其曾祖父李春山、祖父李項辰、父親李智三代均以教書為業(yè)，對民間工藝美術、書法、繪畫都有一定的造詣。受其影響，李銳士從小就喜愛剪紙。從上中學、上大學到走上工作崗位，剪紙藝術一直是他唯一的愛好和追求。經過幾十年的不懈努力，李銳士剪紙以其獨特表現形式，賦予剪紙藝術以新的內涵，即：以歷史人物、中華精英、古代才女為題材，并配以詩詞傳記，作品既表現剪紙藝術，又突出歷史人物，使其有機地融為一體，藝術地再現。

學校象棋特色簡介范文范本篇三

我校校本教研工作在上級領導以及學校領導的指導下，得到了很好的實踐，現將我校教研工作的開展情況、取得的成績以及擬設定的目標和內容做一下簡單闡述：

一、指導思想：

立足本校實際，追求實際效果和注重實際應用，進行教師教學行為及學生學習方式的研究，重點解決了教師和學生在教育管理以及實施新課程中遇到的具體問題。

三、我們教師的做法。

主要如下：

1、管理機制落實到位。首先，堅持執(zhí)行每周聽課制度，要求每一位老師在聽課后與其他老師一起研究并整理聽課要點，并做好要點記錄表，再統一交由教導處或校長室審閱。其次，“教師校本研訓一體化‘一三四’模式”同時跟進，堅持每周分科組集中學習，做到定時間、定內容、定人員。利用每周二下午語文教研活動時間、每周三下午數學、星期四綜合組教研活動時間，主要是系統地學習專業(yè)理論、課程標準、提升文化底蘊等，并定期進行測驗、總結、評價等。

2、注重提升專業(yè)素養(yǎng)。

良好的教師專業(yè)素養(yǎng)是教研活動有效開展的前提。因此，我們學校依然把抓教師的專業(yè)素養(yǎng)放在首位。派出多人參加各級的培訓學習。通說這樣，使得每一位教師在關注學生發(fā)展的同時，更關注自身的發(fā)展，努力成為能適應新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現代型教師。其次，多讀書。同樣，本學期學校也給我們老師們購買一定量的書籍。讀書有具體的要求，有規(guī)定看的，有選看的，分自學、集中學。并設定了相應的考核，進行讀書筆記展示評比，讀書心得交流等。再次，勤動筆。要求教師注意積累總結教育教學中的一些典型的事情，從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。同時，學校還鼓勵教師們善于將自己積累總結的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力，提高自己的教育教學水平。

3、開展教研活動，提高教學效益。

一是進行有效備課。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。設置統一的科組研究時間，積極進行備課制度改革，實行“三級備課”制，總體思路是“提前備課，集體議課，個人整理，注重反思”16個字。即教師提前一周備課，然后教研組集體評議，在此基礎上教師根據自身教學實際進行個性化修改，課后撰寫教學反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處、學生的錯例、二次教學建議等都記錄下來。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。

4、立足課堂，以研促教。

課堂教學是抓質量之本，是實施素質教育的主渠道，教學質量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學生的認知規(guī)律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量。因此，這個學期，領導帶頭聽課，教導處每周進行一次領導聽課匯總。使教師在教學方法、手段、知識結構等方面逐步適合教改要求，在新課程實驗過程中提高教學水平和能力。努力使教研活動體現三化：活動時間經?；?，活動內容專題化，學習主題的序列化。

5、注重日常檢查和考核、評價。

按照計劃每周除了常規(guī)的教研組活動，每月我們還要進行一定的檢查和考核，這個學期，每個月教導處都專門抽查校本教研的各種活動或資料的檢查，對做得好的給以表揚，對存在的問題及時的指出和提供支持。分別進行了“我喜歡的一種教學方法交流活動、新課標知識考核、我最喜歡的教育教學名言交流活動、教師鋼筆字暨讀書筆記評比、‘連環(huán)跟進式’課例評比活動等。通過一系列活動給教師們搭建平臺，展示自我，讓大家在學習交流xxx同成長。

6、我們還把教師參與教本教研的表現納入學期對教師的綜合考核之中，并記入教師業(yè)務檔案。學期末對在校本教研中表現突出的教師給予一定的獎勵。

三、存在的問題。

首先，校本教研是一項很實在的教學研究活動，注重實踐，特別是解決實際問題方面，所以要充分發(fā)揮科組的作用，特別是組長的作用。這個學期，我們在抓組長工作落實方面有所減弱，以至于一些常規(guī)的教研活動實效性不高，甚至出現流于形式的過程。

其次，對校本教研的監(jiān)督力度有待提高，沒能很好的幫助教師在研究中遇到的問題。再次，在教研方面的活動開展也很少，應該策劃一些有利于提高教師教研能力的活動更好的促進教師的教研活動能力的提高。

總之，結合取得的成績與我?，F在的實際情況，我認為我們有很多需要我們進一步改進和值得思考的地方。我們相信，我們有能力逐步克服困難、不斷創(chuàng)新，走出一條適合我們發(fā)展的道路。

四、擬定目標。

現將自己的一些個人建議和學校的實際情況相結合提出以下想法（著重從學校和教師自身兩方面）：

1、強調自主學習，開展讀好書活動。

學校象棋特色簡介范文范本篇四

特色學校的建設，是全面實施素質教育的需要，是學校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體，是學校是否可以持續(xù)發(fā)展的關鍵。因此，為了深化課程改革，全面推進素質教育，豐富辦學內涵，提高辦學品位與辦學水平，加快特色學校建設步伐，切實做好創(chuàng)特色學校創(chuàng)建工作。依據上級文件精神，結合我校實際，確定象棋為我校特色學校創(chuàng)建的重點，為此，特制訂本實施方案。

一、指導思想。

為提高學校辦學品位，推動素質教育深入開展，積極引導學校走個性化、特色化的內涵式發(fā)展之路，我校堅持以學生發(fā)展為本，為學生終身奠基，針對學校實際理清辦學思路，明確辦學目標，確立了明確的辦學思想：以象棋特色項目建設為抓手，以棋樹德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂，并從中提煉出“走好人生每一步”為核心價值理念，確立走創(chuàng)建棋類特色學校發(fā)展之路。

在學生發(fā)展層面，學校重點從三個方面抓起：1.德育方面，倡導學生從身邊小事做起，走實每一步；活每一步；2.智育方面，要遵循學生發(fā)展規(guī)律，循序漸進，多元發(fā)展，走3.體育方面，要以興趣為導向，堅持鍛煉，走強每一步。學習棋文化，豐富師生文化底蘊，激勵教師與學生共弈棋，培養(yǎng)氣質高雅、拼搏進取的教師及“全面+特長”的學生，鑄學校特色品牌。

二、特色學校發(fā)展的現實背景。

我們認為，將棋類教學活動作為學校一項特色進行創(chuàng)建，符合現實背景：我校是一所農村學校，留守兒童較多，由于以前校舍緊缺、配套設施差，加上家長文化水平普遍較低，不能為孩子提供良好的學習環(huán)境和家庭教育等因素，制約了我校辦學特色的形成。大部分家長整日忙于生計，經濟條件較弱，對孩子的教育投入較少，家庭教育氛圍不濃；學生間小組或團隊合作時缺乏自信、不愿與同伴交流，在一定程度上阻礙了自身綜合素養(yǎng)的提高和進一步發(fā)展,而棋類活動經濟投入小，學生興趣濃，便于廣泛開展。

鑒于以上的思考，我們根據小學生生理、心理特點和本校實際，通過各種實踐，努力探索棋類活動與育人的關系、棋類特色教育與學校課程的開發(fā)及棋類特色教育與師資隊伍建設的關系具有深遠的現實意義。學校通過開設校本課程--象棋特色班，激發(fā)了許多孩子的下棋興趣，帶動了全校一大批孩子的下棋熱。于是我校藉此為契機，確定開展以棋類為特色的學校建設。確定了“以特色促發(fā)展”、“以特色打造品牌”的發(fā)展思路，設想將棋類活動發(fā)展成為我校的一項群體運動，逐步引向深入并拓寬領域，并形成一種文化與精神引領學校各項工作的實施與開展，形成鮮明的辦學風格，使師生在教學相長的基礎上拓展成為我校的辦學個性，從而深化素質教育，提高教育教學質量，真正促進學校可持續(xù)發(fā)展。

三、工作目標：

1.讓學生了解中國象棋，了解中國象棋悠久的歷史與文化。2.讓學生初步掌握中國象棋的技巧，提高棋藝水平。3.讓學生在活動中發(fā)展智力，陶冶情操，培養(yǎng)良好的意志品質。提升學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

四、主要工作：

（一）環(huán)境布置，營造濃郁的象棋文化氛圍。

學校在走道的最醒目處開辟“象棋走廊”，開設“象棋名人介紹”、“棋與人生”、“象棋諺語”等欄目；各班黑板報每期介紹一些象棋知識；進一步布置、利用好棋室，以此來不斷地吸引學生關心，參與象棋活動，同時在輕松的環(huán)境下學到象棋文化的內涵。

（三）加強領導工作，調整教練班子。

第一，建立學校象棋特色領導小組，一把手校長掛帥，選派一名中層具體負責，堅持“以棋樹德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂，”為創(chuàng)建理念，不定期召開校園文化特色建設領導小組會議，檢查和督促每個階段的工作，并根據實際情況調整和修訂階段目標和工作措施，確保校園文化特色工作順利進行。

第二，根據學校教師象棋水平狀況，安排特色發(fā)展組老師具體負責象棋特色工作，組建有一定基礎的教師組成兼職教練員隊伍。

第三，充分發(fā)揮教練員的指導作用，讓每個教練員承擔一到兩個辦公室教師的象棋指導任務，使馬喇小學的每一位教師都會下象棋，而且棋藝要穩(wěn)步提高。

（四）抓好課堂教學，實現普及提高。

根據本校實際，我們把中國象棋課設置在課程中，每周有一節(jié)象棋課，利用周五安排一小時興趣活動時間，做到既有普及又有提高。

第一，安排學校有特長的老師擔任象棋課務，充分利用我校自編教材，踏踏實實上好每一堂象棋課。通過課堂教學，使新生經過一個學年的學習，人人學會下象棋。

第二，定期舉行班級內的象棋比賽，將比賽的結果和星級棋手星級班級評比掛鉤，并對每班的男、女前三名學生進行張榜表揚，從而激發(fā)學生學棋的興趣。

第三，每個班級內布置一張象棋比賽排行榜，使每個學生的積分和等級一目了然，從而引發(fā)學生的競爭意識，不僅促使學生喜歡下棋，而且引發(fā)學生鉆研棋藝。

第四，每學期舉行一次全校性的年級象棋比賽，每個年級獲得男女隊總分第一名的班級，可獲得“象棋比賽年級第一名”流動紅旗獎。

（五）抓好校隊建設，提升校隊實力。

在象棋教學過程中，我們重視學生的思想品德教育，既讓學生在象棋比賽中勇于爭先，敢于拼搏，又讓學生正確對待名次、成績，做到勝利了不驕傲，失敗了不氣餒；指導學生既能夠在游戲、比賽、競技前做好充分的準備，發(fā)揮出自己的水平，又能夠坦然地接受各種結果，把運動和比賽作為一個“過程”，讓學生學會自我心理調節(jié)和科學訓練，養(yǎng)成健全的心理素質。

（1）愛國主義情感的培養(yǎng)。

通過校本教材中象棋文化的傳授，使學生從整體上認識象棋，了解象棋、理解象棋的文化內涵。從而培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統文化。使他們在對弈時感到弈趣盎然，達到繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀文化的目的。

（2）高尚人格的培養(yǎng)。

許多老棋手待人接物謙和有禮，提攜后進不遺余力，他們的人品棋品真是無可挑剔。教師在教授“棋人棋事”時，要教育學生學習象棋大師對象棋的執(zhí)著追求，學習故事中人物的正直、忠烈，學習前輩的做人之道。

（3）心理品質的培養(yǎng)。

在每一次的象棋活動中，教師要培養(yǎng)學生在困境時迎接挑戰(zhàn)的勇氣；在緊張激烈搏殺時，需頭腦冷靜，沉著應戰(zhàn)；在棋局優(yōu)勢在望時，須不驕不躁堅持到底；在棋勢相持不下時，要有一種必勝的信念，經過一局棋的戰(zhàn)斗，讓學生有一種深刻的體會，從中可以領悟到許多人生的真諦，培養(yǎng)良好的心理品質，走好人生的每一步。

五、階段發(fā)展目標與措施。

第一階段：（創(chuàng)造特色）。

完成時間：2017、09—2017、12。

（一）創(chuàng)建目標。

以象棋特色項目建設為抓手，開展活動和宣傳，創(chuàng)建棋類特色。人人學下棋，讓老師、學生、家庭、社區(qū)知道、了解、贊同我們的特色，做好籌備工作。

（二）創(chuàng)建內容。

1．教師培訓了解棋文化的弘揚與繼承的必要性，掌握下棋的基本走法，指導棋類教學的方法，使教師有興趣、有能力開展棋類教學工作。

2．家長宣傳與培訓通過家長學校、集中學習，聽專家報告，了解學校開展棋類活動的目的、意義，激發(fā)家長參與熱情。

3．選擇適當的棋類教學教材。4．成立創(chuàng)特色學校領導小組。

（三）創(chuàng)建形式與方法。

1．成立學校的領導小組，制定實施方案，成立工作組。2．確立創(chuàng)特色的辦學思想和目標，建立相關制度。棋課。3．選取教材，開設中國象棋校本課程，每周安排一節(jié)課為象4．紅領巾廣播站每周宣傳棋類知識，讓老師、學生、家5．舉辦中國象棋比賽。庭、社區(qū)知道、了解我校特色。

第二階段：（形成特色）完成時間：2018、01—。

（一）創(chuàng)建目標2018、121．繼續(xù)開展以棋類教學為抓手的體育特色活動。2．學生初步掌握中國象棋的技能。

3．學生道德品質良好，呈現出一定教養(yǎng)，懂文明講禮貌。4．進一步開展特色宣傳活動，彰顯特色。

（二）創(chuàng)建內容。

1．為彰顯以棋類活動為載體的體育特色，做好開展棋類活動課題研究前期情況調查工作。

2．要求各學科教師參與特色教育活動中，學習與棋有關的知識，創(chuàng)設條件，營造學習氛圍，通過交流學習，提升教師文化素養(yǎng)，為創(chuàng)特色學校服務。

3．每學年開展象棋比賽，制定“星級棋童”考級標準，將評選“星級棋童”活動融入于各種活動與教育教學工作中，讓學生在活動中得到熏陶。

4．通過一年一度校園文化藝術節(jié)、體育運動會等，使校園文化氛圍濃郁，讓學棋、弈棋作為馬小人學習生活中不可缺少的精神食糧。

（三）創(chuàng)建形式與方法。

1．結合班隊活動，進行“棋品”教育。以棋成語故事、棋人棋事等激勵學生、教育學生學習棋類大師對象棋的執(zhí)著追求，學習故事中人物的正直、忠烈，學習前輩的做人之道。

2．大課間活動開展豐富多彩的體育活動。

3．開展教師棋類教學教研活動，提高教師開發(fā)校本教材的意識，促進教師專業(yè)成長。

4．舉辦中國象棋比賽；定期給學生講棋史，和學生對弈。5．邀請家長到校，向家長宣傳“棋”的魅力，讓家長積極配合。

第三階段（彰顯特色）完成時間：2019.01—2019.12。

（一）創(chuàng)建目標。

2．辦學思想更加明確：“以棋樹德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂”，并從中提煉出“走好人生每一步”為核心價值理念，確立走創(chuàng)建棋類特色學校發(fā)展之路。在學生發(fā)展層面，學校重點從三個方面抓起：德育方面，倡導學生從身邊小事做起，走實每一步；在智育方面，要遵循學生發(fā)展規(guī)律，循序漸進，多元發(fā)展，走活每一步；在體育方面，要以興趣為導向，堅持鍛煉，走強每一步。

（二）創(chuàng)建內容。

1．做好課題《以棋類活動為特色的特色學校建設研究》，并制定課題研究方向。

特色的文化內涵，推動學校教育的全面發(fā)展。

1．開展課題《以棋類活動為特色的特色學校建設研究》的研究工作，將課題研究與教育教學管理工作緊密結合。

2．繼續(xù)完善“星級棋童”考級評價方式，采用學生自評、伙伴互評、家長評價及教師評價等形式。在評價時，對學生不同的個性、不同的基礎，不同層次的學生給予適當的評價。動。3．成立“學生社團”，開展包括棋類活動的社團活4．組織學生參加棋類比賽。

5．加大校園環(huán)境建設。如班班開辟棋類園地；布置棋室，張貼棋類標語；宣傳欄長期以棋類以及棋類文化作為主題。讓學生了解棋文化，開闊眼界、增長見識，讓棋類特色“潤物細無聲”地在師生的心中生根、發(fā)芽。

第四階段（深化特色）完成時間：2020.01—2020.07化，積淀學校深厚的文化，形成優(yōu)秀的文化傳統。

（二）創(chuàng)建內容1．完成課題的研究工作。

（三）創(chuàng)建形式與方法5．進一步深化棋文化的內涵打造學校的特色品牌1．做好課題的結題工作，總結經驗推廣施行。教材的內容，讓教師家長學生專家共同參與。生共弈棋，擴大學校的影響力。2．根據不同年級學生的棋技水平和學生發(fā)展的要求充實校本3．創(chuàng)建馬小棋苑俱樂部，讓家長、社區(qū)群眾走進校園與師4．強化棋文化在學校各方面的影響與滲透，通過制度文化、物質文化、環(huán)境文化、精神文化的打造形成學校特色品牌。

5．開展形式多樣的棋藝學習交流形式，探索多元化評價模。

六、保障措施式，激發(fā)學生學習興趣，提升技能、養(yǎng)成愛好習慣。

1．制定長遠規(guī)劃，建立相應的制度。幫助。廳。2．成立領導組、專家指導組，獲得上級主管部門的支持與3．每年撥出專項經費開展活動，建設專門的傳統文化活動展4．對教師進行不斷深入的培訓。5．以課題研究帶動和促進特色的形成與深化。

馬喇鎮(zhèn)中心小學校。

2017年6月。

學校象棋特色簡介范文范本篇五

回顧2011-2012學年度，我校在教育局的正確領導和大力支持下，扎扎實實開展特色創(chuàng)建工作，在具體實踐中，遇到了很多問題，克服了很多困難，取得了明顯成績，積累了不少經驗，在享受到成功快樂的同時，也備感創(chuàng)建的艱辛。

我們深深體會到，創(chuàng)建特色學校，是優(yōu)化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措?，F將大概情況初步總結如下。

一、以校為本開發(fā)特色。

我們給學校的特色發(fā)展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農村、立足于學校的基礎上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運用教育手段，科學合理地把學校特長轉化為特色。既不崇洋媚外，也不好高騖遠，堅持貼船下篙定方案，量體裁衣拿措施，體現小中見大，平中見奇，以廣大小學生喜聞樂見，好做易為的各種創(chuàng)建活動為載體，實實在在地搞好特色創(chuàng)建工作。

根據《齊河縣教育局印發(fā)齊河縣中小學創(chuàng)建特色學校工作實施方案的通知》的精神，我校于2010年3月，正式申請創(chuàng)建“與經典同行、和圣賢為友”特色學校。兩年來，我校以經典誦讀為突破口，積極探索經典誦讀與實施素質教育相結合的有效途徑，努力構建書香校園，逐漸形成自己的特色。我們的具體做法是：

1、精心編輯校本課程，科學安排誦讀內容。

為了便于學生全面系統地了解中華經典文化，學校成立了校本課程開發(fā)領導小組，由鎮(zhèn)教研室王校長負責編寫的校本課程《國學經典詩文選編》作為誦讀教材。此書一冊分四部分，第一部分古詩70首，思想匯報專題第二部分千字文，第三部分幼學瓊林，第四部分論語。每部分考慮不同年級學生的年齡特點和認識規(guī)律，分原文和譯文兩部分，集詩詞歌賦晨讀對韻、中華成語千字文于一體，開展“書香班級”“書香教師”“書香少年”的評比活動，致力于提高學生的語文素養(yǎng)，豐厚學生的文化底蘊，全力構建書香校園。

2、精心打造校園文化，營造良好誦讀氛圍。

為增強學生對經典文化的傳承，促進學校形成濃郁的校園文化氛圍，2010年10月，我校不惜重金投入創(chuàng)辦了仁里集鎮(zhèn)中心小學經典誦讀文化墻，號召全體學生積極地加入到讀經誦典的活動中來，傳承祖國優(yōu)秀文化，做一個有根的中國人。此后，我校還舉行了經典誦讀比賽、展演等系列活動，這些活動的開展，豐富了我校學生的校園文化生活，也一次一次掀起了我校經典誦讀的高潮。

為進一步營造良好的誦讀氛圍，我校精心布置校園環(huán)境，注重墻體文化、班級文化的建設和打造，讓學生置身于良好的誦讀氛圍環(huán)境中，熏陶感染、潛移默化。

3、積極開展各項活動，全力保證誦讀效果。

為確保誦讀效果，我們緊抓早讀課、課前“一吟”、午間管理時間、班隊課、睡前十分鐘五個時間段作為學生誦讀時間，保證學生每天誦讀半小時。此外，各班還開辟了經典詩文板塊，布置經典誦讀進度表，及時記錄班級經典誦讀情況。通過學生自背、班級檢查、學校考評的方式，確保誦讀質量。一年來，我們開展了誦讀考級活動、經典誦讀展演、經典詩文擂臺賽、板報比賽、經典誦讀征文比賽等主題活動。這些活動猶如一縷縷春風，滋潤著每一個孩子的心田。xx讓學生在豐富多彩的活動中感受到了經典文化的博大精深和語言文字的魅力，也一定程度上提升了學生的文化素養(yǎng)。同時在思想道德上加深了學生對精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學、勤儉節(jié)約等中華傳統美德的理解和感悟。

4、制訂多項管理措施，確?；顒由钊氤志瞄_展。

情。

5、特色鼓人心，誦讀結碩果。

兩年來，我校先后有十多名教師和學生被評為書香教師和書香學生，4個班級被評為“書香班級”。我們擁有了自己的誦讀教材——《國學經典詩文選編》校本課程。由于活動富有特色，我們的做法得到了學生家長、社會的好評。

二、活動為主發(fā)展特色。

根據我校的實際，我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動的重點，學校將70首詩詞連同小學生一日規(guī)范，要求學生每天一首詩詞，體驗古典語言意境美、思想美，讓學生感受經典的魅力；每天一條規(guī)范，讓學生在潛移默化中受到影響，在不知不覺中得到指引?，F在每班背詩詞達二十余首，學生背、教師背，吟誦詩詞正成為師生學習生活的一部分，成為師生自覺意識和行為，拓展了課堂教學，提高了學生文化內涵。積極開展主題讀書活動，我校幾年來把讀書活動作為一項系統工程做到“一個統一”、“兩個有”、“兩個保證”、“一個建立”?！耙粋€統一”即學校圖書室和閱覽室有統一開放時間；“兩個有”即老師有書看，學生有書讀?！皟蓚€保證”，保證讀書時間，做到每天一晨讀，設立讀書課；保證讀書質量，勤檢查、勤督促；“一個建立”即建立圖書管理制度，做到了三個結合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結合，讓讀書同活動開展相結合，同凈化學生心靈相結合。圖書室和閱覽室全天開放，學生每人每學期購買一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閱。還組織學生按年級不同書寫適合學生實際的讀書筆記，現在三四年級學生每生每學期讀書達6冊。我們還堅持做到校長讀、教師讀、學生讀，引導家長讀，營造學習氛圍，讓讀書成為習慣。每學期開展閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動，促進了讀書活動的開展。

三、存在困惑有待解決。

1、受學生考試成績高低的影響，個別教師對經典誦讀的認識還不夠到位，認為只要把班級學生的成績搞好了，其他的就無所謂了。所以在經典誦讀的組織很宣傳上不到位，只是流于形式。

2、由于本學期我校計劃修教學樓，我校多功能教室場地受限，多媒體不能使用，因此多次活動的開展在組織形式、場地選擇上效果尚不理想。

四、總結反思體會深刻。

我們深刻體會到，要想從某一方面或幾方面創(chuàng)造出學校特色，一下幾點至關重要：

1、領導參與，務實苦干。特色學校的創(chuàng)建離不開各級領導的重視和支持，因為特色學校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領導觀念的轉變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。

2、科研引路，協作同行。由于創(chuàng)建特色學校是一項極為復雜的系統工程，涉及到學校教育教學的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領，各方面攜手同行，這樣才能確?？茖W全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進特色學校創(chuàng)建工作并取得實效。

3、眾星捧月，打造特色。

特色學校創(chuàng)建工作涉及到整個教育教學工作的方方面面，學校的特色不只限于某一點，而應是“以點帶面”，最終使學校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學校所有工作都應圍繞這個中心來計劃、實施、總結、反思、改進。創(chuàng)建特色學校的出發(fā)點和落腳點是學校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學理念內化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。

4、及時調整，推陳出新。創(chuàng)建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調整、不斷地改進，不斷地發(fā)展。

2012年3月27日。

學校象棋特色簡介范文范本篇六

奧塔哥大學于1869年由蘇格蘭殖民者建立，是新西蘭歷史最悠久的大學。學校目前擁有來自本國及全世界近100個國家的共20，000名在校生，開設有測量學、藥學、醫(yī)學檢驗、教育學、理療學等多門本科課程以及多個學科的研究生課程，同時也是新西蘭首席留學顧問馮霞老師重點推薦院校之一。

奧塔哥大學是新西蘭著名的研究型大學，其學術研究水平在國內排名第一。與其他研究型大學不同，奧塔哥大學十分注重本科課程的教學質量，一年級學生也有機會享受各領域頂尖學者的`教學和指導。

奧塔哥大學共有5個校區(qū)，分別位于奧塔哥省首府達尼丁市（主校區(qū)），基督城（健康科學和醫(yī)學院），惠靈頓（健康科學和醫(yī)學院），奧克蘭（一所研究中心），以及因弗卡吉爾（教育學院）。大部分本科生在達尼丁的主校區(qū)上課。

作為新西蘭最古老的大學，奧塔哥大學崇尚創(chuàng)新，以學術研究和科研導向的教學見長。

奧塔哥大學的主要特色為：

1、活躍的研究氛圍和教學文化

2、豐富多元的課程設置，囊括了傳統的學術課程和前沿的學科知識

3、對于專業(yè)研究生院的特殊重視

學校象棋特色簡介范文范本篇七

年級設置：pk-12大學升學率：100%。

學生人數：385人國際學生比例：5%。

學校性質：無宗教男女校校園面積：12英畝。

地址：715todthillroadstatenisland,ny。

學校特色：紐約市最頂級大學升學輔導，團隊由前紐約州大學升學顧問協會主席領導。根據每個學生需求、成績和興趣制定個人方案。39%的學生獲得barron評定的競爭最激烈美國大學錄取。暑假參加網絡英語課程和網上社區(qū)，在開學前進一步提升寫作等英語水平。9年級全班去倫敦考察一周，費用包含在學費之內。75%教師有碩士以上高級學位。

ap課程：微積分ab、微積分bc、化學、生物、環(huán)境科學、計算機科學、美國歷史、歐洲歷史、心理學、英語、西班牙語、法語等。

大學升學：11年級有學生及個人發(fā)展的顧問，12年級每位學生一名資深顧問幫助大學申請工作。每年有60多所大學的招生官員訪問學校，提供面對面交流機會。參加大學包括普林斯頓大學、耶魯大學和紐約大學等。

硬件設施：校園面積12英畝，有兩座教學樓、一座藝術中心、一座辦公樓以及一座體育館。年預算1000萬美元，17%用于獎學金，捐款賬戶460萬美元。

豐富的課外活動：鼓勵學生積極參加校組織的旅行，參加各種課外活動，包括社區(qū)服務、學生政府、學術競賽、學生俱樂部、學生交換以及藝術等活動。體育：種類齊全，有出色的教練，參加當地和外地獨立學校、天主教學校體育比賽。體育比賽旅行、裝備、服裝包含在學費中。體育項目：足球，網球，排球，籃球，棒球，高爾夫，越野，曲棍球;藝術：藝術部門由出色的藝術家團隊組成：包括音樂家、舞蹈家和畫家，他們盡全力為學生提供最佳藝術教育。

周邊環(huán)境：學校地處紐約市斯泰頓島，距離紐約曼哈頓、肯尼迪國際機場約半個小時車程。宿舍距離學校不足1公里，周邊森林和高爾夫球場環(huán)繞，是紐約市最高點。

近年大學錄?。汗鸫髮W、耶魯大學、哥倫比亞大學、賓夕法尼亞、麻省理工、布朗大學、芝加哥大學、康奈爾大學、杜克大學、西北大學、加州伯克利、喬治敦大學、塔夫茨大學、紐約大學、波士頓學院、南加州大學、威廉姆斯學院、衛(wèi)斯理女子學院和漢密爾頓學院等。

費用。

學校象棋特色簡介范文范本篇八

“中國象棋”是優(yōu)秀文化遺產，它以豐富的歷史內涵，精彩紛呈的競技和強烈的藝術魅力，深受人們的喜愛。在象棋活動中，蘊涵著世界人民的聰明智慧，體現著生活的哲理和做人的啟示，發(fā)生人與人之間感情的互動。我校許多學生家長也有下棋的興趣愛好，在家長的熏陶影響下，許多學生從小對象棋有濃厚的興趣，針對這一情況，我校及時提出了“以棋培德、以棋促智、以棋冶情、以棋養(yǎng)性”的學校棋文化工程的戰(zhàn)略構想，以“創(chuàng)建學校特色，打造教學精品”為目標，以追求“學校內涵發(fā)展，師生和諧成長”為宗旨，引領學生充分認識豐富多彩的棋類世界，將棋文化教育與學生學習、學會做人教育相結合，從而推進素質教育，不斷提升學校辦學品位。

我校力爭通過一段時間的創(chuàng)建活動，達到以下目標：1.使學生了解“中國象棋”，了解“中國象棋”悠久的歷史與文化。

2.使學生初步掌握“中國象棋”的一般技巧，提高棋藝水平。

3.使學生在活動中發(fā)展智力，陶冶情操，培養(yǎng)良好意志品質，提升學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

現在我校主要從以下幾個方面開展工作：

1、小學生象棋“棋藝”的訓練（1）讀譜和實戰(zhàn)相結合學習棋譜是提高“中國象棋”水平的一種重要方法，要求學生不生搬硬套，須去粗取精，去偽存真，分析它的缺點，并結合自己的實際情況靈活地吸收和運用。實戰(zhàn)對局是提高棋藝的主要手段。學習棋譜是為了實戰(zhàn)，只有通過實戰(zhàn)才能加深對棋書、棋譜上知識的理解、消化和吸收。只有多進行實戰(zhàn)，才會有直接的經驗與體會，才不會“紙上談兵”。

（2）復盤和拆棋相結合對局以后進行認真的“復盤”與“拆棋”，是提高棋藝的兩個有效的學習方法?！皬捅P”要求學生把下完的棋從頭到尾重新走一遍，以檢查得失和優(yōu)劣。“復盤”時需要“記棋”，這是一種基本技術，無論是拆解對局或研究開、中、殘局，都必須能做到“記棋”?！安鹌濉笔且环N非常重要的技術練習，因為總結經驗和研究新戰(zhàn)術都要通過“拆棋”來進行。

（3）計算與判斷相結合“中國象棋”實戰(zhàn)的勝負主要是由“中國象棋”計算能力和“中國象棋”判斷能力決定的，二者既有聯系又各自存在。象棋計算能力要求學生具有計算的廣度、深度、準確度和速度。在實戰(zhàn)中，戰(zhàn)略計劃、戰(zhàn)術手段的實施，均要靠計算，若計算能力不高、不準確，一切都會成為空談。計算與判斷能力的提高需經過長期的磨練才能獲得并不斷提高。

2.小學生“中國象棋”“棋品”的培養(yǎng)。

在象棋教學過程中，我們重視學生的思想品德教育，既讓學生在象棋比賽中勇于爭先，敢于拼搏，又讓學生正確對待名次、成績，做到勝利了不驕傲，失敗了不氣餒；指導學生既能夠在游戲、比賽、競技前做好充分的準備，發(fā)揮出自己的水平，又能夠坦然地接受各種結果，把運動和比賽作為一個“過程”，讓學生學會自我心理調節(jié)和科學訓練，養(yǎng)成健全的心理素質。

（1）愛國主義情感的培養(yǎng)。

通過校本教材中象棋文化的傳授，使學生從整體上認識象棋，了解象棋、理解象棋的文化內涵。從而培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統文化。使他們在對弈時感到弈趣盎然，達到繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀文化的目的。

（2）高尚人格的培養(yǎng)。

許多老棋手待人接物謙和有禮，提攜后進不遺余力，他們的人品棋品真是無可挑剔。教師在介紹“棋人棋事”時，要教育學生學習象棋大師對象棋的執(zhí)著追求，學習故事中人物的正直、忠烈，學習前輩的做人之道。

（3）心理品質的培養(yǎng)。

在每一次的象棋活動中，培養(yǎng)學生在困境時迎接挑戰(zhàn)的勇氣；在緊張激烈搏殺時，需頭腦冷靜，沉著應戰(zhàn)；在棋局優(yōu)勢在望時，須不驕不躁堅持到底；在棋勢相持不下時，要有一種必勝的信念，經過一局棋的戰(zhàn)斗，讓學生有一種深刻的體會，從中可以領悟到許多人生的真諦，培養(yǎng)良好的心理品質。

基于以上我校開展象棋特色學校創(chuàng)建的情況匯報，特此申報象棋特色學校，請予批準。

課程的性質、目的及任務。

1、向小學生傳授中國象棋的基本知識、基本技術、基本技能和比賽規(guī)則。

2、豐富小學生的課余生活，增加其參與社會活動的途徑，進一步促進中國象棋運動的推廣和普及。

3、通過教學實踐，培養(yǎng)學生獨立思考和統觀全局的觀念和能力。

二、組織安排。

象棋興趣小組由單二如老師負責，李永軍、胡紅軍、張祖峰、洪偉、趙建軍任輔導員，活動時間為周三下午課外活動。

三、課程教學基本要求。

1、了解中國象棋運動的特點及其概況。

2、掌握最基本的行棋知識和最基本技術、戰(zhàn)術。

3、學會棋步的讀、記方法，掌握比賽規(guī)則的要點。

四、課程教學基本內容第一章行棋知識。

1、棋盤與棋子。

2、棋子的擺法與走法。

3、吃子法。

4、基本將法。

5、棋步的讀法和記法。

6、勝和負。

7、子力價值。

8、常用術語要求：了解并掌握。

第二章基本殺法。

1、運用車的殺法。

2、運用馬的殺法。

3、運用炮的殺法。

4、多兵種聯合殺法。

5、特殊殺法。

要求:熟悉并能隨機運用。

第三章基本戰(zhàn)術。

1、捉雙與雙重威脅。

2、閃擊與閃將。

3、抽將。

4、引離與吸引。

5、堵塞與攔截。

6、牽制與騰挪。

7、封鎖與借力。

8、迂回與交換。

9、頓挫。

10、等著、困子與困斃。

11、解將還將與解殺還殺要求：熟悉并能隨機運用。

第四章開局要領與淺解。

1、棋盤位置的劃分。

2、開局的基本原則。

3、遵循或違反開局基本原則的實例分析。

4、中炮類開局。

5、馬相兵類開局要求：

1：熟悉并掌握開局基本原則。

2、熟悉并掌握常見的開局。

3、了解一些特殊開局。

第五章殘局基礎。

1、兵類殘局。

2、馬類殘局。

3、炮類殘局。

4、車類殘局。

要求：熟悉并能隨機運用。

第六章棋局形勢判斷。

棋局實例形勢分析，學會分析判斷方法。

第七章對局選解象棋大師賽局實例分析講解。

第八章比賽規(guī)則中國象棋比賽規(guī)則要點講解要求：熟記規(guī)則要點，并用于實踐。

學校象棋特色簡介范文范本篇九

特色學校的建設，是全面實施素質教育的需要，是學校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體，是學校是否可以持續(xù)發(fā)展的關鍵。因此，為了深化課程改革，全面推進素質教育，豐富辦學內涵，提高辦學品位與辦學水平，加快特色學校建設步伐，切實做好創(chuàng)特色學校創(chuàng)建工作。依據上級文件精神，結合我校實際，確定象棋為我校特色學校創(chuàng)建的重點，為此，特制訂本實施方案。

一、指導思想。

為提高學校辦學品位，推動素質教育深入開展，積極引導學校走個性化、特色化的內涵式發(fā)展之路，我校堅持以學生發(fā)展為本，為學生終身奠基，針對學校實際理清辦學思路，明確辦學目標，確立了明確的辦學思想：以象棋特色項目建設為抓手，以棋樹德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂，并從中提煉出“走好人生每一步”為核心價值理念，確立走創(chuàng)建棋類特色學校發(fā)展之路。在學生發(fā)展層面，學校重點從三個方面抓起：德育方面，倡導學生從身邊小事做起，走實每一步；在智育方面，要遵循學生發(fā)展規(guī)律，循序漸進，多元發(fā)展，走活每一步；在體育方面，要以興趣為導向，堅持鍛煉，走強每一步。學習棋文化，豐富師生文化底蘊，激勵教師與學生共弈棋，培養(yǎng)氣質高雅、拼搏進取的教師及“全面+特長”的學生，鑄學校特色品牌。

二、特色學校發(fā)展的現實背景。

我們認為，將棋類教學活動作為學校一項特色進行創(chuàng)建，符合現實背景：結合我校位于城鄉(xiāng)結合部，生源有不同于一般學校的獨特性：大部分家長整日忙于生計，經濟條件較弱，對孩子的教育投入較少，家庭教育氛圍不濃；學生間小組或團隊合作時缺乏自信、不愿與同伴交流，在一定程度上阻礙了自身綜合素養(yǎng)的提高和進一步發(fā)展……而棋類活動經濟投入小，學生興趣濃，便于廣泛開展。

育與師資隊伍建設的關系具有深遠的現實意義。學校通過開設校本課程--象棋特色班，激發(fā)了許多孩子的下棋興趣，帶動了全校一大批孩子的下棋熱，在區(qū)級棋類比賽中，取得了較好的成績。于是我校藉此為契機，確定開展以棋類為特色的學校建設。確定了“以特色促發(fā)展”、“以特色打造品牌”的發(fā)展思路，設想將棋類活動發(fā)展成為我校的一項群體運動，逐步引向深入并拓寬領域，并形成一種文化與精神引領學校各項工作的實施與開展，形成鮮明的辦學風格，使師生在教學相長的基礎上拓展成為我校的辦學個性，從而深化素質教育，提高教育教學質量，真正促進學校可持續(xù)發(fā)展。

三、工作目標：

1.讓學生了解中國象棋，了解中國象棋悠久的歷史與文化。2.讓學生初步掌握中國象棋的技巧，提高棋藝水平。

3.讓學生在活動中發(fā)展智力，陶冶情操，培養(yǎng)良好的意志品質。提升學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

四、主要工作：

（一）環(huán)境布置，營造濃郁的象棋文化氛圍。

學校在走道的最醒目處開辟“象棋走廊”，開設“象棋名人介紹”、“棋與人生”、“象棋諺語”等欄目；各班黑板報每期介紹一些象棋知識；進一步布置、利用好棋室，以此來不斷地吸引學生關心，參與象棋活動，同時在輕松的環(huán)境下學到象棋文化的內涵。

（二）開展各類活動，激活象棋特色的校園文化。

學校把象棋教學與競賽活動結合起來，每年定期舉行全校性的象棋競賽活動，在競賽中提高學生的棋藝與實戰(zhàn)能力。每學期，學校舉行由全校學生全員參與的象棋賽。每年，學校又要邀請象棋大師接受全校學生的挑戰(zhàn)。這兩項大活動要成為學校的一項制度，有力地促進了學生棋藝的提高。

經常與兄弟學校開展“象棋友誼賽”，增強棋手的實戰(zhàn)能力。學校每年組織參加區(qū)、市、省的學生象棋比賽。

（三）加強領導工作，調整教練班子。

召開校園文化特色建設領導小組會議，檢查和督促每個階段的工作，并根據實際情況調整和修訂階段目標和工作措施，確保校園文化特色工作順利進行。

第二，根據學校教師象棋水平狀況，外騁象棋大師來校進行專門的輔導，提高教練員的象棋水平。安排體育組老師具體負責象棋特色工作，組建有一定基礎的教師組成兼職教練員隊伍。

第三，充分發(fā)揮教練員的指導作用，讓每個教練員承擔一到兩個辦公室教師的象棋指導任務，使葛大店小學的每一位教師都會下象棋，而且棋藝要穩(wěn)步提高。

（四）抓好課堂教學，實現普及提高。

根據本校實際，我們把中國象棋課設置在課程中，每周有一節(jié)象棋課，利用周五安排一小時興趣活動時間，做到既有普及又有提高。

第二，定期舉行班級內的象棋比賽，將比賽的結果和星級棋手星級班級評比掛鉤，并對每班的男、女前三名學生進行張榜表揚，從而激發(fā)學生學棋的興趣。

第三，每個班級內布置一張象棋比賽排行榜，使每個學生的積分和等級一目了然，從而引發(fā)學生的競爭意識，不僅促使學生喜歡下棋，而且引發(fā)學生鉆研棋藝。

第四，每學期舉行一次全校性的年級象棋比賽，每個年級獲得男女隊總分第一名的班級，可獲得“象棋比賽年級第一名”流動紅旗獎。

（五）抓好校隊建設，提升校隊實力。

校隊是代表學校參加各級各類比賽的隊伍，是學校棋類水平的代表，因此抓好校隊的建設，提高校隊象棋水平，是反映學校象棋文化特色和提高學校知名度的關健。

促隊員準時到指定地點參加培訓。雙休日、節(jié)假日，鼓勵學生上網下象棋，家中有電腦的學生，常常在電腦上對弈。

外騁象棋大師為我校校隊的教練員，專門負責校隊的培訓和指導工作。

（六）抓好教練培訓，提高教練水平。

教練是象棋課程的專門教師，同時也擔任著全校教師的象棋指導工作，教練員水平的高低，直接影響到我校象棋普及的水平。因此，提高教練員本身的象棋水平，至關重要。

第一，外騁象棋大師（教練員）來校進行專門的輔導，提高教練員的象棋水平。

第二，每學期組織一次教練員和社會上的象棋愛好者的友誼比賽，一方面有益于教練員的提高，另一方面讓社會了解和支持我校的特色建設。

（七）籌建“葛小棋苑俱樂部”，向社會打開特色建設窗口。

我校的象棋特色文化建設，除了學校自身的努力外，離不開學生家長的支持，離不開社會的支持。

根據我校特色建設方案，籌建“棋苑俱樂部”。俱樂部的籌建工作由校長親自抓，由特色建設領導小組負責管理和運作，俱樂部的職能是吸引家長及其象棋愛好者到俱樂部來下棋，以此營造一種象棋文化氛圍，營造一種“錦小象棋文化”。

俱樂部部成立后，以“棋苑俱樂部”為名，組織學生、教師、家長及象棋愛好者進行各類比賽，切磋和提高棋藝，擴大知名度，促進我校的特色建設全面發(fā)展。

以象棋為載體，抓特色，促素質發(fā)展，其最大的優(yōu)勢在于象棋教育的輻射作用。學校利用家長會、班主任家訪等一些方法，宣傳和動員學生家長參與象棋教學之中，共鑄特色，形式基地。學校每年暑假舉行以一位學生、一名家長參加的家庭象棋對抗賽。

（八）編寫象棋校本課程。

1、學生象棋“棋藝”的主要內容。

“棋藝”是指象棋基本技能及基礎知識，根據學生的身心發(fā)展特點，學校自編《象棋校本教材》。

主要教會學生“棋子的走法和吃子的方法”、“勝、負、和的判定”、“對局規(guī)則”、“棋子的價值”，“常見的殺法”、“簡單的殘局、開局”、“游戲局、排局”介紹中國象棋歷史與文化。

2.學生象棋“棋品”的培養(yǎng)。

在象棋教學過程中，我們重視學生的思想品德教育，既讓學生在象棋比賽中勇于爭先，敢于拼搏，又讓學生正確對待名次、成績，做到勝利了不驕傲，失敗了不氣餒；指導學生既能夠在游戲、比賽、競技前做好充分的準備，發(fā)揮出自己的水平，又能夠坦然地接受各種結果，把運動和比賽作為一個“過程”，讓學生學會自我心理調節(jié)和科學訓練，養(yǎng)成健全的心理素質。

（1）愛國主義情感的培養(yǎng)。

通過校本教材中象棋文化的傳授，使學生從整體上認識象棋，了解象棋、理解象棋的文化內涵。從而培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統文化。使他們在對弈時感到弈趣盎然，達到繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀文化的目的。

（2）高尚人格的培養(yǎng)。

許多老棋手待人接物謙和有禮，提攜后進不遺余力，他們的人品棋品真是無可挑剔。教師在教授“棋人棋事”時，要教育學生學習象棋大師對象棋的執(zhí)著追求，學習故事中人物的正直、忠烈，學習前輩的做人之道。

（3）心理品質的培養(yǎng)。

在每一次的象棋活動中，教師要培養(yǎng)學生在困境時迎接挑戰(zhàn)的勇氣；在緊張激烈搏殺時，需頭腦冷靜，沉著應戰(zhàn)；在棋局優(yōu)勢在望時，須不驕不躁堅持到底；在棋勢相持不下時，要有一種必勝的信念，經過一局棋的戰(zhàn)斗，讓學生有一種深刻的體會，從中可以領悟到許多人生的真諦，培養(yǎng)良好的心理品質，走好人生的每一步。

五、階段發(fā)展目標與措施。

第一階段：創(chuàng)造特色。

完成時間：2015、09—2016、08。

（一）、創(chuàng)建目標。

課題的籌備工作。

（二）、創(chuàng)建內容。

1、教師培訓。

通過專家講座，外出學習，了解棋文化的弘揚與繼承的必要性，掌握下棋的基本走法，指導棋類教學的方法，使教師有興趣、有能力開展棋類教學工作。

2、家長宣傳與培訓。

通過家長學校、集中學習，聽專家報告，了解學校開展棋類活動的目的、意義，激發(fā)家長參與熱情。

3、選擇適當的棋類教學教材。

（三）、創(chuàng)建形式與方法。

1、成立學校的領導小組，制定實施方案，邀請專家成立指導工作組。

2、確立創(chuàng)特色的辦學思想和目標，建立相關制度。

3、選取教材，開設中國象棋校本課程，每周安排一節(jié)課為象棋課。

4、邀請棋院象棋知名教練范本泉作為我校棋類教學的專職教師，為我校學生上象棋校本課。

5、選派有思想、有責任、愿意且愛好下棋的教師外出參加棋類知識培訓，進行傳幫帶。

6、紅領巾廣播站每周宣傳棋類知識，讓老師、學生、家庭、社區(qū)知道、了解我校特色。

7、舉辦中國象棋比賽。第二階段：（形成特色）。

完成時間：2016、09—2017、08。

（一）、創(chuàng)建目標。

1、繼續(xù)開展以棋類教學為抓手的體育特色活動。

2、學生初步掌握中國象棋、跳繩等體育技能。

3、學生道德品質良好，呈現出一定教養(yǎng)，懂文明講禮貌。

4、進一步開展特色宣傳活動，彰顯特色。

（二）、創(chuàng)建內容。

1、為彰顯以棋類活動為載體的體育特色，做好開展棋類活動課題研究前期情況調查工作。

2、要求各學科教師參與特色教育活動中，學習與棋有關的知識，創(chuàng)設條件，營造學習氛圍，通過交流學習，提升教師文化素養(yǎng)，為創(chuàng)特色學校服務。

3、每學年開展象棋比賽，制定“星級棋童”考級標準，將評選“星級棋童”活動融入于各種活動與教育教學工作中，讓學生在活動中得到熏陶。

4、通過一年一度校園文化藝術節(jié)、體育運動會等，使校園文化氛圍濃郁，讓學棋、弈棋作為師生學習生活中不可缺少的精神食糧。

（三）、創(chuàng)建形式與方法。

1、結合班隊活動，進行“棋品”教育。以棋成語故事、棋人棋事等激勵學生、教育學生學習棋類大師對象棋的執(zhí)著追求，學習故事中人物的正直、忠烈，學習前輩的做人之道。

2、大課間活動開展豐富多彩的體育活動。

3、開展教師棋類教學教研活動，提高教師開發(fā)校本教材的意識，促進教師專業(yè)成長。

4、舉辦中國象棋比賽；定期邀請社區(qū)棋藝高手給學生講棋史，和學生對弈。

5、邀請家長到校，向家長宣傳“棋”的魅力，讓家長積極配合。第三階段（彰顯特色）。

完成時間：2017、09—2018、08。

（一）、創(chuàng)建目標。

2、辦學思想更加明確：“以棋樹德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂”，并從中提煉出“走好人生每一步”為核心價值理念，確立走創(chuàng)建棋類特色學校發(fā)展之路。在學生發(fā)展層面，學校重點從三個方面抓起：德育方面，倡導學生從身邊小事做起，走實每一步；在智育方面，要遵循學生發(fā)展規(guī)律，循序漸進，多元發(fā)展，走活每一步；在體育方面，要以興趣為導向，堅持鍛煉，走強每一步。

（二）、創(chuàng)建內容。

1、做好省級課題《農村學校中國象棋校本課程研究》的研究工作。

2、抓好棋文化教育，將棋類特色活動貫穿學校德智體美勞全方位，以此為。

抓手，實施素質教育。

4、探索更加有效的棋類教學方法和模式，構建與優(yōu)質學校交流的平臺，促進師生發(fā)展；

5、校園棋文化得到不斷的充實和豐滿，并逐步形成具有本校特色的文化內涵，推動學校教育的全面發(fā)展。

（三）、創(chuàng)建形式與方法。

1、開展省級課題《農村學校中國象棋校本課程研究》的研究工作，將課題研究與教育教學管理工作緊密結合。

2、繼續(xù)完善“星級棋童”考級評價方式，采用學生自評、伙伴互評、家長評價及教師評價等形式。在評價時，對學生不同的個性、不同的基礎，不同層次的學生給予適當的評價。

3、成立“學生象棋社團”，開展包括棋類活動的社團活動。

4、組織學生參加各級棋類比賽。

5、加大校園環(huán)境建設。如班班開辟棋類園地；布置棋室，張貼棋類標語；宣傳欄長期以棋類以及棋類文化作為主題。讓學生了解棋文化，開闊眼界、增長見識，讓棋類特色“潤物細無聲”地在師生的心中生根、發(fā)芽。

第四階段（深化特色）完成時間：2018、09。

（一）、創(chuàng)建目標。

在前面工作的基礎上，穩(wěn)步推進，不斷深化，積淀學校深厚的文化，形成優(yōu)秀的文化傳統。

（二）創(chuàng)建內容。

1、完成省級課題的研究工作。

2、總結創(chuàng)建特色的經驗成果。

3、進一步擴編校本教材內容、優(yōu)化評價細則。

4、大力開展各項棋類活動。

5、進一步深化棋文化的內涵打造學校的特色品牌。

（三）、創(chuàng)建形式與方法。

1、做好課題的與結題工作，總結經驗推廣施行。

2、根據不同年級學生的棋技水平和學生發(fā)展的要求充實校本教材的內容，讓教師家長學生專家共同參與。

3、創(chuàng)建棋苑俱樂部，讓家長、社區(qū)群眾走進校園與師生共弈棋，擴大學校的影響力。

4、強化棋文化在學校各方面的影響與滲透，通過制度文化、物質文化、環(huán)境文化、精神文化的打造形成學校特色品牌。

5、開展形式多樣的棋藝學習交流形式，探索多元化評價模式，激發(fā)學生學習興趣，提升技能、養(yǎng)成愛好習慣。

六、保障措施。

1、制定長遠規(guī)劃，建立相應的制度。

2、成立領導組、專家指導組，獲得上級主管部門的支持與幫助。

3、每年撥出專項經費開展活動，建設專門的傳統文化活動展廳。

4、對教師進行不斷深入的培訓。

5、以課題研究帶動和促進特色的形成與深化。

6、和棋院積極聯手，在師資和棋手發(fā)展得到支持。

學校象棋特色簡介范文范本篇十

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

一、學校簡介。

昌江二中（昌江區(qū)職教中心）創(chuàng)建于1964年，昌江區(qū)直屬公辦學校，經過多年的努力，現已發(fā)展成為一所融職業(yè)高中教育、完中教育、各級各類培訓為一體的綜合性學校。學校地處景德鎮(zhèn)市南郊昌江河畔，毗鄰昌飛公司，座落在景德鎮(zhèn)市航空小鎮(zhèn)內。從呂蒙有專用道路直達學校，交通便利。學校教學、生活設施齊全，校園環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚，經過十多年的辦學探索，學校特色專業(yè)有計算機應用、陶瓷美術等。2018年在校學生529人，其中職高生258人，在校教師39人。近年來，教育教學質量穩(wěn)步提高，先后獲得“江西省平安校園示范?！?、“江西省中等職業(yè)學校德育先進集體”、“江西省森林學?！钡葮s譽稱號。

學校本著“學會做人、學會學習、學會生活”的教育理念，堅持“升學與就業(yè)”并重的培養(yǎng)方針，特色教育，科學管理。為了更好地滿足學生就業(yè)的需求，學校積極推行“多元就業(yè)、合作辦學”模式，2015年與江西航空職業(yè)技術學院聯合開辦中高職貫通班、2016年與昌江一中聯合開辦美術班，取得良好的社會效益。

二、辦學特色。

近年來，學校堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，深化教育改革，創(chuàng)新體制機制，通過特色專業(yè)建設，學生就業(yè)率達97%以上。堅持以全面提升教育教學質量為核心，以內涵建設為重點，創(chuàng)新學生培養(yǎng)模式，構建了適應市場、企業(yè)、學生就業(yè)需求的課程體系。多年來我校畢業(yè)生，以動手能力強受到了用人單位的高度認可。在辦學過程中，我校突出特色與質量、效益與形象，深入開展了工學結合。堅持“以企業(yè)為依托，深化校企合作”，并使之成為學校的辦學優(yōu)勢和辦學特色。

1、為了健全職業(yè)培訓功能，從2017年以來，學校分別與昌江區(qū)勞動就業(yè)局、昌江區(qū)農業(yè)局等單位合作，進行農村勞動力轉移培訓、精準扶貧培訓、農民科技培訓共培訓人次，培訓工作取得了良好的社會影響，成為學校職業(yè)教育辦學新亮點。

2、采用“校校聯辦，校企合作”的聯合辦學思路，積極拓展職業(yè)教育發(fā)展的渠道，努力開辟職業(yè)教育的廣闊天地。目前，學校已與江西航空職業(yè)技術學院進行聯合辦學，并簽訂了辦學協議。充分利用“優(yōu)勢互補、校校合作”的原則，采取“訂單式培養(yǎng)、菜單式教學”模式，注重知識認知、流程管理，聘請行業(yè)培訓專家作為專業(yè)課程教師。促進職高生的能力培養(yǎng)，尋求職高就業(yè)的多元化，取得了良好的社會效應。由于學校今年改變了傳統的培養(yǎng)模式，及時與市場接軌，有良好的就業(yè)前景，使得2018年的職高生招生突破辦學以來的最好記錄。

3、找準定位，確定職業(yè)教育中心重點專業(yè)。以計算機應用為龍頭，以高鐵乘務為重點，突出為社會培養(yǎng)實用技術人才的工作為中心，積極應對市場需求，尋求校企合作，采用訂單模式進行人員培訓，講究靈活性，不斷調整專業(yè)，科學地設置課程，突出職業(yè)技能特色。