幫忙找女朋友申請書模板如何寫 找女朋友簡歷怎么寫(五篇)

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

最新幫忙找女朋友申請書模板如何寫一

? ? ?四個意識自我對照檢查材料+教師 ? ?第一，強化高校教師的政治意識，擦亮“航向燈”。輪船在茫茫大海上航行，依靠航向燈的指引;高等教育的健康發(fā)展，也需要航向燈的指引。中國大學堅持社會主義大學的辦學方向，為辦什么樣的大學，怎樣辦好大學點亮了“航向燈”。高校教師應自覺加強政治意識，在科學研究、人才培養(yǎng)、服務社會、文化傳承與創(chuàng)新中貫徹高等教育為社會主義現(xiàn)代化服務的原則，為中國特色社會主義培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人。對于那些試圖偏離航向燈的思想和言行，高校教師要及時鑒別和糾正，擦亮航向燈，為教育事業(yè)照亮前行的航道。

第二，強化高校教師的責任意識，做好“塑魂者”?！皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也”。高校教師是塑造學生靈魂的“塑魂者”，高校宣傳工作是一項重大的鑄魂工程。2014年9月，習近平在看望北京師范大學師生時強調(diào)，教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。高校教師應自覺承擔起塑造青年學生高尚靈魂的責任，引導學生道德情操和人格心理的健康發(fā)展，尤其是要用馬克思主義的信仰、中國特色社會主義的信念塑造其高尚的靈魂，幫助他們成長為中國特色社會主義事業(yè)的棟梁之才。

第三，強化高校教師的陣地意識，爭做“守護者”。在資本主義與社會主義共存競爭的時代，較量是全方位的。當前意識形態(tài)領域的斗爭更為激烈，高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地。高校教師應強化陣地意識，做好青年教師“守護人”。要加強馬克思主義的學習研究宣傳，提升馬克思主義的話語權和領航能力，用社會主義核心價值觀引領社會思潮的發(fā)展。

第四，強化高校教師的底線意識，恪守“警戒線”。高校教師通過言傳身教影響著青年學生的成長，應強化自身的底線意識，守好政治底線、法律底線和道德底線，時刻提醒自己不要跨越“警戒線”。無論在課堂內(nèi)外，都要加強自律，約束自己的言行，以高尚的師德影響學生的言行，塑造學生的心靈。

四個意識自我對照檢查材料+教師 ? ?一、存在問題的具體表現(xiàn)和產(chǎn)生問題的原因分析

1、政治理論學習的自覺性不強，運用理論去指導實際工作不夠。

具體表現(xiàn)為：一是自覺主動抽時間學習不夠。除參加支隊及大隊組織學習外，平時自己很少能自覺主動地抽出時間學習政治理論方面的書籍。二是學習的深度不足。沒有在理論研究上下功夫，學習中集中通讀文章、看報紙和電視新聞較多，認真坐下來研究原著少，雖然在學習中有時也寫一些心得筆記，但是真正聯(lián)系自己的思想和工作實際寫體會心得筆記不多。三是理論聯(lián)系實際，運用理論去指導工作上有差距，缺乏運用馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的立場、觀點、方法去指導、分析、解決面臨的實際工作問題的具體能力。對理論知識的理解與實際應用脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。所以缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不善于從政治的角度來觀察、分析問題，缺少一種時不我待的使命感和危機感。認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。有時候認識事物帶有盲目性。如在看待一些社會現(xiàn)象時，只是在看的時候激動、憤慨，看完后，所有的激動也就灰飛煙滅了，沒有一種切膚之痛的感覺。四是由于政治理論學習不夠，表現(xiàn)在理想信念上，雖然也有堅定的信念和信心，但是只限于口頭上，缺乏一種為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗從現(xiàn)在做起，從自身做起的具體行動意識。

分析原因：平時雖然也學習一些馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒有深刻認識其思想的精髓，對鄧小平理論的精神實質和“三個代表”重要思想理解的不深，不透。自覺學習的主動性不夠，認為政治理論學習是虛的東西，沒有真正認識到政治理論學習是武裝頭腦，堅定信念，凈化心靈，指揮行動的重要法寶。

、專業(yè)業(yè)務知識掌握得不深不全，工作業(yè)務能力有待進一步加強。

具體表現(xiàn)為：一是雖然有時候也學習點業(yè)務專業(yè)知識，但有些實用主義的思想，急用先學，存在時緊時松的現(xiàn)象，造成學習的內(nèi)容不系統(tǒng)，不全面，不廣泛，不深刻。二是在公安業(yè)務知識方面，對法律知識和各項規(guī)定知之較少。三是對市場經(jīng)濟、wto知識學的比較少，使自己對新知識、新理論掌握不多，了解不深。四是在工作中缺乏新思維，對發(fā)展中存在的問題認識不夠準確，把握不住發(fā)展的必然規(guī)律。對工作中遇到的困難和矛盾，有時把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實質和根本。

分析原因：說明自己在鉆研業(yè)務上有惰性，還缺乏“擠”和“鉆”的刻苦精神，缺乏深學苦讀的恒心忍勁，缺乏市場意識，開放意識，創(chuàng)新意識，缺乏把鉆研業(yè)務當作一種責任、一種境界的自覺行動。缺乏掌握先進的知識也是發(fā)揮先進性具體表現(xiàn)的思想認識。有一種滿足于現(xiàn)有水平的思想，對公安工作是一個專業(yè)性、政策性很強的工作，它涉及到法律法規(guī)和黨的路線方針政策等許多知識，特別是在維護黨和政府的形象以及廣大職工群眾的利益中，更需要有極高的準確性，需要有較深的專業(yè)業(yè)務知識和豐富的相關知識等認識不足，重視不夠。

、敬業(yè)精神尚可，但工作主動性不足。

具體表現(xiàn)為：一是過去我在工作中的開拓創(chuàng)新的意識和專研好勝的精神，在現(xiàn)在的工作中少了一些，多了些因循守舊，按部就班，墨守成規(guī)的習性。也多了一些自己感覺到是事倍功半的東西。二是實際工作只限于聽領導的安排，而在具體工作中如何結合實際進行開拓創(chuàng)新，搞出特色上，沒有自己的工作創(chuàng)新思路。

分析原因：就是責任心，責任意識不夠強。認為自己工作30多年了，有時產(chǎn)生松口氣、想歇歇的念頭，致使工作有時不夠深入，滿足于完成領導交辦的任務，滿足于面上不出問題，創(chuàng)新意識淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。應該說，我也是一個有抱負的人。這種抱負不是追求政治仕途，而是對所忠愛事業(yè)的追求和奉獻。盡管自己年齡不算很大，在地勘單位工作時間不是很長，在接觸了地勘單位的實際和身邊的一些人和事，我為之也激動和興奮過，也想象地勘人一樣做出一番業(yè)績。但是隨著地勘單位屬地化的進程，看到國家大的改革發(fā)展趨勢時和地勘單位直面走向企業(yè)的未來，結合社會上一些不合適宜的現(xiàn)象，自己對一些事物也降低了新鮮感，對地勘單位的發(fā)展前途也多了幾分不安。加之，前幾年自已身體不是太好，對工作的鉆研精神和在新的工作崗位爭強好勝的激情少些了。因而，在實際工作中，少了幾分拚搏多了幾分安逸。

、與同志之間的相互交流、溝通不夠。

具體表現(xiàn)為：一是在工作上有時候和處室的同志之間相互通氣不夠，相互不甚了解各自所做工作的具體情況，或者是了解不多。這樣一來，就使得同志之間產(chǎn)生了誤解，尤其是在涉及到為基層工作的一些事情，由于不清楚各自工作安排情況，所以不好幫忙，給基層的辦事人員帶來一些不便。二是在生活小事上，好認死理，愛鉆牛角尖，使個別同志認為自己不好接觸。三是對自己有過誤解的同志，自己也沒有主動的去解釋，去溝通。有時候還因一些瑣碎小事和個別同志過發(fā)生爭執(zhí)，使自己在機關職工中間的威信受到影響。

分析原因：就是自己思想不夠成熟，遇事欠考慮，為人做事不講究方式方法。平時了解關心同志做的不夠，存在自以為是的思想認識，而忽視了與同志之間的感情交流和思想溝通，沒有意識到自己是一名共產(chǎn)黨員。

二、整改措施和今后努力的方向

通過教育學習，要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來審視自己，規(guī)范自己，嚴格要求自己。

一是要樹立刻苦學習的精神，努力改造主觀和客觀世界。政治上的堅定來自于理論上的清醒，只有勤奮學習，才能有堅定的政治信念和判斷是非的具體標準。就能在政治上、行動上同黨中央保持高度一致。對于一個普通黨員來說，就是要堅定正確的理想和信念，堅持樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，任何時候都不動搖，并在日常的工作和生活中努力實踐。具體到實際工作上，就要把自己的思想和行動統(tǒng)一到支隊、大隊的總體安排部署上，堅定不移地貫徹執(zhí)行局黨委制定的方針、政策和各項具體的工作決策，立足本職崗位，為攀枝花經(jīng)濟發(fā)展作出應有的貢獻。同時嚴格遵守各項紀律和國家的法律法規(guī)。要切實地把理論學習作為自己的第一需要。學習理論，要與實際緊密地結合起來，克服“兩張皮”的現(xiàn)象著眼于馬克思主義的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐與發(fā)展，做到理論與實際、主觀與客觀的真正統(tǒng)一，在改造主觀世界的同時，改造客觀世界。

二是要不斷掌握社會科學知識和自然科學知識，特別是要掌握從事公安工作需要的業(yè)務知識和業(yè)務技能，不斷改進工作手段和工作方式，提高工作質量。要積極鉆研業(yè)務知識，不斷增強新形勢下做好工作的實際能力，尤其是要對黨內(nèi)法規(guī)條文、國家的法律知識多學一些，在查辦案件上不斷提高自己的工作能力，增強工作的自覺性和主動性，努力做好黨風廉政建設工作，切實提高為人民服務的本領。

三是要堅持和發(fā)揚共產(chǎn)黨人的政治本色與革命氣節(jié)。堅持真理，反對封建迷信和反動謬論，堅持原則，勇于批評和自我批評，敢于同不良現(xiàn)象和行為作斗爭，牢記“兩個務必”，勤儉節(jié)約，艱苦奮斗，廉潔奉公，助人為樂，自覺抵制資產(chǎn)階級極端的利已主義思想和腐朽的拜金主義思想的侵蝕，在大是大非問題上經(jīng)得起考驗。同時要在日常的工作和生活中多與同志們交流，多溝通，多關心同志。要善于和自己有不同意見，或者說是有誤解的同志多談心，多了解，多體諒。要嚴于律已，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律已之心;要寬以待人，常為多予之舉，常系天下之憂，常做寬容之事，以自己的表率作用，把一切能促進團結、爭取進步的力量都凝聚起來，達到增進友誼，促進工作的目的。

候都不動搖，并在日常的工作和生活中努力實踐。具體到實際工作上，就要把自己的思想和行動統(tǒng)一到支隊、大隊的總體安排部署上，堅定不移地貫徹執(zhí)行局黨委制定的方針、政策和各項具體的工作決策，立足本職崗位，為攀枝花經(jīng)濟發(fā)展作出應有的貢獻。同時嚴格遵守各項紀律和國家的法律法規(guī)。要切實地把理論學習作為自己的第一需要。學習理論，要與實際緊密地結合起來，克服“兩張皮”的現(xiàn)象著眼于馬克思主義的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐與發(fā)展，做到理論與實際、主觀與客觀的真正統(tǒng)一，在改造主觀世界的同時，改造客觀世界。

二是要不斷掌握社會科學知識和自然科學知識，特別是要掌握從事公安工作需要的業(yè)務知識和業(yè)務技能，不斷改進工作手段和工作方式，提高工作質量。要積極鉆研業(yè)務知識，不斷增強新形勢下做好工作的實際能力，尤其是要對黨內(nèi)法規(guī)條文、國家的法律知識多學一些，在查辦案件上不斷提高自己的工作能力，增強工作的自覺性和主動性，努力做好黨風廉政建設工作，切實提高為人民服務的本領。

三是要堅持和發(fā)揚共產(chǎn)黨人的政治本色與革命氣節(jié)。堅持真理，反對封建迷信和反動謬論，堅持原則，勇于批評和自我批評，敢于同不良現(xiàn)象和行為作斗爭，牢記“兩個務必”，勤儉節(jié)約，艱苦奮斗，廉潔奉公，助人為樂，自覺抵制資產(chǎn)階級極端的利已主義思想和腐朽的拜金主義思想的侵蝕，在大是大非問題上經(jīng)得起考驗。同時要在日常的工作和生活中多與同志們交流，多溝通，多關心同志。要善于和自己有不同意見，或者說是有誤解的同志多談心，多了解，多體諒。要嚴于律已，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律已之心;要寬以待人，常為多予之舉，常系天下之憂，常做寬容之事，以自己的表率作用，把一切能促進團結、爭取進步的力量都凝聚起來，達到增進友誼，促進工作的目的。

四個意識自我對照檢查材料+教師 ? ?一、教師應樹立全局意識

教師作為育人“工程”的策劃者、組織者、領導者和具體的實施者，就要重視對學生生理和心理變化的時期，和學生身體發(fā)育、知識、情感等方面的發(fā)展的關鍵期，是其理想萌發(fā)人生探索的困難期，也是最易受諸方面因素影響的時期，這就要求我們教師在教育過程中對自己所從事的工作具有一份自覺，清醒。在日常教育教學工作中，我們要把學生的發(fā)展、學校的發(fā)展與個人的追求結合起來，要有“全局意識”，樹立大教育觀，發(fā)揮學校環(huán)境育人的特長，通過和諧教育來影響學生的一生發(fā)展，在教育學生的同時成就我們教師自己。

二、教師應樹立責任意識和憂患意識

“國家興亡，匹夫有責”，這是一句自誕生以來就被所有有志的中國人反復引用的一句話，可見，在我們中國人的心中，“責任”是一個多么神圣而嚴肅的字眼。任何一個時代，任何一個地區(qū)，任何一種職業(yè)的中國人從來都是把它高高的擎起，踐行著自己的人生理想，也完整著祖國的偉大。

具體到我們教師這個職業(yè)，“責任”也是屢屢見諸報端與現(xiàn)實中，我們看到和聽到了太多教師因堅持工作而累倒在教學第一線的感人事跡，是啊，親愛的同行們，從事教育事業(yè)的我們的確需要這樣一種奉獻的精神。可是，當我再仔細凝視“責任”這個詞的時候，我有了一點困惑，那就是責任難道僅僅就是那無私的愛崗奉獻?難道僅僅就是那潤物無聲的教學?難道僅僅就是那“守著自己三分自留地”干好它的勤勉?不，決不，在新時代的教育事業(yè)中，在新時代的教師的視野中，責任一詞決不能少了憂患意識我們決不能讓憂患意識從我們的責任感中滑落!新時期的社會是一個知識經(jīng)濟的社會，同時也是一個充滿競爭的社會。要想在競爭的社會之中處于不敗之地,做為教師,我們就要樹立憂患的意識.具有憂患意識的教師,他才會去積極思考,努力的去尋找問題和解決問題.具有憂患意識的教師,他才具有責任心和責任意識,他才會去想辦法去解決眼前的問題和困難.具有憂患意識的教師,他才會激發(fā)起內(nèi)在的潛力,從而去創(chuàng)造出一個又一個奇跡!

三、教師應樹立創(chuàng)新意識

教師是創(chuàng)新的靈魂。教育呼喚更多的具有創(chuàng)新意識的教師。今天，對教師而言就是要有創(chuàng)新的氣魄和膽略。早在1919年，陶行知老先生在《第一流的教育家》一文就提出：一個真正的教育家所具有的良好素質就是能尊重科學，敢于向傳統(tǒng)教育觀念進行沖擊。尊重科學，就是按客觀規(guī)律去從事教育活動;敢于向傳統(tǒng)教育觀念進行沖擊，就是勇于對現(xiàn)實問題、傳統(tǒng)習慣(包括自己的習慣)進行不破不立的革命。問題是，我們有無這個膽量和氣魄去開展創(chuàng)新教育的改革?我們有沒有勇氣面對自己，向自我開展“革命”?有一句名言可以用在這里：不想當將軍的士兵，就不是好士兵;同樣不想當教育家的老師就不是好老師，沒有創(chuàng)新思想的教師根本就談不上是個合格的老師。

一、教師自己成為創(chuàng)新型教師。

只有創(chuàng)新型教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學生。教育并非只是“傳道、授業(yè)、解惑”，還要結合學生的生理特點，培養(yǎng)他們“愛問、善問、會問”的思考習慣和解疑的動手能力，使他成為創(chuàng)造性的人才。這要求教師本身要有豐富的知識，并不斷積累新知識，在課堂上做到融會貫通，得心應手。教師根據(jù)自己班上情況在教學方法上有所創(chuàng)新，面對不同的班級、不同時間、不同地點采取不同的教法，使學生有種“常新”的感覺。如果一個教師自己只是按照參考教案，循規(guī)蹈矩，那么在下面等著引導和指導的未來棟梁們又怎么不循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)呢?

二、建立融洽的師生關系，營造和諧的課堂氣氛，使學生在課堂上“愿聽、愿想、愿說”，“敢疑、敢說、敢辯”。

建立和諧、平等的師生關系，學生才能夠在課堂上“暢所欲言”，不會“畏手畏腳”，不會擔心在班上“出丑”，害怕老師“指責”，才能提出自己的問題和見解。只有建立和諧、平等的師生關系，才能創(chuàng)設一種生動活潑的教學氣氛。學生只有在這樣寬松、愉快的環(huán)境下，才可以真正發(fā)揮主體作用。只有在這樣的師生關系下、課堂教學中，學生容易視自己為課堂的主人，他們放開思想，開發(fā)內(nèi)在潛能，發(fā)揮自己的能動作用，從而使課堂煥發(fā)出活力及動力。在美術教學中，我不難發(fā)現(xiàn)“太空”、“海底”是兒童經(jīng)常表現(xiàn)的題材，他們可以在海底造宮殿、游樂場，在太空和外星人做游戲，但畫中的形象又是現(xiàn)實生活中形象的深化。如怪誕的建筑物、人物的活動、服裝、游戲等，都是兒童平時生活中經(jīng)?？吹降?、接觸過的事物，只不過比現(xiàn)實生活中的形象更先進、更多的滲透了兒童的主觀意識、更具有創(chuàng)新因素而已。

一個有創(chuàng)新意識和實踐能力的教師，必定會用他的創(chuàng)新魄力與眼光，發(fā)現(xiàn)每位學生實踐作品中的創(chuàng)新靈光，為他們提供展示創(chuàng)新成果的舞臺;一位有高雅審美價值觀的教師，一定會用他自身的人格魅力影響學生的審美情趣;一個能用美麗的色彩表現(xiàn)生活，傳遞情感的教師，必定會對學生的健全人格的形成、積極人生態(tài)度的形成帶來終生的影響。而這些顯性、隱性的教學基本功不是一蹴而就的，它需要長時間的不斷實踐與積累才能獲得，它需要教師的不斷歷練才能提高。

我作為一名新老師也在不斷的反思，自己在以后的工作和學習中怎樣通過實踐活動體現(xiàn)四個意識，在反思中，自己將得到真正意義上的成長。我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵!

最新幫忙找女朋友申請書模板如何寫二

1、情感目標：增強對科學童話的興趣。

2、識字目標。

要認識的字：灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓。

要會寫的字：河、借、姐、呢、呀、哪。

3、讀書目標：

（1）有感情地朗讀課文，讀出對話中的不一樣人物、不一樣語氣，盡可能體會、表演課文某一個片段。

1、教師準備：

（1）生字制作卡、表演童話劇所需頭飾（幾只蝌蚪、大鯉魚、小鯉魚、烏龜、青蛙）。

（2）有關蝌蚪的科普片段或把實物帶進課堂。

2、學生準備：

（1）有條件的到河邊觀察一下蝌蚪。

（2）了解蝌蚪或其他小動物的生長過程（以圖片或文字形式展示）。

2課時

師：同學們，學習這篇課文前，我們布置了預習任務，此刻請同學們來匯報：經(jīng)過讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？經(jīng)過觀察小蝌蚪（或查閱有關小蝌蚪的知識），你又發(fā)現(xiàn)了什么？

師生交流。（略）

[設計理念]

此處提前布置的預習體現(xiàn)了兩個任務：一個是讀書，另一個是讀自然這本大書。旨在激發(fā)學生的求知欲和好奇心，鼓勵孩子多接觸大自然，多了解課外知識，進而愛小動物，愛大自然。

1、師：同學們，大自然中生活著我們?nèi)祟惖脑S多好朋友，它們和我們一樣，以自我獨特的方式生活著，所以大自然中每一天都會發(fā)生數(shù)不清的故事。今日，我們就來看一個《小蝌蚪找媽媽》的故事！請大家快來看一看吧！

學生自由讀課文幾遍（要讀充分）。

2、出示6幅圖畫于黑板，引導幫忙學生簡述課文。

[設計理念]

一年級復述難不難？簡述顯然降低了要求。借助圖畫，再加上教師相機引導，學生能夠說出課文大概（真正的課堂上學生還時有發(fā)揮呢?。藭r的復述，使學生對課文有了全面的了解，有了整體的印象，同時又激發(fā)了他們的興趣，培養(yǎng)了他們看、說、記的本事！

這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)早不早？實際教學證明效果很好。前提是課前的預習及復述前的讀書要充分。充分不是毫無問題，而是有足夠的遍數(shù)，使學生能夠對課文留下印象，這時的復述，就是建立在這個印象的基礎上完成的。

1、師：同學們，讀了幾遍課文，你們就講得這么好，真不簡單??！有幾個小淘氣想和大家捉迷藏，你們敢不敢？好，請看黑板上這些字――（出示14個生字）――已經(jīng)藏進課文中了，我喊預備――開始，你們拿起筆，開始找，找到一個，叫三聲它的名字，立刻用筆把它圈起來，別讓它跑了！

學生圈、讀生字詞。（要給學生必須的時間，個別稍慢的學生要適當幫忙指導）教師出示卡片，進行讀詞大賽！

2、謎語大比拼。

（1）出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。

（2）學生給每個生字編個謎語（可從音、形、義各方面充分發(fā)揮想象），形式應多樣活潑，用說出來、畫出來動作表演出來等形式都能夠。

（3）個別競猜：編謎語的同學單挑同學猜謎語。

（4）分組打擂競猜。

3、詞語接龍。

規(guī)則：用生字組詞，分組在必須時間內(nèi)說得多而對的為勝。

（1）各組成員分頭準備，在集中到組里，確定發(fā)言同學，其他同學可準備補充。

（2）各組比賽，教師相機調(diào)控。

4、句子選美

教師出詞語，分組派代表說句子，最終全體參與評出最美的句子。

[設計意圖]

這個環(huán)節(jié)的設計有兩個特點：一是體現(xiàn)了識字、學詞、說句的層次性，步步為營，比較扎實。學生如何認識字？其實正如認識人，見面多了自然就熟了。在這個環(huán)節(jié)中，字單獨出現(xiàn)過，在詞中出現(xiàn)過，又在句中出現(xiàn)，反復出現(xiàn)，使學生和它漸漸熟悉；二是靈活多樣的形式。自始至終，學生們既在玩，又在學，并且是在愉悅地、自主地學。在玩中發(fā)展思維，在玩中發(fā)展學生聽說的本事，開發(fā)他們創(chuàng)造記憶字詞的綜合學習本事，在玩中又培養(yǎng)了他們與人合作的本事，激發(fā)他們的團體榮譽感！

1、出示偏旁：氵、女、亻、口。

師生交流：它們美在哪里？

附參考：女：一個美麗的女孩，跳完舞后做優(yōu)雅的謝幕動作。

亻：一個身子挺拔的同學，昂首挺胸，站得筆直。

口：一張漂亮的小嘴巴！

氵：像浪花一樣漂亮、奔涌，但每一朵都在自我特定的泳道上，不犯規(guī)！

2、師生觀察交流偏旁書寫的規(guī)律。

3、教師示范書寫。

4、學生練習書寫，小組內(nèi)評比出優(yōu)勝者，進行鼓勵表揚！

5、出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。

（1）先觀察交流：怎樣寫，它們看起來才最美？

提示：河――小河不能太寬，它（氵）太寬了可就過不去了。

姐――姐是個美麗的女孩，所以要把女字旁寫美麗。

呢、呀、哪――注意那張美麗的小嘴（口）。

此處宜采取形象生動的教學方法，這樣使許學生對難點、重點更易理解，更直觀。

如河、借――左右兩部分，好比兩個朋友照相，誰胖些，誰瘦些？（氵、亻瘦；可、昔胖）那么田字格好比像框，怎樣照？（瘦的略讓，胖的略出。）

（2）教師示范，學生練習書寫。

（3）小小書法家評選。

①小組內(nèi)評選出優(yōu)秀者。

②優(yōu)秀者的字貼于教室《書法家》展框。

③請獲勝者上臺介紹經(jīng)驗。

[設計理念]

靈活、新鮮的語言設計，力求把死的變成活的，枯的變榮！每個字都是一個生命，或活潑，或俏麗，能靜會動！漢字有魅力，更應當有魔力！讓每個孩子從心里愛它，看它時怦然心動，寫它時心曠神怡！

師：同學們，《小蝌蚪找媽媽》這個故事，假如被拍成動畫片，你們愿意看嗎？好！下頭我宣布：《小蝌蚪找媽媽》演員選拔賽此刻開始了！請各位參加預選的選手先做好以下準備：

熟悉一下故事的情節(jié)和臺詞，此刻開始！

1、學生自我先進一步熟悉課文，故事情節(jié)和對話部分要反復讀、揣摩、記憶。

2、學生自由結合對臺詞。

[設計意圖]

此環(huán)節(jié)以學生最感興趣的動畫片抓住學生的心，以選拔演員的形式激發(fā)學生讀的欲望。這一環(huán)節(jié)的目的是使學生以最快的速度如饑似渴地主動記憶、消化課文資料。時間要充分，教師可相機巡視。這一環(huán)節(jié)下來，學生可把情節(jié)熟記于心，臺詞出口可誦！

1、學生按自我想扮演的主角分開來坐。

蝌蚪坐在一處；鯉魚坐在一處；烏龜坐在一處；青蛙坐在一處。座位的擺放可方可圓。

2、師：各位選手已經(jīng)準備好了！下頭將對大家進行一些測試，僅有最終經(jīng)過測試的演員才能出演你想演的主角。

請聽題。第一道：請你評價一下自我想扮演的主角！

3、匯報交流對主角的理解。

[設計意圖]

對主角的理解也就是對課文的理解，關鍵是啟發(fā)學生說出自我心中的理解。比如有的孩子說喜歡鯉魚媽媽，因為她漂亮，愛自我的孩子（教小鯉魚捕食），還有的孩子會認為鯉魚媽媽有缺點，因為她沒有像小蝌蚪說清楚青蛙媽媽的樣貌，害得小青蛙誤認了烏龜叫媽媽！還有的孩子會說不喜歡青蛙媽媽，因為她扔下自我的孩子，讓寶寶好難找！還有的孩子會說小蝌蚪認識鯉魚怎樣不認識烏龜??！在這一環(huán)節(jié)匯報交流中，既有孩子們的想象，又有許多疑惑，關鍵是既要充分發(fā)揮想象，組織語言，又要幫孩子們了解一些科普知識，但更重要的是堅持和滋潤孩子多彩的童心。比如在了解青蛙媽媽產(chǎn)卵后丟下孩子這一自然現(xiàn)象后，是不是要補充一點，問問孩子：青蛙媽媽為什么要這么做？必須是她要讓寶寶從小就堅強，必須是她讓寶寶自我學游泳，多運動，這樣前腿和后腿才能長的快！身體才棒！總之，要發(fā)展語言，發(fā)展想象，更要發(fā)展心靈！

1、師：好！下頭進行第二題測試――語言測試，主要測試旁白朗讀和對話。先從小蝌蚪開始。在小蝌蚪找媽媽的過程中，有一句話出現(xiàn)了三次，你能找到嗎？（小蝌蚪游哇游）哪個小蝌蚪來說一說這三處游得一樣嗎？

2、匯報總結。

3、（第一次：高興，快活。第二次：比第一次用力，著急。第三次：更艱難，游的時間更長。）

4、出示第二幅圖（試讀第二段）

（1）一位同學讀旁白，一位同學讀小蝌蚪的話，一位同學讀鯉魚阿姨的話。

（2）分主角讀后，學生評價優(yōu)缺點，師生總結后提示下一組注意：讀出小蝌蚪的禮貌和鯉魚阿姨的熱情。

（3）分組反復讀。

（4）多種形式讀，齊讀，多人讀，最終脫離課本帶表情誦讀。

（5）表揚和評選演、讀最形象的兩組

5、出示第三幅圖（讀課文第三段）。

（1）自由結合，分主角練讀。

（2）輪流匯報讀，師生共同評讀，試讀。

（3）評選最佳組合：誰讀出了小蝌蚪奮力游的樣貌和它的著急？誰讀出了烏龜?shù)臄[動、悠閑、趣味和被小蝌蚪誤叫媽媽后的笑？

6、出示第四、五幅圖。

（1）師：小蝌蚪人錯媽媽，它很不好意思，所以這一次它要看清楚呦！請各組練習一下。學生練讀第四、五段。

（2）匯報演讀，重點指導：

第四段中讀出小蝌蚪看到青蛙的樣貌時心里的確定（把這種又高興有肯定的感覺讀出來）。

第五段中媽媽！媽媽！的叫喊的興奮應比前一次更強烈。

7、出示第六幅圖（讀最終一段）。

指導讀出小蝌蚪的開心、幸福、自豪。

用多樣的形式朗讀、體會。讀出語氣，讀出主角的內(nèi)心境感，讀出孩子自我的理解，讀出表情、動作，讓孩子感受到讀書的歡樂，語言的美妙。

最新幫忙找女朋友申請書模板如何寫三

男方：_________________，男，漢族，__________年_____月_____日生，住 _______________，身份證號碼：_________________

女方：_________________，女，漢族，__________年_____月_____日生，住 _______________，身份證號碼：_________________

男方__________與女方__________于__________年_____月熟悉，于_____年_____月 _____日在__________登記結婚，婚后于_____年_____月_____日生育一兒子/女兒，名 _______________。因__________致使夫妻感情破裂，已無和好可能，現(xiàn)經(jīng)夫妻雙方自愿協(xié) 商達成一致意見，訂立離婚協(xié)議如下：

一、男女雙方自愿離婚。

二、子女撫養(yǎng)、撫養(yǎng)費及探望權： 兒子/女兒_______________由女方撫養(yǎng)，隨同女方生活，撫養(yǎng)費(含托養(yǎng)費、教育費、 醫(yī)療費)由男方全部負責，男方應于_____年_____月_____日前一次性支付_______________ 元給女方作為女兒的撫養(yǎng)費(/男方每月支付撫養(yǎng)費_____元，男方應于每月的1-5日前將 女兒的撫養(yǎng)費交到女方手中或指定的__________銀行帳號：_________________)。在不影響孩子學習、生活的情況下，男方可隨時探望女方撫養(yǎng)的孩子。(/男方每星期休息日可探望女兒一次或帶女兒外出游玩，但應提前通知女方，女方應保證男方每周探望的時間不少于一天。)

三、夫妻共同財產(chǎn)的處理：

(1)存款：_________________雙方名下現(xiàn)有銀行存款共_______________元，雙方各分一半，為_______________元。分配方式：_________________各自名下的存款保持不變，但男方/女方應于__________年__________月__________日前一次性支付元給女方/男方。

(2)房屋：_________________夫妻共同所有的位于_______________的房地產(chǎn)所有權歸雙方子女_______所有，_____房地產(chǎn)權證的業(yè)主姓名變更的手續(xù)自離婚后一個月內(nèi)辦理，男女雙方必須協(xié)助雙方子女_______辦理住房產(chǎn)權變更的一切手續(xù)，過戶費用由男女雙方一起平均負責。

(3)其他財產(chǎn)：_________________婚前雙方各自的財產(chǎn)歸各自所有，男女雙方各自的私人生活用品及首飾歸各自所有(附清單)。

四、債務的處理：

雙方確認在婚姻關系存續(xù)期間沒有發(fā)生任何共同債務，任何一方如對外負有債務的，由負債方自行承當。(/__________方于_____年_____月_____日向_______________所借債務由_____方自行承當……)

五、一方隱瞞或轉移夫妻共同財產(chǎn)的責任：

雙方確認夫妻共同財產(chǎn)在上述第三條已作出明確列明。除上述房屋、家具、家電及銀行存款外，并無其他財產(chǎn)，任何一方應保證以上所列婚內(nèi)全部共同財產(chǎn)的真實性。

本協(xié)議書財產(chǎn)分割基于上列財產(chǎn)為根底。任何一方不得隱瞞、虛報、轉移婚內(nèi)共同財產(chǎn)或婚前財產(chǎn)。如任何一方有隱瞞、虛報除上述所列財產(chǎn)外的財產(chǎn)，或在簽訂本協(xié)議之前_____二年內(nèi)有轉移、抽逃財產(chǎn)的，另一方發(fā)現(xiàn)后有權取得對方所隱瞞、虛報、轉移的財產(chǎn)的全部份額，并追究其隱瞞、虛報、轉移財產(chǎn)的法律責任，虛報、轉移、隱瞞方無權分割該財產(chǎn)。

六、經(jīng)濟幫忙及精神賠償：

因女方生活困難，男方同意一次性支付補償經(jīng)濟幫忙金__________元給女方。鑒于男方要求離婚的原因，男方應一次性補償女方精神損害費__________元。上述男方應支付的款項，均應于_____年_____月_____日前支付完畢。

七、違約責任的約定：

任何一方不按本協(xié)議約定期限履行支付款項義務的，應付違約金__________元給對方(/按_______________支付違約金)。

八、協(xié)議生效時間的約定：

本協(xié)議一式三份，自婚姻登記機頒發(fā)《離婚證》之日起生效，男、女雙方各執(zhí)一份，婚姻登記機關存檔一份。

協(xié)議人：_________________

協(xié)議人：_________________

______年______月______日

最新幫忙找女朋友申請書模板如何寫四

34.小蝌蚪找媽媽

[教學要求]

1 學會本課8個生字，學寫6個生字。能正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

2 正確、流利地朗讀課文。

3 能認真觀察圖畫，了解動物不同特點，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。

4 通過看圖和學文，了解小蝌蚪是怎樣長成青蛙的，教育學生自覺保護青蛙和蝌蚪。

[教學重點、難點]

1、學會生字、生詞。

2、觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

[教材說明]

本課是一篇看圖學文。以小蝌蚪找媽媽為線索，介紹了青蛙的生長過程。本課有三幅圖，與五段話中的三個重點段落相對應：第一幅圖畫的是沒有長腿和長出兩條后腿的小蝌蚪，在詢問鯉魚媽媽。第二幅圖畫的是長出兩條前腿的小蝌蚪，錯將烏龜認做媽媽。第三幅圖畫的是小蝌蚪已經(jīng)長成青蛙，找到了青蛙媽媽。課文對每幅圖進行了生動形象的文字描述。

本課教學重點是學習生字新詞，朗讀課文，了解青蛙生長特點，懂得要保護青蛙和小蝌蚪。

[教學建議]

（一）課前準備

1.生字詞語卡片，板書黑板卡

2.課堂教學課件

3.卡通頭飾

[課時安排]兩課時。

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入課題。

師：昨天，老師收到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？

生：想。

師（出示尋人啟示）讀：我是小蝌蚪，每當我看見其它的小動物們歡快地和媽媽一起玩耍時，我羨慕極了！可是，我不知道我的媽媽在哪里？聽說一三班的小朋友是最聰明的，愛幫助人，請你們幫我找找媽媽，好嗎？

師：你們愿意幫這個忙嗎？

生：愿意。

師：今天我們就來學習第34課《小蝌蚪找媽媽》。（板書：34.小蝌蚪找媽媽）

師：那讓我們和小蝌蚪一起去尋找它們的媽媽吧。

師：齊讀題目《小蝌蚪找媽媽》。

? ? ?體會小蝌蚪找媽媽的焦急心情

再讀題目

二、檢查自學情況，教學生字詞。

師：可是幫助小蝌蚪找媽媽的過程可不那么簡單，你們瞧?。ǔ鰩匆舻纳终n件）這不出現(xiàn)了一群生字寶寶來攔截我們了，你們有信心挑戰(zhàn)他們嗎？

生：齊讀 （重點“迎”和“頂”的后鼻音）

師：能告訴老師你是用什么方法記住他們的嗎?看看誰是我們班的識字大王。

生逐一說識字訣竅，師總結幫助生記住生字。

再讀生字，去拼音認讀

師：那么老師將拼音去掉后，你們還認識這么生字寶寶嗎？

（游戲：反應大挑戰(zhàn)）：指讀，分組讀，開火車讀

師：那么誰能幫生字寶寶找個朋友呢？組成詞語（指答，跟讀）

師：老師在課文找到了生字寶寶的好朋友，他們組成詞語，看看你們還認識嗎？（帶讀，齊讀）

師：可別以為你們就這樣過關了哦！要幫助小蝌蚪就要先讀通這篇課文，可是課文還藏著許多生字寶寶呢？讓我們來看看你們能不能認出他們吧?。ǔ稣n件）

帶拼音認讀課文中的難點字詞(分組讀，指讀，齊讀)

三、看圖想象，引入課文。

師：你們可真棒，生字寶寶的難關可真難不到你們，那么我們現(xiàn)在就來看看小蝌蚪們正在干嘛呢？

師：（播放課件，小蝌蚪的圖畫）。

師：這是誰呀？

生：小蝌蚪。

師：看看這幅圖（出課件圖），用自己的話說說小蝌蚪是什么樣子的?

生：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。

師：翻開書151面，聽老師來讀第一自然段，看看課文里是怎么描寫的呢？用筆把寫小蝌蚪樣子的句子劃下來。（師范讀）

師：誰找到了文中描寫小蝌蚪樣子的句子啊？

生：小蝌蚪是大大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴。（出課件）

師：為什么要用“大大的”，“長長的”不用“大的”，“長的”呢？

生：說明小蝌蚪的腦袋不是一般的大，尾巴不是一般的長。

師：那好讓我們來讀一讀描寫小蝌蚪的這一句，注意讀出小蝌蚪的樣貌特征?？梢园l(fā)揮你們的想象，加上動作來讀。（生邊讀邊加上動作）

師：那么，讀完這一段，你們知道小蝌蚪現(xiàn)在在池塘里做什么呀？

生：快活地游來游去。

師：快活是什么意思呢？能你們的動作告訴我嗎？？

生：自由自在，無憂無慮。（做動作）

? ?師：對!小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，再來齊讀一遍第一段。（生齊讀)

師：小蝌蚪們在池塘里快活地游來游去，下面又發(fā)生了什么故事呢？下節(jié)課我們再來一起看一看。

四．學寫生字

師：我這里有4個生字寶寶需要大家會認會寫，我們先來看看他們吧?。ǔ稣n件“有”“在”“什”“么”）

師：跟我讀（生讀2遍）

師：仔細看一看，他們有哪些關鍵的筆畫，怎么樣才能把它寫漂亮？

生說關鍵筆畫，老師總結

師：那老師先來寫一寫，注意看哦！如果你有自信可以上來和老師pk一下?。◣煼秾懀?/p>

師：小手拿起來（書空）

師：誰能給這個字找朋友，組成詞語啊？（板書組詞）齊讀（字詞各2遍）

師：翻開書154面，對著書上的字描紅，描完的同學可以在后面的田字格里練一練，注意剛剛我們說過的關鍵筆畫，我來看一看誰寫的字最好看?。ㄉ鷮?，師巡視）

第二課時

一.復習生字詞及第一段

師：上節(jié)課，我們收到了小蝌蚪寄給我們的一封求救信，請我們和他一起去找媽媽?？墒牵局形覀冇龅缴謱殞毜奶魬?zhàn)，大家成功的解決了難關，現(xiàn)在生字寶寶又跑到了字卡上，看看你們還認識他們嗎？（拿出字卡）(齊讀，開火車讀)

師：看來生字寶寶們真難不住你們，讓我們再來看看大屏幕上的生字詞吧！（齊讀，分組讀）

師：你們可真棒！那么現(xiàn)在就根據(jù)這幅圖（出課件圖）來回憶一下上節(jié)課我們說到了小蝌蚪們正在干嘛呢？（以看圖說話的形式，在老師的引導下背誦第一段，引導學生加上自己動作）

二、創(chuàng)設情境，講讀課文。

師：小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，接下來又發(fā)生什么事呢？讓我們翻開書151面，自由地讀一讀全文。思考一個問題，小蝌蚪在找媽媽的途中都遇到誰呢？他們有幫助到小蝌蚪嗎？

生自由朗讀，師巡視

師：（等學生讀完）把書放下，跟老師一起來看看圖片，觀察一下。(出課件圖)小蝌蚪游啊游，過了幾天——發(fā)生了什么變化呢? （引導學生注意小蝌蚪形態(tài)的變化）

生：長出了兩條后腿。（板書：貼黑板卡）

師：那么小蝌蚪碰見了誰？

生：鯉魚媽媽（板書：貼黑板卡）

師：那小蝌蚪在碰到鯉魚媽媽后發(fā)生了什么事呢？聽老師讀第二段。思考一個問題，小蝌蚪本來在池塘里快活地游來游去，怎么就想到找媽媽了呢？（師范讀）

師：聽了老師讀一遍，你們有想到小蝌蚪是為什么突然想到找媽媽的嗎？

生：我知道了!小蝌蚪看到鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，他們也想自己的媽媽了，所以去向鯉魚媽媽打聽了!

師：你說得真好!你們想想，小蝌蚪看見鯉魚媽媽在細心的教自己的小寶寶捕食，他的心里是怎么想的？誰能用一句話把小蝌蚪想媽媽的心情表達出來？

生：（例句：誰是我的媽媽呢？我的媽媽是什么樣兒的呢？ ?我們的媽媽在哪兒呢？）

師：小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是就向鯉魚媽媽詢問了，可是如果，他是這樣問鯉魚媽媽的（橫沖直撞的過去，很沒有禮貌地問），鯉魚媽媽還愿意幫助他嗎？

生：不愿意

師：為什么這樣的問法鯉魚媽媽不會愿意回答??？

生：因為小蝌蚪?jīng)]有禮貌

師：課文里的小蝌蚪是不是很有禮貌地問鯉魚媽媽呢？從哪個字可以看出來?。?/p>

生：“迎”

師：是??！我們還可以從圖中看出來，小蝌蚪和鯉魚媽媽是面對面的，所以，“迎”不僅說明小蝌蚪有禮貌，還說明他們是面對面的位置（邊說邊表演面對著學生走過去）

師：來，我點2個同學來扮演小蝌蚪，讀一讀小蝌蚪說的這段話，邊說邊把動作做出來（迎上去），看看誰讀得最有禮貌，又有想媽媽的心情。

生：（2人看大屏幕讀）讀完給以適當?shù)脑u價，突出有禮貌以及想媽媽的焦急。

師：聽到這么有禮貌，又有點著急的小蝌蚪們的問話，鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？女生來扮演鯉魚媽媽，讀一讀他的話，男生扮演小蝌蚪們，老師讀旁白，邊讀邊思考，鯉魚媽媽告訴了小蝌蚪，他們的媽媽長什么樣子呢？

男生：(讀鯉魚的話，看大屏幕讀)

女生：（讀小蝌蚪的話看大屏幕讀）

師：誰能告訴我從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？

生：四條腿，寬嘴巴。（板書：貼黑板卡）

師：(出課件圖)小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？

生：又長出了兩條前腿。（板書：貼黑板卡）

師：你們觀察的真仔細。這回它們找到了誰？

生：烏龜（板書：貼黑板卡）

師：現(xiàn)在大家一起來讀一讀第三段，思考一下根據(jù)鯉魚媽媽的話，小蝌蚪找到了這個“媽媽”就真的是他們的媽媽嗎？

生：(齊讀第三段) 。

師：那烏龜是他們的媽媽嗎？

生：不是

師：可是，烏龜是四條腿，寬嘴巴，怎么就不對了呢？

生：因為不是所有四條腿，寬嘴巴的動物都是他們的媽媽，那只是他們媽媽的特點之一。

師：你們可真聰明啊！可是，小蝌蚪太著急了，一時都沒弄明白，以為烏龜就是自己的媽媽，一看到烏龜就連忙追上去，叫著···

師：為什么課文用了“追上去”這樣一個詞？

生：從圖上看，小蝌蚪和烏龜?shù)挠蝿臃较蛳嗤?，這個追字就表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到媽媽的心情。不僅是追，還是（引導學生說出“連忙追”）

師：讓我們帶著急于找到媽媽的心情再來讀讀這一段。

師：從烏龜?shù)幕卮鹬?，我們又可以知道蝌蚪媽媽的什么特點？

生：大眼睛，綠衣裳。（板書：貼黑板卡）

三、總結課文，深入引導。

師：鯉魚媽媽說，蝌蚪媽媽是四條腿，寬嘴巴，而烏龜媽媽卻說，蝌蚪媽媽的頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。到底蝌蚪媽媽長得什么樣啊，請你們討論一下，看看鯉魚媽媽和烏龜誰說的對？

生：都對!把它們倆的話合起來就更好了。

師：那你來說說，蝌蚪媽媽是什么樣兒的?

生：四條腿，寬嘴巴，大眼睛，綠衣裳。

師：其實，蝌蚪媽媽就是誰啊?

生：青蛙。

師：你們可真聰明，那你們想不想看看課文中是怎么描寫青蛙媽媽的呢？讀四、五段，把文中描寫青蛙媽媽的句子劃下來。

師：（出大屏幕圖）我們看看大屏幕，小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發(fā)生什么變化呢？

師：小蝌蚪又會發(fā)生什么變化呢，誰能來說一說？

生：小蝌蚪尾巴變短了。（板書：貼黑板卡）

師：那他們的媽媽究竟是長什么樣子的呢？用原文中的話來告訴老師。

生讀描寫青蛙的話，（貼青蛙圖）

師：來跟著老師，看著圖，我們加上動作再把青蛙媽媽的樣子描述一下。

師：小蝌蚪歷盡千辛萬苦終于找到了自己的媽媽，該多高興?。∧銈兿耄◎蝌綍η嗤軏寢屨f些什么？誰能說一句話，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達出來？

生：（例句：媽媽，我們好不容易找到你?。寢?，原來你在這兒啊!媽媽，我們終于找到你了?。?/p>

師：小蝌蚪和媽媽見面了，小蝌蚪真是太高興了，看看第五段的最后一句（師讀他們···荷葉上），蹬，蹦，跳，簡單的3個動作就把小蝌蚪高興雀躍的心情表現(xiàn)出來了。他們激動地叫著：（引導學生說媽媽，媽媽?。┣嗤軏寢尶吹阶约旱暮⒆踊貋砹耍埠芨吲d。它們的對話該怎么讀呢？請一組讀小蝌蚪的話，四組讀媽媽的話，二三組讀旁白。

生：分角色朗讀。

師：看來我們的小蝌蚪不僅找到了自己的青蛙媽媽，自己也變成了一只只可愛的小青蛙。

師：那么我想問問你們對青蛙有哪些了解呢？

（例）生：青蛙能捉害蟲，是莊稼的好朋友。

師：你知道的真多。

生：青蛙走路是蹦蹦跳跳的，它還是游泳能手。

師：你觀察的真仔細。人們是還根據(jù)青蛙游泳的姿勢來發(fā)明蛙泳呢！

師：是的，青蛙可是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我就來看看關于青蛙一些小知識吧！（出課件）

?師：現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長成了青蛙，它們會和媽媽一起捉害蟲。文中怎么說的呢？我們來讀讀最后一段。

生：（齊讀課文最后一節(jié)）

四、分角色朗讀，通讀全文

師：下面找每個組派一個代表來分別扮演小蝌蚪，鯉魚媽媽，烏龜，青蛙媽媽，其他同學讀旁白?？凑l讀得最有感情。

五、簡要復述，拓展思維。

師：在找媽媽的過程中里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？我們根據(jù)圖片簡單地說一說。邊看圖邊回憶課文內(nèi)容。

?師：（出示課件）池塘里有一群小蝌蚪，（大大）的腦袋，（黑灰色）的身子，甩著（長長）的尾巴。他們游哇游，過了幾天，長出兩條（后腿），又過了幾天，長出兩條（前腿），再過幾天，（尾巴）變短了，漸漸地，（尾巴）已經(jīng)不見了。變成一只只能捉害蟲的（青蛙）。

（生邊說邊回憶課文內(nèi)容并填空。）

師：文中“已經(jīng)”出現(xiàn)2次，分別是青蛙媽媽對小蝌蚪的話“你們已經(jīng)長成青蛙了?！焙妥詈蟮摹靶∏嗤艿奈舶鸵呀?jīng)不見了。”你們知道已經(jīng)代表是什么時候的事情呢？（出課件）

生：發(fā)生過的。

師：那么，你們能不能照著樣子也有已經(jīng)造個句子呢？

（例）生：我們已經(jīng)長大了?！ぁぁぁ?/p>

師：是?。∥覀円惨呀?jīng)幫助小蝌蚪找到了自己的媽媽！

六、學寫生字

師：我這里還有2個生字寶寶也需要大家來幫忙，找一找他們應該怎么站位才能寫得好看呢？（出課件“變”“條”）

師：跟我讀（生讀2遍）

師：仔細看一看，他們有哪些關鍵的筆畫，怎么樣才能把它寫漂亮？

生說關鍵筆畫，老師總結

師：那老師先來寫一寫，注意看哦！如果你有自信可以上來和老師pk一下?。◣煼秾懀?/p>

師：小手拿起來（書空）

師：誰能給這個字找朋友，組成詞語?。浚ò鍟M詞）齊讀（字詞各2遍）

師：翻開書154面，對著書上的字描紅，描完的同學可以在后面的田字格里練一練，注意剛剛我們說過的關鍵筆畫，我來看一看誰寫的字最好看?。ㄉ鷮?，師巡視）

七、板書

34、小蝌蚪 找 ? ? ? ? ? 媽媽

兩條后腿 ? ? ?鯉魚 ? ? ? 四條腿 寬嘴巴 ?

兩條前腿 ? ? ?烏龜 ? ? ? 大眼睛 綠衣裳

尾巴變短 ?青蛙媽媽 ? ?（青蛙圖）

? ? ? ? ? ? ?尾巴不見了 ? ? ? ? ? 已經(jīng)

最新幫忙找女朋友申請書模板如何寫五

舉止優(yōu)雅的淑女禮儀：

1、女孩子坐椅子，膝蓋必須靠緊，兩腳平行，只坐椅子的三分之一即可。不要雙腿張開!很丑!正式場合不要翹二郎腿!

2、去別人家里做客，主人沒安排你的坐處之前，不要亂坐。不要在別人家里亂晃，主人未邀請去別的房間前，一直呆在客廳就好。要去洗手間，先詢問主人。

3、在酒桌上與別人碰杯，不管對方是誰，自己的杯子一定要低于對方的，以示尊敬，如果對方是長輩或領導更要注意。

4、女生包包里一定要帶一把雨傘和一包紙巾。女生的包包一定要整潔，要拿什么東西迅速的拿出來，不要在公共場合使勁在包包里掏來掏去。

5、撿東西或者穿鞋時候要蹲下去，不要彎腰撅屁股。

6、女孩子吃任何東西都不應該發(fā)出聲音。吃面咬斷吃，喝湯用小勺喝，正式的場合盡量不要選擇吃排骨豬蹄之類的東西，女生埋頭大口啃東西的樣子真的太不禮貌了。

7、做事情一定要適可而止，不管是狂吃喜歡的食物還是鬧脾氣，女生懂事情的“度”是很難得的好品質。

8、到朋友家吃完飯，不管是好吃還是難吃，都要認真地贊揚好吃。吃飯前主人沒開口說動筷子就別動，桌子上有長輩或領導的話，長輩和領導沒動筷子前不要開吃。在飯桌上不要做除長輩外第一個動筷子的人。吃完飯要主動幫忙洗碗清理桌子，就算主人不讓你幫忙洗碗，你幫忙收拾下桌子，整理下凳子都行的。都是對主人辛苦做了一桌子飯的感謝。

9、不管是對誰提出請求，請一定要加上“請”。不管別人是否愿意幫忙，是否幫到了忙，都一定要說“謝謝”表達你的感謝。

10、在公共的很安靜場合，聲音請一直保持中低頻率，不要大笑露出整個口腔。不要在公共場合像個潑婦一樣大聲說話大聲尖笑。

11、打電話、接電話第一句話一定要是“您好”，掛電話的時候等別人先掛(注：我媽說如果遇到對方也等你先掛的情況，如果對方是長輩或者領導，在等對方結束對話后，對方一般都會主動掛斷，如果對方不掛斷，就禮貌的說：那x局長/x叔叔，謝謝您的建議/耽擱您寶貴的時間了，再見。然后對方回應再見之后，頓3秒再掛斷。如果對方是小輩或者平輩，話說完后，誰打的電話誰掛斷就好了，掛斷前一定要雙方都道過再見，頓3秒再掛斷。)對長輩和領導，請一定不要先掛電話，一般都不會出現(xiàn)領導等你掛電話這種事，相信我，這是真理。

12、擦桌子的時候一定要往自己的方向抹。

13、拿尖銳的物品，尖銳的那一頭一定要對著自己。給人遞東西，一定要用雙手。

14、女孩子出門在外，不要發(fā)脾氣!不要覺得服務員服務不好我就該發(fā)脾氣不高興，不要覺得你是公主全世界都該順著你，遇事能忍則忍，能退則退，退一步海闊天空。

15、遇到那種往里往外都能開的門，拉而不是推。在外吃飯或者做客，最后一個進門要記得隨手關門。

16、盛飯或端茶給別人時，如果中間隔了人，不要從別人面前經(jīng)過遞，而要從別人后面繞過遞。

17、同長輩一桌吃飯，不要玩手機，非常不禮貌。其實不管是和誰一桌吃飯，別人在吃飯交談，你在玩手機，都很不禮貌。

18、女孩子最重要的技能不是會說很多有內(nèi)涵的話，而是會認真的聆聽。聽別人說話的時候，眼神不要游移，盡量看著對方臉上的三角區(qū)地帶(就是眼睛鼻子連起來的三角區(qū))。

19、不管在哪里吃完，不要再盤子里挑挑揀揀!特別沒禮貌!要吃哪塊看好就夾走，夾回來不滿意也要吃了。不要覺得某樣東西我喜歡吃就夾一堆放到自己的碗里面，在外吃飯，夾多少吃多少，碗里不要堆一大堆東西，舀湯舀多少就喝多少，不要剩下來倒掉。

吃飯時，只要有人在說話，馬上放下筷子，停止咀嚼食物聽別人說話，即使不關你的事也聽，表達你對對方的尊重。

20、不要覺得我是女人我有特權，女孩子除了性別跟人不一樣，其他什么都和男的一樣，他們要遵守的規(guī)則，我們一樣要遵守。比如，我是女生我本來就需要在出門前花更多的時間打扮，你就該等我。

21、女生最需要改變的心態(tài)就是“理所當然”，任何人對你的好，對你的遷就，你都應該銘記于心并且給對方更大的報答。你沒有什么特殊的，沒人需要特別的對待你。

22、有人盯著你看的時候不要直視對方，假裝沒注意到。

23、有人在為你服務，為你倒水或者給你遞東西時，不要干看著，要用手扶扶，以示禮貌。

24、不管有什么情況，不管有什么事，隨時記得要微笑。

25、別人遞給你看的東西，不管是手機，書籍還是文件，別人沒有讓你繼續(xù)翻下去，你就不要翻。叫你看哪頁就看哪頁。

26、在家也要儀容整潔，不然有客人來家里看到會很尷尬。

媽媽補充的幾條：

27、做女人要學會閉嘴，一個過于喜歡抱怨的女人不會有幸福的婚姻。

28、學會做家務，就算能有足夠的錢可以請阿姨，也要學會做幾樣拿手菜，比如會熬鮮美的湯，清淡的粥，還有醒酒湯等。學會做一些簡單的家務，比如熨燙襯衣，整理衣柜，收拾房間等。這對你和老公之間的關系會有很大的影響。(等到40歲時你就知道這句話說得對不對。)

29、懂感恩，知道滴水之恩當涌泉相報。

30、與別人有約，一定比約定的時間早15分鐘到達，寧愿你等別人也不要別人等你。

31、遇到年長的長輩說的不符合你世界觀，或者與時代脫節(jié)的一些話，不要反駁，他們年事已高，這個錯誤的觀點糾正與否都不會影響他們以后的生活了，微笑著附和就好了。

32、坐別人的車，別人未邀請前，不要主動去坐副駕駛位。(補充下這點，說得不夠仔細：如果開車人是主人，那副駕駛就是上位，要對方邀請你，你才去坐，如果只有主人和你兩人乘坐一車的情況，你才主動去坐副駕駛，表示陪伴以示尊重。如果坐的那個車開車人是專職司機，那司機斜后方，就是后排右邊的位置是上座，不要主動去坐那里，副駕駛則是秘書座也不要主動去坐那里。如果車上有領導和長輩，司機后面的位置為上位，不要主動去坐那個位置。)有人與你同乘一輛車，如果主人無特殊的安排，先等別人先上去坐好后，自己再上車。有長輩或領導的情況，主動為他們開車門。

33、真正領會到并做到“為別人著想”這五個字，你根本不需要上面這一堆廢話。