寶葫蘆的故事范文 《寶葫蘆的故事》(四篇)

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

推薦寶葫蘆的故事范文(推薦)一

暑期，我迷上了《寶葫蘆的秘密》這本書。王葆總想不費力，把什么都做得最好。一天，他釣魚釣到一個寶葫蘆，有了寶葫蘆就會變得好幸福，要什么有什么。從此他就過上了”幸?！暗纳?，而且不是一般人享受的”幸福“?？墒?，王葆逐漸發(fā)現(xiàn)寶葫蘆原來不分青紅皂白，只懂盲目服從，因此屢次令王葆哭笑不得，最后更令王葆在考試中鑄成大錯!最后他終于明白了”一分耕耘，一分收獲“的道理，并用自己的能力奪得了市里游泳比賽的冠軍。

書中有句話令我印象深刻，那就是王葆的老師常說的：”天下沒有掉餡餅的事，只能靠自己的努力?！笆前?，這句話真對，天下沒有掉餡餅的事，凡事只有靠自己的努力啊!我們不能要不勞而獲的東西，要用自己的勞動而換來的成果才是最珍貴的，最幸福的。

一次，鄧老師布置預(yù)習新課的作業(yè)。平時的我還算是個愛學習的孩子，今天就不知為什么?無法靜下心做作業(yè)，竟然抄起同學的作業(yè)。此時，我的眼睛東張西望，生怕別人發(fā)現(xiàn)。左手遮住同學的作業(yè)本，食指和中指之間留出一條細縫，右手不停揮動著筆尖，抖動的手時不時寫出歪歪扭扭的字，甚至，眼睛連看也沒看筆尖，就稀里糊涂地抄，不知抄錯多少。我抱著僥幸的心里，認為老師應(yīng)該不會抽查到我吧。天有不測風云，老師第一個抽查的人竟然是我。

”你今天怎么呢?作業(yè)出現(xiàn)這么多錯誤?而且字跡還這般模樣……“說話間，老師皺起了眉頭。

”我……我……“我用極細的聲音說，”我……今天抄同學的作業(yè)……“說著說著，我的頭越低越下面，恨不得挖個無底洞往下鉆。

”不勞而獲的東西不可取，天上如果掉餡餅也是一些不利的東西，凡事要靠自己的努力。“老師抬起頭注視著我，意味深長地說。

”你作業(yè)重新做?！拔以谝慌允箘诺攸c頭，心里默默地說：”老師，我錯了?！?/p>

有人說過：”真正的幸福是不能描寫的，它只能體會，體會越深越難以描寫，因為真正的幸福不是一些事實的匯集，而是一種狀態(tài)的持續(xù)。“我低著頭走回座位，就怕遇見同學們的眼神，從沒感到這段路是這樣漫長。在課間的時候，我重新做作業(yè)。我的思想在字里行間穿梭，像身臨其境一樣用心體會。這也許才是一種真正幸福，一種暖暖的，甜甜的感覺。

推薦寶葫蘆的故事范文(推薦)二

在上三年級的時候，我就看過一部電影，叫做《寶葫蘆的秘密》，后來我才知道，這原來也是一本書。

書的作者是著名的童話作者張?zhí)煲?，這是他的代表作之一，張?zhí)煲頎敔數(shù)倪@本書被稱為中國現(xiàn)代童話的奠基之作，張?zhí)煲頎敔敱环Q為是“中國的安徒生”?！秾毢J的秘密》特別有趣，教育意義也特別大。

《寶葫蘆的秘密》這本書講述的是一個叫做王葆的男孩，由于學習成績不好，經(jīng)常拖他們數(shù)學小組的后腿。他一直想要做什么事情都不用費力，不勞而獲。有一次，他去小河邊釣魚，釣到了傳說中的寶葫蘆，寶葫蘆告訴他，它可以做任何事情，但是，王葆不能告訴別人寶葫蘆的存在。寶葫蘆幫助王葆做了一個機器人，幫助他畫了圖紙，幫助他做作業(yè)，幫助他加入了學校的游泳隊，幫助他……

只要王葆想要的東西或者想要做的事情，寶葫蘆都會替他完成。王葆帶著寶葫蘆來到了當初他釣到寶葫蘆的地方，想要把寶葫蘆毀掉?？墒?，每次寶葫蘆都會復(fù)原。而且，寶葫蘆最后變成了一個葫蘆形狀的妖怪，把王葆嚇傻了。王葆的老師和同學們，很擔心王葆，都出來尋找他，看到王葆受傷，還把他扶回教室，王葆終于明白了，做事情要靠自己，不能靠別人。王葆開始勤奮學習，每天早上都會圍著公路跑步，每天都會到學校的游泳館一圈圈的游泳……

終于，在區(qū)舉行的游泳比賽中，獲得了第一名的好成績，為自己和學校取得了榮譽。他又去找寶葫蘆，告訴寶葫蘆他得到了第一名，沒想到，寶葫蘆也為他高興。最后，寶葫蘆和王葆道別，駕駛著自己的迷你小飛機，飛向遠方。

這本書告訴我們：做事情一定要靠自己的努力去成功，依靠別人去做好一件事情，自己不會快樂。我們不能不勞而獲，而是應(yīng)該用自己的力量去做好一件事情。只有經(jīng)過自己汗水澆灌的花朵，才是最美麗的花朵，即使他在別人眼里是多么的微不足道；只有經(jīng)歷過磨難的花朵，才會有那“寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來”的氣節(jié)，即使別人不看重這種氣節(jié)；只有靠自己努力創(chuàng)造的花朵，才是最有意義的花朵！

這本書對我來說很有意義，因為他在影響著我的言行舉止。

推薦寶葫蘆的故事范文(推薦)三

1.認識“妖、矩”等7個生字,讀準多音字“沖”,會寫“介、紹”等13個字,會寫“介紹、聲明”等10個詞語。?

2.默讀課文,把握課文主要內(nèi)容,感受童話的神奇,體會王葆的形象。?

3.從奶奶講的故事中選一個,展開想象,創(chuàng)編故事,講給同學聽。?

1.談話導(dǎo)入:每個孩子的童年都離不開奇妙童話的陪伴,請大家談一談你最喜歡的童話故事或童話人物。(安徒生童話、格林童話;美人魚、白雪公主……)?

今天我們要學習的這篇童話是——寶葫蘆的秘密。有人知道這個故事嗎?(看過動畫片、看過書。)

主人公是誰呢?(王葆)是的,這是著名作家張?zhí)煲韺懙耐捁适?2007年被拍成彩色動畫電影。?

今天就讓我們走進課文,從字里行間去接觸這個王葆,看看寶葫蘆里面到底有什么秘密吧!(齊讀課題)?

1.檢查生字詞。識記生字詞,互相指讀,提醒同學注意哪個生字。?

說說自己預(yù)習中的疑惑,組內(nèi)初步解惑,解答不出的標注問號,留作集體交流探討。?

2.小組匯報,展示學習成果。?

生字詞識記;課文朗讀;解疑釋難,提出未解答的問題。?

3.指名讀生字,新詞。?

著重指導(dǎo):規(guī)矩(jǔ)攆(niǎn)拽(zhuài)舔(tiǎn)?

4.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。?

著重分析指導(dǎo)“乖、溜、葵、瘦”,并且在黑板上的田字格中示范。(“乖”注意和“乘”區(qū)分,第三筆是懸針豎。“溜”是左右結(jié)構(gòu),注意右邊“留”的“丶”不要漏寫?！翱笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),下面“癸”注意最后一筆是“丶”?！笆荨笔前氚鼑Y(jié)構(gòu),里面的“叟”注意筆順,“丨”要出頭。)?

1.默讀課文,說一說王葆為什么想得到一個寶葫蘆?(可以不費事、不操心地獲得一切。)?

2.通讀課文,說說奶奶給王葆講了哪些故事。?

3.讀喜歡的段落,說說自己的讀書感受。?

初讀課文后,你感受到了什么??

1.指名讀生字新詞,檢查生字新詞掌握情況。?

2.導(dǎo)入新課:通過上節(jié)課的學習,我們認識了王葆,并且了解了他和寶葫蘆的故事。今天,我們繼續(xù)學習課文,感受童話世界的奇妙。?

(一)王葆和寶葫蘆結(jié)下“情緣”。?

1.讀課文,想一想,王葆是怎樣知道了關(guān)于寶葫蘆的故事的?用自己的話歸納一下,說一說。?

王葆與奶奶的規(guī)矩:每逢奶奶要求王葆干什么,都得給他講一個故事。就這樣,王葆聽到了很多關(guān)于寶葫蘆的故事。?

2.理解“規(guī)矩”:這里的“規(guī)矩”是什么意思?(約定、承諾……)?

你能說說你知道的規(guī)矩嗎??

3.總結(jié):沒有規(guī)矩不成方圓,正是因為我和奶奶守住了彼此的“規(guī)矩”,我才聽到了那么多關(guān)于寶葫蘆的故事。我們也要做守規(guī)矩的人。?

4.朗讀課文,分角色讀奶奶和王葆的對話,體會人物形象。?

5.王葆聽奶奶講寶葫蘆的故事,一直聽到十來歲,而且奶奶每次講的都不一樣。讀課文,找出文中都列舉了哪些關(guān)于寶葫蘆的故事。?

張三——?

李四——?

王五——?

趙六——?

6.通過讀課文,我們發(fā)現(xiàn)奶奶故事中這些人得到寶葫蘆的方法都不同。那得到寶葫蘆的結(jié)果呢?(都幸福極了,要什么有什么,全都過上了好日子。)?

7.哇!原來寶葫蘆這么神奇啊,那讓我們來還原一下這幾個寶葫蘆的故事吧。?

小組合作:發(fā)揮想象,任選一個故事,進行交流合作,創(chuàng)編故事。(注意:根據(jù)已有內(nèi)容進行創(chuàng)編。)?

交流、評價。(注意:是否根據(jù)已有內(nèi)容;想象力是否豐富等。)?

8.總結(jié)、過渡:看來啊,同學們都掌握了王葆奶奶講故事的獨門秘籍,想象力都很豐富。整天聽著這樣的故事長大,順理成章地,王葆對寶葫蘆產(chǎn)生了無窮無盡的向往——他非常想得到一個寶葫蘆。?

(二)王葆對寶葫蘆的向往。?

1.讀課文,說一說為什么王葆想得到一個寶葫蘆。(可以讓生活中一切的不順利都變順利,沒有煩惱,省心了。)?

的確,每當面對困難,這種想法就更加強烈。王葆都遇到過哪些困難?(不會做題、種向日葵比賽輸了、與同學鬧翻。)?

如果有了寶葫蘆,這一切會是什么樣子?讀課文,體會人物內(nèi)心的渴望。?

2.同學們,想一想生活中你有沒有需要寶葫蘆的時候?如果你有了它,你會讓它做什么?學生交流。?

教師過渡:看來,成長的煩惱我們每個人都有啊!想一想,當王葆真的擁有了一個寶葫蘆,他的想法都能實現(xiàn)了,但他的問題就真的都能得到解決嗎??

不會做的數(shù)學題——仍不會做?

不會種的向日葵——還不會種?

不會和同學們友好相處——還是不會?

為什么會這樣呢??

因為他沒有用自己的大腦去思考,用自己的雙手去培育,用自己的真情去投入,因為他什么都沒有做。?

總結(jié):沒有付出的收獲,就是不勞而獲。不勞而獲的幸福是真的幸福嗎?不是。?

《寶葫蘆的秘密》節(jié)選,學生讀。?

當王葆真的得到一個寶葫蘆,他逐漸認識到靠寶葫蘆不勞而獲,帶給他的不是幸福,而是煩惱。這是怎么回事呢?請同學們課后讀一讀《寶葫蘆的秘密》這本書。?

板書設(shè)計：

寶葫蘆的秘密?

沒有付出的收獲,就是不勞而獲?

教學反思：

本篇課文節(jié)選的是《寶葫蘆的秘密》中的部分章節(jié),但不能上成導(dǎo)讀課,要引導(dǎo)學生走進文本,從字里行間感受童話的奇妙,體會人物是如何塑造的。要注重學生的主體地位,讓學生走進角色,體會人物特點,學習閱讀方法,展開想象,創(chuàng)編故事。課堂對朗讀指導(dǎo)引導(dǎo)不夠,對學生的創(chuàng)編時的引導(dǎo)鋪墊不夠,打算在推薦閱讀之后的閱讀交流會中繼續(xù)交流創(chuàng)編故事。?

推薦寶葫蘆的故事范文(推薦)四

楊叔叔給我找？那可怎么找得著！

“甭了，甭了！”我一面跑一面回答。

我一口氣跑出學校的大門。我心里又生氣，又失望，又害臊，哼，別人還以為我愛吹牛呢。我恨不得把這個什么寶葫蘆馬上扔掉。

“格咕嚕，咕嚕?！彼诙祪豪镯懥似饋?。

“哼，這家伙！剛才你一聲也不吭。現(xiàn)在事情過去了，你倒又開起口來了?！?/p>

我上了大路。很快地走著，生著氣。我自己也不知道該往哪里走。我不想回家。該拐彎也不拐，直往北。也不想上哪個同學家里去。

寶葫蘆又不安地“咕?！绷艘魂嚒＝又拖衤┝藲馑频?，咝的一聲。

我還是不停步：“你嘆氣呀？嘆氣也白搭。反正你失了信?！?/p>

“不是失信，不是失信?！?/p>

我小聲兒說（生怕路上有人聽見）：“不是失信，那就是你沒有本領(lǐng)。叫你變出房子來，你可就辦不到了，是不是？你說！你到底能行不能行？你說！”

“我能行。只是得多使點兒勁，多費點兒氣力就是了?！?/p>

“那你……”

“可是這會兒問題并不這么簡單?！?/p>

“怎么？”

“你要蓋房子，你首先就得有一塊土地?！睂毢J慢條斯理他講它的道理，“土地，我可沒法兒給你變出來。這片地是公家的，那片地是合作社的，又有幾塊地還是私人的?？偛荒茉谶@些地上又給你冒出一塊土地來。”

“怎么沒有土地！我們學校后面那一片是什么？”

“唉，那是學校的地呀。你干么偏偏要選在那里住家？學校依你么？”

瞧這寶葫蘆！真可笑！

“你這糊涂蛋！原來你一點也沒體會到我的意思！嗯，我干么要在學校后面住家？誰那么打算來著？告訴你吧：我是要給我們學校添新校舍，明白了沒有？校舍——可不是住家用的，明白了沒有？”

“不明白，不明白，”它咕嚕著?！斑@對你有什么好處？”

我用鼻孔笑了一聲：“哼，什么好處？好處可大得很呢。我們學校不用花一個錢，就能有這樣的一座大樓，那還不好？”

“我是問，這對于你自己有什么好處。我不是問你們學校?！?/p>

“什么問不問我們學校！學校是我們的學校，該讓它更好……”

寶葫蘆不等我說完，就沒命地唉聲嘆氣起來。

“唉，完了，完了！”它發(fā)出陰沉沉的聲音，“你分明是要害我，要把我斷送掉。你一點兒也不愛惜我！”

我急得跳起來：“什么！我要害你？我叫你干的事兒你干不了，你不承認錯誤，倒來誣賴我？怎么著，給學校添了新校舍就是害了你？”

寶葫蘆在我袋里搖晃了一下，“咕”的一聲，好像咳清一下嗓子似的。大概它準備要做長篇大論了。它說：“你不想想，要是你們學校里忽然來了這么一座大樓，大家一發(fā)現(xiàn)，會要怎么著？大伙兒不都得來問你？你怎么回答？那不是就泄了密？一泄了密，那我不是就完了蛋？”

“嗯，我會泄密么？別人能知道這是我干的么？”

可是寶葫蘆不大相信我：“怎么，你干了這么大的好事兒，有了這么大的貢獻，你還能半聲兒也不吭，一個勁兒傻保密？瞧瞧剛才！——事情還沒有影子呢，你可早就跟你楊叔叔宣傳開了。你才巴不得讓大家都知道你的功勞，把你的大名登在報上呢?！?/p>

我一時答不出話來。

寶葫蘆又往下說：“我并不怪你想要登報出名?？墒悄阋窃谶@么一件事兒上弄出了名，那就不妙。這號事情可太令人奇怪，太不合理了，只有童話里才會有。別人準得往童話里去找線索，打聽個水落石出，那你我怎么辦？”

我不言語。它又繼續(xù)發(fā)揮：“并且，這號事情就是寫出來上了報，表揚了你，又有什么教育意義呢？難道這能起什么示范作用么？難道叫青年們和少年們都來向你學習么？叫他們向你學習什么呢？難道……”

“得了得了！”我不耐煩起來，臉上直發(fā)燙。“有那么多說的！”