校本培訓(xùn)經(jīng)費方案范文匯總(模板17篇)

方案的成功實施需要有良好的執(zhí)行力和團隊協(xié)作精神。方案不能一成不變，需要根據(jù)實際情況進行調(diào)整和改進。方案的成功與否并不僅僅取決于制定的過程，更重要的是實施和評估的過程。

校本培訓(xùn)經(jīng)費方案范文匯總篇一

緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，落實素質(zhì)教育，通過校本培訓(xùn)，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、建立主動參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)機制。

2、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗型向科研型、高學(xué)歷向高能力、書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。

3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習(xí)慣。具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學(xué)的能力和撰寫教學(xué)反思、博客的能力。

（一）培訓(xùn)對象：全校所有在職教師。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容：

1、以教育法規(guī)為主的師德培訓(xùn)。

以“三個面向”教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)。

認真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點以教研組為單位，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教材》、及縣局組織的教師讀書為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。促進教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn)。

隨著合格學(xué)校的創(chuàng)建，以及專有教師的配備，辦學(xué)條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)。全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識、基本操作。培訓(xùn)計算機和網(wǎng)絡(luò)的管理，博客、網(wǎng)頁的制作與應(yīng)用等內(nèi)容。引導(dǎo)教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習(xí)慣，進一步轉(zhuǎn)變其教育觀念。

4、以教育教學(xué)課題研究為主的教育科研培訓(xùn)。

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實驗。

5、以組織教學(xué)、班級管理、班隊活動為主組織管理能力培訓(xùn)。

作為一個課堂教學(xué)的組織者、班級管理工作的組織管理者，教師的組織管理能力非常重要。要為教師提供交流平臺，讓老師組織管理中出現(xiàn)的問題及時得到解決，讓優(yōu)秀的經(jīng)驗?zāi)艿玫酵茝V，促進教師教學(xué)組織工作水平不斷提升，班級管理工作上一個新臺階。

每位教師都有權(quán)利和義務(wù)開展和參加各種校本培訓(xùn)活動。校本培訓(xùn)采取多元培訓(xùn)的辦法，注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓(xùn)、觀摩研討、課題研究、遠程教育、等模式開展適合本單位實際的校本培訓(xùn)。

教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡不同，決定了校本培訓(xùn)的形式和內(nèi)容也不同。按照自主、開放的原則，運用課題帶動法，充分體現(xiàn)人人都是培訓(xùn)者，處處都是培訓(xùn)地，刻刻都是培訓(xùn)時的特點，主要采取以下三種方式。

（一）基于網(wǎng)絡(luò)的開放的培訓(xùn)方式。

利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源，促進教師自主學(xué)習(xí)。任課教師隨時將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。定期由學(xué)校推薦并篩選出一個反映教育教學(xué)熱點、難點、疑點、焦點的博客，作為學(xué)習(xí)主題，讓教師圍繞主題進行學(xué)習(xí)討論。

以專題講座、課例、實驗、研討、小組交流、案例分析等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓(xùn)模式，倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)型團隊為載體的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使教師在“做中學(xué)”在實踐中反思、研究、進步、提高。

采用三級培訓(xùn)機制：

1、校際培訓(xùn)：學(xué)校經(jīng)過調(diào)查了解，根據(jù)教師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓(xùn)活動。

2、教研組培訓(xùn)：根據(jù)各教研組特點，開展與各教研組專業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容。

3、自我培訓(xùn)：老師制定個人發(fā)展計劃表，根據(jù)自己發(fā)展計劃，為自己設(shè)計個性化的培訓(xùn)方案。

（三）校際之間合作培訓(xùn)形式。

與兄弟學(xué)校組織開展合作培訓(xùn)活動，共享各校優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓(xùn)機會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學(xué)校形象。

（一）提高對校本培訓(xùn)的認識是做好工作的關(guān)鍵，要加強學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦有特色結(jié)合起來，切實搞好培訓(xùn)工作。

（二）加強校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作，做好相關(guān)紀(jì)錄，認真落實培訓(xùn)方案。

（三）發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，設(shè)計方案，組織實施，在理論與實踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展。

（五）校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。圍繞課題研究工作，把每一位一線教師依據(jù)任教學(xué)科和專業(yè)特長編入課題小組，定期開展活動，加強交流，互幫互學(xué)，共同提高。

（六）師徒結(jié)對，充分發(fā)揮老教師“傳、帶、幫、扶”，使年輕教師迅速成長。

校本培訓(xùn)經(jīng)費方案范文匯總篇二

書法是以漢字為表現(xiàn)對象。歷代的書體發(fā)展有甲骨文、大篆、小篆、楷書、行書、草書等不同代表性字體。中國書法是漢字書寫的一種獨特藝術(shù)，是我國寶貴文化遺產(chǎn)的一顆燦爛的明珠。大書法家沈伊墨說：“世人公認中國書法是最高藝術(shù)，就是因為他能顯示出驚人奇跡。無色而具畫圖的燦爛，無聲而有音樂的和諧，引人欣賞，心暢神悒。”因此，宏揚中國的書法藝術(shù)，讓學(xué)生繼承傳統(tǒng)中國文化是我們教育者的又一重要使命。

課程改革正在使課程資源結(jié)構(gòu)發(fā)生著重要變化，學(xué)校開始成為課程資源開發(fā)的中堅力量。雖然有教科書，但是，校本課程開發(fā)還是應(yīng)該成為當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任。一路走來，我們在中國教育的歷史巨變中，變革我們的教育思想，變革我們的教育行為，變革我們的教育實踐，力求創(chuàng)新學(xué)校的校本課程，使學(xué)生個性得到張揚，綜合素質(zhì)得到全面提高，為實現(xiàn)“人人有才藝，人人有成就”的校本目標(biāo)而不懈努力。

校本課程是以學(xué)校為“課程”編制主體，充分利用各種課程資源，自主開發(fā)與實施的，反映學(xué)校辦學(xué)特色的，充分尊重和滿足學(xué)生差異性的課程類型。我校的書法教育校本課程正是在這樣的理念背景下和學(xué)校擁有的資源優(yōu)勢基礎(chǔ)上開發(fā)的，現(xiàn)已成為學(xué)校課程中一項不可缺少的重要組成部分。

書法教育校本課程具有以下特征：

（一）主體性。

書法教育校本課程的主體性主要體現(xiàn)在三個方面：

——它是根據(jù)學(xué)校要“培養(yǎng)具有民族文化根基的現(xiàn)代人”這樣一個辦學(xué)思想和“人人有才藝，人人有成就”的辦學(xué)理念基礎(chǔ)上，學(xué)校自主開發(fā)和發(fā)展的課程，做大做強我?！皶ń逃厣放啤?，搶占時代教育的制高點。

——它得到了廣大教師、學(xué)生、學(xué)生家長、社會等方面的肯定與認可，充分調(diào)動了教師參與的積極性，加上教師的書法基本功和強有力的教師隊伍，保證了該校本課程的計劃實施。

——它凸顯了以學(xué)生的現(xiàn)實需要為主導(dǎo)，學(xué)生時時刻刻都要與寫字打交道，在書寫的過程中不僅可以提高學(xué)生的書寫水平，更重要的是鍛煉學(xué)生的意志品格和處世態(tài)度。

（二）基礎(chǔ)性。

書法教育校本課程突出以全面發(fā)展學(xué)生的能力素養(yǎng)、行為素養(yǎng)、審美素養(yǎng)，促進學(xué)科知識間的遷移運用為目的，為每一位學(xué)生的成長基礎(chǔ)服務(wù)。

“認認真真寫字，端端正正做人。”已成為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)和基座，只有打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能打點好學(xué)生的人生底色，而書法（寫字）訓(xùn)練正是培養(yǎng)學(xué)生這方面素質(zhì)的一個重要途徑和方法，嚴(yán)格按照年級培養(yǎng)目標(biāo)進行練習(xí)，不拔高，一步一個腳印地做下去，這樣才會顯現(xiàn)校本課程開發(fā)的獨有魅力。

（三）發(fā)展性。

時代變革，日新月異，優(yōu)勝劣汰，競爭激烈。教育也不能逃脫時代發(fā)展的浪潮，而一個學(xué)校沒有特色或者說沒有自己的“拳頭項目”，它也就無法跟上時代步伐。我校書法教育校本課程開發(fā)正是著眼于未來學(xué)校發(fā)展藍圖而量身定做的，為每一位學(xué)生未來、一生發(fā)展奠基，彰顯學(xué)生的個性，以拳頭項目拉動學(xué)校全面發(fā)展，提高學(xué)校的聲譽和知名度、品牌力，從而促使學(xué)校的各項工作得到良性循環(huán)發(fā)展。

教育實踐證明，一個人每個方面都非常突出是不可能的，為此，我校的書法教育校本課程彌補了教育的空白，讓每一個人都有發(fā)展、都有進步、都有成功、擁有自信成為可能，使每一個學(xué)生得到自我發(fā)展和提高，讓我們的母語文化得到繼承與發(fā)展。

（四）德育性。

作為一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)，我們的書法教育校本課程不是僅僅把字寫好，造就一批書法家，更重要的是能夠培養(yǎng)出一批“具有民族文化根基的現(xiàn)代人”，即：在現(xiàn)代社會里傳承書法文化的同時，還要注重人的品德、品行、品性等方面的培養(yǎng)，力求把書法文化提高到一個新的精神高度。

“書法教育”校本課程以“書法教育”為特色，實踐活動為手段，臨摹訓(xùn)練為方法，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。

（一）課程總目標(biāo)。

1、《愛國主義教育實施綱要》中指出：“要進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。”和“進行中華民族悠久歷史的教育”，使廣大青少年深刻了解中華民族悠久歷史，美好河山，優(yōu)秀文化。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術(shù)”。通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。

2、寫好鋼筆字，掌握書寫的基本方法，會寫硬筆字，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力，鞏固語文識字教學(xué)。

3、感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。了解書法的藝術(shù)價值和實用價值，充分認識學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義。

（二）課程分目標(biāo)：

1、通過書法教育，力求探索中學(xué)生書法練習(xí)與育人相結(jié)合的契合點，最大化的發(fā)揮書法教育的育人功能。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

2、通過書法教育，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、語言表達能力和綜合評述力等，為其他課程的學(xué)習(xí)打下良好的底色基礎(chǔ)，更好地促進中學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

3、書法練習(xí)講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉，促使學(xué)生身心健康。

4、有效探索小學(xué)生寫字系統(tǒng)訓(xùn)練的科學(xué)方法與小學(xué)生寫字能力的檢測辦法、評價體系及鄉(xiāng)小學(xué)生寫字教學(xué)指導(dǎo)課的教學(xué)框架，逐步提高教師寫字教學(xué)的指導(dǎo)和研究能力。

5、根據(jù)日常生活需要，運用書法進行人際溝通和社會交往。

1、寫字指導(dǎo)課：我們創(chuàng)設(shè)了寫字三步教學(xué)法（模式）：一看，即讀帖、觀察感知；二練，即寫，實踐體驗；三評，即分析感悟。

2、書法欣賞課：書法作品具有悅耳的音美、悅目的形美、感人的意美。為欣賞到書法作品的妙處，要讓學(xué)生懂得如何入手、如何欣賞。具體到一幅作品的用筆、用墨、章法布局、結(jié)構(gòu)等方面，在書法的線條、結(jié)構(gòu)中感受情感意蘊，獲得特定的審美感受，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、書法研究課：了解書法文化有助于豐富學(xué)生的文化底蘊，為此我們設(shè)立了書法研究課。比如：對中國文房四寶的研究，對古幣文字的研究，對蘭亭文化的研究等等。這些課題的研究，都開辟了我校寫字教學(xué)的新天地。引導(dǎo)學(xué)生從理論的高度分析研究書法作品、作家，從而形成自己的認識，完成對作品的再認識、再提高。

（一）示范法。示范在臨摹教學(xué)中是最常用、最有效的手段之一。其作用是向?qū)W生再現(xiàn)臨摹對象的書寫過程，便于學(xué)生整體把握、感受用筆的方法和技巧，以獲得鮮明、深刻的印象。

（二）分解法。即在學(xué)生臨摹整體對象前，教師先指導(dǎo)學(xué)生對臨摹對象的各部分進行臨摹的教學(xué)方法。其作用是讓學(xué)生了解整體與局部關(guān)系，降低臨摹難度，消除學(xué)生臨摹的畏懼感，達到化難為易的教學(xué)效果。

（三）嘗試法。根據(jù)學(xué)生好模仿、好奇心強和好勝心理，臨摹時教師先出示臨摹對象，由學(xué)生自己分析、臨摹，最后由教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，予以講評指導(dǎo)。這種嘗試做法既能調(diào)動學(xué)生的臨摹興趣，又可潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和表現(xiàn)能力。

（四）記憶法。運用記憶法教學(xué)，實際上是教給學(xué)生背臨的方法。教學(xué)中教師先出示臨摹對象讓學(xué)生認真觀察后將對象移開，由學(xué)生憑記憶臨摹，接著再出示對象，讓學(xué)生分析、比較、找差距，最后由教師加以指導(dǎo)。

（五）創(chuàng)作法。學(xué)生有一定臨摹基礎(chǔ)后，教師可將原帖字編成常見的“成語”或“名言”，由學(xué)生憑臨摹記憶，創(chuàng)作出有一定內(nèi)容的書法作品。這種方法的運用，可化學(xué)生被動地反復(fù)臨摹為主動地臨摹，并能在臨摹中提高學(xué)生的運用能力，激發(fā)其創(chuàng)作欲望。

（六）競賽法。實踐證明，良好的教學(xué)氣氛可以促進學(xué)生的思維活動，吸引學(xué)生的注意，把師生之間的情感因素調(diào)動起來，從而達到教學(xué)相長的目的。因此，把競賽引入臨摹教學(xué)，是活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生臨摹興趣的極好辦法。教學(xué)中，教師將預(yù)備的帖字放大出示，并告訴學(xué)生競賽規(guī)則。

（七）欣賞法。任何藝術(shù)教學(xué)活動都離不開欣賞，書法臨摹課也不例外。臨摹課中欣賞法的運用，實際上是教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真讀帖的習(xí)慣。通過對范字的點畫、用筆、結(jié)體、神韻的一番揣摩品評，進而加深學(xué)生對臨摹對象的記憶，把握臨摹對象的特征，提高臨摹的準(zhǔn)確性，在臨摹中訓(xùn)練學(xué)生的書寫技巧和鑒賞能力。

六、教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備。

（一）習(xí)作本，每個學(xué)生要有固定的習(xí)作本。

（二）書法教室。

（三）多媒體演示。

第一講坐姿，執(zhí)筆。

第二講基本筆畫（點）。

第三講基本筆畫（橫、豎）。

第四講基本筆畫（撇、捺）。

第五講基本筆畫（點、提）。

第六講基本筆畫（折、鉤）。

第七講基本筆畫（鉤）。

第八講多媒體觀摩基本筆畫。

第九講復(fù)習(xí)并進行研究。

第十講偏旁部首寫法1。

第十一講偏旁部首寫法2。

第十二講欣賞書法家偏旁部首的寫法。

第十三講復(fù)習(xí)并進行研究。

第十四講班級書法比賽。

第十五講針對作品進行自評、互評。

第十六講欣賞書法作品。

第十七講開展討論活動。

第十八講練習(xí)指導(dǎo)，謀篇布局。

第十九講完成一份完整的書法作品。

1、是否按照老師的要求，了解寫字的基本要領(lǐng)，掌握漢字的書寫規(guī)律，并能自覺地練習(xí)寫字。

2、是否在練字的過程中能有所體驗和感悟，掌握發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造新的寫字規(guī)律，并取得一定的成績。（是否在級部與學(xué)校的寫字比賽中獲獎）。

3、日常評價與階段評價相聯(lián)系。每堂一小評，階段小總結(jié)。

4、重視學(xué)生的自我評價。

在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進行評價的同時，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評價。采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。學(xué)生通過建立書法學(xué)習(xí)檔案提高書法學(xué)習(xí)的主動性，促進在原有的水平上的發(fā)展，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師通過學(xué)生的書法學(xué)習(xí)檔案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點，了解學(xué)生對書法知識、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求，給予及時的指導(dǎo)。

校本培訓(xùn)經(jīng)費方案范文匯總篇三

本學(xué)期工作的總體指導(dǎo)思想：依據(jù)國家的教育方針政策，認真落實市教師教育院、市教育研究院、縣教育局、縣發(fā)展中心及水頭學(xué)區(qū)部署的各項工作任務(wù)，堅持以人為本，以發(fā)展為主題，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教育和諧發(fā)展。深入開展教科研，制定切實有效的措施，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加強教研組與各功能室聯(lián)系和協(xié)同工作，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

（一）主要內(nèi)容。

1．師德培訓(xùn)：以實踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持理論聯(lián)系實際原則。大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德風(fēng)尚，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。組織教師學(xué)習(xí)先進教師的經(jīng)驗，開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教。

2．教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn)：根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程實驗的要求，加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實施新課程的能力。

3．教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：圍繞教學(xué)基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能，按照中小學(xué)教師職業(yè)技能和新課程實施要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力，引導(dǎo)教師用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長。

4.教育科研能力培訓(xùn)：以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。

（二）基本形式。

1．專題講座。

2．案例研究。

3．觀摩研討。

4．實踐反思。

5．課題研究。

堅持以人為本，以校為本，更新培訓(xùn)觀念，創(chuàng)新培訓(xùn)模式。我校校本培訓(xùn)采取個人自學(xué)、觀摩學(xué)習(xí)、組織培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、以會代訓(xùn)、以研促訓(xùn)等各種形式，嚴(yán)格考核制度,實行過程監(jiān)控、結(jié)果考核、資料歸檔。成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)校本培訓(xùn)計劃的制定與實施各項培訓(xùn)統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一協(xié)調(diào),列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式,及早公布,使培訓(xùn)明確有序,進展順利。

校本培訓(xùn)是一項長期而艱巨的工作，要使這項工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化，就必須在實踐中逐步探索,積累經(jīng)驗,不斷調(diào)整,充實內(nèi)容,逐步建立校本培訓(xùn)的體系,構(gòu)建校本培訓(xùn)機制。

校本培訓(xùn)經(jīng)費方案范文匯總篇四

根據(jù)《xx省“xx”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實施意見》《xx省教育廳關(guān)于組織實施xx-xx學(xué)年度中小學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)的通知》《關(guān)于xx年度合肥市中小學(xué)幼兒園教師和教育管理干部培訓(xùn)工作安排的通知》等文件精神，為增強培訓(xùn)針對性，提高培訓(xùn)實效性，有效提升我校教師全員培訓(xùn)質(zhì)量，特制定本方案。

1、培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組。

組長：張興國。

副組長：

成員：

2、工作職責(zé)。

培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組組長負責(zé)本學(xué)校培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，制定培訓(xùn)實施方案，對培訓(xùn)工作進行過程監(jiān)控。

培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組成員負責(zé)對培訓(xùn)工作進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

學(xué)校的一把手是培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，對培訓(xùn)工作全面負責(zé)，保證扎實有效地開展培訓(xùn)工作。

全體在職教師。

以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”為目標(biāo)，以“有效學(xué)習(xí)評價”為主題，以提升師德修養(yǎng)、研修教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、提升教師信息素養(yǎng)、研修有效學(xué)習(xí)評價、研修專業(yè)技能、推動讀書活動等板塊為主要內(nèi)容，以提高培訓(xùn)實效性為重點，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化管理機制，為提升教育教學(xué)質(zhì)量提供師資保障。

第一板塊：師德專題研修(集中3學(xué)時，自學(xué)3學(xué)時)。

1、目的：引導(dǎo)教師牢固樹立職業(yè)理想情操，自覺踐行師德規(guī)范，弘揚社會主義核心價值觀，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有好老師”，成為青少年健康成長的引路人。

2、內(nèi)容：實施“中國好老師”行動計劃，倡導(dǎo)我校區(qū)教師將“四有好老師”的要求融入到日常工作，結(jié)合“師德師風(fēng)提升工程”活動，提升教師的師德水平和專業(yè)素養(yǎng)。

3、形式：進行自我反思剖析等活動。

4、成果：撰寫個人師德反思報告、教育反思等。

第二板塊：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研習(xí)(集中3學(xué)時，自學(xué)9學(xué)時)。

1、目的：研習(xí)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，促進我校教師專業(yè)發(fā)展。

2、內(nèi)容：分學(xué)科研讀《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的三個維度，十四個領(lǐng)域，六十多個專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要點，分學(xué)科進行專項技能培訓(xùn)。

3、形式：專題研討、撰寫教育敘事、試卷測評等形式。

4、成果：擬定個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

第三板塊：班主任專題研修(集中3學(xué)時，自學(xué)3學(xué)時)。

1、目的：提高班主任班級管理的實踐能力和提升班主任的綜合素質(zhì)。

2、內(nèi)容：學(xué)校德育理論與實踐；班主任專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)幸福；班集體建設(shè)與班級活動創(chuàng)新等。

3、形式：專題研討、優(yōu)秀班主任論壇交流等形式。

4、成果：撰寫班級管理總結(jié)報告、專題研修報告等。

第四板塊：有效學(xué)習(xí)評價研修(中小學(xué)：集中15學(xué)時，自學(xué)9學(xué)時)。

1、目的：提升教師的有效學(xué)習(xí)評價能力。

2、內(nèi)容：研修課程標(biāo)準(zhǔn)“評價建議”，掌握有效學(xué)習(xí)評價內(nèi)涵。學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的評價建議，明確學(xué)習(xí)評價的指導(dǎo)思想、內(nèi)容和方法。各校學(xué)科教研組（或備課組）以觀看名師的優(yōu)秀課例為抓手，組織教師進行基于有效學(xué)習(xí)評價的觀課議課活動，學(xué)習(xí)名師多元化有效學(xué)習(xí)評價策略；組織教師以有效學(xué)習(xí)評價為側(cè)重點，評析一節(jié)“優(yōu)課”并撰寫“有效學(xué)習(xí)評價”案例分析報告，或者錄制一節(jié)“優(yōu)課”。

3、形式：以研讀課標(biāo)、課例研討、專家報告、觀課議課、錄制優(yōu)課等為形式，開展研修活動。

4、成果：錄制或者研究分析一節(jié)優(yōu)秀課例。錄制的“優(yōu)課”或“有效學(xué)習(xí)評價”案例分析報告，由學(xué)校教導(dǎo)處審核并于xx年10月底前上傳到區(qū)教育體育云平臺資源庫。

第五板塊：信息素養(yǎng)提升(集中3學(xué)時，自學(xué)3學(xué)時)。

1、目的：進一步提升我校全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

2、內(nèi)容：基礎(chǔ)型：進一步學(xué)習(xí)多媒體課件制作。提高型：學(xué)習(xí)微課制作;深入研究如何利用信息技術(shù)突破教學(xué)重難點。利用信息技術(shù)作為輔助手段，解決教學(xué)中的重難點。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，利用線上線下教育相結(jié)合的方式，豐富課程資源，提升教學(xué)效率。

3、形式：專家講座與個人自修相結(jié)合。

4、成果：教師每人撰寫教學(xué)設(shè)計一篇，并制作相關(guān)課件；或針對本學(xué)科某一教學(xué)知識點制作一節(jié)微課（二選一）。成果由學(xué)校統(tǒng)一于xx年10月底前上傳至xx區(qū)云資源中心里的“學(xué)科資源”欄目中。

校本培訓(xùn)經(jīng)費方案范文匯總篇五

一、指導(dǎo)思想：

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持“夯實基礎(chǔ)、面向課改、在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高”的原則，以培養(yǎng)師德修養(yǎng)高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬，具有一定教科研能力，能適應(yīng)新課程改革需要的教師隊伍為目標(biāo)，大力開展校本培訓(xùn)工作，把學(xué)校建設(shè)成一個學(xué)習(xí)型組織，讓全體教師在個人反思中提升，在同伴互助中發(fā)展，在專家引領(lǐng)中完善自我，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

1.通過校本培訓(xùn)，使教師形成共同的學(xué)習(xí)遠景，改善心智模式，轉(zhuǎn)變教育觀念，明確學(xué)校發(fā)展方向，樹立自我發(fā)展目標(biāo)。

2.以新課程改革為導(dǎo)向，深化培訓(xùn)工作，加強隊伍建設(shè)，促進教師的自主成長和提高，建立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.通過培訓(xùn)，了解基礎(chǔ)教育課程改革與本學(xué)科發(fā)展動態(tài)，加強理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的聯(lián)系，不斷探索學(xué)科改革的突破點，促進每位教師專業(yè)發(fā)展。

4.通過學(xué)習(xí)、借鑒，進一步培養(yǎng)教師在工作中的學(xué)習(xí)意識與習(xí)慣，指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會反思，能取人之長，補已之短，提高教師的教育教學(xué)實踐能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

三、主要工作及措施。

1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，各負其責(zé)。

（1）組長：劉樂海。

副組長：張興海。

組員：魯洪波高洪峰季德平于志遠楊軍吳超孫國輝馮憲偉。

劉樂海：主講教育前瞻性、導(dǎo)向性的理論等；

張興海：主講教師教科研中出現(xiàn)的問題及解決策略等；

高洪峰：主講師德與教師職業(yè)道德的內(nèi)容；

季德平：主講“三制”“三課”、小課題研究、教學(xué)能力提高內(nèi)容；

吳超：主講教育相關(guān)法律、法規(guī)的內(nèi)容；

楊軍：主講新課程學(xué)科教學(xué)設(shè)計與案例分析等；

于志遠：主講新課程下如何寫好教學(xué)反思的內(nèi)容；

孫國輝：主講班主任工作內(nèi)容；

馮憲偉：主講新技術(shù)、新技能內(nèi)容。

2、圍繞自身教研課題組織教師自主學(xué)習(xí)。教師在工作中的學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的顯著特征，教師要圍繞自身教研課題通過多種渠道進行廣泛閱覽教育類報刊、雜志及專著，并圍繞各自課題認真做好富有啟發(fā)性、指導(dǎo)性的理論學(xué)習(xí)筆記，定期撰寫學(xué)習(xí)心得。

3、舉辦讀書筆記展覽活動。學(xué)校推薦教育論著或文學(xué)名著，作為本學(xué)期自學(xué)內(nèi)容，要求教師利用課余時間認真閱讀，作好筆記，以增強教師們的理論涵養(yǎng)與人文素養(yǎng)。并在此基礎(chǔ)上定期組織老師進行交流并寫讀書心得，以此促進教師不斷學(xué)習(xí)，形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，推進學(xué)習(xí)化組織建設(shè)的進程。

讀書內(nèi)容：（1）三新一德類：包括師德教育讀本、教育專著、教師專業(yè)知識類、教教育教學(xué)技能類、信息技術(shù)教育類；（2）其他類：包括名人傳記、現(xiàn)代科技類、學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)類、兒童讀物等等。

4、與德育、心理健康教育相結(jié)合，提高教師的思想道德修養(yǎng)和心理健康素質(zhì)。

5、采用走出去、請進來、師徒幫帶、網(wǎng)絡(luò)交流、自學(xué)等方式，組織教師聽專題講座、學(xué)術(shù)報告，觀看專題錄像，利用課題組活動、教研組活動等進行形式多樣的學(xué)習(xí)，使全體教師在原有基礎(chǔ)上都能提高教科研業(yè)務(wù)水平。

6、建立教師專業(yè)成長記錄袋，將教師的學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)筆記心得、撰寫的案例反思論文等整理歸檔，使教師們能清楚地看到自己的學(xué)習(xí)成果與點滴進步，發(fā)現(xiàn)不足，隨時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃。

四、培訓(xùn)內(nèi)容及形式：

1.師德培訓(xùn)：以鄧小平理論和三個代表思想為指導(dǎo)，堅持理論聯(lián)系實際原則，在校內(nèi)開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教。

2.教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn)：根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程實驗的要求，圍繞新課程實驗，開展多種形式的讀書活動和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實施新課程的能力。

3.教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照上級有關(guān)部門的要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力，引導(dǎo)教師用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并以“教學(xué)論壇”等形式對教育教學(xué)問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長。培訓(xùn)書目：《教師人文素質(zhì)提升》。

4.教育科研能力培訓(xùn)：以目前學(xué)校正在研究的小課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師確立課題，撰寫研究方案，有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，融入學(xué)校的學(xué)習(xí)型教育環(huán)境建設(shè)中，逐步提高教師的教育科研能力。

5.自我總結(jié)、自我反思。

通過學(xué)習(xí)，使教師在先進的教育理論指導(dǎo)下，對自己的教育教學(xué)行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思。一是反思教育教學(xué)理念；二是反思教育教學(xué)行為；三是反思教育教學(xué)個性；四是反思教育教學(xué)科研；五是反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問題；六是反思德育工作的途徑和實效；七是反思學(xué)校管理和學(xué)生管理工作。從而實現(xiàn)認識上的升華與飛躍，為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。每人每學(xué)期必須有一篇論文、一則教學(xué)設(shè)計、一篇案例反思在網(wǎng)上與大家交流。

文檔為doc格式。

校本培訓(xùn)經(jīng)費方案范文匯總篇六

根據(jù)《xx區(qū)xx年暑期教師校本培訓(xùn)指導(dǎo)方案》，結(jié)合我校教師隊伍的實際、學(xué)校三年規(guī)劃和特色發(fā)展的需要，特制定xx年xx小學(xué)暑期教師校本培訓(xùn)計劃和具體安排。

樹人根本任務(wù)，強化重養(yǎng)德和持續(xù)專業(yè)發(fā)展，以提高培訓(xùn)實效為工作重點，以“立足課程，聚焦課堂，提升技能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”為核心目標(biāo);以提升師德修養(yǎng)、研修教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、提升信息素養(yǎng)、研修有效學(xué)習(xí)評價、推動讀書活動和特色發(fā)展等板塊為主要內(nèi)容;借助區(qū)教體局提供的培訓(xùn)菜單、師訓(xùn)片、學(xué)科教研組和學(xué)校閱讀工作坊等創(chuàng)新培訓(xùn)模式，開展行之有效的校本培訓(xùn)。

全校在職和聘用教師。

第一板塊和第三板塊：兩個板塊結(jié)合進行師德和法治專題研修以及班主任專題研修。

1.目的：加強職業(yè)道德教育、心理健康教育、增強立德樹人、教書育人的責(zé)任感和使命感，帶頭踐行社會主義核心價值觀。爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有好老師”，進一步引導(dǎo)教師依法執(zhí)教，依法治教。

2.內(nèi)容：優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員師德宣講?！靶切屈c燈——班主任工作藝術(shù)論壇和教育工作坊的形式開展?！八牟樗目础弊圆樽约m活動。

3.形式：報告和主題論壇相結(jié)合。

4.成果：撰寫“星星點燈”班主任工作藝術(shù)心得和做“四有好老師”的自我反思剖析報告。

第二板塊：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研習(xí)。

1.目的：研修教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，促進我校教師專業(yè)發(fā)展。

2.內(nèi)容：分學(xué)科研讀《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的三個維度，十四個領(lǐng)域，六十多個專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要點。

3.形式：依托教研組、骨干專題講座和名師案例模擬研討三種為主。以讀案例、模擬測評、模仿研討到分組研修。

4.成果：再次修定和完善個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

第三板塊：學(xué)生發(fā)展核心素專題研修。

1.目的：教育的內(nèi)涵，建立以“學(xué)生核心素養(yǎng)”

為統(tǒng)領(lǐng)的課程體系和評價標(biāo)準(zhǔn)。

2.內(nèi)容：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生核心素養(yǎng)專題講座，分學(xué)科進行整本書的教材知識點梳理。新編部級語文學(xué)科、道德與法制、科學(xué)等參加區(qū)級培訓(xùn)。（學(xué)校頂層設(shè)計，指導(dǎo)課程改革）。

3.形式：觀課議課，專題匯報，專家講座。

4.成果：語、數(shù)、英三科的整本書教材知識體系“知識樹”?；趯W(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)案例一篇。

第四板塊：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)。

1.目的：提升教師信息技術(shù)能力，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

2.內(nèi)容：進一步學(xué)習(xí)多媒體課件制作和電子白板使用技巧，提高教師整體微課制作水平。

3.形式：區(qū)級、學(xué)校信息教師集中培訓(xùn)，個人設(shè)計并制作。

4.成果：教師人人設(shè)計基于白板應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計一篇或微課1節(jié)。

第六版塊：特色發(fā)展需求。

1.目的：提高教師書法素養(yǎng)、推動學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和讀書活動。

2.內(nèi)容：

特色一：聘請專家進行書法專題培訓(xùn)，提高每位教師書法素養(yǎng)和書法指導(dǎo)能力。

特色二：自主閱讀，撰寫讀書心得，分享讀書收獲；閱讀工作坊分年級指導(dǎo)教師進行圖書館閱讀課程的培訓(xùn)。

特色三：骨干依托南園學(xué)區(qū)聯(lián)盟參加為期一周的xx師大《基于核心素養(yǎng)》專題研修班，回校分享培訓(xùn)所得。

特色四：游戲節(jié)專題培訓(xùn)。以學(xué)校三年規(guī)劃為核心，創(chuàng)編學(xué)校游戲教材。

特色五：主題研究。全學(xué)科參與，stem課程實施方案與課程設(shè)計。

3.形式：開展讀書沙龍播撒“讀書的種子”、主題論壇、經(jīng)驗分享等形式。

4.成果：分年級師生讀書單——“讀書的種子”，教師個人讀書心得——“分享果實”。學(xué)校校本教材（游戲和diy）初稿成型。

xx年7月-8月。

依托第五師訓(xùn)片，由師訓(xùn)片牽頭，聯(lián)盟校組織，結(jié)合學(xué)校實際，制定培訓(xùn)計劃，安排培訓(xùn)內(nèi)容，由學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)監(jiān)督實施。

校本培訓(xùn)經(jīng)費方案范文匯總篇七

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實上級關(guān)于全面開展中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的要求，以教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導(dǎo)，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地，校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

1、樹立新的教學(xué)觀念。通過校本培訓(xùn)，完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

2、提高教學(xué)能力，促進學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合。努力建設(shè)一支師德好、觀念新、素質(zhì)高，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應(yīng)小學(xué)跨越性發(fā)展需要的學(xué)習(xí)型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。

在崗教師。

1、開展師德培訓(xùn)，努力教人民滿意的學(xué)生，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。

2、全面實施新課程培訓(xùn)、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，掌握新理念及其精髓，提高課堂教學(xué)效益。

3、開展教學(xué)技能研討培訓(xùn)，為展示自身素質(zhì)提供舞臺，促進互學(xué)互助互提高。

4、開展科研能力培訓(xùn)，關(guān)注小課題研究，逐步提升自身的科研意識和能力。

1、自學(xué)——反思。

自學(xué)是在學(xué)校規(guī)劃與指導(dǎo)下，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓(xùn)活動，主要采取上網(wǎng)瀏覽教育文獻，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育專著，學(xué)校網(wǎng)站、閱讀學(xué)校推薦文章、到校閱覽室閱讀教學(xué)雜志，然后結(jié)合自身教學(xué)實際，開展自我反思，總結(jié)提高，每學(xué)期寫5000字的讀書筆記。

2、實踐與交流形式。

(1)開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。

(2)借助實驗小學(xué)網(wǎng)站論壇這一平臺，開展集體備課(三備)研討活動，提高教師處理教材的能力，不斷提高課堂教學(xué)的效益。

(3)開展“家長開放日”活動，發(fā)揮家委會的作用，讓家長走進課堂聽課，查看教師的備課本，學(xué)生的作業(yè)本，增強家長對學(xué)校工作的了解，加強家校合一的研究。

(4)開展教師基本功的培訓(xùn)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

(5)開展教師沙龍活動，交流學(xué)習(xí)心得，探究熱點問題，為教師搭建展示自我的平臺，以達到智慧的交流、思想的碰撞，不斷完善自我的目的。

(6)積極開展網(wǎng)上遠程研修、師德研修，高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(7)開展課題研究，圍繞科研課題上好每一節(jié)課。

3、專家引領(lǐng)。

學(xué)校聘請有關(guān)專家來校進行指導(dǎo)，舉辦專題講座，零距離地與教師接觸，手把手地進行輔導(dǎo)。

1、提高認識是做好校本培訓(xùn)工作的關(guān)鍵。要加強學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，與提高教育教學(xué)能力相結(jié)合，扎扎實實做好各項工作。

2、加強校本培訓(xùn)的組織指導(dǎo)，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作。

3、充分發(fā)揮教研組的校本培訓(xùn)主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學(xué)習(xí)與專題研討、說課、課堂教學(xué)、評課等，認真落實培訓(xùn)方案。

4、校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合，圍繞學(xué)?？蒲姓n題，修改完善課題方案，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流，互幫互學(xué)，共同提高。

分管領(lǐng)導(dǎo)：xxx。

組長：xxx。

副組長：xxx。

承擔(dān)的主要任務(wù)：

1、全面負責(zé)學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施、管理和總結(jié)工作。

2、負責(zé)的制度，實施和考核工作。

3、整理、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料，考核成績，建立培訓(xùn)檔案等。

校本培訓(xùn)經(jīng)費方案范文匯總篇八

為貫徹落實江蘇省規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育推進會精神，進一步規(guī)范辦學(xué)行為，深入實施素質(zhì)教育，根據(jù)泰州市教育局、興化市教育局《關(guān)于做好20xx年中小學(xué)暑假工作的通知》要求，學(xué)校研究，決定于20xx年暑假開展系列校本培訓(xùn)活動，以加強我校教師隊伍建設(shè)，切實推進教師培訓(xùn)工作，促進教師專業(yè)化成長。現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際，制定如下方案。

通過培訓(xùn)使全體教師充分認識規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實施素質(zhì)教育的重要意義，進一步提高師德修養(yǎng)，豐富知識儲備，更新教育理念，掌握科學(xué)的育人方法，增強實施素質(zhì)教育的能力，全面促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師素質(zhì)水平。

全校各學(xué)科任課教師。

集中培訓(xùn)時段為8月20日—27日；其他專題培訓(xùn)時間另行通知。

1、加強領(lǐng)導(dǎo)。為加強協(xié)調(diào)管理，確保我校暑期校本培訓(xùn)工作順利進行，圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)目標(biāo)，學(xué)校成立暑期校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校暑期校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)整個校本培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)、實施。辦公室、師訓(xùn)處負責(zé)校本培訓(xùn)工作的日程安排，做好校本培訓(xùn)過程管理。各教研組組長是本教研組培訓(xùn)的組織者，根據(jù)學(xué)校安排和培訓(xùn)計劃，認真組織本教研組教師進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、嚴(yán)肅紀(jì)律。參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，無特殊情況一律不準(zhǔn)請假，辦公室負責(zé)考勤。

3、注意培訓(xùn)情況記錄和資料的積累。各教研組組長要做好本教研組的培訓(xùn)情況記錄，包括參訓(xùn)教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)結(jié)果等。師訓(xùn)處要做好培訓(xùn)過程資料的收集積累，包括文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動情況記載和教師個人培訓(xùn)檔案的建立等。

七、具體安排（如有調(diào)整，另行通知）。

校本培訓(xùn)經(jīng)費方案范文匯總篇九

2、提高教育教學(xué)能力。

3、增強教師人文素養(yǎng)。

4、建設(shè)骨干教師梯隊。

1、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：校長、黨總支書記、德育副校長、教學(xué)副校長、科研副校長。

2、工作機構(gòu)：德育處－年級組、教導(dǎo)處－教研組、教科室－課題組。

3、輔助機構(gòu)：教務(wù)處、總務(wù)處、校辦、人事室。

（1）需求分析：分析學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃、教師隊伍現(xiàn)狀和教師發(fā)展需求。

（2）項目擬定：擬定培訓(xùn)對象、培訓(xùn)目的、培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)考核。

（3）征求意見：了解教師發(fā)展需求，征求對培訓(xùn)課程建議，正式確定培訓(xùn)課程。

（4）項目申報：每月10日前報區(qū)教師進修學(xué)院審批。

（5）項目實施：按計劃開展校本研修培訓(xùn)，做好培訓(xùn)記錄、出勤統(tǒng)計、成果登記。

（6）學(xué)分申報：報區(qū)教師進修學(xué)院審批學(xué)分。

2、教育教學(xué)實踐活動。

（1）個人學(xué)習(xí)型活動：讀書、聽課、公開課。

（2）團隊學(xué)習(xí)型活動：師徒帶教、講座、專題研修。

（3）教科研實踐活動：科研課題、論文論著、課程開發(fā)。

1、培訓(xùn)目標(biāo)明確：與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃、教師隊伍現(xiàn)狀和發(fā)展需求相適應(yīng)。

2、培訓(xùn)過程規(guī)范：嚴(yán)格按照《徐匯區(qū)十一五校本研修實施意見》的要求實施。

3、培訓(xùn)效果明顯：教育教學(xué)能力明顯提高，人文素養(yǎng)一定增強，骨干教師形成梯隊。

4、培訓(xùn)資料完整：嚴(yán)格按照《徐匯區(qū)十一五校本研修實施意見》的要求累計資料。

一、個人學(xué)習(xí)型活動。

（一）公開課。

1、開設(shè)區(qū)級、市級公開課（區(qū)級及以上須預(yù)先報學(xué)校備案）的教師，可申請學(xué)分認定。

2、上課教師須填寫學(xué)分認定表（包含不少于800字的教學(xué)反思），并附上教案。

（二）聽課。

1、聽取區(qū)級、市級公開課的教師，可申請學(xué)分認定。

2、聽課教師須填寫學(xué)分認定表（包含不少于500字的評課觀點）。

（三）讀書。

1、閱讀教育教學(xué)理論書籍（須預(yù)先報學(xué)校備案）的教師，可申請學(xué)分認定。

2、讀書教師須填寫學(xué)分認定表，并附上讀書計劃、讀書筆記和讀后感（不少于3500字）。

二、團隊學(xué)習(xí)型活動。

（一）師徒帶教。

1、開展師徒帶教（校級帶教須預(yù)先報學(xué)校備案）的教師，可共同申請學(xué)分認定。

（二）講座。

1、開設(shè)講座（不少于1學(xué)時）的教師，可申請學(xué)分認定。

2、主講教師須填寫學(xué)分認定表，并附上講稿。

（三）專題研修。

1、開展教育教學(xué)專題研修（校級研修須預(yù)先報學(xué)校備案）的教師，可申請學(xué)分認定。

2、專題研修教師須填寫學(xué)分認定表，并附上計劃、研究過程記載和專題報告。

三、教科研實踐活動。

（一）科研課題。

1、承擔(dān)科研課題的教師（限負責(zé)人及第一、第二執(zhí)筆者），可申請學(xué)分認定。

2、課題結(jié)題后須填寫學(xué)分認定表，并附上課題相關(guān)資料。

3、經(jīng)學(xué)校教科室審核認定后，由師訓(xùn)專管員匯總并報徐匯區(qū)教師進修學(xué)院教務(wù)處認定學(xué)分。

（二）論文論著。

1、發(fā)表/交流論文論著的教師，可申請學(xué)分認定。

2、論文論著撰寫教師須填寫學(xué)分認定表，并附上原件或復(fù)印件（封面、目錄、正文）。

3、經(jīng)學(xué)校教科室審核認定后，由師訓(xùn)專管員匯總并報徐匯區(qū)教師進修學(xué)院教務(wù)處認定學(xué)分。

（三）課程開發(fā)。

1、開發(fā)培訓(xùn)課程并予實施的教師，可申請學(xué)分認定。

2、開發(fā)教師須填寫學(xué)分認定表，并附上書面講義。

校本培訓(xùn)經(jīng)費方案范文匯總篇十

根據(jù)《xx省“xx”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實施意見》《xx省教育廳關(guān)于組織實施xx-2016學(xué)年度中小學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)的通知》《關(guān)于xx年度合肥市中小學(xué)幼兒園教師和教育管理干部培訓(xùn)工作安排的通知》等文件精神，為增強培訓(xùn)針對性，提高培訓(xùn)實效性，有效提升我校教師全員培訓(xùn)質(zhì)量，特制定本方案。

1、培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組。

組長：張興國。

副組長：李俊杰張光勝。

成員：唐小軍朱仁強沈桂玲宋曉靜駱政群楊世斌。

2、工作職責(zé)。

培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組組長負責(zé)本學(xué)校培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，制定培訓(xùn)實施方案，對培訓(xùn)工作進行過程監(jiān)控。

培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組成員負責(zé)對培訓(xùn)工作進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

學(xué)校的一把手是培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，對培訓(xùn)工作全面負責(zé)，保證扎實有效地開展培訓(xùn)工作。

全體在職教師。

以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”為目標(biāo)，以“有效學(xué)習(xí)評價”為主題，以提升師德修養(yǎng)、研修教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、提升教師信息素養(yǎng)、研修有效學(xué)習(xí)評價、研修專業(yè)技能、推動讀書活動等板塊為主要內(nèi)容，以提高培訓(xùn)實效性為重點，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化管理機制，為提升教育教學(xué)質(zhì)量提供師資保障。

第一板塊：師德專題研修(集中3學(xué)時，自學(xué)3學(xué)時)。

1.目的：引導(dǎo)教師牢固樹立職業(yè)理想情操，自覺踐行師德規(guī)范，弘揚社會主義核心價值觀，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有好老師”，成為青少年健康成長的引路人。

2.內(nèi)容：實施“中國好老師”行動計劃，倡導(dǎo)我校區(qū)教師將“四有好老師”的要求融入到日常工作，結(jié)合“師德師風(fēng)提升工程”活動，提升教師的師德水平和專業(yè)素養(yǎng)。

3.形式：進行自我反思剖析等活動。

4.成果：撰寫個人師德反思報告、教育反思等。

第二板塊：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研習(xí)(集中3學(xué)時，自學(xué)9學(xué)時)。

1.目的：研習(xí)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，促進我校教師專業(yè)發(fā)展。

2.內(nèi)容：分學(xué)科研讀《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的三個維度，十四個領(lǐng)域，六十多個專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要點，分學(xué)科進行專項技能培訓(xùn)。

3.形式：專題研討、撰寫教育敘事、試卷測評等形式。

4.成果：擬定個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

第三板塊：班主任專題研修(集中3學(xué)時，自學(xué)3學(xué)時)。

1.目的：提高班主任班級管理的實踐能力和提升班主任的綜合素質(zhì)。

2.內(nèi)容：學(xué)校德育理論與實踐；班主任專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)幸福；班集體建設(shè)與班級活動創(chuàng)新等。

3.形式：專題研討、優(yōu)秀班主任論壇交流等形式。

4.成果：撰寫班級管理總結(jié)報告、專題研修報告等。

第四板塊：有效學(xué)習(xí)評價研修(中小學(xué)：集中15學(xué)時，自學(xué)9學(xué)時)。

1.目的：提升教師的有效學(xué)習(xí)評價能力。

2.內(nèi)容：研修課程標(biāo)準(zhǔn)“評價建議”，掌握有效學(xué)習(xí)評價內(nèi)涵。學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的評價建議，明確學(xué)習(xí)評價的指導(dǎo)思想、內(nèi)容和方法。各校學(xué)科教研組（或備課組）以觀看名師的優(yōu)秀課例為抓手，組織教師進行基于有效學(xué)習(xí)評價的觀課議課活動，學(xué)習(xí)名師多元化有效學(xué)習(xí)評價策略；組織教師以有效學(xué)習(xí)評價為側(cè)重點，評析一節(jié)“優(yōu)課”并撰寫“有效學(xué)習(xí)評價”案例分析報告，或者錄制一節(jié)“優(yōu)課”。

3.形式：以研讀課標(biāo)、課例研討、專家報告、觀課議課、錄制優(yōu)課等為形式，開展研修活動。

4.成果：錄制或者研究分析一節(jié)優(yōu)秀課例。錄制的“優(yōu)課”或“有效學(xué)習(xí)評價”案例分析報告，由學(xué)校教導(dǎo)處審核并于xx年10月底前上傳到區(qū)教育體育云平臺資源庫。

第五板塊：信息素養(yǎng)提升(集中3學(xué)時，自學(xué)3學(xué)時)。

1.目的：進一步提升我校全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

2.內(nèi)容：基礎(chǔ)型：進一步學(xué)習(xí)多媒體課件制作。提高型：學(xué)習(xí)微課制作;深入研究如何利用信息技術(shù)突破教學(xué)重難點。利用信息技術(shù)作為輔助手段，解決教學(xué)中的重難點。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，利用線上線下教育相結(jié)合的方式，豐富課程資源，提升教學(xué)效率。

3.形式：專家講座與個人自修相結(jié)合。

4.成果：教師每人撰寫教學(xué)設(shè)計一篇，并制作相關(guān)課件；或針對本學(xué)科某一教學(xué)知識點制作一節(jié)微課（二選一）。成果由學(xué)校統(tǒng)一于xx年10月底前上傳至xx區(qū)云資源中心里的“學(xué)科資源”欄目中。

第六板塊：推進讀書活動(集中3學(xué)時，自學(xué)3學(xué)時)。

1.目的：以讀書沙龍的形式交流，樹立現(xiàn)代知識觀和教育觀。

2.內(nèi)容：圖書類型為教師專業(yè)發(fā)展或課堂教學(xué)、班級管理等?？筛鶕?jù)本校教師讀書活動靈活安排。

3.形式：舉辦讀書沙龍活動，暢談閱讀收獲，分享閱讀經(jīng)驗，感悟閱讀樂趣。

4.成果：鼓勵老師們積極撰寫讀書心得，并將讀書心得統(tǒng)一于xx年10月底前上傳至xx區(qū)教育信息網(wǎng)“校本研修”專題“讀書心得”欄目。

為了保證教師暑假培訓(xùn)工作有效持久地開展，暑假培訓(xùn)將作為校本培訓(xùn)的主要形式和內(nèi)容，納入繼續(xù)教育管理范疇，參加教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的教師按60個學(xué)時記入本人繼續(xù)教育學(xué)。

校本培訓(xùn)經(jīng)費方案范文匯總篇十一

為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐，加強學(xué)科骨干教師隊伍建設(shè)，盡快建立起一支學(xué)科齊全，年齡結(jié)構(gòu)合理，有必須數(shù)量和較高的業(yè)務(wù)水平的學(xué)科骨干教師隊伍制定此計劃。

建立一支熱愛教育事業(yè)，無私奉獻，具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念，具有較高的理論水平，教育教學(xué)水平及教育科研本事，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識，富于教育教學(xué)創(chuàng)新精神和本事，適應(yīng)素質(zhì)需要，具有高一層學(xué)歷，高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

1、熱愛教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)新和職責(zé)感，愛護學(xué)生，工作成績突出。

2、有良好的師德修養(yǎng)，能模范的遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，舉止言行堪為師表。

3、教育思想端正，能面向全體學(xué)生，面向?qū)W生全面發(fā)展。

4、有系統(tǒng)扎實的教學(xué)理論，學(xué)科基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，有較強的教育教學(xué)本事和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，能經(jīng)過各種有意義的活動對學(xué)生進行思想品德教育，教育教學(xué)效果好。

5、有較強的教育科研本事，能撰寫與發(fā)表具有必須指導(dǎo)意義的教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、研究報告、論文。

6、能獨立承擔(dān)公開課，研究課，實驗課等教學(xué)任務(wù)，是學(xué)科教學(xué)工作的排頭兵。

7、有較強的科技意識能掌握和運用現(xiàn)代化教育手段和教學(xué)媒體。

堅持理論與實踐相結(jié)合，專家引領(lǐng)與自主實踐相結(jié)合，崗位提高與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，立足課堂實踐，以提高骨干教師的教學(xué)實踐本事、教科研本事為主要培訓(xùn)資料，繼續(xù)進行課程改革教學(xué)方式研究，促進教育教學(xué)理論在教學(xué)實踐中的科學(xué)運用。

1、有計劃地組織骨干教師開展系統(tǒng)培訓(xùn)并積極組織區(qū)級骨干教師參加培訓(xùn)。

2、積極發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，要切實開展好常規(guī)教學(xué)活動，團體備課，科研教改活動，崗位練功活動。

3、堅持研培結(jié)合，充分發(fā)揮教研帶培，科研促培的優(yōu)勢。在科研、教研中培訓(xùn)隊伍，鍛煉隊伍，堅持在課題上培訓(xùn)，在研究中提高。

4、鼓勵自我提高。經(jīng)過積極進修，參加高一層次學(xué)歷培訓(xùn)和各競賽活動等，提高知識層次和本事水平，不斷自我完善，盡快成長。

5、做到研培與教研結(jié)合;自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合理論學(xué)習(xí)與實踐提高相結(jié)合。

1.學(xué)校負責(zé)教學(xué)工作的'領(lǐng)導(dǎo)組織監(jiān)控骨干教師日常的教學(xué)實踐過程，實驗研究進程，力求充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

2.每位骨干教師每學(xué)期上交培訓(xùn)心得、體會、案例報告等。

3.每位骨干教師培養(yǎng)一名非骨干教師，由非骨干教師每學(xué)期末寫出培養(yǎng)過程的報告上交進校，做為考核骨干教師培養(yǎng)成果的依據(jù)。

校本培訓(xùn)經(jīng)費方案范文匯總篇十二

根據(jù)《安徽省“xx”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實施意見》、《合肥市中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作實施意見(20xx—20xx)》、《關(guān)于20xx年度合肥市中小學(xué)幼兒園教師和教育管理干部培訓(xùn)工作安排的通知》等文件精神，結(jié)合我校教師隊伍實際，以教師專業(yè)發(fā)展為重點，以教學(xué)行為優(yōu)化、教學(xué)效益提高為核心，以精管理、建文化為措施，特制訂本指導(dǎo)方案。

以提高培訓(xùn)實效性為工作重點，以“聚焦高效課堂，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”為核心目標(biāo)，以提升師德修養(yǎng)、研修教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、提升教師信息素養(yǎng)、研修高效課堂模式、研修專業(yè)技能、推動讀書活動等板塊為主要內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化管理機制，為提升教育教學(xué)質(zhì)量提供師資保障。

全體教師。

培訓(xùn)中要加強對中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,以“有效學(xué)習(xí)評價”為主題，通過多種培訓(xùn)形式，緊貼提高教師教育教學(xué)技能，切實提高校本培訓(xùn)工作的針對性和實效性。同時要結(jié)合“微課”和“一師一優(yōu)課、一課一名師”以及對“網(wǎng)絡(luò)同步助學(xué)”資源的研究、整合和使用，增強教師現(xiàn)代信息技術(shù)使用業(yè)務(wù)水平。

（1）實踐性知識的校本研修。以改進教師的教育教學(xué)行為和提高教師實際的教育教學(xué)水平為切入口，抓住師生溝通與交流、課堂組織與管理、教學(xué)設(shè)計與實施、作業(yè)布置與反饋、聽課評課有效學(xué)習(xí)評價等教育教學(xué)基本環(huán)節(jié)，促使教師在實踐中總結(jié)、在實踐中反思，在實踐中改進，最終達到豐富教師教育教學(xué)智慧和提高課堂教學(xué)機智的研修目標(biāo)。

（2）發(fā)展性知識的校本研修。圍繞師德修養(yǎng)、教師禮儀、人文藝術(shù)知識、科學(xué)技術(shù)知識、保健知識、自我發(fā)展規(guī)劃、個人興趣愛好等方面開展校本培訓(xùn)，努力打造一支具有較高師德修養(yǎng)、學(xué)識水平和人文素養(yǎng)的教師隊伍，以高素質(zhì)的教師培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。

（3）研究性知識的校本研修。通過開展以行動研究、案例研究、敘事研究、反思研究等為主要內(nèi)容的校本研修，幫助教師理解、接受和掌握一些基本的教育教學(xué)研究知識和方法，并主動運用這些知識與方法去解決教育教學(xué)中所遇到的實際問題，從整體上提高教師研究問題、解決問題的能力。同時，通過校本培訓(xùn)進一步推進以好于學(xué)習(xí)、善于研究為導(dǎo)向的教研組文化建設(shè)。

由學(xué)校統(tǒng)一實施組織，緊緊圍繞“有效學(xué)習(xí)評價”主題，圍繞“網(wǎng)上曬課”、名師教學(xué)、讀書活動、專家講座等板塊進行專題研究，實現(xiàn)評價主體的多元化、評價方式的多樣化。

第一板塊：以網(wǎng)上曬課為平臺，展示“有效學(xué)習(xí)評價”。

1.“微課”技術(shù)的培訓(xùn)與指導(dǎo)。

2.培訓(xùn)形式：專家報告、觀看實錄、視頻制作。原則上每位教師都要攝制一節(jié)“微課”，攝制或者研備一節(jié)“優(yōu)課”?！拔⒄n”、“優(yōu)課”并分別在20xx年9月1日和20xx年11月1日前上傳在校園網(wǎng)上。

第二板塊：以名師課例為抓手，輻射“有效學(xué)習(xí)評價”。

1.名師的課雖然設(shè)計迥異，風(fēng)格不一，但是無一不把“有效學(xué)習(xí)評價”教育理念貫穿于教學(xué)過程中，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感和態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。通過觀摩學(xué)習(xí)名師對學(xué)生學(xué)習(xí)多元化的有效評價，可以更加清楚地認識自己與名師的差距。在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中成長。

2.培訓(xùn)形式：案例研究、觀看實錄、仿課賽課、課堂再現(xiàn)。

第三板塊：以讀書活動為契機，交流“有效學(xué)習(xí)評價”。

1.主要目的：教師讀書，從根本上說是為了積淀自己作為一種特殊身份的內(nèi)在專業(yè)底蘊，提升其專業(yè)素養(yǎng)，乃至整個生命價值，而不是為了呈現(xiàn)其身份所需的外在表征。有鑒于此，教師讀書不能追求形式上的熱鬧，重在切合自身需要。總體要求是：有精有略，因需制宜；眼到心到，讀到實處；言意兼得，讀出真效。

2.活動形式：開設(shè)讀書沙龍、撰寫心得體會。各校要結(jié)合實際，遴選優(yōu)質(zhì)圖書引導(dǎo)教師閱讀，從中汲取營養(yǎng)。培訓(xùn)期間可以結(jié)合主題，選擇相關(guān)專業(yè)書籍，要鼓勵老師們積極撰寫讀書心得，并將讀書心得上傳至學(xué)校校本培訓(xùn)“讀書活動”專欄，并通過舉辦讀書沙龍活動，讓教師暢談讀書的收獲，分享彼此的經(jīng)驗，感悟讀書的樂趣。大力營造人人愛讀書的良好氛圍。

（1）校本研修參與錄（由學(xué)校設(shè)計）。以課例研修為重點，以教研活動為載體，以技能訓(xùn)練為方式，包括教學(xué)與學(xué)習(xí)活動設(shè)計、實施、評價、改進四個方面。

（2）總結(jié)提升改進單（由學(xué)校設(shè)計）。教師個人填寫，學(xué)校審核。包括主題活動、主要收獲、效果評價等，引導(dǎo)教師對本學(xué)年校本研修進行實踐反思與經(jīng)驗總結(jié)。

（3）每位教師攝制的“微課”或者“優(yōu)課”上傳到校園網(wǎng)。

2.參培教師的考核鑒定先由學(xué)校組織考核，培訓(xùn)合格者，獲得相應(yīng)學(xué)分，記入教師個人繼續(xù)教育證書。校本培訓(xùn)成績作為教師年度考核重要條件。對于未達到校本培訓(xùn)課時的教師，當(dāng)年繼續(xù)教育校本研修分數(shù)按零分計算。

3.校本培訓(xùn)結(jié)束以后，認真總結(jié)并上報教育局。

校本培訓(xùn)經(jīng)費方案范文匯總篇十三

遵照區(qū)教育局指示，充分利用暑期時間，加強教師自身的專業(yè)化建設(shè)，廣泛開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。根據(jù)學(xué)校教師團隊發(fā)展的實際需要，特制定本暑期校本培訓(xùn)方案。

1、圍繞構(gòu)建和諧型學(xué)校建設(shè)的主題，重點結(jié)合教師與社會融合，教師與社區(qū)交流及教師與學(xué)生交談的專業(yè)化要求，深入學(xué)習(xí)和深刻認識教師和學(xué)校間同榮共辱的關(guān)系，樹立健康向上和諧發(fā)展的核心價值觀。

2、針對當(dāng)前教師特別是青年教師在課堂教學(xué)中存在的問題和困惑，聯(lián)系學(xué)科特征、學(xué)生實際，學(xué)習(xí)探討提高教學(xué)能力的課題。

3、面對時代和社會的快速變革，思考和討論班主任隊伍建設(shè)需要面對的壓力和挑戰(zhàn)。

1、自主閱讀，以相關(guān)的教科研讀物為重點。全體教師認真閱讀《陶行知教育論著百篇》和《機遇與挑戰(zhàn)——建設(shè)新課程讀本》，選擇性閱讀《江蘇教育研究》《蘇州教育研究》《教師教育研究》等專業(yè)刊物，并認真寫作讀書筆記。

2、集中培訓(xùn)。邀請有關(guān)專家開設(shè)專題講座，選擇部分本校教師作學(xué)習(xí)實踐思考方面的交流。

3、座談討論。分期分批分類進行有主題的座談討論，重點反映自己在實際工作中的疑難問題，討論應(yīng)對的策略。

1、7月12日—8月18日，教師自主閱讀，自主學(xué)習(xí)與寫作。

2、8月21日，全體正副班主任集中培訓(xùn)（含35周歲以下青年教師）。

3、8月22日，全校教師集中培訓(xùn)一天。上午專家講座，下午分組討論。

4、8月23日，全體35周歲以下青年教師集中培訓(xùn)一天。上午聽講座，下午座談討論。

5、8月28日前，全體教師上交學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會，學(xué)校將選擇部分優(yōu)秀作品，以《石湖書院視窗》形式印發(fā)到全校教師。

校本培訓(xùn)經(jīng)費方案范文匯總篇十四

為了加強對我園教師繼續(xù)教育的管理，使所有教師能在原有的知識、能力以及綜合素質(zhì)方面有進一步的提高，以不斷適應(yīng)教育改革的需要，促進教師的自主發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合幼兒園實際，制定本學(xué)年培訓(xùn)計劃。

認真貫徹教育部幼兒園教師繼續(xù)教育工程，探索有效提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式、方法，堅持注重實效，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的優(yōu)勢和功能，營造有利全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，使校本培訓(xùn)工作進一步規(guī)范化、科學(xué)化。

1、主要培訓(xùn)內(nèi)容:美術(shù)。

美術(shù)作為幼兒園的特色，是我園將一直開展的課程，需要教師在美術(shù)方面有一定的素養(yǎng)，并能擁有從事美術(shù)教育教學(xué)的能力。

2、其他:彈唱、說課等專業(yè)技能培訓(xùn)。

幼兒園教師不僅需要有駕馭課堂的能力，對專業(yè)基本功也有要求，彈唱跳畫是每個教師都必須具備的技能。

1、幫助教師提高美術(shù)素養(yǎng)，提高教師篩選資源、選擇教材、設(shè)計方案和指導(dǎo)教學(xué)的能力;。

2、幫助教師拓寬知識面，扎實基本功，從而提高教師的專業(yè)能力，達到共同成長。

1、自主學(xué)習(xí):通過教師業(yè)余時間閱讀美術(shù)領(lǐng)域的書籍，積累相關(guān)知識，從而讓教師進行自我思考，做一個思考型的教師。

2、集體學(xué)習(xí):組織教師聆聽相關(guān)講座，通過體驗、操作式的練習(xí)，感受美術(shù)活動的多樣化。

3、集體研討學(xué)習(xí):以幼兒園教研組為主陣地，開展教學(xué)專題研究活動，制定系統(tǒng)性的美術(shù)領(lǐng)域探討項目，并在每月完成兩項研討活動。此外，以年級組為支撐，結(jié)合年齡段開展相關(guān)討論學(xué)習(xí)活動。

4、活動觀摩與展示:派遣教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)并反饋，將好的理念與做法進行分享，取長補短。此外，在園內(nèi)采用多種形式、多種層次組織教師開展美術(shù)活動，促進教師之間的交流與學(xué)習(xí)。

幼兒園要堅持以園本為原則，從幼兒園的實際出發(fā)，以幼兒園發(fā)展為本，實現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學(xué)實際問題。堅持以人為本，從教師的實際出發(fā)，使教師們得到發(fā)展與提高。我園師訓(xùn)組將結(jié)合計劃，完成相關(guān)工作，將培訓(xùn)工作落到實處。

為一步進提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展。特制定我校校本培訓(xùn)實施方案。

校本培訓(xùn)工作以鄧?yán)碚摵汀叭齻€代表”重要思想為指導(dǎo)，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

通過開展校本培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué)，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

(1)針對性原則:以學(xué)校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實的和未來的問題。

(2)實效性原則:避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。

(3)系統(tǒng)性原則:以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。

(4)自主性原則:學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。

(5)開放性原則:注重校際間的合作與交流，校外與培訓(xùn)機構(gòu)有機協(xié)同與結(jié)合，在校內(nèi)實行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓(xùn)機構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實行開放的校本培訓(xùn)方式。

圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施新教材能力這一目標(biāo)，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

1、師德培訓(xùn)。

以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2、教育教學(xué)能力培訓(xùn)。

以教研組為單位，不斷探索研訓(xùn)一體化，開展教學(xué)研究活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

通過自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體。

課件。

的能力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。

4、教育科研能力培訓(xùn)。

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，學(xué)校要樹立教研科研意識，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。

1、自主學(xué)習(xí):教師自學(xué)，學(xué)校每學(xué)期推薦書目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志，組織教師認真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。

2、專題講座:結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對學(xué)校共性“問題”，聘請專家學(xué)者，開設(shè)專題講座。

3、小組研討:以教研組為單位，定期研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等。

4、教學(xué)觀摩:學(xué)校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩，形成制度。

5、參觀考察:組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長補短。

6、專項培訓(xùn):根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進行短期培訓(xùn);對教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，與研研室合作，重點培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。

學(xué)校是校本培訓(xùn)基地，建立由校長任組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依托校內(nèi)教科研機構(gòu)，確定專人，具體組織實施校本培訓(xùn)工作。認真制定校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃與年度培訓(xùn)計劃，要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實踐，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個中心，探索符合學(xué)校發(fā)展特點的校本培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。

學(xué)校制定年度培訓(xùn)計劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種形式組織實施。對培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓(xùn)的考核與期末教師考核結(jié)合起來。

學(xué)校積極采取措施，保證對校本培訓(xùn)的經(jīng)費投入。教師外出培訓(xùn)，應(yīng)按規(guī)定報銷有關(guān)費用;要積極改善辦學(xué)條件，配備教學(xué)設(shè)施，逐步實現(xiàn)培訓(xùn)手段的現(xiàn)代化。

校本培訓(xùn)經(jīng)費方案范文匯總篇十五

為貫徹落實江蘇省規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育推進會精神，進一步規(guī)范辦學(xué)行為，深入實施素質(zhì)教育，根據(jù)泰州市教育局、興化市教育局《關(guān)于做好2017年中小學(xué)暑假工作的通知》要求，學(xué)校研究，決定于2017年暑假開展系列校本培訓(xùn)活動，以加強我校教師隊伍建設(shè)，切實推進教師培訓(xùn)工作，促進教師專業(yè)化成長。現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際，制定如下方案。

一、培訓(xùn)目標(biāo)。

通過培訓(xùn)使全體教師充分認識規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實施素質(zhì)教育的重要意義，進一步提高師德修養(yǎng)，豐富知識儲備，更新教育理念，掌握科學(xué)的育人方法，增強實施素質(zhì)教育的能力，全面促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師素質(zhì)水平。

全校各學(xué)科任課教師。

三、培訓(xùn)時間。

集中培訓(xùn)時段為8月20日—27日；其他專題培訓(xùn)時間另行通知。

四、組織實施。

1、加強領(lǐng)導(dǎo)。為加強協(xié)調(diào)管理，確保我校暑期校本培訓(xùn)工作順利進行，圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)目標(biāo)，學(xué)校成立暑期校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下：

組長：曹伯高。

副組長：王海明徐桂林。

成員：戴興宏朱加義吉東孫慶周興華。

陳祥寶周欣徐振武李桂華姚平。

徐寶宏徐永忠王中文各教研組組長。

學(xué)校暑期校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)整個校本培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)、實施。辦公室、師訓(xùn)處負責(zé)校本培訓(xùn)工作的日程安排，做好校本培訓(xùn)過程管理。各教研組組長是本教研組培訓(xùn)的組織者，根據(jù)學(xué)校安排和培訓(xùn)計劃，認真組織本教研組教師進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、嚴(yán)肅紀(jì)律。參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，無特殊情況一律不準(zhǔn)請假，辦公室負責(zé)考勤。

3、注意培訓(xùn)情況記錄和資料的積累。各教研組組長要做好本教研組的培訓(xùn)情況記錄，包括參訓(xùn)教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)結(jié)果等。師訓(xùn)處要做好培訓(xùn)過程資料的收集積累，包括文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動情況記載和教師個人培訓(xùn)檔案的建立等。

七、具體安排（如有調(diào)整，另行通知）。

———————————。

的心理品質(zhì)、

1

4、終身學(xué)習(xí)，博覽群書，不斷進取，善于總結(jié)反思、

校本培訓(xùn)經(jīng)費方案范文匯總篇十六

一、指導(dǎo)思想：

為貫徹落實沈陽市及法庫縣“班班通”工程實施的有關(guān)文件精神，整體提高我校教師利用“班班通”設(shè)備及資源的教學(xué)應(yīng)用能力，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、培訓(xùn)目標(biāo)。

為學(xué)?！鞍喟嗤ā痹O(shè)備責(zé)任人提供設(shè)備的安全使用、管理與維護方面專項培訓(xùn)；為學(xué)校的全體教師提供不同層面的技術(shù)、理論和應(yīng)用培訓(xùn)，使其了解“班班通”工程在教育改革和發(fā)展中的地位和作用，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)以及在教育教學(xué)中的應(yīng)用，并能夠利用工程所提供的軟硬件資源為學(xué)校教學(xué)服務(wù)。

三、培訓(xùn)的組織形式與管理。

本次培訓(xùn)由學(xué)校信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排實施。按照學(xué)校制定的校本培訓(xùn)工作方案組織全體教師參加培訓(xùn)。同時做好檔案建設(shè)工作，建立培訓(xùn)管理制度、健全培訓(xùn)檔案，使培訓(xùn)工作取得實效。

培訓(xùn)對象：“班班通”設(shè)備責(zé)任人、學(xué)校各學(xué)科教師。

培訓(xùn)地點：學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)教室、“班班通”工程設(shè)備現(xiàn)場。

培訓(xùn)時間：從20xx年3月15日開始每周一次。

培訓(xùn)負責(zé)人：常君徐鐵銘彭景陽。

第一課班班通工程通識培訓(xùn)；設(shè)備安全使用、管理與維護專項培訓(xùn)。

第二課老教師“計算機應(yīng)用掃盲班”——計算機基礎(chǔ)知識應(yīng)用培訓(xùn)。

第三課班班通工程設(shè)備使用現(xiàn)場培訓(xùn)。

第四課校園網(wǎng)（校園網(wǎng)站）安全使用培訓(xùn)；計算機軟硬件設(shè)備維護培訓(xùn)。

第五課沈陽教育網(wǎng)教學(xué)資源介紹。

第六課校本資源的收集、整理與應(yīng)用。

五、培訓(xùn)要求。

1、按時出席，不遲到，不早退；

2、遵守請假制度，有事履行請假手續(xù)；

3、遵守機房一切規(guī)章制度。

六、保障措施。

1、加強骨干教師隊伍建設(shè)。

建立起一支能夠勝任“班班通”工程設(shè)備應(yīng)用的骨干教師隊伍，以點帶面，逐步帶動學(xué)校教師具備利用班班通工程設(shè)備開展教學(xué)工作的能力及信息素養(yǎng)，從整體上提高學(xué)校教育信息化水平。

2、強化管理，完善教師績效考核制度。

加強設(shè)備的管理與維護工作，延長其使用壽命；把教師利用校園網(wǎng)絡(luò)和“班班通”設(shè)備教學(xué)工作納入學(xué)?？冃Э己?；大力推進學(xué)校信息化建設(shè)、教師隊伍建設(shè)和教育教學(xué)改革，全面提高學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。

校本培訓(xùn)經(jīng)費方案范文匯總篇十七

根據(jù)《xx省“xx”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實施意見》《xx省教育廳關(guān)于組織實施20xx-20xx學(xué)年度中小學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)的通知》《關(guān)于xx年度合肥市中小學(xué)幼兒園教師和教育管理干部培訓(xùn)工作安排的通知》等文件精神，為增強培訓(xùn)針對性，提高培訓(xùn)實效性，有效提升我校教師全員培訓(xùn)質(zhì)量，特制定本方案。

1、培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組。

組長：張興國。

副組長：李俊杰張光勝。

成員：唐小軍朱仁強沈桂玲宋曉靜駱政群楊世斌。

2、工作職責(zé)。

培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組組長負責(zé)本學(xué)校培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，制定培訓(xùn)實施方案，對培訓(xùn)工作進行過程監(jiān)控。

培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組成員負責(zé)對培訓(xùn)工作進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

學(xué)校的一把手是培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，對培訓(xùn)工作全面負責(zé)，保證扎實有效地開展培訓(xùn)工作。

全體在職教師。

以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”為目標(biāo)，以“有效學(xué)習(xí)評價”為主題，以提升師德修養(yǎng)、研修教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、提升教師信息素養(yǎng)、研修有效學(xué)習(xí)評價、研修專業(yè)技能、推動讀書活動等板塊為主要內(nèi)容，以提高培訓(xùn)實效性為重點，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化管理機制，為提升教育教學(xué)質(zhì)量提供師資保障。

第一板塊：師德專題研修(集中3學(xué)時，自學(xué)3學(xué)時)。

1.目的：引導(dǎo)教師牢固樹立職業(yè)理想情操，自覺踐行師德規(guī)范，弘揚社會主義核心價值觀，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有好老師”，成為青少年健康成長的引路人。

2.內(nèi)容：實施“中國好老師”行動計劃，倡導(dǎo)我校區(qū)教師將“四有好老師”的要求融入到日常工作，結(jié)合“師德師風(fēng)提升工程”活動，提升教師的師德水平和專業(yè)素養(yǎng)。

3.形式：進行自我反思剖析等活動。

4.成果：撰寫個人師德反思報告、教育反思等。

第二板塊：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研習(xí)(集中3學(xué)時，自學(xué)9學(xué)時)。

1.目的：研習(xí)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，促進我校教師專業(yè)發(fā)展。

2.內(nèi)容：分學(xué)科研讀《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的三個維度，十四個領(lǐng)域，六十多個專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要點，分學(xué)科進行專項技能培訓(xùn)。

3.形式：專題研討、撰寫教育敘事、試卷測評等形式。

4.成果：擬定個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

第三板塊：班主任專題研修(集中3學(xué)時，自學(xué)3學(xué)時)。

1.目的：提高班主任班級管理的實踐能力和提升班主任的綜合素質(zhì)。

2.內(nèi)容：學(xué)校德育理論與實踐；班主任專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)幸福；班集體建設(shè)與班級活動創(chuàng)新等。

3.形式：專題研討、優(yōu)秀班主任論壇交流等形式。

4.成果：撰寫班級管理總結(jié)報告、專題研修報告等。

第四板塊：有效學(xué)習(xí)評價研修(中小學(xué)：集中15學(xué)時，自學(xué)9學(xué)時)。

1.目的：提升教師的有效學(xué)習(xí)評價能力。

2.內(nèi)容：研修課程標(biāo)準(zhǔn)“評價建議”，掌握有效學(xué)習(xí)評價內(nèi)涵。學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的評價建議，明確學(xué)習(xí)評價的指導(dǎo)思想、內(nèi)容和方法。各校學(xué)科教研組（或備課組）以觀看名師的優(yōu)秀課例為抓手，組織教師進行基于有效學(xué)習(xí)評價的觀課議課活動，學(xué)習(xí)名師多元化有效學(xué)習(xí)評價策略；組織教師以有效學(xué)習(xí)評價為側(cè)重點，評析一節(jié)“優(yōu)課”并撰寫“有效學(xué)習(xí)評價”案例分析報告，或者錄制一節(jié)“優(yōu)課”。

3.形式：以研讀課標(biāo)、課例研討、專家報告、觀課議課、錄制優(yōu)課等為形式，開展研修活動。

4.成果：錄制或者研究分析一節(jié)優(yōu)秀課例。錄制的“優(yōu)課”或“有效學(xué)習(xí)評價”案例分析報告，由學(xué)校教導(dǎo)處審核并于xx年10月底前上傳到區(qū)教育體育云平臺資源庫。

第五板塊：信息素養(yǎng)提升(集中3學(xué)時，自學(xué)3學(xué)時)。

1.目的：進一步提升我校全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

2.內(nèi)容：基礎(chǔ)型：進一步學(xué)習(xí)多媒體課件制作。提高型：學(xué)習(xí)微課制作;深入研究如何利用信息技術(shù)突破教學(xué)重難點。利用信息技術(shù)作為輔助手段，解決教學(xué)中的重難點。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，利用線上線下教育相結(jié)合的方式，豐富課程資源，提升教學(xué)效率。

3.形式：專家講座與個人自修相結(jié)合。

4.成果：教師每人撰寫教學(xué)設(shè)計一篇，并制作相關(guān)課件；或針對本學(xué)科某一教學(xué)知識點制作一節(jié)微課（二選一）。成果由學(xué)校統(tǒng)一于xx年10月底前上傳至xx區(qū)云資源中心里的“學(xué)科資源”欄目中。

第六板塊：推進讀書活動(集中3學(xué)時，自學(xué)3學(xué)時)。

1.目的：以讀書沙龍的形式交流，樹立現(xiàn)代知識觀和教育觀。

2.內(nèi)容：圖書類型為教師專業(yè)發(fā)展或課堂教學(xué)、班級管理等?？筛鶕?jù)本校教師讀書活動靈活安排。

3.形式：舉辦讀書沙龍活動，暢談閱讀收獲，分享閱讀經(jīng)驗，感悟閱讀樂趣。

4.成果：鼓勵老師們積極撰寫讀書心得，并將讀書心得統(tǒng)一于xx年10月底前上傳至xx區(qū)教育信息網(wǎng)“校本研修”專題“讀書心得”欄目。

為了保證教師暑假培訓(xùn)工作有效持久地開展，暑假培訓(xùn)將作為校本培訓(xùn)的主要形式和內(nèi)容，納入繼續(xù)教育管理范疇，參加教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的教師按60個學(xué)時記入本人繼續(xù)教育學(xué)。