2023年線上指導(dǎo)匯報(bào)材料范文(優(yōu)秀19篇)

在快節(jié)奏的社會(huì)中，我們需要找到適合自己的放松方式?？偨Y(jié)時(shí)可以結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和感悟，提出一些個(gè)人的思考和建議。請(qǐng)大家參考以下總結(jié)范文，以便更好地理解總結(jié)寫(xiě)作的方法和技巧。

線上指導(dǎo)匯報(bào)材料篇一

自開(kāi)展線上教學(xué)以來(lái)，教導(dǎo)處嚴(yán)格按照上級(jí)文件要求和學(xué)校的統(tǒng)一部署安排，認(rèn)真落實(shí)“教師停課不停教，學(xué)生停課不停學(xué)”，努力做到防疫和學(xué)習(xí)兩不誤，以多種方式實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)，目前所有學(xué)生已經(jīng)順利返校復(fù)課，現(xiàn)將教導(dǎo)處自開(kāi)展線上教學(xué)以來(lái)的工作情況，學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

1、收到開(kāi)展線上教學(xué)的通知后，我處立即組織教師采取“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)方式，充分利用釘釘平臺(tái)、微信、qq平臺(tái)等多種媒介展開(kāi)線上教育教學(xué)活動(dòng)；安排班主任建立釘釘群，并通知到每一位學(xué)生入群學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處也成立了線上教學(xué)工作群，成員是所有任課教師，方便對(duì)教學(xué)工作的統(tǒng)一指揮和管理。

2、對(duì)原來(lái)的課程安排進(jìn)行了調(diào)整，方便老師進(jìn)行線上教學(xué)，積極對(duì)教師進(jìn)行技能培訓(xùn)，并多次組織教師參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，觀看如何進(jìn)行線上教學(xué)的視頻，幫助教師盡快掌握熟悉釘釘教學(xué)平臺(tái)的使用方法。

3、合理安排作息時(shí)間，嚴(yán)格控制學(xué)生在線教學(xué)實(shí)踐，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)加實(shí)踐兩大塊展開(kāi)居家活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)兩操制度，最大限度的保護(hù)學(xué)生視力。

答疑及時(shí)糾正；每天晚上提醒，第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間，以便家長(zhǎng)和學(xué)生做好準(zhǔn)備；與家長(zhǎng)溝通了解孩子學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)調(diào)整進(jìn)度；將上課的學(xué)情統(tǒng)計(jì)表給班主任，由班主任匯總后發(fā)到教導(dǎo)處。教導(dǎo)處安排專人，對(duì)全天所有班級(jí)的上課情況匯總并存檔，時(shí)時(shí)刻刻掌握學(xué)生上課情況和教師上課狀態(tài)。

5、教導(dǎo)處成員和相關(guān)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，進(jìn)入班級(jí)群與學(xué)生們一起上課，對(duì)線上教學(xué)老師進(jìn)行聽(tīng)課，評(píng)課。并組織同學(xué)科教師相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高。召開(kāi)任課教師視頻會(huì)議，與上課教師保持積極的溝通，強(qiáng)調(diào)課上注意的問(wèn)題，幫助教師處理課堂上遇到的困難，提高課堂教學(xué)效率。

6、根據(jù)縣局《關(guān)于開(kāi)展全縣中小學(xué)線上教學(xué)全員賽課活動(dòng)的實(shí)施方案》文件精神，并為我校能夠扎實(shí)有序開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)賽課活動(dòng)，促進(jìn)我校教師綜合素質(zhì)的提升，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我處制定了《蔚縣職教中心線上教學(xué)賽課活動(dòng)實(shí)施方案》，并組織評(píng)委，對(duì)線上教學(xué)視頻進(jìn)行了量化打分，評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)，對(duì)獲獎(jiǎng)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

7、復(fù)課開(kāi)學(xué)后，教導(dǎo)處要求每位任課老師上交一份線上教學(xué)計(jì)劃；線上教學(xué)階段總結(jié)；線上教學(xué)結(jié)束后的測(cè)試試題及學(xué)生成績(jī)；線上階段教學(xué)存在問(wèn)題及線上與課堂教學(xué)銜接計(jì)劃和解決方案。每個(gè)人單獨(dú)建檔，由教導(dǎo)處統(tǒng)一保存管理。

于線上教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)都造成了不小的挑戰(zhàn)。根據(jù)實(shí)際聽(tīng)課效果，與教師課下交流和學(xué)生課堂學(xué)情統(tǒng)計(jì)情況，反映出以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

1、教師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，師生交流互動(dòng)有限，觀看微課時(shí)看不到每個(gè)學(xué)生，無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外，在線教學(xué)學(xué)生發(fā)送語(yǔ)音時(shí)，教師雖然可以實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)，但是等待時(shí)間較長(zhǎng)，占用了大量課堂時(shí)間。

2、教師上網(wǎng)技術(shù)還有待提高，與學(xué)生不能直接快速交流，不能很好掌握學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況，網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，視頻時(shí)間都比較短，學(xué)生只是一味地聽(tīng)教師講解，缺乏獨(dú)立思維空間。

3、絕大多數(shù)學(xué)生能夠做到每天積極參與，按時(shí)提交作業(yè)，但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，有思想上的懈怠。不能按時(shí)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)積極性不高，自律能力較差，不能單獨(dú)完成作業(yè)。

4、家長(zhǎng)督促力度不一，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不同，有的家長(zhǎng)居家重視學(xué)校配合，能督促監(jiān)督孩子按時(shí)作息，部分家長(zhǎng)重視不夠，甚至不能為學(xué)生提供追求網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)硬件設(shè)施。

總之，開(kāi)展線上教學(xué)以來(lái)，不論對(duì)于學(xué)生還是老師來(lái)說(shuō)，都存在著困難與挑戰(zhàn)。但是，我們都努力克服了困難，在自己的工作崗位上認(rèn)真負(fù)責(zé)，停課不停學(xué)，網(wǎng)上授課、個(gè)性化作業(yè)等各種人性化的舉措，讓學(xué)生們?cè)谕Ｕn期間仍感受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

線上指導(dǎo)匯報(bào)材料篇二

人員不能集中，我校就開(kāi)視頻會(huì)議，把會(huì)議室搬到掌上屏幕，商議疫情防控及應(yīng)對(duì)工作，安排各項(xiàng)具體事務(wù)。

疫情防控?fù)尅霸纭?。x月初七上午9點(diǎn)，我校召開(kāi)第一次行政會(huì)，就疫情防控宣傳、線上教學(xué)準(zhǔn)備、開(kāi)學(xué)籌劃進(jìn)行了認(rèn)真研究和部署，爭(zhēng)取工作的主動(dòng)。

線上教學(xué)抓“實(shí)”。我校相繼召開(kāi)了線上教學(xué)調(diào)試、預(yù)先運(yùn)行的情況及問(wèn)題反饋會(huì)，深化線上教學(xué)工作的班子成員議事會(huì)，深入推進(jìn)線上教學(xué)的全體教師會(huì)，做到真抓實(shí)干、務(wù)實(shí)重行。

群里報(bào)告：把監(jiān)管置入空間。

建立年級(jí)群。每天適時(shí)安排事務(wù)，反饋相關(guān)情況，督查工作是否落實(shí)。

建立學(xué)科群。實(shí)行集體備課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，巡查教學(xué)過(guò)程和教學(xué)進(jìn)度。

建立行政群。及時(shí)傳達(dá)上級(jí)精神，反饋工作日?qǐng)?bào)情況，研究解決相關(guān)問(wèn)題，強(qiáng)化工作舉措。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：把課堂送到家里。

我校綜合利用多種渠道和豐富資源，保證線上教學(xué)豐富多彩、扎實(shí)有效。

線上指導(dǎo)匯報(bào)材料篇三

到11月4日為止，巡課四周有余，完成了對(duì)區(qū)屬所有初中學(xué)校近一百節(jié)歷史課堂的巡視，這期間還參與了部分學(xué)校教研組集體備課、并與多位老師針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的規(guī)范敘寫(xiě)、作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、未來(lái)教研方向的變化等內(nèi)容進(jìn)行了溝通，基本了解歷史學(xué)科線上教學(xué)的情況。

通過(guò)巡課看得出老師們對(duì)釘釘線上授課這種模式已完全適應(yīng)，作為目前常態(tài)化的教學(xué)手段，老師們對(duì)“釘釘”的使用個(gè)個(gè)駕輕就熟、游刃有余，儼然都成了技術(shù)操作熟練的“主播”，這背后老師們付出的艱辛和努力也是不言而喻。近期巡視歷史線上課堂發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)不斷：可以說(shuō)每一位老師課前都是一絲不茍的精心備課，而且都為直播課制作了資源豐富的精美課件；線上授課中老師們把重難點(diǎn)知識(shí)通俗易懂的解析、各個(gè)直播語(yǔ)言的清晰流暢五任何卡頓；借助豐富史料對(duì)知識(shí)點(diǎn)延展講解；課堂檢測(cè)習(xí)題的精心選擇和課后作業(yè)的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)都令人印象深刻。

課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，而科學(xué)有效的教學(xué)反思可以減少遺憾。我秉承這一理念對(duì)巡課中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題作一列舉，旨在更好地實(shí)現(xiàn)“教無(wú)止境求精湛，研無(wú)止境促成長(zhǎng)”。

1、對(duì)“在線學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)”概念和意識(shí)模糊，多數(shù)是站在教師的立場(chǎng)預(yù)設(shè)教學(xué)流程而不是學(xué)生為主體在線學(xué)習(xí)立場(chǎng)，即多預(yù)設(shè)成我要“在線教什么”，簡(jiǎn)而言之就是單一目標(biāo)、線上課單純?yōu)橥瓿深A(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，“教――學(xué)――評(píng)”一致策略運(yùn)用不夠嫻熟，本末倒置。

改進(jìn)建議：對(duì)線上教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和要求著力研究，除依據(jù)新版課程標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)編教材和學(xué)情外還要特別考慮線上課堂的特殊性，精準(zhǔn)確立適切的學(xué)習(xí)目標(biāo)、并對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)匹配的評(píng)價(jià)任務(wù)與學(xué)習(xí)活動(dòng)，追求目標(biāo)的有效達(dá)成。

2、不能及時(shí)掌握線上授課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)生線下學(xué)習(xí)情況更是知之甚少無(wú)法研判。目前在線學(xué)習(xí)，初中學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下聽(tīng)課的較少，多數(shù)學(xué)生是自己聽(tīng)課，所以部分學(xué)生專注度差、參與課堂的意識(shí)不強(qiáng)；而且線上課堂師生不見(jiàn)面、互動(dòng)性差，使得很多學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。

改進(jìn)建議：充分考慮到學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的變化，盡量做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。例如：課上多創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)符合情境的探究性強(qiáng)、高階思維的學(xué)習(xí)活動(dòng)，少一些低效的簡(jiǎn)單口答式在線交流。對(duì)于聯(lián)播課教師可以根據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生情況開(kāi)展班級(jí)競(jìng)賽，各出奇招提高學(xué)生參與課堂的積極性、切實(shí)關(guān)注到不同層次的全體學(xué)生。

3、每節(jié)課預(yù)設(shè)授課內(nèi)容容量過(guò)大，因臨近期中考試，個(gè)別教師一味追求按計(jì)劃推進(jìn)，導(dǎo)致出現(xiàn)不良后果，或速度過(guò)快學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)，或延長(zhǎng)授課時(shí)間影響到后一節(jié)的按時(shí)授課。

改進(jìn)建議：科學(xué)合理地提前做好計(jì)劃，精雕細(xì)琢每一步教學(xué)流程、提前合理預(yù)設(shè)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，直播時(shí)控制好教與學(xué)的時(shí)間；深入研讀課標(biāo)針對(duì)學(xué)情確定講授重難點(diǎn)、讓教學(xué)有層次感；參考“271”定律、提前預(yù)估講授時(shí)間、掌控好學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，精講巧練；并預(yù)留足夠的課堂留白，合理的處理預(yù)設(shè)與生成，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，讓課堂更靈動(dòng)。

線上指導(dǎo)匯報(bào)材料篇四

20xx年10月31日至11月4日，按照x區(qū)教研中心的統(tǒng)一安排，繼續(xù)開(kāi)展中、小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)線上巡課工作，期間，參加了x區(qū)小學(xué)“教――學(xué)――評(píng)一致性實(shí)驗(yàn)學(xué)?！变撊?、團(tuán)三小的線上教研活動(dòng)，參加了xx二十四小的線上教研活動(dòng)，針對(duì)線上教學(xué)存在的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行深度研討，為線上、線下教學(xué)提供教研支撐。于11月3日上午和下午，分別參加了xx市教研中心組織的中學(xué)和小學(xué)的線上教學(xué)工作會(huì)議，對(duì)本輪線上教學(xué)以來(lái)x區(qū)道德與法治學(xué)科教學(xué)、教研情況作了總結(jié)匯報(bào)。

1、各學(xué)校組織到位，管理有序。課時(shí)設(shè)置、課堂教學(xué)時(shí)長(zhǎng)都符合市教研中心的要求。每位教師都能夠按照學(xué)校安排進(jìn)行授課，并提前登錄教學(xué)平臺(tái)，做好上課準(zhǔn)備，授課過(guò)程中網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相對(duì)流暢，極少出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，較好地保障了學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。

2、上課形式多樣，內(nèi)容豐富。教師在信息技術(shù)的掌握方面較之前線上教學(xué)有較大幅度的提升。絕大部分教師熟悉釘釘平臺(tái)功能并能掌握其基本操作技巧。很多教師采用了釘釘在線課堂或視頻會(huì)議的模式進(jìn)行教學(xué)，能熟練插入、播放、暫停視頻或課件，能借助聊天、公屏等窗口與學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，教師因地制宜，采用群聯(lián)播、視頻會(huì)議、直播多種形式進(jìn)行上課，很好的利用了硬件、軟件資源，達(dá)到了資源共享、有效參與的目的。

3、教師注重儀表儀態(tài)、教學(xué)語(yǔ)言，絕大部分授課環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)、節(jié)奏合理、層次清楚。能有效利用多媒體資源如視頻動(dòng)畫(huà)、課件等教學(xué)資源促進(jìn)學(xué)習(xí)，作業(yè)布置清晰、適量。努力利用連麥和打字平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的參與和師生之間的互動(dòng)，進(jìn)一步保證課堂教學(xué)效果。

進(jìn)行線上主題大教研以及基于課程標(biāo)準(zhǔn)“教學(xué)評(píng)一致性”實(shí)驗(yàn)校主題教研之后，線上教學(xué)情況有很大改觀，但仍有一些問(wèn)題存在。

1、部分教師的課堂教學(xué)目標(biāo)依然不十分明確，學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)目標(biāo)不匹配。教學(xué)策略以講授為主，缺乏任務(wù)驅(qū)動(dòng)，與學(xué)生的互動(dòng)交流較少，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果不明確，課堂實(shí)效不高。課堂教學(xué)趣味性不強(qiáng)。

2、集體備課作用發(fā)揮不足，部分教師對(duì)教材解讀不夠，教學(xué)重難點(diǎn)不明確。教學(xué)目標(biāo)定的過(guò)多，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)隨意。對(duì)課堂容量的預(yù)估不足，由于授課內(nèi)容過(guò)多，造成超時(shí)或目標(biāo)不能達(dá)成等情況。

3、線上教學(xué)老師不能隨時(shí)管理學(xué)生聽(tīng)課，無(wú)法精準(zhǔn)掌握聽(tīng)課效果，學(xué)生是否全程參加學(xué)習(xí)全靠自律或者家長(zhǎng)督促，對(duì)部分自律性、聽(tīng)課習(xí)慣不好的學(xué)生不能做到及時(shí)提醒和有效幫助等問(wèn)題。

針對(duì)以上問(wèn)題，我分析了以上問(wèn)題存在的根源在于對(duì)于新課標(biāo)學(xué)習(xí)、落實(shí)不到位，對(duì)于“教學(xué)評(píng)一致性”基本教學(xué)技術(shù)研究和實(shí)踐的意識(shí)不強(qiáng)，明晰了下一階段教研工作的重點(diǎn)。

1、團(tuán)三小教研活動(dòng)

10月31日上午，沿襲疫情期間線上教研的傳統(tǒng)，團(tuán)三小道法教研組開(kāi)展了基于核心素養(yǎng)下的“教學(xué)評(píng)一致性”研討交流活動(dòng)。特別邀請(qǐng)了x區(qū)教研中心鄭文斌老師前來(lái)指導(dǎo)。

首先，由胡雅利老師和郭子琳老師進(jìn)行說(shuō)課。胡老師講授《選舉產(chǎn)生班委會(huì)》一課，她圍繞班委會(huì)的職責(zé)、班委會(huì)的組織以及樹(shù)立集體意識(shí)開(kāi)展，她用聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。把班長(zhǎng)的選舉條件作為重難點(diǎn)開(kāi)展。緊緊圍繞核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。郭子琳老師講授《我們班他們班》，依據(jù)學(xué)生能夠關(guān)心集體、社會(huì)和國(guó)家的課程目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)，該設(shè)計(jì)旨在破除班級(jí)間狹隘的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，形成相互尊重、相互欣賞的新型班級(jí)關(guān)系，營(yíng)建健康、和諧、民主、平等的學(xué)校生活氛圍或環(huán)境。郭老師以說(shuō)一說(shuō)調(diào)查時(shí)應(yīng)該注意什么，議一議其他班級(jí)的特點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方，談一談收獲，課后進(jìn)行一次調(diào)查，并且填一填調(diào)查表為評(píng)價(jià)任務(wù)，落實(shí)了教學(xué)評(píng)一致性。兩位老師教態(tài)親切大方，語(yǔ)言自然流暢，問(wèn)題設(shè)置層層遞進(jìn)，學(xué)生課堂參與度高，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)更是十分精彩，受到了專家老師的高度評(píng)價(jià)。

然后，由同組紅英老師和茹淑芳老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。紅老師從教學(xué)評(píng)一致性學(xué)生的活動(dòng)來(lái)說(shuō)，認(rèn)為借助圖片更讓學(xué)生有直觀的感受。通過(guò)疑問(wèn)的方式引出話題，讓學(xué)生思考做的很好。希望下一課的教學(xué)，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)從自己班的優(yōu)勢(shì)找其他班的特色的情景，讓學(xué)生分析談?wù)摗?/p>

茹淑芳老師認(rèn)為胡老師的目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合學(xué)情。立足學(xué)生發(fā)展，評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)置符合學(xué)生實(shí)際情況，具體可操作。胡老師引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高分析解決問(wèn)題的能力，并讓學(xué)生學(xué)有所獲。她還能利用多種教學(xué)手段克服重重困難完成教學(xué)目標(biāo)，隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)。

接著，鄭文斌老師給予了兩位授課教師高度評(píng)價(jià)，分別就課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與達(dá)成，教師教學(xué)行為、教學(xué)方式等方面，對(duì)兩位老師進(jìn)行了精準(zhǔn)細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。認(rèn)為其教學(xué)評(píng)一致性的設(shè)置十分規(guī)范合理，既兼顧到了課程目標(biāo)，也符合學(xué)生的學(xué)情。而教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)更是體現(xiàn)了生活化和活動(dòng)性，課中的導(dǎo)入、探學(xué)、評(píng)價(jià)以及課末總結(jié)環(huán)節(jié)均是基于學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)而開(kāi)展。也注重學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，生成思想上的認(rèn)知和價(jià)值判斷再到行為的選擇，有真實(shí)的體驗(yàn)與感悟。建議胡老師問(wèn)題設(shè)置環(huán)節(jié)的痕跡少一些，多給學(xué)生留下思考的空間。建議郭老師多設(shè)置一些自主探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

最后，呂俊梅副校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。對(duì)鄭老師參加本校的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)表示由衷的感謝，希望授課教師在接受優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也能積極整改不足。一些專業(yè)性很強(qiáng)的寶貴建議對(duì)于一線兼職的道法教師受益匪淺，也針對(duì)本次活動(dòng)提出幾點(diǎn)要求：一是加強(qiáng)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，深入落實(shí)貫徹新課標(biāo)理念和精髓，不斷轉(zhuǎn)變觀念，改變?cè)u(píng)價(jià)方式。二是重視教材的深入解讀和學(xué)情的全面分析。三是重視集體備課，重點(diǎn)研究教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)，一定要關(guān)注道德與法治育人目標(biāo)，真正將教學(xué)評(píng)一致性的技術(shù)落到實(shí)處，細(xì)化到每個(gè)環(huán)節(jié)，提高課堂效率。

2、鋼三小教研活動(dòng)

為促進(jìn)小學(xué)道德與法治學(xué)科教師隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師教學(xué)水平，11月1日下午，鋼鐵大街第三小學(xué)道德與法治教研活動(dòng)在線上展開(kāi)。本次會(huì)議由云斯慶校長(zhǎng)主持，參會(huì)人員有鋼鐵大街第三小學(xué)和昆北分校4―6年級(jí)小學(xué)道法學(xué)科教師，同時(shí)還邀請(qǐng)了x區(qū)教研員鄭文斌參與本次線上活動(dòng)。

首先由康六年級(jí)潔老師就其執(zhí)教《公民的基本權(quán)力與義務(wù)》和張麗紅老師就其執(zhí)教四年級(jí)《這些師我來(lái)做》分別進(jìn)行說(shuō)課，兩位老師基于學(xué)生學(xué)情，很好地實(shí)踐了教學(xué)評(píng)一致性。

然后由教研組的王愷老師、樊淑花老師以及治慧老師進(jìn)行評(píng)課，這三位老師的評(píng)課從教材使用，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及新課標(biāo)理念等方面闡述了自己對(duì)這兩堂課思考與感悟。

最后由鄭文斌進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鄭老師首先肯定了兩位老師執(zhí)教的道法課，以及對(duì)本次線上教研會(huì)議的專業(yè)性進(jìn)行了高度贊揚(yáng)。其次鄭老師從“教材編寫(xiě)理念”、“教材編寫(xiě)結(jié)構(gòu)”兩個(gè)方面帶大家讀懂教材中的微觀結(jié)構(gòu)，并且提出道德與法治這門課程中，學(xué)生核心素養(yǎng)的培育也應(yīng)緊緊把握核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，注重培育學(xué)生適應(yīng)終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。所以教學(xué)目標(biāo)的應(yīng)注重層次性，讓老師們對(duì)使用道德與法治教材有了新的認(rèn)識(shí)。之后鄭老師也提出了盡管線上課有其自身的局限性，但是基于道法的學(xué)科屬性，教師避免停留淺層次的說(shuō)教，應(yīng)該使用線上教學(xué)手段，體現(xiàn)教師的價(jià)值引領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)深層次的價(jià)值認(rèn)同。

本次教研活動(dòng)，促進(jìn)了老師們教學(xué)水平的提升，推動(dòng)學(xué)校思政教師隊(duì)伍建設(shè)，有利于構(gòu)建扎實(shí)有效的小學(xué)思政課堂，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。相信通過(guò)此次教研活動(dòng)，道德與法治學(xué)科的教學(xué)在之后一定會(huì)再上新臺(tái)階！

3、xx二十四小教研活動(dòng)

11月4日下午，學(xué)校道德與法治學(xué)科教師首先在線上聽(tīng)了徐紅燕老師講授的三年級(jí)上冊(cè)第三單元“安全護(hù)我成長(zhǎng)”這一主題下的一篇內(nèi)容――《安全記心上》的教學(xué)。徐老師以人物“安然”為線索，通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情景，帶領(lǐng)著學(xué)生一步步地了解安全知識(shí)；通過(guò)多個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生融入課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而將育人的目標(biāo)落到實(shí)處。

隨后，老師們齊聚云端開(kāi)展教研活動(dòng)。徐紅燕老師和大家就本節(jié)課的設(shè)計(jì)目標(biāo)及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)課。

評(píng)課過(guò)程中，鄭文斌老師對(duì)徐紅燕老師的課堂給予評(píng)價(jià)建議，同時(shí)為老師們的道德與法治課堂教學(xué)分享了許多可行的好方法。鄭老師講到，我們的課堂設(shè)計(jì)思路要有課標(biāo)意識(shí)，從不同維度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞核心素養(yǎng)、總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量展開(kāi)。鄭老師提出教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循知行合一，重育人輕知識(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。在課堂中，老師們要重實(shí)踐、重體驗(yàn)、重感悟，切忌一味地灌輸。

光束相聚，照亮戰(zhàn)勝疫情的前路；

溫暖相聚，凝聚眾志成城的力量。

“停課不停研”，線上教學(xué)給教師和學(xué)生帶來(lái)了很多的困難和挑戰(zhàn)，也讓我們收獲了更多的經(jīng)驗(yàn)與智慧。云端課堂，我們一直在線！美麗校園，我們期待重逢！

1、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮備課組、教研組的集體智慧，充分認(rèn)識(shí)到備好課是上好課的重要前提。要通過(guò)集體備課達(dá)成共識(shí)，形成一個(gè)優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，降低教學(xué)難度，盡量放慢教學(xué)進(jìn)度，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、加強(qiáng)20xx年版新課標(biāo)的'學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，要依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情以及線上教學(xué)的特殊情況，制定適切學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)與目標(biāo)相匹配的學(xué)習(xí)活動(dòng)和評(píng)價(jià)任務(wù)，提高線上教學(xué)的效果和質(zhì)量。

3、改變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)策略。線上教學(xué)要以“講授+任務(wù)驅(qū)動(dòng)+在線指導(dǎo)”的方式開(kāi)展，教師上課要適時(shí)進(jìn)行互動(dòng)，避免長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)白，適當(dāng)要留出學(xué)生思考、回答問(wèn)題的時(shí)間。

4、授課教師要繼續(xù)做好線上教學(xué)的課堂管理，班主任要進(jìn)行線上教學(xué)的全程管理并定期公布學(xué)生聽(tīng)課考勤情況和課堂表現(xiàn)，適時(shí)召開(kāi)視頻家長(zhǎng)會(huì)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)積極配合教師的線上教學(xué)，加強(qiáng)家校合作。

線上指導(dǎo)匯報(bào)材料篇五

20xx年10月17日至10月21日，我對(duì)x區(qū)5所初中學(xué)校、5所小學(xué)的道德與法治課堂教學(xué)進(jìn)行了線上巡課工作，并于期間參加了4所初中學(xué)校1所小學(xué)的集體備課活動(dòng)或教研活動(dòng)。

本周主要以x區(qū)初三年級(jí)和小學(xué)1―3年級(jí)為主要巡課對(duì)象，加大了對(duì)各校各學(xué)科備課組活動(dòng)的巡視工作。各每天至少進(jìn)行四節(jié)課的線上聽(tīng)課、指導(dǎo)、評(píng)課、填寫(xiě)巡課記錄外，還深入到各校備課組、教研組活動(dòng)中進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。多維度保證線上教學(xué)工作的質(zhì)量與效果。

17日――20日參加了包二十九中和包四十三中聯(lián)合集體備課、和平中學(xué)集體備課、包鐵五中集體備課、包三十五中教研組主題教研活動(dòng)。各校都十分重視集體備課和教研活動(dòng)，三十五中校長(zhǎng)親自參加教研活動(dòng)，以上備課和教研活動(dòng)對(duì)于改進(jìn)線上教學(xué)都起到了非常好的作用。亮點(diǎn)總結(jié)如下：

1、備課活動(dòng)的環(huán)節(jié)和流程規(guī)范。

2、能夠認(rèn)真總結(jié)前一階段線上教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出有效的整改措施。

3、能夠提前備出一周的課，有主備人，其他老師也能作補(bǔ)充完善充分發(fā)揮集體智慧。

4、主備人備課、說(shuō)課規(guī)范。能夠基于課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用教學(xué)評(píng)一致性技術(shù)，注重創(chuàng)設(shè)情境在探究、體驗(yàn)、感悟、總結(jié)中習(xí)得知識(shí)，培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)。

5、教研活動(dòng)主題明確，教研活動(dòng)服務(wù)于課堂教學(xué)和教師成長(zhǎng)，教研活動(dòng)求真務(wù)實(shí)，有實(shí)效。

1、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮備課組、教研組的集體智慧，充分認(rèn)識(shí)到備好課是上好課的重要前提。要通過(guò)集體備課達(dá)成共識(shí)，形成一個(gè)優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，降低教學(xué)難度，盡量放慢教學(xué)進(jìn)度，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、加強(qiáng)20xx年版新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，要依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情以及線上教學(xué)的特殊情況，制定適切學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)與目標(biāo)相匹配的學(xué)習(xí)活動(dòng)和評(píng)價(jià)任務(wù)，提高線上教學(xué)的效果和質(zhì)量。

3、改變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)策略。線上教學(xué)要以“講授+任務(wù)驅(qū)動(dòng)+在線指導(dǎo)”的方式開(kāi)展，教師上課要適時(shí)進(jìn)行互動(dòng)，避免長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)白，適當(dāng)要留出學(xué)生思考、回答問(wèn)題的時(shí)間。

4、巧妙利用教學(xué)資源。優(yōu)秀的課件、錄像資源用在線上教學(xué)中，便捷、高效，可以有效輔助教學(xué)內(nèi)容的講授，但是切不可喧賓奪主，取代教師對(duì)該課程基于學(xué)情的教學(xué)安排。

5、授課教師要繼續(xù)做好線上教學(xué)的課堂管理，班主任要進(jìn)行線上教學(xué)的全程管理并定期公布學(xué)生聽(tīng)課考勤情況和課堂表現(xiàn)，適時(shí)召開(kāi)視頻家長(zhǎng)會(huì)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)積極配合教師的線上教學(xué)，加強(qiáng)家校合作。

線上指導(dǎo)匯報(bào)材料篇六

滄海橫流，青春本色。疫情兇猛，矢志向前。

她是德州市第九中學(xué)的一名化學(xué)教師，雖已是兩個(gè)孩子的母親，但她依然是那個(gè)充滿熱血的青年教師。她沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，更沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，在這場(chǎng)看不見(jiàn)的硝煙中，默默地奉獻(xiàn)著，她就是xxx。

作為化學(xué)組的青年教師，周老師積極準(zhǔn)備網(wǎng)課需要的資源，積極了解并幫助解決組里老師上課的疑難問(wèn)題，指導(dǎo)年長(zhǎng)教師進(jìn)行線上教學(xué)，并將自家的閑置筆記本電腦借給組內(nèi)老師進(jìn)行線上教學(xué)；在準(zhǔn)備德城區(qū)網(wǎng)課內(nèi)容資源時(shí)，周老師制作了具有九中特色的ppt背景，形成九中的特色資源。

面對(duì)三個(gè)新接的班，周老師積極了解每個(gè)班不同的情況，讓學(xué)生們喜歡老師的教學(xué)風(fēng)格。有的學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)原因聽(tīng)不清楚時(shí)，周老師就在微信上或者釘釘上為學(xué)生解惑。

德州市進(jìn)行全員檢測(cè)時(shí)周老師積極報(bào)名社區(qū)志愿者，幫助老年人解決預(yù)約核酸檢測(cè)的問(wèn)題，舍棄小家，服務(wù)大家，這是青年教師的力量，也是為孩子們樹(shù)立榜樣。

青春有熱血，戰(zhàn)“疫”顯擔(dān)當(dāng)，以青春之我，創(chuàng)建青春之國(guó)家，青春之民族。

線上指導(dǎo)匯報(bào)材料篇七

線上課堂還在摸索中前進(jìn)，不可避免的會(huì)遇到很多問(wèn)題，如教學(xué)過(guò)程趨于單向，學(xué)生的自控力不足，網(wǎng)絡(luò)卡頓等等，對(duì)待這些問(wèn)題，老師們?nèi)翰呷毫?，也想出了很多妙招，如：課前提前五分鐘開(kāi)啟課堂，讓學(xué)生提前知道并適應(yīng)美術(shù)課堂，同時(shí)播放優(yōu)美的音樂(lè)，出示課前準(zhǔn)備的相關(guān)圖片。

授課過(guò)程中，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，豐富的教學(xué)視頻和圖片以及互動(dòng)讓學(xué)生全身心的參與到課堂中來(lái)，采用一些小游戲，連麥學(xué)生先和學(xué)生互相問(wèn)好，確定彼此能聽(tīng)見(jiàn)聲音能彼此看到對(duì)方。在學(xué)生回答較好時(shí)及時(shí)給學(xué)生點(diǎn)贊，并承諾獎(jiǎng)勵(lì)水滴卡。在學(xué)生回答未盡事宜時(shí)也及時(shí)贊美學(xué)生積極參與課堂并認(rèn)可孩子勇敢回答問(wèn)題，獎(jiǎng)勵(lì)加分，拉近與學(xué)生的距離，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇敢下筆，積極思考和創(chuàng)作，結(jié)合上課的'內(nèi)容以及孩子的作品，進(jìn)行積極的鼓勵(lì)式點(diǎn)評(píng)。課后及時(shí)提醒學(xué)生收拾工具，清理衛(wèi)生，并到窗邊遠(yuǎn)眺，保護(hù)眼睛。

因?yàn)橐咔槲覀儾坏貌痪蛹疫M(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，作為美術(shù)老師的我們更應(yīng)該積極投入到線上教學(xué)的探索與實(shí)踐中，用愛(ài)溫暖孩子，以美浸潤(rùn)學(xué)生，讓美與愛(ài)、知識(shí)與情感的傳遞更高效。

不同的課堂，別樣的精彩。線上教學(xué)，我們會(huì)不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)、不斷探索，為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航！

線上指導(dǎo)匯報(bào)材料篇八

為了提升我園的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)我園教師的綜合素質(zhì)。12月7日下午，我園組織全體教師線上教研共同參與《運(yùn)動(dòng)沁童年健康伴成長(zhǎng)》為主題的省級(jí)教育教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)。

教師們相約云上，認(rèn)真觀摩學(xué)習(xí)專家講座《幼兒園體育質(zhì)量提升的南平行動(dòng)》及《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》背景下幼兒園運(yùn)動(dòng)課程的挑戰(zhàn)與展望》，并做好筆記。

講座中，專家們就目前兒童教育發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，重點(diǎn)結(jié)合《指南》，對(duì)健康領(lǐng)域中“運(yùn)動(dòng)”課程進(jìn)行深入剖析。講座動(dòng)靜結(jié)合、生動(dòng)活潑，結(jié)合案例，通過(guò)理念解讀與實(shí)踐分享，助力教師更好的'理解領(lǐng)域教學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵和價(jià)值，領(lǐng)悟?qū)W前兒童運(yùn)動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)此次專題講座，使大家能夠在運(yùn)動(dòng)特色課程背景下緊扣指南，對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)課程有了新的認(rèn)識(shí)與新的思考，指導(dǎo)我們教師在今后的運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，能更好的掌控運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的核心目標(biāo)，促進(jìn)幼兒快樂(lè)運(yùn)動(dòng)成長(zhǎng)。

“疫”起學(xué)習(xí)，“研”無(wú)止境，相約云端。高效便捷的線上學(xué)習(xí)，激發(fā)了教師參與教研的激情，促進(jìn)了教師之間的溝通。研修成長(zhǎng)的腳步不僅不能停歇，而是要邁得更快更踏實(shí)，讓我們一起共同努力，奔赴更美好的未來(lái)！

線上指導(dǎo)匯報(bào)材料篇九

經(jīng)歷了20xx年中考畢業(yè)班的網(wǎng)課過(guò)程，從釘釘直播再到視頻會(huì)議的嘗試、總結(jié)、再嘗試、再總結(jié)的過(guò)程，對(duì)于新的2022年中考新的疫情網(wǎng)課，顯得不再是那么被動(dòng)、那么倉(cāng)促，新的教學(xué)模式下，也漸漸有了幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的反思與總結(jié)。

學(xué)生和家長(zhǎng)曾經(jīng)經(jīng)歷了相應(yīng)的網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)，部分同學(xué)和家長(zhǎng)本身對(duì)網(wǎng)課存在抵觸甚至排斥情緒。所以轉(zhuǎn)變認(rèn)知評(píng)價(jià)顯得尤為重要。作為一名班主任，深知學(xué)生在校在家的生活與學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以在網(wǎng)課開(kāi)始之前必要的線上交流、線上家長(zhǎng)會(huì)和線上班會(huì)就顯得尤為重要，促進(jìn)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，積極配合學(xué)校的日常網(wǎng)上教育教學(xué)工作和學(xué)生日常作業(yè)監(jiān)督督促工作，同時(shí)與學(xué)生約法三章，無(wú)論結(jié)果如何，充實(shí)、積極、樂(lè)觀、努力地度過(guò)畢業(yè)班的每一天，無(wú)論在哪里上課，夢(mèng)在前方，路在腳下。三方合力是網(wǎng)課進(jìn)行下去的基本保障。

換位思考一個(gè)問(wèn)題：如果你自己在家一個(gè)人，面對(duì)外出上班不在家的父母、甚至還有在旁搗亂的弟弟妹妹們，或者同伴向你發(fā)出玩游戲的熱情邀請(qǐng)，或者qq群一群小姐妹又在叮叮的聊著八卦，你將如何保持定力繼續(xù)線上學(xué)習(xí)？現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)世界中有太多誘惑，青少年又處在開(kāi)始獨(dú)立認(rèn)識(shí)自我但是自我自控力和辨別能力偏弱的情況下，網(wǎng)課之前給予學(xué)生儀式感和相應(yīng)鼓勵(lì)也顯得尤為重要。日常家常、溫故知新、班級(jí)口號(hào)、班歌、小組口號(hào)都能重新給學(xué)生塑造一種重回課堂的氛圍，給人一種集體生活的歸屬感與安全感。

師生之間彼此尊重是師生交往的'起點(diǎn)。網(wǎng)課拉開(kāi)了老師與學(xué)生之間的空間距離，所以說(shuō)師生之間的互動(dòng)也沒(méi)有之間的直接、效率和便捷，如果在教學(xué)過(guò)程中太多負(fù)面情緒的宣泄不僅會(huì)耽誤本節(jié)課日常教學(xué)過(guò)程，更能影響教師自身的身體健康，得不償失。所以在網(wǎng)課期間本著師生之間彼此尊重、相互促進(jìn)、教學(xué)相長(zhǎng)、合作共贏的理念合理有序高效地完成日常教學(xué)活動(dòng)。

疫情對(duì)于教育是一場(chǎng)挑戰(zhàn)，也是一次新的機(jī)遇。面對(duì)新出現(xiàn)的問(wèn)題、我們總是迎難而上，攻堅(jiān)克難。曾經(jīng)想過(guò)，隨著vr技術(shù)的進(jìn)一步成熟，模擬課堂也會(huì)走進(jìn)教育世界，活到老，學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)的理念更會(huì)深入人心。作為新時(shí)代的教育工作者，更應(yīng)該接過(guò)歷史的接力棒，更新教育理念，創(chuàng)新教育方式，貫徹教育思想，待到碩果累累時(shí)，正是人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)之時(shí)。

線上指導(dǎo)匯報(bào)材料篇十

榜樣并不遙遠(yuǎn)，先鋒就在身邊，在線上教學(xué)期間，香山小學(xué)涌現(xiàn)了一批先進(jìn)的黨員教師，王xx老師便是其中一位。王老師以高度的責(zé)任感，充分發(fā)揮黨員教師的模范帶頭作用，積極高效地開(kāi)展線上教學(xué)。作為六年級(jí)（1）班班主任、語(yǔ)文教師、六年級(jí)德育專干，王老師堅(jiān)持每天直播教學(xué)，在直播中勇于實(shí)踐創(chuàng)新。

“網(wǎng)格化小組管理”是王老師管理班級(jí)的有效方法。班里的學(xué)生很多，要面面俱到不太現(xiàn)實(shí)。因此，她采用網(wǎng)格化小組管理，每位小組長(zhǎng)分管幾個(gè)同學(xué)，做到不落下一位同學(xué)。王老師分小組時(shí)深思熟慮，基于對(duì)學(xué)生的了解，每組中都有優(yōu)、中、弱的學(xué)生，形成組內(nèi)幫扶、組間監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制。線上教學(xué)期間，大部分學(xué)生依舊熱情高漲。

“及時(shí)反饋”是王老師對(duì)教學(xué)的態(tài)度。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題，她都會(huì)當(dāng)天及時(shí)和家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)反饋每位孩子的學(xué)習(xí)情況。

網(wǎng)課期間，王老師還時(shí)刻注意學(xué)生的心理健康，通過(guò)“個(gè)別溝通”、“視頻家訪”、“課前游戲”、“小小心愿卡”、“一封信”等形式引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)進(jìn)行良性溝通，疏導(dǎo)家長(zhǎng)的情緒，和家長(zhǎng)共同探討教育方法。

“線上家長(zhǎng)會(huì)”上王老師以“感恩相遇，一起努力”、“家長(zhǎng)是孩子永不退休的班主任”等為主題，多次表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)、孩子，并在班級(jí)發(fā)起“共讀一本書(shū)”活動(dòng)，在王老師的不懈努力下，六一班成為一個(gè)有向心力的班集體。

作為黨員教師，王老師始終不忘提升自身素養(yǎng)，業(yè)余時(shí)間，她最喜歡做的事是閱讀與寫(xiě)作。王老師堅(jiān)持每天在學(xué)校讀書(shū)群打卡，堅(jiān)持記錄所思所想，發(fā)表在教育博客上的文章多次被加精或轉(zhuǎn)載。

“課”不容緩，“愛(ài)”不掉線，王老師用細(xì)致、溫情的關(guān)愛(ài)成為孩子云端的守護(hù)者。作為一名黨員教師，她身體力行地講述著黨員教師的模范帶頭作用，用智慧和擔(dān)當(dāng)展現(xiàn)了教書(shū)育人的風(fēng)采。

線上指導(dǎo)匯報(bào)材料篇十一

“停課不停學(xué)”既是疫情形勢(shì)下的教育新舉措，也是我們每一個(gè)教師的職責(zé)所在。線上教學(xué)的挑戰(zhàn)性很大，不能與學(xué)生面對(duì)面交流，要想使上課所講的內(nèi)容能夠收到更好的效果，就要更具有趣味性、針對(duì)性和實(shí)用性，還要盡可能的克服線上教學(xué)的種種限制，為了取長(zhǎng)補(bǔ)短，探索更高效的教學(xué)模式，xxx老師堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，積極準(zhǔn)備，虛心求教，不斷完善，雖然有挑戰(zhàn)，但也收獲滿滿。

線上教學(xué)也許對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但是對(duì)于年齡偏大的老師們來(lái)說(shuō)，電腦操作不熟練，有很大的難度，為了使教學(xué)工作不受影響。王老師勇敢的迎難而上，不甘落后，利用企業(yè)微信，普通微信，通過(guò)視頻、電話向自己的孩子一步一步的學(xué)習(xí)；向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教，找出最好的最有效的線上教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用多種教學(xué)手段上課，她的課型多種多樣――班級(jí)人數(shù)多時(shí)就采用直播課教學(xué)，需要和孩子們互動(dòng)就用視頻會(huì)議教學(xué)，機(jī)動(dòng)靈活，精彩紛呈，手機(jī)電腦齊上陣，多種方案并肩行。

為了取得良好的教學(xué)效果，經(jīng)驗(yàn)豐富的王老師仍然一直堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，做好教學(xué)課件，幾乎每節(jié)課都提前過(guò)一遍，以確保課堂上不耽誤時(shí)間，有時(shí)由于各種原因，怕影響課堂效果，她就在前一天先把所要講的知識(shí)點(diǎn)和課代表溝通一遍，如果老師這邊出現(xiàn)問(wèn)題課代表同學(xué)接著來(lái)，每節(jié)課都是提前5分鐘開(kāi)課提醒，但還要告訴孩子們此時(shí)是機(jī)動(dòng)時(shí)間可以活動(dòng)活動(dòng)，整點(diǎn)開(kāi)始上課，這樣既能保證開(kāi)始上課的時(shí)間，也能使孩子們有個(gè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。為了克服網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題也曾經(jīng)坐在飄窗上，站在窗戶邊――想方設(shè)法來(lái)確保教學(xué)質(zhì)量；每天都要布置適量的作業(yè)，按時(shí)檢查批改，及時(shí)展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，針對(duì)性的問(wèn)題第二天做出重點(diǎn)講解。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的特殊情況采用微信溝通，交流，講解等，爭(zhēng)取使每一個(gè)孩子都學(xué)會(huì)，學(xué)好。

疫情下，孩子們壓力很大，上課時(shí)盡可能和孩子們視頻，用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言和孩子們交流，增加親和力。被隔離的學(xué)生更焦慮，她就通過(guò)微信、電話和孩子們溝通呵護(hù)，關(guān)心疫情下孩子們的心靈，使他們能高興健康每一天。

不定時(shí)召開(kāi)備課組會(huì)，商討教學(xué)進(jìn)度，討論教學(xué)過(guò)程中的疑難問(wèn)題，團(tuán)結(jié)協(xié)作，同心同力，一人有事同擔(dān)當(dāng)，除了完成自己的工作，她還主動(dòng)承擔(dān)其他班級(jí)的教學(xué)工作，雖然工作繁重，但她還是一如既往的積極樂(lè)觀，兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡力。

疫情面前，一張安靜的書(shū)桌何其彌足珍貴，勤奮自律才能使我們戰(zhàn)勝疫情，穩(wěn)步向前?！巴Ｕn不停學(xué)，成長(zhǎng)不停步，多措并舉，確保每一個(gè)孩子健康和學(xué)習(xí)是每一個(gè)老師的使命、責(zé)任和心愿”，王老師是這樣說(shuō)的也是這樣做的。

線上指導(dǎo)匯報(bào)材料篇十二

xx區(qū)教育和體育局認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)《xx省教育廳關(guān)于做好線上教學(xué)有關(guān)工作的通知》，同時(shí)結(jié)合我區(qū)實(shí)際情況，總結(jié)以往線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，第一時(shí)間就線上教學(xué)進(jìn)行安排部署，相繼下發(fā)《xx市xx區(qū)教育和體育局關(guān)于做好線上教學(xué)工作的通知》和《xx市xx區(qū)教育和體育局關(guān)于開(kāi)展線上教學(xué)工作中重點(diǎn)注意事項(xiàng)的通知》。對(duì)于線上教學(xué)中的課程、課時(shí)、時(shí)長(zhǎng)、內(nèi)容、作業(yè)、教學(xué)資源等方面進(jìn)行了詳細(xì)、科學(xué)的布置。

制定科學(xué)合理方案，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行。一是各校成立線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，從工作協(xié)調(diào)安排，課程的統(tǒng)籌安排、信息技術(shù)攻關(guān)、教學(xué)資源保障、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、學(xué)生參與普及等方面安排專人負(fù)責(zé)，制定本校科學(xué)合理的線上教學(xué)指導(dǎo)方案。

二是各校學(xué)科組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)針對(duì)本年級(jí)、本學(xué)科的實(shí)際教學(xué)情況，制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、授課計(jì)劃、課件制作、教學(xué)重難點(diǎn)、作業(yè)布置批閱等研討方案，確保線上教學(xué)有序開(kāi)展。

創(chuàng)設(shè)多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲。一是各校結(jié)合本校實(shí)際采用釘釘群、曉黑板、騰訊會(huì)議、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展線上教學(xué)。二是開(kāi)展線上答疑，鼓勵(lì)學(xué)生遇到不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師，進(jìn)行線上答疑。三是注重作業(yè)反饋，認(rèn)真批閱標(biāo)注。各校教師切實(shí)關(guān)注班內(nèi)的每名學(xué)生，及時(shí)批閱作業(yè)，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行標(biāo)注，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，用榜樣的效應(yīng)帶動(dòng)集體。

推進(jìn)研教同行，保證教師專業(yè)成長(zhǎng)?！敖潭谎袆t愚，研而不教則虛?！薄敖獭蹦恕把小敝A(chǔ)，“研”乃“教”之利器，教學(xué)與教研猶如兩扇翅膀，是平衡教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)緯，可以推動(dòng)教師專業(yè)水平的提高，進(jìn)而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

1、xx市第五小學(xué)英語(yǔ)教研組為深刻理解預(yù)學(xué)單在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，從設(shè)計(jì)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)模板開(kāi)始，敢于創(chuàng)新，并不斷改正，每份設(shè)計(jì)稿中都融入了老師們的智慧與見(jiàn)解。同時(shí)，為了使預(yù)學(xué)單更具實(shí)效性，成員老師們?cè)谠O(shè)計(jì)完預(yù)學(xué)單后，積極實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在實(shí)踐中解決問(wèn)題，有效服務(wù)于線上教學(xué)。

2、王xx小學(xué)英語(yǔ)名師工作室開(kāi)展特色英語(yǔ)作業(yè)系列活動(dòng)。作業(yè)是課堂活動(dòng)的延伸，是學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)的一種重要手段。英語(yǔ)特色作業(yè)突出了學(xué)科的趣味性、實(shí)用性與創(chuàng)造性，這樣不但能使語(yǔ)言學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能使學(xué)生走出課本、走進(jìn)生活，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展?；诤诵乃仞B(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)不僅在于鼓勵(lì)學(xué)生積極完成作業(yè)，更在于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、文化品格和語(yǔ)言能力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行多方面的感官體驗(yàn)，在愉悅的情境中獲取知識(shí)，積累愉快而豐富的經(jīng)歷，使學(xué)生的知、情、意、行得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

線上指導(dǎo)匯報(bào)材料篇十三

相約云端，初心不變。本周我們依然凝心聚力，在市、區(qū)兩級(jí)教研室的引領(lǐng)下，堅(jiān)守教科研崗位，落實(shí)教學(xué)評(píng)理念。第四周生物教研員對(duì)四所學(xué)校進(jìn)行了16節(jié)的巡課工作，參加了xx市初中生物學(xué)科線上教學(xué)工作會(huì)議，并作為代表之一發(fā)言，現(xiàn)將本周的工作匯報(bào)如下：

（一）亮點(diǎn)：

1、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)亮點(diǎn)：

（1）目標(biāo)清晰：無(wú)論是新授課，還是復(fù)習(xí)課，教師們大都能基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材、學(xué)情、資源與建議設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)與目標(biāo)相匹配的學(xué)生活動(dòng)；尤其是教師們大都很注意結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和程度去設(shè)計(jì)目標(biāo)和相應(yīng)的活動(dòng)，這真的是難能可貴；能有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)情境，巧設(shè)問(wèn)題，做到了評(píng)價(jià)先于教學(xué)，目標(biāo)達(dá)成度較高，體現(xiàn)了“教――學(xué)――評(píng)”一致性的教學(xué)過(guò)程。

（2）活動(dòng)和環(huán)節(jié)：教師能合理規(guī)劃課堂教學(xué)中各環(huán)節(jié)比重及時(shí)間，確保有效突破教學(xué)重難點(diǎn)。留白活動(dòng)增多，即留足學(xué)生思考、質(zhì)疑解惑、記筆記的時(shí)間，適度放慢了教學(xué)進(jìn)度。

（3）學(xué)習(xí)熱情：大多數(shù)教師能從生物學(xué)來(lái)源于生活這一點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生因喜愛(ài)上生物課而實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，課堂氣氛比之前活躍。

（4）復(fù)習(xí)課：能出示規(guī)范的復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明晰復(fù)習(xí)內(nèi)容和流程，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)情、中考的重難點(diǎn)進(jìn)行合理復(fù)習(xí)，注重分層教學(xué)。精選中考試題，注重推理的學(xué)習(xí)思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)架知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，畫(huà)出思維導(dǎo)圖，形成歸納總結(jié)的科學(xué)思維。

（5）訓(xùn)練與檢測(cè)：新授課能及時(shí)對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練，當(dāng)堂訓(xùn)練。復(fù)習(xí)課能關(guān)注中考，學(xué)會(huì)標(biāo)注關(guān)鍵字，審題，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)。復(fù)習(xí)后能及時(shí)利用問(wèn)卷星進(jìn)行15分鐘的課堂檢測(cè)，安排合理。在解決生物實(shí)際問(wèn)題中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，不同側(cè)面去分析，做到一題多變，一題多解，多題一解的“求活”理念。

（6）新技能教學(xué)：合理利用多種多樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如使用nobook虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。琢磨透了在希沃白板上播放課件，很方便，特別是上習(xí)題課，可以隨意縮放圖片并書(shū)寫(xiě)。

2、課后作業(yè)設(shè)計(jì)提質(zhì)減量

（1）作業(yè)開(kāi)始有意識(shí)的盡量分層次布置。反思類、實(shí)踐性的線上作業(yè)有所突破。如：繪制孟德?tīng)柾愣闺s交定律圖譜的單元框架、整理完善人類染色體和生物變異的單元思維導(dǎo)圖等。實(shí)踐性作業(yè)多采用錄制實(shí)驗(yàn)視頻的前置性作業(yè)，在班與班之間展示評(píng)比，既提升了學(xué)生動(dòng)手操作能力、學(xué)習(xí)興趣，又提升了語(yǔ)言表達(dá)能力。如：細(xì)胞模式圖的制作、模擬細(xì)胞吸收養(yǎng)分的實(shí)驗(yàn)、模擬人的性別遺傳的實(shí)驗(yàn)、發(fā)酵、制生態(tài)瓶、種子的萌發(fā)實(shí)驗(yàn)等。

（2）利用問(wèn)卷星等軟件

進(jìn)行題目設(shè)置及作業(yè)批改，學(xué)生自己能及時(shí)看到分?jǐn)?shù)和解析，進(jìn)行反思。

（3）課下利用小組合作學(xué)習(xí)，完成一些資料查找的前置性作業(yè)、互評(píng)互講共讀內(nèi)容，為課上學(xué)習(xí)和展示做好準(zhǔn)備。

（二）問(wèn)題和不足

1、為了方便與學(xué)生互動(dòng)，大部分老師用視頻會(huì)議上課，最近經(jīng)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)擁堵卡頓，不能及時(shí)開(kāi)課，影響教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度緩慢。學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)測(cè)有難度，不能關(guān)注到每個(gè)學(xué)生。

2、個(gè)別教師復(fù)習(xí)課、習(xí)題課存在就題講題的現(xiàn)象。

3、有的教師課堂容納量很大；有的個(gè)別教師課堂節(jié)奏不太緊湊，容量又不夠，沒(méi)有注重講練結(jié)合，對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練少。

4、個(gè)別老師們還是沒(méi)有按照基礎(chǔ)類、實(shí)踐類、應(yīng)用類、綜合類去設(shè)計(jì)分層作業(yè)。

（三）工作和建議：

1、針對(duì)擁堵問(wèn)題，教師可以暫時(shí)使用直播，或辛苦一早提前以班級(jí)為單位進(jìn)入候課，此后不在退出。

2、為求上課實(shí)效，授課容量不應(yīng)過(guò)大，ppt片子不要太多，為學(xué)生的活動(dòng)預(yù)留時(shí)間。

3、教師制作的學(xué)歷案有的學(xué)生沒(méi)有條件打印，建議將學(xué)歷案放在ppt上或共享文件使用。

4、集體備課要“求實(shí)、求活、求新”，求實(shí)是基礎(chǔ)，求活是關(guān)鍵，求新是目的。

11月3日上午，xx市初中生物學(xué)科線上教學(xué)工作會(huì)議召開(kāi)，我作為代表之一進(jìn)行了發(fā)言匯報(bào)。會(huì)議分為兩個(gè)流程，首先是青山區(qū)、x區(qū)、九原區(qū)生物教研員向大家匯報(bào)前期線上教學(xué)的工作，大家共同研討、鑒戒和學(xué)習(xí)教學(xué)中的亮點(diǎn)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的不足和問(wèn)題做出反饋，制定下一步的線上教學(xué)措施。然后，由市教研員陳曉燕老師總結(jié)前期工作，她肯定了各旗縣區(qū)的教研活動(dòng)有效，夸獎(jiǎng)各校教研和備課組長(zhǎng)的責(zé)任心強(qiáng)，高效組織教研活動(dòng)，提醒大家教研活動(dòng)切記不能流于形式。最后，陳老師干貨滿滿的給大家講解了基于單元整體設(shè)計(jì)、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)歷案設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)策略，建議構(gòu)建模塊，并出示了修改后的適合我們自己的教學(xué)模板，進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓大家收獲滿滿，受益頗豐。教育是一種使命，我們?cè)趫?jiān)守初心，教育是一分耕耘，我們靜待花開(kāi)。

線上指導(dǎo)匯報(bào)材料篇十四

“疫”路相遇，“云”端相伴，突如其來(lái)的新冠疫情，讓大家都宅在家中，但我們敬業(yè)的廣大教師依然奮斗在抗擊疫情的一線和“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)中。這段時(shí)間內(nèi)，按照上級(jí)文件要求，x區(qū)各校的教師們?cè)诰诸I(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)和各科教研員有效帶領(lǐng)下，加班加點(diǎn)的備課、教研、磨課、批改作業(yè)、回答問(wèn)題、進(jìn)行學(xué)生的心理咨詢等工作，付出了及其艱辛的努力。為了切實(shí)的把線上教學(xué)做到實(shí)處，全面了解線上教學(xué)效果和學(xué)生情況，生物學(xué)科從10月17日-10月21日，對(duì)18所學(xué)校進(jìn)行線上巡課17節(jié)，深入?yún)⒓?5中、xx四中、xx九中、包51中四所學(xué)校的授課和集體備課活動(dòng)，并對(duì)畢業(yè)年級(jí)的生物學(xué)科進(jìn)行了主要巡課?，F(xiàn)將生物學(xué)科巡課、集體教研的情況匯報(bào)如下：

1、通過(guò)一段時(shí)間的教研指導(dǎo)，與之相比，教師們的精神更加飽滿，都能提前進(jìn)入課堂進(jìn)行候課，做好課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作，提示學(xué)生打開(kāi)攝像頭、靜音、準(zhǔn)備好書(shū)本。甚至有的教師想辦法課前播一些優(yōu)美的音樂(lè)，緩解學(xué)生疲勞；有的教師提前播放一分鐘與本節(jié)課有關(guān)的短視頻，協(xié)助課堂教學(xué)。沒(méi)有掉線或卡頓的現(xiàn)象。

2、教師們大多能基于20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，敘寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)“教――學(xué)――評(píng)”的一致性。教學(xué)思路比較清晰，語(yǔ)言生動(dòng)有趣。能及時(shí)的進(jìn)行對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練，課堂小結(jié)、當(dāng)堂訓(xùn)練。作業(yè)開(kāi)始有意識(shí)的考慮到情景性作業(yè)和實(shí)踐性的作業(yè)。

3、大多數(shù)教師能夠注重學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)；注重從素養(yǎng)立意進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。如：注重培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)、探究等過(guò)程性的科學(xué)思維的形成；注重遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生有序的進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)探究；關(guān)注應(yīng)用實(shí)踐的技能培養(yǎng)，如：讓學(xué)生在家動(dòng)手實(shí)踐，做扦插、嫁接等小實(shí)驗(yàn)，錄制視頻上交作業(yè)，學(xué)以致用；有的教師注重引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，關(guān)注創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4、絕大多數(shù)教師能非常熟練的進(jìn)行釘釘授課。簽到、全員靜音、全員都看他、無(wú)縫銜接式互動(dòng)回答問(wèn)題等。總之，教師們這階段的授課很注意師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，課堂氣氛比之前活躍。一些年輕、素質(zhì)高、帶動(dòng)力很強(qiáng)的教師還很注重實(shí)現(xiàn)線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，利用釘釘視頻會(huì)議模式或直播連麥來(lái)觀看學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，學(xué)習(xí)、講解到位。絕大多數(shù)教師還利用視頻播放實(shí)驗(yàn)過(guò)程，替代了線下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這些辦法都形象直觀，不但有助于學(xué)生的理解，還有效的完成了線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)?？梢?jiàn)，前期教研室的技術(shù)培訓(xùn)是有一定成果的。

5、參與四校的教研備課活動(dòng)，高效的指導(dǎo)教師們從課標(biāo)內(nèi)容、教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)、教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行備課、講課，闡述了具體實(shí)施的過(guò)程，對(duì)青年教師進(jìn)行了有關(guān)如何說(shuō)課的規(guī)范培訓(xùn)。大家共同探討了備課組備課過(guò)程中存在的不足，特別是目標(biāo)的制定和敘寫(xiě)，老師們暢所欲言，領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)參與分析，共同促進(jìn)了青年教師們的成長(zhǎng)，樹(shù)立“以研立教”的良好教研氛圍。

1、一部分老師線上講授內(nèi)容時(shí)，還是明顯受限，教師講的多，學(xué)生活動(dòng)少，需要注重師生互動(dòng)。因?yàn)槿鄙倥c學(xué)生的互動(dòng)，所以有很多學(xué)生關(guān)閉了攝像頭。

2、一部分教師課堂節(jié)奏不太緊湊，并沒(méi)有注重講練結(jié)合，對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練少，說(shuō)明備課時(shí)還是沒(méi)有做到評(píng)價(jià)先于教學(xué)，沒(méi)有預(yù)設(shè)學(xué)生最終有沒(méi)有學(xué)會(huì)，以及考慮如何評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)沒(méi)學(xué)會(huì)。

3、一部分老師布置作業(yè)還沒(méi)有按照基礎(chǔ)類、實(shí)踐類、應(yīng)用類、綜合類去設(shè)計(jì)作業(yè)。

1、各學(xué)校繼續(xù)集體備課，集體備課的優(yōu)勢(shì)這周已有顯現(xiàn)。它是集學(xué)科教師的集體智慧，提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。各區(qū)屬學(xué)校要在教學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)的組織下繼續(xù)有效進(jìn)行集體備課。通過(guò)集體備課分享線上教學(xué)的技巧，共享優(yōu)秀的教學(xué)資源，研討最佳的教學(xué)策略，避免出現(xiàn)沒(méi)有過(guò)程性的評(píng)價(jià)，研制最合理的課后作業(yè)。

2、建議在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)盡量采用釘釘視頻會(huì)議模式，便于學(xué)生、老師們互相全頻觀看整節(jié)課中的動(dòng)手及示范過(guò)程，比連麥快一些，效果好一些。

3、建議有的老師利用在線上出示二維碼，進(jìn)行掃碼限時(shí)答題，學(xué)生之間形成競(jìng)賽氛圍，有效節(jié)約課堂時(shí)間，不但高效完成課堂練習(xí)，還能解決一部分課后作業(yè)。

線上指導(dǎo)匯報(bào)材料篇十五

“停課不停研，成長(zhǎng)不停歇”為了更好地利用“宅”家時(shí)光，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，提高幼兒保教質(zhì)量。4月12日，莊行幼兒園組織全體教師進(jìn)行線上小教研活動(dòng)。

各年齡段以班組為單位，圍繞新冠疫情，從幼兒視角出發(fā)，鏈接“指南”、“學(xué)習(xí)活動(dòng)”、“生活活動(dòng)”，紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。小班重點(diǎn)圍繞新冠疫情對(duì)幼兒健康與生活習(xí)慣培養(yǎng)方面的價(jià)值與意義，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)為教研目標(biāo)。教研中通過(guò)近階段與家長(zhǎng)們的.交流，了解到孩子在生活習(xí)慣方面存在的問(wèn)題，交流研討了在疫情居家時(shí)間如何幫助孩子擁有良好生活習(xí)慣，積極情緒的策略，共同梳理了生活課程中與新冠疫情密切相關(guān)的內(nèi)容；中班的教研目標(biāo)重點(diǎn)圍繞新冠主題生活方面的實(shí)施途徑及方式，共同研討了預(yù)防新冠病毒的哪些內(nèi)容可以滲透在主題活動(dòng)中，并形成主要實(shí)施內(nèi)容；大班組教師在教研前期觀看了徐則民老師的“幼小銜接”講座，并針對(duì)各班“疫情防控期間幼兒居家情況調(diào)查問(wèn)卷”反饋表，在互動(dòng)討論中，正確認(rèn)識(shí)“幼小銜接”問(wèn)題，做好入學(xué)前的生活準(zhǔn)備，幫助幼兒適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題，推進(jìn)幼小銜接無(wú)縫接軌。

特殊時(shí)期，特殊學(xué)習(xí)，教師們改變的是教研形式，不變的是對(duì)學(xué)習(xí)的追求。相信通過(guò)線上教研活動(dòng)，老師們也收獲多多，在今后的教學(xué)工作與學(xué)習(xí)中定會(huì)不斷總結(jié)、不斷反思，扎實(shí)教研，夯實(shí)向前。我們堅(jiān)信“宅家”的日子即將過(guò)去，讓我們共同期待與美好的春天相遇，與可愛(ài)的孩子們相見(jiàn)！

線上指導(dǎo)匯報(bào)材料篇十六

疫情來(lái)襲，根據(jù)疫情防控要求，為確保廣大師生安全和健康。3月21日起開(kāi)始線上教學(xué)。為了做好線上教學(xué)工作，唐山市安各莊小學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，迅速成立領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)工作會(huì)議，制定工作方案，精心策劃和組織線上教學(xué)工作。

為更有效地組織開(kāi)展線上教學(xué)，學(xué)校召開(kāi)線上工作會(huì)議，要求全體教師全身心投入工作，迅速轉(zhuǎn)變思路，更新技術(shù)，認(rèn)真?zhèn)湔n、相互學(xué)習(xí)，針對(duì)怎樣進(jìn)行線上的有效教學(xué)、如何把控學(xué)生線上學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)生作業(yè)如何反饋、如何應(yīng)對(duì)線上教學(xué)學(xué)生注意力不集中等問(wèn)題進(jìn)行討論，確保特殊時(shí)期線上教學(xué)質(zhì)量。

老師們認(rèn)真?zhèn)湔n，精心打磨30分鐘的互動(dòng)課，群策群力，資源共享，重點(diǎn)在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，大家集思廣益，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，力爭(zhēng)做好線上教學(xué)。特殊時(shí)期一張張”手繪的板書(shū)“，孩子們一句“老師，我們想上學(xué)了”，屏幕的另一頭家長(zhǎng)的殷切笑臉，這所有的一切，我們的付出值了！

為更有效地組織開(kāi)展線上教學(xué)，學(xué)校召開(kāi)線上工作會(huì)議，要求全體教師全身心投入工作，針對(duì)怎樣進(jìn)行線上的有效教學(xué)、如何把控學(xué)生線上學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、如何應(yīng)對(duì)線上教學(xué)學(xué)生注意力不集中等問(wèn)題進(jìn)行討論，同時(shí)加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性、科學(xué)性、人文性，為孩子們?cè)O(shè)計(jì)充滿趣味與體驗(yàn)的特色作業(yè)，確保特殊時(shí)期線上教學(xué)質(zhì)量。

在雙減背景下，我校牢牢把握住“德育為先、智育為重、體育為基、美育為根、勞育為本”的育人方向，堅(jiān)持五育并舉，踐行五育融合，實(shí)踐育人，注重教育時(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

疫情擋不住時(shí)間的腳步，空間隔不斷師生之間的交流，唐山市安各莊小學(xué)開(kāi)展“隔空不隔愛(ài)”關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生暖心行動(dòng)。為了讓這些學(xué)生得到學(xué)校和老師更多的“暖心”關(guān)愛(ài)和幫扶，根據(jù)《唐山市安各莊小學(xué)關(guān)愛(ài)學(xué)生“暖心行動(dòng)”工作方案》指導(dǎo)教師一班一策、一生一案，以確保線上教學(xué)期間學(xué)生一個(gè)不落下，健康成長(zhǎng)。

我校共有原建檔立卡家庭學(xué)生3名，家庭貧困學(xué)生3名，1名抗疫一線人員子女，愛(ài)心聯(lián)絡(luò)教師6名。線上教學(xué)之前，愛(ài)心園丁教師對(duì)這些特殊群體家庭進(jìn)行了調(diào)查，孩子們均能借助手機(jī)參加線上學(xué)習(xí)。

(一)私聊更貼心，一個(gè)都不能少

每天的線上教學(xué)開(kāi)始之前，愛(ài)心園丁教師都用電話聯(lián)系、微信私聊、qq好友等各種手段提醒學(xué)生來(lái)在線課堂學(xué)習(xí)，送上貼心詢問(wèn)，從生活到學(xué)習(xí)，噓寒問(wèn)暖，給學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心提高自覺(jué)性。線上教學(xué)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

全體愛(ài)心園丁教師從心出發(fā)，用實(shí)實(shí)在在的暖心行動(dòng)，為共同打贏這場(chǎng)抗疫阻擊戰(zhàn)貢獻(xiàn)自己的力量！

(二)前方有你，后方有我們

我校四二班張瀚同學(xué)的媽媽，是鄭莊子衛(wèi)生院的一名醫(yī)護(hù)人員，特殊時(shí)期負(fù)責(zé)鄭莊子鎮(zhèn)安各莊村核酸檢測(cè)工作。為了讓張瀚的媽媽在抗疫一線能夠安心的工作，齊學(xué)英老師每天堅(jiān)持與張瀚同學(xué)進(jìn)行線上輔導(dǎo)，作業(yè)答疑，沒(méi)有媽媽在身邊的日子里，齊老師像媽媽一樣關(guān)心著他。

在關(guān)心孩子的同時(shí)，齊老師不忘與孩子?jì)寢屵M(jìn)行積極的交流，讓她安心抗疫工作，不用擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)。在不影響正常線上教學(xué)的情況下，齊老師積極對(duì)張瀚進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，孩子學(xué)習(xí)的積極性越來(lái)越高。張瀚的字越來(lái)越工整，每次作業(yè)的評(píng)價(jià)都是優(yōu)秀，孩子特別高興。在平時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題的語(yǔ)文課上也進(jìn)行了積極的搶答，見(jiàn)解獨(dú)特。

溫暖在線，用心陪伴，把這份“特別的愛(ài)”給予“特別的學(xué)生們”。前方有你，后方有我們。你們守護(hù)著人民的健康，我們守護(hù)著你們的牽掛！

疫情擋不住時(shí)間的腳步，空間隔不斷家校的交流，為進(jìn)一步加強(qiáng)家園之間的合作，讓每一位家長(zhǎng)都能全面的了解線上教學(xué)工作，做好各項(xiàng)疫情防控及安全工作，共同為學(xué)生的安全、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)保駕護(hù)航。一次“云”端相約為家長(zhǎng)與老師搭建起“溝通、交流、協(xié)作”的平臺(tái)，雖然是線上家長(zhǎng)會(huì)，但是溝通所帶來(lái)的價(jià)值是無(wú)限的，云端“相聚”也洋溢著滿滿的愛(ài)。

“水木無(wú)華，相蕩乃成漣漪。石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光?！本€上教學(xué)開(kāi)展以來(lái)，我校整體工作組織有序，全體教師精心授課，全面育人。我們會(huì)倍加努力，發(fā)揚(yáng)既有的好經(jīng)驗(yàn)，積極解決可能出現(xiàn)的新問(wèn)題，群策群力，把下一階段的線上教育教學(xué)工作做得更好！我們堅(jiān)信，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，這是厚積薄發(fā)的季節(jié)，期待疫情早日結(jié)束，春暖花開(kāi)，山河無(wú)恙！

線上指導(dǎo)匯報(bào)材料篇十七

自本次疫情發(fā)生以來(lái)，各校按文件要求迅速、有序展開(kāi)線上教學(xué)和教研工作，x區(qū)教研中心同步展開(kāi)線上巡課工作。在10月8日―10月14日期間，地理學(xué)科每天至少進(jìn)行四節(jié)課的線上聽(tīng)課與指導(dǎo)，到目前為止已完成x區(qū)全部初中校地理巡課工作，共巡課35節(jié)?，F(xiàn)就巡課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)、共性問(wèn)題和教學(xué)建議進(jìn)行呈現(xiàn)，以期地理教師反思線上授課，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）課程設(shè)置

各校在課程設(shè)置上稍有差異，多數(shù)學(xué)校的單課時(shí)長(zhǎng)與線下教學(xué)一致，為40分鐘或45分鐘。考慮到線上教學(xué)管理難度更大的特點(diǎn)，單課時(shí)長(zhǎng)過(guò)久易導(dǎo)致學(xué)生注意力難以集中、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的問(wèn)題。

建議各校充分考慮線上教學(xué)與線下教學(xué)的區(qū)別及學(xué)生心理，按照文件要求，嚴(yán)格控制線上教學(xué)時(shí)間，教師在授課過(guò)程中要加強(qiáng)時(shí)間意識(shí)，做到高效教學(xué)不拖堂。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容

各校的地理教學(xué)以新授課為主，兼有習(xí)題課和復(fù)習(xí)課，多數(shù)學(xué)校延續(xù)線下教學(xué)進(jìn)度，部分學(xué)校重新整合了教學(xué)內(nèi)容和授課順序。

線上教學(xué)過(guò)程中多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)效率均有不同程度的降低，給地理教學(xué)帶來(lái)了考驗(yàn)。所以在學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置、組織和編排上要多一些思考。首先，單課內(nèi)容不宜過(guò)多，否則學(xué)生容易產(chǎn)生畏難、疲憊情緒，不利于線上教學(xué)效率的提升；其次，建議優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的選擇，通過(guò)調(diào)整教學(xué)順序，將授課難度大或不宜線上教學(xué)的內(nèi)容留至返校后進(jìn)行學(xué)習(xí)，將聯(lián)系緊密的學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)合起來(lái)，使學(xué)生思維更順暢，接受程度更高。

按照學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)性，調(diào)整順序，將“交通運(yùn)輸+工業(yè)”作為一個(gè)教學(xué)單元。

從學(xué)情出發(fā)，在新授課前進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

（一）教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計(jì)

得益于長(zhǎng)期基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)的推廣和研修，在線上教學(xué)階段老師們?nèi)阅軌蜃裱敖虒W(xué)評(píng)一致性”組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)情設(shè)置明確、清晰、可測(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)。課堂環(huán)節(jié)完整，注重實(shí)效。

（二）技術(shù)手段

線上教學(xué)讓講臺(tái)上的老師變成了鏡頭下的“主播”，技術(shù)手段的熟練使用與否是影響學(xué)生聽(tīng)課體驗(yàn)的重要因素。

第一，老師們要熟練掌握直播教學(xué)所用軟件的各項(xiàng)功能，對(duì)比不同直播模式的優(yōu)缺點(diǎn)，利用技術(shù)手段得心應(yīng)手的展開(kāi)教學(xué)，避免因?yàn)椴僮鞑皇炀殞?dǎo)致的各種問(wèn)題。

第二，線上教學(xué)受網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量影響，容易出現(xiàn)延時(shí)和卡頓的問(wèn)題，師生間存在時(shí)間差，再加上學(xué)生作答的時(shí)間，所需的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)長(zhǎng)于課堂相同問(wèn)題的互動(dòng)時(shí)間，容易使老師們產(chǎn)生時(shí)間上的緊迫感，從而減少課堂互動(dòng)導(dǎo)致課堂低效。老師們要權(quán)衡語(yǔ)音、打字、答題卡、板書(shū)等各種軟件所帶的互動(dòng)工具的利弊，選取合適的方式與學(xué)生互動(dòng)，在反饋教學(xué)的同時(shí)起到學(xué)生管理的作用。

采用語(yǔ)音、打字、答題卡等多種方式進(jìn)行課堂互動(dòng)。

空間的限制大大削弱了師生之間的情緒感知和情感交流，師生之間隔著屏幕，那些在課堂上及其容易捕捉到的學(xué)生反饋現(xiàn)在都變得困難，學(xué)生管理也變成了線上教學(xué)的難題。

在規(guī)則建立方面，教學(xué)伊始應(yīng)與學(xué)生建立好良好的課堂約定，如學(xué)習(xí)態(tài)度、參與方式、作業(yè)要求、獎(jiǎng)懲方式等，清晰的網(wǎng)課規(guī)則有利于學(xué)生樹(shù)立起良好的線上學(xué)習(xí)態(tài)度，有助于線上教學(xué)的順利實(shí)施。

在課堂上，建議加大互動(dòng)的覆蓋面，多使用單獨(dú)提問(wèn)，讓盡可能多的學(xué)生參與到課堂中來(lái)，有助于提升學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。

要求學(xué)生全部開(kāi)啟攝像頭，便于監(jiān)督管理。

在課下，及時(shí)批閱作業(yè)并督促學(xué)生及時(shí)訂正，同時(shí)，增強(qiáng)班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)合力和家校合力，就學(xué)生在網(wǎng)課階段出現(xiàn)的學(xué)習(xí)、情緒問(wèn)題加強(qiáng)與班主任、家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)糾正和疏導(dǎo)。

居家辦公期間各校地理組均開(kāi)展了線上備課教研活動(dòng)，備課教研質(zhì)量依舊保持一貫水平，為線上教學(xué)的開(kāi)展提供了保障。

建議在此階段，在保障備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，著重交流討論教學(xué)策略和教學(xué)資源，研討更有效的教學(xué)策略，共享更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，助力課堂教學(xué)質(zhì)量提升。

線上指導(dǎo)匯報(bào)材料篇十八

突如其來(lái)的這位不速之客，給了全國(guó)人民重重一擊。大家都積極地配合，宅在家里等待疫情的結(jié)束。醫(yī)療工作者們?cè)谇熬€奮勇抗戰(zhàn)，我們作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起自己該有的責(zé)任，應(yīng)時(shí)而生，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)迫在眉睫。

最近網(wǎng)上有個(gè)段子說(shuō)，疫情讓全國(guó)人民變成了廚子，讓公務(wù)員變成了守衛(wèi)，讓醫(yī)生變成了戰(zhàn)士，讓家長(zhǎng)變成了全能手，讓老師變成了主播。每個(gè)人都在困境下積極地適應(yīng)自己的新角色，不斷地克服困難。對(duì)于我們老師，主播真的是一個(gè)需要克服的困難，每天都在跟自己做思想斗爭(zhēng)，走上講臺(tái)很輕松的我們面對(duì)攝像頭就緊張的說(shuō)不出話。準(zhǔn)備需要更加的精心，備課的時(shí)間也比原來(lái)要多得多，每天面對(duì)的問(wèn)題層出不窮，好像又回到了剛剛當(dāng)老師那時(shí)的狀態(tài)，忙碌而緊張。老師沒(méi)有課本，沒(méi)有教案，沒(méi)有直播設(shè)備，怎么直播？解決了這些，學(xué)生的問(wèn)題也變得棘手。有的家庭因?yàn)闋敔斈棠痰脑颍瑢?duì)電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一無(wú)所知。不會(huì)使用、沒(méi)有網(wǎng)，不會(huì)用手機(jī)、沒(méi)有作業(yè)。一些孩子在家也不聽(tīng)話，學(xué)習(xí)效率差，作業(yè)沒(méi)辦法面對(duì)面批改，沒(méi)辦法及時(shí)反饋等，問(wèn)題太多了，慢慢的解決這些后，其他的問(wèn)題又來(lái)了，很多同學(xué)不進(jìn)直播聽(tīng)課，聽(tīng)課效率差，家長(zhǎng)也不能像班主任一樣專業(yè)的給指導(dǎo)，每天的作業(yè)反饋，孩子們得不到及時(shí)的知識(shí)點(diǎn)梳理，太多太多了，都要我去一個(gè)個(gè)解決，哪有心思去緊張主播不主播的.尷尬。

慢慢的開(kāi)始擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)效率。擔(dān)心能不能及時(shí)掌握當(dāng)天的重難點(diǎn)，擔(dān)心他們是不是在認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)視頻，是不是像抖音上說(shuō)的，看著看著睡著了，家長(zhǎng)們也在盡力配合，但是家長(zhǎng)們也有自己的工作要做，要網(wǎng)絡(luò)辦公，要做飯，要照顧小朋友們吃喝睡。開(kāi)始擔(dān)心家長(zhǎng)每天手抄作業(yè)會(huì)不會(huì)麻煩，擔(dān)心家長(zhǎng)們?cè)诩业妮o導(dǎo)壓力會(huì)變大等等，每天都在緊張和忙碌中度過(guò)，大家都在說(shuō)這樣比上班還累，確實(shí)，但是也意外獲得了很多。將心比心，家長(zhǎng)越來(lái)越能理解老師的難處，我們的溝通越來(lái)越多，配合越來(lái)越默契，孩子每天都期待著聽(tīng)到老師直播的聲音，每次上課，孩子們都會(huì)打上老師好的字樣，那一刻，付出多少都覺(jué)得值了。

我們從老師轉(zhuǎn)變成網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)者。學(xué)著適應(yīng)，學(xué)著改變，學(xué)著變強(qiáng)，學(xué)著讓學(xué)生不管在什么情況下都能學(xué)到扎實(shí)的知識(shí)，困難迎難而上，每項(xiàng)技能都積極地掌握，每個(gè)困難都積極克服。長(zhǎng)輩們總說(shuō)吃虧是福，是的，今天的努力就是明天的收獲，讓我們和家長(zhǎng)、孩子們，和醫(yī)護(hù)戰(zhàn)士們一起加油吧。

線上指導(dǎo)匯報(bào)材料篇十九

為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策。在“延長(zhǎng)的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流。今天是我們線上學(xué)習(xí)的第四天。大家仍然以飽滿的熱情投入到線上教學(xué)工作中。

教務(wù)處各成員時(shí)刻關(guān)注教研室推送的學(xué)習(xí)資料，及時(shí)將資料發(fā)送到學(xué)校工作群，讓老師們有更多的學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生的線上學(xué)習(xí)提供跟多的可能性。

濱江小學(xué)的老師繼續(xù)課前預(yù)案工作,在整理預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)部分能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在備課群里積極探討,將易錯(cuò)問(wèn)題,疑難問(wèn)題探討解決，做到離校不離學(xué)，發(fā)揮線上交流更及時(shí)、更便捷的優(yōu)勢(shì)。

學(xué)校老師利用電子平臺(tái)，繼續(xù)給學(xué)生講題、釋疑;為學(xué)生批改作業(yè)，開(kāi)展線上教學(xué)直播。學(xué)習(xí)同行在釘釘群組建文件夾，讓老師們的資料有可以存放的平臺(tái)并且及時(shí)將資料上傳。

濱江小學(xué)的教研群里老師們熱情的交流和學(xué)習(xí)，探討問(wèn)題，以便更好地服務(wù)于學(xué)生，真是眾人拾柴火焰高!

但在積極開(kāi)展線上教學(xué)工作的同時(shí)，老師們也在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，合理利用線上教學(xué)工具。在授課，聽(tīng)課的同時(shí)嚴(yán)格要求自己，不播放與教學(xué)無(wú)關(guān)的視頻，不推送與教學(xué)無(wú)關(guān)的材料，不增加學(xué)生額外負(fù)擔(dān)，給線上教學(xué)一個(gè)干凈、安靜、健康的環(huán)境。

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