自己帶牛奶去學校申請書范本 學校不訂牛奶申請書怎么寫(3篇)

在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

精選自己帶牛奶去學校申請書范本一

在本學期中，學生從對英語知識有了基本的了解到對英語知識有了進一步的了解，所以在這個學期中要求學生達到的也就是本個學期的教學的總的目標是：

1、要求學生很扎實的掌握好書本的各個知識點。在本書的四個教學的模塊中，學生能夠很熟練的讀出書本上的內(nèi)容，而且能夠?qū)九涮椎匿浺舸艓б彩欠浅５氖煜ぁ?/p>

2、能夠掌握好每個單元的各個單詞。對于單詞的掌握，不僅要求學生能夠根據(jù)圖片讀出單詞，而且要求學生對單詞能夠進行認讀。對于絕大部分的學生來說，能夠比較熟練的讀出書本中的45個單詞。而且能夠掌握好怎么樣拼讀英語的單詞的技巧，對于個別簡單的單音節(jié)的詞語，能夠根據(jù)教師所教授的技巧來自己讀一讀。

3、能夠掌握重要句子的認讀。對于句子，要求是的每個單元的重點的句型，也就是每單元的let’s act和let’s talk的句子，就要求學生能夠認讀。

4、最為重要的一點，也就是要求學生能夠在實際的生活中，很純熟的運用著這些句子和單詞（也就是在英語課堂中所學到的知識），把英語帶入到他們的生活中。

5、能夠把外教的知識和本課堂的知識結(jié)合在一起，把外教課中的知識活學活用的運用到實際的生活之中。

一年級的學生，由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。一年級是小學生學習英語的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學生學習英語的興趣。

因此，在設(shè)計課堂教學活動時一定要根據(jù)學生的情況，采用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意，努力營造玩中學、學中玩的教學情境。課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。

（一）教學目標

1、無論在英語國家還是在中國，新年都是家人、親友相聚，表達親情的節(jié)日。通過新年里說的話、做的事，感受新年的快樂。按照傳統(tǒng)習俗，會用簡單的祈使句在新年的環(huán)境中表達自己的意愿；用常用的問候語表達對他人關(guān)心以及當別人問候自己時作出的恰當應答；用happy new year！的簡單語言和制作賀卡的行動向別人致以新年的祝福。

2、在原來口語表達的基礎(chǔ)上，能夠?qū)ow are you？的問候作出不同應答。

3、在一年級第一學期的基礎(chǔ)上，進一步學習更多家庭成員、親屬的英語稱謂。能夠根據(jù)家庭成員關(guān)系用正確的語音語調(diào)表述uncle、 aunt、 grandfather、 grandmother等。

4、能夠根據(jù)實際情況使用i like …， show me your …和try your …表達自己的意愿。

5、通過學會制作和傳遞生活中學生非常喜歡的賀卡，讓學生從語言到行動表達對他人的關(guān)愛。

（二）重難點分析

1、單元教學重點：

能夠根據(jù)實際情況使用i like …， show me your …和try your …表達自己的意愿。

2、單元教學難點：

會用簡單的祈使句在新年的環(huán)境中表達自己的意愿；用常用的問候語表達對他人關(guān)心以及當別人問候自己時作出的恰當應答。

（三）實施建議：

（1）教學方式：

1、情景創(chuàng)設(shè)

2、tpr

3、語言交際教學

（2）學習方式：

1、team—work

2、group--work

（四）單元評價：

1、學生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學生展開自評和互評；

2、教師抽查學生的讀書情況，給學生進行評定，優(yōu)秀，良好，合格。

（一）教材分析：

1、從本單元的中心“春季”為主線來看，教材內(nèi)容是著重圍繞春天里常見的一些“小動物”主題展開；語言的使用環(huán)境是在公園里觀察春天的景物。

2、詞匯方面：學習一些小動物frog， rabbit， butterfly， bird， bee的口頭表達。

3、句型方面：一年級第一學期從兒歌paper， a pencil， i can see.中初步接觸了see，本單元則呈現(xiàn)了完整的交互的問答句：what do you see？ i see a _______.

4、在數(shù)字方面，一年級第一學期學習了數(shù)字1至6的表達，本單元在兒歌的誦讀和歌曲的吟唱中出現(xiàn)了數(shù)字7至10的表達。

（二）單元學習目標

1、春天萬物復蘇，百花盛開，來到大自然盡情享受美妙的春光。通過觀察春天公園里的小動物，感受春天的氣息，培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情感。

2、能夠看圖用正確的語音語調(diào)表述frog， rabbit， butterfly， bird， bee等。

3、在情景中能聽懂what do you see？并學會用i see_____.來描述觀察到的景物，培養(yǎng)學生從小善于觀察的良好習慣。

4、在學學做做，模仿小動物的過程中學會用i am a ________.來介紹，增強學習的趣味性。

5、在一年級第一學期的基礎(chǔ)上，學會用數(shù)字1至10來數(shù)數(shù)，并初步了解名詞復數(shù)的口頭表達。

6、通過制作小動物的剪影，說說唱唱演演，激發(fā)學生熱愛動物的情感。

（三）實施建議：

（1）教學方式：

1、運用ppt情景創(chuàng)設(shè)

2、tpr

3、任務(wù)型教學

（2）學習方式：

1 team—work

2 group—work

3 brain storm

（四）單元評價：

1、學生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學生展開自評和互評；

2、制作手抄報并進行評比。

（一）教材分析：

1、本單元是圍繞“顏色”這個主題展開的，以“看看招招”為活動主線，引導學生尋找身邊的顏色，感受多姿多彩的大自然。

2、詞匯方面

（1）學習red， blue， yellow， green， pink， purple， brown， orange這八種顏色的口頭表達。

（2）在一年及第一學期學習1-6的基數(shù)詞表達后，繼續(xù)學習7-10這幾個數(shù)字的表達。

3、句型方面

（1）學習what color is it？ is it…？ 句型來詢問事物的顏色。

（2）用it’s…it’s a/an…句型來表達事物的顏色特征。

（3）在一年級第一學期用數(shù)字表達年齡的基礎(chǔ)上，學習詢問和表達事物的數(shù)量。

4、結(jié)合本單元“顏色”的主題，學習pick out the blue kite. color the kite red. make eight kites等指令。

（二）單元學習目標

1、用正確的語音語調(diào)正確表達所見到的red， blue， yellow， green， pink， purple， brown， orange等顏色。

2、能夠通過正確使用what color is it？ is it…？ 來詢問事物的顏色，并根據(jù)實際情況，用it’s…it’s a/an…正確表達事物的顏色特征。

3、在學習顏色之后，結(jié)合舊知，在教師的指導下，以兒歌的形式表達自己對生活中顏色的感受。并能正確地要求別人給圖片上色，選出某種顏色的事物。

在一年級第一學期的基礎(chǔ)上，正確使用7-10數(shù)字表達年齡，并能用how many…？來詢問事物的數(shù)量，能正確表達10以內(nèi)的數(shù)量。

（三）實施建議：

（1）教學方式：

1.故事教學

2.文化意識滲透

3、游戲教學

（2）學習方式：

1、team—work

2、group—work

3、實踐，探究，增強語言運用的能力

（四）單元評價：

1、學生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學生展開自評和互評；

2、小組比賽，單詞卡片制作和互換。

（一）教材分析：

本單元的主題是什么職業(yè)。在let’s act 中學習了幾句祈使句follow me. turn left. turn right.這幾句都是課堂常用語，有助于學生更好地了解老師所說的話，能理解其意思；let’s talk主要學習句型he is a ……。is he a ……？

通過創(chuàng)設(shè)情境講述故事，盡量與學生的生活貼近，讓學生在不知不覺中掌握知識；let’s learn主要學習職業(yè)類單詞postman， policeman ，driver， fireman， milkman. 及高矮形容詞tall， short，可通過出示圖片或模仿圖片中的人來進行教學；let’s play是通過游戲鞏固前面所學知識，培養(yǎng)學生對單詞句型的認讀能力；let’s enjoy學習了一首歌曲，鞏固復習前面幾課時所學內(nèi)容。

（二）單元學習目標

1、學生能夠理解課堂上的一些指令，并且能根據(jù)這些指令做出相應的反應。

2、學生在原有的基礎(chǔ)上，能夠運用所學的語言知識對人物的外貌、職業(yè)等進行描述。

3、通過歌曲的學習，培養(yǎng)學生熱愛、尊重他人的好品質(zhì)。

（三）實施建議：

（1）教學方式：

1 情景創(chuàng)設(shè)

2 tpr

3 語言交際教學

（2）學習方式：

1 team—work

2 group--work

（四）單元評價：

1、學生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學生展開自評和互評。

2、教師抽查學生的讀書情況，給學生進行評定，優(yōu)秀，良好，合格。

（一）教材分析：

1、本單元的知識是圍繞幾個職業(yè)（doctor， nurse， cook）展開的，其中以介紹醫(yī)護職業(yè)為主。

2、詞匯方面：一年級第一學期學過的職業(yè)有teacher，第二學期第四單元學過postman， policeman， driver， fireman， milkman以及形容詞tall， short。本單元將繼續(xù)學習doctor， nurse， cook三個職業(yè)以及形容詞young， old。

3、句型方面：人稱代詞的使用還是繼上一單元之后的學習重點，在學習了i am… he is a…之后，本單元出現(xiàn)了she is a …及問句is she a…？ 由于學生在一年級第一學期學過了open your book. say one. 等祈使句，本單元側(cè)重學習 listen to me. 這一祈使句。

（二）單元學習目標

1、學會如何用英語表述以下職業(yè)：doctor， nurse， cook，如何用英語young或old描述自己或他人的年齡特征。

2、在用i am… he is a… is he a…？介紹自己和他人的基礎(chǔ)上，進一步了解和掌握在英語表達中第三人稱的句型。學會運用she is a … is she a…來介紹他人。

3、通過模仿醫(yī)生看病的片斷，使學生了解醫(yī)護工作的職業(yè)特點和一些必要的看病常識，培養(yǎng)學生熱情待人、關(guān)心他人的情感意識。

（三）實施建議：

（1）教學方式：

1、情景創(chuàng)設(shè)

2、角色扮演

3、故事復述

（2）學習方式：

1 team—work

2 group—work

3 學生間互相，調(diào)查，未來職業(yè)的選擇。

（四）單元評價：

1、學生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學生展開自評和互評；

2、演講比賽，敘述自己未來的理想職業(yè)：what and why.

（一）教材分析：

1、從本單元的中心“我們周圍的人們”為主線來看，教材內(nèi)容是圍繞“職業(yè)”這個主題展開的：語言的使用環(huán)境是在郊外、辦公室里的工作和生活。

2、詞匯方面，學生在前幾節(jié)課學習了基本的職業(yè)名稱postman， policeman， driver， fireman， milkman， doctor， nurse， cook和形容詞tall， short， old， young的口語表達基礎(chǔ)上，增加了farmer， fisherman， teacher， fat， thin 五個常用詞的口頭表達。

3、句型方面，一年級第一學期學習i’m may.的簡單自我介紹，本單元呈現(xiàn)了you are … yes./ no和are you …？ yes./no.應答句的完整性和交互性。

4、follow me.前幾節(jié)課是出現(xiàn)過的，結(jié)合本單元“郊外”的語境，增加了come with me.和say hello to …的句型.

（二）單元學習目標

1、在平時的生活中，每個學生的親朋好友都有著各種不同的職業(yè)，學生們都或多或少受到了這些職業(yè)的影響。通過在郊外和辦公室中所了解的不同職業(yè)和生活習慣來感受社會分工的不同。結(jié)合實際生活，會用簡單的祈使句來要求別人向新朋友打招呼，并邀請他加入；用常用的問答句來猜測和詢問別人的職業(yè)和相關(guān)特點；用簡單明確的形容詞配以兒歌的形式描述人物的外形、職業(yè)特征。

2、在原來口語表達的基礎(chǔ)上，能夠針對不同職業(yè)用you are …/are you …？來詢問和回答。

3、在前幾個單元的基礎(chǔ)上，進一步學習更多職業(yè)名稱和形容詞。能根據(jù)不同職業(yè)和人物特征，正確使用farmer， fisherman， teacher， fat， thin等。

4.能夠根據(jù)實際情況使用say hello to … 和come with me.表達自己的意愿。

5、通過誦讀朗朗上口的兒歌，讓學生體會英語詩歌的韻律和美感。

（三）實施建議：

（1）教學方式：

1 情景創(chuàng)設(shè)

2 tpr

3 語言交際教學

（2）學習方式：

1 team—work

2 group--work

（四）單元評價：

1、學生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學生展開自評和互評；

2、教師抽查學生的讀書情況，給學生進行評定，優(yōu)秀，良好，合格。

（一）教材分析：

1、從本單元的中心“birthday”為主線來看，教材內(nèi)容是著重圍繞“birthday”這個主題展開的；語言的使用環(huán)境是生日宴會中祝福語。

2、詞匯方面，學生在已學習了cake， sweet的口語基礎(chǔ)上，增加了ice-cream，milk， coke 和 jelly 四個常用詞的口頭表達。

3、句型方面，已學習open … i like … 等句型。結(jié)合本單元birthday party 的課題和語境，增加了take … 和say“thank you”。以及生日的祝福語happy birthday to you.

（二）單元學習目標

1、在西方國家，若收到親戚朋友的禮物后，通常都是當面拆開禮物，并表示對這份禮物很喜歡，教師在上課時可以滲透這一文化禮儀。

2、會用簡單句子表達自己的喜好；用常用的祝福語表達對他人的祝福以及當別人祝福時做出恰當?shù)膽?；用happy birthday to you！的簡單語言，并通過制作賀卡、包裝精美的禮物等活動創(chuàng)造語言的使用環(huán)境，讓學生知道生日主題的更多信息。

3、能根據(jù)實際情況使用i like … take … open … 表達自己的意愿。

4、通過學會包裝禮物和傳遞生活中學生非常喜歡的賀卡，讓學生從語言到行動表達對他人的關(guān)愛。

（三）實施建議：

（1）教學方式：

1 情景創(chuàng)設(shè)

2 tpr

3 語言交際教學

（2）學習方式：

1 team—work

2 group—work

3 單詞卡片游戲

（四）單元評價：

1、學生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學生展開自評和互評；

2、小組的方式排一幕有關(guān)生日的情景劇。

（一）教材分析：

1、本單元的中心是以介紹晚餐時的食物為主的，教材內(nèi)容著重圍繞“晚餐”這一主題而展開，語言的使用以詢問喜歡吃的食物為主。

2、詞匯方面：學生在一年級第一學期已經(jīng)學習了水果等食物的名稱。同時在前一單元也學了jelly等不可數(shù)名詞。在此基礎(chǔ)上，增加可數(shù)名詞noodle（s）以及不可數(shù)名詞meat， fish， chicken， rice， soup 幾個單詞的口語表達。

3、句型方面，前一單元已學會了i like … 的句型。本單元是以do you like …？yes， i like … no， i don’t like…的一般疑問句及其回答為主，體現(xiàn)了應答句的完整性和全面性。

4、drink some juice. eat some meat. 是兩句常用的祈使句。旨在讓學生理解some+不可數(shù)名詞的正確用法。

（二）單元學習目標

1、通過本課的學習，使學生能在吃飯時正確表達食物的名稱。會用簡單的祈使句在餐桌上表達自己的需求，能用恰當?shù)膯柧鋪碓儐杽e人對菜肴的喜好。同時養(yǎng)成良好的吃飯習慣，不挑食，不偏食，并能用簡單的兒歌表達自己愛惜糧食的真實感受。

2、原來i like …口語表達的基礎(chǔ)上，能對do you like …？的問句作出不同的應答。

3、在前一課的基礎(chǔ)上，能用正確的語音語調(diào)表達meat， fish， chicken， rice， soup， noodle（s）這幾個單詞，并能對可數(shù)與不可數(shù)名詞作正確分類。

4、能根據(jù)實際情況使用eat some … drink some …表達自己的意愿。

5、通過兒歌，學生能表達自己對食物的喜愛之情，能養(yǎng)成良好的吃飯習慣。

（三）實施建議：

（1）教學方式：

1、故事教學

2、游戲教學

3、道德教育培養(yǎng)良好習慣

（2）學習方式：

lize activity

-storm

（四）單元評價：

1、學生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學生展開自評和互評；

2、在卡紙上進行知識歸納并小組討論。

精選自己帶牛奶去學校申請書范本二

又是一個嶄新的春季，懷著欣喜、懷著激動我踏入了xx業(yè)務(wù)之列。

回首過去，那還是xx年2月13日，我剛剛進入xx乳業(yè)，被安排在**百姓倉買做銷售員，當時的我對業(yè)務(wù)知識、銷售技巧一竅不通，面對品類繁多的產(chǎn)品、各類產(chǎn)品的營養(yǎng)知識、消費者的復雜問題簡直就是撲朔迷離、一頭霧水。店里的月銷售額也只有3000元左右，我是既著急又上火。我的主管業(yè)務(wù)不斷地開導我，告訴我公司有定期的培訓，只要你用心，一定會好的，要相信公司、相信領(lǐng)導、相信自己。我堅定了信心，每天用心的學習產(chǎn)品知識、公司的培訓課程我一堂不舍得落下、面對消費者，我更是以我的所學、所知、所解，一心一意、誠懇耐心地讓客戶滿意。通過一年多的、不斷的努力，不斷的學習，我的客戶回頭率越來越多，店里的月均銷售額從原來的3000元上升到7000元，最高銷量達到8000元左右時又帶了**合力。銷售額達到了13000左右。我無比興奮，更是無比感動，感謝培訓老師教會我那么多的知識;感謝我的經(jīng)理及各級領(lǐng)導對我的信任;感謝我的主管對我的栽培和幫助。我的成長、我的成績離不開這無數(shù)人的付出，謝謝，真心的謝謝大家!

今天，我以全新的面貌進入業(yè)務(wù)隊伍，我知道，我還有許多的不足和差距。我的性格有些內(nèi)向，社交能力相對要受影響，我會努力克服自己的弱點，多與人交往，多與人溝通，多向領(lǐng)導咨詢，多向同事學習，爭取以最快的速度融入到我們的大家庭里。

一、嚴以律己，寬以待人，尊敬領(lǐng)導，和睦同事。

二、繼續(xù)努力學習業(yè)務(wù)知識及銷售技巧，為工作做充分的準備。

三、保證良好的心態(tài)，為客戶服務(wù)。

四、每天做好基礎(chǔ)的工作，不漏店，不對付。

五、保證店里的良好形象，做好店里的銷售幫助。

六、保證店里產(chǎn)品的新鮮度。

七、確保陳列店不斷品、不缺貨。

八、全心全意全力把工作做到最好，把銷量做到最高

銷售經(jīng)理述職報告 | 銷售述職報告

銷售經(jīng)理述職報告 | 銷售述職報告

精選自己帶牛奶去學校申請書范本三

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、了解作者筆下白公鵝的特點，體會作者的思想感情。

３、了解《白鵝》和《白公鵝》在寫作上的的異同之處，學習作者的觀察和表達特點。

４、學習收集好詞好句，積累語言。

１、學生預習課文，自學生字詞。

２、老師準備多媒體課件和學生要完成的表格。

１課時。

一、激趣導入

１、播放多媒體課件。

２、生，觀察講述，你們見到了一只什么樣的鵝？

（學生自由講述，動作描述）

３、師，這只白公鵝與《白鵝》里面的鵝有什么異同。

（學生可用語言或動作描述）

二、初讀課文

１、學生找自己的同桌讀課文，要求：

讀準字音。

２、全班交流，注意正音：

指名讀、小組分段讀。

３、再讀課文，要求：

讀準字音，讀通順。

三、細讀課文

１、利用課件進行對比閱讀。

２、找自己的好伙伴邊閱讀邊完成表格：

白鵝白公鵝共同點不同點叫態(tài) 步態(tài) 吃態(tài) 玩態(tài)

學生填寫的表格。

３、全班交流。

（分別講述共同點、不同點。）

４、對比閱讀，體會兩位作者的寫作特點：

⑴豐子愷怎樣觀察、寫鵝的吃態(tài)？

⑵葉諾索夫怎樣觀察、寫鵝的玩態(tài)？

四、品讀課文

１、通讀課文，讀出感情。

２、自讀、小組讀，找出自己喜歡的字、詞、句，和不明白的地方再讀一讀。

３、自由交流：

⑴自己為什么喜歡這些字、詞、句。

⑵質(zhì)疑。

⑶體會兩位作者對白鵝喜愛之情。

五、師生小結(jié)

六、摘錄課文中自己喜歡的字、詞、句，積累詞語