一校一院協(xié)議書怎么填范本 校醫(yī)合同書模板(9篇)

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一校一院協(xié)議書怎么填范本一

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神，把落實習近平總書記對江蘇工作一系列重要指示精神作為一切工作的總綱和貫徹始終的主線，著力提高黨支部的建設質量，發(fā)揮黨組織的輻射、示范、引領作用，健全黨建工作管理體制。

二、品牌名稱

依托“六重”平臺 厚植黨建根基

三、工作目標

履行黨建工作職責，潛心開展學校黨建文化建設，精心落實基層黨建“書記項目”，依托“六重”平臺，貫徹落實全國和省、市、區(qū)組織工作會議精神，突出黨建工作重點，落實全面從嚴治黨的主體責任，夯實“黨要管黨，從嚴治黨”的舉措，全力營造風清氣正的校園政治生態(tài)，助推學校工作的全面開展，給力教育教學質量提升，讓人民群眾有更多的教育獲得感，讓學校有較高的美譽度。用1年左右時間建成“黨建工作特色學?！?。

四、組織領導

組 長：

副組長：

成 員：

五、途徑措施

1.重學習。依據(jù)“三會一課”、黨員活動日、相約星期六、每周的例會等契機，組織黨員教師學習習近平新時代中國特色社會主義思想，學習黨的十九大精神，學黨章黨規(guī)，學系列講話，學習黨的路線、方針、政策和決議，學習黨的基本知識，學習科學、文化、法律和業(yè)務知識。引導黨員教師把政治建設放在首位，切實樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、踐行“兩個維護”，不斷從中汲取真理的力量、信仰的力量、奮進的力量。倡議黨員教師確立終身學習的意識，在學習中找差距，在學習中明規(guī)矩，在學習中長知識，在學習中守紀律，在學習中樹形象，在學習中作表率，營造濃烈的學習之風，構建學習型基層黨支部。

2.重反思。倡議黨員教師立足崗位實際，對照黨員先進性標準，以“學習新思想、改革再出發(fā)、開放邁新步、發(fā)展高質量”為主題，深入開展“解放思想大討論”活動，引導黨員教師以新思想定向領航、與新思想對標找差、從新思想尋策問道，反思教育教學工作中的“痛點”、“難點”、“堵點”，著力解決“身體進入新時代，思想停在過去時”的問題。結合自身工作實際，反思自身的言行是否與黨員身份相符，反思自身的師表形象是否優(yōu)良，反思自身的工作量是否滿負荷，反思自身的教育教學工作是否起到了引領示范作用，反思自身的工作業(yè)績是否排在同仁前列，反思自身的家風建設是否到位，反思自身的清正廉潔是否守護到位。在反思中凈化，在反思中完善，在反思中革新，在反思中前行。

3.重垂范。廉潔方能聚人，律己方能服人，自正方能帶人，無私方能感人。要求黨員教師勤修凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力、影響力、落實力、管理力。工作滿負荷，實績爭一流，黨員教師哨所前移，重心下沉，教己所學，教己所長，深入學科組，結合年級組，蹲點備課組，守護好自身的教改試驗田，黨員帶著群眾干，上級做給下級看，擼起袖子加油干，低調務實不張揚，不忘共產(chǎn)黨人的初心和使命，一心辦人民滿意教育，讓百姓有更多的教育獲得感，讓農(nóng)村孩子樂享一片藍天。

4.重教育。依托“三會一課”、“黨員活動日”、“民主生活會”、“黨員冬訓”、“民主評議黨員”等活動，強化黨的紀律教育，堅持懲前毖后，治病救人，運用監(jiān)督執(zhí)紀“四種形態(tài)”，讓“紅紅臉、出出汗”成為常態(tài)，營造良好的校園政治生態(tài)。立足學校黨支部實際，著眼辦人民滿意教育的追求，引導黨員教師弘揚正氣，崇尚師德，遠離有償補課，遠離校外教育機構，遠離吃拿卡要，遠離工作日飲酒，遠離封建迷信，遠離“黃賭毒”，遠離庸俗文化，遠離職稱掛靠企業(yè)取酬，堅守道德底線，塑創(chuàng)黨員優(yōu)秀形象。要求黨員干部心間存“公尺”，把宗旨守牢;眼里有“標尺”，把責任擔起;頭頂懸“戒尺”，把廉潔留住。守護規(guī)矩，廉潔從政，嚴格執(zhí)行一把手校長“四個不直接分管”的規(guī)定，即：不直接分管財務，不直接分管工程招投標，不直接分管物資采購，不直接分管人事工作。日常支出先申請后辦理，基建維修先報告后立項，績效考核全員參與、陽光透明，職稱晉升公正量分、擇優(yōu)推薦，評先評優(yōu)、入黨提干都堅持綜合考核，實績優(yōu)先。關乎員工和學校發(fā)展的黨務、政務都及時公示、接受監(jiān)督、聽取民意、修補不足。食堂管理“六個化”：運作規(guī)范化、管理民主化、帳目透明化、報批程序化、供貨定點化、服務人文化。以此，多角度、全方位地營造廉潔的從政之風。

5.重服務。全體黨員教師逐步確立了“黨員就是服務”的理念，服務于學校教育教學工作，服務于師生發(fā)展服務，服務于教育教學質量提升，服務于學生的延時服務工作，服務于學校中心工作，服務于地方經(jīng)濟高質量發(fā)展，服務于“開放沿海、對接上海”戰(zhàn)略，向服務要質量，向服務要形象，向服務要好評，向服務要廉潔，向服務要品牌，全力建構服務型基層黨支部。立足校本實際，學校黨組織凸現(xiàn)“育人為本，德育為先”理念，把育人工作放在各項工作的首位，錘煉班主任隊伍,打造書香校園,強化德育體驗,整合育人資源，全員育人、全科育人、全程育人、全面育人，凝聚智慧共同破解“留守兒童管理”這一難題，用廉潔的文化浸潤孩子，用寬廣的胸懷包容孩子，用向上的校風陶冶孩子，用豐厚的學識涵養(yǎng)孩子，用優(yōu)秀的作品鼓舞孩子，關注孩子生命的成長，為孩子夯就堅實的心路歷程，讓誠實、守信、廉潔、理解、包容等這些久違了的品德，融進孩子的血脈，刻進孩子的骨子，根植孩子的心田，成為孩子的潛質，期盼孩子陽光一路，幸福一生。

6.重創(chuàng)新。學校黨組織建設立足創(chuàng)新求發(fā)展，要求黨員教師創(chuàng)新教學方式，踐行課堂“讓學引思”，引導學生進入深度學習，引發(fā)學生深度思考，從而讓核心素養(yǎng)落地;要求黨員同志創(chuàng)新學習方式，帶著問題學，帶著思考學，帶著激情學，帶著反思學，做到“三個結合”，即集中學習與自主學習結合，理論學習與實踐體驗結合，個人學習與集中研討結合;要求黨員同志創(chuàng)新工作方式，走近同仁、俯下身子、學會溝通、用心傾聽，走近孩子、真心服務、悉心引導、助力發(fā)展，走近家長、平等交流、共商良策、合力育人;要求黨員同志創(chuàng)新思維模式，黨員即服務，黨員即引領，黨員即標竿，黨員即文化，傾力打造創(chuàng)新型基層黨組織。

六、步驟安排

第一階段：制定方案，明確目標(20xx年3月20日前)。

結合學校實際，重點挖掘黨建工作中的經(jīng)驗做法，結合學校文化特色，找準創(chuàng)建“一校一品”黨建文化特色示范項目的切入點，制定黨建文化特色示范項目創(chuàng)建方案，明確黨建文化特色示范項目創(chuàng)建計劃及年度工作目標。方案于3月20日前報局組織人事科407室。

第二階段：組織實施，有序推進(20xx年2月～2019年5月)。

結合學校實際，探索“一校一品”黨建文化建設的路徑和機制，充分發(fā)揮黨建文化和校園文化的傳承、導向、教育、滋養(yǎng)作用。按照創(chuàng)建方案，有序推進，在實踐中找盲點、查不足、補短板，細化目標任務，促進工作落實。收集活動素材，建立臺賬資料，注重總結積累和深化提高，使“一校一品”黨建文化的內涵不斷充實、品質不斷提升、影響力不斷擴大。

第三階段：自查自評，自行申報(20xx年6月上旬前)。

對照《鹽都區(qū)“一校一品”黨建文化特色示范學校評估標準(試行)》，形成自查報告，填寫《中小學“一校一品”黨建文化特色示范學校創(chuàng)建申報書》。申報材料于2019年6月10日前報送局組織人事科407室。

第四階段：接受驗收，總結經(jīng)驗(20xx年6月底前)。

接受區(qū)教育工委考核驗收。。

一校一院協(xié)議書怎么填范本二

文化要繁榮，教育要引領，素質教育一直是溫江教育統(tǒng)攬全局的思想。2011年來，溫江教育提出要“把加快實施均衡教育基礎設施提升與打造‘一校一品’特色校園相結合”，引導學校全面分析、深入研究本校實際，找準學校深入推進素質教育的關鍵點和突破口，努力打造學校深入推進素質教育的特色和亮點。這也是推動課程改革縱向深入，促進教育均衡協(xié)調發(fā)展，縮小校際之間的差距，引導學校走個性化、特色化的內涵發(fā)展之路的需要，更是提高綜合辦學水平的必然選擇。

“一校一品”建設是指，每所學校結合教育改革發(fā)展的形勢，在遵循教育規(guī)律的基礎上，通過全校師生長期堅持不懈地探索與實踐，在內部管理改革、師資隊伍建設、校園文化建設、教育教學改革、實施素質教育等方面大膽創(chuàng)新、銳意進取，在較大范圍內造成顯著影響力與示范效應的成功模式與經(jīng)驗。

《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確提出“中小學要辦出各自的特色”，隨著我國教育現(xiàn)代化進程的逐步加快，素質教育和課程改革的不斷深入，校際間的競爭日趨激烈，傳統(tǒng)的“千校一面”、“萬生一面”的發(fā)展狀況已難以適應教育改革的要求，教育的個性化和辦學的特色化已經(jīng)成為我們的必然選擇?！疤厣d校”是增強學校核心競爭力的重要途徑。

源遠流長的魚鳧文化是古蜀人從原始部落向文明時代演繹進程中蘊育而生的本土文化，是古蜀農(nóng)耕文明的典型體現(xiàn)。魚鳧王在帶領先民耕作、打漁、治水等活動中所形成的樸實、勤奮、智慧、創(chuàng)新精神至今仍為我們引以為豪。萬春學校地處4000多年前魚鳧文明發(fā)源地的核心區(qū)域，深受魚鳧文化感染。學校秉承“開拓、勇敢、勤勞、樸實、創(chuàng)新、開明”的魚鳧精神，堅持以素質教育為中心，明確了“弘揚魚鳧文明，植根田園文化，打造書香校園，凸顯藝體優(yōu)勢”的現(xiàn)代化田園學校的發(fā)展方向。

2009年以來，按照區(qū)紀委、教育局的工作部署，將萬春學校擬定為“成都市廉政文化進校園示范點”，并將在校園廉政文化景觀的打造上大力支持，學校也主動爭取，抓住機遇借勢而上。2011年8月，學校領導班子結合溫江區(qū)提出的“打造‘一校一品’特色校園”工作，經(jīng)過磋商決定：依托歷史文化優(yōu)勢，挖掘自身傳統(tǒng)文化中的特色元素，讓魚鳧文化與校園文化相得益彰，魚鳧文明與素質教育有機融合，以“魚田園”為理念，作為校園文化的嫁接點，打造出獨具特色的校園文化品牌，讓孩子在文化中學會傳承，讓學校在開拓中求得發(fā)展。

確立了創(chuàng)建“一校一品”的工作思路以后，學校安排德育處全權負責該項目的方案策劃、規(guī)劃送審、文案制定、效果設計、工程施工、驗收匯報。對于魚鳧文化、廉政文化、校園景觀，我們了解的不是很多，有些東西尚在文稿階段，學校組織語文、歷史、美術等精英教師組成創(chuàng)作智囊團，成立了文字創(chuàng)作組、書畫創(chuàng)作組、工藝設計組等，大家群策群力分工負責。工作組多次向分管領導匯報學校設計方案、景觀樣稿，征求指導意見。文字和景觀方案經(jīng)過反復修改后，經(jīng)區(qū)紀委、教育局審查通過，進入工程實施階段。

經(jīng)過一個多月的精心施工，打造形成了清新、自然、古樸、悠遠的環(huán)境氛圍，校園文化景觀形成了“四點一線”的格局。

點一：魚鳧浮雕。有兩塊巨幅墻浮雕“魚鳧開疆圖”、“文明之光圖”，這些浮雕中被意化的形象，靜靜地訴說著古蜀先輩們不畏艱險、披荊斬棘，建設家園和開創(chuàng)古蜀文明時的艱辛與壯美，時刻提醒著師生肩負著傳承文明、開拓奮進的歷史使命。六塊地浮雕分別叫“魚鳧遷徙圖”、“魚鳧稱王圖”、“漁農(nóng)并舉圖”、“魚鳧躬耕圖”、“封樹定界圖”、“魚鳧禪讓圖”。這一組浮雕，以不斷發(fā)展進步的文明為線索，鐫以圖文并茂的典故，提煉出“勤勉、博學、傳承、開拓”的校訓。

點二：魚鳧故事。在“蟬鳴白楊”處，設置了“魚鳧稱王”、“封樹定界”、“漁農(nóng)并舉”、“田于湔山”四個魚鳧傳說故事，并在旁邊設置了條凳，讓師生可以邊休憩邊賞讀，感悟到先民無私無畏、開拓創(chuàng)新、奮發(fā)圖強、天道酬勤的精神。

點三：清風綠廊。作為開展廉政文化活動主場地，設置了對聯(lián)、條凳、可更換內容的精致櫥窗?！扒趭^作學問，清白做正人”；“勤奮求學莫怕千般勞苦，春風化雨潤育萬樹花香”——引領全體教師“勤勉正直、廉潔從教”，有正義感和責任感；培養(yǎng)孩子“知恥養(yǎng)廉、誠實守信、勤儉節(jié)約”的好品質。

點四：魚鳧“五字訣”。在“銀杏得誠”處、銀杏大道旁雕刻了魚鳧“五字訣”。近年，溫江區(qū)圍繞深入推進素質教育，培養(yǎng)現(xiàn)代優(yōu)秀素質的青少年，提出“健、勇、智、誠、孝”學生成長五字要訣，全面推進素質教育。學校將魚鳧文化與培養(yǎng)目標有機結合，用生動的魚鳧故事來啟迪培養(yǎng)學生。

健——“魚鳧躬耕”。體魄強健、思想健康、人格健全，是做人的追求。學校以足球、長跑、太極操等體育傳統(tǒng)項目開展活動，堅持每天鍛煉一小時，快樂生活每一天，堅持開展陽光體育鍛煉。

勇——“鱉靈治水”。機智勇敢、奮勇當先、見義勇為，是拼搏上進的精神風范，也是當今時代的呼喚和人們孜孜不倦的追求。通過主題班隊會、運動會、班級專題比賽、社會實踐等活動，培養(yǎng)學生團隊精神和主人翁意識。

智——“漂木救城”。足智多謀、智勇雙全、聰明才智，是歷來學校教育的主要培養(yǎng)目標。學校堅持以“課堂教學有效活動”為主線，以創(chuàng)新思維競賽、科技實踐活動為拓展，實現(xiàn)學生特長發(fā)展，營造積極健康的學校藝術氛圍。

誠——“杜宇化鵑”。誠實守信、以誠相待，精誠團結，是做人的基本品質，學校作為成都市廉政文化進校園示范點，積極開展誠實守信教育。

孝——“木碗啟孝”。寸草春暉、忠孝兩全，百善孝為先，流傳千古的古語，傳承著源遠流長的中國孝文化。

“一線”即環(huán)形文化綠道，道路以樹命名，即“蟬鳴白楊”、“楊柳醉春”、“銀杏得誠”、“綠樟留香”。溫江素以花木之鄉(xiāng)而聞名海內外，學校借助得天獨厚的生態(tài)條件，以花的醇香、草的堅韌、木的挺拔，借用花木文化體現(xiàn)出高雅的意境，為每個班級和辦公室提煉命名，進而形成各具內涵的班級和辦公室文化特色。并在各樹種上懸掛具有人文氣息的詩詞，讓田園氣息更加充盈校園。

2011年11月經(jīng)成都市教育局專家組檢查驗收通過，12月成都市紀委辦公廳下文：萬春學校被評為全市第一批77個“成都市廉政文化進校園示范點”之一。

“千年魚鳧盡顯古蜀神韻，萬柳迎春更看桃李芬芳”，我校積極主動地創(chuàng)造素質教育實踐的特色和亮點，在推進“一校一品”特色校園建設中，發(fā)展模式已初步顯現(xiàn)，成為地域文化的排頭兵和先行者。

推進“一校一品”建設實踐活動，首先要在思想上認識到“一校一品”建設是學校素質教育的一個重要組成部分，是全校師生全面提高教育質量理念的體現(xiàn)，所以，必須依靠全體師生，充分發(fā)揮每個教師的聰明才智和積極性，才能將學校的理念轉換成行動，才能使“一校一品”創(chuàng)建工作再優(yōu)化；其次，“一校一品”建設沒有最好，只有更好，活動要不斷推進，特色亦要不斷創(chuàng)建，但是特色項目的拓展，活動內容的提高，形成鮮明辦學風格工作的進程還要開拓進??；三是隨著“一校一品”活動層次的遞升，經(jīng)費投入將劇增，學校專項經(jīng)費不足會制約發(fā)展的不利因素將會日益顯露。這三點是我校今后進一步深化“一校一品”創(chuàng)建工作的瓶頸，也是深化“一校一品”創(chuàng)建工作的動力。繼續(xù)推進“一校一品”創(chuàng)建工作更需要機制保障。

一是加強領導，精心運作。在“一校一品”特色校園建設過程中，還要提高重視程度，建立相應的領導、管理、學習機制，在選擇策劃、組織實施和鞏固提高等環(huán)節(jié)科學規(guī)劃，扎實運作，要做到三個突出（提升特色創(chuàng)建內涵、注重創(chuàng)建過程方法、實現(xiàn)創(chuàng)建群體參與），三個嚴抓（抓師資建設、抓特色活動、抓校本課程）。以“一校一品”特色校園建設為突破口，抓學校質量的提高，抓規(guī)范辦學的全面落實，要給特色學校建設提供優(yōu)質的服務，還要給教師和學生搭建展示成果的機會和舞臺，進行集體的攻關和成果的分享，要圍繞特色校園建設形成的經(jīng)驗，做好相關成果的物化和推廣工作。

二是診斷校情，找準特色。在全校開展“一校一品”特色校園創(chuàng)建活動中，要深化“一校一品”特色校園課題研究，通過調查、問卷、訪談等形式認真挖掘自身資源和總結前階段特色校園建設活動的亮點，把握學校發(fā)展的脈搏，在厘定、辨識、對比的基礎上確定學校校園文化建設的新優(yōu)勢項目或主題。

三是科學制定，實施方案。組織人員，研究課題成果，合理規(guī)劃制定貼近老師和學生校園文化生活的“一校一品”衍生活動方案。形成本校校園文化“一校一品”理論體系，制定確實可行的實施方案，把學校建設成校園環(huán)境優(yōu)美、藝術氛圍活躍、文化底蘊深厚、管理制度完善、人際關系和諧的校園。

創(chuàng)建“一校一品”特色校園是一個長期積淀、發(fā)展、揚棄和創(chuàng)新的過程。我們要不斷學習，勇于實踐，探索特色學校創(chuàng)建的新途徑，要不斷開拓進取、與時俱進，把特色學校創(chuàng)建工作逐漸引向深入。

一校一院協(xié)議書怎么填范本三

根據(jù)國家、省、市新冠肺炎疫情防控和中小學返校工作部署，為確保2020年秋季學期師生安全、順利返校，制定本工作方案。

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹習近平總書記關于新冠肺炎疫情防控工作的重要講話和中央政治局常委會、省委專題會議、市委常委會議精神，全面落實黨中央國務院、省委省政府、市委市政府關于統(tǒng)籌做奴疫情防控與經(jīng)濟社會秩序恢復發(fā)展工作部署，做到守土有責、守土擔責、守土盡責，構建與疫情防控相適應的教育教學秩序，把疫情擋在校門之外，努力實現(xiàn)全市校園不發(fā)生一起疫情，保障師生生命安全和身體健康，確保校園安全穩(wěn)定。二、工作原則

(一)堅持分校施策的原則。根據(jù)縣域疫情防控風險等級，結合學校實際情況，壓實主體責任，，以學校為單位、以班級為單元，，“一校一策”“分類施策”，制定分區(qū)分類、詳實可行的返校方案，不搞“一刀切”。對需要特殊關愛的學生，“一人一策”“因人施策”“一對一”進行精準幫助。

(二)堅持分時某某的原則。在學校教育教學管理過程中，以學校為單位、以班級為單元，在師生入校、教學、活動、就餐、放學、住宿等方面合理管控，實行全過程分時某某，最大限度減少人員交叉聚集。

(三)堅持規(guī)范防疫的原則。嚴格按照國家、省、市疫情防控相關技術方案與工作指南，精細化、精準化實施流程管控，確保各項疫情防控措施不加碼、不打折落實到位。

(四)堅持封閉管理的原則。實行嚴格的校園封閉管理，無關人員未經(jīng)批準一律不得進入校園，教職員工和學生實行“名單制”管理，憑出入證進出校園。

結合石家莊市疫情防控工作情況，按照河北省統(tǒng)一部署，在校園內采取的疫情防控有關措施，在石家莊市應對新冠肺炎疫情防控領導小組教育領域疫情防控組按省統(tǒng)一安排下，結合我縣實際和疫情變化情況適時進行調整，確保責任到位、措施到位、落實到位。

（一)確保一個目標。努力確保師生返校后，不發(fā)生一起疫情。

(二)實施一項檢測。對涉及返崗返校的師生全部進行檢測；

(三)堅持三個不交叉。

一是教學空間不交叉。根據(jù)學校教室布局情況，盡可能將各班級安排在不同樓層，原則上同一樓層最多安排兩個班級，可采取錯時上下課、安排不同通行線路等方式，盡量避免不同班級的學生交叉聚集。二是不開展學生課余活動。三是班級住宿安排不交叉。要以學校為單位、以班級為單元，合理安排學生住宿，不同班級學生不安排在同一寢室。

(四)做到三個建立。

一是建立駐校指導工作組。由教育、衛(wèi)健、疾控部門，鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、街道)和學校共同組建，負責督促、指導學校落實校園疫情防控各項措施，調配防疫物資，跟蹤師生健康狀況等工作。

二是建立應急醫(yī)療保障組。由醫(yī)療機構醫(yī)務人員、疾控人員和校醫(yī)共同組成，負責落實校園內醫(yī)學防疫措施、及時應對處置師生在校期間出現(xiàn)的發(fā)熱等情況。

三是建立工作方案和應急預案。各學校要制定相應的疫情防控工作方案、疫情應對應急預案、師生返校工作方案等“三個方案”和學校封閉管理、省外師生返校登記、師生晨午晚檢、學生健康及個人衛(wèi)生管理、學生缺課追蹤、校園衛(wèi)生及消毒管理、校園食堂(餐飲)管

理、校園防疫物資管理、校園疫情報告等“九項制度”，確保學校疫情防控和師生返崗返校工作標準化、規(guī)范化、制度化。

(一)返校前

1.人員摸排。對教職員工、學生和共同居住人員近14天內的身體健康狀況、旅居史、接觸外來人情況等信息進行全面摸排，對達不到要求的人員不得返崗返校。

2.返校時間。因疫情防控要求返學時間待定。

3.教學準備。開學前要做到課程安排、教學計劃、班級工作計劃、教師配置“四到位”，對不能及時返崗的教師，要安排其他教師補位，保障開足開齊課程

4.教室設置。每班至少配備兩間教室，各班之間相對隔離。嚴禁大班額教學，教室內學生座位應盡可能拉開間距。

5.醫(yī)校聯(lián)動。按照就近原則，為每所學校制定一家定點醫(yī)療機構，作為疫情防控聯(lián)動單位，負責接收、診斷有發(fā)熱等癥狀的教職員工和學生。

6.防疫物資。學校要按照兩周的使用量，準備口罩(教職員工和學生每人每天一只)、測溫設備(每班配備一只)、消毒液、洗手液等防疫物資儲備。

7.防疫設施。學校須設立“三室一區(qū)”(醫(yī)務室、校內隔離觀察室、校門口臨時觀察室、隔離區(qū))，醫(yī)務室與校內隔離觀察室要分設，并配備相應的設施設備。

8.防疫消殺。學校于開學前要開展一次徹底的衛(wèi)生大掃除，并按照國家疫情防控技術規(guī)范對各類場所進行消殺、通風換氣、常規(guī)清掃，并做好記錄。

9.開展培訓。對教職員工進行疫情防控、消殺規(guī)范、應急處置等專業(yè)培訓，并通過網(wǎng)絡對師生家長進行健康教育宣傳，提高師生自我防護意識和能力。

10.應急演練。學校要按照疫情防控工作方案、應急預案、師生返校方案，結合自身實際，于8月31日開展應急演練，進一步熟悉應急處置流程。

11.家校溝通。學校要通過多種方式與家長、學生溝通，對錯時某某上下學、自我防護、健康狀況中報等環(huán)節(jié)進行提醒，了解家長、學生的特殊需求，解答家長、學生關心關注的問題學生家長應對申報事項的真實性作出承諾。

(二)返校后

1.報到事宜。學生錯時某某返校，不集中報到。報到工作由各學校視疫情防控情況和相關規(guī)定統(tǒng)籌考慮，收費等事項通過線上辦理或事后補辦。

2.出入管理。學生進入校園時，應著校服，按照學校規(guī)定的時間錯時到校，相隔一米排隊剛量體溫，無異常后進入校園.學校要對接送學生的家長進行疏導，防止在校門外扎堆聚集。

3.校內活動。督促引導學生自覺遵守學校的防疫管理規(guī)定，按照學校統(tǒng)一安排，錯時作息、定點活動，不串班、不串門，減少不必要的人員聚集，在校期間一律佩戴口罩，勤洗手。

4.健康監(jiān)測。學生在校期間實行晨午晚檢，執(zhí)行“日報告”“零報告”制度，若體溫達到37.3℃及以上應立即送入隔離觀察室，并按相關規(guī)定進行處置。走讀學生的家長應每天申報學生及共同居住人員身體健康狀況、旅居史、接觸外來人員情況等信息。

5.出行防護。師生出行時應注意自我防護，規(guī)范佩戴口罩，盡量不乘坐公共交通工具，避免觸摸公共物品，進入學校后即時洗手。放學離校后不走親串戚、不參加聚餐聚會、不到人員密集場所逗留。

6.減少聚集。學校原則上不組織開展全校性、校際間聚集性活動，暫停家長開放日、社團活動、運動會等。實行物資傳遞兩分離，遞送給學生的生活學習用品，應存放在指定位置，家長離開后由學生在規(guī)定時間內自行領取。

7.餐飲管理。校外配餐企業(yè)不得進入學校，配送餐食由學校負責在校內進行轉運，避免學生與校外人員接觸。學生采取錯時就餐方式，防止扎堆就餐、面對面就餐，餐(飲)具須一人一具、一用一消毒。

8.宿舍管理。學生宿舍實行男女分區(qū)封閉管理，每天清潔消毒、通風換氣，進出須測量體溫。學生應做好寢室衛(wèi)生、個人衛(wèi)生，不得串門走動，發(fā)生發(fā)熱、咳嗽等情況時，應立即向老師報告。

9.環(huán)境管理。開展校園環(huán)境整治，加強教室、食堂、宿舍、衛(wèi)生間及其他公共場所的衛(wèi)生清潔和消殺工作，室內場所每天至少開窗通風3次，每次不少于30分鐘。

10.應急處置。發(fā)現(xiàn)教職員工、學生有發(fā)熱等異常情況時，應第一時間報告并通知家長，立即將有關人員送至校內隔離觀察室或校門口臨時觀察室，由醫(yī)務人員核實體溫后，安排專車轉至定點醫(yī)院發(fā)熱門診進行檢測，并按規(guī)范對其活動區(qū)域進行消殺。

(一)壓實責任。各地黨政主要負責人要切實承擔本地區(qū)教育領域疫情防控工作的主體責任，親自研究、親自安排、親自督促：黨政領導班子成員要對轄區(qū)內各學校的疫情防控工作進行包某某，落實包某某責任；教育、衛(wèi)健、疾控部門要作為第一責任人，校長要作為直接責任人，把疫情防控工作責任分解到崗、落實到人，層層壓緊責任，層層傳導壓力，形成防控合力。

(二)強化保障。返校的教職員工和學生每天必須佩戴口罩，每個班級配備一只手持式紅外測溫設備。

(三)加強宜教。學校要通過微信公眾號、班級微信群、手機短信、釘釘家長群等渠道，開展多種形式的健康宣教，普及新冠肺炎的防控知識，增強師生防護意識。返校后的第一節(jié)課應安排為主題班會，主要內容包括愛國主義教育、疫情防控教育、衛(wèi)生知識教育和心理輔導，加強對師生的關懷，做好師生的心理輔導和心理危機干預工作。

(四)嚴肅紀律。各級各有關部門要高度重視教育領域疫情防控工作，切實履行工作職責，落實工作措施。要落實戰(zhàn)時紀律，嚴格執(zhí)行校領導帶班和24小時值班備勤制度，學校必須安排校領導晚上在校值守。

一校一院協(xié)議書怎么填范本四

為了加強學?！耙恍Ｒ黄贰惫ぷ鞯膶嵤Ｕ稀?一校一品”創(chuàng)建工作的順利進行，按照分宜縣教體局打造特色學校、注重一品一校的發(fā)展思路，走“特色立校、文化立校、特色強?！钡奶厣l(fā)展之路，努力提升學校品位，促進學校特色發(fā)展，結合我校獨有的自然環(huán)境和人文環(huán)境特色，特擬定我?！耙恍Ｒ黄贰眲?chuàng)建實施工作方案。

在推進教育現(xiàn)代化的進程中，建設學校自身的教育特色，是繁榮校園文化、實施素質教育的重要途徑，也是學校教育樹立辦學品牌的重要方面。一所學校教育特色的形成，離不開學校長期發(fā)展過程中積累的校園文化底蘊、區(qū)域文化的熏陶和學校自身的人才優(yōu)勢，只有充分挖掘，使三者有機結合，才能出特色、出成效、出品牌。

鑒于此，洋江中心學校決定以“龍舟文化”為載體，著力打造學校的一校一品，創(chuàng)立我校富有地域特色的辦學品牌，確立“協(xié)心、協(xié)力、協(xié)和、協(xié)美”的龍舟文化精神。讓學生成為“文明”的小主人，“文明”的傳承者，讓“古色文明”在洋江的教育“苗圃”里開花結果！

1.開展弘揚龍舟文化活動的意義。

洋江龍舟文化源遠流長，洋江人民自古對龍舟情有獨衷，龍舟成了洋江人民茶余飯后津津樂道樂此不疲的永恒主旋律，龍舟，濃縮了洋江人民的美麗鄉(xiāng)愁，寄托了洋江人民的桑梓情懷！2007年，洋江龍舟文化被江西省列為“第三批非物質文化保護名錄”，因此，洋江中心學校以“龍舟文化”作為“一校一品”建校特色，真可謂“天時、地利、人和”！作為培養(yǎng)祖國人才的學校，更應為傳承這一璀璨文明，做出義不容辭的貢獻！

2.我校開展的條件。

洋江中心學校地處袁河和楊溪河交匯的沖積沙洲之上，全體師生大都來自本鄉(xiāng)本土，深受洋江龍舟文化的耳濡目染，龍舟文化，深入人心！將龍舟文化精神的“協(xié)心、協(xié)力、協(xié)和、協(xié)美”作為學校的辦學理念，更能豐富師生的校園文化生活；更能激發(fā)師生“上下一心，力爭上游”的拼搏精神；更能讓“素質教育”在我校開花結果！

以“協(xié)心、協(xié)力、協(xié)和、協(xié)美”的龍舟文化精神，滲透到學校日常工作方方面面，營造全新的校園文化生活氛圍，確立全新的辦學理念，打造富有地域特色的辦學品牌！真正讓學生“快樂學習，快樂成長”，讓學生的綜合素質得到“質”的提高，讓洋江中心學校獨有的辦學品牌遠近聞名，讓“古色文明”在洋江的“苗圃”里開花結果！

1.領導機構

組長：

副組長：

成員：

2.教練組成員

3.時間保證

體育課，主題班會，陽光體育活動時間。

1.活動時間：15：30——17：30陽光體育和所有體育課

2.活動地點：操場、教室及各功能活動室。

一校一院協(xié)議書怎么填范本五

為進一步深化黨建活動，充分發(fā)揮黨組織在學校發(fā)展中的政治核心作用，推進學校黨建工作創(chuàng)新，繁榮黨建文化，鞏固和發(fā)展學校黨建成果，根據(jù)《關于在全縣教育系統(tǒng)開展“一校一品”黨建文化特色示范學校創(chuàng)建工作的通知》建委教〔2020〕63號）文件精神，我校黨支部結合學校實際經(jīng)過認真研究，積極討論，將“打造三聲校園筑夢幸福教育”作為我校黨建品牌，并就這一品牌制定如下方案：

全面貫徹落實黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義教育思想為指導，按照“五位一體”總體布局和“四個全面”戰(zhàn)略布局要求，以落實全面從嚴治黨要求為主線，以“立德樹人”為根本，圍繞學習型服務型創(chuàng)新型黨組織建設，充分發(fā)揮學校黨組織和黨員在惠及學生終身發(fā)展、服務教師專業(yè)成長、促進教育科學發(fā)展方面的戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用，把學校黨建文化建設成為激勵和引領愛崗敬業(yè)、奮勇前進的強大精神力量，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人、加快教育現(xiàn)代化提供堅強有力的政治、思想和組織保障。

以“打造三聲校園筑夢幸福教育”這一黨建特色化建設為主線，以深入推進創(chuàng)先爭優(yōu)和黨建示范校創(chuàng)建活動為動力，以黨建課題研究為引領，緊緊圍繞“教書育人”中心，突出學校黨建工作轉型創(chuàng)新，充分發(fā)揮學校黨組織和黨員在惠及學生終身發(fā)展，服務教師專業(yè)成長、促進教育科學發(fā)展方面發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用，不斷提升政治覺悟，樹立先進理念，鍛煉業(yè)務技能，激發(fā)工作熱情，強化協(xié)作意識，繼承和弘揚學校精神，自覺踐行我校辦學理念，保持和發(fā)揮黨員的先進性和示范性，增強學校黨支部的凝聚力和影響力，全面提升學校黨組織建設科學化水平，為辦好人民滿意教育提供堅強組織保證，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

1.遵循黨章與依法創(chuàng)建。嚴格按照黨章的規(guī)定,在總結學校黨建工作成功經(jīng)驗,繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上,積極推進學校黨建品牌的創(chuàng)建工作。

2.圍繞中心與服務大局。緊緊圍繞學校黨建工作的中心任務和教育教學中心工作，用品牌建設的理念、方法和機制，提升學校黨建工作的效能，不斷增強“打造三聲校園筑夢幸福教育”這一黨建品牌的影響力和生命力。

3.與時俱進與突出特色。解放思想,更新觀念,正確處理群體與個體之間、普遍性與特殊性之間的關系，切實把創(chuàng)新貫穿于黨建品牌創(chuàng)建的始終,努力使黨建品牌富有鮮明的實踐特色、時代特色和行業(yè)特色，形成獨具本校特點的黨建品牌，保證活動成效。

4.因校制宜與務求實效。緊密結合學校黨建工作的實際,求真務實,遵循規(guī)律,講究方法，扎實推進，不斷增強黨建工作的實效性和針對性,使創(chuàng)建黨建品牌與學校各項工作相互促進、協(xié)調發(fā)展。

品牌名稱：打造三聲校園筑夢幸福教育

（解讀：“三聲校園”即書聲校園、歌聲校園和笑聲校園。書聲校園指學生的讀書學習，除此之外還要有一系列革命思想教育。讓學生從小樹立愛黨、愛國、愛人的良好品質；歌聲校園指學校學生活動，通過豐富多彩的學生活動，讓農(nóng)村孩子內心樂開了起來，滿足了他們對藝術課的渴望，讓他們伴隨歌聲和藝術成長。笑聲校園是通過書聲、歌聲校園達到和諧、文明。讓全體師生有幸福感、獲得感。“筑夢幸福教育”指三聲校園讓學生受益，讓教師成長，讓學校長足發(fā)展。

品牌目標：讓全校學生在朗朗書聲、甜美歌聲和歡樂笑聲的“三聲校園”使學生“健康、快樂、陽光”的成長，讓師生在“精、氣、神”立人之道中健康發(fā)展。

品牌內涵：“打造三聲校園筑夢幸福教育”圍繞全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，從傳統(tǒng)的家?；ピL入手，積極探索黨員與社區(qū)、教師與家庭、家長與學校合力辦學的有效途徑，形成一套多元互信的合作機制，通過“黨員進社區(qū)，進家庭，進學生”，形成學校、家庭、社會三位一體的聯(lián)動，各種積極因素齊動，教育理念流動的教育合力，有效促進學校和諧發(fā)展。在活動中，凸顯黨員同志帶頭示范作用，使學校黨建工作與學校發(fā)展同步，學校管理與教師發(fā)展、學生成長共贏?？傊?，讓全校學生接受紅色教育健康成長，全校教師潛心育人，學校立德樹人，辦好人民滿意的教育。

品牌工作作風：講創(chuàng)新、講民主、講奉獻、講發(fā)展、講協(xié)作。

在黨建活動中，我校在已有成績和經(jīng)驗的基礎上，緊密結合學校實際，突出實踐特色，圍繞中心工作，緊扣黨員“不忘初心，牢記使命”的活動主題，做到領導組織到位、安排部署到位、活動開展到位，取得了階段性成果，全體黨員進一步認清了自己肩負的責任和使命，強化了組織意識、紀律觀念，把黨員的先進性體現(xiàn)到具體行動上，基本達到了“提高黨員素質、加強基層組織、服務人民群眾、促進各項工作”的目標要求，為開展黨建品牌建設打下了良好的群眾基礎。

我校黨支部在長期的教育教學工作中,?始終堅持緊緊圍繞教育教學中心工作搭臺唱戲，不斷解放思想，更新觀念，廣泛依靠群眾，凝聚全員力量，謀實招、做實事、求實效，黨建工作扎實，氛圍好、有正氣，為“打造三聲校園筑夢幸福教育”品牌的創(chuàng)立奠定了基礎。

(一)宣傳階段(2020年5月30日之前)

采取多種形式，認真組織宣傳工作，營造良好氛圍，發(fā)動廣大黨員教師積極投入到黨建品牌創(chuàng)建活動中來。組織黨員和教師開展創(chuàng)建黨建品牌大討論，集思廣益，確定支部黨建品牌的名稱和在集思廣益的基礎上，研究制訂出《建湖縣沿河初級中學黨支部創(chuàng)建“一校一品”黨建特色文化示范學校工作實施方案》，明確目標，分解責任，落實創(chuàng)建措施，建立一套創(chuàng)建黨建品牌的管理制度和保障措施，形成規(guī)范、科學的工作運行機制。把黨建品牌的定位過程變成宣傳發(fā)動和增強黨員教師服務意識的過程。

(二)實施階段(2020年6月-2020年10月)

第一步：加強領導，組織落實。成立學校“一校一品”黨建文化建設創(chuàng)建領導小組。領導小組由黨支部委員和黨小組組長組成。領導小組分工合作，團結有力，充分發(fā)揮其核心作用，定期討論研究創(chuàng)建工作的情況，協(xié)助黨組織參與創(chuàng)建過程中重大問題的決策，保證和促進創(chuàng)建工作的順利進行。

第二步：整合資源，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)。認真總結黨建工作中的好舉措，好做法，充分挖掘、整合學校現(xiàn)有的活動資源，在品牌建設過程中形成新思維、新口徑、新語言、新內容、新途徑、新舉措，促使黨建品牌項目有實效性、吸引力和感染力，通過黨建品牌建設，整體提高黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

第三步：捕捉亮點，形成特色。有亮點才有活力，有特色才有發(fā)展。隨著黨建品牌建設活動的開展和逐步推進，要不斷梳理活動思路，調整活動程序，充實活動內容，反思活動效果，采集活動信息。在活動形式、活動載體、活動內容等方面力求人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精，捕捉亮點，形成特色，擴大活動品牌的生命力，張揚品牌項目的感召力。

第四步：加大宣傳，擴張影響。利用黨日活動，向廣大黨員宣傳黨建品牌建設的動因和意義，提高黨員積極參與黨建品牌建設的自覺性和主動性；利用各種媒體，宣傳黨建品牌建設所取得的階段性成果，樹立黨組織的良好形象，擴大黨組織在教育事業(yè)發(fā)展和和諧社會創(chuàng)建中的影響力。

第五步：以“四牽手”為抓手，豐富創(chuàng)建活動。

1.師師牽手：每位黨員教師與一位師傅或徒弟牽手，開展結對活動，促進教師整體素質提高。

2.師生牽手：每位黨員教師與一名學困生或特困生牽手，開展一幫一活動，解決學生學習、生活困難。

3.家校牽手：成立學校、年級、班級三級家委會。學校家委會每年開展一次活動，匯報學校教育教學情況，反饋上年度家委會家長提出意見的整改情況。定期舉行家長進課堂活動，舉行面向家長開放的教育教學活動和家庭教育講座。每年兩次邀請家長開展評教評學活動，邀請家長參觀學校的鄉(xiāng)村少年宮、精品殿堂、沿中風景，觀摩學校文體活動。

4.學校社區(qū)牽手：學校與東夏居委會牽手，開展黨建共同體活動，每周安排一次，每次兩位黨員到社區(qū)開展活動。

(三)總結階段(2020年11月上旬)

在自查的基礎上，認真總結。組織黨員、群眾對學?！按蛟烊曅@筑夢幸福教育”特色文化建設情況進行評議，建立評議情況專項臺賬，迎接教育局黨委對“一校一品”黨建工作的檢查驗收。

三聲校園形成長效機制，三聲校園系列活動立德樹人，打造“三聲校園”黨支部。

1．黨員素質的整體提高：“打造三聲校園筑夢幸福教育”的品牌建設，使每位黨員都能結合自己的實際情況，自覺加強基本功訓練，在不同崗位、不同層面中發(fā)揮模范帶頭作用，黨員的思想素質、業(yè)務素質必將得到整體提高。

2．黨組織戰(zhàn)斗力的提升：品牌建設，有利于彰顯黨員教師的帶頭作用，從而突出黨組織的號召力。黨員整體素質的提高與黨組織戰(zhàn)斗力提升是聯(lián)動效應，品牌樹立了，個人素質提高了，黨組織的威信與影響自然就會提高。

3．黨組織凝聚力的加強：通過黨建品牌建設，學校教育與家庭教育、社會進一步融合，學校教育服務水平更加得到提升，黨組織的凝聚力更加增強，全體黨員的先鋒模范作用更加突出，社會的滿意度進一步提高。

4．推進學校發(fā)展：黨建品牌建設，初始效應體現(xiàn)在黨員教工這一群體，但它產(chǎn)生的后續(xù)影響必然是廣泛的，“打造三聲校園筑夢幸福教育”形成品牌，就會在更多群體、更多層次、更多角度發(fā)揮積極輻射作用，提高其他教職員工的積極性，從而推進學校事業(yè)的進一步發(fā)展，這也是我校黨建品牌建設的根本出發(fā)點與最終目的。

組??長：吳?華???

副組長：劉維國?孫朗華????

組??員：林九江?吳書堯??顧祥中?林?杏????

領導小組下設辦公室，辦公室設在?????，?????任辦公室主任，具體負責創(chuàng)建活動工作。?

一校一院協(xié)議書怎么填范本六

“疫情防控要求少流動、不聚集，開學是人員大流動、大聚集，這就要求我們把大大的一鍋飯，裝成一小碗一小碗地吃進去?！?月4日，廣東省政府新聞辦第十場疫情防控新聞發(fā)布會在廣東大廈舉行，通報廣東省新型冠狀病毒感染的肺炎疫情最新情況，重點發(fā)布廣東省教育系統(tǒng)疫情防控工作，廣東省委教育工委書記，省教育廳黨組書記、廳長景李虎在發(fā)布會上形象地說。

會上廣州市教育局黨組

廣東對所有在院病患進行流行病學調查

據(jù)介紹，隨著廣州市各大醫(yī)療機構開診日期臨近，節(jié)后返工返校在即，醫(yī)院內感染風險將加大。為此，廣東省疫情防控指揮部專門發(fā)出通知，要求省內各級醫(yī)療機構做好院內患者的流行病學調查工作。對門診、急診、住院的患者多問一句：“是不是來自湖北？”凡是1月16日后有湖北旅行或者居住史的患者必查。

此外，廣東教育系統(tǒng)也采取了行動。目前廣東省139所高校的心理健康團隊均面向校內學生提供服務，同時還篩選了10所高校向全社會提供心理健康咨詢服務。公眾有需要可向他們咨詢。

目前廣州4萬多師生滯留湖北專人跟進每一位師生身體狀況

廣州市教育局黨組書記陳爽介紹了廣州的情況。她說，廣州地區(qū)各級各類全日制學校有3700多所，教職工34萬多人，學生382萬多人，目前滯留在湖北的教職工有6400多人，學生39000多人?！澳壳拔覀儗λ袔熒冀⒘伺_賬，專人跟進每一位師生的身體狀況，之后還將持續(xù)跟進到開學之后?！?/p>

對三類重點人群，廣東省教育廳重點關注，提出了具體要求：一是目前在湖北等疫情防控重點地區(qū)的師生要注意安全，二是到過湖北等疫情防控重點地區(qū)的師生要注意健康觀測，三是密切接觸過疫情防控重點地區(qū)高危人員的師生要居家做醫(yī)學觀察或者在校內做醫(yī)學觀察。

延遲開學，學生如何學習？

通過網(wǎng)絡形式開展教育教學活動

在延遲開學期間，家長和學生，尤其是高中生特別關心如何保障教學進度和教學質量。目前廣東正在通過“粵教翔云”數(shù)字教育平臺為學生們開展網(wǎng)絡形式教育教學活動。目前全省市和縣區(qū)正在設計網(wǎng)絡教學課程，預計保障1萬所學校在開學前開展網(wǎng)絡教學。此外，中職學校和大專院校還準備了相應網(wǎng)絡課程向社會開放。

華南農(nóng)業(yè)大學：備有兩套返校方案

華南農(nóng)業(yè)大學黨委書記王斌偉介紹，華農(nóng)正在準備返校開學和開學不返校兩個方案：

第一個方案是返校開學。王斌偉說，如果疫情明顯緩解，華農(nóng)會安排符合條件的學生分學院、分年級、分專業(yè)、分時段有序返校。對于還留在疫情防控重點地區(qū)或因其他原因暫時不能返校的學生，華農(nóng)會開展遠程教學。對于要接受治療、醫(yī)學觀察或隔離的學生，華農(nóng)會在他們解除隔離康復之后進行補課。

第二個方案則是開學不返校。根據(jù)疫情防控情況，如果不具備學生返校上課的條件，華農(nóng)也會適時開學，但是所有學生不返校，統(tǒng)一進行遠程的網(wǎng)絡教學，待條件具備后再安排學生返校上課。

廣東實驗中學：90堂微課將上線“新花城”

廣東實驗中學黨委書記、校長全漢炎認為，針對不同年級的需求，廣東實驗中學有不同的應對方案。其中，高一、高二以學生在家自學為主，教師通過網(wǎng)絡手段進行跟蹤、督促和檢查落實。

由于延期開學對高三影響相對較大，因此，該校按照教學進度，采取多媒體、信息化的手段，給學生上網(wǎng)絡教學課。

全漢炎介紹，19個常規(guī)課，約90個專題微課將于7日至17日陸續(xù)上線，供學生在家學習，保證備考順利開展。

不僅學生們可以按照課程表上課，老師們也可以在線上測評學生學習質量，評獎、反饋甚至進行答疑。

據(jù)了解，新花城app在視頻頻道已設置了“省實課堂”。2月7日起課程將陸續(xù)上線。

全漢炎表示，在延期開學期間，廣東實驗中學將為高三學生準備的課程資源向社會開放。

開學后如何保障師生安全？

做好師生分期分批返校安排

景李虎介紹，對于開學工作，廣東做了周密的方案。

其中包括各地、各學校要全覆蓋、無遺漏、精準掌握疫情防控重點地區(qū)的每個教職員工、學生返校前14天的身體健康狀況；各地、各學校要根據(jù)疫情防控情況，在確保安全的前提下，精準安排疫情防控重點地區(qū)的教職員工、學生有序返校，保證返校的教職員工和學生都能夠得到全覆蓋的健康監(jiān)測、健康保護；各大專院校要設立獨立的健康觀察區(qū)域，完善相應的設施設備、專業(yè)人員、醫(yī)療條件等保障。

廣州制定了開學前工作方案，要求形成“一校一案”，做好師生分期分批次返校的措施，有條件的要求設立獨立的隔離觀察區(qū)域。目前，廣州已對900多所學校進行了檢查，下一步還將在開學前一周對每一所學校進行全面檢查。

師生返校后如何防止校園師生和社會人員交叉感染？為此廣東省教育廳提出了多項舉措。其中包括：校門口逢車必查，逢人必檢，把疫情努力擋在校門外；對校內實行網(wǎng)格化管理，摸清校園后勤工作人員的數(shù)量和身體健康情況；加強學生宿舍管理，實行實名制登記驗證和體溫監(jiān)測，疫情防控期間謝絕外人來訪；對外賣、快遞、食堂和超市送貨人員的工作進行規(guī)范，按照定時定點投送交接，不能進入宿舍和人員密集場所;加強垃圾處理管理，設立廢棄口罩專門回收點、外賣餐盒收集點并定時消毒。

一校一院協(xié)議書怎么填范本七

為積極做好新型冠狀病毒疫情的防控工作，確保廣大師生的身體健康，我校堅決執(zhí)行上級有關延遲開學的決定，并根據(jù)相關要求，結合學校實際情況，制定延期開學期間“一校一策”方案，指導學生安排延期開學期間在家的學習和生活，具體方案如下：

全校各年級

第一階段（1月30日-2月9日）

1、各學科各集備組收集網(wǎng)絡資源和線上學習平臺，如智學網(wǎng)、答題通優(yōu)課、海峽教育報、班班通教學系統(tǒng)、福建省教育資源公共服務平臺、泉州市教育資源公共服務平臺等，根據(jù)實際情況進行篩選，做好推送高清電子教材和其它資料以供學生免費學習的準備。

2、教務處、教科室利用微信群組織各教研組學習希沃在線教育方案、云視訊同步課堂和qq群會議功能使用方法，鼓勵老師收集錄制微課資源，為線上授課和推送線上學習資源做好充分準備。

3、學生在家完成寒假作業(yè)，各班利用微信群檢查作業(yè)完成情況，科任老師參加督促和在線輔導，鼓勵學生用積極的態(tài)度對待學習。

4、各備課組做好延遲期間指導學習任務安排準備，體育組制定室內體育鍛煉計劃，推送給學生，供學生參照鍛煉。

第二階段（2月10日-開學前）

1、各學科推送網(wǎng)絡資源、學習資料、電子教材，推薦線上學習平臺和微信公眾號，指導學生免費學習。

2、老師將制定的學習任務發(fā)布給學生，指導學生在家自主學習，并讓學生及時反饋完成情況，班科任老師每天收集信息，檢查督促，進行適當?shù)木€上輔導。

3、鼓勵有條件的老師在家利用希沃、云視訊、qq群等平臺開展直播教學。

4、規(guī)定每天學習時間：

上午：8：30-11：30，下午2：00-5：00，不少于六小時的學習時間。

5、家長要參與到督促管理中，要發(fā)送學生在家學習的照片給班主任，及時反饋學習狀況，與老師保持溝通交流。

6、保證每天適量的室內體育鍛煉，維護身體健康；保證每天進行適量閱讀，提高綜合素質。

第三階段（開學返校）

開學第一周各學科安排考查測試，檢測自主學習成效，檢測內容包括寒假作業(yè)要求、第二階段學習任務等內容。

各集備組、班主任在指導學生學習中起主導作用，全體科任老師群策群力，在非常時期探索新的教學模式，力求讓學生有所學有所獲。全體學生要主動參與，積極投入學習中，家長則要擔負起在家督促管理的任務，配合老師，幫助孩子完成在家學習任務。班主任在指導學生學習的同時，要堅持了解班級學生及家人每天接觸來往人員動態(tài)，非泉州籍返回晉江狀況，堅持每天上報；及時發(fā)布有關通報，引導學生不隨便外出，主動學習防控疫情的知識，從自身做起，配合做好各項防控規(guī)定，為打贏防控疫情戰(zhàn)而努力。?

一校一院協(xié)議書怎么填范本八

為了豐富校園體育文化、促進師生積極參與體育鍛煉，達到強健體魄、全面發(fā)展的目的。我校結合學生的實際情況，經(jīng)研究將“毽球”確立為我?！耙恍Ｒ黄贰斌w育特色項目。

1、關于“毽球”運動及開展的意義

對于如何使學校的體育活動更好地適應日益發(fā)展的教育形勢需要，并成為我校的特色，必須做出明確的選擇。經(jīng)過學校行政與體育教研組的商量討論，我們將毽球項目作為學校的特色運動而逐步地加以普及推廣。這一特色活動理念的形成主要基于兩種考慮。

首先，毽球運動俗稱“踢毽子”，是我國民間傳統(tǒng)體育活動，由古代蹴鞠運動演變而成，踢毽子起源漢代，盛行于六朝隋唐。有著及其久遠的歷史，同時作為一種群眾喜聞樂見的體育項目，毽球活動自身有著加速血液循環(huán)，增加對骨骼和肌肉的血液供應，使骨骼和肌肉獲得比平時更多的氧氣和營養(yǎng)物質；通過跑、跳、踢等動作還能對骨骼和肌肉的生長產(chǎn)生全面、良好的機械刺激，為造骨過程和肌肉生長創(chuàng)造了良好的條件，能夠更好地促進兒童和青少年身體朝著完美的方向發(fā)展等諸多特點，十分適合在小學生中開展。

其次，毽球運動是一項競技性強、十分吸引人的新穎比賽項目，同時它也是強身健體的運動項目，它動作豐富多彩，有前踢、后踢、內踢、外踢、凌空踢，還可以用頭頂、胸、腹、腿觸毽調整。毽球運動一般在羽毛球場上進行，由于靈活多變、運動殺傷力小、設施簡單等特點受到了在校學生的歡迎。

2、我校開展的條件：

首先，學校領導一直以來大力支持體育工作開展，并非常重視師生體質健康，提倡：“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”的理念。其次是學?！懊刻煲恍r陽光體育”活動中已經(jīng)在一至五年級開展有踢毽子的活動項目，學生在體育課堂學習中和課余活動時對踢毽子都十分喜愛和熟悉，具有良好的群眾基礎，學校還有一批充滿活力的年輕教師隊伍，將十分有利于今后的毽球運動的普及與推廣。

特色項目確立后我們設想將學生分為兩個學習段：高一年級；高二年級和高三年級。根據(jù)各學習段學生年齡、運動能力的不同特點，設置訓練計劃與方案，確保他們既能得到合理的體能與技巧鍛煉。花毽即花樣踢毽，是毽球運動中的一種，分規(guī)定動作賽和自選動作賽兩項。規(guī)定動作有盤踢、磕踢、落、上頭、高低交替踢6個套路。高一年級學習段的學生要學會踢毽子的個人技術動作（腳內側踢（盤踢）、腳外側踢（拐踢）、膝蓋踢（磕踢）、腳背正面踢（繃踢）是四種基本的踢法）。高二、高三年級段的學生在踢毽子的個人技術動作掌握的基礎上，進一步提高，進行拐踢、雙拐對踢、盤拐互換踢、磕踢、盤磕拐互換、定時踢、圍踢的內容訓練，組織開展班級、年級的毽球比賽?，F(xiàn)將一（2）班、二（2）班、三（2）班作為學校開展毽球運動項目的各學習段教學的試點，一周2節(jié)體育課中1節(jié)課為毽球修項目的教學和訓練，“每天一小時”體育活動安排為毽球項目的活動，以達到全校師生人人喜愛、人人參與，逐步形成具備集體展演的水平，從而成為學校特色。

1、成立“一校一品”體育特色工作領導小組。

組長：

副組長：

2、教練組成員：

3、時間保證：大課間、晚練及開設鍵球課。

4、經(jīng)費保障：每學年用于采購器材、聘請專業(yè)教練指導，開展比賽活動的經(jīng)費預算為三萬元。

一校一院協(xié)議書怎么填范本九

沿著中軸線，我們便來到了岳麓書院的大門，原先的大門在江濱牌樓路一帶的，舊稱“中門”，現(xiàn)在我們所見到的大門建于明代，清代同治年間進行過翻修，采用的是南方將軍門式的結構，五間硬山頂。

在北宋第二個皇帝宋真宗執(zhí)政以前的幾十年間，由于國家動蕩不安，所以官府無暇去興辦學校，所有學校都是私人開辦的，宋真宗執(zhí)政以后，國家比較安定，于是采取了重文的政策，他聽說岳麓書院的辦學很不錯，又聽說山長周式以德行著稱于世，于是便召見了周式并準備留他在京城講學做官，但周式心系著岳麓山院，堅拒不從，真宗被他的精神所感動，就親賜了“岳麓書院”四字及經(jīng)書等物，岳麓書院從此名聞天下，求學者絡繹不絕，成為北宋四大書院之一。大家請?zhí)ь^看一下大門上面的匾，“岳麓書院”原匾在抗日戰(zhàn)爭中被日機飛機所炸，現(xiàn)在大家所看到的是1984年復制的。

大家再看一下兩邊的對聯(lián)：“惟楚有材，于斯為盛”。上聯(lián)“惟楚有材”出自《左傳?襄公二十六年》原句是：“雖楚有材，晉實用之”，下聯(lián)“于斯為盛”出自《論語?泰伯》“唐虞之際，于斯為盛”。據(jù)說“惟楚有材，于斯為盛”原本是付對聯(lián)的上聯(lián)，因為出得太好了，無人能對得出下聯(lián)，后來有人發(fā)現(xiàn)，兩句一拆開也可以成為一付對聯(lián)，而且也對得挺好的，所以就一直是這兩句了。這一付對聯(lián)也道出了岳麓書院作為天下最輝煌的英才薈萃之地的歷史事實，現(xiàn)在大家所見到的這對聯(lián)也是1984年依照照片復制的。

請大家看安放在大門兩旁的這一對漢白玉石鼓雙面浮雕，這是一件非常珍貴的藝術品，相傳是清道光十八年，也就是公元1838年，岳麓書院的著名學生、兩江總督陶澍在沒收貪官曹百萬的財產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)的，為了報答母校的培育之恩，特捐給了岳麓書院珍藏。大家可能會問了，這石鼓原本是官宦人家的東西，而且是抄家沒收來的，怎么可以放在書院的大門口呢?其實這也反映了清代岳麓書院教育的官學化，另一方面也反映了封建知識分子讀書做官的一仕途理想。在古代，書院是最高形式的私學，一般都建在山林之中，書院的院長之所以被稱為山長也就是這樣來的。

(二門)

穿過大門，我們就來到了二門，在二門的門額上懸來“名山壇席”匾，這里的名山反映的是南岳衡山，因為衡山的72峰，回雁為首，岳麓為尾，“麓”為尾的意思，即南岳的最未一峰。岳麓書院因山而得名，岳麓山也因為有了岳麓書院而更加的有靈氣;“壇席”即席位，除地為壇，上設席位，以示學生對老師的尊重，兩旁的對聯(lián)“納于大麓，藏之名山”說岳麓書院被浩瀚青翠的樹林所掩映，藏在地大物博的岳麓山之中。這樣的環(huán)境正是修身養(yǎng)性的好地方，難怪乎岳麓書院能夠培養(yǎng)出如此多的名人大家。

在二門的背面有一匾：“瀟湘槐市”，“槐市”為文化市場，是漢代讀書人聚集的地方，“瀟湘”泛指湖南，“瀟湘槐市”是說岳麓書院是湖南文化名人、士子學者聚集的場所，引申為岳麓書院人才之盛，就有如漢代槐市之盛。

(教學齋?半學齋)

穿過二門，我們便進入了院內，在左右兩邊，左邊是教學齋，右邊為半學齋，它們都是昔日師生們居舍，相當于我們現(xiàn)在的大學集體宿舍。古代書院的教學方式和現(xiàn)在是不一樣的，我們現(xiàn)在大部分時間是在教室里聽老師講課，而古代，大部分時間是在寢室里自修，老師定期開講，解答學生的問題。當年的王夫之、曾國藩等人均住在這里。

(講堂)

講堂是書院的核心部分，位于書院的中心位置，是書院教學重地和舉行重大活動的場所，也是我們今天講解的重點，是最能體現(xiàn)岳麓書院作為教學作用的地方。

講堂又稱“靜一堂”或“忠、孝、廉、節(jié)”堂，歷史上有8次重建，30余次小規(guī)模的修繕，現(xiàn)存建筑為清康熙年間重建，又經(jīng)過同治年間的大修后遺存下來的。

講堂內有三塊匾，分別是“實事求是”、“學達性天”和“道南正脈”。首先我們來看第一塊匾：“實事求是”為民國初期湖南工專校長賓步程撰。1917年湖南工專遷入岳麓書院辦學，匾懸掛在此，抗日戰(zhàn)爭時期被日本飛機所炸，這是后來重新制作的。

“實事求是”源于《漢書?河間獻王劉德傳》，《漢書》在評價獻王的時候，有一句話是這么說的：“修學好古，實事求是”。1917年前后，正是我教育制度發(fā)生重大變革的關鍵時期，各種觀點層出不窮，莫衷一是，校長手諭“實事求是“作為校訓，旨在教育學生從社會的實際出發(fā)，求得正確的結論。在教育制度發(fā)生變革的關鍵時期，這一校訓起到了辨別方向的作用，并對這里的學生乃至整個中國的命運都產(chǎn)生了重大的影響。