藥物研究相關(guān)課題申請(qǐng)書通用 臨床課題申請(qǐng)(五篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

精選藥物研究相關(guān)課題申請(qǐng)書通用一

姓 名：大學(xué)生個(gè)人簡歷網(wǎng)

性 別： 男

出生年月： 1987年10月

工作經(jīng)驗(yàn)： 應(yīng)屆畢業(yè)生

畢業(yè)年月： 7月

最高學(xué)歷： 碩士

畢業(yè)學(xué)院： 中國海洋大學(xué)

所修專業(yè)： 藥物化學(xué)

居 住 地： 山東省 青島市 市南區(qū)

籍??? 貫： 甘肅省 慶陽市

求職概況 / 求職意向

職位類型： 全職

期望月薪： 面議

期望地點(diǎn)： 山東省 青島市 ，廣東省 廣州市 ，香港特別行政區(qū) 香港

期望職位： 質(zhì)量管理、藥物分析 研發(fā) 人力資源

意向概述： 希望從事藥物質(zhì)量分析，工作地點(diǎn)是青島或者廣州

教育經(jīng)歷

時(shí)間 院校 專業(yè) 學(xué)歷

9月 - 207月 中國海洋大學(xué) 制藥工程（從事藥物化學(xué)） 碩士

206月 - 年7月 中國海洋大學(xué) 制藥工程（從事藥物化學(xué)） 碩士

9月 - 年6月 青海大學(xué) 藥學(xué) 本科

工作經(jīng)歷/社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷

時(shí)間 工作單位 職務(wù)

2010年1月 - 2010年6月 青海省三普藥業(yè)；青海省人民醫(yī)院 實(shí)習(xí)生

2010年1月 - 2010年6月 青海省三普藥業(yè)；青海省人民醫(yī)院 實(shí)習(xí)生

校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)

獲得時(shí)間 獲得獎(jiǎng)項(xiàng) 學(xué)校

6月 三等獎(jiǎng)學(xué)金 青海大學(xué)

6月 二等獎(jiǎng)學(xué)金 青海大學(xué)

6月 一等獎(jiǎng)學(xué)金 青海大學(xué)

2010年9月 二等獎(jiǎng)學(xué)金 中國海洋大學(xué)

9月 二等獎(jiǎng)學(xué)金 中國海洋大學(xué)

校內(nèi)職務(wù)

擔(dān)任時(shí)間 職務(wù)名稱 學(xué)校

207月 - 209月 學(xué)生會(huì)副部長 青海大學(xué)

年9月 - 209月 學(xué)生會(huì)部長 青海大學(xué)

自我評(píng)價(jià)

作為一名研究生，在長期的科研活動(dòng)中，養(yǎng)成了責(zé)任心強(qiáng)，做事有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，能獨(dú)立完成工作，有極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，自信但不自大。希望能給我一次試用的機(jī)會(huì)，我會(huì)用事實(shí)去證明。

聯(lián)系方式

電子郵箱：

手 機(jī)：

qq/msn：

精選藥物研究相關(guān)課題申請(qǐng)書通用二

pbl教學(xué)模式在天然藥物化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：pbl(problem-based learning)是基于問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式，本文根據(jù)pbl在天然藥物化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用，剖析了實(shí)施pbl教學(xué)模式的必要性、意義和pbl教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，總結(jié)歸納得出：pbl教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)法模式相比操作性強(qiáng)，效果顯著，達(dá)到了教與學(xué)相互成長的目的，適合在天然藥物化學(xué)教學(xué)中推廣和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：pbl教學(xué)模式;教學(xué)評(píng)價(jià);天然藥物化學(xué)

pbl(problem-based learning，pbl)教學(xué)的內(nèi)涵就是“以問題為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心的教學(xué)”，1969年由美國的神經(jīng)病學(xué)教授barrows在加拿大的麥克馬斯特大學(xué)首創(chuàng)，目前已成為國際上較流行的一種教學(xué)方法[1]。本文為探索并建立適合我校天然藥物化課程特點(diǎn)的教學(xué)模式，在天然藥物化教學(xué)中開展了pbl教學(xué)模式的改革，就我校級(jí)藥學(xué)本科在天然藥物化教學(xué)中進(jìn)行pbl教學(xué)模式的應(yīng)用研究。

一、pbl教學(xué)在理論課中的應(yīng)用

1、提出問題及分析。在教學(xué)中，以問題為學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，學(xué)生的學(xué)習(xí)都是以問題為導(dǎo)向所構(gòu)成，課前提出問題和復(fù)習(xí)前一次課的主要內(nèi)容，主要是對(duì)本次課內(nèi)容概括性提問，其目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲望，通過查閱各種文獻(xiàn)對(duì)不理解的問題進(jìn)行研究，并帶著問題聽課。同時(shí)，通過練習(xí)鞏固前面所學(xué)的知識(shí)點(diǎn);在課堂上對(duì)學(xué)生提問，主要是對(duì)教學(xué)中某些易混淆結(jié)構(gòu)或難點(diǎn)、重點(diǎn)的知識(shí)提出問題并進(jìn)行討論，是為了能夠引起學(xué)生足夠重視;在課堂練習(xí)學(xué)習(xí)中，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言同時(shí)給予一定的成績;課后提問，是講授完本次課時(shí)，對(duì)本次課所講過的主要內(nèi)容歸納并總結(jié)，同時(shí)留一些作業(yè)讓學(xué)生課后分析思考。例如，在上章黃酮類化合物這章的時(shí)候，我們上課前1周提出：“為什么叫黃酮?怎么我們?nèi)粘Ｉ钪悬S酮跟我們有什么密切的關(guān)系?樣用紫外光譜去鑒定其結(jié)構(gòu)?黃酮、二氫黃酮、黃酮醇等在水溶液中的溶解性差異及依據(jù)?黃酮類化合物的為什么呈酸性、受那些基團(tuán)的影響及規(guī)律?為什么我們?cè)趯?shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)用石灰水做溶劑來提取蘆丁?”等問題。

2、根據(jù)課程特點(diǎn)尋求學(xué)習(xí)規(guī)律。也許很多學(xué)生認(rèn)為天然藥物化學(xué)的內(nèi)容很多，實(shí)際上還是有規(guī)律可循的，特別是有一些分子式骨架龐大，分子量大。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)每一類化合物的結(jié)構(gòu)、分類、理化性質(zhì)、提取分離和結(jié)構(gòu)鑒定進(jìn)而掌握，比如黃酮類我們可以簡單記c6―c3―c6基本骨架的結(jié)構(gòu)，學(xué)起來就會(huì)比較輕松。通過以下三個(gè)途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)：(1)小組討論[2]。我們選擇選擇學(xué)分制2010級(jí)藥學(xué)本科班140人作為研究對(duì)象，該大班有2小班，其中1班為76人，2班為64人。分為10組，每組14人。然后以組為單位共同查閱文獻(xiàn)，而后進(jìn)行小組交流，在交流中提出問題，共同分析解決。(2)通過我們組織的學(xué)習(xí)討論，形成對(duì)問題的解決方案，全部學(xué)生在課后都參與共同完成ppt幻燈片課件。講解結(jié)束后，組外同學(xué)和任課教師可針對(duì)其講述內(nèi)容提出問題和質(zhì)疑，由組內(nèi)全體同學(xué)進(jìn)行回答。(3)教師歸納并總結(jié)。教師召集全部學(xué)生聚集在一起，讓每組學(xué)號(hào)為第一的名學(xué)生上臺(tái)以ppt形式報(bào)告結(jié)果，說明他們對(duì)問題的看法及相應(yīng)的解決方案，闡述他們自己是如何解決問題，當(dāng)然同組的其他組員可以補(bǔ)充或糾正。通過從學(xué)生的對(duì)解決問題的反饋，教師可知道學(xué)生缺乏那一的`能力和不足并指出，從而進(jìn)而學(xué)生的認(rèn)知，有利于學(xué)生的發(fā)展。

二、pbl教學(xué)在實(shí)驗(yàn)課中的應(yīng)用

1、啟發(fā)式教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)重點(diǎn)、難點(diǎn)適當(dāng)，有的放矢，圍繞重點(diǎn)講深講透;在課堂上運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)造性提出問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、主動(dòng)思考，以問題為導(dǎo)向引出其他比較復(fù)雜的理論。比如癌癥，目前在我國已經(jīng)發(fā)展非常嚴(yán)重，目前抗癌藥物有哪些?我國目前研究抗癌藥物到什么程度?讓同學(xué)們思考。從紅豆杉樹皮中提取紫杉醇，用于抗癌及培育其種苗置于生活中改善生活質(zhì)量。另外，在實(shí)驗(yàn)上安排一些討論環(huán)節(jié)也有助于活躍課堂氣氛以及達(dá)到師生互動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性。我們作為老師可以率先提出引起學(xué)生感興趣的問題，繼而提出問題解決問題，這可促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考并學(xué)會(huì)思考，對(duì)于鍛煉學(xué)生的思維能力以及口頭表達(dá)等，這樣才能達(dá)到教與學(xué)雙贏的目的。

2、理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。天然藥物化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，這體現(xiàn)在理論與實(shí)踐并重。為此，我們應(yīng)從以下兩方面著手實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。一是努力上好理論課，熟練掌握理論知識(shí)，在理論指導(dǎo)下特別注重指導(dǎo)實(shí)踐[3]。天然藥物化實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題已經(jīng)解決問題的重要途徑，但傳統(tǒng)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容已經(jīng)成熟、步驟也明確，難以達(dá)到探索性的目的。要在目前現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件下最大優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，更好地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力，如果在實(shí)驗(yàn)課程中讓學(xué)生成為課堂的主體呢?我們從實(shí)驗(yàn)課的課前預(yù)習(xí)中開始設(shè)計(jì)，基于想要學(xué)習(xí)、了解的問題，要求學(xué)生課前查閱跟本次實(shí)驗(yàn)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，撰寫預(yù)習(xí)報(bào)告，并自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓教師審查是否可行性。案例：蘆丁的提取方法(堿溶酸沉法)稱取槐米(壓碎)(藥店購置)粗粉20g，放入500ml燒杯中、加0.4%硼砂水溶液200ml(如為鮮品，應(yīng)立即投入煮沸的硼砂水溶液中)，加熱微沸后、加石灰乳(上清液)調(diào)ph 8～9，一邊加一邊攪拌(注意：不要加進(jìn)固體，否則溶液過堿，使溶液變?yōu)樽丶t色，影響蘆丁的得率和品質(zhì))，加熱微沸30min，以隨時(shí)加石灰乳(上清液)約200ml以補(bǔ)充失去的水分并保持溶液ph 8～9，靜置、傾出上清液，用雙層紗布(中間鋪一薄層棉花)過濾，藥渣(第二次提取)再用0.4%硼砂水溶液200ml煮沸半小時(shí)(此時(shí)不需加石灰乳)，以隨時(shí)加水補(bǔ)充失去的水分，合并兩次濾液(總體積約400ml)，放冷(60℃～70℃)，小心滴加濃鹽酸、同時(shí)快速攪拌調(diào)至溶液ph3～4，室溫放置或者在冰箱中放置，沉淀，待全部沉淀物析出后，減壓抽濾，用少量蒸餾水(約10ml)洗滌蘆丁粗品，抽干，室溫下晾干，得粗制蘆丁，稱重。問題：①在提取過程中加硼砂和石灰乳的目的是什么?②在提取過程中調(diào)ph不能過低和過高(ph不超過9)，為什么?對(duì)產(chǎn)品有何影響?③黃酮類化合物還有哪些提取方法?蘆丁還可用什么方法提取?

精選藥物研究相關(guān)課題申請(qǐng)書通用三

藥物化學(xué)教學(xué)(medicinalchemistry)是建立在化學(xué)學(xué)科和醫(yī)學(xué)、生物學(xué)科基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)、合成新的活性化合物，研究構(gòu)效關(guān)系，解析藥物的作用機(jī)理，創(chuàng)制并研究用于預(yù)防、診斷和治療疾病藥物的一門科學(xué)[1]。它有著十分豐富的內(nèi)涵和廣闊的研究領(lǐng)域，既要研究化學(xué)藥物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律，又要了解用于人體后的生理、生化效應(yīng)。在創(chuàng)制新藥中，藥物化學(xué)提供后續(xù)學(xué)科研究的物質(zhì)基礎(chǔ)，起著十分重要的作用，是藥學(xué)研究領(lǐng)域中的帶頭學(xué)科。

1.藥物化學(xué)和其它學(xué)科的關(guān)系

藥物化學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)多世紀(jì)的時(shí)間，其發(fā)展過程與相關(guān)學(xué)科如化學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代生物技術(shù)等的發(fā)展有很大的關(guān)系。藥物化學(xué)的發(fā)展與相關(guān)學(xué)科的發(fā)展是相輔相成的。一方面，不同的學(xué)科發(fā)展促成了藥物化學(xué)的不同發(fā)展階段。相關(guān)學(xué)科的發(fā)展不僅為藥物化學(xué)研究提供了物質(zhì)手段，也對(duì)其思維方式和研究方法產(chǎn)生了影響，出現(xiàn)了嶄新的認(rèn)識(shí)途徑和方式，甚至使藥學(xué)模式發(fā)生轉(zhuǎn)變。另一方面，藥物化學(xué)發(fā)展的需求又迫使相關(guān)學(xué)科進(jìn)一步發(fā)展，以適應(yīng)其研究的需要，為其提供更有力的工具。隨著藥學(xué)發(fā)展，藥物化學(xué)與相關(guān)學(xué)科的合作日益增多，界限日益模糊，先后出現(xiàn)了生物無機(jī)化學(xué)、生物有機(jī)化學(xué)、生物藥物化學(xué)等一系列交叉學(xué)科，使化學(xué)與生物學(xué)的理論和技術(shù)進(jìn)一步相互融合、相互滲透，出現(xiàn)了一體化的趨勢(shì)[2]。

2.藥物化學(xué)教學(xué)

藥物化學(xué)與其它學(xué)科的交相輝映，表明學(xué)好藥物化學(xué)具有重要的意義。學(xué)好藥物化學(xué)應(yīng)以藥物發(fā)展史為線索，以化學(xué)結(jié)構(gòu)位中心，以實(shí)踐應(yīng)用為目的，結(jié)合雙語教學(xué)模式和多媒體教學(xué)手段。

2.1藥物發(fā)展史教學(xué)

藥物發(fā)展史教學(xué)是指對(duì)某類藥物發(fā)展歷程中的每個(gè)階段藥物進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)述，穿插一些藥物發(fā)展史話。這種教學(xué)能增加學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以利于每類典型藥物的教學(xué)。

2.2化學(xué)結(jié)構(gòu)教學(xué)

學(xué)完藥物發(fā)展史就進(jìn)入典型藥物的學(xué)習(xí)，將涉及多種多樣且數(shù)量龐大的化學(xué)結(jié)構(gòu)?；瘜W(xué)結(jié)構(gòu)是藥物化學(xué)教學(xué)的核心。對(duì)于某個(gè)藥物的教學(xué)，首先應(yīng)分析結(jié)構(gòu)，觀察這個(gè)藥物具有什么樣的基本結(jié)構(gòu)，包含什么樣的官能團(tuán)或結(jié)構(gòu)片段。通過對(duì)結(jié)構(gòu)的剖析可加深對(duì)結(jié)構(gòu)的理解記憶；其次，展開對(duì)物理性質(zhì)的講授，學(xué)習(xí)物理性質(zhì)要一看、二嗅、三測定。一看晶型，二嗅氣味，三測定熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解度和旋光度等；再次就是主要的化學(xué)性質(zhì)，通過對(duì)藥物結(jié)構(gòu)的剖析，觀察某個(gè)官能團(tuán)或片段或整體各能表現(xiàn)什么樣的化學(xué)性質(zhì)。再次就進(jìn)入藥物合成階段，對(duì)已有路線進(jìn)行機(jī)理分析和評(píng)價(jià)，之后和學(xué)生討論是否還有其他合成途徑；再次，講授藥物的臨床應(yīng)用，該藥物治療什么疾病，作用機(jī)理及臨床使用應(yīng)注意的事項(xiàng)；最后根據(jù)藥物結(jié)構(gòu)，分析藥物在體內(nèi)的`代謝，在ⅰ代謝中都發(fā)生哪種類型反應(yīng)，在ⅱ代謝中發(fā)生哪種結(jié)合反應(yīng)。這就是一個(gè)藥物教學(xué)的過程。由此可見化學(xué)結(jié)構(gòu)的核心地位。

2.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)

試驗(yàn)教學(xué)是理論教學(xué)的鞏固和進(jìn)一步深化。改革傳統(tǒng)的藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和內(nèi)容，改部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)只給實(shí)驗(yàn)課題，讓學(xué)生自己動(dòng)手查閱文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，集體展開討論，在教師的指導(dǎo)下確定實(shí)驗(yàn)方案，并以科技論文的形式提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。新的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)有利于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生成為全面復(fù)合型人才[3]。這種設(shè)計(jì)性試驗(yàn)何等也進(jìn)行了嘗試，闡述了藥學(xué)本科藥物化學(xué)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)3種類型(設(shè)立全新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，設(shè)立與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，設(shè)立新技術(shù)、新方法與傳統(tǒng)方法對(duì)比型設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn))的選擇，并以微波促進(jìn)褪黑激素的合成為例進(jìn)行了討論，取得了較好的結(jié)果[4]。另外多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)具有課堂信縣量大、節(jié)約教學(xué)時(shí)間、生動(dòng)直觀、可實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)等特點(diǎn)，在素質(zhì)教育中具有重要作用[5]。

2.4見習(xí)實(shí)習(xí)

見習(xí)和實(shí)習(xí)又是在試驗(yàn)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步深化，更貼近實(shí)際應(yīng)用，通過見習(xí)讓學(xué)生了解校內(nèi)外實(shí)踐的異同，進(jìn)一步讓學(xué)生明確今后學(xué)習(xí)的針對(duì)性及社會(huì)的需求。實(shí)習(xí)則是對(duì)所學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用，也為走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過見習(xí)實(shí)習(xí)，學(xué)生對(duì)自身有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，為今后工作學(xué)習(xí)指明了方向。

2.5雙語教學(xué)

藥物化學(xué)在西方發(fā)展迅速，其涉及的藥物大多來自西方國家，要在西藥方面加強(qiáng)和西方的交流和合作，既要精通英語，又有豐富專業(yè)知識(shí)，因此高素質(zhì)“復(fù)合型”人才培養(yǎng)勢(shì)在必行，“雙語教學(xué)”大勢(shì)所趨。藥物化學(xué)采用英漢雙語進(jìn)行教學(xué)對(duì)了解世界新藥研制開發(fā)的最新信息、追蹤臨床新藥應(yīng)用最新動(dòng)態(tài)，保持教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)等方面具有重要意義。雙語教學(xué)為新型藥物化學(xué)人才的培養(yǎng)提供了一種有效的教育模式。雙語教學(xué)有助于學(xué)生閱讀大量國外專業(yè)文獻(xiàn)，快速有效地獲取最新的相關(guān)藥物化學(xué)信息和進(jìn)展，了解藥物化學(xué)領(lǐng)域的最新發(fā)展。雙語教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的外語應(yīng)用能力，為學(xué)生今后在科研工作中撰寫

學(xué)術(shù)語言文言化的復(fù)古傾向--一個(gè)值得關(guān)注的語言科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式淺析“教學(xué)學(xué)術(shù)”視角下大學(xué)教師教學(xué)責(zé)任意識(shí)剖析傳播學(xué)術(shù)中的“歐洲中心主義”——亞洲中從ontology的譯名之爭看哲學(xué)術(shù)語的翻譯原則試論新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范研究的依據(jù)與路徑論析大學(xué)教師教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)責(zé)任中學(xué)的學(xué)術(shù):一個(gè)亟待關(guān)注的話題試論學(xué)術(shù)嬗變中的教育創(chuàng)新環(huán)境法學(xué)的學(xué)術(shù)特色與貢獻(xiàn)，進(jìn)行國際學(xué)術(shù)交流奠定基礎(chǔ)。雙語教學(xué)也可以提高教師的外語水平，把握藥物化學(xué)的最新發(fā)展方向與動(dòng)態(tài)，有利于教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高[6]。

2.6多媒體

多媒體教學(xué)是近年來新興起的教學(xué)輔助手段。在藥物化學(xué)教學(xué)過程中采用多媒體教學(xué)方式，解決了傳統(tǒng)教學(xué)方法信息量小、藥物分子式書寫麻煩等缺點(diǎn)，提高了教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)具有共享性和延伸性多媒體教學(xué)的課件、資源均可共享，教師之間可以很方便地交流，探討。采用網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)，還可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，特別是對(duì)成人教育的學(xué)生，他們對(duì)同一次課堂內(nèi)容，可以多次重復(fù)學(xué)習(xí)，相當(dāng)于將課堂延伸到了課外。但多媒體教學(xué)也有它的弊端：影響學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)；圖文、聲像并茂的多媒體課件分散學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力；影響師生之間的感情交流和溝通[7]。在現(xiàn)代教學(xué)模式下合理運(yùn)用多媒體做好藥物化學(xué)的教學(xué)工作是一個(gè)教學(xué)工作者需要認(rèn)真探討的內(nèi)容。因此綜合多媒體的優(yōu)缺點(diǎn)，合理利用好多媒體在藥物化學(xué)中的教學(xué)意義重大。陳優(yōu)生等[8]在《論藥物化學(xué)多媒體教學(xué)》一文也提出，多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)都具有對(duì)方在教學(xué)里不替代的作用，如果合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，將這種先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，就能在藥物化學(xué)教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果。

3.結(jié)語

藥物化學(xué)的教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的工程，需要多方面綜合考慮，尤其是要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，因材施教，同時(shí)也要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，體現(xiàn)出課程的時(shí)代性、信息性、趣味性，這樣才能收到良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)這門課所具有的重要價(jià)值。

精選藥物研究相關(guān)課題申請(qǐng)書通用四

藥物銷售合同

合同編號(hào)：___________

發(fā)票號(hào)：_____________

簽約地點(diǎn)：_________??發(fā)貨號(hào)：__________________________

買方：_____________?賣方：中外合作廣東____藥業(yè)有限公司

地址：_____________?地址：______________（高新科技區(qū)）

郵政編碼：_________郵政編碼：________________________

電話：_____________?????電話：____________________________

傳真：_____________?傳真：____________________________

開戶行：___________?開戶行：中國銀行______________分行

稅號(hào)：_____________?稅號(hào)：____________________________

帳號(hào)：_____________?賬號(hào)：____________________________

聯(lián)系人：___________

身份證：___________

茲經(jīng)買賣雙方確認(rèn)，下列貨物按照下列買賣條款成交：

第一條貨物名稱及規(guī)格?

品名____規(guī)格____商標(biāo)牌號(hào)____數(shù)量（單位）____單價(jià)（元）____總價(jià)（元）____備注____?

合計(jì)金額（大寫）人民幣：____佰____拾____萬____仟____佰____拾____元____角____分

第二條質(zhì)量要求及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：原廠標(biāo)準(zhǔn)，以藥檢所藥檢報(bào)告為準(zhǔn)。

第三條包裝標(biāo)準(zhǔn)：原廠包裝。

第四條交貨時(shí)間：____________________

第五條交貨起點(diǎn)有方式：賣方負(fù)責(zé)辦理運(yùn)輸貨物到對(duì)方車站。

第六條運(yùn)輸方式及到站（港）；鐵路或公路運(yùn)輸。站名：____________?

第七條付款方式：________；付款時(shí)間____________，貨款應(yīng)直接匯入賣方________賬戶，否則視為未付貨款。

第八條發(fā)貨通知

賣方應(yīng)隨時(shí)提供備貨情況，以便買方做好接貨前準(zhǔn)備工作。在每次（批）發(fā)貨后賣應(yīng)將發(fā)貨日期、品名、件數(shù)、貨重、到站等情況通知買方。

第九條買方對(duì)貨物質(zhì)量及數(shù)量有異議，應(yīng)在收貨之日起五日內(nèi)向賣方提出，否則視為貨物質(zhì)量、數(shù)量符合合同要求。

第十條違約責(zé)任：買方逾期支付貨款，應(yīng)按合同總金額的百分之五支付賣方逾期滯納金。

第十一條不可抗力

本合同項(xiàng)下的不可抗力，是指雙方在訂合同時(shí)不能預(yù)見，對(duì)其發(fā)生和后果不能避免不能克服的事件，包括地震、火災(zāi)、地區(qū)性水災(zāi)、風(fēng)暴及國家法律、法規(guī)變更等。一方由于不可抗力不能履行本合同，應(yīng)在不可抗力事件發(fā)生后十五日內(nèi)向?qū)Ψ教峁┯晒C機(jī)關(guān)或政府部門出具的發(fā)生不可抗拒力的有效證明，并可以延期履行，部分履行或不履行本合同。

第十二條爭議的解決

買賣雙方就本合同所發(fā)生的一切爭議，應(yīng)首先通過友好協(xié)商解決。如協(xié)商不能達(dá)成一致意見，任何一方均應(yīng)向賣方所在地法院或有關(guān)仲裁機(jī)構(gòu)提起訴訟，由賣方所在地的法院（或）仲裁機(jī)關(guān)裁決解決。

第十三條合同效力

本合同自雙方授權(quán)代表簽字蓋章之日起生效。本合同不得作單方面修改，如一方因故轉(zhuǎn)證、變更或解除本合同，應(yīng)經(jīng)雙方協(xié)商同意，另立協(xié)議備案。

第十四條本合同一式三份，買賣雙方各執(zhí)一份，賣給方辦事處一份以備案。

第十五條本合同1-15條主要條款不得涂改，涂改無效。

買方：___________?賣方：___________

名稱：___________?名稱：___________

簽章：___________?簽章：___________

日期：___________日期：___________

精選藥物研究相關(guān)課題申請(qǐng)書通用五

2011年抗菌藥物臨床應(yīng)用專項(xiàng)整治活動(dòng)工作總結(jié)

為進(jìn)一步加強(qiáng)我院抗菌藥物臨床應(yīng)用管理，促進(jìn)抗菌藥物合理使用，有效控制細(xì)菌耐藥，保證醫(yī)療質(zhì)量安全，按照《抗菌藥物臨床應(yīng)用專項(xiàng)整治工作方案》要求，積極進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，整改工作。

下面將我科室2011年抗菌藥物臨床應(yīng)用專項(xiàng)整治活動(dòng)工作總結(jié)如下：

成立抗菌藥物管理小組，每月進(jìn)行一次全院及各科室抗菌藥物整治工作的數(shù)據(jù)匯總，如抗菌藥物臨床使用指標(biāo)和使用數(shù)量排名。2011年7-12月抗菌藥物使用量排名前十位：頭孢唑啉鈉、阿莫西林針、頭孢呋辛鈉、青霉素80萬、頭孢噻肟鈉、甲硝唑針、阿莫西林克拉維酸針、阿莫西林克拉維酸鉀片、頭孢哌酮舒巴坦、阿奇霉素針。住院患者抗菌藥物使用率94.8%。門診患者抗菌藥物處方比例26.7%。i類切口手術(shù)患者預(yù)防使用抗菌藥物比例達(dá)58.1%。

對(duì)全院醫(yī)技人員進(jìn)行抗菌藥物知識(shí)培訓(xùn)，經(jīng)考核合格后，初級(jí)及初級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的醫(yī)師，授予非限制使用級(jí)抗菌藥物處方權(quán)；中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的醫(yī)師，授予限制使用級(jí)抗菌藥物處方權(quán)。臨床使用特殊使用級(jí)抗菌藥物，嚴(yán)格掌握用藥指征并經(jīng)抗菌藥物管理工作組認(rèn)定的會(huì)診人員會(huì)診同意后，由經(jīng)培訓(xùn)并考核合格的，具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的醫(yī)師開具。門診處方?jīng)]有開具特殊使用級(jí)抗菌藥物。緊急情況下臨床醫(yī)師可以越級(jí)使用高于權(quán)限的抗菌藥物，但僅限于1天用量。

對(duì)用量較大的品種采取預(yù)警和限量采購。未在目錄范圍內(nèi)的抗菌藥物須填寫《長治市婦幼保健院抗菌藥物目錄外藥品臨時(shí)采購申請(qǐng)表》，經(jīng)藥物與治療學(xué)委員會(huì)通過后一次性采購使用。2011年共啟動(dòng)臨時(shí)采購程序4次，對(duì)用量超常的頭孢克洛進(jìn)行預(yù)警。

制訂合理應(yīng)用抗菌藥物指南、規(guī)范臨床用藥。加強(qiáng)醫(yī)院中抗菌藥的管理和使用。在治療中遵守抗菌藥物的分級(jí)管理制度。

取材及送檢方法要正確規(guī)范。

應(yīng)使各級(jí)臨床醫(yī)師和藥劑科工作人員了解各種抗菌藥物的抗菌譜、作用特點(diǎn)、體內(nèi)過程( 人體內(nèi)吸收、分布、代謝和排泄過程)、適應(yīng)證、不良反應(yīng)等, 以便根據(jù)上述特點(diǎn), 結(jié)合患者臨床特點(diǎn)( 感染部位、病原菌種類、臨床表現(xiàn)等) 正確選用抗菌藥物。

明確預(yù)防用藥的用藥時(shí)間及療程。 5.掌握聯(lián)合用藥的指征和原則。

用藥前應(yīng)詳細(xì)詢問患者過敏史，對(duì)必須做過敏試驗(yàn)的藥物要嚴(yán)格按規(guī)定進(jìn)行，熟練掌握急性過敏反應(yīng)的搶救措施，慎用有較明顯毒副反應(yīng)抗菌藥物，執(zhí)行醫(yī)院藥物不良反應(yīng)監(jiān)測制度。

兒童、老人、孕婦、肝腎功能減退者應(yīng)慎用藥物，盡量避免使用毒副作用較大的品種，如氨基糖甙類、氯霉素、四環(huán)素等。并根據(jù)臨床情況調(diào)整用藥方案，如劑量、間隔時(shí)間、療程等。

總之，治療感染的同時(shí)還應(yīng)重視綜合性治療措施。必須充分認(rèn)識(shí)到人體免疫功能的重要性，在應(yīng)用抗菌藥物的同時(shí)，必須盡量使人體全身狀況有所改善，各種綜合性措施如糾正水、電解質(zhì)和酸堿平衡失調(diào)，改善微循環(huán)，補(bǔ)充血容量，處理原發(fā)病和局部病灶等，均不可忽視，從而提高抗感染治療效果。不要過分依賴抗菌藥物的防治作用而忽略必需的外科處理和綜合措施。如清創(chuàng)、排膿、提高機(jī)體免疫力等等?？垢腥臼且豁?xiàng)綜合的治療，抗菌藥的應(yīng)用只是其中一方面，需要各方面綜合處理。

藥劑科