下雨房屋倒塌困難申請書通用 雨水沖塌房屋怎么寫申請(4篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

2023年下雨房屋倒塌困難申請書通用一

雨是柔弱的，是世界上最輕靈的東西，敲不響那厚重的鋼筋水泥的樓房。而瓦屋則不同，雨滴在上面，叮叮當當?shù)?，立即發(fā)出悅耳的聲音。身在小屋的人也就有了在雨中親近自然的福氣。雨勢急驟，聲音就慷慨激越，如百馬齊鳴，如萬馬奔騰。雨勢減緩，聲音也弱下去，輕柔地沁入你的心，像暖春時節(jié)耳邊的輕風(fēng)，瓦片似乎是專為雨設(shè)置的，它們盡職地演奏著，聽雨人心中便漫出不盡的情意。

人們喜歡當心中充滿懷念與感喟時，一個人靜靜地坐下聽雨。垂老的志士有“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”的抱負；遲暮的美人有“雨中黃葉樹，燈下白頭人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”的索懷；多情的詩人有“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的遐思。雨成了人們修飾感情、寄托心愿的使者。

閑暇之中，有幸回到了自己曾經(jīng)聽雨的地方。恰逢那天下小雨，又聽到這熟悉而又陌生的雨聲。迷蒙之中，在這悠遠的雨聲里透出一種古怪的情調(diào)，仿佛是久未溝通的那種存在一般。此刻的它拒我于千里之外，似乎是在向我表明它對我的陌生，然而我卻能從意識的最深處感受到它存在的氣息。我有一種從夢中猛醒的暢快和歷經(jīng)迷茫后的滄桑感。

原來如此，我在雨聲中相約的竟是已隔了時空的自我，它在講述我以前的一切。我彷徨了，我問自己：我是誰？還是從前的那個我嗎？

有詞云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)”。人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。然而聽雨卻都是聽靈魂的對話，聽真情的奔瀉，聽年華的淙淙流淌。雨聲所敲打的，除去歲月的回響外，還有昔日難再的痛惜與欲語還休的惆悵。似乎只有在這瓦屋輕靈的雨聲中，心靈才得以喘息，生命才得以延續(xù)。

雨聲依然在響，像我真實的心跳……

2023年下雨房屋倒塌困難申請書通用二

1 、一直喜歡的大大半夜下暴雨，而自己可以躺在被窩里安穩(wěn)睡覺，現(xiàn)在卻因為擔心雨太大而你明天不能來看我而開始討厭下雨天、

2 、最美不是下雨天，是想睡覺了時候枕著你的肩、

3 、聽說下雨天跟睡覺更配哦！

4 、下雨天睡覺，真好、

5 、唉，下雨天就是好睡覺啊、一覺睡到現(xiàn)在，還有，誰把我鬧鐘給關(guān)了、

6 、下雨，睡覺的最適天氣、

7 、晴天適合見面，陰天適合想念，下雨天適合睡覺和拉面、

8 、還在睡覺，突然下大雨，聽著外面的雨聲覺得心情超好，一直都莫名喜歡下雨天，哪怕這個天氣會給我?guī)聿槐悖谟曷曋锌磿?，入睡，真的是一件很幸福的事了，在雨里奔跑也會覺得開心和放松，是不是很奇怪呢？

9 、今天大部分時間都在睡覺，下雨天太好睡了、

10 、其實，一個人也沒什么不好、大不了下雨天獨自撐傘，大不了冬天睡覺蜷縮身體，大不了出門旅行一個人玩，大不了深夜哭得眼眶紅紅、別悲別怕，畢竟淚流過后，生活仍要繼續(xù)、

11 、下雨天適合睡覺，吃火鍋，打麻將，上海臺風(fēng)天適合干嘛呢？

12 、有人陪著躲雨是一種浪漫，自己一個人也無須妒忌，下雨天本來就已經(jīng)這么美好，煮一杯咖啡，看一本好書，靜靜發(fā)呆，乖乖睡覺、如此，就好、

13 、聽說下雨天適合睡覺噢、

14 、下雨天太適合睡覺了，在淅淅瀝瀝的雨聲中總有種莫名安心的感覺、

15 、下雨天就適合在家睡覺，晴天就適合出門走走，漫長歲月，居然沒有一天適合上班、

16 、下雨天，似乎很適合睡覺，我卻撐起傘，那把你送的傘佇立在街角，望向那條回家的路，那條夢里踏上過無數(shù)次的路、

17 、下雨天，又天天不加班，唉~這天氣很適合睡覺、

18 、下雨天適合睡覺，晴天適合出去走走，想想沒有一天適合上班，現(xiàn)在我就想知道哪一天適合發(fā)工資、

19 、下雨天最美的事就是在家睡覺哈哈、

20 、打雷閃電的下雨天按理說是最好安心睡覺的吧！

21 、下雨天適合在家睡覺，天氣晴朗適合出去走走，漫長歲月、

22 、都說下雨天適合睡覺，我想出去感受一下雨的氣息也是極好的、街上沒有了原有的喧鬧，只有雨一個人的聲音、走走又停停，駐足又遠行、

23 、下雨天適合在家睡覺，天氣炎熱適合在樹下成涼，漫長歲月竟然沒有一天適合搬磚、

24 、最氣的就是，下雨天想好好在家睡覺結(jié)果被媽媽叫起來，讓我去補課，結(jié)果補課的小姐姐跟我說，別來啦、

25 、又困了，下雨天，坐在隔壁門口的椅子上，想睡覺、可是我就是10點半才起來、

2023年下雨房屋倒塌困難申請書通用三

烏云腳底白，定有大雨來。

雞曬翅，天將雨。

麻雀叫得歡，定是大好天。

泥鰍跳，大雨到，泥鰍靜，天氣晴。

夜里下雨白天晴，打的糧食沒處盛。

龜背潮，下雨兆。

西南陣，單過也落三寸。

烏云接日頭，半夜雨不愁。

晚上下雨白天晴，曬得泥草青又青。

咸物返潮天將雨。

淋了伏頭，下到伏尾。

太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面。

星星眨眼，有雨不遠。

2023年下雨房屋倒塌困難申請書通用四

《要下雨了》是小學(xué)語文第二冊第四單元中的一篇閱讀課文，是一篇生動有趣的童話故事。全文共8個自然段，主要從"燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家"三種現(xiàn)象，講了下雨前的一些小動物的活動特點及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。本篇童話共塑造了4個童話動物形象：燕子、小魚、螞蟻、小白兔，這些小動物都是孩子們平時很喜愛的，也是孩子們樂于親近的。

這篇課文，在生動有趣的語言文字中，有機地滲透著身邊的自然科學(xué)知識，在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛大自然的思想感情。這是一篇發(fā)展學(xué)生觀察能力，理解能力，朗讀能力的好教材。

本課教學(xué)的對象是一年級學(xué)生，學(xué)生通過讀課文能知道的是：燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象預(yù)示即將下雨?？梢胧箤W(xué)生理解這三種現(xiàn)象的緣由，就是個難點了，特別是學(xué)生對要下雨了的自然現(xiàn)象曾經(jīng)經(jīng)歷過，但他們可能從未把這些自然現(xiàn)象與下雨前的征兆結(jié)合起來。這便有待于我們?nèi)椭鷮W(xué)生建立自然現(xiàn)象與天氣間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與理解能力，達到對課文內(nèi)容的開拓性理解。

一年級的學(xué)生已有了初步的朗讀能力，通過理解課文，學(xué)生在讀文中對話時可以把對話讀正確、通順、讀出一定的語氣，但在進一步體會朗讀方面還有待于進一步的引導(dǎo)。例如：分角色朗讀時，特別注意引導(dǎo)學(xué)生體會語句中重音的作用。

1、認識本課生字，理解生詞；

2、正確、流利地朗讀課文；

3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。

1、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣的句子。

2、幫助學(xué)生理解為什么快要下雨的時候燕子飛得低，小魚游出水面，螞蟻搬東西。

對于這篇課文的講解，我采用"整體——部分——整體" 的基本模式，首先整體感知課文大意，然后把課文分成五部分講解，重點講解小白兔與燕子、小魚、螞蟻對話三部分，這三部分采用同一方式教學(xué)，使學(xué)生易于形成明確的學(xué)習(xí)思路，推薦小老師代講，調(diào)動學(xué)生積極性，"授之以漁"。最后以諺語的形式總結(jié)下雨前的預(yù)兆，通俗易懂。結(jié)合當前時事，進行主題升華，共同為旱區(qū)祈禱，對學(xué)生進行德育滲透。

在朗讀教學(xué)的處理上，我先讓學(xué)生"用不同的符號畫出它們都說什么了"，學(xué)生通過親手畫一畫句子，找準對話的內(nèi)容，為指導(dǎo)分角色朗讀做好準備。通過多種形式的朗讀，達到以讀代講，以讀助學(xué)的目的。

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

板書"下雨了"，齊讀。再加上"要"字，讓學(xué)生齊讀課題，區(qū)分"下雨了"和"要下雨了"。有一天，小白兔上山割草，正好趕上要下雨了，可小白兔卻不知道，那他最后是否被雨淋濕了呢？我們還是來看看課文吧。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過對比理解"要"字，區(qū)分雨前和雨中，以免學(xué)生對文本的時間誤解，為新課做好鋪墊。

二、充分自讀，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。課文中有哪些字不認識？圈出來，交流識記方法。

2、再次快速讀課文，看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動物，做上記號。

設(shè)計意圖：通過讀讀、圈圈、畫畫，使學(xué)生整體感知課文，初步形成故事意象，為講解課文做好鋪墊。

3、同學(xué)們匯報：（小白兔上山割草都遇到了誰？）

4、出示生字"兔"，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住"兔"的字形，注意兔字的小點，那可是兔子的短尾巴，如果把小白兔的尾巴給丟了，他會很傷心的。

設(shè)計意圖：運用字形特點趣味識記生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)生獨立為課文標上自然段序號。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。

指名讀第一段。這時小白兔有什么感覺？（出示卡片"悶"）強調(diào)讀音（多音字）一顆心成天被關(guān)在門里，孤零零一個人，能不悶嗎。而我們感覺有些喘不上來氣，就會覺得悶。

小白兔為什么會感覺到悶？小白兔此時知道要下雨了嗎？那有誰會告訴他呢？請大家來看下兩個自然段。

設(shè)計意圖：抓住重點字詞"悶"，揭示要下雨了。同時讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，理解多音字"悶"，將閱讀教學(xué)與識字教學(xué)結(jié)合起來。

3、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、三自然段。

（1）出示小黑板（小白兔看到了誰？他們分別說了些什么？你能畫出來嗎？通過他們的對話，你知道了什么？）

（學(xué)生讀小黑板上的問題后，分組練習(xí)朗讀并討論。）

提問：小白兔看到了誰？（燕子）

（教師板畫燕子）

（2）學(xué)生匯報討論結(jié)果：

教師補充提問：燕子為低飛在做什么？蟲子為什么飛得低？（板書：燕子低飛忙捉蟲）

設(shè)計意圖：通過逐層深入的提問，突破教學(xué)難點，理解燕子低飛的原因。

（2）教師指導(dǎo)分角色朗讀：你知道燕子為什么要大聲喊嗎？你能學(xué)一學(xué)嗎？（學(xué)生練讀）

（3）推薦分角色朗讀，集體評議。

（4）課文中燕子邊飛邊說，這里指燕子同時做幾個動作？你有同時做兩個動作的時候嗎？你能用"邊……邊……"說一句話嗎？

設(shè)計意圖：在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運用，達到學(xué)以致用的目的。

4指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四、五自然段。下面同學(xué)們邊看課文第四自然段的第一句邊想：小白兔相信燕子的話了嗎？（強調(diào)半信半疑）

接下來小白兔又遇到了誰呢？大家默讀第四、五自然段。

（1）這兩個自然段我們還參照小黑板上的問題步驟來學(xué)習(xí)？誰希望當一回老師，來組織這兩段的學(xué)習(xí)？

設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時也培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

（2）學(xué)生匯報：（板畫小魚）

教師補充說明水里悶得很：那悶是什么樣的感覺？下面我們一起來做個游戲，假如你現(xiàn)在就是一條小魚，跟老師做動作（雙手向前伸，低下頭）現(xiàn)在小魚在水里，你有什么感覺？再跟老師做個動作（雙手向后，頭向前伸）小魚游到水面上來了，你感覺怎么樣？（板書：小魚出水來透氣）

設(shè)計意圖：以學(xué)生的親身感受來理解"悶"，同時體驗小魚出水面的感受。

（3）教師指導(dǎo)分角色朗讀。分組扮演角色朗讀，教師旁白。

5、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六自然段。

看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

（1）學(xué)生齊讀第六自然段。

（2）指名回答小白兔是否相信要下雨了，從哪里看出來的？為什么？（連忙、挎）你能學(xué)學(xué)這個動作嗎？

（3）小白兔又遇到了誰？小白兔可能對螞蟻說些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達能力。

（4）你能畫出螞蟻說的話嗎？讀一讀。你又知道了什么？（教師板畫螞蟻，引導(dǎo)板書：螞蟻高爬齊搬家）

6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七、八自然段。

請大家讀第七八自然段，看是否真的下雨了？這說明燕子、小魚、螞蟻說得非常正確。以后你如果觀察到這些現(xiàn)象，那就說明風(fēng)雨雷電要來到。（教師板書：風(fēng)雨雷電要來到）

那下雨時能聽到什么聲音？請大家來聽一聽。（教師播放雷雨錄音。）你還知道自然界中哪些聲音？能學(xué)一學(xué)嗎？

設(shè)計意圖：通過學(xué)生模擬聲音，拓展知識，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的語文，了解更多擬聲詞。

四、練習(xí)分角色朗讀全文

1、學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

2、指名分角色朗讀。

設(shè)計意圖：本課設(shè)計從整體到部分，再回到整體，在理解文本的基礎(chǔ)上再通過分角色朗讀，培養(yǎng)朗讀能力。

五、升華主題

同學(xué)們，現(xiàn)在我國南方的旱情十分嚴重，現(xiàn)在甚至連日常用水都十分困難，雖然我們現(xiàn)在不能為他們送去生命之水，但我們能夠共同祈禱，愿旱災(zāi)地區(qū)早下雨吧。

設(shè)計意圖：聯(lián)系實際，進行主題升華，滲透品德教育。

本節(jié)課教學(xué)基本達到了預(yù)設(shè)效果。在教學(xué)中，運用動作充分理解"悶"的意思，同時通過動作體會小白兔由半信半疑到堅信不疑的心理變化過程。在教學(xué)中尊重學(xué)生對這些重點詞句獨特的感受、體驗和理解，不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。在學(xué)生真正理解的基礎(chǔ)上，請學(xué)生用自己的朗讀來表現(xiàn)，學(xué)生對重點詞句的領(lǐng)悟可謂水到渠成。

本課教學(xué)的難點是讓學(xué)生理解為什么快要下雨的時候燕子飛得低，小魚游出水面，螞蟻搬東西。我在教學(xué)中通過以讀助講，以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。使他們較好地感受、體驗了課文深刻的現(xiàn)象聯(lián)系，從而較有實效地挖掘了這個教材的重難點；引導(dǎo)學(xué)生認識到雨前動物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察事物、分析問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生語言表達的條理性。另外，推薦小老師代講，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍，培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力。

金無足赤，人無完人。我覺得本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計有些過多，使整節(jié)課進程過于緊張，使朗讀時間不夠，所以，還應(yīng)對本節(jié)課仔細斟酌，進行簡化處理。

《要下雨了》是一篇很有趣的童話故事，在教學(xué)中，教者首先通過對比揭示課題理解"要"字的意思，為新課的講授做好鋪墊；能讓學(xué)生明白其中蘊含著的自然知識，是一個難點，對于這一難點的突破，教師采用了逐層深入式的提問來解決，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)板書來加深理解，比較簡潔，同時，利用游戲組織教學(xué)，使學(xué)生用自己的感覺去理解課文，效果高于講解；當然，這也是一篇很好的朗讀訓(xùn)練材料，教學(xué)中采用形式多樣的朗讀練習(xí)，調(diào)動學(xué)生興趣，教師范讀，點撥適當，達到了預(yù)期效果。如果在課堂上能有機會讓學(xué)生演一演，效果也許會更好。對于一年級教學(xué)來說，識字教學(xué)是非常重要的，教師能夠抓住時機進行識字教學(xué)，有機地將閱讀與比較形象的識字教學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快?？傊?，這節(jié)課，教學(xué)步驟清晰，教學(xué)評價適當；大膽地請學(xué)生來組織學(xué)習(xí)，這對于一年級教學(xué)來說是一個嘗試，對于學(xué)生來說是一個難得的鍛煉機會，大大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書以諺語的形式呈現(xiàn)，圖文并茂，美觀，易懂。最后，結(jié)合當前局勢為旱區(qū)祈禱早日下雨，對學(xué)生進行了情感教育。