離開湛江申請(qǐng)書范本 離開湛江申請(qǐng)書范本大全(七篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

如何寫離開湛江申請(qǐng)書范本一

1.公司搬家，如上海到深圳。

2.區(qū)域合并，部分人員必須抉擇留下還是離開。

3.沒(méi)項(xiàng)目了，后續(xù)發(fā)展堪憂。

4.業(yè)務(wù)板塊不發(fā)展，面臨團(tuán)隊(duì)解散。

5.改朝換代，集團(tuán)/區(qū)域/城市公司的一把手換了。

6.站隊(duì)問(wèn)題。自己還是想找個(gè)做事的環(huán)境。

7.政策相關(guān)，比如 要強(qiáng)制跟投多少萬(wàn)。

8.家人相關(guān)。老婆懷孕/家人生病/舉家搬遷

9.和同事戀愛(ài)了要結(jié)婚，按照規(guī)定，必須離開一個(gè)。

10.人生規(guī)劃相關(guān):

去更大的平臺(tái)(城市平臺(tái) 等);

轉(zhuǎn)行;

備考(公務(wù)員);

家里拆遷想找個(gè)相對(duì)能平衡生活的工作;

等等。

離職理由數(shù)不勝數(shù)，雖然內(nèi)心多是想要“錢多事少離家近，位高權(quán)重責(zé)任輕”的工作，但對(duì)外呈現(xiàn)時(shí)，要斟酌三思。

面試時(shí)，要呈現(xiàn)客觀非你主觀意識(shí)能改變的事實(shí)，適當(dāng)帶上面試方和你契合的點(diǎn)，一般就差不多了;和領(lǐng)導(dǎo)提辭職時(shí)，要斟酌如何說(shuō)，并注意工作交接。

如何寫離開湛江申請(qǐng)書范本二

尊敬的張校長(zhǎng)：

您好!

首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我工作的關(guān)心，支持與肯定。自從進(jìn)入這個(gè)大家庭以來(lái)，我倍受 團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、開拓、奉獻(xiàn) 精神的鼓舞，在這里我要向您說(shuō)聲抱歉，在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候選擇離開，其實(shí)我也很不舍。

不知不覺(jué)中，時(shí)光飛逝，在學(xué)校已經(jīng)有四年的時(shí)間了，上天眷顧，我幸運(yùn)地進(jìn)入長(zhǎng)中這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，成為了一名光榮的人民教師，正是在這里，我開始踏上了社會(huì)，完成了自己從一個(gè)學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。

我還記得，我到校的時(shí)候已經(jīng)是晚上了，您不辭辛勞來(lái)到我們教師宿舍親切的慰問(wèn)。和善的交談，讓我消除了孤身離鄉(xiāng)的傷感，多了一份親切的溫暖，多了一份對(duì)未來(lái)的樂(lè)觀信念。我還記得，20xx年9月1日，在開學(xué)大會(huì)上我代表新進(jìn)14名教師發(fā)言的情景，那時(shí)的天氣、那時(shí)說(shuō)的話、那時(shí)的心情，都清晰可憶，至今想來(lái)，仍有幾許激動(dòng)。

四年了，在學(xué)校的工作中，我嘗過(guò)了酸甜苦辣，我為成功而歡笑，為失敗留下而流淚，為同事們的友善而開心，為領(lǐng)導(dǎo)的和善而感到溫暖，我一定要成為一名優(yōu)秀的教師，這堅(jiān)定的信念伴我走過(guò)成長(zhǎng)的日日夜夜，我要努力地工作，努力地學(xué)習(xí)，歷練完善自我，以對(duì)得起信任我的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)得起我的學(xué)生，對(duì)得起我擁有的身份、地位。

第一年工作，由于自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，總讓自己彷徨苦惱，甚至焦急無(wú)助地暗自哭泣，但是，領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生對(duì)我的支持和鼓勵(lì)，終于讓我一步步地走出方向，走出感覺(jué)，走出門路來(lái)。也許，我在教學(xué)上有些后知后覺(jué)，但還算讓自己欣慰的是，我在長(zhǎng)中的第一屆也是最后一屆畢業(yè)生，雖然沒(méi)有取得一二名的優(yōu)異成績(jī)，但這份成果，已經(jīng)是對(duì)我極大的安慰和鼓勵(lì)了，是對(duì)我努力與付出的一份認(rèn)可。高考成績(jī)揭曉的那個(gè)夜晚，我雖身在遠(yuǎn)方，苦楚縈身，但卻心系學(xué)校、心系我的學(xué)生，當(dāng)學(xué)校、同事、學(xué)生紛紛傳來(lái)喜訊時(shí)，我激動(dòng)得到了三點(diǎn)也睡不著，那是我這一個(gè)月來(lái)唯一的笑容和喜悅，我的付出終于得到了回報(bào)，我相信 一分耕耘，一分收獲

四年來(lái)，要感激的人太多。也許現(xiàn)在說(shuō)這樣的話很空，但是我還是要說(shuō)，因?yàn)檫@是我心里最想說(shuō)的話，首先，要感激張校長(zhǎng)，是您給了我機(jī)會(huì)把我?guī)У竭@片新土地上來(lái)，您就是我在這里的親人、我的家長(zhǎng)，所以，一直因您的失望而自責(zé)，因您的認(rèn)可而喜悅。其次，我要感激的是周學(xué)新老師，第一年工作，因?yàn)槲揖驮诟呷k公室，所以受到周老師的諸多指點(diǎn)，有工作，有處事，讓初出茅廬的我受益匪淺。而后三年的搭班任教，周老師更是給了我無(wú)限的肯定和指導(dǎo)，在我失落的時(shí)候，對(duì)我伸出援手鼓勵(lì)我，在我成功的時(shí)候也會(huì)為我送上祝福，在我處事不周的時(shí)候勸告我，在我迷茫困惑的時(shí)候點(diǎn)撥我，甚至?xí)r時(shí)不忘我的個(gè)人問(wèn)題。所以，我覺(jué)得，他是我在這片土地上像哥哥一樣的親人。還有，我要感激我們的語(yǔ)文組：我的師父，憨態(tài)可愛(ài)的佘老師，感謝他毫無(wú)保留地帶了我三年;我的組長(zhǎng)，耿直公正的嚴(yán)老師，感謝他對(duì)我工作的指引和照顧;我的戰(zhàn)友，簡(jiǎn)單的鄭雅、強(qiáng)干的梁磊、低調(diào)的衛(wèi)青、樂(lè)天的范立平 ，真的，要感激的人，很多。

回顧這四年，我有那么多那么多的經(jīng)歷，我有太多太多的不舍，我有太多太多的人要感謝，他們看著我成長(zhǎng)，他們經(jīng)歷我的喜怒哀樂(lè)，可是我卻在這一刻不得不向這一切告別，我心理很難過(guò)，不能和同事們并肩作戰(zhàn)下去了，也不能和我親愛(ài)的學(xué)生在一起了，我要回到我的故鄉(xiāng)，回到我日益衰老的父母身邊了，以后我不管在哪里，我都不會(huì)忘記這里的一切，謝謝你們!

最后，我校在今后的工作中，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、升學(xué)率蒸蒸日上!

此致

敬禮!

辭職人：

20xx年xx月xx日

如何寫離開湛江申請(qǐng)書范本三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)同學(xué)們：

大家好！

又是一年花開季，又是一季夢(mèng)圓時(shí)。今天，伴隨著畢業(yè)典禮大會(huì)的召開，在座的各位三年級(jí)同學(xué)即將離開我們朝夕相處的校園，去開創(chuàng)新的天地，放飛新的理想，作為一名在校生，我很榮幸能在這個(gè)特殊的時(shí)刻一起分享你們畢業(yè)的喜悅。首先，我代表全體在校生預(yù)祝各位：金榜題名，一帆風(fēng)順 ！

今天將是一個(gè)難忘的日子，母校、老師和全體學(xué)弟學(xué)妹歡送你們。在此依依惜別之際，我又仿佛看到了你們?cè)诿黛o的教室里孜孜不倦讀書的身影，是你們榜樣的力量，鼓舞我們發(fā)奮圖強(qiáng)。你們的今天就是我們的明天。三年的職專時(shí)光如白駒過(guò)隙，如今已深烙在你們的記憶深處。靜聽(tīng)現(xiàn)在的心情，我們有著相同的喜悅，也有難以言表的留戀；回望過(guò)去，你們把最美好的年華留給了職專，學(xué)校也給了你們生命中最難忘的記憶！

此時(shí)此刻，我的心中滿是感恩：是你們把我們接進(jìn)職專的大門，是你們教會(huì)我們適應(yīng)這里的新環(huán)境；你們的沉穩(wěn)有禮，磨去了我們年少的輕狂浮躁，你們的謙虛踏實(shí)，堅(jiān)定了我們前進(jìn)的理想信念。忘不了新生入學(xué)時(shí)你們幫我們提行李那汗流浹背的場(chǎng)景；忘不了藝術(shù)節(jié)上你們那優(yōu)美的舞姿和動(dòng)聽(tīng)的歌聲；忘不了籃球場(chǎng)上你們嘹亮的吶喊和矯健的身姿；忘不了文明宿舍建設(shè)中你們的悉心指導(dǎo)和耐心幫助；更忘不了我們困惑時(shí)你們的耐心開導(dǎo)……親愛(ài)的學(xué)長(zhǎng)，生命中的三年，僅僅是一個(gè)瞬間，而職專的三年，你們的理想，你們的激情，你們青春的倩影，奮斗的足跡，將永遠(yuǎn)銘記在我們心中，銘刻在學(xué)校的發(fā)展史冊(cè)上。

今天，在這段旅程即將畫上一個(gè)圓滿句號(hào)之際，作為學(xué)弟學(xué)妹的我們，會(huì)以飽滿的熱情為各位學(xué)長(zhǎng)的順利離校提供力所能及的便利；同時(shí)，我們也相信你們的文明離校將鐫刻成職專生活中最后一串微笑，回響在我們共同的記憶中！

人生經(jīng)歷的不過(guò)就三天，昨天、今天和明天。

昨天，是20xx年的9月，叫開學(xué)；

今天，是20xx年的5月，叫畢業(yè)；

明天，是蘊(yùn)含著奮斗的每一天。各位學(xué)長(zhǎng)將要步入大學(xué)的校門。我們深信，不管你們的足跡在哪里，你們一定會(huì)有驕人的成績(jī)，一定會(huì)在每一個(gè)屬于自己的位置上懷揣自己的理想，書寫自己的青春，描繪你們未來(lái)的絢麗篇章。

最后，再次祝愿各位學(xué)長(zhǎng)在高考中勇創(chuàng)佳績(jī)，在以后的。成功之路上走得更高、更穩(wěn)、更遠(yuǎn)！祝愿我們的學(xué)校更加輝煌！

謝謝大家！

如何寫離開湛江申請(qǐng)書范本四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!感謝您在百忙之中抽看我的離職報(bào)告，很遺憾，我在這個(gè)時(shí)候選擇離開公司。

進(jìn)入超圖工作已滿三年。在這三年中我經(jīng)歷了超圖創(chuàng)業(yè)板成功上市、購(gòu)置新的辦公區(qū)，感受著超圖不斷壯大，并自豪自己是一名超圖人。工作期間我結(jié)識(shí)了不少優(yōu)秀的同事，他們都曾在工作上對(duì)我進(jìn)行了指導(dǎo)和關(guān)照，對(duì)此我非常感謝!也經(jīng)歷過(guò)許多令人難忘的時(shí)光，其中承受過(guò)ajax產(chǎn)品研發(fā)的壓力，遭遇過(guò)ajax發(fā)布評(píng)審失敗帶來(lái)的挫折，也與兄弟姐妹們?cè)谝黄痼w會(huì)過(guò)其樂(lè)融融的工作狀態(tài)以及成功的喜悅。這些美好回憶將常駐心里，揮之不去。我的成長(zhǎng)也源于這些熱心的同事和經(jīng)歷。感謝超圖提供這樣的環(huán)境促使我的成長(zhǎng)!

話說(shuō)回來(lái)，最近發(fā)現(xiàn)頭發(fā)掉得比較多，身體大不如前，或許是得不到太多的休息時(shí)間，公司在望京而我卻住在回龍觀，每天往返路程有3個(gè)多小時(shí)，也曾考慮過(guò)去望京那邊租房，但房租太貴無(wú)力承擔(dān)，這也是無(wú)可奈何的事實(shí)。對(duì)于超圖云服務(wù)前景我和大家一樣積極樂(lè)觀看待，但考慮后面云服務(wù)核心會(huì)轉(zhuǎn)移到成都，而自己規(guī)劃的未來(lái)發(fā)展方向也是互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)，這就使得我不得不早點(diǎn)做一些打算。所以經(jīng)過(guò)深思熟慮后，我嘗試著找找機(jī)會(huì)，也不曾想機(jī)會(huì)來(lái)得太快，由于不想放棄這次難得的機(jī)會(huì)，我決定提出辭職。我明白現(xiàn)在公司正值用人之際，加之本人與超圖三年的感情，做此決定對(duì)雙方都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，今提出也請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)諒解!

在接下來(lái)不長(zhǎng)的一段日子里，我會(huì)仔細(xì)梳理手頭上的工作，完成好交接工作。其實(shí)，真的舍不得離開這里，但是既已決定也就不再猶豫了。我非常抱歉不能再為云服務(wù)的明天貢獻(xiàn)自己的力量了，衷心地祝福云服務(wù)明天更好!我永遠(yuǎn)的母?！瑘D，明天更好!也祝領(lǐng)導(dǎo)工作順利!

此致

敬禮！

辭職人：

如何寫離開湛江申請(qǐng)書范本五

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。淅瀝的雨絲阻不斷人們對(duì)亡魂的祭奠，在這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，路邊上重獲生命的淺紫色小花已悄然綻放，不一樣的花魂?duì)肯抵氖遣灰粯拥撵`魂，好像在提醒著有些東西看似逝去，實(shí)則永生。

人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。汨羅江邊，那個(gè)決然的身影早已不在，然而直到今天，人們都一直對(duì)屈原的忠心愛(ài)國(guó)欽佩不已，龍舟與粽子都是對(duì)那種精神的緬懷。而三國(guó)時(shí)期向皇天后土盟誓義結(jié)金蘭的那三個(gè)人的豪氣之舉，更是為后世所傳誦的一段佳話。中國(guó)人一向崇尚的義氣在劉備、張飛和關(guān)羽的身上得到了很好的體現(xiàn)。殺身成仁，舍生取義，兩位義弟為此奉上了生命的氣節(jié)與豪情，怎能不讓人銘記呢?軀體雖逝，那緋紅的春桃卻換回了他們不滅的靈魂。

中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)逸清，亭亭凈植。身居陋室的劉禹錫欣賞的是苔痕上階綠，草色入簾青。無(wú)絲竹亂耳，無(wú)案牘勞形的他擁有馨香的德行。不愿摧眉折腰事權(quán)貴的李白縱然不能在官場(chǎng)上一展所長(zhǎng)，平日舉杯消愁，心中卻堅(jiān)信天生我才必有用，不向腐朽的勢(shì)力屈服，依舊保持著蓮的高潔。出淤泥而不染的夏蓮卻在將他們的精魂延續(xù)。

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。覺(jué)今是而昨非得陶淵明終于得償夙愿，開荒南野際，守拙歸園田，原理官場(chǎng)地過(guò)著閑云野鶴的生活。同樣的，流連松間明月，石上清泉的王維也對(duì)那種自由恬靜的生活向往異常。然而無(wú)論身居何處，他們的心卻終歸屬于那片寧?kù)o而自然的世界。悠然的秋菊是他們心聲的載體，隨著一次次的綻放將他們的心意傳遞。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。陸游的一生幾近滄桑，卻正和那些零落成泥碾作塵，只有香如故的臘梅一般，總也揮不去從戎報(bào)國(guó)的情感，凌寒獨(dú)自開。而毛澤東則是在山花爛漫時(shí)看著自己和戰(zhàn)友不懈奮斗出的成果，滿意微笑的人。他的綻開并非為了傲視群芳，而是希望引導(dǎo)出一派春色滿園的氣象。民眾的快樂(lè)才是他們的快樂(lè)，他們?cè)敢馊紵约旱牧α繐Q來(lái)千萬(wàn)人的幸福。外冷內(nèi)熱的冬梅將會(huì)把那份熱情和著馨香彌散于人間，溫暖人心。

質(zhì)本潔來(lái)還潔去，不散污淖陷溝渠。那些不滅的花魂將帶著它們非凡的意義，在花開時(shí)節(jié)一次次地輪回，延續(xù)，讓那些美好散播得更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)。

那時(shí)花開，花成海，花飛花舞不言敗。

花有重開日，人無(wú)再少年。

我曾也是個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)異的孩子，我不聰明但很努力，我相信自己總有一天能綻放自己獨(dú)特的魅力，可學(xué)習(xí)就像一把枷鎖，我在努力的爬著，它卻將我牢牢鎖住，無(wú)論多努力，我都只能被別人踩在腳下。日復(fù)一日的學(xué)習(xí)生活就如一杯無(wú)味的水，我開始厭倦，也不再愛(ài)笑了

叛逆的味道是苦澀的，我不快樂(lè)，更怨恨別人的笑臉，與老師斗嘴，與同學(xué)鬧矛盾已成了我的家常便飯，直到老師給父親打的一通電話后，我被父親的一巴掌給打得暈乎乎的，我才恍惚間看見(jiàn)母親緊緊抱著我，哭嚎，讓父親出去，我才意識(shí)到，母親是多么的疼愛(ài)我。她用手拿著冰為我敷臉，耳旁是她的哽咽聲，我擦著她的眼淚，鼻子酸酸的，說(shuō)。

媽，我錯(cuò)了，我真的錯(cuò)了。從那一刻起，我決心不再墮落。

花舞花落淚，花哭花瓣飛，我深信自己即使是流著淚綻放，也擁有極動(dòng)人的姿態(tài)。

我開始早起，開始認(rèn)真聽(tīng)講，實(shí)在辛苦，幸而，挑燈夜戰(zhàn)時(shí)，也常有母親陪伴身旁，她總愛(ài)與我聊一聊未來(lái)，我答應(yīng)母親一定要做個(gè)有志氣的人，要為自己的理想而不斷前行，我覺(jué)得自己像只蝸牛。肩上背著重重的殼，走得也很慢，我也努力了，可得不到我想要的結(jié)果，一天天的這樣過(guò)去了，那日放學(xué)回家，我不小心踩住一只過(guò)路的蝸牛，可抬起腳來(lái)，它還沒(méi)死，幸而有殼的保護(hù)，恍然間，我發(fā)現(xiàn)負(fù)擔(dān)也正如蝸牛殼一般，他能壓得我踹不過(guò)起來(lái)，也能在未來(lái)的路上一直保障我的前行。即使累了，我也要像蝸牛一樣決不言敗。

花期未過(guò)，今有盛開。

中考的日子開始臨近了，我不再迷茫，我將以勝利者的姿態(tài)迎接未來(lái)的每一天，我不畏懼，不管我獲得怎樣的結(jié)果，我要讓自己的內(nèi)心平復(fù)下來(lái)，我不應(yīng)與曾經(jīng)百般過(guò)不去，曾經(jīng)已經(jīng)走遠(yuǎn)，而未來(lái)正在向我呼喊，我的生命依舊充滿了色彩，哪怕我也常因磨難而痛哭流涕。

我要時(shí)時(shí)刻刻投入到學(xué)習(xí)的繁忙之中，我要時(shí)時(shí)刻刻奔跑在八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)下。我夕陽(yáng)無(wú)限好，在清晨的一聲雞鳴中起來(lái)，在露水沾染的草叢中穿過(guò)，在明亮的教室與同學(xué)們高聲朗讀。

那是花開，結(jié)下了一粒種子，一旦盛開，蝴蝶自來(lái)。

那是花開，綻放了一整個(gè)青春，你若飛來(lái)，一片花海。

小時(shí)候，我家院子前面有一棵桂花香，花開時(shí)節(jié)，清香四溢，而且我們有時(shí)候會(huì)用桂花去做桂花餅，這是個(gè)題外話，今天我們主要來(lái)講的就是這棵桂花樹對(duì)我的影響。

小學(xué)的時(shí)候，我們家里經(jīng)常會(huì)做桂花餅，跟桂花餅有關(guān)聯(lián)的就是桂花啦，桂花大概盛開在七八月，而且需要良好的灌溉條件，還有良好的光照熱度，然后我們這個(gè)地方剛好適合種植桂花，就這樣，小時(shí)候桂花成了我對(duì)家的唯一記憶，桂花餅?zāi)谴烬X留香的味道我永生都不會(huì)忘，這也是我的一個(gè)思鄉(xiāng)的一個(gè)念想，桂花香香的，又不是太香，就是含著淡淡的清香，桂花適合生長(zhǎng)的條件比較苛刻，但是桂花盛開的季節(jié)總是那么的激動(dòng)人心，那時(shí)候花開，在我心里留下了很深的印象。

漸漸地我長(zhǎng)大了，我去外面讀書，桂花成了我的唯一念想，因?yàn)樾r(shí)候總是忘不了媽媽做桂花餅的那種淡淡香氣，咬一口讓人唇齒留香，讓人很難忘的一個(gè)味道，出門在外總想念桂花餅的味道，想念母親的手藝，想念桂花盛開的淡淡清香，但我覺(jué)得我更想念的就是家的味道，那時(shí)候，求學(xué)路上很艱難，母親知道我喜歡吃桂花餅，每次都要做一大堆大概在七八月，別的月份是比較少的，但是七八月的那個(gè)味道讓我永生難忘，是桂花最原始最好聞的味道，勾起了我對(duì)家淡淡的思念。

有了桂花給我的力量，我開始笑著面對(duì)求學(xué)路上遇到的挫折，我嚴(yán)格要求自己，保持自律的品格，像桂花一樣也需要嚴(yán)苛的生存條件我也是嚴(yán)于律己，在求學(xué)路上一刻也沒(méi)有松懈，終于，我獲得了一點(diǎn)小小的成就，不僅是在學(xué)業(yè)還是身心上我都有了巨大的進(jìn)步，那時(shí)花開，桂花對(duì)我的影響非常大，桂花清香的味道也讓我在以后人生路上努力保持一種廉潔的思想，我會(huì)守護(hù)好自己的底線，不管身邊的環(huán)境怎么變我都會(huì)保持清廉的美好品質(zhì)，像桂花一樣清香又不爭(zhēng)奇斗艷，像桂花一樣不僅有些清白的外表而且也有一顆清白的內(nèi)心，用一個(gè)詞概括就是表里如一，那時(shí)花開，在我以后的人生道路上影響重大。

日思夜想的家鄉(xiāng)的桂花樹啊，你不僅教會(huì)了我清廉，上進(jìn)的美好品質(zhì)，而且是我對(duì)家鄉(xiāng)的美好的念想啊，我將會(huì)保持對(duì)你的一種敬仰，并把您的一種桂花精神作用在學(xué)習(xí)工作中，那時(shí)花開，花香四溢，清香永存。

魚對(duì)海說(shuō)：沒(méi)有人知道我在流淚，因?yàn)槲以诤＠铩?/p>

海對(duì)魚說(shuō)：我知道你在流淚，因?yàn)槟阕≡谖倚睦铩?/p>

初夏，炎熱充斥著整個(gè)人間，女孩坐在窗前，輕輕搖著手中的圓扇。眉目如畫，眼波瀲滟，粉嫩的嘴唇藏在圓扇后，若隱若現(xiàn)。一身粉色長(zhǎng)裙在地面鋪開，美麗嬌艷，仿佛不染塵世的仙子。她茫然地望著窗外，眼中卻是無(wú)盡的孤獨(dú)與悲傷。

她是家里的庶女，每日遭受繼母的打罵，姐姐的嘲笑，甚至連家仆都不曾把她放在眼里。以前，她還有父親的庇護(hù)，可突發(fā)的意外，打碎了她的最后一層屏障。她對(duì)世界充滿了絕望，她覺(jué)得自己已經(jīng)被世界遺棄。但那個(gè)少年的出現(xiàn)，點(diǎn)亮了她心中的燈。

窗外的柳枝不停地在窗前搖擺，好像要說(shuō)些什么，泉水寧?kù)o地流動(dòng)著，仿佛在期待著什么。突然下起了蒙蒙細(xì)雨，一位白衣少年，撐著傘，闖入了畫面，闖入了她的生活。朦朧煙雨，獨(dú)立湖畔，他有著俊俏的容顏，一身白衣，如蓮花一般出淤泥而不染，仿佛一張未經(jīng)潑墨的宣紙。女孩站在窗前，呆呆地望著少年，少年輕輕轉(zhuǎn)頭，向她微笑。陣陣清香彌漫在空氣中，蝴蝶停留在枝頭，不時(shí)扇動(dòng)翅膀，欣賞著這絕美的風(fēng)景。在柳樹下無(wú)人留意的一角，一朵花悄然綻放。

自那以后，女孩每日都會(huì)坐在窗前等候，少年也總是如約而至，兩人如多年未見(jiàn)的好友，聊詩(shī)詞歌賦，談人生志向。少年告訴她京城的趣事，那里有繁華的燈市，也有恬靜的村莊無(wú)形中給女孩帶來(lái)了希望。不知不覺(jué)間，他們走進(jìn)了彼此心中，成為不可或缺的一部分。魚不會(huì)哭泣，因?yàn)樗泻５呐惆?。女孩也不?huì)孤單，因?yàn)樗猩倌甑呐惆椤?/p>

那時(shí)花開，歲月靜好。

但少年終究要離開。深夜，女孩已經(jīng)熟睡，少年輕輕走到窗前，放下一卷畫、一封信和一束藍(lán)色的滿天星。少年眼角落下一滴淚，輕柔地掉進(jìn)花瓣里，轉(zhuǎn)身離去。

初聽(tīng)不懂曲中意，再聽(tīng)已為曲中人。那時(shí)花開，你們初遇，就沉醉了時(shí)光，驚艷了世俗。知音難覓，能遇到一個(gè)互相理解的人，已是三生有幸。

多年后，一位女子身穿粉色長(zhǎng)裙，站在江畔，頭上戴著一朵別致的花，輕柔地翻看著手中泛黃的畫卷，一位男子身穿白衣，拿著一束藍(lán)色的滿天星，向她走來(lái)。

如何寫離開湛江申請(qǐng)書范本六

萬(wàn)物之始，先有。德國(guó)當(dāng)代著名的作曲家，兒童音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫奧爾夫更是提出了節(jié)奏第一的口號(hào)。對(duì)于低年級(jí)，通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們對(duì)節(jié)奏的創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)造才能，讓他們感受到音樂(lè)是美好的，但也不是隨心所欲的，因?yàn)樗幸欢ǖ募s束──節(jié)奏。節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂(lè)課的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容,小型節(jié)奏器音色豐富、簡(jiǎn)便易學(xué)又易于尋找代用品,是音樂(lè)課堂常用的教學(xué)工具,廣泛應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)的唱、奏、演、聽(tīng)、創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐中,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和合作精神有著積極的促進(jìn)作用。眾所周知，喚起兒童對(duì)音樂(lè)的興趣，激發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)的情感，是培養(yǎng)兒童音樂(lè)感覺(jué)和情感的金鑰匙，但是許多低年級(jí)學(xué)生欠缺音樂(lè)節(jié)奏感，不能操作簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)，更不能準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)的節(jié)奏，所以在低年級(jí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感是十分重要的。

為此,我做了節(jié)奏教學(xué)要融入豐富生動(dòng)的音樂(lè)內(nèi)容、要符合音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容、鼓勵(lì)學(xué)生有明確學(xué)習(xí)目的的創(chuàng)編、教師如何布置任務(wù)與提出要求等方面的探索,嘗試著摸索和運(yùn)用新的節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)模式與教學(xué)方法,尋求學(xué)生易于接受、樂(lè)于接受的節(jié)奏學(xué)習(xí)方式,達(dá)到提高學(xué)生音樂(lè)感受力,提升音樂(lè)表現(xiàn)力的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)目的。

本次我校課題研究的主要內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：

(一)、探索小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中低年級(jí)節(jié)奏教學(xué)的基本原則。

在音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性，準(zhǔn)確的把握好節(jié)奏是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在音樂(lè)教學(xué)中有針對(duì)性的節(jié)奏訓(xùn)練，是節(jié)奏教學(xué)的基本原則。

1、在律動(dòng)中感知節(jié)奏，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)。

2、在音樂(lè)游戲中滲透節(jié)奏訓(xùn)練，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)。

3、在歌唱欣賞活動(dòng)中貫穿節(jié)奏，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)。

4、讓節(jié)奏與生活緊密結(jié)合，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)。

(二)、針對(duì)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)構(gòu)建低年級(jí)音樂(lè)課堂節(jié)奏教學(xué)資源組件庫(kù)。

1、通過(guò)多媒體及音樂(lè)包看文獻(xiàn)等收集整理有關(guān)音樂(lè)課堂節(jié)奏教學(xué)資料，并將其整理為資源包，以便今后教學(xué)使用。

2、利用多媒體資源收集相關(guān)課堂實(shí)錄音像資料，以便在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行參考分析和借鑒。

(三)、發(fā)展出課堂中節(jié)奏教學(xué)實(shí)施框架和方法。

學(xué)習(xí)節(jié)奏不能脫離開實(shí)踐，相反，還在實(shí)踐中加以運(yùn)用。要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，但要最終還是要讓學(xué)生自己去探索、去感知、去表現(xiàn)、去應(yīng)用，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)展出以下四點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，并將其作為實(shí)施框架運(yùn)用到音樂(lè)課的節(jié)奏教學(xué)中去。

1、專門學(xué)習(xí)基本節(jié)奏以及由幾種基本節(jié)奏組合而成的節(jié)奏小組。

2、在游戲中鞏固基本節(jié)奏以及節(jié)奏組合。

3、在歌曲中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

4、在創(chuàng)作中熟練掌握節(jié)奏。

(四)、探索更多樣更有效地教學(xué)模式和方法。

常規(guī)音樂(lè)課堂中的節(jié)奏訓(xùn)練比較枯燥，學(xué)生一般不感興趣。如果此時(shí)不注意教學(xué)方法，吸引學(xué)生去聽(tīng)、去練，那么教學(xué)效果肯定是枯燥無(wú)效的，在音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中我探索出以下兩點(diǎn)方法。

1、可利用客觀存在的節(jié)奏，建立學(xué)生心理恒拍

節(jié)奏是客觀存在于我們身邊的。如：脈搏、呼吸、日落日出、潮汐、鐘表、火車勻速行駛等都是客觀存在的節(jié)奏。教師可利用這些客觀存在的，就在孩子們身邊的節(jié)奏，讓他們從小就建立一個(gè)心理恒拍。心理衡拍對(duì)于學(xué)生的節(jié)奏感受是非常重要的，相當(dāng)于建立參照物。

2、節(jié)奏朗誦促進(jìn)節(jié)奏訓(xùn)練

奧爾夫在談到他主張的音樂(lè)教育方式時(shí)曾說(shuō)：原本的音樂(lè)是什么呢?原本的音樂(lè)決不只是單獨(dú)的音樂(lè)，它是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的。語(yǔ)言是人人都具備的能力。每個(gè)人自出生后有兩個(gè)基本的能力是每個(gè)家長(zhǎng)都要教的：一是說(shuō)話。二是學(xué)走路。所以利用說(shuō)話作為起步的音樂(lè)教學(xué)，會(huì)使孩子們感到非常的熟悉、親切、它無(wú)需專門的訓(xùn)練和技能技巧的準(zhǔn)備，就可以開始音樂(lè)教學(xué)，學(xué)習(xí)中自然減少了心理障礙。這也充分體現(xiàn)了兒童教育的一個(gè)重要的教學(xué)原則：從孩子們熟悉的環(huán)境與事物入手。擇孩子熟悉事物作為節(jié)奏朗誦最佳。例如小動(dòng)物的名字、自己的名字、交通工具、成語(yǔ)等等都非常好。這些可作為節(jié)奏訓(xùn)練的最初階段，讓學(xué)生對(duì)節(jié)奏有最初的概念。

本次課題研究的主要目標(biāo)是通過(guò)探索節(jié)奏教學(xué)模式和方法在音樂(lè)課堂中的有效運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏創(chuàng)造能力，節(jié)奏感、音樂(lè)感受力，使之都有所提高。

音樂(lè)的本質(zhì)在于對(duì)情感的反映。人類通過(guò)身體將內(nèi)心情緒轉(zhuǎn)為音樂(lè)，這就是音樂(lè)的起源。對(duì)音樂(lè)的理解與其說(shuō)它是一種智力的過(guò)程，不如說(shuō)是情感的過(guò)程。審美體驗(yàn)。因此，音樂(lè)教育首先要通過(guò)音樂(lè)與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人的音樂(lè)本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和敏捷的反應(yīng)能力，進(jìn)而獲得體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。同時(shí)通過(guò)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)的這種教育手段，可以使學(xué)生從小就開始在生理運(yùn)動(dòng)器官和思維之間構(gòu)成一種自由轉(zhuǎn)換和密切聯(lián)系的媒介，以達(dá)到身心的和諧發(fā)展。

(一)、通過(guò)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)使身心和諧發(fā)展

隨著實(shí)驗(yàn)研究的深入，音樂(lè)和身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)已經(jīng)不只屬于音樂(lè)學(xué)習(xí)的范疇，它實(shí)際上是把音樂(lè)當(dāng)作一種人性化力量，是促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的必要手段。生命本身就是節(jié)奏，它由連續(xù)不斷的多重組合單位構(gòu)成的一個(gè)不可分割的整體。同樣作為由多種功能的綜合和矛盾共存的個(gè)體，也可以看成是一種節(jié)奏。這種節(jié)奏是誰(shuí)體節(jié)奏和精神節(jié)奏的統(tǒng)一，是潛意識(shí)的自覺(jué)和有意識(shí)的意志被同樣控制著進(jìn)行交替。

(二)、通過(guò)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起兒童的音樂(lè)本能

音樂(lè)與身體運(yùn)動(dòng)的結(jié)合訓(xùn)練特別適合于兒童的本能與天性。人無(wú)不具有天生的節(jié)奏本能，不過(guò)需要加以誘發(fā)和培養(yǎng)，進(jìn)而為音樂(lè)所用。但是，孤立的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練不會(huì)使兒童熱愛(ài)和理解音樂(lè)。只有從兒童本身所具有的節(jié)奏要素入手，以聽(tīng)音樂(lè)和身體運(yùn)動(dòng)為手段，才能喚起兒童天生的音樂(lè)本能。

(1)理論方面：從重構(gòu)的概念出發(fā)，深入探究小學(xué)音樂(lè)課堂中節(jié)奏教學(xué)設(shè)計(jì)特性和原則，研究節(jié)奏教學(xué)在低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中的不可替代性和重要性，尋求其對(duì)于提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)創(chuàng)造力核心價(jià)值。例：初識(shí)節(jié)奏，可以讓學(xué)生有節(jié)奏的喊名，如兩個(gè)字，三個(gè)字，四個(gè)字，主要運(yùn)用二分音符，四分音符，八分音符。李曉冬(xxx)、近處叫王剛，則用節(jié)奏(xx)、遠(yuǎn)處叫王剛，則用節(jié)奏(x-x-.)。又如歐陽(yáng)春(xxx)、歐陽(yáng)雪茹(xxxx)王曉麗等，來(lái)提高學(xué)生興趣，讓他們產(chǎn)生創(chuàng)造節(jié)奏的信心。

我們還可以采用節(jié)奏接龍游戲的方法，我唱前半句孩子們唱后半句。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常高，學(xué)生不僅很好的掌握了節(jié)奏，還使學(xué)生在音樂(lè)的世界里盡情享受。

(2)實(shí)踐方面：力求積累和開發(fā)可應(yīng)用于目前低年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的有效多樣的教學(xué)方法，以切實(shí)提高低年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)效。

奧爾夫說(shuō)過(guò)：讓孩子自己去找，自己去創(chuàng)造音樂(lè)，是最重要的。教師需要做的，是引導(dǎo)，但不能只讓學(xué)生進(jìn)行單一的模仿，模仿是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，但是長(zhǎng)期的單一模仿只會(huì)產(chǎn)生扼殺學(xué)生創(chuàng)造力與想象力的副作用，使學(xué)生產(chǎn)生盲從的惰性與依賴性。一開始，我在課堂上的創(chuàng)編活動(dòng)中，最容易聽(tīng)到的是學(xué)生手足無(wú)措的聲音老師，應(yīng)該怎么做呀?老師，我不會(huì)做老師，你教教我呀有時(shí)候，這樣的叫喊聲甚至讓創(chuàng)編活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行，最后還是我在指揮學(xué)生操作。經(jīng)過(guò)課后的反思與分析后我發(fā)現(xiàn)，低段小學(xué)生接觸的事物還比較少，尤其是低段的孩子，有些書本上提到的樂(lè)器，或者小動(dòng)物是他們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的，甚至連見(jiàn)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，又如何讓他們展開想象，或者去模仿動(dòng)作或者聲音呢?改變這種現(xiàn)狀的策略是從生活出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尋找原本性的音樂(lè)。

有一次，我找到了一個(gè)十分有趣的視頻，在課堂上先給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生猜一猜是什么樂(lè)器演奏的，學(xué)生聽(tīng)到叮叮咚咚的旋律，七嘴八舌的猜了好幾種樂(lè)器，猜是鋼琴啦、三角鐵啦、碰鐘啦等等，還有學(xué)生叫不出樂(lè)器名字，用手拼命比畫了一番我都搖頭說(shuō)不是，孩子們急了，那是什么呀?我把視頻打開，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是一個(gè)街頭藝人用雙手在敲打一口倒扣的鐵鍋?zhàn)?，敲出了清脆好?tīng)的旋律。這口鍋?zhàn)右幌伦訂l(fā)了孩子們的靈感，一個(gè)小男孩馬上從課桌里摸出了自己的不銹鋼飯盒，用勺子開心的敲了起來(lái)，其他孩子見(jiàn)狀也紛紛摸出了不少的樂(lè)器，調(diào)羹、不銹鋼飯碗、保溫水壺、鉛筆盒、旺仔牛奶罐頓時(shí)教室里響起了一片鍋碗瓢盆交響樂(lè)。我給了每個(gè)發(fā)現(xiàn)新樂(lè)器的孩子鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，并引導(dǎo)他們敲擊節(jié)奏，鼓勵(lì)他們想象聲音像什么?孩子們的思維漸漸開闊起來(lái)。書本、桌子、筆、玻璃窗都漸漸成為他們創(chuàng)編各種音響(如刮風(fēng)下雨)的樂(lè)器。

奧爾夫教學(xué)法要求每一節(jié)課都是游戲。當(dāng)然，這里所說(shuō)的游戲并不是單純地玩，而是有明確的目的性的。在音樂(lè)課堂里所進(jìn)行的游戲都是具有音樂(lè)性的，是和音樂(lè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起的。只有這樣，游戲才能成為音樂(lè)課堂中有效的教學(xué)手段與方式。游戲的設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)中顯得至關(guān)重要。

例如，小學(xué)二年級(jí)《可愛(ài)的動(dòng)物》這一單元有一個(gè)了解二分音符、四分音符與八分音符時(shí)值的音樂(lè)知識(shí)，教材上有三只袋鼠摘果子的圖片，并提出問(wèn)題，每只袋鼠的口袋里分別可以裝幾個(gè)果子?這個(gè)內(nèi)容就可以設(shè)計(jì)成多種節(jié)奏游戲，可以讓學(xué)生扮演小袋鼠用腳蹦跳來(lái)練習(xí)節(jié)奏，也可以讓學(xué)生用打擊樂(lè)器敲出蘋果上的節(jié)奏來(lái)摘蘋果，還可以讓學(xué)生將摘到的蘋果按規(guī)律排列起來(lái)組成節(jié)奏，選擇不同的打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。我在這里先將學(xué)生摘到的二分音符的蘋果擺在第一行，四分音符擺在第二行，八分音符擺在第三行，讓學(xué)生選擇打擊樂(lè)器有對(duì)比地進(jìn)行觀察與練習(xí)后，學(xué)生立刻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)二分音符敲1下的相同時(shí)間里，四分音符需要敲2下，八分音符則需要敲4下，從而了解一個(gè)二分音符=兩個(gè)四分音符=四個(gè)八分音符，這三種音符之間的時(shí)值關(guān)系。之后，我又讓學(xué)生按這個(gè)時(shí)值關(guān)系來(lái)擺放蘋果組成了一條簡(jiǎn)單的二拍子的伴奏節(jié)奏，讓學(xué)生邊演唱歌曲小袋鼠邊用打擊樂(lè)器做伴奏。學(xué)生個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè)乎。

游戲是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的方式之一，游戲的內(nèi)容與形式可以是多種多樣的，但必須根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，必須帶有一定的目的性，音樂(lè)性，知識(shí)性。讓學(xué)生游戲中相互團(tuán)結(jié)協(xié)作，在游戲中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)音樂(lè)。學(xué)生越是感覺(jué)到心情愉悅，越是不清楚教師的目標(biāo)，卻越能在行為表現(xiàn)中處處達(dá)到了教師的目標(biāo)，這就是教師的成功之處了。也是我一直以來(lái)最欣慰的教學(xué)方法。

小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生。

1、文獻(xiàn)資料法：

查閱相關(guān)資料，參考或直接應(yīng)用成果進(jìn)行分析，尋求理論和實(shí)踐創(chuàng)新。分類閱讀有關(guān)文獻(xiàn)(包括文字、圖形、符號(hào)、聲頻、視頻等具有一定歷史價(jià)值、理論價(jià)值和資料價(jià)值的材料)，得出一般性結(jié)論或者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找新的思路。文獻(xiàn)按內(nèi)容性質(zhì)分，有零次文獻(xiàn)、一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)。零次文獻(xiàn)是未經(jīng)發(fā)表和有意識(shí)處理的最原始的資料。一次文獻(xiàn)指直接記錄事件經(jīng)過(guò)、研究成果、新知識(shí)、新技術(shù)的專著、論文、調(diào)查報(bào)告等文獻(xiàn)。二次文獻(xiàn)是指對(duì)一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工整理，包括著錄其文獻(xiàn)特征、摘錄其內(nèi)容要點(diǎn)，并按照一定方法編排成系統(tǒng)的便于查找的文獻(xiàn)。三次文獻(xiàn)是指工具書和在二次文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，又對(duì)眾多一次文獻(xiàn)的綜合研究結(jié)果。

2、調(diào)查法：

在課題實(shí)施階段，通過(guò)調(diào)查，把握學(xué)生學(xué)情，并根據(jù)結(jié)果及時(shí)調(diào)整研究方法。分析事實(shí)情況，得出結(jié)論，證實(shí)某種問(wèn)題，以便改進(jìn)工作(包括改進(jìn)研究方法)或形成新的研究課題。包括問(wèn)卷調(diào)查、訪問(wèn)調(diào)查等。了解事實(shí)情況、分析情況、認(rèn)真研究，得出結(jié)論，尋找解決辦法或進(jìn)一步研究的方案。

3、行動(dòng)研究法：

通過(guò)對(duì)學(xué)生課堂生活化教學(xué)狀況的分析和研究，制定出生活化教學(xué)的具體時(shí)間，開展實(shí)踐與研究。

4、案例研究法：通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)踐中遇到的困惑進(jìn)行記錄、分析和研究，尋求解決及改進(jìn)的方法。其中包括模仿節(jié)奏、敲打節(jié)奏、說(shuō)讀節(jié)奏、創(chuàng)編節(jié)奏。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：

課題實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)研究重點(diǎn)總結(jié)得失。這是教師可以常用的方法。教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是根據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)，分析概括教育現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)材料，并使之上升到教育理論的高度，以便更好地指導(dǎo)新的教育實(shí)踐活動(dòng)的一種教育科學(xué)研究方法。關(guān)鍵是要能夠從透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找出實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中的規(guī)律。從而更好地更加理性地改進(jìn)自己的教學(xué)。進(jìn)行教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)要遵循以下基本要求：

1.要注意經(jīng)驗(yàn)的先進(jìn)性(觀念必須更新)

2.要全面考察總結(jié)的對(duì)象，充分占有原始的事實(shí)材料。且做到有點(diǎn)有面，點(diǎn)、面結(jié)合，防止以偏概全的片面性。

3.要以教育實(shí)踐活動(dòng)為依據(jù)，不能憑空想當(dāng)然，那是毫無(wú)價(jià)值的。

4.要善于進(jìn)行理論分析

當(dāng)然，教育科研的方法不只是上述這些，以上方法是一般教師都可以方便使用的方法。所以，我們采用了這些方法。

第一階段：20xx年3月

1、根據(jù)教學(xué)實(shí)際，確定研究課題。

2、完成課題方案，制訂研究計(jì)劃書。

第二階段：20xx年3月20xx年4月

1、確定課題研究的方法。

2、搜集整理，撰寫開題報(bào)告，進(jìn)行專家論證。

第三階段：20xx年4月20xx年5月

1、繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏感的培養(yǎng)指導(dǎo)。

2、對(duì)低年級(jí)學(xué)生節(jié)奏感的掌握情況進(jìn)行測(cè)試和統(tǒng)計(jì)。

3、整理調(diào)查內(nèi)容，統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果。

第四階段：20xx年5月

1、進(jìn)行前期、中期、后期測(cè)評(píng)以及實(shí)施參與研究具體做法。

2、從課堂中發(fā)現(xiàn)缺乏節(jié)奏感的學(xué)生，分析問(wèn)題存在的原因，用確定的研究方法，進(jìn)行個(gè)體教育償試，深入研究，反復(fù)實(shí)踐，找到最有效的方法，用此方法進(jìn)行大面積訓(xùn)練，達(dá)到最終目標(biāo)?？偨Y(jié)前三個(gè)階段實(shí)驗(yàn)成果，并撰寫研究報(bào)告。

3、結(jié)題，提交研究結(jié)題報(bào)告。

通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)，讓節(jié)奏與生活溝通起來(lái)，激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)的興趣，為孩子營(yíng)造廣闊的音樂(lè)節(jié)奏空間，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力、音樂(lè)記憶能力、音樂(lè)領(lǐng)悟能力、音樂(lè)審美能力、唱歌能力、欣賞能力、音樂(lè)表達(dá)能力，孩子有了這些能力，就能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)音樂(lè)，從中體驗(yàn)快樂(lè)，從而對(duì)節(jié)奏有更細(xì)致、全面、深刻的理解。使音樂(lè)課真正起到給孩子們以快樂(lè)，給孩子們色彩的藝術(shù)課。

如何寫離開湛江申請(qǐng)書范本七

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!感謝您在百忙之中抽看我的離職報(bào)告，很遺憾，我在這個(gè)時(shí)候選擇離開公司。

進(jìn)入超圖工作已滿三年。在這三年中我經(jīng)歷了超圖創(chuàng)業(yè)板成功上市、購(gòu)置新的辦公區(qū)，感受著超圖不斷壯大，并自豪自己是一名超圖人。工作期間我結(jié)識(shí)了不少優(yōu)秀的同事，他們都曾在工作上對(duì)我進(jìn)行了指導(dǎo)和關(guān)照，對(duì)此我非常感謝!也經(jīng)歷過(guò)許多令人難忘的時(shí)光，其中承受過(guò)ajax產(chǎn)品研發(fā)的壓力，遭遇過(guò)ajax發(fā)布評(píng)審失敗帶來(lái)的挫折，也與兄弟姐妹們?cè)谝黄痼w會(huì)過(guò)其樂(lè)融融的工作狀態(tài)以及成功的喜悅。這些美好回憶將常駐心里，揮之不去。我的成長(zhǎng)也源于這些熱心的同事和經(jīng)歷。感謝超圖提供這樣的環(huán)境促使我的成長(zhǎng)!

話說(shuō)回來(lái)，最近發(fā)現(xiàn)頭發(fā)掉得比較多，身體大不如前，或許是得不到太多的休息時(shí)間，公司在望京而我卻住在回龍觀，每天往返路程有3個(gè)多小時(shí)，也曾考慮過(guò)去望京那邊租房，但房租太貴無(wú)力承擔(dān)，這也是無(wú)可奈何的事實(shí)。對(duì)于超圖云服務(wù)前景我和大家一樣積極樂(lè)觀看待，但考慮后面云服務(wù)核心會(huì)轉(zhuǎn)移到成都，而自己規(guī)劃的未來(lái)發(fā)展方向也是互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)，這就使得我不得不早點(diǎn)做一些打算。所以經(jīng)過(guò)深思熟慮后，我嘗試著找找機(jī)會(huì)，也不曾想機(jī)會(huì)來(lái)得太快，由于不想放棄這次難得的機(jī)會(huì)，我決定提出辭職。我明白現(xiàn)在公司正值用人之際，加之本人與超圖三年的感情，做此決定對(duì)雙方都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，今提出也請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)諒解!

在接下來(lái)不長(zhǎng)的一段日子里，我會(huì)仔細(xì)梳理手頭上的工作，完成好交接工作。其實(shí)，真的舍不得離開這里，但是既已決定也就不再猶豫了。我非常抱歉不能再為云服務(wù)的明天貢獻(xiàn)自己的力量了，衷心地祝福云服務(wù)明天更好!我永遠(yuǎn)的母?！瑘D，明天更好!也祝領(lǐng)導(dǎo)工作順利!

此致

敬禮！

辭職人：