葬禮請柬范文簡短 葬禮請柬怎么寫 范文(七篇)

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

關(guān)于葬禮請柬范文簡短一

__________(以下簡稱乙方)欲委托甲方提供喪葬禮儀服務(wù)以及向甲方采購附帶之商品，雙方遂簽訂本契約以資遵守：

第一條契約之標(biāo)的

一、本契約之標(biāo)的以乙方在附件一所指定的項(xiàng)目為范圍。

二、乙方就其所指定之項(xiàng)目，必要時(shí)亦可增減，甲方不得拒絕。

甲方對于乙方所指定喪葬服務(wù)之請求，應(yīng)積極配合并按其專業(yè)為乙方完成喪葬禮儀服務(wù)。

三、如因法院命令或法令規(guī)定，無法依乙方選擇之火葬或土葬方式處理時(shí)，乙方得更改之。

第二條契約之對價(jià)

雙方同意本契約之服務(wù)或商品之價(jià)格，如有增減應(yīng)按附件所列價(jià)目表所定之價(jià)格計(jì)算之。

如另行議價(jià)，甲方不得任意哄抬，亦不得巧立名目索取任何額外費(fèi)用。

第三條服務(wù)質(zhì)量之擔(dān)保

甲方應(yīng)擔(dān)保履行本契約勞務(wù)之人應(yīng)具有專業(yè)之技能、倫理與敬業(yè)精神。

必不得提供妨害善良風(fēng)氣之商品。

第四條契約之終止或解除

一、乙方得隨時(shí)終止或解除本契約全部或部分，但應(yīng)給付甲方已完成服務(wù)之報(bào)酬，或已發(fā)生之必要、合理之交通費(fèi)用。

二、終止時(shí)甲方未提供之勞務(wù)，甲方不得索取報(bào)酬。

但因該項(xiàng)勞務(wù)所需之鮮花、時(shí)果或其它易腐敗之商品，如已購買且放置于靈堂或乙方處所者，乙方應(yīng)依附件一之價(jià)目表支付價(jià)款。

三、前二項(xiàng)之費(fèi)用，均不得逾越本契約約定之總價(jià)額。

第五條_乙方協(xié)助事項(xiàng)

乙方于甲方履行遺體接運(yùn)服務(wù)時(shí)，應(yīng)協(xié)助甲方完成，如因非可歸責(zé)于甲方之事由，致使甲方無法履行遺體接運(yùn)的服務(wù)時(shí)，乙方應(yīng)自行完成。

如因非可歸責(zé)于乙方時(shí)，乙方得終止或解除本契約，但應(yīng)給付甲方因遺體接運(yùn)所發(fā)生之交通與人事費(fèi)用，該交通與人事費(fèi)用，不得超過約定價(jià)格。

第六條日程或程序

雙方得于簽訂合約后，共同訂定儀式之具體日程或程序等，以利甲方履行本契約。

訂定后乙方不得無故變更，如須變更而其變更增加額外費(fèi)用時(shí)，乙方應(yīng)自行負(fù)擔(dān)外，甲方不得要求任何其它費(fèi)用。

第七條疑義之處理

本契約各條款如有疑義時(shí)，應(yīng)依消費(fèi)者保護(hù)法第十一條第二項(xiàng)規(guī)定，為有利于乙方之解釋。

第八條_仲裁或合意管轄法院

一、關(guān)于本契約或因本契約發(fā)生之一切糾紛，如雙方合意于爭訟前以仲裁方式解決者，得由__________仲裁。

由雙方各選一仲裁人，再由兩選出之仲裁人，共推另一仲裁人，如不能共推時(shí)，雙方得申請法院為之選定。

二、雙方未以前項(xiàng)方式解決糾紛者，因本契約發(fā)生之訴訟，合意以乙方所在地之地方法院為第一審管轄法院。

第九條_未盡事宜之處理

本契約如有未盡事宜，依相關(guān)法令、習(xí)慣及平等互惠與誠實(shí)信用原則公平解決之。

甲方(簽字蓋章)： 乙方(簽字蓋章)：

簽訂日期： 年 月 日 簽訂日期： 年 月 日

關(guān)于葬禮請柬范文簡短二

課后習(xí)題，第5題是：“在葬禮上，菲格雷特總統(tǒng)的講演飽含深情，動(dòng)人心弦。請你根據(jù)課文內(nèi)容，試著寫寫這篇演說辭?！边@個(gè)題目可以看出，這是一個(gè)非常有意思的寫作訓(xùn)練。因?yàn)檫@個(gè)演說辭好寫，就是來自于課文，就是要求自己學(xué)會(huì)組合就行了。這是非常好的習(xí)作訓(xùn)練。如果我們能以“習(xí)作”為關(guān)鍵詞展開這一課的教學(xué)，那效果肯定不一樣。怎么引導(dǎo)學(xué)生寫這個(gè)演說辭？

首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這個(gè)演說辭的使用者是“總統(tǒng)”，自己正在做總統(tǒng)的秘書（文書）工作，總統(tǒng)講話不能隨便，這一點(diǎn)是要讓學(xué)生明確的。用這一點(diǎn)直接告訴學(xué)生，學(xué)生就自然感覺到自身的責(zé)任。怎么樣才能寫好？在老師的如此激發(fā)下，讀懂這篇文章，讀熟這篇文章，否則很難隨時(shí)把文章中的東西拿來用在演講辭中。學(xué)生重任在身，學(xué)習(xí)起來肯定不會(huì)倦怠。他們一定會(huì)認(rèn)真研讀課文。

其次，演講辭寫作格式問題。前面要有問好，因?yàn)檫@還是一個(gè)悼詞，還要考慮好多東西。正文怎么寫？先寫什么，再寫什么，最后怎么做？都要完整。雖然不是八股，但訓(xùn)練過程也應(yīng)該有著八股的形式。在美國等國家好多中小學(xué)生就開始寫論文等文章，老師對格式要求非常嚴(yán)格，近似八股。而這一課的教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為，寫作的內(nèi)容有了，形式也應(yīng)該有所統(tǒng)一，這種入格是非常必要的。

最后，就要給每個(gè)學(xué)生做“總統(tǒng)”的時(shí)間，讓他們各自講著自己所寫。可以分小組的方式進(jìn)行。學(xué)生說著，學(xué)生評著，這篇文章的各項(xiàng)訓(xùn)練其實(shí)就得到了很好的整合。

因此，對于這一課的教學(xué)，我個(gè)人不主張像其他課文一樣教學(xué)，把這篇文章轉(zhuǎn)為“習(xí)作”訓(xùn)練，對于學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)來說是非常有利的，而其它形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這種效果。而全體學(xué)生努力寫了，努力思考了，努力反復(fù)修改了，努力練習(xí)說了，努力進(jìn)行較全面的表達(dá)了，學(xué)生收獲的語文就不是這單單地“特殊的葬禮”。

為了更好研究這篇文章，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生研究這篇文章的課題?！疤厥狻币辉~用的非常好，是本課教學(xué)的關(guān)鍵詞。為什么把其定為特殊？因?yàn)榘凑粘Ｒ?guī)來看葬禮是給人舉辦的；因?yàn)檫@是震驚世界的；因?yàn)檫@是世界獨(dú)特的……世界上有無數(shù)種獨(dú)特，學(xué)生研究思考后，心中就會(huì)產(chǎn)生對“獨(dú)特”的特殊衷愛，這也是很重要的收獲。

我相信，這樣教，每位同學(xué)會(huì)自然享受到組合習(xí)作原來就這么簡單！

關(guān)于葬禮請柬范文簡短三

曲終掩卷，蕩氣回腸。心像是蓄了雨的云，輕輕一擠，便會(huì)淚雨滂沱。倉央嘉措說：“這一世，轉(zhuǎn)山轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)佛塔，不為修來世，只為與你相遇?！蔽蚁?，你是我人生最美好的相遇?？v使最后的結(jié)局，你我陰陽相隔，縱使最后的愛情化成一場悲劇，我依稀記得初見時(shí)，你美好的容顏······

一個(gè)穆斯林家族，六十年間的興衰，三代人命運(yùn)的沉浮，兩個(gè)發(fā)生在不同時(shí)代、有著不同形態(tài)卻又交錯(cuò)扭結(jié)的愛情悲劇?！赌滤沽值脑岫Y》通過塑造的幾個(gè)栩栩如生的人物形象，深入揭示了華夏文化與伊斯蘭文化的撞擊融合;展現(xiàn)了穆斯林民族在歷史的長河中的心路歷程;詮釋了人生的真諦、愛情的真諦;讀罷仿佛讓人在這場悲劇中接受了一場圣潔的洗禮。

“悲傷逆流成河”，用這句話概括這部五十萬余字的茅盾文學(xué)獎(jiǎng)經(jīng)典作品再合適不過了。它如同一部憂傷的畫卷，向讀者展示了一個(gè)玉器世家由盛轉(zhuǎn)衰的悲劇，一個(gè)父輩韓子奇與梁冰玉對真愛的執(zhí)著卻敗給了紅顏俗世的悲劇，一個(gè)子輩韓天星與容桂芳因?yàn)殚T戶阻礙而使相愛的人不能在一起的悲劇，更有本書主人公韓新月與楚雁潮的還原了愛情本來面目的的感情卻敗給了殘酷命運(yùn)的悲劇。這些都恰如安意如說過的那樣：“我們的情感一直是纏綿深重的，好像作繭自縛的蛾，將自己和對方深深纏繞，一代一代人，前赴后繼。”縱使人定勝天，在死亡面前，一切偉大都渺小到不堪一擊。

本書主人公韓新月和她的老師楚雁潮的愛情之路一路艱辛。艱難感動(dòng)，幸福并且疼痛。他們頂著“師生戀”的輿論壓力，冒著“回族人不能與漢人通婚”的宗教階級，為愛而生，為愛而死。楚雁潮在我看來十個(gè)內(nèi)心極苦的人，新月縱然還是個(gè)孩子，一切責(zé)備之詞都會(huì)只針對他，壓向他。一個(gè)人不哭，不是因?yàn)樗槐瘋?，或許是他學(xué)會(huì)了偽裝，偽裝起自己的一切痛苦與眼淚，習(xí)慣性地去堅(jiān)強(qiáng)。他要成為一座山，一座屹立不倒的山;一把傘，一把遮風(fēng)避雨的傘，讓新月的世界里只有溫暖。但命運(yùn)，萬惡的命運(yùn)卻又給這個(gè)苦命的人開了個(gè)不大不小的玩笑，新月的病倒成了壓死駱駝的最后一根稻草。這就是命運(yùn)。曾經(jīng)做過一道選擇題“機(jī)會(huì)和命運(yùn)，你會(huì)選擇哪個(gè)?”現(xiàn)在的我會(huì)毅然決然的選擇命運(yùn)，不是對命運(yùn)的茍且與屈服，是命運(yùn)的力量，真的比我們想象中的還要大得多。

韓新月，她的一言一行、一顰一笑都讓人如沐春風(fēng)。這個(gè)純潔的女孩毫無心機(jī)，淡然的生活在自己的世界里。不期而至的愛情讓青澀的她措手不及，但作為新時(shí)期女性的代表，她勇敢的接受了這份真愛。在外人看來衣食無憂的她同樣壓抑著內(nèi)心各種的痛楚。看似和睦實(shí)則危及潛伏的家庭，迷離的身世，還有疾病都這位少女承受這本不該她這個(gè)年齡承受的一切。是的，每個(gè)人背后都有一旦不堪回首的或是清楚或是模糊的往事。

張愛玲說：“長的是磨難，短的是人生?！币荒耆倭?，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼，這不僅僅是對紅顏俗世的感悟，更是對宿命的妥協(xié)。這世界上眼淚太多，你不會(huì)懂得。新月，她盼望著天明，她在天明時(shí)死去，這是一個(gè)怎樣的悲劇?；钤诮裉欤钤诋?dāng)下，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不知道未必明天就有以后。我們習(xí)以為常的庸常生活也總是在人心力交瘁的時(shí)候給人一個(gè)恰倒好處的擁抱，告訴我們活著這件事并不總是那么艱辛。我們總是害怕歲月，卻不知道活著是多么可喜，到底什么時(shí)候我們才能為自己擁有的一切心懷感激?

回首過往，我們不得不承認(rèn)過去總是比現(xiàn)在美好的多。若，人生若只如初見，該有多好。兩個(gè)初次見面的年輕人，用英語交談，她笑靨如花，他溫爾儒雅，未名湖畔見證了那份初見的幸?！ぁぁぁぁぁ?/p>

關(guān)于葬禮請柬范文簡短四

１、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

２、了解塞特凱達(dá)斯大瀑布變化的原因及過程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然、增強(qiáng)環(huán)境意識。

１、用“自主研讀、合作探究”法讀懂課文的重點(diǎn)內(nèi)容。

２、進(jìn)行熱愛大自然、合理開發(fā)和利用自然資源的教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

有關(guān)瀑布的圖片或ｖｃｄ片。

一個(gè)課時(shí)。

１、齊讀課題，導(dǎo)入新課。

２、繞題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？

設(shè)計(jì)意圖：“繞題質(zhì)疑”調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的熱情，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。

１、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：略讀課文的教學(xué)，要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運(yùn)用。教學(xué)中，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)。

２、你讀了這篇課文，讀懂了什么？

（學(xué)生自由說，能說多少就說多少，只要敢說就給予鼓勵(lì)。）

１、自主閱讀，初步感悟：

⑴引導(dǎo)學(xué)生說出描寫瀑布美的段落，自主閱讀：

①合作讀書、互相學(xué)習(xí)。

②學(xué)生讀文，教師采用多元性評價(jià)，讓學(xué)生互評、自評、師評，使學(xué)生的情感得到升華。

設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生嘗試自主閱讀，教師不包辦代替，通過自由讀后兩人互讀互評，共同進(jìn)步，共同體驗(yàn)成功的喜悅。

⑵播放大瀑布的壯觀景象，師生配樂朗讀第４、５自然段。

設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體課件，屏幕上再現(xiàn)塞特凱達(dá)斯大瀑布當(dāng)年的壯觀氣勢，教師引導(dǎo)學(xué)生再配以聲情并茂的朗讀，把學(xué)生帶入情境，讓他們?nèi)缗R其境，為理解課文打下基礎(chǔ)。

⑶分工合作：臺(tái)上的盡情畫瀑布，臺(tái)下的盡情讀瀑布。

設(shè)計(jì)意圖：以畫促讀，在讀懂課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。

⑷用一句話來概括贊美大瀑布，表達(dá)體驗(yàn)。

２、合作學(xué)習(xí)，探究交流：

過渡：幾年、十幾年過去了，現(xiàn)在的大瀑布還是那么美嗎？

⑴小組用自己喜歡的方式讀第８自然段。

⑵小組交流，表達(dá)體驗(yàn)。

⑶指導(dǎo)有感情地朗讀。（個(gè)別讀、比賽讀、齊讀）讓學(xué)生通過朗讀表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生想像當(dāng)時(shí)的情境，想像人們前后兩次見到瀑布時(shí)的不同表現(xiàn)，通過讀表達(dá)自己的獨(dú)特感受，體現(xiàn)形式活和內(nèi)容實(shí)的結(jié)合。

３、合作探究原因：

小結(jié)過渡：大瀑布的故事讓人遺憾，令人痛心，使人深思。究竟是什么原因使到大瀑布逐漸枯竭呢？文中哪個(gè)自然段告訴我們原因？（出示第７自然段）

⑴小組合作探究原因。

⑵匯報(bào)交流。

４、讓學(xué)生帶著問題快速地默讀剩下的部分，劃出有關(guān)句子。

１、引出被采訪的人物：巴西總統(tǒng)、站長、廠長、工人。讓全班同學(xué)自由采訪。老師把時(shí)間交給學(xué)生。

設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，親密和諧的師生關(guān)系將激發(fā)課堂的無窮活力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是運(yùn)用學(xué)生的已知生活經(jīng)驗(yàn)“當(dāng)小記者”，將語文課堂與大千世界、學(xué)生生活緊密相連，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，使課堂由封閉走向開放。

２、小結(jié)：聯(lián)系實(shí)際生活，談環(huán)境惡化的原因，并用一句話警示后人。

大瀑布的葬禮

壯觀枯竭

破壞

關(guān)于葬禮請柬范文簡短五

__________(以下簡稱甲方)提供附件一所列喪葬禮儀之服務(wù)以及喪葬時(shí)所需之各項(xiàng)商品;

__________(以下簡稱乙方)欲委托甲方提供喪葬禮儀服務(wù)以及向甲方采購附帶之商品，雙方遂簽訂本契約以資遵守：

第一條契約之標(biāo)的

一、本契約之標(biāo)的以乙方在附件一所指定的項(xiàng)目為范圍。

二、乙方就其所指定之項(xiàng)目，必要時(shí)亦可增減，甲方不得拒絕。

甲方對于乙方所指定喪葬服務(wù)之請求，應(yīng)積極配合并按其專業(yè)為乙方完成喪葬禮儀服務(wù)。

三、如因法院命令或法令規(guī)定，無法依乙方選擇之火葬或土葬方式處理時(shí)，乙方得更改之。

第二條契約之對價(jià)

雙方同意本契約之服務(wù)或商品之價(jià)格，如有增減應(yīng)按附件所列價(jià)目表所定之價(jià)格計(jì)算之。

如另行議價(jià)，甲方不得任意哄抬，亦不得巧立名目索取任何額外費(fèi)用。

第三條服務(wù)質(zhì)量之擔(dān)保

甲方應(yīng)擔(dān)保履行本契約勞務(wù)之人應(yīng)具有專業(yè)之技能、倫理與敬業(yè)精神。

必不得提供妨害善良風(fēng)氣之商品。

第四條契約之終止或解除

一、乙方得隨時(shí)終止或解除本契約全部或部分，但應(yīng)給付甲方已完成服務(wù)之報(bào)酬，或已發(fā)生之必要、合理之交通費(fèi)用。

二、終止時(shí)甲方未提供之勞務(wù)，甲方不得索取報(bào)酬。

但因該項(xiàng)勞務(wù)所需之鮮花、時(shí)果或其它易腐敗之商品，如已購買且放置于靈堂或乙方處所者，乙方應(yīng)依附件一之價(jià)目表支付價(jià)款。

三、前二項(xiàng)之費(fèi)用，均不得逾越本契約約定之總價(jià)額。

第五條_乙方協(xié)助事項(xiàng)

乙方于甲方履行遺體接運(yùn)服務(wù)時(shí)，應(yīng)協(xié)助甲方完成，如因非可歸責(zé)于甲方之事由，致使甲方無法履行遺體接運(yùn)的服務(wù)時(shí)，乙方應(yīng)自行完成。

如因非可歸責(zé)于乙方時(shí)，乙方得終止或解除本契約，但應(yīng)給付甲方因遺體接運(yùn)所發(fā)生之交通與人事費(fèi)用，該交通與人事費(fèi)用，不得超過約定價(jià)格。

第六條日程或程序

雙方得于簽訂合約后，共同訂定儀式之具體日程或程序等，以利甲方履行本契約。

訂定后乙方不得無故變更，如須變更而其變更增加額外費(fèi)用時(shí)，乙方應(yīng)自行負(fù)擔(dān)外，甲方不得要求任何其它費(fèi)用。

第七條疑義之處理

本契約各條款如有疑義時(shí)，應(yīng)依消費(fèi)者保護(hù)法第十一條第二項(xiàng)規(guī)定，為有利于乙方之解釋。

第八條_仲裁或合意管轄法院

一、關(guān)于本契約或因本契約發(fā)生之一切糾紛，如雙方合意于爭訟前以仲裁方式解決者，得由__________仲裁。

由雙方各選一仲裁人，再由兩選出之仲裁人，共推另一仲裁人，如不能共推時(shí)，雙方得申請法院為之選定。

二、雙方未以前項(xiàng)方式解決糾紛者，因本契約發(fā)生之訴訟，合意以乙方所在地之地方法院為第一審管轄法院。

第九條_未盡事宜之處理

本契約如有未盡事宜，依相關(guān)法令、習(xí)慣及平等互惠與誠實(shí)信用原則公平解決之。

甲方(簽字蓋章)： 乙方(簽字蓋章)：

簽訂日期： 年 月 日 簽訂日期： 年 月 日

關(guān)于葬禮請柬范文簡短六

1、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，讀寫能力。

1、影視《地球之歌》片段。

2、塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片。

1、預(yù)習(xí)課文，了解生字新詞。

2、要求學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)理解寫一篇巴西總統(tǒng)菲格雷特的演講稿。

了解塞特凱達(dá)斯大瀑布的昔日的雄偉壯觀以及大；瀑布是怎樣消失的。

學(xué)寫由巴西總統(tǒng)菲格蕾特主持的葬禮演講稿。

模仿巴西總統(tǒng)菲格雷特的語氣寫一篇演講稿并要求學(xué)生以總統(tǒng)的參加葬禮的身份做演講。

1、錄象短片。

師：同學(xué)們，今天老師有一段錄象要帶給大家，你們愿意和老師一起分享嗎？

師：看之前老師有一個(gè)要求，在錄象中你看到的動(dòng)物、樹木，他們發(fā)生了什么變化？請看大屏幕。

（生看）

2、揭示課題。

師：同學(xué)們，剛才已經(jīng)看到生看到森林被破壞，動(dòng)物被獵殺，

但是人類對大自然的破壞不僅僅是只是這些，我們今天來學(xué)習(xí)一篇課文大瀑布的葬禮，講述的也是大自然被破壞的情景。

齊讀課文題目

（師板書大瀑布的葬禮）

a、學(xué)生自學(xué)。

師：（簡介課文內(nèi)容）這個(gè)大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭兩國的交界處，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，每秒鐘流量達(dá)13300立方米，也是世界上最寬的瀑布，寬幅達(dá)3200米。

在學(xué)習(xí)課文前，老師要求同學(xué)們先看學(xué)習(xí)要求。請看大屏幕。（出示學(xué)習(xí)要求）

1．塞特凱達(dá)斯大瀑布從前的雄偉壯觀景象是怎樣的？

（用波浪線將答案勾畫在書上。）

2．塞特凱達(dá)斯大瀑布消失的原因是什么？

（用橫線把答案勾畫在書上。）

3．幾年過去以后，大瀑布的景象變成了什么樣子？

（用雙橫線把答案畫在書上。）

齊讀。

開始自學(xué)。

b、檢查學(xué)生自學(xué)情況

（1）檢查學(xué)習(xí)要求1

師：同學(xué)們，下面讓我們來看第一個(gè)問題知道這個(gè)問題的同學(xué)請舉手？塞特凱達(dá)斯大瀑布從前的景象是怎樣的？

齊讀：塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。

師：同學(xué)們，你們想看看真實(shí)的大瀑布是什么樣子的嗎？

師：請看大屏幕。

生看。

師：看到這樣漂亮的瀑布，你能贊美一下大瀑布嗎？

師：這么美的瀑布，讓老師想到了一句詩：（示意讓學(xué)生說出飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)看到這么美的大瀑布，請同學(xué)們在剛才你們讀的那一段中選擇一句你認(rèn)為最能體現(xiàn)大瀑布的雄偉壯麗的句子，自己先試著自由朗讀，注意讀出感情。呆會(huì)兒老師請同學(xué)來讀。（2分鐘）

指導(dǎo)朗讀

（2）檢查學(xué)習(xí)要求2

師：正因?yàn)檫@樣，塞特凱達(dá)斯大瀑布一直是巴西和阿根廷人民的驕傲。在從天而降的巨大水簾面前，感受清新空氣，細(xì)細(xì)的水霧，游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。（稍做停頓）

師：老師還搜集了一些塞特凱達(dá)斯大瀑布的圖片，我們一起來看一看。

生看

師：看到這樣雄奇的景觀，同學(xué)們也禁不住發(fā)出了驚嘆聲，但是這個(gè)瀑布竟然在逐漸消失。同學(xué)們，你們的心里有一種什么樣的感覺？

（切回學(xué)習(xí)要求幻燈片）

師：看到大瀑布的消失，我們的心里非常難受，到底是什么原因造成了大瀑布的消失呢？我們接著來看第二個(gè)問題。

師小結(jié)：（幻燈片）

（1）上游建起了一座最大的水電站伊泰普水電站。

（2）周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制，浪費(fèi)了大量的水資源。

（3）沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失，大瀑布的水量逐年減少。

生讀。

（3）檢查學(xué)習(xí)要求3

師：建電站使水量減少，工廠用水浪費(fèi)，使水量再減少，森林被砍，使水量再次減少，幾年之后，大瀑布成了什么樣子了呢？

（幻燈片第三個(gè)問題）

師：同學(xué)們，大瀑布的消失使人感到惋惜，惆悵。你們能不能把這種感情融到這一個(gè)自然段中去？

生讀。

（幾年過去，塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見不到昔日雄奇的氣勢。它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。許多慕名而來的游人，見此情景，無不惆悵滿懷，失望而去。）

師：正是這樣，所以科學(xué)家們預(yù)測，過不了多久，瀑布將完全消失。也喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。1986年8月下旬，來自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，以及大批熱愛大自然的人匯集在大瀑布腳下。他們模仿當(dāng)?shù)赜〉诎踩藶樗麄兊那蹰L舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布。9月下旬，巴西總統(tǒng)菲格雷特也親身投身到這一行動(dòng)中，那天，他特意穿上了葬禮專用的黑色禮服，主持了這個(gè)為瀑布舉行的葬禮（停頓）

讓我們來看看菲格雷特總統(tǒng)的話講述了什么內(nèi)容，請看大屏幕。（生齊讀）

（投影）

菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，回憶了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號召人們立即行動(dòng)起來，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不在重演。

a、指導(dǎo)修改演講稿并演講。

師：讀完上面的話，請同學(xué)們思考，巴西總統(tǒng)要舉行葬禮，目的是什么？

師：如果你是總統(tǒng)，在這個(gè)葬禮上，對著巴西人民發(fā)表演說，你應(yīng)該怎么說？在預(yù)習(xí)的時(shí)候，老師已經(jīng)安排同學(xué)們試著寫了一份演講稿，下面讓我們來看演講稿以及演講的要求。

（出示要求）

演講稿以及演講要求：

1、演講稿要有標(biāo)題。（自己命題）

2、體現(xiàn)對塞特凱達(dá)斯懷念、珍惜、惋惜的感情。

3、提出倡議，保護(hù)我們生存的地球。使大瀑布的悲劇不在重演 。

4、字?jǐn)?shù)要求在100字左右。

5、演講時(shí)聲音洪亮，注意表現(xiàn)出總統(tǒng)演講時(shí)動(dòng)作、神態(tài)、飽含深情的語調(diào)。

現(xiàn)在老師請同學(xué)們按照老師現(xiàn)在的要求，以最快的速度先把自己寫的演講稿修改修改，然后在四人小組內(nèi)輪流演講，選出你們小組內(nèi)最優(yōu)秀的總統(tǒng)，呆會(huì)兒老師就請你們到講臺(tái)上演講。

生準(zhǔn)備，師下到小組里點(diǎn)撥。八分鐘后開始演講。

b、生講評

同學(xué)們，你們的演講讓我想到了一句話，保護(hù)地球就是珍愛生命，讓我們都行動(dòng)起來吧！為保護(hù)我們的家園而努力，去爭做保護(hù)地球的小衛(wèi)士！今天我們就學(xué)習(xí)到這個(gè)地方。下課！

關(guān)于葬禮請柬范文簡短七

讀完這本《穆斯林的葬禮》，感觸很深。在這一本書里，你能看到人性的弱點(diǎn)，你能看到人生的無奈，你更能看到生命的價(jià)值。

《穆斯林的葬禮》卻曾在上世紀(jì)--十年代的中國大地上家喻戶曉，冰心老人在1990年為這本書的外文版作序稱之為“一本奇書”。

作者文筆的傾訴，讓我這個(gè)一向?qū)σ了固m教淡漠的人，對宗教有了一種信仰----我學(xué)會(huì)了許多回民在生活中的傳統(tǒng)禮節(jié)和常用的阿拉伯語，因?yàn)槲闹械幕刈迦藢χ粮邿o上的真主----安拉格外信仰。

讀完后，不知該怎樣評價(jià)書中所展現(xiàn)的血肉豐滿的人物。因?yàn)?，霍達(dá)以她深刻的內(nèi)涵塑造出的任務(wù)形象都是讓人蕩氣回腸的。我為成熟漂亮，處處透漏出現(xiàn)代女孩兒特點(diǎn)的韓新月和才華橫溢，富有職責(zé)感的楚燕潮的感情杯具而深深的惋惜，為梁君子壁事事追求完美，吝嗇的毀掉兩對人命運(yùn)的行為而遺憾。但一方面，也覺得她很可憐，畢竟韓子奇曾給予過她傷害，她有權(quán)利為所欲為。梁冰玉呢?我覺得他因該是本書中最值得同情的人。因?yàn)槟莻€(gè)以前擁有一個(gè)幸福的家庭，有個(gè)性的女孩兒，最終卻成為一個(gè)風(fēng)燭殘年的老人，孤單的獨(dú)自漂泊他鄉(xiāng)。

在這本書里，你會(huì)找到兩條不一樣的人生道路，雖然他們最終歸結(jié)到了一齊，命運(yùn)卻是如此的相似。我真的想用我的眼淚來祭奠白紙黑字里的主人公，正義，你為何而生，為何而滅?有許多這樣的故事，公平不在正義的一方，而《穆斯林的葬禮》里的正義就在主人公的身邊，可它是那樣地微弱，以至于產(chǎn)生了誰也不想看見的結(jié)局。復(fù)仇使人性失去理智，在遙遠(yuǎn)的未來，宿命同樣落在下一代的身上，時(shí)代的悲哀已將一切掩埋，沒有人理解這樣的家庭。

穆斯林，對于許多人來說是一個(gè)熟悉而陌生的名詞。而在這個(gè)詞的背后，更多的是宗教。而宗教這兩個(gè)字，更容易讓我們聯(lián)想起那奇怪的儀式。于是，人們對它的葬禮似乎更會(huì)產(chǎn)生一種神秘感。于是，作者從一開始就把我引入了他的圈套，我在這穆斯林葬禮的描述中一步步領(lǐng)略了人生的哀歌。韓子奇從流浪而來，是一個(gè)虔誠的穆斯林朝拜者把他送到了故事的中央;新月也在流浪中誕生，是命運(yùn)將她送別在一段動(dòng)人的感情故事里;新月的母親也在結(jié)束流浪之后，才找尋到一點(diǎn)往昔的生活痕跡。而對于任何人來說，流浪本來就意味著哀愁。流浪，在書里最終以葬禮為終點(diǎn)?；蛟S誰也不明白，葬禮的哀歌究竟為誰而唱，為誰而息?

一條是恩怨分明的不歸路，一條是愛恨情仇的死胡同。在老玉匠死去的那一刻，韓子奇就注定要為此而演繹一段感人肺腑的故事。家恨與國寶聯(lián)系在一齊，即使在那些寶玉漂流國外，遭受二戰(zhàn)洗禮的時(shí)候，家，仍在積聚起更多的恨來。我是十分同情新月的，但我也同情韓子奇。有些東西是無法預(yù)料的，新月的誕生就像我們的某些時(shí)代一樣，也許從一開始就是一個(gè)錯(cuò)誤。然而，新月卻又犯了一個(gè)致命的錯(cuò)誤：那是一個(gè)容不得浪漫的時(shí)代，她的師生之戀只有走向死亡。生命在命運(yùn)面前似乎有些微不足道，而哀歌卻由此而來。我在韓子奇說要投向仇人的時(shí)候就聞見了哀歌的味道;而在新月臨死的時(shí)候，我已經(jīng)為這生命的哀歌而流淚了。從頭到尾，我捧著書，我一向有一種想哭的沖動(dòng)，我真的好久好久沒有這樣被一本書感動(dòng)了。

我不明白作者為什么要讓新月的母親做一個(gè)逃避者，因?yàn)樵谖铱磥硭热挥杏職獯蚱剖浪椎某Ｒ?guī)，又為何會(huì)沒有勇氣應(yīng)對女兒與現(xiàn)實(shí)?我是一口氣讀完這本書的，我發(fā)現(xiàn)我讀完之后絕對做不到豁然放開。這樣的一本書，以一段很冷清的描述讓新月的母親再次出場，這但是是讓我們的心中更添幾分哀愁的陰云而已。我一向記著那段描述，有時(shí)我在許多地方找到類似的語段，就如余華的《祖先》：“如今一切早已不復(fù)存在，就像一位禿頂老人的荒涼，昔日散發(fā)著蓬勃綠色的山村和鳥鳴一齊銷聲匿跡了，粗糙的泥土，在陽光下閃耀著粗糙的光芒，天空倒是寬闊起來，一望無際的遠(yuǎn)處讓我的父輩們看得心里發(fā)虛?！笔前?，許多事情已經(jīng)過去，再找回來的但是是早已失去的那部分生命所鳴出的絕唱罷了?！赌滤沽值脑岫Y》給我留下的，是想哭的沖動(dòng)和無限的感動(dòng)。讀罷之余，我在日記里寫下了一段話：如果有人不明白人生的好處，就能夠看一看《穆斯林的葬禮》，它唯一能夠教會(huì)我們的，就是那一份純真的感動(dòng)。

哀歌為誰而唱?哀歌為你我而鳴!