問題解決類雅思范文范本(大全12篇)

健康是我們生活中最寶貴的財(cái)富，每個(gè)人都應(yīng)重視它。有效的時(shí)間管理可以提高工作和學(xué)習(xí)效率，我們應(yīng)該如何合理安排時(shí)間？快來看看這些優(yōu)秀的總結(jié)樣例，拓寬自己的寫作思路吧！

問題解決類雅思范文范本篇一

解決問題的策略，應(yīng)該是在解決問題的活動(dòng)過程中形成和積累的。所以，教學(xué)的價(jià)值不能局限于讓學(xué)生獲得具體問題的結(jié)論或者是答案，它的意義應(yīng)該更多的是在于使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)解決問題，體會(huì)并形成自己解決問題的基本策略。

那么，在教學(xué)中應(yīng)該怎樣做呢？我認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面入手解決。

1、巧設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)策略產(chǎn)生一種需求，激發(fā)學(xué)生一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2、形成策略，經(jīng)歷策略內(nèi)化過程。解決問題的關(guān)鍵在于策略形成的過程。應(yīng)基于學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主探索，形成對(duì)問題的多樣化的理解，多樣化的解答，從而產(chǎn)生多樣化的學(xué)習(xí)資源。再通過有序的對(duì)比學(xué)習(xí)資源，在深入討論和交流的過程中生成策略的內(nèi)涵。

3、回顧梳理，反思總結(jié)，形成對(duì)策略的深刻理解。

新課標(biāo)中解決問題教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)。

1、解決問題不能和應(yīng)用題劃等號(hào)，它是一種新的觀念，又是一種有意義的重要活動(dòng)，更是一種可行的教學(xué)方法。

2、“解決問題”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，貫穿于數(shù)學(xué)課程的全部內(nèi)容之中。在抓住“用數(shù)學(xué)”教學(xué)的同時(shí)，充分關(guān)注問題的感知、發(fā)現(xiàn)、提出、解決的整個(gè)過程，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3、從教學(xué)目標(biāo)上比較，新課標(biāo)解決問題的教學(xué)目標(biāo)從學(xué)會(huì)解題轉(zhuǎn)向培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

解決問題的教學(xué)目標(biāo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生從身邊的客觀環(huán)境中提取數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)的能力。即用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，用數(shù)學(xué)思維去分析現(xiàn)象，用數(shù)學(xué)方法去解決問題，逐步形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2、促進(jìn)學(xué)生逐漸概括化地把握常見數(shù)量之間的聯(lián)系，發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)思維的靈活性、創(chuàng)新性。

3、使學(xué)生在解決日常生活和其他學(xué)科具體問題的過程中，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，掌握運(yùn)算的方法與技能。

教學(xué)解決簡單實(shí)際問題的一般方法。

1、充分地、正確地理解問題，把握教材。讓學(xué)生進(jìn)入情境圖，了解情境，弄清情境，從情境中收集和整理用于解決問題的必要信息，形成數(shù)學(xué)思考。

2、利用已有經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)思解決問題的思路。鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中提出問題，構(gòu)思解決問題的有效計(jì)劃。

3、自主探索，讓學(xué)生正確選擇算法，獨(dú)立解決問題。

4、反思過程，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行反思，在反思與交流中，學(xué)生之間相互了解，評(píng)價(jià)解決問題的方法，體會(huì)方法的多樣性。既可以根據(jù)問題尋找條件，也可以根據(jù)條件解決問題，并通過對(duì)比，選擇自己喜歡的方法進(jìn)行解決問題。

解決問題的教學(xué)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題。

1、情境要適切。良好的情境要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，要聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容選擇素材，聯(lián)系生活，特別是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)水平，切不可讓情境增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，迷糊了學(xué)生。同時(shí)，教師要善于把握時(shí)機(jī)，張弛有度，忌“流連忘返”。

2、教材把握要準(zhǔn)確。要把構(gòu)思解題計(jì)劃，形成解題思路的教學(xué)作為靈魂，引導(dǎo)學(xué)生形成思考方法，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，才能帶動(dòng)在更大范圍內(nèi)的問題的解決。

3、傳統(tǒng)精華要繼承。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系，發(fā)展數(shù)學(xué)中的主要矛盾，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的具體方法，都可以為我所用。

問題解決類雅思范文范本篇二

1、運(yùn)用畫線段圖的方法整理已知條件和問題，理解和差問題的解題思路，掌握和差問題的解題方法。

2、掌握畫線段圖分析問題的方法，感受畫線段圖的策略在分析問題中的好處，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線段圖進(jìn)行分析問題的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生在合作交流中激發(fā)自主探究、創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和差問題的解題思路，掌握和差問題的解題方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握畫線段圖分析問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線段圖進(jìn)行分析問題的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一、談話引入

1、課件出示：小明買3本故事書用了27元，小軍買了5本同樣的故事書需要多少元？

（1）將題目中的信息整理到下面的表格中。

（2）分析表格中的信息，明確解題思路。

引導(dǎo)學(xué)生明確：可以先算出一本故事書多少元，再計(jì)算出5本故事書多少元。

（3）學(xué)生獨(dú)立解答。

一本故事書：27÷3=9（元）

5本故事書：9×5=45（元）

2、談話導(dǎo)入。

剛才我們采用了哪種解決問題的策略？（列表）

他的解決問題的策略，同學(xué)們想學(xué)嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)新的解決問題的策略。（板書課題）

二、交流共享

1、課件出示教材第48頁例題1。

讓學(xué)生讀題，說說題目中的已知條件和所求的問題。

已知條件：小寧和小春共有72枚郵票；小春比小寧多12枚。

所求問題：兩人各有郵票多少枚？

2、交流解題策略。

提問：想一想：這道題我們用列表的方法來分析，能找到解題思路嗎？

學(xué)生交流得出：由于兩人的郵票數(shù)量都是未知的，用列表的方法進(jìn)行分析，不容易找到解題思路。

引導(dǎo)：接下來我們就來學(xué)習(xí)用畫線段圖的策略來分析這道題。

3、根據(jù)題意畫線段圖。

（1）提問：題目中有幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的量？應(yīng)該用幾條線段來表示呢？學(xué)生回答后課件出示：

小寧：

多（）枚（）枚

小春：

（2）追問：你能根據(jù)題意把線段圖填寫完整嗎？

讓學(xué)生在教材的線段圖上填一填，完成后組織匯報(bào)交流。

小寧：

多（12）枚（72）枚

小春：

4、看線段圖，分析數(shù)量關(guān)系。

提問：觀察線段圖，想一想可以先算什么？

（1）學(xué)生獨(dú)立觀察思考后，小組交流討論。

（2）全班交流解題思路。

匯報(bào)預(yù)測：

解題思路一：先算出小寧有多少枚郵票。兩人郵票的總數(shù)減去12枚，等于小寧郵票枚數(shù)的2倍。

解題思路二：先算出小春有多少枚郵票。兩人的總數(shù)加上12枚，等于小春郵票枚數(shù)的2倍。

5、學(xué)生獨(dú)立解答。

引導(dǎo)學(xué)生選擇一種自己喜歡的方法解答。

6、組織檢驗(yàn)。

（1）提問：我們用什么方法進(jìn)行檢驗(yàn)？

（2）追問：檢驗(yàn)要分幾步進(jìn)行？

（3）學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行檢驗(yàn)，并寫出答案。

7、回顧反思。

引導(dǎo)：回顧解決問題的過程，你有什么體會(huì)？

先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)說一說自己的體會(huì)，再組織全班交流。

8、交流討論。

在之前的學(xué)習(xí)中，我們?cè)?jīng)運(yùn)用畫圖的策略解決過哪些問題？

三、反饋完善

1、完成教材第49頁“練一練”。

這道題和例題1相似，只不過要讓學(xué)生自己從線段圖中獲取已知條件，通過這樣的練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

2、完成教材第52頁“練習(xí)八”第1題。

這道題也和例題1相似，但題目要求先把線段圖補(bǔ)充完整，組織練習(xí)時(shí)要把重點(diǎn)放在線段圖的畫法上。

3、完成教材第52頁“練習(xí)八”第3題。

這道題練習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在觀察線段圖、分析數(shù)量關(guān)系上，引導(dǎo)學(xué)生從線段圖上看出下層圖書的2倍就是60×2=120（本）

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

問題解決類雅思范文范本篇三

1、通過“商店買東西”的情境，靈活運(yùn)用有關(guān)除法知識(shí)解決實(shí)際生活中簡單的問題。

2、通過獨(dú)立探索、小組合作的方式學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)2——6的乘法口訣計(jì)算除法的掌握。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獲得有價(jià)值的信息，培養(yǎng)學(xué)生解決問題得能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽他們的意見。在問題處理中，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

運(yùn)用表內(nèi)除法知識(shí)解決生活中的簡單問題，做到學(xué)與用的有效結(jié)合。

多媒體課件等。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

六一兒童節(jié)快到了，明明想要給自己買一些新玩具，可是面對(duì)那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花錢能買多少個(gè)玩具，同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭髅鲉?？現(xiàn)在，就讓咱們一起跟著明明去商店看一看吧?。ǔ鍪窘滩膱D片）。

師：從圖中你知道了哪些信息？

預(yù)設(shè)：知道了一些商品的價(jià)錢。玩具熊6元1個(gè)，地球儀8元一個(gè)，皮球9元1個(gè)。汽車的價(jià)錢被遮住了。要幫助明明求出56元錢可以買幾個(gè)地球儀。

師：要解決這個(gè)問題，需要哪些信息呢？

（小組交流匯報(bào)：需要知道地球儀的價(jià)錢，從圖中可以知道一個(gè)地球儀是8元錢）。

（1）請(qǐng)同學(xué)們思考，根據(jù)以上的數(shù)學(xué)信息應(yīng)該如何解決問題。小組合作，討論解決的方法，教師巡視指導(dǎo)。

（2）匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：一個(gè)地球儀8元，求能買幾個(gè)就是求56元里面有幾個(gè)8元。

這屬于平均分問題，應(yīng)該用除法計(jì)算。

如何列式計(jì)算呢？

56÷8，想七八五十六，商是7。

3、獨(dú)立思考，驗(yàn)證結(jié)果。

同學(xué)們真聰明，這么快就解決了問題，那么我們做得正確嗎？你怎么知道的？

（一個(gè)地球儀8元，7個(gè)一共78=56元，所以是對(duì)的。）。

師：很好，我們可以用乘法來驗(yàn)證除法計(jì)算的結(jié)果是否正確。

4、想一想，如果24元買了6輛小汽車，一輛小汽車多少錢？

師：誰愿意交流一下，你是怎么計(jì)算小汽車輛數(shù)的？

預(yù)設(shè)：（1）24元錢可以買6輛車，就是將24平均分成4份，求每份是多少。

（2）也是用除法計(jì)算。可以列式24÷6=4（元）。

（3）一輛4元，6輛就是46=24（元），計(jì)算正確。

師：根據(jù)圖中的信息，你還能夠提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？

小組內(nèi)2人合作，一問一答，其他小組成員看一看他們的回答是否正確，錯(cuò)誤的相互改正，看誰提出的問題多，誰發(fā)現(xiàn)的問題多。

1、完成“練習(xí)九”第2題。

先組織學(xué)生觀察情境圖，收集圖中的數(shù)據(jù)信息，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，并指名說一說解決問題的思路和方法。

2、完成“練習(xí)九”第4題。

（1）出示圖片，學(xué)生觀察后說知道了哪些信息。

（2）獨(dú)立思考解決第1、2小題分別需要哪些信息，應(yīng)該如何解答。再在小組內(nèi)探討根據(jù)所知道的信息還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。

3、完成“練習(xí)九”第6題。

出示情境圖，學(xué)生觀察圖中的信息，分小組討論，看能知道哪些信息。

能提出哪些用乘法或除法解決的問題呢？說一說，算一算。

同學(xué)們，我們?cè)谶@節(jié)課里提出了許多數(shù)學(xué)問題，也解決了這些問題，說明數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

56÷8=7（個(gè)）。

56=30（元）。

36÷9=4（個(gè)）。

問題解決類雅思范文范本篇四

雅思考試是這幾年來出國留學(xué)的大熱門，它的考試代表著現(xiàn)在國際上衡量英語水平的基準(zhǔn)。而其聽力考試確是其中最有特點(diǎn)的一門考試。首先，聽力的時(shí)長總共是30分鐘，其中聽力時(shí)間大概是20-25分鐘，而聽力一共分為4個(gè)部分，也就是每個(gè)部分5-7分鐘左右。其次，聽力是邊看邊聽邊做的。也就是說考生不需要將5-7分鐘的材料都記錄下來然后再做題，而是可以先看題目然后再邊聽題邊做題。最后，聽力中大部分的題目是填空題。這就導(dǎo)致了雅思聽力主要聽的是細(xì)節(jié)而不是僅僅關(guān)注故事的大意。

基于上面的三大特點(diǎn)，雅思考生會(huì)遇到什么樣的問題呢?

要一個(gè)考生集中精神30分鐘，并且專注地聽幾大段的英文，對(duì)于全球那么多母語非英語的考生來說簡直就是非常折磨的事情。再加上還需要完成試卷上的40個(gè)題目，這對(duì)于許多考生來說，尤其是基礎(chǔ)較薄弱的考生，根本就是不可能完成的任務(wù)。很多考生在考完試之后都抱怨，在聽到第3部分甚至是第4部分的時(shí)候，思想總會(huì)不由自主的渙散，導(dǎo)致大面積的.答案沒有跟上，也就無法取得滿意的分?jǐn)?shù)了。

如果僅僅看一篇內(nèi)容，也許很多考生都不會(huì)有很大問題，或者僅僅是聽一個(gè)7分鐘的材料，明白大意也不會(huì)是一件難事。但是當(dāng)你需要先看懂試卷上的內(nèi)容，再聽懂5分鐘的材料，并且根據(jù)所聽的內(nèi)容來完成試卷為給信息的時(shí)候，不少考生就會(huì)感到非?；靵y。自己無法在看和聽中平衡，部分考生甚至干脆在聽的時(shí)候選擇不看試卷，當(dāng)然他們考試的失敗是可想而知的。

問題解決類雅思范文范本篇五

讀《問題解決力》這本書的時(shí)候，開始還有些不適應(yīng)日本人的表達(dá)方法，再加上書里內(nèi)容很多，看的較慢，現(xiàn)在回過頭來，把書里的東西與自己的學(xué)習(xí)、工作內(nèi)容結(jié)合，整理思路，細(xì)細(xì)品味。

這本書的定位是給職場新人，所以說出了很多解決問題需要關(guān)注的“點(diǎn)”，但沒有太過深入的說明。當(dāng)然了，作者要用1年的時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)的課程，又怎么是幾百頁書所能說透的呢。雖然如此，但已有不少亮點(diǎn)，對(duì)我問題解決的思路和方法，以至工作細(xì)節(jié)，有所裨益。

通過閱讀此書，最主要的收獲：

一、要有邏輯思維能力。這個(gè)能力不是與生俱來的，是通過后天的各種訓(xùn)練培養(yǎng)出來的。生活和工作中我們經(jīng)常會(huì)評(píng)價(jià)一個(gè)人邏輯思維強(qiáng)，這類人通常善于采用科學(xué)的邏輯方法，準(zhǔn)確而有條理地表達(dá)自己思維過程，無論做什么事情都能從根本上進(jìn)行邏輯思考，找到答案，解決問題，能夠觸類旁通，直達(dá)捷徑?？梢哉f這類人是職場中的強(qiáng)人，他無需傾注大量的時(shí)間和精力，卻能夠在最短的時(shí)間以最快的效率解決問題。

二、要學(xué)會(huì)看問題。從全局看問題，站高看；換個(gè)角度看問題，側(cè)面看；深入看問題，鉆入看。其次不斷問問題，逐步分解問題，從而得到問題的本質(zhì)，追回本源。對(duì)待問題，不能頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，一個(gè)問題總會(huì)聯(lián)系著另一個(gè)問題，一層層尋找，抽絲剝繭，當(dāng)一個(gè)“十萬個(gè)為什么”（書里要求問夠100個(gè)問題，對(duì)于我來說，能問夠50個(gè)就已是進(jìn)步了），最終找到問題的根本，徹底解決，才不會(huì)問題不斷，在解決問題間疲于奔命。

四、無論是給上級(jí)匯報(bào)還是給自己總結(jié)，最好是3點(diǎn)。養(yǎng)成隨時(shí)總結(jié)的習(xí)慣，提煉精華，提高效率。對(duì)比以往面對(duì)問題、處理問題常常是比較關(guān)注結(jié)果，達(dá)到了預(yù)期的結(jié)果后，這個(gè)問題就算完結(jié)。至于這個(gè)問題是怎樣解決的，達(dá)到了什么效果并未做過多的總結(jié)和思考。每天、每月疲于完成一個(gè)又一個(gè)工作，對(duì)工作中執(zhí)行的特點(diǎn)和共性總結(jié)較少。往往都是憑自己的主觀思想去判斷、分析，雖然分析的結(jié)果是最終明白了很多事情，但由于沒有進(jìn)行綜合歸納，其實(shí)最終還是不明白其“要點(diǎn)，”仍然是雜亂無章，不是不系統(tǒng)沒有分類，就是雖然進(jìn)行了分類但不系統(tǒng)，無法整理出成型的文檔。究其原因，不得“要點(diǎn)”還是沒有對(duì)問題進(jìn)行深層分析，如何深層分析，正如書上所說，要在總結(jié)、歸納的方法上下功夫。

五、當(dāng)開始一項(xiàng)工作時(shí)，清楚所處的環(huán)境和背景。比如一個(gè)項(xiàng)目，先對(duì)項(xiàng)目的相關(guān)人、事等環(huán)境進(jìn)行全面的分析，問問題，就能很好的看清這個(gè)項(xiàng)目的大環(huán)境，那么就能預(yù)估到在這個(gè)項(xiàng)目上，會(huì)發(fā)生哪些問題，或哪些問題是關(guān)鍵問題、影響最重大的問題，從而找出適當(dāng)?shù)霓k法，預(yù)防問題的發(fā)生或更好的解決問題。（這又和項(xiàng)目管理的風(fēng)險(xiǎn)管理聯(lián)系上了――）。

以上是我通過閱讀《問題解決力》一書，結(jié)合自己的工作，所整理的幾點(diǎn)心得。不論有多少體會(huì)、心得，最主要的還是在今后的工作中實(shí)際運(yùn)用，并成為一個(gè)工作習(xí)慣。

問題解決類雅思范文范本篇六

為了幫助考生們更好地備考雅思，雅思欄目為大家?guī)斫鉀Q雅思詞匯量問題有哪些方法可用，希望對(duì)大家有所幫助哦!

解決雅思詞匯量問題，一要有積極性主動(dòng)性;二要改進(jìn)方法，提高效率。

據(jù)心理學(xué)家研究，一個(gè)人的學(xué)習(xí)或工作，如果缺乏積極性和主動(dòng)性，其才能只能發(fā)揮20-30%。學(xué)習(xí)詞匯是一項(xiàng)既艱苦，又曠日持久的任務(wù)，尤須有正確的認(rèn)識(shí)和積極的態(tài)度。方法和效率孕育在積極性和主動(dòng)性之中。下列方法對(duì)學(xué)習(xí)詞匯比較奏效：

有人統(tǒng)計(jì)過，熟記200個(gè)詞根和詞綴有可能幫助聯(lián)系起數(shù)以千計(jì)的詞匯。

記單詞也是一種知識(shí)輸入。有關(guān)研究表示，知識(shí)、信息通過不同通道輸入大腦，大腦的`吸收率是不同的：視覺通道為83%，而聽覺通道為11%。如果利用視覺和聽覺雙通道進(jìn)行輸入，過3小時(shí)之后仍可記住90%。所以，記憶單詞時(shí)讀寫聽同步進(jìn)行可以明顯地提高效果。

英語教材和英語讀物常配有詞匯練習(xí)，做這類練習(xí)也是學(xué)習(xí)詞匯的好方法。因?yàn)檫@些練習(xí)的編選一般都是重點(diǎn)突出，目的明確。所要的詞都是詞匯中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且它們又都出現(xiàn)在一定的上下文中，有助于加深對(duì)詞的含義和用法的理解。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)人掌握6000個(gè)核心高頻詞匯(不含派生詞及同一詞的各種詞類形式)再加上通過構(gòu)詞分析可辨認(rèn)的詞，基本上可以理解大部分日常語言材料的90-95%。這樣，你的雅思詞匯就過關(guān)了。

問題解決類雅思范文范本篇七

1988年國際數(shù)學(xué)教育大會(huì)上指出，“問題”是對(duì)人具有智力挑戰(zhàn)性質(zhì)的、沒有現(xiàn)成的直接方法、程序或算法的待解問題情境，“問題解決”中的“問題”具體可分為兩類：一類是非常規(guī)的問題；另一類是應(yīng)用問題，問題與問題解決。對(duì)“問題解決”中的“問題”無論怎樣去表述，無論采用哪種角度去界定，有些特征是共同的：

1.因人因時(shí)的相對(duì)性。

問題具有明顯的針對(duì)性或相對(duì)性，對(duì)于某人是問題，而對(duì)于他人并非一定是問題；對(duì)于某人，此刻是非常規(guī)問題，隨著知識(shí)與能力的增長，過后可能變成常規(guī)的問題，或者構(gòu)不成真正的問題。

2.難度適宜的挑戰(zhàn)性。

難度值太小(太難)的問題，未體現(xiàn)“可接受性”特征，學(xué)生無從探索，構(gòu)不成真正的問題；難度值太大(過易)的.問題，未體現(xiàn)“障礙性”特征，無從引發(fā)學(xué)生思考和進(jìn)一步深入研究，這種常規(guī)性問題不屬于“問題解決”中的“問題”。

3.問題情境的環(huán)繞性。

真正的問題要能使“知識(shí)邏輯”與“認(rèn)知邏輯”之間引發(fā)內(nèi)部矛盾沖突，并且在當(dāng)前情境狀態(tài)下還沒有完全確定的解決方法或法則，有一種“似曾相識(shí)”之感，在此情境環(huán)繞中，能自主引發(fā)更多的學(xué)習(xí)資源。

1.教學(xué)的用意。

教學(xué)應(yīng)指向于幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，并通過解決實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考，進(jìn)而提升問題解決的能力，教育論文《問題與問題解決》。

2.認(rèn)知過程的目標(biāo)。

問題解決一般被理解為一種認(rèn)知操作過程，是一種以思考為內(nèi)涵、以問題為目標(biāo)、以知識(shí)為材料的一系列有目的指向的認(rèn)知操作過程。這種認(rèn)知操作過程引發(fā)于新的問題情境、新課題中所產(chǎn)生的主客觀認(rèn)知沖突。以此定向，問題解決則涵蓋三個(gè)方面的內(nèi)含：第一，個(gè)體目標(biāo)意識(shí)；第二，個(gè)體矛盾需求意識(shí)；第三，個(gè)體自主探究意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)的途經(jīng)。

問題解決過程是學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的過程。在此過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、學(xué)習(xí)過程靈活，能充分體現(xiàn)問題解決過程中學(xué)習(xí)的自為性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，學(xué)生問題解決的認(rèn)知風(fēng)格也能充分展現(xiàn)出來。學(xué)生問題解決的認(rèn)知風(fēng)格主要依從于問題解決的探索形式。問題解決有兩種探索形式：試誤式和頓悟式。試誤式側(cè)重于“嘗試求同”，頓悟式則側(cè)重于“直覺感悟”。對(duì)學(xué)生而言，兩種形式都不可缺少。而問題解決的學(xué)習(xí)就在于方法的學(xué)習(xí)、策略的學(xué)習(xí)，以便積累經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)?，只有?jīng)驗(yàn)的積累，才能使問題解決的探索形式趨于有效化，也才能體現(xiàn)知識(shí)邏輯、認(rèn)知邏輯與學(xué)習(xí)邏輯的有效整合。

問題解決類雅思范文范本篇八

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的'過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。

培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

實(shí)物投影、游樂園情境圖。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩什么？

2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。

二、合作交流，探索新知。

2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？

3、小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？

（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。

4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）。

方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）。

5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。

6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。

板書：（1）22+13-6（2）22-6+13。

交流：你是怎么想的？

7、小結(jié)。

[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐。

1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。

四、課堂總結(jié)。

問題解決類雅思范文范本篇九

解決問題（一）

解決問題

1、會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實(shí)際問題。

2、能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法，能表達(dá)解決問題的過程。

前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的計(jì)算，那么你會(huì)解決下面的問題嗎？（板書課題）

1、先獨(dú)立思考解答。

2、小組內(nèi)交流，可以先算什么？

3、小組匯報(bào)，全班交流，說說不同的思路。再指名說說。

1、“做一做”

獨(dú)立完成，全班交流。再指名說說不同的解題思路。

2、完成p343

師：你從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問題？如何思考？

生先獨(dú)立思考，再小組交流，匯報(bào)分析過程。

師小結(jié)，解答問題時(shí)要找準(zhǔn)有直接關(guān)系的條件或信息。

3、獨(dú)立完成p341、2、4，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。

問題解決類雅思范文范本篇十

知識(shí)與能力。

2、理解題里的數(shù)量關(guān)系。

過程與方法。

合作探究。

情感與態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

1、乘、除兩步運(yùn)算的方法。

2、理解數(shù)量關(guān)系。

【課前準(zhǔn)備】。

教具準(zhǔn)備：

例4主題圖。

【教學(xué)過程?】。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

出示例4。

兒童商店情景圖。

誰能說一說這幅圖的意思？（指名）。

12元可以買3輛小汽車。

2、合作探究。

小明說：“我想買5輛小汽車。”

小紅問：“你應(yīng)付多少錢？”

要求應(yīng)付多少錢怎樣來計(jì)算？小組討論。

說一說你是怎樣想的？

列式計(jì)算：12÷3=4（元）。

4×5=20（元）。

做一做：

請(qǐng)學(xué)生說圖意。

每6盆花可以擺一個(gè)圖案，用這些花可以擺多少個(gè)圖案？

你還想提出什么問題？說給別的小朋友聽聽，然后獨(dú)立寫出來。

二、鞏固練習(xí)。

1題：出示礦泉水圖。

指名說圖意、提問題、列式計(jì)算。說一說是怎樣想的。

2題：說圖意、列式計(jì)算、獨(dú)立完成。

3題：氣球圖?學(xué)生獨(dú)立完成、集體訂正。

三、總結(jié)。

【板書設(shè)計(jì)?】。

12÷3＝4（元）4×5＝20（元）。

問題解決類雅思范文范本篇十一

――“問題解決與數(shù)學(xué)教育”之一。

“問題解決”（problemsolving）作為美國數(shù)學(xué)教育界在80年代的主要口號(hào)，現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)不太陌生的名詞了。但是，究竟什么是“問題解決”的真正意義？這仍然是一個(gè)值得深思的問題。例如，以下是幾種常見的觀念：

2.“問題解決”就是對(duì)于各種解題技巧的強(qiáng)調(diào)；

3.“問題解決”就是指讓學(xué)生獨(dú)立地去解決問題。

顯然，這些理解并不完全相同，甚至是互相對(duì)立的，而且，這些不同的理解又是如此之多，以致一個(gè)美國數(shù)學(xué)教育家開玩笑地說，如果問數(shù)學(xué)教育工作者“什么是‘問題解決’？”7個(gè)被提問者將會(huì)提供9個(gè)不同的解答。這種情況的出現(xiàn)是無足為奇的.，但是，這種現(xiàn)象，顯然就清楚地表明了對(duì)于“問題解決”的真正意義進(jìn)行澄清的必要性和緊迫性。

為了對(duì)“問題解決”的真正意義作出分析，我們先來對(duì)什么是“問題解決”中所說的“問題”作出說明，這就涉及到了（數(shù)學(xué)）問題的分類。

具體地說，由于著眼點(diǎn)的不同，對(duì)于數(shù)學(xué)問題可以作出不同的分類，如按問題是否具有真實(shí)意義進(jìn)行分類，或是按問題的求解是否需要一定的創(chuàng)造性進(jìn)行分類。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育嚴(yán)重地脫離實(shí)際，因此，作為一種改革，我們就應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中盡可能地引入更多的具有真實(shí)意義的問題，而這對(duì)于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都是十分重要的；但是，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是，我們又不應(yīng)當(dāng)把“問題解決”中所說的“問題”唯一地等同于實(shí)際問題。特別是那些“非常規(guī)性的問題”（non-routineproblem），是需要一定的創(chuàng)造性才能求解。

事實(shí)上，如果過分地強(qiáng)調(diào)（數(shù)學(xué)）問題的真實(shí)意義，我們就會(huì)由一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，并取得適得其反的效果。如，以下是美國數(shù)學(xué)課本（九年級(jí)）中所給出的一個(gè)問題：

筆者認(rèn)為，在此，我們可以清楚地看到由于過分強(qiáng)調(diào)“聯(lián)系實(shí)際”所造成的勉強(qiáng)做作，而我們教學(xué)中如果不注意糾正的話，則就必然會(huì)取得適得其反的結(jié)果，非但不能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，反而會(huì)使他們感到數(shù)學(xué)是無意義和毫無用處的。

[1][2][3]。

問題解決類雅思范文范本篇十二

在有些時(shí)候我們的顯示器模糊了，這是為什么呢?該遇到這種問題如何去解決呢?這里給大家分享一些關(guān)于顯示器模糊問題解決，希望對(duì)大家能有所幫助。

顯示器模糊的原因分析。

1、分辨率調(diào)節(jié)不正確。

液晶顯示器與crt顯示器不同，每臺(tái)液晶顯示器均有一個(gè)它自己的最佳分辨率，如果用非最佳分辨率，那肯定會(huì)模糊。但有的使用者不管這些，不管是寬屏普屏，全用1024x768或1280x1024分辨率，那肯定大多數(shù)顯示器均是模糊閃爍，出現(xiàn)水波紋。

解決的問題也很簡單，將顯示器調(diào)為最佳分辨率就可以了。調(diào)節(jié)的方法也很簡單，桌面上右擊選擇屬性，點(diǎn)選設(shè)置，拉動(dòng)屏幕分辨率滾動(dòng)條就可以了。

2、大部分顯示器都有提供auto鍵，輕輕一按，解決問題。

可以說，所有的顯示器都會(huì)有這個(gè)問題，包括液晶，也包括crt。解決的辦法，各大顯示器廠商也提供給了大家，就是在正常使用顯示器中“auto”一下。

許多顯示器上會(huì)直接提供這個(gè)按鍵，直接按下就可。如果您的顯示器沒有，可以進(jìn)菜單尋找一下，百分之九十的顯示器都會(huì)有提供的，有的顯示器直接叫“auto”，有的顯示器叫“自動(dòng)調(diào)整”，其實(shí)都是一個(gè)意思。

如果你遍尋也找不到這項(xiàng)，那么點(diǎn)選一下“重置”，將顯示器恢復(fù)到默認(rèn)，那么99%的顯示器分自動(dòng)調(diào)整到最佳狀態(tài)。

3、假冒偽劣是禍源!劣質(zhì)線材是禍根。

一般用來主機(jī)用來連接顯示器的線常見有以下三種：vga線、dvi線、hdmi線，此外還有不常見的dp線。

這幾種線除了dp線相當(dāng)貴外，其它三種線均相當(dāng)便宜了，5塊、10塊一根，這個(gè)價(jià)是公平價(jià)，大部分線材質(zhì)量也是沒問題的。但如果您偶爾點(diǎn)背，有可能趕上劣質(zhì)的線材。

顯示器模糊怎么辦。

1:先模糊后清晰.也就是說顯示器開始是模糊的.用一會(huì)就清晰了.這種情況一般是由于管座受潮漏電引起的.更換管座就可以了.

2:先清晰后模糊,也就是說顯示器開始是清晰的.但越用越模糊,這種情況一般是由于高壓包內(nèi)部聚焦電路不良引起的.更換高壓包即可.

3:顯示器一直是模糊的.經(jīng)調(diào)聚焦電位器沒有效果.更換高壓包.再不行的話,像管壞.

4:聚焦在不停的輕微閃動(dòng),就好像有人在不停的微調(diào)聚焦電位器一樣.在調(diào)亮度是最為明顯,這種情況一般是由于動(dòng)態(tài)聚焦電路或者高壓包引起的.其中以高壓包占多數(shù).

注意事項(xiàng)。

分辨率調(diào)高會(huì)使字體、圖片變小，特殊人群如老人、近視者，可依實(shí)際需要調(diào)整屏幕分辨率。