父子間的合作協(xié)議書簡短 父子之間寫的協(xié)議有效嗎?(3篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

父子間的合作協(xié)議書簡短一

受贈人(乙方)：

甲方乙方系父子關(guān)系。甲方自愿出資為乙方購買一輛小型汽車贈與乙方，并將產(chǎn)權(quán)登記在乙方名下。按照民法典等有關(guān)法律規(guī)定，雙方自愿達(dá)成贈與協(xié)議如下：

一、甲方自愿出資為乙方購買一輛小型汽車贈與乙方，乙方自愿接受該機(jī)動車。

二、此機(jī)動車所有款項(xiàng)和稅費(fèi)均由甲方代乙方支付。此機(jī)動車所有權(quán)登記在乙方名下，甲方陪同乙方出面辦理此機(jī)動車相關(guān)手續(xù)并取得該機(jī)動車所有權(quán)證。

三、乙方未經(jīng)甲方同意不得將此機(jī)動車抵押及出售。

四、本合同簽訂時(shí)，乙方已婚。根據(jù)甲方的意愿，甲方實(shí)際出資以乙方名義購買的該機(jī)動車是甲方對乙方的一人贈與，并不贈與乙方的妻子，不屬于乙方夫妻共同財(cái)產(chǎn)，若乙方妻子干涉此機(jī)動車所有權(quán)甲方有權(quán)收回此機(jī)動車所有權(quán)。

五、甲方保留乙方違反本合同約定收回該機(jī)動車的權(quán)利。乙方未經(jīng)甲方允許出售及分配該機(jī)動車，甲方有權(quán)索要乙方出售該機(jī)動車時(shí)的所有款項(xiàng)。

六、本合同自簽字之日起生效。合同一式2份，甲乙雙方各執(zhí)1份，具備同等法律效力。

甲方(簽字)： 乙方(簽字)：

年月日

父子間的合作協(xié)議書簡短二

本次口語交際的話題是“父母之愛”，要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際展開交流互動，說說自己對材料中的父母的做法有什么看法，并說說自己如果遇到這樣的事會怎么做。在本設(shè)計(jì)中，如何看待材料中爸爸媽媽的做法是重點(diǎn)，要在學(xué)生交流時(shí)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解父母的良苦用心，避免出現(xiàn)以自我為中心，完全不顧及別人，尤其是不顧及父母的情緒的言行和觀點(diǎn)。另外就是要注意掌控課堂氣氛，既要活躍，又不能失控，讓學(xué)生既積極主動地思考和回答問題，又能安心聆聽別人的發(fā)言，尊重別人的觀點(diǎn)，對別人的觀點(diǎn)給予積極回應(yīng)。

1、結(jié)合生活經(jīng)歷，說說生活中父母對自己的愛的不同表達(dá)方式。

2、針對父母不同的表達(dá)愛的方式說說自己的看法，注意選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)，語言不要過激，要做到有禮和有理。（重點(diǎn)）

3、尊重別人的觀點(diǎn)，對別人的觀點(diǎn)給予積極回應(yīng)。（重點(diǎn)）

教師準(zhǔn)備：搜集朱自清的散文《背影》的朗讀音頻和視頻資料，制作相關(guān)ppt。

學(xué)生準(zhǔn)備：按要求搜集相關(guān)素材，準(zhǔn)備發(fā)言提綱。

1課時(shí)。

一、聯(lián)系課文，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，這一單元的課文都是贊美父母之愛的偉大和無私的，讓我們懂得了天下所有的父母都愛自己的孩子。從我們呱呱墜地的那天起，他們就傾注了自己全部的心血撫養(yǎng)和教育我們，用世上最無私的愛呵護(hù)著我們一步步成長。但父母表達(dá)愛的方式不盡相同，這節(jié)課我們就來討論一下你們是怎么看待爸爸媽媽的做法的。對他們的愛你們應(yīng)該做出怎樣的回應(yīng)？

設(shè)計(jì)意圖：由聯(lián)系課文內(nèi)容入手，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生從課內(nèi)走到課外，由品讀他人的父母轉(zhuǎn)入評價(jià)自己的父母，從思想認(rèn)識上進(jìn)一步進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再提高。

二、安排活動，提出要求

1、公布活動方案：

師：本次口語交際活動共分成兩個階段：第一個階段是發(fā)表一下對三個典型材料中父母的做法的看法；第二個階段是說一說當(dāng)我們遇到類似情況時(shí)的做法。

2、提出活動要求：

師：本次口語交際活動主要有以下幾方面的要求，大家在交流過程中注意遵守（課件出示活動要求）：

（1）發(fā)表自己的看法時(shí)，可以用我們課前準(zhǔn)備的材料證明自己的觀點(diǎn)；

（2）要尊重別人的觀點(diǎn)，可以給予積極的回應(yīng)，發(fā)表自己的不同見解，但不能攻擊別人的觀點(diǎn)；

（3）別人發(fā)言時(shí)注意傾聽，不要隨意打斷其他同學(xué)的發(fā)言。

設(shè)計(jì)意圖：教師作為整堂課的“導(dǎo)演”，應(yīng)當(dāng)從總體上安排好活動方案，并提出活動要求。這樣才能讓下面的活動有條不紊地開展起來。

三、確定話題，分組討論

師：爸爸媽媽無疑是最愛我們的人，但由于他們自身的年齡、文化程度、生活環(huán)境和人生態(tài)度等千差萬別，他們表達(dá)愛的方式也就五花八門，包羅萬象。下面老師就給大家展示三個典型材料：

材料一：李剛的學(xué)習(xí)成績忽高忽低，考得不好時(shí)，爸爸會嚴(yán)厲批評他。批評完之后，爸爸對李剛說：“我們愛你，所以這么嚴(yán)格要求你?！?/p>

材料二：王小雅的媽媽每天幫她收拾房間，整理書包，還陪她寫作業(yè)。有一次，媽媽連續(xù)幾天不在家，王小雅不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本，自己的房間也是亂七八糟的。

材料三：陳敏的爸爸晚上經(jīng)常和他一起下象棋，周末還帶他出去看電影或爬山。

師：生活中，你們有過類似的經(jīng)歷嗎？

生1：有哇！老師。我們家就是典型的“不談學(xué)習(xí)連摟帶抱，一說學(xué)習(xí)雞飛狗跳”型的！盡管在生活上媽媽對我的照顧無微不至，但只要我的成績沒達(dá)到她的預(yù)期，我家準(zhǔn)得“烏云密布”好幾天，有時(shí)甚至“狂風(fēng)暴雨”。

生2：我有個堂妹，叔叔嬸嬸對她那是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”。她已經(jīng)被寵得衣來伸手，飯來張口，我和堂哥都叫她“瓷娃娃”。

生3：我爸爸和別人不大一樣，他和我就像是朋友，我學(xué)習(xí)的時(shí)候他也看書，我休息的時(shí)候他也能帶我玩起來，什么滑旱冰、打籃球樣樣精通。最有意思的是我們?nèi)タ辞蛸?，他還買上兩個“巴掌”，加油鼓勁兒的時(shí)候拍得特別響，非常有童心。

生4：我媽媽也是這個類型的，但她表達(dá)愛的方式很藝術(shù)——和我一起學(xué)鋼琴，我上課外輔導(dǎo)班學(xué)畫畫，她也報(bào)了個財(cái)會班自學(xué)財(cái)務(wù)管理，說是要和我搞“比學(xué)趕幫超”活動。家務(wù)活還搞攤派，我們?nèi)谌吮仨毟魉酒渎殹?/p>

師：你怎樣看待以上事例中爸爸媽媽的做法呢？

生1：材料一中，李剛的爸爸雖然很愛李剛，但是對李剛?cè)鄙倮斫?，?dāng)孩子考得不好時(shí)就簡單粗暴地訓(xùn)斥，是不對的。剛剛第一位發(fā)言的同學(xué)的媽媽是不是也要引以為戒呢？

生2：王小雅的媽媽和第二位發(fā)言的同學(xué)的叔叔嬸嬸一樣，很疼愛孩子，對孩子的照顧無微不至，但是這是一種溺愛，造成了孩子缺乏自理自立的能力。

生3：材料三中陳敏的爸爸和后兩位發(fā)言的同學(xué)的家長才是大多數(shù)同學(xué)喜歡的類型，他們的做法我們是最愿意接受的，他們樂觀的心態(tài)、積極進(jìn)取的精神都在潛移默化地影響著我們，讓我們健康、陽光地成長。

師：書中的三個材料，還有同學(xué)們舉的例子，向我們展示了幾種典型的父母之愛：有嚴(yán)厲的父母，有嬌慣孩子的父母，有寬容的父母。實(shí)際上，無論哪種類型的父母，從本質(zhì)上都是愛我們的，不過由于他們的性格和想法不同，才會對我們采取不同的態(tài)度和教育方式。當(dāng)然，從我們的角度來講一般都不喜歡第一種類型的父母，也不太贊同第二種類型的父母，比較喜歡第三種類型的父母。

師：在遇到類似的情況時(shí)，你是怎么做的？

生1：當(dāng)我考試成績不好時(shí)，我會主動向老師、同學(xué)請教，請他們幫助我分析失利的原因，我更會向父母如實(shí)說明考試情況，并告訴他們我的態(tài)度和做法，并請他們一同幫我分析失敗的原因，監(jiān)督我的日常學(xué)習(xí)。

生2：當(dāng)父母對我倍加愛護(hù)，以至于什么家務(wù)都不讓我操心時(shí)，我會找他們談自己的想法，讓他們不要什么事都替我做，我不能總在他們的羽翼下躲藏，我要學(xué)會自己走路，我要學(xué)會自食其力。

生3：當(dāng)父母要和我交朋友時(shí)，我會主動和他們溝通，把自己的想法及時(shí)和他們交流，虛心向他們學(xué)習(xí)和請教，并用實(shí)際行動去愛他們。

師：我們作為父母的孩子，首先，一定要學(xué)會尊重父母，這是我們作為子女最起碼的要求；其次，要理解父母對我們的良苦用心，對他們多一分理解，少一分埋怨，哪怕是有時(shí)他們的想法和做法不太恰當(dāng)；最后，我們要學(xué)會和父母時(shí)常溝通，這樣既能讓父母多了解我們，我們也能多了解父母，從而盡早發(fā)現(xiàn)問題并使問題得到妥善解決。

設(shè)計(jì)意圖：之所以要分兩個階段開展活動，主要是基于兩點(diǎn)考慮：第一階段的活動是為了讓學(xué)生明確認(rèn)識，學(xué)會如何正確看待父母的做法；第二階段的活動是為了有效指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，明白怎么對待父母。

四、回歸文本，感受提高

師（多媒體播放朱自清的《背影》中的兩個經(jīng)典片段）：胖胖的父親蹣跚地穿過鐵道，跳下去又爬上來，就是為了給兒子買橘子；“父親的來信寫道：‘我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！”

生：文章盡管寫得平靜自然，但父慈子愛的誠摯之情躍然紙上，更根植在我們心里。

師：《背影》作于1925年，寫的是1917年作者在北大讀書時(shí)的一段經(jīng)歷。1917年，作者的祖母去世，父親任徐州煙酒公賣局局長的差事也交卸了。辦完喪事，父子同到南京，父親送作者上火車北去，那年作者20歲。在那特定的場合下，父親對兒子的關(guān)懷、體貼、愛護(hù)，使兒子極為感動，這印象經(jīng)久不忘，并且?guī)啄曛螅肫鹉潜秤?，父親的影子又出現(xiàn)在“晶瑩的淚光中”，使人不能忘懷。1925年，作者有感于世事，便寫了此文。

（生齊讀《背影》一課原文，感受深深的父愛。）

設(shè)計(jì)意圖：通過口語交際，學(xué)生對父母不同方式的愛的認(rèn)識應(yīng)該有了提高，這里趁熱打鐵讓學(xué)生齊讀原文，再次從朱自清先生的名篇中感受那種濃濃的父子之情，讓學(xué)生們從情感上再次得到洗禮。

1、口語交際的目的主要有三個：一是學(xué)會“聽”，能認(rèn)真聽、耐心專注地傾聽，這是口語交際的初步目標(biāo)；二是學(xué)會“說”，從講故事、講見聞開始，逐步學(xué)會復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)；三是學(xué)會“評”，有課堂交流就會有評論和議論，如何學(xué)會有不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討，這也是口語交際要達(dá)到的目的之一。

2、這節(jié)課從“聽”的角度來說，教師主要通過設(shè)置活動要求來讓學(xué)生達(dá)到認(rèn)真傾聽的目的；從“說”的角度來說，這節(jié)課不僅要讓學(xué)生愿意說，還要引導(dǎo)學(xué)生如何正確理解父母的用心，實(shí)現(xiàn)情感上的認(rèn)同；從“評”的角度來說，如何論述有理有據(jù)，這不僅要求教師檢測課前活動準(zhǔn)備情況，還需要教師對學(xué)生的評論進(jìn)行悉心的指導(dǎo)，防止出現(xiàn)過激的言論。

父子間的合作協(xié)議書簡短三

協(xié)議人：，男，身份證號，家庭住址;，男，身份證號，家庭住址。與為父子關(guān)系，父親建造了位于的房屋，房產(chǎn)證號為。因已經(jīng)成婚，準(zhǔn)備分家另過獨(dú)立生活，現(xiàn)結(jié)合家庭實(shí)際情況，經(jīng)家庭成員協(xié)商一致，自愿達(dá)成以下房產(chǎn)歸屬協(xié)議：

(一)原有房產(chǎn)位于，共計(jì)㎡。房屋共㎡歸，房屋位置東，南，西，北;其余房屋共㎡歸，房屋位置東，南，西，北。

(二)房產(chǎn)分割后今后仍需同其他子女共同對父母盡贍養(yǎng)義務(wù)。

(三)其他子女對上述房產(chǎn)分割無異議。

(四)本協(xié)議生效后，可持相關(guān)手續(xù)去房產(chǎn)管理部門辦理變更登記。

(五)協(xié)議未盡事宜由家庭成員共同協(xié)商達(dá)成補(bǔ)充協(xié)議，補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議具同等效力。

(六)本協(xié)議一式兩份，父子雙方各持一份，經(jīng)當(dāng)事人簽字后生效。

協(xié)議人：協(xié)議人：

年月日年月日