科學(xué)的公眾認(rèn)同范文怎么寫 科學(xué)的公眾認(rèn)同議論文(三篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新科學(xué)的公眾認(rèn)同范文怎么寫一

當(dāng)我的爸爸把我們家的一切家電都找人更換成智能可控制的時，我真的幸福得在家里飛了起來。比如，我要是想要聽音樂，我只需要對著一個智能的小音箱說兩句話，就像是我對我的朋友說話那樣，小音箱立刻就會為我送上美妙的音樂，讓我在家里也能沉浸音樂的海洋中;比如，我想要看電視了，我只需同樣對著電視機(jī)說兩句話，我家的電視機(jī)就能夠為我打開，給我放上我想要看的電視節(jié)目;比如，我去陽臺上曬衣服時，我不再需要拿著衣帽桿去撐衣服，我只需要把衣服一件件掛在衣架上，摁一個墻上的按鈕，衣服就都飛到了天花板下方一點(diǎn)點(diǎn)，正好每一天能夠曬到太陽和月亮。

最讓我有插上科學(xué)的翅膀飛的智能家電，是我家的抽油煙機(jī)。這是爸爸和媽媽一齊選的，他倆此刻每次做飯都會在廚房里感嘆，裝了這個抽油煙機(jī)后，他們倆像是飛起來在做飯了。我家的智能抽油煙機(jī)是一個白色美麗抽油煙機(jī)，它只需要我們揮一揮手，它就能打開來工作，揮一揮手能夠調(diào)節(jié)它的大小和模式，還能揮一揮手便自動清潔呢!它的出現(xiàn)，讓我的爸爸媽媽再也不會為做飯而煩惱了，就連偶爾我找他們學(xué)做飯時，也沒那么沒有耐心了。因為這些智能科技真讓我們有了插上科學(xué)的翅膀在天上飛翔之感。

感激如今科技發(fā)展的迅速，在這種迅速下，我們就如插上科學(xué)的翅膀飛了起來!

一億年之后地球突然爆炸了，我作為當(dāng)時最的科學(xué)家，早就察覺到了。于是早在幾個月前讓人類乘坐我發(fā)明的宇宙飛船逃亡了。

最終我們逃亡到了比較適合人類生存的火星?？墒腔鹦堑臏囟仍诹阆?3℃，大氣十分的稀薄。這樣的環(huán)境我們怎樣生存下去呀?

可是作為最的科學(xué)家，我這么一點(diǎn)小事難不倒我。我想要利用之前在地球上發(fā)明的高科技，周圍的人都驚訝的問我：“這個高科技是什么呀?”我回答道，是放大器。放大器的原理就是在一個小圖紙上制作出自我想要的東西一按放大按鈕。這個東西就能夠放大了!這樣又節(jié)省時間又節(jié)省材料!說完我就開始做了起來，首先我在圖紙上做了一個防護(hù)罩，它的功能就是能夠阻止太陽光的紫外線對我們皮膚的傷害，可是周圍的人又問我：“人類生存當(dāng)然是離不開水和食物的，那么我們吃什么喝什么呀?”我說：“不用擔(dān)心我早就有準(zhǔn)備了!”之后我把一滴水滴在圖紙上，瞬間就在不遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一條條淡水河，然后我又把超能栽培技術(shù)培育出來的種子放進(jìn)土里，不一會兒遍地都開了小芽。這時周圍的人都放心了，認(rèn)為他們這樣就能夠生活了。可是一個人提出了疑問：“吃喝都解決了，可是我們住在哪里呀?”很顯然陸地已經(jīng)沒有空間了，于是我決定搬到地下住，我利用四維空間技術(shù)在地下建立了一個四維空間，這樣人們就能夠在地下生活了。

之后十年過去了，此刻人們不用穿宇航服了，不怕出門被曬了，陸地上也長出了茂密的森林，出現(xiàn)了淡水海，從此人類又過上了幸福的生活。

說起云，我們明白它是由很多水蒸氣聚集而成的，你見過云上建筑嗎，走，帶你去未來一探究竟吧。

我們穿梭到了4050年，在這一年代，科技已經(jīng)十分發(fā)達(dá)，原先氣體的云，此刻被科學(xué)家們用一種特殊的材料改造成固體。雖說是固體，可是她比空氣還要輕，承重力卻十分的好!當(dāng)需要在云上搞建筑時，只需要向科學(xué)家購買一種特殊材料，就能夠自動構(gòu)成大片云區(qū)，甚至有人購買了大批量的材料，在云上還建了一個“云城”呢。

走進(jìn)云城，許多高大的建筑出此刻我們眼前，那里的設(shè)施可不比陸地上的差，飯店、公寓，樣樣都有。你會發(fā)現(xiàn)那里一個人都沒有，并且這些大樓都沒有門，僅有一條條的管道，其實此刻在云城上的人都不用交通工具了，采用的則是更快捷的“平行電梯”，此刻的電梯都是以上下的模式來運(yùn)作的，而這個電梯不一樣，它是左右運(yùn)作，和地鐵類似。雖然有些地方?jīng)]有直達(dá)，可是能夠像地鐵一樣，經(jīng)過轉(zhuǎn)站來到到達(dá)目的地，但速度可比地鐵快多了，并且每家每戶都會安裝一個通道，來去自如。

再向前走就到達(dá)了云城深部。在云城深部是一個商業(yè)街，那里面賣什么的都有，并且那里的貨物，并不是陸地上的，而是云城里生產(chǎn)出來的，甚至還有一些異常的東西，比如像云玩偶。這種云玩偶可不是一般的，他可是吃軟不吃硬，當(dāng)你對她好好的時，她就會十分柔軟，可是如果你讓它砸向地面，他就會變得堅硬無比。

繼續(xù)向前走，就到達(dá)了云城邊緣，云城邊緣有一個通道，這個通道是用來傳送去另外一個云城的居民們，當(dāng)他們出來時，就能夠去下一個云城了，而連接的方式有些異常，這是一座吊橋，人們能夠平穩(wěn)地走過去。

如此好的云城，你何不想來嘗試一下呢?期望這一切能快點(diǎn)成真。

他駕駛著一艘自制的帆船在茫茫無際的大海上一路向西航行，灰色的天空在遠(yuǎn)方和青藍(lán)的海洋連成一線。除了白天和黑夜，時間對他來說沒有已經(jīng)沒有任何意義了，在經(jīng)歷了無數(shù)個孤獨(dú)的日夜后，他不明白還能堅持多久。

自從的親人離去后，他靠著很小就會的捕魚和收集雨水的本領(lǐng)，以此在海上和走過的船只交換各種雜物，這樣的生活已經(jīng)不知過了幾年了。

陸地，是多么遙不可及的夢想啊!僅有祖先傳下來的依稀幾句關(guān)于它的傳說：在大海向西的盡頭，有干土地、綠植物、陸地上零星的房屋生活著人類……如果不是前幾天和海上走過相遇的一位老人以一桶淡水(那是及其珍貴的')的代價換來的一小株蘋果苗，他真的已經(jīng)懷疑祖先的話是否真實了。

那一株可憐的蘋果苗，已經(jīng)快蔫了，栽在茶杯大小的盆子里。一點(diǎn)點(diǎn)黑褐色的泥土，看起來是那樣的稀奇。也許是因為祖先的話，他竟愿意用收集了將近15天的淡水來換取這樣的一株將近死亡的植物。雖然此刻已經(jīng)又饑又渴，但他心里莫名地升起一種期望，這期望像一股暖流在他身體里流淌，更加堅定了他的信念，驅(qū)使著船向西前進(jìn)……

海天相接的直線在遙遠(yuǎn)的前方突然出現(xiàn)了一個黑色的斷點(diǎn)，斷點(diǎn)越來越大，顏色越來越綠!啊，這真正的、幾代人夢寐以求的陸地真的就在眼前了!黑褐色的干土地，碧綠的植物，各種動物歡快地在陸地上奔跑，零零星星的房屋里生活著和他一樣的人類。

這就是5000年后的經(jīng)過人類污染洗禮后“幸存”的陸地—喜馬拉雅。

最新科學(xué)的公眾認(rèn)同范文怎么寫二

知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握杠桿尺的探索性實驗，從而了解杠桿尺的工作原理。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握杠桿尺的探索性實驗，從而了解杠桿尺的工作原理的學(xué)習(xí)活動。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生分析整理數(shù)據(jù)、合理運(yùn)用科學(xué)方法的指導(dǎo)。

能力目標(biāo)：通過學(xué)生的探究學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生能夠觀察記錄杠桿尺的狀態(tài)，學(xué)習(xí)使用圖示法簡化問題。能夠從眾多看似雜亂的數(shù)據(jù)中，通過分析整理，發(fā)現(xiàn)杠桿省力的規(guī)律。

學(xué)情分析：在生活中，使用工具來完成一些事情的經(jīng)歷是很多的，如用剪刀剪紙、用老虎鉗夾斷鐵絲、用鑷子夾東西等。會使用這些工具很大程度上來源于經(jīng)驗的積累，學(xué)生可能并不清楚或者沒有思考過這些工具的工作原理。但在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對等臂條件下的平衡有了初步的認(rèn)識，借助學(xué)生的經(jīng)驗，以杠桿尺作為研究材料，采用實驗的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)杠桿省力的規(guī)律。

情感、態(tài)度、價值觀：使學(xué)生能夠合理解釋身邊杠桿工具的工作原理；滲透科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的思想。

1．學(xué)生自帶的工具：剪刀、開瓶器、木棍、鐵榔頭等。

2．分組實驗器材：杠桿、鉤碼、鐵架臺、刻度尺等。

3．演示實驗器材：桿秤、石子、多媒體教學(xué)課件等。

杠桿尺、鉤碼、科學(xué)記錄表、相關(guān)圖片資料

創(chuàng)設(shè)情境感知問題

一、引入新課

1、老師這里有一塊大石頭和一根棍子，請問：你能利用這根棍子，比較省力地抬起這塊石頭嗎？（指名演示撬石頭）

2、為什么棍子能撬起這塊石頭呢？

探索體驗解決問題1．認(rèn)識杠桿

（1）分組實驗1（用直尺撬磚）。

實驗時先讓學(xué)生用一小拇指抬起磚，然后組裝好撬棍用小拇指撬起磚。

（2）講解。（出示杠桿三點(diǎn)示意圖）

當(dāng)這根棍子，按實行的方法去撬重物時，它就不再是一根普通棍子了。它是一種簡單的機(jī)械，這種簡單的機(jī)械叫做杠桿。（板書課題）

在杠桿上有三個著力點(diǎn)。杠桿上被小石頭支撐的那一點(diǎn)，叫做支點(diǎn)，杠桿兩端圍繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動。被重物壓的那一點(diǎn)叫做重點(diǎn)。手對于杠桿用力的那一點(diǎn)叫做力點(diǎn)。（邊講解邊在示意圖上出示名稱）

（3）分組指出杠桿三點(diǎn)位置。

分組組裝好撬磚的杠桿，每人在杠桿上指出三點(diǎn)的位置

2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識扛桿的作用

（1）討論：

通過以上的實驗，你知道了杠桿有什么作用（省力）

談話質(zhì)疑，使用杠桿是不是一定能省力？有什么情況下才能省力呢？

（2）分組實驗2（用直尺橇磚）。

移動支撐小木塊的位置，改變支點(diǎn)位置或改變力點(diǎn)位置，再用小姆指用力壓杠桿有什么感覺？

實驗后討論：使用杠桿一定省力嗎？什么情況下省力？

（3）分組實驗3（杠桿尺定量實驗）。

講解：為了準(zhǔn)確地弄清這個問題，我們再來做一個實驗。

師：為了更準(zhǔn)確地測定出力的大小和杠桿省力的規(guī)律，我們在力點(diǎn)上懸掛鉤碼使杠桿尺平衡，來測定力的大小。

講解：距離按格記量，力的大小按鉤碼數(shù)量記量。按表中規(guī)定進(jìn)行實驗。

實驗可分成哪三種類型？

實驗1：支點(diǎn)到重點(diǎn)距離＝支點(diǎn)到力點(diǎn)距離

實驗2：支點(diǎn)到重點(diǎn)距離＞支點(diǎn)到力點(diǎn)距離

實驗3：支點(diǎn)到重點(diǎn)距離＜支點(diǎn)到力點(diǎn)距離

實驗記錄表：

實驗次數(shù)物重重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離拉力力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離

實驗1

實驗2

實驗3

請分析對比數(shù)據(jù)，看有什么發(fā)現(xiàn)？

三組實驗的結(jié)果：

實驗1：重物（力）＝拉力（不省力、不費(fèi)力）

實驗2：重物（力）＜拉力（費(fèi)力）

實驗3：重物（力）＞拉力（省力）

③根據(jù)以上的分析，誰能找出使用杠桿工作的規(guī)律？

3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識杠桿的應(yīng)用

（1）分組觀察剪子。

思考：剪子是由幾個杠桿組成？找出三點(diǎn)的位置。分析剪子工作時力的關(guān)系。

（2）分組觀察鑷子。

思考：鑷子是由幾個杠桿組成？找出三點(diǎn)的位置。分析鑷子工作時力的關(guān)系。

（3）你知道還有哪些工具利用杠桿原理設(shè)計的？

拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新觀察哪些裝置應(yīng)用了杠桿原理：分析它的三點(diǎn)，研究它是省力杠桿，還是費(fèi)力杠桿？

思考：為什么有的工具設(shè)計成費(fèi)力的？

杠桿

力點(diǎn)支點(diǎn)重點(diǎn)

支點(diǎn)到重點(diǎn)距離＝支點(diǎn)到力點(diǎn)距離不省力`不費(fèi)力

支點(diǎn)到重點(diǎn)距離＞支點(diǎn)到力點(diǎn)距離費(fèi)力

支點(diǎn)到重點(diǎn)距離＜支點(diǎn)到力點(diǎn)距離省力

本課教學(xué)中我以學(xué)生熟悉的蹺蹺板為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入探究發(fā)現(xiàn)了其中所蘊(yùn)含的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行深層次科學(xué)研究的興趣。

科學(xué)探究要尊重證據(jù)，體會科學(xué)技術(shù)與社會生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究，大膽想象的意識。

最新科學(xué)的公眾認(rèn)同范文怎么寫三

一、指導(dǎo)思想

作為教師，我們有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)品德優(yōu)良的學(xué)生。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也包含著這一層意思，在大力推行素質(zhì)教育的背景下進(jìn)行實施的，而素質(zhì)教育又是把德育放在一個很大的位置上加以考量的。因此，在科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育成為新課程下的一個嶄新的話題。德育滲透是基于科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的育人因素?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)中就體現(xiàn)初德育方面的目標(biāo)，在 科學(xué)探究 和 科學(xué)知識 兩大目標(biāo)中也有具體的體現(xiàn)。在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時，我們要發(fā)揮在教學(xué)中滲透德育教育的責(zé)任，更重要的是不要在科學(xué)教學(xué)中帶上沉重的 鐐銬 ，偏離教學(xué)的根本。要處理好教學(xué)和德育教育的問題關(guān)系，這也是科學(xué)教學(xué)過程中德育滲透的一門藝術(shù)。

二、具體措施

1、利用教材文本滲透德育教育

就目前的科學(xué)教材而言，如果牽強(qiáng)附會的話，每一課都可以挖掘德育教育內(nèi)容。然而，在教學(xué)中，我們必須清醒的認(rèn)識到，那種挖掘很容易讓課堂的情感付之東流。因此，在這里強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是 科學(xué)的利用 而并非是 努力的利用 文本來 1

實施德育教育。要上好一堂科學(xué)課，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，尋找德育教育的切入點(diǎn)?？梢赃@樣說，教師在課堂上的調(diào)控，滲透能力完全取決于教師對教材的鉆研和解讀。所以，教師要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的滲透性。我們要鉆研教材，尋找文本的德育切入點(diǎn)，不能光停留在 文本說了什么 的層面上，更應(yīng)讓學(xué)生知道 文本為什么這樣說 ?？茖W(xué)課程的德育價值就蘊(yùn)藏在我們使用的教材之中。把握好每一個蘊(yùn)含的教育契機(jī)，并撲捉到它，使它成為最有效的德育教育資源。

如三年級《我看到了什么》一課，安排了 看圖上的大樹 、 回想以前在大樹前看到什么 、 到一棵真正大樹前看到什么 、 和同學(xué)們交流 等內(nèi)容，通過經(jīng)歷上述活動教育學(xué)生做事要細(xì)心，要實事求是。隨著學(xué)習(xí)的深入到中高年級又轉(zhuǎn)向情感價值的培養(yǎng)上來。在物質(zhì)的溶解性實驗時，在這方面就落實的好了，大部分學(xué)生能夠做好，養(yǎng)成了一個比較好的道德素養(yǎng)。教材中不同的課例文本體現(xiàn)出不同的德育價值，不同單元也體現(xiàn)出特有的德育價值。

2、在實踐活動中滲透德育教育

科學(xué)是由一個個有趣的活動組成，學(xué)生在學(xué)習(xí)的前提就是參與一個個探究活動。小學(xué)的科學(xué)教育是一個啟蒙的教育，也是一個人學(xué)習(xí)科學(xué)知識的開端，它可以讓一名學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。更為可貴的是能培養(yǎng)了學(xué)生的 2

集體精神，因為學(xué)生參與探究活動所經(jīng)歷的這些活動以小組出現(xiàn)，或以群體活動出現(xiàn)。學(xué)生在活動中必然要和周圍的環(huán)境和同學(xué)相處在一起，互相合作，但會受到一定的制約和激勵，在教學(xué)同時更會增強(qiáng)同學(xué)們之間的合作意識，逐漸樹立集體利益高于個人利益的思想，在活動展示中就會以小組為單位。這樣，學(xué)生的態(tài)度、情感和價值觀就能在德育價值中體現(xiàn)出來。

如：如帶領(lǐng)學(xué)生到野外采集標(biāo)本或?qū)嵉赜^察之前，我們總要細(xì)致的告知學(xué)生外出的注意事項，目的是保證學(xué)生活動的安全、有效，其中的德育價值是教育學(xué)生要保護(hù)自身的人生安全、遵守紀(jì)律，接受約定規(guī)范的約束。同時，我們還要求同學(xué)們注意保護(hù)周圍的環(huán)境、愛惜他人的勞動成果等等均體現(xiàn)出活動的德育價值。學(xué)生參與活動受到情感、意志、興趣等心理品質(zhì)的支持，這也為在活動中進(jìn)行德育帶來了契機(jī)。

3、在個體活動中滲透堅持意志品質(zhì)的德育教育

現(xiàn)在的學(xué)生，基本上是家中的獨(dú)生子女，都是父母心中的 掌上明珠 ，是家中的 小皇帝 ，時常擺出 唯我獨(dú)尊 的態(tài)勢。缺乏耐心、堅持、情感等應(yīng)有的品質(zhì)，對事物的觀察沒有毅力，做事常常敷衍了事。這就要求我們科學(xué)教師有意識地培養(yǎng)他們。

在科學(xué)課程的教學(xué)活動中，學(xué)生們興趣盎然，有時一節(jié)課上完后還是意猶未盡，但這種興趣由于學(xué)生的特 3

點(diǎn)維持不了多久，往往不能把觀察研究活動繼續(xù)深入。如果此時教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，對學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行適時提醒，在放棄時及時鼓勵，就可以有效地激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們參于活動的積極性積，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、在情感教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的德育體驗

在科學(xué)德育滲透知識的傳授過程中，如果學(xué)生沒有產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗，那么這些知識對他們來講就是外在的東西，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了相應(yīng)的情感體驗，他們才能理解和感悟這些知識的價值與意義，并內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。由此可見我們進(jìn)行德育工作時，強(qiáng)化學(xué)生的體驗是非常重要的。 例如：《蝸牛》和《蚯蚓》的實踐中，讓學(xué)生觀察蝸牛和觀察蚯蚓等一些活動。在布置學(xué)生去找尋蝸牛的活動中，在沒有弄清它們是益蟲還是害蟲的情況下，不可隨意傷害小動物。因此，我們教學(xué)中滲透德育要注重讓學(xué)生獲得真實的體驗，讓學(xué)生體驗到遵守規(guī)則、遵守公德、與人合作、保護(hù)環(huán)境、以事實說話、以理服人等方面的重要性，這對他們今后的行為將產(chǎn)生積極的影響。

5、利用科學(xué)歷史背景進(jìn)行德育教育

中華民族具有五千多年的文明歷史，科學(xué)發(fā)明成就也是其中一項重要內(nèi)容。小學(xué)科學(xué)新教材中插入了一些關(guān)于我國古代科學(xué)家及古代科學(xué)研究的故事，教學(xué)時要適時引用之對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生了解我國古代科學(xué)發(fā)明的重大成果，了解中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價值，增強(qiáng)民族自信心、自尊心。讓學(xué)生了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，體會人民生活水平大幅提高的程度，感覺祖國發(fā)展的時代脈搏，激發(fā)學(xué)生的受祖國、愛家鄉(xiāng)、愛社會主義、愛科學(xué)的情感。激發(fā)了學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，長大后為祖國爭光，為祖國爭氣的雄心壯志。科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)構(gòu)思與傳達(dá)的方法多種多樣，但最為關(guān)鍵的是，構(gòu)思與傳達(dá)的主體科學(xué)教師這 源頭水 必須是 活水 常流。也就是說，作為科學(xué)教師，應(yīng)該具備敏銳的洞察力和深刻的思考力，能根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實際，靈活運(yùn)用; 能把學(xué)生自然地引入到清新、和諧的情感氛圍的教學(xué)中，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)略科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)殿堂里一幅幅閃耀著人類理性光輝的一幅幅畫面!