2023年關(guān)于論文評(píng)價(jià)范文如何寫(xiě)(優(yōu)質(zhì)11篇)

經(jīng)驗(yàn)分享是將自己在某個(gè)領(lǐng)域積累的經(jīng)驗(yàn)與他人分享的一種方式。寫(xiě)總結(jié)要注重實(shí)踐和反思，通過(guò)實(shí)踐和反思的結(jié)合，才能寫(xiě)出更加有深度和內(nèi)涵的總結(jié)。小編為大家搜集了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

關(guān)于論文評(píng)價(jià)范文如何寫(xiě)篇一

在學(xué)科或國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)上有何價(jià)值或理論意義近年來(lái)，我國(guó)畜牧業(yè)發(fā)展迅速，畜牧業(yè)總產(chǎn)值已經(jīng)達(dá)到了農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的35%，畜牧業(yè)在我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)中所占的比重越來(lái)越大。維生素d是畜禽所必需的營(yíng)養(yǎng)素，在促進(jìn)動(dòng)物鈣、磷吸收，蛋殼形成以及骨骼發(fā)育等方面具有重要作用。

目前對(duì)于養(yǎng)殖業(yè)來(lái)講，畜禽維生素d的外源補(bǔ)充，主要是通過(guò)向飼糧或飲水中添加微米級(jí)的維生素d3，由于維生素d3屬于脂溶性維生素，直接添加吸收利用率比較低，生物學(xué)效價(jià)不高，近年來(lái)隨著納米技術(shù)的發(fā)展，納米材料逐漸被人們認(rèn)識(shí)和接受。一些研究表明運(yùn)用納米技術(shù)可以改變脂溶性維生素的水溶性，提高維生素的生物利用率。

同時(shí)，通過(guò)將脂溶性維生素d3納米化后還可以改善維生素和飼料加工之間的相容性。目前為止，對(duì)于維生素納米化方面的研究主要集中在復(fù)合納米維生素方面，由于復(fù)合納米維生素成分復(fù)雜，添加效應(yīng)很難解釋清楚。

迄今為止，對(duì)于單一脂溶性維生素的`納米化在家禽生產(chǎn)方面的研究未見(jiàn)報(bào)道，基于以上原因設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)。本試驗(yàn)旨在以普通維生素d3為參比，對(duì)納米維生素d3的生物學(xué)效價(jià)做出評(píng)定，為其工業(yè)化生產(chǎn)和畜牧業(yè)實(shí)際應(yīng)用提供理論依據(jù)。

2.指出論文的創(chuàng)新點(diǎn)或創(chuàng)新成果。

（1）本研究首次研究了固體納米vd3在蛋雞中的應(yīng)用。

（2）本研究通過(guò)在結(jié)合蛋雞生產(chǎn)性能、蛋品質(zhì)和脛骨發(fā)育影響研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步結(jié)合鈣、磷代謝，確定為獲得最佳健康水平和最大潛力生產(chǎn)性能的日糧納米vd3添加量，預(yù)期結(jié)果為科學(xué)飼養(yǎng)蛋雞，有效保證蛋雞健康生長(zhǎng)提供了新思路，具有很高的應(yīng)用價(jià)值。

（3）通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)納米vd3相對(duì)常規(guī)維生素vd3在養(yǎng)殖中的優(yōu)勢(shì)。

（4）將維生素制備成納米顆粒供蛋雞利用，研究是否提高了vd3的利用率。

3.論文的過(guò)程。

本人的科研工作能力研究生期間，積極參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，嚴(yán)格遵循科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)和研究態(tài)度，實(shí)事求是，認(rèn)真鉆研，不斷提高科研能力。根據(jù)導(dǎo)師的指導(dǎo)，研讀了大量文獻(xiàn)，逐步明確了研究方向，確定了自己的研究課題。

在試驗(yàn)研究階段，嚴(yán)格按照試驗(yàn)方案進(jìn)行研究，能夠靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決試驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，不斷提高自己解決問(wèn)題的能力。通過(guò)自身不斷的努力，以及與老師同學(xué)間的探討交流，使自己查閱文獻(xiàn)、綜合分析等基本素質(zhì)不斷提高，書(shū)面表達(dá)的能力也得到了錘煉，尤其是獨(dú)立思考判斷和研究的能力，有了很大進(jìn)步，在究生期間發(fā)表了相關(guān)學(xué)術(shù)論文并獨(dú)立完成了畢業(yè)論文。

（1）本研究添加納米維生素d3和普通維生素d3對(duì)蛋雞相關(guān)指標(biāo)的影響，由于試驗(yàn)動(dòng)物僅在蛋雞上，對(duì)于其它動(dòng)物是否有相同添加效果，有待進(jìn)一步研究。

（2）本試驗(yàn)兩種維生素d3添加水平分別為1003009002700iu/kg，梯度的選取按照等比法，最后確定蛋雞適宜的維生素d3添加水平位900—2700iu/kg，實(shí)際生產(chǎn)中此水平范圍有些大，應(yīng)進(jìn)一步設(shè)計(jì)不同濃度梯度試驗(yàn)，探究維生素d3在日糧中的最適宜添加水平。

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關(guān)于論文評(píng)價(jià)范文如何寫(xiě)篇二

各位專家、同志們：

**市人才評(píng)價(jià)推薦中心的成立，得到了省內(nèi)外許多高校領(lǐng)導(dǎo)、專家的關(guān)心和支持。在此，我代表**市委、市政府對(duì)各位專家表示衷心感謝。為了使我市的人才評(píng)價(jià)工作更具有科學(xué)性、公正性和權(quán)威性，經(jīng)研究決定，建立**市人才評(píng)價(jià)推薦中心人才評(píng)價(jià)專家委員會(huì)，并聘任首批專家。

剛才，各位專家結(jié)合我市實(shí)際，對(duì)實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略、服務(wù)“兩個(gè)率先”進(jìn)行了座談。大家暢所欲言，從理論和實(shí)踐相結(jié)合的角度，交流了一些新的觀點(diǎn)和新的思路，尤其對(duì)“中心”如何服務(wù)“兩個(gè)率先”、發(fā)揮在人才強(qiáng)市中的作用，提出了富有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。這些意見(jiàn)和建議具有很強(qiáng)的針對(duì)性、前瞻性和開(kāi)創(chuàng)性，體現(xiàn)了各位專家對(duì)我市實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略的高度關(guān)注和摯切期望。會(huì)后，我們將認(rèn)真研究并積極吸收運(yùn)用到全市實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略的實(shí)踐中去，不斷提高全市人才工作水平，增強(qiáng)我市人力資源的新優(yōu)勢(shì)。人才資源作為“第一資源”，在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步等方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。近幾年來(lái)，常州市委、市政府從全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想和力爭(zhēng)“兩個(gè)率先”、實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)市的高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)的極端重要性，不斷加大人才資源開(kāi)發(fā)力度，為我市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐。市委九屆八次全會(huì)對(duì)我市實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”作出了全面的部署，提出到，全市人均gdp達(dá)到5000美元左右，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入和農(nóng)民人均純收入分別達(dá)到美元和1000美元，在全省率先全面建成小康社會(huì)。在此基礎(chǔ)上，再用5年時(shí)間，到，在全省率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。加快實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”是今后一個(gè)時(shí)期常州發(fā)展的總定位，是各項(xiàng)工作的總目標(biāo)。要力爭(zhēng)“兩個(gè)率先”、實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)市，必須大力實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，建立堅(jiān)強(qiáng)的人才保證。前不久，我市召開(kāi)了全市人才工作會(huì)議，并制定出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》、《常州市一人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃綱要》等文件，明確了人才工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、政策措施等，對(duì)我市人才工作進(jìn)行了總體部署。我們要正確認(rèn)識(shí)新時(shí)期人才工作的新形勢(shì)、新任務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)做好人才工作的責(zé)任感和使命感，牢固樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的人才觀念，扎實(shí)有力地推進(jìn)人才工作。

下面，我就發(fā)揮“中心”作用，服務(wù)“兩個(gè)率先”，推進(jìn)人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，談三點(diǎn)意見(jiàn)。

一是要依托“中心”平臺(tái)，集聚八方英才。這次我市成立常州市人才評(píng)價(jià)推薦中心，是實(shí)施人才戰(zhàn)略的一個(gè)很好的載體。聽(tīng)了剛才“中心”情況介紹和軟件演示，感到“中心”的建立體現(xiàn)了“高、寬、全、新”的特點(diǎn)：一是“中心”的定位較高，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，立足做大做強(qiáng)做精品，聘請(qǐng)了國(guó)內(nèi)有較高知名度、學(xué)術(shù)水平和評(píng)判能力的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者、知名人士擔(dān)任評(píng)委，選調(diào)高素質(zhì)的同志到“中心”工作；二是“中心”的服務(wù)面較寬，考慮到常州實(shí)際，將“中心”的服務(wù)層面限定到中高級(jí)層面(其它城市大多限定在高級(jí)經(jīng)理人才的層面上)，服務(wù)對(duì)象為“三支隊(duì)伍”，服務(wù)面覆蓋黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等各個(gè)需求領(lǐng)域，這樣“中心”的運(yùn)作對(duì)象就有一定的量來(lái)支撐、有了長(zhǎng)期的服務(wù)需求和運(yùn)行的發(fā)展空間，能確保形成一定的規(guī)模和市場(chǎng)；三是“中心”的'功能齊全，不僅具有搜尋、評(píng)價(jià)、推薦、指導(dǎo)、培訓(xùn)等基本職能，而且開(kāi)發(fā)了人事代理、人才薪資調(diào)查等特殊功能，人才進(jìn)入“中心”后，從評(píng)價(jià)、推薦到用人單位接收、關(guān)系的接轉(zhuǎn)，均在“中心”內(nèi)完成，實(shí)行全方位、一條龍服務(wù)；四是“中心”的機(jī)制較新，建立大容量、高效率的“中心”人才信息系統(tǒng)，采取競(jìng)爭(zhēng)上崗等有效的激勵(lì)措施，同時(shí)還將建立與國(guó)際接軌的薪酬評(píng)價(jià)公開(kāi)機(jī)制和精英人才重點(diǎn)傾斜機(jī)制，使“中心”的運(yùn)作充滿生機(jī)和活力。因此，評(píng)價(jià)推薦中心的成立，為我們正確識(shí)別人才和合理使用人才提供了前提和基礎(chǔ)，為廣大優(yōu)秀人才實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值創(chuàng)造了條件。評(píng)價(jià)推薦中心成立后，要本著“以人為本，科學(xué)公正，競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)，熱情服務(wù)，優(yōu)質(zhì)高效”的精神，做到“知人善任，選賢任能”；要分門(mén)別類建立人才需求信息庫(kù)，滿足單位和個(gè)人的不同需求；要不斷建立和完善合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)要素和測(cè)評(píng)手段，努力建成操作性強(qiáng)的科學(xué)的人才測(cè)評(píng)體系，提高測(cè)評(píng)的可信度和實(shí)效性；要建立中高級(jí)人才職業(yè)資格認(rèn)證制度，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平地辦好中心”、辦出特色、辦出精品；要建立選人用人的新機(jī)制，把組織考核推薦和公開(kāi)向社會(huì)招聘結(jié)合起來(lái)，把黨管人才的原則和市場(chǎng)配置的要求結(jié)合起來(lái)，為“中心”的健康發(fā)展提供有力的保障體系。

二是要發(fā)揮專家隊(duì)伍作用，完善人才評(píng)價(jià)推薦機(jī)制。構(gòu)建高標(biāo)準(zhǔn)、高水平的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，是人才工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是我市實(shí)施人才戰(zhàn)略的重要舉措。建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，既需要先進(jìn)的人才素質(zhì)評(píng)價(jià)手段和人力資源管理的系統(tǒng)模式、方法和工具，又需要依靠專家的專業(yè)知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行人才工作的規(guī)劃謀略和對(duì)人才的甄別評(píng)價(jià)。專家委員會(huì)的建立，標(biāo)志著我市人才工作在科學(xué)、公正地評(píng)價(jià)、使用人才方面又邁出了重要一步，使我市黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位尋找千里良駒，有了自己的“伯樂(lè)”，也使廣大人才志士評(píng)價(jià)自身價(jià)值有了值得信賴的“裁判”。建立專家委員會(huì)，有三個(gè)方面的意義：一是依托各位專家在人力資源開(kāi)發(fā)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等方面的專業(yè)特長(zhǎng)和豐富經(jīng)驗(yàn)，可以更好地挑選到各類優(yōu)秀人才，特別是發(fā)展急需的各類有用人才，拓寬優(yōu)秀人才的來(lái)源渠道。二是通過(guò)與各位專家的合作交流，可以更多地了解國(guó)內(nèi)外人才工作方面政策、信息，并結(jié)合常州人力資源開(kāi)發(fā)狀況、經(jīng)濟(jì)社會(huì)變化和未來(lái)發(fā)展走向，加強(qiáng)前瞻仰性研究，為科學(xué)決策提供借鑒，從而進(jìn)一步完善我市人才工作的決策機(jī)制。三是通過(guò)參與我市的人才資源開(kāi)發(fā)，可以為專家的研究提供生動(dòng)鮮活的素材，從而起到深化專業(yè)研究和促進(jìn)常州發(fā)展雙贏的目的?？傊＜谊?duì)伍，必將提升我市人才工作的品位，增強(qiáng)聚集人才的吸引力，拓寬人才開(kāi)發(fā)的空間，有力地促進(jìn)我市人才強(qiáng)市戰(zhàn)略的深入實(shí)施。市委組織部和市人事局要切實(shí)履行工作職責(zé)，把專家隊(duì)伍建設(shè)作為“中心”完善功能、打造品牌的重要措施，通過(guò)“中心"規(guī)范和高效的運(yùn)作，進(jìn)一步加強(qiáng)與專家的信息溝通和聯(lián)系，充分發(fā)揮專家群體不可替代的重要作用。同時(shí)，對(duì)各位專家來(lái)常工作中遇到的困難和問(wèn)題，要盡心提供方便，做好協(xié)調(diào)、銜接工作，使更多的專家愿意到常州來(lái)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為常州建設(shè)人才高地貢獻(xiàn)智慧和力量。

三是要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)我市人才工作健康有序發(fā)展。人才工作是黨委和政府工作的重要組成部分，各地區(qū)、各部門(mén)要以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨管人才原則，切實(shí)加強(qiáng)和改善黨對(duì)人才工作的領(lǐng)導(dǎo)。市委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位要認(rèn)真落實(shí)好市人才工作會(huì)議的各項(xiàng)任務(wù)，建立健全人才工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)；市各有關(guān)方面要認(rèn)真執(zhí)行市委、市政府關(guān)于人才工作的各項(xiàng)政策、制度和措施，做到各司其職，密切配合，積極推進(jìn)全市人才工作的健康有序發(fā)展；全社會(huì)要努力形成“尊重知識(shí)、尊重人才、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造”的良好氛圍，特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要牢固確立“人才資源是第一資源”的觀念，自覺(jué)成為關(guān)心人才、愛(ài)護(hù)人才、培養(yǎng)人才的模范，并在思想上、工作上、生活上關(guān)心幫助他們，為他們排憂解難、創(chuàng)造有利于各類人才脫穎而出的環(huán)境，使他們始終走在常州實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”的前列，為把常州建設(shè)成為“長(zhǎng)三角”地區(qū)重要的現(xiàn)代制造業(yè)基地和區(qū)域中心城市作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

各位專家、同志們，在奮力加快“兩個(gè)率先”的進(jìn)程中，人才作用日益顯現(xiàn)，人才工作責(zé)任重大，人才事業(yè)大有可為。讓我們以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，攜手奮進(jìn)，不斷開(kāi)創(chuàng)人才工作新局面，把各類優(yōu)秀人才聚集到改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中來(lái)，為我市力爭(zhēng)“兩個(gè)率先”、實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)市作新的貢獻(xiàn)。

關(guān)于論文評(píng)價(jià)范文如何寫(xiě)篇三

小學(xué)教育,是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。在基礎(chǔ)教育階段,教師要關(guān)注課堂評(píng)價(jià)的作用,利用科學(xué)合理的課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為給予肯定,會(huì)促進(jìn)學(xué)生重視學(xué)習(xí)活動(dòng)。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué),主要培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力,促進(jìn)小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高。加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)的多元化,會(huì)促進(jìn)學(xué)生主體地位的明確,更有利于美術(shù)課堂氣氛的活躍,讓當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)課堂成為創(chuàng)新型課堂。

一、應(yīng)用多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),點(diǎn)燃美術(shù)課堂。

其進(jìn)行評(píng)價(jià)。多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),會(huì)讓小學(xué)美術(shù)課堂評(píng)價(jià)更加客觀有效。

比如,在學(xué)習(xí)《生活中的暖色》的時(shí)候,教師給學(xué)生時(shí)間,讓學(xué)生創(chuàng)造自己的暖色系作品。一些對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)熱情較高的小學(xué)生會(huì)很認(rèn)真地創(chuàng)作,并且作品十分美觀。而一些平時(shí)對(duì)美術(shù)沒(méi)有太大熱情的學(xué)生也可以安靜下來(lái)進(jìn)行繪畫(huà),但繪畫(huà)質(zhì)量不高。面對(duì)這樣的情況,教師需要根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于前者,教師可以這樣評(píng)價(jià)“你筆下的暖色系房間真漂亮,好像真的一樣。”對(duì)于后者,教師可以這樣評(píng)價(jià)“恭喜你,已經(jīng)可以坐下來(lái)創(chuàng)作自己的作品了,繼續(xù)努力。”多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),給每一個(gè)學(xué)生得到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì),有利于促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)氣氛的濃厚,讓學(xué)生都參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、應(yīng)用多元化評(píng)價(jià)主體,點(diǎn)燃美術(shù)課堂。

己的作品進(jìn)行反思,對(duì)小學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。

比如,在講解《猜猜我是誰(shuí)》的時(shí)候,教師可以讓學(xué)生四人一組,先獨(dú)立創(chuàng)作一個(gè)人物,通過(guò)繪畫(huà)來(lái)明確人物的面貌特點(diǎn)。之后,小組內(nèi)進(jìn)行討論,看誰(shuí)的人物繪畫(huà)最有創(chuàng)意。一些學(xué)生畫(huà)了成龍,突出了鼻子。一些學(xué)生沒(méi)有突出創(chuàng)作,只是在描摹,在小組互評(píng)中,學(xué)生就會(huì)意識(shí)到自己忘記了什么?？偠灾?讓學(xué)生成為課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)的主導(dǎo)者,有利于小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,促進(jìn)小學(xué)美術(shù)能力的提高。

三、應(yīng)用多元化評(píng)價(jià)方法,點(diǎn)燃美術(shù)課堂。

過(guò)去的小學(xué)美術(shù)課堂中,教師會(huì)針對(duì)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作結(jié)果或者最終的美術(shù)考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。而在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下,我們教育工作者應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的情感,往往表面在他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中。無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)情感,都應(yīng)當(dāng)成為教師評(píng)價(jià)的對(duì)象。過(guò)程評(píng)價(jià)法的應(yīng)用,有利于多元評(píng)價(jià)策略的實(shí)施。

1.小學(xué)美術(shù)教師要樂(lè)于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)閃光點(diǎn)。

學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有熱情,就表明學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生樂(lè)于去創(chuàng)造作品,敢于大膽地表達(dá)自己的美術(shù)構(gòu)想,教師要肯定學(xué)生的思維。比如,在學(xué)習(xí)《生活中的冷色》的時(shí)候,一些學(xué)生通過(guò)自己的想象已經(jīng)把冷色進(jìn)行了混合,教師要尊重學(xué)生的想法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,發(fā)現(xiàn)更多美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.教師要利用長(zhǎng)效評(píng)價(jià)激勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。

在課堂活動(dòng)中,教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)一般都是即興的,表?yè)P(yáng)過(guò)了就沒(méi)有下文了。教師應(yīng)當(dāng)從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā),進(jìn)行評(píng)價(jià)記錄。如果哪位學(xué)生在課堂中得到表?yè)P(yáng),教師為其發(fā)放一個(gè)小紅花。每個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生的小紅花數(shù)量進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生每一節(jié)課的表現(xiàn)都關(guān)系他們的個(gè)人榮譽(yù),有利于促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)效果的強(qiáng)化。

綜上所述,美術(shù)評(píng)價(jià)是美術(shù)教學(xué)者的重要教學(xué)任務(wù)。多元化評(píng)價(jià)在小學(xué)美術(shù)課堂中的利用,會(huì)推動(dòng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新。多元化評(píng)價(jià)的實(shí)施,教師需要關(guān)注學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)中的作用,考慮學(xué)生的評(píng)價(jià)感受,關(guān)注課堂評(píng)價(jià)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。促進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂的現(xiàn)代化,需要實(shí)施多元化的評(píng)價(jià),也只有多元化的評(píng)價(jià),能夠改革一代小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)觀。

關(guān)于論文評(píng)價(jià)范文如何寫(xiě)篇四

教育部在2005年提出了工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，教職成[2006]4號(hào)文中提到：職業(yè)院校推行工學(xué)結(jié)合，“是遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，全面貫徹黨的教育方針的需要；是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，有效促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的需要；是幫助學(xué)生，特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)的需要；是關(guān)系到建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育的一個(gè)帶有方向性的關(guān)鍵問(wèn)題”。因此，職業(yè)教育的一個(gè)重要特色就是工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，而基于工學(xué)結(jié)合的高職實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的研究對(duì)于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要意義。

一、進(jìn)一步明確高職實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系。

傳統(tǒng)高職院校實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)存在兩大誤區(qū)：一是在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中實(shí)行一刀切，不注重學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展；二是雖然重視了技能的培養(yǎng)，但實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于工作實(shí)際，技能的實(shí)用性不強(qiáng)。

構(gòu)建基于工學(xué)結(jié)合模式的實(shí)踐教學(xué)體系的關(guān)鍵是進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系，縮小或避免學(xué)校教學(xué)與工作實(shí)際的距離。全面推進(jìn)工學(xué)結(jié)合關(guān)鍵在于取得企業(yè)的共識(shí)，保證學(xué)生能夠接收到足夠的技能訓(xùn)練，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)所需要的人才。

二、持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。

基于工學(xué)結(jié)合模式的.每一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都必須按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和能力要求來(lái)進(jìn)行，在內(nèi)容組織上，既要反映現(xiàn)代企業(yè)的技術(shù)和管理前沿水平，又要融入現(xiàn)代企業(yè)員工綜合素質(zhì)要求，努力使學(xué)生既得到專業(yè)技能的訓(xùn)練，又能感受現(xiàn)代企業(yè)文化。

在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)方法不斷進(jìn)行探索和創(chuàng)新，使其突出工學(xué)結(jié)合特色。在課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目上，增加工學(xué)結(jié)合的專業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，如職業(yè)資格認(rèn)證考試、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、職業(yè)拓展訓(xùn)練等；同時(shí)，選擇行之有效的實(shí)踐教學(xué)方法，如頂崗實(shí)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)參觀、實(shí)物演示、模擬實(shí)訓(xùn)等。

改變以知識(shí)結(jié)構(gòu)的課程內(nèi)容組織，開(kāi)發(fā)基于工學(xué)結(jié)合模式的實(shí)訓(xùn)教材，充分發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)學(xué)雙方共同開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的實(shí)訓(xùn)教材，使教材內(nèi)容更加貼近工作實(shí)際，使學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)更具針對(duì)性和實(shí)用性。

加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，塑造具有真實(shí)職業(yè)氛圍實(shí)踐課堂，同時(shí)拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，深化校企合作，充分利用企業(yè)資源補(bǔ)充改善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，促進(jìn)工學(xué)緊密結(jié)合。

組織學(xué)生參加校外各項(xiàng)技能競(jìng)賽，不斷提高自身技能水平，展現(xiàn)個(gè)人技能特長(zhǎng)，培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)技能的提高。

四、逐步健全實(shí)踐教學(xué)管理體系。

建立和完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，緊密圍繞課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合性實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，出臺(tái)相關(guān)管理制度，明確各環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求。

建立教學(xué)質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)，構(gòu)建由教學(xué)督導(dǎo)人員、院系（部）教學(xué)管理人員、教師代表和學(xué)生信息員組成的教學(xué)質(zhì)量信息反饋和監(jiān)控組織系統(tǒng)，為實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高發(fā)揮提供監(jiān)督和保障作用。

定期開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)工作檢查。定期組織相關(guān)人員對(duì)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐類課程的教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)指標(biāo)，建立相對(duì)完善的學(xué)生評(píng)價(jià)制度。設(shè)置科學(xué)合理、符合高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐類課程質(zhì)量測(cè)評(píng)指標(biāo)，組織學(xué)生對(duì)承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備情況、指導(dǎo)教師的工作情況及實(shí)訓(xùn)效果。在此基礎(chǔ)上，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析研究，積極尋找存在的問(wèn)題，進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法和手段，不斷提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)工作的考核評(píng)比。通過(guò)定期與不定期評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)教學(xué)部門(mén)和教師的實(shí)踐教學(xué)工作進(jìn)行周期性考評(píng)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

基于工學(xué)結(jié)合模式的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建設(shè)不能像傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，應(yīng)該更加注重各方面的綜合評(píng)價(jià)，可以采用綜合指標(biāo)評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)、過(guò)程考核評(píng)價(jià)以及企業(yè)評(píng)價(jià)，多重評(píng)價(jià)使得對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)果的評(píng)價(jià)更加全面、科學(xué)。其核心是量化指導(dǎo)評(píng)測(cè)體系，必須注重細(xì)節(jié)，從小事做起，認(rèn)真梳理社會(huì)、企業(yè)對(duì)于學(xué)生的要求，并把這些要求分解到實(shí)踐教學(xué)的流程中，以量化的方式進(jìn)行考核，確保對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的全面、準(zhǔn)確。

總之，構(gòu)建一個(gè)完善、有效的實(shí)踐教學(xué)體系是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。它的完成必將全面提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、綜合能力和職業(yè)素質(zhì)，有助于實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，并不斷促進(jìn)專業(yè)的蓬勃發(fā)展。

關(guān)于論文評(píng)價(jià)范文如何寫(xiě)篇五

摘要：隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)很多企業(yè)所面臨的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力也在不斷上升。在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的背景下，我國(guó)企業(yè)想要得到全面發(fā)展就必須讓企業(yè)人員的集體智慧能夠充分發(fā)揮出來(lái)，建立有效的內(nèi)訓(xùn)師體系，從而才能讓企業(yè)成本得以降低，讓企業(yè)中人員的技能以及企業(yè)在社會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力得到提升。本文就企業(yè)如何建立有效的內(nèi)訓(xùn)師體系進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。

關(guān)鍵詞：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師體系建立方法。

目前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速上漲，我國(guó)很多企業(yè)都逐漸迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，很多企業(yè)在自身快速發(fā)展過(guò)程中，對(duì)員工培訓(xùn)工作也越發(fā)重視起來(lái)。在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，培訓(xùn)有著非常重要的作用，可以說(shuō)是當(dāng)下企業(yè)是否能夠獲得可持續(xù)發(fā)展的重要因素。當(dāng)下社會(huì)中，各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐漸出現(xiàn)，為很多企業(yè)發(fā)展都帶來(lái)了一定促進(jìn)作用，但隨著社會(huì)腳步的加快，企業(yè)也開(kāi)始將內(nèi)訓(xùn)師體系建立起來(lái)，通過(guò)自身內(nèi)部資源，不僅讓培訓(xùn)質(zhì)量得到提升，同時(shí)也讓培訓(xùn)成本降低了很多。

一、企業(yè)建立有效內(nèi)訓(xùn)師體系的作用。

1.能夠促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。企業(yè)將內(nèi)訓(xùn)師體系建立起來(lái)，能夠讓企業(yè)成本得以降低，同時(shí)也能讓企業(yè)績(jī)效得到提升。將企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師體系建立起來(lái)，不但能夠讓資源得到有效整合和運(yùn)用，使企業(yè)員工潛能得以挖掘，促進(jìn)員工主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，同時(shí)還能夠讓企業(yè)長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制逐漸建立起來(lái)，讓員工的歸屬感和滿意度得到提升，從而為企業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。此外，培訓(xùn)師讓企業(yè)內(nèi)部員工擔(dān)任，能夠省去聘請(qǐng)講師的費(fèi)用，并以此來(lái)對(duì)內(nèi)部講師收入進(jìn)行相應(yīng)提升，進(jìn)而也就能夠讓內(nèi)部員工的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力得到提升。

2.能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建。想要讓企業(yè)培訓(xùn)需求得到滿足，讓員工培訓(xùn)滿意度得到提升，就必須要使內(nèi)部培訓(xùn)師得到不斷完善，只有這樣才能以此來(lái)將員工的自主學(xué)習(xí)積極性得以調(diào)動(dòng)起來(lái)。企業(yè)在將培訓(xùn)師體系有效建立的過(guò)程中，需要讓培訓(xùn)師將授課水平進(jìn)行不斷提升，并對(duì)課程做到積極創(chuàng)新，對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)和收獲進(jìn)行總結(jié)，從而讓培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性得到提高，而想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，培訓(xùn)師就需要進(jìn)行不斷總結(jié)和思考。同樣，員工學(xué)員在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不但可以得到更多新的專業(yè)崗位知識(shí)，同時(shí)也能夠結(jié)合起所學(xué)知識(shí)和崗位實(shí)踐工作。通過(guò)對(duì)員工進(jìn)行系統(tǒng)性的培訓(xùn)，也就能夠有效推動(dòng)工作質(zhì)量的提升。

1.對(duì)課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行重視，對(duì)課件質(zhì)量進(jìn)行完善。內(nèi)訓(xùn)師在培訓(xùn)過(guò)程中主要借助的基礎(chǔ)就是課程，因此，在制作課程的過(guò)程中，為了讓得到提升，就必須采用多種技巧，從而達(dá)到較好的系統(tǒng)性和較強(qiáng)的針對(duì)性目的，讓學(xué)習(xí)意愿得到滿足，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升，讓良好的學(xué)習(xí)氛圍得以創(chuàng)造出來(lái)。內(nèi)訓(xùn)師在開(kāi)發(fā)課程的過(guò)程中，不僅要以企業(yè)現(xiàn)有知識(shí)、文化以及專業(yè)技能為開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)，同時(shí)還應(yīng)該將業(yè)務(wù)創(chuàng)新積極的融入其中，借助于編制和改善內(nèi)訓(xùn)教材，讓培訓(xùn)效果得到完善和優(yōu)化。

2.建立和完善相關(guān)制度和流程。將相關(guān)制度和流程及時(shí)建立和完善起來(lái)，以此來(lái)作為培訓(xùn)的'行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還要將內(nèi)訓(xùn)師的成長(zhǎng)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)制度積極創(chuàng)建出來(lái)。在選取內(nèi)訓(xùn)師過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求，內(nèi)訓(xùn)在編制課程過(guò)程中必須具有一定的針對(duì)性。此外還要對(duì)人員選拔關(guān)進(jìn)行嚴(yán)格控制，不僅需要具備較高的技術(shù)水平，同時(shí)還應(yīng)該懂得一定的，最后還應(yīng)該將后期人員的認(rèn)證工作落實(shí)到位。

3.得到資源支持，讓工作得以順利進(jìn)行。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師體系工作的建立具有一定的體系性和持續(xù)性，在開(kāi)展過(guò)程中，企業(yè)管理層的支持和關(guān)注是必不可少的，它是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)工作是否能夠成功的重要保障。一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)管理者也需要是一名優(yōu)秀的培訓(xùn)師，所以就必須要讓企業(yè)相關(guān)管理人員積極的參與到內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍中去，適當(dāng)?shù)慕o員工進(jìn)行授課。只有得到了企業(yè)相關(guān)管理人員的重視和支持，才能夠得到了資源支持，從而也就讓企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師體系的順利實(shí)施得到強(qiáng)有力的保障。

4.對(duì)內(nèi)訓(xùn)管理進(jìn)行加強(qiáng)。在建立內(nèi)訓(xùn)師體系過(guò)程中，還應(yīng)該對(duì)內(nèi)訓(xùn)體系建設(shè)進(jìn)行強(qiáng)化，對(duì)內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)、選擇、評(píng)估、授課、認(rèn)證以及檔案管理等工作積極完善。對(duì)內(nèi)訓(xùn)師授課管理、培訓(xùn)和資格認(rèn)證、定級(jí)評(píng)估以及激勵(lì)和發(fā)展工作進(jìn)行重視。將有效的激勵(lì)體系合理建立起來(lái)，讓內(nèi)訓(xùn)師的主動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，同時(shí)還要對(duì)課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量和授課方式的多樣化進(jìn)行提升，從而讓內(nèi)訓(xùn)效果得到提高。總之，內(nèi)訓(xùn)師管理是讓內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍素質(zhì)得到保障，讓其活力得到維持的重要工作，因此，企業(yè)應(yīng)該借助于科學(xué)管理和合理評(píng)估來(lái)讓預(yù)期效果和目的得以實(shí)現(xiàn)。

總而言之，在當(dāng)下經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景下，企業(yè)發(fā)展過(guò)程中最為重要的工作就是讓企業(yè)成本得以降低，提升企業(yè)效率，而通過(guò)建立和開(kāi)展企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師體系，不僅能夠讓企業(yè)員工的工作質(zhì)量得到提升，同時(shí)還能夠讓企業(yè)中的獨(dú)特化得以凝練出來(lái)，讓學(xué)習(xí)型組織得以形成，為企業(yè)的發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)和人才保障。

參考文獻(xiàn)。

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現(xiàn)代社會(huì)各種信息大量涌入，增加了學(xué)生對(duì)事物的鑒別和行為選擇上的復(fù)雜性，也對(duì)學(xué)生思想品德教育提出了新的要求。因此，在體育教學(xué)中，教師如何把握機(jī)會(huì)，利用教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合體育教學(xué)方法，以最貼近學(xué)生的教學(xué)手段，在體育課中進(jìn)行思想品德的滲透，來(lái)弘揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，營(yíng)造出一個(gè)健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

一、體育教學(xué)中的養(yǎng)成教育。

當(dāng)今的學(xué)生絕大部分都是獨(dú)生子女，在家是個(gè)小皇帝，剛?cè)雽W(xué)校，既興奮又天真。而學(xué)校正是促進(jìn)養(yǎng)成教育的陣地。教之道，德為先。在一個(gè)人的品德發(fā)展上，逐步養(yǎng)成道德習(xí)慣是進(jìn)行道德訓(xùn)練的關(guān)鍵。在體育教學(xué)中，我很注重抓養(yǎng)成、促規(guī)范，從一點(diǎn)點(diǎn)的小事抓起，通過(guò)一系列的模仿和無(wú)數(shù)次的重復(fù)、有意識(shí)的練習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生在體育教學(xué)中逐步形成日常行為規(guī)范。

剛?cè)雽W(xué)的第一節(jié)體育課，我就安排隊(duì)列訓(xùn)練。在練習(xí)時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：你們?cè)敢猱?dāng)解放軍嗎？學(xué)生回答：愿意！然后我再向他們提出要求：眼看前方，小手臂擺起，胸挺起，先左后右，腿抬高。用口令、示范、練習(xí)等來(lái)集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的組織紀(jì)律性。

又如，在上跳繩課時(shí)，我總是要求學(xué)生學(xué)生在排隊(duì)時(shí)，繩子拿在左手上，不能邊排隊(duì)，邊理繩子。而且到操場(chǎng)上后，必須把繩子放在腳尖上方，不能再碰。開(kāi)始時(shí)，學(xué)生總會(huì)忘記，甚至有學(xué)生拖著繩子走路。這個(gè)時(shí)候，我就采用重復(fù)的、有意識(shí)地進(jìn)行排隊(duì)練習(xí)，直到學(xué)生們做到我的要求為止，再進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)，從而在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生們的自覺(jué)服從命令，聽(tīng)指揮的習(xí)慣。我還常在練習(xí)跳繩時(shí)運(yùn)用分散練習(xí)，來(lái)培養(yǎng)他們的自主鍛煉的習(xí)慣。

平時(shí)，在不上體育課時(shí)，我還要求學(xué)生做到聽(tīng)到運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲時(shí)，要按照隊(duì)列順序，有精神地進(jìn)行廣播操練習(xí)和放學(xué)回家，從而讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到，學(xué)校的一切活動(dòng)都需要遵守規(guī)則。

二、體育教學(xué)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

識(shí)，體育課比其他的學(xué)科更具有現(xiàn)實(shí)意義。

體育中處處存在著競(jìng)爭(zhēng)。但競(jìng)爭(zhēng)總存在著遺憾：勝負(fù)。雙方的競(jìng)爭(zhēng)總有成功與失敗的存在。例如，體育游戲中的“小鴨奪旗”、“迎面接力跑”、“大漁網(wǎng)”、“端線籃球”等，這些游戲既需要學(xué)生的合作，同時(shí)又在考驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)變、反應(yīng)能力。但如果游戲只是單純地比出一個(gè)你勝我負(fù)，一味地對(duì)成功者加以稱贊，而對(duì)失敗者不聞不問(wèn)或是批評(píng)，這樣會(huì)造成對(duì)失敗的學(xué)生加重心理上的消極態(tài)度，或者出現(xiàn)相互指責(zé)的現(xiàn)象。

我認(rèn)為，在體育教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)中，教師首先要正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)相互合作。如“大漁網(wǎng)”游戲。此游戲，是由一個(gè)學(xué)生做“漁網(wǎng)”開(kāi)始，但在人數(shù)不斷增多的情況下，“漁網(wǎng)”就會(huì)出現(xiàn)斷裂現(xiàn)象。這時(shí)，我喜歡讓學(xué)生停下來(lái)，與學(xué)生們共同討論一下是什么原因使“漁網(wǎng)”斷開(kāi)的。這個(gè)時(shí)候，做“漁網(wǎng)”的學(xué)生會(huì)說(shuō)出他們因?yàn)橐サ娜瞬灰恢露a(chǎn)生了斷裂現(xiàn)象，也就是說(shuō)明了他們?nèi)狈Φ氖呛献?。認(rèn)識(shí)到了自己隊(duì)存在的缺點(diǎn)之后，在接下來(lái)的游戲中，他們就有了分工與合作，很快的就完成了任務(wù)。在這個(gè)游戲中，學(xué)生們都明白了一個(gè)道理，如果人不學(xué)會(huì)合作，就會(huì)失去一些勝利的機(jī)會(huì)。

其次，在競(jìng)爭(zhēng)中找到自己的不足之處。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。如在“端線籃球”賽中，我先按學(xué)生的整體實(shí)力，分成兩組，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，要求能分析出對(duì)手的實(shí)力，且對(duì)自己提出要求。在比賽結(jié)束后，不管哪隊(duì)勝，哪隊(duì)負(fù)，我又都要求他們相互總結(jié)，并能找出比賽中的不足，最后由我再進(jìn)行對(duì)兩對(duì)的情況加以表?yè)P(yáng)和指出不足。雖然這自我剖析可能在某些程度上，學(xué)生有些困難，但如果我們經(jīng)常要求學(xué)生這樣去做，我相信學(xué)生的觀察、分析、解決問(wèn)題的能力肯定會(huì)有提高。

最后，從“公平競(jìng)爭(zhēng)”的角度上來(lái)看，我較注重讓學(xué)生站在同一競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)上，用同一標(biāo)準(zhǔn)，兩隊(duì)相當(dāng)?shù)膶?shí)力，讓學(xué)生在公平的競(jìng)爭(zhēng)中，激發(fā)學(xué)生的奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏等精神。同時(shí)也要在競(jìng)爭(zhēng)中慢慢培養(yǎng)學(xué)生的一顆平常心，不管輸贏，只要盡力，就可以了。

三、體育教學(xué)中的環(huán)保意識(shí)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越關(guān)心身邊的環(huán)境。在體育課中如何滲透環(huán)保意識(shí)也是我們體育教師所關(guān)心的事。

在平時(shí)的體育教學(xué)中，我時(shí)常利用律動(dòng)活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)感。如。

律動(dòng)活動(dòng)“蝴蝶飛”，我采用情景教育，用優(yōu)美的音樂(lè)，在綠綠的草坪上插入鮮艷的“鮮花”，讓學(xué)生裝扮成蝴蝶，快樂(lè)的在美麗的花叢中翩翩起舞，從而在思想上產(chǎn)生一種對(duì)美的追求，逐漸在心里上形成要保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

又如，我在體育教學(xué)中，常讓學(xué)生帶來(lái)喝去可樂(lè)、雪碧的瓶，我指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手把它制成簡(jiǎn)易的保齡球。通過(guò)這樣的.游戲，使學(xué)生既玩的開(kāi)心，又使學(xué)生知道了廢氣的東西可以再次利用，成為我們生活中的裝飾品或是游戲的工具。

四、體育教學(xué)中的公民道德意識(shí)。

在體育教學(xué)中，要求我們從基本做起，就是教育學(xué)生要上好體育課，做好兩操，堅(jiān)持體育鍛煉。只有有了良好的體魄，才能為祖國(guó)服務(wù)。

而在體育教學(xué)中，正是可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成服從命令聽(tīng)指揮，遵守游戲規(guī)則，規(guī)范動(dòng)作等。如游戲“紅、綠燈”。在這游戲中，我把學(xué)生分成四組，規(guī)范“紅、綠燈”的表示動(dòng)作，要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行“紅、綠燈”的游戲規(guī)則，接下來(lái)的時(shí)間就由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，進(jìn)行游戲。這個(gè)游戲既能培養(yǎng)學(xué)生過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則，又培養(yǎng)服從命令聽(tīng)指揮的良好習(xí)慣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力。

誠(chéng)實(shí)守信是中華美德，是公民道德規(guī)范的基本要求，也是現(xiàn)代社會(huì)文明的標(biāo)志和基石。我們小學(xué)生明禮誠(chéng)信就是要做到：言行文明有禮，待人熱情大方，自覺(jué)尊老愛(ài)幼，守時(shí)信約，真誠(chéng)坦白開(kāi)朗，杜絕抄襲作弊，反對(duì)弄虛作假。

如我們?cè)隗w育教學(xué)中，在觀看教學(xué)比賽中，教師要教育學(xué)生不喝到采，不能有過(guò)激的語(yǔ)言去中傷對(duì)方。其次，在游戲過(guò)程中，要按游戲的規(guī)則，不投機(jī)取巧，耍小聰明，違反規(guī)則獲得勝利。在練習(xí)過(guò)程中，能一絲不茍，保質(zhì)保量地去完成，不謊報(bào)練習(xí)的情況等等。

當(dāng)然，在體育教學(xué)中培養(yǎng)公民道德意識(shí)時(shí)，我們還可以利用各種教學(xué)手段，營(yíng)造各種教學(xué)氣氛來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)等等一系列中華民族的優(yōu)良品德，以達(dá)到教育教學(xué)的最佳手段。

五、體育教學(xué)中的教師表率。

能的在教學(xué)中滿足每一位學(xué)生的要求。平時(shí)努力學(xué)習(xí)，增加自己的業(yè)務(wù)水平，積極參于各項(xiàng)進(jìn)修。

總之，在體育教學(xué)中以體育教師特有的人格魅力，盡力做到以“德”育人，用“心”上課，在學(xué)生的心目中樹(shù)立良好的形象，從而在真正意義上把德育教育融入體育教學(xué)中，獲得最佳的育人效果。

關(guān)于論文評(píng)價(jià)范文如何寫(xiě)篇七

（一）作業(yè)本錢法的內(nèi)涵。

作業(yè)本錢法（activity-basedcosting，縮寫(xiě)abc），即基于作業(yè)的本錢計(jì)算法，是指以作業(yè)為間接用度回集對(duì)象，通過(guò)資源動(dòng)因的確認(rèn)、計(jì)量，回集資源用度到作業(yè)上，再通過(guò)作業(yè)動(dòng)因的確認(rèn)計(jì)量，回集作業(yè)本錢到產(chǎn)品或顧客上往的間接用度分配方法。

（二）作業(yè)本錢法與傳統(tǒng)本錢法的區(qū)別。

1、本錢核算方法的變革。作業(yè)本錢核算依據(jù)本錢發(fā)生的動(dòng)因來(lái)分配本錢，實(shí)際上把傳統(tǒng)本錢核算的單一要素分配，根據(jù)本錢發(fā)生的來(lái)龍往脈變成多要素分配，避免了本錢扭曲。

2、本錢控制方法的變化。傳統(tǒng)本錢治理主要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)本錢來(lái)控制產(chǎn)品本錢。作業(yè)本錢治理控制的重點(diǎn)在于作業(yè)，通過(guò)作業(yè)本錢計(jì)算提供的信息，發(fā)現(xiàn)改善的機(jī)會(huì)。這種改善是持續(xù)的，并無(wú)一個(gè)確定的終點(diǎn)。

3、本錢治理的范圍。傳統(tǒng)本錢治理只注重產(chǎn)品生產(chǎn)階段的本錢治理。作業(yè)本錢治理既可以控制生產(chǎn)階段的本錢，也可以對(duì)一銷售、售后階段進(jìn)行本錢治理，還可以對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段進(jìn)行治理，是全面、全方位的本錢治理。

二、現(xiàn)行本錢核算的題目。

（一）本錢核算范圍狹窄。

知識(shí)資源已成為生產(chǎn)要素的主要因素，因而知識(shí)資源的消耗理所當(dāng)然地應(yīng)成為產(chǎn)品本錢的構(gòu)成部分，而現(xiàn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和本錢會(huì)計(jì)都將無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值攤進(jìn)治理用度，沒(méi)有記進(jìn)產(chǎn)品本錢。這顯然已不符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)下本錢的內(nèi)涵，因此，如何完整地核算國(guó)有企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)，并將其價(jià)值記進(jìn)產(chǎn)品本錢將是本錢會(huì)計(jì)的緊迫課題；同時(shí)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，創(chuàng)造發(fā)明知識(shí)、把握和使用知識(shí)的人力資源的價(jià)值也應(yīng)是本錢核算涉及的對(duì)象；知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的國(guó)有企業(yè)勞動(dòng)主體是智力勞動(dòng)，智力勞動(dòng)的知識(shí)價(jià)值如何確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告，應(yīng)是該時(shí)代本錢核算的重要內(nèi)容。

（二）本錢信息的嚴(yán)重失真。

本錢信息是指國(guó)有企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中發(fā)出、傳遞或取得的反映生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中產(chǎn)供銷耗費(fèi)情況的本錢數(shù)據(jù)和本錢資料。本錢信息是本錢核算的依據(jù)，它可以控制和考核生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)效益，可以用來(lái)制訂計(jì)劃、預(yù)算和是非期的經(jīng)營(yíng)決策，對(duì)于國(guó)有企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)治理起著很重要的作用。本錢信息在現(xiàn)代化國(guó)有企業(yè)治理中已經(jīng)越來(lái)越重要。傳統(tǒng)的本錢核算系統(tǒng)是建立在“業(yè)務(wù)量是影響本錢的唯一因素”的假定基礎(chǔ)之上的，這就將本錢核算過(guò)程過(guò)分簡(jiǎn)單化了。

（三）本錢核算方法簡(jiǎn)單。

1、國(guó)有企業(yè)的技術(shù)水平制約了本錢的降低。

技術(shù)水平的高低對(duì)降低本錢有著直接影響。技術(shù)開(kāi)發(fā)往往減少本期利潤(rùn)，但不一定能增加經(jīng)理任期內(nèi)的利潤(rùn)，指看經(jīng)理接受一種減少其任期內(nèi)的利潤(rùn)但增加其繼任者業(yè)績(jī)的技術(shù)創(chuàng)新方案是不現(xiàn)實(shí)的。

2、選用的材料分配方法不恰當(dāng)。

在實(shí)際本錢法下計(jì)算發(fā)出材料本錢，48％的國(guó)有企業(yè)用加權(quán)均勻法，只有5．3％的國(guó)有企業(yè)用后進(jìn)先出法和移動(dòng)加權(quán)均勻法。實(shí)際本錢法核算材料，適用于規(guī)模較小、材料品種簡(jiǎn)單、未采用電子計(jì)算機(jī)處理日常核算的國(guó)有企業(yè)。計(jì)劃本錢法核算材料的適用條件則與之相反，而且計(jì)劃本錢法核算與市場(chǎng)調(diào)控的要求相適應(yīng)。物價(jià)上漲用后進(jìn)先出法計(jì)算出的發(fā)出和結(jié)存材料本錢符合謹(jǐn)慎原則，移動(dòng)加權(quán)均勻法較之加權(quán)均勻法更利于材料的日?？刂?。

三、作業(yè)本錢法核算體系構(gòu)建。

（一）作業(yè)本錢法核算要素。

確定作業(yè)本錢法的范圍要素。從時(shí)間范圍來(lái)看，首先要根據(jù)國(guó)有企業(yè)的實(shí)際能力來(lái)確定實(shí)施作業(yè)本錢法的產(chǎn)品的所屬會(huì)計(jì)期間。假如能力答應(yīng)國(guó)有企業(yè)可以每個(gè)月都對(duì)當(dāng)月產(chǎn)品的作業(yè)本錢進(jìn)行核算，國(guó)有企業(yè)可以每個(gè)季度進(jìn)行一次作業(yè)本錢的計(jì)算在實(shí)施的初期，甚至可以半年末或年末進(jìn)行一次作業(yè)本錢計(jì)算，分析產(chǎn)品作業(yè)本錢與現(xiàn)有本錢核算方法下的本錢差異。

從作業(yè)內(nèi)容要素上看，應(yīng)確定作業(yè)本錢所含的核算內(nèi)容。在作業(yè)本錢法實(shí)施的初期，考慮到國(guó)有企業(yè)實(shí)際操縱的困難題目以及與現(xiàn)有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度的同一題目，作業(yè)本錢法的實(shí)施可以先以傳統(tǒng)本錢法下的制造本錢作為作業(yè)本錢的計(jì)算內(nèi)容。而對(duì)于一些比較難以量化的用度比如設(shè)計(jì)用度、實(shí)驗(yàn)用度、可追溯的治理用度和銷售用度等可以在作業(yè)本錢法的進(jìn)一步推廣過(guò)程中再考慮。

從本錢核算的空間要素來(lái)看，在作業(yè)本錢實(shí)施初期，為了使得國(guó)有企業(yè)員工有一個(gè)逐步適應(yīng)的過(guò)程，國(guó)有企業(yè)可以先選取一個(gè)比較典型的車間或產(chǎn)品生產(chǎn)線進(jìn)行產(chǎn)品作業(yè)本錢的核算?？梢圆扇∠纫缀箅y的策略，先對(duì)生產(chǎn)工藝比較穩(wěn)定的車間或者部分采用作業(yè)本錢核算，逐步推廣到國(guó)有企業(yè)其他部分。也可以采用先主后次的策略，先對(duì)占國(guó)有企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)比較最重要的部分開(kāi)始，對(duì)實(shí)在施作業(yè)本錢核算，穩(wěn)定后再推廣到其他次要部分。

（二）作業(yè)本錢法核算體系構(gòu)建的原則。

1、本錢效益的原則。

我們做任何事情都要考慮到本錢和本錢所能帶來(lái)的效益，在作業(yè)本錢核算系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中就始終要考慮到這個(gè)題目，在選擇作業(yè)中心的時(shí)候要時(shí)刻留意本錢效益的原則，避免為了片面的追求核算結(jié)果的精確性而不考慮經(jīng)濟(jì)性。

2、簡(jiǎn)單易行的原則。

作業(yè)本錢核算的原理并不復(fù)雜，思路也很明確，但是相對(duì)于傳統(tǒng)的本錢核算方法，其所需要的數(shù)據(jù)量和核算步驟要復(fù)雜的多。這樣作業(yè)本錢核算系統(tǒng)的設(shè)計(jì)必須簡(jiǎn)單易行，對(duì)于而要作業(yè)判定選擇的地方，定要給出簡(jiǎn)潔明晰的標(biāo)準(zhǔn)，避免因操縱職員的判定失誤導(dǎo)致終極計(jì)算結(jié)果的偏差。

3、系統(tǒng)柔性和穩(wěn)定性相結(jié)合的原則。

在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，國(guó)有企業(yè)為了適應(yīng)其所生存和發(fā)展的環(huán)境，必將會(huì)根據(jù)市場(chǎng)情況和自身的經(jīng)營(yíng)情況適時(shí)的調(diào)整自己的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)方式。這樣，國(guó)有企業(yè)的產(chǎn)品線和組織結(jié)構(gòu)就會(huì)發(fā)生一些變化。這就需要我們的作業(yè)本錢核算系統(tǒng)在設(shè)計(jì)的時(shí)候就要考慮到國(guó)有企業(yè)將來(lái)可能會(huì)發(fā)生的變化，并且說(shuō)明在各種可能的情況發(fā)生時(shí)作業(yè)本錢核算系統(tǒng)需要做出何種相應(yīng)的變化。

四、作業(yè)本錢核算處理程序的構(gòu)建。

（一）本錢計(jì)算對(duì)象的確定。

作業(yè)本錢核算體系下的本錢計(jì)算對(duì)象是指需要對(duì)其資源消耗價(jià)值進(jìn)行本錢計(jì)量和分配的項(xiàng)目。根據(jù)作業(yè)本錢法的基本原理，以終極產(chǎn)品作為本錢計(jì)算對(duì)象體現(xiàn)了國(guó)有企業(yè)本錢核算的終極目標(biāo)，對(duì)產(chǎn)品本錢的核算應(yīng)按照作業(yè)的劃分開(kāi)立產(chǎn)品作業(yè)本錢計(jì)算單，將各項(xiàng)作業(yè)消耗的資源價(jià)值轉(zhuǎn)進(jìn)所服務(wù)的作業(yè)中，進(jìn)而轉(zhuǎn)進(jìn)到產(chǎn)品，形成產(chǎn)品本錢。

（二）本錢項(xiàng)目的確定。

根據(jù)作業(yè)消耗資源的情況，將國(guó)有企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品所發(fā)生的資源用度以作業(yè)為基本單位進(jìn)行回集和計(jì)量，所得作業(yè)消耗資源的本錢就是作業(yè)本錢。根據(jù)作業(yè)本錢法的基本原理，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行本錢核算，應(yīng)首先對(duì)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行作業(yè)的劃分，為了反映產(chǎn)品生產(chǎn)對(duì)其生產(chǎn)過(guò)程的消耗情況，應(yīng)以所劃分的作業(yè)為對(duì)象，確定產(chǎn)品的作業(yè)本錢項(xiàng)目。通過(guò)作業(yè)本錢項(xiàng)目，可以反映產(chǎn)品生產(chǎn)所經(jīng)過(guò)的作業(yè)及對(duì)作業(yè)的消耗情況，有利于國(guó)有企業(yè)對(duì)作業(yè)的消耗情況進(jìn)行分析，為降低產(chǎn)品本錢，優(yōu)化作業(yè)鏈提供依據(jù)。作業(yè)本錢項(xiàng)目是作業(yè)本錢核算體系中反映產(chǎn)品本錢的`主要本錢項(xiàng)目，因此在對(duì)內(nèi)提供產(chǎn)品本錢報(bào)表時(shí)，以作業(yè)本錢項(xiàng)目作為產(chǎn)品本錢的主要反映項(xiàng)目。

（三）本錢流程的構(gòu)建。

根據(jù)作業(yè)本錢法的基本原理--產(chǎn)品消耗作業(yè)、作業(yè)消耗產(chǎn)品，產(chǎn)品的本錢來(lái)源于產(chǎn)品形成所消耗的作業(yè)，而作業(yè)的發(fā)生必然要消耗一定的資源。由于作業(yè)的發(fā)生要消耗一定的資源，所以資源本錢的產(chǎn)生與作業(yè)的發(fā)生是緊密聯(lián)系的，當(dāng)把作業(yè)消耗的資源用度以作業(yè)為單位回集起來(lái)，就是將資源本錢轉(zhuǎn)移給作業(yè)，形成作業(yè)本錢;產(chǎn)品消耗作業(yè)，也就是消耗作業(yè)發(fā)生而耗費(fèi)的資源，就是將作業(yè)本錢分配到產(chǎn)品中，形成產(chǎn)品本錢?？傊?，作業(yè)消耗資源，資源本錢轉(zhuǎn)移到作業(yè)中形成作業(yè)本錢;產(chǎn)品消耗作業(yè)，則作業(yè)本錢轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品中形成產(chǎn)品本錢。

（四）作業(yè)本錢回集和分配方式的構(gòu)建。

產(chǎn)品的本錢流程將產(chǎn)品本錢計(jì)算過(guò)程分為兩個(gè)步驟，它們是作業(yè)本錢的回集和作業(yè)本錢到產(chǎn)品中的分配，因此，作業(yè)本錢核算體系下的產(chǎn)品本錢計(jì)算過(guò)程實(shí)際上就是作業(yè)本錢回集和分配的過(guò)程。作業(yè)本錢的回集是指以所劃分的作業(yè)為基本單位，負(fù)責(zé)收集相關(guān)資源用度的本錢數(shù)據(jù)。在這一過(guò)程中，若某項(xiàng)資源用度根據(jù)資源耗費(fèi)的特點(diǎn)可以從發(fā)生區(qū)域上劃分為各作業(yè)所耗，則可直接計(jì)進(jìn)各作業(yè)，形成各作業(yè)的本錢元素。作業(yè)本錢的分配是指將作業(yè)回集的資源用度(間接資源本錢)分配給終極本錢計(jì)算對(duì)象(產(chǎn)品)的過(guò)程，這一分配過(guò)程需要以適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)動(dòng)因作為本錢分配基礎(chǔ)。

（五）作業(yè)本錢核算程序的構(gòu)建。

作業(yè)本錢核算體系下作業(yè)本錢回集和分配是以作業(yè)為基礎(chǔ)進(jìn)行的，換句話說(shuō)，就是以作業(yè)為核算范圍，進(jìn)行資源本錢、作業(yè)本錢和產(chǎn)品本錢的核算。根據(jù)作業(yè)本錢法基本原理，以作業(yè)為基礎(chǔ)進(jìn)行作業(yè)本錢回集和分配的過(guò)程分為兩個(gè)階段：一是作業(yè)消耗資源的核算，二是產(chǎn)品消耗作業(yè)的核算。

五、結(jié)論。

國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策的正確與否取決于包括本錢在內(nèi)信息的完備與正確與否。因此，本錢的正確性、及時(shí)性、相關(guān)性是決定國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)成敗的重要因素。由于作業(yè)本錢法突破了傳統(tǒng)本錢法的局限性，是一種建立在全新理論上的更為客觀正確的本錢計(jì)算方法，那么，一種新的本錢計(jì)算方法必然要求與之相適應(yīng)的本錢核算體系。建立國(guó)有企業(yè)的abc本錢核算體系，是國(guó)有企業(yè)實(shí)踐作業(yè)本錢法的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)。

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[2]趙曉巍、企業(yè)的本錢核算治理分析,中國(guó)集體經(jīng)濟(jì),(2):45~46、

[3]欒慶偉、本錢治理新模式,大連理工大學(xué)出版社,2001:67、

[4]王寧、現(xiàn)代企業(yè)戰(zhàn)略本錢治理的探討,會(huì)計(jì)之友,2007(5):37~38、

[5]于富生、作業(yè)本錢計(jì)算與控制,人民大學(xué)出版社,:54、

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可能大多數(shù)人認(rèn)為“能學(xué)到知識(shí)的課，就是一堂好課”，不過(guò)我的看法不同，我認(rèn)為，在正能量的引導(dǎo)下，讓人深入思考的課，就是一堂好課。

昨晚我觀看了央視的《一堂好課》節(jié)目，這堂課的主題是愛(ài)國(guó)。主講人是著名的金一南教授，他講了許多愛(ài)國(guó)與奮斗的經(jīng)歷，我印象最深的是中國(guó)建造的大橋，可抗十四級(jí)臺(tái)風(fēng)，八級(jí)地震，堪稱世界之最，中國(guó)工程師憑著淵博的知識(shí)、過(guò)硬的技術(shù)、過(guò)人的膽識(shí)和頑強(qiáng)的意志將不可能變成了可能?，F(xiàn)在，中國(guó)的制造發(fā)展業(yè)越來(lái)越強(qiáng)大，占了全世界的百分之二十六點(diǎn)七，居世界首位。

中國(guó)人民從饑寒交迫到繁榮富強(qiáng)經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的磨難，前輩們用鮮血和生命換來(lái)了今天的美好生活，毛主席曾說(shuō)過(guò)：“星星之火，可以燎原”，無(wú)論什么時(shí)候，我們都應(yīng)該堅(jiān)持信仰，充滿希望地奮斗。

作為一名小學(xué)生，我無(wú)法做到像先輩們那樣轟轟烈烈地愛(ài)國(guó)，但我可以做到好好學(xué)習(xí)，掌握文化知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，像金一南教授說(shuō)的那樣，努力把每一件事情做到極致，長(zhǎng)大后為祖國(guó)做貢獻(xiàn)!

關(guān)于論文評(píng)價(jià)范文如何寫(xiě)篇九

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性、調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒的發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段?！庇纱丝梢?jiàn)，幼兒園教育評(píng)價(jià)的重要性。具體體現(xiàn)在以下三方面：

一、要了解教育評(píng)價(jià)的目的性。

早期的評(píng)價(jià)理論多偏重于對(duì)活動(dòng)結(jié)果的檢測(cè)，如泰勒模式就是衡量活動(dòng)結(jié)果是否達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。目標(biāo)與結(jié)果的呼應(yīng)往往是人把注意力集中在評(píng)價(jià)的結(jié)果上。在多數(shù)場(chǎng)合下，教育評(píng)價(jià)最終只能起著各種意義的分類劃等的作用，如很常見(jiàn)的某教師要上公開(kāi)課了，為了達(dá)到自己預(yù)定的效果，得到好的評(píng)價(jià)，就把班里表現(xiàn)好的幼兒甚至其它班也借來(lái)用。由此形成了為評(píng)價(jià)而教育的局面。

隨著教育評(píng)價(jià)研究的深入進(jìn)行，研究者提出了：“評(píng)價(jià)不是為了證明，而是為了改進(jìn)”的觀點(diǎn)，認(rèn)為教育評(píng)價(jià)根本在于促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。他們認(rèn)為：評(píng)價(jià)是與教學(xué)過(guò)程并行的過(guò)程，貫穿于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，是用來(lái)輔助教學(xué)的，評(píng)價(jià)的基本目標(biāo)是為了教育并促進(jìn)幼兒表現(xiàn)，而不僅僅是為了檢查幼兒的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)要關(guān)注個(gè)體的差異，激發(fā)個(gè)體的主體精神，以促進(jìn)每個(gè)個(gè)體最大可能地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

如對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)，有部分教師通常就會(huì)把畫(huà)得較好的（物體畫(huà)的像，顏色涂的均勻等）幼兒作品拿出來(lái)表?yè)P(yáng)，而對(duì)那些水平一般的幼兒卻忽略不計(jì)，長(zhǎng)期下去那些水平一般的幼兒就會(huì)對(duì)繪畫(huà)漸漸的失去興趣。造成這一現(xiàn)象的后果，教師應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任。在評(píng)價(jià)之前，教師沒(méi)有很好的明確評(píng)價(jià)目的。評(píng)價(jià)的目的不僅僅是對(duì)技巧的判斷，而是對(duì)孩子成長(zhǎng)激勵(lì)。對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)，只是使教師更透徹地了解孩子的成長(zhǎng)并不斷予以激勵(lì)，而不是以幼兒優(yōu)缺點(diǎn)來(lái)困擾他們。一副作品的完成技巧只是幫助幼兒表現(xiàn)的一面，評(píng)價(jià)必須針對(duì)美術(shù)教育對(duì)幼兒的影響，實(shí)際上完成一件作品的過(guò)程比作品本身重要的多。就如我班的那個(gè)叫“牛?！钡牟灏嗌鷣?lái)說(shuō)吧，他是全班年齡最小且最調(diào)皮的一位小男孩。他上課沒(méi)一會(huì)兒坐的住，還要騷擾其他的小朋友，拉拉別人的小辮子，踢踢別人的小腿等。不過(guò)我發(fā)現(xiàn)他很愛(ài)畫(huà)畫(huà)，只要一拿到筆和紙就迫不及待地畫(huà)起來(lái)，雖然畫(huà)得并不好，但他的態(tài)度卻很認(rèn)真。我從沒(méi)發(fā)現(xiàn)他這么專心的`做一件事，所以我表?yè)P(yáng)了他，表?yè)P(yáng)他認(rèn)真的態(tài)度，同時(shí)婉轉(zhuǎn)地說(shuō)：“如果你能再把顏色選好的話就更棒了。”這時(shí)他開(kāi)心的笑了。從那以后“牛?！币惶毂纫惶於?，上課的小動(dòng)作少了、上課的積極性高了。所以在評(píng)價(jià)時(shí)，我認(rèn)為應(yīng)看到每個(gè)孩子在原有水平上的提高，讓每個(gè)孩子都能意識(shí)到自己的進(jìn)步。

二、要明確教育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

教育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是一定時(shí)期人們對(duì)教育價(jià)值所認(rèn)識(shí)的反應(yīng)。傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)就是以知識(shí)掌握程度作為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)“為了能有效地預(yù)測(cè)和控制教育現(xiàn)象，往往把評(píng)價(jià)對(duì)象置于一個(gè)共同的標(biāo)準(zhǔn)或常模之下，用評(píng)價(jià)者認(rèn)為的某種價(jià)值觀要求被評(píng)對(duì)象?！痹谶@種統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下幼兒的個(gè)性差異必然被抹煞。

古巴和林肯，做為新的評(píng)價(jià)理論的倡導(dǎo)者，批評(píng)了傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的一致性，認(rèn)為人們對(duì)某一事物的評(píng)價(jià)總是以自己的價(jià)值觀念為標(biāo)準(zhǔn)，參與評(píng)價(jià)活動(dòng)的每一個(gè)人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)是不同的。他們明確指出：價(jià)值是多元的，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也是多元的。評(píng)價(jià)的關(guān)鍵是對(duì)評(píng)價(jià)中存在不同價(jià)值體系之間的差異進(jìn)行協(xié)調(diào)。在某一個(gè)評(píng)價(jià)群體中形成“一致”標(biāo)準(zhǔn)，并不能取代另一個(gè)評(píng)價(jià)群體所形成某個(gè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)只是一定時(shí)期、一定人群相互協(xié)商的產(chǎn)物，對(duì)“放之四海而皆準(zhǔn)”的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的期待是永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想?？傊?，我們要盡量做到不以同一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求幼兒，這樣不利于幼兒的身心發(fā)展，所以，我們要學(xué)會(huì)承認(rèn)孩子的世界，鼓勵(lì)孩子大膽地用自己的方式表達(dá)他們眼中的世界。

三、要注意教育評(píng)價(jià)的方法。

做事要講究方法，上課講究教學(xué)方法，做題目講究解題方法，就連吃也要講究吃的方法等等。幼兒園教育評(píng)價(jià)也不例外，同樣要講究評(píng)價(jià)的方法。如能采用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法，相信對(duì)教學(xué)能夠起到一定的作用。

在傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)中，基本上是以教師評(píng)價(jià)為主，而且也僅僅是一帶而過(guò)，是為了完成教學(xué)過(guò)程中的這個(gè)環(huán)節(jié)，教師作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)、小結(jié)?，F(xiàn)在大部分幼兒園對(duì)教育評(píng)價(jià)這方面的知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)。推翻傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法的模式，提倡評(píng)價(jià)手段的多元化。要求教師能根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況采用不同的評(píng)價(jià)手段，如集體評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)等等。在教學(xué)過(guò)程中，可以采用其中的一種或兩種、又或者可以采用幾種方式相結(jié)合的方法。

如我在教大班的音樂(lè)教學(xué)《拉拉勾》這一活動(dòng)中就采用了多種方式相結(jié)合的手段?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，讓幼兒討論與同伴發(fā)生矛盾的心情，并且兩兩相互表演，這時(shí)我采用兩人相互評(píng)價(jià)，幼兒的興趣很濃厚，表演的也很開(kāi)心。在學(xué)唱歌時(shí)，就采用教師自評(píng)的方式，表?yè)P(yáng)唱歌認(rèn)真的并能準(zhǔn)確切分音符和休止符，還能用兩種不同的唱法演唱前后兩部分的幼兒，來(lái)提高幼兒的積極性。在分小組演唱歌曲時(shí)，采用了小組直接互相評(píng)價(jià)的方法。幼兒與鄰坐的同伴合作進(jìn)行表演時(shí)，又采用了集體評(píng)價(jià)，又再次提高了幼兒的積極性。在整個(gè)活動(dòng)中，氣氛更活躍，幼兒的積極性相當(dāng)高，都搶著說(shuō)?？梢?jiàn)在評(píng)價(jià)過(guò)程中評(píng)價(jià)方法的選用也是相當(dāng)重要的。

在以后的教育評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我們要注意各方面的問(wèn)題，同時(shí)也要注意教師的個(gè)人反思，通過(guò)個(gè)人反思，使教育實(shí)踐與理論互相印證，能做到合理的評(píng)價(jià)每一位幼兒，更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，提高幼兒園的教育質(zhì)量。

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為了方便更多觀眾反復(fù)學(xué)習(xí)，每一堂好課主講人的講義手稿都會(huì)集結(jié)成冊(cè)。和課程相關(guān)的所有的資料和課件，節(jié)目將會(huì)一并捐贈(zèng)給中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館進(jìn)行收藏，并投放到廣大公共閱讀空間，讓好課的精神能量持久滋養(yǎng)人心。

為什么第一堂課會(huì)選思政課?“班主任”康輝表示：“因?yàn)樗颊n是最能夠直接幫助年輕人扣好人生的第一顆扣子的課程?！?/p>

日前，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》。文中指出，愛(ài)國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財(cái)富，是中國(guó)人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

在這堂思政課上，金一南教授將重點(diǎn)圍繞“我們?yōu)槭裁匆獝?ài)國(guó)”和“怎樣才能真正地愛(ài)國(guó)”兩個(gè)話題展開(kāi)，通過(guò)串講豐富的史料和熱血的故事，講述中國(guó)百年救亡的苦難斗爭(zhēng)史和百年復(fù)興的輝煌奮斗史。他說(shuō)：“從1840年到1949年這前一百年，無(wú)數(shù)先進(jìn)的中國(guó)人就為三個(gè)字‘救中國(guó)’浴血奮斗。1949年，新中國(guó)成立，新的命題開(kāi)始——復(fù)興。從1949年到2049年新中國(guó)成立一百年，要完成偉大的民族復(fù)興，這是我們的目標(biāo)。”

今天，有人說(shuō)中國(guó)人的歷史包袱太重了，金一南教授則道出了無(wú)數(shù)中國(guó)人的心聲：“我們能夠忘記嗎?忘記過(guò)去不但意味著背叛，更意味著將來(lái)可能還要重復(fù)!”盡管我們今天已經(jīng)取得了很大的成就，但距離目標(biāo)還有不小的距離，面對(duì)新的征程，金一南教授表示就要像航天工程大學(xué)士官學(xué)校的先鋒精神所銘記的那樣要“敢于勝利”：“這不僅是軍人，而且是每一個(gè)中華民族一份子心中，今天都需要騰起的這樣一團(tuán)火焰!”

為了豐富課堂形式，幫助觀眾在分享和交流中更好地理解課堂內(nèi)容，首期節(jié)目還請(qǐng)來(lái)了三位和軍人或是航天有一些特殊緣分的“課代表”：從北大出發(fā)，赴亞丁灣護(hù)航，現(xiàn)在重返校園的宋璽;先后在《紅海行動(dòng)》中扮演狙擊手顧順、在《決勝時(shí)刻》中扮演警衛(wèi)員陳有富的黃景瑜;參與過(guò)電影《流浪地球》拍攝的屈楚蕭;他們將在課堂上結(jié)合自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，生動(dòng)闡述他們心中信仰的力量和愛(ài)國(guó)的情懷。

關(guān)于論文評(píng)價(jià)范文如何寫(xiě)篇十一

對(duì)質(zhì)量的追求，是學(xué)前教育工作者必須不斷付出努力的工作，而什么樣的學(xué)前教育才能促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，是我們亟待研究的問(wèn)題。下面是學(xué)前教育評(píng)價(jià)論文，為大家提供參考。

摘要科學(xué)家認(rèn)為：人類的大腦的基本構(gòu)架，在6歲就基本完成，所以學(xué)前教育尤為重要，開(kāi)發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展幼兒認(rèn)識(shí)事物能力還有幼兒的自制能力，意志能力，身心健康等等。常言道：“三歲定終身”，在幼兒時(shí)期是施以教育的至關(guān)重要的時(shí)期，早期教育決定幼兒的未來(lái)，所以，學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展起著重大的決定性作用。

關(guān)鍵詞教育學(xué)前教育幼兒教育。

何謂學(xué)前教育？學(xué)前教育就是由家長(zhǎng)及幼師利用各種方法、實(shí)物為開(kāi)發(fā)學(xué)前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統(tǒng)、有計(jì)劃而且科學(xué)地對(duì)他們的大腦進(jìn)行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進(jìn)行的教育。

一、學(xué)前教育的意義。

學(xué)前教育與兒童發(fā)展學(xué)前階段是兒童神經(jīng)系統(tǒng)迅速發(fā)展的關(guān)鍵期.這一時(shí)期的教育對(duì)兒童發(fā)展起著重大的決定性作用,也是其發(fā)展智力,潛力的必要條件.學(xué)前教育是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育的過(guò)程,實(shí)施適應(yīng)兒童發(fā)展的,有目的,有計(jì)劃的教育,可有效地促進(jìn)兒童發(fā)展,促成學(xué)前教育與兒童發(fā)展的協(xié)調(diào)與聯(lián)結(jié),形成相互制約,相互影響的互動(dòng)關(guān)系.幼兒如果能在學(xué)前教育中得到很好的發(fā)展,那也就為他日后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ).學(xué)前教育與兒童發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜,動(dòng)態(tài)的相互作用,相互制約的過(guò)程.我認(rèn)為學(xué)前教育在兒童發(fā)展過(guò)程中起誘導(dǎo)作用,是兒童發(fā)展的必要條件，對(duì)兒童的發(fā)展有重要的意義。

二、學(xué)前教育的目的。

學(xué)前教育的目的是讓孩童形成正確的道德觀，學(xué)習(xí)對(duì)和錯(cuò)，形成初步的判斷對(duì)與錯(cuò)的能力：對(duì)外部世界和對(duì)所處環(huán)境進(jìn)行初步認(rèn)知和探索（學(xué)習(xí)探索，試驗(yàn)和觀察）:學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單與社會(huì)交往（學(xué)習(xí)聆聽(tīng)，分享和合作）：形成健康情緒，讓他們經(jīng)常進(jìn)行正面的情緒體驗(yàn)（建立自信，學(xué)習(xí)與同伴和家人溝通）：獲得健康的體魄（通過(guò)活動(dòng)鍛煉身體）。

三、學(xué)前教育的價(jià)值。

兒童社會(huì)性、人格的健康發(fā)展需要成人提供良好、適宜的教育環(huán)境。學(xué)前期適宜的社會(huì)性教育能夠有力地促進(jìn)兒童社會(huì)交往能力、愛(ài)心、責(zé)任感等社會(huì)性、人格品質(zhì)的發(fā)展，接受了適宜社會(huì)性教育的兒童以上各方面發(fā)展水平都要顯著高于沒(méi)有接受過(guò)這一教育方案的兒童。而不良的學(xué)前教育則容易使兒童形成消極的社會(huì)性及人格品質(zhì)。諸多事實(shí)和研究均反映，學(xué)前期是兒童形成各種行為、習(xí)慣和性格的重要時(shí)期，而該時(shí)期所受到的環(huán)境和教育影響則是其行為、性格形成的基礎(chǔ)。所以，學(xué)前教育對(duì)兒童的發(fā)展有極其重要的價(jià)值。

四、學(xué)前教育的任務(wù)。

根據(jù)統(tǒng)一的教育目的，結(jié)合學(xué)前兒童身心發(fā)展水平而提出的具體目標(biāo)和要求，實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。具體內(nèi)容如下：1.讓兒童獨(dú)立地、主動(dòng)地成長(zhǎng)；2.發(fā)展自我控制，自我訓(xùn)練及自我指導(dǎo)的能力，而不是只受成人的控制；3.學(xué)習(xí)從自我中心的情感，到能夠給予、分享及接納情感，在新的環(huán)境中感到安全和被撫愛(ài)；4.學(xué)習(xí)與別人交往的技能，并獲得快樂(lè)的、積極的體驗(yàn)；5.使男女兒童同等地發(fā)展個(gè)性與才能；6.初步認(rèn)識(shí)自己的身體、能注意到健康、衛(wèi)生和營(yíng)養(yǎng)；7.發(fā)展與練習(xí)大肌肉動(dòng)作與小肌肉動(dòng)作；8.初步認(rèn)識(shí)及支配周圍環(huán)境，鼓勵(lì)兒童的好奇心，思考和推理能力的發(fā)展，鼓勵(lì)兒童積累和和運(yùn)用知識(shí)；9.發(fā)展語(yǔ)言，學(xué)習(xí)新的詞匯，并理解別人的語(yǔ)言；10.發(fā)展對(duì)周圍環(huán)境的積極情感，發(fā)展積極的自我意識(shí)和自信心。

五、學(xué)前教育的原則。

1.從胎教開(kāi)始適應(yīng)各年齡發(fā)展和個(gè)體發(fā)展的教育；2．促進(jìn)學(xué)前兒童體、智、德、美的良好發(fā)展與個(gè)性的健康發(fā)展；3.成人對(duì)學(xué)前兒童的照管與教育相結(jié)合；4.以興趣誘發(fā)，在游戲中成長(zhǎng)；5.創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，發(fā)揮其教育的功能。

六、學(xué)前教育的教育方式。

（一）培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。

（二）多讓孩子接觸大自然，是必要的。

鄉(xiāng)村都市有土、洋之分，雖然都是在同一片天空底下，然而無(wú)論景觀、房舍、建筑，都有差別。久居都市的孩子，每天所風(fēng)的無(wú)非是幾幢大的房屋、川流不息的車輛，想要玩玩“官兵捉強(qiáng)盜”的游戲，恐怕都找不到足夠的空間，父母應(yīng)多帶孩子們到鄉(xiāng)村、田園玩玩。若做不到，則家中若有院子或空間，可放些砂石、野草，雖無(wú)大自然之寶，但也聊勝于無(wú)，依然可以讓孩子玩得不亦樂(lè)乎。不要怕孩子弄臟衣服、身體，弄臟了還可以洗，最重要的，從中玩出野性，常能影響未來(lái)的雄心壯志及達(dá)觀進(jìn)取的精神，這些不是一些斯斯文文的積木可以培養(yǎng)出來(lái)的。

（三）多給予孩子鼓勵(lì)。

對(duì)孩子的評(píng)價(jià)要以肯定性評(píng)價(jià)為主。一個(gè)良好的自我系統(tǒng)的形成，有賴于主我與客我的積極互動(dòng)。幼兒很希望從教師、父母、同伴那里得到自我認(rèn)識(shí)。孩子還是特別在乎別人怎么看自己，希望得到別人的認(rèn)可，并從中獲得關(guān)于自己的印象，如果他面對(duì)老師的漠視，他還敢向老師表現(xiàn)自己?jiǎn)?？我們知道，幼兒如果得到肯定的、積極的情感體驗(yàn)，就會(huì)利于幼兒積極的自我概念的形成，從而形成自信、自尊的人格特征，反之就形成消極的自我概念。

（四）讓幼兒體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

幼兒對(duì)游戲很感興趣，因此，引導(dǎo)幼兒在游戲中體會(huì)合作的益處，促進(jìn)幼兒積極與他人合作，逐漸具有合作的意識(shí)。如游戲“照鏡子”一課，兩人為一組，其中一個(gè)幼兒拿鏡子，一個(gè)幼兒對(duì)著鏡子往額頭貼紅點(diǎn)，看哪一組貼得又好又快。游戲結(jié)束后，教師可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思，讓他們想一想自己是怎么做的、應(yīng)該怎樣改進(jìn)等。在這里，教師應(yīng)注重讓幼兒用自己的眼光看問(wèn)題，用自己的頭腦去判斷，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)。通過(guò)小組成員之間相互交流、彼此爭(zhēng)論，達(dá)到互教互學(xué)、共同提高的目的。

總之，學(xué)前教育不單單是照本宣科的進(jìn)行文化課本傳授，更重要的是實(shí)踐能力和各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。希望家長(zhǎng)及幼師們能緊抓孩子的黃金時(shí)期，讓孩子學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的能力，讓幼兒身心都得到全面的發(fā)展。讓孩子的無(wú)限潛能通過(guò)學(xué)前教育激發(fā)出來(lái)，為今后的成才之路坐下良好的鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)[eb/ol].