職業(yè)道德范文范本(通用11篇)

積極樂(lè)觀的心態(tài)是戰(zhàn)勝困難的法寶，它讓我們看到希望。結(jié)合實(shí)際情況，將總結(jié)與可行的改進(jìn)方案相結(jié)合。某學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)總結(jié)了一項(xiàng)重要研究項(xiàng)目的成果，供同行們參考學(xué)習(xí)。

職業(yè)道德范文范本篇一

聞名于世的大教育家陶行之先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“學(xué)高為師，身正為范”。這就告訴我們教師作為人類靈魂的工程師，不僅要擁有廣博的知識(shí)，更加要有高尚的道德情操。教師做到“以身立教”，做學(xué)生的好榜樣，用自己文明言行教育學(xué)生。作為一名新教師，通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，使我深有體會(huì)到要成為一名合格的教師，必須要以德治教。

師德修養(yǎng)實(shí)際上是教師道德認(rèn)識(shí)、情感、意志、信念、行為和習(xí)慣等要素集合而成的一種由內(nèi)而外的表現(xiàn)。我認(rèn)為，這種師德的體現(xiàn)，首先體現(xiàn)在教師的責(zé)任心上，主要包括幾個(gè)方面：對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己與社會(huì)負(fù)責(zé)。

對(duì)工作負(fù)責(zé)。教師要有對(duì)教育工作高度的熱情，由衷地?zé)釔?ài)教育這一行業(yè)，熱愛(ài)教學(xué)工作。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感?！苯處熌茏龅接米约旱娜烁聍攘θジ腥久恳粋€(gè)學(xué)生。當(dāng)老師對(duì)教育工作有飽滿的熱情時(shí)，就會(huì)保持積極主動(dòng)的心態(tài)，產(chǎn)生積極情緒，這種內(nèi)在的情緒能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。而且教師積極的心態(tài)志情緒能比較大的影響學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使他們培養(yǎng)積極向上心態(tài)，從而能讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。相反，如果教師做事懶散，心態(tài)比較消極，那么，學(xué)生就會(huì)受到影響，從而影響學(xué)生積極向上的健康心態(tài)的形成。

是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。所以我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，負(fù)起我們這個(gè)育人的光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

對(duì)自己與社會(huì)負(fù)責(zé)。個(gè)人需要成長(zhǎng)，想要成功，必須有對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，要比一般人付出更多的努力。要想獲得工作的成功，就要承擔(dān)起自己的責(zé)任，尋找工作的樂(lè)趣，努力工作。只有這樣，我們才會(huì)獲得自己期望的成功，為自己的人生添上輝煌的一筆，成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

總之，作為一名人民教師，我們要有高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

職業(yè)道德范文范本篇二

在當(dāng)今這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的年代，謀求個(gè)人利益，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是天經(jīng)地義的事。但是，遺憾的是很多人沒(méi)有意識(shí)到個(gè)性解放、自我實(shí)現(xiàn)與忠誠(chéng)和敬業(yè)并不是對(duì)立的，而是相輔相成、缺一不可的。許多人以玩世不恭的態(tài)度對(duì)待工作，這山望著那山高，哪里需要就到哪里去，哪里的利益高就往哪里跑，哪里更能得到發(fā)展就到哪里，他們蔑視敬業(yè)精神，嘲諷忠誠(chéng)，將其視為企業(yè)盤(pán)剝、愚弄員工的手段?！爸艺\(chéng)”這個(gè)最重要的職業(yè)道德在他們心中已沒(méi)有棲身之處，于是乎，一些企業(yè)在遭受員工頻繁跳槽的巨大損失的同時(shí)，也對(duì)人才和未來(lái)失去了信心。

現(xiàn)代管理學(xué)普遍認(rèn)為：企業(yè)和員工是一對(duì)矛盾的統(tǒng)一體，從表現(xiàn)上看，彼此之間存在著對(duì)立性――企業(yè)希望減少人員開(kāi)支;而員工則希望獲得更多的報(bào)酬。但是，在更高的層面上，兩者又是和諧統(tǒng)一的――企業(yè)擁有忠誠(chéng)并且有能力的員工，業(yè)務(wù)才能順利推進(jìn);員工只有依賴企業(yè)的平臺(tái)才能獲得物質(zhì)報(bào)酬和滿足精神需求。因此，對(duì)于企業(yè)而言，企業(yè)的生存和發(fā)展需要員工忠誠(chéng)，只有所有的員工對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)，才能發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的力量，才能凝成一股繩，勁往一處使，力往同處用，推動(dòng)企業(yè)走向成功。對(duì)于員工來(lái)說(shuō)，忠誠(chéng)是職場(chǎng)中最值得重視的美德，而豐厚的物質(zhì)報(bào)酬和精神上的成就感，更離不開(kāi)企業(yè)的存在和發(fā)展。

然而，當(dāng)面對(duì)各種誘惑的時(shí)候，作為企業(yè)的員工，我們是否應(yīng)該擁有一份忠誠(chéng)的心?忠誠(chéng)意味著什么?忠誠(chéng)并不是對(duì)某個(gè)企業(yè)或者某個(gè)人的唯唯諾諾或從一而終，而是一種職業(yè)的忠誠(chéng)，是一種高度的職業(yè)責(zé)任感，是承擔(dān)某一責(zé)任或者從事某一職業(yè)所表現(xiàn)出來(lái)的敬業(yè)精神。而只有才華，沒(méi)有責(zé)任心，缺乏忠誠(chéng)的人卻很難獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。職業(yè)的責(zé)任感和對(duì)工作的高度忠誠(chéng)一旦養(yǎng)成，就會(huì)讓我們成為一個(gè)值得信賴的人，實(shí)際上，缺乏忠誠(chéng)精神的人是對(duì)自己事業(yè)、前途的不負(fù)責(zé)任，試想，一個(gè)對(duì)自己都不負(fù)責(zé)任的人，又怎么會(huì)對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)?企業(yè)又怎么放心對(duì)其委以重任呢?而負(fù)責(zé)任的人往往會(huì)受到企業(yè)的青睞，接觸工作的機(jī)會(huì)越多，觸及的難度或深度更有挑戰(zhàn)性，自己的職業(yè)技能和修養(yǎng)也就會(huì)有所提高。那么，在今天激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，我們只有把對(duì)企業(yè)及職業(yè)的忠誠(chéng)、責(zé)任心、主動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)，我們才能在自己的職業(yè)生涯中立于不敗之地!

忠誠(chéng)是一種精神忠誠(chéng)自古以來(lái)就是一種美德，是中華民族炎黃子孫軀體中流淌著的血液。盡忠職守，是對(duì)良知的尊重，是優(yōu)秀的工作品質(zhì)，人們由此實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值。而真正的忠誠(chéng)是一種發(fā)自內(nèi)心的情感。這種情感如同親人的情感、對(duì)戀人的情感那么真摯。對(duì)祖國(guó)忠誠(chéng)，是因?yàn)槲覀儫釔?ài)祖國(guó);對(duì)事業(yè)忠誠(chéng)，是因?yàn)槲覀儫釔?ài)事業(yè);對(duì)組織忠誠(chéng)，是因?yàn)槲覀儗?duì)組織心存感恩;對(duì)同事忠誠(chéng)，是因?yàn)槲覀儼l(fā)自內(nèi)心信任自己的同事。所以，忠誠(chéng)不是為了增加回報(bào)的砝碼，忠誠(chéng)不是去交換什么，忠誠(chéng)是一種責(zé)任和使命。它在本質(zhì)上是一種負(fù)責(zé)的職業(yè)精神，更是一種敬業(yè)精神，一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)精神，現(xiàn)代企業(yè)的企業(yè)精神：要與企業(yè)共同進(jìn)退，不論身處何時(shí)何地都不做有損企業(yè)利益的事，時(shí)刻為企業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我們堅(jiān)信：忠誠(chéng)與回報(bào)將會(huì)同步增長(zhǎng)，忠誠(chéng)度越高的員工，所創(chuàng)造的價(jià)值肯定就越多，所獲取的回報(bào)也會(huì)越來(lái)越多。

忠誠(chéng)是一種態(tài)度在一個(gè)企業(yè)組織里，員工忠誠(chéng)企業(yè)就是忠誠(chéng)于自己的事業(yè)，只有忠誠(chéng)事業(yè)的人，才能取得事業(yè)上的輝煌與發(fā)展。美國(guó)肯尼迪總統(tǒng)在就職演講時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“不要問(wèn)美國(guó)為我們做了什么?而要問(wèn)，我們?yōu)樽约旱膰?guó)家做了什么?”是的，不要問(wèn)企業(yè)為我們做了什么?而要問(wèn)，我們?yōu)樽约旱钠髽I(yè)做了什么?當(dāng)我們接到領(lǐng)導(dǎo)交辦工作的時(shí)候，是討價(jià)還價(jià)能推就推，還是盡職盡責(zé)努力完成不講任何理由?當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦杏龅嚼щy和挫折的時(shí)候，是等待觀望半途而廢，還是自我激勵(lì)攻堅(jiān)克難無(wú)往而不勝?當(dāng)我們自覺(jué)晉級(jí)升遷沒(méi)有達(dá)到期望值的時(shí)候，是牢騷滿腹怨天憂人，還是自我反省，加倍努力，厚積而薄發(fā)?現(xiàn)實(shí)中很多人盡管才華橫溢，但總是懷疑環(huán)境、批評(píng)環(huán)境，而不知，就是因?yàn)樗钟械倪@種態(tài)度，才使自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)打了一個(gè)很大的折扣。所以，“忠誠(chéng)”的態(tài)度是企業(yè)員工必須具備的品質(zhì)。沒(méi)有“忠誠(chéng)”的態(tài)度，便沒(méi)有高度負(fù)責(zé)的意識(shí)行為;沒(méi)有“忠誠(chéng)”的態(tài)度，便沒(méi)有忘我投入的奉獻(xiàn)精神;沒(méi)有“忠誠(chéng)”的態(tài)度，便沒(méi)有同心同德克服困難挫折的凝聚力量。

忠誠(chéng)是一種責(zé)任責(zé)任一直是一個(gè)人人逃避的問(wèn)題，很多人都怕這兩個(gè)字，因?yàn)樗拖翊笊揭粯訅旱娜舜贿^(guò)氣來(lái)!然而，忠誠(chéng)無(wú)論作為一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)精神，還是作為現(xiàn)代企業(yè)的一種企業(yè)精神，它不僅護(hù)衛(wèi)責(zé)任，它本身也是一種責(zé)任。在生活中每個(gè)人都承擔(dān)著責(zé)任，捫心自問(wèn)：生活中、工作中，為什么是我們承擔(dān)這個(gè)責(zé)任?而不是別人?其實(shí)，在我們承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，我們應(yīng)該考慮我們得到的是否是因?yàn)槲覀冇心芰Σ庞谐袚?dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)。如果一個(gè)人非常明確地知道自己在做什么，并且知道這么做會(huì)給別人帶去什么，會(huì)給自己帶來(lái)什么，同時(shí)，帶動(dòng)自己身邊的同事共同講責(zé)任與忠誠(chéng)，這樣的人對(duì)自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識(shí)，那么，他的忠誠(chéng)不是做作的，而是發(fā)自內(nèi)心的。事實(shí)證明，責(zé)任是忠誠(chéng)的根基，責(zé)任造就忠誠(chéng)，員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)就是一種強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感，只有責(zé)任造就的忠誠(chéng)，才是真正的忠誠(chéng)。

忠誠(chéng)是一種境界有句廣告說(shuō)得好：思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。在日常工作中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到、看到這樣那樣尋找借口的人和事，比如不能做某件事情或者做不好某件事情的種種理由，抱怨“制度不行”、“政策不好”、“領(lǐng)導(dǎo)不關(guān)心”、“環(huán)境不利”，以及“同事不幫忙”、“群眾太落后”、“我已經(jīng)盡力了”等借口;事情做砸了有借口，任務(wù)沒(méi)完成有借口，只要用心去找，借口無(wú)處不在。實(shí)際上，借口就是敷衍別人、原諒自己、掩飾弱點(diǎn)、推卸責(zé)任的“擋箭牌”，這樣做就意味著把自己的過(guò)失掩飾起來(lái)，把應(yīng)該自己承擔(dān)的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給社會(huì)、單位或者他人，顯然，這些人無(wú)疑是缺少了干好一份工作所必不可缺少的對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)。作為東航員工，如果我們將忠誠(chéng)作為人生追求的一種境界時(shí)，我們就會(huì)在工作上少一些計(jì)較，多一些奉獻(xiàn)，少一些抱怨，多一些責(zé)任，少一些懶惰，多一些上進(jìn)心;有了這種境界，我們就會(huì)倍加珍惜自己的工作，并抱著知足、感恩、努力的態(tài)度，把工作做得盡善盡美，從而贏得別人的尊重，取得崗位上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

忠誠(chéng)既是一種境界，更是一種行動(dòng)忠誠(chéng)是發(fā)自內(nèi)心的情感，是一種與生俱來(lái)的義務(wù)。忠誠(chéng)讓工作變得更有意義，忠誠(chéng)賦予我們工作的激情。忠誠(chéng)的人感覺(jué)工作是享受，不忠誠(chéng)的人感覺(jué)工作是苦役。在很多企業(yè)里，接到任務(wù)的員工不是消極應(yīng)付就是推委，“這事不該我負(fù)責(zé)”、“為什么不叫張三去做”、“李四正閑著”、“我太忙”，有的雖然什么也不說(shuō)，心里卻根本不打算作。即使接受了任務(wù)，卻滿嘴的借口：我事情太多，我受到了干擾，工作條件不具備，時(shí)機(jī)還不成熟……不要只認(rèn)為員工的忠誠(chéng)對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)非常重要，其實(shí)員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)受益的并不僅僅是企業(yè)，最大的受益者是員工自己。公司發(fā)展了，我們的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn);公司發(fā)展了，我們才能更好的發(fā)展。所以，為了家庭的幸福，為了愛(ài)我的人，為了我愛(ài)的人，讓我們一起從我做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，認(rèn)真負(fù)責(zé)、注意細(xì)節(jié)，不斷學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，熱愛(ài)企業(yè)，忠誠(chéng)企業(yè)!

正如意大利文藝復(fù)興時(shí)期著名的畫(huà)家達(dá)?芬奇曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：榮譽(yù)在于勞動(dòng)的雙手。作為東航的一員，只有熱愛(ài)東航，在自己平凡的工作崗位創(chuàng)造出價(jià)值、奉獻(xiàn)出力量，才能稱得上真正的愛(ài)崗，才能稱得上真正意義上的忠誠(chéng)。

同乘一條船，誰(shuí)的方向不一樣?

同乘一條船，誰(shuí)的目的地不一樣?

同乘一條船，如果遇上什么風(fēng)浪，誰(shuí)的命運(yùn)又不一樣呢?

我們沒(méi)有任何理由放棄忠誠(chéng)，企業(yè)的發(fā)展需要像許振超那樣在平凡崗位上默默工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者。雖然沒(méi)有閃耀光芒的榮譽(yù)，雖然沒(méi)有功成名就的那一天，但我們相信，當(dāng)燃起歡慶的禮花時(shí)刻，我們會(huì)感到無(wú)比自豪和光榮。

職業(yè)道德范文范本篇三

對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作，本學(xué)期關(guān)于教師職業(yè)道德方面的總結(jié)如下：

1.在愛(ài)崗敬業(yè)方面：我能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。

2.在為人師表方面：我模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，以身作則。在尊重家長(zhǎng)方面，我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持與配合。

接觸的后進(jìn)生特別的多，如果不把他們當(dāng)成自己的孩子來(lái)教，那確實(shí)是無(wú)法想像的。

4.在終身學(xué)習(xí)方面：我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。再則信息技術(shù)的發(fā)展變化特別的快，所以我一直堅(jiān)持信息技術(shù)的學(xué)習(xí)進(jìn)修。.

教育是以人育人的事業(yè)，教師作為這一特殊的職業(yè)，直接負(fù)擔(dān)著培養(yǎng)下一代健康成長(zhǎng)的歷史重任，因此，師德比其他職業(yè)道德，有著更加強(qiáng)烈的典范性，高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個(gè)教師做好教育工作的先決條件，是時(shí)代的要求，也是教師不斷進(jìn)取，贏得成功的力量所在。

一、愛(ài)崗敬業(yè)是師德的基石。

方法，樹(shù)立正確的教育觀。同時(shí)有了對(duì)事業(yè)熱愛(ài)之心，就會(huì)甘于平凡，為人民的教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)，在平凡的三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力。

二、熱愛(ài)學(xué)生是師德的核心。

一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。許多教育家都指出，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就不會(huì)有真正的教育，愛(ài)是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重，才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

作為一名教師，我堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生，平等待人，因材施教，平時(shí)注意全面了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，經(jīng)常找他們談心，交流思想，增進(jìn)感情，如果有人因病缺課，我盡力爭(zhēng)取時(shí)間給予補(bǔ)課，做他們的良師益友，對(duì)后進(jìn)生，更是對(duì)他們循循善誘，做耐心、細(xì)致的教育工作，用真誠(chéng)去感化他們，因此得到了學(xué)生的信賴，他們把我當(dāng)成知心朋友，有什么心事都跟我談。

教師尊重學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過(guò)程中，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

三、為人師表是師德的靈魂。

化的作用。加里寧有這樣一段話："教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細(xì)的，富于窺伺出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。"因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來(lái)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書(shū)育人的目的。

四、不斷進(jìn)取是師德的生命。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)："學(xué)生能原諒教師的嚴(yán)厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學(xué)無(wú)術(shù)?教師要給學(xué)生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪。高超的學(xué)識(shí)本領(lǐng)不僅是教師自我完善的基礎(chǔ)，是從事教學(xué)工作的保證，還是教師樹(shù)立教學(xué)威信的源泉。面對(duì)日新月異飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出挑戰(zhàn)，要求教師承擔(dān)多重角色，要求教師具有多方面、綜合性的能力，因此，教師應(yīng)樹(shù)立起"終身學(xué)習(xí)"、"永遠(yuǎn)探索"的思想，在教育實(shí)踐中，潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，鉆研業(yè)務(wù)，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神，為教育事業(yè)不斷攀登，終生奮斗。

做為一個(gè)教育工作者，要對(duì)立良好的職業(yè)道德，時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)心現(xiàn)代信息，要打破門戶之見(jiàn)，相互交流，相互學(xué)習(xí)，博取眾長(zhǎng)，使自己的常識(shí)專精博覽，以適應(yīng)兩教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。

職業(yè)道德范文范本篇四

事件：近日，中國(guó)社科院發(fā)布的新媒體藍(lán)皮書(shū)《中國(guó)新媒體發(fā)展報(bào)告》稱，1月至1月的100件微博熱點(diǎn)輿情案例中，出現(xiàn)謠言的比例超過(guò)三分之一。

北京某媒體將其解讀為：“微博熱點(diǎn)1/3是謠言”。

對(duì)于該報(bào)的報(bào)道為何會(huì)出現(xiàn)偏差，究竟是記者理解有誤還是刻意為之，我們不便妄加猜測(cè)，但媒體在報(bào)道時(shí)秉承實(shí)事求是的工作態(tài)度，勿制造傳播虛假信息，應(yīng)是一個(gè)新聞人最起碼職業(yè)道德。

為抓住眼球而生的“標(biāo)題黨”違背了新聞人的職業(yè)道德。

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，人民的閱讀方式越來(lái)越趨向“淺閱讀”，傳播方式越來(lái)越傾向碎片。一些媒體為了在海量信息中博取受眾眼球，提高閱聽(tīng)率、點(diǎn)擊率，追求自身利益，不惜用夸張、情色、唬人、怪異、彎曲等各種聳人聽(tīng)聞的手法制作新聞標(biāo)題，或提取片面觀點(diǎn)，“濃縮”為一條激發(fā)網(wǎng)友“怒氣”的新聞，在微博、微信等新媒體平臺(tái)上傳播，引發(fā)軒然大波。

除了報(bào)道真實(shí)，新聞媒體還應(yīng)及時(shí)發(fā)聲辟謠，還原真相。

謠言在兩種情況下最容易出現(xiàn)：一是突發(fā)事件，小道消息借助新媒體的擴(kuò)散效應(yīng)，搶在傳統(tǒng)媒體前面;二是某些敏感事件，很多傳統(tǒng)媒體集體失聲，人們只能在各種流言中擇一而從。第一種情況，隨著民眾媒介素養(yǎng)的逐漸提高，傳統(tǒng)媒體之間的競(jìng)爭(zhēng)，以及傳統(tǒng)媒體對(duì)新媒體傳播規(guī)律的掌握、適應(yīng)，謠言的生存空間必將不斷壓縮。第二種情況，往往更容易催生危害性大、難以破除的謠言。

唯有如此，媒體才有公信力。

媒體的公信力是一種無(wú)形資產(chǎn)，是媒體在長(zhǎng)期的發(fā)展中日積月累而形成的，體現(xiàn)了一個(gè)媒體存在的權(quán)威性、在社會(huì)中的信譽(yù)度以及在公眾中的影響力等特征。沒(méi)有公信力的媒體終將失去生命力，被受眾鄙棄。

今年五月，在首屆中國(guó)傳媒公信力論壇上發(fā)布的《轉(zhuǎn)型期的中國(guó)傳媒公信力》調(diào)查報(bào)告顯示，傳統(tǒng)渠道的電視、報(bào)紙公信力仍然具有優(yōu)勢(shì)，同時(shí)新媒體公信力上升明顯。這是一個(gè)可喜的結(jié)果，是無(wú)數(shù)新聞人堅(jiān)守職業(yè)道德，共同努力的結(jié)果，希望不要被某些媒體破壞。

結(jié)語(yǔ)：新聞人堅(jiān)守自己的職業(yè)道德，就是媒體的良心。

職業(yè)道德范文范本篇五

1、職業(yè)道德行為p1132、職業(yè)道德行為養(yǎng)成p113。

二、

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)要求：

(1)要求學(xué)生了解的知識(shí)：有關(guān)修養(yǎng)、內(nèi)省、內(nèi)化、外化的含義；

(2)要求學(xué)生識(shí)記的知識(shí)：職業(yè)道德行為養(yǎng)成的體驗(yàn)、知行、慎獨(dú)的含義；

(3)要求學(xué)生理解的知識(shí)：職業(yè)道德行為養(yǎng)成的重要性；職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法。

2、能力要求：

能堅(jiān)持參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)、訓(xùn)練和強(qiáng)化職業(yè)道德行為。

3、覺(jué)悟要求：

提高進(jìn)行職業(yè)道德行為養(yǎng)成訓(xùn)練的自覺(jué)性，增強(qiáng)進(jìn)行職業(yè)道德行為養(yǎng)成訓(xùn)練的意志。

教學(xué)重點(diǎn)職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法教學(xué)難點(diǎn)職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法。

教學(xué)方法舉例討論法。

教學(xué)手段多媒體教學(xué)。

課時(shí)安排一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配。

導(dǎo)入：學(xué)生討論書(shū)上p119案例。

問(wèn)題：吳捷成長(zhǎng)的過(guò)程對(duì)你的啟發(fā)是什么?

他的成長(zhǎng)與職校的學(xué)習(xí)有沒(méi)有關(guān)系?

一、在日常生活中培養(yǎng)。

是自覺(jué)性載體是日常生活。

習(xí)慣性。

有意識(shí)地堅(jiān)持良好習(xí)慣，就會(huì)成為一種自然(自覺(jué))的行為。

培養(yǎng)：是按照一定的目的長(zhǎng)期地教育和訓(xùn)練。

(一)從小事做起，嚴(yán)格遵守行為規(guī)范。

行為規(guī)范：是指在行為方面約定俗成或明文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則。

從小事做起，嚴(yán)格遵守行為規(guī)范，點(diǎn)點(diǎn)滴滴見(jiàn)規(guī)范。

不能隨心所欲放縱自己。

(二)從自我做起，自覺(jué)養(yǎng)成良好習(xí)慣。

1.良好習(xí)慣是終身受用的資本。

2.不好的習(xí)慣是人一生的羈絆。

二、在專業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練。

例子：馬派服務(wù)。

服務(wù)藝術(shù)p124。

訓(xùn)練：是有計(jì)劃、有步聚地使之具有某種特長(zhǎng)或技能。

在專業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練職業(yè)道德行為的要求。

(一)增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，遵守職業(yè)規(guī)范。

--實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要前提。

職業(yè)意識(shí)：是人們對(duì)求職擇業(yè)和職業(yè)勞動(dòng)的各種認(rèn)識(shí)的總和。

職業(yè)規(guī)范：是指某一職業(yè)或崗位的準(zhǔn)則，是操作規(guī)范。

道德規(guī)范。

3.專業(yè)學(xué)習(xí)獲得專業(yè)理論的基本途徑。

專業(yè)知識(shí)。

專業(yè)實(shí)習(xí)是了解專業(yè)。

了解職業(yè)。

相關(guān)職業(yè)崗位規(guī)范的主要途徑。

培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)。

養(yǎng)成良好職業(yè)習(xí)慣。

(二)重視技能訓(xùn)練，提高職業(yè)素養(yǎng)。

---實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基本條件。

職業(yè)技能：是一個(gè)從業(yè)者最基本的職業(yè)素養(yǎng)。

它標(biāo)志著一個(gè)從業(yè)者的能力因素是否能勝任工作的基本條件。

向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，培養(yǎng)專業(yè)技能，提高職業(yè)素養(yǎng)。

三、在實(shí)踐中體驗(yàn)。

例如：p126關(guān)于李黃璽的事跡。

體驗(yàn)：是通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周圍事物。

在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)職業(yè)道德行為的方法有：

(一)參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)職業(yè)情感。

1.職業(yè)情感：是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生和確立起來(lái)的內(nèi)心情緒體驗(yàn)。

2.社會(huì)實(shí)踐：是培養(yǎng)職業(yè)情感的有效途徑之一。

例如：參加公益活動(dòng)，陶冶情感了解社會(huì)熟悉職業(yè)。

了解職業(yè)體驗(yàn)職業(yè)。

了解自我明確要求。

(二)學(xué)做結(jié)合，知行統(tǒng)一。

1.知：是指在職業(yè)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)而獲取的正確認(rèn)識(shí)。

2.行：是指社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)活動(dòng)，即人們改造客觀世界的一切活動(dòng)。

3.學(xué)做結(jié)合以正確的職業(yè)道德觀念指導(dǎo)自己的實(shí)踐。

理論聯(lián)系實(shí)際，言行一致，知行統(tǒng)一。

四、在自我修養(yǎng)中提高。

修養(yǎng)：“修”是指陶冶、鍛煉、學(xué)習(xí)和提高；“養(yǎng)”是指培育、滋養(yǎng)和熏陶?！疤岣摺币鉃槭顾?、質(zhì)量等方面比原來(lái)高。

自我修養(yǎng)是指?jìng)€(gè)人在日常的學(xué)習(xí)、生活和各種實(shí)踐中，按照職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范，在職業(yè)道德品質(zhì)方面的“自我鍛煉”、“自我改造”和“自我提高”。

(一)體驗(yàn)生活，經(jīng)常進(jìn)行“內(nèi)省”

1.內(nèi)?。菏莾?nèi)心省察檢討，使自己的言行規(guī)范于道德標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2.它的主要內(nèi)容：

嚴(yán)于解剖自己，善于認(rèn)識(shí)自己，客觀看待自己，勇于正視自己的缺點(diǎn)。

敢于自我批評(píng)，自我檢討。

要有決心改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，在實(shí)踐中完善自己的職業(yè)道德品質(zhì)。p129。

(二)學(xué)習(xí)榜樣，努力做到“慎獨(dú)”

慎獨(dú)：是指獨(dú)自一個(gè)人在沒(méi)有外界監(jiān)督的情況下，也能自覺(jué)遵守道德規(guī)范，不做對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、參他人不道德的事情。

例如：我國(guó)古代東漢時(shí)期的楊震。

現(xiàn)代的孔繁森等。

五、在職業(yè)活動(dòng)中強(qiáng)化。

職業(yè)活動(dòng)：是檢驗(yàn)一個(gè)人職業(yè)道德品質(zhì)高低的試金石。

在職業(yè)活動(dòng)中強(qiáng)化職業(yè)道德行為要做到：

1.內(nèi)化：是指把學(xué)到的職業(yè)道德知識(shí)、規(guī)范變成個(gè)人內(nèi)心堅(jiān)定的職業(yè)道德信念，即對(duì)職業(yè)道德理想與職業(yè)道德原則和對(duì)自己履行的職業(yè)責(zé)任與義務(wù)的真誠(chéng)信奉。

2.“內(nèi)化”是結(jié)晶、是動(dòng)力、是精神支柱。

3.“內(nèi)化”才有堅(jiān)定性和持久性。

1.外化：是指把內(nèi)心形成的職業(yè)道德情感、意志和信念變成個(gè)人自覺(jué)的職業(yè)道德行為，指導(dǎo)自己的職業(yè)活動(dòng)實(shí)踐。

2.要做一個(gè)言行一致、表里如一的有職業(yè)道德的人。

3.在學(xué)習(xí)生活中，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”

4.不要總是在夢(mèng)想高尚的事情，而要去做高尚的事情。

5.互相監(jiān)督、互相幫助，共同付諸行動(dòng)。通過(guò)學(xué)生討論的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

結(jié)合學(xué)生參加公益活動(dòng)的收獲體會(huì)，使學(xué)生懂得良好習(xí)慣養(yǎng)成，從自我做起。

良好職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成在學(xué)習(xí)的本專業(yè)中訓(xùn)練，從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)行為能力。

利用學(xué)生專業(yè)技能證書(shū)展示活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的積極性。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

德情感，進(jìn)行職業(yè)道德行為訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德行為。

(1)、每小組自定活動(dòng)內(nèi)容交書(shū)面報(bào)告。

(2)、時(shí)間，地點(diǎn)，單位(確定)。

(3)、程序，內(nèi)容(交書(shū)面的)。

(4)、寫(xiě)活動(dòng)小節(jié)。

(5)、交流活動(dòng)收獲和體會(huì)。

要求利用賞識(shí)教育，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高進(jìn)行職業(yè)道德行為養(yǎng)成訓(xùn)練的自覺(jué)性。

第四章職業(yè)個(gè)性。

教學(xué)目的：

知識(shí)要求。

了解：職業(yè)興趣、職業(yè)性格和職業(yè)能力的涵義；職業(yè)興趣在職業(yè)活動(dòng)中的作用；職業(yè)性格的類型；一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力的涵義；學(xué)生自己的興趣、性格和能力的基本特點(diǎn)。

理解：不同職業(yè)需要不同職業(yè)興趣的原因、所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)興趣的要求、職業(yè)興趣是可以培養(yǎng)的；不同職業(yè)需要不同職業(yè)性格的原因、所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)性格的.要求、職業(yè)性格是可以調(diào)適的；不同職業(yè)需要不同職業(yè)能力的原因、所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)能力的要求、職業(yè)能力是可以提高的。

運(yùn)用：舉例說(shuō)明職業(yè)對(duì)從業(yè)者的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力有哪些具體要求。

能力要求。

結(jié)合所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)個(gè)性的要求，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的能力；

對(duì)自己的個(gè)性特征與職業(yè)相適應(yīng)的程度進(jìn)行分析判斷的能力；

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自己良好職業(yè)個(gè)性的能力。

覺(jué)悟要求。

通過(guò)職業(yè)興趣和能力有關(guān)內(nèi)容的講述，使學(xué)生更加熱愛(ài)專業(yè)，積極主動(dòng)地加強(qiáng)技能訓(xùn)練，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而努力學(xué)習(xí)的決心和信心。

通過(guò)講述職業(yè)對(duì)從業(yè)者個(gè)性的要求，培育學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)職業(yè)的意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀、勞動(dòng)觀。

重難點(diǎn)及課時(shí)安排。

本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：

重點(diǎn)和難點(diǎn)分析。

本章的教學(xué)重點(diǎn)是“第三節(jié)職業(yè)與職業(yè)能力”。這是因?yàn)椋菏紫?，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生接受的是職業(yè)定向教育，他們中的大多數(shù)畢業(yè)后就走上工作崗位，掌握謀生技能是他們讀中等職業(yè)學(xué)校的最初動(dòng)機(jī)之一，而現(xiàn)實(shí)生活中用人單位在招錄員工時(shí)最看重的仍然是求職者的能力，也就是說(shuō)職業(yè)對(duì)從業(yè)者的能力是有相當(dāng)程度上的要求的；其次，當(dāng)前的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在選擇職業(yè)學(xué)校和專業(yè)時(shí)，多數(shù)已經(jīng)考慮過(guò)自己的職業(yè)興趣和職業(yè)性格，即或他們不考慮這一點(diǎn)(比如有的家長(zhǎng)和學(xué)生選擇計(jì)算機(jī)等熱門專業(yè)主要是看到這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)容易)，職業(yè)興趣和職業(yè)性格也是可以在今后的專業(yè)學(xué)習(xí)和工作中加以培養(yǎng)和調(diào)適的；第三，職業(yè)能力最能體現(xiàn)一個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)，這已得到社會(huì)、學(xué)校、家庭的普遍認(rèn)同，已成為評(píng)價(jià)學(xué)校和學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)之一；最后，職業(yè)能力與職業(yè)興趣、職業(yè)性格并不只是并列關(guān)系，在某種程度上后兩者是前者的鋪墊和基礎(chǔ)，最終都得落腳到學(xué)生的職業(yè)能力上。

本章的教學(xué)難點(diǎn)是“第二節(jié)職業(yè)與職業(yè)性格”。性格和職業(yè)性格雖然是比較穩(wěn)定的心理特征，但是，性格特別是職業(yè)性格的形成受后天生活、學(xué)習(xí)和工作環(huán)境的影響較大，可以在活動(dòng)或職業(yè)實(shí)踐中鞏固或改變?cè)械男愿裉卣?，形成許多適應(yīng)職業(yè)要求的新的性格特征。這一過(guò)程是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的。由于受思維定勢(shì)的影響，許多教師和學(xué)生對(duì)上述過(guò)程不了解，認(rèn)為它是不可能改變的，這樣，在對(duì)理解和把握職業(yè)性格有關(guān)問(wèn)題時(shí)就增加了障礙和難度，不容易突破，同實(shí)際脫接。

在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)上需要從以下三個(gè)方面把握：

第一，本章講述的興趣、性格和能力，均從職業(yè)需要的角度切入。

第二，本書(shū)的教育對(duì)象是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。

第三，本章有關(guān)能力的闡述，是從職業(yè)心理學(xué)的角度切入的，與其它章講述的綜合職業(yè)能力中的能力不同，前者是狹義的，后者是廣義的，教師應(yīng)從緒論中對(duì)能力的論述理解廣義能力的內(nèi)涵。

課時(shí)安排：4課時(shí)。

第一節(jié)職業(yè)與職業(yè)興趣。

教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)目標(biāo)。

(1)了解：職業(yè)興趣的含義、職業(yè)興趣在職業(yè)活動(dòng)中的作用、學(xué)生自己的興趣。

(2)理解：不同職業(yè)需要不同職業(yè)興趣的。

職業(yè)道德范文范本篇六

近日，國(guó)網(wǎng)唐縣供電公司以黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，大力推進(jìn)職業(yè)道德建設(shè)，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、職業(yè)道德教育、家庭美德教育和崗位技能培訓(xùn)，使廣大員工牢固樹(shù)立起“愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)信守法、服務(wù)客戶、奉獻(xiàn)社會(huì)”的職業(yè)道德觀念，促進(jìn)了企業(yè)健康快速發(fā)展，也在社會(huì)上樹(shù)立起了唐縣電力新形象。

以人為本，努力塑造員工的敬業(yè)精神。

該公司把員工敬業(yè)精神的塑造作為職業(yè)道德建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，要求廣大員工要珍惜自身的崗位，在工作實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)的企業(yè)精神，盡心盡職，自覺(jué)做到身在唐電，情系唐電，熱愛(ài)唐電，建設(shè)唐電，忠誠(chéng)唐電。該公司根據(jù)各崗位的工作要求，進(jìn)一步完善了崗位責(zé)任、工作標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)規(guī)范，建立了相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制、考核機(jī)制和獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，做到崗位有標(biāo)準(zhǔn)、工作有制度、操作有規(guī)范、運(yùn)行有考核、獎(jiǎng)懲有依據(jù)，使“愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)信守法、服務(wù)客戶、奉獻(xiàn)社會(huì)”的職業(yè)道德精神得到了充分體現(xiàn)。

樹(shù)先爭(zhēng)優(yōu)，大力提升整體管理水平。

在開(kāi)展職業(yè)道德建設(shè)工作中，該公司立足于行業(yè)特點(diǎn)，圍繞各時(shí)期的中心工作，大力開(kāi)展主題鮮明、各具特色的樹(shù)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，不斷為職業(yè)道德建設(shè)注入新活力，增加興奮點(diǎn)。相繼開(kāi)展了“我工作，我快樂(lè)”、“我為黨旗添光彩”、“爭(zhēng)當(dāng)白求恩式服務(wù)標(biāo)兵”、“建功立業(yè)爭(zhēng)先鋒”等項(xiàng)活動(dòng)，從而樹(shù)立了一大批先進(jìn)典型，涌現(xiàn)出了像王春肖、賈敬敏、牛宏民、馬志興等一批愛(ài)崗敬業(yè)、贍養(yǎng)老人的楷模和人才，成為員工身邊看得見(jiàn)、摸得著的榜樣。通過(guò)大力宣傳職業(yè)道德先進(jìn)典型，充分發(fā)揮模范人物的帶頭作用，用他們的高尚道德情操和敬業(yè)精神去感召和帶動(dòng)廣大員工，使職業(yè)道德教育人格化、具體化，使先進(jìn)模范人物閃光全公司，促使道德教育的成果由點(diǎn)到面、由淺入深，使每個(gè)員工愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)。在進(jìn)行職業(yè)道德教育時(shí)，還針對(duì)企業(yè)和員工的實(shí)際，組織各種形式的文體活動(dòng)，活躍企業(yè)氣氛，增進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)和員工以及員工之間的感情，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、和諧的人際關(guān)系，有效地促進(jìn)了企業(yè)的各項(xiàng)工作，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

服務(wù)客戶，全面提升優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平。

在營(yíng)銷管理過(guò)程中，該公司充分認(rèn)識(shí)到“客戶是上帝”、“客戶的需要就是我們的最大追求”，而“道德水準(zhǔn)，服務(wù)承諾”是維系企業(yè)與客戶關(guān)系的基礎(chǔ)，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)則是鞏固基礎(chǔ)的重要保障。為塑造唐縣電力新形象，該公司本著“急客戶所急，想客戶所想”的原則，進(jìn)一步完善了服務(wù)規(guī)范，并通過(guò)層層建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化宣傳教育，完善工作機(jī)制，定期對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)道德培訓(xùn)，全面提高員工素質(zhì)，在各個(gè)服務(wù)窗口中，要求每一名員工進(jìn)一步端正服務(wù)態(tài)度，改進(jìn)服務(wù)措施，規(guī)范服務(wù)行為，提高服務(wù)質(zhì)量，健全和完善“電力服務(wù)回訪工作制度”，為客戶排憂解難，著力解決服務(wù)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題等，堅(jiān)持兌現(xiàn)承諾，實(shí)行真誠(chéng)服務(wù)，樹(shù)立好行業(yè)形象。

職業(yè)道德范文范本篇七

一、簡(jiǎn)答題（每小題7分，本題共35分）。

2、如何正確看待和處理教育過(guò)程的協(xié)作性與教師施教方式個(gè)體性的關(guān)系？

3、教師職業(yè)道德與一般社會(huì)道德的聯(lián)系與區(qū)別是怎樣的？

4、教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的道德性調(diào)節(jié)應(yīng)把握的基本問(wèn)題有哪些？

5、我國(guó)頒布的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范都是什么？

二、判斷正誤，并說(shuō)明理由（本題共24分,每題12分）。

1、在“教書(shū)育人”這句話中，育人就是特指對(duì)思想品德的.培養(yǎng)教育，

2、“教師打罵學(xué)生的行為其實(shí)也沒(méi)什么，他們都是恨鐵不成鋼，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。”

三、案例分析（本題共24分,每題12分）。

四、論述題（本題17分）。

請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際論述當(dāng)代教師應(yīng)有的師表風(fēng)范。

四、論述題（本題17分）。

請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際論述當(dāng)代教師應(yīng)有的師表風(fēng)范。

一、填空題（每空1分，共20分）。

職業(yè)道德范文范本篇八

討論分享式教學(xué)法是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為教學(xué)主體，以學(xué)生的分組討論和分享為主要教學(xué)方式，教師積極引導(dǎo)學(xué)生就某一領(lǐng)域或某一問(wèn)題展開(kāi)充分的討論和課堂分享，最后教師將學(xué)生探討的結(jié)果和本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)相融合，進(jìn)行總結(jié)并結(jié)束教學(xué)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》要求:“倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！盵1]這樣，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索、勇與創(chuàng)新的良好環(huán)境。討論分享式教學(xué)法更適合較高年級(jí)、小班授課制班級(jí)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，所掌握的知識(shí)面小，同學(xué)之間了解少，可能會(huì)導(dǎo)致討論失敗。對(duì)于人數(shù)比較多的班級(jí)來(lái)說(shuō)，在有限的課時(shí)里不能保證所有組、所有學(xué)生都能夠參與到討論中。(二)計(jì)算機(jī)職業(yè)道德課應(yīng)用討論分享式教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)首先，可以改善單一的授課形式。

“計(jì)算機(jī)職業(yè)道德”英文原版教材內(nèi)容豐富，知識(shí)面廣，涉及許多英國(guó)的協(xié)會(huì)和法律法規(guī)等領(lǐng)域，由于文字是全英文的，時(shí)間太短，要求教師面面俱到很不容易。而采用與講授法對(duì)應(yīng)的討論分享式教學(xué)法將會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求職欲望。其次，可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和興趣。采用討論分享式教學(xué)方法要求學(xué)生根據(jù)布置的任務(wù)，在課堂討論中通過(guò)發(fā)表個(gè)人不同的觀點(diǎn)和相互交流，會(huì)產(chǎn)生很多新的問(wèn)題，促使學(xué)生帶著問(wèn)題主動(dòng)去查找資料，能夠充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，對(duì)課程也將會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。再次，有利于提高學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。在課堂討論時(shí)，一個(gè)問(wèn)題的提出，要求學(xué)生進(jìn)行思考、整理，并寫(xiě)好發(fā)言提綱，這一過(guò)程有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能，同時(shí)也鍛煉和提高學(xué)生的書(shū)面和口頭表達(dá)能力。可見(jiàn)，討論法能使學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生成為真正的主體[2]。

二、討論分享式教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。

在“計(jì)算機(jī)職業(yè)道德”課程的教學(xué)過(guò)程中，采用“討論分享式教學(xué)法”，授課班級(jí)分別是計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)班和計(jì)算機(jī)技術(shù)支持班。具體的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程如下:將軟件開(kāi)發(fā)班(36人)和技術(shù)支持班(33人)分別分成10個(gè)組。布魯納曾研究說(shuō)，4～6人是小組合作的理想數(shù)字;但是組中成員太多的話，就不能發(fā)揮分組討論分享應(yīng)有的作用，一些平常比較沉默的同學(xué)可能沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，參與到討論中。而且結(jié)合各班級(jí)人數(shù)的實(shí)際情況，教師將軟件開(kāi)發(fā)班分成每組4～5人的10個(gè)組，將技術(shù)支持班分成3～4人的10個(gè)組。分組完成后，為每個(gè)組確定一個(gè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將教師布置的課堂活動(dòng)作業(yè)進(jìn)行分解，安排小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)的任務(wù)，并限定時(shí)間將每位同學(xué)收集的資料集中匯總，組織全組同學(xué)討論，提煉出精華，然后完成每次活動(dòng)演示文稿的制作。我們把分組討論應(yīng)看作是一種長(zhǎng)期的教學(xué)模式。因此，教師在上課前必須安排好學(xué)生的座位。如果每一節(jié)再來(lái)安排很耽誤時(shí)間，學(xué)生厭煩，教師很可能也完不成教學(xué)任務(wù)。上課地點(diǎn)是寬敞的機(jī)房，很容易地將每一組的成員安排在一起，可以方便隨時(shí)討論，在進(jìn)行講授時(shí)，大家像傳統(tǒng)課堂一樣聽(tīng)講。在“計(jì)算機(jī)職業(yè)道德”90個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)每一章節(jié)的內(nèi)容，首先通過(guò)講授法講解，然后布置課堂活動(dòng)作業(yè)。

具體過(guò)程如下:1.作為一個(gè)計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)或認(rèn)證機(jī)構(gòu)的發(fā)言人，展開(kāi)辯論會(huì)?！坝?jì)算機(jī)職業(yè)道德”的第一章中介紹了四個(gè)計(jì)算機(jī)行業(yè)協(xié)會(huì)，分別為:英國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)(bcs)、電氣與電子工程師協(xié)會(huì)(ieee)、信息系統(tǒng)管理協(xié)會(huì)(imis)與分析師和程序員協(xié)會(huì)(iap)。教師首先在第一次課中簡(jiǎn)單介紹四個(gè)協(xié)會(huì)以及給學(xué)生補(bǔ)充了一些與計(jì)算機(jī)相關(guān)的認(rèn)證機(jī)構(gòu)，例如:oracle認(rèn)證專家(ocp)、sun認(rèn)證java軟件工程師(scjp)、微軟認(rèn)證系統(tǒng)工程師(mcse)等。然后布置第一次課堂活動(dòng)作業(yè)，分別把10個(gè)協(xié)會(huì)或認(rèn)證分給10個(gè)組，組長(zhǎng)分配任務(wù)給組員，所有組員通過(guò)相關(guān)刊物或互聯(lián)網(wǎng)查找資料，小組討論所查找的資料和準(zhǔn)備發(fā)言的內(nèi)容，準(zhǔn)備一個(gè)發(fā)言演講稿，準(zhǔn)備時(shí)間為兩周。在第三周時(shí)，每一個(gè)小組代表一個(gè)協(xié)會(huì)的發(fā)言人，展開(kāi)一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。2.針對(duì)一部與計(jì)算機(jī)相關(guān)的法律，分享案例。根據(jù)教學(xué)大綱中的第二章和第四章的講授內(nèi)容，應(yīng)包括所列舉的十部與計(jì)算機(jī)相關(guān)的法律，例如:數(shù)據(jù)保護(hù)法、計(jì)算機(jī)濫用法、本科生開(kāi)設(shè)了“社會(huì)職業(yè)道德”課程。目前全國(guó)大多數(shù)高等院校也初步開(kāi)設(shè)了一些關(guān)于計(jì)算機(jī)倫理學(xué)的課程，所以對(duì)“計(jì)算機(jī)職業(yè)道德”教學(xué)方法的改革，應(yīng)用“討論分享式教學(xué)法”對(duì)于推動(dòng)我國(guó)計(jì)算機(jī)倫理學(xué)教育的發(fā)展具有十分重要的意義。同時(shí)也相信這種新的教學(xué)方法今后會(huì)在更多的課程中得到廣泛的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的積極性。

職業(yè)道德范文范本篇九

（1）認(rèn)知目標(biāo)：知道職業(yè)道德的內(nèi)容；理解為什么要在職業(yè)活動(dòng)中遵守職業(yè)道德。

（2）運(yùn)用目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中增強(qiáng)踐行職業(yè)道德的意識(shí)；對(duì)職業(yè)生活中各種f敗現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)。

（3）情感態(tài)度觀念目標(biāo)：懂得愛(ài)崗敬業(yè)的意義，培養(yǎng)“干一行，愛(ài)一行”的意識(shí)；增強(qiáng)熱情服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的意識(shí)，體會(huì)“我奉獻(xiàn)，我快樂(lè)”的真諦；培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、守信、公道的品質(zhì)，樹(shù)立講誠(chéng)信的作風(fēng)。

2教學(xué)準(zhǔn)備。

（1）課前布置學(xué)生上網(wǎng)搜索或查閱報(bào)刊，收集有關(guān)職業(yè)道德的案例資料。

（2）教師制作多媒體課件。

（3）教學(xué)方法：案例分析法、情境教學(xué)法、闡述法、討論法。

3教學(xué)重難點(diǎn)。

職業(yè)與職業(yè)道德；愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德的基礎(chǔ)和核心。

4教學(xué)設(shè)計(jì)。

4.1案例導(dǎo)入。

鏡頭一：一位醫(yī)生走上救治“非典”病人崗位前，平靜地對(duì)滿含淚水送別的妻子說(shuō)：“我是醫(yī)生，這是我的職責(zé)?！?/p>

鏡頭二：某旅行團(tuán)乘坐的旅游車不慎與超速改道的貨車迎面相撞。當(dāng)火速趕來(lái)的`救援人員準(zhǔn)備將坐在前排的導(dǎo)游小文搶救出來(lái)時(shí)，小文急切的說(shuō)：“我是導(dǎo)游，后面都是我的游客，請(qǐng)你們先救游客?！?/p>

提問(wèn)：上述醫(yī)生和導(dǎo)游的做法說(shuō)明了什么？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主發(fā)言。

教師總結(jié)：不同的職業(yè)、不同的崗位，有不同的道德要求和不同的行為準(zhǔn)則。職業(yè)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)遵循的這些具有職業(yè)特征的道德要求和行為準(zhǔn)則，就是職業(yè)道德。

4.2教學(xué)過(guò)程：第二單元、第四課——恪守職業(yè)道德。

4.2.1我愛(ài)崗，我敬業(yè)。

職業(yè)道德的含義：職業(yè)道德是我們所從事的行業(yè)對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)，是我們職業(yè)成功的保證。

案例：對(duì)于職業(yè)道德，人們存在不同的看法：

觀點(diǎn)一：職業(yè)道德是大道理，我是小人物，因此職業(yè)道德對(duì)我沒(méi)用。

觀點(diǎn)二：職業(yè)道德是一紙空文，社會(huì)上很多違背職業(yè)道德的人生意很火，所以誰(shuí)遵守誰(shuí)吃虧。

觀點(diǎn)三：違背職業(yè)道德而獲得的利益只是短暫的，遵守職業(yè)道德而獲得的利益才是長(zhǎng)期的、永久的。

提問(wèn)：對(duì)于職業(yè)道德的看法還有哪些？你是如何看待上述觀點(diǎn)的？

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己將來(lái)想從事的職業(yè)談?wù)勛约簩?duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)。

教師總結(jié)：分析觀點(diǎn)一和觀點(diǎn)二錯(cuò)誤的原因，說(shuō)明觀點(diǎn)三正確的理由。

職業(yè)道德的作用：規(guī)范從業(yè)人員的行為，調(diào)節(jié)從業(yè)人員內(nèi)部及從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象的關(guān)系，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧；有效保證產(chǎn)品和服務(wù)的高質(zhì)量，維護(hù)和提高企業(yè)的信譽(yù)，促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展；規(guī)范整個(gè)行業(yè)全體人員的行為。

案例：

鏡頭一：美國(guó)石油大王洛克菲勒曾在信中告誡兒子：“如果你視工作為一種快樂(lè)，人生就是天堂；如果你視工作為一種義務(wù)，人生就是地獄。”

鏡頭二：職校生小李上課沒(méi)精神，認(rèn)為就業(yè)前途渺茫，將來(lái)只能從事環(huán)境艱苦、繁重勞累或地點(diǎn)偏僻、工作單調(diào)，技術(shù)性低甚至有危險(xiǎn)性的工作，因此抱著“做一天和尚撞一天鐘”的想法混日子。

學(xué)生活動(dòng)：討論回答。

教師總結(jié)：能否熱愛(ài)自己的職業(yè)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)自己對(duì)職業(yè)的興趣。有興趣就容易產(chǎn)生愛(ài)的感情，會(huì)工作積極，勤奮努力，改造質(zhì)量高。沒(méi)有興趣就談不上愛(ài)，會(huì)工作消極，情緒低落，辦事拖拉。

愛(ài)崗敬業(yè)要求我們?cè)诠ぷ髦凶龅綐?lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)。做到樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，我們就能克服工作中的困難，取得更大的成績(jī)，從中獲得工作的樂(lè)趣；就會(huì)因盡到對(duì)社會(huì)的責(zé)任而得到社會(huì)的肯定和贊揚(yáng)。

4.2.2我誠(chéng)信，我公道。

什么是誠(chéng)信？

職業(yè)道德中的誠(chéng)信，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，合法經(jīng)營(yíng)，信守承諾，講求信譽(yù)。

為什么要講誠(chéng)信？

案例：一些不法從業(yè)者為了謀取暴利，不惜以消費(fèi)者的健康甚至生命為代價(jià)，制造劣質(zhì)食品。例如，不含蛋白質(zhì)的劣質(zhì)奶粉、含有蘇丹紅的辣椒醬、殘留孔雀石綠的水產(chǎn)品，以及西瓜“膨大劑”、飲料中的“塑化劑”等等。類似事件一次又一次拉響食品安全的警報(bào)。

提問(wèn)：這一次次食品安全警報(bào)說(shuō)明了什么？

學(xué)生討論，并讓學(xué)生列舉生活中其他不誠(chéng)信的現(xiàn)象進(jìn)行交流。

教師總結(jié)：常言道，誠(chéng)實(shí)是為人之本，守信是立事之先。如果不講誠(chéng)信，會(huì)讓人的良心變壞，失去人與人之間的信任，破壞人與人之間的合作，假冒偽劣盛行，危害人民的生命安全，破壞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，嚴(yán)重?cái)纳鐣?huì)風(fēng)氣。我們做誠(chéng)信的人，會(huì)得到他人的信任，建立良好的合作關(guān)系，成為有益與社會(huì)的人、受歡迎的人。我們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中恪守誠(chéng)實(shí)守信的準(zhǔn)則，表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：要誠(chéng)實(shí)；要有信用，講信譽(yù)；要忠誠(chéng)所屬企業(yè)；要維護(hù)企業(yè)信譽(yù)；要保守企業(yè)秘密。

如何做到誠(chéng)信？誠(chéng)信要求我們遵守國(guó)家法律、符合社會(huì)道德要求；誠(chéng)信是要把企業(yè)利益放在重要的地位上，但是企業(yè)利益不能高于國(guó)家和社會(huì)的利益。

誠(chéng)實(shí)守信是各行各業(yè)的生存之道，是各行各業(yè)樹(shù)立良好信譽(yù)的根本。企業(yè)的信譽(yù)體現(xiàn)了社會(huì)承認(rèn)，體現(xiàn)了企業(yè)的社會(huì)價(jià)值，影響到企業(yè)的未來(lái)發(fā)展。

（2）恪守職業(yè)道德的較高要求——我公道。

什么是辦事公道？辦事公道是職業(yè)道德的又一準(zhǔn)則。公道就是處理事情堅(jiān)持原則，不偏袒任何一方。辦事公道強(qiáng)調(diào)職業(yè)活動(dòng)應(yīng)遵從公平和公正原則，它是提高為人民服務(wù)質(zhì)量的起碼保障。

案例：

觀點(diǎn)一：在工作中關(guān)照親友乃人之常情，與辦事公道要求不矛盾。

觀點(diǎn)二：辦事公道是對(duì)有權(quán)人而言的，我們基層從業(yè)者不存在這一問(wèn)題。

提問(wèn)：你如何看待上面兩種觀點(diǎn)？

學(xué)生活動(dòng)：分組辯論，允許學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。

教師總結(jié)：通過(guò)觀點(diǎn)一，我們知道了辦事公道就是處理事情堅(jiān)持原則，不偏袒任何一方，照顧親友顯然是有違辦事公道的原則的；通過(guò)觀點(diǎn)二，我們懂得了無(wú)論是掌握一定權(quán)力的人還是普通職業(yè)人，工作中都涉及公道的問(wèn)題，它不是有權(quán)人的專利。

辦事公道的具體要求：公平公正；不計(jì)個(gè)人得失，不屈從各種勢(shì)力；要有一定的是非判斷能力。

辦事公道的重要意義：對(duì)企業(yè)而言：辦事公道，在企業(yè)內(nèi)部會(huì)形成一種凝聚力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的合力，提高工作效率，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。對(duì)個(gè)人而言：個(gè)人具有辦事公道的良好職業(yè)道德，能提高自己的產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平，最終為企業(yè)贏得較好的信譽(yù)，使企業(yè)發(fā)展壯大。

課堂小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的職業(yè)、不同的崗位，有不同的道德要求和不同的行為準(zhǔn)則。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們將努力追求做職業(yè)道德高尚的人，做對(duì)社會(huì)有益、受人尊敬的人。這是我們職業(yè)取得成功的保證。

課后作業(yè)：

（a）談?wù)勀銓?duì)“今天不愛(ài)崗，明天就下崗；今天不敬業(yè)，明天就失業(yè)”這句話的認(rèn)識(shí)。

（b）綜合所學(xué)專業(yè)，討論該專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)該如何愛(ài)崗敬業(yè)。

4.3教學(xué)反思。

本課的授課對(duì)象是中等職業(yè)學(xué)校的二年級(jí)學(xué)生，在不久的將來(lái)他們就將走上工作崗位，所以對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)道德教育顯得尤為重要。在本課教學(xué)中運(yùn)用了講授法、案例探討法、討論法。在教學(xué)中利用一些生動(dòng)典型的案例，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望，從中掌握課本知識(shí)，并能學(xué)以至用。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，無(wú)論今后從事什么工作，只要能認(rèn)真勇敢地承擔(dān)責(zé)任，恪守職業(yè)道德，“干一行，愛(ài)一行”，就會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就會(huì)獲得尊重，成為對(duì)社會(huì)有用的人。

職業(yè)道德范文范本篇十

社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)以來(lái)，人們最大化地追求經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，忽視了道德品質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致了整個(gè)社會(huì)道德水平的下降，而職業(yè)道德是勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)遵循的特定的職業(yè)思想和行為準(zhǔn)則，是正確處理職業(yè)內(nèi)部、職業(yè)之間、職業(yè)與社會(huì)之間、人與人之間關(guān)系應(yīng)遵循的行為規(guī)范，是社會(huì)一般道德在職業(yè)中的具體體現(xiàn)，它不僅關(guān)系著個(gè)人的名譽(yù)和形象，還與公司、企業(yè)乃至整個(gè)行業(yè)的聲望和利益密切相關(guān)，良好的職業(yè)道德會(huì)給公司企業(yè)帶來(lái)額外的收益。使受教育者養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，是職業(yè)教育又一重要內(nèi)容。

現(xiàn)在社會(huì)職業(yè)道德水平的下降，大家是身有體會(huì)。前不久，《新民晚報(bào)》刊登了一則駭人聽(tīng)聞的新聞：某地區(qū)小學(xué)，一名男教師在教室里在所有學(xué)生面前毆打一女同學(xué)直至死亡。這樣一則消息無(wú)疑是發(fā)人深省的，教師被譽(yù)為世界上最偉大最高尚的職業(yè)，是人類靈魂的塑造者，這樣一個(gè)受世人愛(ài)戴崇拜的角色竟然摧毀了一個(gè)年輕的充滿希望的生命，不禁讓我們深思：教師的職業(yè)道德何在?不僅是學(xué)校，在醫(yī)院這樣一個(gè)救死扶傷的場(chǎng)所，醫(yī)生護(hù)士那冷若冰霜的面孔和話語(yǔ)也時(shí)常讓我們不寒而栗。在感嘆人情冷暖，世態(tài)炎涼的同時(shí)，我們也會(huì)思考職業(yè)道德的問(wèn)題。

職業(yè)道德包括職業(yè)理想，職業(yè)信念，職業(yè)態(tài)度，職業(yè)品質(zhì)，職業(yè)責(zé)任，職業(yè)良心等諸多方面，一個(gè)人職業(yè)道德的缺失體現(xiàn)在對(duì)本職工作的不熱心，態(tài)度不端正，沒(méi)有責(zé)任心等。為何會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，試從學(xué)校和學(xué)生角度做簡(jiǎn)要分析。從學(xué)校角度看，因?yàn)槟壳叭藗儗?duì)職業(yè)學(xué)校仍存在偏見(jiàn)，認(rèn)為文化知識(shí)學(xué)不好才會(huì)進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)技術(shù)，而高等職業(yè)學(xué)校更被人們認(rèn)為是高考落榜生的收容所，一般成績(jī)優(yōu)異的有理想有抱負(fù)的學(xué)生均進(jìn)入了綜合大學(xué)學(xué)習(xí)，因此職業(yè)學(xué)校從生源上來(lái)看與普通高校相比缺乏優(yōu)勢(shì)。另一方面，因?yàn)槁殬I(yè)教育尤其是高等職業(yè)教育回應(yīng)了社會(huì)對(duì)高等職業(yè)技術(shù)人才的呼喚，培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)等社會(huì)各行各業(yè)第一線高級(jí)應(yīng)用型人才，具有明顯的職業(yè)技能性和技藝性，學(xué)生能力的培養(yǎng)固然是職業(yè)教育的基本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的首位。與之相對(duì)，道德教育則目標(biāo)模糊，在道德上要培養(yǎng)怎樣的人，如何培養(yǎng)等存在的不確定的因素較多，沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)可以衡量，因此，學(xué)校往往忽視了學(xué)生人文素養(yǎng)方面的教育。從學(xué)生角度看，進(jìn)入高職的學(xué)生，往往認(rèn)為自己是高考落榜生，進(jìn)入高職是一種“失敗”，是無(wú)奈的選擇，覺(jué)得職業(yè)學(xué)校名聲難聽(tīng)，形象不好，因此產(chǎn)生自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)工作喪失熱情，進(jìn)入工作領(lǐng)域，也會(huì)對(duì)工作不滿意，缺乏職業(yè)道德也是自然之事。也有另一種學(xué)生，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，認(rèn)為以后工作明確，只要學(xué)好技術(shù)技能，成為本崗位的高級(jí)技術(shù)人才便可高枕無(wú)憂，從而疏忽了自身職業(yè)道德水平和素養(yǎng)的提高。

職業(yè)道德與一般社會(huì)道德或階級(jí)道德相比，有其自身的特點(diǎn)：具有鮮明的專業(yè)性和多樣性;具有特定的適用范圍;它的內(nèi)容有具體性，相對(duì)穩(wěn)定性和連續(xù)性。職業(yè)道德的內(nèi)容包括：職業(yè)認(rèn)識(shí)的提高，職業(yè)情感的培養(yǎng)，職業(yè)意志的鍛煉，職業(yè)理想的樹(shù)立以及良好的職業(yè)行為和習(xí)慣的養(yǎng)成等五個(gè)方面。如何培養(yǎng)職業(yè)道德，進(jìn)行職業(yè)道德教育，試做以下建議：

一：社會(huì)主義職業(yè)道德規(guī)范是全心全意為人民服務(wù)精神在各行各業(yè)的具體實(shí)踐。職業(yè)道德規(guī)范的主要要求是：(1)樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，這是職業(yè)道德的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

(2)忠于職守，熱愛(ài)本職工作，刻苦鉆研職業(yè)技術(shù)與業(yè)務(wù)，在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)造才能。

從公司的利益出發(fā)。

二：職業(yè)道德教育要求職業(yè)教師有特殊的職業(yè)道德規(guī)范。教師的行為對(duì)學(xué)生具有示范作用。教師職業(yè)行為的示范性和教育性決定著教師必須要以身作則，為人師表，熱愛(ài)教育工作。在職業(yè)教育教學(xué)中，教師要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣和對(duì)所學(xué)專業(yè)的刻苦鉆研的精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到本職業(yè)的重要性、趣味性，在社會(huì)中的重要地位、所做出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的勞動(dòng)態(tài)度和主人翁精神，對(duì)本職工作負(fù)起道德責(zé)任和義務(wù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德水準(zhǔn)提高，是職業(yè)崗位的本質(zhì)屬性和職業(yè)工作人員自身素質(zhì)提高的內(nèi)在要求，而不是拿出某種版本職業(yè)道德規(guī)范讀本讀讀、念念、講講來(lái)隔靴搔癢，基本不能針對(duì)職業(yè)特點(diǎn)及共性問(wèn)題、個(gè)性特征。

三：職業(yè)教育過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)其職業(yè)特性的同時(shí)，也要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)崗位變換所具備的知識(shí)和能力，為學(xué)生未來(lái)的崗位變換作好準(zhǔn)備，使學(xué)生找到適合自己的或自己更感興趣的工作。崗位變換也可消除一個(gè)人長(zhǎng)期從事某項(xiàng)工作的厭煩心理，重新調(diào)動(dòng)工作的熱情和積極性。

四：在實(shí)習(xí)活動(dòng)中，注重學(xué)生的職業(yè)道德的培養(yǎng)即道德教育與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，可讓學(xué)生進(jìn)入一些優(yōu)秀的人文氛圍較好的企業(yè)和公司實(shí)習(xí)，親身體驗(yàn)工作中良好的道德的重要性，提高對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和憂患意識(shí)。實(shí)習(xí)或工作后，學(xué)校要關(guān)注和重視社會(huì)反饋，與職業(yè)崗位相聯(lián)系的評(píng)價(jià)、評(píng)估領(lǐng)域?qū)Ρ拘W(xué)生的滿意程度，所給出的意見(jiàn)和建議，幫助和促進(jìn)學(xué)生完善職業(yè)道德。

職業(yè)道德是社會(huì)道德體系的重要組成部分，它一方面具有社會(huì)道德的一般作用，另一方面它又具有自身的特殊作用，具體表現(xiàn)在：

1、調(diào)節(jié)職業(yè)交往中從業(yè)人員內(nèi)部以及從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象間的關(guān)系。職業(yè)道德的基本職能是調(diào)節(jié)職能。它一方面可以調(diào)節(jié)從業(yè)人員內(nèi)部的關(guān)系，即運(yùn)用職業(yè)道德規(guī)范約束職業(yè)內(nèi)部人員的行為，促進(jìn)職業(yè)內(nèi)部人員的團(tuán)結(jié)與合作。如職業(yè)道德規(guī)范要求各行各業(yè)的從業(yè)人員，都要團(tuán)結(jié)、互助、愛(ài)崗、敬業(yè)、齊心協(xié)力地為發(fā)展本行業(yè)、本職業(yè)服務(wù)。另一方面，職業(yè)道德又可以調(diào)節(jié)從業(yè)人員和服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系。如職業(yè)道德規(guī)定了制造產(chǎn)品的工人要怎樣對(duì)用戶負(fù)責(zé);營(yíng)銷人員怎樣對(duì)顧客負(fù)責(zé);醫(yī)生怎樣對(duì)病人負(fù)責(zé);教師怎樣對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)等等。

2、有助于維護(hù)和提高本行業(yè)的信譽(yù)。

的有效保證。若從業(yè)人員職業(yè)道德水平不高，很難生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

3、促進(jìn)本行業(yè)的發(fā)展。

行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展有賴于高的經(jīng)濟(jì)效益，而高的經(jīng)濟(jì)效益源于高的員工素質(zhì)。員工素質(zhì)主要包含知識(shí)、能力、責(zé)任心三個(gè)方面，其中責(zé)任心是最重要的。而職業(yè)道德水平高的從業(yè)人員其責(zé)任心是極強(qiáng)的，因此，職業(yè)道德能促進(jìn)本行業(yè)的發(fā)展。

4、有助于提高全社會(huì)的道德水平。

職業(yè)道德是整個(gè)社會(huì)道德的主要內(nèi)容。職業(yè)道德一方面涉及到每個(gè)從業(yè)者如何對(duì)待職業(yè)，如何對(duì)待工作，同時(shí)也是一個(gè)從業(yè)人員的生活態(tài)度、價(jià)值觀念的表現(xiàn);是一個(gè)人的道德意識(shí)，道德行為發(fā)展的成熟階段，具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性和連續(xù)性。另一方面，職業(yè)道德也是一個(gè)職業(yè)集體，甚至一個(gè)行業(yè)全體人員的行為表現(xiàn)，如果每個(gè)行業(yè)，每個(gè)職業(yè)集體都具備優(yōu)良的道德，對(duì)整個(gè)社會(huì)道德水平的提高肯定會(huì)發(fā)揮重要作用。通過(guò)上述分析不難看出職業(yè)道德具有以下特點(diǎn)。

1.職業(yè)道德具有適用范圍的有限性。

每種職業(yè)都擔(dān)負(fù)著一種特定的職業(yè)責(zé)任和職業(yè)義務(wù)。由于各種職業(yè)的職業(yè)責(zé)任和義務(wù)不同，從而形成各自特定的職業(yè)道德的具體規(guī)范。

2.職業(yè)道德具有發(fā)展的歷史繼承性。

由于職業(yè)具有不斷發(fā)展和世代延續(xù)的特征，不僅其技術(shù)世代延續(xù)，其管理員工的方法、與服務(wù)對(duì)象打交道的方法，也有一定歷史繼承性。如“有教無(wú)類”、“學(xué)而不厭，誨人不倦”，從古至今始終是教師的職業(yè)道德。

由于各種職業(yè)道德的要求都較為具體、細(xì)致，因此其表達(dá)形式多種多樣。

中圖分類號(hào)：tp393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a。

職業(yè)道德是同職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。

一、物流從業(yè)人員職業(yè)道德的基本規(guī)范。

1.愛(ài)崗敬業(yè)。

要求物流從業(yè)人員以正確的態(tài)度對(duì)待職業(yè)勞動(dòng)，努力培養(yǎng)熱愛(ài)自。

己所從事的物流工作的幸福感、榮譽(yù)感。

2.誠(chéng)實(shí)守信。

實(shí)施綜合物流服務(wù)的物流企業(yè)盡管從總體上講是獨(dú)立經(jīng)營(yíng)，但其。

內(nèi)部環(huán)節(jié)相當(dāng)復(fù)雜。尤其在涉及到倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、聯(lián)運(yùn)、甚至國(guó)際。

指導(dǎo)老師姓名：莫建球。

正文：一個(gè)控制原材料、制成品、產(chǎn)成品和信息的系統(tǒng)，從供應(yīng)開(kāi)始經(jīng)各種中間環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)讓及擁有而到達(dá)最終消費(fèi)者手中的實(shí)物運(yùn)動(dòng)，以此實(shí)現(xiàn)組織的明確目標(biāo)。

物流業(yè)已成為國(guó)際經(jīng)濟(jì)體系的重要組成部分?，F(xiàn)代物流是經(jīng)濟(jì)全球化的產(chǎn)物，也是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化的重要服務(wù)業(yè)。近年來(lái)，世界現(xiàn)代物流業(yè)呈穩(wěn)步增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，歐洲、美國(guó)、日本成為當(dāng)前全球范圍內(nèi)的重要物流基地。

中國(guó)物流行業(yè)起步較晚，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，物流業(yè)的市場(chǎng)需求持續(xù)擴(kuò)大。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，在國(guó)家繼續(xù)加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控政策的影響下，中國(guó)物流行業(yè)保持較快增長(zhǎng)速度，物流體系不斷完善，行業(yè)運(yùn)行日益成熟和規(guī)范。

2007年中國(guó)物流業(yè)持續(xù)快速發(fā)展，物流需求規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，社會(huì)物流總費(fèi)用增速加快，與gdp比率略有上升。全國(guó)社會(huì)物流總費(fèi)用為45406億元，同比增長(zhǎng)18.2%。

2008年，雨雪冰凍和汶川地震兩大自然災(zāi)害，北京奧運(yùn)交通限行和環(huán)境整治，油價(jià)劇烈波動(dòng)和燃油稅出臺(tái)，都對(duì)物流業(yè)帶來(lái)影響，特別是國(guó)際金融危機(jī)對(duì)物流業(yè)的沖擊。在嚴(yán)峻形勢(shì)下，中國(guó)物流業(yè)增速放緩，但行業(yè)總體發(fā)展仍保持增長(zhǎng)。2008年12月，國(guó)家海關(guān)總署、財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局和外匯局聯(lián)合發(fā)文，正式批準(zhǔn)設(shè)立上海西北物流園區(qū)等17個(gè)保稅物流中心，進(jìn)一步推動(dòng)國(guó)內(nèi)物流園區(qū)的發(fā)展壯大。

2009年是我國(guó)物流業(yè)應(yīng)對(duì)危機(jī)走向復(fù)蘇的一年，也是物流格局加快調(diào)整的一年，呈現(xiàn)出明顯的季節(jié)性和結(jié)構(gòu)性變化。在國(guó)家擴(kuò)大內(nèi)需政策的推動(dòng)下，汽車、家電、電子產(chǎn)品物流高速增長(zhǎng);基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、災(zāi)后重建等物流需求大幅增長(zhǎng);農(nóng)產(chǎn)品、食品和日用消費(fèi)品等物流需求穩(wěn)定增長(zhǎng);與此相關(guān)的城市配送、倉(cāng)儲(chǔ)中轉(zhuǎn)、貨運(yùn)快遞等保持了較快發(fā)展勢(shì)頭。從區(qū)域來(lái)看，東部沿海地區(qū)物流業(yè)受外需萎縮影響較大，增速放緩;中西部地區(qū)以內(nèi)需為主，加上產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，物流行業(yè)仍然保持了較快的增長(zhǎng)速度。

《物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》把促進(jìn)物流業(yè)發(fā)展納入應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)的“一攬子計(jì)劃”，進(jìn)一步提升了其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的基礎(chǔ)性支撐作用，為物流業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。隨著政府各類“擴(kuò)內(nèi)需、保增長(zhǎng)”政策的陸續(xù)出臺(tái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)有望繼續(xù)保持平穩(wěn)較快增長(zhǎng)，物流行業(yè)的市場(chǎng)前景逐步好轉(zhuǎn)，農(nóng)村物流、零售業(yè)物流等細(xì)分市場(chǎng)成為投資熱點(diǎn)。

“十一五”乃至未來(lái)更長(zhǎng)時(shí)期，中國(guó)物流產(chǎn)業(yè)將進(jìn)入更高層次的發(fā)展階段，并呈現(xiàn)一些新的發(fā)展趨勢(shì)與特征。伴隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速穩(wěn)定發(fā)展，物流產(chǎn)業(yè)規(guī)模將繼續(xù)快速擴(kuò)張;與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整相適應(yīng)，物流產(chǎn)業(yè)的集中度將進(jìn)一步提升;隨著物流市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大，物流產(chǎn)業(yè)內(nèi)的分工將越來(lái)越細(xì);物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的制度環(huán)境將日趨規(guī)范，市場(chǎng)秩序與環(huán)境條件也將進(jìn)一步優(yōu)化。

斷擴(kuò)大,經(jīng)營(yíng)觀念、經(jīng)營(yíng)方式及經(jīng)營(yíng)手段也發(fā)生了很大改變.同時(shí)中國(guó)物流業(yè)剛剛起步,是一個(gè)新興的、具有潛力的投融資領(lǐng)域.金融業(yè)應(yīng)該在技術(shù)手段上、服務(wù)理念上不斷改進(jìn),信貸政策上給其應(yīng)有的支持.發(fā)掘物流業(yè)的巨大潛力,逐漸向集信息化、自動(dòng)化和智能化于一體的現(xiàn)代物流發(fā)展,是中國(guó)物流業(yè)的趨勢(shì).

電子商務(wù)時(shí)代的來(lái)臨，給全球物流帶來(lái)了新的發(fā)展，使物流具備了一系列新特點(diǎn)：

信息化電子商務(wù)時(shí)代，物流信息化是電子商務(wù)的必然要求。物流信息化表現(xiàn)為物流信息的商品化、物流信息收集的數(shù)據(jù)庫(kù)化和代碼化、物流信息處理的電子化和計(jì)算機(jī)化、物流信息傳遞的標(biāo)準(zhǔn)化和實(shí)時(shí)化、物流信息存儲(chǔ)的數(shù)字化等。因此，條碼技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、電子定貨系統(tǒng)、電子數(shù)據(jù)交換、快速反應(yīng)及有效的客戶反映、企業(yè)資源計(jì)劃等先進(jìn)技術(shù)與管理策略在我國(guó)的物流中將會(huì)得到普遍的應(yīng)用。信息化是一切的基礎(chǔ)，沒(méi)有物流的信息化，任何先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備都不可能應(yīng)用于物流領(lǐng)域，信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)在物流中的應(yīng)用將會(huì)徹底改變世界物流的面貌。

自動(dòng)化自動(dòng)化的基礎(chǔ)是信息化，自動(dòng)化的核心是機(jī)電一體化，自動(dòng)化的效果是省力化，另外還可以擴(kuò)大物流作業(yè)能力、提高勞動(dòng)生產(chǎn)力、減少物流作業(yè)的差錯(cuò)等。物流自動(dòng)化的設(shè)施非常多，如條碼/語(yǔ)音/射頻自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)、自動(dòng)分揀系統(tǒng)、自動(dòng)存取系統(tǒng)、自動(dòng)導(dǎo)向車、貨物自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)等。這些設(shè)施在發(fā)達(dá)國(guó)家已普遍用于物流作業(yè)流程中，而在我國(guó)由于物流業(yè)起步晚、發(fā)展水平低，自動(dòng)化技術(shù)的普及還需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。

網(wǎng)絡(luò)化物流領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)也是信息化，這里指的網(wǎng)絡(luò)化有兩層含義：一是物流配送系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)通訊網(wǎng)絡(luò)，包括物流配送中心與供應(yīng)商或制造商的聯(lián)系要通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，另外與下游顧客之間的聯(lián)系也要通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信;二是組織的網(wǎng)絡(luò)化，即所謂的組織內(nèi)部網(wǎng)(internet)。

物流的網(wǎng)絡(luò)化是物流信息化的必然，是電子商務(wù)下物流活動(dòng)的主要特征之一。當(dāng)今世界internet等全球網(wǎng)絡(luò)資源的可用性及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為物流的網(wǎng)絡(luò)化提供了良好的外部環(huán)境，物流網(wǎng)絡(luò)化不可阻擋。

智能化這是物流自動(dòng)化、信息化的一種高層次應(yīng)用，物流作業(yè)過(guò)程大量的運(yùn)籌和決策，如庫(kù)存水平的確定、運(yùn)輸(搬運(yùn))路徑的選擇、自動(dòng)導(dǎo)向車的運(yùn)行軌跡和作業(yè)控制、自動(dòng)分揀機(jī)的運(yùn)行、物流配送。

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職業(yè)道德范文范本篇十一

的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛榻虒W(xué)一線的教師，我們不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。自覺(jué)遵守職業(yè)紀(jì)律，自覺(jué)恪守職業(yè)道德，是每一位教師應(yīng)盡的義務(wù)。20__年，教育部出臺(tái)了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，明確提出“愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”六點(diǎn)要求，這表明了黨和政府對(duì)教師的高度重視，社會(huì)對(duì)教師的高度關(guān)注。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。

“愛(ài)崗敬業(yè)”是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的一項(xiàng)內(nèi)容，它既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨、具有高度的政治責(zé)任和職業(yè)責(zé)任的具體體現(xiàn)，也是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，追求人生幸福的最現(xiàn)實(shí)可靠的途徑。教師只有具備了愛(ài)崗敬業(yè)精神，才能熱愛(ài)學(xué)生，言傳身教，無(wú)私奉獻(xiàn)，為祖國(guó)培養(yǎng)四有新人。愛(ài)崗敬業(yè)，不僅表現(xiàn)為熱愛(ài)教育事業(yè)，安心本職工作，還應(yīng)表現(xiàn)為時(shí)時(shí)處處堅(jiān)持以正確的教育思想教書(shū)育人。因?yàn)榻虝?shū)育人是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體，教書(shū)是教師育人的基本途徑，育人是教師教書(shū)的根本宗旨，教師只有堅(jiān)持正確的教育思想教書(shū)育人，才能全面地貫徹教育方針。

我國(guó)的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的寫(xiě)照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充滿活力的人生幸福。愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的力量源泉以及事業(yè)成功的保證。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的職業(yè)要求，是責(zé)任感的體現(xiàn)。

二、熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，熱愛(ài)學(xué)生是教師敬業(yè)愛(ài)崗的最起碼要求，也是教師職業(yè)特有的一種崇高道德情感。教師愛(ài)學(xué)生表面上是師生之間的愛(ài)，實(shí)際上它表現(xiàn)了教師對(duì)偉大祖國(guó)、偉大民族的未來(lái)的高度責(zé)任感，是平凡而偉大的貢獻(xiàn)。教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光。熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。其次，教師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴(yán)是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤(rùn)學(xué)生的心田，開(kāi)啟學(xué)生的心靈，給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，接受所有的學(xué)生，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識(shí)。

三、教書(shū)育人，孜孜不倦。

教書(shū)育人是一項(xiàng)極其崇高、極為復(fù)雜的人才培養(yǎng)工程。教書(shū)育人也是教師職業(yè)道德、行為規(guī)范的一項(xiàng)神圣使命。一句話，教書(shū)育人是教師的天職。任何一位教師，不管他承認(rèn)不承認(rèn)，不管他自覺(jué)不自覺(jué)，都在做著教書(shū)育人的工作。自覺(jué)地做，育人的效果會(huì)更大、更好、更顯著;不自覺(jué)地做，育人的效果就會(huì)打折扣，就不那么明顯。因?yàn)?，教師的每一堂課，每一次輔導(dǎo)答疑，乃至一言一行、一舉一動(dòng)，面對(duì)的都是學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。這就是說(shuō)，在教書(shū)育人問(wèn)題上，教師要自覺(jué)地、主動(dòng)地有心為之，并且要日積月累，堅(jiān)持不懈，一以貫之。當(dāng)然，他們講的育人必須是符合時(shí)代精神，熱愛(ài)祖國(guó)，健康向上，與時(shí)俱進(jìn)的。教學(xué)需要改革，改革出效益。在新技術(shù)高度發(fā)展的21世紀(jì)，人們勞動(dòng)主要不再完全靠體力，而是以知識(shí)和智慧為基礎(chǔ)。一個(gè)人在校學(xué)習(xí)的時(shí)間和記憶力是有限的，教師不可能把所有的知識(shí)都教給學(xué)生，所以教學(xué)的立足點(diǎn)應(yīng)由“知識(shí)灌輸”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)”，逐步使學(xué)生由知之不多到知之較多，由學(xué)會(huì)知識(shí)到會(huì)學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地把學(xué)到的知識(shí)化成能力和素質(zhì)。教師在課堂上要力戒形式主義，從教學(xué)結(jié)構(gòu)上、教學(xué)方法上加大改革力度，真正做到“精講精練”。精講學(xué)生必須掌握的或不易理解的知識(shí)，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，把有限的時(shí)間更多地留給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手理解，接受新的知識(shí)。精練要形式多樣，層次分明，每次練習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是循序漸進(jìn)，逐步登高?！耙恢Х酃P一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)方式難以適應(yīng)信息化的現(xiàn)代社會(huì)。教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)用現(xiàn)代教育設(shè)施和教學(xué)手段促進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。潛心教改，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任，也是衡量教師職業(yè)道德的重要標(biāo)準(zhǔn)。

四、為人師表，率先垂范。

“什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生”也許這句話并不全面，但是卻能讓我們感受到老師對(duì)于學(xué)生的影響力是不可忽視的。在學(xué)生眼里，教師是智慧的化身，道德的典范。教師勞動(dòng)的對(duì)象是不成熟的少年兒童，他們正處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展中，有著很強(qiáng)的向師性，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)，以身作則;要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅。所以要想教育好學(xué)生，我們首先應(yīng)該嚴(yán)于律己，以良好的形象，文明的言行為學(xué)生做榜樣。從細(xì)節(jié)去感染學(xué)生，用行動(dòng)去教育學(xué)生。讓學(xué)生從心里佩服我們，尊敬我們。教師工作的“示范性”和學(xué)生的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育;教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴?，身教重于言傳。教師要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行，在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識(shí)，風(fēng)趣的談吐來(lái)征服學(xué)生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德，真誠(chéng)的師愛(ài)塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起“三錢粉筆，萬(wàn)鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。

五、努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

作為老師，作為教書(shū)育人的使者，要努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng);更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;積極投身教育教學(xué)改革，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者。有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”，加入到學(xué)校組織的讀書(shū)活動(dòng)中去，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。所以教師必須要有終生學(xué)習(xí)的理念?！敖K身學(xué)習(xí)”是我們教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的?，F(xiàn)今社會(huì)是知識(shí)社會(huì)，學(xué)習(xí)的社會(huì)，知識(shí)更新加快。因此，教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能，真正掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標(biāo)。教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)。面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的世界，我們不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，在教育教學(xué)中要樹(shù)立起“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實(shí)踐中，我們應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬自己的知識(shí)視野，主動(dòng)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，為自己的教育教學(xué)注入新鮮血液。

“路漫漫，吾將上下而求索?！弊鳛橐幻嗣窠處煟覀円獜乃枷肷蠂?yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用我們的一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。