英語圖表作文范文(實用20篇)

在日常生活中，我們經(jīng)常需要做一些計劃和安排。寫總結(jié)時要注意客觀公正，盡量避免個人情感和主觀偏見的介入。在這里，我們可以看到不同領(lǐng)域的總結(jié)經(jīng)驗和方法。

英語圖表作文篇一

就考研英語試題來看，難度較2012年有所增加，考研教育網(wǎng)考研名師認為如果大家覺得考得不是特別好也沒有什么關(guān)系，大家不要擔心將成績，因為已經(jīng)過去了，考生要專心復(fù)習(xí)的考試。

小作文采取三段式寫作模式。

20的小作文是給一個外國老師寫信，采取三段式寫作。第一段所有信件開篇說明你的目的，我寫這封信的目的是干什么？這個已經(jīng)明確寫出來了，是作為英語比賽的裁判，考生可以寫邀請對方去出席英語比賽的'身份是什么。第二個方面考生可以說一下這么多老師選中對方的原因等。第二段按照剛才說的，可以寫一下活動目的，和學(xué)校的威望是可以的，換一個思路，說活動的目的，以及活動具體細節(jié)，比如說時間，這個活動的安排都可以。第三段基本上是表達感謝對方可以耐心閱讀來信，或者希望對方能夠接受這個邀請，小作文基本上就是這樣。

大作文分析問提出建議。

這個圖還是比較好懂的，有畢業(yè)生，有選擇，有說了大的方向是什么，這個時候可以說這個圖上有一些畢業(yè)生，然后他們即將畢業(yè)了，然后面臨著選擇很多，有四條路，forexample一段的描述就結(jié)束了，第二個難度一般在第二段，這個構(gòu)思怎么展開，可以說來一個正反，因為現(xiàn)在是我們面對這個路，也就是說我們面對選擇特別多，如何做出選擇，如果做出一個錯誤選擇的結(jié)果是什么，如果做出一個正確選擇結(jié)果是什么？可以正反兩方面來寫，如果不想對比來寫，也可以拿著一方面來寫，分析一下這個學(xué)生面對這些路的時候自己如何困惑，不知道怎么選。造成這種現(xiàn)象的原因可以剖析一下，可能經(jīng)濟發(fā)展，家庭條件比較好可以出國，你有時間可以考研，可以分析一下造成現(xiàn)象的原因。第三段可以像我們這本書中，后面提到過，大家可以看一下。這時候四條路我們不知道怎么辦，第一解決的方法，我們父母或者說一些專業(yè)人士對我們提供建設(shè)性的建議，幫助我們做出選擇，或者說我們的家長另外一方面ontheotherhand，我們自己也要明確目標判斷能力，可以分兩方面提出自己的comments。

英語圖表作文篇二

以下寫作句型與考研寫作考察的.炙熱話題相關(guān)，可以作為寫作的論證素材。

訓(xùn)練時間：建議考生在平時和考前進行訓(xùn)練。

訓(xùn)練方法：是先獨立將中文轉(zhuǎn)化為英文，然后對照參考譯文，自查錯誤，對自己的譯文進行改正，并學(xué)習(xí)參考譯文中較好的句型、詞匯等。

最后要對好的語言素材進行背誦記憶。

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英語圖表作文篇三

關(guān)注江西高考分數(shù)線的考生請注意，江西高考分數(shù)線已陸續(xù)公布，預(yù)?？忌鸢耦}名！

20江西高考分數(shù)線文科理科。

一本文科分數(shù)線一本理科分數(shù)線。

二本文科分數(shù)線二本理科分數(shù)線。

三本文科分數(shù)線三本理科分數(shù)線。

?？莆目品謹?shù)線?？评砜品謹?shù)線。

英語圖表作文篇四

反復(fù)瀏覽、反復(fù)記憶：反復(fù)瀏覽和記憶課本中的圖、表。你可以采用英語的背單詞的方法，可根據(jù)自己的遺忘規(guī)律，定時復(fù)習(xí)。

“狠背”：對于課本中比較復(fù)雜的圖，你可以采用強行記憶的方法，把復(fù)雜的圖、表記在腦子中，在背的過程中，不斷加大“狠勁”，不斷加快速度，不斷反復(fù)，直到大腦中能隨時浮現(xiàn)出一個個清晰的圖為止。

先看題后看課本：從參考書上找一些有詳細分析的歷年高考題或者典型題目，理解后再看課本，你就容易從課本中的圖、表中找到考點。

當你積累了一定數(shù)量的歷年高考題和典型題目后，你再把課本上的所有圖、表放在一起記憶，漸漸的，就能融會貫通了。

精讀課本后再做題：你也可以在做題前，先把課本上與該題目相關(guān)的內(nèi)容都精讀一遍，這樣，做題時阻力就會小一些。

自己畫略圖：對于課本中復(fù)雜的圖，除了用“狠背”的方法外，還也可以自己畫略圖的方法。在畫略圖的過程中，你還要體味如何把握要點、如何靈活運用。例如，“我國煤炭、石油、天然氣和水電站分布圖”較復(fù)雜，你看了幾遍后，以為自己已經(jīng)記下來了，但考試時卻發(fā)現(xiàn)忘掉了。你可以把這些分布圖按照不同的角度、不同的要點繪出多個略圖。在畫圖的過程中，你可以用不同顏色、不同符號更清晰的表示。

在自己畫略圖的過程中，要根據(jù)課后老師布置的練習(xí)、參考書中的練習(xí)題、歷年考題中等找出考點，并記在筆記本上。

從圖中找到問題：有些參考書上會根據(jù)某個圖，提出幾個問題，看你如何回答。這是教你如何根據(jù)圖提出問題，如何解決問題。你可以模仿參考書，在讀課本時，碰到圖，自己提出問題，自己解決問題。

2.自己畫圖。

把課本上、練習(xí)題上、參考書上你認為重要的圖記下來后，就可以自己試著畫出來。經(jīng)過一段時期，如一、兩個月之后，你就能把課本上的重要的圖都能默畫出來了。

這時，你就可以嘗試著用圖把各個章節(jié)、不同部分知識用“串”連起來。

然后，你就可以從各地歷年考題中的“圖題”中體味命題人的思路和招數(shù)，自己出“圖題”了。

采用“自己畫圖”這種方法，一開始進步可能比較慢(取得明顯的進步，初級階段者可能需要幾個月時間，中級階段者可能需要一、兩個月時間，高級階段者可能需要幾個星期)，經(jīng)過一段時間后，你的大腦中就會形成一幅幅很清晰的圖，這些圖中包含了各種信息：氣候、物產(chǎn)、地形、交通等等，而且每個圖對應(yīng)的知識點和考點也很清晰了。

3.“說圖”和“想圖”

(適用于地理處于高級階段者)。

課本上的某些重要的圖，必須牢記于腦、且要記憶的持久。顯然，你可以采用反復(fù)瀏覽、反復(fù)記憶等方法，但通過“說圖”和“想圖”，你能記憶的更牢。你可以對照著課本上的圖，把圖中蘊涵的知識點用自己的語言表述出來，并比較自己的表述與課本上的差異;你還可以根據(jù)某個圖，自己提出一些問題出來，自己回答;你可以經(jīng)?！盎貞浽佻F(xiàn)”這些圖。

4.模型法。

對于“太陽高度角”、“晨昏線”、“等高線”、“地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)”，“大氣的運動和變化”等知識點涉及到的題目，往往是變化多端，單純依靠憑空想象，你可能容易感到混亂。但如果通過模型，例如地球儀，就清晰多了。你還可以用泡沫塑料、燈泡、食面等做出各種模型，把課本中的相關(guān)知識和歷年考題中的相關(guān)題目表示出來，這樣，你更容易理解、記憶和靈活運用。

5.假想實驗法。

你可以把地球看做一個小球，而你可以隨意走來走去，飛來飛去。例如，你可以想像自己在某個月份，從地球上坐帆船從某地到某地，怎樣航行速度最快呢?在想象這個問題的過程中，你要把課本上的相關(guān)知識都思考到，例如氣候、洋流等等。

6.以圖為中心形成完整的知識體系。

當給你世界上某一點、某線或某個區(qū)域時，你的腦海中就出現(xiàn)各種清晰的、聯(lián)系的地理知識點，就以圖為中心形成了完整的知識體系。這樣，無論命題人從哪個角度出題，你都能想到相關(guān)的知識。

以圖為中心形成完整的知識體系的方法有：

以課本上的圖為中心形成知識體系：當你通過反復(fù)瀏覽、精讀課本、自己畫圖、“說圖”和“想圖”等方法，記住了課本上很多幅圖之后，你就可以找出不同的圖的聯(lián)系，用某幾個線索“串”起來。例如，利用某個典型歷年高考題把“區(qū)域特征”和“氣候”的聯(lián)系找出來，再例如，找出課本上所有與“經(jīng)緯度”相關(guān)的圖，放在一起記憶，等等。這樣，一段時期之后，你大腦中就會慢慢形成完整清晰的以課本上的圖為中心的知識體系。形成知識體系后，每當你學(xué)習(xí)到新的東西，你就可以把新東西填充到這個以圖為中心的知識體系中去。

形成某個專題的知識體系：例如，對于世界區(qū)域地理，對照地圖，對于每一個區(qū)域，你都總結(jié)出這個區(qū)的經(jīng)緯度、地形、氣候、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通，等等，并找出與其他區(qū)域的聯(lián)系和區(qū)別，這樣，你就形成了以區(qū)域為中心的世界分區(qū)地理體系。

形成了一個個專題的知識體系后，再進一步聯(lián)系和辨析，并用某些線索“串”起來，就能形成地理的完整知識體系。

用某個線索“串”起來：地理中的某些知識，能夠把不同部分的知識“串”起來，例如“經(jīng)緯度”。你可以利用重要的經(jīng)緯度，如赤道、南北回歸線、本初子午線，等等，把地球想象成被這些經(jīng)緯度劃成網(wǎng)格的小球。利用這個小球，可以把相關(guān)的知識如大氣、太陽高度角、晨昏線、區(qū)域地理等“串”了起來。你還可以把每條經(jīng)緯線穿過的區(qū)域的地形、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、港口、交通等知識梳理清楚。這樣，做題時給你經(jīng)緯線，你腦子中就馬上浮現(xiàn)出其對應(yīng)的各個知識點。

回憶：經(jīng)?；貞?，經(jīng)常把各種知識在大腦中回憶再現(xiàn)，大腦中的一串串的圖形不斷浮現(xiàn)，越來越清晰。

7.靈活運用。

利用地圖，可以把歷史、地理、政治等課程的相關(guān)知識點“串”起來。例如，經(jīng)常瀏覽中國地圖和世界地圖。按照城市或者地區(qū)，找出每一個城市和地區(qū)的經(jīng)緯度、氣候、歷史事件、最近發(fā)生的重大事件等等。

高考地理中日照圖注意點。

日照圖判讀過程中，無論是局部圖轉(zhuǎn)換為整體圖，還是組合圖轉(zhuǎn)換為常見圖，轉(zhuǎn)換時都應(yīng)注意以下兩個方面：

1、繪制轉(zhuǎn)換新圖時，一定要明確圖上點、線、面的空間關(guān)系。歸納起來主要有：

(1)地軸、直射點的太陽光線一定通過地球球心。

(2)太陽光線所示的平面為黃道平面，黃道平面與赤道平面成23°26′的夾角。

(3)各緯線圈與赤道平行、與各經(jīng)線相互垂直。

(4)各經(jīng)線都相交于南北兩極點。

(5)晨昏線與各緯線既可垂直，也可斜交;與極圈內(nèi)的各緯線還可相切、相離(極圈上出現(xiàn)極晝或極夜);平分赤道(即赤道與晨昏線的兩交點經(jīng)度相差180°，即赤道晝夜平分);與各經(jīng)線既可斜交，也可重合。

(6)晨昏線把相交的各緯線圈分為晝弧和夜弧，根據(jù)晝弧和夜弧的長度(所跨經(jīng)度)可確定該緯線的晝夜長短;如果與各緯線垂直，則晨昏線必定通過南北兩個極點，且該日全球晝夜平分。

把握好時間點的轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)換時的注意事項主要有：

(1)赤道上晝夜始終平分，晨昏線與赤道的交點位置可以通過時間計算(6時、18時)或通過經(jīng)度判讀在新圖中找到。

(2)晨昏線與緯線圈切點位置的確定，可以通過切點時間(12時、0時或24時)推算出經(jīng)度，再通過直射點位置確定其緯度。

(3)晨昏線與赤道的交點、與緯線圈切點位置確定后，就可用平滑曲線連接起來，但要注意太陽光線與晨昏線始終垂直。

(4)太陽直射點永遠位于南北回歸線之間，晨昏線與緯線圈相切的點永遠位于極圈上及其以內(nèi)。

英語圖表作文篇五

反復(fù)瀏覽、反復(fù)記憶：反復(fù)瀏覽和記憶課本中的圖、表。你可以采用英語的背單詞的方法，可根據(jù)自己的遺忘規(guī)律，定時復(fù)習(xí)。

“狠背”：對于課本中比較復(fù)雜的圖，你可以采用強行記憶的方法，把復(fù)雜的圖、表記在腦子中，在背的過程中，不斷加大“狠勁”，不斷加快速度，不斷反復(fù)，直到大腦中能隨時浮現(xiàn)出一個個清晰的圖為止。

先看題后看課本：從參考書上找一些有詳細分析的歷年高考題或者典型題目，理解后再看課本，你就容易從課本中的圖、表中找到考點。

當你積累了一定數(shù)量的歷年高考題和典型題目后，你再把課本上的所有圖、表放在一起記憶，漸漸的，就能融會貫通了。

精讀課本后再做題：你也可以在做題前，先把課本上與該題目相關(guān)的內(nèi)容都精讀一遍，這樣，做題時阻力就會小一些。

自己畫略圖：對于課本中復(fù)雜的圖，除了用“狠背”的方法外，還也可以自己畫略圖的方法。在畫略圖的過程中，你還要體味如何把握要點、如何靈活運用。例如，“我國煤炭、石油、天然氣和水電站分布圖”較復(fù)雜，你看了幾遍后，以為自己已經(jīng)記下來了，但考試時卻發(fā)現(xiàn)忘掉了。你可以把這些分布圖按照不同的角度、不同的要點繪出多個略圖。在畫圖的過程中，你可以用不同顏色、不同符號更清晰的表示。

在自己畫略圖的過程中，要根據(jù)課后老師布置的練習(xí)、參考書中的練習(xí)題、歷年考題中等找出考點，并記在筆記本上。

從圖中找到問題：有些參考書上會根據(jù)某個圖，提出幾個問題，看你如何回答。這是教你如何根據(jù)圖提出問題，如何解決問題。你可以模仿參考書，在讀課本時，碰到圖，自己提出問題，自己解決問題。

2.自己畫圖。

把課本上、練習(xí)題上、參考書上你認為重要的圖記下來后，就可以自己試著畫出來。經(jīng)過一段時期，如一、兩個月之后，你就能把課本上的重要的圖都能默畫出來了。

這時，你就可以嘗試著用圖把各個章節(jié)、不同部分知識用“串”連起來。

然后，你就可以從各地歷年考題中的“圖題”中體味命題人的思路和招數(shù)，自己出“圖題”了。

采用“自己畫圖”這種方法，一開始進步可能比較慢(取得明顯的進步，初級階段者可能需要幾個月時間，中級階段者可能需要一、兩個月時間，高級階段者可能需要幾個星期)，經(jīng)過一段時間后，你的大腦中就會形成一幅幅很清晰的圖，這些圖中包含了各種信息：氣候、物產(chǎn)、地形、交通等等，而且每個圖對應(yīng)的知識點和考點也很清晰了。

3.“說圖”和“想圖”

(適用于地理處于高級階段者)。

課本上的某些重要的圖，必須牢記于腦、且要記憶的持久。顯然，你可以采用反復(fù)瀏覽、反復(fù)記憶等方法，但通過“說圖”和“想圖”，你能記憶的更牢。你可以對照著課本上的圖，把圖中蘊涵的知識點用自己的語言表述出來，并比較自己的表述與課本上的差異;你還可以根據(jù)某個圖，自己提出一些問題出來，自己回答;你可以經(jīng)?！盎貞浽佻F(xiàn)”這些圖。

4.模型法。

對于“太陽高度角”、“晨昏線”、“等高線”、“地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)”，“大氣的運動和變化”等知識點涉及到的題目，往往是變化多端，單純依靠憑空想象，你可能容易感到混亂。但如果通過模型，例如地球儀，就清晰多了。你還可以用泡沫塑料、燈泡、食面等做出各種模型，把課本中的相關(guān)知識和歷年考題中的相關(guān)題目表示出來，這樣，你更容易理解、記憶和靈活運用。

5.假想實驗法。

你可以把地球看做一個小球，而你可以隨意走來走去，飛來飛去。例如，你可以想像自己在某個月份，從地球上坐帆船從某地到某地，怎樣航行速度最快呢?在想象這個問題的過程中，你要把課本上的相關(guān)知識都思考到，例如氣候、洋流等等。

6.以圖為中心形成完整的知識體系。

當給你世界上某一點、某線或某個區(qū)域時，你的腦海中就出現(xiàn)各種清晰的、聯(lián)系的地理知識點，就以圖為中心形成了完整的知識體系。這樣，無論命題人從哪個角度出題，你都能想到相關(guān)的知識。

以圖為中心形成完整的知識體系的方法有：

以課本上的圖為中心形成知識體系：當你通過反復(fù)瀏覽、精讀課本、自己畫圖、“說圖”和“想圖”等方法，記住了課本上很多幅圖之后，你就可以找出不同的圖的聯(lián)系，用某幾個線索“串”起來。例如，利用某個典型歷年高考題把“區(qū)域特征”和“氣候”的聯(lián)系找出來，再例如，找出課本上所有與“經(jīng)緯度”相關(guān)的圖，放在一起記憶，等等。這樣，一段時期之后，你大腦中就會慢慢形成完整清晰的以課本上的圖為中心的知識體系。形成知識體系后，每當你學(xué)習(xí)到新的東西，你就可以把新東西填充到這個以圖為中心的知識體系中去。

形成某個專題的知識體系：例如，對于世界區(qū)域地理，對照地圖，對于每一個區(qū)域，你都總結(jié)出這個區(qū)的經(jīng)緯度、地形、氣候、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通，等等，并找出與其他區(qū)域的聯(lián)系和區(qū)別，這樣，你就形成了以區(qū)域為中心的世界分區(qū)地理體系。

形成了一個個專題的知識體系后，再進一步聯(lián)系和辨析，并用某些線索“串”起來，就能形成地理的完整知識體系。

用某個線索“串”起來：地理中的某些知識，能夠把不同部分的知識“串”起來，例如“經(jīng)緯度”。你可以利用重要的經(jīng)緯度，如赤道、南北回歸線、本初子午線，等等，把地球想象成被這些經(jīng)緯度劃成網(wǎng)格的小球。利用這個小球，可以把相關(guān)的知識如大氣、太陽高度角、晨昏線、區(qū)域地理等“串”了起來。你還可以把每條經(jīng)緯線穿過的區(qū)域的地形、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、港口、交通等知識梳理清楚。這樣，做題時給你經(jīng)緯線，你腦子中就馬上浮現(xiàn)出其對應(yīng)的各個知識點。

回憶：經(jīng)?；貞洠?jīng)常把各種知識在大腦中回憶再現(xiàn)，大腦中的一串串的圖形不斷浮現(xiàn)，越來越清晰。

7.靈活運用。

利用地圖，可以把歷史、地理、政治等課程的相關(guān)知識點“串”起來。例如，經(jīng)常瀏覽中國地圖和世界地圖。按照城市或者地區(qū)，找出每一個城市和地區(qū)的經(jīng)緯度、氣候、歷史事件、最近發(fā)生的重大事件等等。

高考地理中日照圖注意點。

日照圖判讀過程中，無論是局部圖轉(zhuǎn)換為整體圖，還是組合圖轉(zhuǎn)換為常見圖，轉(zhuǎn)換時都應(yīng)注意以下兩個方面：

1、繪制轉(zhuǎn)換新圖時，一定要明確圖上點、線、面的空間關(guān)系。歸納起來主要有：

(1)地軸、直射點的太陽光線一定通過地球球心。

(2)太陽光線所示的平面為黃道平面，黃道平面與赤道平面成23°26′的夾角。

(3)各緯線圈與赤道平行、與各經(jīng)線相互垂直。

(4)各經(jīng)線都相交于南北兩極點。

(5)晨昏線與各緯線既可垂直，也可斜交;與極圈內(nèi)的各緯線還可相切、相離(極圈上出現(xiàn)極晝或極夜);平分赤道(即赤道與晨昏線的兩交點經(jīng)度相差180°，即赤道晝夜平分);與各經(jīng)線既可斜交，也可重合。

(6)晨昏線把相交的各緯線圈分為晝弧和夜弧，根據(jù)晝弧和夜弧的長度(所跨經(jīng)度)可確定該緯線的晝夜長短;如果與各緯線垂直，則晨昏線必定通過南北兩個極點，且該日全球晝夜平分。

把握好時間點的轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)換時的注意事項主要有：

(1)赤道上晝夜始終平分，晨昏線與赤道的交點位置可以通過時間計算(6時、18時)或通過經(jīng)度判讀在新圖中找到。

(2)晨昏線與緯線圈切點位置的確定，可以通過切點時間(12時、0時或24時)推算出經(jīng)度，再通過直射點位置確定其緯度。

(3)晨昏線與赤道的交點、與緯線圈切點位置確定后，就可用平滑曲線連接起來，但要注意太陽光線與晨昏線始終垂直。

(4)太陽直射點永遠位于南北回歸線之間，晨昏線與緯線圈相切的點永遠位于極圈上及其以內(nèi)。

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英語圖表作文篇六

》閱讀是考研英語的重頭戲，誰都不可以輕視。閱讀最重要的有兩點：一是速度、二是詞匯量，也就是說你要在相應(yīng)的時間里讀懂材料，并做出正確的選擇。

就考研英語的閱讀題來說，一定要千方百計給自己留出充裕的時間，每篇材料精讀兩遍，理解上才不會有什么大的偏差。所以說，最后準備時間，你一定要意識到速度是至關(guān)重要的。如果你注意力高度集中而且讀得快，在相同的時間里，就能比別人多讀一遍，有更深一分理解，答題的準確率也就大大提高了。

那么怎樣提高閱讀速度呢？必須鍛煉出自己一目十行的習(xí)慣和速度來。當然這必須是在讀懂70-80%關(guān)鍵信息的基礎(chǔ)上??！這三天練習(xí)的時候，必須給自己規(guī)定一定的時間，有緊迫感，模擬考場環(huán)境，給自己一個安靜的.環(huán)境，每天一套模擬題，按照前面建議的方法，精神高度集中。爭取每個篇章你都可以精讀兩遍！對歷年考研英語上線及合格分數(shù)的統(tǒng)計表明，只要在閱讀部分你拿到了一個中等偏上的分數(shù)，那英語總分最終才可以在及格線之上。

這三天，每天還要堅持抽出半個小時寫一篇150字的短文，選題參考一些作文書和網(wǎng)上的資料。對于最近的熱點，例如：關(guān)于環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展、文化傳承發(fā)揚的作文可以說多多準備大有裨益。

最后三天，我們的目標就是如何在考場上再多考出5分，哪怕三分，最主要是從真正提高英語閱讀速度入手。如果說的不恰當一些，就是要“急功近利”一些，拼命擠出你可以擠出的時間，爭取比別人讀的遍數(shù)多，理解深刻。那樣在整場英語考研當中，才有一個完美的結(jié)局。

kaoyan/

英語圖表作文篇七

圖表作文就是升級版的看圖說話，在大學(xué)英語四級考試中，看圖作文出現(xiàn)的概率相對來說要小一些，所以考生平時練習(xí)得也少一些，考試時就不容易把握住寫作技巧，針對這個問題在此為大家總結(jié)了圖表作文寫作的一些技巧，希望對大家有幫助。

圖表作文不像其他作文一樣題干會給出提綱，我們需要看圖來尋找信息確定文章寫作思路，這無形中又增加了難度，盡管圖表作文與一般作文有很大不同，但是基本的寫作思路還是可以歸結(jié)為以下三個步驟。

簡要描繪圖畫直觀內(nèi)容。

寫好圖表作文的第一步就是要把自己眼睛直觀看到的圖畫內(nèi)容簡單的描述出來，這點在題干中也有強調(diào)。如果考生英語水平一般，無法組織好自己的語言，在對圖畫內(nèi)容進行描述時，可以飲用圖畫中人物的對話。此外，這一段的描述簡要描述即可，不用發(fā)散和深挖。這樣一來，如果考生沒看懂圖畫內(nèi)容也可以照抄題干。

闡明觀點并深層探討。

圖畫作文的觀點一般在題干中都會清楚地給出來，考生在寫作中除了需要看懂圖畫中的對話還要仔細審清題干，在寫作過程中，考生闡明觀點之后的思路與一般的六級英語作文提綱型寫作一致，針對作文的`觀點可以先舉例說明現(xiàn)象、然后再探討導(dǎo)致現(xiàn)象的原因以及該現(xiàn)象可能導(dǎo)致的后果等;還可結(jié)合數(shù)字、研究、名言等材料對這個觀點進行論證和深層探討?？傊?，這一段就是要考生來發(fā)散和深挖內(nèi)容。

總結(jié)陳述觀點并給出合理建議。

跟一般的提綱作文一樣，圖畫作文的最后也要對全文進行觀點總結(jié)，考生還要根據(jù)不同的圖畫內(nèi)容和主題給出相應(yīng)的建議或者評價，這一點有點類似解決問題型的作文結(jié)尾。對于第三部分的寫作，考生一般都很熟悉，無論哪種作文，除了書信體以外，作文結(jié)尾一段都會要求考生給出自己的觀點或意見，圖畫類的也一樣。

英語四六級考試改革說明現(xiàn)在考試也開始注重創(chuàng)新和改變，所以作文類型也會靈活多變，不會僅僅拘泥于傳統(tǒng)的提綱寫作，考生在復(fù)習(xí)時要時刻保持對創(chuàng)新的熱情，做到無論考試有什么變化，自己都能有所準備。

掌握了這些圖表類作文的寫作技巧大家就算入門了，除了這些技巧之外，考生平時依然不能放松語法和詞匯的復(fù)習(xí)，希望大家考試順利過關(guān)!

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英語圖表作文篇八

編寫提綱就是把整本書的內(nèi)容要點用簡練的語言以標題的形式依次地記載下來。提綱是一篇作品的明細表采用不同種類的提綱可以從不同的角度得到作品不同角度的內(nèi)容。做提綱式筆記既概括了讀物內(nèi)容鍛煉了概括能力又使我們印象中的作品更具條理性便于掌握全書的內(nèi)容、邏輯結(jié)構(gòu)、作者的思想脈絡(luò)和寫作方法其效果比重讀一遍還要好。復(fù)習(xí)時便可憑借這些提綱生發(fā)開去產(chǎn)生豐富聯(lián)想而又不把主要意思遺漏掉。不少讀者就是通過提綱的辦法把書“讀薄”的。

提綱的種類很多常見的有段落提綱、情節(jié)提綱、描寫提綱、說明提綱、人物提綱、論點論據(jù)提綱和論證提綱等多種。但使用最多的是段落提綱。

英語圖表作文篇九

條形圖(bargraph)也稱為立柱圖或圓柱圖。條形圖由寬度相同但長度不同的條塊代表不同的量。當要比較幾個項目或量時，常用不同顏色來區(qū)分。條形圖主要用來表示：1)同一項目在不同時間的量;2)同一時間不同項目的量。閱讀條形圖時，要先看圖例，再看橫軸、縱橫各代表什么量，每一個刻度所代表的值是多少，最后找出圖中各長條所表示的數(shù)據(jù)及各長條間的相互關(guān)系。例如：

左邊的條形圖的橫軸代表時間，縱軸代表期望壽命(lifeexpectancy)，這一條形圖想要體現(xiàn)的是同一項目(期望壽命)在不同時間的量。右邊的條形圖的橫軸也是代表時間，縱軸是代表嬰兒的死亡率(infantmortality)，這一條形圖想要體現(xiàn)的也是同一項目(嬰兒的死亡率)在不同時間的量。左邊的條形圖表明1990年的人均期望壽命比1960年的人均期望壽命長20歲，而1990年的嬰兒死亡率比1960年的嬰兒死亡率下降了50%。

英語圖表作文篇十

從小學(xué)起考生就開始練習(xí)看圖寫句子的題型，這樣的題目也經(jīng)常會出現(xiàn)在大學(xué)的英語四級考試中，相對來說，看圖作文出現(xiàn)的概率要小一些，所以考生平時練習(xí)的也少一些，考試時就不容易把握住寫作技巧，針對這個問題，我們?yōu)榇蠹铱偨Y(jié)了圖表作文寫作的一些技巧，希望對大家有幫助。

圖表作文不像其他作文一樣題干會給出提綱，我們需要看圖來尋找信息確定文章寫作思路，這無形中又增加了難度，盡管圖表作文與一般作文有很大不同，但是基本的寫作思路還是可以歸結(jié)為以下三個步驟。

寫好圖表作文的第一步就是要把自己眼睛直觀看到的圖畫內(nèi)容簡單的描述出來，這點在題干中也有強調(diào)。如果考生英語水平一般，無法組織好自己的語言，在對圖畫內(nèi)容進行描述時，可以飲用圖畫中人物的對話。此外，這一段的描述簡要描述即可，不用發(fā)散和深挖。這樣一來，如果考生沒看懂圖畫內(nèi)容也可以照抄題干。

圖畫作文的觀點一般在題干中都會清楚地給出來，考生在寫作中除了需要看懂圖畫中的`對話還要仔細審清題干，在寫作過程中，考生闡明觀點之后的思路與一般的六級英語作文提綱型寫作一致，針對作文的觀點可以先舉例說明現(xiàn)象、然后再探討導(dǎo)致現(xiàn)象的原因以及該現(xiàn)象可能導(dǎo)致的后果等;還可結(jié)合數(shù)字、研究、名言等材料對這個觀點進行論證和深層探討。總之，這一段就是要考生來發(fā)散和深挖內(nèi)容。

英語圖表作文篇十一

中考具有水平考試和選拔考試兩重功能，在中考中語文一科，作文占了半邊天。平時學(xué)生寫的作文千人一面的現(xiàn)象較多，無個性、無創(chuàng)新。雖然經(jīng)過中考綜合復(fù)習(xí)但多數(shù)學(xué)生的收效不是很大，寫作水平提高得也不多，往往很多學(xué)生都是背上一兩篇例文去參加中考。那用什么方法在中考復(fù)習(xí)中提高寫作水平呢？我向大家介紹提綱式訓(xùn)練法。

此方法，能使學(xué)生在短時間內(nèi)對作文進行有質(zhì)量的強化訓(xùn)練，能使學(xué)生快速整體結(jié)構(gòu)全文，能提高考場作文的質(zhì)量。提綱式訓(xùn)練法可以放在五月中旬至六月初進行，因為在這之前進行了大量的作文訓(xùn)練，有了前期的基礎(chǔ)，此時進行提綱訓(xùn)練也較容易一些。五月中旬以后學(xué)生的時間也比較緊了，身心也較疲憊，再進行整篇作文訓(xùn)練學(xué)生覺得太費時了，怕寫，也不樂意寫，自然應(yīng)付的成分就多了。因此這段時間宜采用提綱式訓(xùn)練法，學(xué)生列一個提綱所用文字不多，從構(gòu)思到寫好一個提綱只需二十分鐘左右，費時不也多，教師也能很快批改并及時反饋于學(xué)生，而且側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生的快速構(gòu)思能力和布局謀篇的能力。

一個作文提綱可由五個部分組成：立意、選材、結(jié)構(gòu)、題目、開頭和結(jié)尾。

第一、立意?！耙狻笔俏恼碌撵`魂和根本。圍繞話題或作文材料先確立所寫文章的中心，以此明確寫作的方向。中心一定要正確，正確是寫作的前提，能表達出積極、健康、向上的情感，。此外，還可以使中心賦有鮮明的時代性、警喻性，這樣文章立意就會高遠一些。

第二、選材。材料要小而具體，切忌大而空。要善于選取生活中點滴的小事來寫，從小事中抒發(fā)真摯的情感。如寫“親情”這個話題，可以誘導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的平凡小事入手選材，可選取幫爸爸買煙、洗衣服，媽媽為自己煮的一碗面條等小事來寫；有了小而具體的材料后，還要注意從不同的寫作角度引導(dǎo)學(xué)生找到切入點。如用“洗衣服”一事來表現(xiàn)奶奶對自己的愛，可以就“衣服上殘留的洗衣粉香味”為寫作的切入點，用“暗香”來表現(xiàn)“愛香”這一中心。也可以抓住盆中四溢的泡沫和浸泡在其中的那一雙手為寫作的切入點，來表現(xiàn)“愛”這一中心。如寫《我們這個班》一文，多數(shù)學(xué)生都常用第一人稱，以學(xué)生的口吻來寫。其實，也可以誘導(dǎo)學(xué)生以老師的身份來寫，以一張講桌、一盞電燈的身份來寫。這樣，寫作的視野會更寬闊。如寫“母愛”這個話題，選材上抓住了媽媽的那張嘴來寫，寫作角度上又選取了反面素材（媽媽對自己斥責），全文都是進行語言描寫，集中突出媽媽的嘮叨、煩人，媽媽對自己的不滿，最終來表現(xiàn)母愛；材料還要有一定的新穎性，文章才會有新意。如寫“母愛”這個話題作文，一個學(xué)生就抓住了媽媽的白頭發(fā)和她穿的紅毛衣為素材來寫母愛。一個學(xué)生抓住了媽媽早晨的一聲“起床了”來描寫，這一聲喊了十多年，由一聲呼喊來表現(xiàn)母愛無限。一個學(xué)生抓住了一只獸在暴風(fēng)雨即將來臨時兩次冒著生命危險去追捕動物給自己的孩子吃為素材來表現(xiàn)母愛，三則材料都較有新意。以往寫這方面話題作文的學(xué)生都去選媽媽在下雨天為自己送傘、深夜背自己去醫(yī)院打點滴等較陳舊的素材，結(jié)果用語單調(diào)，平鋪直敘，刻意膚淺，難以湊效。選材訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)有一定難度，對學(xué)生的指導(dǎo)要具體，要有針對性，特別是寫作能力不強的學(xué)生，他們平時就找不到素材，常常覺得寫作時無米下鍋，教師要幫助他們學(xué)會從生活中找到可寫的素材，多啟發(fā)、引導(dǎo)，通過這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生的選材能力才會有較大提高。

第三、結(jié)構(gòu)。“文似看山不喜平”。學(xué)生作文中記流水帳、平鋪直敘、詳略不分等現(xiàn)象較多，巧妙的結(jié)構(gòu)安排對體現(xiàn)文章的創(chuàng)新性很重要。教師要教學(xué)生學(xué)會用倒敘、設(shè)懸念、欲揚先抑、伏筆、一波三折、借景抒情、情景交融等表現(xiàn)手法，如寫《在暴風(fēng)雨中成長》一文，一名學(xué)生在文章的開頭這樣寫到“我一出生，爺爺就常常說這孩子命不好……”這就是巧妙的設(shè)置了懸念。同時，還要學(xué)會用日記體、書信體、小標題、劇本等多種寫作形式來構(gòu)思、立意和謀篇布局。如寫“母愛”這個話題作文，一個學(xué)生則用了書信體的形式感人肺腑地寫出了媽媽對自己的愛，這比起平鋪直敘地寫一件事要新穎得多。教學(xué)生用議論、抒情語句來作過渡句、段，使全文首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。

第四、題目。俗話：“說若要嫁得好就要扮得妙”。題好一半文，題目選得好等于文章成功了一半。作為話題作文擬一個好的題目是學(xué)生最困難的，許多學(xué)生不會擬題就只好以話題作為文章的題目，提綱訓(xùn)練法可以有針對性進行練習(xí)。首先，題目要突出“新、小、俏”的特點?！靶隆本褪且袆?chuàng)意，不能太陳舊。如以“母愛”為話題，《我的媽媽》這一個題目就太普通，太陳舊，而《紅毛衣??白頭發(fā)》這一個題目就很有新穎性，對比鮮明。而《暗香?愛香》這個題目含義較深刻，語言較凝練；“小”就是要具體，題目不能取得太大、空洞，如以“享受”為話題，《享受生活》這一個題目就有點大，而《考試真好！》就具體了；“俏”就是要讓讀者眼眸為之一亮。如以“家”為話題，《這里的港灣靜悄悄》、《家的春秋》。以“我的'一片天空”為話題，《醉在書卷飄香里》、《書寫一片天空》，這些題目都是美目。為了讓學(xué)生擬題出彩，成為得分的一道亮麗風(fēng)景，可以采用下列方法訓(xùn)練：巧用修辭法，如用擬人手法《我和春雨有個約會》，用比喻手法《清除心靈的沙粒》、《我想讓港灣更寧靜》；巧用標點符號法，如《現(xiàn)在？現(xiàn)在！》、《你在哪兒？家！》；引用詩句歌詞《遲到的愛》、《長大離不開同桌的你》、《媽媽的吻》；矛盾法《愚公不愚》、《孤兒不孤》、《1+1=？》；在話題前后添加修飾詞或補充語。如以“幸?！睘樵掝}，可用補后式擬為《幸福的三月》，以《我想讓更》為題目，可以擬為《我想讓“煙鬼”更愛我》、《我想讓十六歲更多一分體諒《等。擬題目可以作為重點訓(xùn)練，多方面擴展學(xué)生的思路，多給學(xué)生一些范例參考。

第五、開頭和結(jié)尾。一個作文提綱還得加上文章的開頭和結(jié)尾，高度濃縮地對語言進行強化訓(xùn)練。開頭要寫得簡潔、有吸引力，學(xué)生的作文開頭常常顯得羅嗦、入題太慢。可以引導(dǎo)學(xué)生用詩歌、名言、比喻、擬人、排比、反復(fù)等手法來增強語言的美感。結(jié)尾要首尾照應(yīng)，開頭和結(jié)尾可以用相同的修辭手法達到照應(yīng)的效果。也可以扣緊話題，用議論、抒情的方式來畫龍點睛深化主題。這一部分的訓(xùn)練必須強化運用，指導(dǎo)督促學(xué)生個個動手寫，使語言具有文采，學(xué)生的語言表達能力有所增強。如以“親情”為話題，一個學(xué)生以《綠色鄰里情》為題，結(jié)尾他這樣寫“……城市上空綠了！鄰里關(guān)系親了！就讓春天的翅膀永遠托起綠色的希望，讓燦爛的綠色成為21世紀人類情感的紐帶。感受鄰里情，感受美麗！”這一結(jié)尾對全文起到了畫龍點睛的作用，無疑成為了文章的一亮點。

針對學(xué)生復(fù)習(xí)時間較緊，在后期復(fù)習(xí)階段采用提綱式訓(xùn)練法，對提高學(xué)生的寫作能力有很大幫助。

英語圖表作文篇十二

魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文根據(jù)第一部分的內(nèi)容(1-8小節(jié))可編寫提綱如下:。

(1-2)夏秋季百草園的景色及情趣。

(3-6)美女蛇的故事給百草園增添了神話般的色彩。

(7-8)冬天的百草園雪后捕鳥的樂趣。

英語圖表作文篇十三

一般來說，論文里面的圖片主要包括兩種類型，第一種是使用設(shè)備或者是儀器拍攝采集的圖片，包括顯微鏡，掃描儀以及攝像機當做拍攝的照片?？偩褪怯蓴?shù)據(jù)先繪制成圖表，然后再導(dǎo)出生成的圖片。這里面主要包括了各種點線圖，柱狀圖，餅圖和各種統(tǒng)記圖。通過總結(jié)分析可以發(fā)現(xiàn)，這類圖表規(guī)范主要涉及到圖表的設(shè)計，圖片的格式，分辨率，顏色，模型尺寸的。有許多同學(xué)在插入圖片的時候都會發(fā)現(xiàn)一些格式的`圖片是無法插入到論文里面的，主要因為這種格式包含的信息量相對較少。

即便轉(zhuǎn)化成另外一種格式，質(zhì)量也會因此下降，比如說部分圖像信息也會丟失。我們可以從平時主要使用的圖片中可以分辨為兩大類，第一類是矢量圖。也是面向?qū)ο蟮膱D像或者是繪圖圖片在數(shù)學(xué)上定義為一系列有線連接的點矢量文件中的圖像元素被稱為對象。每個對象都是一個自成一體的實體，它具有顏色，形狀，輪廓，大小和屏幕位置等屬性。矢量圖是根據(jù)幾何特性來繪制圖形的，矢量可以是一個點或者是一條線，矢量圖只能夠靠軟件生成。特點是文件容量比較小，再進行放大，縮小或者是旋轉(zhuǎn)等操作的時候圖像都不會失真，和分辨率無關(guān)，適用于圖形設(shè)計，文字設(shè)計，標志設(shè)計和版式設(shè)計等。誰讓圖可以縮放到任意大小，已經(jīng)一峰建立在輸出設(shè)備上，打印出來都不會影響到清晰度。

但是最大的缺點就是難以表現(xiàn)色彩層次豐富的逼真圖像效果。位圖又被稱為柵格圖或者是點陣圖，主要是使用像素陣列來表示的圖像。位圖是由一個一個像素點產(chǎn)生的，當放大像素的時候，像素點也會跟著放大，但是每個像素點表示的顏色都是單一的，所以在位圖放大之后就會出現(xiàn)馬賽克狀，處理位圖的時候，輸出圖像的質(zhì)量決定于處理過程之中開始時設(shè)計的分辨率的高低。

英語圖表作文篇十四

醫(yī)學(xué)論文寫作過程中，圖表也是一種有效的語言表達形式，其使用包括：字號、字體、字距、空白、線條、色彩和構(gòu)架等。通常我們?yōu)樘岣邎D表的可讀性和視覺效果，其使用和制作應(yīng)力求用最少的篇幅直接而快速地講述故事，遵循必要性、準確性、簡潔性、清楚性的原則。

原則一，根據(jù)數(shù)據(jù)和觀點表達的需要，選擇最適合的表達形式(插圖或表格)。

表格、插圖的選擇，應(yīng)當視數(shù)據(jù)表達的需要而定。表格的優(yōu)點是方便列舉大量精確的數(shù)據(jù)或資料，圖形則可以直觀且有效地表達復(fù)雜的'數(shù)據(jù)。

因此，如果要強調(diào)展示給讀者精確的數(shù)值，那么可以采用表格形式;如果要強調(diào)展示數(shù)據(jù)的分布特征或者變化趨勢，則最好采用圖示法。要注意的是，切記要盡量避免以插圖和表格的形式來重復(fù)表述同樣的數(shù)據(jù)，除非重復(fù)的理由十分必要。

原則二，圖表的設(shè)計要基于成果的表達，能夠準確地突出作者的貢獻。

圖表是論文中的空白處，其本身或周邊的留空很容易吸引讀者的注意和閱讀。因此，圖表的內(nèi)容和視覺效果一定要重點去突出。要盡可能地將論文的代表性貢獻用關(guān)鍵性圖表清楚地表達出來，而不要包含太多本不屬于本文工作的信息，以免作者的貢獻被淹沒在無關(guān)的細節(jié)海洋里。

原則三，圖表的形式盡量簡潔，所承載的問題不要太多。

明確圖表所要闡述的問題，盡量在圖題、圖注或圖內(nèi)直接回答這些問題，或在正文中通過提供更多的背景，間接地回答這些問題。注意把復(fù)雜的圖表盡量安排到論文的尾部，以方便讀者在有一些相關(guān)知識的基礎(chǔ)上去把握和理解。相互有比較或參照意義的插圖可整合為同一個圖中的多個分圖這樣表示：[(a)，(b)，(c)]，以減少文字表述的復(fù)雜性。如果期刊對插圖的數(shù)量有明確規(guī)定(通常不超過6個)，應(yīng)當嚴格執(zhí)行，不要和人家對著干。

原則四，圖表的表述要考慮到讀者的理解水平，具有“自明性”。

每個插圖或表格都應(yīng)具有鮮明的自明性或相對獨立，圖表中的各項資料應(yīng)做到清楚、完整，以方便讀者在不讀正文情況下也能夠迅速理解圖表中所要表達的內(nèi)容。圖表中各組元(比如術(shù)語名稱、曲線、數(shù)據(jù)或首字母縮寫詞等)的安排要力求其效果能使表述的數(shù)據(jù)或論點一目了然，避免堆積過多令人容易分心的細節(jié)，從而造成圖表理解上的困難。

英語圖表作文篇十五

1.審主題：要認真分析，確定文章的主題，然后再圍繞主題進行寫作。

2.審內(nèi)容：審查要點，做到要點全面，避免丟三落四、要點不全，還要防止畫蛇添足、節(jié)外生枝。

3.審層次：最好是三段式成文，忌想到什么寫什么，缺乏層次與條理。

英語圖表作文篇十六

以下寫作句型與考研寫作考察的.炙熱話題相關(guān)，可以作為寫作的論證素材。

訓(xùn)練時間：建議考生在平時和考前進行訓(xùn)練。

訓(xùn)練方法：是先獨立將中文轉(zhuǎn)化為英文，然后對照參考譯文，自查錯誤，對自己的譯文進行改正，并學(xué)習(xí)參考譯文中較好的句型、詞匯等。

最后要對好的語言素材進行背誦記憶。

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英語圖表作文篇十七

圖表作文就是升級版的看圖說話，在大學(xué)英語四級考試中，看圖作文出現(xiàn)的概率相對來說要小一些，所以考生平時練習(xí)得也少一些，考試時就不容易把握住寫作技巧，針對這個問題在此為大家總結(jié)了圖表作文寫作的一些技巧，希望對大家有幫助。

圖表作文不像其他作文一樣題干會給出提綱，我們需要看圖來尋找信息確定文章寫作思路，這無形中又增加了難度，盡管圖表作文與一般作文有很大不同，但是基本的寫作思路還是可以歸結(jié)為以下三個步驟。

簡要描繪圖畫直觀內(nèi)容。

寫好圖表作文的第一步就是要把自己眼睛直觀看到的圖畫內(nèi)容簡單的描述出來，這點在題干中也有強調(diào)。如果考生英語水平一般，無法組織好自己的語言，在對圖畫內(nèi)容進行描述時，可以飲用圖畫中人物的對話。此外，這一段的描述簡要描述即可，不用發(fā)散和深挖。這樣一來，如果考生沒看懂圖畫內(nèi)容也可以照抄題干。

闡明觀點并深層探討。

圖畫作文的觀點一般在題干中都會清楚地給出來，考生在寫作中除了需要看懂圖畫中的對話還要仔細審清題干，在寫作過程中，考生闡明觀點之后的思路與一般的六級英語作文提綱型寫作一致，針對作文的`觀點可以先舉例說明現(xiàn)象、然后再探討導(dǎo)致現(xiàn)象的原因以及該現(xiàn)象可能導(dǎo)致的后果等;還可結(jié)合數(shù)字、研究、名言等材料對這個觀點進行論證和深層探討?？傊@一段就是要考生來發(fā)散和深挖內(nèi)容。

總結(jié)陳述觀點并給出合理建議。

跟一般的提綱作文一樣，圖畫作文的最后也要對全文進行觀點總結(jié)，考生還要根據(jù)不同的圖畫內(nèi)容和主題給出相應(yīng)的建議或者評價，這一點有點類似解決問題型的作文結(jié)尾。對于第三部分的寫作，考生一般都很熟悉，無論哪種作文，除了書信體以外，作文結(jié)尾一段都會要求考生給出自己的觀點或意見，圖畫類的也一樣。

英語四六級考試改革說明現(xiàn)在考試也開始注重創(chuàng)新和改變，所以作文類型也會靈活多變，不會僅僅拘泥于傳統(tǒng)的提綱寫作，考生在復(fù)習(xí)時要時刻保持對創(chuàng)新的熱情，做到無論考試有什么變化，自己都能有所準備。

掌握了這些圖表類作文的寫作技巧大家就算入門了，除了這些技巧之外，考生平時依然不能放松語法和詞匯的復(fù)習(xí)，希望大家考試順利過關(guān)!

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英語圖表作文篇十八

“三性”即文章的邏輯性、可讀性和連貫性。

首先考慮文章的邏輯性。弄清先寫什么，后寫什么。

其次考慮文章的可讀性。要求使用準確、豐富的詞匯，還要注意地道而富于變化的句型的使用。一是注意簡單句、并列句以及復(fù)合句的交叉使用，以增強文章的可讀性;二是注意使用高級框架結(jié)構(gòu)的句子，讓文章的結(jié)構(gòu)錯落有致。

再次考慮文章的連貫性。注意使用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞、過渡句等，使文章連貫通順，讓前后表達渾然一體。

英語圖表作文篇十九

提綱式筆記是用綱要的形式把書或文章的論點或主要論據(jù)，提綱挈領(lǐng)地記錄下來，或是按原文的章節(jié)、段落層次，把主要內(nèi)容扼要地寫出來。提綱式筆記可分為提綱和提要兩種：

1.提綱。

提綱筆記要忠于原書或原文的框架體例或段落層次，對原書或全文作輪廓式的勾勒。它可以用原文的語句，例如：

《怎樣寫好教案》。

(北京八十中林鏡仁，楊善祿主編：《中學(xué)生物教師教學(xué)基本功講座，北京師范學(xué)院出版社l991年9月版)。

一、要充分認識寫好教案對教學(xué)的重要意義。

二、一份教案包括哪些內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)。

(一)確定教學(xué)目的。

(二)確定教學(xué)重點，找準難點。

(三)教學(xué)過程。

1.組織教學(xué)2.復(fù)習(xí)舊知識。

3.傳授新知識4.鞏固新知識。

5.布置作業(yè)。

三、教案的形式和編寫教案應(yīng)該注意的問題。

(一)文字式教案。

(二)表格式教案。

(三)程序式教案。

2.提要。

提要與提綱不同。提綱是逐段寫出要點;提要是綜合全文寫出要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內(nèi)容，除客觀敘述讀物內(nèi)容外，還可帶有一些評述的色彩。例如：

‘岷江流域工業(yè)污染區(qū)對土壤動物的影響。

動物體內(nèi)富集規(guī)律研究;5.重金屬污染對土壤動物同工酶活性和呼吸代謝影響的研究;6.大型土壤動物毒性毒理研究。

英語圖表作文篇二十

圖表作文不像其他作文一樣題干會給出提綱，我們需要看圖來尋找信息確定文章寫作思路，這無形中又增加了難度，盡管圖表作文與一般作文有很大不同，但是基本的寫作思路還是可以歸結(jié)為以下三個步驟。

寫好圖表作文的第一步就是要把自己眼睛直觀看到的圖畫內(nèi)容簡單的描述出來，這點在題干中也有強調(diào)。如果考生英語水平一般，無法組織好自己的語言，在對圖畫內(nèi)容進行描述時，可以飲用圖畫中人物的對話。此外，這一段的.描述簡要描述即可，不用發(fā)散和深挖。這樣一來，如果考生沒看懂圖畫內(nèi)容也可以照抄題干。

圖畫作文的觀點一般在題干中都會清楚地給出來，考生在寫作中除了需要看懂圖畫中的對話還要仔細審清題干，在寫作過程中，考生闡明觀點之后的思路與一般的六級英語作文提綱型寫作一致，針對作文的觀點可以先舉例說明現(xiàn)象、然后再探討導(dǎo)致現(xiàn)象的原因以及該現(xiàn)象可能導(dǎo)致的后果等;還可結(jié)合數(shù)字、研究、名言等材料對這個觀點進行論證和深層探討?？傊?，這一段就是要考生來發(fā)散和深挖內(nèi)容。

跟一般的提綱作文一樣，圖畫作文的最后也要對全文進行觀點總結(jié)，考生還要根據(jù)不同的圖畫內(nèi)容和主題給出相應(yīng)的建議或者評價，這一點有點類似解決問題型的作文結(jié)尾。對于第三部分的寫作，考生一般都很熟悉，無論哪種作文，除了書信體以外，作文結(jié)尾一段都會要求考生給出自己的觀點或意見，圖畫類的也一樣。