心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022金華火腿心得體會總結(jié)一

知:了解雙龍洞的游覽順序，景象的奇異。滲透游記類課文的學(xué)法。

能：思考、表達和搜集材料的能力。運用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容的能力。

思：培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，搜集材料、豐富課外知識的習(xí)慣。從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和對喀斯特地貌的興趣。

23。記金華的雙龍洞 景象奇異

金華→羅甸→路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞

寬 高大 窄小 黑大

體會金華洞景象的奇異。

“孔隙”的寫法。

cai課件 錄像

一導(dǎo)入：

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《記金華的雙龍洞》。齊讀

課題。

過渡：我們一同隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過羅甸就漸漸入山。一路上大家有說有笑，眼前一片明艷，耳邊溪流潺潺，迎著溪水抬頭望去，看！雙龍洞到了！

二、學(xué)習(xí)課文。

過渡：請大家打開書，朗讀課文的三、四、五大段，看看我們都隨葉老游覽了哪些地方，你最喜歡哪個地方，為什么？

（洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞）

過渡：這高大的溶洞，景象奇特，我們一起來到洞口，看到了什么，你有什么感受？請你用筆劃下來，再讀一讀。

1．洞口寬像橋洞

（1）指讀，讀出寬大的感受。

（2）明確學(xué)法：洞口這部分我們是先找出看到了什么，感受到了什么，再把體會讀出來。

過渡：我們就用這種方法來繼續(xù)學(xué)習(xí)。經(jīng)過寬大的洞口，就來到了外洞。這里又是怎樣的景觀呢？

2．自學(xué)外洞，把自己的收獲匯報給大家。

高、大 仿佛到了個大會堂 聚集一千人或是八百人開個會一定不覺得擁擠。

誰能把這種奇特的感受讀出來？

過渡：這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特，更令人驚嘆的是，那正流出溪水的孔隙?？靵砜纯窗桑?/p>

3．出示資料：

內(nèi)外洞有巨大的屏石相隔，僅通水道，長10 余米，寬3米多。內(nèi)外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，如欲觀賞，唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有驚而無險，妙趣橫生，堪稱游覽方式之一絕，有“水石奇觀”之譽。

（1）看錄像后說說你看到了什么？孔隙給你什么感受？（窄小、低矮）

（2）自讀第四大段，說說從哪些詞句中體會出來的。

（自以為、沒有一處、擠壓、稍微、準(zhǔn)會）

（3）感情朗讀。（喜歡讀哪一句就讀哪一句）

（4）看電腦填空。

過渡：這樣的水石奇觀，游覽后真令人拍案叫絕。下面讓我們有感情的朗讀第四大段。

（5）有感情朗讀全段。

過渡：我們乘船從孔隙經(jīng)過，大約走了八、九米就來到了內(nèi)洞。這里又有什么樣奇特的景觀呢？

4．默讀第五大段，用我們上面的學(xué)習(xí)方法進行個人學(xué)習(xí)。再分小組討論。思考：在內(nèi)洞你看到了什么？有什么感受？從哪些詞語中體會到的？然后有語氣地讀出來。

（1）黑漆黑一片什么也看不見

（2）洞頂?shù)碾p龍

（3）石鐘乳和石筍名目有四十多種。形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。

（4）看圖片加深體會。

（5）把句子補充完整。

（6）出示資料：

洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探?！?、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。

過渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動物、像宮室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。

（7）感情朗讀。指讀。

過渡：就這樣，我們隨葉老又仰臥在小船里，通過孔隙出了洞。

三、總結(jié)：

（1） 結(jié)合板書總結(jié)全文，體會雙龍洞景觀的奇特。

這節(jié)課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。（景象奇特）而且，還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住游覽中作者的所見、所聞，體會作者的所感和對山水、自然的無限熱愛之情。

（2） 發(fā)散：學(xué)生出示相關(guān)的圖片或文字，進行課內(nèi)外結(jié)合。

老師知道，同學(xué)們在課下也結(jié)合課文從書中、報刊中、網(wǎng)絡(luò)上找到了許多與課文相似或相關(guān)的材料，下面我們就來展示給大家吧。

（3） 針對學(xué)生的展示進行總結(jié)。

同學(xué)們從網(wǎng)絡(luò)上、書中、報刊中以及親身的游歷中，搜集到豐富的材料，《記金華的雙龍洞》一課給我們帶來了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，更豐富的知識，和搜集資料的途徑、方法，希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們也能這樣做。

2022金華火腿心得體會總結(jié)二

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗的山河的思想感情。2、能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。3、了解過渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。4、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重點

1、認(rèn)識過渡句在文中的作用，了解段之間的關(guān)系，知道課文是怎樣連段的成篇的。2、能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點

1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，按照游覽順序生動具體地描述景物的寫作方法。

2、結(jié)合課文特點，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維的能力。

教學(xué)資源

多媒體課件

預(yù)習(xí)設(shè)計

學(xué)生搜集金華的雙龍洞的資料

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)流程

通用設(shè)計

個案調(diào)整

第一課時

一、初讀課文，理清游覽順序

1、板書課題，導(dǎo)入新課。

今天，我們一起學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》板書課題

解題：“記”是什么意思?較“記”的是什么?(記是“記載”的意思，本文記的瀏覽勝地，固而是一篇游記。并告訴學(xué)生，這篇游記是順圣陶先生1957年游覽金華雙龍后寫的。)

教師：去雙龍洞洞途和洞內(nèi)的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同學(xué)們也想雙龍洞嗎?讓我們和作者一起去游覽好嗎?

2、初讀課文，理清文章脈胳。

讀后提問：按游覽順序，全文可分幾段?每段寫了什么?討論后確定：全文按游覽的順序可分為六段。

第一段(1)交代了游覽的時間及地點。

第二段(2、3)介紹沿途所見景物。

第三段(4)介紹外洞洞口及外洞。

第四段(5)介紹孔隙。 第五段(6、7)介紹里洞。

第六段(8)游覽完畢出洞。

3、結(jié)合分好的段落，要求學(xué)生按順序說說作者瀏覽了幾個景點。

學(xué)生邊回答老師邊板書。

4、學(xué)習(xí)課文第一段。

(1)指名讀、問：這段向我們交代了什么?(瀏覽時間人物、景點。)(2)用編句法概括段意。 4月14日，我去游覽浙江的金華雙龍洞。

5、學(xué)習(xí)第二段。過渡作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么?感受到了什么?讓我們和作者一起去觀賞。

(1)默讀第二自然段，從課文中標(biāo)畫出不沿看到的景物，及這些景物的特點，再體會一下作者看到這些學(xué)后有什么感受。

(2)學(xué)生回答，老師邊板書： 景物——映山紅 油桐 砂土新綠特點——各色 白色 粉紅色或濃或淡 感受——一片明艷

(3)默讀第三自然段，思考：作者聽到了什么?溪流是怎樣往下流的?聲音有什么變化?(作者聽到山中溪流的聲音，看到了溪流沿山而下的景象，并聽到不時變化的溪聲。)

(4)有感情地齊讀第二段，同時邊讀邊想象沿著途明艷的南方山景，并思考，課題是《記金華的雙龍洞》為什么要花費這么多筆墨去沿途景色呢?

沿途景色已如此美麗，雙龍洞位于其中，自然更值一游;

沿途美景成了雙成洞奇特景象的襯托;

作者游興很高，心情舒暢，借途中所見抒發(fā)對祖國河山的喜愛之情。

總結(jié)第二段段意;從金華過羅旬入山，一路上景色明艷迫溪流到洞口。

二、作業(yè)

完成《語文補充習(xí)題》

第一、二題

第二課時

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時間、目的地以及一路上的見聞，那盤曲而上的盤山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時時變換調(diào)子的溪流聲……是多么迷人啊!那么作者游覽了哪些地方?這些地方又各有什么特點?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、初讀課文，總體感知：

1、初讀課文，理清條理：

a、請大家打開書55頁，讀讀課文4--8自然段，看看作者游覽了哪些地方?

b、學(xué)生自由讀，教師巡視了解。

c、指名學(xué)生回答，并征求全體同學(xué)意見。

d、板書：外洞 孔隙內(nèi)洞

2、再讀課文，歸納特點：

a、同學(xué)們再讀讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象?

b、學(xué)生閱讀理解，教師巡視了解。

c、指名學(xué)生回答，征求其余同學(xué)意見。

d、板畫并板書：(畫出外洞、孔隙、內(nèi)洞)

3、小結(jié)過渡，布置下一步學(xué)習(xí)任務(wù)：其實呀，你們剛才談的這些就是這幾個地方的特點。通過剛才兩次讀課文，我們知道作者游覽了這幾個地方，也知道了這幾個分別有著這樣的特點。那么，你對哪個地方最感興趣呢?(了解學(xué)生大概情況)同學(xué)們都分別找到了自己最喜歡的地方，你們想讓大家都來喜歡這里嗎?那就要你們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地讀文章，喜歡哪個地放就讀哪個部分，看看你從文章的哪些詞句中體會到了這些特點，然后把你的體會告訴大家。通過你的理解，通過你的表達，把別人都吸引過來，好嗎?我們這樣去讀：這個地方有什么特點?你是從文章的哪些詞句中體會到這些特點的?找到后就按平時讀書的方法做上記號。三、精讀課文，自讀自悟：

1、學(xué)生閱讀，做批注，教師巡視輔導(dǎo)，并教給學(xué)生正確的讀書方法。

2、課堂討論：

a、組織：有一些同學(xué)已經(jīng)想好了。下面，我們先按課堂小組開展討論，跟同學(xué)們說一說你是從哪些詞句體會出這些個特點讓你喜歡的?

b、學(xué)生討論，教師巡視，初步了解學(xué)生自學(xué)情況。

3、交流評議：

a、分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個要點開展討論： 1)船小 2)行船方式

3)乘船姿勢 4)乘船感覺(找出相關(guān)詞句，說出思維過程，弄明白作者通過寫什么來表現(xiàn)孔隙窄小的特點，讀出乘船的姿勢和感受。)

b、同學(xué)們體會得不錯。通過剛才幾位同學(xué)的介紹，有哪些同學(xué)也對孔隙產(chǎn)生了興趣?正因為作者抓住孔隙的特點寫，使我們?nèi)缗R其境。所以孔隙也就深深地吸引了你們，是這樣的嗎?

4、讀寫結(jié)合，突破難點：

a、那么作者又是怎樣把從外洞進入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的呢?請看黑板，作者先寫什么?接著呢?然后呢?最后呢?

b、誰能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個問題連起來說一難問題?

5、分層朗讀，體會寫法：這樣小的小船，這樣獨特的進洞方式和乘船姿勢，這樣奇特的乘船感覺，是多么有趣啊!下面，我們分組來讀這一段，再來體會一下作者是怎樣把從外洞進入內(nèi)洞這個意思一層層說清楚的……請大家拿好書。6、學(xué)法小結(jié)：我們在剛才的學(xué)習(xí)中，首先了解了空隙的特點是窄小的;接著抓住關(guān)鍵詞句進一步體會到了空隙的特點;最后弄清楚了作者是怎樣把由外洞進入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的。

7、指名介紹內(nèi)洞特點：

a、除了窄小的孔隙外，奇特的內(nèi)洞也很有趣，喜歡內(nèi)洞的同學(xué),你們有信心把同學(xué)們都吸引過來嗎?好，一個個來，你先說。

b、你從這兒看出內(nèi)洞很奇特，能說說你是怎樣想的嗎?

c、為什么說即使不比作什么，也很值得觀賞?

d、那吸引你,使你們對內(nèi)洞感興趣的是什么呢?現(xiàn)在有哪些同學(xué)也對內(nèi)洞產(chǎn)生了興趣?

e、小結(jié)：同學(xué)們談得不錯，聽的也很認(rèn)真。作者抓住奇特這個特點來寫內(nèi)洞同樣打動了我們的心，我們來把這幾句讀一讀。那些同學(xué)想讀?想讀的同學(xué)一起來讀。

f、再看看，內(nèi)洞除了奇特的景象給你留下了深刻的印象之外，還給你留下了怎樣的印象?你是從哪兒體會出來的?理解進

8、總結(jié)學(xué)法：

a、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞，你準(zhǔn)備怎樣來學(xué)外洞這一段呢?

b、洞內(nèi)寬大，洞外呢?知道的同學(xué)一起說。

c、學(xué)生答，教師版畫。(畫出后山)

四、讀寫指導(dǎo)：

1、設(shè)疑質(zhì)疑：

a、游完了雙龍洞,回過頭來看,作者介紹最詳細(xì)的是哪個地方?剛才，我們也有很多同學(xué)對這兒感興趣，那作者為什么不先寫這兒呢?這樣重點不是更突出嗎? b、那你說說作者的游覽順序是怎樣的呢?(學(xué)生回答時教師在黑板上標(biāo)出路線圖)

c、那么，今后我們應(yīng)該怎樣來寫參觀游記呢?除了寫作順序之外，要想吸引讀者，打動讀者的心，還應(yīng)該抓住什么去寫?

2、小結(jié)寫作方法：學(xué)到這里，我們得到兩點啟示：第一、寫參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)?第二、要把看到的事物特點寫清楚。

五、賞讀課文，體會感情：

1、過渡談話：下面請同學(xué)們自由讀課文，你喜歡哪里就讀哪里，看看怎樣才能讀出文章的感情來。

2、自由讀、指名讀、學(xué)生評議。

六、總結(jié)本課內(nèi)容，布置下課時任務(wù)：課上到這兒就結(jié)束了。這節(jié)課我們不僅弄清楚了作者游覽了雙龍洞的那些地方，還弄清楚了雙龍洞的外洞、孔隙、內(nèi)洞各有什么特點。那么，作者又是怎樣出洞的呢?此外，作者從上山到進洞每次都提到的泉水和作者游雙龍洞又有什么關(guān)系呢?這些問題我們下節(jié)課再來討論。

七、作業(yè)

完成《練習(xí)與測試》和《硬筆習(xí)字冊》

2022金華火腿心得體會總結(jié)三

教學(xué)要求：1.通過語言文字了解金龍洞的特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，幼教中班語文教案 《記金華的雙龍洞》。

· 2.了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。

· 3.學(xué)習(xí)課文生字新詞。

· 4.有感情地朗讀課文。

· 教學(xué)重點：1.了解外洞內(nèi)洞的特點，以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。

· ⒉體會作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

· ⒊.理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。

· 教學(xué)難點：1.了解外洞內(nèi)洞的特點，以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。

· ⒉體會作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

· ⒊.理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。

· 教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀配樂磁帶。

· 第一課時

· 教學(xué)要求：1.初步了解課文內(nèi)容，了解作者的游覽順序。

· 2.自學(xué)本課生字新詞，老師檢查自學(xué)情況。

· 3.練習(xí)朗讀課文。

· 教學(xué)重難點：了解作者的游覽順序，能給課文分段。

· 教學(xué)過程：

· 同學(xué)們都喜歡游覽，旅游后還有寫寫游記，幼兒教案《幼教中班語文教案 《記金華的雙龍洞》》。著名作家、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后，就寫了一篇游記，這篇游記就是——記金華的雙龍洞（板書課題）

· 葉圣陶先生是怎樣寫的呢？我們一起來學(xué)習(xí)。

· 1.同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，你讀了“預(yù)習(xí)”了解了些什么內(nèi)容？

· 2.通過讀課外書，收集資料。你了解了關(guān)于本課的什么知識？

· 生答：我知道葉圣陶是我國著名的文學(xué)家、教育家和語言學(xué)家。

· 生答：葉圣陶解放前當(dāng)過小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師，編輯，解放后任人民教育出版社社長、教育部副部長等職務(wù)。

· 生答：繁忙的工作之余，葉老還到多處風(fēng)景名勝區(qū)參觀游覽，并寫下了許多清新優(yōu)美的游記，《記金華的兩個巖洞》就是其中之一。“兩個巖洞”就是金華北山“五洞十景”中最為著名的兩個溶洞：雙龍洞和冰壺洞。

· 生答：目前，雙龍洞已被列入國家級風(fēng)景名勝區(qū)，每天游人如織。

· ⒊老師小結(jié)：同學(xué)們了解的情況真豐富，看來同學(xué)們在課外是下了一翻工夫的。

· ⒈聽老師配樂朗讀課文。

2022金華火腿心得體會總結(jié)四

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)會 12個生字及新詞，認(rèn)讀3個生字。

能力目標(biāo)：在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會并學(xué)習(xí)游覽順序連段成篇的方法及過度句在文中的作用。學(xué)習(xí)“空隙”一段的描寫方法，寫一段話。

情感目標(biāo)：了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛祖國山河的情感。

教學(xué)重點：

1.以本課為例繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生從整體上把握課文主要內(nèi)容的能力。

2.在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會并學(xué)習(xí)課文聯(lián)段成片的方法。

3.體會重點詞句的意思，進行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。

教學(xué)難點：

體會重點詞句的意思，抓住景物特點，仿寫一段話。

課時安排：

3 課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會 個生字及新詞，認(rèn)讀1個生字。初讀課文，了解課文的寫作順序，找到文章的過渡句。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

說一說咱們學(xué)過那些葉老寫的文章。

請同學(xué)說一說自己在課外讀過哪些葉老寫的文章。

二、新授。

(一)學(xué)習(xí)生字。

1.默讀課文，在課文中畫出本課要求會認(rèn)和會寫的生字

兩個同學(xué)互相讀這些生字，要求讀準(zhǔn)字音

2.生字從課文中走了出來，出示會認(rèn)的生字，你們認(rèn)識嗎?

找同學(xué)讀。

全班齊讀。

回憶課文中所組的詞語。

全班齊讀詞語。

3.出示會寫的生字。

分成小組利用部首查字法，把這些生字注上拼音

小組內(nèi)讀這些生字，把字音讀正確

讀課文中的詞語

4.記住生字字形。

自己看生字，找到易寫錯的地方

同學(xué)互相交流

觀察田字格里的生字，說一說怎樣寫才能漂亮

自己練寫生字

全班進行交流

5.這些生字你們都認(rèn)識了，能把課文讀得更加熟練嗎?

自己練習(xí)朗讀課文

請同學(xué)讀課文

全班齊讀課文

6.課文中有哪些詞語的意思你還不理解，畫下來。

查閱漢語詞典，掌握詞語的意思

請同學(xué)交流這些詞語的意思，說一說他們在課文中是什么意思。

(二)初讀課文。

1.自己小聲讀課文，一邊讀一邊想，課文講了什么

用自己的話說一說

思考文章是按照什么順序?qū)懙?，引?dǎo)學(xué)生體會按照游覽的順序?qū)懙?/p>

理清泉水流動的線路。泉水怎樣流，用筆畫下來。

(深黑的石洞)(內(nèi)洞)(孔隙)(外洞)(洞口)(路上)

兩條線索對比體會句子意思“一路迎著溪流，順勢而上?！?/p>

2.你能把文章每一段的意思用簡單的話說一說嗎?

在此引導(dǎo)學(xué)生從文章中找準(zhǔn)確的詞語進行概括。

幫助學(xué)生把寫相同內(nèi)容的段落進行歸并。

途中的風(fēng)光(1—3);雙龍洞口和外洞(4);通過孔隙到內(nèi)洞(5—7);出洞(8)

讀了課文你感受到了什么?和同學(xué)們說一說

你還有什么不理解的問題，寫在書上提出來。

請同學(xué)試著提出幾個問題，大家一起點評

使學(xué)生明白提出的問題不僅僅是不理解的詞語，應(yīng)該是對文章的理解有幫助的。

可以從文章的題目、重點句子、重點詞語等方面提問

三、鞏固。

朗讀課文

自由結(jié)合小組畫簡單的示意圖

四、作業(yè)。

1.熟讀課文

2.寫生字詞語

3.收集相關(guān)的資料

課后反思：

請同學(xué)們自己讀課文后畫圖，然后對照課件進行檢驗，利用這種方法檢查了學(xué)生初讀課文的情況。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會并學(xué)習(xí)游覽順序連段成篇的方法及過度句在文中的作用。了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛祖國山河的情感。

教學(xué)重點：

以本課為例繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生從整體上把握課文主要內(nèi)容的能力。 在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會并學(xué)習(xí)課文聯(lián)段成片的方法。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

北山的雙龍洞景色奇麗，洞內(nèi)景物更是引人入勝，讓我們跟隨著葉老一起游雙龍洞。

二、新授。

1.請學(xué)生通讀全文，然后以小組為單位展示游覽路線。

2.品詞句，抓景物特點。

提問：葉老站在外洞洞口抬頭望，看到了什么?有什么感覺?讀讀有關(guān)的段落。

(山高、突兀森郁、感覺有氣勢)

誰能說說“突兀森郁”是什么樣的景象?同桌之間可以交流，也可以查字典。

洞口像什么?外洞像什么?葉老師怎樣感覺的?用了什么句式?(洞口寬，像橋洞似的。外洞像大會堂。這里用了比喻句)

順著泉水走，來到靠左邊石壁下方的孔隙，請同學(xué)朗讀課文，然后講出空隙有什么特點?

(窄，只能容兩人并排仰臥的小船。)

(矮，小船進出靠工人拉、人仰臥在船內(nèi))

(險，左右和上方的石頭是似乎都在朝我擠壓過來)

朗讀描寫內(nèi)洞的兩個自然段，想一想：內(nèi)洞景物有什么特點?用筆畫出來。(黑、大、奇)

提問：為什么“首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍?葉老為什么說有點像，到底是像還是不像?(引起爭論，發(fā)散思維，最后得出結(jié)論。)

其次看到的是石鐘乳和石筍，游覽過溶洞的同學(xué)見到石鐘乳和石筍。誰能給我們講解一下，石鐘乳和石筍是怎樣形成的?沒有游覽過溶洞的同學(xué)也別遺憾，老師這就帶你們觀看錄像，請你們一邊看一邊展開想象，說說這些石鐘乳或石筍的樣子都像什么?

教師小結(jié)：雙龍洞無論外洞、孔隙、內(nèi)洞景色各異都值得觀賞?？墒钦埻瑢W(xué)們看，課文的二三自然段寫的卻是沿途景色，為什么也納入文中啊?

學(xué)生讀后談出自己的理解。

教師小結(jié)：沿途景色猶如懸掛在天地間的一幅巨大的彩色山水風(fēng)景畫。它那么吸引人，雙龍洞在此山水之中，不是景中景，畫中畫了嗎?它就更美了。洞內(nèi)外渾然一體，美不可言。

三、鞏固。

1.課文里有一個“向?qū)А芭阒覀円宦酚瓮孢^來，大家知道它是誰嗎?

引導(dǎo)學(xué)生從泉水著眼，再擬游蹤。

2.做個小練習(xí)，把溪流的走向填下來。

(路上)(洞口)(外洞)(孔隙)(內(nèi)洞)(深黑的石洞)

3.這個“向?qū)Р粌H陪著我們，一路上也陪著作者，想象作者的游覽順序是怎樣的?

(路上)(洞口)(外洞)(孔隙)(內(nèi)洞)(深黑的石洞)

作者進洞游覽順序與溪流走向相反。

這樣引導(dǎo)學(xué)生以溪流走向為起點，再擬游覽順序，使學(xué)生對作者“溪水流向、景點轉(zhuǎn)移”的寫作順序有了更為清醒的認(rèn)識。

四、作業(yè)：

1.背誦自己喜歡的段落。

2.摘抄感興趣的句子。

板書：

記金華的雙龍洞

路上 景色明艷

洞口望 山高、有氣勢

經(jīng)外洞入內(nèi)洞 路狹小

內(nèi)洞 景美、寬闊

課后反思：

在體會“空隙小”這個環(huán)節(jié)中，啟發(fā)學(xué)生思考“空隙小為什么還能容納小船呢?”經(jīng)過學(xué)生討論學(xué)生能夠理解這個“小”是相對而言的，同時補充相關(guān)的資料，難點解決較好。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)“空隙”一段的描寫方法，寫一段話。

教學(xué)重點：

體會重點詞句的意思，進行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。

教學(xué)難點：

體會重點詞句的意思，抓住景物特點，仿寫一段話。

教學(xué)過程：

一、整體朗讀這一段，讀中學(xué)寫，感悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

教師出示一段于原文不同的文字引導(dǎo)學(xué)生默讀。(很窄、很小、很黑。)

對比后談一談喜歡哪一種表達方式?為什么?

師生共同歸納：形象生動。結(jié)合自己的真實體驗和感受來突出特點更加真實自然。

再讀這段，體會寫法。

二、練習(xí)圍繞一句話寫具體。

課后小結(jié)：講解了如何圍繞一句話寫具體的方法，學(xué)生理解了可以通過描寫景物、人物等方面，從側(cè)面去說明要寫的一句話的內(nèi)容。經(jīng)過練習(xí)，學(xué)生能夠掌握了方法，但還需要不斷步練習(xí)。

2022金華火腿心得體會總結(jié)五

各位游客,大家好!我是這次旅行的導(dǎo)游小龍女，今天我?guī)Т蠹矣斡[浙江金華的雙龍洞。希望我的講解能令各位滿意，讓我們共同度過一段美好時光。

瞧，我們現(xiàn)在已經(jīng)來到雙龍洞口，請大家抬頭看，這個洞口寬寬的，是不是很像橋洞呀?讓我們趕緊走進去瞧瞧吧!

現(xiàn)在我們所在的地方是外洞，外洞看起來很寬敞，像一個大會堂，在這兒聚集上千人開會估計也不擁擠。一路上來，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，山邊的溪流?你們知道小溪的源頭在哪嗎?對!就是從石壁下方這個孔隙流出來的。現(xiàn)在我們就要乘小船，從這個孔隙中鉆進去，參觀內(nèi)洞。一只小船剛好能容得下兩個人并排仰臥，為了安全起見，請大家聽從工作人員的指揮，兩人兩人依次排好隊乘船入洞。外洞到內(nèi)洞的行程有八-九米，在行船期間注意千萬不要抬起頭，哪怕是一點點也不行，不然就會碰破額角或鼻子。

游客們，內(nèi)洞到了，這里光線很暗，請大家借著我的手電的光逐一觀看洞內(nèi)景物。內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍。首先讓我們抬頭看，這對蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條是黃龍，一條是青龍，這就是為什么要把洞取名為“雙龍洞”的原因。瞧，這個石筍像一個憨態(tài)可掬的小狗，那個石鐘乳多像一個倒掛的猴子，這邊這個石筍多像一個俏麗的少女……這里的石鐘乳和石筍形態(tài)變化多端，顏色各異，很值得大家觀賞。在洞里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，大家就會發(fā)現(xiàn)，內(nèi)洞比外洞要大得多，大概有十幾座庭院那么大，泉水的源頭就在里邊深黑的石洞里。

好了，今天我們就游覽到這里，讓我們再坐著小船出洞吧。希望這里能給大家留下美好的回憶!

柳州的旅客朋友們，你們好!歡迎大家來到、金華，游覽美麗的雙龍洞。

朋友們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了雙龍洞。不知大家有沒有注意，在外洞左邊的石壁下方有一個孔隙，這孔隙是外洞與內(nèi)洞的唯一通道。您若想進內(nèi)洞一飽眼福，就必須穿過這條通道，因此孔隙顯得尤為重要?？紫妒终。蝗莸孟乱恢恍〈M出，而小船也只能容兩個人。船兩頭都系著繩子，進進出出都必須靠洞外和洞內(nèi)的工人拉繩子。

旅客朋友們，為了確保您探險成功，請您以下兩條注意事項：第一，您上船以后，必須要仰臥，并確保身子的每一處都緊緊貼著船底，才能行船。第二，您在乘船時，為了避免受傷，千萬不要因為好奇，而把頭抬起一點，以免擦傷鼻子，撞破額角。雖然孔隙只有10余米長，可卻不能掩蓋它的驚險。即使看不到什么東西，您依然能感覺到左、右、上方的山石離自己異常的近，似乎都在朝自己擠壓過來，幾乎是擦崖而行，一路上可以說是有驚無險，妙趣橫生，真可謂是“千尺橫梁壓水低，輕舟仰臥人回溪”。不過，在經(jīng)歷了險途之后來到內(nèi)洞，您將欣賞到更為美麗的奇景，真應(yīng)了那句話：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹……”

親愛的朋友們，孔隙探險就介紹到這，希望這一次的探險能給大家留下美好的回憶!

2022金華火腿心得體會總結(jié)六

5月，作為金華當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)美食名特產(chǎn)品“范桶酥餅”入駐以蝸牛為吉祥物的互聯(lián)網(wǎng)公司“社區(qū)部落”。

“范桶酥餅”是金華一絕，酥餅色澤金黃，香脆可口，是浙江省金華地區(qū)漢族名點，也是聞名遐邇的饋贈親朋好友傳統(tǒng)特產(chǎn)。

社區(qū)部落是一家以o2o模式為基礎(chǔ)，致力于發(fā)展本地化電子商務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)公司。20xx年公司正式推出了“社區(qū)部落”互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺。企業(yè)愿景：讓互聯(lián)網(wǎng)更好的提升人類生活品質(zhì)。

社區(qū)部落平臺自從正式上市以來，就吸引了眾多商家的目光。其推出的一系列設(shè)計理念和服務(wù)功能全面滿足老百姓日常生活需求。為實體商戶提供一個社區(qū)形式的網(wǎng)上平臺，解決社區(qū)附近的所有消費者和實體門店的需求。另外針對當(dāng)今社會鄰里交流非常缺乏的現(xiàn)象，社區(qū)部落還專門打造社區(qū)特色論壇和線下活動，增進鄰里交流和居民互動。

活動的一開始，可愛的蝸牛就吸引了好多小朋友和客戶的駐足，來此購買的客戶絡(luò)繹不絕。

在整個活動中，客戶們在蝸牛的指引下，下載了“社區(qū)部落”app，現(xiàn)場體驗了線上購買“范桶酥餅”、“天天抽獎”等活動讓現(xiàn)場氣氛瞬間活躍，同時也讓客戶們親身感受了“社區(qū)部落”的真正魅力和樂趣。

“社區(qū)部落”便捷你我，一切為了滿足用戶需求。

“社區(qū)部落”目前已與多家商戶合作，用戶可以在“社區(qū)部落”上享受到全國范圍更多的商家服務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)就在你身邊。

2022金華火腿心得體會總結(jié)七

金華市婺城區(qū)茶花栽培史可追溯到南宋年間，羅店、竹馬等鄉(xiāng)鎮(zhèn)花農(nóng)有嫻熟的種花技術(shù)和豐富的茶花栽培經(jīng)驗。

20xx年，以竹馬鄉(xiāng)聯(lián)民村、下張家村為中心的茶花基地面積達8000畝，品種300個。國際山茶花物種園、茶花“一條街”和“中國茶花文化園”已初具雛形。20xx年國際山茶花會議也將在我區(qū)召開。

1999年，婺城區(qū)竹馬鄉(xiāng)榮獲“中國茶花之鄉(xiāng)”稱號。

茶花，又稱山茶花，是我國傳統(tǒng)的十大名花排名第七的珍貴花卉，也是世界的名貴花木之一。它栽培歷史悠久，具有很大的觀賞價值、實用價值和園林綠化價值?！?/p>

茶花是山茶屬植物，具有天生的芒姿麗質(zhì)。它干美枝青葉秀，花色艷麗多彩，花型秀美多樣，花姿優(yōu)雅多態(tài)，氣味芬芳襲人，使人觀后賞心悅目，心曠神怡，得到極大美的享受。它藐視風(fēng)寒，傲箱斗雪，頂凌怒放，給嚴(yán)冬增添色彩，給萬物帶來春的希望，人們見到它，會受到堅強、剛正的高潔氣質(zhì)的熏陶和激勵。加之它花期長，又是在百花凋零的寒冬開放，而且恰處元旦、春節(jié)的隆重節(jié)日氣氛之中，因而身份更加高貴。正是由于以上這些特點，才鑄成了山茶花非比尋常的觀賞價值。所以，古往今來，它為世人所喜愛，為文人墨客所傾倒。它備受歡迎地走進了千家萬戶，也被許多的詩詞歌賦所贊頌。茶花的價值，首先就在于它那非凡的觀賞性。

由于茶花具有獨特的觀賞價值，因而它也就十分自然地成了觀賞性商品而備受人們的青睞。因茶花姿態(tài)和色彩迷人，可以作為盆花出售;因茶花四季常青，冬季開花的特性，也可以在城市、企業(yè)園林綠化方面得到廣泛的應(yīng)用;還可以將茶花作為切花材料，制作成插花、花束、花瓶和花籃等上等禮儀花卉產(chǎn)品銷售，其市場潛力很大。它既具有國內(nèi)市場，也具有國際市場。許多茶花圃不僅在國內(nèi)銷售苗木，還向國外銷售茶花和苗木。如果將花植株制作成樹樁盆景，其觀賞價值和藝術(shù)價值更是大增，將其作為商品出售，價格自然非?？捎^。隨著社會的發(fā)展，文明的進步，人們生活水平和文化將更加繁榮，茶花事業(yè)將進一步發(fā)展。茶花栽培容易，管理簡便，成本不高，價格不低，因此種植茶花，不矢為一條換鈔創(chuàng)匯、增加收入、繁榮經(jīng)濟的道路?！?/p>

茶花具有多種藥用價值。茶花的葉、莖、花均可入藥。茶花含有花白甙、花色甙等物質(zhì)，具有涼血、止血、散瘀、消腫的作用，可以治療吐血、衄血、血崩、血痢、血淋、跌傷、燙傷等病癥。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，茶花的藥用價值正在得到越來越深入廣泛的開發(fā)。

據(jù)國外有關(guān)環(huán)境監(jiān)測部門的報道，茶花植株具有很強的吸收二氧化碳的能力，對二氧花硫、 硫化氫、氯氣、氟化氫和煙霧等有害氣體，都有很強的抗性，因而能起到保護環(huán)境，凈化空 氣的作用。

茶花的花期較長，一般從10月份始花，翌年5月份終花，盛花期1~3月份。但有的茶花品種開花較早，有的開花較晚，從總體來說，可歷時7~8個月之久。茶花持久的花期，使它既成了一種很好的觀賞植物，又成了南方溫暖地區(qū)一種很難得的冬季蜜源植物。

2022金華火腿心得體會總結(jié)八

《記金華雙龍洞》是葉圣陶先生早年寫的一篇游記，作者按游覽的先后順序記敘。文章開門見山的直接點明游覽的時間和地點，又以簡潔的語言寫了途中所見的景物，語言樸素，真實可感。

本課是以讀中感悟教學(xué)為核心的。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本感悟內(nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實際為參照對象，為學(xué)生提供充分自由表達、朗讀感悟的機會。

自以為教學(xué)成功的幾點有：

四年級學(xué)生對寫景文章的感悟能力是有限的。教學(xué)時我十分重視學(xué)生的閱讀感受。比如，在教學(xué)孔隙這一段時，孩子從“眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子。”這兩句感受到的是孔隙很窄又很險。我珍視學(xué)生這種感受，同時結(jié)合人們對走夜路的恐懼心理告訴孩子們著者的這種感受正是由于“眼前昏暗了”引起的，這是一種真實的體驗。

一節(jié)課下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一直很高。我認(rèn)為這就是自己教學(xué)成功的體現(xiàn)。其實教學(xué)初，孩子們的學(xué)習(xí)熱情并不高，于是在教學(xué)“山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的顯得有精神?！蔽姨匾庾寣W(xué)生思考：盆栽的杜鵑有人精心照看怎么會比不上山上開的映山紅呢？經(jīng)過討論，孩子們認(rèn)識到盆栽杜鵑的嬌氣，山上映山紅的不畏風(fēng)雨。我問孩子們：“你們愿做杜鵑還是映山紅呢？”孩子們都是純真可愛的，都高聲回答說要做映山紅。我接著讓孩子們讀這句話，要讀得“有精神”，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動起來了。孩子就是孩子，可塑性是特別強的。

“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷”這句總寫了路上風(fēng)光的美麗。我先讓學(xué)生閉著眼睛聽老師反復(fù)朗讀這個句子，然后讓他們描訴自己所聯(lián)想到的，孩子們都能積極調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和詞語庫去說自己的感受。

“在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠。”是說外洞很大的，到底怎么大呢？我讓學(xué)生想像：若是在我們教室聚集100人開會會怎樣？200人呢？孩子們頓時恍然：這洞真大呀，它是大自然的杰作，它是一個令人神往的地方?！霸诙蠢镒吡艘晦D(zhuǎn)，覺得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來進房子那么大”讀這句時，我先讓學(xué)生理解“大得多”，然后讓他們弄清“一進房子”有多大，通過比較和聯(lián)想，學(xué)生都覺得雙龍洞真神奇呀，大自然真?zhèn)ゴ螅?/p>

在教學(xué)中，我始終將讀和悟結(jié)合起來，讓學(xué)生邊讀邊悟，先讀后悟，悟后再讀，在多種形式的朗讀中，學(xué)生很快背熟了“隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換調(diào)子”等句子?？紫兑欢谓虒W(xué)我引導(dǎo)學(xué)生先讀懂每句話寫了什么，再思考句子與句子的內(nèi)在聯(lián)系，教孩子邊想句意邊分層背誦。孩子們思維活躍，背得很快。

教學(xué)后，我認(rèn)為自己的教學(xué)還是有過于隨意不夠嚴(yán)謹(jǐn)這個缺點，也許是自己對教材的研讀還不夠深入吧。認(rèn)真研讀教材，不憑經(jīng)驗隨意教學(xué)，還有，雖然要以學(xué)生為主體，但切記被學(xué)生牽著鼻子跑，課堂要緊緊駕馭在自己手中，這樣才能保證課堂最大的有效度，不至于浪費過多的教學(xué)時間。

2022金華火腿心得體會總結(jié)九

1.使學(xué)生了解課文是按游覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見所聞。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

2.學(xué)習(xí)抓住特點寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和有條理敘述事情的能力。

3.按空間順序給課文分段，并概括段意。

4.學(xué)會生字、新詞。

5.朗讀課文。背誦第5自然段。

使學(xué)生感受到這一神奇的溶洞。激發(fā)熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

體會寫作特點，培養(yǎng)有條理觀察事物的能力。

投影儀。

3課時。

1.課文，游記。記敘了作者游雙龍洞的情景。

2.作者，葉圣陶（1894～1988）原名葉紹鈞，江蘇吳縣人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪煥之》，童話集《稻草人》。

1957年葉圣陶先生60多歲時，游覽了“雙龍洞”、“冰壺洞”，見《小傳十篇》。

1.自由讀文。

利用工具書學(xué)習(xí)生字、新詞，劃出不懂的詞語。

2.集體討論難字、新詞。

①讀音

wān

jí

rǔ

sǔn

蜿蜒

即使

石鐘乳

石筍

②新詞

孔隙突兀森郁進

1.散讀。

2.小組讀。

1.默讀。

思考：本文是按什么順序安排材料的？

游覽順序——空間位置變換。

2.討論分段。

第一段（1自然段）交待時間、地點、事件。

第二段（2～3自然段）路上見聞。

第三段（4～8自然段）游覽經(jīng)過。

1.指名讀第一段。

分析：這是一篇游記，且開篇點題，交待了時間、地點。

2.學(xué)習(xí)第二段。

作者從金華城出發(fā)，經(jīng)過羅甸，漸漸入山，記寫一路上經(jīng)過的地方和看到的景物。

提問：

①作者看到哪些景物？用筆劃一下。

溪流：時而…時而…時而。

②什么叫迎著溪流？人怎么走？

逆流而上（游覽的一條“暗線”）

③理清這部分?jǐn)⑹鲰樞颉?/p>

金華→羅甸→入山→洞口

4.小結(jié)：

作者以“那溪流就是從洞口里流出來的”，引出描寫重點——雙龍洞。

1.讀第三段。

說一說寫了幾層意思。

2.分析：

②外→內(nèi)

學(xué)生邊讀邊思考，師生共同總結(jié)。

a.泉水來路。

b.孔隙大小。

c.小船形狀。

d.進出方法。

e.人的感覺。

③內(nèi)洞奇景。自由讀，并小結(jié)寫了什么？

a.黑為什么？只有孔隙相連。

c.大十來進房子那么大。

d.水源

上源在深黑的石洞里。指明泉水的發(fā)源地，且點出洞已到頭。

④最后寫出洞，自然結(jié)束文章。

作者記敘了游覽雙龍洞的情景，表達了作者熱愛祖國山河的感情。