最新畫(huà)楊桃心得體會(huì)及感悟(模板20篇)

通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地規(guī)劃未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作方向。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以從多個(gè)方面來(lái)思考和分析問(wèn)題，以提供更全面的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。以下是小編整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

畫(huà)楊桃心得體會(huì)及感悟篇一

生：我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)的很準(zhǔn)確。

師：同學(xué)們認(rèn)為我畫(huà)的怎樣？態(tài)度是怎樣？從文中哪些詞或句子看出來(lái)的。

生：同學(xué)們認(rèn)為我畫(huà)的不象。從這兩個(gè)句子看出“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！”

生：從“哈哈大笑”一詞說(shuō)明同學(xué)們對(duì)我的嘲笑。

師：老師又是怎么對(duì)待這件事的。讀一讀，找出描寫(xiě)老師動(dòng)作的詞。生：讀六自然段，找出表示動(dòng)作的詞（看、坐、審視、舉起）師：老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了呢？生：因?yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)我的嘲笑。

生：老師讓幾個(gè)同學(xué)輪流坐在我的座位上去觀察楊桃。師：發(fā)現(xiàn)了什么？

生：發(fā)現(xiàn)看到的楊桃和文中的“我”畫(huà)的一樣。師：同學(xué)們態(tài)度又有什么變化？

生：同學(xué)們回答問(wèn)題吞吞吐吐，感覺(jué)很不好意思。生：同學(xué)們的臉紅了。生：同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了。

師：老師的神情為什么從嚴(yán)肅變得和顏悅色？生：因?yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)剛才的嘲笑感到很慚愧。生：因?yàn)橥瑢W(xué)們知道自己錯(cuò)了。

生：因?yàn)槔蠋熆吹酵瑢W(xué)們知道自己錯(cuò)了，所以神情從嚴(yán)肅變得和顏悅色了。師：同學(xué)們回答真棒。

生：分角色朗讀文中師生對(duì)話的部分。

畫(huà)楊桃心得體會(huì)及感悟篇二

心得體會(huì)是從自己的經(jīng)驗(yàn)、感受與思考中總結(jié)出來(lái)的一種精神成果，它承載著我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。也許它的面貌各不相同，但無(wú)論對(duì)于個(gè)人還是社會(huì)，它的價(jià)值都是不可估量的。在日常生活中，我也有一些關(guān)于心得體會(huì)的感悟，讓我來(lái)與大家分享一下。

第二段：勇氣和決心是成功的關(guān)鍵。

在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我深深地意識(shí)到：“想要獲得成功，必須要有勇氣和決心?！痹S多事情都需要我們有足夠的勇氣去嘗試，去突破困難和挑戰(zhàn)自我的能力。例如，我曾經(jīng)想過(guò)要參加一場(chǎng)辯論比賽，但我太膽小了，總是猶豫不決。可是，當(dāng)我看到班里的同學(xué)們都已經(jīng)報(bào)名參加時(shí)，我決定申請(qǐng)一個(gè)名額，因?yàn)槲蚁嘈抛约旱膶?shí)力。最終，我戰(zhàn)勝了自己，拿到了比賽冠軍。這次經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：只有勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持自己的目標(biāo)和夢(mèng)想，才能實(shí)現(xiàn)成功。

第三段：團(tuán)結(jié)合作是成就事業(yè)的關(guān)鍵。

在我參加社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，我深刻感受到了團(tuán)結(jié)合作所承載的力量。合作可以實(shí)現(xiàn)資源的共享，實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值，增加成功的可能性。我曾經(jīng)和同學(xué)們一起參加志愿活動(dòng)，雖然我們的實(shí)力有所欠缺，但是大家都很用心地工作，最終達(dá)到了預(yù)期的效果。當(dāng)我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，每個(gè)人都能發(fā)揮出自己的所長(zhǎng)，最終成就我們的事業(yè)。

第四段：人際關(guān)系的重要性。

在社會(huì)化的進(jìn)程中，人際關(guān)系成為了我們生活中不可或缺的一部分。良好的人際關(guān)系可以幫助我們建立廣泛的社會(huì)聯(lián)系，拓展我們的視野和思維，提升自己的交際能力和組織管理能力。我曾經(jīng)參加一次面試，面對(duì)的是一個(gè)很?chē)?yán)厲的面試官，一開(kāi)始我非常緊張。但是，我通過(guò)了面試，拿到了這份工作。后來(lái)我才知道，這位面試官也是我曾經(jīng)的老師，他對(duì)我的印象非常好，所以決定錄用我。這讓我感悟到，不僅僅是我們的社會(huì)聯(lián)系，還有我們的人際關(guān)系也需要我們時(shí)刻去維護(hù)和加強(qiáng)。

第五段：總結(jié)。

心得體會(huì)是我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)和工作中的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，它們是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力和信仰。對(duì)于我們每個(gè)人而言，我們需要勇敢嘗試，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)和困難；我們需要團(tuán)結(jié)合作，共同為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗；我們還需要努力維護(hù)每一個(gè)人際關(guān)系，依靠更廣泛的社會(huì)聯(lián)系拓寬自己的視野和世界觀。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己，我們才能獲得成功的基礎(chǔ)和信念。

畫(huà)楊桃心得體會(huì)及感悟篇三

近年來(lái)，隨著親子閱讀的興起，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到親子閱讀的重要性。為了促進(jìn)家庭閱讀，各種繪本、兒童文學(xué)的出現(xiàn)，成為了親子閱讀中不可或缺的存在。而《畫(huà)楊桃》作為一本反映孩子多彩生活、充滿樂(lè)趣的繪本，備受家長(zhǎng)和孩子們的喜愛(ài)。本文結(jié)合自己從事親子閱讀教育多年的經(jīng)驗(yàn)，談一談畫(huà)楊桃親子共讀的心得感悟。

《畫(huà)楊桃》是一本關(guān)于孩子和父親相處、共同體驗(yàn)生活和解決問(wèn)題的繪本。通過(guò)互動(dòng)情節(jié)、漸進(jìn)的主題，它向家長(zhǎng)和孩子們?cè)忈屃烁赣H的愛(ài)與孩子的哲理，很好地傳承了父親和孩子間的情感交流和溝通。在繪本的過(guò)程中，孩子可以通過(guò)配音、表演等多種方式與父親一起參與書(shū)中情節(jié)的冒險(xiǎn)旅程，增強(qiáng)親子間的感情和互動(dòng)。

《畫(huà)楊桃》為家長(zhǎng)和孩子提供了一種親密而輕松的閱讀體驗(yàn)。同時(shí)，親子閱讀教育也需要一定的技巧。家長(zhǎng)在與孩子共讀時(shí)，可以充分發(fā)揮繪本的特點(diǎn)，通過(guò)講解故事情節(jié)、與孩子互動(dòng)、提出問(wèn)題和引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮等方式，激發(fā)孩子閱讀興趣和想象力，加強(qiáng)和孩子的互動(dòng)和溝通，促進(jìn)親子間的感情和親情。

在參與《畫(huà)楊桃》親子共讀的過(guò)程中，我們可以體驗(yàn)到許多形式多樣的親子互動(dòng)體驗(yàn)。例如，孩子可以挑選角色擔(dān)當(dāng)演出繪本里的場(chǎng)景；父親給予孩子鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，為孩子加油助力；共讀時(shí)可以與孩子討論繪本中的主題和情感，開(kāi)闊孩子的視野。這些都為親子過(guò)程中的交流提供了很好的方式。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

《畫(huà)楊桃》是一本充滿愛(ài)和情感的繪本，旨在促進(jìn)親子間的交流和溝通。通過(guò)這本書(shū)，我們不僅能夠和孩子共同分享故事，增強(qiáng)孩子的閱讀興趣和想象力，還能感知和享受親子間的溫暖和親情。因此，我相信應(yīng)該更多地推廣這樣一種積極向上的家庭閱讀，讓不同的家庭能夠更加親密、更加幸福。

畫(huà)楊桃心得體會(huì)及感悟篇四

閱讀是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分，而親子共讀更能促進(jìn)家庭關(guān)系。最近我花費(fèi)了大量時(shí)間和孩子一起讀書(shū)，其中最有意義的一次經(jīng)歷就是與孩子一起閱讀了一本名為《畫(huà)楊桃》的圖書(shū)。在這本書(shū)中，我們一同探討了許多重要的主題，包括家庭、友誼、責(zé)任和勇氣。在與孩子一同分享這本書(shū)的過(guò)程中，我對(duì)于親子共讀的方式和技巧有了更深刻的理解。

第二段：細(xì)節(jié)描述。

這本書(shū)中有很多感人的場(chǎng)景，尤其是當(dāng)主人公舉行一個(gè)熱鬧的派對(duì)時(shí)，他遇到了一個(gè)沒(méi)有家的女孩。孩子們通過(guò)這一場(chǎng)景，深刻認(rèn)識(shí)到生活中有很多不同的人，有不同的背景和需求，需要更多關(guān)愛(ài)和理解。孩子們被書(shū)中的場(chǎng)景深深打動(dòng)，他們開(kāi)始關(guān)注其他困境中的人，嘗試為他們提供幫助?？吹剿麄冏兊酶墒旌完P(guān)心別人，我感到非常高興。

對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，親子共讀是一件自然而然的事情。在我看來(lái)，這種做法比你想象的更有價(jià)值。親子共讀有助于增進(jìn)親子關(guān)系，讓家庭成員之間溝通更加順暢，更了解彼此。此外，它還能幫助孩子發(fā)展語(yǔ)言技巧、詞匯量和各種社交技能，包括傾聽(tīng)和相應(yīng)。

雖然親子共讀有很多好處，但這并不意味著它一定容易。有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子對(duì)閱讀不感興趣，或者他們可能不愿意聽(tīng)你講故事。在這種情況下，有些技巧可以幫助你變得更有趣和吸引人。例如，您可以使用沉浸式閱讀，讓孩子們親身感受故事情節(jié)和人物情感。您還可以遵循孩子的步伐，放慢聲調(diào)，嘗試節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。

第五段：結(jié)論。

在與孩子一起閱讀《畫(huà)楊桃》的過(guò)程中，我覺(jué)得很幸福。這本書(shū)為我和孩子提供了寶貴的機(jī)會(huì)，讓我們一同沉浸在美麗的故事和課程中。我深深感受到，在孩子成長(zhǎng)的旅途中，親子共讀是一件重要的事情，將帶來(lái)很多樂(lè)趣和許多珍貴的回憶。我相信，只要我們有耐心和熱情，親子共讀是一項(xiàng)可以持續(xù)發(fā)展的家庭文化。

畫(huà)楊桃心得體會(huì)及感悟篇五

摘楊桃是幼兒園常見(jiàn)的戶外活動(dòng)之一，它不僅能讓孩子們近距離接觸大自然，還能培養(yǎng)他們的觀察力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。作為一名幼兒園教師，我曾多次帶領(lǐng)孩子們一同參與摘楊桃的活動(dòng)，并從中獲得了許多心得體會(huì)。本文將圍繞這個(gè)主題展開(kāi)敘述。

第二段：培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。

在摘楊桃的過(guò)程中，孩子們需要觀察楊桃樹(shù)上的果實(shí)成熟程度，掌握合適的摘取時(shí)機(jī)。這需要他們仔細(xì)觀察，并學(xué)會(huì)辨別顏色和大小的差異。他們還要用手輕輕摘取桃子，這鍛煉了他們的手部靈活性和細(xì)致動(dòng)作的能力。通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們對(duì)大自然的變化有了更深刻的體會(huì)，也能夠?qū)⒂^察和動(dòng)手能力應(yīng)用到其他的生活場(chǎng)景中去。

第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

摘楊桃一般都是小組活動(dòng)，每個(gè)小組成員需要協(xié)作完成摘取楊桃的任務(wù)。組內(nèi)分工合作，其中一人觀察，一人摘取，一人收集。孩子們通過(guò)合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，在活動(dòng)中也鍛煉了他們的耐心和互助精神。摘楊桃的過(guò)程中，孩子們能夠相互幫助、分享快樂(lè)，增強(qiáng)了彼此之間的友誼。

第四段：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

從摘楊桃的活動(dòng)中，孩子們不僅能夠?qū)W到外面的知識(shí)，還能激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。摘楊桃的背后有許多科學(xué)知識(shí)，教師可借此向孩子們介紹有關(guān)植物生長(zhǎng)、果實(shí)成長(zhǎng)等方面的知識(shí)。此外，孩子們也會(huì)被桃子那鮮艷的顏色所吸引，進(jìn)而對(duì)顏色和色彩的認(rèn)知產(chǎn)生更大的興趣。由此可見(jiàn)，摘楊桃不僅是一種戶外活動(dòng)，更是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的有效途徑。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，摘楊桃不僅豐富了幼兒園的課程內(nèi)容，更培養(yǎng)了孩子們的觀察力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。孩子們通過(guò)這樣的戶外活動(dòng)，能夠更好地了解大自然，增加對(duì)世界的認(rèn)知。同時(shí)，他們也從活動(dòng)中獲得樂(lè)趣，并對(duì)學(xué)習(xí)充滿了激情。作為一名幼兒園教師，我會(huì)繼續(xù)積極引導(dǎo)孩子們參與各種戶外活動(dòng)，為他們提供更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

畫(huà)楊桃心得體會(huì)及感悟篇六

盡你的能力，影響身邊的孩子，先喚醒沉睡在他們身上的自尊自重自愛(ài)，才可能讓他們的心觸摸到“陽(yáng)光”“感恩”“寬容”等等美好的詞兒，而只有他們懷揣這些詞兒了，才會(huì)萌發(fā)出對(duì)自己對(duì)生活蓬勃的熱愛(ài)!

我找到了那個(gè)孩子：“班主任傷害了你，你恨她?”沒(méi)有。他回答得很干脆。沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨或惡，總得事出有因吧?我追問(wèn)，“跟老師有點(diǎn)小矛盾?”沒(méi)事干，好玩。他一副敢作敢當(dāng)?shù)膭C然，將我的心又狠狠地砸了一個(gè)坑，比聽(tīng)同事轉(zhuǎn)述時(shí)更厲害。

我努力使自己平復(fù)下來(lái)，繼續(xù)跟他溝通。“你那樣對(duì)待老師的手套，看起來(lái)是手套，其實(shí)傷害的是老師的感情……如果你一進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)自己的書(shū)包公然被同學(xué)們踢來(lái)踢去，甚至踩得臟兮兮，你會(huì)怎么樣?你可能會(huì)很傷心甚至很憤怒，就像踢你自己一樣?！彼拖铝祟^，用腳在地上劃拉著。我繼續(xù)說(shuō)，“你的書(shū)包跟老師的手套從根本上講是一樣的……因?yàn)槟愕哪莻€(gè)舉動(dòng)，老師批評(píng)你甚至打你倆耳光，都是正常的，那就叫‘自取其辱’，——你不尊重別人，自然得不到對(duì)方的尊重……”

后來(lái)事情發(fā)展得有點(diǎn)狗血，家長(zhǎng)死死抓住“打了孩子一巴掌”這一點(diǎn)大鬧，并要求處分老師。不難想象，那孩子被我苦口婆心說(shuō)得低下去的頭又會(huì)高昂起來(lái)。

我知道，我無(wú)力改變社會(huì)的種種畸形，無(wú)法影響有些孩子身后的家庭，只能拼力來(lái)喚醒孩子自身沉睡著的美好。我也知道自己沒(méi)有金剛鉆，卻還是見(jiàn)瓷器活就想試試。我堅(jiān)信，沒(méi)有孩子生來(lái)就是破罐子，也一定還有些孩子在危機(jī)四伏的原生家庭里很小心地保護(hù)著自己的潔凈與良善，等著自己有能力了盡快逃離。

“老師”這個(gè)身份很沉重，教書(shū)育人不能只劃定在自己所帶的班級(jí)里。盡你的能力，影響身邊的孩子，先喚醒沉睡在他們身上的自尊自重自愛(ài)，才可能讓他們的心觸摸到“陽(yáng)光”“感恩”“寬容”等等美好的詞兒，而只有他們懷揣這些詞兒了，才會(huì)萌發(fā)出對(duì)自己對(duì)生活蓬勃的熱愛(ài)!

畫(huà)楊桃心得體會(huì)及感悟篇七

近日，隨著夏季的到來(lái)，幼兒園的楊桃樹(shù)上開(kāi)始結(jié)出果實(shí)，引得孩子們躍躍欲試。在老師的引導(dǎo)下，孩子們開(kāi)心地摘下楊桃，品嘗著這鮮美的果實(shí)，并感受著自己與大自然的親密接觸。這次經(jīng)歷不僅讓孩子們感受到了美好的自然景色和味覺(jué)體驗(yàn)，更讓他們學(xué)到了不少生活知識(shí)與道德素養(yǎng)。

第二段：感官體驗(yàn)。

孩子們對(duì)于摘楊桃這一活動(dòng)持有著濃厚的興趣和好奇心，其中一個(gè)重要的原因便是因?yàn)樗麄兛梢杂H手摘下鮮美的果實(shí)并品嘗。通過(guò)親身感受，孩子們更能夠了解自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)規(guī)律，并從中獲得愉悅和滿足。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程也鍛煉了孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力和平衡能力，增強(qiáng)了孩子們對(duì)于自己能力的自信心。

第三段：學(xué)習(xí)生活知識(shí)。

在摘楊桃的過(guò)程中，孩子們也學(xué)到了不少生活知識(shí)。比如如何選擇成熟的楊桃、如何小心翼翼地摘下楊桃、如何分享和合理分配果實(shí)，這些都是孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中所感受到的。這些生活知識(shí)的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)孩子們的自我管理能力和社會(huì)適應(yīng)性，更增強(qiáng)了孩子們的責(zé)任感和家庭觀念。

第四段：情感交流和團(tuán)隊(duì)精神。

在摘楊桃的過(guò)程中，孩子們不僅和自己玩耍，在親子活動(dòng)中也自覺(jué)配合，齊心協(xié)力完成了摘楊桃的任務(wù)。這種互動(dòng)和交流，不僅讓孩子們獲得了很多快樂(lè)和樂(lè)趣，更培養(yǎng)了孩子們的情感交流能力和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)合理的安排和協(xié)調(diào)，孩子們?cè)谟H子活動(dòng)中增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了白鷺幼兒園的集體凝聚力。

第五段：總結(jié)。

綜上所述，白鷺幼兒園的摘楊桃活動(dòng)，在增長(zhǎng)孩子們知識(shí)、鍛煉體能、培養(yǎng)情感的同時(shí)，更讓孩子們?cè)跇?lè)趣中明白自然規(guī)律和感受著生命的喜悅，促進(jìn)孩子們身心健康全面發(fā)展。通過(guò)這種親子活動(dòng)，家長(zhǎng)們和孩子們的感情也得到了增進(jìn)。相信這樣的活動(dòng)能夠成為更多幼兒園的推廣，給更多孩子們帶來(lái)無(wú)限的幸福感和美好生活知識(shí)。

畫(huà)楊桃心得體會(huì)及感悟篇八

在幼兒園教育中，體驗(yàn)自然與生活的活動(dòng)一直是非常重要的一部分。在最近的一次活動(dòng)中，我和我的同學(xué)們一起去摘楊桃。這是一次非常有趣和有意義的經(jīng)驗(yàn)，我從中學(xué)到了很多東西。

第二段：了解楊桃。

在摘楊桃這個(gè)活動(dòng)之前，老師給我們介紹了楊桃的一些特點(diǎn)。我了解到楊桃是一種熱帶和亞熱帶地區(qū)常見(jiàn)的水果，外形像一顆星星，因此有“星果”之稱(chēng)。楊桃有酸甜可口的味道，也富含維生素C和鉀。了解了這些知識(shí)后，我對(duì)摘楊桃的活動(dòng)更加期待了。

第三段：感受大自然的美。

當(dāng)我們來(lái)到了楊桃樹(shù)下時(shí)，我被眼前的景象深深吸引住了。楊桃樹(shù)高大挺拔，樹(shù)冠如同一個(gè)巨大的綠色傘蓋，給我們提供了涼爽的遮蔽。我仰頭望著樹(shù)上掛滿了成熟的楊桃，不禁感嘆大自然的神奇和美麗。在這片綠樹(shù)成蔭的樂(lè)園里，我感受到了大自然的溫馨和寧?kù)o。

第四段：團(tuán)結(jié)合作的重要性。

摘楊桃的過(guò)程中，我們需要團(tuán)結(jié)合作才能順利完成任務(wù)。我們把自己劃分成小組，每個(gè)小組輪流上前摘桃子。有的同學(xué)站在梯子上，有的同學(xué)在下面接桃子。我們通過(guò)互相幫助和協(xié)作，順利地摘到了許多美味的楊桃。這個(gè)過(guò)程讓我明白了團(tuán)結(jié)合作的重要性，只有大家一起努力才能取得成功。

第五段：自然的奇妙與珍貴。

通過(guò)摘楊桃的活動(dòng)，我深深感受到了自然的奇妙和珍貴。楊桃樹(shù)的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、雨水等自然因素的滋潤(rùn)，也需要人們的精心照料。人們通過(guò)合理的種植和管理，才能使楊桃樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，結(jié)出美味的楊桃。正是因?yàn)樽匀坏钠婷詈腿藗兊呐?，我們才能品嘗到酸甜可口的楊桃。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我更加珍惜大自然的饋贈(zèng)，也懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性。

總結(jié)：

通過(guò)這次摘楊桃的活動(dòng)，我不僅僅學(xué)到了關(guān)于楊桃的知識(shí)，還收獲了友誼和團(tuán)結(jié)合作的經(jīng)驗(yàn)。我感受到了大自然的奇妙和珍貴，也明白了保護(hù)環(huán)境的重要性。這個(gè)活動(dòng)讓我更加熱愛(ài)大自然，并激發(fā)了我探索和品味生活的興趣。我相信，通過(guò)這樣的親身體驗(yàn)，我能夠成為一個(gè)更加有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。

畫(huà)楊桃心得體會(huì)及感悟篇九

在我擔(dān)任教師崗位的時(shí)候，有幸?guī)ьI(lǐng)孩子們前往附近果園摘楊桃的經(jīng)歷令我深感震撼。這次活動(dòng)不僅給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)，也讓他們學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)，并激發(fā)了他們對(duì)自然的熱愛(ài)。在這次摘楊桃的活動(dòng)中，我觀察到了孩子們的獨(dú)特性格和潛力，也讓我對(duì)自己的教育方法進(jìn)行了反思。通過(guò)這次活動(dòng)，我深深體會(huì)到了帶領(lǐng)孩子們走出校園的重要性，同時(shí)也學(xué)到了更多關(guān)于親子教育的理念。

首先，這次附近果園摘楊桃的活動(dòng)讓我對(duì)孩子們的獨(dú)特性格有了更深入的了解。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有他們獨(dú)特的方式摘桃子。有的孩子非常細(xì)心，一點(diǎn)一點(diǎn)地摘下來(lái)，同時(shí)還小心翼翼地放入籃子中；而有些孩子則更加積極主動(dòng)，他們會(huì)很快地上樹(shù)摘桃子，甚至樂(lè)此不疲。這個(gè)過(guò)程讓我意識(shí)到，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和特長(zhǎng)，作為老師，我們應(yīng)該尊重每個(gè)孩子的差異，發(fā)掘他們的潛力，并給予他們更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

其次，這次摘楊桃的活動(dòng)也讓孩子們學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)。在果園中，我給孩子們做了一些簡(jiǎn)單的植物知識(shí)講解，讓他們了解楊桃的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境。此外，我還教給他們?nèi)绾翁暨x成熟的楊桃，以及如何正確地摘桃子，這不僅培養(yǎng)了他們的觀察力和動(dòng)手能力，還教會(huì)了他們懂得尊重自然的重要性。這些知識(shí)不僅讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中大量收獲，也為他們將來(lái)的生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，這次活動(dòng)激發(fā)了孩子們對(duì)自然的熱愛(ài)。在摘桃子的過(guò)程中，孩子們感受到了大自然的美妙和神奇。他們興奮地爭(zhēng)相摘取桃子，笑聲和歡聲不斷回蕩在果園中。摘完桃子后，孩子們還自發(fā)地跳躍、奔跑，享受著大自然給予的快樂(lè)。這次活動(dòng)不僅讓孩子們與自然親近，感受到了大自然的魅力，也培養(yǎng)了他們對(duì)自然的熱愛(ài)和保護(hù)的意識(shí)。

第四，通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)自己的教育方法進(jìn)行了反思和總結(jié)。我意識(shí)到，要真正激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和潛能，作為教師首先要成為他們的引路人。在這次活動(dòng)中，我積極鼓勵(lì)孩子們，給予他們充分的自由和發(fā)展空間，讓他們能夠自己摘楊桃，并通過(guò)親身參與去學(xué)習(xí)和探索。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谧杂森h(huán)境中更容易展現(xiàn)自己的特點(diǎn)和創(chuàng)造力，也更愿意接受新的知識(shí)。因此，作為教師，我會(huì)更多地創(chuàng)造這樣的環(huán)境，讓孩子們能夠自由地表達(dá)自己，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

最后，通過(guò)這次摘楊桃的活動(dòng)，我也深深體會(huì)到了帶領(lǐng)孩子們走出校園的重要性，同時(shí)也學(xué)到了更多關(guān)于親子教育的理念。這次活動(dòng)不僅是一次教育孩子的機(jī)會(huì)，也是一次與家長(zhǎng)互動(dòng)的良好橋梁。很多家長(zhǎng)都積極參與了這次活動(dòng)，他們與孩子一起摘桃子，一起玩耍，共同分享著快樂(lè)。這樣的活動(dòng)不僅增強(qiáng)了孩子與家長(zhǎng)之間的感情，也促進(jìn)了家長(zhǎng)的參與與教育共同成長(zhǎng)。因此，我會(huì)更加注重家校合作，積極發(fā)展親子教育的方式和方法，幫助孩子們更好地成長(zhǎng)。

總的來(lái)說(shuō)，這次幼兒園摘楊桃的活動(dòng)讓我受益匪淺。通過(guò)觀察孩子們的獨(dú)特性格和潛力，學(xué)習(xí)到了更多關(guān)于教育的理念和方法。同時(shí)，孩子們也在活動(dòng)中學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)，并激發(fā)了他們對(duì)自然的熱愛(ài)。我相信，通過(guò)這次活動(dòng)，我們已經(jīng)種下了孩子們心中一顆對(duì)自然充滿熱愛(ài)和探索的種子，也為他們的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

畫(huà)楊桃心得體會(huì)及感悟篇十

金風(fēng)送爽稻谷黃，教師培訓(xùn)心底亮。20xx年9月15日，我，一個(gè)臨近退休的鄉(xiāng)村教師，繼20xx年初中語(yǔ)文“送教下鄉(xiāng)”學(xué)科培訓(xùn)完成兩年以后，于今年我又一次有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”（20xx年）雙峰縣送教下鄉(xiāng)通識(shí)研修培訓(xùn)活動(dòng)。雖然上次國(guó)培使我心靈震撼，得到很多啟迪，但是我認(rèn)為這次研修培訓(xùn)是本人近三年以來(lái)參加的規(guī)模最宏大，組織最嚴(yán)密，計(jì)劃最全面，主講課題最接地氣的一次研修培訓(xùn)活動(dòng)。

本次活動(dòng)在雙峰縣會(huì)務(wù)中心第一會(huì)議室隆重舉行，參加成員有來(lái)自全縣教學(xué)一線的老中青骨干教師450余人，再加上組織領(lǐng)導(dǎo)、主講教師、工作人員總共達(dá)500人。參培人員之眾，規(guī)?？芍^空前。

嚴(yán)密的組織，科學(xué)的計(jì)劃亦是本次活動(dòng)特色之一?；顒?dòng)由縣教師進(jìn)修學(xué)校牽頭，縣教育局督辦。從發(fā)放學(xué)員的《研修手冊(cè)》里可以清楚看到“培訓(xùn)寄語(yǔ)”、“項(xiàng)目實(shí)施方案”、“送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)名額分配表”、“培訓(xùn)通知”、“培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)”、“學(xué)員花名冊(cè)”、“評(píng)課稿”、“參培小結(jié)”、“研課磨課工具單”、“成果展示單”、“個(gè)人總結(jié)”等實(shí)施步驟。此次縣教師進(jìn)修學(xué)校站在非常睿智的高度將全縣基礎(chǔ)教育的初中英語(yǔ)、化學(xué)、體育，小學(xué)科學(xué)、音樂(lè)，幼兒教育等短板學(xué)科教師組織起來(lái)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這樣會(huì)使廣大鄉(xiāng)村教師的課堂教學(xué)能力、教育教學(xué)能力得到很大程度的提升。

其次，我感覺(jué)到本次通識(shí)培訓(xùn)的兩位來(lái)自教學(xué)一線的主講者，同時(shí)也是特優(yōu)教師，他們的傳授與講解非常接地氣。

株洲市二中物理老師黃國(guó)雄老師獨(dú)具匠心，從零距離與學(xué)員互動(dòng)直觀演示鐵環(huán)穿越封閉鐵鏈的實(shí)驗(yàn)入手，在引起全體學(xué)員極大興趣的前提之下，號(hào)召全體學(xué)員向書(shū)本學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)。他還圖文并茂、深入淺出的講授了“菜壇子漏氣檢驗(yàn)”、“拔火罐健體”、“浮力定律的實(shí)踐探究”、“曹沖稱(chēng)象的發(fā)散思考”、“豎雞蛋游戲帶來(lái)的思考”等物理現(xiàn)象，系統(tǒng)科學(xué)地總結(jié)出：物理來(lái)源于生活又反過(guò)來(lái)為生活服務(wù)。

新形勢(shì)之下，教師如何維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，如何懲戒學(xué)生的不良行為，如何處理校園欺凌侵權(quán)事件，如何使懲罰權(quán)不逾越法律底線這些問(wèn)題成為了學(xué)校、教師尤其是班主任教育教學(xué)管理工作中的棘手問(wèn)題。然而湖南第一師范大學(xué)、省內(nèi)資深師資培訓(xùn)師李婷老師親自走入地廳座列為學(xué)員們語(yǔ)重心長(zhǎng)地做出了“學(xué)生權(quán)益保護(hù)暨教師依法執(zhí)教的技巧”等熱點(diǎn)的分享，并通過(guò)枚舉一系列校園實(shí)例，對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐工作中的體罰、變相體罰、教育性懲戒進(jìn)行了準(zhǔn)確的界定。這樣使學(xué)員們更加明確了如何加強(qiáng)未成年人保護(hù)與教師合法權(quán)益的保護(hù)。名師的講座讓學(xué)員們真是受益匪淺。

雙峰縣教育局、雙峰縣教師進(jìn)修學(xué)校高度重視師訓(xùn)工作，“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)為補(bǔ)齊學(xué)科短板、為推進(jìn)雙峰教育迅猛發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力，我堅(jiān)信，雙峰教育的腳步定會(huì)走得越來(lái)越穩(wěn)，越來(lái)越堅(jiān)實(shí)！

畫(huà)楊桃心得體會(huì)及感悟篇十一

摘楊桃是幼兒園生活中的一次特別活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了摘果實(shí)的樂(lè)趣以及植物生長(zhǎng)的奇妙過(guò)程。這次活動(dòng)讓我對(duì)大自然產(chǎn)生了更深的敬意，也讓我理解到了勞動(dòng)的重要性和物質(zhì)的來(lái)之不易。下面我將總結(jié)我在這次摘楊桃活動(dòng)中的心得體會(huì)。

首先，摘楊桃讓我感受到了大自然的魅力。我們?cè)诓賵?chǎng)上看到了一個(gè)個(gè)掛滿了紅紅的楊桃樹(shù)，真是美不勝收。樹(shù)上的楊桃像是夜空中閃爍的星星，讓人忍不住想要?jiǎng)邮秩フ恍﹪L嘗。在老師的引領(lǐng)下，我們發(fā)現(xiàn)了楊桃的成長(zhǎng)軌跡，原來(lái)它們最初是嫩黃色的花朵，在一段時(shí)間后慢慢的長(zhǎng)成了小小的綠色果實(shí)，最后逐漸變紅變大。這個(gè)過(guò)程讓我對(duì)植物的生命力有了更深的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了我的觀察力和好奇心。

其次，摘楊桃讓我明白了勞動(dòng)的意義。摘果實(shí)并不是一件輕松的事情，需要我們花費(fèi)一定的時(shí)間和精力。每到摘桃子的時(shí)候，我們都會(huì)組成小組，通過(guò)分工合作的方式完成任務(wù)。有的同學(xué)爬樹(shù)去摘果實(shí)，有的同學(xué)在地上接住掉落的桃子，還有的同學(xué)在一旁觀察記錄樹(shù)上的楊桃情況。通過(guò)這次活動(dòng)，我們明白了勞動(dòng)的價(jià)值，只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能獲得回報(bào)。在摘桃子的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了集體合作的樂(lè)趣，也更加明白了勞動(dòng)的重要性。

此外，摘楊桃也讓我認(rèn)識(shí)到了物質(zhì)的來(lái)之不易。在看到一樹(shù)的楊桃時(shí)，我先是覺(jué)得實(shí)在太多了，隨便挑幾個(gè)不就行了嗎？但經(jīng)過(guò)老師的解釋?zhuān)也琶靼讞钐也⒉皇请S時(shí)都有的，要經(jīng)過(guò)一年的成長(zhǎng)才能等到收獲的季節(jié)。而在這期間，它們需要陽(yáng)光、雨水、空氣等多種元素來(lái)滋養(yǎng)成長(zhǎng)。正是這種來(lái)之不易的生長(zhǎng)過(guò)程，才使得楊桃變得如此珍貴。通過(guò)這次活動(dòng)，我懂得了物質(zhì)的珍貴性，也更加明白了節(jié)約的重要性。

最后，摘楊桃讓我明了生活中的真諦。在這個(gè)活動(dòng)中，我從楊桃樹(shù)上一點(diǎn)點(diǎn)地看到了生活的真諦，生活就如同楊桃樹(shù)上的果實(shí)一樣，它需要我們用心去呵護(hù)，也需要我們?nèi)フ湎?。通過(guò)這次活動(dòng)，我深深體會(huì)到，我們的生活不是一蹴而就的，它需要我們用努力和汗水去創(chuàng)造和改變。每個(gè)人都要通過(guò)自己的努力去創(chuàng)造屬于自己的美好生活。

摘楊桃的活動(dòng)不僅給了我們一次親近大自然的機(jī)會(huì)，也讓我們認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)的意義、物質(zhì)的來(lái)之不易以及生活的真諦。通過(guò)這次活動(dòng)，我受益匪淺，不僅學(xué)到了知識(shí)，還體驗(yàn)到了快樂(lè)。相信通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們會(huì)變得更加懂事、勤勞，更加珍惜和關(guān)愛(ài)身邊的一切。

畫(huà)楊桃心得體會(huì)及感悟篇十二

第一段（引言）（150字）。

畫(huà)楊桃這一藝術(shù)形式受到了越來(lái)越多人的喜愛(ài)。在我看來(lái)，畫(huà)楊桃不僅僅是一種藝術(shù)創(chuàng)作，更是一種深入生活、觀察細(xì)節(jié)的方式。每一次描繪，都是對(duì)自然美的贊美和對(duì)生活意義的尋求。通過(guò)畫(huà)楊桃，我獲得了許多的心得體會(huì)，并感受到了內(nèi)心的平靜與寧?kù)o。

第二段（描寫(xiě)技巧）（250字）。

在畫(huà)楊桃的過(guò)程中，掌握好描繪的技巧顯得尤為重要。首先是觀察，用心去觀察楊桃的形態(tài)、色澤、紋路等等，對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真捕捉。然后是構(gòu)圖，將楊桃放在畫(huà)紙上，通過(guò)調(diào)整楊桃的位置和角度，給人以美的享受。接著是線條的處理，從內(nèi)外的線條開(kāi)始畫(huà)，有層次感，形成立體感。最后是色彩的表現(xiàn)，使用不同的顏料和調(diào)色技巧，讓楊桃的色彩更加豐富，栩栩如生。同時(shí)，要懂得把握畫(huà)面的整體，形成視覺(jué)上的和諧。

第三段（情感表達(dá)）（250字）。

在筆觸的揮灑之間，我感受到了畫(huà)楊桃所帶來(lái)的快樂(lè)和美妙。每一次畫(huà)到細(xì)節(jié)處，我都沉浸其中，感覺(jué)到自己與楊桃相互交融。這種投入讓我能夠忘記煩惱，沉浸在繪畫(huà)的世界中，心靈得到了療愈。畫(huà)楊桃的過(guò)程中，我能夠?qū)⒆约旱那楦泻退伎挤胚M(jìn)畫(huà)作當(dāng)中，以此表達(dá)自己的內(nèi)心世界。畫(huà)楊桃成為了我情感的呈現(xiàn)平臺(tái)，幫助我釋放壓力，舒緩情緒。

第四段（對(duì)人生的啟示）（300字）。

畫(huà)楊桃的過(guò)程也啟發(fā)了我對(duì)人生的思考。每一個(gè)楊桃都有自己獨(dú)特的形狀和紋理，就像每個(gè)人都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷和性格。而每一次的繪畫(huà)則是對(duì)這些獨(dú)特之處的呈現(xiàn)和贊頌。畫(huà)楊桃教會(huì)了我欣賞細(xì)微的美好，從而懂得去發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物。它也讓我意識(shí)到，盡管每個(gè)人的生活可能會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和困難，但只要我們用心去發(fā)現(xiàn)美好，用畫(huà)筆去記錄它們，人生就會(huì)變得豐盈而有趣。

第五段（總結(jié)）（250字）。

畫(huà)楊桃對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不僅僅是一種創(chuàng)作形式，更是生活中的一種態(tài)度。它教會(huì)了我觀察、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)，讓我在平凡的生活中品味到無(wú)限的美好。畫(huà)楊桃的過(guò)程也讓我體會(huì)到畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣，它是一種心靈與內(nèi)心互動(dòng)的方式，讓我心境平靜，情感得到抒發(fā)。通過(guò)畫(huà)楊桃，我用心感受到了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我更加熱愛(ài)生活，也更加珍惜身邊的美好。因此，我相信，無(wú)論是對(duì)我個(gè)人還是對(duì)其他熱愛(ài)繪畫(huà)的人來(lái)說(shuō)，畫(huà)楊桃都是一種美妙而有意義的創(chuàng)作體驗(yàn)。

畫(huà)楊桃心得體會(huì)及感悟篇十三

初秋時(shí)節(jié)，陽(yáng)光明媚，枝頭上的楊桃果實(shí)飽滿，色彩斑斕，吸引了無(wú)數(shù)幼兒的目光。為了讓孩子們更好地體驗(yàn)豐收的喜悅，幼兒園特地組織了摘楊桃活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我和孩子們一起欣賞大自然的美麗，收獲了人生寶貴的體驗(yàn)。本文將分享我在摘楊桃活動(dòng)中的心得體會(huì)。

第二段：體驗(yàn)農(nóng)耕文化。

在活動(dòng)前，老師給我們講解了楊桃的種植、山泉的滋潤(rùn)以及大自然的良善循環(huán)。我在孩子面前，也深深感受到耕地種田的不易。每一顆楊桃都蘊(yùn)含著農(nóng)民的智慧與辛勞。楊桃從栽種、精心護(hù)理到收獲，考驗(yàn)著農(nóng)民的耐心、恒心與勤力，也領(lǐng)略到了農(nóng)耕文化中的感人之處。

第三段：取之有度，珍惜食物。

我們?cè)谡獥钐业倪^(guò)程中，孩子們似乎都忘記了時(shí)間的流逝，童心徜徉在果園中。雖然看似得到了豐盈的果實(shí)，但在老師的引導(dǎo)下，他們也認(rèn)識(shí)到了取之有度的重要性。不僅體現(xiàn)在摘下來(lái)的果實(shí)上，也涉及到珍愛(ài)美食的態(tài)度。懂得珍惜食物，不浪費(fèi)，不剩飯，也是一種道德教育，可以傳承到孩子家庭中，并讓他們將來(lái)成為明智的消費(fèi)者。

第四段：體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值。

我和孩子們一起摘下楊桃，不但可以品嘗到甜美的果汁，還讓孩子們體驗(yàn)了勞動(dòng)的價(jià)值。人類(lèi)的始祖“耕耘”，勞動(dòng)是獲得美好生活的途徑。在現(xiàn)代社會(huì)中，我們體驗(yàn)不到從事體力勞動(dòng)的喜悅，卻得到了各式各樣的文化，但無(wú)論何種文化，勞動(dòng)的價(jià)值始終不變。借著這樣的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)掘力量，收獲知識(shí)，體驗(yàn)奮斗成果的快樂(lè)，對(duì)成長(zhǎng)至關(guān)重要。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

在幼兒園摘楊桃的活動(dòng)中，我深深感受到與自然和諧相處的意義，我們充分了解和珍視了勞動(dòng)的貢獻(xiàn)，在此期間，孩子們也體驗(yàn)到豐收的喜悅。摘楊桃的活動(dòng)不僅帶給了孩子們一些見(jiàn)聞和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也是切實(shí)的體驗(yàn)教育，倡導(dǎo)人們?cè)谏钪凶袷匾?guī)律，愛(ài)惜生命，珍愛(ài)自然，和諧發(fā)展。這樣的活動(dòng)意義非凡，我們應(yīng)該多講述這些艱辛的經(jīng)歷給孩子們聽(tīng)，讓他們珍惜糧食，尊重勞動(dòng)，不斷開(kāi)拓美好未來(lái)。

畫(huà)楊桃心得體會(huì)及感悟篇十四

“畫(huà)楊桃”是一本傳統(tǒng)文化主題的繪本，讓我和孩子有了親子共讀的機(jī)會(huì)。在一起共讀這本書(shū)的過(guò)程中，我被書(shū)中的小故事深深吸引，感受到了父愛(ài)、孝心和生命的可貴。下面，我將分享我和孩子讀這本書(shū)的心得體會(huì)。

第二段：父愛(ài)的力量。

書(shū)中的主角，一個(gè)叫兒子的男孩，因?yàn)楦赣H的一句話而不再喜歡楊桃。父親很失望，但他沒(méi)有說(shuō)什么，只是在兒子病重期間，默默前往楊桃樹(shù)下摘取楊桃，讓兒子重新喜歡上楊桃。這種深深的父愛(ài)，讓我想起了我自己的父親。他也曾默默地為我做了很多事情。這一刻，我和孩子都被父愛(ài)感動(dòng)了，也更加感悟到父愛(ài)的力量。

第三段：孝心的傳承。

書(shū)中的小男孩一直都很孝順，他愛(ài)吃楊桃，卻不想父親去樹(shù)下幫他摘，因?yàn)闃?shù)下很遠(yuǎn)，怕父親摘不到，怕父親走累了。這種孝心讓人感到溫暖。在書(shū)中，小男孩的孝心也被父親傳承了下來(lái)，父親為了讓兒子好起來(lái)，不顧一切地去摘楊桃。我們身邊的孝子孝女，也許沒(méi)有書(shū)中那么天真可愛(ài)，但孝心是可以傳承的，這也是親子共讀的意義所在。

第四段：生命的珍貴。

兒子在病中得到了很多人的關(guān)心和照顧，并漸漸好轉(zhuǎn)。但他收到了自己的生命是有限的啟示，為此感到很納悶。父親告訴他，生命就像楊桃樹(shù)下的楊桃一樣，只有等到成熟時(shí)才會(huì)被摘下，我們要珍惜生命，也要珍惜身邊的人和事。在孩子還沒(méi)有面臨生命大考時(shí)，給他一些教育也是必要的。通過(guò)這本書(shū)，我和孩子共同意識(shí)到生命的可貴，從而更加珍愛(ài)我們的生命。

第五段：結(jié)尾。

“畫(huà)楊桃”的故事雖然是簡(jiǎn)單的，但背后凝聚著豐富的思想和情感，在親子共讀的過(guò)程中，讓我們學(xué)會(huì)了珍惜生命，感受了父親的愛(ài)心和孝子的情感，這是非常難能可貴的。同時(shí)，這種親子共讀也加深了我和孩子之間的感情交流，增強(qiáng)了我們的親子關(guān)系，讓我們更加感恩身邊的一切。

畫(huà)楊桃心得體會(huì)及感悟篇十五

1、正確流利有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文最后兩段。強(qiáng)化積累意識(shí)。

品讀老師的話，父親的話，悟出其中含義。教學(xué)準(zhǔn)備。

實(shí)物楊桃，多媒體課件，學(xué)生搜集的有關(guān)楊桃資料等。設(shè)計(jì)意圖。

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文閱讀教學(xué)要以讀為本，在讀中感知，在讀中領(lǐng)悟，特別是中年級(jí)閱讀教學(xué)，要抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)含義，根據(jù)這一設(shè)計(jì)理念。本課教學(xué)共安排四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入新課。大屏幕展示楊桃實(shí)景，并出示實(shí)物楊桃，學(xué)生展示收集的資料，此設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)一種情境，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到課內(nèi)課外處處可以學(xué)語(yǔ)文。

同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，認(rèn)識(shí)這種水果嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下？

李老師從大賣(mài)場(chǎng)買(mǎi)來(lái)了兩個(gè)楊桃，請(qǐng)仔細(xì)看一下(看后，擺放在講桌上)，楊桃是生長(zhǎng)在我國(guó)南方的一種水果，這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)一件與楊桃有關(guān)的事，請(qǐng)認(rèn)認(rèn)真真看老師寫(xiě)課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)你知道了什么？師：你們知道的真不少，相信，今天再讀課文，你肯定還會(huì)有新的收獲。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，讀完把你印象深刻的地方畫(huà)下來(lái)。

三、品讀重點(diǎn)段落。

誰(shuí)愿意把你印象深刻的地方讀給大家聽(tīng)？

（這一環(huán)節(jié)有隨機(jī)性，根據(jù)學(xué)生思路、感悟隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。但有一點(diǎn)，品讀老師的話，應(yīng)放在讀懂中間對(duì)話的基礎(chǔ)上進(jìn)行。否則，對(duì)老師的話的領(lǐng)悟，就沒(méi)有根基。老師此時(shí)要根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)調(diào)整教案。）1、品讀父親的話。

a、指讀名，能說(shuō)說(shuō)嗎？從這一段中你讀懂了什么？誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)你讀懂得內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出父親對(duì)我要求嚴(yán)格，嚴(yán)中充滿關(guān)愛(ài)、認(rèn)真，它反復(fù)叮囑。

師隨機(jī)板書(shū)是什么樣的就畫(huà)成什么樣。

b．自由練讀。父親怎樣說(shuō)這段話的？看大屏幕自由練讀。c.指名讀。認(rèn)真聽(tīng)他那里讀的好？d.評(píng)完后賽讀。

e.最后齊讀，記住父親的話。

我記住父親的話了嗎？你從哪里知道的？

看大屏幕，自己讀讀下面兩句話，體會(huì)他們的意思一樣嗎？1)我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)的畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)的很準(zhǔn)確.第3頁(yè)2)我看，畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。

指名說(shuō)。一生讀，其他生聽(tīng)再體會(huì)，再說(shuō)區(qū)別。

師小結(jié)：少了“認(rèn)認(rèn)真鎮(zhèn)，老老實(shí)實(shí)”表達(dá)的意思就大不一樣，所以抓重點(diǎn)詞句理解課文是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法。2、略讀中間對(duì)話。

c.班中交流，并欣賞不同角度的楊桃圖片。

老師、父親的教誨讓我一生受用，那么“我”到底懂得了什么？

課文學(xué)到這里，你們懂得了什么？五、布置作業(yè)。

是什么樣就畫(huà)成什么樣。

第5頁(yè)。

畫(huà)楊桃心得體會(huì)及感悟篇十六

楊桃是一種常見(jiàn)的水果，通常呈五角星形狀，鮮艷的黃綠色給人以愉悅的感覺(jué)。作為一個(gè)熱愛(ài)繪畫(huà)的人，我選擇以楊桃為繪畫(huà)主題，是因?yàn)樗莫?dú)特形狀和鮮艷的顏色給人以視覺(jué)沖擊力，同時(shí)，楊桃還寓意著豐收和好運(yùn)，使我在畫(huà)楊桃時(shí)，感受到了積極向上的力量和希望之光。

第二段：繪畫(huà)前的準(zhǔn)備工作以及對(duì)于繪畫(huà)材料的選擇和運(yùn)用。

在開(kāi)始繪畫(huà)前，我先進(jìn)行了一番準(zhǔn)備工作。首先，我仔細(xì)觀察了幾個(gè)不同角度的楊桃，用心感受楊桃的形態(tài)和特點(diǎn)，以便在繪畫(huà)中能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。其次，我選擇了一些高質(zhì)量的繪畫(huà)材料，如水彩紙、水彩顏料和各種繪畫(huà)刷子等。在繪畫(huà)楊桃時(shí)，我運(yùn)用了一系列的水彩技巧，例如干畫(huà)法、濕畫(huà)法和筆觸以及色彩過(guò)渡的掌握，以使作品更加生動(dòng)和立體。

第三段：繪畫(huà)過(guò)程中的心理體驗(yàn)和技巧運(yùn)用。

在繪畫(huà)楊桃的過(guò)程中，我經(jīng)歷了一種獨(dú)特的心理體驗(yàn)。在初期的繪畫(huà)過(guò)程中，由于對(duì)于楊桃的形態(tài)和細(xì)節(jié)不夠熟悉，我感到有些困惑和無(wú)助。然而，隨著時(shí)間的推移，我逐漸找到了自己的繪畫(huà)風(fēng)格和技巧。通過(guò)不斷地實(shí)踐和嘗試，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用色彩的層次感、光影的處理和形狀的把握，使得楊桃的繪畫(huà)更加逼真和具有立體感。

第四段：繪畫(huà)楊桃的目的和表達(dá)意義。

繪畫(huà)楊桃并不僅僅是為了展示楊桃的形象，它背后還蘊(yùn)含著我個(gè)人的情感和思考。通過(guò)繪畫(huà)，我表達(dá)了對(duì)于生命的熱愛(ài)、對(duì)于自然的贊美以及對(duì)于好運(yùn)的向往。楊桃代表著充實(shí)和喜悅，每次在繪畫(huà)中看到楊桃的形象，我都感受到一種陽(yáng)光般的溫暖和力量。

第五段：繪畫(huà)楊桃的收獲和對(duì)于藝術(shù)的熱愛(ài)。

繪畫(huà)楊桃這個(gè)主題，讓我在藝術(shù)創(chuàng)作中得到了許多收獲。首先，我學(xué)會(huì)了更加仔細(xì)觀察和感受周?chē)淖匀画h(huán)境和物體，對(duì)于繪畫(huà)的靈感來(lái)源有了更深的認(rèn)識(shí)。其次，我鍛煉了自己的繪畫(huà)技巧和表達(dá)能力，通過(guò)繪畫(huà)楊桃培養(yǎng)了我對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和耐心。最后，繪畫(huà)楊桃也讓我感受到了藝術(shù)的魅力和力量，它可以給予我內(nèi)心的平靜和滿足感。

總結(jié)：通過(guò)繪畫(huà)楊桃，我不僅僅畫(huà)出了楊桃的形象，更重要的是在這個(gè)過(guò)程中，我感受到了藝術(shù)的樂(lè)趣和力量。繪畫(huà)不僅僅是一種創(chuàng)作的方式，更是一種情感的表達(dá)和心靈的寄托。通過(guò)繪畫(huà)楊桃，我懂得了如何用畫(huà)筆去感受生活、品味自然，并將這些情感和思考通過(guò)繪畫(huà)作品展現(xiàn)出來(lái)。在繪畫(huà)的世界里，我找到了一種與心靈對(duì)話的方式，也讓我更加熱愛(ài)藝術(shù)的魅力。

畫(huà)楊桃心得體會(huì)及感悟篇十七

畫(huà)楊桃是一門(mén)古老而有趣的藝術(shù)表達(dá)形式，它源自于中國(guó)的傳統(tǒng)文化，通過(guò)細(xì)致的觀察、認(rèn)真的思考和靈巧的手法，能夠?qū)钐业男螒B(tài)和特點(diǎn)生動(dòng)地呈現(xiàn)于紙上。在我最近的畫(huà)楊桃的經(jīng)歷中，我有幸領(lǐng)略到了這門(mén)藝術(shù)的魅力和意義，收獲了許多珍貴的體會(huì)。

第二段：細(xì)致觀察的重要性。

畫(huà)楊桃首先需要進(jìn)行細(xì)致的觀察，這是畫(huà)得好壞的決定性因素。在觀察楊桃的過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了它們的獨(dú)特之處。楊桃外形為五角星狀，邊緣有深淺不一的凹凸線條；外皮光滑有光澤，但它的顏色卻呈現(xiàn)多樣性，有紅、黃、綠等不同色調(diào)；葉片呈橢圓形，質(zhì)地鮮嫩。通過(guò)對(duì)這些細(xì)節(jié)的觀察，我漸漸掌握了描繪形態(tài)的技巧，使我的畫(huà)作更加精準(zhǔn)和傳神。

第三段：思考與表達(dá)的方式。

楊桃并不僅僅是一顆普通的水果，它寓意著美好的愿望和希望。在畫(huà)楊桃的過(guò)程中，我不僅要捕捉表象，還要通過(guò)繪畫(huà)傳達(dá)出其中所蘊(yùn)含的含義。我開(kāi)始思考如何用筆墨將楊桃與希望和美好聯(lián)系起來(lái)。最后，我決定通過(guò)繪畫(huà)楊桃時(shí)運(yùn)用柔和的色彩和流暢的線條，來(lái)展現(xiàn)楊桃的美好與充實(shí)。

第四段：心流的感受。

畫(huà)楊桃是一門(mén)需要專(zhuān)注與投入的藝術(shù)，我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一種沉浸于藝術(shù)創(chuàng)作的感覺(jué)，這就是所謂的心流狀態(tài)。當(dāng)我沉浸在畫(huà)楊桃的世界中時(shí)，時(shí)間仿佛停止了，只剩下我與畫(huà)筆在紙上留下印記的聲音。這個(gè)狀態(tài)給予了我極大的滿足感和愉悅感，也讓我更加熱愛(ài)并投入到畫(huà)楊桃的藝術(shù)創(chuàng)作中。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)畫(huà)楊桃的體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)藝術(shù)不僅是一種形式，更是一種心靈的寄托。通過(guò)觀察、思考和表達(dá)，我能夠更好地理解楊桃的美好意義，并以此作為藝術(shù)表達(dá)的切入點(diǎn)。我相信，畫(huà)楊桃不僅讓我更加懂得了藝術(shù)的魅力，也培養(yǎng)了我對(duì)于美好事物的細(xì)微而深入的感受力。未來(lái)，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)畫(huà)楊桃的技巧，將更多的思考和情感融入到我的作品中，創(chuàng)造出更加真實(shí)而有力的藝術(shù)表達(dá)。

畫(huà)楊桃心得體會(huì)及感悟篇十八

第一段：引言（120字）。

楊桃，一種清香撲鼻且味道酸甜的水果，每年夏季都是讓人期待的時(shí)節(jié)。最近，我?guī)е业挠變簣@的學(xué)生們來(lái)到附近的果園摘楊桃。在這個(gè)過(guò)程中，不僅讓孩子們親身感受到了農(nóng)耕勞作的辛苦，還培養(yǎng)了他們的耐心和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)觀察和和跟蹤孩子們的種種變化，我深深體會(huì)到了摘楊桃活動(dòng)的重要性以及如何巧妙地將其中的教育意義融入到幼兒園的課程中。

第二段：活動(dòng)準(zhǔn)備和目標(biāo)（200字）。

在活動(dòng)開(kāi)始前，我充分準(zhǔn)備了相關(guān)材料和背景知識(shí)，以便更好地引導(dǎo)孩子們的探索。我給每個(gè)孩子發(fā)放了帽子、袋子和一份摘桃攻略，告訴他們?cè)撊绾芜x擇和采摘成熟的楊桃。我們的目標(biāo)是讓孩子們通過(guò)觀察、比較和合作，學(xué)習(xí)到一些農(nóng)耕的基本知識(shí)，如果樹(shù)的生長(zhǎng)周期和養(yǎng)護(hù)方法。并通過(guò)親身體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、觀察力和耐心。

第三段：實(shí)施過(guò)程和反思（400字）。

在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我注意到孩子們的表現(xiàn)很不一樣。有些孩子很快找到了成熟的楊桃，并采摘了一大堆；而有些孩子則需要更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)觀察和選擇。我沒(méi)急著給他們?nèi)魏翁崾?，而是給予了耐心和鼓勵(lì)。通過(guò)這樣的方式，我看到了一些孩子逐漸獲得了自信，并開(kāi)始相信自己的觀察力。此外，我還利用這個(gè)機(jī)會(huì)教授了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我分成小組，讓孩子們互相幫助，分享他們的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。這樣一來(lái)，他們?cè)谡疫^(guò)程中不僅學(xué)會(huì)了分享和關(guān)愛(ài)他人，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

第四段：成果展示和學(xué)習(xí)（300字）。

活動(dòng)結(jié)束后，我們整理了收集到的楊桃，并給每個(gè)孩子分發(fā)了一份他們自己采摘的楊桃。我?guī)ьI(lǐng)他們觀察和比較楊桃的大小、形狀和顏色，了解到不同的外貌特點(diǎn)中所代表的內(nèi)部口感和味道。然后，我們一起品嘗了這些楊桃，并分享了我們的味覺(jué)體驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，孩子們不僅獲得了水果園采摘的感官體驗(yàn)，還學(xué)會(huì)了欣賞和感受水果帶來(lái)的美味和快樂(lè)。同時(shí)，我還引導(dǎo)他們思考楊桃的生長(zhǎng)過(guò)程以及保護(hù)環(huán)境的重要性，并希望他們能從這個(gè)活動(dòng)中明白自然資源的可貴。

第五段：總結(jié)（180字）。

通過(guò)這次摘桃活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了將知識(shí)和教育融入生活中的重要性。通過(guò)實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，孩子們更易于理解和記憶所學(xué)到的內(nèi)容。他們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)不僅對(duì)農(nóng)耕有了更深的了解，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作、觀察力和耐心。這些才能將會(huì)在他們以后的成長(zhǎng)中發(fā)揮重要作用。摘楊桃活動(dòng)是一個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)，能夠?qū)⒆匀豢茖W(xué)、生態(tài)環(huán)境教育與幼兒園的日常教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。我相信通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們將從中獲得更加深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的成長(zhǎng)素質(zhì)。

畫(huà)楊桃心得體會(huì)及感悟篇十九

第一段：引言（100字）。

在幼兒園的生活中，摘楊桃是一項(xiàng)非常有趣的活動(dòng)。在摘楊桃的過(guò)程中，孩子們不僅能夠親近大自然，體驗(yàn)采摘的樂(lè)趣，還能夠?qū)W到許多有關(guān)植物生長(zhǎng)的知識(shí)。在這次活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到了大自然的神奇與美妙，在與小伙伴們的互動(dòng)中也收獲了許多友誼和歡笑。下面，我將分享一下此次摘楊桃活動(dòng)的心得和體會(huì)。

第二段：感受大自然奇妙與美麗的過(guò)程（200字）。

在摘楊桃的過(guò)程中，我深深地感受到了大自然的奇妙和美麗。首先，我們走進(jìn)了楊樹(shù)林，迎面而來(lái)的是滿樹(shù)的楊葉，沙沙作響，仿佛用一首歌在歡迎我們的到來(lái)。而當(dāng)我仰望樹(shù)上的楊桃時(shí)，那鮮艷的紅色果實(shí)在陽(yáng)光的照射下顯得更加誘人。其次，在摘取楊桃的過(guò)程中，我看到了許多生命的奇妙。那些飽滿的果實(shí)，是經(jīng)過(guò)樹(shù)木的精心呵護(hù)和大自然的滋養(yǎng)而生長(zhǎng)出來(lái)的。它們每一個(gè)都像是大自然賦予我們的一份寶藏，我們要學(xué)會(huì)珍惜和保護(hù)這樣的寶藏。

第三段：學(xué)習(xí)與探索（300字）。

摘楊桃不僅讓我感受到了大自然的美麗，還讓我學(xué)到了許多有關(guān)植物生長(zhǎng)的知識(shí)。在摘楊桃之前，老師向我們介紹了楊樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程和注意事項(xiàng)。我們知道了楊樹(shù)是一種高大的喬木，它生長(zhǎng)在富含養(yǎng)分的土壤中，并且需要充足的陽(yáng)光和水分。我們還了解到楊樹(shù)是一種落葉植物，每年秋天會(huì)脫落掉所有的葉子，然后在春天再次長(zhǎng)出新的葉子。通過(guò)親自觀察和摘取楊桃，我對(duì)植物生長(zhǎng)的過(guò)程有了更深的理解，我明白了一個(gè)重要的道理：只有給予植物足夠的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，它們才能健康成長(zhǎng)。

第四段：集體合作與友誼的收獲（300字）。

參與摘楊桃的活動(dòng)，我感受到了集體合作和友誼的重要性。在摘取楊桃的過(guò)程中，我和小伙伴們形成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家互相幫助，共同攀爬、尋找著最美麗的楊桃。我們一起合力將高高的果實(shí)摘下來(lái)，累了就相互休息，開(kāi)玩笑調(diào)侃著。通過(guò)這次活動(dòng)，我和小伙伴們的友誼更加堅(jiān)固了，我們互相激勵(lì)，共同努力，最終收獲了一籃子飽滿的楊桃。這不僅是摘楊桃的成果，更是我們團(tuán)隊(duì)合作和友情的結(jié)晶。

第五段：對(duì)大自然的保護(hù)與珍惜（200字）。

通過(guò)這次摘楊桃的活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了大自然的可貴和重要性。大自然賦予我們生活的一切，包括美味的楊桃。然而，我們也應(yīng)該明白，保護(hù)大自然是我們每個(gè)人的責(zé)任。我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，合理利用資源。只有這樣，我們才能繼續(xù)享受大自然帶給我們的美好和神奇。我將牢記這次摘楊桃的經(jīng)歷，努力成為大自然保護(hù)的守護(hù)者，用行動(dòng)去傳播關(guān)愛(ài)環(huán)境的理念。

總結(jié)（100字）。

通過(guò)這次摘楊桃的活動(dòng)，我不僅感受到了大自然的奇妙和美妙，學(xué)到了有關(guān)植物生長(zhǎng)的知識(shí)，還收獲了集體合作和友誼。我要向大自然致以感謝，同時(shí)也要將所學(xué)所感轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，積極保護(hù)大自然，珍惜我們共同的家園。讓我們共同努力，為創(chuàng)造一個(gè)更加美好的世界貢獻(xiàn)自己的力量。

畫(huà)楊桃心得體會(huì)及感悟篇二十

最近，我參觀了兒子所在的幼兒園。這次參觀讓我感到非常驚喜，因?yàn)樗麄冏尯⒆觽冋獥钐摇Ｕ麄€(gè)過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)得非常聰明、充滿活力。摘楊桃這個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，讓孩子們學(xué)到了很多，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中快樂(lè)地成長(zhǎng)。

第二段：觀察。

我看到了孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)到的許多技能。首先，孩子們學(xué)會(huì)了觀察。他們的老師教導(dǎo)他們仔細(xì)觀察楊桃是否成熟，是否種植正確，是否容易摘下等等。通過(guò)觀察，孩子們可以增強(qiáng)他們的觀察能力，這是在以后學(xué)習(xí)和生活中非常重要的。

第三段：合作。

另一個(gè)孩子們學(xué)到的技能是合作。摘楊桃需要孩子們之間的合作，他們需要學(xué)會(huì)如何幫助彼此才能順利摘到楊桃。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們領(lǐng)會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。當(dāng)他們意識(shí)到彼此之間需要互相幫助，才能達(dá)到實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，他們就會(huì)理解到每一位成員的重要性，同時(shí)也明白自己不能孤單地完成任務(wù)。

第四段：實(shí)踐。

這個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)有所幫助。它不僅讓他們加深了觀察與合作的能力,更可以孩子全身心的投入到活動(dòng)中，把這些概念融入到了現(xiàn)實(shí)生活中。孩子們學(xué)到的東西在他們的生活中是具有重大價(jià)值的，它可以幫助他們成為更有責(zé)任感和成熟的人。

第五段：結(jié)論。

總之，這個(gè)玩樂(lè)的活動(dòng)并不只是孩子們?yōu)榱撕猛?，而是在他們成長(zhǎng)的道路上扮演著非常重要的角色。學(xué)習(xí)從這樣簡(jiǎn)單的活動(dòng)開(kāi)始變得快樂(lè)、簡(jiǎn)單而有意義。孩子們能夠在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到那些非常重要的技能，這些都是將來(lái)塑造他們成為成熟、可靠成員的關(guān)鍵所在。我期待看到孩子們變得更加自信、勇敢，并在所有今天過(guò)往的明天中繼續(xù)成長(zhǎng)發(fā)展。