幼兒詩(shī)歌心得體會(huì)范本(通用8篇)

心得體會(huì)的寫(xiě)作可以促使我們更加理解自己，發(fā)掘自己的潛能和優(yōu)勢(shì)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注意結(jié)合實(shí)際例子和事實(shí)，增加文章的可信度和可讀性。請(qǐng)大家閱讀以下精選的心得體會(huì)范文，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

幼兒詩(shī)歌心得體會(huì)范本篇一

老師們，同學(xué)們：

大家下午好，很高興今天和大家相聚在這里。祖國(guó)這個(gè)字眼相信大家并不陌生！那么我問(wèn)你們：祖國(guó)是什么？是莊嚴(yán)肅穆的**，是雄偉險(xiǎn)峻的長(zhǎng)城。愛(ài)國(guó)，就是對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。無(wú)論是過(guò)去，還是現(xiàn)在，都不乏心系家國(guó)，憂國(guó)憂民之士。外交家不卑不亢，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)；科學(xué)家報(bào)效祖國(guó)，矢志不渝；游子身居異鄉(xiāng)，心懷故土。中華民族正是因?yàn)閾碛羞@種可貴的精神品質(zhì)，才能歷經(jīng)劫難而從未不衰。千百年來(lái)，多少支美好的歌，多少首激昂的詩(shī)，多少個(gè)動(dòng)人的故事，都和"中國(guó)"這兩個(gè)字緊緊地連在一起。現(xiàn)在我宣布英才小學(xué)“我愛(ài)你祖國(guó)”詩(shī)歌朗誦比賽正式開(kāi)始。

第一項(xiàng)：我宣布本次詩(shī)歌比賽的參賽班級(jí)按由高到低的順序進(jìn)行。分別是六一班、六二班、五年級(jí)、四年級(jí)、三一班、三二班、二年級(jí)、一年級(jí)。

第二項(xiàng)：宣布比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)首先由六一班上場(chǎng)。

歷史的車(chē)輪滾滾向前，浩浩蕩蕩，勢(shì)不可擋。在五千年的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)人民以自己的聰明睿智，為人類(lèi)文明做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，請(qǐng)欣賞六一班帶來(lái)的詩(shī)歌朗誦《我驕傲，我是中國(guó)人》六二班做準(zhǔn)備。

相聚的時(shí)光總是那么短暫，今天，我們聚集在這里，眼前浮現(xiàn)出當(dāng)年毛主席在開(kāi)國(guó)大典上向全世界莊嚴(yán)宣告，我們依然熱血沸騰，心潮澎湃！同學(xué)們，我們是祖國(guó)的花朵，是21世紀(jì)的希望，讓我們用智慧的頭腦和勤勞的雙手把我們的母親裝扮得更加美麗，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)！

我宣布英才小學(xué)“我愛(ài)你祖國(guó)”詩(shī)歌朗誦到此結(jié)束，謝謝大家！

幼兒詩(shī)歌心得體會(huì)范本篇二

詩(shī)歌是一種藝術(shù)形式，是人類(lèi)表達(dá)情感和思想的一種重要途徑。通過(guò)適當(dāng)?shù)男问胶捅磉_(dá)方式，詩(shī)人們能夠?qū)?nèi)心的感受和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為美麗的文字，透過(guò)幾行簡(jiǎn)短的詩(shī)句傳遞出深遠(yuǎn)的意義。通過(guò)詩(shī)歌，我們可以感受到詩(shī)人內(nèi)心的激情、思考和感悟，也能夠得到心靈的慰藉和啟迪。接下來(lái)將從表達(dá)情感與思想、獨(dú)特的形式和結(jié)構(gòu)、啟迪思考與激發(fā)創(chuàng)造力、審美享受與心靈溝通、珍藏詩(shī)歌與傳承文化這五個(gè)方面探討詩(shī)歌帶給我的心得體會(huì)。

首先，詩(shī)歌是表達(dá)情感與思想的重要方式之一。人的內(nèi)心充滿了各種情感，有喜悅、憤怒、憂愁和迷茫等等。而詩(shī)歌正是有力地將這些情感表達(dá)出來(lái)。詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)他們對(duì)生活的感受和思考，這些表達(dá)往往不卑不亢，飽含智慧和人生哲理。當(dāng)我們拿起一首詩(shī)，讀到那些韻律優(yōu)美的句子，總能感受到詩(shī)人內(nèi)心的激情和熱情，這也會(huì)引起我們內(nèi)心的共鳴和共情，讓我們真切地感受到他們的情感與思想。

其次，詩(shī)歌具有獨(dú)特的形式和結(jié)構(gòu)。詩(shī)歌通過(guò)獨(dú)特的藝術(shù)手法，創(chuàng)造出美麗的形象和富有節(jié)奏感的韻律。例如，詩(shī)歌中常使用的押韻、對(duì)偶等手法，能夠使詩(shī)歌的語(yǔ)言更加優(yōu)美，也能讓人容易記住和傳頌。此外，詩(shī)歌的分行和分節(jié)也能夠?yàn)樽x者提供一個(gè)良好的閱讀體驗(yàn)，使人在讀詩(shī)時(shí)更容易入味，抓住詩(shī)歌的主旨和核心。

第三，詩(shī)歌給人啟迪思考與激發(fā)創(chuàng)造力。詩(shī)歌是一種高度凝練的藝術(shù)形式，通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和形象，展現(xiàn)出深刻的思考和哲理，能夠引發(fā)讀者深入思考。讀完一首好的詩(shī)歌，往往會(huì)讓人陷入沉思，引發(fā)對(duì)人生、社會(huì)和世界的思考。此外，詩(shī)歌也能夠激發(fā)人的創(chuàng)造力，詩(shī)人經(jīng)常使用比喻和意象來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受，這些意象能夠?yàn)樽x者提供創(chuàng)造靈感，啟發(fā)他們尋找新的視角和思考方式。

第四，詩(shī)歌帶來(lái)的審美享受與心靈溝通。詩(shī)歌的語(yǔ)言是優(yōu)美的，詩(shī)人善于用語(yǔ)言喚起人們的美感。讀詩(shī)的過(guò)程中，我們能夠從中感受到音韻之美、意象之美和思想之美，這種審美的享受使我們心曠神怡，沉醉其中。同時(shí)，詩(shī)歌也是一種心靈的溝通，讀者和詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌建立了一種特殊的關(guān)系，詩(shī)歌中傳遞的情感和思想能夠觸動(dòng)我們的靈魂，建立起一種默契和共鳴，讓我們與詩(shī)歌的世界產(chǎn)生共鳴。

最后，詩(shī)歌的珍藏與傳承文化。眾所周知，詩(shī)歌作為中國(guó)古代文化的瑰寶，有著久遠(yuǎn)的歷史和博大的文化底蘊(yùn)。無(wú)論是白居易的豪放詩(shī)風(fēng)，還是杜牧的含蓄婉約，都是中國(guó)古代文學(xué)中的瑰寶。而現(xiàn)代的詩(shī)歌作品也是文化遺產(chǎn)的珍貴財(cái)富。因此，我們應(yīng)當(dāng)珍藏好這些詩(shī)歌作品，讓它們傳承下去，并通過(guò)各種方式讓更多的人接觸和了解詩(shī)歌，從而傳播和弘揚(yáng)我們的文化。

總之，詩(shī)歌是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它帶給我們深刻的思考和感悟。通過(guò)詩(shī)歌的形式和內(nèi)容，我們能夠感受到詩(shī)人內(nèi)心的激情與思考，同時(shí)也能夠得到心靈的慰藉與啟迪。通過(guò)讀詩(shī)，我們能夠享受到詩(shī)歌帶來(lái)的審美享受，與詩(shī)人心靈溝通。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)珍藏詩(shī)歌作品，傳承和弘揚(yáng)我們的文化。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)走近詩(shī)歌，感受它的美妙與智慧，讓自己的內(nèi)心得到滋養(yǎng)與啟迪。同時(shí)，我也希望更多的人能夠走進(jìn)詩(shī)歌的世界，與詩(shī)歌共鳴，共同傳承和發(fā)展我們的文化。

幼兒詩(shī)歌心得體會(huì)范本篇三

擦呀擦呀。

每一天清早，

我們走進(jìn)教室，

就伸出兩只手，

比一比，看一看，

是誰(shuí)的手最干凈？

我們用干凈的手去寫(xiě)，

一筆一畫(huà)，

寫(xiě)得端端正正。

我們用于凈的手翻書(shū)，

一頁(yè)一頁(yè)，

讀著趣味的故事。

我們用于凈的手，

拉起你，拉起我，

拉起圓圈做游戲。

我們用干凈的手，

搭積木：

搭大橋，搭高樓，搭飛機(jī)……。

我們用干凈的手，

畫(huà)圖畫(huà)：

畫(huà)太陽(yáng)，畫(huà)鮮花，畫(huà)紅旗……。

我們的手香噴噴，

一個(gè)一個(gè)都干凈。

我們的桌椅也干凈，

我們的環(huán)境也干凈。

我們今日干凈，

明天也干凈。

一年一年，

小時(shí)候干凈，

長(zhǎng)大了，還是很干凈。

哈哈哈，

哈哈哈，

我家里，

裝電活。

全世界的小朋友，

隔山隔水能通話。

丁零零，

丁零零，

一會(huì)兒叫爸爸，

一會(huì)兒叫媽媽?zhuān)?/p>

就是不喊我這個(gè)小娃娃！

哈哈哈，

電話也是個(gè)“偏心眼兒”，

愛(ài)它又恨它！

小河，小河，

你告訴我：

你唱的是什么歌？

你從哪里來(lái)？

你到哪里去？

為什么急急地走著，

一歇也不歇？

小河輕輕地說(shuō)，

我唱的是歡樂(lè)的歌。

我從大山上來(lái)，

雨水來(lái)找我，

雪水來(lái)找我，

我們手拉著手，

到大海里去做客。

我病了，只好躺在床上，

墊兩個(gè)枕頭在腦袋底下，

一件件玩具都在我身旁，

叫我整天都快活，樂(lè)哈哈。

有時(shí)候，用一個(gè)鐘頭光景。

我瞧著鉛制的兵丁行軍，

他們穿著不一樣的軍服，

操練在被褥鋪成的山林。

有時(shí)候，我讓我的艦隊(duì)。

在床單的海洋上破浪行駛，

要不，把樹(shù)木和房屋搬開(kāi)，

在床上筑起一座座城市。

我是個(gè)偉大的嚴(yán)肅的巨靈，

在枕頭疊成的山上坐鎮(zhèn)，

凝視著面前的山谷和平原，

做趣味的被子大地的主人。

送兩只鞋給小象，

象叼起來(lái)望了望，

說(shuō)是太小，

它穿不上，

一對(duì)不夠，

得給兩雙。

夜里很黑，夜里很靜，

小魚(yú)小魚(yú)，你睡在哪里？

狐貍的腳印通向洞里，

小狗的腳印通向窩里。

松鼠的腳印通向樹(shù)洞，

老鼠的腳印通向地洞，

河里沒(méi)有，水里沒(méi)有，

你的腳印，哪兒也沒(méi)有。

黑糊糊的，靜悄悄的，

小魚(yú)小魚(yú)，你睡在哪里？

天空上烏云飄過(guò)，

數(shù)數(shù)看一共四朵。

前邊是人兒三個(gè)，

第四朵是匹駱駝。

第五朵滿心奇怪，

追上來(lái)走在一塊。

之后在蔚藍(lán)天上，

變出來(lái)一只只象。

不想給第六朵一嚇，

所有的云一下融化。

追上來(lái)金黃的長(zhǎng)頸鹿--太陽(yáng)，

把它們一口吞，骨嚕嘟--收?qǐng)觯?/p>

一只手套不見(jiàn)了，

另一只手套哭了，

不知藏在袋里好，

還是戴在手上好，

覺(jué)得十分的冷清。

烏龜怪脾氣，

見(jiàn)誰(shuí)都不理。

太陽(yáng)紅艷艷，

烏龜忙爬山。

蝸牛說(shuō)：“山路陡！”

烏龜不理蝸牛：

青蛙說(shuō)：“山路滑！”

烏龜不理青蛙。

烏龜爬到半山腰，

四腳一滑喊：“不好！”

山路好像大滑梯，

一滑滑到山谷底。

摔得頭昏眼又花，

烏龜還是不說(shuō)話。

烏龜不說(shuō)話，

誰(shuí)來(lái)救他？

天黑了，

浪睡了，

大海靜悄悄，

僅有燈塔媽媽睡不著。

睜著眼，

到處瞧，

看看有沒(méi)有。

還沒(méi)回來(lái)的船寶寶。

我想明白云兒哪里去了，

我想明白風(fēng)兒在說(shuō)什么，

我想明白天上為什么下雨，

我想明白鳥(niǎo)兒怎樣飛回，

我想明白花兒怎樣生長(zhǎng)，

才使世界上有這么多的顏色。

吃藕，

沙沙沙，

線兒出來(lái)了，

藕是用蜘蛛網(wǎng)做成的嗎？

風(fēng)鈴是一座。

漂亮的小房子，

小房子藏著，

一個(gè)小小子。

小小子高興的時(shí)候，

又伸胳膊又蹬腿兒；

“我在那里呢！叮當(dāng)！

叮當(dāng)！我是風(fēng)孩子！”

這山崖像個(gè)爺爺，

好老、好老，

渾身的皺紋，

有千條萬(wàn)條，

嘿！你看，

一把長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡須，

從頭拖到腳，

他不斷地唱啊，唱啊，

胡須也不紛地飄。

紅房子，是小熊的家。

黃房子，是小鹿的家。

藍(lán)房子，是斑馬的家。

綠房子，是袋鼠的家。

雪花一跑來(lái)，

紅房子，黃房子，

藍(lán)房子，綠房子，

一座，一座，

都變成白房子。

太陽(yáng)你別走，

暫且停在西山口，

我們還沒(méi)有玩夠，

耐心等一等，

讓我們?cè)谔咭粓?chǎng)小足球。

小朋友，我可不能留，

世界上的孩子多得很，

我還要去看看，

地球那邊的小朋友。

蟬的歌兒很好聽(tīng)，

可是要到夏天才唱。

它們喜歡贊美——。

金色的陽(yáng)光。

蟬的歌兒很好聽(tīng)，

可是它們只管在樹(shù)上唱。

所以，

一到了夏天，

樹(shù)都變成了，

會(huì)唱歌的傘。

上學(xué)，

不叫教師，

回家，

不喊媽媽。

看見(jiàn)同學(xué)，

不理，

大家說(shuō)他：

“啞巴”。

我站在水邊，

水波譏笑我：

怕！怕！怕！

我脫去衣衫，

水波向我招手：

“下！下！下！”

我跳下水去，

水波給我鼓氣：

“劃！劃！劃”

路旁，

有朵小花，

悄悄開(kāi)了，

沒(méi)人明白，

悄悄謝了。

沒(méi)人明白，

種子落了，

沒(méi)人明白。

之后，

小花開(kāi)滿山坡，

人們都說(shuō)：

真美呀！

幼兒詩(shī)歌心得體會(huì)范本篇四

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的背景圖一幅。

2、流水聲錄音磁帶一盒。

3、與水相關(guān)的各種圖片布置場(chǎng)景。

問(wèn)：剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個(gè)“x”對(duì)應(yīng)一個(gè)字）。

問(wèn)：我們剛才念的這首詩(shī)中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問(wèn),教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）。

問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？為什么詩(shī)歌里說(shuō)它是跳舞的水呢？

1、師問(wèn)：我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f(shuō)到的這些水，還有些什么水呢？

問(wèn)：剛才我們說(shuō)到的這些水，他們是什么樣子的呢？

2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。

師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎？

3、師：今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？

水

小小的水是淚水。

大大的水是海水。

跳舞的水是噴泉。

臟臟的水是泥水。

靜靜的水是湖水。

甜甜的水西瓜水。

本篇詩(shī)歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、句式整齊，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、朗朗上口。它所反映的內(nèi)容貼近幼兒生活，并美化了生活。中班幼兒有了一定的'知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，易于學(xué)習(xí)、理解和仿編。

幼兒詩(shī)歌心得體會(huì)范本篇五

自古以來(lái)，詩(shī)歌一直是人們表達(dá)情感、思考問(wèn)題的重要方式之一。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌不僅僅是娛樂(lè)和游戲，更是培養(yǎng)他們語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力的有效途徑。通過(guò)欣賞、背誦和創(chuàng)作詩(shī)歌，幼兒能夠增強(qiáng)自己的語(yǔ)言能力，豐富內(nèi)心的情感世界。因此，幼兒詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和欣賞在幼兒教育中起著重要的作用。

第二段：欣賞詩(shī)歌的樂(lè)趣。

幼兒詩(shī)歌的世界充滿了童真與天真，無(wú)論是歡快的兒歌還是溫馨的童謠，都能給孩子們帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣。在欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中，幼兒可以感受到文字的音韻和韻律，從而培養(yǎng)對(duì)美的感知能力。他們可以隨著節(jié)奏搖擺、拍手、跳躍，體驗(yàn)到音樂(lè)與詩(shī)歌的親密聯(lián)系。同時(shí)，詩(shī)歌還能幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)自然和生活世界的觀察和想象力，激發(fā)他們對(duì)新奇事物的好奇心，豐富他們的想象空間。

第三段：背誦詩(shī)歌的好處。

背誦詩(shī)歌是幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的重要方式之一。通過(guò)背誦，幼兒不僅能夠記住詩(shī)歌的內(nèi)容，還能夠通過(guò)誦讀感受到詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。在背誦的過(guò)程中，幼兒需要注意詩(shī)歌的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，從而培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，背誦詩(shī)歌還有助于幼兒培養(yǎng)專(zhuān)注力和記憶力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，背誦詩(shī)歌也是一種美的享受，可以使幼兒的心境得到舒緩和慰藉。

第四段：創(chuàng)作詩(shī)歌的樂(lè)趣。

創(chuàng)作詩(shī)歌是幼兒發(fā)展語(yǔ)言和想象力的重要手段。幼兒可以根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)組成自己的詩(shī)句，表達(dá)自己的情感和思考。創(chuàng)作詩(shī)歌不僅能夠提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)創(chuàng)作，幼兒可以將自己的內(nèi)心世界與外部世界聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步豐富他們的思維和情感。

第五段：在幼兒教育中推廣詩(shī)歌。

幼兒詩(shī)歌對(duì)于幼兒的發(fā)展和教育有著重要的意義，因此在幼兒教育中應(yīng)積極推廣詩(shī)歌教育。教師和家長(zhǎng)可以通過(guò)讀詩(shī)、講故事、游戲和互動(dòng)等形式，引導(dǎo)幼兒欣賞、背誦和創(chuàng)作詩(shī)歌。通過(guò)與幼兒一起探索和體驗(yàn)詩(shī)歌的樂(lè)趣，可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。同時(shí)，還可以通過(guò)詩(shī)歌教育，培養(yǎng)幼兒的審美能力和情感認(rèn)知，提升他們的綜合素養(yǎng)。因此，幼兒詩(shī)歌應(yīng)成為幼兒教育中不可或缺的一部分。

總結(jié)：

幼兒詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和欣賞對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)欣賞詩(shī)歌，幼兒不僅能夠獲得樂(lè)趣，還能夠培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。通過(guò)背誦和創(chuàng)作詩(shī)歌，幼兒可以進(jìn)一步提升自己的能力和素質(zhì)。在幼兒教育中，應(yīng)注重詩(shī)歌的教育和推廣，讓幼兒享受詩(shī)歌的美好，并從中受益終身。

幼兒詩(shī)歌心得體會(huì)范本篇六

天天早起練身體。

你拍二，我拍二，

天天都要帶手絹。

你拍三，我拍三，

洗澡以后換襯衫。

你拍四，我拍四，

消滅蒼蠅和蚊子。

你拍五，我拍五，

有痰不要隨地吐。

你拍六，我拍六，

瓜皮果核不亂丟。

你拍七，我拍七，

吃飯細(xì)嚼別著急。

你拍八，我拍八，

勤剪指甲常刷牙。

你拍九，我拍九，

吃飯以前要洗手。

你拍十，我拍十，

臟的東西不要吃。

小螃蟹，真驕傲，

橫著身子到處跑，

嚇跑魚(yú)，撞倒蝦，

一點(diǎn)也不懂禮貌。

兒童節(jié)，是六一，

小朋友們真歡喜。

又唱歌來(lái)又跳舞，

高高興興慶六一。

小花貓，喵喵叫，

不洗臉，把鏡照，

左邊照，右邊照，

埋怨鏡子臟，

氣得胡子翹。

小螞蟻，搬蟲(chóng)蟲(chóng)，

一個(gè)搬，搬不動(dòng)，

兩個(gè)搬，掀條縫，

三個(gè)搬，動(dòng)一動(dòng)，

四個(gè)五個(gè)六七個(gè)，

大家一起搬進(jìn)洞。

小青蛙，呱呱呱，

水里游，岸上爬，

吃害蟲(chóng)，保莊稼，

人人都要保護(hù)它。

公園里，花兒開(kāi)，

紅的紅，白的白，

花兒好看我不摘，

人人都說(shuō)我真乖。

大馬路，寬又寬，

警察叔叔站中間，

紅燈亮，停一停，

綠燈亮，往前行。

一二三四五六七，

七六五四三二一。

七個(gè)阿姨來(lái)摘果，

七個(gè)籃子手中提。

七個(gè)果子擺七樣，

蘋(píng)果、桃兒、石榴、

柿子、李子、栗子、梨。

枕頭放放平，

花被蓋蓋好。

小枕頭，小花被，

跟我一起睡午覺(jué)，

看誰(shuí)先睡著。

幼兒詩(shī)歌心得體會(huì)范本篇七

小扣子，小石子，千萬(wàn)別往口中含；

過(guò)馬路，眼要明，斑馬線上我來(lái)行；

紅燈停，綠燈行，禮貌謙讓要冷靜；

遇火災(zāi)，快救援，生命安全最關(guān)鍵；

逛商場(chǎng)，逛超市，爸爸媽媽找不見(jiàn)；

別著急，別著慌，快找警察來(lái)幫忙；

說(shuō)安全，到安全，安全時(shí)刻記心間。

尊敬老師愛(ài)同學(xué)，有事請(qǐng)假別忘掉。

不下河，不玩火，按時(shí)回家莫亂跑。

當(dāng)當(dāng)當(dāng)，誰(shuí)敲門(mén)，開(kāi)門(mén)不能太隨便；

遇危險(xiǎn)，不要怕，報(bào)警電話學(xué)會(huì)打：

119，我知道，看到著火我報(bào)告。

120，我知道，有人生病它快到。

110，我知道，發(fā)現(xiàn)壞人快報(bào)告。

121，我知道，天氣情況它來(lái)報(bào)。

特殊電話真不少，小朋友們要記牢。

安全法則莫忘記，做個(gè)安全小衛(wèi)士！

幼兒詩(shī)歌心得體會(huì)范本篇八

作者：圣野(現(xiàn)代)。

來(lái)一點(diǎn)，不要太多。

來(lái)一點(diǎn)，不要太少。

來(lái)一點(diǎn)，泥土咧開(kāi)了嘴巴等。

來(lái)一點(diǎn)，小菌們撐著小傘等。

來(lái)一點(diǎn)，小荷葉站出水面來(lái)等。

小水塘笑了，一點(diǎn)一個(gè)笑窩。

小野菊笑了，一點(diǎn)敬一個(gè)禮。

作者：小島(現(xiàn)代)。

有雕歸巢的聲音。

有魚(yú)兒躍出碧光。

有琴聲演繹古老傳說(shuō)。

好多不知誰(shuí)的眼睛。

落于白樺樹(shù)上眨眨地。

透出智慧和孤傲。

夜里卻拋給月亮。

無(wú)限柔情也是那晚。

貼在窗上的那些。

姥姥剪出的窗花。

被冰凌花裹著。

在我的夢(mèng)中溶化了。

作者：艾青(現(xiàn)代)。

一棵樹(shù)，一棵樹(shù)。

彼此孤離地兀立著。

風(fēng)與空氣。

告訴著它們的距離。

但是在泥土的覆蓋下。

它們的根生長(zhǎng)著。

在看不見(jiàn)的深處。

它們把根須糾纏在一起。

作者：金波(現(xiàn)代)。

如果我是一片雪花，

我飄落什么地方去呢?

飄到小河里，變成一滴水，

和小魚(yú)小蝦游戲?

飄到廣場(chǎng)上，去堆雪人，

望著你笑瞇瞇?

親親她，然后就快樂(lè)地融化。

作者：臧克家(現(xiàn)代)。

從碧海澄澄的天空。

看到你的顏色。

從一陣陣的清風(fēng)。

嗅到了你氣息。

摸著潮濕的衣角。

觸到你的體溫。

深夜醒來(lái)。

耳邊傳來(lái)你有力的呼吸。