最新課程讀書心得體會簡短(大全18篇)

在撰寫心得體會時，我們可以結(jié)合實際經(jīng)驗和理論知識，展示自己的思考和發(fā)現(xiàn)。在寫心得體會之前，我們可以先進行充分的準備和思考。以下是小編為大家精心收集的心得體會范文，供大家參考和學習。

課程讀書心得體會簡短篇一

記得一位教育家曾經(jīng)說過這樣一句話：“沒有學不會的孩子，只有教不好的教師。”看到這句話起初的時候我很氣憤，我們做教師的，誰不希望自己的學生有出息，有哪個教師不希望自己的學生將來能成材，我們是在盡心盡力地教，可他們不學??！有的時候真恨不得能代替他去學。

但是看了《新課程背景下的有效課堂教學策略》書后，我的原有的觀點在頭腦中慢慢退去，為什么作者會這樣寫呢？原因很簡單，因為學生不喜歡這位教師，所以他更不會去喜歡這位教師所教的課程?？墒牵⒆訛槭裁床幌矚g教師？我覺得應該有以下幾方面的原因：

1、有些孩子是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應有的干涉，或與家長、同學或教師發(fā)生矛盾等，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。

2、有的時候是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到預期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

3、有的時候是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

4、還有的是因為教師缺乏課堂管理的技巧，沒有建立新的課堂學生行為規(guī)范，如有的教師發(fā)現(xiàn)學生上課不專心，明知學生因為不專心答不上來，就故意提高嗓門，將其一軍：“某某同學，請你重復一遍剛才教師講的話?！被蛘吒纱鄬@些學生不管不顧，只提問那些好學生。這時候教師成了是“主角”，好學生成了配角中的“主角”，而大多數(shù)學生只是不起眼的“群眾演員”，很多時候是“觀眾”或“聽眾”。對自己不喜歡的教師學生又怎么能喜歡聽他講的課呢？所以他的成績也不會好。

5、還有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學生學習的興趣，這樣他更不會去學了。

6、還有對學生的評價，評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。

所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。

接著要在課堂上確立合理的教學內(nèi)容，教學應該堅持“以學生發(fā)展為本”的思想，也就是說我們的教學應該圍繞著學生的發(fā)展而展開，所有的教學活動一定要著眼于學生、著力于學生、著重于學生的發(fā)展。即“以學定教”、“以學施教”和“以學論教”，而不應該無視學生生命個體的存在，自顧自的去講，致使在整個教學過程中學生沒有問題、沒有懷疑、沒有想象空間，進行“目中無人”的教學。學生的注意力不可能40分鐘都集中在教師的身上，所以我們必須要抓住學生的有意注意時間，把具體任務交代下去，這樣才能讓學生自覺控制注意力。當然還要多創(chuàng)造一些學生感興趣的.教學活動，對課堂上問題提出的處理要機智巧妙，比如：旁敲側(cè)擊法、目光暗示法、變換聲調(diào)法、行為知道法、心照不宣法、小組長管理法等等，這些方法都值得我們教師借鑒。

《新課程背景下的有效課堂教學策略》，根據(jù)對課堂教學的深入研究，通過整合與創(chuàng)造，總結(jié)出了行之有效的課堂教學行動策略。一方面，從“傳統(tǒng)課堂教學的主要問題是什么”入手，對問題形成的原因進行了剖析；另一方面，通過對課堂教學典型案例的分析、總結(jié)，找到理論與實際的結(jié)合點，總結(jié)出實踐教學中的成熟經(jīng)驗等，將促進廣大初中教師通過學習，使他們的教育理論素質(zhì)、尤其是課堂教學技能得以提高。

全書共五篇，每一篇都是以問題的形式呈現(xiàn)的，而這些問題也都是在新課程改革中，大家都倍感困惑的問題。而每一個問題大都由四個層次組成，首先是“問題提出”，概括敘述了這些問題的來源；然后是“問題表象”，對所提出問題的各種各樣的形式都羅列出來；其次是“問題歸因”，就是對所羅列的問題產(chǎn)生的原因進行了剖析；最后是“行動策略”，針對所提出的問題本書給出了解決的方案，以及實施這些方案所需要注意的問題。同時本書也給出了大量的課堂實例，真正的體現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合，使我們讀起來不至于感到空洞乏味。

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課程讀書心得體會簡短篇二

自從上了這門《理解課程》，我對知識的理解和學習方法產(chǎn)生了新的認識。通過對各種課程的閱讀和思考，我慢慢地體會到了“理解課程”的重要性。這不僅僅是為了通過考試取得好成績，更是為了能夠深入地理解知識和將其應用于實踐中。在這篇文章中，我將分享一些我在這門課程中的讀書心得和體會。

第二段：主題句（重要性的認識）。

理解課程的重要性無法被忽視。在過去，我只是機械地記住書本上的內(nèi)容，而缺乏對知識的真正理解。這導致了我對新知識的快速忘記和無法獨立應用的困擾。通過這門課程，我明白到只有通過理解知識，才能夠真正將其內(nèi)化為自己的東西，使其成為自己的財富。因此，理解課程不僅僅是學好一門課程，更是為了將所學應用到實際生活中，提高自己的素養(yǎng)和能力。

第三段：主題句（閱讀的策略）。

在理解課程的學習中，閱讀是必不可少的一環(huán)。然而，僅僅閱讀還遠遠不夠。我發(fā)現(xiàn)了一種更加高效的閱讀方法，即主動閱讀。主動閱讀指的是在閱讀過程中積極思考、提出問題和與作者進行對話。通過這種方式，我能夠更好地理解課程中的內(nèi)容，并且將其與我已有的知識進行聯(lián)系和對比。這種主動參與的閱讀策略不僅提高了我的閱讀理解能力，也增強了我對知識的興趣和好奇心。

第四段：主題句（批判性思維的培養(yǎng)）。

理解課程需要培養(yǎng)批判性思維。這意味著我不能僅僅接受書本上的觀點和結(jié)論，而是要學會質(zhì)疑和思考。通過批判性思維的訓練，我發(fā)現(xiàn)了很多課程內(nèi)容中的漏洞和矛盾。這激勵我去進一步深入研究和探索，尋找更多的信息和觀點，從而得出自己的結(jié)論。培養(yǎng)批判性思維讓我成為一個更加理性和思考的學習者，也有助于提高我的問題解決能力和創(chuàng)新能力。

第五段：結(jié)論。

通過這門《理解課程》的學習，我逐漸理解了“理解課程”的真正含義和重要性。我學會了利用主動閱讀的方法來提高我的理解能力，培養(yǎng)了批判性思維來挑戰(zhàn)和深化我的知識。這門課程不僅僅給予了我專業(yè)知識，更是為我未來學習和發(fā)展提供了寶貴的技能和思維方式。通過理解課程，我相信我將成為一個更好的學習者和未來的個人。

課程讀書心得體會簡短篇三

課程理論作為教育領(lǐng)域的一種重要理論，對于教學的改進和提升起著至關(guān)重要的作用。而閱讀相關(guān)的課程理論，不僅可以拓寬教學思路，還可以提供新的教學方法和理念。在閱讀這些書籍的過程中，我深深感受到了課程理論的魅力與價值。

在閱讀關(guān)于課程理論的書籍時，我學到了許多新的知識和觀點。首先，我理解到了課程設計需要有明確的教學目標和學習目標，這樣才能保證教學的有效性。其次，我了解到了根據(jù)學生的不同特點，要采用不同的教學方法和教學策略。此外，我還學會了如何評估學生的學習成果，并根據(jù)評估結(jié)果進行教學的調(diào)整和改進。

第三段：對于課程理論的思考和應用。

通過閱讀課程理論的書籍，我開始思考如何將這些理論知識應用到實際教學中。首先，我意識到了課程設計不僅僅是內(nèi)容的設計，更要考慮到學生的學習特點和需求。因此，在設計課程時，我會更加注重學生的參與和體驗，讓他們在學習中能夠主動思考和探索。其次，我會根據(jù)學生的學習情況進行個性化的教學，以滿足不同學生的學習需求。最后，我還會通過各種評估方法，了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。

閱讀課程理論的書籍，對于我在實踐中的教學起到了積極的促進作用。通過將課程理論的知識應用到實際教學中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果得到了顯著的提升。例如，在一次課程設計中，我根據(jù)學生的學習特點和需求進行了合理的課程設計，并采用了多種教學方法。結(jié)果，學生們在課程中更加主動積極地參與，學習效果也更加明顯。這讓我深刻認識到只有將理論知識與實踐相結(jié)合，教學才能更加有效。

第五段：總結(jié)與展望。

通過閱讀課程理論的書籍，我不僅學到了許多寶貴的知識，還深刻認識到了教學的復雜性和挑戰(zhàn)性。今后，我將繼續(xù)學習和研究課程理論，不斷提升自己的教學水平。同時，我也希望能夠?qū)⒄n程理論的研究與實踐相結(jié)合，進一步完善和發(fā)展自己的教學方法和策略，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。

課程讀書心得體會簡短篇四

在我求學的過程中，廣泛的課程閱讀是我收獲最多的一種方式。通過閱讀各種教材、論文和專著，我不僅僅積累了大量的知識，更鍛煉了我的思維能力和綜合分析能力。在這篇文章中，我將分享我對課程閱讀的心得體會，并探討如何更加有效地進行課程閱讀。

首先，課程閱讀是深入學習的基礎。在面對眾多的課程，我們往往無法深入研究每個概念和理論。然而，通過課程閱讀，我們可以通過大量的閱讀積累深入理解某個領(lǐng)域的知識。閱讀經(jīng)典教材和專著可以提供系統(tǒng)的知識框架，使我們能夠建立堅實的基礎。此外，通過閱讀論文，我們可以了解最新的研究進展和學術(shù)動態(tài)，為我們的學術(shù)或職業(yè)生涯提供指導。

其次，課程閱讀培養(yǎng)了我的批判思維和綜合分析能力。通過不同作者、不同觀點之間的比較和整合，我學會了思考問題的多面性和復雜性。當我們讀到不同觀點和理論的時候，我們應該學會質(zhì)疑并思考其合理性和適用性。我們應該培養(yǎng)對文字的批判和分析能力，避免盲從和片面看問題。課程閱讀還鍛煉了我的綜合分析能力，我能夠從不同的作者和觀點中提取出共同點和不同點，形成自己的理解和觀點。

然而，有效的課程閱讀并不僅僅是讀多少書或論文。在我個人的經(jīng)驗中，幾個方法對于提高閱讀的效果是至關(guān)重要的。首先，我們應該事先明確我們的目標和重點。在閱讀之前，我們應該了解自己想要達到的目標，有針對性地搜索相關(guān)資料。其次，我們應該做好筆記和總結(jié)。通過做筆記，我們可以記錄重要的觀點和主題，以便日后再次回顧?？偨Y(jié)可以幫助我們將各種知識模塊進行整合和概括，提高知識的有效記憶。最后，閱讀過后，我們應該進行反思和討論。反思可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗和教訓，找出閱讀的不足和改進的方向。通過與他人的討論，我們可以進一步鞏固和擴展我們的知識。

在學習過程中，課程閱讀起到了至關(guān)重要的作用。通過課程閱讀，我們不僅僅獲得了豐富的知識，更培養(yǎng)了我們的批判思維和綜合分析能力。然而，只有通過有效的方法和策略，我們才能更好地進行課程閱讀。因此，我將繼續(xù)努力提高我的閱讀能力，并更好地應用知識于實踐，以此推動個人的學習和成長。

總之，課程閱讀是提高個人綜合素質(zhì)的一種重要方法。通過課程閱讀，我們不僅僅獲得了豐富的知識，更培養(yǎng)了我們的批判思維和綜合分析能力。通過有效的方法和策略，我們可以更好地進行課程閱讀。相信通過持之以恒的努力和堅持，我們能夠通過課程閱讀在學習和生活中取得更大的成就。

課程讀書心得體會簡短篇五

學習了小學語文新課程標準，我最大的收獲就是教學目標更明確了。就語文學科而言，新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力，一是主張實現(xiàn)教學上的主體性，一是強調(diào)發(fā)展學生的個性特長，這將能更好的使學生的語文學習落到實處。

通過學習，我深刻的認識到我們小學老師應積極倡導促進學生主動發(fā)展的學習方法，注重聯(lián)系生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得終生受用的語文能力。

教學中，我們應努力成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調(diào)控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)生成點。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有感情的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情，動作來實現(xiàn)交流。

在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神?！墩Z文課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。既要求語文知識的綜合應用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，還要與其他課程的溝通，書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。強調(diào)在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織。協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探究和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有明確的表述。提倡獨立閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作。自由表達，有創(chuàng)意的表達。咋學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。

通過培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想。從思想上受到了極大的鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性，這樣才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。

課程讀書心得體會簡短篇六

近年來，隨著教育改革的推進，越來越多的教育理論開始應運而生。其中，課程理論被認為是一種關(guān)于課程設計、課程開展和課程評估的綜合性理論。為了進一步提升自己的教學水平，我決定閱讀相關(guān)的課程理論書籍，并從中獲取新的思路和靈感。

第二段：書中的理論介紹。

課程理論書籍中的理論介紹詳細而全面。它包含了課程設計的基本原則和方法，如根據(jù)學生的特點和需求來進行課程設計；同時，還介紹了如何根據(jù)學科的特點和教育目標來設計不同的課程，以滿足學生的多元需求。此外，書中還介紹了不同的教學策略和教學方法，如小組合作學習、問題解決學習等。這些內(nèi)容為我提供了全新的思路和方法，讓我在課堂教學中更加自信和靈活。

第三段：理論與實踐的結(jié)合。

閱讀課程理論書籍后，我決定將理論與實踐相結(jié)合。根據(jù)書中所介紹的原則和方法，我重新設計了我的課程計劃。首先，我注重根據(jù)學生的個體差異進行課程設計，根據(jù)學生的興趣和特長，合理安排課程內(nèi)容和教學方法。其次，我嘗試了不同的教學策略和方法，使用小組合作學習和問題解決學習的方式，讓學生參與到課堂的討論中，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。最后，我對課程進行了定期的評估和反思，收集學生的反饋意見，不斷改進和優(yōu)化我的課程設計和教學方法。

第四段：成果和收獲。

通過閱讀課程理論書籍并實踐，我獲得了很多成果和收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)學生的學習熱情和積極性明顯增強。通過多種多樣的教學策略和方法，我能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的活動水平。其次，學生的學習效果明顯提高。由于課程設計更加針對學生的需求和特點，學生能夠更好地理解和掌握知識，提高學習成績。最后，我發(fā)現(xiàn)我的教學能力得到了顯著提升。通過實踐中的嘗試和反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學設計、教學組織和教學方法上有了更多的思考和創(chuàng)新。

第五段：總結(jié)與展望。

總體而言，閱讀課程理論書籍對我的教學工作產(chǎn)生了積極的影響。通過理論的指導和實踐的驗證，我更加清晰地意識到課程設計和教學方法的重要性。未來，我將繼續(xù)深入研究課程理論，不斷提升和完善自己的教學能力。同時，我還希望能夠與更多的教師和專家進行交流和分享，共同探討教育改革的新路徑和新方向，共同促進教育的發(fā)展和進步。最終，我相信，通過不斷的學習和實踐，我能夠成為一名更優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

（注：生成的文章僅供參考，需要根據(jù)實際情況進行修改和補充。）。

課程讀書心得體會簡短篇七

教師的工作是辛苦的，教師的工作是忙碌的，但是教師的價值是偉大的也是永恒的。在新課改背景下的今天，如何使自己成為一個理想的教師呢？在11月的讀書活動中，我拜讀了特級教師林華民老師的《新課程下我們怎樣當老師》一書。這是一本“講座式、案例式”的教育專著，它用真實生動的教育案例，詮釋了“新課程下怎樣當老師”這個現(xiàn)在老師們最關(guān)心的話題。從這本書中我學到了許多先進的教育理念、科學的教學策略、靈活的教學方法和獨特的教育主張，我相信在這些新理念、新方法的指導下，一定能大大改善我的教學行為。現(xiàn)在將自己讀后的幾點心得體會與大家交流一下：

書中有這么一個例子：一名初中女教師十分敬業(yè)、每節(jié)課都提前到達教室門口，課堂上講課十分賣力。她有三個特點：一是上課經(jīng)常拼命講；二是經(jīng)常批評學生；三是喜歡拖課——下課了把學生留下。然而她所教的學科成績卻不如其他任課老師。她總是想不通自己的付出為何得不到學生的感激。其實，這位女教師忽略了一個最重要的道理：在課堂上過分關(guān)注知識傳遞，忽視了師生的情感交流。這樣的教師課堂教學的首要目標是培養(yǎng)解題機器，最終也會得到學生的厭惡，而成為不幸的人?；仡欁约旱慕虒W也經(jīng)常會出現(xiàn)類似情況，我在課堂上激情四揚，激動地講著，學生卻呆若木雞，毫無生氣，我成了課堂的主角。我忽視了心靈之間的溝通，忽視了最關(guān)鍵的情感交流。師生之間的情感交流的三大秘方是：愛心、激情與微笑。平時經(jīng)常對學生微笑；舍得花時間通過幫助學生解決不會做的練習題；為有困難的學生找小老師；及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中出現(xiàn)的微小進步；課后找學生談心；把好消息通過家長的嘴巴傳遞給學生；與學生一道參加文體活動等方式為學生營造一個平等、民主、和諧、快樂的學校生活，也讓我們成為成功、快樂的教師。

傳統(tǒng)教學策略是教師為主、先教后學、課后訓練、集體教學、個體學習、目標單維和面向過去。林老師認為應轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生為主、先學后教、當堂訓練、個性教學、合作學習、目標三維和面向未來?？梢哉f是完全顛覆了以往的教學策略。細細閱讀之后，我覺得十分可行，這些新策略改變的是教師的教學行為，但最終實現(xiàn)的是學生學習方式的根本改變，讓學校變成每一位學生健康成長的樂園。比如先學后教，就是讓學生明白一個最普通而又最重要的道理，那就是書主要是靠自己學出來的，不是靠老師教出來的。要培養(yǎng)學生自主學習的意識與習慣，不斷提高自學能力，這是教師要賦予學生最重要的學習能力。在教學時，我們可以要求學生自學課文之后完成書后練習，讓學生帶著問題走進教室，解決問題。

提高課堂效率是我們教師共同的追求，這需要我們教師不斷汲取前輩教師好經(jīng)驗好方法，同時也要掌握許多技巧。在靈活的教學方法中，林華民老師介紹了十種教學技巧。其中，處理練習的技巧令我印象深刻。平時我們可見辦公桌上堆積如山的作業(yè)本，一疊改下來至少要花兩三節(jié)課，再去講解、訂正，又要花費大量的時間和精力。有時候布置的課間作業(yè)，快的學生十分鐘就可以上交了，而不自覺的學生甚至到了放學時還交不上來。林老師建議教師要學會靈活處理練習，減少學生兩極分化。

一、重要練習要在課堂內(nèi)完成。

二、配套練習要有選擇的完成。

三、處理練習要用多種形式完成。

批閱過程中，要采用小組長批改、同桌同學間互相批閱當場交流，鄰組同桌互批，教師分座號分層次輪換批改，學生獨立完成對照答案批改等多種形式。

四、教會學生正確處理練習，培養(yǎng)學生自我批改的習慣。

以上的建議可以讓教師省出很多時間，用于深入教室進行個別指導與師生的情感交流中。因為，成功的教師是誕生在教室里而不是成長于辦公室之中。

最后我想說，新課程下我們要成為一個有善心、愛心、同情心的老師，我們公平公正、和藹可親、風趣幽默，做知識的傳播者，學生人生路上的導師和生活中的益友。

課程讀書心得體會簡短篇八

近幾年來，我參加了許多課程，其中不乏一些關(guān)于讀書學習的課程。通過這些課程，我深刻體會到讀書的重要性。讀書不僅可以幫助我獲取知識，培養(yǎng)思辨能力，還能陶冶情操，開闊視野。在這篇文章中，我將分享我在讀書課程中所得到的五個方面的心得體會。

首先，讀書課程教會了我如何正確閱讀。在讀書課程中，我學習了各種閱讀技巧和方法。比如，我學會了有目的地閱讀，提前瀏覽書籍的目錄、封面和簡介，以便更好地理解書籍的主題和內(nèi)容。另外，我還學習了主題閱讀的方法，通過提前了解書籍的主題和背景，幫助我更好地理解作者的觀點和意圖。通過這些技巧和方法，我可以更加高效地閱讀，更好地理解書籍的內(nèi)容。

其次，讀書課程讓我養(yǎng)成了經(jīng)常閱讀的習慣。在課程中，老師經(jīng)常強調(diào)讀書的重要性，并鼓勵我們每天都要進行閱讀。開始的時候，我并沒有意識到每天讀書的重要性，但隨著時間的推移，我慢慢地養(yǎng)成了每天讀書的習慣?，F(xiàn)在，每當我有空閑的時間，我都會選擇拿起一本書來閱讀。通過堅持閱讀，我不僅提高了自己的知識水平，也培養(yǎng)了自己的思考能力和創(chuàng)造力。

第三，讀書課程讓我懂得了如何選擇適合自己的讀物。在過去，我常常迷茫于書籍的選擇，并且時常遭遇到爛書的困擾。在讀書課程中，老師教會了我如何鑒別書籍的質(zhì)量。他們告訴我可以通過作者的信譽、出版社的聲譽以及讀者的評價來判斷一本書的好壞。此外，他們還鼓勵我根據(jù)自己的興趣和需求來選擇讀物。通過這些指導，我現(xiàn)在能夠更加聰明地選擇適合自己的書籍，不再被爛書所困擾。

第四，讀書課程使我認識到了讀書的樂趣。在過去，我對讀書抱有一種功利的態(tài)度，覺得讀書只是為了獲取知識。然而，在讀書課程中，我發(fā)現(xiàn)讀書不僅可以增長知識，還可以帶給我快樂和滿足感。通過讀書，我可以與文學作品中的人物進行精神上的交流，感受到他們的喜怒哀樂。而且，閱讀也提供了一個遠離喧囂的空間，讓我可以獨自思考和冥想。因此，我學會了享受讀書的樂趣，每當我讀書的時候，我能夠感受到幸福和滿足感。

最后，讀書課程激發(fā)了我對知識的熱情。通過參加這些課程，我接觸到了各種各樣的書籍和學科，擴大了自己的知識面。在課程中，老師會分享一些建議，推薦一些好書給我們。這些書籍不僅幫助我們學習新知識，而且啟發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力。每當我讀完一本好書，我都會感受到一種成就感，也更加期待著讀下一本好書。正是這種對知識的熱情激勵著我不斷學習和成長。

總之，通過參加課程讀書，我不僅學會了正確閱讀，養(yǎng)成了閱讀的習慣，還學會了選擇適合自己的讀物，認識到了讀書的樂趣，并激發(fā)了我對知識的熱情。這些課程不僅讓我在學術(shù)上受益，也改變了我的思維方式和生活態(tài)度。我相信，通過不斷地讀書學習，我會變得更加聰明、有見識，也會更加快樂和滿足。所以，我將繼續(xù)堅持讀書，并不斷探索更多有意義的文化和知識。

課程讀書心得體會簡短篇九

課程讀書，是每位學子在求學過程中必不可缺的一環(huán)。通過針對特定課程的閱讀學習，我們可以擴寬自己的知識面，提高學術(shù)能力，培養(yǎng)對于專業(yè)領(lǐng)域的興趣和熱愛。在這篇文章中，我將介紹我在課程讀書中的心得體會。

二、感悟知識的魅力。

課程讀書不僅僅是為了應付考試和作業(yè)，更是為了獲取新知識。而對我而言，這些新知識給予了我深深的感動。例如，在歷史課上，通過閱讀與話題相關(guān)的文章和著作，我更加深入地了解了一些歷史事件的來龍去脈、背后的動因和影響，這讓我對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。在學術(shù)課程中，通過閱讀專業(yè)期刊和文獻，我掌握了最新的研究方向和成果，感受到了學術(shù)領(lǐng)域的前沿氛圍。這些知識的賦予，讓我深深體悟到知識的魅力和深度。

三、培養(yǎng)學術(shù)能力。

課程讀書不僅是為了獲取知識，也是為了培養(yǎng)學術(shù)能力。在閱讀學習中，我們了解到不同領(lǐng)域的學術(shù)規(guī)范和寫作風格，懂得如何從文獻中挖掘出關(guān)鍵信息和分析方法。這些都對我們的學術(shù)能力的提升起到了積極的促進作用。此外，通過課程讀書，我們還能提高自己的閱讀理解和批判思維能力，培養(yǎng)對于知識的辨別、評價和創(chuàng)新能力。這些學術(shù)能力的培養(yǎng)，不僅在學業(yè)上有所幫助，也將對我們的未來職業(yè)發(fā)展起到重要的推動作用。

四、塑造專業(yè)興趣和熱愛。

課程讀書也是培養(yǎng)對于專業(yè)領(lǐng)域的興趣和熱愛的途徑之一。通過閱讀更多與專業(yè)相關(guān)的書籍和研究成果，我們可以更好地了解該專業(yè)的前沿動態(tài)和學術(shù)之美。這將激發(fā)我們對專業(yè)知識的渴望，使我們對于學習的積極性更高，投入其中的激情和精力也更多。而這份專業(yè)興趣和熱愛將成為我們在專業(yè)發(fā)展道路上的動力和支撐，讓我們迎接挑戰(zhàn)并追求卓越。

五、加強實踐應用。

課程讀書不僅是理論知識的學習，更要注重實踐應用。盡管在閱讀中我們可以獲得大量的知識，但真正的學習效果還需要在實踐中得以驗證和鞏固。因此，我們要將所學的知識與實踐相結(jié)合，將理論應用到實際問題中，提高自己的實踐能力和解決問題的能力。這樣，我們才能真正從課程讀書中獲得實質(zhì)性的收獲和提升。

總結(jié)起來，課程讀書不僅僅是為了獲取知識，更是為了培養(yǎng)自己的學術(shù)能力、專業(yè)興趣和熱愛，并加強實踐應用。這些都是我們在學習中追求的目標。希望每一位學子都能珍惜課程讀書的機會，用心、用功去閱讀，從中體會到知識的魅力和深度，并將所學知識應用到實踐中，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

課程讀書心得體會簡短篇十

寒假期間，我和同事認真閱讀了教育部基礎教育司和語文課程標準研制組共同編寫的《全日制小學語文課程標準（實驗稿）解讀》，感觸頗深。

解讀的序言由中華人民共和國教育部副部長王湛親自撰寫，題目是《建設有中國特色的基礎教育體系》，它從五個方面詳盡地闡述體系如何建立的問題。我認真地讀了幾遍序言，感受到了教育部對基礎教育的重視程度，我認為，領(lǐng)導的重視是課程改革成功的前提。

一、領(lǐng)導重視。

第一線的教師就更加要有決心，搞好小學基礎。

教育。

讓基礎教育課程改革在當代昭示出其強大的生命力。

二、目標明確，標準詳盡。

對基礎教育改革的目標的制訂解說，《解讀》用詞準確無誤，同時，不難看出，它具有超前意識，時代感強的特點，我把它的六個方面的實質(zhì)簡單的概括為：改革就是在有針對性和講究實效性的基礎上，注重學生學習的過程，知識的積累和能力的提高，教師應注重評價的功能，學校應注重校本課程的開發(fā)。

在制訂各項目標的過程中，標準力求站在高處，把握大局，建立一個總的目標性綱領(lǐng)。在具體實施目標的過程中，《解讀》又制訂的非常具體。例如：對語文學科各個階段的實施目標及實施建議方面，標準就制訂得非常全面，不光有“識字與寫字”“閱讀”“寫作”“口語交際”“綜合性練習”課程目標及實施建議，而且各部分制訂相當完善。例如關(guān)于“閱讀”，“標準”分四個方面進行了具體闡述。

1、確立現(xiàn)代閱讀理念。

2、閱讀中的情感態(tài)度和價值觀。

3、在閱讀的過程中培養(yǎng)閱讀能力。

4、關(guān)于知識和能力的關(guān)系。

這四個方面全面、系統(tǒng)、詳細。為我們這些。

工作。

在第一線的教師指明了方向，同時又明確了目標，一舉兩得。

三、有縱比和橫比。

“標準”除制訂了當代課程標準外，還對比分析了以前教育思想、教育觀念中存在的一些弊端，對未來的教育寄予了厚望，同時在書后還附加了美國加利福尼亞州《公立學校英語課程標準》摘錄，使我們有的比較，更利于我們工作的開展，在工作中少走一些彎路，更快地探索出新的適合我們的具有中國特色的教育體系。

四、具體操作有章可循。

的思路，使我們有章可循，有葫蘆可比，我們這些非課改教師有了這本課標，再經(jīng)過我們的努力探討，實踐，怎么可能畫不出有自己特色的“瓢”呢?我們的目標：讓中國的先進教育經(jīng)驗走出國門，走向世界！

課程讀書心得體會簡短篇十一

近年來，隨著教育改革的不斷深入，越來越多的學生開始關(guān)注課本以外的知識，積極參與各類課程讀書活動。這些活動不僅能夠幫助我們拓寬知識面，提高綜合素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)我們的閱讀興趣和閱讀能力。在參與課程讀書活動的過程中，我不僅提高了自己的學習能力和思維能力，同時也豐富了自己的生活閱歷，受益匪淺。

首先，在課程讀書活動中，我積極與他人分享閱讀心得。在聽取他人的觀點和建議的同時，我也會表達自己的思考和看法，互相交流。這種交流不僅能夠促進我們的閱讀理解和思考能力的提升，更重要的是培養(yǎng)了我們的合作意識和交流能力。通過與他人的互動，我學會了尊重他人的觀點，學會了團隊協(xié)作，使自己逐漸成長為一個更加全面發(fā)展的人。

其次，課程讀書活動不僅讓我更好地賞析了文學作品，還加深了我對生活的體驗。在讀書的過程中，我不僅能夠讀懂文字，還能品味文字背后的人生哲理和情感。在讀課外書的過程中，我感受到了作者的用心和思考，也更加理解人生的真諦。通過與主人翁的共鳴，我不僅能夠更好地理解自己，還能更好地理解他人，拓寬自己的生活視野。

此外，參與課程讀書活動還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。在閱讀過程中，我們能夠?qū)W到不同的觀點和思維方式，培養(yǎng)出獨立思考的能力。有時，我們會遇到一些難題，需要通過思考和分析解決。在解決問題的過程中，我學會了動腦筋，勇敢地嘗試和創(chuàng)新。這種思維的培養(yǎng)不僅能夠在讀書過程中幫助我們加深理解，更能在實際生活中幫助我們解決問題，成為一個有創(chuàng)造力和思維深度的人。

最重要的是，課程讀書活動讓我收獲了快樂和滿足感。通過參與課程讀書活動，我不僅能夠享受讀書的樂趣，還能從中收獲到對生活的熱愛和積極的心態(tài)。讀書使我感到心靈的寧靜和歡樂，讓我逐漸成為一個更加積極向上的人。我相信，持續(xù)地參與課程讀書活動，將使我不斷成長和進步，成為一個有思想、有情感、有理想的人。

綜上所述，課程讀書活動是我在校園生活中的一道亮麗風景線。通過與他人分享閱讀心得、品味生活經(jīng)驗，培養(yǎng)了我的閱讀興趣和閱讀能力；學會了獨立思考、解決問題的能力；收獲了快樂和滿足感。我將繼續(xù)保持對課程讀書活動的參與熱情，不斷拓寬自己的知識面和人生視野。相信在課程讀書的路上，我將繼續(xù)前行，不斷追求更高更遠的目標。

課程讀書心得體會簡短篇十二

作為一名學生，讀書一直是我重要的學習方式之一。在我上大學的這些年里，我參加了各種不同的課程并從中獲得了許多寶貴的知識。在這篇文章中，我將分享我在課程讀書中的心得體會。

第二段：興趣是最好的老師。

在我的讀書經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)對于那些我感興趣的課程，我可以更容易地投入其中。這是因為興趣是最好的老師。當我對一個主題感到好奇時，我會主動去尋找更多的資料并深入解讀。我會思考和提出問題，以擴展我的知識領(lǐng)域。相反，當我對某個主題不感興趣時，我往往會缺乏動力去努力學習。因此，我意識到選修課或自學課程時，選擇自己感興趣的學科非常重要。只有找到自己熱愛的領(lǐng)域，我們才會更有可能取得成功。

第三段：多元化的學習方式。

在我的讀書過程中，我發(fā)現(xiàn)了多元化的學習方式對于領(lǐng)會和吸收知識的重要性。純粹的閱讀和聽講并不能滿足我的學習需求。我意識到多種學習方式的互補性。除了課堂講解，我會尋找其他資源，如教學視頻、研討會、實踐實驗等。這樣的多元化學習方式可以幫助我更全面地理解和掌握知識，提高記憶力和理解能力。當然，在這個過程中也需要靈活地調(diào)整學習方式，適應不同的學科和知識點。

第四段：反思和總結(jié)。

讀書不僅僅是獲取知識，也是一個反思和總結(jié)的過程。在我的讀書經(jīng)歷中，我意識到重要的是細心觀察和思考。我試圖將書中的知識與我現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗聯(lián)系起來，并提出自己的看法和想法。有時候，我也會和同學們進行深入的討論，分享我們的看法和體會。這樣的反思和總結(jié)幫助我更好地理解和應用知識，培養(yǎng)了我的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

第五段：實踐應用。

最后，課程讀書的體會對于實踐應用至關(guān)重要。知識沒有實際應用，它只是一個空洞的理論。在我的讀書經(jīng)歷中，我始終將實踐應用作為學習的最終目標。通過參加各種實踐活動、實習以及獨立的研究項目，我將書本上的知識轉(zhuǎn)化為實際技能和經(jīng)驗。實踐應用不僅幫助我更好地理解知識，還為我未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎。

總結(jié)：

通過課程讀書的體會，我意識到興趣、多元化學習方式、反思和總結(jié)以及實踐應用是成為一名優(yōu)秀學生的關(guān)鍵要素。這些心得體會指導我成為一個更有動力和創(chuàng)造力的學習者，在我的學術(shù)生涯中取得成功。我鼓勵每一位學生在讀書時，積極嘗試不同的學習方式，將書本上的知識轉(zhuǎn)化為實際應用，并及時反思和總結(jié)自己的學習成果。這樣，我們才能在學術(shù)領(lǐng)域中不斷成長和進步。

課程讀書心得體會簡短篇十三

暑假再一次學習了《小學數(shù)學新課程標準》。其實以前都是匆匆一瞥，沒有細細的品讀。經(jīng)過這一次的抄寫《新課程標準》，我感受頗深。

《新課標》的基本理念指出：課程內(nèi)容既要反映社會的需要、數(shù)學學科的特征，也要符合學生的認知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學的結(jié)論，也應包括數(shù)學結(jié)論的形成過程和數(shù)學思想方法。課程內(nèi)容要貼近學生的生活，有利于學生經(jīng)驗、思考與探索。內(nèi)容的組織要處理好過程與結(jié)果的關(guān)系，直觀與抽象的關(guān)系，生活化、情境化與知識系統(tǒng)性的關(guān)系。在現(xiàn)在的素質(zhì)教育下，教師不只是要教會學生這一道數(shù)學題，教師應該起主導作用，引領(lǐng)學生把數(shù)學與生活聯(lián)系起來，在數(shù)學中體驗生活，在生活中學習數(shù)學。使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

《新課標》中指出，數(shù)學活動是師生共同參與，交往互動的過程。數(shù)學課本里每學期都會出現(xiàn)幾節(jié)活動課，但是很多教師在平常的教學中都會把它忽略掉，或是簡單的一筆帶過。學習過新課標后，才明白數(shù)學活動對學生學習數(shù)學的重要性。在數(shù)學活動中應該引起學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲，并讓學生在數(shù)學活動中去體驗數(shù)學活動經(jīng)驗。同時，在數(shù)學活動中，教師給學生適實的評價。教師的評價可以幫助學生認識自我，增強信心。

我作為一名年輕的教師，在以后的教學工作中,我將不會迷惑、彷徨,我相信在以后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節(jié)課，教好每一個學生，做一個合格的教師。

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課程讀書心得體會簡短篇十四

近年來，隨著社會的發(fā)展，人們對教育的要求也越來越高。教育不再只停留在傳授知識的層面，而更加關(guān)注培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。在學校的課程設置中，讀書已經(jīng)成為了一個重要的組成部分。我有幸在大學期間參加了一門課程，通過閱讀各類書籍，為我的大學生活增添了許多色彩。在這門課程中，我獲得了豐富的知識，培養(yǎng)了閱讀能力，并從中得到了許多寶貴的體會。

首先，通過讀書，我獲得了豐富的知識。作為一名普通的大學生，雖然每天都在課堂上學習各種學科知識，但本科的學習范圍還是有限的。而通過參加這門課程，我有機會接觸到了各種不同領(lǐng)域的書籍。有關(guān)歷史、文學、哲學、科學等等各個方面的著作，豐富了我的學識。我讀到了許多經(jīng)典的著作，如《紅樓夢》、《資本論》、《人類簡史》等等，這些書籍豐富了我的知識庫，也使我對世界的了解更加全面。

其次，通過閱讀，我培養(yǎng)了較強的閱讀能力。閱讀是一種重要的學習方法，通過閱讀，我們能夠更加深入地了解問題，獲取信息。在讀書過程中，我開始注重了解作者的寫作技巧，掌握了一些閱讀方法。我學會了提煉書籍的主旨，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵信息，提高了閱讀速度和效果。此外，閱讀也鍛煉了我的理解能力和分析能力，使我能夠更加準確地理解書中的觀點和主題，并對其進行深入思考和評價。

此外，我在讀書過程中也受到了許多啟發(fā)和啟示。很多經(jīng)典的著作都有著深刻的思想內(nèi)涵，通過與之的對話，我得以思考人生的意義、社會的發(fā)展以及自己的人生價值。例如，在讀《活著》這本書時，我深刻感受到了生命的可貴和珍惜。在讀《人性的優(yōu)點》時，我學會了理解他人，尊重差異。這些思想的啟示使我更加深刻地認識到了自己以及周圍世界的重要性，激發(fā)了我的進一步思考和探索。

最后，通過讀書，我獲得了許多寶貴的體會。讀書是一個良好的陪伴者，當我們在孤獨和無助時，它能給予我們力量和鼓舞。在讀書的過程中，我經(jīng)歷了許多心靈的震撼和感動，感受到了文字的力量。我從書中獲得了勇氣面對困難和挑戰(zhàn)，也激發(fā)了我的求知欲和對美好生活的追求。讀書不僅豐富了我的精神內(nèi)涵，也有助于我坦然面對一切困境，并積極面對和解決問題。

總之，通過這門課程的學習，我在讀書過程中捕捉了知識的精髓，培養(yǎng)了閱讀能力，并受到了許多啟發(fā)和寶貴的體會。讀書不僅使我從知識上得到了豐富充實，也使我在精神層面得到了滿足。因此，讀書對于我來說，已經(jīng)成為了一種習慣和享受。我希望能夠繼續(xù)保持閱讀的習慣，并不斷探索和學習更多的書籍，為我的成長和未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

課程讀書心得體會簡短篇十五

課程理論是教育學中的重要分支，對于教育工作者和教育研究者來說，深入理解和研究課程理論是必不可少的。最近我閱讀了一本關(guān)于課程理論的書籍，通過閱讀和研究，我對課程理論有了更深層次的理解和認識。本文將分享我從中獲得的心得體會。

第二段：概述課程理論的重要性。

課程理論是教育學的核心內(nèi)容之一，它對于教育實踐的指導性作用不可估量。通過學習課程理論，我明確了課程是教育活動的核心，它是由一系列有機組織的學習經(jīng)驗構(gòu)成，目的在于實現(xiàn)既定的教育目標。課程理論包括課程的設計、實施和評價等內(nèi)容，它對教師進行教學指導、課程改革提供了科學依據(jù)和方法論支持。

第三段：深入探討課程理論的核心要素。

課程理論的核心要素包括學科內(nèi)容、教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價等。學科內(nèi)容是課程教學的基礎，它涉及到學科的知識和技能體系；教學目標是課程教學的前瞻性規(guī)劃，明確了學生在學習過程中應該達到的能力和素養(yǎng)；教學內(nèi)容是具體教學活動的核心，它包括知識的組織和呈現(xiàn)方式、教材的選擇和使用等；教學方法是實現(xiàn)教學目標的手段，不同的教學方法適用于不同的教學內(nèi)容和學生群體；教學評價是對學生學習和教學質(zhì)量進行反饋和評估的過程，它對于調(diào)整教學策略和完善課程設計具有重要作用。

第四段：總結(jié)課程理論的實際應用。

課程理論不僅只是理論，它也是可以應用到實際教學中的。在閱讀這本書籍的過程中，我逐漸理解了如何將課程理論運用到實際課堂教學中去。通過合理的課程設計和教學活動的組織，可以提高學生的學習效果和興趣，激發(fā)他們的學習動機。同時，教師也需要通過課程評價來了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略和方法?？傊?，課程理論的實際應用不僅可以提高教學質(zhì)量，也可以增強學生的學習體驗和成就感。

第五段：課程理論的不斷發(fā)展。

課程理論是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，隨著教育實踐和科學研究的不斷推進，課程理論也在不斷進化和完善。通過研究課程理論，我了解到目前課程理論的研究熱點包括跨學科課程設計、個性化教學、數(shù)字化課堂等。這些研究方向?qū)ξ磥斫逃母母锖桶l(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此，持續(xù)關(guān)注和研究課程理論的最新動態(tài)將有助于我們不斷提高教育教學的質(zhì)量和效果。

結(jié)尾段：總結(jié)全文。

通過閱讀和研究課程理論，我深刻認識到課程在教育中的重要性，了解到課程理論的核心要素和實際應用，同時也了解到課程理論的不斷發(fā)展和完善。在今后的教學工作中，我將更加注重課程設計和教學方法的選擇，努力提高教與學的質(zhì)量。同時，我也會積極關(guān)注和參與課程理論的研究和實踐，為教育教學的改革與發(fā)展做出貢獻。

課程讀書心得體會簡短篇十六

隨著社會的發(fā)展，對教育的要求也越來越高。課程是學生學習的基礎，理解課程讀書的能力對于學生的成績和學業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。針對這一主題，本文將從不同方面進行討論，以展示理解課程讀書的心得體會。

理解課程讀書的重要性無法被忽視。理解是學習的基石，而課程讀書正是對知識的理解和掌握的過程。只有通過深入的理解，學生才能真正掌握知識，提升學習成績。例如，對于一門數(shù)學課程，理解定理和公式的含義以及如何應用，是學生取得好成績的關(guān)鍵。

第二段：有效的閱讀方法。

有效的閱讀方法是理解課程讀書的關(guān)鍵。首先，學生需要有良好的閱讀習慣。閱讀前，可以預覽課文，了解大致內(nèi)容，有針對性地進行閱讀。其次，學生需要使用一定的閱讀技巧，如劃重點、做筆記等。這些技巧有助于提取和理解重點內(nèi)容。最后，學生需要不斷反思和總結(jié)，將所讀內(nèi)容與實際應用相結(jié)合，加深理解。通過這些方法，學生可以更好地理解課程內(nèi)容。

第三段：培養(yǎng)思維能力。

理解課程讀書還需要培養(yǎng)學生的思維能力。在閱讀過程中，學生應該學會提問和思考。例如，當學生閱讀一篇文章時，可以問自己：作者的意圖是什么？他使用了哪些證據(jù)來支持自己的觀點？這樣的思考可以幫助學生深入理解作者的觀點和信息。此外，學生還需要善于分析和歸納，將課程內(nèi)容進行分類和總結(jié)，形成屬于自己的知識體系。

第四段：積極參與課堂討論。

積極參與課堂討論是理解課程讀書的重要方式之一。在課堂上，學生可以與老師和同學展開互動，分享自己的理解和觀點。通過參與討論，學生可以更好地理解課程內(nèi)容，拓寬自己的思維。對于一些復雜的概念，通過和他人的討論，學生可以從不同的角度思考問題，進一步加深理解。

第五段：持之以恒，不斷提升。

理解課程讀書需要學生的持之以恒。學生需要時刻保持學習的熱情，堅持每天閱讀和思考，不斷提升自己的理解能力。此外，學生還可以尋求幫助，如向老師請教、組織學習小組等。通過不斷學習和交流，學生可以不斷提升自己的理解能力，取得更大的進步。

總結(jié)：

理解課程讀書是學習的基礎，它要求學生有良好的閱讀習慣和有效的閱讀方法，培養(yǎng)自己的思維能力，積極參與課堂討論，并持之以恒地不斷提升。通過這樣的努力，學生可以更好地理解課程內(nèi)容，取得更好的學習成績。因此，我們應該重視理解課程讀書，努力提升自己的理解能力。

課程讀書心得體會簡短篇十七

我覺得在今后的教學中首先要保證自己能寫一手漂亮、規(guī)范的漢字，在板書給學生時，做到一筆一畫，特別是低年級寫字時，每一個字要分析字形、結(jié)構(gòu)、占格，在每次教學時，要盡量留15分鐘進行識字寫字，只有保證充足的識字寫字時間，抓好課上有效的時間，認好字、練好字、學好字。

語文新課標明確說到“各個學段要重視朗讀和默讀。各學段關(guān)于朗讀的目標中都要求“有感情地朗讀”，這是指，要讓學生在朗讀中通過品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學習用恰當?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。朗讀要提倡自然，要摒棄僑情做作的腔調(diào)。

在教學一二年級，學生們愛唱讀，把音拖得長長的。我想，根據(jù)課標的教學目標，今后在教學過程中，課堂上多的是學生瑯瑯的讀書聲而不是學生拖腔怪調(diào)的吼聲。

課標23頁還指出：要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。加強對課外閱讀的指導，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍。

語文教學并不是只把課本的課文會讀會背，還要培養(yǎng)學生愛讀課外書的好習慣。所以，在低年級，語文老師就該與家長相互配合，在校內(nèi)、家中培養(yǎng)學生愛讀書的好習慣。

和想象作文”，只要求“內(nèi)容具體，感情真實”和“能根據(jù)習作內(nèi)容的需要，分段表述”。這些都比過去低得多了。的本質(zhì)在于運用語言文字進行表達和交流，有話則長、無話則短。

總之，《語文課程標準》進一步為我們指明了前進的方向，在新的課程、新的。

學習。

方式、新的教學氛圍下，需要老師引領(lǐng)。

學生。

開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷進步！

課程讀書心得體會簡短篇十八

新課程突出數(shù)學學習的基礎性、普及性和發(fā)展性，推崇“數(shù)學應面向全體學生，實現(xiàn)‘人人學有價值的數(shù)學’，‘人人都能獲得必需的數(shù)學’，‘不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展’的‘大眾化數(shù)學’的理想”。

因此新課標要求全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，要求課堂教學中師生互動等。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。通過近期的學習和實踐,我對課標的理解更加深入了，真正懂得了進行新課改的必要性和急迫性。

在以后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節(jié)課, 促進數(shù)學課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

對于小學數(shù)學教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：

1.認真學習新課標，深入領(lǐng)會《數(shù)學課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體素養(yǎng)，注重提高學生分析問題和解決問題的.能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學能力。

2.我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施數(shù)學教學。

3.在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把基本技能、知識的掌握和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生數(shù)學實踐的機會，讓學生在實踐中豐富知識積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的數(shù)學基礎;鼓勵學生參加各種實踐活動，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的整體提高。

教師是學習活動的組織者和引導者，學生是課堂的主體，所以老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學生。學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應新課標的要求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

使每個學生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機與活力，正如課標指出的：使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

小學數(shù)學新課標學習心得體會。因此，本人通過對新課程標準的再學習，有以下的認識：

一、備課：變“備教材”為“備學生”

要根據(jù)不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的培養(yǎng)。

二、上課：變“走教案”為“生成性課堂”

教學過程是一個極具變化發(fā)展的動態(tài)生成的過程，其間必然有許多非預期的因素，即便教師對學情考慮再充分，也有“無法預知”的場景發(fā)生，尤其當師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠遠要比預定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。

教師要利用好即時生成性因素，展示自己靈活的教學機智，不能牽著學生的鼻子“走教案”。要促成課堂教學的動態(tài)生成，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學氛圍。如果我們的課堂還是師道尊嚴，學生提出的問題，教師不回答，不予理睬，或馬上表現(xiàn)出不高興，不耐煩，那學生的學習積極性一定大打折扣，心得體會《小學數(shù)學新課標學習心得體會》。因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關(guān)系一定要開放，教師要在教學中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。

同時教師要高度重視學生的一言一行，在教與學的平臺上，做到教學相長，因?qū)W而教，樹立隨時捕捉教學機會的意識，就必定會使我們的課堂教學更加活潑有趣，更加充滿生機，也更能展示教師的無窮魅力。課堂提問注意開放性。開放性的提問，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，學生回答完全是根據(jù)自已的理解回答。

答案一定會是豐富多彩，這可以作為我們教師的教學資源。教師根據(jù)這些答案給予肯定、或給予引導，使學生的思想認識在教師的肯定或引導中得到提高。要促進課堂教學的動態(tài)生成，還要充分發(fā)揮教師的教學智慧，教師對教育過程的高超把握就是對這種動態(tài)生成的把握。

三、變“權(quán)威教學”為“共同探討”

新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流;過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。學生學習的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學生的主體作用被壓抑，本有的學習靈感有時就會消遁。

四、變“教師說”為“學生多說”

教學中教師要鼓勵、引導學生在感性材料的基礎上，理解數(shù)學概念或通過數(shù)量關(guān)系，進行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學生思維過程的缺陷，對全班學生也有指導意義。

教師可以根據(jù)教材特點組織學生講。有的教師在教學中只滿足于學生說出是與非，或是多少，至于說話是否完整，說話的順序如何，教師不太注意。

這樣無助于學生思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學教師要鼓勵、指導學生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學生能有講的機會，教師不僅要了解學生說的結(jié)果，也要重視學生說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

根據(jù)小學生的年齡特點，上好數(shù)學課應該盡量地充分調(diào)動學生的各種感官，提高學生的學習興趣，而不能把學生埋在越來越多的練習紙中。例如，口算，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實，多數(shù)用筆算代替，學生動手不動口。

其實，過去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法，尤其在低年級教學中，寓教學于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生學習積極性，其它教材也可以這樣做。

我們不能把數(shù)學課變成枯燥無味、讓學生學而生厭的課。在數(shù)學課上，教師要引導學生既動手又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必然有利于提高教學質(zhì)量。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。