2023年孩子打架心得體會(huì)如何寫(xiě)(匯總10篇)

- 心得體會(huì)是人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作或者生活中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和感悟。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以多聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，以便不斷完善和提升自己的寫(xiě)作能力。下面是一些寫(xiě)心得體會(huì)的示例，供大家參考，希望能對(duì)大家有所幫助。

孩子打架心得體會(huì)如何寫(xiě)篇一

1、他不知道打人是不被接受的，也不知道被打的人會(huì)痛。因?yàn)楹⒆诱幵谝粋€(gè)“自我”形成的年齡段，他是用自己唯一知道的方法在解決問(wèn)題，好像搶玩具、推人等，這是很正常的表現(xiàn)。

2、他沒(méi)有辦法表達(dá)自己的情緒。當(dāng)他不高興或很沮喪的時(shí)候，他只能用身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情緒，這也是正常的，但父母可以引導(dǎo)。

3、他在尋求探索因果關(guān)系，這是這個(gè)年齡階段學(xué)習(xí)或成長(zhǎng)的一個(gè)特點(diǎn)。比如打小紅，她哭了，再打一下，看她還哭不哭，或者打小紅旁邊的小兵，看小兵會(huì)不會(huì)也哭。另外，孩子的學(xué)習(xí)交往很多時(shí)候就是從爭(zhēng)奪、搶奪開(kāi)始的。

4、家庭環(huán)境的影響。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)話、提要求，總是語(yǔ)氣急促，不耐煩，要么拎著就走，不聽(tīng)就打罵。這種粗暴的行為方式會(huì)被孩子模仿，并當(dāng)成理所當(dāng)然、可以接受。

5、有的孩子很兇，可能是因?yàn)橄胍痍P(guān)注。因?yàn)楦改该ぷ?、忙賺錢(qián)，疏忽了對(duì)孩子的陪伴和教育，甚至于對(duì)孩子好的行為鼓勵(lì)不夠，總是關(guān)注不好的行為，也會(huì)惡化攻擊行為。

孩子打架心得體會(huì)如何寫(xiě)篇二

在美國(guó)常常可以看到這樣的場(chǎng)景：3歲的寶寶玩耍時(shí)，摔了跟頭，客人要去扶，媽媽卻阻止并鼓勵(lì)寶寶自己爬起來(lái);去商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，媽媽或者一手拉著寶寶，或者獨(dú)自在前面大步走，寶寶在一側(cè)緊追，不管寶寶累不累，就是不背不抱。

兩種不同的教育方式，造就了兩種不同類(lèi)型的人。究其原因，雖然有社會(huì)、文化、歷史等多種原因，而更重要的是你的教育態(tài)度。

教育中該狠心時(shí)就狠心。

隨著現(xiàn)代社會(huì)中競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈、獨(dú)立承擔(dān)工作責(zé)任的壓力越來(lái)越大、人才流動(dòng)更加頻繁等變化，傳統(tǒng)上只要學(xué)業(yè)優(yōu)秀，忽略團(tuán)隊(duì)合作精神、誠(chéng)信品質(zhì)的選才標(biāo)準(zhǔn)，一去不復(fù)返了。人們更關(guān)注個(gè)體的合作能力、溝通能力、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

在這樣的背景下，在幼兒階段，從一開(kāi)始就關(guān)注寶寶的個(gè)人品質(zhì)以及獨(dú)立解決問(wèn)題能力，才是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的.做法。

寶寶的成長(zhǎng)，順風(fēng)順?biāo)⒎且欢ㄊ呛檬隆３砷L(zhǎng)的過(guò)程，只是整個(gè)人生的一個(gè)階段，一個(gè)階段的順利并不代表整個(gè)人生的成功;更何況成長(zhǎng)過(guò)程屬于人生的準(zhǔn)備階段，它的存在意義不在于本身如何，而是為今后的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

孩子打架心得體會(huì)如何寫(xiě)篇三

隨著社會(huì)的進(jìn)步和家庭教育的日益重視，如何正確地批評(píng)孩子成為了一個(gè)備受關(guān)注的話題。許多家長(zhǎng)意識(shí)到，僅僅表?yè)P(yáng)孩子是不夠的，批評(píng)也是重要的一環(huán)。然而，過(guò)度的批評(píng)可能會(huì)對(duì)孩子的自尊心造成傷害，因此我們需要學(xué)會(huì)如何妥善地批評(píng)孩子。在這一過(guò)程中，我體會(huì)到了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：了解孩子的需求、選擇合適的時(shí)間和場(chǎng)合、注重方法和態(tài)度、注重表達(dá)方式和選擇合適的言辭。

首先，了解孩子的需求是批評(píng)的前提。不同年齡段的孩子有不同的特點(diǎn)和需求，因此，在批評(píng)之前，我們需要觀察和了解孩子的具體情況。比如，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，他們更加注重玩耍和自由，因此，我們可以采用游戲化的方式引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤。而對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，他們往往對(duì)他人的看法非常敏感，因此，在批評(píng)過(guò)程中需要更加注重方法和態(tài)度。

其次，選擇合適的時(shí)間和場(chǎng)合也是批評(píng)的重要因素。當(dāng)孩子剛剛經(jīng)歷一次失敗或者情緒低落時(shí)，是不適合批評(píng)他們的。這個(gè)時(shí)候的孩子處于一個(gè)不好接受和理解批評(píng)的狀態(tài)，我們可以等待一個(gè)合適的時(shí)機(jī)再進(jìn)行批評(píng)。同樣，公開(kāi)批評(píng)孩子往往會(huì)引起孩子的反抗和逆反心理，因此，我們可以選擇在私下、安靜的環(huán)境中批評(píng)他們，以便更加有效地傳達(dá)我們的意見(jiàn)。

同時(shí)，注重方法和態(tài)度也是批評(píng)的關(guān)鍵。在批評(píng)孩子時(shí)，我們需要用一種平和的態(tài)度和溫和的語(yǔ)氣表達(dá)我們的觀點(diǎn)。如果我們過(guò)于情緒化或者激動(dòng)，往往會(huì)讓孩子感到恐懼和絕望，產(chǎn)生一種被責(zé)備的感覺(jué)。相反，如果我們能以一個(gè)委婉的方式告訴他們我們的觀點(diǎn)，并表達(dá)我們的關(guān)心和期望，會(huì)更容易促使孩子接受和改正錯(cuò)誤。

此外，注重表達(dá)方式也是批評(píng)的關(guān)鍵。我們可以采用肯定性的語(yǔ)言來(lái)批評(píng)孩子，即在指出他們的問(wèn)題時(shí)，同時(shí)注意提到他們的優(yōu)點(diǎn)和努力。這樣做不僅能夠增強(qiáng)孩子的自尊心，也能夠讓他們接受和理解我們的批評(píng)。此外，我們還可以給予孩子合理的解釋和建議，以便他們更好地理解我們的意圖，并且改正錯(cuò)誤。

最后，選擇合適的言辭也是批評(píng)的一項(xiàng)技巧。我們?cè)谂u(píng)孩子時(shí)，需要注意選擇一些中性的詞語(yǔ)和措辭，不要使用過(guò)于刺激或者傷人自尊的言辭。同時(shí)，我們還需要關(guān)注我們的語(yǔ)氣和表情，以免給孩子造成傷害和壓力。如果我們能夠在批評(píng)中傳遞出對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和支持，將更有利于孩子的成長(zhǎng)和改進(jìn)。

綜上所述，正確地批評(píng)孩子是一項(xiàng)需要技巧和耐心的事情。了解孩子的需求、選擇合適的時(shí)間和場(chǎng)合、注重方法和態(tài)度、注重表達(dá)方式和選擇合適的言辭，都是我們批評(píng)孩子時(shí)需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)。只有在真正理解孩子的情況和需求的基礎(chǔ)上，我們才能夠用正確的方式對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)，并引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)積極的改變。

孩子打架心得體會(huì)如何寫(xiě)篇四

打架是一件不好的事情，但有些孩子卻興奮地圍著打架的場(chǎng)面觀看。這些孩子多半都沒(méi)有參與其中，只是為了尋求刺激而已。那么，觀看打架的乖孩子心得體會(huì)是什么呢？下面本文將從幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

第二段：理解打架的意義。

首先，需要從心理學(xué)的角度理解打架的意義。打架對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，是一種學(xué)習(xí)、鍛煉社交技巧的自然途徑。孩子們?cè)诖蚣艿倪^(guò)程中，不僅能夠認(rèn)識(shí)他人，體驗(yàn)他人的情感和想法，還能學(xué)習(xí)如何處理復(fù)雜的情緒、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，觀看打架的孩子能夠更好地理解和接受這種行為。

第三段：了解打架可能帶來(lái)的危害。

然而，打架的行為本身仍有其危害性。打架可能導(dǎo)致身體上的傷害，更為嚴(yán)重的時(shí)候可能導(dǎo)致精神上的創(chuàng)傷。此外，打架還會(huì)引起社會(huì)上的負(fù)面影響，會(huì)給周?chē)娜藥?lái)困擾。因此，對(duì)于觀看打架的孩子來(lái)說(shuō)，應(yīng)該認(rèn)清打架的危險(xiǎn)性，不要嘗試去模仿和參與這種行為。

對(duì)于那些熱衷觀看打架的孩子來(lái)說(shuō)，他們需要學(xué)習(xí)如何控制自己的情緒。他們可以嘗試用其他的方式來(lái)尋求刺激和快感，比如運(yùn)動(dòng)、閱讀或者和朋友一起玩耍。而對(duì)于那些因?yàn)楹闷娑^看打架的孩子，他們需要理性地認(rèn)識(shí)這種行為，明確自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。

第五段：結(jié)論。

總之，觀看打架的乖孩子需要逐漸認(rèn)識(shí)到打架的危害性，明確自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。他們需要學(xué)習(xí)如何控制自己的情緒，尋找其他的方式來(lái)獲得快感。當(dāng)然，更重要的是，我們應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)平和、溫馨、健康的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們感受到家庭、學(xué)校和社會(huì)的溫暖和關(guān)愛(ài)。只有這樣，才能讓我們的孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

孩子打架心得體會(huì)如何寫(xiě)篇五

隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子們面臨著越來(lái)越多的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)壓力。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該扮演好輔導(dǎo)孩子的角色，幫助他們發(fā)展出健康的心態(tài)和積極的心理品質(zhì)。本文將從培養(yǎng)孩子的自信心、傾聽(tīng)孩子的需求、關(guān)注孩子的情緒、鼓勵(lì)孩子的成長(zhǎng)、引導(dǎo)孩子自我反思五個(gè)方面探討輔導(dǎo)孩子的心得體會(huì)。

首先，培養(yǎng)孩子的自信心是輔導(dǎo)孩子的關(guān)鍵之一。自信心是孩子心理健康的基石，也是他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中取得好成績(jī)的重要因素。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的表現(xiàn)，并給予肯定和贊美。無(wú)論是小到每天的作業(yè)，還是大到重要的考試，我們都要告訴孩子他們的努力是被看到和認(rèn)可的。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)孩子多嘗試新的事物和挑戰(zhàn)自己，例如參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)、登山等，通過(guò)探索和成功的經(jīng)驗(yàn)，孩子的自信心會(huì)不斷增強(qiáng)。

其次，傾聽(tīng)孩子的需求也是輔導(dǎo)孩子的重要方面。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種問(wèn)題和困惑，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該耐心傾聽(tīng)他們的心聲、理解他們的想法。通過(guò)與孩子的交流，我們能夠更好地把握他們的需求和困擾，及時(shí)給予幫助和支持。有時(shí)候，孩子可能不愿意表達(dá)自己的內(nèi)心世界，這時(shí)候我們可以通過(guò)親近他們、陪伴他們和與他們共同玩樂(lè)的方式，減少他們的壓力，讓他們感受到家人的關(guān)懷與愛(ài)。

第三，關(guān)注孩子的情緒也是輔導(dǎo)孩子的重要環(huán)節(jié)。孩子們的情緒容易波動(dòng)，因此我們要用心去觀察他們的情緒變化，并適時(shí)地給予關(guān)懷和安慰。在孩子遭遇挫折和失敗時(shí)，我們要給予他們正確的引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)困難和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我們也要教育孩子學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)匦骨榫w，例如鼓勵(lì)他們進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)、沉浸在自己喜歡的愛(ài)好中，釋放壓力和消除不良情緒。

第四，鼓勵(lì)孩子的成長(zhǎng)也是輔導(dǎo)孩子的重要方面。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中需要經(jīng)歷各種階段性的挑戰(zhàn)和發(fā)展，我們要給予他們充分的支持和鼓勵(lì)。無(wú)論是孩子小小的進(jìn)步還是重大的突破，我們都要夸贊他們的努力和成績(jī)，幫助他們建立積極向上的心理模式。同時(shí)，我們還要引導(dǎo)孩子制定目標(biāo)和計(jì)劃，讓他們?cè)谧非竽繕?biāo)的過(guò)程中感受到成長(zhǎng)的喜悅和成就感。

最后，引導(dǎo)孩子自我反思是輔導(dǎo)孩子的重要環(huán)節(jié)。我們要教育孩子學(xué)會(huì)反思自己的行為和表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過(guò)反思，孩子們可以發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，并主動(dòng)尋找解決的辦法。我們可以幫助孩子建立起良好的自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)節(jié)的能力，讓他們?cè)诮邮芡饨缭u(píng)價(jià)時(shí)保持獨(dú)立思考和自信自立。

總之，輔導(dǎo)孩子是一個(gè)細(xì)致入微的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我們需要注重培養(yǎng)孩子的自信心、傾聽(tīng)孩子的需求、關(guān)注孩子的情緒、鼓勵(lì)孩子的成長(zhǎng)和引導(dǎo)孩子自我反思。通過(guò)這樣的輔導(dǎo)方式，我們不僅能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，更重要的是，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中擁有健康的心態(tài)和積極的心理品質(zhì)。

孩子打架心得體會(huì)如何寫(xiě)篇六

溝通（communication）是人們分享信息、思想和情感的任何過(guò)程。這種過(guò)程不僅包含口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，也包含形體語(yǔ)言、個(gè)人的習(xí)氣和方式、物質(zhì)環(huán)境——賦予信息含義的任何東西。下面是小編為大家整理的孩子打架家長(zhǎng)如何跟老師溝通，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1、端正對(duì)老師總體的看法：不論你對(duì)老師怎么看，而是要考慮你的目的是教育孩子。

2、發(fā)自?xún)?nèi)心尊重老師：概念化的老師——所有教我們知識(shí)的人，指的是群體。老師的素質(zhì)未必都能到你的要求，尊重老師實(shí)質(zhì)是尊重自。

家長(zhǎng)與教師的交流，都要先對(duì)雙方進(jìn)行正確定位：是朋友而非敵人;是協(xié)作者而非雇傭者;是責(zé)任共負(fù)而不是互相推諉。

在這個(gè)問(wèn)題上，有一位教授說(shuō)的好：“在家庭與學(xué)校的配合方面，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)一些，應(yīng)該多向?qū)W?？繑n，多向老師請(qǐng)教。 作為學(xué)校往往比較強(qiáng)調(diào)老師要家訪，而作為家庭，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)主動(dòng)去拜訪老師。這是因?yàn)楝F(xiàn)在教師負(fù)擔(dān)很重，不可能對(duì)每一個(gè)學(xué)生家庭都經(jīng)常訪問(wèn)，而我們當(dāng)家長(zhǎng)的只有一個(gè)孩子，完全有時(shí)間去拜訪老師。

孩子在學(xué)校遇到了問(wèn)題，回來(lái)告訴家里人，就是想得到一種傾訴，一種宣泄，一絲安慰。這應(yīng)該是好事，他這是和你在溝通，他沒(méi)有把任何事都埋在心里，然后終于在某一天來(lái)個(gè)不良情緒的大爆發(fā)。如果這個(gè)時(shí)候，你用心地傾聽(tīng)完孩子的訴說(shuō)，適時(shí)抱抱孩子，輕輕地拍拍，輕言細(xì)語(yǔ)地安慰幾句，再給他擦擦流下的眼淚，比什么都強(qiáng);等孩子靜下來(lái)的時(shí)候，再給老師打個(gè)電話問(wèn)問(wèn)情況或者和老師約見(jiàn)一下，具體作個(gè)了解都是行之有效的方法，如果一聽(tīng)孩子受欺負(fù)了，就跳起來(lái)罵老師，然后沖到學(xué)校去理論，那么以后這個(gè)老師的課你孩子不用上了：我爸(媽……)都說(shuō)這個(gè)老師不好，我還上他課干什么;老師呢，也不用和那孩子交往了，說(shuō)不定再和對(duì)方的家長(zhǎng)干上一場(chǎng)，后果不堪設(shè)想。

1、放下偏心。

很多家長(zhǎng)會(huì)犯一個(gè)毛病，總覺(jué)得自己的孩子是對(duì)的，別人家的孩子是錯(cuò)的，處處偏袒自己的孩子，在老師面前指責(zé)老師的判斷，導(dǎo)致老師不能很好的與自己溝通。

2、認(rèn)真聆聽(tīng)。

孩子在學(xué)校打架，事情的原因老師是經(jīng)過(guò)一定的了解的，在老師轉(zhuǎn)述的時(shí)候，家長(zhǎng)要靜心聽(tīng)老師講完，千萬(wàn)不要一覺(jué)得不對(duì)就插話反駁，這是沒(méi)有修養(yǎng)的表現(xiàn)。

3、擺正心態(tài)。

孩子打架，家長(zhǎng)被叫到學(xué)校，不要埋怨老師給自己找麻煩，小題大做，跳出來(lái)大罵老師的家長(zhǎng)是最愚蠢的，要明確此時(shí)你們都有一個(gè)共同的目的，就是教育孩子，不是彼此為難。

4、相信老師。

師者父母心，對(duì)不好的行為都會(huì)加以制止，不要認(rèn)為老師偏心哪個(gè)孩子，喜歡哪個(gè)孩子，不站在自己孩子的這一邊。如果有這樣的想法是大錯(cuò)特錯(cuò)，作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的教育工作者，老師再不好，也會(huì)有一定的道德約束，相信老師，相信教育的力量。

5、客觀地表達(dá)自己的意見(jiàn)。

在孩子打架的問(wèn)題上，客觀的看問(wèn)題，客觀的表達(dá)自己的教育意見(jiàn)，如果是自己的孩子錯(cuò)了，配合老師做好道歉、保證等事情，如果自己的孩子是對(duì)的，別人是錯(cuò)的，也不是過(guò)分的要求老師怎樣責(zé)難別人，更不要打別人的孩子。

6、表達(dá)感謝。

無(wú)論事情是怎樣的都好，在事情處理結(jié)束后，家長(zhǎng)都要對(duì)老師說(shuō)一聲老師辛苦了，謝謝老師之類(lèi)的話，這不但給自己的孩子留下一個(gè)好的言傳身教的教育契機(jī)，也是表示對(duì)老師的尊重，老師聽(tīng)了心里也會(huì)感覺(jué)到很溫暖，會(huì)對(duì)自己的工作更加熱忱。

1、幫助孩子分析原因和進(jìn)行自我調(diào)整

家長(zhǎng)可以進(jìn)一步了解情況，和孩子一起分析他被孤立的原因，并和孩子一起商量解決問(wèn)題的方案。很多孩子在這個(gè)時(shí)候往往不愿意父母直接干預(yù)。如果是這樣，父母不要直接去找老師或者找其他孩子的家長(zhǎng)，而應(yīng)該先分析孩子被孤立的原因，然后幫助孩子自己做一些行為上的調(diào)整。如果孩子被孤立，是因?yàn)樘亓ⅹ?dú)行的個(gè)性或者過(guò)人的智力，那么可以讓他適當(dāng)?shù)驼{(diào)一點(diǎn)。如果孩子被孤立，是因?yàn)槟承┎缓玫男袨榱?xí)慣，比如說(shuō)不講衛(wèi)生，可以幫助孩子改正；如果孩子被孤立，是因?yàn)槟懶?，平時(shí)就要多肯定孩子，讓她變得更加自信起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，父母除了給孩子建議，還必須跟蹤事情轉(zhuǎn)變的情況及結(jié)果。

2、和老師溝通

對(duì)于家長(zhǎng)而言，如果孩子出現(xiàn)被孤立的情況，一定要請(qǐng)求老師的協(xié)助，但不能去打其他同學(xué)的小報(bào)告。對(duì)于被孤立的膽小的孩子，可以請(qǐng)老師通過(guò)多肯定孩子來(lái)增強(qiáng)孩子的自信心，并讓孩子更容易獲得其他同學(xué)的認(rèn)可。如果是被孤立的過(guò)于出色的孩子，則應(yīng)該提醒老師避免過(guò)多的溢美之詞，同時(shí)讓他多做一些班級(jí)服務(wù)類(lèi)的事情，比如說(shuō)做值日或者給同學(xué)們管理水壺等。

3、與老師一起關(guān)注孩子性格發(fā)展

有的孩子性格比較外向，但也有一些孩子性格比較內(nèi)向，他們不愿意與人交流。但這并不意味著他們的溝通能力有問(wèn)題，家長(zhǎng)也可以拜托老師在學(xué)校多多關(guān)注孩子的動(dòng)向。

對(duì)于在學(xué)校被孤立的孩子來(lái)說(shuō)，這對(duì)于他們童年時(shí)期的影響是非常深的，作為家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子們更多正面指導(dǎo)，這樣孩子才能積極面對(duì)，并且樂(lè)于與人交朋友。一旦遇到比較嚴(yán)重的情況，也要及時(shí)向?qū)W校反應(yīng)，這樣才能將問(wèn)題杜絕在源頭。

4、和同學(xué)及老師密切互動(dòng)

想讓孩子合群，不被孤立，首先家長(zhǎng)必須做一個(gè)合群的`人。因此建議家長(zhǎng)，多通過(guò)電話、微信或者qq群，與老師或者同學(xué)的家長(zhǎng)保持親密互動(dòng)。如此一來(lái)，不僅可以及時(shí)掌握孩子在學(xué)校的各種動(dòng)態(tài)，一旦孩子之間的交往出現(xiàn)問(wèn)題，可以及時(shí)方便地通過(guò)家長(zhǎng)之間的協(xié)調(diào)來(lái)解決。

1、對(duì)學(xué)校產(chǎn)生反感

在學(xué)校里面被孤立，就會(huì)使得孩子在學(xué)校里沒(méi)有朋友，沒(méi)有人想和孩子玩，孩子就會(huì)覺(jué)得在學(xué)校里面待不下去了，自然也就會(huì)討厭上學(xué)，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，如果說(shuō)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了孩子異常的話，可以去學(xué)校找一找孩子的老師，讓老師去開(kāi)導(dǎo)和指引孩子，家長(zhǎng)和老師配合著去教育和引導(dǎo)孩子，是最有用的。

2、孩子的性格變得孤僻

如果孩子在學(xué)校被孤立的話，性格自然會(huì)變得孤僻，變得不愛(ài)講話，喜歡將自己封閉起來(lái)，當(dāng)一個(gè)孩子沒(méi)有感受到同學(xué)們的愛(ài)和溫暖時(shí)，他會(huì)覺(jué)得自己是個(gè)失敗者。通常這種時(shí)候，孩子就必須學(xué)會(huì)偽裝自己，偽裝自己的情緒，如果父母不能及時(shí)啟發(fā)孩子的話，后果將難以想象，孩子被孤立其實(shí)對(duì)孩子本身的傷害就是非常大的。

3、交一些不好的朋友

當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)自己不受同學(xué)歡迎時(shí)，他們會(huì)改變方向，尋找新朋友。如果這樣的話，就不能保證孩子會(huì)遇到哪一類(lèi)的人群，孩子當(dāng)時(shí)也沒(méi)有辨別能力，很容易誤入歧途，他們不知道如何區(qū)分是非，這樣的話，孩子就很可能會(huì)交到一些不好的朋友，如果父母不及時(shí)發(fā)現(xiàn)并停止的話，孩子很可能會(huì)被帶著做一些不正經(jīng)不正確的事情。

1、承認(rèn)并主動(dòng)去學(xué)校了解情況。家長(zhǎng)首先要配合老師，主動(dòng)和老師聯(lián)系，了解孩子的不聽(tīng)話是怎么回事。最好是親自到學(xué)校去，與老師面對(duì)面交流。這是解決問(wèn)題的第一步。

2、孩子的性格是一段時(shí)間養(yǎng)成的，不可能幾天就改變，家長(zhǎng)完全可以和老師交流。但是在交流的時(shí)候，不要本著對(duì)老師提要求的態(tài)度去說(shuō)出這些問(wèn)題，而是在充分理解老師，尊重學(xué)校紀(jì)律的前提下，請(qǐng)求老師給孩子一段時(shí)間，讓他慢慢適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。并且請(qǐng)求老師的幫助，以適當(dāng)?shù)姆椒ü膭?lì)孩子，引導(dǎo)孩子。

3、活潑好動(dòng)和不遵守紀(jì)律是兩回事。孩子在幼兒園的時(shí)候，紀(jì)律意識(shí)沒(méi)有那么明確 ，孩子可以隨意的說(shuō)話，玩耍走動(dòng)。但是上了學(xué)之后就要有課堂紀(jì)律、學(xué)校紀(jì)律約束著，這時(shí)候孩子應(yīng)該有意識(shí)來(lái)約束自己的行為和舉動(dòng)。如果再像原來(lái)那樣勢(shì)必不能適應(yīng)學(xué)校的要求，肯定老師也不喜歡。

4、不能一味的覺(jué)得自己的孩子活潑好動(dòng)，就要求學(xué)校、老師、班級(jí)適應(yīng)孩子的狀況。其實(shí)孩子隨著年齡逐漸增大，要逐漸的讓她意識(shí)到自己有責(zé)任，有義務(wù)，不能夠再隨性而為。家長(zhǎng)要及時(shí)的引導(dǎo)教育孩子，這樣，孩子才能夠順利由幼兒園過(guò)度到小學(xué)，適應(yīng)學(xué)校生活、紀(jì)律要求。

1、要教育好一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，盡量多鼓勵(lì)少批評(píng)，多發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)并加以引導(dǎo)其次，表?yè)P(yáng)要盡量當(dāng)眾進(jìn)行，這樣會(huì)極大地增加孩子的自尊，而批評(píng)要盡量只讓孩子自己一個(gè)人知道，否則會(huì)極大地打擊孩子的自信。

2、講述調(diào)皮、搗亂的危害性。平常時(shí)要多向孩子講述調(diào)皮、搗亂對(duì)做好一件事情、對(duì)自已良好習(xí)慣養(yǎng)成等方面帶來(lái)的影響及危害性，讓孩子清醒認(rèn)識(shí)到經(jīng)常調(diào)皮、搗亂對(duì)做好一件事情帶來(lái)的影響及危害，讓孩子懂得自已的錯(cuò)誤所在懂得改正的必要性，通過(guò)講述為下一步抓好管教工作奠定基礎(chǔ)。

3、讓孩子進(jìn)行反思。孩子經(jīng)常調(diào)皮、搗亂，平常時(shí)要對(duì)孩子帶來(lái)的影響及危害要進(jìn)行細(xì)細(xì)說(shuō)明，要求孩子要以?xún)?yōu)秀為榜樣，對(duì)自已的行為進(jìn)行反思，通過(guò)反思對(duì)自已的不足有所了解，在對(duì)自已不足有所了解后父母必須有針對(duì)性加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓孩子獲得更大進(jìn)步。

1、實(shí)事求是，家長(zhǎng)要根據(jù)家庭和孩子的真實(shí)情況，去講述孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完的事情。孩子因?yàn)樽陨碓驔](méi)有寫(xiě)完作業(yè)，家長(zhǎng)在告知老師的同時(shí)，需要為孩子制定寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間限制，孩子因?yàn)楦改冈驔](méi)有寫(xiě)完作業(yè)，家長(zhǎng)要根據(jù)真實(shí)情況，告訴老師。

2、先道歉，再講述孩子沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)的真實(shí)原因，例如：家里有重大事情發(fā)生、家長(zhǎng)耽誤孩子寫(xiě)作業(yè)的最佳時(shí)間等等。不管孩子沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)的原因是什么，家長(zhǎng)都需要對(duì)孩子沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)的情況為老師道歉，講述原因的同時(shí)，家長(zhǎng)需要告知老師，自己以后更改的方案。

3、詢(xún)問(wèn)老師孩子沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的后果，再根據(jù)老師講述的方案，利用空閑時(shí)間，讓孩子對(duì)作業(yè)進(jìn)行補(bǔ)充和更改。孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，孩子應(yīng)該主動(dòng)向老師承認(rèn)自身的錯(cuò)誤，并根據(jù)老師的要求，再進(jìn)行作業(yè)的補(bǔ)充和更改，這樣孩子的好習(xí)慣才能逐漸養(yǎng)成。

一、孩子在尋求關(guān)注

孩子有時(shí)候故意磨蹭，抱怨作業(yè)難、不會(huì)做，其實(shí)是想獲得媽媽的關(guān)注。很多家長(zhǎng)白天忙工作，晚上忙家務(wù)，并沒(méi)有太多精力陪孩子。而只有在輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，才能跟孩子近距離相伴。孩子都很聰明，知道家長(zhǎng)對(duì) “作業(yè)”的重視程度，甚至超過(guò)自己，所以經(jīng)常把“作業(yè)”當(dāng)成誘餌。

二、親子關(guān)系不好

許多孩子因?yàn)椴幌矚g家長(zhǎng)管教自己的方式，所以就不喜歡家長(zhǎng)安排給自己的任何事。在學(xué)習(xí)上消極怠工，在作業(yè)上故意拖延，也可能成為孩子對(duì)抗家長(zhǎng)的一種方式。同時(shí)，親子關(guān)系不好的家庭，孩子對(duì)生活的熱情也低，學(xué)習(xí)上就缺少上進(jìn)心，特別容易自暴自棄。

三、孩子時(shí)間管理能力差

成年人幾乎都有本能的時(shí)間感知能力，這種能力是不需要時(shí)時(shí)刻刻看鐘表的。比如，吃一頓飯大概過(guò)去了30分鐘，跟朋友打了個(gè)電話大概10分鐘，洗碗收廚房大概花了20分鐘。成年人的身體里有一個(gè)“內(nèi)在時(shí)鐘”，本能的時(shí)間感知跟真實(shí)的鐘表誤差通常不到20%。這是由長(zhǎng)年累月的生活經(jīng)驗(yàn)形成的。然而孩子沒(méi)有這個(gè)能力，他們的內(nèi)在鐘表還沒(méi)形成。許多孩子不能按時(shí)完成作業(yè)，正是因?yàn)檫@個(gè)原因。

四、作業(yè)太多

是的，作業(yè)太多，是很多孩子畏難退縮、不能按時(shí)完成作業(yè)的關(guān)鍵原因，卻最容易被人們忽略。

孩子打架心得體會(huì)如何寫(xiě)篇七

孩子打架家長(zhǎng)如何跟老師溝通?孩子打架家長(zhǎng)跟老師溝通的方法有哪些?下面本站小編整理了孩子打架家長(zhǎng)跟老師溝通的方法，供你閱讀參考。

1、端正對(duì)老師總體的看法：不論你對(duì)老師怎么看，而是要考慮你的目的是教育孩子。

2、發(fā)自?xún)?nèi)心尊重老師：概念化的老師——所有教我們知識(shí)的人，指的是群體。老師的素質(zhì)未必都能到你的要求，尊重老師實(shí)質(zhì)是尊重自。

家長(zhǎng)與教師的交流，都要先對(duì)雙方進(jìn)行正確定位：是朋友而非敵人;是協(xié)作者而非雇傭者;是責(zé)任共負(fù)而不是互相推諉。

在這個(gè)問(wèn)題上，有一位教授說(shuō)的好：“在家庭與學(xué)校的配合方面，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)一些，應(yīng)該多向?qū)W?？繑n，多向老師請(qǐng)教。作為學(xué)校往往比較強(qiáng)調(diào)老師要家訪，而作為家庭，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)主動(dòng)去拜訪老師。這是因?yàn)楝F(xiàn)在教師負(fù)擔(dān)很重，不可能對(duì)每一個(gè)學(xué)生家庭都經(jīng)常訪問(wèn)，而我們當(dāng)家長(zhǎng)的只有一個(gè)孩子，完全有時(shí)間去拜訪老師。

孩子在學(xué)校遇到了問(wèn)題，回來(lái)告訴家里人，就是想得到一種傾訴，一種宣泄，一絲安慰。這應(yīng)該是好事，他這是和你在溝通，他沒(méi)有把任何事都埋在心里，然后終于在某一天來(lái)個(gè)不良情緒的大爆發(fā)。如果這個(gè)時(shí)候，你用心地傾聽(tīng)完孩子的訴說(shuō)，適時(shí)抱抱孩子，輕輕地拍拍，輕言細(xì)語(yǔ)地安慰幾句，再給他擦擦流下的眼淚，比什么都強(qiáng);等孩子靜下來(lái)的時(shí)候，再給老師打個(gè)電話問(wèn)問(wèn)情況或者和老師約見(jiàn)一下，具體作個(gè)了解都是行之有效的方法，如果一聽(tīng)孩子受欺負(fù)了，就跳起來(lái)罵老師，然后沖到學(xué)校去理論，那么以后這個(gè)老師的課你孩子不用上了：我爸(媽……)都說(shuō)這個(gè)老師不好，我還上他課干什么;老師呢，也不用和那孩子交往了，說(shuō)不定再和對(duì)方的家長(zhǎng)干上一場(chǎng)，后果不堪設(shè)想。

孩子打架心得體會(huì)如何寫(xiě)篇八

孩子打架背后有很多原因。有些孩子可能是因?yàn)闆_動(dòng)和攻擊性較強(qiáng)導(dǎo)致打架，有些孩子則是因?yàn)闉榱吮Ｗo(hù)自己或他人而發(fā)起攻擊。還有些孩子可能是因?yàn)榍榫w問(wèn)題或心理壓力過(guò)大而產(chǎn)生攻擊行為。無(wú)論原因如何，我們都應(yīng)該努力理解孩子打架的背后動(dòng)機(jī)，并幫助他們學(xué)會(huì)更有效地處理沖突。在孩子打架時(shí)，可以先冷靜下來(lái)，通過(guò)與孩子溝通了解打架的原因，然后與孩子一起尋找更好的解決方法。

三段：培養(yǎng)孩子的解決問(wèn)題的能力。

孩子打架時(shí)，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該幫助他們培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。首先，我們可以教導(dǎo)孩子通過(guò)有效的溝通來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需要，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和需求，孩子們可以更好地與他人溝通，從而減少?zèng)_突的發(fā)生。其次，我們可以鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)合作與團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)參與團(tuán)體活動(dòng)、合作完成任務(wù)等方法，孩子們能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題，并培養(yǎng)出相互尊重和支持他人的品質(zhì)。

四段：教育孩子正確處理沖突的方法。

在孩子打架的過(guò)程中，我們可以教育他們正確處理沖突的方法。首先，我們要教導(dǎo)孩子尊重他人的感受并學(xué)會(huì)控制自己的情緒。通過(guò)培養(yǎng)孩子的同理心，他們能夠更好地理解他人的需求，從而減少?zèng)_突的發(fā)生。其次，我們可以教導(dǎo)孩子如何通過(guò)談話和妥協(xié)來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)如何平等地與他人溝通，并找到雙方都能接受的解決方案，孩子們能夠更好地應(yīng)對(duì)沖突。最后，我們要鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。在孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己的同時(shí)，我們也要教導(dǎo)他們尊重他人的觀點(diǎn)和需求，以達(dá)到和諧的社交關(guān)系。

五段：總結(jié)。

在孩子打架的過(guò)程中，雖然我們難免會(huì)感到擔(dān)憂和困惑，但我們不能放棄與孩子溝通和教導(dǎo)的機(jī)會(huì)。通過(guò)理解和幫助孩子看清打架背后的原因，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力，并教育他們正確處理沖突的方法，我們可以幫助孩子在打架的過(guò)程中獲得寶貴的心得體會(huì)。讓我們共同努力，為孩子們提供一個(gè)和諧、尊重和理解的成長(zhǎng)環(huán)境。

孩子打架心得體會(huì)如何寫(xiě)篇九

1、孩子的物質(zhì)要求，凡是過(guò)分的，絕對(duì)不可滿(mǎn)足；合理的要求，除非急需，也不要立刻滿(mǎn)足，要延緩時(shí)間，讓孩子學(xué)會(huì)忍耐和等待。父母雙方必須統(tǒng)一思想，意見(jiàn)一致，以免孩子鉆空子。

2、絕不要出于虛榮心和攀比心理給孩子買(mǎi)名牌玩具、名牌服裝等?；议L(zhǎng)[微博]的錢(qián)擺闊，會(huì)對(duì)孩子的自尊、自信和自立造成他們自己覺(jué)察不到的極大的暗傷，使他們外強(qiáng)中干。

3、在孩子面前絕不要露富，寧可裝窮。特別是不可把存款告訴孩子，否則就可能引導(dǎo)他成為寄生蟲(chóng)和無(wú)能之輩。

4、適當(dāng)降低生活水準(zhǔn)，粗茶淡飯足矣。學(xué)校要告訴學(xué)生:“家長(zhǎng)有義務(wù)滿(mǎn)足你們的基本需要，沒(méi)有義務(wù)滿(mǎn)足你們的虛榮、奢侈和貪婪?！?/p>

5、凡是孩子自己能做到的事情，家長(zhǎng)絕不要幫忙，除非你想刻意培養(yǎng)孩子的自卑和無(wú)能。

6、孩子做了錯(cuò)事，一定要讓他自己負(fù)責(zé)任。家長(zhǎng)不可以代孩子受過(guò)，更不可以簡(jiǎn)單地花錢(qián)消災(zāi)，否則就是在培養(yǎng)孩子的軟弱、自卑和不負(fù)責(zé)任。

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孩子打架心得體會(huì)如何寫(xiě)篇十

當(dāng)?shù)湍昙?jí)的孩子在爭(zhēng)吵時(shí)，解決的最好辦法就是不要去介入孩子們之間。相反，你應(yīng)該觀察孩子們是否可以自己解決沖突矛盾。但是，你要知道孩子們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵，聽(tīng)孩子們講述爭(zhēng)論點(diǎn)，然后告訴孩子們你相信他們可以找到解決的辦法。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，孩子們學(xué)習(xí)解決沖突的技巧是很重要的，同時(shí)還會(huì)使你的生活變得更加的輕松。如果孩子們實(shí)在無(wú)法自己解決某些問(wèn)題，父母可以把孩子們召集過(guò)來(lái)一起討論解決的辦法。

2、盡量不要強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)。

可能以獲得a的孩子去要求獲得c的孩子是很誘人的，但是盡量不要這樣做。比較會(huì)發(fā)出一種競(jìng)爭(zhēng)的信號(hào)，可能真的會(huì)引起爭(zhēng)吵。父母的工作就是讓孩子盡量發(fā)揮自己的能力以取得最好的成績(jī)。如果孩子進(jìn)步了，祝賀并獎(jiǎng)勵(lì)孩子。記住，將每個(gè)孩子作為個(gè)體來(lái)對(duì)待意味著肯定孩子的成績(jī)，并且制定適合孩子自己的目標(biāo)。

3、打架之后要正確引導(dǎo)教育。

讓孩子理解“被人欺負(fù)不是沒(méi)用的表現(xiàn)，每個(gè)人都會(huì)遇到”。當(dāng)孩子哭訴時(shí)，你應(yīng)該立即停下手中的工作，蹲下來(lái)與孩子平視，輕輕地抱著孩子，這可以讓孩子意識(shí)到自己很重要，并且消除孩子的不安。同時(shí)對(duì)孩子表示同感:“媽媽知道你很難過(guò)、委屈。”待孩子情緒平復(fù)后再詢(xún)問(wèn)是怎么回事，確定是孩子受委屈之后，要給予安慰，讓孩子明白被人欺負(fù)不是因?yàn)樽约簺](méi)用，每個(gè)人都可能遇到，讓孩子盡快擺脫氣餒和自我否定的情緒。

4、教育孩子要正確處理沖突。

教會(huì)孩子在發(fā)生沖突的時(shí)候怎樣保護(hù)自己，并尋求幫助。想要讓孩子們學(xué)會(huì)保護(hù)自己的深厚內(nèi)力，可不在一朝一夕，家長(zhǎng)們?cè)谄綍r(shí)的日常生活中就應(yīng)該意識(shí)的培養(yǎng)。靠強(qiáng)健的體魄讓孩子們面對(duì)劣勢(shì)不會(huì)吃虧，不怒自威的自信人格能在關(guān)鍵時(shí)刻震懾惡勢(shì)力。江湖有名言，出門(mén)在外靠朋友，每個(gè)孩子要學(xué)會(huì)交朋友，有自己的“圈子”，當(dāng)你擁有一個(gè)強(qiáng)大的朋友“圈子”的時(shí)候，無(wú)論多調(diào)皮的同學(xué)在跟你動(dòng)手之前還是要三思你“圈子”的威懾力。