荒蕪的心得體會精選 荒蕪的心得體會精選句子(四篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

推薦荒蕪的心得體會精選一

夢想是一場華美的`旅途，每個人在找到它之前，都只是孤獨的少年。

凡事不論成敗，只要經(jīng)歷。這一生，本就是為了不輸給自己而已。

生活是一次偉大的失眠，我們都處在清澈的半醒狀態(tài)之中。

生活不是游戲，不是隨時隨地都能鬧著玩。

擁有寧靜的心靈，才能發(fā)現(xiàn)意想不到的美。

友誼世界里也存在吃醋，那滋味不亞于愛情。

沒有比記憶中更好的風(fēng)景，所以最好不要故地重游。

失敗并不意味著浪費時間和生命，而往往意味著你可能更好地擁有時間和生命。

我多害怕習(xí)慣了誰的好，然后又要被無情的丟掉。

不受天磨的非好漢，不遭人妒的是庸才。

在原諒與絕望之間游蕩，唯一的感覺是傷人心神。

人生是場荒蕪的旅行，冷暖自知，苦樂在心。

我總覺得時間不夠用，卻又不知道我的時間去了哪里，日子一天天過，而我，一直是不好也不壞。

我說不出來為什么愛你，但我知道，你就是我不愛別人的理由。

推薦荒蕪的心得體會精選二

【知識與技能】

1．學(xué)會9個生字 ，認讀5個生字尤其注意“蕪”字的讀音，理解“荒蕪、荊棘、追慕、惋惜”等詞的意思。

2．理清文章脈絡(luò)，初步感知敘事文章的三部分——“起因、經(jīng)過、結(jié)果”。

3．了解前后對比的寫作手法，體會這樣寫的好處。

4．學(xué)寫寓言故事。

【情感態(tài)度價值觀】

感受人物心情，體會文中蘊含的哲理，懂得只有腳踏實地地去做才能實現(xiàn)目標(biāo)。明白要有團結(jié)協(xié)作的團隊精神。

【過程與方法】

1．課前預(yù)習(xí)，利用工具書掃除閱讀障礙，查閱詞語的意思。

2．認讀課文，小組學(xué)習(xí)交流，使生字詞再強化。

3．快速瀏覽文章，弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么。

【重點難點】

抓住人物語言、態(tài)度、動作前后的變化，感受只是夸夸其談，不落實行動到頭來只能一事無成的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】花瓣卡片、課件

一、導(dǎo)入揭題。

1、板書課題《荒蕪的花園》。

今天咱們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，你們跟老師一起板書課題《荒

蕪的花園》。

書寫完后，師提問：“荒蕪”這兩個字有什么共同點？

預(yù)設(shè)①：偏旁部首都是相同的，這兩個字都是草字頭。

預(yù)設(shè)②：這兩個字都是上下結(jié)構(gòu)的字。

師：看到這個詞你會聯(lián)想到什么？

學(xué)生回答，預(yù)設(shè)①:想到公園里雜草叢生，到處都是草。

預(yù)設(shè)②：本意指草長得多而亂，指田地、花園等因無人管理而長滿野草

二、初讀課文。

師：在我們的印象花園總是和美麗聯(lián)系在一起的，這座花園為什么是“荒蕪的花園”，一起走進荒蕪的花園，看看里面發(fā)生了怎樣的故事？請大家打開書，大聲地讀一讀，在讀的時候老師有兩個要求：第一個，讀準(zhǔn)生字，把課文讀通；第二個，想想為什么荒蕪了的花園，還是照舊荒蕪著？

1、 檢查讀書情況開火車讀，齊讀。

出示生字：荒蕪 灌溉 荊棘 凄涼追慕惋惜

縮小 石罅

2、概括課文內(nèi)容。 “荒蕪的花園”講了一個什么故事？

三、品讀賞析，感受花園的變化。

1．那這座花園以前景色是怎樣的，現(xiàn)在又究竟荒蕪到了什么地步，請同學(xué)們自由讀第 1——4 自然段。

師：誰能用自己的話分別說一說花園以前的樣子和現(xiàn)在的樣子。 生：以前花園有美麗的池水、美麗的花木、唱歌的夜鶯?，F(xiàn)在的

花園只見雜草與荊棘， 只聞蟋蟀的悲鳴，花木枯萎了，池水干了，一片荒蕪。

師：美麗池水這一部分運用了什么樣的手法？

生：運用今昔對比的手法，突出了池子里沒有一點水池的荒涼的樣子。

師：如此美的花園變成了現(xiàn)在這個樣子，你的心里會怎樣？ 生： 我會很感到很惋惜， 我想知道是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果， 我想恢復(fù)花園的美景。

師：有幾位花園來客也曾經(jīng)有過這樣的想法。當(dāng)他們面對花園的凄慘景象，他們的反映是什么？請同學(xué)找一找，并體會著讀一讀。

課件（他們看見這座美麗的花園現(xiàn)出這樣的凄涼景象，幾乎要心痛得哭了。 他們坐在快要坍倒的草亭中的破椅子上，談起這座花園以前的美景，個個臉上都顯出追慕惋惜的神色。）

師：是啊，當(dāng)他們看到如此凄涼的花園，他們個個臉上都露出了怎樣的神色？

生：追慕惋惜的神色。

師：“追慕”的意思是？

生：追慕的意思是追懷、羨慕。

師：他們追慕什么？

生：他們追慕花園以前的美景。

師：“惋惜”的意思是？

生：可惜、嘆惜

師：他們惋惜什么？

生：他們惋惜美麗的花園變的如此荒蕪。

師：是啊，花園的荒蕪讓他們痛心不已，他們是怎樣說的？ 課件（一個人嘆氣道：“難道我們就任它長此荒蕪了嗎？”其余的人都毅然站起來，答道： “不！決不！我們大家應(yīng)該努力把它整理好?！保?/p>

師：這段話中有一個詞語最能夠體現(xiàn)出他們的決心，這個詞語是： 生：毅然

師：這個詞語的意思是？

生：堅決的，毫不猶豫的

師：就讓我們試著讀出來客的毅然決然的決心。

學(xué)生試著感情朗讀，讀出毅然決然的決心，指名讀。

3．青蛙和蟋蟀看到這群來客躍躍欲試、摩拳擦掌的想把花園建好，有什么表現(xiàn)？畫出來體會著讀一讀。

課件：（青蛙帶著滿肚的歡喜，由池岸下的石罅中跳出來聽。蟋蟀也暫時停止了它的悲鳴，由草叢中露出半個頭來，看他們討論。 ）

師：從青蛙和蟋蟀的表現(xiàn)中我們仿佛看到荒蕪了的花園仿佛有了 生：希望

4．師：那么，花園來客在表明態(tài)度后，又是如何做的呢？讓我們一起去看看 8——18 自然段。

師：這部分的主要內(nèi)容是什么 ？

生：他們討論改造花園的方法。

師：他們是如何討論的請同學(xué)們找出其中的關(guān)鍵詞語，把老師的這段話補充完整。

課件出示：他們先是（細細）地討論改造花園的方法，（ 悉心）

地討論園中的種種布臵，甚至于 從（黎明 ）討論到（早餐 ）過后，后來他們又舍棄將來的詳細的計劃，轉(zhuǎn)而討論改造的入手方法，直到后來相互（辯論 ），甚至因為意見不合而（互相謾罵 ）、（扭打）起來。

5．師：他們這樣的討論、辯論著，他們卻沒有

生：他們沒有一絲一毫的行動?；氖彽幕▓@照舊荒蕪著。

師：是啊，時間在一分一秒地逝去，他們卻沒有一絲一毫的行動，雖然他們的決心很大，但這種沒有行動的討論，荒蕪的花園只能是照舊荒蕪著。

6．接下來我們把他們來到花園的后的感受和行動及對話分角色表演。

有幾個人來到花園， 看見這座美麗的花園出現(xiàn)凄涼的景象， 他們個個臉上都顯出追慕惋惜的神色，一個人嘆氣道 “一生讀……” 其余人都毅然的站起身來， 答道： “生齊讀……” 他們先是細細地討論改造花園的方法， 悉心地討論園中的種種布臵， 甚至于從黎明討論到早 餐過后， 青蛙暗想到 “……” 后來他們又舍棄將來的詳細的計劃， 轉(zhuǎn)而討論改造的入手方法，

a 說：“……”b 說“……”c 說“……”其余的人說：“……” 他們相互辯論，甚至因為意見不合而謾罵、扭打起來。

7．面對這樣的結(jié)局，青蛙和蟋蟀又有那些變化？

課件：（青蛙等得不耐煩了，哭喪著臉，不高興的，一步一步，慢騰騰地仍舊走進石罅中去。 蟋蟀的希望也漸漸地破滅了， 它不愿意再看他們的爭斗， 終于把頭縮回草叢中， 跑到墻角下， 拖長它的音調(diào)，又悲鳴起來。）

推薦荒蕪的心得體會精選三

11 荒蕪了的花園

教 材：冀教版小學(xué)語文五年級下冊 單 元：啟智于身邊 板 塊：教學(xué)設(shè)計

教材分析：

這則寓言主要講的是幾個人想重修荒蕪的花園，但眾人各持己見，最終花園依舊荒蕪著。文章從“所見”和“所聞”兩方面寫出了花園的荒蕪，運用今昔對比的手法，突出了花園的荒蕪寂靜，文章條理清晰，情節(jié)起伏，語言樸實無華，在平淡中透出一股淡淡的嘲諷和哀傷。通過這個故事告訴我們空談不如實干，行動勝于雄辯?？淇淦湔劊徽f不做，最終結(jié)果是一無所獲。文章表達了作者希望少些空談，多些行動的美好愿望。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、 學(xué)會9個生字，認讀5個生字尤其注意“蕪”字的讀音，理解“荒蕪、荊棘、追慕、惋惜”等詞的意思。

2、 了解前后對比的寫作手法，體會這樣寫的好處。 3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1、 課前預(yù)習(xí)，利用工具書掃除閱讀障礙，查閱詞語的意思。

2、 走入文本抓住人物語言的前后變化，找依據(jù)，談感受，體會事理。 3. 分角色朗讀課文，感受人物心情。

情感、態(tài)度與價值觀：

感受人物心情，體會文中蘊涵的哲理，懂得只有腳踏實地地去做才能實現(xiàn)目標(biāo)。明白要有團結(jié)協(xié)作的團隊精神。

重難點分析：

感受人物心情，體會文中蘊涵的哲理是本課教學(xué)重點和難點。通過分角色朗讀讓學(xué)生體驗花園來客的心理，通過對比、誘發(fā)想象讓學(xué)生體會青蛙、蟋蟀的由滿懷希望到失望的心情，從而讓學(xué)生懂得只有腳踏實地地去做才能實現(xiàn)目標(biāo)。

課前準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程與設(shè)計說明：

推薦荒蕪的心得體會精選四

兩點，按下鬧鈴，輕輕打開房門，卻發(fā)現(xiàn)母親在客廳整理我的行李。此時她正在往我的旅行箱里塞東西。

因為看多了離別的情景，這次我打算一個人離去，期望以這種方式，來規(guī)避送別人的傷感，看來還是落空了。

我上前，從母親手中搶下一袋葡萄放回茶幾。隨即拉上了已然走了樣的旅行箱。同學(xué)已等在路口。我匆匆下樓，因為本來已經(jīng)裝了不少書，加上母親塞進去的水果、面包之類，這60*40*23cm的小箱格外的沉重。母親一言不發(fā)，搶過箱子，拖著走出樓道。

去市區(qū)的車多得不像話。司機和售票員像賣烤紅薯一樣吆喝著拉客。我放好行李上了一輛差不多已經(jīng)坐滿的客車。無奈只能占據(jù)最后一排了。母親隔著窗子說了些什么，我沒有聽清，只是沖她點了點頭，揮了揮手，便轉(zhuǎn)過頭去，我不愿，也不敢看她那泫然欲泣的雙眼。

車動了，駛離了那顯得破舊寒酸的小站。我終究還是要踏上去往異鄉(xiāng)的漫漫長路，不忍回頭那靜靜佇立的滄桑身影。

凝望窗外漸次退去的梧桐和熟悉的街道，突然之間回憶起年初來校時的情景：是在正月十三吧，一大早起床，一個人走到車站，以為母親還在熟睡之中。哪知當(dāng)我的車行至一個街道口時，司機猛地踩了剎車，隨即滿車謾罵之聲不絕。我從司機慍怒的側(cè)臉望去，卻是母親攔在車前，手中提著一袋東西，沖著我笑。寒風(fēng)中她的臉上滿是紅疹。我接過來，卻是五只蘋果。只是我未發(fā)一言，徑直回到座位，甚而沒有一絲感激的笑容！

許久之后，我才知，母親一早去鳳凰山上菩薩座前求來這幾個蘋果，以祈求我一路平安。就在那個瞬間，我的心頭猶如被萬把閃著寒光的利刃刺中，之后是猶黑夜般降臨的罪惡感。

車出縣城，過環(huán)城河。橋頭廣場上人跡寥寥，幾對似是情侶的年輕人邁著散漫的步子在走著。記得五六年前吧，這里還只是一片荒蕪寂然的草灘，堆滿惡臭的垃圾，而今這座小城已經(jīng)面貌一新，猶如出落得多情美麗的少女。我呢也已從一個懵懂無知的小孩長成一個青年—一個為了所謂理想而漂泊異鄉(xiāng)的人。

至于第一次出門遠行，那是永遠不會忘掉的。概是在十八歲那年吧。那年的冬天，我和哥在漫天的雪花中行了一日一夜，到了一座海濱城市。對于那座大年三十的晚上還能有幸見到蚊子的繁華小城，只剩下語焉不詳?shù)挠洃?。倒是車站母親送別時的情景歷久彌新，它對于我甚而成為了一個意向：南方的雪，同樣的紛紛揚揚，車上兩個少年探出頭揮手作別，車后，一名中年母親以手拭面，奔跑的身影追至很遠……這就是常常入我夢的意境。毫無例外的，每一次我都是淚濕雙眼，無論是醒來還是夢中。

“哎，我突然發(fā)現(xiàn)你媽媽剛剛揮手的姿勢像極了一位偉人！”同行者的話我的思緒拉回了現(xiàn)實。望著車窗外彌望的稻田，我含笑不語。