歷史做題心得體會(huì)和感想 歷史做題心得體會(huì)和感想作文(五篇)

心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

2022歷史做題心得體會(huì)和感想一

改革的潮流促使中學(xué)歷史教學(xué)的觀念不斷更新，教學(xué)方法不斷改進(jìn)，綜合能力培養(yǎng)已成為當(dāng)前歷史教改的熱門(mén)話題。所謂“綜合”大致包括：學(xué)科內(nèi)的綜合、學(xué)科之間的交叉、滲透與綜合，理論與實(shí)際的結(jié)合、教學(xué)中滲透現(xiàn)代意識(shí)等。其中選擇題以若干中心論題為主線，牽連、延伸出包含能力要求的小問(wèn)題，如“羅斯福新政”從基本內(nèi)容到國(guó)家壟斷資本主義，“松江棉紡織業(yè)”從興盛到衰落的原因及后果，明顯體現(xiàn)出從基礎(chǔ)知識(shí)到歷史概念，從古代到近代的綜合性和跨時(shí)代性，學(xué)科能力的特點(diǎn)十分明顯。什么是學(xué)科能力要求呢?“歷史學(xué)科能力是我們要求人們所能達(dá)到的對(duì)歷史認(rèn)識(shí)的某種水準(zhǔn)”。文科班歷史教學(xué)不僅要求學(xué)生記住歷史，更重要的是正確認(rèn)識(shí)和理解歷史，所以，我們過(guò)去強(qiáng)調(diào)重視學(xué)科能力培養(yǎng)作為教改和教學(xué)的主要方向。

歷史學(xué)科從本質(zhì)上看是一門(mén)綜合性的學(xué)科，它與人類社會(huì)各方面有著密切的聯(lián)系，與政治、地理、語(yǔ)言文化和其他自然科學(xué)血肉相連、密不可分。高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征、是歷史教學(xué)深層次能力要求的反映。因此我們?cè)诮虒W(xué)進(jìn)程中，應(yīng)該有目的地選擇新材料和設(shè)置新情景，有目的將史、政、地知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與歷史問(wèn)題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。

二、建構(gòu)歷史知識(shí)體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

高三歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，應(yīng)將學(xué)生已有的知識(shí)融于歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，將學(xué)生零星的、孤立的知識(shí)與歷史發(fā)展主線相結(jié)合，逐漸形成知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的，教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識(shí)線索，強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)，比如中國(guó)古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索，中國(guó)近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索，世界近現(xiàn)代史中某一國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展或政治制度演變的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的，教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn)、兼顧基礎(chǔ)知識(shí)、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。為了使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系，教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元。橫向的單元是局部的‘面’?？v向的單元是‘線’，‘線’的交織形成立體的知識(shí)體系。在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上，教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延，探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵(lì)學(xué)生把握由“知”到“識(shí)”的飛躍，讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)、思考和辯論，應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、全方位思考問(wèn)題。

歷史發(fā)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。中國(guó)古代封建社會(huì)的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會(huì)的形成和發(fā)展時(shí)期戰(zhàn)國(guó)秦漢;封建社會(huì)的繁榮階段隋、唐;封建社會(huì)的衰落時(shí)期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時(shí)期中所起的作用是不盡相同的，如封建中央集權(quán)政治制度。而各個(gè)時(shí)期表現(xiàn)出來(lái)的相同歷史現(xiàn)象也各具特色，如農(nóng)民起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實(shí)質(zhì)上其口號(hào)和綱領(lǐng)，也就是斗爭(zhēng)水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢(shì)。我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)強(qiáng)化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識(shí)，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

三、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系

文科綜合考試中歷史學(xué)科在高考中的比列，已由原來(lái)的20%下降到14%，考試時(shí)間也大為縮短，這種客觀條件使考試對(duì)知識(shí)的覆蓋面降低。我認(rèn)為要解決這點(diǎn)必須從兩個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)，首先是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)高中歷史教學(xué)的主要目的，即為培養(yǎng)綜合型創(chuàng)新性人才奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，只有這樣，我們才能正確對(duì)待高考覆蓋面降低這一新問(wèn)題。其次，還要根據(jù)實(shí)際情況，正確處理全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系，不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí)，也不能無(wú)視新情況的出現(xiàn)而照搬原來(lái)一套復(fù)習(xí)方法，重點(diǎn)復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法仍可沿襲，但教學(xué)計(jì)劃應(yīng)作調(diào)整，側(cè)重點(diǎn)在后兩段上，以增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度。

四、正確處理高考復(fù)習(xí)中的標(biāo)高問(wèn)題

當(dāng)前高校擴(kuò)招，高等教育大眾趨勢(shì)日益明顯，高考招生矛盾漸趨緩和，這可能導(dǎo)致高考試題難度降低，促使我們重新審視高二復(fù)習(xí)的標(biāo)高問(wèn)題。應(yīng)該依據(jù)教學(xué)大綱及考試說(shuō)明，制定科學(xué)合理的教學(xué)標(biāo)高。我認(rèn)為以下三點(diǎn)必須注意： 教育要面向世界、面向未來(lái)、教育要有利于一個(gè)國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。而競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)前新形勢(shì)下出臺(tái)的“3+x”高考方案，正是為適應(yīng)培養(yǎng)綜合型、競(jìng)爭(zhēng)型人才的舉措之一、它必將對(duì)普通中等學(xué)校的教育教學(xué)改革產(chǎn)生重大影響?，F(xiàn)就我區(qū)實(shí)行文科綜合考試以來(lái)與我們高三歷史教學(xué)的實(shí)踐和體會(huì)談?wù)勛约旱目捶?。第一，適當(dāng)降低教學(xué)難度不能以削弱能力要求為前提，恰恰相反，應(yīng)以能力的培養(yǎng)作為高二.高三歷史教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。第二，不能放棄全面復(fù)習(xí)而去猜題、押題，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)中一些死記硬背的內(nèi)容可不作統(tǒng)一要求，而重在基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用，重在基礎(chǔ)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，重在基礎(chǔ)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。第三，高考中整體難度的降低，并不排除個(gè)別學(xué)科難度的增強(qiáng)。

高校擴(kuò)招并未改變高考的選拔性考試性質(zhì)，其考試成績(jī)區(qū)分度的高低對(duì)高校新生質(zhì)量仍將起著重要的影響，故寄希望于靠大幅度降低難度不太現(xiàn)實(shí)。應(yīng)該看到，實(shí)施3+x高考后，應(yīng)該是有力推動(dòng)中學(xué)歷史教學(xué)改革，有利與素質(zhì)教育的推進(jìn)，有利于歷史教學(xué)質(zhì)量的提高“降低難度，是要適當(dāng)考試題歷史思維水平要符合中學(xué)生特點(diǎn)，但減低難度并不意味著改變方向?！币膊坏扔诜艞夁^(guò)去在歷史教學(xué)改革中取得的成績(jī)。

2022歷史做題心得體會(huì)和感想二

杭州歷史悠久，早在4700多年前，就有人類在此繁衍生息，并產(chǎn)生了被稱為文明曙光的良渚文化。五代吳越國(guó)和南宋王朝兩代定都于此，是我國(guó)七大古都之一。

早在四、五千年前的新石器時(shí)代，杭州地區(qū)就有先民繁衍生息。西周之前，相傳大禹到會(huì)稽(今紹縣)赴諸侯大會(huì)，在此“舍航(杭)登陸”，因稱“禹杭”，日后訛傳成“余杭”。

春秋時(shí)期，吳越兩國(guó)爭(zhēng)霸，杭州先屬吳，越滅吳后，又屬越。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，楚滅越國(guó)，杭州又歸入楚國(guó)的版圖。

秦王政二十五年(公元前220xx年)，秦滅楚，于今杭州地域置錢唐縣，同時(shí)置余杭縣，同屬于會(huì)稽郡。據(jù)《史記·秦始皇本記》載：“三十七年十月癸丑，始皇出游……過(guò)丹陽(yáng)，至錢唐，臨浙江，水波惡……?！边@是錢唐之名最早見(jiàn)于正史記載。

漢承秦制，漢初時(shí)節(jié)實(shí)行道、邑、侯國(guó)并行制。高祖五年(公元前220xx年)正月至六年春，錢唐縣境屬于韓信的楚王國(guó)。六年春，立劉賈為荊王，屬荊王國(guó)。十二年立劉濞為吳王，屬吳王國(guó)。景帝前元四年(公元前153年)，誅吳王濞，錢唐縣復(fù)屬會(huì)稽郡，隸屬于江都國(guó)。武帝元狩二年(公元前120xx年)，廢江都國(guó)。會(huì)稽郡西部都尉治(郡級(jí)治安軍事機(jī)構(gòu))從山陰縣(今紹興)遷治錢唐縣。元封五年(公元前120xx年)，會(huì)稽郡隸揚(yáng)州刺史部。平帝元始四年(公元4年)，改錢唐縣為泉亭縣，王莽建立新朝承襲之。東漢初，復(fù)錢唐縣舊名。

三國(guó)時(shí)，錢唐縣屬吳國(guó)，并為吳郡都尉治，隸屬于揚(yáng)州。兩晉時(shí)期，錢唐縣仍屬吳郡。

隋文帝開(kāi)皇九年(公元589年)，滅陳，廢錢唐郡，并桐廬、新城入錢唐縣，割吳郡鹽官(今海寧)、吳興郡余杭，及富陽(yáng)、於潛共5縣置杭州，杭州之名始此。

唐朝時(shí)期，高祖武德四年(公元620xx年)，改余杭郡置杭州，為避國(guó)號(hào)諱，改錢唐縣為錢塘縣。

五代十國(guó)時(shí)期，吳越國(guó)偏安東南，建都杭州。當(dāng)時(shí)的杭州稱西府或西都，州治在錢塘。

北宋時(shí)，杭州為“兩浙路”的路治，是江南人口最多的州郡。

南宋高宗建炎三年(公元1120xx年)，高宗避金兵自揚(yáng)州南渡至杭州，以州治為行宮，升杭州為臨安府，亦稱行在所。紹興八年，南宋正式定都臨安。

元世祖至元十三年(公元1276年)，元軍攻占臨安府，設(shè)兩浙都督府，不久改為安撫司。次年改臨安府為杭州。至元十五年，又改為杭州路，置總管府。至元二十一年，自揚(yáng)州遷江淮行省治于杭州，次年改稱江浙行省，杭州為省治始此。明朱元璋于元至二十六年(公元1366年)攻占杭州，十一月改杭州路為杭州府。

民國(guó)元年(1920xx年)2月，廢杭州府，以原錢塘、仁和縣地并置杭縣，直屬浙江省，并為省會(huì)所在地。民國(guó) 20xx年12月24日，日本侵略軍占領(lǐng)杭州。淪陷期間，原8個(gè)區(qū)改為7個(gè)區(qū)。

1949年5月3日，杭州解放，杭州市為浙江省直轄市，并為浙江省省會(huì)。

50年代以后，杭州的區(qū)域范圍經(jīng)歷了不斷變化。先是將原有的八區(qū)改名為上城區(qū)、中城區(qū)、下城區(qū)、江干區(qū)、西湖區(qū)、艮山區(qū)、拱墅區(qū)、筧橋區(qū);其后，艮山區(qū)并入下城區(qū)，筧橋區(qū)并入半山區(qū)，中城區(qū)大部分并入上城區(qū)，小部分并入下城區(qū);1990年初，半山區(qū)又與拱墅區(qū)合并，成立新的拱墅區(qū)。屬縣則有蕭山、余杭、臨安、建德、富陽(yáng)、桐廬、淳安七個(gè)縣(市)。

50年來(lái)，杭州市發(fā)生了巨大的變化?，F(xiàn)在的杭州，是國(guó)務(wù)院確定的全國(guó)重點(diǎn)風(fēng)景旅游城市，國(guó)家公布的歷史文化名城，是浙江省的省會(huì)。杭州在工業(yè)生產(chǎn)上已具備比較雄厚的實(shí)力，門(mén)類比較齊全，在全省乃至全國(guó)都占有重要地位。農(nóng)業(yè)科技力量和耕作技術(shù)水平不斷提高。經(jīng)過(guò)大規(guī)模的城市和園林建設(shè)，杭州的城市面貌已大為改觀。杭州，名副其實(shí)地成為我國(guó)東南部風(fēng)景名勝優(yōu)異、人文古跡薈萃的名城。

2022歷史做題心得體會(huì)和感想三

1.立足基礎(chǔ)，重視主體

本套歷史試題遵循八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和主干資料的考查，試題靈活且易于入手。第一題選取題共15個(gè)小題（每小題1分），占總分的30%，覆蓋面較全難度適中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的理解及運(yùn)用；大部分題目透過(guò)創(chuàng)設(shè)的歷史情景，考查學(xué)生知識(shí)理解和知識(shí)遷移潛力。第二題為簡(jiǎn)答題，共15分，占總分的30%：第1題設(shè)問(wèn)明確，答案唯一，重視知識(shí)的認(rèn)知和潛力再現(xiàn)；第2題題型新穎，共設(shè)置有3個(gè)小題，有務(wù)必梯度和難度，重視對(duì)學(xué)生審題潛力的考查。第三題材料分析題共20分，占總分的40%：給出了三個(gè)材料，設(shè)置了四個(gè)問(wèn)題。能夠說(shuō)是一個(gè)綜合題，主要考查學(xué)生歷史知識(shí)的再現(xiàn)潛力，歷史的空間思維潛力，知識(shí)遷移潛力。設(shè)問(wèn)由淺及深，貼合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維水平。

2.堅(jiān)持注重培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀，有效體現(xiàn)了新課改要求的三維一體目標(biāo)

歷史學(xué)科的主要功能之一就是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、態(tài)度、價(jià)值觀。選取題第10題，11題，13題等題的設(shè)置正是要求學(xué)生在掌握歷史知識(shí)的同時(shí)，受到思想的熏陶和啟迪。

3.體現(xiàn)學(xué)科性，突出論從史出的學(xué)科特點(diǎn)

注重考查學(xué)生閱讀歷史材料，從中獲取和運(yùn)用有效信息的潛力。強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科用史實(shí)說(shuō)話，論從史出的原則是這套試題的一個(gè)突出特點(diǎn)。如：17題中第1小題，第3小題的設(shè)置，圖示材料與問(wèn)題之間關(guān)系緊密，考查了學(xué)生閱讀理解材料的潛力，這對(duì)今后的歷史教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。

總之，這套試題注重課本，重視基礎(chǔ)，更重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)該學(xué)科識(shí)記資料的掌握。雖然具有靈活，新穎的特點(diǎn)，但只要識(shí)記準(zhǔn)確，學(xué)生都能夠準(zhǔn)確應(yīng)答。

學(xué)生整體考的差，及格學(xué)生占不到30%，絕大多數(shù)學(xué)生成績(jī)?cè)?0分左右，部分學(xué)生得分出現(xiàn)個(gè)位數(shù)，甚至有的一分的學(xué)生，真讓人難以想象。就整體而言：第一題得分在7-10分之間的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的35%，得分在12-15分之間的學(xué)生約占15%，還有一半學(xué)生得分在7分以下；第二題（示圖）材料題，絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有讀懂材料，失分尤為嚴(yán)重。一半以上學(xué)生該題沒(méi)有得分；第三題材料分析題，僅有10%-20%的學(xué)生得了分，但答案不夠準(zhǔn)確完整，所以得分不高。

1.加強(qiáng)雙基教學(xué)，突出“三維”目標(biāo)

基礎(chǔ)教育重在“基礎(chǔ)”。在課改的探索過(guò)程中，要防止出現(xiàn)過(guò)分強(qiáng)調(diào)潛力，忽略基礎(chǔ)知識(shí)的傾向。歷史知識(shí)的傳播是歷史教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，歷史知識(shí)的掌握是擴(kuò)展學(xué)生學(xué)科潛力的條件，所以應(yīng)讓學(xué)生掌握最為基礎(chǔ)的歷史知識(shí)。課堂復(fù)習(xí)要突出基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，僅有學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，也就基本上掌握了重點(diǎn)知識(shí)。能夠說(shuō)，八年級(jí)歷史學(xué)科資料都是基礎(chǔ)也都是重點(diǎn)，八年級(jí)歷史教學(xué)更應(yīng)注重基礎(chǔ)，注重課本。目前的考試反對(duì)的是過(guò)分強(qiáng)調(diào)識(shí)記，反對(duì)死記硬背，但絕不是不要識(shí)記。熟悉課本并有務(wù)必的識(shí)記是必要的，這也是此刻考試要求的。如果課本知識(shí)不熟悉，沒(méi)有掌握基礎(chǔ)知識(shí)，就根本無(wú)從作答試卷。

2.端正態(tài)度，明確目標(biāo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力

我覺(jué)得在培養(yǎng)良好習(xí)慣的同時(shí)要擺正態(tài)度，明確目標(biāo)。從這次考試得分來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目標(biāo)不明確，因而學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)比較浮躁，課本沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，才導(dǎo)致如此結(jié)果。

歷史知識(shí)需要記憶，更需要理解和融會(huì)貫通。歷史教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史的方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣以及正確的歷史思維習(xí)慣。在教學(xué)中，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和用心性，用好教材和社會(huì)生活素材，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生從材料中發(fā)掘信息、識(shí)別信息、獲取信息的潛力，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題，分析問(wèn)題的習(xí)慣；提高分析問(wèn)題的針對(duì)性、準(zhǔn)確性和全面性。僅有把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使其明確目標(biāo)，端正態(tài)度，才能使歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。

總體來(lái)看，試卷設(shè)置全面實(shí)效，命題角度靈活，提問(wèn)新穎，對(duì)今后命題設(shè)計(jì)和歷史教學(xué)具有務(wù)必的指導(dǎo)性。

2022歷史做題心得體會(huì)和感想四

從總體看試卷，試題覆蓋面廣，能緊扣知識(shí)點(diǎn)，注重在試題類型和敘述方式上緊扣書(shū)本、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，側(cè)重于對(duì)學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)的考查。題源于教材，試題難度適宜。

1.從試卷中反映出以下問(wèn)題：選取題滿分20分。出錯(cuò)較多的是基本史實(shí)錯(cuò)誤、歷史概念含糊不清，多在需要記憶的小題。造成這些題失誤的主要原因是學(xué)生知識(shí)掌握不牢固，缺乏相關(guān)歷史知識(shí)的積累，不注重對(duì)有效信息的分析，不能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)等等。如4.日本人在杭州設(shè)廠--考查的是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后《馬關(guān)條約》的資料，如最能反映五四運(yùn)動(dòng)資料和性質(zhì)的口號(hào)--外爭(zhēng)國(guó)權(quán)內(nèi)除國(guó)賊

2.第二題：非選取題，本試題總分30分，依舊考察的是學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解和靈活應(yīng)用。（1）一些同學(xué)審題潛力差不會(huì)審題甚至不仔細(xì)審題。如21題問(wèn)1919年以前中國(guó)學(xué)習(xí)西方政治制度的事件，許多同學(xué)回答的是中共成立，明顯時(shí)間上不對(duì)（2）一些學(xué)生態(tài)度不端正，答題用心性不高，試卷存在超多空白，只做選取題，甚至無(wú)試卷。（3）一些同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，甚至沒(méi)有記憶，如長(zhǎng)征的起止點(diǎn)等。

1．重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

平時(shí)教學(xué)中應(yīng)以課本為主。在考試中，基礎(chǔ)知識(shí)部分是占主體的，掌握基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生綜合運(yùn)用，靈活掌握知識(shí)的前提，是學(xué)生取得好成績(jī)的前提。在教學(xué)中務(wù)必要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，反復(fù)訓(xùn)練，以每個(gè)學(xué)生都能熟練地掌握為前提，尤其是對(duì)于學(xué)困生，務(wù)必要讓他們掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)。

2．注重答題技巧的傳授

在平時(shí)的教學(xué)中，務(wù)必要注意訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧，傳授解題方法，尤其是材料題，務(wù)必要多訓(xùn)練多指導(dǎo)，力爭(zhēng)使學(xué)生能夠從容答卷，減少失誤。

3．注意審題潛力的培養(yǎng)

這次考試中，導(dǎo)致失分嚴(yán)重的主要問(wèn)題就是學(xué)生不認(rèn)真審題。在以后的教學(xué)中，多注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，審清題，有的放矢地作答。

4.端正學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度。

沒(méi)有看題就放棄了。所以要端正學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度，告訴他們學(xué)習(xí)歷史的簡(jiǎn)便方法，是他們學(xué)習(xí)歷史歡樂(lè)起來(lái)。

2022歷史做題心得體會(huì)和感想五

1921年7月23日，中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)在上海法租界望志路106號(hào)召開(kāi)。派出13名代表，大會(huì)確定黨的名稱為“中國(guó)共產(chǎn)黨”，黨綱是“以無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命軍隊(duì)推翻資產(chǎn)階級(jí)”，選舉陳獨(dú)秀為中央局書(shū)記。一大宣告中國(guó)共產(chǎn)黨正式成立，這是中國(guó)歷史上開(kāi)天辟地的大事。

1922年7月，二大在上海舉行。最低綱領(lǐng)為：清除內(nèi)亂，打倒軍閥，建設(shè)國(guó)內(nèi)和平;推翻國(guó)際帝國(guó)主義的壓迫，達(dá)到中華民族完全獨(dú)立;統(tǒng)一中國(guó)為真正的民主共和國(guó)。最高綱領(lǐng)為：組織無(wú)產(chǎn)階級(jí)，用階級(jí)斗爭(zhēng)的手段，建立勞農(nóng)專政的政治，鏟除私有財(cái)產(chǎn)制度，漸次達(dá)到一個(gè)共產(chǎn)主義社會(huì)。

1923年6月12～20日，在廣州召開(kāi)三大，確定的建立國(guó)共合作革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的策略，促進(jìn)了第一次國(guó)共合作的實(shí)現(xiàn)，使共產(chǎn)黨活動(dòng)的政治舞臺(tái)迅速擴(kuò)大，加速了中國(guó)革命的步伐，為波瀾壯闊的第一次大革命做了準(zhǔn)備。

1926年7月9日，國(guó)民革命軍在廣州北伐，直接目標(biāo)是受帝國(guó)主義支持的北洋軍閥。1928年12月，張學(xué)良東北易幟，中國(guó)實(shí)現(xiàn)了形式上的統(tǒng)一。

1927年8月1日，在以周恩來(lái)為書(shū)記的領(lǐng)導(dǎo)下，在南昌打響武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍。標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、創(chuàng)建人民軍隊(duì)和武裝奪取政權(quán)的開(kāi)始。

1927年8月7日，中共中央在漢口召開(kāi)緊急會(huì)議，會(huì)議著重批判了以陳獨(dú)秀為首的右傾機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤，確定了土地革命和武裝起義的方針，選出瞿秋白為首的新的中國(guó)中央臨時(shí)政治局。中國(guó)革命開(kāi)始由大革命失敗到土地革命興起的歷史性轉(zhuǎn)變。

1927年9月9日，湘鄂邊界秋收起義爆發(fā)。10月上旬，毛澤東率領(lǐng)起義軍到達(dá)井岡山地區(qū)，開(kāi)始了創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地的斗爭(zhēng)。三灣改編從組織上確立了黨對(duì)軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，這是建設(shè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的新型人民軍隊(duì)的重要開(kāi)端。

1927年10月，毛澤東率領(lǐng)秋收起義部隊(duì)上湘贛兩省交界的井岡山。1928年2月，井岡山革命根據(jù)地初步形成。農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)思想的提出，標(biāo)志著中國(guó)化的馬克思主義即毛澤東思想的初步形成。這是馬克思主義在中國(guó)的創(chuàng)造性地運(yùn)用和發(fā)展，毛澤東是馬克思主義中國(guó)化的偉大開(kāi)拓者。

1929年12月28～29日，在福建省上杭縣古田召開(kāi)，即古田會(huì)議。毛澤東當(dāng)選為書(shū)記。古田會(huì)議決議案的中心思想是用無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想進(jìn)行軍隊(duì)和黨的建設(shè)。在軍隊(duì)建設(shè)方面，黨指揮槍而不是槍指揮黨等;在黨的建設(shè)方面，決議強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)黨的思想建設(shè)的重要性等。古田會(huì)議決議是中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍建設(shè)的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，是黨和人民軍隊(duì)建設(shè)史上的里程碑，具有十分重要的意義。

由于“左”傾教條主義錯(cuò)誤，中央蘇區(qū)第五次反“圍剿”失敗。1934年10月至1936年10月，紅軍第一、第二、第四方面軍和第二十五軍，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。

1935年1月15日至17日，中共中央在遵義召開(kāi)政治局?jǐn)U大會(huì)議。遵義會(huì)議是中共歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，開(kāi)始確立了以毛澤東同志為主要代表的馬克思主義正確路線在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，開(kāi)始形成以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，這是黨和革命事業(yè)轉(zhuǎn)危為安、不斷打開(kāi)新局面最重要的保證。

1935年12月9日，在中共北平臨時(shí)工作委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，北平學(xué)生高喊“反對(duì)日本帝國(guó)主義”“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外”等口號(hào)，舉行抗日救國(guó)示威游行。之后，抗日救亡斗爭(zhēng)發(fā)展成為全國(guó)規(guī)模的群眾運(yùn)動(dòng)。一二?九運(yùn)動(dòng)揭露了日本吞并華北進(jìn)而獨(dú)占中國(guó)的陰謀，打擊了國(guó)民黨的妥協(xié)投降政策，極大地促進(jìn)了中華民族的覺(jué)醒，標(biāo)志著中國(guó)人民抗日救亡民主運(yùn)動(dòng)新高潮的到來(lái)。

1935年12月17～25日，中共中央在陜北子長(zhǎng)縣瓦窯堡召開(kāi)政治局?jǐn)U大會(huì)議，即瓦窯堡會(huì)議。會(huì)議通過(guò)了《中央關(guān)于目前政治形勢(shì)與黨的任務(wù)決議》，明確提出了黨的基本策略任務(wù)是建立廣泛的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。瓦窯堡會(huì)議是從第五次反“圍剿”失敗到全民族抗戰(zhàn)興起過(guò)程中召開(kāi)的一次重要會(huì)議。表明黨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，正在從中國(guó)的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)造性地進(jìn)行工作。

1937年7月7日夜，日本侵略軍借口炮轟宛平城，攻擊盧溝橋。當(dāng)?shù)刂袊?guó)駐軍二十九路軍奮起抵抗，盧溝橋事變爆發(fā)。日本開(kāi)始了全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)則開(kāi)展了全國(guó)性抗戰(zhàn)。

1940年8月20日～1941年1月24日，八路軍總部在華北發(fā)動(dòng)了一次大規(guī)模對(duì)日軍的進(jìn)攻，達(dá)到105個(gè)團(tuán)、20萬(wàn)余人，史稱“百團(tuán)大戰(zhàn)”。百團(tuán)大戰(zhàn)是全國(guó)抗戰(zhàn)以來(lái)八路軍在華北發(fā)動(dòng)的規(guī)模最大、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的一次帶戰(zhàn)略性進(jìn)攻的戰(zhàn)役，振奮了全國(guó)民心。

1945年4月23日～6月11日，七大在延安舉行。確定“以馬克思列寧主義的理論與中國(guó)革命的實(shí)踐之統(tǒng)一的思想--毛澤東思想，作為自己一切工作的指針”。七大以“團(tuán)結(jié)的大會(huì)、勝利的大會(huì)”載入史冊(cè)。

三大戰(zhàn)役指遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役。三大戰(zhàn)役的勝利，為中國(guó)革命在全國(guó)的勝利奠定了基礎(chǔ)。

1949年9月21日至30日，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議在北平舉行，大會(huì)通過(guò)起臨時(shí)憲法作用的《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》，選舉毛澤東為中央人民政府主席。會(huì)議通過(guò)北平為中華人民共和國(guó)首都，改名為北京;決定采用公元紀(jì)年;以《義勇軍進(jìn)行曲》為代國(guó)歌;國(guó)旗為五星紅旗。10月1日，首都北京舉行開(kāi)國(guó)大典。

1956年年底，我國(guó)基本完成了對(duì)生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造，初步建立起公有制占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度。社會(huì)主義政治制度、經(jīng)濟(jì)制度的確立，為當(dāng)代中國(guó)的一切發(fā)展和進(jìn)度奠定了制度基礎(chǔ)，這是歷史上的一個(gè)里程碑。

1956年9月15日至27日，八大在北京召開(kāi)。我國(guó)國(guó)內(nèi)的主要矛盾已經(jīng)是“人民對(duì)于建立先進(jìn)的工業(yè)國(guó)的要求同落后的農(nóng)業(yè)國(guó)之間的矛盾，已經(jīng)是人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾”。八大是一次解放思想、民主開(kāi)放的大會(huì)，是一次成功的大會(huì)。

1978年12月18日至22日，黨的十一屆三中全會(huì)在北京舉行。會(huì)議的主要任務(wù)是確定把全黨工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)。鄧小平《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》重要講話，實(shí)際上成為三中全會(huì)的主題報(bào)告。十一屆三中全會(huì)從根本上沖破了長(zhǎng)期“左”傾錯(cuò)誤的嚴(yán)重束縛，我國(guó)改革開(kāi)放由此拉開(kāi)了序幕。黨和人民踏上建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大征程，十一屆三中全會(huì)作為一個(gè)偉大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)載入黨的光輝史冊(cè)。

1982年9月1～11日，十二大在北京舉行。大會(huì)明確提出建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的重大命題和“小康”社會(huì)戰(zhàn)略目標(biāo)。大會(huì)制定了新黨章，規(guī)定黨中央不設(shè)主席只設(shè)總書(shū)記。黨的全國(guó)代表大會(huì)每五年召開(kāi)一次，實(shí)現(xiàn)了制度化。

1987年10月25~11月1日，十三大在北京召開(kāi)。大會(huì)的突出貢獻(xiàn)，是系統(tǒng)闡述了社會(huì)主義初級(jí)階段的理論，明確了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。

1992年10月12～18日，十四大在北京舉行。大會(huì)確定我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，確立鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論在全黨的指導(dǎo)地位。十四屆一中全會(huì)選舉產(chǎn)生中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，選舉江澤民為中央委員會(huì)總書(shū)記。

1997年9月12~18日，十五大在北京舉行。大會(huì)首次使用“鄧小平理論”這個(gè)概念，并把鄧小平理論同馬克思列寧主義、毛澤東思想在一起，作為黨的指導(dǎo)思想寫(xiě)入黨章。

2002年11月8～14日，十六大在北京舉行。大會(huì)把“三個(gè)代表”重要思想同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論一起寫(xiě)入黨章，始終做到“三個(gè)代表”，是黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。11月15日，十六屆一中全會(huì)選舉胡錦濤為中央委員會(huì)總書(shū)記。

2007年10月15～21日，十七大在北京召開(kāi)。胡錦濤代表第十六屆中央委員會(huì)向大會(huì)做了題為《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗》的報(bào)告。創(chuàng)造性地提出并深刻闡述中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，將科學(xué)發(fā)展觀寫(xiě)入黨章，是黨的十七大的重大理論貢獻(xiàn)。11月22日,十七屆一中全會(huì)選舉胡錦濤為中央委員會(huì)總書(shū)記。

2012年11月8～14日，十八大在北京舉行。大會(huì)確定科學(xué)發(fā)展觀同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想一道，是黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。11月15日，十八屆一中全會(huì)選舉產(chǎn)生了新一屆中央政治局和中央書(shū)記處，選舉習(xí)近平為中央委員會(huì)總書(shū)記。

2017年10月18～24日，十九大在北京召開(kāi)。習(xí)近平代表第十八屆中央委員會(huì)向大會(huì)做了題為《決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利》的報(bào)告。大會(huì)主題是：不忘初心，牢記使命，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗;指出中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。大會(huì)通過(guò)了關(guān)于《中國(guó)共產(chǎn)黨章程(修正案)》的決議，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想寫(xiě)入黨章。選舉習(xí)近平為中央委員會(huì)總書(shū)記。

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，從理論和實(shí)踐結(jié)合上系統(tǒng)回答了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義這個(gè)重大時(shí)代課題，創(chuàng)立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。