難點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì)范文(精選11篇)

心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的一種總結(jié)和概括，它可以讓我們回顧過去的經(jīng)歷，思考得失和成長。心得體會(huì)的寫作可以使我們更加深入地了解自己的弱點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以便在今后的發(fā)展中不斷提升自己。寫作心得體會(huì)時(shí)要有條理，邏輯清晰，避免散亂無章或重復(fù)冗長的表述。以下是我寫的一篇心得體會(huì)，希望可以給你們一些啟發(fā)。

難點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì)篇一

近年來，教育的發(fā)展步伐越來越快，知識(shí)的容量也越來越大，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)差異也愈發(fā)明顯。對(duì)于教師而言，難點(diǎn)教學(xué)是一項(xiàng)重要的任務(wù)。在難點(diǎn)教學(xué)中，教師不僅要對(duì)學(xué)科知識(shí)有很好的掌握，還要有豐富的經(jīng)驗(yàn)和能力，以便能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。本文從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享難點(diǎn)教學(xué)時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì)與思考。

在現(xiàn)代教育中，教學(xué)要強(qiáng)調(diào)并注重學(xué)生成長的過程，而不僅僅是知識(shí)的傳遞。對(duì)于學(xué)生而言，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)過程中最具挑戰(zhàn)性的部分，是學(xué)生能力提升的重要階段。而對(duì)于老師而言，難點(diǎn)教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，也是鍛煉能力的重要機(jī)會(huì)。難點(diǎn)教學(xué)的意義在于，通過解決難點(diǎn)，學(xué)生可以更好地理解知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，而教師也能在教學(xué)中不斷提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。

第二段：分析難點(diǎn)。

在教學(xué)時(shí)，面對(duì)難點(diǎn)，首先需要進(jìn)行全面的分析。分析難點(diǎn)，可以幫助教師更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，了解學(xué)生的疑惑和不足，從而有針對(duì)性地制定教學(xué)方案。分析難點(diǎn)需要教師具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教育理論知識(shí)，需要教師有足夠的認(rèn)真和細(xì)心。同時(shí)，分析難點(diǎn)是一個(gè)比較長的過程，需要老師有耐心和毅力，不能放棄半途而廢。

第三段：注重實(shí)踐教學(xué)。

學(xué)會(huì)分析難點(diǎn)后，即可制定教學(xué)方案。教學(xué)方案是指教師為幫助學(xué)生克服難點(diǎn)而采取的教學(xué)方式、方法和活動(dòng)等一系列策略，能夠有效地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于教師而言，整個(gè)教學(xué)過程需要高度統(tǒng)籌，并準(zhǔn)確判斷學(xué)生掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法，注重實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)中，試錯(cuò)和改進(jìn)是非常重要的環(huán)節(jié)，不向?qū)W生解釋而讓學(xué)生找到答案，這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更好地理解知識(shí)。

第四段：鼓勵(lì)學(xué)生思考。

在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生思考是非常重要的。學(xué)生應(yīng)該能通過自己的思考和嘗試，發(fā)現(xiàn)知識(shí)中的奧秘和線索，理解并掌握知識(shí)。在教師面對(duì)難點(diǎn)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生討論和互相交流，使學(xué)生主動(dòng)探究、解決問題，同時(shí)教師可以及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和思考力也應(yīng)該得到發(fā)揮和培養(yǎng)，這樣才能更好地掌握知識(shí)。

第五段：認(rèn)真評(píng)估教學(xué)效果。

在難點(diǎn)教學(xué)中，需要教師認(rèn)真評(píng)估教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)估是指對(duì)難點(diǎn)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和總結(jié)，有利于教師進(jìn)一步改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)評(píng)估的過程中，教師應(yīng)該充分聽取學(xué)生反饋，理性看待教學(xué)問題并根據(jù)問題進(jìn)行調(diào)整，主動(dòng)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在下一次難點(diǎn)教學(xué)時(shí)加以應(yīng)用。

結(jié)尾：總結(jié)。

難點(diǎn)教學(xué)是教師在教學(xué)過程中必須要面對(duì)和解決的重要問題。在教學(xué)過程中，教師不僅要有足夠的學(xué)科知識(shí)和教育理論基礎(chǔ)，還需要善于分析問題，制定科學(xué)教學(xué)方案，注重實(shí)踐教學(xué)，以及鼓勵(lì)學(xué)生思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)。隨著教師不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和成長，難點(diǎn)教學(xué)也會(huì)變得更加深入，更加完善，為學(xué)生更好地提供教學(xué)保障。

難點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì)篇二

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在逐漸被打破，越來越多的教師開始注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。然而，在教學(xué)過程中，難點(diǎn)課堂依然是教師們面臨的一大挑戰(zhàn)。本文將探討教學(xué)難點(diǎn)課堂心得體會(huì)，希望能夠幫助教師們更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)問題。

首先，解決教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵在于深入了解學(xué)生。在教學(xué)過程中，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度是不一樣的。有些學(xué)生可能掌握較快，而另一些學(xué)生可能需要額外的幫助和引導(dǎo)。因此，了解學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格是解決教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵。通過與學(xué)生的交流和觀察，教師可以更準(zhǔn)確地判斷他們的掌握程度，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

其次，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)是成功解決教學(xué)難點(diǎn)的重要因素之一。每一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)課堂都應(yīng)該有明確的目標(biāo)，教師需要清楚自己想要教給學(xué)生什么，并通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法將知識(shí)傳遞給他們。有時(shí)候，難點(diǎn)并不在于教師無法理解，而是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)過程中沒有找到合適的方式將知識(shí)傳授給學(xué)生。因此，教師應(yīng)該注重設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第三，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于解決教學(xué)難點(diǎn)至關(guān)重要。學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量與學(xué)習(xí)環(huán)境密切相關(guān)。如果學(xué)生在課堂上感到壓力和不適，他們將難以專注于學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)難點(diǎn)的解決變得更加困難。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、交流和合作。此外，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和支持也是必不可少的，這可以包括教師提供的相關(guān)閱讀材料、練習(xí)題和作業(yè)等。

第四，靈活運(yùn)用教學(xué)方法是解決教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵。不同的學(xué)習(xí)任務(wù)可能需要不同的教學(xué)方法。有時(shí)，直接講解可能并不是最好的方法，因?yàn)閷W(xué)生可能無法完全理解教師的講解。在這種情況下，教師可以嘗試激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，通過引導(dǎo)他們進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn)來解決教學(xué)難點(diǎn)。例如，教師可以設(shè)計(jì)實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐，從而更深入地理解知識(shí)點(diǎn)。

最后，反思和改進(jìn)是解決教學(xué)難點(diǎn)的必備環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)中可能會(huì)遇到多次失敗和挫折，但關(guān)鍵在于如何從中吸取教訓(xùn)，并進(jìn)行反思和改進(jìn)。教師應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，嘗試新的教學(xué)方法和策略，從而逐漸找到解決教學(xué)難點(diǎn)的有效辦法。此外，教師還可以與其他教師進(jìn)行交流和分享，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和方法，相互促進(jìn)，共同提高。

總之，解決教學(xué)難點(diǎn)課堂需要教師有淵博的知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但更重要的是有教育智慧和創(chuàng)新能力。通過了解學(xué)生、設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境、靈活運(yùn)用教學(xué)方法和不斷反思和改進(jìn)，教師可以更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

難點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì)篇三

水塘中學(xué)魏宗師。

本學(xué)期，按學(xué)校教學(xué)工作的安排，我擔(dān)任了九年級(jí)（3、4、5）班以教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，為全面提高學(xué)生的分析和理解能力，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量。積極探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)和提高成績(jī)的教育教學(xué)方法。取得了一定的教學(xué)成果?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期物理科教育教學(xué)工作。

總結(jié)。

如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，尋找適合提高學(xué)生成績(jī)的教學(xué)方法。

二、認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)，備課備教材、學(xué)生、教法，同時(shí)，查閱大量相關(guān)的資料，上好每一堂課，認(rèn)真批改作業(yè)。在實(shí)際的教育教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)的廣度和深度，讓學(xué)生全面、準(zhǔn)確的掌握知識(shí)，而且做到融會(huì)貫通，從整體上把握初中物理學(xué)科知識(shí)體系，創(chuàng)造性的組織教材，形成個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生將生活和書本知識(shí)融合起來。在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，使學(xué)生的思維都能活躍起來，都能開動(dòng)腦筋，積極去思考問題、鉆研問題，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。在作業(yè)的布置上，不只局限于課本上的練習(xí)。而是更注重課外資料的查閱和搜集等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課外進(jìn)行小試驗(yàn)、小制作等。另外，布置的作業(yè)及時(shí)的檢查，并做出客觀、積極的評(píng)價(jià)，讓他們感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣。

三、

認(rèn)真搞好周考和月考工作。通過及時(shí)檢測(cè)和總結(jié)，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且及時(shí)彌補(bǔ)。以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

四、在教研活動(dòng)中，積極參與集體備課和聽評(píng)課活動(dòng)。通過集體備課，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，優(yōu)化課堂教學(xué)。對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法，精心分析、討論，探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、找出促進(jìn)學(xué)生分析和解題能力的思路和方法。同時(shí)，通過聽評(píng)課活動(dòng)，加深對(duì)教材的理解、教法的把握，提高課堂教學(xué)水平。

五、加強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)和對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。我采取了“抓兩頭，促中間”的教學(xué)策略。對(duì)于尖子生的培養(yǎng)，課堂上，對(duì)于一些有難度、有深度的問題多讓尖子生回答。課下，精選一些有難度的題進(jìn)行訓(xùn)練。更重要的是，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣和善于鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的思維能力。對(duì)于后進(jìn)生，采取了穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心的方法。利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，并利用同學(xué)之間的互助提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。加強(qiáng)題型的精講精練，做到教師和學(xué)生心中都有數(shù)。讓九年級(jí)的學(xué)生信心百倍的去迎接中考，考出理想的成績(jī)。

六、作為一名物理教師，就是要用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把物理知識(shí)傳授給學(xué)生。教學(xué)中，我積極探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，諸如興趣教學(xué)法、相互探求法、情感交流法等。從而，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

七、用心用愛教學(xué)。多找學(xué)生談心，指出其不足與需要改進(jìn)的地方，讓學(xué)生感覺到老師對(duì)他的重視，對(duì)他的愛，這樣學(xué)生才能尊敬你，從而重視學(xué)習(xí)，并不斷進(jìn)步。同時(shí)增加了師生之間的理解與友誼。

在今后的教育教學(xué)過程中，本人仍需不斷的總結(jié)和改進(jìn)教育教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)，多集思廣益，不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

難點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì)篇四

教學(xué)過程中，教師往往面臨著各種各樣的重難點(diǎn)問題。如何幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，是每一位教師都需要思考和探索的問題。本文將以個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)為例，論述一下突破重難點(diǎn)教學(xué)的心得體會(huì)。

第二段：目標(biāo)明確。

要突破重難點(diǎn)問題，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)的起始階段，教師應(yīng)該明確自己的教學(xué)目標(biāo)，確定學(xué)生需要達(dá)到的知識(shí)和技能點(diǎn)。只有明確了目標(biāo)，教師才能更有針對(duì)性地制定教學(xué)策略和教學(xué)方法，從而更好地突破教學(xué)中的重難點(diǎn)問題。

第三段：探索多種教學(xué)方法。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多種教學(xué)方法的組合來突破重難點(diǎn)問題。針對(duì)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容，可以嘗試使用講解、示范、引導(dǎo)、實(shí)踐等多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師還可以通過情景模擬、案例分析等方式，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐操作，使學(xué)生更好地理解和掌握。

第四段：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

要突破重難點(diǎn)問題，不能僅僅依靠教師的教學(xué)方法，還需要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以通過設(shè)置問題、引導(dǎo)討論、開展小組合作等方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，積極思考、交流和合作，提高解決問題的能力。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自主查找資料、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、進(jìn)行實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。

第五段：及時(shí)反饋和鞏固。

突破重難點(diǎn)問題的教學(xué)過程中，及時(shí)的反饋和鞏固是非常重要的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。同時(shí)，教師還應(yīng)該通過復(fù)習(xí)鞏固的方式，幫助學(xué)生將學(xué)過的知識(shí)和技能內(nèi)化為自己的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。只有不斷地重復(fù)鞏固和反饋，才能使學(xué)生真正突破重難點(diǎn)問題，取得學(xué)習(xí)的成功。

結(jié)尾段：總結(jié)。

通過對(duì)個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到突破重難點(diǎn)問題的教學(xué)非常重要。明確目標(biāo)、探索多種教學(xué)方法、激發(fā)自主學(xué)習(xí)能力、及時(shí)反饋和鞏固，這些都是突破重難點(diǎn)問題的有效方法。希望在今后的教學(xué)中，能夠更好地運(yùn)用這些方法，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，取得更好的學(xué)習(xí)成果。

難點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì)篇五

初中物理學(xué)科幾乎所有的概念和規(guī)律都是在大量的觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用邏輯思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。

初中物理自從教材用蘇教版新課程以來，本人在教學(xué)中收獲和感受很多，蘇教版初中物理充分體現(xiàn)了新課程的學(xué)習(xí)理念?？茖W(xué)探究過程貫穿著初中物理課程的始終，物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的一段步驟，發(fā)現(xiàn)并提出問題，做出猜想和假設(shè)，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等途徑來收集證據(jù)，評(píng)價(jià)證據(jù)是否支持猜想和假設(shè)，得出結(jié)論或提出的問題，交流與合作。這些步驟對(duì)于我們學(xué)習(xí)物理、學(xué)好物理是必需的。下面淺談一下本人在實(shí)際物理教學(xué)中的一些心得體會(huì)。

一、新課程改革要重視控制變量法，在科學(xué)探究過程中的運(yùn)用和理解。

所謂控制變量法，就是指研究一個(gè)物理與國一個(gè)物理量之間的關(guān)系時(shí)，要保持影響這個(gè)物理量的其它物理量不變，從而研究變化的這個(gè)物理量與要研究的物理量之間的變化關(guān)系，這種研究方法稱為控制變量法。我們?cè)谛枰每刂谱兞糠ń忸}時(shí)，要注重理解“控制什么？改變什么”，“如何控制？如何改變？”這是研究問題的關(guān)鍵。下面我舉兩例進(jìn)行剖析。例如：在研究影響動(dòng)摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)中，如果研究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小關(guān)系，那么就要控制接觸面的粗糙程度不改變，而要改變壓力大小，觀察滑動(dòng)摩擦力與壓力大小的關(guān)系。那么，如何控制不變呢？方法就是始終保持木塊的底面與木板接觸。那么，如何改變壓力大小呢？方法就是在木塊上添加砝碼改變壓力，觀察電流隨電阻的變化關(guān)系。在該實(shí)驗(yàn)中，如何保持導(dǎo)體兩端的電壓不變呢？方法就是：調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使導(dǎo)體兩端的電壓保持不變。

總之，控制變量法在初中物理科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)常用到，除了上面舉的二例之外，還有許多。例如，研究液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)；研究壓力作用的效果與哪些因素有關(guān)，研究決定電阻大小的因素，研究電功、焦耳定律、電磁鐵磁性強(qiáng)變等等的影響因素都用這種方法。

二、新課程改革要重視類比法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

所謂物理類比法是指：在物理研究中，將將研究的物理對(duì)象與熟悉的物理對(duì)象相比較，找出它們的某些共同點(diǎn)、相似點(diǎn)或有聯(lián)系的特征，從而據(jù)此推測(cè)出待研究的對(duì)象還可能具有熟知對(duì)象的另一些特征。這一邏輯推理方法就叫做物理類比法，它實(shí)際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理。初中學(xué)生運(yùn)用類比法可以把陌生的對(duì)象和熟知的對(duì)象進(jìn)行對(duì)比，把未知的東西與已知的東西對(duì)比，能以舊帶新，啟發(fā)思路，可以引導(dǎo)學(xué)生的思維從形象思維上升到抽象思維，幫助我們有效地把握物理知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高物理新課程的學(xué)習(xí)效率。類比法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用很多的，例如：在電壓一節(jié)的教學(xué)時(shí)，把電路模型類比水路模型從而引入電壓的概念。在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中提供的水路模型和電路中形成電流的原因。然后將兩幅圖進(jìn)行類比分析，找出一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，比如閥門對(duì)開關(guān)、水輪對(duì)燈泡、水泵對(duì)電源、水路對(duì)電路、水流對(duì)電流等等，進(jìn)而理解水流的形成是因?yàn)橛兴畨?，那么電流的形成是因?yàn)橛须妷?。所以學(xué)生很容易通過類比法的學(xué)習(xí)，理解電壓是形成電流的原因，而電源是提供電壓的裝置。

再例如：初中物理新課程學(xué)習(xí)中，我們可以把聲波跟水波類比，把學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)中“作切割磁感線的運(yùn)動(dòng)”和農(nóng)民用鐮刀垂直地去割水稻這樣一個(gè)動(dòng)作相類比……。

三、新課程改革要重視比較法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

所謂比較法就是指通過事物間相同的特征或相異特性的比較，去發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和根本區(qū)別。初中物理教材中有許多物理量和物理規(guī)律之間具有可比性。運(yùn)用比較法可以幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)新概念等方面加深理解，可以幫助在學(xué)習(xí)中可能存在的錯(cuò)誤加以鞏固、對(duì)比，避免錯(cuò)誤的發(fā)生。例如：晶體與非昌體的比較，蒸發(fā)與沸騰的比較，超聲波與次聲波的比較，近視眼與遠(yuǎn)視眼的比較，凸透鏡與凹透鏡的比較，光的反射規(guī)律和光的折射規(guī)律的比較，漫反射和鏡面反射的比較，壓力和重力的比較，質(zhì)量和重量的比較，電流表和電壓表的比較，串聯(lián)電路特點(diǎn)與關(guān)聯(lián)電路特點(diǎn)的比較，汽油機(jī)與柴油的比較，交直流發(fā)電機(jī)與交直流電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)及工作原理的比較，伏安法測(cè)電阻與伏安法測(cè)功率的比較……等等。在學(xué)習(xí)過程中，通過直接或間接的比較，能夠迅速、順利地做出正確的分析和簡(jiǎn)答，從而起到事半功倍的效果。

四、新課程改革還要重視其它學(xué)習(xí)方法的研究和運(yùn)用。

例如運(yùn)用等效替代法在解決長度特殊測(cè)量“化曲為直法”的應(yīng)用以及在解決9年級(jí)物理上冊(cè)p88活動(dòng)1：用替代法使用電阻箱間接地測(cè)量電器的電阻……等等。例如運(yùn)用推理法解決牛頓第一定律、推理真空不能傳聲的實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等……。再例如運(yùn)用推導(dǎo)法，根據(jù)串、并聯(lián)電路電流、電壓特點(diǎn)及歐姆定律推導(dǎo)串、并聯(lián)電路中電阻特點(diǎn)……等等。

總之，我認(rèn)為初中物理學(xué)習(xí)必須在新課程改革理念的引領(lǐng)下，重視學(xué)習(xí)方法的研究，特別注重探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具，能夠在課堂上保持學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究，養(yǎng)成良好的、正確的價(jià)值觀。教與學(xué)是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面，牽涉的面廣，影響的因素不定，作為教師我認(rèn)為應(yīng)不斷的探索和總結(jié)教學(xué)方法，把自己在教學(xué)過程想到的、看到的好的方法，經(jīng)驗(yàn)及時(shí)寫下來，用于改進(jìn)今后的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，努力達(dá)到物理新課程改革的要求。

初中物理學(xué)科幾乎所有的概念和規(guī)律都是在大量的觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用邏輯思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以努力提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、搞好?shí)驗(yàn)教學(xué)，是我在教學(xué)中不斷探索的。

1、確保所做的實(shí)驗(yàn)成功，提高成功率。課本要求的每一個(gè)實(shí)驗(yàn),在課前我都要反復(fù)地做幾遍，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)中空氣的濕度，器材的干燥程度是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素。碰到陰天、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。排除了這些因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象非常明顯，給學(xué)生留下的印象非常鮮明。容易使學(xué)生信服，對(duì)于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。

2、充分利用身邊的材料改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。在“導(dǎo)體的電阻”一節(jié)中，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)一個(gè)電路來檢測(cè)哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體，當(dāng)檢測(cè)到水、人體、鉛筆芯時(shí)，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導(dǎo)體問：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎？又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎？馬上就有學(xué)生說：不一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會(huì)發(fā)光而已。此時(shí)我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn)，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測(cè)了一遍，學(xué)生自己得出了人體、水、石墨是導(dǎo)體。也體會(huì)到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。

3、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學(xué)生看。例如：動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時(shí)間非常短，學(xué)生不易觀察，課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過程。再比如：分子的運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果。

二、注重用學(xué)生已學(xué)的知識(shí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知識(shí)。

多采用對(duì)比教學(xué)，歸類教學(xué)，使學(xué)生即能夠更好地掌握新知識(shí)又能夠復(fù)習(xí)舊知識(shí)，更好地掌握物理知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，辨別事物間更加細(xì)微的差異的能力。增進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握。例如：在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的定義時(shí)時(shí)，我先讓學(xué)生去思考速度、功率和密度的定義，接著讓他們與壓強(qiáng)進(jìn)行比較，通過這樣的比較講解清楚壓強(qiáng)、速度、功率和密度的概念，物理含義。這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)幾個(gè)物理量有了較清楚的認(rèn)識(shí)。所以在新課的教學(xué)中，采用以舊導(dǎo)新，新舊對(duì)比，即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng)，更全面地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠節(jié)省時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)很好的提高和培養(yǎng)。

三、及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

在總復(fù)習(xí)中，要時(shí)刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反饋。堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析試卷，評(píng)價(jià)試卷，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析，尋找存在不足的原因。教師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)不足之處立即查漏補(bǔ)缺。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合，尤其要對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo)、關(guān)心、鼓勵(lì)，及時(shí)表揚(yáng)他們，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步，充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

以上是我近幾年物理教學(xué)工作心得，還有許多問題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。在初中物理教學(xué)中，應(yīng)有意識(shí)地在課堂內(nèi)外對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)習(xí)程度不同，甚至相差很多的學(xué)生都有一定收益。心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生來說要達(dá)到的目的是：自覺·果斷·堅(jiān)韌·自制。對(duì)于教師來說，必須把所要達(dá)到的目的始終貫穿在教學(xué)過程中。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、果斷性與自信心。

要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理有一定的自覺性，首先要引導(dǎo)他們對(duì)物理產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。興趣來源于生產(chǎn)生活中所需的物理知識(shí)，教師在授課過程中要有意暗示，善于把周圍的事物及活動(dòng)與物理知識(shí)聯(lián)系起來。教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，把學(xué)生注意聽課的最優(yōu)時(shí)間指向重點(diǎn)的環(huán)節(jié)上，把注意的指向性比較長久地保持在教師的講述上，集中于教師的講述中，從而抑制與聽課無關(guān)的活動(dòng)，使授課活動(dòng)能有清晰的反映和體現(xiàn)。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的情況、授課時(shí)間等因素而及時(shí)調(diào)整，這并不難做到。立足于大部分的學(xué)生，引導(dǎo)他們注意各種生活中的現(xiàn)象，針對(duì)這些現(xiàn)象，用所學(xué)的知識(shí)來解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因。在不降低要求的情況下，以淺顯、形象的比喻對(duì)理論進(jìn)行解釋，這對(duì)學(xué)生來說是容易接受的，也容易把知識(shí)從模糊認(rèn)識(shí)向清晰認(rèn)識(shí)過渡。

二、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌精神和自制力。

中學(xué)物理教學(xué)，是一個(gè)不斷增加概念、判斷和推理的過程，如何以這些形式去理解物理學(xué)習(xí)中的各種客觀規(guī)律，由表及里，從初中的表面現(xiàn)象到高中的本質(zhì)特征及內(nèi)在聯(lián)系，這本身就是教與學(xué)雙方都得努力才能達(dá)到的。在課堂教學(xué)中，物理概念的形成，單靠教師的灌輸，通過強(qiáng)制記憶，是可以達(dá)到記憶的目的。但這只是單純的記住，無法掌握和應(yīng)用，不能根據(jù)自己的理解，用自己的話把概念表達(dá)清楚。我在教學(xué)中，注意訓(xùn)練學(xué)生的書面和口頭表達(dá)能力，特別是口頭表達(dá)，多問幾個(gè)為什么，在學(xué)生的解答中，了解掌握知識(shí)的深廣度，訓(xùn)練快速敏捷反應(yīng)的能力。

我通過實(shí)踐，我有幾點(diǎn)體會(huì)：、啟發(fā)性教學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)式授課。

在課堂教學(xué)中，充分利用45分鐘，使這45分鐘高質(zhì)量高效率：

1、指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)新章節(jié)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)好物理的起點(diǎn)，首先通讀全文找出重點(diǎn)，用紅筆將重點(diǎn)畫出來，并將這些重點(diǎn)記在預(yù)習(xí)本上。其次，尋找疑點(diǎn)也是預(yù)習(xí)的精華，是經(jīng)過反復(fù)思考，依然尋找不到解答的知識(shí)點(diǎn)，將這些疑點(diǎn)都寫在疑點(diǎn)本上，并用紅筆勾畫出，作為標(biāo)記，上課要注意聽。再者，將預(yù)習(xí)到的知識(shí)和后面的小試驗(yàn)小制作聯(lián)系起來，如果能做，自己做一做，鍛煉自己的動(dòng)手與動(dòng)腦、邏輯思維、判斷能力。最后，做一下預(yù)習(xí)反饋，將本、書合上，分析這一章節(jié)講了什么，頭腦中要有一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并和相應(yīng)的習(xí)題做一下對(duì)照，看一看自己是否能解答。

2、授課過程以教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生起主體作用為主線，以教與學(xué)為重點(diǎn)，貫穿整個(gè)課堂。讓學(xué)生變被動(dòng)接受和管理為主動(dòng)參與，實(shí)行導(dǎo)向、導(dǎo)航、導(dǎo)演、引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，領(lǐng)著學(xué)生走向知識(shí)，而不是領(lǐng)著知識(shí)走向?qū)W生。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，而不是單純品嘗前人創(chuàng)造的成果。教學(xué)中首先注意引入方式，啟發(fā)式、實(shí)物式、對(duì)比式，或是兼而有之。講述中善于從學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生的立場(chǎng)和角度考慮問題。如在講蒸發(fā)時(shí)，首先將一塊濕布在黑板一側(cè)抹一下，然后對(duì)同學(xué)們講，一會(huì)兒會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？“干了”同學(xué)們異口同聲，繼而引出啟發(fā)。其次，注重和實(shí)際相結(jié)合。日常生活中的現(xiàn)象學(xué)生都易接受，也易理解，關(guān)鍵是要分析清楚。

難點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì)篇六

教師是培養(yǎng)學(xué)生的人才的重要角色，教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。在教學(xué)過程中，難點(diǎn)課堂常常是考驗(yàn)教師智慧和能力的一大難題。我作為一名中學(xué)教師，多年來經(jīng)歷了無數(shù)次教學(xué)難點(diǎn)課堂，有著深刻的體會(huì)和感悟。下面我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)教學(xué)難點(diǎn)課堂的心得體會(huì)。

首先，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求是解決難點(diǎn)課堂的關(guān)鍵。學(xué)生們的認(rèn)知能力各不相同，他們的興趣、注意力集中程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都存在差異。因此，一位優(yōu)秀的教師首先要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，在教學(xué)中兼顧不同學(xué)生的需求，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來。在我教授難點(diǎn)課堂時(shí)，我常常提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析他們的共同困惑和難點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法。我也會(huì)使用多種教學(xué)手段，比如演講、討論、小組活動(dòng)等，以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，引入生活案例和實(shí)踐場(chǎng)景是解決難點(diǎn)課堂的有效方式之一。很多難點(diǎn)概念和抽象原理對(duì)于學(xué)生來說很難理解和接受，因此，我會(huì)使用一些生活案例和實(shí)踐場(chǎng)景來幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。比如，在教授物理難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，我會(huì)結(jié)合生活中的例子，比如運(yùn)動(dòng)的物理原理在日常生活中的應(yīng)用，通過實(shí)際操作和觀察，讓學(xué)生直觀地感受到物理原理的存在和作用。這種教學(xué)方式可以有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，并且提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

再次，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)是解決難點(diǎn)課堂的重要策略之一。在教學(xué)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，通過互相交流和合作，發(fā)現(xiàn)和解決問題。在小組活動(dòng)中，學(xué)生們可以共同探討難點(diǎn)問題，相互補(bǔ)充和糾正錯(cuò)誤，從而更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，提升他們的綜合素質(zhì)。

此外，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思維方式的培養(yǎng)也非常重要。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于解決難點(diǎn)課堂非常關(guān)鍵。我在教學(xué)中會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，通過引導(dǎo)他們提問、構(gòu)建知識(shí)框架、尋找解決問題的策略等方式，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生思維方式的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確的思考和分析問題的方法，提升他們的思維深度和廣度。

最后，及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋是解決難點(diǎn)課堂的重要環(huán)節(jié)。及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋可以幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤并提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，我會(huì)設(shè)立測(cè)驗(yàn)和作業(yè)來檢查學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。同時(shí)，我也會(huì)與學(xué)生面對(duì)面交流，聽取他們的意見和建議，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法。

通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到解決難點(diǎn)課堂的重要性和難度。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求、引入生活案例和實(shí)踐場(chǎng)景、鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思維方式、及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋等方法都十分重要。作為一名教師，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，以更好地幫助學(xué)生解決難點(diǎn)課堂，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

難點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì)篇七

在教學(xué)過程中，教師常常會(huì)面臨到學(xué)生學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)問題。如何解決這些問題，幫助學(xué)生突破困境，是每個(gè)教師都需要面對(duì)和思考的問題。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于突破重難點(diǎn)教學(xué)的心得體會(huì)，希望能與大家分享。

首先，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是解決重難點(diǎn)問題的第一步。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、背景和經(jīng)驗(yàn)都是不同的，因此，教師需要真正了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能更好地指導(dǎo)和教育他們。通過開展小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)等活動(dòng)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題的具體表現(xiàn)，從而有針對(duì)性地制定解決方案。

其次，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法是解決重難點(diǎn)問題的重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)通常與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法有關(guān)。有些學(xué)生可能對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣或者抱有消極態(tài)度，導(dǎo)致對(duì)重難點(diǎn)概念理解不深刻。此時(shí)，教師需要通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)等方式，幫助他們樹立積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，在解決重難點(diǎn)問題時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也是至關(guān)重要的。例如，教師可以向?qū)W生傳授一些學(xué)習(xí)技巧和解題方法，幫助他們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。

第三，注重疏通學(xué)習(xí)的前后環(huán)節(jié)，擴(kuò)寬知識(shí)的內(nèi)外聯(lián)系。學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)的過程，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有其前后聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往會(huì)由于前后知識(shí)之間的斷裂而導(dǎo)致對(duì)重難點(diǎn)問題的理解困擾。為了解決這個(gè)問題，教師需要通過串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)、梳理學(xué)習(xí)的邏輯關(guān)系、強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系等方式，幫助學(xué)生建立起完整的知識(shí)框架，從而更好地理解和掌握重難點(diǎn)知識(shí)。

第四，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)受到各種外界因素的干擾，可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的情況。為了解決這個(gè)問題，教師可以通過舉辦學(xué)習(xí)競(jìng)賽、開展團(tuán)隊(duì)合作和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。此外，注重課堂氛圍的營造也是非常重要的。教師可以采用互動(dòng)式教學(xué)、鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)意見等方式，創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)熱情。

最后，關(guān)注學(xué)生的反饋和鞏固效果，做好總結(jié)。解決重難點(diǎn)問題是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程，需要教師和學(xué)生的共同努力。在解決問題的過程中，教師應(yīng)不斷關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為今后的教學(xué)探索提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

總之，突破重難點(diǎn)教學(xué)需要教師的耐心和智慧。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，疏通學(xué)習(xí)的前后環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注學(xué)生的反饋和鞏固效果，從而幫助學(xué)生突破困境，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我們將能夠更好地應(yīng)對(duì)重難點(diǎn)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

難點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì)篇八

教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)工作中常遇到的挑戰(zhàn)之一，無論對(duì)于老師還是學(xué)生來說，都需要付出更多的努力來克服這些難題。在我教學(xué)生物學(xué)的過程中，我也遇到了不少教學(xué)難點(diǎn)，但通過不斷摸索和實(shí)踐，我取得了一定的成效，得到了一些心得體會(huì)。

首先，我意識(shí)到教學(xué)難點(diǎn)并不是一種不可逾越的難題，而是指教學(xué)過程中學(xué)生相對(duì)較難掌握或理解的內(nèi)容。了解教學(xué)難點(diǎn)的本質(zhì)是解決問題的第一步，只有深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，才能有針對(duì)性地采取教學(xué)方法，提供有幫助的學(xué)習(xí)資源。

第三段：轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。

在面對(duì)教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我嘗試著轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法，采用了多樣化的教學(xué)手段。例如，針對(duì)生物學(xué)中難以理解的概念，我利用了動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)、圖像等多種形式進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更加直觀地理解抽象概念。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、討論互助等方式，培養(yǎng)他們的思辯能力和合作精神，促進(jìn)他們對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的理解和消化。

第四段：個(gè)性化輔導(dǎo)。

除了轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，我還注重個(gè)性化輔導(dǎo)。在課后，我通過與學(xué)生的溝通交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和疑問，并針對(duì)性地給予指導(dǎo)。對(duì)于有些學(xué)生來說，理論的掌握并不是最大的問題，他們更需要的是實(shí)踐和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，我根據(jù)不同學(xué)生的需求，為他們提供量身定制的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案，幫助他們更好地克服教學(xué)難點(diǎn)。

第五段：總結(jié)與展望。

通過對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的實(shí)踐和總結(jié)，我明確了解決教學(xué)難點(diǎn)的重要性和方法。作為一名教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力，善于發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)過程中的難點(diǎn)。未來，我將繼續(xù)深化對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的研究，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和幫助。

總之，面對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，我們需要認(rèn)識(shí)問題本質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，注重個(gè)性化輔導(dǎo)，這些措施都是解決教學(xué)難點(diǎn)的有效路徑。通過實(shí)踐與總結(jié)，我們可以持續(xù)提升自己的教學(xué)能力，幫助學(xué)生更好地克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自身的教育目標(biāo)。

難點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì)篇九

難點(diǎn)教學(xué)是教師工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在這個(gè)過程中，教師需要針對(duì)學(xué)生各方面的需求，針對(duì)難點(diǎn)采取科學(xué)的教學(xué)方法和策略,我在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，總結(jié)了以下五個(gè)方面的心得體會(huì)。

第一段：針對(duì)難點(diǎn)需審慎選擇教學(xué)策略。

難點(diǎn)教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中不可避免，因此如何針對(duì)不同的難點(diǎn)采取合適的教學(xué)策略尤為重要。有些學(xué)生可能對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)特別感興趣，那么教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)策略，通過提出問題、引導(dǎo)探究等方式，讓學(xué)生在自我發(fā)現(xiàn)中理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。而對(duì)于那些難以理解的抽象概念，可以采用例子講解或模擬實(shí)驗(yàn)等形式讓學(xué)生理解。因此，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解情況，選擇合適的教學(xué)策略極為重要。

第二段：?jiǎn)l(fā)式問題適合本科生學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)教學(xué)中啟發(fā)式問題是適合本科生的教學(xué)策略，因?yàn)榇髮W(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)更加注重思維方式和學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生在探究過程中容易自主發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，這種自我發(fā)現(xiàn)過程能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在解決探究方案的過程中，學(xué)生不僅能夠從問題中發(fā)掘思維亮點(diǎn)，而且能夠培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。

第三段：針對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)揮教師智慧。

在難點(diǎn)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，因此，教師須針對(duì)學(xué)生個(gè)性差異采取針對(duì)性教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和需求，根據(jù)這些信息來制定教學(xué)計(jì)劃，如組織多種學(xué)習(xí)活動(dòng)及教學(xué)形式、滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)等等。所以說，教師的職責(zé)是根據(jù)學(xué)生個(gè)性和學(xué)習(xí)情況制定出最適合的教學(xué)計(jì)劃，這也是提高難點(diǎn)教學(xué)效果的關(guān)鍵。

第四段：強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用提高學(xué)生能力。

對(duì)于難點(diǎn)教學(xué)來說，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生更好地了解所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生需要理論知識(shí)的指導(dǎo)，同時(shí)也需要實(shí)際技能的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)際操作，通過展示樣例、案例以及實(shí)際操作來深化學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的掌握。同時(shí)，教師應(yīng)該注重實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)，如創(chuàng)設(shè)比賽、合作學(xué)習(xí)、課題研究等等，這些能夠提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)及應(yīng)用技能。

第五段：課程評(píng)價(jià)及反思不可忽略。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重對(duì)本難點(diǎn)教學(xué)的課程進(jìn)行評(píng)估及反思。在針對(duì)性教學(xué)過程中，教師需要不斷了解學(xué)生學(xué)習(xí)成果，對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，及時(shí)糾正教學(xué)缺陷為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí)，也要問學(xué)生他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，滿足學(xué)生更好地學(xué)習(xí)需求，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的目的。

總之，針對(duì)難點(diǎn)教學(xué)的教學(xué)策略及體驗(yàn)，需要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握科學(xué)方法。只有在理解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解需求的情況下，由針對(duì)性的教學(xué)方法及策略，才能讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，并且取得良好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與成果。

難點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì)篇十

近年來，我一直致力于突破重難點(diǎn)教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐中，我總結(jié)了一些心得和體會(huì)。以下是我的五段式文章。

第一段：引言（100字）。

突破重難點(diǎn)教學(xué)是教師提高課堂教學(xué)效果的重要手段，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往難以激發(fā)學(xué)生的興趣，并且很難幫助他們解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和問題。因此，突破重難點(diǎn)教學(xué)顯得尤為重要。

第二段：認(rèn)識(shí)重難點(diǎn)教學(xué)的意義（200字）。

突破重難點(diǎn)教學(xué)能夠幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在學(xué)習(xí)某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)遇到了困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)效果不佳。針對(duì)這些學(xué)生，我們教師應(yīng)該通過突破重難點(diǎn)的方法，幫助他們解決困難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，學(xué)生才能真正掌握知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

在實(shí)施突破重難點(diǎn)教學(xué)時(shí)，我采用了以下幾個(gè)策略。首先，我通過提前預(yù)習(xí)、歸納總結(jié)等方式，幫助學(xué)生對(duì)課前的重難點(diǎn)知識(shí)有一個(gè)初步了解，從而增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。其次，我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以圖文并茂的方式呈現(xiàn)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，我采用啟發(fā)式教學(xué)的方式，通過提出問題、組織小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。最后，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地給予幫助和指導(dǎo)。

通過一段時(shí)間的突破重難點(diǎn)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都有了顯著提高。學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情，積極主動(dòng)地參與到課堂中。他們的理解能力和解決問題的能力也有了明顯提升。在考試中，他們的成績(jī)也得到了明顯的提升。這些數(shù)據(jù)表明，突破重難點(diǎn)教學(xué)確實(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

通過實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到突破重難點(diǎn)教學(xué)的重要性。下一步，我將進(jìn)一步探索和研究突破重難點(diǎn)教學(xué)的方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略，提高學(xué)生成績(jī)和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也希望更多的教師能夠關(guān)注突破重難點(diǎn)教學(xué)，以提高整體教學(xué)水平，助力學(xué)生成長發(fā)展。

總結(jié)起來，突破重難點(diǎn)教學(xué)是教師提高課堂教學(xué)效果的有效方法。通過運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，我們可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生成績(jī)和學(xué)習(xí)效果。只有通過不斷實(shí)踐和探索，我們才能不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。

難點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì)篇十一

隨著學(xué)生知識(shí)的深入，教學(xué)過程中常常會(huì)遇到一些難以掌握、難以理解的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)我們稱之為“難點(diǎn)”。在教學(xué)中，難點(diǎn)往往需要我們花費(fèi)更多的精力來精心設(shè)計(jì)，以便讓學(xué)生更好地理解和掌握。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)掌握難點(diǎn)教學(xué)有以下幾個(gè)方面的心得體會(huì)。

一、充分備課。

在講授難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，充分準(zhǔn)備非常重要。首先，我們需要對(duì)知識(shí)本身進(jìn)行深入研究和了解，進(jìn)行全面、準(zhǔn)確、深入的了解。其次，要從教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的水平、認(rèn)知、需求等方面進(jìn)行調(diào)整，在教學(xué)過程中可以針對(duì)不同的情況給予不同深度的講解和引導(dǎo)。

二、注重互動(dòng)，提高參與度。

在難點(diǎn)教學(xué)中，老師最好通過啟發(fā)式方法、問題導(dǎo)入等方式吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)沉浸在學(xué)習(xí)過程中。此外，老師應(yīng)該注意開展課堂討論和互動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中彼此理解,通過交流討論的方式讓學(xué)生進(jìn)一步了解知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

三、重在實(shí)踐，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)。

在難點(diǎn)教育中，經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)非常重要。嘗試讓學(xué)生感受實(shí)際生活和工作中所涉及的實(shí)例和情況等，在理論基礎(chǔ)上注重實(shí)踐，加強(qiáng)知識(shí)鋪墊和滲透。這樣的方法可以使學(xué)生的知識(shí)更加具體、豐富，并且?guī)椭鷮W(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

四、靈活變通，以學(xué)生為本。

難點(diǎn)教學(xué)需要有強(qiáng)大的應(yīng)變能力。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中遇到了問題，要及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活變通，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣，采用不同的教學(xué)方法，以增強(qiáng)教學(xué)的效果。

五、評(píng)價(jià)反饋，完善教學(xué)。

在教學(xué)后期，老師應(yīng)該進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，檢查學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的掌握程度和理解程度，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和教學(xué)效果，展開對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估、定位和提升。同時(shí)，這些評(píng)價(jià)和反饋還應(yīng)該體現(xiàn)在今后的教學(xué)策略和教學(xué)體系中，以完善教學(xué)工作。

總結(jié)起來，在難點(diǎn)教學(xué)中，仔細(xì)準(zhǔn)備、善于互動(dòng)、重在實(shí)踐、靈活變通、評(píng)估反饋，這些都是非常必要的，讓我們的教學(xué)更有效。讓我們充分發(fā)揮我們的教育智慧，為學(xué)生帶來更好的教育效果。