心得體會(huì)不僅要關(guān)注外在經(jīng)驗(yàn)和感受,更要追求內(nèi)在的思考和領(lǐng)悟。在寫心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)的合理性,邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性,確保文章內(nèi)容清晰明了。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望能給大家一些啟發(fā)和思考的方向。
培訓(xùn)心得體會(huì)奧爾夫篇一
早就聽說了“奧爾夫音樂”,可對(duì)它卻很陌生,這一次,我有幸參加了北京“樂蓓兒”幼兒教師奧爾夫音樂教學(xué)法的培訓(xùn),有機(jī)會(huì)與幼教的姐妹們一起學(xué)習(xí)、感受“奧爾夫音樂”。雖然,培訓(xùn)的時(shí)間很短暫,但形式多樣,有理論學(xué)習(xí)、有教學(xué)觀摩、有親身體驗(yàn),使我對(duì)“奧爾夫音樂”有了新的認(rèn)識(shí)、新的感悟。通過這次培訓(xùn)使我簡單了解了奧爾夫音樂教育的內(nèi)涵與方法,但是一種好的教學(xué)理念要真正在孩子們身上體現(xiàn)那就需要我們長期不斷地探索與實(shí)踐,因此這次學(xué)習(xí)不但給了我科學(xué)、先進(jìn)的理念,也給了我無形的.壓力,因?yàn)樵诮窈蟮慕虒W(xué)中要把這種好的東西給孩子們,這需要更大精力去付出,是一個(gè)在不斷的摸索中前進(jìn)的過程。
培訓(xùn)心得體會(huì)奧爾夫篇二
第一段:引言(150字)。
奧爾夫課是一種融合了音樂、運(yùn)動(dòng)和游戲的教育課程,它通過積極的互動(dòng)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí),旨在提高孩子的綜合能力和創(chuàng)造力。在我參加的奧爾夫課培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多有關(guān)教育的知識(shí)和技巧。在這篇文章中,我將分享我對(duì)奧爾夫課的體會(huì)和收獲。
第二段:能力的培養(yǎng)(250字)。
奧爾夫課注重培養(yǎng)孩子的各種綜合能力,如音樂感、節(jié)奏感、創(chuàng)造力、表達(dá)能力等。通過歌曲、舞蹈和樂器演奏等活動(dòng),我深刻體驗(yàn)到了音樂與運(yùn)動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。奧爾夫課的活動(dòng)不僅鍛煉了我的身體,還激發(fā)了我的創(chuàng)造力和表達(dá)欲望。通過和其他參與者合作,我學(xué)會(huì)了合奏、合唱和合作,培養(yǎng)了我跟他人合作的能力。奧爾夫課為我提供了一個(gè)多方位發(fā)展的平臺(tái),在這里我能夠全面提高自己的能力。
第三段:教學(xué)方法的啟發(fā)(300字)。
奧爾夫課的教學(xué)方法給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。其中最深刻的是學(xué)習(xí)通過游戲和互動(dòng)來加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在奧爾夫課的學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)通過游戲和互動(dòng)的方式讓孩子們更容易理解和接受知識(shí)。這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和體驗(yàn)式學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí),奧爾夫課還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力,通過練習(xí)和反饋的不斷循環(huán),讓學(xué)生逐漸提高。
第四段:教育理念的影響(300字)。
奧爾夫課強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和綜合能力,與傳統(tǒng)教育的機(jī)械學(xué)習(xí)相比,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和潛能。在奧爾夫課的學(xué)習(xí)中,我深刻感受到學(xué)生參與度的提高以及對(duì)課程的自主學(xué)習(xí)。奧爾夫課給予學(xué)生更多的自由,讓他們?cè)谧灾餍缘膶W(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方案。這種教育理念讓我認(rèn)識(shí)到教育不能僅僅是灌輸知識(shí),更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和特長,從而激發(fā)他們的潛力。
第五段:結(jié)語(200字)。
通過參加奧爾夫課的培訓(xùn),我在教育方面獲得了豐富的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。奧爾夫課的綜合能力培養(yǎng)和以學(xué)生為中心的教育理念給我很大的啟發(fā)和影響。我認(rèn)識(shí)到教育的目的不僅是傳授知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力。在今后的教育工作中,我將運(yùn)用奧爾夫課的教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,幫助他們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
培訓(xùn)心得體會(huì)奧爾夫篇三
no.16。
直到開學(xué),奧爾夫音樂教學(xué)法對(duì)于我來說,是一個(gè)完全陌生的東西。對(duì)于一樣完全陌生的學(xué)科,感到特別的好奇。
還記得第一節(jié)課,老師突然就唱起”isayhellotoyou...”來,接著就開始帶領(lǐng)我們手拉手圍起圈,邊唱邊跟著節(jié)奏走動(dòng),有時(shí)向左轉(zhuǎn)有時(shí)又忽然向右了。后來慢慢才知道,這除了鍛煉我們的節(jié)奏感之外還可以看看我們是否夠?qū)W?。接著讓我們分成兩組,變成里一圈外一圈,面對(duì)面的走,而且要跟著節(jié)奏說出自己的名字讓對(duì)方復(fù)述一次,還記得當(dāng)時(shí)剛開學(xué)不久,對(duì)彼此都不認(rèn)識(shí),真的要很認(rèn)真才能聽清楚名字,同時(shí)也讓我們更熟悉大家了。
在學(xué)習(xí)奧爾夫的這段時(shí)間中,有不少課我們都有舞蹈成份,記得最初有宮廷舞,一男一女為一組,跟著音樂,男生要很紳士地輕輕托起女生的手,跟著女生的手。我很記得老師當(dāng)時(shí)說,”學(xué)音樂的學(xué)生,修養(yǎng)是很重要的”,因而領(lǐng)導(dǎo)著男生要很紳士、女生在跳宮廷舞的時(shí)候更要表現(xiàn)出女生特有的高雅。
以色列舞,老師突然就播起充滿異國風(fēng)情的歌曲來,然后帶領(lǐng)這我們跟著節(jié)奏舞動(dòng),后來得知是以色列那邊的舞蹈,那節(jié)課我們學(xué)的是聽唱法學(xué)歌曲,與我們從小學(xué)歌曲的方法很不同。這也就是奧爾夫教學(xué)法和我們從小接受的教學(xué)法最大的區(qū)別吧。我們不是一開始就一味的看譜學(xué)習(xí),而是聽,探索著去學(xué)習(xí)。
有一節(jié)課主題是七個(gè)半跳的也很有趣,很好玩。老師先跟我們圍成一個(gè)很大的圈子,然后坐下,我們聽著音樂,跟著老師隨著音樂中的旋律與節(jié)奏做動(dòng)作,音樂中既有重復(fù)的部分,也有延長因,而且緊接跳躍。我記得我們那時(shí)候的動(dòng)作就像是在找蚊子,然后對(duì)好停頓的地方“打蚊子”,特別好玩。當(dāng)然,這些全部都是有目的性的,不是純粹玩樂。緊接著老師就讓我們說一下這段音樂有沒有什么規(guī)律與特點(diǎn)。這就鍛煉了我們不可以只顧著玩,在玩的時(shí)候也要注意音樂的旋律節(jié)奏的特點(diǎn),整段音樂可以怎樣分段之類的。接下來,老師還讓我們根據(jù)原有的音樂自我創(chuàng)編新的動(dòng)作。
有時(shí)候老師會(huì)突然播起音樂,然后自己走起來,逐漸習(xí)慣的我們,在看到老師好像有目的的做起什么動(dòng)作的時(shí)候,就會(huì)慢慢的跟上。隨著上課的時(shí)間長了,也就知道老師這樣是為了吸引我們的注意力,是要鍛煉學(xué)生的專注力的。因?yàn)榻又蠋煏?huì)跟著音樂,時(shí)而走、時(shí)而停頓一下、有或者突然拉起手來做起一些動(dòng)作來,這很考我們的專注力還有應(yīng)變能力。
有時(shí)候老師又會(huì)打起鼓來,讓我們隨便走散,但是走的時(shí)候又要注意老師的鼓點(diǎn),有時(shí)候很輕、有時(shí)很重、有時(shí)很輕快、有時(shí)又沉重起來了。而我們走的時(shí)候就要注意這些,不是漫無目的的隨意亂走。這就很鍛煉我們的創(chuàng)造性與合作能力。
在我們的奧爾夫課中,有很多模仿的環(huán)節(jié)。例如有個(gè)課例叫四個(gè)音符,就是我們先模仿老師打的一個(gè)四個(gè)音符的節(jié)奏,然后讓某位同學(xué)指揮我們打出來,而且要有變化,例如卡農(nóng),分聲部,或兩組或四組或者更多。接著我們就圍繞這老師的提示進(jìn)行卡農(nóng)的創(chuàng)編。
記得之后老師把我們分成的幾組,讓我們排一段純打節(jié)奏的“節(jié)目”出來。我們通過拍打身體打出不同的節(jié)奏類型,高中低三個(gè)聲部打的節(jié)奏也不同。而且加入了卡農(nóng)和即興進(jìn)去。那次回課我們組是做的最好的,嘻嘻。
聲勢(shì),這里說的聲勢(shì)跟我們平時(shí)說的并不是同一回事。在這節(jié)課上,我們模仿這老師的語言與節(jié)奏,像那節(jié)課我們就分兩邊“對(duì)唱”,我還記得是a:“你說我說你說我說誰說”,b:“我就不說”重復(fù)一遍,a:“說說說”b:“不說不說我就不說”a:“你說我說你說我說誰說”b:“我就不說”。然后又換成一些相應(yīng)的節(jié)奏來代替語言。
豎笛是我從小學(xué)就開始接觸的樂器,所以我覺得在上這節(jié)課的時(shí)候肯定特別輕松。但是開始上之后,我發(fā)現(xiàn)老師帶著我們?nèi)腴T與我小時(shí)候?qū)W的方法根本是兩回事。以前我們是看著指法,嚴(yán)格背指法來吹的。而在奧爾夫課上,我們是先自己探索可以怎么吹出聲音,而且不是一次性叫完全部音的吹奏法,而是先叫幾個(gè)常用的音,就讓我們即興創(chuàng)作了。
通過了差不多半年學(xué)奧爾夫教學(xué)法的時(shí)間,我已經(jīng)比較知道自己要怎么去學(xué)這個(gè)科目,知道這個(gè)科目是培養(yǎng)學(xué)生的哪些方面。希望自己能好好的掌握這個(gè)教學(xué)法。
培訓(xùn)心得體會(huì)奧爾夫篇四
奧爾夫律動(dòng)(OrffSchulwerk)是一種基于卡爾·奧爾夫(CarlOrff)理論而發(fā)展起來的音樂教育方法。這種方法通過以兒童為中心的活動(dòng),結(jié)合合唱、舞蹈、樂器演奏等多種形式,培養(yǎng)兒童的音樂能力和綜合素養(yǎng)。在我的學(xué)習(xí)過程中,我參加了奧爾夫律動(dòng)培訓(xùn),收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段:培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
奧爾夫律動(dòng)培訓(xùn)注重培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力。在課程中,我們通過自由舞蹈、即興演奏等活動(dòng),激發(fā)兒童的創(chuàng)造力,讓他們從音樂中找到自己的表達(dá)方式。在這個(gè)過程中,我不僅學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)兒童發(fā)揮想象力,還意識(shí)到了自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力的重要性。這種培訓(xùn)方法不僅適用于音樂教育,還可以在其他領(lǐng)域中應(yīng)用。
第三段:培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
在奧爾夫律動(dòng)培訓(xùn)中,合唱和合奏是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。合唱和合奏不僅需要個(gè)人技巧的掌握,更需要團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)。通過這種培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了怎樣與他人合作,怎樣與他人分享,怎樣尊重他人的才能。培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和人際交往能力。這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作中都有很大的幫助。
第四段:培養(yǎng)耐心與毅力。
奧爾夫律動(dòng)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過程不是一蹴而就的,需要進(jìn)行重復(fù)練習(xí),需要克服困難,需要不斷進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過程中,我也遇到了很多困惑和挫折。但通過堅(jiān)持不懈的努力,我逐漸掌握了一些技巧和方法,收獲了成長的喜悅。這種培訓(xùn)方法教會(huì)了我耐心和毅力,讓我明白只有腳踏實(shí)地的努力才能取得真正的進(jìn)步。
第五段:培養(yǎng)審美與情感。
奧爾夫律動(dòng)培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美與情感。通過音樂、舞蹈等活動(dòng),我們不僅學(xué)會(huì)了欣賞音樂的美,還學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的情感。學(xué)習(xí)音樂可以讓我們陶冶情操,提高情商,增強(qiáng)自我認(rèn)知和情緒管理的能力。這種培訓(xùn)方法不僅讓我在音樂藝術(shù)方面有所收獲,也對(duì)我整個(gè)人的成長和發(fā)展有著積極的影響。
總結(jié):
通過參加奧爾夫律動(dòng)培訓(xùn),我不僅學(xué)會(huì)了音樂技巧和藝術(shù)表達(dá),還培養(yǎng)了想象力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、耐心和毅力,以及審美和情感。這種培訓(xùn)方法不僅適用于音樂教育,還對(duì)個(gè)人的全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升有著積極的影響。參加奧爾夫律動(dòng)培訓(xùn)是我人生中的一次寶貴經(jīng)歷,也為我未來的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培訓(xùn)心得體會(huì)奧爾夫篇五
什么是奧爾夫音樂?以前只是聽說過但是對(duì)這個(gè)音樂體系一無所知。通過參加此次線上培訓(xùn),讓我對(duì)奧爾夫音樂有了更深一層的認(rèn)識(shí)。
在聽老師的培訓(xùn)活動(dòng)中可以了解到,他們所呈現(xiàn)處理的東西不是單一的,而平時(shí)我們的活動(dòng)目標(biāo)可能相對(duì)淺薄。通過參加老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的奧爾夫音樂我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì):
1、首先要有入場(chǎng)儀式。優(yōu)化環(huán)境,充滿儀式感以此激發(fā)小朋友的音樂興趣。
2、得聯(lián)習(xí)發(fā)聲。感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境。
3、有情景式導(dǎo)入。情景式導(dǎo)入主要是讓小朋友們明白要學(xué)什么,在音樂教學(xué)中,恰當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)可以使教學(xué)事半功倍。
4、懂得欣賞音樂,分段欣賞、整體欣賞,要學(xué)會(huì)“聽”音樂,走進(jìn)音樂講述的故事中回答問題。
5、音樂活動(dòng)主要就是讓幼兒多聽多欣賞,同時(shí)注意老師的語調(diào)的變化,音區(qū)高低、力度強(qiáng)弱、速度快慢,進(jìn)一步感受音樂。其次注意時(shí)間的分配、欣賞音樂時(shí)讓幼兒體會(huì)到快樂。
6、最后在音樂中讓幼兒了解到音樂中所寓意的道理。音樂作為一種特殊的教育手段,具有形象性和情感性,使小朋友們?cè)跐撘颇械玫浇逃?。寓教于樂是一種很好的教學(xué)模式。
總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。情景式導(dǎo)入等多種形式,能夠讓小朋友不僅興致勃勃地參與音樂活動(dòng),而且綜合提高理解力和表演能力。今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習(xí)奧爾夫音樂教學(xué)法,帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)探索,積極進(jìn)取。
培訓(xùn)心得體會(huì)奧爾夫篇六
懷著激動(dòng)地心情來到了北京,開始了五天的奧爾夫音樂教師的培訓(xùn)。這讓我又想起高三時(shí),為了考大學(xué)而選擇獨(dú)自外出學(xué)習(xí)的那半年,雖然最終填報(bào)志愿時(shí)選擇留在了生我養(yǎng)我的地方,但是在那半年里,我成熟了許多,見識(shí)了許多,更加懂得了親情的無價(jià)。只有自己變得強(qiáng)大了,才能打破“人在屋檐下,不得不低頭”這句話,不好聽卻很現(xiàn)實(shí)。
“忠孝安邦,禮樂治國”是儒家所推崇的思想,六藝中“禮、樂、射、御、書、數(shù)”樂則是指音樂,由此可以看出古人對(duì)音樂的推崇。而現(xiàn)在教育政策越來越重視孩子們綜合素質(zhì)的發(fā)展,小升初藝術(shù)特長生的實(shí)施,讓我對(duì)音樂教學(xué)的道路,看到了一道曙光。來學(xué)習(xí)來充電是正確的選擇。
再來說說這次的學(xué)習(xí)吧,期待許久啊,看著讓自己有點(diǎn)肉疼的學(xué)費(fèi),但是想想可以學(xué)到自己一直想學(xué)習(xí)的內(nèi)容,還是值得的。簡單的介紹下,那現(xiàn)在奧爾夫音樂教學(xué)吧。
現(xiàn)下流行的音樂教學(xué)法中,以德國奧爾夫音樂教學(xué)法,匈牙利柯達(dá)伊教學(xué)法,瑞士達(dá)爾克沃茲教學(xué)三大音樂教學(xué)體系為主。主要來說說奧爾夫教學(xué)法。
奧爾夫音樂教育體系由德國作曲家卡爾·奧爾夫(carlorff,1895—1982)創(chuàng)建。奧爾夫音樂教育倡導(dǎo)元素性的音樂思想。奧爾夫認(rèn)為,元素性的音樂決不只是單獨(dú)的音樂,而是一種融合音樂、舞蹈、語言為一體的整體的藝術(shù)。通過這些整體的藝術(shù)活動(dòng),加上鼓、木槌、木塊以及鐘等節(jié)奏感強(qiáng)的樂器,孩子們學(xué)會(huì)了音樂結(jié)構(gòu)以及如何保持同一個(gè)節(jié)拍。這種方式是團(tuán)隊(duì)體驗(yàn),孩子們通過歌唱、游戲、合韻腳、跳舞等活動(dòng)學(xué)會(huì)了參與和協(xié)作。
奧爾夫體系中最突出、最重要的一項(xiàng)原則就是即興的原則。奧爾夫認(rèn)為,即興是最古老、最自然的音樂表現(xiàn)形式,是情感表露最直接的形式。奧爾夫的教學(xué)活動(dòng)通過孩子的積極參與和唱奏實(shí)踐,以即興活動(dòng)形式發(fā)展孩子的音樂體驗(yàn)、嘗試音樂創(chuàng)造的能力。
奧爾夫的元素性思想使音樂真正回歸于人的本性的追求。奧爾夫的家鄉(xiāng)是德國,因此,許多教學(xué)活動(dòng)是以他家鄉(xiāng)的語言、童謠、諺語、民歌和舞蹈為基礎(chǔ)教材的。奧爾夫認(rèn)為,每個(gè)不同的民族和地區(qū)都應(yīng)采用這種方式。
奧爾夫還強(qiáng)調(diào),音樂教育所應(yīng)重視的是創(chuàng)造過程對(duì)人的影響和審美經(jīng)驗(yàn)給人帶來的感受與體驗(yàn),這正是和專業(yè)音樂教育的區(qū)別所在。在音樂創(chuàng)造性活動(dòng)中沒有對(duì)錯(cuò),而是能夠使體驗(yàn)者體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、探索的樂趣,成功的喜悅,表達(dá)了自己的獨(dú)創(chuàng)、個(gè)性,豐富了自己的經(jīng)驗(yàn)。在采用創(chuàng)造性活動(dòng)的研究中我們發(fā)現(xiàn),凡事能夠自由地表達(dá)、表現(xiàn)自己,情感得到充分宣泄的孩子,他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力,獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,而這些都會(huì)給他們帶來終生的快樂、自信和成功。這也是柯達(dá)伊與奧爾夫的創(chuàng)造性音樂活動(dòng)給我們帶來的最有價(jià)值的啟示。
培訓(xùn)心得體會(huì)奧爾夫篇七
奧爾夫律動(dòng)是一種結(jié)合音樂、動(dòng)作和語言的教學(xué)方法,它讓學(xué)生通過身體的參與和多感官的體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。最近我參加了一次奧爾夫律動(dòng)培訓(xùn)課程,深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這篇文章中,我將分享我在培訓(xùn)課程中的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第一段:引言。
奧爾夫律動(dòng)是一種結(jié)合音樂、動(dòng)作和語言的教學(xué)方法,它通過讓學(xué)生積極參與和多感官的體驗(yàn)來提升學(xué)習(xí)效果。我參加了一次奧爾夫律動(dòng)培訓(xùn)課程,從中受益匪淺。接下來,我將分享我在培訓(xùn)課程中的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第二段:概述奧爾夫律動(dòng)的基本原理和教學(xué)方法。
首先,我們了解到奧爾夫律動(dòng)的核心原理是通過音樂來激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。課程中,我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)和運(yùn)用各種有趣的教學(xué)活動(dòng)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。例如,通過配合音樂的律動(dòng)和動(dòng)作,學(xué)生可以更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。此外,奧爾夫律動(dòng)也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力,通過小組合作的方式讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中,互相學(xué)習(xí)和交流。
在培訓(xùn)課程中,我們進(jìn)行了一些實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐,以更好地理解奧爾夫律動(dòng)的應(yīng)用。我印象最深刻的是我們組織了一個(gè)小合唱團(tuán),通過奧爾夫律動(dòng)的方法教學(xué)生唱歌。首先,我們用動(dòng)作來表達(dá)每個(gè)音符和音高的上升或下降,然后通過重復(fù)和加深理解來鞏固學(xué)習(xí)效果。這種方法不僅增加了學(xué)生對(duì)音樂的興趣,還提高了他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
通過參加奧爾夫律動(dòng)培訓(xùn)課程,我深刻地認(rèn)識(shí)到教育不應(yīng)局限于傳授知識(shí),而應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。奧爾夫律動(dòng)的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的積極性和參與度,讓他們更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索知識(shí)。這給我上了一堂重要的課,教育者應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力,而不僅僅是灌輸知識(shí)。
第五段:總結(jié)。
通過參加奧爾夫律動(dòng)培訓(xùn)課程,我對(duì)教育的理念和方法有了更深入的了解。奧爾夫律動(dòng)的教學(xué)方法結(jié)合了音樂、動(dòng)作和語言,在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我深受啟發(fā),將在將來的教育工作中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力,讓他們?cè)谂d趣的驅(qū)動(dòng)下獲取更多的知識(shí)和技能。
培訓(xùn)心得體會(huì)奧爾夫篇八
奧爾夫教育法是一種基于音樂和體驗(yàn)的教育方法,旨在通過創(chuàng)造性的活動(dòng)培養(yǎng)兒童的綜合能力。最近我有幸參加了一次關(guān)于奧爾夫教育法的培訓(xùn),這給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和收獲。在這篇文章中,我將分享我對(duì)奧爾夫培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)。
首先,通過奧爾夫培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了音樂的力量。在課堂上,我們學(xué)習(xí)了如何將音樂與其他學(xué)科(如語言、數(shù)學(xué)等)相結(jié)合,從而激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如,在一個(gè)數(shù)學(xué)課上,我們用樂器演奏節(jié)奏,通過音樂的變化來教孩子們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的重復(fù)模式。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅讓孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更有趣,還提高了他們的音樂素養(yǎng)。
其次,奧爾夫培訓(xùn)讓我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在培訓(xùn)期間,我們被分成小組,一起設(shè)計(jì)和編排一場(chǎng)音樂表演。在這個(gè)過程中,我們學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn),尊重彼此的創(chuàng)意,并協(xié)調(diào)不同的任務(wù)分工。最終,我們成功地合作完成了一場(chǎng)精彩的表演。這次經(jīng)歷讓我明白,在教育中,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作既能培養(yǎng)他們的社交能力,又能提高他們解決問題的能力。
此外,奧爾夫培訓(xùn)也教會(huì)了我如何更好地了解和滿足兒童的需求。在課堂上,我們學(xué)習(xí)了如何觀察和傾聽孩子們的表達(dá),以了解他們當(dāng)前的情感狀態(tài),并相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。通過這種方式,我們能夠更好地滿足孩子們的需求,幫助他們更好地成長和發(fā)展。
另外,通過奧爾夫培訓(xùn),我對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行了反思和提升。在過去,我往往將教育視為傳遞知識(shí)的過程,而現(xiàn)在我意識(shí)到教育應(yīng)該是一個(gè)激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)造精神的過程。奧爾夫教育法鼓勵(lì)兒童主動(dòng)參與和親身體驗(yàn),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。這種教育方法使我更加關(guān)注和重視學(xué)生的個(gè)體差異,尊重他們的學(xué)習(xí)方式和興趣,幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能。
最后,奧爾夫培訓(xùn)為我提供了一個(gè)與來自不同背景和經(jīng)驗(yàn)的教育者交流的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中,我結(jié)識(shí)了許多志同道合的教育者,我們彼此交流心得和經(jīng)驗(yàn),互相啟發(fā)和鼓勵(lì)。這種互動(dòng)不僅增加了我對(duì)奧爾夫教育法的理解和應(yīng)用能力,也豐富了我的教育視野和思維方式。
總之,由于奧爾夫培訓(xùn),我對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。音樂的力量、團(tuán)隊(duì)合作、滿足兒童的需求、反思教育觀念和交流經(jīng)驗(yàn),這些都是我在培訓(xùn)中得到的寶貴財(cái)富。我相信,將這些經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)融入到我的教育實(shí)踐中,將能讓我成為一名更好的教育者,為孩子們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
培訓(xùn)心得體會(huì)奧爾夫篇九
參加了開發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂教師培訓(xùn),受益匪淺。通過認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí),我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對(duì)象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來說,工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。
作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛,堅(jiān)決地走下去。
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的境界了。
培訓(xùn)心得體會(huì)奧爾夫篇十
作為一位小學(xué)音樂教師,我始終致力于提高自己的專業(yè)能力,以更好地教授學(xué)生音樂知識(shí)和技能。近期,我參加了一次奧爾夫課培訓(xùn),這種以奧爾夫音樂教育法為基礎(chǔ)的教育方式,在全球范圍內(nèi)受到廣泛認(rèn)可和應(yīng)用。在這次培訓(xùn)中,我通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,深刻體會(huì)到了奧爾夫課的獨(dú)特魅力。
奧爾夫音樂教育法通過音樂、律動(dòng)和游戲的結(jié)合,培養(yǎng)孩子的音樂能力和創(chuàng)造力。奧爾夫課培訓(xùn)的特點(diǎn)在于注重互動(dòng)性和學(xué)習(xí)的整體性,通過集體合作、觀察和大小運(yùn)動(dòng)的鍛煉,培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作、自我學(xué)習(xí)和問題解決能力。這種培訓(xùn)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外,奧爾夫音樂教育法還注重平衡孩子的感性和理性發(fā)展,培養(yǎng)他們綜合思考和創(chuàng)造力。這種注重身心統(tǒng)一的教育方式,對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。
在奧爾夫課培訓(xùn)中,我深受到了奧爾夫音樂教育法的啟發(fā)。首先,我體會(huì)到了音樂的普及性和趣味性。在奧爾夫課中,音樂成為一種生活方式,每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與,發(fā)現(xiàn)音樂中的樂趣。其次,我學(xué)會(huì)了更好地組織課堂和激發(fā)學(xué)生的積極性。通過多種教學(xué)方法和資源的應(yīng)用,我可以創(chuàng)設(shè)更具吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境,促使學(xué)生主動(dòng)參與課堂。最重要的是,我了解到了個(gè)體差異對(duì)教育的影響。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和需求,教師應(yīng)當(dāng)傾聽他們的聲音,從而更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
奧爾夫課培訓(xùn)為我提供了寶貴的教學(xué)思路和方法。通過結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和奧爾夫音樂教育法的原則,我能夠更靈活、更有創(chuàng)意地設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)和任務(wù),使學(xué)生更充分地參與到音樂學(xué)習(xí)中。此外,奧爾夫課培訓(xùn)還加深了我對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的理解,我可以根據(jù)不同學(xué)生的興趣和能力,設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)和評(píng)價(jià)方式。通過奧爾夫課培訓(xùn),我可以更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)難題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
奧爾夫課培訓(xùn)不僅提高了我的教學(xué)水平,也對(duì)我的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先,我學(xué)會(huì)了更加細(xì)致入微地觀察學(xué)生和聽取他們的聲音,這讓我成為一個(gè)更好的傾聽者和理解者。其次,奧爾夫音樂教育法注重的團(tuán)隊(duì)合作和互助精神也使我更善于與同事合作,共同進(jìn)步。最后,奧爾夫課培訓(xùn)還激發(fā)了我對(duì)音樂教育的熱情和創(chuàng)造力,使我更加堅(jiān)定了自己在音樂教育領(lǐng)域的理想和追求。
總結(jié):
通過奧爾夫課培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了奧爾夫音樂教育法的獨(dú)特魅力。這種教育方式通過音樂、律動(dòng)和游戲的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力和創(chuàng)造力,并注重平衡感性和理性的發(fā)展。我在培訓(xùn)中學(xué)到了更好地組織課堂、激發(fā)學(xué)生積極性的方法,同時(shí)也加深了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的理解。奧爾夫課培訓(xùn)對(duì)我的教學(xué)水平提升和職業(yè)成長有著重要的意義,激發(fā)了我對(duì)音樂教育的熱情和創(chuàng)造力。
培訓(xùn)心得體會(huì)奧爾夫篇十一
奧爾夫培訓(xùn)是德國音樂教師卡爾·奧爾夫于20世紀(jì)初開創(chuàng)的一種教育培訓(xùn)方法,通過音樂與律動(dòng)的結(jié)合,培養(yǎng)兒童的音樂能力和感知能力,加強(qiáng)他們?cè)趯徝?、藝術(shù)和創(chuàng)造性思維等方面的發(fā)展。作為一名教育工作者,在我參加奧爾夫培訓(xùn)課程后,我收獲頗豐,深刻體會(huì)到奧爾夫教育對(duì)兒童成長的積極影響,下面我將具體分析一下我在奧爾夫培訓(xùn)中所得到的心得體會(huì)。
首先,奧爾夫培訓(xùn)重視對(duì)兒童音樂天賦的挖掘和培養(yǎng)。在奧爾夫培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多關(guān)于兒童音樂教育的理論知識(shí)和實(shí)踐技巧。例如,在音樂教學(xué)中,奧爾夫注重發(fā)掘孩子們的音樂天賦,培養(yǎng)他們的興趣和激情。他認(rèn)為,音樂教育應(yīng)該從兒童的興趣愛好出發(fā),通過游戲的方式將音樂與生活相結(jié)合,激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在奧爾夫培訓(xùn)課程中,我們進(jìn)行了很多實(shí)踐活動(dòng),例如課堂上帶領(lǐng)孩子們唱歌、跳舞、演奏樂器等,這些活動(dòng)使孩子們感到愉快和興奮,激發(fā)了他們的音樂興趣,同時(shí)也提高了他們的音樂能力。
其次,奧爾夫培訓(xùn)注重培養(yǎng)兒童的集體合作精神和社交能力。在奧爾夫教育中,課堂活動(dòng)通常以小組形式展開,培養(yǎng)兒童的集體合作和溝通能力。在培訓(xùn)中,我學(xué)到了如何組織孩子們進(jìn)行集體合作,例如在合唱過程中,我們鼓勵(lì)孩子們分工合作,各自負(fù)責(zé)不同的聲部,通過合作完成一首完整的歌曲。
此外,奧爾夫培訓(xùn)注重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和想象力。在培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多關(guān)于奧爾夫教育中的創(chuàng)造性思維和想象力的培養(yǎng)方法。例如,在演奏樂器時(shí),我們鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己的想象創(chuàng)造出獨(dú)特的音樂,而不僅僅是簡單地模仿。通過這種方式,孩子們的創(chuàng)造性思維得到了充分的發(fā)揮,他們?cè)谝魳穭?chuàng)作方面進(jìn)步迅速。
最后,奧爾夫培訓(xùn)注重培養(yǎng)兒童的審美素養(yǎng)。在奧爾夫教育中,我們注重培養(yǎng)兒童對(duì)音樂的欣賞和理解能力。在課程中,我們經(jīng)常欣賞不同類型的音樂作品,學(xué)習(xí)如何欣賞音樂和表達(dá)個(gè)人的音樂情感。通過這種方式,孩子們的審美能力得到了提高,他們能夠更好地理解和欣賞音樂,并從中獲取到積極的情感體驗(yàn)。
總之,參加奧爾夫培訓(xùn)課程是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過奧爾夫教育,我學(xué)到了很多關(guān)于兒童音樂教育的知識(shí)和技巧,也深刻體會(huì)到奧爾夫教育對(duì)兒童成長的積極影響。我相信,在將來的教育工作中,我會(huì)更好地應(yīng)用奧爾夫教育的理念和方法,為孩子們創(chuàng)造更好的音樂教育環(huán)境,培養(yǎng)他們的音樂能力和素養(yǎng)。
培訓(xùn)心得體會(huì)奧爾夫篇十二
隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展,各種新的教學(xué)方法和理論也應(yīng)運(yùn)而生。其中,奧爾夫教育法作為一種注重學(xué)生主體性和實(shí)踐性的教學(xué)方法,越來越受到教育界和教師的青睞。我有幸參加了一次奧爾夫培訓(xùn)課程,通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我對(duì)奧爾夫教育法有了更深入的理解和體會(huì)。以下是我在這次培訓(xùn)中得到的心得體會(huì)總結(jié)。
在培訓(xùn)課程中,我學(xué)習(xí)了奧爾夫教育法的核心理念:以學(xué)生為中心,體驗(yàn)和探究為主導(dǎo)。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比,奧爾夫教育法更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在課堂上,教師只是起到一個(gè)引導(dǎo)者的作用,而學(xué)生則是主體。通過激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力,奧爾夫教育法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
體驗(yàn)和探究是奧爾夫教育法的主要手段和方法。在培訓(xùn)中,我參與了多個(gè)體驗(yàn)活動(dòng),比如繪畫、音樂、手工等。通過親身參與和實(shí)踐,我深刻地感受到了體驗(yàn)和探究對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。在這個(gè)過程中,我能夠自由地發(fā)揮創(chuàng)造力,不再被固定的答案框架所限制。同時(shí),也通過對(duì)事物的觀察和思考,培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
奧爾夫教育法注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在培訓(xùn)課程中,我了解到奧爾夫教育法不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)能力,還包括情感、心理、道德等方面。通過豐富多樣的課程設(shè)計(jì)和活動(dòng)組織,奧爾夫教育法可以幫助學(xué)生全面發(fā)展,提高他們的社會(huì)交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí),通過合理的評(píng)價(jià)方式,奧爾夫教育法還可以樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。
在實(shí)施奧爾夫教育法的過程中,教師的角色至關(guān)重要。奧爾夫教育法要求教師具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能。在培訓(xùn)中,我參與了多個(gè)教學(xué)實(shí)踐,學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)和組織奧爾夫課程,如何引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生。我還有機(jī)會(huì)和其他教師進(jìn)行交流和分享,從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過這次培訓(xùn),我不僅提高了自己的教學(xué)水平,也深化了對(duì)奧爾夫教育法的理解和認(rèn)識(shí)。
綜上所述,通過參加奧爾夫培訓(xùn)課程,我對(duì)奧爾夫教育法有了更深入的了解和體會(huì)。奧爾夫教育法以學(xué)生為中心,通過體驗(yàn)和探究的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力;它注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),通過豐富多樣的課程設(shè)計(jì)和活動(dòng)組織促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;同時(shí),奧爾夫教育法也要求教師具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能。這次培訓(xùn)使我收獲滿滿,我相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我能夠更好地運(yùn)用奧爾夫教育法,為學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。
培訓(xùn)心得體會(huì)奧爾夫篇十三
為期兩天的培訓(xùn)在今天結(jié)束,讓自己收獲到了很多,也有很多的舍不得,希望以后還能參與這樣的培訓(xùn)活動(dòng),以下談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的心得:
一、技能的提升
對(duì)于第一次接觸奧爾夫音樂的自己,我收獲到了很多,知道了一節(jié)課的流程是什么樣,知道每個(gè)環(huán)節(jié)需要怎么進(jìn)行上課,老師會(huì)將每個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入語都將給大家,讓自己覺得如果真的到自己上一節(jié)奧爾夫音樂課的時(shí)候,好像自己也能夠上好。
上課中老師叫我們一起隨音樂做不同的律動(dòng),不同的聲勢(shì),一首音樂變化不同的方式就可以上好多節(jié)課,也能夠更有意思,更吸引學(xué)生注意,之前在學(xué)校上課的自己,有時(shí)會(huì)覺得一首歌曲講過之后不知道還需要怎么反復(fù)去練習(xí),跟著老師學(xué)過這些,也讓我在以后的教育教學(xué)中有了很多的想法,等到了很大的提升。
二、想法的提升
因?yàn)槲覀儗W(xué)校還沒有開設(shè)奧爾夫音樂課,還只是停留在一節(jié)正常的小學(xué)音樂課,通過這次的學(xué)習(xí),我想以后自己是不是也可以將低段年級(jí)的音樂課,改成奧爾夫音樂課,或者在我的課堂上,多加入一些感受音樂、欣賞音樂呢!這樣可能孩子們的興趣點(diǎn)會(huì)更好,也會(huì)更加積極的參與到課堂中來。
總之本次收獲真的很多,很感謝老師兩天來的辛苦付出,也感謝老師對(duì)我們的負(fù)責(zé),本次培訓(xùn)是我覺得自己培訓(xùn)學(xué)習(xí)中最認(rèn)真負(fù)責(zé),也是我收獲最多的一些,再次感謝老師!希望可以還能和老師學(xué)習(xí)到更多的音樂知識(shí)。
培訓(xùn)心得體會(huì)奧爾夫篇十四
再來說說這次的學(xué)習(xí)吧,期待許久啊,看著讓自己有點(diǎn)肉疼的學(xué)費(fèi),但是想想可以學(xué)到自己一直想學(xué)習(xí)的內(nèi)容,還是值得的。簡單的介紹下,那現(xiàn)在奧爾夫音樂教學(xué)吧。
現(xiàn)下流行的音樂教學(xué)法中,以德國奧爾夫音樂教學(xué)法,匈牙利柯達(dá)伊教學(xué)法,瑞士達(dá)爾克沃茲教學(xué)三大音樂教學(xué)體系為主。主要來說說奧爾夫教學(xué)法。
奧爾夫音樂教育體系由德國作曲家卡爾·奧爾夫(carlorff,1895—1982)創(chuàng)建。奧爾夫音樂教育倡導(dǎo)元素性的音樂思想。奧爾夫認(rèn)為,元素性的音樂決不只是單獨(dú)的音樂,而是一種融合音樂、舞蹈、語言為一體的整體的藝術(shù)。通過這些整體的藝術(shù)活動(dòng),加上鼓、木槌、木塊以及鐘等節(jié)奏感強(qiáng)的樂器,孩子們學(xué)會(huì)了音樂結(jié)構(gòu)以及如何保持同一個(gè)節(jié)拍。這種方式是團(tuán)隊(duì)體驗(yàn),孩子們通過歌唱、游戲、合韻腳、跳舞等活動(dòng)學(xué)會(huì)了參與和協(xié)作。
奧爾夫體系中最突出、最重要的一。
2---脫心理的緊張壓力,獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,而這些都會(huì)給他們帶來終生的快樂、自信和成功。這也是柯達(dá)伊與奧爾夫的創(chuàng)造性音樂活動(dòng)給我們帶來的最有價(jià)值的啟示。
(未完待續(xù),期待明天的培訓(xùn)……)。
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培訓(xùn)心得體會(huì)奧爾夫篇十五
有關(guān)奧爾夫培訓(xùn)心得體會(huì)1開學(xué)前,我初步學(xué)習(xí)了奧爾夫音樂教學(xué)。在聽馬老師的奧爾夫音樂培訓(xùn)活動(dòng)中可以看到,她所呈現(xiàn)出來的東西不是單一的,而平時(shí)我們的活動(dòng)就只有一個(gè)目標(biāo),讓孩子唱會(huì)歌,填鴨式的教孩子唱歌。聆聽這次活動(dòng),使我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到:作為音樂而言,它的材料也應(yīng)是多樣的,畫面中有節(jié)奏,節(jié)奏中有律動(dòng),律動(dòng)中有欣賞,在有機(jī)整合中,讓幼兒在音樂中記憶、感知、注意、體驗(yàn)等,這將會(huì)是我今后努力的方向。下午馬老師和我們做了一些游戲,比如律動(dòng)小跳蚤、找羽毛、還有上海的一個(gè)方言兒歌蚊子咬等,接著又跟我們做了妞妞找毽子、胖廚師的故事游戲等。做游戲期間馬老師用了很多的手勢(shì)、樂器、小道具、一些感嘆詞的提示等,而且馬老師的表情很夸張,但是做的很自然,在整個(gè)過程老師也很享受。讓我第一次感受到,原來還可以這樣上課。
松的氛圍中掌握這些音樂知識(shí)。
通過馬老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的奧爾夫音樂我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì):
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。奧爾夫音樂帶有自娛的特性,這就吸引了兒童參加進(jìn)來,讓孩子在玩樂中懂得音樂,不是為了學(xué)音樂而學(xué)音樂,而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂的年齡,就開始音樂的實(shí)地演習(xí)。
2.培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調(diào)能力。由于在上課時(shí),幼兒耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作,調(diào)動(dòng)了幼兒各個(gè)器官都要參與音樂的表現(xiàn),從而使幼兒注意力集中,學(xué)習(xí)得非??臁M瑫r(shí)也鍛煉了各器官的協(xié)調(diào)能力。
3.培養(yǎng)幼兒的情感。由于這種活動(dòng)輕松、愉快,幼兒一學(xué)就會(huì),不給幼兒帶來壓力,因此幼兒情緒飽滿、興奮,有利于幼兒通過這種途徑使情緒得到抒發(fā)。
總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語言、律動(dòng)和音樂教學(xué)相結(jié)合,通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂器等多種形式,使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動(dòng),而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。
今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習(xí)奧爾夫音樂教學(xué)法,帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)探索,積極進(jìn)取。
行了為期3天的“奧爾夫音樂教學(xué)”培訓(xùn),使我和奧爾夫音樂有了一次親密接觸。培訓(xùn)中,老師給我們展示的各種活動(dòng)中新穎的形式、教具、輕松的氛圍,深深吸引著我們?cè)谧拿恳晃焕蠋煛W屛覀兘嚯x感受到了奧爾夫的魅力,體驗(yàn)到了它給我們帶來的快樂,更得到了不少的收獲和啟迪。于是,本學(xué)期我試圖將“奧爾夫音樂教學(xué)”作為班級(jí)的特色教育,學(xué)以致用,希望在自主實(shí)踐中,進(jìn)一步掌握奧爾夫音樂的教學(xué)法、教育理念等,使幼兒在活動(dòng)中初步掌握節(jié)奏、身勢(shì)、樂器演奏等音樂知識(shí)。
兒根據(jù)音樂中“叮?!钡奈恢煤凸?jié)奏進(jìn)行演奏;第三環(huán)節(jié),在《小松鼠進(jìn)行曲》的音樂聲中,進(jìn)行小松鼠狂歡的自主表演,在動(dòng)作、樂器的表演中結(jié)束了本次的活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng),因?yàn)橛變旱谝淮谓佑|奧爾夫音樂,而且活動(dòng)中新穎的形式、有趣的音樂內(nèi)容,緊緊抓住了幼兒學(xué)習(xí)興趣。孩子們不時(shí)地被活動(dòng)中聽音找栗子、聽音吃栗子等有趣情境所吸引,發(fā)出“真好玩”、“太有趣了”的感慨。但作為施教者的我,因?yàn)槭堑谝淮螌?shí)踐,所以在感受到孩子們喜歡玩的滿足感后,更多地是活動(dòng)帶給我的困惑:
1、因?yàn)榕嘤?xùn)時(shí)間少,對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)的理念和方法只是表面化的、感性認(rèn)識(shí)。因此在自主實(shí)踐中,只能根據(jù)自己在培訓(xùn)中看到的培訓(xùn)老師演示的內(nèi)容進(jìn)行,自己對(duì)教材的理性認(rèn)識(shí)和分析不夠,活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)比較模糊,導(dǎo)致活動(dòng)比較形式化。
2、在活動(dòng)中,也使我充分感受到自己音樂功底的薄弱,只有教師具備良好的音樂素養(yǎng)以及深厚音樂功底,才能通過嶄新的教充理念和教學(xué)方法給孩子們?nèi)嬗行У?、生?dòng)有趣的音樂教育,使幼兒學(xué)到正確、科學(xué)的音樂知識(shí)。
管是對(duì)幼兒還是教師,都需要在不斷實(shí)踐中去不斷探索、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,作為教師的我將在以后的教育教學(xué)中,加緊對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)法和理論的學(xué)習(xí),同時(shí)不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。希望通過不斷的探索和實(shí)踐,使我們班的奧爾夫特色教學(xué)越來越繪聲繪色!
培訓(xùn)心得體會(huì)奧爾夫篇十六
第一段:介紹奧爾夫課培訓(xùn)的背景和目的(約200字)。
奧爾夫課培訓(xùn)是一種以卡爾·奧爾夫?yàn)榛A(chǔ)的音樂教育方法,追求整體性的人文教育,注重培養(yǎng)孩子的音樂才能和感覺。我參加了一期為期五天的奧爾夫課培訓(xùn),目的是提高我的教育水平,拓寬我的教學(xué)方法和音樂教育技能。
第二段:描述培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)體驗(yàn)(約300字)。
在培訓(xùn)的五天里,我接觸到了奧爾夫課培訓(xùn)的各個(gè)方面。首先是音樂欣賞,通過欣賞不同類型的音樂,我對(duì)音樂的構(gòu)成和表達(dá)有了更深入的了解。其次是合唱,我參加了合唱團(tuán)的排練,學(xué)會(huì)了合唱的技巧和表現(xiàn)力。還有舞蹈和音樂劇表演,我參與了一臺(tái)音樂劇的排練,學(xué)到了如何結(jié)合音樂和表演藝術(shù)。除此之外,還有曲目的編排和創(chuàng)作,我學(xué)會(huì)了如何創(chuàng)造具有獨(dú)特風(fēng)格的音樂作品。
在培訓(xùn)中,我不僅學(xué)到了理論知識(shí),還親身參與了各種音樂活動(dòng)。通過觀看老師的示范和指導(dǎo),我在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)能夠獨(dú)立組織和指導(dǎo)一堂奧爾夫課。同時(shí),我還結(jié)識(shí)了許多來自不同背景的教師,與他們交流分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。這些學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)讓我深感受益匪淺。
通過這期奧爾夫課培訓(xùn),我受益良多。首先,我深刻理解了整體性音樂教育的理念。奧爾夫課強(qiáng)調(diào)將音樂教育與生活和文化相結(jié)合,通過音樂來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、社交技能和情感表達(dá)。這種教育方法給我?guī)砹藛l(fā),我相信它能夠更好地激發(fā)孩子們的潛能。
其次,我學(xué)會(huì)了更多的音樂教學(xué)技巧。在奧爾夫課培訓(xùn)中,我接觸到了許多新的教學(xué)方法和活動(dòng),例如音樂游戲、合唱和舞蹈等。這些方法使得音樂教學(xué)更加生動(dòng)有趣,能夠吸引孩子們的注意力和興趣。我相信將這些方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,能夠提高教學(xué)效果。
第四段:反思奧爾夫課培訓(xùn)的不足和可改進(jìn)之處(約200字)。
雖然奧爾夫課培訓(xùn)給了我很多啟發(fā)和靈感,但我也能夠發(fā)現(xiàn)一些不足之處。首先是培訓(xùn)時(shí)間較短,無法深入學(xué)習(xí)每個(gè)內(nèi)容模塊。例如,在舞蹈和音樂劇表演方面,我只是參加了排練,沒有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)其中的技巧和知識(shí)。此外,培訓(xùn)中的指導(dǎo)者數(shù)量較少,每個(gè)參訓(xùn)者無法得到足夠的個(gè)別指導(dǎo)。
為了改進(jìn)這些不足之處,我建議將培訓(xùn)時(shí)間延長,以便更深入地學(xué)習(xí)每個(gè)內(nèi)容模塊。此外,在培訓(xùn)中增加指導(dǎo)者的數(shù)量,以便更好地指導(dǎo)每個(gè)參訓(xùn)者,提高其學(xué)習(xí)效果。
第五段:展望奧爾夫課培訓(xùn)的應(yīng)用和發(fā)展(約200字)。
參與奧爾夫課培訓(xùn)后,我將把所學(xué)的理念和技巧應(yīng)用到我的實(shí)際教學(xué)中。我將更注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂才能和創(chuàng)造力,通過音樂欣賞、合唱和創(chuàng)作等活動(dòng),讓學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂的魅力。
除此之外,我也希望奧爾夫課培訓(xùn)能夠在國內(nèi)得到更廣泛的應(yīng)用和推廣。目前,許多學(xué)校的音樂教育僅注重學(xué)習(xí)樂理和演奏技巧,缺乏整體性的音樂教育。奧爾夫課的理念和方法能夠?yàn)閲鴥?nèi)音樂教育注入新的元素,豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn),提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。
未來,我希望能夠參與更多的奧爾夫課培訓(xùn),不斷提升自己的教育水平和音樂教育能力,為培養(yǎng)更多有音樂才能和感覺的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。
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