量化研究心得體會實用 量化管理心得體會(6篇)

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

對于量化研究心得體會實用一

一、指導(dǎo)思想

以黨的精神為指導(dǎo)，以充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范作用為目標(biāo)，探索黨員日常量化評定管理措施，實現(xiàn)黨員日常管理的精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化，努力打造示范帶動、獎優(yōu)罰劣、動態(tài)管理新平臺，切實提升黨員隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

二、主要目標(biāo)

(一)實施“黨員日常量化考評”管理，進(jìn)一步增強(qiáng)黨員工作熱情。

“黨員日常量化管理考評”將黨員義務(wù)具體化，行為準(zhǔn)則明晰化，使廣大黨員認(rèn)識到干與不干不一樣，干好干壞不一樣，增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感和危機(jī)感。

(二)實施“黨員日常量化考評”管理，進(jìn)一步提高黨員管理水平。

“黨員日常量化管理考評”用數(shù)字量化衡量黨員素質(zhì)高低，使黨員作用發(fā)揮好壞有明確尺子，黨員評議有客觀公正的標(biāo)準(zhǔn)。

(三)實施“黨員日常量化考評”管理，進(jìn)一步提高黨員履責(zé)意識。

將黨員履職情況置于黨組織和黨員群眾的全程監(jiān)督之中，從而增強(qiáng)黨員的動力，鞭策、激勵每名黨員履職盡責(zé)，提高黨員履責(zé)意識。

三、參與范圍

機(jī)關(guān)及下屬支部在職黨員。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立“黨員日常管理量化考評”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由局黨組書記為組長，局黨組成員、副局長為副組長，各支部書記為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在黨建辦。

五、時間安排

每年進(jìn)行兩次量化評議。第一次量化評議在6月30日前完成;第二次量化評議在12月30日前完成。

六、方法步驟

開展“黨員日常量化管理考評”工作，按照學(xué)習(xí)教育、制定標(biāo)準(zhǔn)、建立制度、組織考評、總結(jié)提高四個步驟進(jìn)行。

第一階段：學(xué)習(xí)教育(3月1日-15日)

重點學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨章程》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《關(guān)于黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)新形勢下發(fā)展黨員和黨員管理工作的意見》、《重慶市黨員干部生活作風(fēng)“十二不準(zhǔn)”》和《重慶市黨員干部政治紀(jì)律“八嚴(yán)禁”》。

第二階段：制定標(biāo)準(zhǔn)(3月15日-20日)

1.制定量化考評標(biāo)準(zhǔn)。按照公平、公正、公開和利于操作的原則，制定量化考評細(xì)則。

第三階段：量化考評(6月、12月)

量化考評按照正面要求、反向考核、以扣為主、注重實效的原則進(jìn)行考評。

2.每2季度組織對黨員量化考評一次，年度量化考評成績?yōu)閮纱瘟炕u議成績總和的平均成績。?

3.非黨員干部職工參照本考評標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

第四階段：總結(jié)提高(12月)

及時總結(jié)試點經(jīng)驗，針對量化管理中存在的不足進(jìn)行整改。

七、考核結(jié)果的運用

日常管理量化考評結(jié)果與個人評先評優(yōu)年度考核相結(jié)合。

中共重慶市永川區(qū)民政局黨組

20xx年2月19日

對于量化研究心得體會實用二

學(xué)生的良好行為習(xí)慣是一個人一生寶貴的財富。為了促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)校以學(xué)生“六種”良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，作為學(xué)校的德育特色。(“六種”良好行為習(xí)慣是指：禮儀習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、誠信習(xí)慣、勤儉習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、健體習(xí)慣。)為了把學(xué)生培養(yǎng)成文明的小學(xué)生，合格的小公民，特將德育特色班級量化考核細(xì)則修定如下：

考核小組成員：

組 長：

副組長：

組 員：

考核內(nèi)容：

一、學(xué)期文明班級評比匯總中，出勤、衛(wèi)生、良好行為習(xí)慣等方面，只要有一個方面，全?？鄯肿钌倩蛘邲]有扣分，得10分。

二、對學(xué)校統(tǒng)一安排的有關(guān)德育特色教育的活動，認(rèn)真積極地完成，得10分。

三、一學(xué)期有自己班級德育特色教育的特色活動或方法，并有請考核小組成員參加、檢查指導(dǎo)并得到檢查小組成員的認(rèn)可，得20分。

四、一學(xué)期有自己班級德育特色教育活動，并注重收集整理過程性材料。材料經(jīng)考核小組評審，確實彰顯個性特點，得20分。

考核說明：

1、班級在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面，有自己特色的，必須在期初(開學(xué)一個月之內(nèi))，以計劃的形式向政教處提出申請。經(jīng)過分管副校長及政教處審核，再到行政會研究，符合要求的予以批準(zhǔn)。

2、每學(xué)期評比一次。

3、四個方面的得分加起來，得分最高的三個班級授予德育特色班級稱號。

4、獲得德育特色班級的，視同一次文明班級。加入期末教師考核。

備注：

1、如果班級學(xué)生在有嚴(yán)重的損壞公共財物行為，取消參加德育特色班級的評選資格

2、德育特色班級的評選，是傾向與一些平時其他方面確實做得不錯，但是由于個別原因，很難拿到流動紅旗的班級。

3、本細(xì)則可根據(jù)實際情況不斷完善。

對于量化研究心得體會實用三

教育改革與發(fā)展的實踐和教育科研的實踐充分證明，課題研究對學(xué)校教育具有十分重要的意義。向科研要質(zhì)量、要效益，走科研興教、科研興校之路已經(jīng)成為我們的共識。在學(xué)校的課題研究中，一些學(xué)校有收獲，有成果。但我們不可否認(rèn)，課題研究鬧忙一陣子，唱了一路的歌，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)無詞、無曲。即課題研究不能常態(tài)化，沒有實效性的現(xiàn)象比較普遍。因此，加強(qiáng)課題研究常態(tài)化對策的思考，是學(xué)校科研工作者應(yīng)該重視的問題。

（一）重形式輕過程。

“申請課題——開題報告——結(jié)題報告”，這是現(xiàn)在很多學(xué)校和教師參與課題研究的基本程序。在整個程序里面，開題轟轟烈烈，有關(guān)人員都到場，筆記做得很完整，只是為了充實材料；而結(jié)題要么是草草收場，參與課題研究的老師交出一份結(jié)題報告，課題研究就結(jié)束了，要么在結(jié)題前搞臨時集中進(jìn)行材料突擊，忽視最為重要的研究實踐過程，以至于很多課題研究的結(jié)題報告是短期內(nèi)胡拼亂湊的結(jié)晶，并沒有多少實用價值。

（二）重演繹輕實踐。

有些課題選題寬泛，研究的主要方式是找資料、閉門造車、做些文字資料，缺少實際的調(diào)查、測量、實驗、統(tǒng)計、分析等方法，只通過理論的演繹推理，最終形成的研究成果脫離實際。

（三）重完成輕有效。

課題研究需要對教師進(jìn)行培訓(xùn)，但一些學(xué)校的培訓(xùn)的問題也諸多。如課題理論材料、學(xué)習(xí)材料、培訓(xùn)材料隨意性很大，沒有圍繞專題研究選擇理論依據(jù)作為學(xué)習(xí)材料或者與專題沒有關(guān)系，材料的來源比較雜，想到哪里，學(xué)到哪里，培訓(xùn)到哪里，找點學(xué)習(xí)資料，大家做做筆記，留個學(xué)習(xí)的痕跡。這些理論的學(xué)習(xí)到底有啥作用都不知道，是無效的學(xué)習(xí)，實質(zhì)上這些行為就是一種敷衍，“為研究而研究，為課題而課題”，沒有真正解決實際問題。

（四）課題研究一味求新，缺乏后續(xù)研究。

為了追求所謂“眼球效應(yīng)”，許多教師在選擇自己的研究課題時喜歡標(biāo)新立異。一旦出現(xiàn)新的動向或潮流，就聞風(fēng)而動，課題研究中新名詞、新概念迭出。殊不知，這些“新名詞”、“新概念”的出現(xiàn)，許多老師一下子并不能真正了解和理會，反而拉大他們與課題研究之間的距離，進(jìn)而產(chǎn)生畏難情緒。一味地求新求異，使教師教育科研缺乏主體性，阻礙對自身實際面臨問題的洞察和捕捉；也讓教師的課題研究變得曲高和寡，極大地挫傷全體教師參與的積極性。

（五）研究成果單一，只求編撰論文。

談到教育科研，很多人認(rèn)為就是撰寫長篇大論的學(xué)術(shù)論文，似乎沒有論文發(fā)表就不能稱之為研究。一些教師為了一些考核打分，注重論文發(fā)表、獲獎的數(shù)量，忽視平時教育科研工作的有效開展。而許多老師的論文大多是應(yīng)景之作，并沒有真正體現(xiàn)自己的科研成果。一些論文只是想方設(shè)法地引用大量的理論文獻(xiàn)，似乎只要和精深的理論結(jié)合，就能彰顯論文的力度和分量，進(jìn)而造成論文話語方式的抽象，敘述結(jié)構(gòu)的刻板，以及論點論據(jù)的空泛松散。這種“紙上談兵”式的論文情結(jié)，在一定程度上削弱了對教育科研真正的實踐探討。

（一）領(lǐng)導(dǎo)層原因。

1。重視不夠。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)雖然是課題的負(fù)責(zé)人，但是由于思想上并沒有把課題研究放在重要位置，因此在實際工作中往往忽視對課題研究的指導(dǎo)和參與，真正潛心研究課題的時間并不多，花在學(xué)校教學(xué)研究的精力比花在課題研究上的精力多。

2。水平不夠。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該有引領(lǐng)教師深入開展課題研究的水平，但由于一些領(lǐng)導(dǎo)主動學(xué)習(xí)的愿望不強(qiáng)，造成理論功底逐漸減退，實際工作深入不夠，因此，在指導(dǎo)教師課題研究的深入上就力不從心。

3。時間不夠。現(xiàn)在教育的要求越來越高，教育行政部門的管理也越來越細(xì)，每個部門對學(xué)校進(jìn)行直接的管理，這就造成學(xué)校管理工作存在壓力，甚至忙于完成上級布置的各項任務(wù)，如檢查、比賽、活動等，如不完成就通報公示，在考核中扣罰。這樣一來，領(lǐng)導(dǎo)根本沒有時間靜下心充電、學(xué)習(xí)，這也是課題研究不能深入的原因。

4。管理不夠。雖然現(xiàn)在學(xué)?？蒲泄芾碇贫取⒐芾砭W(wǎng)絡(luò)都齊全，但實際工作中管理不到位的現(xiàn)象比較普遍，即課題管理者缺乏對學(xué)校課題管理的實質(zhì)性、有效性的管理。因此有些課題管理者只是完成表面的一些工作，真正對一些課題研究工作思考甚少。如每學(xué)期課題研究的目標(biāo)是什么，如何提高課題研究的實效等一系列問題。

5。評價不夠。對幼兒園課題研究的質(zhì)量考核目前還存在軟性的評價，如果要說量化，也就是每學(xué)期的課題計劃、總結(jié)，課題的一些過程性表格是否完成，論文是否完成。只要這些完成了，教師的課題工作也算基本完成。而對在課題研究中的實效性的考核評價體系是缺乏的、困惑的，這是造成課題研究到一定的程度就停止不前的一個原因。

（二）教師層原因。

1。教師對研究的重要性認(rèn)識不足。雖然看似教師都參與課題研究，但實質(zhì)上很多教師只是為了完成學(xué)校的課題任務(wù)，真正重視課題研究，真正把課題研究作為自己工作的基本方式的老師非常少，造成教師對課題研究的認(rèn)識非常淺。

2。教師對研究的方法掌握甚少。任何課題的研究都有其獨特性，必須弄清楚他們的內(nèi)涵和外延，研究的路子才不至于走偏，但目前很多教師對課題研究的實質(zhì)內(nèi)涵、操作步驟都不太明確，重視不夠，不深入思考和探索研究的價值與研究的方式方法，不會研究也就顯而易見了。

3。教師對自我提升的意識不強(qiáng)。課題研究需要教師有較強(qiáng)的理論素養(yǎng)及研究能力，需要不斷學(xué)習(xí)，但很多教師自我提升的意識不強(qiáng)，研究的主動性不強(qiáng)，對自身要求不高，做到什么份上也不追究，沒有強(qiáng)烈的自我成就需要，必然出現(xiàn)操作不規(guī)范、不到位、不成型的結(jié)果。比如，課題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，只是應(yīng)付而已，學(xué)習(xí)時參而不與，心不在焉。

4。教師承擔(dān)的保教任務(wù)過重。目前學(xué)校的現(xiàn)狀不僅是領(lǐng)導(dǎo)沒有時間深入課題研究，對教師來說同樣面臨工作壓力大、工作任務(wù)重的現(xiàn)狀。一線教師要完成學(xué)校各個部門的各項工作，備課、上課、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長工作、保育工作、比賽活動等，認(rèn)真完成這些工作已經(jīng)很忙，那么靜下心來學(xué)習(xí)、靜下心來研究只能成為一種愿望。

（一）提高課題意識是課題研究常態(tài)化的前提。

開展課題研究可以指導(dǎo)幼兒園教育教學(xué)實踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量、研究能力和綜合素養(yǎng)，推進(jìn)幼兒園的教育教學(xué)改革。幼兒園一定要明確開展課題研究的目的，增強(qiáng)課題意識。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確幼兒園開展課題研究的目的所在，當(dāng)好學(xué)校課題的領(lǐng)頭羊。二是要創(chuàng)造全園深入研究的氛圍。學(xué)校要給教師正確的引導(dǎo)。如聘請專家或教科室的領(lǐng)導(dǎo)來園進(jìn)行培訓(xùn)，開展座談討論等活動，讓教師明確課題研究的重要意義及對教學(xué)的促進(jìn)作用，明確課題研究不只是教授、專家的事情，也是教師工作的一項重要組成部分。

（二）強(qiáng)化課題管理是課題研究常態(tài)化的核心。

一是要加強(qiáng)對課題負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)。首先要提高課題負(fù)責(zé)人的管理意識和管理主動性?？梢酝ㄟ^簽訂課題負(fù)責(zé)人責(zé)任書，課題負(fù)責(zé)人的課題工作的每周每月匯報，課題負(fù)責(zé)人的管理經(jīng)驗交流等形式，幫助課題負(fù)責(zé)人提高管理水平。其次要提高課題負(fù)責(zé)人對課題研究的每一個環(huán)節(jié)管理的實效。如課題方案的管理。課題負(fù)責(zé)人要對課題進(jìn)行剖析，找到具體的研究問題，了解此課題的研究現(xiàn)狀，結(jié)合幼兒園自身的特點討論可以從哪些角度入手開展研究；教師課題計劃的管理。要從教師課題計劃開始抓起，指導(dǎo)教師如何制訂課題計劃，并要對教師的每份課題計劃細(xì)心閱讀，并及時給予教師意見和建議，使教師的課題計劃有質(zhì)量、可操作；課題過程的管理。要經(jīng)常深入一線，對于教師的研究現(xiàn)狀，研究困難，研究亮點，要做到心中有數(shù)，即能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提高教師課題研究的能力和水平；課題學(xué)習(xí)的管理。要避免學(xué)習(xí)隨意性、無效性的現(xiàn)象，因此，課題負(fù)責(zé)人要在培訓(xùn)上多加思考，學(xué)期開始制訂的培訓(xùn)計劃要有系統(tǒng)性、針對性，學(xué)期中的培訓(xùn)過程要有堅持性和實效性。用心組織，用心指導(dǎo)，才會培養(yǎng)出用心的教師。

（三）提高研究能力是課題研究常態(tài)化的關(guān)鍵。

課題研究是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。發(fā)現(xiàn)問題需要教師有一定的問題意識，能在日常教育教學(xué)實踐中有意識地觀察、記錄、思考；分析問題需要教師做出判斷，什么問題值得研究，可以從哪些角度入手進(jìn)行研究；解決問題需要教師了解并運用一定的研究方法。因此，課題研究要求教師具備一定的理論修養(yǎng)和先進(jìn)的教育理念，這樣才能對自己的實踐進(jìn)行反思，體會到“原來這樣做更好”。

提高教師的研究能力方法多樣，一是學(xué)校組織教師集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式多樣，可請專家進(jìn)行講座、骨干教師進(jìn)行經(jīng)驗交流、研討交流等；二是創(chuàng)造條件給予教師外出學(xué)習(xí)提高的機(jī)會。讓教師走出校門學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)能開闊眼界，增長見識；三是搭建舞臺。學(xué)校要給予教師鍛煉的機(jī)會，開展一些與課題研究有關(guān)的比賽活動，這種比賽不僅僅局限于教學(xué)活動的展示，可以涵蓋很多，如課題記錄的比賽，課題心得的比賽，課題活動組織的比賽，課題情境創(chuàng)設(shè)的比賽等，使每個教師都有機(jī)會發(fā)揮。讓教師感受到自身在研究中獲得的成績，這對教師研究自信心的提高也是有幫助的。

（四）完善課題制度是課題研究常態(tài)化的保障。

完善、落實好課題研究工作的管理制度，是確保課題研究有序、順利開展的基本保障。一是要將制度深入人心?？梢灾谱髦贫刃∈謨?，人手一份，隨時可以翻看，做到人人知曉。二是要嚴(yán)格執(zhí)行制度。可以層層簽訂課題研究責(zé)任書，做到研究有專人負(fù)責(zé)，職責(zé)明確。三是政策鼓勵。學(xué)校可制定一定的政策對參與課題研究的教師進(jìn)行物質(zhì)或精神方面的獎勵，讓教師獲得參與研究的好處，如有利于評職稱、物質(zhì)獎勵或獲得一定的榮譽等。有了一系列的保障后，促進(jìn)學(xué)校的課題研究趨于常態(tài)化、深入化。

對于量化研究心得體會實用四

為了促進(jìn)幼兒園健康、快速的發(fā)展，調(diào)動教師工作的積極性，強(qiáng)化管理，切實提高保教、保育質(zhì)量，我園從實際情況出發(fā)，特制定如下細(xì)則：(本細(xì)則以百分制計算)

一、師德表現(xiàn)(10分)

1、優(yōu)秀(10分)，合格(7分)。

遵守《師德規(guī)范》，表現(xiàn)積極，業(yè)績突出，能起模范帶頭作用;有下列情況之一者，師德表現(xiàn)不能定為優(yōu)秀：①有明顯體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象;②上班時儀表不規(guī)范者;③上班時間在班上或辦公室吃零食者;④有搞第二職業(yè)、影響本職工作的;⑤工作態(tài)度消極應(yīng)付，接受任務(wù)推三托四;⑥同事關(guān)系、家校關(guān)系緊張，經(jīng)調(diào)查屬實者;⑦不自覺節(jié)水、節(jié)電者。

2、師德表現(xiàn)方面定為不合格：①嚴(yán)重違法亂紀(jì)，損壞師德形象被查處者;②體罰、變相體罰幼兒，性質(zhì)嚴(yán)重的;④嚴(yán)重失職，釀成重大責(zé)任事故的;⑤嚴(yán)重違反規(guī)章制度，教育不改的;⑥搞第二職業(yè)，嚴(yán)重影響本職工作的。不合格者本項記0分。

二、出勤情況(30分)

幼兒園設(shè)置考勤登記表，由專人負(fù)責(zé)考勤登記并及時匯總封存。

1、有下列情況者分別予以扣分。①事假每月累計三天或三天以上本項記0分。(婚假、喪假、產(chǎn)假除外)。②病假：連續(xù)3天以上必須出具醫(yī)生證明，不予扣分。③曠課每節(jié)扣3分;④遲到、早退每次扣2分⑤幼兒園會議、幼兒園組織集體活動及各級會議，應(yīng)參加的教師每缺1次扣3分。

2、①幼兒園派出學(xué)習(xí)不算請假。直系親屬去世，喪假不多于3天;旁系親屬不多于1天，超出天數(shù)扣分。②本部分最多扣30分;

三、保教工作(40分)

每學(xué)期對教師的各種教學(xué)計劃、總結(jié)、教案、保教工作等方面按照教學(xué)常規(guī)管理要求，每月進(jìn)行全面檢查、量化評分。

1、各種計劃、總結(jié)的制定( 10分)：以下各項要求，每次每缺一項扣2.5分：①學(xué)期初制定教學(xué)計劃，并按時送交幼兒園;②期末寫好總結(jié)并按時送交幼兒園;③每周認(rèn)真安排、編寫周計劃并按時上墻;

④每周認(rèn)真編寫教案并按時送交幼兒園：格式符合、條理清楚、目的明確、書寫工整、語言簡練、能突出重難點。(如發(fā)現(xiàn)無教案上課者，每次加扣1分);

2、教育教學(xué)工作(10分)：每月對教師采取不定時的檢查，按優(yōu)、良、合格三個等級進(jìn)行評定，分別得10分、7分、5分。①教育環(huán)境：a、物質(zhì)環(huán)境：提供豐富的材料和教育資源，供幼兒主動自由的探索，滿足不同水平幼兒發(fā)展的需要(主墻飾、各區(qū)角、活動準(zhǔn)備);b、精神環(huán)境：在師生交往中建立良好的師生關(guān)系，為幼兒創(chuàng)造一種平等、寬松、理解、激勵的精神環(huán)境;②組織活動方式與策略：引導(dǎo)幼兒積極主動的學(xué)習(xí)，能針對幼兒的能力差異進(jìn)行個別指導(dǎo)，促進(jìn)每一個幼兒在原有的水平上發(fā)展。③常規(guī)遵守：在活動中，幼兒能自覺遵守常規(guī)。④重、難點解決：能善于根據(jù)目的解決重點、突破難點。

3、保育工作(10分)：每月對教師采取不定時的保育工作常規(guī)檢查，其保育效果按優(yōu)、良、合格三個等級進(jìn)行評定，分別得10分、7分、5分。①生活技能指導(dǎo)：認(rèn)真督促指導(dǎo)各環(huán)節(jié)幼兒生活技能。(盥洗、上廁、點心、進(jìn)餐、午睡、穿脫衣服、整理床位、收拾玩具及生活用具)②班級環(huán)境衛(wèi)生：班級的教玩具衛(wèi)生安全，按規(guī)定清洗、消毒，擺列整齊有序。③班級財產(chǎn)的管理：管理好班級幼兒的生活用具及教玩具。

4、教研活動(10分)：①聽課：每月組織人員對每位教師聽課一節(jié)，根據(jù)教學(xué)效果分別記5分、3分、1分。②備課：每月組織人員對每位教師的備課檢查量化，分等級分別記5分、3分、1分。

四、班主任工作(10分)

1、班主任應(yīng)按時完成班級工作計劃、班級常規(guī)、班級工作總結(jié);幼兒園每月組織對各班班級常規(guī)進(jìn)行評定，按原始記錄匯總評定優(yōu)、良、合格，分別可得10分、6分、4分。①班級計劃實施：認(rèn)真執(zhí)行班級工作計劃，有措施，班級工作有條不紊;②班級常規(guī)：各環(huán)節(jié)有秩序地進(jìn)行，幼兒自覺遵守常規(guī);③班級環(huán)境衛(wèi)生：班級周邊環(huán)境清潔衛(wèi)生、教玩具排列有序;④班級財產(chǎn)的管理：管理好班級幼兒的生活用具及教玩具;⑤能認(rèn)真處理好班級日常事務(wù)，做好幼兒每天的考勤。

五、家長工作(10分)

班主任需做到以下工作：①每學(xué)期召開1一2次家長會;②每學(xué)期開展2次家長開放日活動(并附書面記錄);③家教宣傳欄每學(xué)期至少4次(交底稿);④每學(xué)期每生至少家訪一次(并填寫家長記錄簿)。⑤當(dāng)班教師如發(fā)現(xiàn)幼兒有異?，F(xiàn)象，能及時與家長取得聯(lián)系并做妥善安排;對每位教師每月進(jìn)行家長評議，根據(jù)優(yōu)、良、合格分別記10分、7分、2分。

六、獎懲辦法

以上各項每分代1元錢，每月量化考核一次，匯總后計入月工資一起發(fā)放。

補(bǔ)充規(guī)定：

一、教師獲獎

1、教師參加教育主管部門組織的技能素質(zhì)競賽、課堂教學(xué)競賽，獲鎮(zhèn)級一、二、三等獎?wù)叻謩e獎勵現(xiàn)金50、30、20元;區(qū)級一、二、三等獎分別獎勵100、80、50元;市級以上一、二、三等獎分別獎勵200、150、100元，逐級選送只計算最高級別一次。

2、開研究、示范課，按相應(yīng)級別二等獎計算獎勵。

3、指導(dǎo)學(xué)生臨場競賽得獎?wù)撸河捎變簣@選送入圍者，獲鎮(zhèn)級一、二、三等獎指導(dǎo)老師分別獎勵現(xiàn)金30、20、10元;獲區(qū)級一、二、三等獎指導(dǎo)老師分別獎勵50、40、30元;市級及其以上一、二、三等獎指導(dǎo)老師分別獎勵100、80、60元;逐級選送只計算最高級別一次。同次比賽只取高獎一人獎勵，多人指導(dǎo)共同攤分。

5、若競賽取名次不評等次，列前2名者按一等獎計算;列第3、4名者按二等獎計算;其余名次按三等獎計算。

二、全學(xué)期無遲到早退，且事假不超過4天者，期末獎勵現(xiàn)金200元。

三、班主任工作量以每班40人為基準(zhǔn)(小班35人)(小小班30人)，每增加10人每月獎勵20元，現(xiàn)生數(shù)按四舍五入法計算。

對于量化研究心得體會實用五

為進(jìn)一步落實學(xué)校幼兒園安全工作目標(biāo)責(zé)任制，推動全鎮(zhèn)學(xué)校幼兒園安全管理工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，建立客觀、公正、有效的過程管理激勵機(jī)制和長效機(jī)制，實現(xiàn)學(xué)校平安和諧發(fā)展，特制定本細(xì)則。

(一)安全組織機(jī)構(gòu)和制度建設(shè)

1.建立健全學(xué)校幼兒園安全工作管理機(jī)構(gòu)，實行“網(wǎng)格化”管理。按規(guī)定設(shè)立學(xué)校幼兒園安全管理辦公室，配備專兼職安全管理人員、有專門場所、辦公設(shè)施等，未成立安全管理辦公室的或未配備專兼職安全管理人員的扣2分，未實行“網(wǎng)格化”管理的扣2分。

2.建立健全學(xué)校(幼兒園)安全工作責(zé)任制，層層簽訂安全工作目標(biāo)責(zé)任書。未建立安全工作制度扣5分，未層層簽訂學(xué)校(幼兒園)安全目標(biāo)責(zé)任書的，每少一個科室或個人扣2分。安全目標(biāo)責(zé)任書內(nèi)容不合格扣5分。

(二)學(xué)校安全日常工作

1.學(xué)校幼兒園專職安保人員值班要著警用服裝，否則發(fā)現(xiàn)每一人次不著警用服裝扣2分。

2.學(xué)校大小門要關(guān)閉并上鎖，否則每發(fā)現(xiàn)一次不關(guān)閉校門扣2分。

3.上課前、中午間、放學(xué)時學(xué)校值班(護(hù)校隊)人員要到位。

否則每一次扣2分。

4.將學(xué)校(幼兒園)安全工作納入學(xué)校幼兒園的整體工作，做到年度有安全工作計劃，半年和年終有總結(jié)。沒納入整體工作的扣5分，無年度工作計劃、總結(jié)的，每少一項扣2分。

5.各學(xué)校幼兒園每周召開一次領(lǐng)導(dǎo)班子會議，聽取安全工作匯報，分析安全工作形勢，研究工作計劃措施并做好記錄，每缺一次會議扣1分。

6.按要求參加各級各類安全工作會議。無故缺席一人(次)扣2分。

7.及時傳達(dá)和貫徹落實各級安全工作文件、會議精神，并將貫徹落實情況按要求報送鎮(zhèn)教委安全辦公室。沒有報送的，每發(fā)生一次扣5分;沒有按時報送的，每發(fā)生一次扣1分。寒、暑假及國慶節(jié)等假期值班表未按時上交的，每發(fā)生一次扣2分。

8.安全工作受到區(qū)教育局通報批評或檢查排名倒數(shù)第一的一次扣10分，排名倒數(shù)第二的一次扣5分。受到省、市、區(qū)其他形式通報批評一次，分別扣30分、20分、10分。

9.建立完善安全檔案。安全檔案和有關(guān)文件、資料必須實事求是，客觀準(zhǔn)確。未建立安全檔案的扣5分，每少一份安全檔案扣1分;檔案內(nèi)容建立不全面不具體的每一項扣0.5分;發(fā)現(xiàn)弄虛作假的，每項(次)扣5分。

10.學(xué)校每學(xué)期至少舉行2次安全疏散演練，做到有計劃、有預(yù)案、有照片材料，每缺一項資料扣2分，每少舉行一次扣5分。

11.加強(qiáng)學(xué)校(幼兒園)24小時值班護(hù)導(dǎo)，無干部帶班或值班人員脫崗、工作不規(guī)范的，每次扣2分。

(三)安全檢查和隱患排查整治

1.各中小學(xué)校幼兒園每周要進(jìn)行一次安全自查活動，檢查記錄要詳細(xì)、認(rèn)真，不走過場。每缺一次扣2分。記錄不規(guī)范、不認(rèn)真扣1分。

2.學(xué)校幼兒園按要求應(yīng)配有電警棍、橡皮棍、鋼叉、木棒、警用鋼盔、防割手套、催淚瓦斯等不少于7種的安全防衛(wèi)器材，且放置合理、保存完好無損。每缺一種扣5分、每損壞一個扣2分。

3.區(qū)鎮(zhèn)組織的安全檢查每發(fā)現(xiàn)1處安全隱患點扣2分，每發(fā)現(xiàn)1處重大安全隱患點扣5分，對安全隱患(能整改)未按期整改的一處扣5分。

4.安全夜查中，無領(lǐng)導(dǎo)帶班的扣2分，無值班人員的扣5分，

(四)安全宣傳教育和培訓(xùn)

1.積極開展“安全教育日”、“安全教育周”、“安全教育月”、“119消防宣傳日”等安全教育宣傳活動，使師生受教育率達(dá)到100%。學(xué)校要開設(shè)安全教育課，并做到有教學(xué)計劃、有備課或講座材料、有教學(xué)檢查，安全教育課要納入學(xué)校教學(xué)量化之中。每有一項不合格扣2分。

2.認(rèn)真組織開展各項安全宣傳活動，有方案、有落實、有總結(jié)，每學(xué)期應(yīng)不少于2次，每缺一次扣2分。

3.加強(qiáng)安全工作信息調(diào)研、信息上報和宣傳工作，明確專人負(fù)責(zé)，各學(xué)校(幼兒園)每月至少要向鎮(zhèn)安全辦公室報送2條以上安全工作信息或在有關(guān)媒體上宣傳2條以上安全工作信息。每缺一條信息扣2分。

(五)食品衛(wèi)生管理

1.有食堂的單位未配備食品衛(wèi)生監(jiān)督員的扣5分。

2.學(xué)校(幼兒園)未取得衛(wèi)生許可證而開辦食堂的扣5分，從業(yè)人員沒有取得健康證的每人扣2分。

3.食堂索證、進(jìn)貨臺帳、規(guī)章制度，每缺少一項扣2分。

4.被棗莊市、嶧城區(qū)衛(wèi)生部門通報批評的分別扣分10分、5分。

5.非寄宿制義務(wù)教育學(xué)校及幼兒園禁止學(xué)校內(nèi)設(shè)立小賣部。發(fā)現(xiàn)一處扣20分。

(六)交通安全管理

1.采取多種形式對學(xué)生進(jìn)行交通安全常識教育，并加強(qiáng)監(jiān)督和管理，缺少相關(guān)資料的扣2分;沒有制定交通安全事故應(yīng)急救援預(yù)案的扣5分。

2.發(fā)現(xiàn)學(xué)校(幼兒園)使用非法車輛接送學(xué)生的，每有一例扣5分，

3.學(xué)校(幼兒園)下發(fā)“致家長交通安全一封信”，勸阻家長不租用不合格車輛接送學(xué)生，由家長閱讀并簽字后留存學(xué)校保持半年以上。每學(xué)年不少于二次，每少一次扣5分。

(七)消防安全工作

1.疏散指示標(biāo)志和應(yīng)急照明燈被遮擋、覆蓋的扣5分，疏散指示標(biāo)志和應(yīng)急照明燈缺少、損壞、標(biāo)識錯誤和不能使用的每有一例扣2分。

2.未按規(guī)定配置能正常使用消防器材的，每少一件扣2分;沒有制定火災(zāi)安全事故應(yīng)急預(yù)案的扣5分。

3.學(xué)生宿舍內(nèi)生電爐子或亂接電源的扣5分，有點蠟燭、蚊香出現(xiàn)明火的扣5分;學(xué)生在宿舍內(nèi)有吸煙現(xiàn)象的每發(fā)現(xiàn)一例煙頭扣2分。

(八)外出集體活動安全

1.未經(jīng)報批學(xué)校組織學(xué)生外出舉辦集體活動的扣5分;沒有制定大型集體活動安全事故應(yīng)急預(yù)案的扣2分。

2.學(xué)校(幼兒園)組織集體活動發(fā)生一般安全事故的扣10分。

(九)校園建筑安全

1.學(xué)校(幼兒園)校舍、圖書館、實驗室、多媒體教室、微機(jī)房、宿舍、配電室、建筑工地、鍋爐房等未建立健全安全管理制度的每缺一項扣2分。

2.未定期對學(xué)校建筑檢查和維修的扣5分;未制定校園建筑安全事故應(yīng)急預(yù)案的扣2分。

(十)校園治安管理

1.學(xué)校未定期對師生進(jìn)行法制教育、心理健康教育的扣5分;未制定突發(fā)治安事件預(yù)防及應(yīng)急預(yù)案的扣5分。

2.學(xué)校要定期進(jìn)行管制刀具的排查工作，學(xué)生攜帶管制刀具及其它危險品的每發(fā)現(xiàn)一例扣5分;發(fā)生校園暴力事件的扣10分。

附：加分內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

1.各學(xué)校幼兒園安全信息、消息，被國家、省、市、區(qū)黨政辦及安委會或新聞媒體采用的，每一條分別加5分、4分、3分、2分。經(jīng)驗文章、調(diào)研報告或理論文章被上述單位或媒體采用的雙倍加分

2.在國家、省、市、區(qū)作安全工作典型發(fā)言或經(jīng)驗介紹的，每次分別加40分、30分、20分、10分。

3.安全工作受到國家、省、市、區(qū)通報表揚的，每次加40分、30分、20分、10分。

4.承辦市、區(qū)安全工作現(xiàn)場會、分別加分30分、20分。

5.積極參加 “平安和諧校園”創(chuàng)建活動，被評為“平安和諧校園”或“平安和諧校園”建設(shè)先進(jìn)單位的，省、市、區(qū)級分別加30分、20分、10分。

6.參加區(qū)鎮(zhèn)級安全教育優(yōu)質(zhì)課評比活動，區(qū)級一、二等獎每人次分別加5分、4分。鎮(zhèn)級一、二等獎每人次分別加3分、2分。

7.安全工作區(qū)級檢查排名正數(shù)第1名至第三名的一次分別加20分、15分、10分。

對于量化研究心得體會實用六

為了進(jìn)一步貫徹本園的工作精神，激發(fā)教師的工作熱情，調(diào)動教師的工作積極性，本著鼓勵先進(jìn)，帶動后進(jìn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同奮斗，獎勤罰懶的原則，使全體教師"心向辦好幼兒園一處想，勁向提高保教質(zhì)量一處使"，人人賦有"園興我榮，園衰我恥"的責(zé)任感，根據(jù)我園的情況特訂如下教師個人考核細(xì)則：

一、考勤方面

1、所有老師根據(jù)自己當(dāng)天的職責(zé)不同，按規(guī)定時間到園(單周一、三、五班主任帶班，二、四副班主任帶班，雙周一、三、五副班主任帶班，二、四班主任帶班，帶班老師負(fù)責(zé)到校車前接送幼兒、中午領(lǐng)飯菜、帶幼兒散步、看護(hù)幼兒午睡，配班教師收拾餐具并送上飯車，所有老師上午7：40，下午1：30必須到園，接車?yán)蠋?：20隨車接送，但早晨不能遲于8：40進(jìn)園，下午不得早于4：30離園)，否則作遲到或曠工論處。

2、每天工作時間內(nèi)，未經(jīng)請假，不得私自外出，否則，按曠工論處。

3、遲到、早退、遲上堂、早下堂、中途離堂，每次扣2分，曠工1小時(遲到15分鐘以上視為曠工)扣5分，病假一天扣1分、事假一天扣2分。

4、全學(xué)期事假不超過7天，每超1天扣5分。

5、請假期間一律由本人安排好課程方可離園，若出現(xiàn)空堂，扣帶班人3分一節(jié)。

6、婚假7天，喪假3天，產(chǎn)假90天，病假一天以上必須有鎮(zhèn)以上醫(yī)院證明或檢查報告單，方可請假(遇節(jié)假日不補(bǔ)假)。

7、一學(xué)期遲到、早退達(dá)20次，事假超過15天的，病假超過30天、曠工2天以上者，任何一種情況都不得評為先進(jìn)工作者。

8、每月滿勤加5分。

二、安全方面：

1、確保幼兒在園的安全，課間嚴(yán)禁幼兒追皮打鬧。

2、各位老師要高度重視安全問題，教育好幼兒不玩火，不玩水，不觸摸電器，防雷擊，防止幼兒從玩具上摔下和違規(guī)玩耍，若發(fā)現(xiàn)一人次，扣責(zé)任人5分。

3、每天中午、下午放學(xué)時，幼兒全部接清，教師方可離園，否則，追究其責(zé)任，每人次扣2分。

4、各位老師看護(hù)本班幼兒，確保安全，若有損傷，體罰或變相體罰，流血或更嚴(yán)重的其他事故發(fā)生，追究責(zé)任人的責(zé)任，扣5-10分，若幼兒需花醫(yī)藥費，責(zé)任人負(fù)責(zé)三分之一。

5、中午就餐時，老師要為幼兒添飯?zhí)聿?，防止孩子被熱飯熱湯燙傷，萬一幼兒受到傷害，每發(fā)現(xiàn)一次，視其情節(jié)，扣2-5分，老師一定要等幼兒吃完飯方可用餐，否則一次扣2分。

6、帶班老師要把就餐幼兒看護(hù)到14：00，對當(dāng)班老師進(jìn)行交接，否則每人次扣2分。

7、幼兒午睡或起床時，值班教師要指導(dǎo)和幫助幼兒脫、穿衣服，幫助幼兒蓋好被子。值日教師要堅守崗位，不能以任何借口離開午睡室或做私活、看書、打瞌睡等。發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

8、幼兒上廁所因沒有教師指導(dǎo)而摔傷的，不給學(xué)生以適當(dāng)照顧，家長反映情況屬實的，一次扣5分。

三、業(yè)務(wù)方面

1、每學(xué)期要有學(xué)期計劃，每周要有周計劃。學(xué)期計劃必須在開學(xué)一周內(nèi)上交，周計劃必須在每周星期一早晨8：30以前上墻并上交一份給園長室備檔，未按規(guī)定上交或上墻，一次扣2分。

2、所有學(xué)科按要求備課，寫教案。每次業(yè)務(wù)檢查，以教學(xué)進(jìn)度為準(zhǔn)，否則每少一課時扣1分。應(yīng)寫教案的學(xué)科不寫的，扣5分，。

3、嚴(yán)格按作息時間表和課表上課，，嚴(yán)禁私自改變作息時間，若有特殊情況需要改變作息時間或課表的，必須要征得園領(lǐng)導(dǎo)同意后方可改變，未經(jīng)批準(zhǔn)，隨意調(diào)課的，扣2分。

4、正常上課期間，不許讓幼兒在教室睡覺、看電視或無事做，否則發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

5、教學(xué)任務(wù)必須要保質(zhì)保量完成。每一個教學(xué)任務(wù)，幼兒掌握率必須達(dá)到90%，若發(fā)現(xiàn)掌握情況未達(dá)到的，根據(jù)具體情況，一次扣2分，并嚴(yán)厲批評。

6、每學(xué)期組織一次聽課活動，評出一、二、三等獎各一名，獎金分別為60元、50元、40元。

7、統(tǒng)一安排的開會時間(原則上星期一為周前會，星期三為政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間)，如不能按時出席，按考勤制度執(zhí)行。

8、每位教師在園期間，必須講普通話，若發(fā)現(xiàn)沒有用普通話的，一次扣1分。

四、師德

1、酒后進(jìn)堂，發(fā)現(xiàn)每次扣5分。

2、嚴(yán)禁上課接打電話，發(fā)手機(jī)信息(上課期間一律放在震動上或關(guān)機(jī))，每次扣2分，在園期間做私活的，每次扣2分。

3、體罰、變相體罰被督查發(fā)現(xiàn)，或家長舉報，情況屬實的，視其情節(jié)扣5-20分。

4、未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，向?qū)W生攤派，亂收錢物，除責(zé)令退還外，每次扣5-20分。

5、對領(lǐng)導(dǎo)安排工作，討價還價，未按時完成，或質(zhì)量不高，每次扣2-10分。

6、待人接物要熱忱，舉止要文明，言談要得體。因個人原因，給幼兒園帶來負(fù)面影響的，視其情節(jié)輕重，每次扣2-10分。在鎮(zhèn)以上會議或檢查中，被點名批評的，每次扣2-10分。負(fù)面影響嚴(yán)重的，除扣分外，還將從嚴(yán)追究責(zé)任。

7、要熱愛幼兒園，要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。鬧無原則糾紛，講粗言爛語、造謠中傷、破壞團(tuán)結(jié)等，視其情節(jié)輕重，給予經(jīng)濟(jì)處罰，并將從嚴(yán)追究責(zé)任。

8、有其他不良行為，酌情扣分。

五、其他方面

1、參加縣級競賽的論文、征文，參照中小的績效考核辦法。

2、教育論文在教育報刊上發(fā)表， 3、在鎮(zhèn)、片、縣級舉行公開課、觀摩課、示范課、講座等分別獎勵20元、30元、50元?？h級以上獎勵經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班研究決定。

4、經(jīng)選拔參加縣優(yōu)課評選，一等獎50元，二等獎30元，三等獎20元。國家、省、市級比賽獲獎按縣級同類獎次的4、3、2倍獎勵。

5、教師有特殊發(fā)明，創(chuàng)造的特別加獎。

6、凡是班級工作的考核實行捆綁量化積分考核。凡是班級活動的考核都進(jìn)行量化排名，排名積分納入個人的績效考核。

本制度如有遺漏或考慮不周全的地方，將在今后的管理和工作中補(bǔ)充和修改。