最新教學(xué)從師心得體會(huì)范文(匯總12篇)

總結(jié)是我們對(duì)自己經(jīng)歷的一種梳理和歸納。心得體會(huì)要圍繞主題展開(kāi)，做到有邏輯性。通過(guò)閱讀下面的心得體會(huì)范文，我們可以更好地理解心得體會(huì)的特點(diǎn)和寫作技巧。

教學(xué)從師心得體會(huì)篇一

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)能力具有重要作用。

由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)更新速度明顯加快。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)也明顯增多，而學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟有限。實(shí)行多媒體輔助教學(xué)，可以縮短教師的板書時(shí)間，擴(kuò)展課堂容量。在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過(guò)程等，這樣浪費(fèi)了太多的時(shí)間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。并可調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)大學(xué)習(xí)容量，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

教學(xué)中利用多媒體化靜為動(dòng)：先出示一輛車從甲地行駛到已地的動(dòng)畫，然后出示這輛車返回的過(guò)程，邊演示邊講解。使這些問(wèn)題具體化、形象化，幫助學(xué)生建立豐富的動(dòng)感表象，使學(xué)生對(duì)行程問(wèn)題當(dāng)中的速度、路程和時(shí)間三個(gè)數(shù)量關(guān)系能有一個(gè)直觀的感受，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些概念的理解。又如：在教學(xué)《億級(jí)數(shù)的讀寫法》時(shí)，利用多媒體出示一幅中國(guó)地圖，地圖上面有各省市的土地面積，可以根據(jù)地圖上面積的數(shù)字來(lái)教學(xué)億級(jí)數(shù)的讀、寫法，而且通過(guò)地圖，學(xué)生可了解到中國(guó)有這么多個(gè)省市，又能直觀地對(duì)比哪個(gè)省市的面積大或小等。這樣用具體、生動(dòng)、形象的畫面來(lái)呈現(xiàn)新知，學(xué)生的興趣和積極性馬上就調(diào)動(dòng)了起來(lái)，注意力高度集中，能收到了良好的教學(xué)效果。

運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅能夠啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行判斷、推理、抽象、概括、比較、辨析等，而且有助于學(xué)生開(kāi)拓思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如：在執(zhí)教《圓的面積》一課時(shí)，就通過(guò)多媒體演示：先把一個(gè)圓平均分成8份、16份、32份？然后將每個(gè)小扇形拉開(kāi)，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。讓學(xué)生直觀地感知到等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長(zhǎng)方形，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生想象無(wú)限分割的情形，理解圓能轉(zhuǎn)換成一個(gè)面積相等的長(zhǎng)方形。這樣既推導(dǎo)出了圓的面積公式，又滲透了無(wú)限分割的思想方法。降低了教學(xué)的難度，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向知識(shí)的深度和廣度探求，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性與主動(dòng)性。

知識(shí)的理解既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程。而用多媒體制作的圖像既清晰又形象，有很強(qiáng)的啟發(fā)性。在教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察展示知識(shí)建構(gòu)過(guò)程，能有效地幫助學(xué)生理解知識(shí)，這是其它媒體難以取代的優(yōu)勢(shì)。如教學(xué)“射線”這一概念，多媒體演示出電燈的光、太陽(yáng)的光，更好的是從端點(diǎn)引出一條直線無(wú)限延長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，配之由強(qiáng)漸弱的音響，聲、形、色于一體，短短幾秒鐘內(nèi)，初步滲透了極限的思想，將射線的內(nèi)涵、特點(diǎn)十分清晰地展示給了學(xué)生，學(xué)生對(duì)這一知識(shí)理解得輕松、準(zhǔn)確、深刻，低教學(xué)的難度，省時(shí)高效。

總之，利用多媒體輔助教學(xué)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而且可提供事實(shí)、可顯示過(guò)程、可舉例驗(yàn)證、可提供示范，也可設(shè)難置疑，這對(duì)理解重點(diǎn)知識(shí)，突破難點(diǎn)，提高教學(xué)效果能起到事半功倍的效果。

教學(xué)從師心得體會(huì)篇二

我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)即刻緊鑼密鼓的開(kāi)展起來(lái)了，確定我們語(yǔ)文組比較學(xué)活動(dòng)的具體內(nèi)容，之后各組確立活動(dòng)計(jì)劃，然后分組開(kāi)展比較學(xué)的活動(dòng)。從動(dòng)員到活動(dòng)總結(jié)歷經(jīng)一個(gè)多月的時(shí)間。

在這期間“課堂教學(xué)比武”這一環(huán)節(jié)中，我們語(yǔ)文組教師的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象。各組的教師都拿出全身解數(shù)，個(gè)個(gè)擦拳磨掌，虛心請(qǐng)教，精心備課，制作課件，一度時(shí)期，走到哪兒聽(tīng)都是老師們探討的聲音，看到的都是大家忙碌的身影。終于等到大家大顯身手的時(shí)候了，各組打通聽(tīng)課評(píng)課，我只要沒(méi)課就一定不會(huì)落下，聽(tīng)了十多節(jié)課。老師的課波瀾迭起，層層遞進(jìn)。老師的課生動(dòng)活潑，妙趣橫生。老師的課平淡中見(jiàn)功底。老師的課穩(wěn)重中顯素質(zhì)。聽(tīng)完他們的課我深深感受到教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”在這一次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)中，留給我們很多精彩，但也有些許遺憾。下面就我親身參加這次比武活動(dòng)后，談一談自己的幾點(diǎn)體會(huì)：我認(rèn)為教師要讓課堂教學(xué)精彩，充滿活力，又能達(dá)到實(shí)際效果，要做到“四美”。

一、語(yǔ)言要美。

“眼睛是心靈的窗戶”，語(yǔ)言即是通往心靈的路。教師的語(yǔ)言美對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣，邏輯思維的培養(yǎng)與形成有很大的作用。老師在課堂教學(xué)中利用自己抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，能讓課堂教學(xué)充滿詩(shī)情畫意。

二、體態(tài)要美。

體態(tài)語(yǔ)，也叫態(tài)勢(shì)語(yǔ)，它包括人們使用口頭用語(yǔ)所伴隨的手勢(shì)、眼神、面部表情。教師的一舉手，一投足都能影響學(xué)生。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)要美。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，而課堂教學(xué)效果如何，除教師本身的素質(zhì)之外，還取決于教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，即看教師的教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)方法是否得當(dāng)，教學(xué)手段是否科學(xué)，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的雙邊活動(dòng)的構(gòu)思和安排是否優(yōu)美。

四、生成與預(yù)設(shè)的正確處理要美。

善于引導(dǎo)，善于捕捉，善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，就能生成精彩的課堂一瞬。

教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。教師的教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。“比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績(jī)”，只有通過(guò)“比”來(lái)打破平衡、引入競(jìng)爭(zhēng)，充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

我將以此次活動(dòng)為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，努力工作，用自己高尚的師德，操練出扎實(shí)的基本功。用自己的熱情，用自己的愛(ài)心和耐心為教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的貢獻(xiàn)。

教學(xué)從師心得體會(huì)篇三

作為一名教師，多年的從師經(jīng)歷讓我體會(huì)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與智慧。無(wú)論是在課堂上還是在學(xué)生家長(zhǎng)的交流中，我都感受到了教與學(xué)的美妙。在教學(xué)的過(guò)程中，我不僅教會(huì)了學(xué)生知識(shí)，更重要的是，學(xué)到了許多關(guān)于教育本質(zhì)的東西。以下是我對(duì)教學(xué)從師的心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一種相互的過(guò)程。在課堂上，我常常會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題。當(dāng)我遇到學(xué)生們提出的問(wèn)題時(shí)，我并不會(huì)固執(zhí)地堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，而是會(huì)與學(xué)生們一起探討，并尊重他們的不同意見(jiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅為學(xué)生們提供了答案，也學(xué)到了許多新的知識(shí)。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)是雙向的，只有開(kāi)放心態(tài)和平等的交流才能讓教育更有意義。

其次，我體會(huì)到了學(xué)生的成長(zhǎng)是最大的滿足。每當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生在課堂上或者學(xué)校之外取得了進(jìn)步時(shí)，我感到無(wú)比的喜悅。這個(gè)成長(zhǎng)不僅是學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，還包括了學(xué)生們的品德和素養(yǎng)的提升。我曾有一位學(xué)生，在剛開(kāi)始上我的課時(shí)，非常內(nèi)向，不敢與別人交流。然而，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力和關(guān)心，他變得開(kāi)朗自信，喜歡交朋友。這樣的成長(zhǎng)讓我深深感受到了教育的力量。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，是他們成長(zhǎng)道路上的指路明燈。

第三，我學(xué)會(huì)了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳授知識(shí)的過(guò)程中，我始終強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。我鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考和發(fā)表自己獨(dú)立的觀點(diǎn)，而不是簡(jiǎn)單地記住教材上的知識(shí)點(diǎn)。在課堂上，我經(jīng)常通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生思考的方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我相信，興趣是最好的老師，只有真正對(duì)某個(gè)領(lǐng)域感興趣，學(xué)生才能夠持續(xù)地投入進(jìn)去。

第四，我發(fā)現(xiàn)與家長(zhǎng)的溝通至關(guān)重要。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，他們對(duì)孩子的教育有著重要的影響力。因此，與家長(zhǎng)的良好溝通是教師工作中不可忽視的一環(huán)。我會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的溝通，了解學(xué)生在學(xué)校和家庭中的情況，并與家長(zhǎng)共同協(xié)商教育孩子的方法。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我能更好地幫助學(xué)生克服困難，實(shí)現(xiàn)他們的潛力。

最后，我深深感受到教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。教師應(yīng)該將自己的責(zé)任視為己任，并且始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生們的榜樣和引導(dǎo)者。

總結(jié)起來(lái)，從師多年，我深深體會(huì)到教學(xué)的美妙。教師不僅僅是傳授知識(shí)，更是書寫成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者。在教學(xué)的過(guò)程中，我們不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)，也為他們的成長(zhǎng)提供引導(dǎo)和幫助。在與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流中，我們不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，而我們作為教師，有著無(wú)比重要而美好的使命。

教學(xué)從師心得體會(huì)篇四

從師是一份神圣的職業(yè)，對(duì)于從業(yè)者而言，他們的使命不僅是傳授知識(shí)，更是教育和引導(dǎo)學(xué)生成為有道德、有品質(zhì)、有人生追求的人。在我所經(jīng)歷的從師生涯中，我深深體會(huì)到了從師的不易和辛酸，也體會(huì)到了學(xué)生帶給我的成就感和快樂(lè)。在此，我愿意分享我自己的從師心得，與大家一同探討。

二、樂(lè)在從師。

選擇從師這份職業(yè)并不是因?yàn)樽非蠼?jīng)濟(jì)利益，更多的是因?yàn)橄矏?ài)這份工作的特殊性質(zhì)和對(duì)于教育事業(yè)的追求。在我從師多年的經(jīng)歷中，我很慶幸自己做出了這個(gè)選擇，在這個(gè)職業(yè)中，我可以充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)，與年輕的學(xué)生一起探討知識(shí)，傳授生活和職業(yè)技能。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾危以诮逃^(guò)程中能夠感受到自己的付出和收獲，這讓我感到快樂(lè)和滿足。

三、學(xué)生的成長(zhǎng)。

作為從師，我們的工作是教育學(xué)生，但是，在這個(gè)過(guò)程中，我的學(xué)生給了我很多驚喜和啟示。他們的想象力、創(chuàng)新力、思維能力往往比我們這些老師更為開(kāi)闊，所以，他們會(huì)給我們帶來(lái)很多新穎的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。而當(dāng)他們?cè)趯W(xué)業(yè)上有所進(jìn)步，領(lǐng)悟到人生的真諦時(shí)，我也會(huì)感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中，我能夠感受到自己的工作價(jià)值和意義，這也是讓我堅(jiān)持從事從師工作的原因之一。

四、不斷學(xué)習(xí)。

教育的需求日益增多，隨之而來(lái)的是知識(shí)的快速更新和技能的不斷升級(jí)。作為一名從師，我必須不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整自己的教育方式和教學(xué)技巧。更重要的是，我們需要與學(xué)生保持溝通，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，從中汲取更多的教育啟示，以便更好地滿足他們的需求和幫助他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅讓我們更加自信和有信心地面對(duì)教育的挑戰(zhàn)，同時(shí)也能夠增進(jìn)我們與學(xué)生的關(guān)系，讓我們更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

五、總結(jié)。

從師不僅是一份職業(yè)，更是一份愛(ài)心和責(zé)任。作為從業(yè)者，我們必須深刻理解教育價(jià)值，盡我們所能去推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。而這個(gè)過(guò)程中，我們也同樣受益于自己的內(nèi)心成長(zhǎng)和進(jìn)步，善待學(xué)生，才能完美地完成從師這份神圣的職業(yè)，也能踐行我們的教育初心。作為一名從師，我將一直攜手學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)教育的使命而努力，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。

教學(xué)從師心得體會(huì)篇五

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無(wú)效?所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。

我認(rèn)為有效教學(xué)中的“效”字不僅局限在課堂中的體現(xiàn)，還應(yīng)體現(xiàn)在教師的課前準(zhǔn)備工作中、課后的反思中及長(zhǎng)期的關(guān)注中。只有這四方面都做到了有效，才能算是真正的有效教學(xué)。

在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師要努力做到以下幾個(gè)方面：

第一：對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)，教師就要走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，準(zhǔn)確的把握教學(xué)的量和度。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，找到學(xué)生感興趣的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要做到“六認(rèn)真”：

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

第二：教師在教學(xué)中要注意學(xué)生的層次性，注意他們?cè)谥R(shí)水平、認(rèn)識(shí)能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要以“人人會(huì)學(xué)”為宗旨。調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。同時(shí)，作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。首先教師要用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。其次，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

第三：教師要注意教學(xué)內(nèi)容和形式的開(kāi)放，改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習(xí)。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)作業(yè)，同時(shí)要改變教師講，學(xué)生聽(tīng)的單調(diào)、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學(xué)生上講臺(tái)等教學(xué)形式，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用得到充分發(fā)揮;師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應(yīng)，讓課堂活而不空，實(shí)而不死，生機(jī)勃勃、趣意盎然。

第四：教師在教學(xué)過(guò)程中不僅僅是展示淵博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn);更主要的是胸懷與個(gè)性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。只有當(dāng)教師博大的胸懷、真誠(chéng)的情感和深邃的思想對(duì)學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響時(shí)，才能震撼學(xué)生的心靈，喚起學(xué)生的求知欲望和想象力，使教學(xué)活動(dòng)充滿理性和激性。教師要真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

教學(xué)的有效性是教師課堂教學(xué)的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性與文化背景價(jià)值取向，內(nèi)在素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是教師不斷探索、研究的永恒課題。

教學(xué)從師心得體會(huì)篇六

古人云：兵馬未動(dòng)，糧草先行。備課是上課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備好一節(jié)課不僅要備教材、備教法，還要備學(xué)生，以保證在課堂教學(xué)中做到有的放矢，突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵點(diǎn)。

二、要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)效率。

在授課中，要用飽滿的激情去授課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生心智參與度，條理清楚，深入淺出，以高度負(fù)責(zé)的精神對(duì)待每一節(jié)課。

1、要注重新課的引入。

好的新課引入，應(yīng)該在新舊知識(shí)之間架起橋梁，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪平道路，打下基礎(chǔ)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維更加活躍。

2、課堂教學(xué)要精講精練，注重啟發(fā)式教學(xué)。

老師在授課時(shí)，必須根據(jù)教材的特點(diǎn)和難易程度，精講重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，把握教與學(xué)的共鳴，激發(fā)創(chuàng)新性思維。

3、要加強(qiáng)師生互動(dòng)，注重雙邊教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

課堂的互動(dòng)性性，讓學(xué)生自然地參與和融入課堂，對(duì)老師的講解進(jìn)行思考或提出疑問(wèn)，然后老師對(duì)學(xué)生的各種回饋?zhàn)鞒鲞M(jìn)一步的反應(yīng)，從而在老師與學(xué)生的不斷互動(dòng)溝通中把課堂推向前進(jìn)。

三、在講課的過(guò)程中需注意的幾個(gè)問(wèn)題。

1、語(yǔ)速適中，抑揚(yáng)頓挫。

語(yǔ)速過(guò)快，學(xué)生沒(méi)有思考的時(shí)間，容易產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞。語(yǔ)速過(guò)慢，學(xué)生思維不集中，不連貫。因此，在課堂上應(yīng)該調(diào)整好語(yǔ)速，留給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間。

2、要善于維持課堂秩序和氣氛。

通過(guò)舉例、發(fā)問(wèn)、變換語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等方式進(jìn)行秩序的維持，還要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。

3、適當(dāng)?shù)木嚯x。

在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候離開(kāi)講臺(tái)，拉近和學(xué)生的空間距離，不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽(tīng)的效率，而且可以讓老師自身的心理得到一定程度的放松。

4、時(shí)間的把握。

實(shí)驗(yàn)課大部分時(shí)間是學(xué)生進(jìn)行操作的時(shí)間，因而理論授課要把握好合理的時(shí)間范圍，既要學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，又有足夠的時(shí)間去實(shí)踐，還要有剩余的時(shí)間做出總結(jié)，總結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)中的不足之處。

5、要正確處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。

我們要平等地看待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不歧視差生，要站在學(xué)生的角度去了解學(xué)生的需要和心態(tài)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生要多一點(diǎn)理解和寬容。

四、今后要學(xué)習(xí)的地方。

我們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷給自己“充電”。除了要勤于翻閱各種教輔資料，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)之外，還要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何備課、如何上課、如何把握教材重點(diǎn)，難點(diǎn)、如何處理師生關(guān)系等等，看他們?nèi)绾务{馭課堂的，吸其精華。

總而言之，青年老師要想盡快提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要熱愛(ài)自己的工作，對(duì)工作充滿激情;其次要熱愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生;然后還要有勤學(xué)求精和虛心請(qǐng)教的精神。以上就是我此次授課的一點(diǎn)心得體會(huì)，請(qǐng)各位專家老師們給予批評(píng)與指正。謝謝!

教學(xué)從師心得體會(huì)篇七

pep小學(xué)英語(yǔ)在中高年級(jí)課本中已經(jīng)出現(xiàn)了let’sread，storytime、繞口令等閱讀材料，同時(shí)所列功能項(xiàng)目也是日常生活中最常用的內(nèi)容，突出了語(yǔ)言學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)歷相聯(lián)系。課文基本上是以單詞、對(duì)話、閱讀的形式編排的，一課一個(gè)專題，圖文并茂，即圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的某個(gè)熟悉話題展開(kāi)，提供相關(guān)畫面。教材的這種編寫特點(diǎn)也決定了小學(xué)閱讀教學(xué)要求突出“用”字，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)、理解與傳遞必要的信息。

在小學(xué)階段，我們強(qiáng)調(diào)教師抓住小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的三個(gè)要點(diǎn)：興趣+情景+活動(dòng)，采用諸如lookandsay這一類的方法，借助圖片、錄像或假設(shè)的情景，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的的感知，對(duì)課文內(nèi)容的感知，使他們產(chǎn)生閱讀的欲望。

再通過(guò)一個(gè)let’sbeapainter。的教學(xué)活動(dòng)，即讓學(xué)生留在腦中最深刻的一次假期通過(guò)畫筆畫下來(lái)并進(jìn)行討論。并記錄下來(lái)在小組之間進(jìn)行傳閱。既實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練任務(wù)向?qū)嵺`型任務(wù)的過(guò)渡，培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，又解決了閱讀材料少的問(wèn)題。讓學(xué)生輕松地在同學(xué)之間找到了感興趣的閱讀材料，同時(shí)也讓他們?cè)陂喿x過(guò)程中加深了對(duì)課文的理解。

以問(wèn)題推動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)感知整體的閱讀材料。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，借助課文圖片，通過(guò)多媒體的方式呈現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)錄音。就這樣，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題的方式來(lái)幫助學(xué)生理解、鑒賞文章的切入點(diǎn)。即教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，要遵循循序漸近的原則，要把問(wèn)題建筑在學(xué)生的注意力和興趣之上，服務(wù)于全面提高學(xué)生素質(zhì)水平的目標(biāo)需要。

但是在循序漸進(jìn)的原則下要盡量做到：a提問(wèn)要誘發(fā)學(xué)生興趣設(shè)計(jì)問(wèn)題：應(yīng)該在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)積累基礎(chǔ)上，在現(xiàn)有的邏輯思維水準(zhǔn)下，換不同的角度提問(wèn)。b提問(wèn)設(shè)計(jì)須有“度”，從學(xué)生閱讀理解能力的實(shí)際出發(fā)，利用有關(guān)提示引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的求異思維。c提問(wèn)設(shè)計(jì)應(yīng)“巧”

閱讀習(xí)慣的好壞直接影響著閱讀的效率。小學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，并不知道如何很好地去閱讀，大部分學(xué)生要靠老師正確的指導(dǎo)，而閱讀習(xí)慣也不是一朝一夕能養(yǎng)成的。為此，閱讀教學(xué)過(guò)程中注意學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，具體有：a培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣;b培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)意群認(rèn)讀的習(xí)慣c培養(yǎng)學(xué)生猜詞的習(xí)慣，最終鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)行閱讀。

語(yǔ)言具有豐富的文化內(nèi)涵，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有許多跨文化交際的因素，這些因素在很大程度上影響對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和使用，因此通過(guò)文化背景的滲透來(lái)培養(yǎng)文化意識(shí)有助于學(xué)生真正學(xué)好、用好英語(yǔ)，“流”向課外。

在myholiday的教學(xué)中我也積極地滲透西方節(jié)日及文化。如christmas，thanksgivingday，等等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間去搜尋更多的相關(guān)信息。這樣，讓學(xué)生在主動(dòng)，有興趣的條件下自主地拓展了課外閱讀的空間。

從培養(yǎng)閱讀能力的角度來(lái)看，僅限于課文的閱讀教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。閱讀課的課堂教學(xué)內(nèi)容絕不能只停留在封閉的教室、狹窄的一本書里，而是要面對(duì)更廣闊的社會(huì)生活，以拓寬閱讀內(nèi)容視角，擺脫傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教材的束縛，以提高學(xué)生的能力素質(zhì)。具體做法：（1）可開(kāi)辟一個(gè)課室，里面擺設(shè)著各種兒童英語(yǔ)讀物，這些讀物生動(dòng)有趣，語(yǔ)言地道，豐富了學(xué)生課外閱讀的資源。（2）網(wǎng)上閱讀：多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)改革提供了契機(jī)，注入了活力，借助這一優(yōu)勢(shì)，我們可以把網(wǎng)上閱讀作為閱讀教學(xué)和課外閱讀的形式之一。同時(shí)，我們可以借助多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的智能化優(yōu)勢(shì)，建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料庫(kù)，為學(xué)生提供個(gè)別化閱讀的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生可以根據(jù)各自的需要，調(diào)看有關(guān)材料，以便讓學(xué)生自我拓展閱讀的空間。

培養(yǎng)具有健全人格的人是當(dāng)前素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。閱讀教學(xué)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，寓思想品德教育于英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)。因此，教師要努力挖掘教材中的思想教育因素，以知識(shí)為載體，適時(shí)適度地滲透思想品德以及愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)從師心得體會(huì)篇八

教學(xué)是一份充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的職業(yè)，對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)，從師的心得體會(huì)是不可或缺的。通過(guò)教學(xué)的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，我逐漸領(lǐng)悟到了教師應(yīng)具備的素質(zhì)和技巧，并在實(shí)踐中不斷完善自我。在本文中，我將分享我從師多年來(lái)的心得體會(huì)，包括了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展、提高教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)方法這五個(gè)方面。

首先，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我深感教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)習(xí)的引路人。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)采取啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、自主學(xué)習(xí)。我做到了不僅只是告訴學(xué)生答案，而是把握時(shí)機(jī)，適時(shí)提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。這種引導(dǎo)式的教學(xué)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

其次，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是一個(gè)人終身發(fā)展的必備能力，所以，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多動(dòng)腦，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的創(chuàng)新思維能力。課堂上，我常會(huì)設(shè)計(jì)一些創(chuàng)意性的活動(dòng)和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，尊重學(xué)生的獨(dú)特思維方式，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。

第三，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，擁有不同的優(yōu)點(diǎn)和天賦。作為一名教師，我們要注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)主動(dòng)與學(xué)生交流，了解他們的興趣和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們發(fā)掘自己的潛能，培養(yǎng)他們獨(dú)特的能力。在學(xué)生表現(xiàn)出特別出色的地方，我會(huì)給予及時(shí)、準(zhǔn)確的贊賞和致以鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)自己的獨(dú)特魅力。

第四，提高教學(xué)效果是每位教師的責(zé)任。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新意識(shí)。在課堂上，我經(jīng)常運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，并結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)定期與學(xué)生及家長(zhǎng)開(kāi)展溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

最后，我認(rèn)識(shí)到不斷改進(jìn)教學(xué)方法的重要性。教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而繁重的工作，沒(méi)有一成不變的教學(xué)方法。教師要不斷學(xué)習(xí)、探索和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需求。我會(huì)利用課余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和方法，參加教學(xué)培訓(xùn)和交流活動(dòng)，與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思自己的教學(xué)行為和方法，尋找不足之處，不斷調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。

總之，作為一名教師，我深深地感受到了教學(xué)從師的心得體會(huì)對(duì)于教學(xué)工作的重要性。通過(guò)多年的實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展、提高教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)方法這五個(gè)方面。我相信，只有不斷總結(jié)和改進(jìn)，才能在教學(xué)工作中不斷提高，為學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)從師心得體會(huì)篇九

2、課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課程。

3、周學(xué)時(shí)/學(xué)分：總共四周36課時(shí)。

4、授課對(duì)象：美術(shù)學(xué)（設(shè)計(jì)）專業(yè)。

5、教學(xué)形式和方法：集體課，講授、示范、訓(xùn)練為主。

6、教學(xué)設(shè)備：多媒體、寫生道具、模特。

（2）、能以迅速、簡(jiǎn)練、概括和鮮明而又多樣的表現(xiàn)手法對(duì)藝術(shù)形象進(jìn)行瞬間捕捉，表達(dá)強(qiáng)烈的個(gè)人感受。

（3）、大幅提高形式美感、藝術(shù)觀感等。

（4）、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式進(jìn)行深入探索的藝術(shù)精神。

（1）速寫的概念和功能。

（2）速寫的工具與材料（模具4面速寫）（3）速寫的表現(xiàn)形式。

線條與速寫。

線條的質(zhì)感表現(xiàn)。

線條的組織。

線條與體面（4）課堂以人物速寫訓(xùn)練為主（5）生活場(chǎng)景速寫（6）速寫作品欣賞。

（1）《速寫的高度——西方名家作品精選》。

應(yīng)金飛李雪芬編著。

浙江人民美術(shù)出版社20xx年版。

（2）《白描風(fēng)景寫生技法》。

王繼平著。

河北大學(xué)出版社。

1995年6月版。

（3）《速寫》。

溫崇圣、姜樺編著。

中國(guó)建筑工業(yè)出版社。

20xx年4月版。

（1）、考核方式：該課程為考查科目，考核范圍為本學(xué)期大綱規(guī)定的訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容。（2）、成績(jī)?cè)u(píng)定辦法：

期末成績(jī)占百分之七十，聘請(qǐng)其他專業(yè)教師二位以上共同進(jìn)行評(píng)定。平時(shí)成績(jī)占百分之三十，平時(shí)成績(jī)含課堂抽查和書面作業(yè)。

“速寫”一詞是隨著西方繪畫傳入中國(guó)而產(chǎn)生的。英語(yǔ)為“sketch”，是快速概括描繪物象的意思。廣義上的速寫不僅包括短期素描作業(yè)，而且主要是指一種較為快捷的繪畫方式。

現(xiàn)在速寫概念延伸為草圖、綱要、短文、概要的總稱，是素描的凝練與概括。既可以被理解為單純的速寫作品，也可以看作是一種繪畫行為狀態(tài)或一種繪畫能力的實(shí)施過(guò)程。

（1）、表現(xiàn)類型。

從形式上看：

1、以線為主要表現(xiàn)語(yǔ)言。

2、以明暗——陰陽(yáng)構(gòu)成為表現(xiàn)語(yǔ)言。

3、點(diǎn)線面的結(jié)合表現(xiàn)形式。

4、寫實(shí)性速寫。

5、表現(xiàn)性速寫從表現(xiàn)的深入程度看。

1、慢寫。

2、快寫。

（2）表現(xiàn)題材。

1、人物速寫。

2、風(fēng)景速寫（包括室內(nèi)速寫）。

3、建筑速寫。

4、動(dòng)物速寫。

5、靜物速寫（包括產(chǎn)品速寫）。

1、手畫局部，眼看整體。

2、化繁為簡(jiǎn)，由簡(jiǎn)入手。

3、大膽落筆，細(xì)心收拾。

4、牢記整體，時(shí)時(shí)提醒本章難點(diǎn)：看整體形，分視局部主要教學(xué)環(huán)節(jié)的組織：示范與講解。

課題訓(xùn)練（人物速寫）（20學(xué)時(shí)）。

寫實(shí)性向表現(xiàn)性轉(zhuǎn)變過(guò)程，對(duì)對(duì)象形象特征大膽進(jìn)行夸張、取舍、概括、提煉與變形。

（1）、在慢寫基礎(chǔ)上畫動(dòng)態(tài)速寫，掌握運(yùn)動(dòng)中人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，掌握速寫筆法。構(gòu)圖基本規(guī)律。人體“藝用”結(jié)構(gòu)中的體塊意義，人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，筆法的神采。動(dòng)態(tài)于構(gòu)圖中的表現(xiàn)。

（2）、畫大量頭像、手的寫生。研究大量衣紋的虛實(shí)、衣紋與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，衣紋本身的形狀和美感。畫速寫頭像。畫速寫手的數(shù)量和質(zhì)量，看是否有“筆法”。表現(xiàn)衣紋與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。鼓勵(lì)運(yùn)用各種工具進(jìn)行訓(xùn)練。

時(shí)間的長(zhǎng)短）。

1、人體比例與人的動(dòng)態(tài)規(guī)律。

2、人物速寫的表現(xiàn)方法。

3、人物速寫的分類訓(xùn)練頭像速寫12課時(shí)半身像速寫8課時(shí)全身像速寫8課時(shí)動(dòng)態(tài)速寫（結(jié)合場(chǎng)景）。

課題訓(xùn)練——生活場(chǎng)景速寫（風(fēng)景速寫）。

（8學(xué)時(shí)）。

1、場(chǎng)景速寫主要物象的畫法。

2、場(chǎng)景速寫的構(gòu)圖。

3、場(chǎng)景速寫的方法步驟。

對(duì)透視的理解。

對(duì)建筑與配景的主次運(yùn)用。

合。

思考題：

1：怎樣把建筑的形體畫準(zhǔn)。

2：怎樣結(jié)合建筑的結(jié)構(gòu)進(jìn)行體面分析。

主要教學(xué)環(huán)節(jié)的組織：學(xué)生人物寫生組圖。

風(fēng)景、建筑速寫練習(xí)、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

（4學(xué)時(shí)）。

周思聰《人民和總理》凡高《圣瑪麗海灘的小船》。

魏斯《跪著的女人》《躺在天鵝絨上的女人》德加《系鞋帶》珂勒惠支《母與子》。

米勒《坐在干草旁的農(nóng)家少女》安格爾《小提琴》徐悲鴻《女人體》。

課程教學(xué)的基本要求：完成一幅完整并帶有趣味性的速寫。

教學(xué)從師心得體會(huì)篇十

第一段：引言（大約200字）。

從師類課程是一種重要的課程體驗(yàn)，它能夠讓學(xué)生深入了解某個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)并將其應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。在過(guò)去的一學(xué)期中，我有幸參加了一門以“從師類課程”為主題的課程，并獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)在課程中與老師和同學(xué)的互動(dòng)交流，我對(duì)于如何成為一名優(yōu)秀的指導(dǎo)者有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在本文中，我將分享一下我的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生或有意向參與類似課程的同學(xué)有所幫助。

第二段：學(xué)習(xí)與溝通（大約250字）。

首先，在這門從師類課程中，我學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。在組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和討論時(shí)，我學(xué)到了如何傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)并尊重他們的意見(jiàn)。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思維方式和工作風(fēng)格，通過(guò)積極主動(dòng)地與他人溝通，我能夠更好地理解他們的需求和期望。這種溝通技巧對(duì)于成為一名優(yōu)秀的指導(dǎo)者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因?yàn)橹挥信c團(tuán)隊(duì)成員保持良好的溝通，才能夠更好地進(jìn)行協(xié)作和共同成長(zhǎng)。

第三段：創(chuàng)造力與靈活性（大約250字）。

其次，參加這門課程讓我認(rèn)識(shí)到在成為一名優(yōu)秀的指導(dǎo)者過(guò)程中，創(chuàng)造力和靈活性是非常重要的品質(zhì)。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，指導(dǎo)者需要能夠迅速適應(yīng)和調(diào)整自己的思維方式和行動(dòng)策略。通過(guò)參與各種課程活動(dòng)，我學(xué)到了如何運(yùn)用創(chuàng)造性思維來(lái)解決問(wèn)題，并且在實(shí)踐中鍛煉了我的靈活性。這種能力的培養(yǎng)不僅對(duì)于指導(dǎo)者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，也會(huì)對(duì)日常生活中的決策和問(wèn)題解決帶來(lái)積極影響。

第四段：領(lǐng)導(dǎo)能力與責(zé)任感（大約300字）。

另外，從師類課程也幫助我發(fā)展和提升了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和責(zé)任感。作為一名指導(dǎo)者，需要主導(dǎo)團(tuán)隊(duì)并承擔(dān)起組織和協(xié)調(diào)工作的責(zé)任。通過(guò)組織和參與各種項(xiàng)目和活動(dòng)，我有機(jī)會(huì)實(shí)踐并鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。我學(xué)到了如何設(shè)置目標(biāo)和規(guī)劃步驟，如何有效地分配任務(wù)和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員，以及如何評(píng)估和改進(jìn)工作的質(zhì)量。同時(shí)，這門課程也讓我認(rèn)識(shí)到作為一名指導(dǎo)者，我需要對(duì)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)和成功負(fù)起責(zé)任，這種責(zé)任感將成為我未來(lái)職業(yè)生涯中的重要基石。

第五段：結(jié)語(yǔ)（大約200字）。

總的來(lái)說(shuō)，參加從師類課程給我?guī)?lái)了許多寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)與溝通、創(chuàng)造力與靈活性、領(lǐng)導(dǎo)能力與責(zé)任感等方面的知識(shí)和技能，我對(duì)于如何成為一名優(yōu)秀的指導(dǎo)者有了更全面的認(rèn)識(shí)和理解。這些體驗(yàn)不僅對(duì)我的個(gè)人發(fā)展有著極大的幫助，也會(huì)對(duì)我的未來(lái)職業(yè)生涯產(chǎn)生積極的影響。我相信，通過(guò)持續(xù)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠不斷提升自己的能力，并在未來(lái)的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)工作中取得更加優(yōu)秀的成績(jī)。

教學(xué)從師心得體會(huì)篇十一

從師是指拜別人為師受其指導(dǎo)與教育的過(guò)程。在傳統(tǒng)文化中，從師被視為一種建立人際關(guān)系和學(xué)習(xí)知識(shí)的方式。在現(xiàn)代社會(huì)中，從師比以往更重要，在職業(yè)生涯中，找到一位好的從師可以幫助我們擴(kuò)展人脈和技能，更好地發(fā)展自己的能力。我的從師之旅就是證明，從師是成長(zhǎng)的必要階段。

第二段：分享我從師的經(jīng)歷。

我在大學(xué)時(shí)曾經(jīng)拜一位老師為師，他是石油工業(yè)領(lǐng)域的專家，也是一個(gè)非常優(yōu)秀的教育家。他教我如何分析和解決問(wèn)題，也鼓勵(lì)我參加學(xué)術(shù)會(huì)議和項(xiàng)目，這讓我對(duì)自己的未來(lái)充滿了信心和希望。我記得每次和他交流時(shí)，他總是會(huì)提供迅速且有建設(shè)性的反饋，我的實(shí)踐也經(jīng)常變得更好。從師，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一條通向成長(zhǎng)的道路。

第三段：談?wù)剰膸熃o我?guī)?lái)的貢獻(xiàn)。

有了我的從師者的支持和鼓勵(lì)，我成功地獲得一項(xiàng)研究計(jì)劃的資助，這讓我得以完成自己的研究，并發(fā)表論文。他的意見(jiàn)也幫助我在求職時(shí)更好地展示我的能力和特點(diǎn)。他的嚴(yán)格要求和對(duì)我的支持讓我感到在自己的領(lǐng)域中備受尊敬。

第四段：探究如何選擇一位好的從師。

要選擇一位真正的好的從師，你必須找到一位能夠培養(yǎng)你的興趣和技能，能夠指導(dǎo)你的生涯規(guī)劃。你應(yīng)該尋找那些真正享受教育的人，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和想法。優(yōu)秀的從師者也會(huì)在你面臨挑戰(zhàn)和困境時(shí)提供很好的建議，為你的未來(lái)提供重要的知識(shí)和技能。

第五段：總結(jié)和建議。

綜上所述，從師是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式，能夠?yàn)槲覀兊穆殬I(yè)生涯提供支持和幫助。在選擇一位從師者時(shí)，你應(yīng)該考慮他們的能力和經(jīng)驗(yàn)，以及他們對(duì)你的潛力和職業(yè)發(fā)展的認(rèn)可。好好珍惜從師的機(jī)會(huì)，將他們的指導(dǎo)和支持轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)和成就，為自己的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)從師心得體會(huì)篇十二

近年來(lái)，中國(guó)的從師類課程逐漸走入人們的視野，成為求職、進(jìn)修和提升能力的重要途徑。我作為一名參與了從師類課程的學(xué)習(xí)者，通過(guò)這一過(guò)程，我有了許多感悟和收獲。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，旨在探討從師類課程對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響和意義。

首先，從師類課程為個(gè)人的專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái)。通過(guò)選擇適合自己專業(yè)領(lǐng)域的從師課程，我們能夠深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能，提升自己在該領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力。我曾參加過(guò)一門關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷的從師課程，在課程中，我學(xué)到了很多實(shí)用的市場(chǎng)營(yíng)銷策略和方法。這些知識(shí)對(duì)我工作中的決策和執(zhí)行起到了重要的指導(dǎo)作用，使我能夠更好地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。

其次，從師類課程培養(yǎng)了我對(duì)學(xué)習(xí)的持續(xù)熱情和自我驅(qū)動(dòng)力。參加從師課程需要我們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索，通過(guò)自己的努力去獲取知識(shí)和技能。在我參加的課程中，我經(jīng)常需要自學(xué)并完成課后作業(yè)和項(xiàng)目。這要求我具備良好的計(jì)劃和組織能力，以及耐心和恒心。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我逐漸養(yǎng)成了持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動(dòng)地尋找學(xué)習(xí)資源并持續(xù)提升自己。

此外，從師類課程為我提供了與行業(yè)專家和同行交流的機(jī)會(huì)。在課程中，我們不僅可以與導(dǎo)師進(jìn)行互動(dòng)和交流，還可以結(jié)識(shí)一些來(lái)自不同背景和行業(yè)的學(xué)習(xí)者。通過(guò)課程討論和項(xiàng)目合作，我們可以分享經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也可以互相支持和鼓勵(lì)。這種交流和合作的機(jī)會(huì)不僅幫助我拓寬了視野，增加了對(duì)行業(yè)動(dòng)態(tài)的了解，還激發(fā)了我在專業(yè)領(lǐng)域中進(jìn)一步探索和發(fā)展的動(dòng)力。

最后，從師類課程讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)永無(wú)止境的道理。在從師課程中，我們遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)常常超出了我們的預(yù)期，要求我們不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這讓我意識(shí)到，無(wú)論在什么階段，我們都應(yīng)該保持謙虛和學(xué)習(xí)的心態(tài)。只有不斷更新自己的知識(shí)和技能，才能適應(yīng)快速變化的社會(huì)和職業(yè)環(huán)境。從師類課程給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是一項(xiàng)終身任務(wù)，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)知識(shí)和能力的追求。

綜上所述，從師類課程給予了我豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和機(jī)會(huì)。它不僅幫助我在專業(yè)領(lǐng)域中提升自己，還培養(yǎng)了我持續(xù)學(xué)習(xí)和自我驅(qū)動(dòng)的能力。通過(guò)與導(dǎo)師和同行的交流，我不僅了解到了行業(yè)動(dòng)態(tài)，還結(jié)交了一些志同道合的伙伴。最重要的是，從師類課程讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)永無(wú)止境，我們應(yīng)該時(shí)刻保持謙虛和渴望學(xué)習(xí)的心態(tài)。我將繼續(xù)參與從師類課程，不斷提升自己的能力，為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。