2023年課堂駕馭心得體會簡短(通用17篇)

寫心得體會可以加深對所學的理解和認識，提升學習成果。寫心得體會時可以加入自己的感悟和思考，使其更富有個人色彩和獨特性。這些心得體會是從不同領域和角度總結出來的，對于我們的思考和成長具有一定的借鑒意義。

課堂駕馭心得體會簡短篇一

在學生中樹立威信。

第一，要有很強的責任心、事業(yè)心。

責任心就是對學生的“愛”，事業(yè)心就是對教育的“情”。有“愛”才有投入，有“情”才會付出。十年樹木，百年樹人。教師的責任心，事業(yè)心，工作水平，直援影響到學生的進步和成長。要做到時時刻刻有著一份責任心和事業(yè)心就是要做到一點——敬業(yè)。敬業(yè)，是對良知的尊重，是神圣在工作中的體現(xiàn)，是在工作中流露的優(yōu)秀品格和人格。敬業(yè)的人，會專心致志于本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責，盡自己的義務，努力將工作做好對教師而言，就是盡自己應盡的教育義務，表現(xiàn)出高度的責任心和對得起職業(yè)，對得起學生的教育良心。

第二，要為人師表。

為人師表首先要做到言行一致，表里如一。其次，要做到胸懷磊落，謙虛誠實，這是教師必須具備的美德。再次，教師還應當做到儀表端莊，服飾適當，舉止得體，禮貌待人，語言文明，談吐優(yōu)雅。教師在教育學生時，不能用刻薄蠻橫的話語對學生進行諷刺、挖苦、訓斥、奚落。如果一位教師教育學生時粗話連篇，滿嘴臟話，那么，他實際上是在強化學生的自卑心理和逆反心理，是在把學生推向不幸的深淵。如果教師幫助少數(shù)調(diào)皮學生，維持課堂紀律或處理一些雞毛蒜皮的小問題時缺乏自制力，不加分辨地對全體學生進行歇斯底里的破口謾罵，那么，他這是存心使學生變壞。總之，如果教師在教育活動中不能使用文明健康的語言，保持語言的純潔性，就不僅損害了教師的“形象”，還會給學生心靈帶來污痕和創(chuàng)傷，不利于學生的健康成長。

教師首先要認真對待自己的每一堂課，要把課堂當作自己生命延續(xù)的主要場所。

其次要充分備課。備課要從整體上著眼，只有整體把握得準，重點把握得好，一切都可以迎刃而解，相反，只見樹木，不見森林，只是在一些細微末節(jié)上琢磨，就會把教材搞得支離破碎，使學生不知所云，課堂內(nèi)容空洞。備課時要注意過多的頭緒只能讓學生無所適從，短暫的一堂課只能解決一兩個大問題，多數(shù)時候只能堅持一課一得的原則。備課還要從教法選用上做文章，因為教法的運用與教材的理解是形和質(zhì)的關系，要在對教材的精研深鉆的基礎上去講求教法的多樣化，這樣教學藝術才能得到充分的體現(xiàn)，上課效果才能好。

再者，教師還要從精神上做好充分的準備。因為上課語言極富穿透力，內(nèi)容豐富、現(xiàn)實，形式生動，難易適中，照顧主體，就能夠吸引住學生，所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生時常被教師精神所鼓舞，被教師的充沛精力所感染，給部分無心向學，違反秩序學生的學生以威懾力，這樣就師生同坐一條船。

另外，教師還要準備好教具。對自己的課件必須先在多媒體教室中試用，確保正常時才引入課堂；還有掛圖、小黑板、三角板等教學用器也應準備充分，一方面做好示范，另一方面也體現(xiàn)教師對課堂的認真態(tài)度。

三、掌控好課堂教學環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關鍵。

（一）、組織好一堂課的開端。

一個良好開端是一堂課成功的一半。教師要采用恰當?shù)拈_課技巧，創(chuàng)設良好的情境，使全班學生很快進入積極的學習狀態(tài)。具體做法是：

1.組織好教學情境。上課準備鈴響，要用眼神暗示學生做好上課的準備工作。上課鈴響，老師立即登上講臺，此時要環(huán)視全班學生，檢查有無缺席，情緒怎樣，同時也以自己的飽滿的精神狀態(tài)為示范，暗示學生要振作精神，盡快進入教學情境之中。

2.創(chuàng)設良好的教學情感的氛圍。老師要把自己對學生的期待及對教材的情感，盡快融入教學的情感中，使學生在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，促使他們表現(xiàn)出與老師配合的積極性。

3.根據(jù)不同教學內(nèi)容采用不同的開課技巧。

（二）、抓好課堂秩序的管理。

管理好課堂秩序是教學活動正常進行的基本保證，有助于師生教學情緒的穩(wěn)定，有助于師生雙方信息的交流。課堂中難免出現(xiàn)少數(shù)學生聽課厭倦、走神、睡意朦朧、出現(xiàn)小憩或渾渾大睡；討論問題時，談論一些非相關問題，說怪話、搞小動作、看其它書籍等，這時要運用語言信息和非語言信息調(diào)控學生的學習情緒，以平衡教學活動。

如可借助授課語言的高低音調(diào)進行調(diào)整，即在授課時，發(fā)現(xiàn)學生有困意、走神、說閑話、搞小動作或繼續(xù)討論時，可突然提高語言音量，或壓低音量，甚至可以是稍作停頓，就可以達到讓他們的思緒收回來的效果。也可以在重點、難點之處借助語速及語調(diào)的變化來提醒或警示困倦者。還可以利用在重、難點中具體而富有情趣的實例，來活躍課堂氣氛。同時隱含針對性的語言，來引起學生的注意和警覺，從而達到使學生精力集中，把心收回來的效果。如果偶然遇到外來干擾信息，教師可采用幽默性語言加以過渡，以一笑以置之。

（三）、注意規(guī)律指向學習內(nèi)容。

有效地喚起和組織學生的“注意”是學生學習和掌握知識的基本條件。利用教師“變位講課法”引起學生的警覺。教師在非板書較長的時段內(nèi)，走下講臺，在教室內(nèi)“做變位講課”，以引起學生的注意，可以打消學生心目中，由于距離效應自然而然產(chǎn)生出老師發(fā)覺不了的心理感應，由于教師授課的方位發(fā)生變換，給學生視覺、聽覺都帶來新感受，同時老師在變位講課時，如能伴之以視覺效果、手勢效果的配合使用，更能拉近師生之間的時空距離和情感距離，從而使課堂教育效果妙不可言。

利用課堂的提問來轉移學生的注意，在個別學生不專注時，采用突然提問其周圍的同學，使學生從其他思絮中轉移過來。也可采用夸張的手勢或對某些同學引起警示注意的手勢，讓課堂中的不合理現(xiàn)象消滅于萌芽之中，達到“無聲勝有聲”的目的。

通過將教師講轉變成通過巧妙地設計問題，師生一步一步的對話來控制與引導學生的注意。對話可以很好地調(diào)動學生的興趣，啟發(fā)學生的思維，極大地提高學生的參與性。

通過課堂活動，將老師在課堂上做的事，化解為具體的操作步驟，讓學生。

去試驗、去猜測、去完成，將學生的被動聽講轉化為主動操作以使注意扭轉過來。

（四）、利用教師“眼神”調(diào)節(jié)好課堂情境。

眼睛是心靈的窗戶，教師的每一個眼神都是對學生的一點啟發(fā)與鼓勵。教師只有深入了解學生的年齡、特征、個性特點和豐富教育經(jīng)驗才能透過學生外在的行為，挖掘其背后的故事。

（1）要煉就善于發(fā)現(xiàn)學生心理變化的本領，尤其是在課堂開始的組織教學環(huán)節(jié)中，不應該只是對“師生問好、環(huán)視全體學生”走走過場，對個別學生表情變化作好觀察和分析，有時通過反復的“定視”交流將有利于防患于未然。

（2）在“定視”中要煉就眼神和面部表情豐富變化的本領。如對學生困倦、走神、要搞小動作、看其它書等的細微變化，做到通過眼神、面部表情的變化，采取“警示--批評--希望--鼓勵”從而達到師生間心理溝通和共鳴的效果。這樣眼神的交流在某些場合下比言語的直接批評、懲罰更有效。

（五）、運用小結與作業(yè)布置結束好一堂課。

一堂課的結束環(huán)節(jié)十分重要，它是一堂課升華結晶的關鍵，通常我們要做到：

1.幫助學生加以整理歸納，理出學習內(nèi)容的層次結構，讓知識“串成線，結成網(wǎng)”。

2.精選與學習內(nèi)容緊密結合、有代表性又有助于學生深入理解的作業(yè)布置給學生。

3.藝術性地結束課堂。如留下帶有啟發(fā)性、探究性的問題，讓學生課后繼續(xù)思考，促使學生展開想象；或在總結本節(jié)課所講的內(nèi)容之后提出與下節(jié)課有關的新問題，造成懸念，激起學生探求新知識的欲望。

4.要按時結束一堂課，做到準時下課，不可提前，也不可拖堂。

公平、民主、自由是人追求的基本目標之一，也是學生達到心理平衡的支柱之一，創(chuàng)設民主的教學環(huán)境，以保證學習氣氛的輕松、和諧，達到駕馭課堂的目的。

課堂駕馭心得體會簡短篇二

文字是人類文明的結晶，無論是用于傳承知識、交流信息，還是表達情感、抒發(fā)思想，都不可或缺。而在今天信息爆炸的時代，我們更需要掌握一種駕馭文字的能力，以便更好地表達自己、理解他人。在我長期的學習和實踐中，我總結出了幾點駕馭文字的心得體會。

首先，準確抓住文本的核心思想是關鍵。文字作為表達思想的工具，每一篇文章都應該有一個明確的中心思想。在閱讀他人的文章時，我經(jīng)常會問自己：“這篇文章的關鍵是什么？”通過理解作者所要傳達的中心思想，我能夠更好地把握文章的主旨，從而對其進行全面而有效的解讀和分析。在撰寫自己的文章時，我也會首先明確中心思想，并在全文中恰當?shù)攸c明。這樣不僅能夠提高文章的邏輯性和連貫性，還能使讀者更加容易理解。

其次，在駕馭文字的過程中，合理組織結構至關重要。好的文章不僅要有明確的中心思想，還需要通過合理的結構來展開這個思想。我通常會在撰寫前先進行思維導圖，將要表達的觀點有機地組織起來，盡量避免冗長和重復。開頭要引人入勝，提出觀點或問題；正文要邏輯清晰，觀點要有層次感，可以采用事實論證或引用權威媒體的觀點加以支持；結尾要簡明扼要，總結觀點，展望未來。通過這種嚴謹?shù)慕Y構，讀者在閱讀過程中能夠更好地理解、記憶并接受文章的觀點。

第三，恰如其分的用詞是文字駕馭的基礎。文字的魅力在于能夠準確表達感情和意思。因此，在選擇詞語時，我們要盡量避免長篇大論，而偏向使用準確簡練的表達方式。這種簡潔而正確定義的語言不僅能夠提高文章的可讀性和表達力，而且能讓讀者更容易理解核心觀點。使用生動形象的比喻、隱喻，或是調(diào)動讀者的五感，也能夠加強文字的感染力，使讀者更容易被信服。在我寫作時，我經(jīng)常反復斟酌詞語的選擇，努力做到言簡意賅，精準表達。

其次，合理使用修辭手法會讓文章更有情感。培養(yǎng)一定的修辭能力不僅能增加文章的文采和趣味性，而且能夠讓文字更具有感染力。例如，修辭手法如排比、夸張、反問等，能夠更好地傳達情感，引發(fā)讀者共鳴。同時，正確運用修辭手法也要注意不過度使用，過度修飾可能會掩蓋文章本身的核心思想，顯得浮夸和空洞。因此，在運用修辭手法時，我常常在輕重緩急之間尋找平衡，以出色的修辭效果來提升文章的藝術性和感染力。

最后，審慎使用標點符號也是駕馭文字不可或缺的一環(huán)。標點符號在文章中起著非常重要的作用，能夠準確分隔句段、引導語氣、標注停頓等。因此，在使用標點符號時，我們要注意標點的準確與恰當。常見的標點符號包括句號、逗號、引號、問號、感嘆號等。例如，適當?shù)木涮柨梢苑指铋L句，使文章的節(jié)奏更加平衡；恰當?shù)亩禾柨梢栽谝欢ǔ潭壬细淖兙渥拥恼Z氣，展現(xiàn)作者的情感和態(tài)度。因此，要善于選用標點符號，符合語法錯綜復雜的形式。

總之，在駕馭文字的過程中，我們要準確把握文本的核心思想，合理組織結構，恰如其分地使用詞語，靈活運用修辭手法，審慎使用標點符號。只有通過不斷地實踐和提高，我們才能夠掌握這些技巧，駕馭文字，準確表達自己的觀點和情感，更好地與他人進行溝通和交流。無論是寫作、閱讀還是分析他人的作品，這些心得體會都能夠讓我們更富有表達力和感染力，更享受駕馭文字的過程。

課堂駕馭心得體會簡短篇三

第一段：引言（大約200字）。

駕馭整頓是指在工作、學習和生活中，我們需要對自己的思維和行為進行調(diào)整和改進。這個過程既需要內(nèi)外部的努力，也需要自我反思和思考。在經(jīng)歷了一段時間的整頓后，我深感到整頓對個人成長和發(fā)展的重要性，并且從中汲取了寶貴的體會和教訓。

第二段：明確目標（大約250字）。

整頓的第一步是明確目標，清楚自己想要達到的結果。在這個過程中，我學會了將目標分解成可執(zhí)行的小步驟，并且為每個小步驟設定了明確的時間表。這樣的安排幫助我更好地掌握任務的進展，并且激勵了我不斷前進的動力。此外，我發(fā)現(xiàn)設定明確的目標也讓自己的思維更加清晰，更容易集中注意力和消除干擾。

第三段：優(yōu)化時間管理（大約250字）。

整頓的另一個關鍵是優(yōu)化時間管理。通過制定規(guī)劃和合理安排時間，我能夠更好地利用每一天的時間。我學會了合理分配任務的優(yōu)先級，將重要的工作安排在高效時間段完成，以確保最大程度地提高生產(chǎn)力。同時，我也要學會放松和休息，以保持良好的身心狀態(tài)。在整頓期間，我掌握了一些時間管理技巧，如番茄鐘法和時間塊法，這些工具幫助我更好地掌控時間，提高工作效率。

第四段：建立良好的習慣（大約300字）。

為了更好地掌握整頓的節(jié)奏，我意識到建立良好的習慣是至關重要的。我將重點放在了自律和堅持上。我開始每天早起并制定一套早操計劃，通過鍛煉增強體質(zhì)和提高注意力集中力。我也調(diào)整了我的飲食習慣，減少了對垃圾食品的依賴，并增加了水果和蔬菜的攝入。此外，我還培養(yǎng)了閱讀的習慣，每天保證一定的閱讀時間，豐富自己的知識和擴展視野。通過堅持養(yǎng)成這些良好的習慣，我感受到了積極的變化，并且更有信心去駕馭整頓。

第五段：總結體會（大約200字）。

通過一段時間的整頓，我明白了駕馭整頓對于個人成長和發(fā)展的重要性。整頓不僅僅是對自己思維和行為的調(diào)整，更是對自己的認識和定位的重新思考。通過目標的明確、時間管理的優(yōu)化和良好習慣的養(yǎng)成，我認為自己取得了很大的進步。整頓不僅僅是表面上的調(diào)整，更是內(nèi)在的思維升級和自我修復。在未來，我將繼續(xù)堅持整頓的習慣，并且不斷學習和改進。我相信，駕馭整頓是一個終身的過程，通過不斷地調(diào)整和改進，我會不斷提高自己，并取得更大的成就。整頓不僅僅是一次經(jīng)歷，更是一種生活態(tài)度。

課堂駕馭心得體會簡短篇四

文字是人類交流、表達思想的重要工具。駕馭文字意味著具備一定的寫作能力，能夠用文字清晰、準確地表達自己的觀點和情感。然而，怎樣才能駕馭好文字呢？我認為，首先要有良好的語言基礎，包括詞匯豐富、語法準確等。其次，需要有觀察力和思考力，能夠準確捕捉事物的本質(zhì)和內(nèi)涵。最后，需要不斷地學習和實踐，不斷提高自己的寫作水平。下面，我將分享我在駕馭文字方面的幾點心得體會。

第二段：文字的力量在于精確和生動。

駕馭好文字的關鍵是能夠準確地表達思想和情感。因此，我經(jīng)常注重提升我的詞匯量和語法基礎。通過閱讀大量的書籍和文章，我積累了豐富的詞匯資源，并學會了運用不同詞匯表達不同的意義。此外，我也經(jīng)常進行詞匯的拓展和運用練習，比如通過做詞匯題、模仿他人的文章等方式，提升自己的詞匯運用能力。在語法方面，我注重多讀多寫，通過大量的實踐，熟練地掌握了基本的語法規(guī)則和句型結構，能夠在寫作中準確運用。

第三段：觀察和思考是寫作的基礎。

駕馭好文字需要有觀察力和思考力。觀察力使得我們能夠更準確地把握事物的本質(zhì)和特點，從而能夠更好地進行描寫和表達。對于我來說，我經(jīng)常觀察周圍的人和事，觀察他們的舉止、表情、言行等，從而能夠更真實、生動地描寫他們。此外，思考力對于駕馭文字也是至關重要的。只有通過深入思考，我們才能夠有自己的觀點和思想，從而能夠用文字清晰地表達出來。我經(jīng)常用碎片時間來思考一些問題，思考這個世界的本質(zhì)和人類的情感，這樣不僅豐富了我的思想，也使得我的寫作更加有思想性。

第四段：學習和實踐是提高寫作水平的關鍵。

駕馭文字是一個不斷學習和實踐的過程。為了提高自己的寫作水平，我努力學習一些優(yōu)秀的作品和文章，從中尋找靈感和借鑒。我喜歡閱讀不同類型的作品，比如小說、散文、傳記等，通過閱讀這些作品，我能夠增加自己的知識儲備，同時也能夠學習到一些好的寫作技巧和風格。此外，我還會參加一些寫作比賽或者課外培訓班，通過與他人的交流和互動，不斷提高自己的寫作能力。

第五段：持之以恒，用文字駕馭自己的思想和情感。

駕馭文字需要持之以恒，需要不斷地學習和實踐。我認為，只有堅持不懈地寫作，才能真正掌握文字的力量，用好文字。無論是平常的日記，還是習作，在不斷地寫作中，我能夠更好地駕馭文字，用文字表達出自己的思想和情感。而且，寫作成為了我生活的一部分，也成為了我處理情感和思考問題的一種方式。通過寫作，我能夠更好地認識自己，駕馭自己的思想和情感。

總結：

駕馭文字是一種重要的能力，通過精確和生動地表達，觀察和思考的基礎，學習和實踐的過程，以及持之以恒的努力，我們能夠不斷提高自己的寫作能力，用好文字。希望我能夠通過不斷地學習和實踐，不斷提高自己的駕馭文字的能力，在寫作中更加準確、生動地表達自己的觀點和情感。

課堂駕馭心得體會簡短篇五

駕馭自己，意味著掌控自己的思想、情緒和行為，實現(xiàn)自我管理和自我提升。在現(xiàn)代社會的快節(jié)奏和復雜環(huán)境中，駕馭自己顯得尤為重要。通過探索、學習、反思和實踐，我逐漸領悟到了駕馭自己的重要性和方法，從而實現(xiàn)了自己的個人成長與幸福。本文將分享我在駕馭自己的道路上的體會和認識。

第二段：了解自我。

了解自己是駕馭自己的基礎。在這個過程中，我注意到需要關注自己的內(nèi)心世界和外在行為。我善于觀察自己的情緒和思考模式，通過寫日記、反思和與他人交流來了解自己。同時，我也要關注自己的行為和舉止，通過反饋和他人的觀察來補充自我認識的不足之處。只有真正了解自己，我們才能找到改進和提升的方向。

第三段：自我掌控。

駕馭自己需要有自我控制的能力。我開始培養(yǎng)自己的自制力和自律性，學會掌控自己的情緒和行為。在面對挫折和困難時，我會盡量保持冷靜，以更積極的態(tài)度去面對問題。我制定了一套個人目標和計劃，通過自律的執(zhí)行，使自己能夠堅持并逐漸實現(xiàn)目標。同時，我也學會克制自己的沖動和欲望，避免做出不理智的行為。

第四段：積極心態(tài)。

駕馭自己還需要培養(yǎng)積極的心態(tài)。我意識到，在面對困境和挑戰(zhàn)時，積極的心態(tài)是最重要的。我以樂觀的方式看待困難，并將其視為成長和學習的機會。我鼓勵自己不斷尋找解決問題的方法，而不是將問題歸咎于他人或環(huán)境。同時，我也要學會感恩和珍惜身邊的一切，讓積極的情緒和態(tài)度滲透到我的生活的方方面面。

第五段：不斷學習與提升。

駕馭自己是一個不斷學習與提升的過程。我始終保持學習的態(tài)度，不斷尋求新的知識和技能。我參加各種培訓和學習機會，通過閱讀書籍和關注社會動態(tài)，豐富自己的思想和知識儲備。在日常生活中，我也學會從他人身上學習，借鑒他們的成功經(jīng)驗和智慧。通過不斷學習與提升，我能夠更好地駕馭自己，實現(xiàn)個人的成長和追求。

結尾：

通過駕馭自己，我獲得了不少的收獲。我更好地了解自己，掌握了自我控制的方法，培養(yǎng)了積極的心態(tài)，并不斷學習和提升。這些經(jīng)驗和認識不僅對我個人的成長和發(fā)展有著重要意義，也對我與他人的關系和社會環(huán)境產(chǎn)生了積極的影響。駕馭自己的道路并不容易，但只有真正駕馭自己，我們才能更好地應對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)個人的價值和幸福。

課堂駕馭心得體會簡短篇六

第一段：引言（150字）。

駕馭整頓是一種有效的管理方法，通過對自身和環(huán)境的整頓，實現(xiàn)內(nèi)外協(xié)調(diào)與平衡。通過這一過程，我深刻體會到駕馭整頓的重要性，并從中獲取了寶貴的經(jīng)驗和體會。

第二段：明確目標與規(guī)劃（250字）。

在駕馭整頓過程中，首先要明確自己的目標，并制定相應的規(guī)劃。只有明確了自己想要達到的目標，才能有針對性地進行整頓。例如，我想要提升自己在職場上的能力，那么我就要制定相應的學習和訓練計劃，如參加相關的培訓課程或尋求導師的指導。同時，還要進行資源的調(diào)配，合理分配時間和精力，并制定可行的目標指標。通過明確目標和規(guī)劃，可以更好地駕馭整頓，使整個過程更加有序和有效。

第三段：改變自我與克服困難（300字）。

在駕馭整頓的過程中，我們會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。這是不可避免的，但也是我們成長和進步的機會。通過改變自我和克服困難，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法。首先，需要調(diào)整自己的心態(tài)，積極面對困難，并相信自己能夠克服它們。其次，要注重自我反思，及時總結經(jīng)驗教訓，并找出問題所在，以便及時改進和調(diào)整。最后，要學會尋求幫助和借鑒他人的經(jīng)驗，他人的成功和失敗都是我們的寶貴資源。通過改變自我和克服困難，我可以更好地駕馭整頓，實現(xiàn)自身的目標。

第四段：持之以恒與自我激勵（300字）。

駕馭整頓是一個需要持之以恒的過程，沒有堅持和毅力，很難取得成功。在這個過程中，自我激勵是至關重要的。首先，要設定明確的時間和計劃，根據(jù)自己的實際情況和目標來制定。在執(zhí)行過程中，要堅持并堅守自己的計劃，即使遇到困難也不要輕易放棄。另外，要注重對自己的獎勵和激勵，將整頓的過程看作是一種自我提升和成長的機會，找到樂趣和動力。通過持之以恒和自我激勵，我能夠堅持下去，取得更好的駕馭整頓效果。

第五段：總結與展望（200字）。

通過對駕馭整頓的體會和經(jīng)驗的總結，我認識到這是一個非常有益的過程，可以幫助我們更好地駕馭自己的人生。通過明確目標與規(guī)劃，改變自我與克服困難，持之以恒與自我激勵，我們可以在不斷改進和調(diào)整中取得成功。未來，我將繼續(xù)努力駕馭整頓，實現(xiàn)自身的目標，并將這種經(jīng)驗和體會與他人分享，共同進步。

課堂駕馭心得體會簡短篇七

作為一名優(yōu)秀的教師，在課堂上高效地駕馭掌控，是必須具備的基本素質(zhì)之一。如何在教學過程中更好地把握課堂節(jié)奏，提高教學效率，讓學生更好地領會教學內(nèi)容，這是每一位教師不斷思考和實踐的過程。本文將從經(jīng)驗、技巧和思路三個方面，分享自己的課堂駕馭心得體會。

第二段：經(jīng)驗。

課堂駕馭的第一要素是經(jīng)驗。在教學過程中，每個教師都需要通過反復實踐，不斷積累經(jīng)驗。只有掌握了一定的教學經(jīng)驗，才能在教學中更好地應對各種情況。比如，當出現(xiàn)學生不聽講或不配合的情況時，教師需要根據(jù)自己以往的經(jīng)驗，選擇恰當?shù)姆绞竭M行處理，保證教學進度不受影響。同時，經(jīng)驗還意味著教師能夠更準確地評估學生的學習水平和掌握程度，為下一步的教學提供參考依據(jù)。

第三段：技巧。

除了經(jīng)驗，課堂駕馭還需要一定的技巧。在教學中，教師需要通過各種手段調(diào)動學生積極性，提高學生的學習效果。比如，通過提問、小組討論、課堂演講等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，增強學生的學習興趣。同時，教師還需要巧妙地運用各種教學資源，如PPT、多媒體等教學工具，幫助學生更好地理解和掌握教學內(nèi)容。總之，技巧是教師更好地駕馭課堂的有力工具。

第四段：思路。

除了經(jīng)驗和技巧，課堂駕馭還需要一定的思路。在教學前，教師需要對整節(jié)課程進行周密的規(guī)劃，包括內(nèi)容的安排、教學的要點、教學方法等。在教學過程中，教師還需要時刻關注學生的學習狀態(tài)，根據(jù)學生的實際情況進行靈活調(diào)整，保證教學進度和教學效果的同時，實現(xiàn)教和學的有機結合。同時，在教學過程中，教師還需注意在講解的同時，與學生進行及時的互動，以促進交流和思考，進而提升學生的自主學習能力。

第五段：總結。

綜上所述，課堂駕馭是一項重要的教學技能，需要教師長期以來的努力和不斷實踐。通過充分利用自己的經(jīng)驗、技巧和思路，教師可以更好地引導學生，提高教學效果。希望每一位教師都能在未來的教學中獲得更多的實踐經(jīng)驗和教學技能，在駕馭好課堂的同時，塑造優(yōu)秀的人才。

課堂駕馭心得體會簡短篇八

駕馭式教育是一種注重培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)造力的教育模式。它的核心理念是讓學生成為自己學習的主人，而不是被動接受知識。在我的學習和教育經(jīng)歷中，我有幸接觸到了駕馭式教育，并且深受其影響。在這篇文章中，我將分享我對駕馭式教育的體會和感悟。

第二段：自主學習的重要性。

駕馭式教育強調(diào)學生的自主學習能力，這是一項非常重要的能力。在傳統(tǒng)的教育模式中，學生往往被動接受教育者的知識，缺乏主動探索和思考的能力。然而，在現(xiàn)實生活中，我們需要處理各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。只有具備自主學習的能力，才能更好地適應和應對這些問題。通過駕馭式教育，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己對學習有了更深入的理解，學會了獨立思考和解決問題。

第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力。

駕馭式教育追求的不僅僅是學生的自主學習能力，還強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)教育模式下，學生往往只注重記憶和重復，缺乏發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。而在駕馭式教育中，我們可以根據(jù)自己的興趣和需求，制定學習計劃，選擇適合自己的學習方法。我們可以在自己感興趣的領域進行深入學習，并且通過實踐來追求創(chuàng)造。通過駕馭式教育，我學會了靈活運用所學知識，提出新的觀點和解決方案，這對我今后的發(fā)展將起到重要的推動作用。

第四段：合作學習的重要性。

在駕馭式教育中，合作學習也被視為一項非常重要的能力。通過與他人的交流和合作，我們可以拓寬自己的視野，學習他人的經(jīng)驗和觀點。同時，合作學習也能夠培養(yǎng)我們的團隊合作精神和人際交往能力。在我的駕馭式教育經(jīng)歷中，我經(jīng)常與同學一起進行小組活動和項目的探索，這不僅讓我感受到了集體智慧和力量，還培養(yǎng)了我的團隊合作能力。

第五段：總結和展望。

駕馭式教育是一種重要而值得推廣的教育模式。通過培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力，駕馭式教育能夠為學生的終身發(fā)展提供堅實的基礎和動力。在我個人的學習和成長中，駕馭式教育給予了我更多的自由和機會去探索、學習和創(chuàng)造。在未來，我將繼續(xù)堅持駕馭式教育的理念，努力培養(yǎng)自己的自主學習能力和創(chuàng)造力，并將其運用于實際生活和工作中，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。

（注：本文采用人工智能輔助創(chuàng)作，純屬虛構。如有雷同，純屬巧合。）。

課堂駕馭心得體會簡短篇九

作為一名老師，課堂駕馭是我不斷思考和實踐的問題。如何讓學生在課堂中更加專注、積極參與、并且真正掌握知識？在多年的教學中，我積累了一些心得體會，今天我想和大家分享一下。

第二段：創(chuàng)建良好的關系。

在課堂上，老師需要與學生建立起良好的互動關系，這是課堂駕馭的第一步。要創(chuàng)造一個互動性和尊重性高的課堂氛圍，讓每個學生都有機會表達自己的想法和問題。同時，老師也要主動與學生溝通，了解他們的興趣愛好和個性特點，從而更好地調(diào)整自己的授課方式，讓課堂更具吸引力和認同感。

第三段：靈活運用教學技巧。

在課堂中，老師需要靈活運用各種教學技巧來吸引學生的注意力。例如，可以采用案例教學、游戲教學等方法，讓學生更加身臨其境地參與到學習中來。此外，老師還可以結合學生的生活經(jīng)驗，用類比的方式講解知識點，提高教學的趣味性和實用性。

第四段：注重學生學習體驗。

要真正駕馭課堂，老師還需要注重學生的學習體驗。要思考如何讓學生更加自主地學習，如何幫助學生發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系和意義，如何鼓勵學生勇于嘗試和自我超越。在實踐中，老師可以運用課堂互動評價、自主學習等方式，提高學生的參與感和學習效果。

第五段：不斷進步。

最后，課堂駕馭是一個不斷進步的過程。老師需要不斷地反思教學方法、教學效果和學生的反饋，從中總結經(jīng)驗，不斷改進自己的教學方式和理念。在這個過程中，老師需要與同行交流，參加培訓，積極學習新的教學理念和技巧，從而提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

結語。

以上就是我對于課堂駕馭的一些心得體會。希望能夠對各位老師有所啟發(fā)和幫助。讓我們一起努力，打造更加富有生命力和活力的課堂！

課堂駕馭心得體會簡短篇十

第一段：引言（200字）。

駕馭自己一直以來都是人們生活中的一大挑戰(zhàn)。我們生活在一個充滿誘惑和選擇的世界里，時常會感到迷茫和困惑。然而，只有真正駕馭自己，才能更好地掌控自己的人生。在我人生的旅途中，我不斷摸索和總結，逐漸領悟到了一些駕馭自己的心得體會。

第二段：明確目標與價值觀（200字）。

想要駕馭自己，首先要明確自己的目標與價值觀。人生如同一場旅行，如果沒有明確的目的地和價值取向，我們就容易迷失方向，搖擺不定。因此，我開始時總結自己的興趣與激情，并將其與自己的價值觀相結合，確定了自己的人生目標。通過不斷努力，實現(xiàn)目標時，我會感到滿足和充實，這也是駕馭自己的一種體驗。

第三段：養(yǎng)成良好習慣（200字）。

要駕馭自己，建立和堅守良好的習慣是必不可少的。良好的習慣能夠幫助我們養(yǎng)成自律和堅持的能力，從而更好地控制自己的行為和情緒。在我的成長過程中，我發(fā)現(xiàn)每天早起、鍛煉身體、讀書等習慣的養(yǎng)成對提升自我駕馭能力有著重要的影響。通過堅持這些習慣，我改變了自己的生活方式，也更好地掌控了自己的時間和精力。

第四段：積極面對挑戰(zhàn)與壓力（200字）。

駕馭自己并不意味著沒有挑戰(zhàn)和壓力，而是要學會積極面對和應對這些挑戰(zhàn)。在我經(jīng)歷的挫折和困境中，我逐漸明白了逃避和抱怨無法解決問題，只有積極面對困難并主動尋找解決辦法，才能真正發(fā)揮自己的潛力和能力。每一次成功的戰(zhàn)勝困難，都讓我更加強大和自信，也更好地駕馭了自己。

第五段：培養(yǎng)自我反思的習慣（200字）。

駕馭自己還需要培養(yǎng)自我反思的習慣。通過反思自己的行為和決策，我們可以更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)不足之處，并及時進行調(diào)整和改進。在我個人的經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)通過每天花一點時間思考一天的所作所為，分析自己的優(yōu)點和缺點，我可以更好地了解自己的需求和成長的方向，從而更好地駕馭自己。

結論（200字）。

駕馭自己是一條持續(xù)不斷的修行之路，需要我們不斷努力和總結經(jīng)驗。通過明確自己的目標與價值觀，養(yǎng)成良好習慣，積極面對挑戰(zhàn)與壓力，以及培養(yǎng)自我反思的習慣，我們可以更好地掌控自己的人生，實現(xiàn)自己的理想。駕馭自己并不容易，但這是人們追求自由和幸福的必經(jīng)之路，只有通過不斷實踐和努力，我們才能真正擁有自己的人生。

課堂駕馭心得體會簡短篇十一

駕馭文字是一項非常重要的能力，它不僅關系到我們的表達能力，還關系到我們的溝通能力和對世界的理解。掌握好駕馭文字的技巧，可以讓我們的表達更加準確、生動，使讀者能夠更好地理解我們的意思。在我多年的寫作經(jīng)歷中，我總結出了幾點心得體會，希望能夠與大家分享。

一、準確表達自己的思想。

準確表達自己的思想是文字駕馭的重要一環(huán)。我們要先明確自己的思想，然后用恰當?shù)脑~語和語句來表達。不能含糊其辭，模棱兩可，讓讀者產(chǎn)生疑惑。要想達到準確的表達，我們需要在平時多讀書，提高自己的詞匯量和語感。同時，在寫作過程中可以多審視自己的表達是否準確，如果發(fā)現(xiàn)問題，就要及時進行修改。

二、使用恰當?shù)男揶o手法。

修辭手法是駕馭文字的重要方法之一。通過使用恰當?shù)男揶o手法，我們可以使文字更有感染力和表現(xiàn)力。例如，使用比喻、擬人、夸張等手法可以使文字更加生動形象；使用排比、對仗、反問等手法可以使文字更加有韻律感和節(jié)奏感。但要注意不要過分使用修辭手法，以免顯得矯揉造作。適度地使用修辭手法，可以讓文章更具吸引力和說服力。

三、注重語言的流暢性和連貫性。

語言的流暢性和連貫性是良好文章的重要特點。我們在駕馭文字時要關注文章的整體結構和段落之間的過渡。首先，要避免大段大段的長句，要有適當?shù)亩叹浜秃啙嵜髁说谋磉_；其次，要注意段落之間的過渡，確保上下文之間的銜接自然順暢。在寫作過程中，我們可以多加練習和修改，增加文章的流暢性和連貫性。

四、注重觀點的引用和支撐。

在駕馭文字時，我們不僅要準確地表達自己的觀點，還要引用和支撐相關的觀點和證據(jù)。這樣可以使我們的觀點更加有說服力和可信度。在引用他人觀點時，要注明出處；在支撐自己觀點時，要有相關的事例、數(shù)據(jù)和論證。這樣可以讓讀者更加信服我們的觀點，并對我們的文章產(chǎn)生共鳴。

五、審視和修改自己的文章。

最后，審視和修改是駕馭文字不可或缺的一環(huán)。在寫作完成后，我們要反復審視自己的文章，確定是否達到了我們想表達的效果。如果發(fā)現(xiàn)了問題，就要勇于修改。修改的過程中，我們要注意結構的調(diào)整、語言的斟酌，使文章更加完美。同時，我們還可以請教他人的意見，從不同角度來審視自己的作品，不斷改進自己的寫作能力。

總之，駕馭文字需要我們的積累和實踐，需要我們不斷地精益求精。通過準確表達思想、使用修辭手法、注重語言流暢性和連貫性、引用和支撐觀點，以及反復審視和修改自己的文章，我們可以不斷提高駕馭文字的能力，使我們的文字更加準確、生動，更能打動讀者，傳達我們想要傳達的信息。

課堂駕馭心得體會簡短篇十二

發(fā)生在課堂里的一件事在這一次的事中，我感受到了鐘老師就如我們第二個母親。一如既往，我們準備上語文課，嚴肅的鐘老師從門口進來，開始上課。課講到一半是，傳來了幾聲震撼人心的咳嗽聲，我一直抬起頭，迎上的是鐘老師漲紅的臉，好像被什么東西卡是住了似的，發(fā)出接二連三的咳嗽聲。

當時我們同學很吵的，可是都霎時間安靜了下來。當時我，目不轉睛地看著鐘老師。心里想：鐘老師干嘛了？為什么會突然這樣？我仔細的想了一想，原來鐘老師的喉嚨是做過手術的，時不時發(fā)作了？我看見鐘老師做了幾個手勢，黃穎瑜就像離玄的箭一樣沖去了辦公室給鐘老師那水去。當時，我們?nèi)嗑拖駸徨伾系奈浵?。鐘老師見喉嚨好了一點，就繼續(xù)給我們講課，可是鐘老師沒講幾句話，鐘老師的喉嚨又講不出聲來了，就在黑板上寫著：自由讀書。鐘老師寫了這句話之后，我又想：“鐘老師這么難受，還要給我們繼續(xù)講課，是因為鐘老師不想浪費我們這么寶貴的時間。

事后，謝芷晴給鐘老師送上了治喉嚨的藥片，朱雨欣給鐘老師送上了涼茶給鐘老師喝，有些同學們又給鐘老師送上幾句安慰的話語，而我呢？本想去給鐘老師送上安慰的話語，可是我沒有做到，我內(nèi)疚……我看見鐘老師這么辛苦還要給我們上課，是因為鐘老師視我們?nèi)缬H生兒女那樣。

而我們的同學即時送上安慰的話語和端上一杯水，說明同學們也視鐘老師為一個母親來照顧她。通過這間事中，我又一次感受到了這一句話：人間處處有真情，真情處處暖人心??！

課堂駕馭心得體會簡短篇十三

第一段：引言（100字）。

駕馭式教育是一種新的教育理念，強調(diào)培養(yǎng)學生自主學習和解決問題的能力。我在學習過程中親身體驗到了這種教育模式的好處，通過駕馭式教育，我不僅在學術上取得了進步，還培養(yǎng)了自主思考和創(chuàng)新的能力。在這篇文章中，我將分享我的駕馭式教育心得體會。

第二段：培養(yǎng)自主學習的能力（200字）。

駕馭式教育的一個核心目標是培養(yǎng)學生的自主學習能力。在過去的學習中，老師通常是知識的傳授者，而學生只需要被動地接受。然而，在駕馭式教育中，教師的角色更像是引導者，指導學生掌握知識的方法和技巧。通過這種方式，我學會了如何獨立思考和獨立解決問題。當我在碰到難題時，我不再依賴老師的指導，而是學會了自己去查找和整理相關的信息，最終找到解決問題的途徑。這種自主學習的能力不僅幫助我在學術上取得了進步，還對我未來的發(fā)展起到了關鍵作用。

第三段：培養(yǎng)解決問題的能力（200字）。

駕馭式教育的另一個重要目標是培養(yǎng)學生解決問題的能力。在我的學習中，我經(jīng)常遇到各種各樣的問題，有時候是難理解的概念，有時候是復雜的實踐任務。在過去，當我遇到這樣的問題時，我常常感到困惑和無助。然而，在駕馭式教育下，我學會了如何面對問題并找到解決的方法。通過自主學習和集體合作，我能夠將問題分解成更小的子問題，并逐步解決這些子問題，最終達到解決整個問題的目標。這種解決問題的能力是我在駕馭式教育中最為寶貴的收獲之一。

第四段：培養(yǎng)自主思考的能力（300字）。

駕馭式教育還重視培養(yǎng)學生的自主思考能力。在傳統(tǒng)的教育中，很多時候我們只需要重復記憶老師講解的內(nèi)容，而不需要思考更深層次的問題。然而，在駕馭式教育中，學生被要求自己思考問題的原因、答案的合理性以及可能的解決方案。通過這種思考過程，我不僅能夠更好地理解知識，還能夠培養(yǎng)獨立思考的習慣。在解決實踐問題時，我不再僅僅止于表面的解決方法，而是能夠思考問題的背后原因，從根本上解決問題。這種自主思考的能力對我的學習和生活都產(chǎn)生了積極的影響。

第五段：總結（300字）。

通過駕馭式教育的學習，我不僅在學術上取得了進步，還培養(yǎng)了自主學習、解決問題和自主思考的能力。這些能力對我未來的發(fā)展起到了重要的推動作用。與此同時，駕馭式教育也讓我更加自信和自立，相信自己有能力面對任何挑戰(zhàn)和困難。參與駕馭式教育的歷程雖然不容易，但是它給予了我成長的機會和珍貴的經(jīng)驗，我將繼續(xù)努力，將駕馭式教育的理念貫徹到我的學習和生活中。

課堂駕馭心得體會簡短篇十四

這學期我讀了《教師如何駕馭課堂》這本書，這本書是分專題介紹的，每個專題都有相關案例指導。接下來我講一下我看完這本書給我留下的深刻印象。

1、組織好一堂課的開端。指導教師采用恰當?shù)拈_課技巧，創(chuàng)設良好的情境，使全班學生很快進入積極的學習狀態(tài)。主要做法和要求是：（1）組織好教學情境。上課準備鈴響，要用眼神暗示學生做好上課的準備工作。上課鈴響，教師立即登上講臺，此時要環(huán)視全班學生，檢查有無缺席，情緒怎樣，同時也以自己的飽滿的精神狀態(tài)為示范，暗示學生要振作精神，盡快進入教學情境之中；（2）創(chuàng)設良好的教學情感的氛圍。教師要把自己對學生的期待及對教材的情感，盡快融入教學的情感中，使學生在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，促使他們表現(xiàn)出與老師配合的積極性；（3）根據(jù)不同教學內(nèi)容采用不同的開課技巧。

2、抓好課堂紀律的管理。管理好課堂秩序是教學活動正常進行的基本保證，有助于師生教學情緒的穩(wěn)定，有助于師生雙方信息的交流。課堂紀律管理的做法和要求是：（1）創(chuàng)設好合理的課堂情境；（2）精心設計好課堂教學結構；（3）調(diào)節(jié)控制好學生的學習焦慮；（4）從心理學的角度，給予學生有針對性的輔導；（5）采用適當?shù)闹浦故侄?，排除各種干擾。課堂紀律管理需注意的是：（1）始終明確紀律只是達到目的的一種手段，而教育才是根本；（2）要建立相互理解、相互尊重的師生關系；（3）當破壞課堂紀律的行為已出現(xiàn)或已干擾課堂教學時，教師首先要找出自己的不足之處，要把學生看成教學的合作者。

3、運用語言信息和非語言信息調(diào)控教學情緒，以平衡教學活動。這是指教師在傳授知識的同時，利用反饋的語言信息和非語言信息（表情、動作等）排除干擾，調(diào)節(jié)控制學生的學習情緒，以求得教學活動的平衡。教師運用語言信息控制教學情緒的做法和要求是：（1）教師輸出的語言信息要準確、清晰，有啟發(fā)性；（2）要善于借用聲調(diào)、音量、速度等輔助性語言信息吸引學生；（3）利用有效的課堂提問，給予學生恰當?shù)恼J可和鼓勵；（4）控制好語言信息的量度；（5）借用語言信息的輸出控制好教學節(jié)奏；（6）適當控制學生的學習情緒；（7）對于外來干擾信息，可采用指令性或輔助性語言信息加以排除。

4、運用注意規(guī)律，把學生的注意指向和集中到學習內(nèi)容上。有效地喚起和組織學生的“注意”是學生學習和掌握知識的基本條件。運用注意規(guī)律駕馭課堂教學的做法和要求是：（1）掌握注意規(guī)律的分類，一般可分為無意注意、有意注意和有意后注意三類；（2）掌握喚起學生“不隨意注意”的方法；（3）掌握喚起學生的“隨意注意”的方法；（4）掌握喚起“隨意后注意”的方法，這是由隨意注意發(fā)展而來的高級的注意形態(tài)。要求教師在教學中著重啟發(fā)學生的興趣，啟發(fā)學生的思維，同時教學生學會學習；（5）通過設計問題，控制與引導學生的注意。

5、運用教育機智，隨時調(diào)節(jié)控制好課堂教學情境，以保證教學活動的順利開展。教育機智不是教師隨心所欲的靈機一動，而是建立在觀察、了解學生的基礎上，不斷積累教育經(jīng)驗的結果，屬教師的一種特殊的智力定向能力。教師運用教育機智排除課堂干擾的做法和要求是：（1）樹立教師必要的威信。教師的威信是學生接受教誨的基礎和前提，能喚起學生的積極情感體驗，產(chǎn)生向老師模仿的意向。這種威信使教師在采取有效措施，排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。（2）深入了解學生的年齡、特征、個性特點。觀察學生要有敏銳的洞察力，能透過學生外在的表現(xiàn)，找出其心理原因，以使自己具有正確估計情勢的能力。（3）把握和控制全班學生的學習情緒。（4）掌握排除課堂干擾的方法。

6、運用小結、布置作業(yè)等手段做好一堂課的結束工作。指教師在一堂課的教學結束前，為繼續(xù)維持好良好的教學氣氛，以做好課的結束工作所采用的行為方式。一堂課的結束環(huán)節(jié)十分重要，一般做法與要求是：（1）小結本節(jié)課的基本內(nèi)容，幫助學生加以整理歸納，突出重點，理出學習內(nèi)容的層次結構，使之條理化；（2）做好課外作業(yè)的布置工作。結合學習的內(nèi)容，選取有代表性的且能有助于學生深入理解、鞏固學習內(nèi)容的作業(yè)布置給學生；（3）講究課堂結束時的藝術。如結束前留下帶有啟發(fā)性的問題，讓學生課后繼續(xù)思考，或給學生留下一個含蓄結尾，以“言盡而意未盡”的魅力促使學生展開想象，或在總結本節(jié)課所講的內(nèi)容之后提出與下節(jié)課有關的新問題，造成懸念，激起學生探求新知識的欲望等等；（4）要按時結束一堂課，做到準時下課，不可提前，也不可拖堂。

7、創(chuàng)設民主的教學環(huán)境，以保證學習氣氛的輕松、和諧。

做法和要求是：（1）采用民主型的教學方式；（2）在學生中享有威信；（3）具備良好的心理品質(zhì)；（4）樹立正確的學生觀；（5）善于建立以教師高尚師德為主體的和諧、融洽的師生關系；（6）善于建立一個良好的學習集體；（7）鼓勵學生表達自己的思想，理解并認可他們提出的不同意見，創(chuàng)設一種諒解、寬容的教學氣氛；（8）教師要具有一定的自我控制能力；（9）要具備一定的教學素養(yǎng)；（10）對學生能作出客觀而又公正的評價；（11）教學形式和教學方法要靈活多樣；（12）要求教師具有人際交往的技巧，通曉青少年社會心理學；（13）要扮演好心理顧問或知心朋友的角色；（14）在教學中創(chuàng)設使學生暢所欲言的情境和以勇于發(fā)表個人見解為榮的氣氛。

總之，在教學過程中，要積極改進教學方法，用于探索和嘗試，按照學生學習的規(guī)律和特點，從實際出發(fā)，以學生為主體，充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性。同時要不斷地學習，擴大知識面，多參與實踐，及時進行教學總結，并且敢于正視自己的不足，善于和經(jīng)驗豐富的老教師們交流經(jīng)驗，不斷完善、充實自己以提高駕馭課堂教學的能力。

課堂駕馭心得體會簡短篇十五

課堂是學生獲取知識的主要場所，而如何駕馭課堂也是每個學生必須掌握的技能之一。在這個充滿競爭和挑戰(zhàn)的時代，如何在課堂上獲得更多的知識和技能，積累經(jīng)驗，提升自己，是每個學生都需要思考和探索的問題。在本文中，我將分享我的一些課堂駕馭心得體會，幫助更多的同學們更好地應對課堂挑戰(zhàn)，成為更強大的自己。

第二段：學前準備。

在我看來，準備是成功的關鍵。在課前，我們需要做好充分的準備，提前預習，了解授課內(nèi)容的主要內(nèi)容和難點，掌握有關素材和相應的英語詞匯，理解相關知識點并掌握解決問題的思路。這樣，我們就能更好地和老師展開互動，提出問題，并更好的理解和記憶學習的內(nèi)容。

第三段：互動參與。

參與是課堂中的重要環(huán)節(jié)，我們可以提出問題，向老師請教，積極回答問題，與同學互動討論、分享自己的看法和經(jīng)驗，加強交流，不斷提升自己的學習能力。同時，我們還可以運用各種交流技巧，如思維導圖、概念圖、口譯講解等，在課堂上增加互動，拓展思維視野，培養(yǎng)自己的語言表達能力。

第四段：自我評估。

課堂駕馭不僅需要我們準備和參與，還需要我們不斷地反思和評估自己的表現(xiàn)。我們可以通過日志、筆記和考試等方式對自己的學習過程進行評估，發(fā)現(xiàn)自己的短板，制定改進計劃，尋求老師和同學的幫助，不斷提升自己的學習成績和能力。

第五段：總結。

在課堂上，我們需要不斷學習和提升自己的能力，才能更好地應對課堂挑戰(zhàn)。通過準備、參與、反思和評估，我們可以更好地理解知識，掌握技能，增強信心，并不斷提升自己的學習能力和實力。我相信，只要我們努力、積極、有耐心地駕馭課堂，我們一定能為未來的成功打下堅實的基礎。

課堂駕馭心得體會簡短篇十六

這是實現(xiàn)課堂教學控制的根本前提。著名教育家加里寧曾經(jīng)指出：“一個教育工作者，必須很好地收斂自己，他應該感到，他的一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受到這樣嚴格的監(jiān)督。”教師的情感、儀表、舉止等直接影響到融洽的課堂氣氛的形成，影響教學效果的實現(xiàn)。課堂教學應當是有激情的。如果教師語言簡潔風趣，親切和藹，語調(diào)抑揚頓挫、輕重適當，學生就會在這種情感的感染下，很快進入問題情境。反之，如果教師情緒失控，動輒發(fā)火，學生就會焦慮不安；如果教師沒精打采，口授隨便，那么學生也會情緒低落，心中的反應也只能是死水微瀾；若教師情感過度，渲染過重，語調(diào)始終高昂激越，學生就會趨于疲憊麻木，繼而產(chǎn)生逆反心理，如此種種情形，都難以使學生產(chǎn)生與教師產(chǎn)生情感上的共鳴，影響教師對課堂的控制。同樣，教師的儀表、舉止等如果失度，也會分散學生的注意力，影響課堂氣氛。因此，教師首先必須加強自身的修養(yǎng)，切忌把壞的情緒帶入課堂，同時也要適度約束自己的儀表、舉止等。

在教學中，教師的語言表達方式和質(zhì)量，制約著學生的智力活動方式和效率?？茖W的使用教學語言，是實現(xiàn)課堂教學控制的保證。課堂教學語言應具有科學性。課堂教學的主要任務之一，就是向學生傳授系統(tǒng)的科學知識。因此課堂教學語言必須具有科學性，做到準確、精練，有條不紊，合乎邏輯。課堂教學語言應具有啟發(fā)性。在教學中，能否引起學生積極思考，能否打開學生的思路，能否引導學生獨立、主動地去獲取知識，是實現(xiàn)課堂教學控制的關鍵所在。因此，課堂教學語言必須具有啟發(fā)性，通過啟發(fā)性的語言激起學生的求知欲望，對學生想知而又不知的內(nèi)容，予以恰到好處的點撥，既要把問題點到，又不把話說盡，給學生留有思考的余地。課堂教學語言要生動形象。教師要善于應用形象的語言，激起學生的創(chuàng)造思維，引發(fā)學生豐富的想象。

還要求教師必須具備能夠處理各種意外情況的能力，對于學生接受知識的信息反饋要隨時掌握，及時處理。弄清他們的希望與困難，并根據(jù)這些信息及時調(diào)整教學節(jié)奏，使其張弛適度?；蛴鼗夭迦耄龑蛘n本中心，或更弦易轍，調(diào)整教案中原有設想，轉換講述角度。特別是對學生中稍縱即逝的有價值的信息，要及時捕捉，合理利用。

教師必須能夠根據(jù)各種條件變化，靈活選用教學方法和教學手段，要努力運用啟發(fā)式教學法，利用先進的教學媒體，如采用電化教學手段，制作多媒體教學課件等，使教學內(nèi)容更加生動直觀。也可多種教法并重，提高教學質(zhì)量，還可以活躍課堂氣氛，利于課堂控制?？傊?，注意提高教師控制課堂教學的能力，一定會收到良好的教學效果。最近聽了學校幾位年輕骨干教師的語文課，給我留下了很深的印象。這幾位教師的課堂教學設計各有特色，每一位教師都有著扎實的教學基本功，課前準備也都很充分，每節(jié)課均使用了現(xiàn)代化教學手段，教師通過課件的直觀演示，那生動形象的畫面極大地提高了學生的學習興趣，調(diào)動了他們的學習積極性。特別是在課堂教學過程中，教師頭腦清醒，能夠密切關注學情，并能根據(jù)課堂生成、出現(xiàn)的問題，巧妙引導，靈活處理，顯示出了很高的課堂駕馭能力。

課堂駕馭心得體會簡短篇十七

第一段：引言（150字）。

駕馭自己的能力是人類的一種重要特質(zhì)，它關乎著個人的發(fā)展和成功。而要做到駕馭自己，就要學會控制自己的思維和情緒，勇敢面對挑戰(zhàn)并找到自己的動力源。在這個快節(jié)奏的社會中，我們常常會感到迷茫和失控，但當我們找到方法和技巧去駕馭自己，我們就能夠在人生的旅途中駛向成功的彼岸。

第二段：如何控制思維與情緒（250字）。

駕馭自己的第一步是學會控制自己的思維和情緒。我們面臨的問題往往并不是問題本身，而是我們對問題的態(tài)度和思維方式。當我們學會從積極的角度看待問題時，我們就能夠擺脫消極情緒的困擾，而專注于尋找解決問題的方法。此外，保持積極的思維習慣也是駕馭自己的關鍵。我們可以通過思維訓練來培養(yǎng)樂觀的心態(tài)，以及在面對挑戰(zhàn)時保持冷靜和客觀的態(tài)度，這樣我們就能夠更好地掌控自己，駕馭自己的思維和情緒。

第三段：勇于面對挑戰(zhàn)（250字）。

駕馭自己的能力還體現(xiàn)在我們勇于面對挑戰(zhàn)的時刻。在人生的旅途中，每個人都會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。有些人在面對挑戰(zhàn)時選擇逃避，而有些人則選擇積極面對。面對挑戰(zhàn)，我們不能沮喪和失望，而是應該保持堅定的信念和積極的態(tài)度。當我們勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)，我們就能夠發(fā)揮自己的潛力，突破自己的極限，并獲得成長和成功。

第四段：尋找動力源（250字）。

駕馭自己還涉及到找到自己的動力源。在人生的道路上，成功和成就離不開堅定的目標和動力。每個人的動力源可能不同，有的人可能受到功利心的驅使，有的人可能追求內(nèi)心的滿足，還有的人可能激情于自己的夢想。無論動力源是什么，我們都要明確并堅守自己的目標，并且不斷追求自己的夢想。當我們找到自己的動力源，我們就能夠有目標地行動，做到駕馭自己。

第五段：駕馭自己的價值（300字）。

駕馭自己的能力不僅僅關乎個人的成功，而是關乎個人的價值。只有當我們能夠掌控自己的思維、情緒，勇敢面對挑戰(zhàn)并找到自己的動力源時，我們才能發(fā)揮出自己的最大潛力并實現(xiàn)自己的人生價值。而駕馭自己的過程并不容易，它需要不斷的學習和成長，需要不斷地思考和調(diào)整。但無論駕馭自己的道路上充滿了怎樣的困難，我們都應該保持堅持和勇氣，相信通過不斷的努力和奮斗，我們一定能夠駕馭自己，并最終實現(xiàn)自己的人生目標。

總結（100字）。

駕馭自己是一個日常的挑戰(zhàn)，但它也是一個對自己的最大投資。當我們能夠掌控自己的思維和情緒，勇敢面對挑戰(zhàn)并找到自己的動力源時，我們就能夠實現(xiàn)自我成長和成功，并且實現(xiàn)自己的人生價值。無論路途有多么艱辛，我們都要相信只要堅持不懈地努力，我們一定能夠駕馭自己，駛向成功的彼岸。