最新限制教育心得體會(實用17篇)

"心得體會是對一段時間內的學習、工作或生活經(jīng)驗的總結和概括，它是我們反思和提高的好機會。"寫心得體會時要注意結構的合理和條理的清晰，避免內容的散亂和重復。通過閱讀以下這些范文，我們可以了解到作者對某一話題的獨到思考和感悟。

限制教育心得體會篇一

消費是我們日常生活中必不可少的部分，但是消費知識的掌握卻并不容易。這就是為什么我們需要限制消費知識講座。在這些講座中，我們可以獲得非常實用的消費知識和技巧。在我最近參加的一次限制消費知識講座中，我受益匪淺，并深刻體會到了它帶給我的啟發(fā)。

第二段：消費知識的重要性。

首先，消費知識的掌握非常重要。如果我們不了解如何正確消費或管理我們的錢財，我們可能會變得負債累累并面臨諸多財務問題，甚至導致生活的困難。通過限制消費知識講座，我們可以學習到如何合理規(guī)劃我們的支出和節(jié)約財務的方法。

第三段：實用技巧。

其次，限制消費知識講座能夠提供非常實用的技巧，使我們能夠更加合理的利用我們的錢財。例如，在這次講座中，我們學習到如何購物并找到最優(yōu)惠的價格，以及如何為退休和其他長期投資做好準備。這些實用的技巧可以幫助我們有效地規(guī)劃我們的財務并實現(xiàn)我們的財務目標。

第四段：掌握消費能力。

除此之外，掌握消費知識也可以幫助我們提高我們的消費能力。通過了解如何購物、如何理財，我們可以更好地掌握自己的消費習慣。我們可以比以往更加謹慎地判斷我們的購物決策，并更好地做出最明智的選擇，從而避免不必要的開支和錯誤判斷。

第五段：總結。

總之，限制消費知識講座是提高我們財務知識的絕佳途徑。它提供了許多實用的技巧和建議，使我們能夠更好地管理和掌握自己的財務。通過這些講座，我們可以找到更好的購物和投資選擇，并更好地實現(xiàn)我們的財務目標。因此，我相信參加限制消費知識講座是每個人都應該去做的事情。

限制教育心得體會篇二

教育是人才培養(yǎng)的重要途徑，也是社會發(fā)展的基石。然而，不同的教育體制和教學方法不可避免地存在一些限制，對學生的成長和發(fā)展產生負面影響。在我的多年教育經(jīng)歷中，我深深感受到這些限制所帶來的局限性。本文將從五個方面展開，對教育中的限制問題進行反思，希望能夠引起社會的關注和改革。

首先，現(xiàn)行的教育體制過分強調分數(shù)和成績，忽視了學生的個體差異。教育機構往往只關注學生的考試成績，而忽略了培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)造能力。在這樣的教育體制下，學生們只關注于得分和競爭，忽略了學習本身的樂趣和意義。這種分數(shù)至上的教育會限制學生的全面發(fā)展，并導致創(chuàng)造力的喪失。

其次，教育內容局限于紙上知識，忽視了實踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教育體制更偏向于紙上談兵和理論知識，對于學生實際動手能力的培養(yǎng)較少關注。這樣的教育模式限制了學生的全面發(fā)展，使他們只具備理論知識，而無法應對實際問題。實踐能力是現(xiàn)代社會對人才的基本要求之一，然而卻被現(xiàn)行教育體制所忽視和限制。

第三，教育資源的不均衡問題限制了學生的機會。在貧困地區(qū)，教育資源匱乏，學校條件差，師資力量不足。與此相反，在一些發(fā)達地區(qū)，教育資源豐富，學校設施完備，師資力量強大。這種不均衡的現(xiàn)象導致了教育機會的失衡，限制了貧困地區(qū)學生的發(fā)展機會。這不符合公平和平等的教育理念，應引起社會的關注和改革。

第四，教師教育的局限性使其難以滿足當下學生的需求?，F(xiàn)行的教師培訓體系缺乏個性化的發(fā)展，更注重教師對知識的掌握和傳授，而忽略了教師的情感、溝通和教育技能的培養(yǎng)。這導致了許多教師和學生之間缺乏有效的互動和交流，限制了學生的發(fā)展和成長。

第五，對學生興趣的限制使其難以發(fā)掘個人潛力。學生的興趣是推動其主動學習和全面發(fā)展的源泉。然而，現(xiàn)行的教育體制往往強調課堂教學和標準答案，忽視了學生的個性和興趣。許多學生因為埋沒了自己的興趣而感到厭學，對學習失去了動力。如果教育能夠充分尊重和發(fā)展學生的興趣，他們將能夠更好地發(fā)掘自己的潛力，并取得更好的學習成果。

在我個人的教育經(jīng)歷中，我深切感受到了教育的限制帶來的局限性。限制教育體制忽視了學生個體差異、實踐能力、資源均衡、教師培訓、學生興趣五個方面。這些限制局限了學生的成長和發(fā)展，影響了他們的學習動力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。我們應該認識到這些問題，并倡導教育改革，讓教育更加關注學生的個體差異與特長，培養(yǎng)學生的實踐能力，推動教育資源的均衡發(fā)展，提升教師的綜合素質，以及尊重和發(fā)展學生的興趣。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和實踐能力的人才，滿足社會對人才的需求。

限制教育心得體會篇三

在講課今年的紀律教育工作學習活動中，本人通過自述參加黨委和廠黨總支組織的各項活動和采取集中學習、個人自學等形式，認真學習觀看了教育視頻和資料片，對今年治理論及業(yè)務學習、積極參加講評，認真過好民主生活會。從而不斷提高思想境界，從各方面馬戈莊防腐大堤。要堅定理想信念、牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀，不斷增強反腐拒腐能力。

嚴格執(zhí)行制度。制度建設是由人來設計的，也要由人來執(zhí)行和遵守；如果制度不被執(zhí)行和遵守，再好的運行機制也形同虛設。近年來，市屬和地方制定的反腐倡廉制度大部分反腐倡廉都得到了較好執(zhí)行，腐敗現(xiàn)象進一步得到禁絕，人民群眾的滿意滿意閾值有所提高。但是，也有些地方對反腐倡廉制度的執(zhí)行不夠嚴格，制度作用沒法充分發(fā)揮，腐敗問題依然時有發(fā)生。因此，在反腐倡廉制度市政建設中必須強化制度執(zhí)行。應切實加強制度對采行應的領導，保證反腐倡廉各項制度得到切實執(zhí)行；通過制度宣傳教育，增強全體黨員、干部的制度意識，打牢遵紀守法思想基礎，把制度轉變?yōu)辄h員、干部的行為準則、自覺行動；進一步提高制度監(jiān)督管理執(zhí)行情況監(jiān)督檢查，切實查處違反機制的行為，著力在領導干部特別是高中級領導干部樹立法律面前人人平等、制度性面前沒有特權、制度約束沒有例外的意識，教育引導領導干部帶頭學習制度、嚴格執(zhí)行制度、自覺維護制度。

堅決維護制度。黨員、干部不僅干部要固執(zhí)地執(zhí)行制度，還要自覺同違反和破壞制度的行為作斗爭，維護制度的`嚴肅性和權威性。對違反制度規(guī)定的做法要及時提醒，提出批評，幫助改正；對嚴重違反制度的行為，要向上級領導和執(zhí)紀執(zhí)法部門檢舉。領導機關執(zhí)紀執(zhí)法單位要擔負起管理和執(zhí)紀執(zhí)法的職責，積極回應群眾的檢舉，切實加強制度切實加強執(zhí)行狀況監(jiān)督檢查。建立健全制度執(zhí)行的監(jiān)督機制，每項制度都要明確監(jiān)督確實執(zhí)行的責任部門，使制度執(zhí)行責任意識的監(jiān)督責任落到實處。

突顯領導干部作用。在執(zhí)行和維護制度這方面，發(fā)揮領導干部特別是主要領導干部的作用至關重要。要求黨員、干部做到的，領導干部要首先做到；要求下級做到的，上級要首先做到；要求別人做到的，自己必須首先同時實現(xiàn)。領導干部不僅要帶頭遵守制度，而且要堅持原則、敢抓敢管，維護管理制度的嚴肅性和權威性，堅決同一切違反制度的現(xiàn)象作斗爭。領導干部還要自覺接受就要組織和群眾監(jiān)督，切實做到行動先于一般干部，標準高于一般一把手，要求嚴于一般干部。只有一級帶一級、一級抓一級，作出榜樣，抓出成效，才能形成自覺遵守和維護的良好風氣。

通過紀律教育月的學習和廉政警示教育，努力改造世界觀，增強廉潔從政的自覺性，要嚴于律己，時刻保持警醒，樹立正確的常修，從多方面筑牢思想防線。在行動上，一定要按照中央關于黨風廉政建設和反腐工作的部署軍委要求，自覺遵守和執(zhí)行黨紀政紀和國法，要嚴格遵守黨的政治紀律性、組織紀律、經(jīng)濟工作紀律和群眾工作管理工作紀律、不斷增強紀律觀念。必須認真執(zhí)行中央作出的廉潔自律的各項規(guī)定，要同黨中央保持密切聯(lián)系，不陽奉陰違，自行其是；要遵照民主集中制，不獨斷專行，軟弱放任；要依法行使權力，不濫用職權，玩忽職守；要公道用人、不論人唯親、營私舞弊；要艱苦奮斗，不奢侈浪費、貪圖享受；要務實為民，不弄虛作假，與民爭利。要在工作、生活、作風各各方面嚴格要求，做好自律。增強防腐、拒腐能力，推進我們的黨風廉政建設和反腐工作。

作為一名基層老同志，我充分意識到自己的一切都來自于組織的培養(yǎng)和教育，來自于員工群眾的關心關切和支持、理解；要懂得，職務意味著責任和義務，這就意味著我們出去奉獻、去犧牲，要不斷提高自己的真本領，努力完成上級交給的各項任務。要立足崗位，扎實開展工作，不辜負領導重托，報答企業(yè)。要切實應履行好工作職責，盡責盡力，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地干好本職工作，任勞任怨，全身心投入，做到讓領導放心，為化工企業(yè)發(fā)展奉獻力量。

總的來說，只有通過認真的學習，不斷不斷提高完善自己，樹立正確的宇宙觀、人生觀、價值觀，進一步加強自身的思想政經(jīng)政治教育和道德行為教育，警鐘長鳴，努力做到自重、自省、自警、自勉，才會耐得住寂寞、抗得住誘惑，頂?shù)米⊥犸L、經(jīng)得住考驗，才能把軍權用得好、用得正，必須才能更好地把我們的事業(yè)做得更好。

限制教育心得體會篇四

隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活水平和物質條件得到了很大的提高，然而，心靈的成長卻往往受到了各種限制。無論是外界的壓力，還是內心的困擾，都會給我們帶來一定的束縛。然而，在這個喧囂的世界中，不妨從突破限制的角度去思考，并從中得到有益的啟示。本文將從堅持信念、挑戰(zhàn)自我、尋找支持、積極改變以及努力學習的角度出發(fā)，探討突破限制的心得體會。

首先，堅持信念是突破限制的關鍵因素之一。在社會中，我們經(jīng)常會遇到形形色色的質疑和困難，這時候，我們需要保持對自己所要做的事情的信念，不輕易被外界的聲音所動搖。當我剛步入職場時，曾被家人和親友普遍認為是“風險太大，應該選擇更穩(wěn)定的工作”。然而，我對自己的夢想有著堅定的信念，堅持選擇了一個創(chuàng)業(yè)的機會。雖然困難重重，但我始終堅信自己的決定是正確的。最終，我的努力得到了回報，事業(yè)取得了長足的發(fā)展。因此，堅持信念是突破限制的第一步。

其次，挑戰(zhàn)自我也是突破限制不可或缺的一環(huán)。恐懼和不自信常常是限制我們發(fā)展的主要原因。然而，只有當我們勇敢地面對自己內心的恐懼，才能夠突破自我，實現(xiàn)個人的價值。曾經(jīng)，我有著極度的社交恐懼癥，不敢主動與陌生人交流。但是，我意識到這個問題會限制我的人際關系和事業(yè)發(fā)展。因此，我決定主動挑戰(zhàn)自己，參加各種社交場合，努力克服恐懼。盡管一開始很困難，但我逐漸發(fā)現(xiàn)，自己并不像想象中那么害怕與人交流。通過不斷的挑戰(zhàn)和積極的實踐，我慢慢克服了社交恐懼，人際關系和事業(yè)也因此得到了更大的發(fā)展。

第三，尋找支持也是突破限制的重要手段。無論多么強大的個人力量，都難以獨自面對一切挑戰(zhàn)和限制。尋找支持是為了在困難時有人協(xié)助和鼓勵。在我經(jīng)歷低谷時，我的朋友給了我很大的鼓勵和支持。他們給我提供了獨到的見解和建議，幫助我重新審視自己面臨的問題。有了他們的支持，我重新獲得了信心，重新找到了前行的動力。因此，我們要學會尋找支持，與人分享困擾和煩惱，從中獲得啟發(fā)和幫助。

第四，積極改變是突破限制的有效途徑之一。時過境遷，世事變換，我們必須有意識地改變自己的思維方式和行為習慣，以適應不斷變化的環(huán)境。當我邁上創(chuàng)業(yè)之路時，我發(fā)現(xiàn)自己需要具備更多的技能和知識，以提高自己在競爭激烈的市場中的競爭力。因此，我積極學習各種管理知識和技巧，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過不斷改變自己，適應變化，我能夠更好地應對困難和挑戰(zhàn)，突破了許多曾經(jīng)限制自己的思維框架。

最后，努力學習是突破限制的基石。只有不斷地學習，我們才能夠打破思維的獨墻，開拓視野，擁有更多的選擇。曾經(jīng)，我因為缺乏專業(yè)知識和技能而錯失了一些機會。因此，我意識到自己必須不斷學習和充實自己，才能夠把握住機遇，迎接挑戰(zhàn)。我開始主動尋找各種學習機會，參加各種培訓和課程，努力提高自己在專業(yè)領域的能力。通過不斷學習，我逐漸掌握了專業(yè)技能，提升了自己的競爭力，取得了更多的成就。

總之，突破限制只有通過堅持信念、挑戰(zhàn)自我、尋找支持、積極改變以及努力學習，才能夠實現(xiàn)。當我們面對各種困難和壓力時，應該勇敢地去思考和行動，不斷挑戰(zhàn)自己，尋找支持，積極改變，努力學習。通過這些努力，我們將在突破限制的道路上邁出堅實的步伐，實現(xiàn)自己的夢想和目標。

限制教育心得體會篇五

教育是一個我們經(jīng)歷過的過程，從幼兒園到大學，我們在這個周期中收獲了生活和知識的寶藏。這些寶藏讓我們成為了現(xiàn)在的樣子，但教育的過程不只是從書本中獲取知識，更重要的是讓我們變得更好，讓我們變得更加負責任、關愛他人、善良、獨立自主和自信。在這篇文章中，我將分享我在教育過程中的一些心得體會。

第二段：教育的意義。

教育對于一個人來說意義非凡，它能夠幫助我們更好地了解自己，讓我們明白自己的天賦和熱情所在。教育給予我們知識和技能，它讓我們更加獨立自主，更加自信，更加有信心地迎接未來的挑戰(zhàn)。在我們的教育生涯中，我們結識了許多教練和老師，他們?yōu)槲覀兲峁┝嗽S多機會和支持，讓我們成為了今天的自己。我們應該珍惜這些機會并刻苦學習，以期成為更好的自己。

第三段：師生關系的重要性。

師生關系是教育過程中最重要的關系之一，在這個過程中，無論是老師還是學生，都要有一個良好的溝通關系和相互尊重。老師是一個學生未來的導師和榜樣，他們應該激發(fā)學生的學習熱情和興趣。而學生應該尊重老師的勞動成果和付出，積極參與課堂活動，以及認真聽取老師的建議和反饋。通過這種互相尊重的方式，師生關系可以變得更加良好，激勵和支持彼此。

第四段：學習的方法。

在教育過程中，學習方法是至關重要的。不同的人有不同的學習風格和節(jié)奏，學生應該根據(jù)自己的情況，找到最適合自己的學習方式。同時，我們應該不斷嘗試不同的學習策略，因為這有助于我們更好地記憶和理解知識。除了備考和參加考試之外，我們應該養(yǎng)成經(jīng)常思考和探究的習慣，這有助于我們更好地理解和應用所學知識到實踐中。

第五段：總結。

教育是人類前行的重要引擎，它的價值不僅在于提供知識和技能，更在于幫助我們成為更好的人，讓我們具備更多的責任意識和社會責任感。在教育路上，我們應該不斷思考，多嘗試，探索自己的潛能，并將所學知識應用到實踐中。與此同時，我們應該珍惜師生關系，關注相互尊重和支持，努力創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和氛圍。教育的芳香永不褪色，它的重要性超越了任何短暫的挫折。

限制教育心得體會篇六

作為一名教師，每天都會與學生們打交道，不僅僅是教授知識，更是傳遞教育的理念。在教育教學的過程中，我收獲了不少的心得體會，下面我將用五段式文章，詳細描述這些體會。

第一段，開頭介紹。

教育是一項神圣的事業(yè)，需要我們切身體會其深刻的內涵。在我和學生們交流的過程中，我意識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是一種道德的關照。每一篇作文，每一個口頭匯報，每一句言語，都需要教師去關注和引導。在這個過程中，我不斷深化了對于教育的認識和領悟。

第二段，體驗教育的力量。

在教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)一件事：教育的力量是巨大的。學生們從我的課堂中吸取知識，不僅僅是掌握學科知識，更是了解社會現(xiàn)狀和領悟人類智慧。我曾經(jīng)收到過一封學生家長寄來的感謝信，信中他們說道：“您的課讓我們的孩子開闊了視野，提高了思維能力，我們真的感謝您的辛勤付出和教育理念。”這封信，讓我更加堅定了對于教育的信念，更加努力地投入到教育中去。

第三段，不僅教育知識，更需要培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

教師不僅僅是傳授知識的人，更是一名職業(yè)素養(yǎng)的標兵。從入職之初起，我們就需要具備一定的職業(yè)素質，包括陽光、堅定、嚴格等等，這些素質，構成了一名合格教師的必備條件。在我的教學過程中，我更傾向于在學生們的日常細節(jié)中，塑造他們的職業(yè)情操和素質標桿。例如，及時為學生打開教室門，為學生提供轉體的建議等等，這些細微的行為，客觀地實現(xiàn)了教育的深入。

第四段，活用現(xiàn)代化的教育手段。

在現(xiàn)代化教育當中，信息技術的廣泛運用，令教育的形式和內容都發(fā)生了改變。在我教學的過程中，課堂筆記、視頻制作、微課分享等等，成為了我進行教育的有效手段。這些先進的技術，既便于教師對于學生知識的傳輸，又實現(xiàn)了教育的開放和多樣性。同時，也提高了教學效果和反響，得到了廣大學生的認可和贊美。

第五段，在教育中實現(xiàn)自我提高。

教學不是單純的傳授，而是不斷提高、完善自我，保證我們的教育質量。在我教學的過程中，我也積極反思，認真聽取學生意見，努力優(yōu)化自己的教育內容和形式。同時，通過閱讀教育專業(yè)書籍和參加各類會議，不斷升級自己的專業(yè)技能，為更好地服務學生做出積極貢獻。

結尾。

總之，在我長達幾年的教育教學中，我認真思考、不斷改進、堅守初心，積極實現(xiàn)自我提高。這條教育之路，不僅讓我尋找到了內心的歸屬，更帶我見證了許多學生們的成長和輝煌。讓我們一起珍惜這份心靈契合的感覺，做出更大的努力，創(chuàng)造更多的光輝，營造更加美好的教育氛圍！

限制教育心得體會篇七

在當代社會中，教育已經(jīng)成為了人們關注的焦點之一。一方面，人們普遍認為教育是孩子成長過程中必不可少的一環(huán)，能夠幫助他們獲得知識、培養(yǎng)能力，為將來的發(fā)展打下基礎。另一方面，越來越多的人開始關注教育的限制性，認為過度強調學業(yè)成績和競爭，容易導致孩子的自由發(fā)展受到限制。本文將從不同的角度探討限制教育帶來的心得體會。

首先，限制教育讓孩子失去了自由發(fā)展的機會。在過度強調學術成績的教育環(huán)境下，孩子們往往無法有足夠的時間和空間去發(fā)掘自己的興趣和熱愛。他們被束縛在各種功課和培訓班中，無法參與到其他類型的活動中，限制了他們全面發(fā)展的機會。這種限制教育使得孩子們越來越缺乏創(chuàng)造力和獨立思考能力，成為了機械地執(zhí)行指令的機器。因此，我們應該反思當前的教育方式，讓孩子們有更多的選擇和空間來展示自己的個性和潛力。

其次，過度競爭導致了孩子們身心健康的問題?，F(xiàn)代教育環(huán)境中經(jīng)常出現(xiàn)的激烈競爭給孩子們帶來了巨大的壓力。他們?yōu)榱俗非蟾玫某煽兒透叩呐琶偪竦貙W習，甚至影響了他們的身心健康。很多孩子經(jīng)常感到疲勞、焦慮和抑郁，甚至出現(xiàn)了一些嚴重的心理問題。這種競爭導致了孩子們在學習中失去了快樂和自由，成為了時刻受到壓迫的奴隸。因此，我們應該去除過度競爭的環(huán)境，讓孩子們能夠以一種更輕松和自由的方式學習和成長。

此外，限制教育也容易導致創(chuàng)新能力的喪失。在現(xiàn)代教育中，學生們往往只重視做題和背誦，缺乏自主思考和解決問題的能力。他們變得習慣了照本宣科，缺乏創(chuàng)造性的思維方式。這種限制教育抑制了孩子們的創(chuàng)新能力，導致了整個社會的創(chuàng)新力的喪失。因此，我們需要重視培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力，鼓勵他們去嘗試和實踐，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

最后，限制教育還容易導致教育資源的浪費。在目前的教育環(huán)境中，學生們在學校從小到大，大多數(shù)時間都在學習書本知識。這使得其他形式的教育資源得到了削弱和忽視。實際上，教育資源是多樣化的，包括了課堂教育、實地考察、社團活動等等。但限制教育只重視學業(yè)成績，忽視了其他形式的教育資源。因此，我們應該充分利用各種教育資源，提供更多類型的學習機會，讓孩子們能夠全面發(fā)展。

綜上所述，限制教育給孩子們帶來了許多負面影響。它阻礙了孩子們的自由發(fā)展，對身心健康造成壓力，限制了創(chuàng)新能力，并且浪費了教育資源。因此，我們應該反思當前教育方式，摒棄過度競爭、重視培養(yǎng)創(chuàng)新和多樣化的教育資源，讓孩子們能夠在自由和快樂的環(huán)境中學習和成長。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更加獨立、有創(chuàng)造力和適應未來社會發(fā)展的人才。

限制教育心得體會篇八

現(xiàn)如今，人們對于教育的重視程度越來越高。然而，我們是否應該對教育進行限制呢？這個問題引發(fā)了廣泛的討論與思考。在個人的成長經(jīng)歷中，我深刻體會到教育的種種限制對于學生的成長帶來的不利影響。因此，我認為限制教育的重要性不容忽視。

首先，限制教育可以避免過度強調成績。在當前的教育體制下，學生們往往非常關注分數(shù)，而忽視了對于知識的真正掌握。教育系統(tǒng)的高度競爭壓力，使得教育者不得不通過大量的考試來評估學生的學習成果。然而，過分強調分數(shù)會導致學生對于學習的興趣和動力逐漸消失。我曾經(jīng)就是一個典型的例子。由于我在學校的表現(xiàn)并不突出，老師對我經(jīng)常是冷眼旁觀，把我和那些成績好的學生劃上了一個界限。這種對“好”與“壞”學生的刻板印象限制了我的學習動力，甚至使我產生了挫敗感。因此，限制教育能夠幫助學生拋開對成績的過度追求，更專注于真正的知識和技能的學習。

其次，限制教育可以鼓勵學生獨立思考。在當前的教育體系中，學生幾乎是按部就班地接受知識的灌輸和要求的執(zhí)行。這種單一的教育方式限制了學生的思考能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。作為一個學生，我以前經(jīng)常感到無聊和被動。直到我參加一個開放式的教育活動，我才發(fā)現(xiàn)了學習的樂趣和意義。在這個活動中，我們被鼓勵去思考問題，發(fā)表自己的觀點和想法。這給了我自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的機會，使我逐漸變得自信和獨立。因此，限制教育可以為學生提供更多的自主學習空間，激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力。

另外，限制教育可以幫助學生樹立正確的價值觀。當前的教育體系往往強調功利性和競爭，忽視了人性的發(fā)展和全面發(fā)展。這導致了學生追求分數(shù)和名次而忽視其他更重要的品質，例如友情、家庭、道德等等。作為一個曾經(jīng)受到限制教育的學生，我感到這種單一的教育方式給我?guī)砹艘环N不真實的價值觀。我渴望良好的人際關系和真正的友誼，但在學校里這些似乎不被看重。因此，限制教育可以幫助學生更好地樹立正確的價值觀，對社會和生活有更加全面的認識。

最后，限制教育可以培養(yǎng)學生的自主學習能力。在當前的教育體系下，學生在很大程度上是被動地接受知識和信息。然而，面臨一個快速變化和不斷更新的社會，僅僅依靠老師和教科書的教導顯然是不夠的。我經(jīng)歷過將近一年的遠程教育，在這個過程中，我需要自己找到學習的資源和資料進行學習。這讓我逐漸培養(yǎng)了自主學習和自我解決問題的能力。因此，限制教育可以幫助學生更好地適應信息時代和未來的社會發(fā)展。

總的來說，限制教育是對于當前教育體系中存在問題的一種解決方案。它可以避免過度強調成績，鼓勵學生獨立思考，幫助學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生的自主學習能力。當然，適度限制是必要的，我們不能簡單地一刀切地否定整個教育體系。希望更多的教育工作者能夠關注并嘗試將限制教育的理念融入到自己的教育實踐中，為學生們提供更多個性化、全面發(fā)展的教育機會。

限制教育心得體會篇九

學會學習，終身學習已成為21世紀人們自我發(fā)展的必須。作為新時期的教師，我們理應樹立適應時代要求的教育教學理念，不停地學習新的教育教學方法，更新自己，促進發(fā)展和提高。而非學歷遠程教育學習正是教師實現(xiàn)終身學習的重要手段之一。在此，我從兩個方面談談自己參加非學歷遠程教育學習的心得體會。

非學歷遠程教育是隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展而產生的一種新型的教育學習形式，給教師創(chuàng)造了一個前所未有的開放的學習平臺。它的開放，首先表現(xiàn)在課程設置的開放。不同專業(yè)的教師，可以選擇各自專業(yè)的課程學習內容；相同專業(yè)的教師，可以根據(jù)各自的工作實際，選擇具體不同的課程學習內容，使學習有的放矢，實有成效。其次，表現(xiàn)在課程內容的開放。非學歷遠程教育，根據(jù)新課改的時代背景，內容涉及教育教學理念、教育教學的方法與模式、教育教學的手段、教育教學的研究、優(yōu)質的教育教學實例分析等等。這些具體的內容，對于教師突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學思想，改變傳統(tǒng)的教學模式、教學方法和教學手段，適應教育教學的深刻變革，都具有重要的現(xiàn)實意義。再次，它的開放還表現(xiàn)在學習的方式上。非學歷遠程教育的學習，突破了時間、空間的限制，充分發(fā)揮人的自主能動性，因地因時制宜，結合自身的'特點，采取相應的時間或地點自我學習，是教師在職學習的有效方式。

時代的發(fā)展，新課程的改革，對教師的教育教學提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。非學歷遠程教育以其豐富的教育資源，先進的而科學的教育教學理念、方法、手段，開放的學習模式，不僅從根本上改變了傳統(tǒng)的學習模式，而且豐富了教師的教學方法，更新了教學理念。教師在工作和學習中充分利用它，能有效地提高教育教學業(yè)務水平。比如，在教學中要善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題；教師要擔負起課程的建設者、開發(fā)者、利用者；教師作為教者，其“源”不止“一桶水”，而應是“長流水”，長流常新，永無止境；每個學生都有被賞識、被肯定、被鼓勵、被包容的渴望……所有這些，一方面能起到自我診斷、自我調控的作用，指導和改進自己的教學。第二，開闊了教師的視野，提高了教師的專業(yè)技能，促進了教師教育教學理論和方法的更新。這樣，非學歷遠程教育學習，能夠有效提高教育教學效果，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

作為一名教師，我們的責任是要為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)優(yōu)秀人才。創(chuàng)新教育教學的方法和手段，突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學思想，積極研究和探索，是時代和社會對我們的要求。非學歷遠程教育學習給我們提供了一個有效的學習平臺，我們理應積極參予學習，不斷進步！

限制教育心得體會篇十

限制，是我們生活中無法避免的現(xiàn)實。無論是外在的環(huán)境限制，還是內心的自我限制，都會影響到我們的發(fā)展和成長。然而，人類的進步往往源于對限制的突破。經(jīng)歷了無數(shù)次的嘗試與失敗，我終于明白了突破限制的重要性，并從中汲取到了一些寶貴的體會。

首先，要突破限制，我們需要改變自己的思維方式。過去，我總是在面臨困難時心態(tài)消極，認為困難就意味著無法突破。然而，深入思考后我明白了困難不過是一種挑戰(zhàn)，是進步的催化劑。只有積極地面對困難，才能找到突破的方向。例如，我曾在學習上遇到了很多困難，但當我改變了消極的思維方式，將困難看作是提高自己能力的機會時，我開始主動尋找解決問題的方法，最終順利突破了自我限制。

其次，要突破限制，我們需要擁有實際行動的勇氣。很多時候，我們心中充滿了渴望，但卻缺乏實際行動。對許多人來說，突破自己的舒適區(qū)是一件艱難的事情。不愿意去面對未知的風險，害怕失敗的可能性，這些心理上的顧慮阻礙了我們的前進。然而，只有鼓起勇氣踏出第一步，我們才能克服這些困難，達到突破自我的目標。我曾有一次機會可以參加一個領導力培訓項目，但因擔心我自己的能力不夠而猶豫不決。最終，我決定放下顧慮，勇敢地邁出了這一步。通過這次培訓，我學到了很多新的技能，不僅突破了自己的能力限制，也提高了自己的領導力。

另外，為了突破限制，我們需要尋求外界的幫助和資源。擁有與人合作的能力并不意味著我們的能力有限，而是能夠借助外界的智慧和力量來彌補我們自身的不足。合作可以激發(fā)新的想法和視角，并在尋找突破口時提供更多可能性。例如，在一次團隊項目中，我發(fā)現(xiàn)自己遇到了無法解決的問題，于是我向隊友請教。通過他們的幫助和不同的觀點，我們共同找到了解決問題的方法，最終取得了成功。這個經(jīng)歷提醒我，身處困難之中時，不要害怕向他人尋求幫助，因為通過合作我們可以找到更多突破的機會。

除此之外，突破限制需要我們不斷地學習和成長。知識的不斷積累和技能的不斷提升，可以幫助我們打破自己的局限。通過學習，我們可以了解到更多的信息和見解，從而更好地應對挑戰(zhàn)。此外，學習也可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和思維方式，幫助我們發(fā)現(xiàn)新的解決辦法。當我決定突破自己的限制時，我開始積極地學習新的知識和技能。這不僅讓我在自己的領域中有所突破，還提高了我解決問題的能力。

綜上所述，突破限制是我們成長和進步的重要一環(huán)。通過改變思維方式，鼓起勇氣行動，尋求外界幫助和資源以及持續(xù)學習和成長，我們可以戰(zhàn)勝自己的限制，開啟更廣闊的未來。雖然突破限制的道路并不容易，但只有通過持續(xù)的努力和堅持，我們才能夠在困難中找到突破的機會，并為自己創(chuàng)造更好的未來。

限制教育心得體會篇十一

第一段：

2021年5月7日，我參加了一場名為“限制消費知識講座”的活動。這場講座對我來說意義重大，因為隨著生活水平的提高，我越來越容易被廣告的誘惑所影響。聽說這場講座能讓我們了解如何控制消費，我便迫不及待地參加了。

第二段：

講座開始前，主講人簡單自我介紹，并告訴我們講座的主要內容和目的。我發(fā)現(xiàn)，他并沒有貶低消費的意思，而是告訴我們如何要理性消費，避免過度消費。在聽他的分享過程中，我發(fā)現(xiàn)消費是一個復雜的系統(tǒng)，包括了物質和非物質層面，這需要我們真正認清消費的本質，才能根據(jù)需求合理選擇商品。

第三段：

接下來的講座內容簡直驚奇。主講人向我們展示了許多會讓消費者心甘情愿掏腰包的技巧。比如說，如何利用燈光和音樂創(chuàng)造氛圍，讓顧客的購物欲增加；如何設計包裝盒來吸引顧客的眼球，使他們對產品產生好感；如何用促銷來吸引顧客去購物。這背后的原理就是心理學，我感到自己原來竟然這么容易被這些技巧所影響。

第四段：

但主講人并沒有就此止步，他還向我們介紹了如何在日常生活中進行消費管理。他說，只要我們掌握了這些技巧，就能讓自己變得更加理性和自律。他還給我們提出建議，如購物前做好預算，不輕易沖動消費，多關注實用性、耐用性和品質，不盲目追求時尚和潮流。

第五段：

這場講座讓我深刻認識到了自己對于消費的認知和態(tài)度，我必須更加理性地去消費。在之后的一段時間里，我將會更加注意自己的消費行為，并且在消費前審視自己真正的需求。此外，我也會告誡身邊的親朋好友，讓他們也能夠認識到這些消費方面的技巧，明辨是非，更好地管理自己的錢袋。

限制教育心得體會篇十二

從主觀方面來說，我覺得學生厭學主要有以下原因：有的學生紀律觀念淡薄，沒有正確的學習目標，缺乏遠大的理想；有的學生智商比較低，對問題反應慢，學習跟不上去；有的學生是因為學習基礎差，對老師所講述的問題理解不了，學習甚感吃力；還有的學生是由于對某些學科或者某些老師的好惡程度不同。

從客觀方面來說。學生厭學的原因主要有以下幾個方面：第一、受當今社會上所流行的新的“知識無用論”的影響；第二、家庭管教失誤，對學生過于放縱或過于嚴厲；第三、受當今社會上某些不良思潮的影響；第四、某些教師教育方法的失誤。

要想遏制厭學現(xiàn)象的發(fā)生，及時挽救厭學的學生，我覺得可以嘗試這樣做：

根據(jù)厭學者的實際情況和具體表現(xiàn)，幫助其制定經(jīng)過努力可以實現(xiàn)的目標。但要注意目標不可定得過高，不能讓學生感到可望而不可及。在使學生經(jīng)過自己的努力，達到該階段目標后，學生在享受勝利歡樂的同時，再制定下一個目標，經(jīng)過若干階段的努力和練習，可大大提高學生的學習興趣，從而提高他們的學習成績。

家庭與學校配合法。教師經(jīng)常與學生家長保持聯(lián)系，互相通報學生的情況。針對學生的不良習慣，有針對性的對學生進行管教。通過家庭與學校的配合，才能形成一股合力，從而發(fā)揮最佳的教育效果。

i即讓厭學者充當新的角色，感受到老師的關懷和學生的信任，接受新的習慣，改掉不良的風氣。比如讓對某一學科厭惡的學生充當該科的課代表，迫使其培養(yǎng)對該學科的興趣。

要求教師掌握一定的心理學知識，使自己能夠成為學生的心理醫(yī)生。要看到，學生厭學，并非都是不喜歡學習，而是由各種各樣的主客觀原因造成的，教師應抓住學生想學又學不好的心理矛盾，及時找學生談話，對學生產生厭學現(xiàn)象的心理原因加以分析，使學生理解到學習成績并非判斷學生好壞的唯一標準，只要在學習上盡了最大的努力，遵守校紀班規(guī)，就是好學生。從而端正學生的思想態(tài)度，鼓勵其向好的方面進行努力。

抓閃光點，每個學生都有自己的優(yōu)點和缺點，即使厭學者也不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并及時給予鼓勵，讓學生的優(yōu)點得到充分地發(fā)揮，從而使學生實現(xiàn)徹底的轉變。

總之對這些特殊人群的學生一定要有耐心。

限制教育心得體會篇十三

最近，本人參加了一場題為“限制消費知識講座”的活動，由于自己在日常生活中經(jīng)常被過度激發(fā)的消費欲望所困擾，因此對于這樣一個主題感到非常的關注。在本文中，筆者將主要圍繞著這場講座所帶來的感受，闡述自己的見解和反思。

第二段：講座主題簡介。

首先，從講座的主題出發(fā)，可以看出這是一個非?，F(xiàn)實的問題。在當今競爭激烈的市場經(jīng)濟中，消費已經(jīng)成為一個無可避免的現(xiàn)象。然而，隨著消費觀念的逐漸轉變，人們開始意識到浪費和過度消費所帶來的負面效應。因此，這場講座的主要目的就是要提醒人們，要抑制自己的消費欲望，理智地進行消費。

第三段：收獲和體會。

聽完講座后，我意識到自己也曾經(jīng)犯過許多過度消費的錯誤。例如在網(wǎng)絡購物時，因為打折而下單購買了一些從未使用過的商品；又比如在飲食方面，因為追求味蕾的刺激，而購買了一些貴價的餐飲產品。這些消費行為不僅浪費了我的時間和金錢，更讓我在消費快樂的背后忽視了理智和節(jié)制的道德價值。但是在這場講座中，我學到了許多限制消費的方法，例如明確自己的消費需求，協(xié)調收支平衡，改變消費現(xiàn)狀等。這些方法不僅能夠幫助我更好地控制自己的消費欲望，更讓我意識到了消費應該是一種理性的、可持續(xù)的行為。

第四段：講座的啟示。

此外，講座的內容也啟示我要保持自己的獨立性和創(chuàng)造性。在當前日益同化和消費主義的生活方式中，容易陷入盲從和從眾的陷阱，失去自我和真實的價值感。而要避免這種情況，不僅要樹立自己的獨立思想，拒絕盲目消費，更要發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，實現(xiàn)更有意義的生活。只有自己真正了解和把握了生活的本質，才能更加自信、獨立和成功地前行。

第五段：結語。

綜上所述，這場限制消費知識講座讓我受益匪淺。通過聽取專家的經(jīng)驗和提出的建議，我不僅掌握了現(xiàn)代消費理念和消費欲望控制的方法，更加意識到了人們應該追求質量而非數(shù)量的生活方式，以及如何擺脫盲從、從眾和消費主義的陷阱。更為重要的是，這次經(jīng)歷讓我在生活中找到了自信和價值感，從而更加堅定地邁向未來。

限制教育心得體會篇十四

在我成長的過程中，教育對我影響深遠。從小學到大學，從老師到同學，從知識到能力，這些都是我教育的來源。在這個過程中，我受到了無盡的啟發(fā)和鼓舞，實現(xiàn)了我的成長和成功。在最近幾年，我也走上了教育的道路，成為了一名教育工作者。通過這個主題來分享我的教育心得體會，希望對讀者求知、踐行教育有所啟示。

段落一：因人而異，引導而非灌輸。

教育是因人而異的過程，每個人都有不同的優(yōu)勢和潛力，因此需要不同的教育方式。在我的教育工作中，我嘗試著為每個學生提供個性化的教學計劃，引導而非灌輸。比如，在科學課堂中，我通過實驗、圖表等多種方式，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決方法。這種教育方式激發(fā)了學生的求知欲望，讓他們在學習中嘗試和實踐，從而培養(yǎng)了他們的實驗精神和創(chuàng)新思維。

段落二：探究問題，培養(yǎng)獨立思考能力。

教育不僅是傳授知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的獨立思考能力。在我上大學時，一位老師讓我探究一個關于互聯(lián)網(wǎng)的問題：人與人之間的交流是如何改變的？這個問題讓我深入思考，不僅是在課堂上，更是在課外的閱讀和調研中。這個過程培養(yǎng)了我的獨立思考能力，使我能獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

段落三：學以致用，實際運用是衡量標準。

學習只有在實際應用中才有意義。教育僅是學習知識和技能的一部分，而在實踐中靈活運用知識和技能才是成功的關鍵。在我的教育工作中，我注重實踐應用的能力培養(yǎng)。例如，在英語課堂上，我會注重學生語法和詞匯知識的積累，但最重要的是讓學生熟練地應用到口語、聽力和閱讀中。學生能否自如地應用所學知識和技能成為衡量標準。

段落四：教育是雙向交流，學生的聲音和反饋很重要。

教育應該是雙向交流的過程，而不是只是老師的單向輸入。重視學生的聲音和反饋是教育工作者的責任和義務。在我的教育工作中，我總是鼓勵學生表達他們的想法和意見，并將這些反饋用于教學的優(yōu)化。學生的反饋有時非常重要，他們能夠從不同的角度提出問題和建議，讓我更好地理解他們的需求和難處，更好地提供教育服務。

段落五：教育是一種責任和使命。

最后，教育是一種責任和使命。教育工作者不僅要傳授知識和技能，更要為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)學生成為優(yōu)秀的人格和才能。在我的教育工作中，我堅信這種使命感和責任感。我時刻提醒自己，必須盡最大的努力，為學生的成長和成功做出自己的貢獻。

總之，教育是一門復雜和多元的藝術，它需要教育工作者精湛的技能和責任感。在我的教育工作中，我不斷嘗試新的教學方法，做出新的成功，同時，我也從學生那里學到更多的東西。希望我的教育心得和體會能夠啟示讀者，讓我們肩負起教育責任，共同創(chuàng)造更加美好的未來。

限制教育心得體會篇十五

當我們被種種限制束縛時，往往感到無從突破，心靈被壓抑得無法呼吸。然而，人生并非永遠只有境遇和環(huán)境決定，只要我們擁有積極的心態(tài)和適時的策略，就能夠找到突破的方法。在我不斷努力和實踐中，我突破了許多限制，從中體驗到了如何超越困境的深刻體會。

首先，要想突破限制，我們需要改變自己的思維方式。過去，我總是陷入“被動”的心態(tài)中，認為外界的限制都是不可逾越的困境。然而，隨著我逐漸覺察到自己思維帶來的束縛，我開始主動調整思考角度。當面對困難時，我盡量避免抱怨和自怨自艾，而是從積極的角度思考問題。就像小說家伏爾泰曾說的：“要想改變世界，首先要改變自己?！敝挥蟹e極主動面對問題，我們才能夠找到破局的方法。

其次，突破限制需要我們擁有堅定的信念和目標。曾有一段時間，我常常為工作的挫折和生活的壓力感到沮喪。每每面對困境，我總是首先陷入迷茫，懷疑自己是否能夠達到目標。然而，我漸漸明白，擁有堅定的信念和目標是突破限制的關鍵。當我為自己設定了明確的目標，相信自己有能力實現(xiàn)時，困難只是一條前行的水坑。只要有了明確的目標和強大的信心，我們就可以克服困境，大步邁向我們心系的彼岸。

第三，突破限制需要我們持之以恒地努力。人生的道路上往往充滿了各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，我們常常在停下、掉隊的時候放棄。然而，突破限制需要我們堅持努力。曾有一次，我在學習英語時感到無比困難，幾乎想要放棄。但是，我不愿意讓自己再受限制，我明白只要堅持下去，就一定能夠突破。經(jīng)過長時間的堅持努力，我終于克服了語言的障礙，如今能夠自信地與外國友人用英語交流。正如詩人李白所言：“不努力終生草根，情濃不怕柳絮飛?！敝挥袌猿植恍傅嘏?，才能夠突破限制。

第四，要突破限制，我們還需要團隊合作和互助。有時，單打獨斗不一定能夠完成突破。我們需要與他人攜手同行，互幫互助。曾有一個項目，我在處理一個難題時陷入了瓶頸，無法找到解決辦法。在得知我的困境后，同事們主動提供幫助并和我進行頭腦風暴，最終我們一起找到了解決方案。這個經(jīng)歷讓我明白，人與人之間的合作與協(xié)作是突破限制的重要途徑。當我們遇到困境時，不妨與他人分享，尋求幫助和意見，或許會有意外的收獲。

最后，實現(xiàn)突破還需要不斷學習和積累。只有不斷學習和積累，我們才能夠成就自我并突破束縛。我常常通過讀書、學習參與相關培訓和課程，豐富自己的知識和技能，并與他人交流、分享經(jīng)驗，不斷提升自己。正如莎士比亞所說：“智慧就是知道自己的無知?！蔽覀円獣r刻保持謙虛的心態(tài)，樂于學習和成長，這樣才能夠不斷改進和突破自己的局限。

總之，突破限制需要改變思維方式，擁有堅定的信念和目標，持之以恒地努力，與他人團隊合作與互助，并不斷學習與積累。當我深入領悟到這些，我發(fā)現(xiàn)突破并不是遙不可及的，只要我們有足夠的勇氣和毅力，就能夠實現(xiàn)自我的蛻變，邁向更大的境界。只有當我們突破了限制，才能夠真正發(fā)現(xiàn)自己的潛能和價值，迎接美好而挑戰(zhàn)的未來。

限制教育心得體會篇十六

今年九月我參加了心理健康專題培訓，順利完成了《學生心理健康教育》、《教師心理健康維護》網(wǎng)絡互動學習。縱觀本次培訓活動，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。這些活動都是我們農村教師所關注的但又是必須開拓的領域，也是我們發(fā)自內心想在這次培訓中能得到提高的內容。這兩個月的心理健康培訓學習，讓我再次接受了系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，受益良多。

本次培訓，還加強我們這些在家兼職的與專職心理輔導老師之間的互動交流，成為每位培訓人員提高自己心理輔導課教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到心理輔導課程開展情況，并且注意到他們是如何處理心理輔導課程中遇到的種種困惑，以及他們對心理輔導課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。也為學員們創(chuàng)設了一個很好的交流研討平臺。在小組討論中，學員們暢所欲言，提出許多的觀點和問題，都是我們教學中學生心理的實際問題，引起全體學員共鳴同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的心理健康輔導有著積極的促進作用。

學習之余，自我反思，站在講臺已有10多年了，對學生心理健康教育深入思考了嗎?自己對心理輔導含義的理解，以及心理輔導方法的選擇的正確性、妥善性，課堂觀察或是深入學生心里等方面，考慮到對學生的有效性了嗎?反思自己的不足，更感學習的重要讓我明確前進的方向，激發(fā)了我深深的思考——主動學習，主動研究。

通過“國培”學習，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。心與書交流，是一種滋潤，也是一種內省與自察。伴隨著感悟和體會，淡淡的喜悅在心中升起，浮蕩的靈魂也漸漸平靜，讓自己始終保持一份純凈而又向上的心態(tài)。不失信心地切入生活現(xiàn)實，裝點生活。當我們以古典的心態(tài)對待學習時，春日的香花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的暖陽，都將以更美好的風姿走進我們完美的生活。教師教學藝術的能力取決于教學經(jīng)歷、對教學模式的駕馭能力，更在于老師的精神修養(yǎng)?！斑\用之妙，存乎于心”就是這個道理。心在享受，藝術的造就就高。學習后，有很多心得，想法也很多，希望可以自我調適自己以前的心理問題和職業(yè)倦怠。我現(xiàn)在很清楚地知道，喜歡發(fā)現(xiàn)并贊美生活的人，總能發(fā)現(xiàn)生活中點滴的幸福，并善于把它傳遞給身邊人。這種人是真正的成熟的人。真正成熟是以一顆感恩的心去接納一切，包容一切，并學會重新去熱愛，熱愛一切美好的人和事。常言道“送人玫瑰，手留余香”，讓我們教師的凝固的歲月生動起來吧!讓感動常駐心田，并努力向我們的學生奉獻一份讓人感動的思想和情懷，愛心和詩意。愛心本質上就是詩心!當我們內心蕩漾著詩意，生活也就變得無比清新明麗。

在愉快的寒假里，我?guī)е环菪缕?，帶著一份崇拜，帶著一份激動，我細細品味了朱永新教授的一部新作《新教育》，看完這本書后，我心潮澎湃、思緒萬千，，我回到了當年畢業(yè)時對教育事業(yè)的那份執(zhí)著，找回了當年立下的遠大的教育理想，也找回了當年的那份自信和力量。心中不斷地涌動著一股要戰(zhàn)勝自己、要超越自己的力量。我想那也許就是新教育的力量。新教育又賦予了我新的教育理想。為如今我在感覺上有點職業(yè)疲倦的時刻迷茫，指明了方向。

新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。新教育的四大改變、六大行動、及教育感悟、教育定律等理論、理念深深地觸動了我。讓我更清楚的明白了今后幼兒教學的努力方向，現(xiàn)將從以下幾個方面作以詳解：

俗話說得好：“一日無書，百事荒蕪?！皶侨祟愡M步的階梯?！边@些名人總結出來的經(jīng)驗也這還是新課改所倡導的一種理念。同時也是新教育所弘揚的一種精神。新教育明確指出：“一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的`閱讀水平。一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育，一個書香充盈的城市才會是一個美麗的城市?！痹诮虒W中，，首先可以把“小教材”變?yōu)椤按蠼滩摹?。所謂的“小教材”就是至課本。所謂的“大教材”就是指依據(jù)課本而拓展延伸課外的教材，激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次，借鑒新教育提倡的營造書香校園，營造書香班級，讓孩子們與黎明共舞，晨間誦詩，午間午讀，下午暮醒，最后以活動促閱讀。開展豐富多彩的和閱讀有關的活動，如：小小圖書推薦會，心得交流會，圖書益讀，等。通過這三條途徑，讓孩子們喜歡閱讀，讓童書戰(zhàn)勝電視，讓童書戰(zhàn)勝電腦，讓童書戰(zhàn)勝游戲機。

我認真學習新教育所闡明理想課堂的六個度（參與度、親和度、自由度、整合度、聯(lián)系的、延展度）使理想課堂達到三重境界即（第一種境界：落實有效教學框架。第二重境界：發(fā)掘知識這一偉大事物內在的魅力。第三種境界，體會師生生命的深刻共鳴。）同時，新教育還研究出《有效課堂的教學框架表》都給了深刻的啟發(fā)。使我明白了語文教學不僅是以前新課改送倡導的三個維度整合，也深刻領悟了課堂教學的最高境界。也就是“優(yōu)質教學”，即，師生共同圍繞在“問題——知識”的周圍，進行一次艱苦的探索。爭取像新教育所講的鈉鹽創(chuàng)造自己的理想課堂。讓師生把學習視為一個同時展開的三重對話：人與知識的對話、人與他人的對話，人與自己的對話。

新教育中的科研在教室、在課堂，倡導的是一種行動科研。一種行動的研究。其關鍵有兩條，新教育走出來的名師都是情，二是關注教師和學生的生存狀態(tài)。

總之，讀完朱永新教授的這部著作，我更加堅定的認為：“誰在保持夢想，誰就能實現(xiàn)夢想。誰不懈追求夢想，誰就能不斷地實現(xiàn)夢想。

限制教育心得體會篇十七

最早接觸遠程教育是在的春天，那時我根本就不知道何謂是遠程教育，只是聽人講遠程教育學費低，而且只要2年左右的時間就可以取得國家承認學歷的文憑的證書，雖然當時網(wǎng)絡教育在社會上的認知度還不如函授教育，但就是在這種一知半解的狀態(tài)下，我卻選擇了報讀知金教育的專升本學歷教育，選擇了已日趨普及的大眾化學習方式――遠程教育。在經(jīng)過了兩年的網(wǎng)絡教育學習生涯后，我認為正是這種新興的學習方式改變了我的生活，讓我與那些出身“名門”的.天之驕子沒有了心理上的差距，對學歷文憑也就多了份坦然。何況社會在對學歷文憑還很看重的今天，知金教育的畢業(yè)證書也的確帶給了我很多的便利，通過這么多年遠程教育的學習也讓我感受頗深，更是受益匪淺。

首先，遠程教育的學習，讓我節(jié)約了不少時間，低廉的學習成本可以說是遠程教育最大的亮點。今天的社會人力競爭已進入到了白熱化階段，不提高知識水平、不擴充自身能量，可以說將會即刻失去社會競爭力，而現(xiàn)實因素又決定了像我們這類人不可能再去脫產參加專業(yè)理論知識系統(tǒng)的學習。遠程教育的出現(xiàn)，卻為解決這個問題提供了一個平臺。只要在任何一臺能接入英特網(wǎng)的電腦前，通過對一些課件的學習和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學期三次的課程作業(yè)，就可以讓自己足以掌握章節(jié)內容的側重點及關鍵知識點。而且學習時間不用固定，因個人工作松閑程度自由安排，用二個字來形容就是“方便”。

其次，網(wǎng)絡教育把五湖四海的陌生人聚到了電腦屏幕前，小小網(wǎng)線的兩端讓志同道合的人即刻變成了同學，在這片無限廣闊的信息大海中相互學習、相互交流，實際上也在無形之中擴大了人群交往范圍，且這種交往也讓人與人之間由同學演變成為朋友，甚至業(yè)務上的合作伙伴。從這個層面上來講，遠程教育給復雜的人際關系增添了些和諧與親切，讓人們之間互幫互助、互幫互學、互助友愛。遠程教育也讓我從中結交到了不少新朋友，而且也已逐漸給自己日常的工作中帶來了一些便利。

我們將結束在知金教育報讀的網(wǎng)絡教育北京大學人力資源專業(yè)本科段的學習。氣有浩然，學無止境。我想，盡管遠程教育在不久的將來會有更科學、系統(tǒng)的教學體系和更多優(yōu)質、高效的課件精品，但學之根本關鍵還是得先學會做人，而遠程教育除給我們提供學習專業(yè)知識的平臺外，重要的是給我們每個參與網(wǎng)絡學習的人搭建了一座大舞臺。生旦凈末丑，輪番登場盡情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心”還是“聲”了！