通過心得體會，我明白了成功需要堅持不懈的努力。寫好心得體會需要一些技巧和方法。首先，要始終保持積極的思維態(tài)度，不論遇到什么樣的困難和挑戰(zhàn)，都要保持樂觀的心態(tài)。其次，要善于觀察和思考，從自己的經(jīng)歷中提煉出有意義的收獲和思考。此外，還要注意語言的表達能力，用正確、準確、簡潔明了的語言來表達自己的心得體會。最后，要給予自己足夠的時間和空間，讓自己的思緒充分整理和回顧，這樣才能寫出一篇較為完美的心得體會。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，大家可以一起來看看。這段時間的學習讓我深刻認識到了知識的重要性和學習的方法。通過這次項目，我學會了如何與團隊成員合作、溝通和解決問題。在這段時間里，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難，但也獲得了成長和進步。我意識到只有不斷學習和適應變化，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。通過這次經(jīng)歷，我更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。我深入反思了自己在工作中的不足之處，并制定了相應的改進計劃。我從這次實踐中體會到了實際應用和理論知識之間的聯(lián)系和重要性。在這個項目中，我領(lǐng)悟到了團隊合作的力量和協(xié)作的重要性。這段時間的學習讓我更加自信和堅定了自己的目標和信念。我通過這次實習體會到了職場中的競爭和挑戰(zhàn)，也學到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。

人文的心得體會篇一

人文學是研究人類文化和人類思維活動的學科之一。在學習人文學的歷程中，我從中汲取了豐富的知識和思想，也獲得了一些深刻的體會。人文學的研究可以讓我們更深入地了解人類的本質(zhì)和社會的發(fā)展變遷，同時也提醒我們珍惜和守望人類的共同精神和文化遺產(chǎn)。

首先，學習人文學讓我深刻認識到人類文化的多樣性。通過學習人文學的課程，我研究了不同國家和文化的歷史、社會和藝術(shù)。我發(fā)現(xiàn)不同地域和民族的人們有著各自獨特的文化傳統(tǒng)和思維模式。每一個文化都有其獨特的價值觀和生活方式，這些都是人類文化多樣性的體現(xiàn)。從而我明白了人類的多樣性是一種寶貴的資源，應該被尊重和保護，而不是排斥和歧視。

其次，學習人文學也教會了我人類文化的變遷與發(fā)展。通過學習歷史和人文學的研究方法，我了解到人類文化是在持續(xù)變化中的。每一個歷史時期都有它獨特的文化特點和思潮。人們的觀念、價值觀和藝術(shù)品呈現(xiàn)出不同的面貌，這些都反映了當時社會的發(fā)展和人們的需求。了解歷史和文化的變遷有助于我更好地理解現(xiàn)代社會的發(fā)展和變化，也為我更好地定位和規(guī)劃自己的未來提供了參考。

再次，學習人文學讓我感受到人類共同的精神和文化遺產(chǎn)。人文學的研究使我了解到人類有著許多共同的情感和思想。無論是古代還是現(xiàn)代，人類的基本需求和追求都是相似的。人們對美、真、善的追求以及對生命的思考和意義，這些是人類共同的精神追求。我們也共享著一些特定的歷史和文化遺產(chǎn)，比如世界上各地的文化遺址和文物，這些都是連接人類的紐帶，讓我們感受到地域和民族的共同性和交流。

另外，學習人文學也提醒我要珍惜和保護人類的文化遺產(chǎn)。人文學的研究使我認識到許多重要的文化遺址、文物和傳統(tǒng)正在逐漸消失?，F(xiàn)代化的沖擊和人們對經(jīng)濟發(fā)展的追求，使許多傳統(tǒng)文化不再被重視和傳承。這對人類的文化多樣性和共同的精神是一種遺憾。因此，我們應該積極參與和保護自己的文化，促進多元文化的融合和共存。

最后，學習人文學使我更加熱愛人類，也更加珍惜人與人之間的交流。人文學的研究讓我體會到人類思想和文化的豐富性和美好。不同文化間的相互交流和學習，可以豐富我們的心靈，擴大我們的視野，使我們更加開放寬容。人與人之間的交流與對話是促進世界和平與發(fā)展的力量。通過學習人文學，我深深地明白了這一點，也更加努力地去與他人交流和對話，為促進人類文明的進步貢獻力量。

總之，學習人文學讓我受益匪淺。通過研究人類的文化和思想，我深刻地認識到人類文化的多樣性和變遷，以及人類共同的精神和文化遺產(chǎn)。這些知識和體會使我更加熱愛人類，珍惜人與人之間的交流和珍貴的文化遺產(chǎn)。我相信，在人文學的引導下，我們能夠更好地理解和和諧地生活在這個多元的世界中。

人文的心得體會篇二

（引言段）。

人文類課程是大學教育中不可或缺的一部分。通過學習與探討人文類課程，我深刻體會到了它的價值和意義。在過去的幾年里，我所學習的人文類課程包括哲學、歷史、文學和藝術(shù)等方面的知識。在這些課程中，我不僅增長了見識，還鍛煉了自己的批判思考和表達能力。在這篇文章中，我將分享我對人文類課程的心得體會。

（主體段一）。

首先，人文類課程教會了我如何思考問題和找尋答案。在哲學課程中，我學習到了不同的思維方式和哲學家們對生活、存在和意義的思考。通過與老師和同學的討論，我逐漸培養(yǎng)了獨立思考和深入分析的能力。人文類課程強調(diào)培養(yǎng)批判性思維，不僅要求我們了解事實，更重要的是教會我們思考為什么會這樣，以及有沒有其他的解釋和觀點。這種思維方式在我的生活中也發(fā)揮了重要的作用，讓我能夠更加全面地看待問題，并作出準確的判斷。

（主體段二）。

其次，人文類課程豐富了我的文化知識和審美觀。通過學習歷史和文學，我了解到了不同文化的發(fā)展與演變，同時也了解了人類智慧和創(chuàng)造力的瑰寶。在歷史課上，我了解到了世界各個時期的社會和政治變遷，從而更好地理解當今世界的現(xiàn)狀。文學課程則帶領(lǐng)我進入了文學的世界，讓我感受到了作家們帶給人們的情感和思考。同時，藝術(shù)課程讓我更好地欣賞和理解各種形式的藝術(shù)作品。這些知識和體驗不僅豐富了我的內(nèi)心世界，也使我對美的感知更加敏銳和深入。

（主體段三）。

此外，人文類課程培養(yǎng)了我與他人交流和合作的能力。在學習中，我們經(jīng)常需要進行小組討論和團隊合作。這些討論和合作過程激發(fā)了我們的智慧和創(chuàng)造力，也讓我學會了傾聽他人的觀點和尊重不同的意見。通過與不同背景和觀點的人交流，我更加開闊了視野，也培養(yǎng)了與人相處的能力。這種能力在日后的職場和社會交往中都起到了重要的作用，讓我能夠更好地與他人溝通和合作。

（結(jié)論段）。

綜上所述，人文類課程在大學教育中起著不可忽視的重要作用。通過學習和思考人文類課程，我不僅拓展了知識面，還培養(yǎng)了批判性思維和文化素養(yǎng)。我相信這些心得體會將伴隨我一生，讓我在未來的人生道路上更加自信和有遠見。因此，我鼓勵每一個學生都要重視人文類課程的學習，從中汲取知識和智慧，讓自己成為一個有思想、有情感、有文化的全面發(fā)展的人。

人文的心得體會篇三

人文心得體會是每一個參加OSCE考試的醫(yī)學生必須經(jīng)歷的一個環(huán)節(jié)，我們在這個環(huán)節(jié)里面學到了很多人性化的醫(yī)療知識和醫(yī)學技能，更在這個過程中領(lǐng)悟到了什么是真正的患者關(guān)懷。我曾經(jīng)參加了OSCE人文考試，并且在此次考試中取得了不錯的成績，今天我想與大家分享一下我的人文心得體會。

第一段：如何擁有患者關(guān)懷。

在做人文考試之前，我認為自己對患者很關(guān)心，但是在考試過程中，我發(fā)現(xiàn)我只是在表面上關(guān)心患者，實際上還很缺乏深入了解和細致的關(guān)注。此次考試中，我模擬了一個患者，我找到了一些研究醫(yī)療技術(shù)的資料，但我并沒有花太多時間去了解和體會患者的真正需求。我后來才意識到，一個真正關(guān)愛他人的人應該是真正地明白別人的需要，然后協(xié)助他們?nèi)M足這些需要。這個過程并不需要太多的時間和精力，只需要我們更多地從患者的角度去考慮問題，就可以逐漸擁有更好的患者關(guān)懷。

第二段：如何在遇到不良情況時保持冷靜。

在模擬考試中，我遇到了幾個問題，其中一個患者情況非常惡劣。在這種情況下，我有點緊張和慌亂，但是這個過程讓我學會了如何在遇到不良情況時保持冷靜。我們需要在兩個相反的極端之間取得平衡，既不能過于輕視患者的狀況，也不能過于擔憂和緊張。在這個過程中，我們需要記住保持冷靜和沉著，患者才能更加信任我們。

第三段：如何消除患者的疑慮和擔憂。

在模擬考試中，我發(fā)現(xiàn)患者都會有一些疑慮和擔憂，特別是在我進行體檢和提供醫(yī)療建議時。在這種情況下，我們需要采取一些措施來消除患者的疑慮和擔憂，例如及時回答患者問題、詳細講解治療方案和提供必要的藥物資料。我們在這個過程中需要保持耐心和諒解，在盡可能的情況下，進行必要的解釋和安排，幫助患者更快地消除內(nèi)心的疑慮。

第四段：如何傾聽和給予支持。

在醫(yī)療過程中，患者需要很多的傾聽和支持，正是這些支持和傾聽，讓患者更加有信心和動力進行治療和恢復。在考試中，我學會了如何傾聽和給予支持，特別是在患者情況惡化或心情不好的時候。我們可以通過在他們身邊無條件地陪伴和傾聽他們的煩惱，來幫助患者在生活和工作中恢復信心和勇氣。

第五段：如何成為一個更好的醫(yī)學生。

在考試結(jié)束之后，我反思了自己在考試中的表現(xiàn)，并總結(jié)了一些重要的教訓和經(jīng)驗。我認為我們在模擬考試中學到的一些技能和知識，可以幫助我們成為更好的醫(yī)學生，為我們?nèi)蘸蟮尼t(yī)療工作打下堅實的基礎(chǔ)。

在經(jīng)歷了考試的整個過程之后，我認為人文考試不僅僅是一個測試考試，更是一種學習和成長的機會。在這個過程中，我們將學習如何在醫(yī)療過程中關(guān)愛他人，如何解決不良情況，如何消除疑慮和給予支持，以及如何成為一個更好的醫(yī)學生。我相信，通過我們的不斷堅持和努力，在未來我們一定能成為優(yōu)秀的醫(yī)學生和醫(yī)生，為整個醫(yī)療行業(yè)做出更大的貢獻和進步。

人文的心得體會篇四

人文類課程是高中教育中不可或缺的一部分，它啟發(fā)著學生的思維，豐富了他們的知識，拓展了他們的視野。在這門課上我學到了許多的知識和技能，也獲得了一些重要的思考和體悟。本文將從教學內(nèi)容、課堂氛圍、學習方法、個人成長和未來應用五個方面，說明我對人文類課程的心得體會。

首先，人文類課程給我?guī)砹素S富的知識。在這門課上，我們學習了哲學、文學、歷史、藝術(shù)等諸多領(lǐng)域的知識。通過學習，我了解到了人類思想的演進過程，文學作品的內(nèi)涵，歷史事件的背后故事，藝術(shù)作品的表達方式等等。這些知識不僅擴充了我的知識面，還讓我對人類文明有了更深入的認識。我所學到的知識在生活中時常發(fā)揮作用，幫助我更好地理解世界，解讀現(xiàn)象。

其次，人文類課程為我提供了一個積極向上的課堂氛圍。在這樣的氛圍中，老師和同學之間有了更多的溝通和交流，讓我能夠更好地表達自己的觀點和思考。老師將學習內(nèi)容與實際生活聯(lián)系在一起，通過引導我們進行討論和思考，激發(fā)了我們的學習興趣。同學們也互相啟發(fā)、互相學習，形成了一個積極向上的學習氛圍。這種氛圍讓我愿意去學習，也愿意與他人分享自己的學習成果。

再次，人文類課程教給了我一些有效的學習方法。在學習文學方面，老師教給我們?nèi)绾畏治鑫膶W作品的結(jié)構(gòu)、主題等要素，如何挖掘其深層含義。在學習哲學方面，老師教給我們?nèi)绾芜M行邏輯思考、如何理清問題的根源。在學習歷史方面，老師教給我們?nèi)绾螐牟煌嵌冉庾x歷史事件、如何辨別史料的真實性。這些學習方法對我在其他學科的學習中也有很大的幫助，讓我能夠更系統(tǒng)地掌握知識，更深入地理解問題。

另外，人文類課程對我的個人成長有著重要的影響。這門課程要求我們主動思考、積極參與，培養(yǎng)了我思辨和表達的能力。通過與他人的討論和交流，我學會了傾聽不同觀點，接受他人的意見。在課堂上，我也學會了如何正確地批判思考，不盲從于權(quán)威和觀點的一方。這些能力對我的成長和發(fā)展具有重要意義，讓我在思維上更加獨立和自信。

最后，人文類課程的學習也為我的未來應用提供了堅實的基礎(chǔ)。雖然我并不打算以文學、歷史或藝術(shù)為職業(yè)，但這些領(lǐng)域的知識和思維方式卻能夠幫助我在其他領(lǐng)域中脫穎而出。比如，哲學的邏輯思維訓練可以幫助我在問題解決中更具條理性和系統(tǒng)性；文學的表達能力可以讓我在寫作和演講中更加準確和生動。無論從哪個角度看，人文類課程的學習都使我受益匪淺，為我的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

總的來說，人文類課程的學習讓我受益良多。它擴充了我的知識面，提高了我的思維能力，培養(yǎng)了我的表達和溝通能力。我相信這些所學會的東西將在我的未來發(fā)展中發(fā)揮重要的作用。我將繼續(xù)保持對人文學科的熱愛，不僅在高中階段全力以赴學習，也希望在未來的學習和工作中能夠繼續(xù)深化對人文類知識的學習和應用。

人文的心得體會篇五

人文課是人類文化的研究與剖析，引導學生深入思考人類文化在歷史長河中的影響，通過學習思想、文學、藝術(shù)、哲學等不同領(lǐng)域的知識，發(fā)掘世界多元文化的精髓，并通過與當代社會現(xiàn)實的對話來培養(yǎng)我們更加全面的人文素養(yǎng)。

第二段：為什么重要？

人文課是弘揚優(yōu)秀人類文化最好的辦法之一，因為人文課能夠傳遞歷史、傳承珍貴的文化遺產(chǎn)，并給人們的生活帶來更多的真實價值和內(nèi)在美感，讓我們更有意義地去生活。

第三段：人文課與生活。

人文課程的核心是涵蓋人類文化各領(lǐng)域的知識。學習文化遺產(chǎn)，有助于我們理解傳統(tǒng)文化、少林功夫和歷史使命等重大問題。同時，積極的傳承文化遺產(chǎn)，可以培養(yǎng)我們的文化意識和文化自信心，懂得珍惜我們的傳統(tǒng)文化和承德市這個之前只是聞所未聞的地方。

第四段：知識的作用。

人文知識的學習具有實踐性和理論性。在人類歷史上，藝術(shù)形式和哲學思想對人的行為產(chǎn)生了廣泛的影響，而學習它們能夠使我們更全面地認識自己和世界，更準確地發(fā)現(xiàn)生活中真正的本質(zhì)問題。同時，人文知識的學習，也能夠極大的啟迪我們自己的內(nèi)心，讓我們更加能夠發(fā)掘內(nèi)心的內(nèi)在質(zhì)量，從而感受生活的真實意義。

第五段：總結(jié)。

人文課作為高等教育中不可或缺的一環(huán)，始終旨在強化學生對人類文化傳統(tǒng)的認識和理解，鼓勵學生理解并發(fā)掘自身的人文素質(zhì)。通過人文課的學習，我們可以更好地看待社會現(xiàn)象，更多地發(fā)掘自身潛能，從而更加有信心、有自信地迎接未來的人生旅程。

人文的心得體會篇六

[摘要]長期以來，我國語言教學一直以結(jié)構(gòu)主義理論和行為主義理論為理論依據(jù)，即教師為中心，以學習語言為主的教學模式。這樣的教學模式缺乏對學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使得英語專業(yè)學生人文精神缺失。

在英語專業(yè)教學中，適當?shù)膶W生進行人文素質(zhì)培養(yǎng)，從而使學生對英語語言有深層的理解，幫助學生提高英語綜合能力及學習英語語言的能動性。

[關(guān)鍵詞]英語專業(yè)教學人文素質(zhì)。

人文素質(zhì)，廣義上看，指人類成其為人和發(fā)展成人才的內(nèi)化了的精神品質(zhì)。這種精神品質(zhì)體現(xiàn)在兩個方面：民族精神，即愛國;氣質(zhì)與價值取向，即氣節(jié)。從狹義來講，人文素質(zhì)指對人文知識和專業(yè)技能的內(nèi)化，主要指人的精神品質(zhì)和文化素質(zhì)。

為人的根本在于品質(zhì)的內(nèi)化，人文素質(zhì)也是個認識自我的學問。人們從對人生及自己的認識中不斷認識自己，從而內(nèi)化為有修養(yǎng)、有智慧的真正的人。

人文素質(zhì)培養(yǎng)，即通過傳授知識、環(huán)境熏陶以及親身實踐的方法把人類文化的精髓教授予學生，使學生內(nèi)在氣質(zhì)、人格特性修養(yǎng)內(nèi)化，從而形成穩(wěn)定的內(nèi)在素質(zhì)。伴隨著社會的不斷發(fā)展和進步，素質(zhì)教育的確立，人們已經(jīng)認識到了教學中融入符合中國發(fā)展趨勢及國情的人文知識有助于培養(yǎng)學生人格的自我完善。

具有良好人文素質(zhì)的學生表現(xiàn)為：具有崇高的理想和良好的道德情操，追求健全的人格，追求真理，求真務實的學習精神等。

在高校英語專業(yè)教學中，教授英語專業(yè)知識、培養(yǎng)學生的英語語言學習能力和英語語言應用能力意義重大。21世紀，外語專業(yè)面臨很大的挑戰(zhàn)，新世紀外語專業(yè)人才的培養(yǎng)應從人文精神出發(fā)，培養(yǎng)能力和素質(zhì)都具備的綜合性外語人才。

在英語專業(yè)教學中，適當?shù)貙W生進行人文素質(zhì)培養(yǎng)，從而使學生對英語語言有深層的理解，幫助學生提高英語綜合能力及學習英語語言的能動性。在英語專業(yè)教學過程中，要統(tǒng)籌兼顧，因材施教，進行人文素質(zhì)教育，促使學生在專業(yè)領(lǐng)域和人文領(lǐng)域能夠得到全面發(fā)展。

人文素質(zhì)是學生人文價值的根本核心所在。語言教學授課的基本任務是注重培養(yǎng)學生語言學習能力和語言應用能力，提高學生的英語綜合素質(zhì)。

(二)確定語言教學目的。

教育的根本就在于不斷引導和幫助學生樹立正確的價值觀。在實際的教學過程中，應從培養(yǎng)全面發(fā)展的人才正確認識人文素質(zhì)教育。

(三)培養(yǎng)正確價值觀。

提高個體品質(zhì)，提升人文素質(zhì)素養(yǎng)和人文精神，從而在德、智、體幾方面得到和諧的全面發(fā)展。通過課內(nèi)外文化知識討論和課后大量實踐引導學生樹立正確的西方文化觀，培養(yǎng)審美情趣和鑒賞能力，不斷優(yōu)化學習態(tài)度、情感、價值觀念等。

(四)樹立“人本主義”的教學理念。

努力促進學生思維和智力的發(fā)展，對大學生的學習和培養(yǎng)要從多方面進行耐心指導，引導啟發(fā)學生不斷熟悉和了解英語學習特點，幫助學生找到更適合自己的英語學習方法。在知識不斷提高中，形成健康而又積極的人生觀和價值觀，以促進大學生人文素養(yǎng)和道德素質(zhì)的提高，進而促進學生的綜合能力發(fā)展。

(五)樹立良好的教育教學理念。

提高學生綜合能力，教育的目的是培養(yǎng)適應社會發(fā)展的綜合人才，教育的重點就在于培養(yǎng)學生健全的人格。英語專業(yè)教學的根本目標不應該僅僅是通過考試或獲得證書，或是了解學會對英語語言的使用。

這一目的就是要讓英語專業(yè)學生真正掌握所學知識，所包含的倫理道德、人文、審美、藝術(shù)等價值因素，把正確的做人做事的道理傳達到學生的內(nèi)心深處。英語教師通過對待教學的態(tài)度和責任，對所教授學科的知識以及與之相關(guān)的人文素質(zhì)的講解，從而提高學生的綜合素質(zhì)和文化內(nèi)涵。

四、結(jié)論。

在英語專業(yè)教學過程中，應注重教授和培養(yǎng)學生英語語言能力和英語語言應用能力的同時，利用課程教學中所固有的豐富的人文資源結(jié)合教學內(nèi)容，把學科的本質(zhì)、價值等滲透到具體的教學中去。

【參考文獻】。

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[4]謝德榮.高職英語教學的探討[j].機械職業(yè)教育，(08).

初中英語閱讀教學如何強化學生的人文素養(yǎng)【2】。

摘要：初中英語教學通過學習閱讀英語簡易讀物，可以讓學生學習文化背景知識，了解英語國家的人文氣息，體驗其文化差異，接受人文精神的熏陶，提高學生的文化素養(yǎng)，提升學生的英語綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學;文化素養(yǎng)。

英語閱讀教學是初中英語教學的重要內(nèi)容，通過一定的閱讀可以增加學生的詞匯量，豐富學生的英語文化背景知識，能增強學生的閱讀語感，有效提高學生的閱讀速度和理解能力，提高學生的語言綜合運用能力。

初中英語教學就是要讓學生在學習英語知識的同時，了解世界，了解中西方的.文化差異，將文化意識和知識運用，學習策略、情感、態(tài)度相結(jié)合，形成綜合的英語語言運用能力。所以，英語閱讀教學不僅是為了增加學生的詞匯量，還要從中了解英語國家的文化，提升學生的文化意識，并提高學生的人文素養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。

一、開展集體閱讀，訓練英語能力，提升人文素養(yǎng)。

在英語閱讀教學中，我們可以以集體閱讀的形式展開訓練，學生以小組為單位，組內(nèi)成員相互幫助，克服生詞、偏詞的困擾，從整體上理解文章。開展英語演講也可以發(fā)揮集體的力量，小組成員分工合作，先通過閱讀了解相關(guān)的地理、歷史知識，并且可以從網(wǎng)絡(luò)中搜集一些相關(guān)的圖片，整理、歸納后，以在演講的同時播放幻燈片的形式播放。

例如，我們在學習閱讀材料《亞馬遜雨林》時，本著讓學生了解相關(guān)的地理、歷史知識，以擴充學生的文化背景知識。首先，學生要進行小組集體閱讀，并在閱讀過程中通過查字典，相互幫忙共同完成閱讀，然后還要在小組分工的基礎(chǔ)上開展主題演講，如以印第安人、熱帶雨林氣候、亞馬遜河的地理位置等等為主題。

學生可以選取閱讀材料書中的句子和段落，還可以選擇一些相關(guān)的圖片在自己選擇的主題下演講。如“theweatherintheamazonrainforestdoesn’tchangestayshotallthroughtheyear，itoftenrains.”(亞馬遜雨林氣候變化不大，終年炎熱，經(jīng)常下雨。)。

經(jīng)過學習學生不僅學會了一些英語的日常用語，也了解了相關(guān)的地理、歷史知識，從而從英語閱讀中攝取自己對英語國家文化背景的了解。

二、通過閱讀后的交流活動，提升學生的人文素養(yǎng)。

每天我們閱讀完一些英語書籍后，教師和學生、甚至學生間都可以開展豐富多彩的交流活動，通過提問、討論、交流讀后感等形式感悟英語國家的風土人情。在交流過程中教師要引導學生從文本、文字中感悟這些國家的生活氣息、景物描寫及風土人情。

例如，在學習、閱讀《海蒂》《湯姆?索婭歷險記中》《奧黛麗?赫本》著名的英語讀本后，我提出問題：“教堂在西方人的生活中處于什么位置呢?翻翻書，你會在書中的很多描寫中發(fā)現(xiàn)它的影子?！痹诶蠋煹陌才乓龑?，不同組的學生在不同書目中分別尋找關(guān)于“教堂”的描寫。

三、英語閱讀教學中強化學生人文素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵和難點。

通過英語閱讀教學培養(yǎng)和強化學生的人文素質(zhì)，屬于較深層次的理論問題，也是值得我們探究的課題，但在實際英語閱讀教學中，必須掌握關(guān)鍵和難點，處理好以下幾方面的關(guān)系：

1.處理好教材教學內(nèi)容與拓展閱讀教學內(nèi)容之間的關(guān)系。

教材內(nèi)容是經(jīng)過嚴格審定的，是諸多專家的智慧成果，也是我們開展教學的基礎(chǔ)、閱讀的基礎(chǔ)、開展拓展練習的基礎(chǔ)。而拓展閱讀的內(nèi)容又可以豐富學生的知識，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。二者我們要分清主次、先后，并且要讓其起到相互促進的作用。

2.處理好閱讀教學中語言基礎(chǔ)知識與閱讀內(nèi)容之間的關(guān)系。

我們都知道語言基礎(chǔ)知識是英語閱讀的基礎(chǔ)，但作為閱讀教學，首要目的不是學習語言基礎(chǔ)知識，而是為了獲取有用的信息。英語閱讀教學中，可以穿插學習一些語言知識，但應該以閱讀內(nèi)容為主。當然，具體的教學中二者之間的多少如何去界定呢?我想這要根據(jù)學生的學習狀況和當時的教學內(nèi)容而定。

3.處理好閱讀教學中讀和聽、說、寫之間的關(guān)系。

聽、說、讀、寫組成了英語教學的四個主要部分，四者之間有著相互依存、相互促進的關(guān)系。閱讀教學不僅要傳授給學生如何閱讀，如何正確理解文章，學習閱讀的技巧，更要通過閱讀來促進學生英語聽、說、寫的能力。

通過閱讀不僅能增加學生的詞匯量和語感，還可以讓學生學到多樣的文化背景知識，積累大量的寫作素材。在閱讀后，展開討論，也能使學生聽和說的能力得到培養(yǎng)，寫讀后感更是對寫作的直接促進。

4.處理好閱讀教學中的語言教學和文化知識教育間的關(guān)系。

文化知識教育是初中英語教學不可或缺的部分，是學好英語這門語言的深層次基礎(chǔ)。如我們需要英語，需要了解英語國家的文化和歷史背景，如社會制度、宗教信仰、民族心理、風俗習慣等等，每一種語言的產(chǎn)生都有其特定的背景，文化也同樣會賦予語言獨特的魅力。

例如，westwind“西風”一詞，在英國人筆下的“西風”是春天溫暖的、生機盎然的風，而在我們中國人看來“西風”不僅只是一種風，我國古詩“昨夜西風凋碧樹”中的“西風”則是指秋風。

總之，初中生文化素養(yǎng)的提高，需要教師不斷地探索，需要學生認真地實踐。從以上描述我們可以看出，通過英語閱讀教學是可以強化學生文化素養(yǎng)的，可以提高學生英語綜合運用能力。

通過學習閱讀英語簡易讀物，可以讓學生學習文化背景知識，了解英語國家的人文氣息，體驗其文化差異，接受人文精神的熏陶，提高學生的文化素養(yǎng)，提升學生的英語綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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[3]李群華.淺析如何運用英語閱讀教學提高中學生的人文素養(yǎng).讀與寫：教育教學刊，(08).

人文的心得體會篇七

近年來，我逐漸對人文類課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，并在學習過程中獲得了一些寶貴的體驗與心得。人文類課程的深入學習不僅擴展了我的知識面，而且啟迪了我的思維方式，使我具備了更廣闊的視野和更深入的思考能力。本文將從課程內(nèi)容、思維方式、實際應用、個人成長和未來規(guī)劃五個方面，探討我對人文類課程的心得體會。

首先，在人文類課程的學習中，我認識到了文學、歷史、哲學等領(lǐng)域的龐大知識體系和深刻的內(nèi)涵。在文學課上，我們品讀了許多經(jīng)典作品，如《紅樓夢》、《活著》等，通過對這些作品的深入解讀，我逐漸領(lǐng)悟到了文學對于人類生活的重要意義。歷史課讓我了解到了人類社會的發(fā)展演變過程，不僅開闊了我的眼界，還讓我對歷史事件有了更深刻的理解。哲學課啟發(fā)了我的思維方式，讓我學會了用哲學的思辨方法去思考問題。通過這些課程的學習，我認識到人文類學科對于個人知識的充實和提高是至關(guān)重要的。

其次，人文類課程培養(yǎng)了我批判性思維和辯證思考的能力。在以往的學習中，我常常陷入一種思維定勢中，只能從一個角度看待問題，無法全面把握問題的本質(zhì)和復雜性。但在人文類課程中，我學到了辯證的思維方式，懂得了從多個角度思考問題的重要性。在參與課堂討論時，我學會了傾聽不同意見，理性地分析問題，并且結(jié)合個人觀點做出正確的判斷。這種思維方式使我更加全面、準確地理解和解決問題，為今后的學習和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

此外，人文類課程的學習也給了我實際應用的機會。在歷史課上，我們組織了一次采訪活動，走進社區(qū)老年人的生活，了解了他們的生活經(jīng)歷。通過這次實踐，我意識到歷史知識不僅僅是停留在課本上，更要與實際生活相結(jié)合，才能獲得更深入的體驗和理解。在文學課上，我們還進行了寫作指導和文學創(chuàng)作，通過自己的筆觸來表達自己的思想與感受。這些實際應用的機會使我對所學知識的理解更加深入，并學會了將知識運用到實際生活中去。

人文類課程不僅讓我在知識上有所收獲，更重要的是對個人的成長有著積極的影響。在學習人文類課程的過程中，我更加關(guān)注人與人之間的情感交流與思想交流。在閱讀經(jīng)典文學作品時，我深切體驗到了作品中所表達的情感，因此增強了自己的情緒智力和情感共鳴的能力。同時，在課堂和小組討論中，我學會了與他人進行有效的溝通和交流，不僅能夠表達自己的觀點，還能夠傾聽他人的意見。這些人文類課程讓我知道了如何從心理上理解人，使我更加成熟和自信。

最后，人文類課程對于我的未來規(guī)劃也起到了重要的推動作用。通過對文學、歷史、哲學等課程的學習，我逐漸明確了自己的興趣和潛力所在。我發(fā)現(xiàn)我對文學方面有著濃厚的興趣和較好的理解能力，因此，我打算將來繼續(xù)深造，攻讀相關(guān)學科的碩士研究生，為更好地從事相關(guān)領(lǐng)域的工作做好準備。

總之，人文類課程的學習讓我受益良多。通過對文學、歷史、哲學等課程的學習，我拓寬了知識面，提升了思維能力，并且在實際應用和個人成長方面都有了顯著的進步。我將繼續(xù)保持對人文類課程的學習興趣，不斷豐富自己的知識儲備，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

人文的心得體會篇八

人類是一個有思想、有情感、有良知的生物。這種自我意識的認知性格和一定的社會屬性，使人類“人文”這一具有傳承性和創(chuàng)新性精神的概念成為了一種蘊含豐富的哲學思辨、文化寶庫和價值追求的生命方式。在我的成長和學習中，我深刻地感受到了人文的智慧和力量。從我的角度出發(fā)，本文主要探討我的人文心得體會，喜聞樂見于其中的思想、價值和情感。

第一段：理性與信仰并存。

人文的核心在于發(fā)掘人類的本質(zhì)，超越了人的教化和宣講。同時，由于人類的多樣性，不同的人對于人文有著不同的認知方式。個體的感受、經(jīng)驗和生存環(huán)境都會影響他們的人文心得體會。也許可以說每個人都有一份自己的“人文印記”。我的人文心得體會是理性與信仰并存的境界。理性是人類認識世界和解決問題的有力武器，信仰則是人們用來平衡和調(diào)節(jié)自身情感的精神支柱。

第二段：批判與包容并濟。

作為一個年輕人，我很喜歡批判和挑戰(zhàn)現(xiàn)狀。但是，在實際的生活和學習中，我更加認識到包容和理解對于解決問題和取得進展也是必不可少的。正是在這個過程中，我更加感受到了人文的力量。人文是一個不斷超越自我、批判現(xiàn)實、尋求改進、包容多元的過程。因此，批判和包容并濟是人文精神的內(nèi)涵，也是人文心得體會的重要標志。

第三段：個體與群體相得益彰。

人是社會性的動物，每個人都生活在一個特定的社會環(huán)境中。人們的繁榮和幸福是社會的全體共同的責任。在我的人文心得體會中，個體與群體相得益彰，相互促進。在處理問題和做出決策的過程中，要充分考慮個人的情感和需求，同時還要考慮到社會全體的利益和未來。只有讓個體與群體相得益彰，才能實現(xiàn)人和社會的和諧、繁榮和進步。

第四段：責任與擔當相互呼應。

人類有著獨特的道德感和責任感。在我的人文心得體會中，責任和擔當相互呼應，成為了重要的價值追求。一個成功的人不僅要有自己的追求，還要承擔起自己的家庭和社會的責任，對社會和自然環(huán)境負責，對未來負責，對自己的人生負責。只有在這種責任感和擔當精神的支持下，人們才能在日常的生活和工作中獲得更多的幸福和滿足。

第五段：情感和理智相得益彰。

在我的人文心得體會中，情感和理智相得益彰，成為了人生的重要支持和維度。情感是人類情感的表達和響應，是人類情感的表達和響應。理智則是人類理智的思考和分析。情感和理智相互依存，各自提供對于問題的不同視角和策略。它們的和諧相處不僅能夠給人們帶來美好的人生體驗，還可以在人生道路上產(chǎn)生更多的收獲和幫助。

總之，個人的人文心得體會，是通過特定的個人成長狀況和學習經(jīng)驗，建立和發(fā)展起來的一份思想、價值和情感的體系。人文是一種智慧和力量的體現(xiàn)，它讓人們更加深刻的認識自我、社會和世界，帶給人們希望和力量。無論是經(jīng)驗的積累，還是人生的感悟，都有一份人文的價值和體驗。不論未來的發(fā)展和趨勢，人文精神始終是我們多元、和諧、繁榮和進步的重要標志。

人文的心得體會篇九

人文學是一門研究人類文化、歷史、哲學、藝術(shù)等方面的學科，通過對人類思想、價值觀和精神追求的研究，使人們更好地理解人類的本質(zhì)和存在的意義。在學習人文學的過程中，我深刻地體會到了人文學的重要性和價值，也從中獲得了許多寶貴的心得體會。

首先，人文學給予了我對歷史文化的全新理解。通過學習人文學課程，我了解到了世界各個時期的文化和思想的發(fā)展，更加深入地了解到歷史的變遷是如何影響著人類的思維方式和生活方式的。例如，在學習西方哲學史時，我對柏拉圖、亞里士多德等哲學家的思想有了更加深入的了解，他們對于人類智慧、道德和政治領(lǐng)域的思考對我產(chǎn)生了深遠的影響。這種歷史文化的理解讓我更加珍惜自己所處的時代，也更加明確了自己在其中的責任和使命。

其次，人文學培養(yǎng)了我的人文素養(yǎng)和審美能力。人文學強調(diào)的是對人類學科的廣泛涵養(yǎng)和人類情感、價值的關(guān)懷，培養(yǎng)了我對人類的尊重和理解。通過課堂上的討論和閱讀大量的文獻，我逐漸習得了鑒賞藝術(shù)的眼光和欣賞美的能力。例如，在學習文學作品時，我深受文化背景、文學風格和人物塑造的影響。在欣賞繪畫和音樂方面，我能逐漸從作品中體會到藝術(shù)家對于人類情感和社會現(xiàn)象的思考和表達。這種人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，使我更加熱愛人類文化，也更加能夠從中獲得心靈的滿足。

第三，人文學激發(fā)了我的思考和創(chuàng)新能力。在人文學中，思考和創(chuàng)新是至關(guān)重要的品質(zhì)。通過學習人文學，我不僅僅是通過記憶和理解來掌握知識，更是通過批判性思維和創(chuàng)造性思維來進行思考和創(chuàng)新。例如，在學習哲學課程時，我常常被一些復雜的哲學問題所困擾，但是通過與同學的討論和與教師的互動，我逐漸培養(yǎng)起了自己思辨問題的能力。這種思考能力的培養(yǎng)在未來的學習和工作中都具有重要的意義。

第四，人文學拓寬了我的視野和世界觀。人文學的學習注重的是人與人、人與自然、人與社會之間的關(guān)系，通過學習人文學，我對人類社會的規(guī)律和發(fā)展趨勢有了更加深入的認識。例如，在學習社會學時，我了解到了社會結(jié)構(gòu)、社會問題和社會變革的重要性，通過對不同社會階層和文化差異的了解，我能更加客觀地看待問題和解決問題。這種宏觀的視野和世界觀讓我更加具備適應未來社會發(fā)展的能力。

最后，人文學讓我明白了人的尊嚴和價值。人文學從根本上關(guān)注的是人，通過學習人文學，我明白了人的尊嚴和價值是不可侵犯的。人的價值不僅僅是因為其所創(chuàng)造的文化和藝術(shù)，更是因為每一個人都是具有感知和思考能力的個體。人的尊嚴不受年齡、性別、種族或社會地位的限制，每個人都應該被尊重和平等對待。這種人文學的理念讓我更加熱愛人類，也更加努力地去傳播和弘揚人文精神。

綜上所述，人文學學習對我產(chǎn)生了非常深刻的影響。它不僅僅是一門學科的學習，更是對人類文化和思想的關(guān)懷。通過人文學的學習，我獲得了歷史文化的全新理解，培養(yǎng)了人文素養(yǎng)和審美能力，激發(fā)了思考和創(chuàng)新能力，拓寬了視野和世界觀，并且讓我深刻地明白了人的尊嚴和價值。我相信，在未來的學習和工作中，這些寶貴的心得體會將會繼續(xù)對我產(chǎn)生重要的影響。

人文的心得體會篇十

隨著社會的發(fā)展，人們對于人文學的重視程度逐漸增加。而在我的學習生涯中，人文學也扮演了重要的角色。通過學習人文學，我不僅拓寬了自己的視野，增加了知識儲備，更深刻地認識到人文學對于人類社會的重要性。以下是我在學習人文學過程中的一些心得體會。

首先，人文學給我?guī)砹艘曇暗耐卣?。人文學涵蓋了廣泛的領(lǐng)域，如歷史、文學、藝術(shù)等。通過學習人文學，我了解到人類文明的起源和發(fā)展，并深入思考人文學的本質(zhì)以及其與其他學科的關(guān)系。例如，在學習歷史時，我了解到不同文化的發(fā)展對于整個人類社會產(chǎn)生了深遠的影響，而文學藝術(shù)則是一種表達人類情感和思想的媒介。這些學習使我逐漸明白，只有通過對人文學的廣泛了解，我們才能真正拓寬自己的視野，與世界保持聯(lián)系，并發(fā)現(xiàn)更多的可能性。

其次，人文學讓我更加注重人的價值與尊嚴。人文學研究的是人類社會的文化、經(jīng)濟、政治和道德等方面，而這些都與人的價值與尊嚴息息相關(guān)。通過學習人文學，我認識到每個人都是獨一無二的個體，都應享有尊重和平等的權(quán)利。無論是在文學作品中還是在歷史事件中，人文學都告訴我們，每個人都有自己的故事和價值，都值得被認同和尊重。這種觀念深深地觸動了我，讓我更加關(guān)注他人的感受和需求，以及如何為他人的發(fā)展和幸福做出貢獻。

此外，人文學還讓我意識到文化的重要性。文化是一個民族或地區(qū)在長期發(fā)展中形成的特有的思想、習俗、價值觀等共同體現(xiàn)。通過學習人文學，我對不同文化的理解和欣賞能力得到了提升。我逐漸明白，只有通過對不同文化的尊重和交流，我們才能更好地促進世界和平與發(fā)展。同時，文化還是人類社會進步和創(chuàng)新的源泉。許多偉大的科學家、藝術(shù)家和思想家都受到自己所處文化的影響，他們在傳統(tǒng)知識的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造和發(fā)展，為人類社會帶來了巨大的貢獻。

最后，人文學讓我認識到自己在人類社會中的責任與擔當。通過學習人文學，我深刻地認識到每個人都應承擔起自己對人類社會的責任。無論是在思想理論的推動中，還是在社會實踐中，每個人都有機會為人類社會的發(fā)展做出貢獻。人文學教給我如何從一個更加綜合全面的角度去看待世界，以及如何以更加積極的方式參與社會事務，為人類社會的進步做出貢獻。這種責任感和擔當意識讓我不再抱怨和等待，而是積極尋找機會，為人類社會的發(fā)展做出自己的貢獻。

綜上所述，人文學是我在學習生涯中得到的寶貴財富。通過人文學的學習，我拓寬了自己的視野，增加了知識儲備，更深刻地認識到人文學對于人類社會的重要性。人文學讓我更加注重人的價值與尊嚴，認識到文化的重要性，并讓我在人類社會中發(fā)現(xiàn)自己的責任與擔當。作為一名學生，我將繼續(xù)探索人文學的深遠影響，并為人類社會的進步做出自己的努力和貢獻。

人文的心得體會篇十一

OSCE，即ObjectiveStructuredClinicalExamination，中文意為客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試。這是一種醫(yī)學專業(yè)的考試，旨在測試醫(yī)學學生的技能、知識和實踐能力。除了評估醫(yī)生的臨床能力外，OSCE也是一種非常重要的人文教育，讓我在這次考試中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我的OSCE人文心得體會。

第一段：認真準備的重要性。

在第一輪面試前，我花費了大量的時間準備。我閱讀了關(guān)于OSCE的指導手冊和所有可能涉及到的病例，練習了身體檢查和常見病癥。這些準備讓我對考試有了更充分的準備，并增強了我對自己實踐技能的信心。在我的準備中，我發(fā)現(xiàn)了自己的弱點，并有時間去加強自己的技能。因此，我建議在考試前認真準備，即使是最好的實踐者，在沒有準備的情況下也會有所不同。

第二段：溝通是成功的關(guān)鍵。

在我參加OSCE考試中，我意識到溝通是成功的關(guān)鍵。在每個考站，我都要和患者建立良好的關(guān)系，詢問病史和癥狀，解釋檢查過程中的任何不適，并為他們提供適當?shù)慕ㄗh。在我的考試中，我發(fā)現(xiàn)自己最大的挑戰(zhàn)是要保持自己的冷靜和清晰。通過溝通，我學會了更好地展示自己的臨床能力，并展示了自己的良好行為和態(tài)度。

第三段：關(guān)注細節(jié)。

在OSCE考試中，考生需要注意細節(jié)。無論是檢查患者還是記錄信息，準確和完整至關(guān)重要，因為考官會對你的技能進行仔細評估。如果錯過了任何重要細節(jié)，可能會導致嚴重的評估問題。因此，我在每個考站都非常仔細地聽取問題，觀察并記錄患者的所有細節(jié)。在我的考試中，我發(fā)現(xiàn)在完全關(guān)注每個細節(jié)方面我有點不夠，但在后來的準備中我調(diào)整了自己的技能。我的經(jīng)驗證明，關(guān)注細節(jié)是成功的重要組成部分。

第四段：道德，道德，道德。

對于醫(yī)學學生和醫(yī)生來說，道德非常重要。OSCE考試不是僅僅測試我們的臨床能力，還會測試我們的道德。這包括如何在遇到道德困境時正確行事，如何尊重患者，保護他們的隱私，如何真誠，以及確保我們的行為始終正確。在我的考試中，我知道必須牢記這些道德準則，因此我盡最大努力保持謙虛和專業(yè)。這些經(jīng)驗也使我認識到，在醫(yī)學領(lǐng)域中，道德和職業(yè)素養(yǎng)永遠是成功的關(guān)鍵。

第五段：總結(jié)。

在OSCE的考試中，我充分體驗了人文教育的重要性，并意識到了許多重要的因素。通過認真準備，溝通，關(guān)注細節(jié)和道德原則，我成為了一個更好的醫(yī)學生，并且準備好開始我的職業(yè)生涯。無論是在醫(yī)學領(lǐng)域還是其他領(lǐng)域，這些原則都適用于精神和技能成長，并且對于我們?nèi)〉贸晒χ陵P(guān)重要。