2023年課堂生活心得體會和感想(實用13篇)

通過總結(jié)，我意識到自己在工作中需更加注重時間管理和任務(wù)分配的能力。寫心得體會時要注意總結(jié)客觀規(guī)律和經(jīng)驗教訓，對未來的發(fā)展和提升提出有價值的建議。以下是一些著名人士對于心得體會的深刻思考和總結(jié)，希望能夠讓我們受益匪淺。

課堂生活心得體會和感想篇一

生活是我們最好的老師，每天都在不斷教導我們經(jīng)驗和智慧。而所謂的“生活課堂”就是我們從生活中學到的知識和感悟。在這個充滿機遇和挑戰(zhàn)的現(xiàn)代社會里，我們需要以一種積極的心態(tài)去面對生活中的種種考驗和困難。經(jīng)過一段時間的思考和實踐，我深深地認識到，生活課堂中的最寶貴的一課是學會感恩，無論是對待他人，還是對待自己。下面我將簡要地介紹我在生活課堂中的心得體會。

首先，生活讓我明白了感恩的重要性。在生活的磨礪下，我逐漸領(lǐng)悟到，我們的一切都是幸福的源泉。只有懂得珍惜并感恩，才能擁有一個快樂、充實的生活。在生活中，我發(fā)現(xiàn)有太多太多的人和事值得我們感激。我們應(yīng)該感恩我們的父母，因為他們給了我們生命，關(guān)心和愛護我們；我們應(yīng)該感恩我們的老師，因為他們教導我們知識，樹立了我們的目標和榜樣；我們還應(yīng)該感恩身邊的朋友和同事，因為他們帶給我們快樂和支持。當我們有這種感恩的心態(tài)時，我們會變得更快樂、更優(yōu)秀。

其次，在生活課堂中，我學會了珍惜時間。時間是不可逆轉(zhuǎn)的資源，我們不能浪費它。通過和時間的賽跑中，我明白了一刻都不能放松。時間的流逝永不停歇，而我們的成長與成功卻需要時間的耕耘。因此，我開始更加珍惜每一個時刻，合理規(guī)劃自己的時間，高效地安排自己的事務(wù)。我意識到，時間浪費了就不會再回來，我們要學會抓住每一次機會，用心去做每一件事。

第三，逆境中的成長也是生活課堂給予我的寶貴經(jīng)驗。每個人都會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，而這些困難和挑戰(zhàn)正是塑造我們性格和提高我們能力的機會。在生活的風雨中，我懂得了堅持和勇氣的重要性。只有通過努力、奮斗，我們才能戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的目標。正如孔子曰：“窮則獨善其身，達則兼善天下。”在逆境中成長，我們不僅能夠磨礪自己的意志和毅力，還能夠?qū)W會寬容和洞察他人。這些都是我們在生活課堂中學到的珍貴財富。

第四，生活教會了我與他人交往的重要性。我們生活在一個不斷變化、發(fā)展的社會中，人與人之間的聯(lián)系前所未有的緊密。如何與他人和諧相處，成為了我們生活中最重要的一課。我逐漸明白，作為一個人，不能只考慮自己的需求和利益，更要顧及他人的感受和需要。只有通過與他人的良好溝通和合作，我們才能共同進步和成長。因此，我學會了傾聽他人的意見和建議，學會與他人分享自己的想法和經(jīng)驗。只有通過與他人的共同努力，我們才能共同創(chuàng)造美好的未來。

最后，生活課堂告訴我要保持樂觀積極的心態(tài)。生活中總是會遇到各種各樣的困難和挫折，但面對這些困難，我們不能退縮，而是要積極面對，勇往直前。我深深明白，只有樂觀積極的心態(tài)，才能讓我戰(zhàn)勝一切，永不言敗。無論遇到什么樣的困難，我始終相信，只要堅持不懈，努力不息，一定能夠找到解決問題的方法。正如莎士比亞所說：“把我們?nèi)松械拿恳粋€瞬息視為朋友，每一次緣起緣滅都像是透窗而入的細碎光線?！睒酚^積極的心態(tài)會讓我們在生活課堂中走得更遠。

總之，生活課堂是我們每個人都要經(jīng)歷的一門課程。通過在生活中不斷學習和探索，我們才能有所收獲，有所成長。通過在生活課堂中學到的知識和經(jīng)驗，我們能夠更好地面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，變得更加堅強和優(yōu)秀。因此，我們應(yīng)該時刻保持一顆感恩、珍惜、樂觀的心，不斷進取，不斷成長，與生活中的每一個經(jīng)歷共同探索，創(chuàng)造一個更加美好的未來。

課堂生活心得體會和感想篇二

陽光課堂教學在開發(fā)區(qū)九年一貫制學校3—9年級的課堂教學中已經(jīng)全面實施，它采取的是“先學、后教、當堂訓練”的教學環(huán)節(jié)。為了使學校師生對“先學、后教、當堂訓練”各個環(huán)節(jié)的具體流程有一個更加深入的理解，使各個環(huán)節(jié)的操作更具有實效性，充分發(fā)揮小組合作的真正作用，4月10日下午2點我校召開了“陽光課堂教學改革小組建設(shè)”培訓會。

此次培訓會由學校副校長、中學部校長白國民主講，全體教師參加培訓會。白國民校長對我校的校本教材“陽光教學課堂教學學案——小組建設(shè)培訓手冊”做了全面的分析和講解。

白校長重點講解了“預習”部分，他說“所謂預習，是在老師講課之前，先自己閱讀新課的內(nèi)容，做到初步了解，并做好學習新知識的準備工作，預習將直接影響聽課的效果?！彼珜ьA習時要遵照以下步驟：一是要妥善安排時間。二是要明確任務(wù)。三是要看、做、思結(jié)合。預習新課程可按照以下程序進行：（1）瀏覽教材；（2）找出本節(jié)應(yīng)掌握的預備知識，并復習、鞏固和補習這些知識；（3）對照預習提綱，邊學邊做；（4）確定本節(jié)的重的和難點；（5）找出上課時應(yīng)重點解決的問題，特別是新教材中自己不理解的問題，可用彩筆勾出。

隨后，白國民校長又從“小組合作學習中小組長的選拔、培養(yǎng)”、“小組合作學習‘展示環(huán)節(jié)’培訓”、“小組合作學習之展示環(huán)節(jié)的有效性探究”以及“當堂訓練”等幾個方面向全體教師做了培訓。小組長不一定是成績最好的，但是各個方面都應(yīng)該比較優(yōu)秀，語言表達能力較強，有發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，能夠起到一個小老師的作用，要有熱心、有責任心，能夠幫助其他小組成員。白校長講到對小組長的組織活動大致可分為三類，一是控制性行為：分工、約束、督促；二是協(xié)調(diào)性行為：協(xié)調(diào)、疏通、解決爭端；三是建構(gòu)性行為：組織討論、分析、匯總小組意見。因此，小組長必須要自身素質(zhì)過硬、學會組織協(xié)調(diào)、學會上傳下達、學會合理安排調(diào)度、學會團結(jié)組員，互幫互助。

在講到“當堂訓練”時，白校長從“當堂訓練”的意義、“當堂訓練”的內(nèi)容、“當堂訓練”的形式三個方面進行了講解，他說：“‘當堂訓練’是師生信息互動交流的一個關(guān)鍵窗口，是課堂教學的重要組成部分，是課堂教學的延伸和繼續(xù)?！斕糜柧殹鳛閷W生一項經(jīng)常性的實踐活動，它不僅通過訓練鞏固當堂所學內(nèi)容，并把知識轉(zhuǎn)化偉分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)‘堂堂清’，而且還是培養(yǎng)學生良好心理品質(zhì)、思維品質(zhì)，促進學生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)，教學生學會學習的不可缺少的重要手段?！薄爱斕糜柧殹庇柧毜膬?nèi)容包括：學科基礎(chǔ)知識和基本技能，其核心是科學的思維方法和創(chuàng)造性的思維能力；學習的興趣、習慣、意志、方法等非智力因素。“當堂訓練”的形式可采取口答、搶答、板書、講解、補充等多種方式。

最后此次培訓會在一片熱烈的掌聲中結(jié)束了。通過這次培訓，全體教師對“先學、后教、當堂訓練”教學環(huán)節(jié)有了更深的認識，教師們紛紛表示回去后一定再次認真閱讀“小組建設(shè)培訓手冊”，并對小組長及全體學生進行培訓和訓練，充分發(fā)揮小組合作的作用，使學校的課堂更精彩、更高效。

課堂生活心得體會和感想篇三

自從進入教育戰(zhàn)線，我只是在語文教學、班主任工作方面不斷地學習、提升自己，對于聽課，我只是每次都抱著學習的態(tài)度去的，每次都能從不同老師的課上學到一些東西，評課，對我來說僅僅是談?wù)勛约簩W到的東西和一點膚淺的看法。對于專業(yè)的聽課評課——課堂觀察，在我看來，一直只是教研員、專家的專利。本學期，學校為了提升全體教師的專業(yè)素養(yǎng)，走專業(yè)發(fā)展的道路，給我們下發(fā)了三份課堂觀察的學習資料，還專門組織大家進行學習。通過學習，我對課堂觀察有了初步的認識，也知道了課堂觀察對改善學生課堂學習、促進教師專業(yè)發(fā)展和形成學校合作文化等都有著極其重要的意義。

它由明確觀察目的、選擇觀察對象，確定觀察行為、記錄觀察情況、處理觀察數(shù)據(jù)、呈現(xiàn)觀察結(jié)果等一系列不同階段的不同行為構(gòu)成;課堂觀察是一種研究方法。它將研究回題具體化為觀察點，將課堂中連續(xù)性事件拆解為一個個時間單元，將課堂中復雜性情境拆解為一個個空間單元，透過觀察點對一個個單元進行定格、掃描，搜集、描述與記錄相關(guān)的詳細信息，再對觀察結(jié)果進行反思、分析、推論，以此改善教師的教學，促進學生的學習;課堂觀察是一種工作流程。它包括課前會議、課中觀察與課后會議三個階段。從課前會議的討論與確定，課堂中的觀察與記錄，到課后會議的分析與反饋，構(gòu)成了確定問題——收集信息——解決問題的工作流程?；谡n堂觀察，教師認識、理解、把握課堂教學事件，澄清教學實踐的焦點問題，并在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)之上反思教學行為，尋求新的教學改進策略與方式;課堂觀察是一種團隊合作。它由既彼此分工又相互合作的團隊進行。在課堂觀察的整個過程中，每一個階段都是教師之間多向互動的過程。教師借助于課堂觀察共同體，探究、應(yīng)對具體的課程、教學、學習、管理上的問題，開展自我反思和專業(yè)對話，在改進課堂教學的同時，促使該合作體的每一位成員都得到應(yīng)有的發(fā)展。

我知道了要進行課堂觀察，首先要解構(gòu)課堂，因此，我們研制了《課堂觀察框架》;要持續(xù)而有效地開展課堂觀察，必須組建專業(yè)合作體;要分析某教師的課，還需要了解該教師，因此，課堂觀察主要是同伴的合作觀察;要使課堂觀察有立足之地，必須針對傳統(tǒng)聽評課的不足;要使課堂觀察具有專業(yè)性，觀察者必須經(jīng)過一段時間的學習與培訓;要使課堂觀察具有時代性，必須整合人種志等觀察的部分合理元素。

通過學習，我也初步了解了進入現(xiàn)場觀察要注意哪些問題：觀察者要在上課開始前進入現(xiàn)場，最好提前五分鐘進入課堂，同時必須明確進入現(xiàn)場的觀察任務(wù)以及可用的觀察工具。觀察者選擇有利的觀察位置，對觀察的順利開展十分重要。一般而言，要按觀察任務(wù)來確定觀察位置，以確保能收集到真實的信息。觀察者要如實地記錄你所看到的與聽到的種種現(xiàn)象，在一些需要連續(xù)記錄時，一般不宜當場花時間對現(xiàn)象進行分析或做出判斷，以免影響記錄的進程，或遺漏一些重要的信息。在觀察過程中，觀察者的行為表現(xiàn)應(yīng)不影響正常的課堂教學。

通過學習，我也似乎明白了在整理數(shù)據(jù)進行必要的推論時應(yīng)注意些什么——要理解量表的理念和目的。量表的設(shè)計是針對觀察點設(shè)置的，所收集的數(shù)據(jù)關(guān)注于點狀問題的解釋，它們在某些方面能進行有效的推論，但可能不適用于另一方面的推論。明確了量表的設(shè)計原理，才能在推論時有的放矢;要注意把定量和定性的方法結(jié)合起來;要注意數(shù)據(jù)的信度和效度問題;推論要基于證據(jù)，推論程度要適當;要避免一些不必要的推論。觀察結(jié)果的呈現(xiàn)是供研討、反思之用的，而并非對教師的終結(jié)性評價，觀察者在推論時理應(yīng)抱著同理心，更深入地去理解數(shù)據(jù)背后的意義。

我還知道了課后會議著重完成以下三個方面的任務(wù)：一是被觀察者進行課后反思，主要圍繞下列問題展開。(1)這節(jié)課的學習目標達成了嗎?(2)談?wù)劯鞣N主要教學行為的有效性?(3)談?wù)動袩o偏離自己的教案。二是觀察者簡要報告觀察結(jié)果。由于課后會議時間有限，這個階段應(yīng)遵循四個原則。一要簡明;二要有證據(jù);三要有回應(yīng);四要避免重復。再談?wù)勑纬蓭c結(jié)論和行為改進的具體建議。結(jié)論主要體現(xiàn)三個方面：一是成功之處，即本課中值得肯定的做法;二是個人特色，即基于被觀察者本人的實際情況，挖掘個人特色，逐步澄清該教師自己的教學風格;三是存在問題，即根據(jù)本課的主要問題，基于被觀察者的特征和現(xiàn)有的教學資源，提出幾點明確的改進建議。然后，如有可能，再進行跟蹤遞進式觀察。

以上是我近段時間的學習收獲，但是知識獲取后都有一個實踐應(yīng)用的消化過程，這個過程也許還比較漫長，只能一步一個腳印兒慢慢來了。

課堂生活心得體會和感想篇四

在我初中時的課堂體驗中，我時常能夠感受到如何學習是一種奇妙的體驗，尤其是在面對教師和同學的課堂交互之時。往往在這樣的學習環(huán)境當中，我們能夠獲得更多的啟發(fā)和鼓勵。在我的心目中，課堂的感想和心得是一種富有美妙的體驗，它能夠讓我們獲得深刻的教訓，同時也能夠讓我們擺脫單調(diào)和無聊的單向教學。下面我們將會從五個方面談?wù)勎以谡n堂中得到的感悟。

第一，我體會到了互動式教學的重要性。在我的課堂學習中，大多數(shù)的課程都是交互式的，教師講解一些基礎(chǔ)知識后，會要求同學們在課上進行一些課堂測試。這樣的做法既可以檢驗我們的學習進度，同時也可以讓我們更加緊張和積極的參與課堂交互，在這樣的氣氛下，同學的變化和進步也快得多。

第二，我體會到了掌握技巧的必要性。在我的課堂學習中，不僅僅是知識有所增長，同時我還從教師和同學的交互中，掌握了一些學習技巧。例如，在文章的學習中，我學會了如何加深閱讀的深度，如何尋找文章的重點和核心問題。在這些過程當中，我能夠更加深入的思考問題，并能夠更好地理解主題與主旨之間的關(guān)系。

第三，我學會了同樣也體會到了堅持不懈的必要性。有時候在我學習課程的過程當中會遇到一些困難，例如，我可能會在讀一篇文章的過程中遇到一些生詞或者不理解的段落，但是我總是能夠堅持下去，努力去理解和彌補這些困難。在這樣的過程當中，我發(fā)現(xiàn)自己的英文閱讀能力和口語表達能力也有了不小的提升。

第四，我感受到了拓展思維和興趣愛好的功效。在我的課堂學習中，我除了在對知識本身的學習以外，還獲得了更多的興趣愛好。例如，在我學習世界地理的過程中，我產(chǎn)生了探索探索世界地圖的興趣，也學習了如何使用地圖以及如何理解各個區(qū)域之間的關(guān)系和連通性。在這個過程當中，我發(fā)現(xiàn)我不僅僅學會了地理知識，我還更加了解了一些國家與地區(qū)之間的文化背景和習俗習慣。

第五，我的課堂學習也讓我感受到了知識的創(chuàng)新與積極探索的價值。在我的課堂學習中，我往往能夠發(fā)現(xiàn)一些“百思不得其解”的問題，但是我能夠在同學和教師的幫助下，嘗試探索和解決這些問題。例如，在研究生物學時，我們往往會進行一些實驗，而這些實驗可能并不是很常規(guī)，甚至有一些變態(tài)。但是我們能夠創(chuàng)新地研究和嘗試，也讓我收獲了更多新的知識和體驗。

總之，我的課堂學習體驗中，我認為最珍貴的不是知識本身，而是百感充實和豐富的心靈體驗。在這樣的學習環(huán)境當中，我們能夠更好地掌握知識和技能，更好地拓展思維和興趣愛好，更加靈活地運用想象和創(chuàng)新力，這些都是我們需要在未來的生活和學習中所需的文化和精神基礎(chǔ)。

課堂生活心得體會和感想篇五

課堂生活對每個學生來說都是不可或缺的一部分。在整個學校生活的過程中，課堂是我們獲取知識和技能的主要場所。課堂生活不僅僅是一種學習方式，它還是一種培養(yǎng)學生全面發(fā)展的機會。在過去的幾年中，我通過積極參與課堂活動，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。

第二段：積極參與與思考。

要充分參與課堂生活，就需要積極參與并深入思考。我們要積極回答老師的問題，發(fā)表自己的觀點和看法。盡管有時候回答錯誤或者提出的問題不是很好，但是在課堂上的積極探討能夠開拓我們的思路。而且，通過與老師和同學的互動和交流，我們可以共同增進對知識的理解，培養(yǎng)自己的思考能力。

第三段：合作與互助。

課堂也是一個團隊合作和互助的環(huán)境。在課堂上，我們可以分組合作完成各種任務(wù)和項目。這樣的合作培養(yǎng)了我們的團隊合作精神、分工合作能力和相互幫助的意識。通過合作，我們可以收集更多的信息，互相補充知識的不足，并提高解決問題的能力。

第四段：積極參與課堂活動。

參加各種課堂活動對于我們的學習生活來說非常重要。這些活動不僅僅是學習的機會，還可以培養(yǎng)我們的各種綜合能力。比如，參加演講比賽可以提高我們的口語表達能力，參加實驗可以培養(yǎng)我們的動手實踐能力。通過這些活動，我們能夠更好地了解自己的優(yōu)勢和不足，并不斷提高自己。

課堂生活不僅僅發(fā)生在學校的教室里，更是我們生活的一部分。學習不應(yīng)該只在課堂上進行，而是應(yīng)該貫穿于我們的日常生活。我們應(yīng)該在課堂之外也將學習視為一種習慣。在家里或者其他環(huán)境中，我們也應(yīng)該保持對知識和技能的追求。這樣，我們才能真正將所學應(yīng)用于實際生活中，并且使學習的成果得到最大的發(fā)揮。

結(jié)語：

通過參與課堂生活，我意識到課堂生活不僅僅是獲取知識的地方，更是培養(yǎng)自己的全面素質(zhì)的機會。積極參與、思考，合作互助，積極參與各種課堂活動，并將課堂與生活結(jié)合起來，這些都是我在課堂生活中得到的寶貴的經(jīng)驗和體會。希望通過這些經(jīng)驗和體會，我能夠在未來的學習生活中更好地發(fā)展自己。

課堂生活心得體會和感想篇六

假期里認真翻看了《課堂觀察》這本書，受益不淺，感受很深。書里不僅提到了許多對我們教師教書育人方面可知道的理論，還提供了一些真實的故事和優(yōu)秀的案例，下面我針對“課堂觀察技術(shù)”一節(jié)，談?wù)勎易约旱乃娝劶拔业目捶ā?/p>

課堂觀察技術(shù)是一種重要的質(zhì)性評價方法，它是建立在對課堂教學要素進行科學分類的基礎(chǔ)之上的，課堂教學要素的9個方面，即：課堂溝通、課堂行為互動、師生話語、課堂過程、課堂管理、課堂教學語言、教學資源、教學媒體和教學現(xiàn)場機智。

在課堂上，當我們老師提出一些問題后，只要孩子能對答如流，回答的問題能迎合老師的心里，老師往往會不吝嗇的大加夸獎：“你真聰明、你回答的真好”等等。如這位教師，前者學生的回答雖然只回答了一個結(jié)果，卻迎合了老師的心里，得到了表揚;后者學生沒有找到正確的答案，但學生的智慧火花已在閃現(xiàn)，但卻沒有被老師重視，而一句“再想想”了知。

課堂教學中，教師需要關(guān)注學生學習活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助他們認識自我，建立信心，這也就需要適時進行肯定和表揚。尤其是學生智慧的火花閃現(xiàn)之時，教師要給予充分的肯定。而這智慧的火花并不代表只了解一個結(jié)果，更要關(guān)注一個過程。對學生出現(xiàn)的錯誤，一定要慎重評價，對有錯誤但又孕含點滴創(chuàng)新的思路，指出不足的同時，也要給予鼓勵，保護這難得的創(chuàng)新火花。

作為教師一定要始終牢記“學高為師，德高為范”的教師座右銘，一方面要樹立終身學習的理念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，不斷通過教學反思，促進自己專業(yè)發(fā)展;另一方面要不斷按照教師行為規(guī)范和教育法對教師語言和行為的要求，加強自身的修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，使自己成為一個道德高尚的人，成為一個讓學生尊重的教育者。

通過“課堂觀察技術(shù)”的學習，使我深感自己做得還很不夠，一定要在以后的工作中，不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個真正合格的教師，爭做優(yōu)秀的教師!不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力。

課堂觀察就是要求觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具(觀察表、錄音錄像設(shè)備)，直接或間接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應(yīng)的分析、研究的一種教育科學研究方法。它是教師日常專業(yè)生活必不可少的組成部分，是教師專業(yè)學習的重要內(nèi)容。課堂觀察的基本理念是課堂觀察“為什么”、“是什么”、“追求什么”的問題。通過觀察，提升教師教學業(yè)務(wù)水平，使學生的課堂學習得到改善。課堂觀察的方法可以是多元的，觀察者可以通過定性和定量的方法就課堂上一個或幾個比較重要的問題進行觀察，也可以是對不同教師的同一節(jié)課進行觀察，還可以是對一個教師的多節(jié)課進行跟蹤觀察.課堂觀察不但是教育科學研究中收集資料的手段之一，也是一種獨立的教育科研方法，它在教育教學研究中具有不容忽視的作用。

教師走進他人的課堂，可能會因此而發(fā)現(xiàn)他人的課堂經(jīng)驗，也可能總結(jié)出他人的課堂教訓;但對于自己來說，既然主動地走進了他人的課堂，當自己走出他人的課堂時，也就得問自己一句話：我在他人的課堂中得到了什么?這才是課堂觀察最為根本的目的。觀察他人的課堂，鼓勵他人是非常重要的，但最終還是要服務(wù)于自己的課堂，不僅僅要豐富自己的課堂經(jīng)驗，修正自己的課堂教訓，還有必要加深自己對課堂教學的理性認識。

剛結(jié)識“課堂觀察”這個新穎的概念，盡管抽象，沒有任何經(jīng)驗，感覺實施課堂觀察，能夠很好地改變教師教學理念，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，提高教師課堂教學實效。首先，課堂觀察的起點和歸宿都是指向?qū)W生課堂學習的改善。教學是依賴教師和學生而存在的。無論是教師行為的改進、課程資源的利用，還是課堂文化的創(chuàng)設(shè)，都是以學生課堂教學的有效性為落腳點。即使所確定的觀察點不是學生，其最終還是需要通過學生是否學得有效來得到檢驗。因此，課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進行而存在。

其次，課堂觀察研究能提供教師教學行為的客觀素材，為教師提供反饋信息，提供實踐性反思素材，是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學行為，感悟和提升自己的教育教學能力;無論是觀察者還是被觀察者，無論處在哪個發(fā)展階段的老師，都可以根據(jù)自己的實際需要，有針對性地進行課堂觀察，從而獲得實踐知識，汲取他人的經(jīng)驗，改進自己教學的技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。課堂觀察不僅是一種方法，也是一種研究活動。可視為一種促進教學的方法，可以增進教師教學目標的達成，提升學習成效;課堂觀察也是一種探究，通過這一途徑，可以有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學的問題。

課堂生活心得體會和感想篇七

近幾年，我一直沉浸在課堂生活中，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。課堂不只是我學習知識的地方，更是我人生的一部分，讓我不斷成長和進步。通過課堂生活，我學會了如何與他人合作、如何克服困難、如何建立自信以及如何提升自己的學習能力。以下是我在課堂生活中的心得體會。

首先，課堂生活讓我學會了與他人合作。在課堂上，我們常常需要與同學一起完成一些小組項目或團隊任務(wù)，這要求我們團結(jié)一致、互相協(xié)作。在這個過程中，我深刻體會到了團隊合作的重要性。只有大家相互配合，才能達到更好的效果。例如，在一個小組演講的項目中，我們需要共同研究和分工合作，才能完成一個成功的演講。通過這樣的合作，我不僅學會了與人溝通交流，也學會了學會傾聽和尊重他人的意見。這些合作經(jīng)歷不僅豐富了我們的知識和技能，也提升了我們的團隊合作能力。

其次，課堂生活讓我學會了克服困難。每個人在學習過程中都會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，包括理解難點知識、解決復雜問題等。然而，在課堂上，我們可以與老師和同學進行積極的互動，相互學習，相互幫助。在這個過程中，我學會了敢于提問，勇于表達自己的困惑，并且學會了通過思考和研究解決問題。更重要的是，我學會了不放棄，在困難面前堅持不懈地努力。通過這些挑戰(zhàn)和困難的克服，我不僅取得了學習上的進步，也培養(yǎng)了堅韌的品質(zhì)。

第三，課堂生活讓我建立了自信心。在課堂上，老師會經(jīng)常點名回答問題或演示作業(yè)等，這時候就需要我們展示自己的知識和能力。一開始，我總是緊張和害怕，擔心自己會出錯或表現(xiàn)不好。然而，經(jīng)過一段時間的鍛煉和經(jīng)驗積累，我逐漸克服了自己的內(nèi)心障礙，變得自信起來。我明白到，錯誤和失敗是學習的一部分，只有通過不斷失敗和嘗試，才能不斷成長。因此，我敢于展示自己，敢于冒險嘗試，提高了自己的表達和演示能力。這種自信心的建立不僅在課堂上有幫助，也伴隨我走進了其他方面的生活。

最后，課堂生活還讓我提升了學習能力。在課堂上，老師通過多種教學方法，如講解、示范、實踐等來幫助我們掌握知識。同時，課堂上也會有一些小測驗、小作業(yè)等來檢測我們的學習效果。通過這樣的學習方式和形式，我逐漸理解到學習的過程中需要良好的計劃和管理能力，需要注重筆記整理和復習鞏固。我通過課堂的積極參與和認真學習，提高了自己的學習能力，也培養(yǎng)了自己的獨立學習習慣。

總結(jié)起來，課堂生活是我成長和進步的重要一步。通過與他人合作、克服困難、建立自信和提升學習能力，我在課堂上不僅學到了知識，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。這些經(jīng)歷和體會將伴隨我一生，讓我在未來的人生道路上更加自信和堅強。我相信，課堂生活是人生中最重要的階段之一，也是每個人自我成長和發(fā)展的重要機會。我將繼續(xù)珍惜和努力，不斷在課堂中學習和實踐，讓自己變得更好，能夠為社會和他人做出更大的貢獻。

課堂生活心得體會和感想篇八

課堂上，常常會聽到老師講授課程內(nèi)容，假以時日，時間悄悄流去，我們不知不覺地學到了很多東西。在這個過程中，我不斷地思考，感覺我們上課的過程中很容易被快節(jié)奏和繁瑣的知識所拖累，而忘記了反思。因此，我想借此機會，從我的學習體會出發(fā)，談?wù)勎以谡n堂上所得到的感想和體會。

第二段：感覺到的壓力。

每個人都會感覺到上課的壓力，尤其是當有太多的作業(yè)、考試、報告和研討會的時候。這些任務(wù)常常會擠占我們的學習時間，讓我們難以集中精力去深入學習課程內(nèi)容。因此，我們需要充分利用自己的時間，盡可能多地參加討論會和小組討論，以便更好地理解和掌握課程的知識。

第三段：對學習的態(tài)度。

我認為，在課堂學習的過程中，一個人的態(tài)度和心態(tài)是非常重要的。如果你持之以恒的去認真聽講、思考和探究知識，那么，你就可以很好地掌握知識，從而達到更好的成績。這大概也是學習的真諦。

第四段：關(guān)于自我改進。

考試結(jié)束后，我經(jīng)常會思考自己的表現(xiàn)以及自己做得不夠好的部分。我會對我的錯誤進行反思，分析錯誤的原因以及我的處理方式是否對了。然后，我會想辦法去改進自己的策略和方法。這樣的自我反思和改進為我提供了很多幫助，讓我感覺到我在進步。

第五段：結(jié)論。

通過以上的分析和思考，我認識到了在學習的過程中，最重要的是自己的態(tài)度和心態(tài)。如果我們有著一個良好的態(tài)度和心態(tài)，那么我們就可以從學習中不斷成長，順利度過每一個挑戰(zhàn)。在我們不斷追求進步的路上，也可以隨時回顧自己，發(fā)現(xiàn)自己做得不夠好的地方并加以改進，為我們未來的學習和生活奠定更加堅實的基礎(chǔ)。

課堂生活心得體會和感想篇九

中學課堂是一個復雜的、充滿矛盾的場所,對教師的課堂教育智慧提出了原生性要求。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于課堂教學。

感想吧!

在近兩天的學習中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

二、從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調(diào)動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：1，學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。2，評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3，高效課堂應(yīng)是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應(yīng)是高效進行的。4，高效課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗?zāi)芰Α⒄Z言表達能力、邏輯思維能力的訓練;語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。

總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學改革的成功。

通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學習，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養(yǎng)學生的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速，復雜多樣的。不過，我認為，無論語文教學被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學應(yīng)該是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

一、教學目標把握要準確。

《全日制義務(wù)教育語文課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教學目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習;而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。

二、教學環(huán)節(jié)設(shè)計要合理。

就閱讀課來說，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導讀”的模式。第一步，在老師誘導下學生初讀課文，讓學生感知課文語言。第二步，在老師引導下學生細讀課文，讓學生理解課文語言。第三步，在老師指導下學生精讀課文，讓學生品評課文語言。第四步，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。

在這個過程中，學生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導都是為訓練學生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務(wù)。老師的“導”與學生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋?！八牟綄ёx”模式符合《標準》提出的教學理念，這樣的流程的設(shè)計是合理的。

當然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當調(diào)整或刪減，形成靈活的教學風格，但其核心理念是不變的。

課堂提問是語文教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發(fā)展。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學新理念。

問要有一定的思考價值，能調(diào)動學生的主動性，集中他們的注意力，引導他們生動活潑的學習，使他們經(jīng)過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。

提問的難易要適合不同層次學生的實際能力。教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時精挑細選，嚴格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向,太多或太少。提問太多，學生沒有思考回旋的余地，對所學知識難以理解、消化;提問太少，講授太多，學生難有參與的機會，最終會產(chǎn)生厭倦情緒。

提問要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答。學生答案與老師的答案不一致時，教師不引導，反復追問，讓學生再答，直追到與自己的標準答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學生思維的靈性。

在寒假期間我認真的閱讀了《聚焦課堂教學》這一本書，現(xiàn)在我來談一談學習《聚焦課堂教學》所獲得的一些收獲和感悟。

一是我認為教學過程中的核心問題是“結(jié)論與過程”的關(guān)系問題從教學角度講，所謂教學的結(jié)論，就是教學所要達到的目的或所需獲得的結(jié)果;所謂教學的過程中，就是達到教學目的或者獲得所需結(jié)論而必須經(jīng)歷的活動程序。毋庸置疑，教學的重要目的之一，就是使學生理解和掌握正確的結(jié)論，所以必須重結(jié)論。但是，如果不經(jīng)過學生一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇，以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認識活動，即如果沒有多樣化的思維過程和認知方式，沒有多種觀點的碰撞、論爭和比較，結(jié)論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。更重要的是，沒有以多樣性、豐富性為前提的教學過程，學生的創(chuàng)新思維就不可能培養(yǎng)起來，所以不僅要重結(jié)論，更要重過程。基于此，新課程把過程與方法本身作為課程目標的重要組成部分，從而從課程目標的高度突出了過程與方法的地位。

二是我們應(yīng)避免矯枉過正，由輕過程走向輕結(jié)論如上所述，引導學生理解和掌握正確的結(jié)論，仍然是教學的重要目的之一。事實上，其中還涉及一個如何看待知識在新課程實施中的功能及地位問題。因為知識構(gòu)成了結(jié)論的內(nèi)核，知識的科學性、正確性決定了結(jié)論的科學性、正確性。我們反對將知識作為現(xiàn)成的、僵化的結(jié)論生硬地灌輸給學生，但是這不等于說包含知識在內(nèi)的正確教學結(jié)論在學生全面發(fā)展的過程中已經(jīng)沒有任何作用。我們更不能將問題簡化為新課程只要過程，不要結(jié)論，或者只顧教學過程的熱鬧，不顧結(jié)論的正確與否，甚至只講過程的推進，而完全無視對知識本身的理解與掌握。所有上述這些觀點和做法教是錯誤的。

三是科學地看，新課程提倡重視結(jié)論的同時更重視過程的真義在于仍應(yīng)將理解和掌握知識當做重要的教學目標來看，所謂的正確結(jié)論中仍包含諸多知識目標。但是在如何引導學生理解與掌握知識一點上，應(yīng)當注重過程。在這一過程中，聽講和記憶不是掌握知識的唯一方法，也不是最必要的和最好的方法，因為知識本身也需要思考、目標的局限，以爭取實現(xiàn)新課程目標的多元化，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的并重，因為過程本身就包含了促進學生體驗、感悟的因素，學生的聰明才智與獨特個性正是這一過程中成長起來。一句話，強調(diào)過程就意味著：掌握知識不是教育教學的最終目的，教育教學的最終目的在于促進學生的全面發(fā)展。

總之，通過學習使我深深地體會到教師在教學過程中，應(yīng)將抽象的知識與形象的東西聯(lián)系起來，即將生澀的書本知識與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，增強學生在學習過程中獲得新知的體驗，從而使教學獲得理想的效果。

課堂生活心得體會和感想篇十

什么是課堂教學的有效性?課堂教學的“有效性”，就是在有效的教學時間內(nèi)體現(xiàn)出的教學效果和教學效率。教學要講求效率，教學方法要講求效果。教師作為課堂的組織者，課堂教學的有效性在很大程度上就取決于教師自身的能力。我覺得我們教師可以從以下幾個方面入手提高課堂教學的有效性。

一.明確課堂所要實現(xiàn)的目標。

明確課堂教學目標，是提高課堂教學有效性的第一步，如何在課堂教學中實現(xiàn)這些目標，從而把目標落到實處，就更為關(guān)鍵。對于課堂所需實現(xiàn)的目標，教師要從知識與技能，態(tài)度與情感以及價值觀等方面去思考，明確與教學內(nèi)容相關(guān)的教學目標。有了這樣的教學目標，才能在設(shè)計教案時有個總體的思考方向。

二.心中始終有教學整體框架。

三.要了解學生，教學設(shè)計合學生胃口。

在整個教學過程中，學生是出發(fā)點，實現(xiàn)教學目標是終點。這個實現(xiàn)的過程如何進行是由學生現(xiàn)有知識和興趣以及教師的實施水平綜合決定的，這便需要除了教師提高自身的教學水平之外對學生還應(yīng)有比較充分和全面的了解，也只有這樣教師才能設(shè)計出吸引學生的課堂來。一旦課堂對學生產(chǎn)生了吸引力，有效性在某種程度上就有了保障。教師在課前的教學設(shè)計非常重要，這直接影響教學的有效性，當然教師對教案的實施能力也非常重要，有一個好的設(shè)計，不一定就能教得好。很顯然，如果你的設(shè)計中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境不能吸引學生，或?qū)W生不感興趣，那一定會降低課堂教學的有效性。只有那些喚起學生學習探究欲、驚訝感的教學才能激發(fā)學生學習的動機。所以教師要放開手腳，一“合作者”的身份參與學生的學習活動：要善于創(chuàng)設(shè)各種機會，幫助學生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識的奧秘：用心去營造一種學習氛圍，充分培植學生“天生我材必有用”的自信心，從而讓學生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學習情景。除此之外，設(shè)計的各個環(huán)節(jié)的流暢性也很重要，要符合學生的思考、探索、求知過程，逐層誘導深入，理解鞏固，深入淺出。

課堂生活心得體會和感想篇十一

生活是一本無字的教科書，每個人都在不斷地學習、體驗和成長。而生活課堂則是幫助我們更好地理解和應(yīng)對生活的一種途徑。在這個課堂中，我不僅學到了很多實用的知識和技能，還體會到了生活的真諦和智慧。以下是我對生活課堂的心得體會。

第一段：生活課堂的開設(shè)使我受益匪淺。生活課堂是一門全方位的課程，包括了健康、情感、職業(yè)規(guī)劃、社交等方面的內(nèi)容。在課堂上，我學會了如何保持健康的生活方式，學習用正確的方式表達情感，了解自己的職業(yè)興趣和規(guī)劃職業(yè)發(fā)展。這些知識和技能在我日常的生活中起到了很大的幫助和指導作用。比如，我意識到了良好的生活習慣對健康的重要性，開始注重飲食和運動，身體狀況得到了很大的改善。另外，我也學會了更好地與人交流和溝通，這不僅有助于解決問題，還提升了我的人際關(guān)系處理能力。

第二段：生活課堂讓我認識到了生活的真諦。在生活中，我們經(jīng)常追求物質(zhì)的滿足和外在的成功，而忽視了內(nèi)心的追求和情感的滿足。然而，生活課堂教會了我重要的一課：快樂是建立在內(nèi)心和情感的滿足上的。通過課堂上的討論和案例分析，我深刻體會到了金錢和地位的追求不能真正讓人快樂和滿足。相反，對自己的價值和夢想的追求，以及與他人的情感交流和關(guān)愛，才是真正能夠帶來幸福感和滿足感的源泉。

第三段：生活課堂教會了我在困境中思考和解決問題的智慧。在生活中，我們常常面臨各種挫折和困難，而怎樣應(yīng)對這些問題并找到解決的辦法是一個重要的技巧。生活課堂通過案例分析和實際演練，讓我掌握了思考和解決問題的方法和技巧。比如，我學會了客觀分析問題的原因和影響，制定合理的解決方案，以及勇于面對困難和挑戰(zhàn)。這些技巧在我應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困境時幫助了我，讓我更加從容和自信地面對生活。

第四段：生活課堂讓我認識到了生活的尊重和珍惜。在生活的課堂中，我們學習到了如何尊重他人、寬容他人、感恩他人的重要性。通過課堂上的互動和討論，我意識到了每個人都有自己的價值和困擾，應(yīng)該用寬容和理解的態(tài)度對待他人。同時，我也學會了感恩生活中的點點滴滴，學會了從細微之處體驗生活的美好和幸福。這種尊重和感恩的態(tài)度使我更加懂得珍惜自己的生命和時間，更加努力地活出自己的精彩。

第五段：生活課堂激發(fā)了我對生活的熱愛和追求。通過生活課堂的學習和體驗，我對生活的熱愛和追求更加增加了。生活是一次奇妙而寶貴的旅程，它不僅有風景的美麗，還有歷練的質(zhì)量。我深深體會到了生活是我們實現(xiàn)自己夢想和價值的舞臺，激發(fā)了我更加努力地追求自己的夢想，去創(chuàng)造自己的人生。在這個過程中，我愿意用心去體驗生活帶來的每一份溫暖和感動，勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，并不斷追求更好的自己。

總之，生活課堂是每個人都可以參加的一門課程。在這個課堂中，我們學會了很多實用的知識和技能，體會到了生活的真諦和智慧，學會了在困境中思考和解決問題的智慧，更加珍惜和熱愛生命。愿我們每個人都能從生活中的課堂中學到最寶貴的東西，讓自己的人生更加精彩和充實。

課堂生活心得體會和感想篇十二

隨著時間的推移，我已經(jīng)度過了很多年的課堂生活，這段經(jīng)歷給我留下了深刻的印象和寶貴的體會。在過去的課堂上，我成長了不少，不僅學到了知識，還學會了如何與他人合作、解決問題和處理壓力。通過這篇文章，我想分享一些我在課堂生活中所獲得的心得體會。

首先，課堂生活讓我學會了如何自律和管理時間。在高中和大學的課堂上，我發(fā)現(xiàn)時間管理是非常重要的。課程安排緊湊，內(nèi)容繁多，如果不能合理安排時間，就會面臨無法完成作業(yè)或復習的困境。我意識到每一分鐘都是寶貴的，不能被浪費。因此，我學會了制定詳細的計劃，設(shè)定清晰的目標，并按照計劃進行學習和完成任務(wù)。這種自律和時間管理的能力不僅在課堂中幫助我取得了好成績，而且在日常生活中也非常有用。

其次，課堂生活培養(yǎng)了我的溝通和合作能力。課堂上，我們常常需要與同學們一起合作完成任務(wù)或項目。在這個過程中，我學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并通過合作來解決問題。我學會了如何有效地溝通，表達自己的想法，并與他人建立良好的合作關(guān)系。這些技能不僅在學業(yè)上幫助我取得了成功，也在我與他人的交往中發(fā)揮了重要的作用。

此外，課堂生活教會了我如何處理壓力和應(yīng)對挫折。在課堂上，我們會面臨很多挑戰(zhàn)，包括考試壓力、課程任務(wù)和組隊合作中的困難等。在這些挑戰(zhàn)面前，我學會了冷靜思考，深呼吸并找到解決問題的方法。我學會了如何設(shè)定合理的目標，并制定計劃來實現(xiàn)這些目標。當遇到挫折時，我不再沮喪，而是看到了它們作為成長和學習機會的好處。課堂生活讓我變得更堅強和韌性，這種品質(zhì)在我面對困難和壓力時非常重要。

此外，課堂生活還激發(fā)了我的創(chuàng)造力和思維能力。在課堂上，我們不僅僅是被灌輸知識，更多的是通過思考和討論來理解和應(yīng)用知識。老師鼓勵我們提出問題、思考解決方案，并將課堂理論應(yīng)用到實際生活中。這種鼓勵和培養(yǎng)的環(huán)境激發(fā)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。我學會了思考問題的不同角度，提出創(chuàng)新的觀點，并與他人分享我的想法。通過這種思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，我能夠面對復雜的問題和未知的挑戰(zhàn)，并找到解決問題的新途徑。

最后，課堂生活教會了我勤奮和堅持不懈。在課堂上，努力學習和不斷提高是取得好成績的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)只有通過勤奮和堅持不懈的努力，才能在學習中取得成功。盡管有時可能會遇到困難和挫折，但我學會了堅持下去，努力克服問題，并相信自己的能力。通過這種勤奮和堅持不懈的努力，我取得了一次次的進步和突破，也逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣和品質(zhì)。

總之，課堂生活是非常有意義和寶貴的經(jīng)歷。通過課堂生活，我學會了自律和時間管理，培養(yǎng)了溝通和合作能力，學會了處理壓力和應(yīng)對挫折，激發(fā)了我的創(chuàng)造力和思維能力，并培養(yǎng)了勤奮和堅持不懈的精神。這些體會將伴隨我一生，并成為我未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)。無論將來面臨什么樣的挑戰(zhàn)和困難，我相信課堂生活所教會的這些品質(zhì)和技能都將幫助我克服困難，取得成功。

課堂生活心得體會和感想篇十三

10月29日——11月1日，為期四天的泰安市小學語文人教版教材培訓暨“生本高效”課堂教學研討會在肥城市實驗小學成功舉辦。我有幸參加，認真學習，用心領(lǐng)悟，收獲頗多。現(xiàn)總結(jié)如下：

10月29日下午，泰安市小學語文人教版教材培訓暨“生本高效”課堂教學研討會拉開了精彩的序幕。泰安市基礎(chǔ)教研室小學語文教研員劉旭，泰安各縣市區(qū)教研員，教育局張衍峰副局長、小學教研室孫瑞明主任、辛成華主任，實驗小學雷鵬校長等出席開幕式。來自全市各縣市區(qū)的六百余位領(lǐng)導、專家、和一線骨干教師代表齊聚實驗小學，參與和見證了這一盛會。肥城實驗小學劉鵬老師結(jié)合自己多年的教學經(jīng)歷，作了題為《觸摸生本觀念，探尋高效課堂》的學術(shù)報告。報告中既有豐富的理論知識，又有真實生動的教學案例，贏得了與會代表的一陣陣掌聲。接著由肥城市的師生們進行了主題為“歌吟經(jīng)典詩文，傳承傳統(tǒng)文化，共筑中國夢”的中華經(jīng)典詩文歌吟展演，在悠揚的音樂聲中，師生們以飽滿的激情、抑揚頓挫的朗誦、張揚個性的表演,或唱、或誦、或吟、或舞、或演、或奏，將經(jīng)典詩文中動人的意境演繹得淋漓盡致，實驗小學教師合唱團精彩激昂的演唱更是將此次活動推向高潮。肥城市師生的歌吟匯演給與會教師帶來的是震撼和驚喜同時也集中展現(xiàn)了肥城市師生的較高的藝術(shù)水準和良好的精神面貌。

10月30日，威海大光華國際學校小學部主任、特級教師鐘靜執(zhí)教了《威尼斯的小艇》，泰安市第一實驗小學教師陳炳峰做了精彩的點評。接下來，鐘老師對20xx版課標進行了解讀，并做了《班級閱讀習作新計劃》的報告，鐘老師的課例生動、扎實，報告深入淺出，為我們今后語文教學引領(lǐng)了方向。讓我印象深刻的是以下幾點：解讀了“閱讀能力”包括直接提取信息的能力，直接推論的能力，解釋整合文中信息和觀點的能力，評價文章內(nèi)容和表達方法的能力。語用教學四項主要內(nèi)容包括語言習得、思維培養(yǎng)、人文滲透、常規(guī)訓練。班級閱讀習作計劃：一年級讀小詩、寫小詩。二年級繪本讀寫計劃——看繪本編故事和讀繪本仿寫。三年級故事讀寫計劃：聽、讀、講、寫故事。四年級讀寫計劃：觀察生活、描寫生活、提升觀察力。五年級讀寫計劃：生態(tài)寫作。如學生策劃活動，開展并撰寫活動方案。

在隨后的兩天中，各縣市區(qū)13位小學語文骨干教師各自進行了課例展示。展示中，既有老師們一直關(guān)注的閱讀教學課例，也有優(yōu)秀的習作、寫字課例，真可謂精彩紛呈，好課連連。會上，寧陽縣第一小學教師劉軍還做了《翰墨啟智立字樹人》的書法指導講座。肥城市河西小學白云山校區(qū)教師李鵬進行了課堂展示并與大家分享了自己成長為省特級教師的經(jīng)歷，使老師們受益匪淺。

為期四天的教材培訓會暨“生本高效”課堂教學觀摩研討活動，信息豐富，務(wù)實、高效、令人震撼又備感人文色彩，每一天都讓人感覺是一場饕餮盛宴。在會議學習期間，肥城市教育局教研室辛成華主任別出心裁地安排了詩文歌吟、歌曲欣賞、快板說唱等形式的活動，寓教于樂，寓研于樂，讓老師們勞逸結(jié)合，輕松學習，在愉悅的同時感受到了藝術(shù)的魅力。

泰安教研室小學語文教研員劉旭老師對這次培訓會指明了方向，他強調(diào)：一、語文教學以生為主，以學為重，低年級注重識字寫字，中高年級嘗試自學合作、探究、評價。二、明確教學目標、尤其是年段教學目標。三、加強語言文字運用上好三類課。語言文字運用策略如：文中詞句換一換、好的句式練一練、抓住留白補一補、觀察插圖寫一寫、段篇內(nèi)容歸一歸、順著情節(jié)擴一擴、變換文本改一改、遷移方法仿一仿、加工信息編一編、學習所得記一記。總之，我們要堅定不移地走“生本高效”的教學道路，簡簡單單教語文，扎扎實實學語文，相信參加此次教育教學研討會議的老師們定會將泰安市小學語文教學推向新的臺階，引向一個新的高端!