2023年青蛙看海心得體會(實用17篇)

心得體會是一個對自己進行自我反省和自我評價的重要方式。寫心得體會時要注重文字的準確性和用詞的精確，力求將自己的觀點表達得清晰明了。請大家閱讀這些心得體會范文，希望能夠為你的寫作提供一些新的思路和啟發(fā)。

青蛙看海心得體會篇一

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、學會本課的10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認識1 個新偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、使學生懂得“世上無難事，只要肯攀登”的道理，教育學生要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力。

1、有感情地分角色朗讀課文。

2、學會本課的生字，能正確、美觀地書寫。

通過朗讀、評議、想象，使學生懂得：要想達到理想的彼岸，就必須堅持不懈地

刻苦努力。

教學準備：生字卡片、投影片、課文錄音。

教學時間：三課時。

教學過程預設：

第一課時

一、 直接導入 釋題激趣

1、板書課題：9、青蛙看海。

3、過渡：讓我們一起認真讀書，邊讀邊想，自己來解決這些問號吧！

二、初讀課文 整體感知

1、自由讀課文。要求：要讀準生字的字音，讀通句子；劃出帶有生字的詞語，把難讀的句子多讀幾遍；邊讀邊想，自己能解決剛才提出的哪些問題。

2、檢查讀書情況。

（1）（出示）指名帶讀下列詞語。正音后，再指名領讀，開火車讀。蒼鷹 登山 吸氣 雙手 善于 展翅 失望 一級 喝水石階去拼音后再指名領讀，開火車讀。

（2）問：課文有幾個小節(jié)？（12個）教師示范讀課文，幫助有困難的學生弄清楚課文的自然段數(shù)。

（3）指名分小節(jié)讀課文，集體評議。

（4）交流：你可以解決剛才提出的哪些問題呢？

3、聽課文朗讀錄音，學生仔細看插圖，再對照課文想一想：每一幅圖上畫的是什么內(nèi)容？

4、檢查：依次說說每幅圖的意思，最好能用上課文里的話。

5、學生齊讀課文。

三、教學生字 指導書寫

1、教學生字字形。

（1）教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。

（2）學生用上述方法自學。

2、檢查自學情況。 指名說說自己用什么方法記住了哪個字。

3、指導分析結構。

左右結構――吸、雙、階、級、喝。

上下結構――蒼、登。

半包圍結構――展。

1、 學習新偏旁：“登字頭”。集體書空。

5、學生在田字格中描紅。

6、指名說說這些生字可以組成哪些詞語。

7、課堂上完成《習字冊》。

第二課時

一、 出示圖片 引入課文

1、看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海。（教師板畫大海，簡短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山）你們幫它想想辦法吧！

2、學生自由發(fā)言。

二、精讀課文 深入感悟

【一】學習課文第一段（1-3自然段）

1、一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會怎么說呢？

（1）（投影出示蒼鷹的話）一起來讀一讀，怎樣才能看到大海呀？誰能學著蒼鷹的樣子來讀讀它的話，看誰學得像。

（2）這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？

2、 青蛙的想法和你們一樣。

（1）（投影出示句子）“天哪，這么高的山！”誰來讀？

（2）青蛙邊說邊怎么做？你能學學嗎？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。

（狗、馬）為什么說他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰再來讀好小青蛙的話。

3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？

（1） 看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么？

（2） 學生自由交流。

【二】學習課文第二段（4-10自然段）

（一）指導讀好第一次對話

1、過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時誰來了？（小松鼠）

小松鼠怎么說的呢？

（1） 誰能學小松鼠的樣子來讀讀這句話？

（2） 評議：你這只小松鼠真可愛，能再有禮貌一些嗎？

2、小青蛙是怎么回答的呢？這句話你們一定能靠自己的本領讀好。

3、練習分角色朗讀。指名讀時可以加上動作。

4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？

（1） 請大家一邊讀課文5-9自然段，一邊找，看誰找得又對又快？

（2） 讀一讀?？赡信鷮ψx。

（二）引導學生表演好對話

1、現(xiàn)在請同桌兩個同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時的情景，并加上適當?shù)膭幼鳌?/p>

2、學生分角色來朗讀課文。

3、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像嗎？發(fā)最佳表演獎。

4、問：這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？歸納：對，面對困難青蛙一點也不害怕，他是怎么做的呢？（出示句子）“就這樣……山泉水”。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）

【三】學習課文第三段（12自然段）

1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？

（1） （出示句子：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。）感情朗讀。

（2） 現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？

（3） 說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧?。ǚ乓欢我魳?，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）

2、小青蛙一開始認為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)模?/p>

（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。）

老師總結：是啊，當我們遇到困難時，只要一步一步堅持不懈，不怕困難，就一定能成功。

3、男女生分角色朗讀全文。

第三課時

一、 復習鞏固 回憶課文

1、抽讀本課的生字詞。

2、聽寫本課的生字詞。

3、男女生分角色讀課文。

二、總結課文 深化主旨

2、教師總結：“世上無難事，只要肯攀登”，只要我們腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，那么，有一天，我們一定能達到理想的彼岸。讓我們一起從現(xiàn)在、從自己做起吧！

板書設計：

9 青蛙看海

蒼鷹 松鼠

只要……就能…… 石階你能跳上去嗎？

不過，你不……怎么能…… 再試一下

展翅飛走了 你一定能看到大海

課堂作業(yè)設計：

一、 比一比。

從 （ ） 吸 （ ） 已 （ ） 喝 （ ）

叢 （ ） 級 （ ） 己 （ ） 渴 （ ）

二、一字開花。

展 （ ） （ ） （ ） 登 （ ） （ ） （ ）

善 （ ） （ ） （ ） 蒼 （ ） （ ） （ ）

三、造句。

失望――

青蛙看海心得體會篇二

1.復習生字、詞語，指導寫好帶撇、捺的字。

2.理解課文內(nèi)容。在質(zhì)疑釋疑中懂得當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。

【教學重點、難點】理解課文內(nèi)容，重點是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。

【教學時間】第二課時。

一、揭示課題：

今天我們繼續(xù)學習第十課。來，讓我們一起書寫課題。齊讀。昨天老師要求大家把故事講給爸爸媽媽聽,完成得怎么樣?自己再講一講。

誰能清楚、簡潔、完整地講一講？抽生講故事。

二、情境中復習生詞，增添情趣：

想看大海嗎？（生：想。）請看?。ㄕn件出示大山）。

怎么只見高山不見大海呢？（師作聽狀）大山要我轉(zhuǎn)告大家：大家努力攀登生詞臺階，可能就會看到大海。開始吧！

長期展翅善跑失望吸氣歇一會兒。

臺階喝水累了一雙喏一級一級。

(出現(xiàn)平靜水面)師遺憾狀：這可不是海，這是湖。瞧，湖里還有一只青蛙呢！向它打個招呼吧！有什么問題想問青蛙嗎？（青蛙你為什么想看海？你是怎樣看到海的呢？）。

三、學習課文，學中釋疑：

生：青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。

師：你能用上“因為……所以……”把這句話再說一遍嗎？

生：……。

師：長期生活在湖邊的青蛙，你為什么很想看到大海呢？

生1：我只能看到湖，多沒意思呀！

生2：聽說大海很美，我真想去看看。

生3：……。

生4：……。

（二）釋問2：青蛙怎樣看到大海的？

學習青蛙和老鷹的對話。

師（板畫山、白云）：看到這座山了嗎？怎么樣？

生：很高。

生：高聳入云。

師：這座大山就擋在青蛙面前，你們幫它想想辦法吧？

生：……。

生讀：……。

師：如果讓你去爬這座山，你有什么想法？

生：……。

師：孩子們，你們有有力的雙腿，可青蛙呢？

生1：青蛙只有拳頭那么小，爬山很難。

生2：青蛙沒有翅膀，它不能像……。

生3：青蛙沒有四條長腿，它不能像……。

師：難怪青蛙會說（課件出示青蛙的話）——。

生讀。

師：要登這么高的山，青蛙覺得怎么樣？

生：害怕、擔心……。

師：除了青蛙的話，你還從哪里感受到害怕、擔心？

生：吸了一口涼氣。

師：自己讀讀青蛙的話，做做青蛙的動作，感受青蛙的害怕。

生自由讀——抽讀——齊讀。

師：小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說的。自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。

生1：我從“太”字感受到蒼鷹都說太高，那山一定很高很高。

生2：我讀懂了青蛙不登上山頂就不能看到大海。

生3：我知道了青蛙只有登上山頂才能看到大海。

體會“失望”：

師：孩子們，猜猜青蛙聽到你們的話會怎么想？

生1：我多想看到大海呀，可是我登不上那么高的山呀！

生2：……。

師：是啊，青蛙多么——生：失望。

教學第二段（4-10自然段）。

師：正在這時誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的動畫。

1、默讀4——11段，找出有多少個“跳”。你認為“跳”得容易嗎？容易就在下面畫“0”，不容易就畫“”。

2、小組交流，全班交流。（課件出示4——11段）。

生1：第一個跳是松鼠的跳，松鼠跳得很容易。

生2：第二個和第三個跳……。

生3：第四個跳是青蛙的跳，他跳一個臺階是容易的。

生4：第五個跳也是青蛙的跳……。

師：所以松鼠說——生：好！你一定能看到大海。

生5：第六個和第七個是青蛙的跳，青蛙跳得很不容易。

師：為什么？

生1：……。

生2：……。

分角色朗讀4——10段：

師：同方同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時的情景，并加上適當?shù)膭幼鳌?/p>

自由練習——抽同學上臺表演。

情景體驗：讓我們和青蛙一起來跳上山頂吧！師生一起跳。

（生氣喘吁吁狀）。

師：感覺怎么樣？

生1：我有些累了，想休息一下。

師：好??！你呢？

生2：我口渴了，想喝點山泉水。

師：喝吧！你呢？

生3：……。

師：加油呀，堅持呀！小青蛙，我們馬上就要到達山頂啦！

師：小青蛙，我們登上山頂啦！（生歡呼）。

（放音樂，大海的畫面）。

師：青蛙，第一次看到大海，你覺得怎么樣？

生1：……。

生2：……。

……。

師：（扮蝸牛，走到一生面前）青蛙，我是一只長期生活在田里的蝸牛，很高興第一次見到你。

生：我也很高興。

師：青蛙，我也很想看大海，可我怎樣才能爬上那么高的山呢？

生：……。

師相機板書：一步一步堅持鼓勵……。

師：勇敢的小青蛙，我一定會努力的。（指板書小結）。

三、指導寫好帶撇、捺的字“登、階、吸”

青蛙看海心得體會篇三

第一段：引言（200字）。

《聽青蛙看?！肥且槐居擅绹骷也既R恩·特雷西所著的成長勵志類圖書，這本書告訴了我們?nèi)绾卫脮r間和資源管理自己的生活。我在閱讀這本書后，不禁深感受益匪淺。通過聽青蛙的叫聲，我們能夠發(fā)現(xiàn)生活中的瑣碎時光其實可以被利用起來，通過觀看大海的遼闊，我們也能夠?qū)W會人生的宏偉與胸懷。以下是本人從《聽青蛙看?！分兴玫降男牡皿w會。

第二段：時間管理（300字）。

作者在《聽青蛙看?！分袕娬{(diào)了有效的時間管理對個人成功的重要性。他提到了克服拖延和分解任務的重要性。在過去，我常常習慣將任務推遲，直到不能再推遲的時候才匆忙完成。而如今，我懂得將任務分解為更小的子任務，合理安排時間并設定優(yōu)先級。這種方法不僅幫助我更高效地完成任務，而且減少了壓力。如作者所言：“不重要是成功的敵人，需要學會如何把它們剔除。”通過閱讀這本書，我明白了如何將時間用到刀刃上，高效利用每一刻。

第三段：目標設定（300字）。

在《聽青蛙看海》中，作者還強調(diào)了設定目標的重要。他明確指出，設定目標能夠幫助我們更好地規(guī)劃未來，并督促我們更加努力地工作。在過去，我總覺得抱著“順其自然”的態(tài)度生活，但卻總覺得失去了目標和動力。而通過設定目標，我能夠更加明確自己的方向，不再盲目地過日子。此外，作者還提到了具體的設定目標的技巧，例如明確目標的截止日期、將目標寫下來等等。這些建議非常實用，幫助我更好地管理自己的生活和工作。

第四段：心態(tài)調(diào)整（200字）。

《聽青蛙看海》中，作者還提到了個人心態(tài)調(diào)整的重要性。他強調(diào)了積極向上的心態(tài)能夠幫助我們更好地應對困難和挫折。我在過去常常因為一點小困難而灰心喪氣，甚至放棄不前。而如今，我學會了從失敗中吸取教訓，保持樂觀的心態(tài)，即使遇到挫折，我也不會輕易放棄。正如作者所言：“積極的心態(tài)能夠幫助我們看到問題的解決方法，而不僅僅停留在問題本身上。”

第五段：遠大志向（200字）。

《聽青蛙看?！分?，作者還提到了遠大志向的重要性。他教導我們要有遠大的目標，不斷為之努力。通過看海，我們可以看到大海的宏偉遼闊，這也啟示我們要有更上一個臺階的追求。在過去，我常常被自己的舒適區(qū)所束縛，不敢迎接新的挑戰(zhàn)。而現(xiàn)在，我學會了邁開腳步，勇往直前，哪怕追求遠大目標的路上充滿艱辛，但這正是我成長的機會。正如作者所言：“沒有遠大的志向，便沒有辦法引發(fā)你勇往直前的動力?！?/p>

總結（100字）。

《聽青蛙看海》給我?guī)砹祟I悟人生的啟示。從時間管理到目標設定，再到心態(tài)調(diào)整和遠大志向，這本書教會了我如何在繁忙的生活中尋找平衡與成就，并以更積極的心態(tài)面對人生的起伏。通過聽青蛙和看海，我們能夠發(fā)現(xiàn)生命中每一刻的美好，不斷成長并實現(xiàn)自己的夢想。

青蛙看海心得體會篇四

1、小朋友們，你們看見過大海嗎？（出示大海圖）

2、看，大海的海水是那么藍，那么的清澈，那么的一望無邊，你們喜歡大海嗎？

3、不僅我們喜歡大海，一只住在湖邊的小青蛙也很想去看大海，它看到大海了嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學習《青蛙看海》。

1、教學第一部分

（1）小青蛙非常想去看看大海，可是想要看到大海，就必須登上高高的山峰，（教師板畫山），這下可怎么辦呢？你們幫它想想辦法吧，學生自由發(fā)言。

（2）一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會怎么說呢？（課件出示蒼鷹的話），一起來讀一讀。

（4）青蛙的想法和你們一樣，（課件出示句子）“天哪！這么高的山！”誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學學嗎？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。

（6）小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說，（課件出示句子）自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。

（7）聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。此時，它心里會想些什么呢？

2、教學第二部分

過渡：正在小青蛙無比失望的時候，一只小松鼠蹦蹦跳跳地來幫忙了。（屏幕上出示小松鼠的圖片。）

（3）現(xiàn)在請同桌兩個同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時的情景，并加上適當?shù)膭幼鳌?/p>

a、學生分角色來朗讀課文。

b、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)表演獎。

（4）這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙一點也不害怕，他是怎么做的呢？（課件出示句子：就這樣，……達到了山頂）。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）

（5）小朋友們想象一下，青蛙在登上山頂?shù)倪^程中還會遇到哪些困難？四人小組可以討論。你能用這樣的句式來說一說嗎？（課件出示）

1、我們一起來讀這一段。（課件出示）

2、你想和青蛙一起看大海嗎？（課件）

1、小青蛙在松鼠的幫助下，有了信心，克服了重重困難，艱難地爬上了山頂，看到了大海。（課件出示）現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）

2、這時有很多小動物都來祝賀它了，假如你是其中的一員，你想怎樣夸夸它呢？

3、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請你想一句話，送給你喜歡的小動物。（課件出示總結句子）

1、（出示生字）指名朗讀。

2、分析字形。

3、給生字找朋友。

4、指導書寫。

5、在田字格里描紅、仿影、臨寫。

課后，收集有關腳踏實地、堅持不懈、刻苦努力的童話故事，下節(jié)課進行交流。

9、青蛙看海

青蛙看海心得體會篇五

1．學會本課10個生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在本課中的意思。

2．正確讀寫由生字組成的詞語，了解在本課中的意思。

3．理解課文內(nèi)容。懂得當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。

1．讀準字音，區(qū)別字形。

2．理解課文內(nèi)容，重點是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。

二課時。

一、出示大海的圖片，引入課文。

看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山。）你們幫它想想辦法吧，學生自由發(fā)言。

二、學習課文第一段（1-3）。

2、青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。這么高的山！”誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學學么？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢？出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？一起讀讀。誰有四條善跑的長腿？（狗、馬）為什么說他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰再來讀好小青蛙的話。

3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。

三、教學第二段（4-10自然段）。

（一）指導讀好第一次對話。

過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。

2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領讀好。

3、分角色朗讀。指名讀時可以加上動作。

4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰找得又對又快？（老師把找到的句子一個一個放在對應的圖片下面。）讀一讀?？赡信鷮ψx。

（二）引導學生表演好對話。

現(xiàn)在請同桌兩個同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時的情景，并加上適當?shù)膭幼鳌?/p>

1、學生分角色來朗讀課文。

2、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎。（敢于花時間）。

3、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙一點也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，……山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）。

四、學習第三段。

1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？出示句子：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?，F(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）。

2、小青蛙一開始認為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)模浚ㄐ∷墒髱兔?。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。）都對。老師總結：是啊，當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。

3、分角色朗讀全文。（可師生，或生生）。

青蛙看海心得體會篇六

青蛙生活在湖泊和河流中，對一片廣袤的大海是毫無所知的。然而，如今的“青蛙看海”不再是一個天方夜譚，而成為我們生活中的一種形象，象征著對未知領域的探索和勇于突破的勇氣。我們每個人都可以成為“青蛙看海”，親身去經(jīng)歷未知，探索未知，并從中獲得心靈的滿足。下面我將以“青蛙看?！睘橹黝}，展開對這個話題的思考和體會。

第一段，青蛙的勇敢探索。

青蛙生來就有嶄新事物的好奇心，對新鮮的事物永遠充滿無限的幻想。我們?nèi)缤嗤芤粯?，具備著勇于探索與突破的勇氣，只要我們肯付出努力，不畏懼未知，就能收獲屬于自己的寶藏。就像青蛙首次看到大海的感覺，興奮與好奇并存，我們面對陌生的環(huán)境時，亦能以身體力行的態(tài)度體驗到生活的美妙。勇敢的探索，或許會有失望，但絕不會讓我們止步不前。

第二段，青蛙的心靈震撼。

青蛙看到壯麗的大海，剛開始只是驚嘆于它的寬廣無垠，后來震撼于它的博大精深，更然后才是體驗到它的浩瀚與不可思議。這與我們的人生也十分相似。當我們第一次面對自己未曾經(jīng)歷過的困難時，心中可能僅有些許驚訝，而當我們經(jīng)歷下去，克服困難，我們會意識到其中的奧秘和挑戰(zhàn)，這給我們帶來了極大的心靈震撼。這樣的心靈震撼激勵我們不斷進取，勇往直前。

第三段，青蛙的思考啟發(fā)。

青蛙在大海邊停駐良久，并經(jīng)歷了一系列的思考。它思考自己的小池塘與大海相比是渺小而微不足道的，思考自己的生活是否可以有更大的發(fā)展空間。這樣的思考啟發(fā)我們，使我們重新審視自己的生活與處境，反思我們自己是否滿足于眼前的一切，以及我們是否有更廣闊的發(fā)展空間。通過思考，我們可以找到不足之處，并為自己設定更高遠的目標。這樣的思考也正是青蛙看見大海后對生命的一種觸動。

青蛙在海邊度過的時光，它從大海中體會到一種神奇的力量，一種無法言表的激情。這種體驗讓它感到自己與整個世界融為一體，得到心靈的滿足和平靜。這種心靈體驗同樣可以發(fā)生在我們身上。當我們真正付出努力去實現(xiàn)自己向往的生活時，我們可以體驗到難以言喻的快樂與滿足感。這種體驗不只是一時的喜悅，而是一種染指骨髓的幸福感。

通過“青蛙看海”這個形象，我們可以得出許多啟示。我們應該具備勇于探索未知的勇氣，去面對困難，克服困難，并從中得到心靈的滿足。我們應該以青蛙的視角審視我們的生活，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并為自己設定更高遠的目標。我們還應該經(jīng)歷充實的人生，用心體驗生活的點點滴滴，從而獲得一種難以言喻的快樂與滿足感。這樣，“青蛙看海”對每個人都有著重要的意義和價值。

總之，“青蛙看海”不僅是一個形象，更是一種精神境界。我們都可以擁有這種精神，勇于追求自己內(nèi)心的夢想和目標。通過青蛙看海這個比喻，我們可以勇于探索未知，經(jīng)歷心靈的震撼和體驗，找到真正屬于自己的幸福和滿足感。只要我們敢于挑戰(zhàn)自我，永遠保持對新事物的好奇心，我們就能成為真正的“青蛙看?！?。

青蛙看海心得體會篇七

1、談話：昨天，我們一起學習了童話故事《青蛙看?！?，現(xiàn)在老師想考考大家，看看小朋友們的學習效果如何。

2、（多媒體出示新詞）復習新詞：請小朋友們看大屏幕，這上面的都是課文里的生詞，沒有拼音，紅色的是生字，你會讀嗎？（會）那我們開開小火車讀讀吧，讀的同學看仔細了，聽的同學聽認真了，字音要準。全班齊讀。

2、談話：生字的字音大家讀得可真準，上節(jié)課我們還學習了課文的前三段，知道了蒼鷹對青蛙說想要看到大海必須怎么樣？（登上高山）青蛙聽了非常失望，因為（學生答：它沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿）怎么辦呢？正在這時，來了一只（小松鼠），它來干什么呀？小朋友們，快去讀讀課文4到11段吧！

（一）、自讀課文4――11自然段

小朋友，把頭抬起來，讀書前，先聽清老師的要求。出示要求：

讀書時，要做到邊讀邊想，出示問題：

1、你覺得小松鼠是來干什么的？

（二）、讀悟4――9自然段

1、你覺得小松鼠是來干什么的呀？

2、讓我們一起做小松鼠來關心一下青蛙吧！出示：你想看海嗎？哪只小松鼠來表示你的關心？你真是只有禮貌的小松鼠，一只親切的小松鼠。

3、師引讀：青蛙回答說：……出示話，這句話你們一定能靠自己的本領讀好。

4、青蛙一點信心也沒有，小松鼠該怎么辦呢？它又說了些什么呢…

5、出示：這石階你能跳上去嗎？哪只小松鼠也來告訴它？

6、青蛙覺得怎樣？出示：這有什么難的？誰來做青蛙？誰還想做青蛙？大家站起來，一起來做小青蛙。

7、師引讀：小松鼠接著說：再跳一下！聽了小松鼠的話，青蛙又……

8、小青蛙連續(xù)跳上兩個臺階，它會怎么想？（原來登山也不難，我一定能看到大海的。）（你說得好極了，現(xiàn)在青蛙對登山充滿了信心）板書：信心（要多請幾個學生說說）

9、小松鼠也認為青蛙一定能看到大海的，所以它又一次鼓勵青蛙：好，你一定能……（出示），哪只小松鼠來鼓勵青蛙？請這組的同學當小松鼠來鼓勵青蛙！

10、下面，老師請你們小組合作，在小組內(nèi)用分角色的方式讀再現(xiàn)小松鼠鼓勵青蛙過程，讀讀4到10段課文。（請組長分好工，認真練習）

11、小組匯報朗讀，師生共同點評指導。（哪個小組推薦小朋友上來匯報一下）

12、我請女同學做小松鼠，男同學做青蛙，跟老師合作，讀讀這組對話好嗎？注意你可加上些動作，師生分角色讀第四到第十段。

（三）、學習10、11自然段

1、課中律動：小朋友，你們現(xiàn)在就是這只想看大海的青蛙，讓我們跟著小松鼠一級一級的登上這座高山吧！（學生隨著旋律一步一步，接連不斷地原地跳。）

2、師不斷鼓勵：加油！小青蛙不要停，繼續(xù)跳！離山頂已經(jīng)越來越近了……

3、你感到怎么樣？（指名學生說）

4、這么累，我們就不要爬高山了，回去吧？（不行）為什么呀？（真是好樣的，個個都是有毅力的青蛙，你們說得真有道理，把我說服了，我聽你們的，堅持到底吧?。ò鍟簣猿郑?/p>

6、除了累和渴，表蛙還會遇到什么困難呢？又是怎么克服的的呢？

7、是的，他們遇到困難都沒放棄而是，繼續(xù)往上跳，快看，他們快要到山頂了，我們一起為他們加油吧（生齊：加油！加油?。?/p>

8、師引讀：不知不覺，它們已經(jīng)――

9、生接讀“跳完了石階，登上了山頂。”

10、師：這時，大海就展現(xiàn)在它們眼前（板書：成功），此時它們的心情怎樣？

11、讓我們一起開心的說吧：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。

12、觀察一下大海是什么樣的？你能用一些詞語來形容大海嗎？（說得好極了）

13、看到這么美麗的大海，青蛙此時最想說些什么？

14、師：你們的想象真豐富，各有各的說法。青蛙真是好樣的，在朋友的指點幫助下，腳踏實地，一步一個腳印，終于圓了看海夢。

1、有感情地朗讀全文。

讓我們好好地讀讀這個故事，學學這只勇敢的青蛙吧！

2、師：小朋友，學習也得這樣啊。老師送句話給你們。世上無難事，只要肯攀登。

齊讀一遍。

出示“吸、級、雙”

1、認讀

2、你發(fā)現(xiàn)什么（學生說），學生組詞

3、老師寫，請你們認真看。

4、學生描紅，書寫

5、展示學生作業(yè)，師生共同評議。

6、同桌互相交換一下，你認為哪個字寫得好，在這個字上送它個笑臉。

青蛙看海心得體會篇八

青蛙作為一種生活在水邊的動物，對大海的神秘之處充滿了好奇。有一天，我化身為一只青蛙，來到了海邊，親眼見證了大海的遼闊與浩渺。這次經(jīng)歷讓我對自然的偉大有了更深的體會，也讓我對人類的小小與渺小有了更多的思考。

首先，我被大海的廣闊所震撼。站在海邊，眼前一片無邊無際的藍色。海浪不斷沖擊著海岸，發(fā)出咆哮般的聲音，仿佛在向我展示著大自然的力量。我深深地吸進一口氣，感受到了海風的咸味與濕潤，仿佛置身于廣袤無垠的天地之間。我頓時覺得自己和這個世界融為一體，感受到了大自然的宏大與深遠。

其次，我被大海的美麗所征服。大海的顏色在陽光照射下變幻多姿，從湛藍到深藍，再到碧綠，每一種顏色都散發(fā)著不同的光彩。而海浪拍打在海岸，化作了一朵朵白色的浪花，美輪美奐。遠處的海平線仿佛是一幅抽象的畫作，天空和大海融為了一體。我覺得自己仿佛變成了一只藝術家，沉浸在大自然創(chuàng)作的精致之中。

然而，在欣賞大海的同時，我也感受到了自身的渺小。站在大海面前，雖然我變成了一只青蛙，但我仍然無法完全理解這個浩瀚的世界。大海的起伏和浪濤的沖擊讓我感受到了它的力量，而這種力量遠遠超出了我的想象。我突然意識到，人類與自然相比是多么渺小，自然的力量和美麗是我們永遠無法駕馭的。而這種渺小感讓我對人類的傲慢和自以為是感到心生敬畏。

在這次體驗中，我也深感自然的偉大和需要保護之重要。大海是世界上最大的水域，里面生物種類繁多，生命力頑強。然而，由于人類的污染和過度捕撈，大海正面臨著巨大的威脅?？吹揭恍┍徊稉苹蛘弑晃廴镜聂~類和其他生物，我感到了無盡的悲傷和愧疚。我由衷地希望人類能夠意識到自己對自然的傷害，積極采取行動保護海洋生態(tài)系統(tǒng)，讓這片美麗的藍色殿堂永遠保持其原有的壯麗與生機。

通過這次“青蛙看?！敝茫覍ψ匀坏膫ゴ笥辛烁畹捏w會，也讓我對人類在自然前的渺小感到更多的思考和敬畏。大海的廣闊和美麗令我流連忘返，而自然的力量和需要保護之重要令我深感悲傷與責任。我希望人類能夠從中吸取教訓，珍視自然，保護大海，讓我們的子孫后代也能夠欣賞到大自然的偉大與美麗。

青蛙看海心得體會篇九

第一段：引入青蛙與海相遇的情境（200字）。

當青蛙首次來到海邊，看到壯麗的海洋景色時，它不禁心生敬畏之情。盡管青蛙在河邊生活了很久，但大海在它心目中仍是一片未知的領域。海浪的喧囂聲逐漸拉近，青蛙感受到它帶來的悸動。邁過滾滾的沙丘，終于，它來到了海的面前。澄澈的碧藍海水在陽光的照射下，波光粼粼，一朵朵小浪蹦跳著，仿佛邀請著它一同暢游。青蛙感受到這無邊無際的海洋，給它帶來的驚嘆與歡樂。

第二段：青蛙對海的感受和觀察（300字）。

青蛙剛開始對海洋的了解，主要來自于它所處的水域，即江河和湖泊。相較于這些靜態(tài)的水域，海洋顯得更為廣闊，也更具有活力。青蛙發(fā)現(xiàn)，在與海的親密接觸中，它的身體感受到一股渾厚的濕潤感，仿佛每一滴海水都注入了生命的力量。與此同時，青蛙也發(fā)現(xiàn)海洋的波瀾壯闊與河流湖泊的穩(wěn)定靜謐形成了鮮明的對比，天然形成的浪花和巨大的海浪，讓它感到令人驚嘆的美麗和力量。

青蛙觀察到，在這個strangeterritory空氣更加潮濕和咸味，仿佛純凈水體與空氣之間的交融。它也發(fā)現(xiàn)了海洋生態(tài)系統(tǒng)的豐富多樣，各種魚類、貝類和海藻在藍色的海底自由地游弋或生長。這些海洋生物源源不斷地為海洋注入了生機，使之成為一個龐大而充滿活力的生態(tài)圈。

第三段：青蛙對海洋的思考與感悟（300字）。

隨著對海洋的深入觀察和體驗，青蛙產(chǎn)生了一些對海洋的思考。青蛙驚嘆于海洋的博大和美麗，也感嘆人們平時所感受到的僅僅是大海表面的淺嘗輒止。它們沒有發(fā)現(xiàn)大海地底下的絕美世界，也未從宏偉的海景中汲取靈感。青蛙深知頂禮膜拜這樣的壯景遠遠不足以讓它與這個神奇的世界真正接觸。

除了這些外部的情感，青蛙還體會到了海洋的變幻無常。從平靜的海面到?jīng)坝颗炫鹊拇罄?，一瞬間的轉(zhuǎn)變令人心驚膽戰(zhàn)。青蛙意識到自然界的力量和變幻無常，在世界的深處，頑強生長著一種力量，它既可平靜如湖泊，又足以引發(fā)風暴。青蛙從中領悟到了生命的巨大和自然界深不可測的奧秘。

第四段：青蛙對人類與海之間的對比（200字）。

相對于青蛙這樣敏銳的生物，人類往往較少關注海洋的奧秘和神秘。我們往往只是停留在海灘，享受太陽與沙灘的休閑。我們也應該向青蛙一樣，敞開心扉地欣賞海洋的壯麗，擁抱大自然的恩賜，不僅僅是表面的美，還有其中的力量和智慧。

總之，當青蛙第一次看到海的時候，它被海洋的壯麗和無垠深深吸引。通過近距離觀察并深入感受，青蛙深刻體會到了海洋的世界和力量。與此同時，它也反觀自己與人類的對比，意識到人類與大海之間存在著巨大的鴻溝。因此，我們應該像青蛙一樣，用敏銳的感知和真實的感悟去看待這個廣袤而神奇的世界。

青蛙看海心得體會篇十

童話故事《青蛙看?！分v了一只長期生活在湖邊的青蛙，很想看看海，在蒼鷹的指點下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到了大海的故事。說明了只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。在青蛙實現(xiàn)愿望的過程中，有兩個人的作用是不可忽視的：一是蒼鷹，他給青蛙指出了看海的方法，二是松鼠，他引導青蛙一步步登上山頂，最終使青蛙實現(xiàn)了看海的愿望。

【設計思想】：

一、從教材方面考慮：課文利用講童話故事的形式，揭示了一個深刻的道理：只要認真、扎實、堅持不懈、刻苦努力，就一定能成功。雖然文字表面意思淺顯易懂，但文字中蘊含的“理”卻是深厚的，這是本課的重點，同時也是難點。為了突破這一難點，我主要抓兩點讓學生品讀感悟：第一，山高。把青蛙的話當重點，讓學生通過朗讀體會青蛙遇到的困難之大，和它當時的失望心情。第二，青蛙和松鼠爬山的過程。學生反復讀后能體會到青蛙雖然累，但是最終在自己堅持不懈的努力下爬到了山頂，看到了向往已久的大海。這樣學生自然就明白了，不敢困難有多大，只要堅持到底，就能達到理想的彼岸。

二、從學生的角度考慮：

學生應該是學習的主人，我們的教師為學生的學服務的，因此，在設計教案時，我們應該心中有學生。對于二年級來說，雖然這篇課文表層內(nèi)容較容易理解，但是其中深含的寓意學生難以掌握比如山高，雖然學生知道山高，但是與小青蛙“爬”山難卻聯(lián)系不起來。因此，借助板書可以形象直觀地讓學生把這兩點聯(lián)系起來。

【教學目標】。

1.學會本課10個生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在本課中的意思。

2.正確讀寫由生字組成的詞語，了解在本課中的意思。

3.理解課文內(nèi)容。懂得當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。

【教學重點、難點】。

1.指導正確、流利、有感情的分角色朗讀。

2.理解課文內(nèi)容，重點是青蛙如何由失望到充滿信心登山的和青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。

【教具準備】多媒體課件。

【教學過程】。

第二課時。

一、師生交談，引入課文。

1、這節(jié)課，我們一起繼續(xù)學習童話故事《青蛙看?！?。

2、出示詞語、讀詞：

青蛙?長期??失望??。

蒼鷹??登山?展翅?????????。

松鼠??一級一級?????。

渴了??喝水?累了??。

歇????大海。

（看看詞語，會讀的自己小聲的讀讀，遇到不認識的字，可以請教你的同桌。）。

3、課文中這只可愛的小青蛙，他長期生活在湖邊，很想去看看大海，那大海在哪里呢？

（教師板畫山，山腰間畫幾朵白云）這是一座怎么樣的山?。?/p>

二、精讀課文。

1、山的這邊住著小青蛙，山的那邊就是大海，小青蛙要想看大海就必須——（登上山頂）。

對，蒼鷹也是這樣對他說的。

出示：蒼鷹對它說：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！?/p>

2、小青蛙聽了老鷹的話，看著這座高山，會怎么想?。浚ǜ撸槭裁磿羞@樣的想法？

出示：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”（板書：怎么上得去呢？）。

3、可是，蒼鷹的回答卻是斬釘截鐵的，

出示：“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”蒼鷹說完就展翅飛走了。

4、蒼鷹離開后，小青蛙的心情怎么樣?。浚ㄊ?。

5、失望的小青蛙后來又如何高興起來了呢？自由讀讀第4—12小節(jié)。

看看松鼠是怎么幫助青蛙的？（出示松鼠和青蛙的對話）。

（分角色讀、演一演、師生評議）。

這時，一只松鼠跳到它面前：“你想看海嗎？”

“是啊，可是這山太高了，我上不去?！?/p>

“這石階你能跳上去嗎？”松鼠說著，跳上了一個石階。

“這有什么難的！”青蛙跟著也跳了上去。

“再跳一下！”

青蛙又上了一臺階。

“好！你一定能看到大海?！彼墒笳f。

6、山路這么長，小青蛙會累嗎？如果你是小青蛙，你會怎么做？

7、對，勇敢的小青蛙也是這樣做的。

出示：就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。（板書：一級一級往上跳）。

（課堂活動）讓我們和小青蛙一起登上山頂看大海去吧?。ㄈ嘁黄鹎嗤芴?/p>

出示：不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達了山頂。

出示：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。（出示大海圖）。

（板書：到達山頂看到大海）。

8、小青蛙終于看到大海了，他的心情如何？會說什么啊？（會對小松鼠說什么？會對自己說什么？）。

師：小青蛙在松鼠的鼓勵下，不怕困難，一步一步的登上了山頂，看到了大海。

（沒什么的，做什么事，只要堅持下去，就會成功的。要不怕困難，相信自己。我要感謝小松鼠，是他幫助我的。）。

點評：a.我們做事離不開朋友的幫助。b.要不怕困難，一步一步，腳踏實地，堅持到底。

10、讓我們再一次體會一下小青蛙爬山的辛苦，再一次分享一下小青蛙成功的喜悅吧！（朗讀全文）。

三、學習生字。

1、爬詞語山。

我們一起學習小青蛙不怕困難，爬爬詞語山。

出示字：蒼?登??吸??善???展???失???階??級??喝。

2、學習生字：失??善。

3、描紅。

4、師生評議。

四、作業(yè)。

找?guī)讉€好朋友，把《青蛙看?！放懦烧n本劇。

青蛙看海心得體會篇十一

教學目標：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈的刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。

教學重點：青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到大海的經(jīng)過。

教學難點：懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈的刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。

教學準備：課件。

教學過程：

一、揭題。

這一課我們繼續(xù)學習《青蛙看?！愤@個故事。

二、學習1—3小節(jié)。

1、（出示青蛙圖）看，這只青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。猜猜看，它在想什么？

2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海呀！這時，一只蒼鷹飛來，為青蛙指明了方向。他們都說了些什么呢？請小朋友打開課本，認真讀一讀1、2、3三個小節(jié)，邊讀邊想象他們說話的樣兒。

生自由練讀。

生讀。

4、指名回答：青蛙怎樣才能看到大海呢？

（1）那會是一座怎樣的山呢？看，（出示高山、白云圖）小朋友，你們看到了什么？（交流山高）。

（2）難怪青蛙——“吸了口涼氣。”

小朋友，吸了涼氣是什么樣兒的？學生表演，請演得好的小朋友到前面來做給大家看看。

（出示第二小節(jié)??“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”）。

（3）你能讀出山的高嗎？（評價：你眼前的山好高啊，比白云還高。）。

你能先學學青蛙吸了口涼氣，再讀讀青蛙的這句話嗎？

我們學著青蛙的樣子來讀一讀這句話，讀出山的高，注意先把小青蛙吸了口涼氣的動作做一做。

這時候，青蛙是什么心情？失望、難過。

生答兩種情況：a.不可以。你怎么知道的？蒼鷹的話。

蒼鷹說了句什么？（相機出示：“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”）指名讀。

b.可以，讓蒼鷹背他。青蛙可以請蒼鷹背他上去，可是，這是依靠小青蛙自己的力量嗎？所以，要依靠自己的力量上山，小青蛙只能選擇什么？爬上去。

（相機出示：“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”）指名讀。

這就告訴小青蛙一個事實：只有——登上山頂，才能看到大海。

齊讀蒼鷹的話。

三、學習4—11小節(jié)。

1、過渡：蒼鷹說完就飛走了。這時的小青蛙，會自言自語地說什么呢？

2、哎，美好的愿望無法實現(xiàn)了，青蛙是多么——（指名答）是呀，它非常傷心、難受、失望，都快哭了！

3、就在這時，一只松鼠跳到它面前（出示松鼠圖），看——(課件)。

青蛙登上山頂?shù)倪^程，課文的4-11小節(jié)寫得非常精彩，默讀，看看松鼠都對它說了些什么？讀好用筆畫出來。

4、交流：你找到了哪些句子？

5、原來小松鼠是這樣幫助小青蛙的呀。（出示句子）你愿意做這只可愛的小松鼠嗎？

讀句1：指名多人讀，評價。

師貼句回答：“是啊，可是這山太高了，我上不去?！?/p>

你能體會出小青蛙這時的心情嗎？（失望、難過）。

讀句2：小青蛙，你別難過，（引說）——這石階你能跳上去嗎？（耐心）。

小松鼠說著跳上了一個臺階。

小青蛙，你能嗎？找學生體驗，感覺如何？有點信心了。讀好“這有什么難的？”

讀句3：看到小青蛙成功地跳上了一級臺階，小松鼠鼓勵他：“再試一下”????生體驗，再跳一次。

讀句4：又成功了！小松鼠接著鼓勵他：“好！你一定能看到大海！”這時的青蛙，心里怎么想的呢？還失望嗎？（信心十足）我們小朋友一起來讀這段對話，給小青蛙加加油。（師生分角色讀第四到第十段）請女同學做小松鼠，男同學做青蛙，跟老師合作，讀讀這組對話好嗎？注意你可以加上些動作。

6、就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳。板書：一級一級。

7、除了累和渴，他們還會遇到什么困難？（生說）。

8、既然這么累，這么苦，隨時又會遇到危險，不如就回去吧？（隨機采訪幾位小青蛙）。

為什么？

9、是的，他們遇到困難沒有放棄，而是堅持往上跳?？炜?，他們快要到山頂了，我們一起為他們加油吧！

10、不知不覺中，他們已經(jīng)——（引讀）跳完了石階，到達了山頂。板書：到達山頂。

11、（出示大海圖）?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。生讀。

登上山頂高興嗎？把高興的心情讀出來。

12、此時此刻，大海就在你們眼前了，你想說些什么呢？（1、贊美大海2、感謝松鼠3、肯定自己）。

四、總結。

出示：有志者事竟成。

千里之行，始于足下。齊讀。

2、總結：小朋友們，未來的日子里，你們也會在學習和生活的道路上遇到這樣或那樣的困難，希望你們也能像青蛙那樣，不怕困難，堅持不懈，一步一個腳印，去實現(xiàn)自己美好的理想。

青蛙看海心得體會篇十二

教材分析：

課文是一篇童話故事。敘述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到大海的事，說明了只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定會到達理想的彼岸。課文言近旨遠，按照事情的發(fā)展順序?qū)?，揭示了一個深刻的道理，耐人尋味。文中抓住了人物的語言、動作和神態(tài)進行描寫，形象鮮明生動。

教學準備：多媒體課件小動物頭飾。

第一課時。

第二課時。

教學目標:。

1、能正確流利有感情地分角色朗讀課文，表演課文。

2、懂得只要腳踏實地地一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。

教學過程：

一、激趣導入。

1、今天陶城實驗小學雛鷹電視臺《童話天地》欄目將拍攝一部童話劇《青蛙看?！罚谖覀儼噙x出最優(yōu)秀的演員參加演出，杭老師擔任本劇的導演，個位小演員你們有信心參加競選嗎？（有）。

2、我們已初步了解了劇情，誰來簡單介紹一下故事情節(jié)。

（故事敘述了一只長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到了大海的事。）。

簡筆畫：（大海）。

過渡：要想把這個故事演好，我們必須得熟讀劇本，而且要會把角色的臺詞讀到會背出來。

二、精讀課文。

（一）、講讀第1—3自然段。

（學生自由讀，自由練）。

[出示“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！边@句話]。

簡筆畫：（山）。

2、這座山高嗎？（真高）如果讓你去爬，你心里會怎么。

想？（發(fā)揮想像）。

青蛙的想法和你們一樣，[出示句子：“天那，這么高的山！”]。

誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學學嗎？（吸了口涼氣）。

青蛙為什么會這樣吸一口氣？（聯(lián)系上下文和高山課件來說說）現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。

a：誰有長跑的腿？（小馬、小鹿）為什么說它們善跑？

b：青蛙的話是什么意思呢？[突出顯示：怎么上得去呢？]。

4、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說的，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么？交流。

過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望，正在傷心難過的時候，你們看，誰來了？（貼出小松鼠圖）。

三、精讀第4—11自然段。

1、讓我們一起來觀看小青蛙，小松鼠一起登山的動畫片，[動畫播放]。

2、小朋友想不想把它們演好？怎樣才能把它演好呢？

3、你最想演誰，就把它的話多讀幾遍，并且能把這些話記下來，再和你的同桌演一演。

4、指名上臺表演。（戴上青蛙或松鼠的頭飾，配上音樂表演）。

讀一讀，想一想，你覺得小青蛙累了會怎么做？怎么說？小松鼠又會怎樣鼓勵呢？（發(fā)揮想像表演）。

四、講讀第12自然段。

1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂，這時候它們心情會怎樣？（出示句子：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。）感情朗讀。

現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？

說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠一起慶祝一下吧。

（播放歡快音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝）（集體表演）。

五、拓展積累。

1、小小的螞蟻，爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請你想一句話，送給你喜歡的小動物。（學生交流）。

2、總結：是啊，當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。

（出示：?世上無難事，只要肯攀登、有志者事竟成。）?。

3、我們電視臺還準備拍其他的童話劇，如《青蛙和農(nóng)夫》《異想天開的青蛙》《狐貍與青蛙》等故事，有興趣的小朋友，可以在下課后到老師這里來報名參加。

[把語文教學引向課外。開拓了語文學習的寬廣空間。]。

青蛙看海心得體會篇十三

課前談話：老師讓孩子們模仿動物的聲音、動作。

上課開始：

師老師給同學們帶來了新朋友，出示小青蛙。給他們打個招呼吧。

生小青蛙好。

師小青蛙想實現(xiàn)他看海的夢想，我們這節(jié)課繼續(xù)來學習《青蛙看海》。

師板書課題，生跟著書空，師邊寫邊講要求。

師齊讀課題。

生讀。

師通過上節(jié)課，我們學習了生字新詞，你們還認識他嗎？

生認識。

師咱們來開火車讀吧。

蒼鷹展翅飛高空。

松鼠善于跳石階。

師打節(jié)奏讀詞。把生字用紅色標注。拿出紙和筆，聽寫一下，看能不能和剩下的五個生字寶寶交上朋友。注意我們寫字的時候要做到三個一。

師吸氣的吸，一雙的雙，失望的失，一級的級，喝水的喝。

生認真書寫。

師停筆。

生抬頭。

師自己檢查一下，看你寫得是否正確。你認為你哪個字寫得特別地漂亮，就在字的下面畫一個小圓圈。

師我們來看這位小朋友寫的字。出示一個學生的生字。

師誰來評價一下。

生雙字寫得很好。

師評價得很好。

生他的吸寫得好，撇沒有和橫折折撇沒連在一起。

師打開書，我們分自然段朗讀課文。

指生分讀11個自然段。

師朗讀是一種享受，讀就要讀出精彩，傾聽是一種美德，聽就要聽出感受。

第二個孩子把山頂?shù)暮蟊且糇x錯了，師打斷了她，糾正讀音。

糾正了第三個孩子的鼠的翹舌音。

師剛才有一個小朋友讀錯了，你再來把第7自然段讀一下。

生讀。

師一定要仔細地看，認真地讀。青蛙的愿望是什么？誰能用自己的話說一說，青蛙是怎樣看海的。

生登上山頂就能夠看到大海。

師你是怎么知道的？

生……。

師你是怎么知道的。

生他是一級一級跳上去的。

師他要看海，就必須要登山，他是在誰的幫助下登上山頂?shù)模?/p>

生……。

師咱們把三個人物所說的話用不同的線劃出來了，今天我們就來讀一讀，讀出語氣，還要讀出心中的想法。

生能。

師小青蛙想去看大海，蒼鷹說了什么？你來讀。

生讀。

師你認為蒼鷹登上山頂容易嗎？

兩生答。

師它登上山頂這么容易，你來讀。

生讀。

師面對高山，小青蛙怎么說？

生讀天啦，這么高的山。

師我再來叫一個讀。

生讀。

師他有一個動作你注意到了沒有？

生說沒做動作。

師你什么時候吸過涼氣？

生我媽媽叫我做8張試卷的時候。

師讓我們吸一口涼氣，再讀一讀。

生讀。

師再向下讀。

生讀。

師來看這句話，出示：我沒有一雙……怎么上得去呢？

女生讀上面句子，男生讀下面的句子，比較一下有什么不一樣？開始。

下面的句子把反問句改成了陳述句。

師意思一樣嗎？

生意思一樣的。怎么上得去也是不能上得去。

生也是一樣的。

師讀這兩句話的時候，你覺得哪句話能體現(xiàn)小青蛙的心情。

生我覺得是第一句話。

師你來讀讀。

生讀。

師想想小青蛙的心情，一起讀一讀吧。

生齊讀。

師加上動作讀一下最后一部分？

生讀。

師再看。

生讀。

師語氣更加強烈了。能不能幫他找一條別的路？

生可以做飛機。

生可以做索道上去。

生可以做游艇。

師想象力非常豐富，蒼鷹又說了一句什么話？

生讀：是啊，這山是太高了……看到大海呢？

師這句話是什么意思？

生把反問句改成了陳述句說了出來。

師意思就是說，你不登上山頂就不能看到大海。

師小青蛙只有一條道可走。我們一起告訴小青蛙。

生齊讀。

生很失望。

生很不愉快。

師老師當蒼鷹，同學們當失望的小青蛙，分角色讀一下。

分角色讀。

師是啊，山太高了，蒼鷹說完，就飛走了。這時候，誰來了？

生松鼠。

師他們之間又會說什么呢？讀他們的對話，同桌一個當青蛙，一個當松鼠。

同桌分角色讀。

師有的小組讀的時候還讀上旁白，對話的時候需不需要讀旁白呀。我們再讀一下，只讀他們的對話。

生再讀。

師我叫一組小朋友來試一試。第二組的小朋友，你們來。

生讀。

師我仿佛看到了一只聰明的愛鼓勵人的松鼠。小青蛙只說了兩句話，有一句非常地重要。讀。

生這有什么難的。

師你覺得難嗎。讀。

生讀。

師你來跳一下。

生跳。

師同學們跳一下。

一起跳。

師難嗎？

生不難。

師他原來認為很難，現(xiàn)在為什么不難嗎？小青蛙們，現(xiàn)在你們能跳上去嗎？

生一起讀。

師跳了臺階后，小松鼠怎么說的。

生讀。

師小青蛙有沒有信心。

生有。

師哪只小松鼠來鼓勵一下青蛙。

生讀。

師小松鼠們，快來鼓勵小青蛙吧。

生讀。

師舉起你的大拇指，讀。

生讀。

師男生當小青蛙，女生當小松鼠，讀。

男女生分讀。

師小松鼠帶著小青蛙跳了一個臺階又跳了一個臺階，一級一級地向上跳。板書：一級一級跳。讓我們快去追趕小松鼠吧。起立。

生起立。

一級兩級跳跳跳。

三級四級跳跳跳。

……。

堅持跳，

一步一步往上跳……。

不怕困難往上跳。

師哎喲，累死我了，小青蛙們有什么感覺。

生很費力氣。

生很辛苦。

師小青蛙遇到哪些困難呀？

生很累，休息也不行。

生要堅持不懈。

生覺得很簡單。

師你再試一試，用力地向上跳。你還覺得簡單嗎？

生小青蛙特別累。小青蛙要登上很高的山頂。

師說不定還會遇到蛇呀。困難大不大呀。那我們回去吧。

生不行。

生他的愿望是看大海。不能放棄。

生只有一條路。

生要實現(xiàn)愿望，一定要堅持。

師它一定要不怕困難，還要堅持不懈。

板書：不怕困難，堅持不懈。

師你覺得小青蛙能實現(xiàn)他的夢想嗎？堅持不懈就一定能看到大海。通過朗讀，把艱辛讀出來。師引讀。累了……渴了……又跟著松鼠……累了……渴了……接著又跟著松鼠……累了……渴了……不知不覺……(省略號是孩子讀的部分)。

師小青蛙們，你們的心情怎樣？

生高興，愉快。

師再來讀一讀這句話。

啊，大海就在我們眼前。

出示大海視頻，師說，真是會當凌絕頂，一覽眾山小。他動情地說：

生啊，大海真美呀。

師高興點。

生終于看到美麗的大海了。

生大海多美呀。

生啊，大海，經(jīng)過我們的不懈努力，終于看到大海了。

生啊，大海真美呀。

生啊，大海終于在我們眼前出現(xiàn)了。

師你想不想對小松鼠說什么？

生感謝。

師他靠自己的努力，在蒼鷹和松鼠的幫助下，看到了大海。這就是送給你們和小青蛙的三句話。

世上無難事，只要肯攀登。

有志者事竟成。

千里之行始于足下。

師再來讀一遍。

生讀。

師千里之行始于足下，你喜歡小青蛙嗎？

生喜歡。

師把故事講給爸爸媽媽聽，遇到困難得到別人的幫助時一定別忘了感謝別人?，F(xiàn)在做好小事，將來一定能夠做成大事。因為你們是最棒的。

青蛙看海心得體會篇十四

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。

教學重難點。

1、有感情地分角色朗讀課文。

2、學會本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。

3、通過朗讀、議論、想象懂得要想達到理想的彼岸，就必須堅持不懈地刻苦努力。

教學時間：兩課時。

教學過程。

第二課時。

一、小朋友們，今天我們來學習一篇新的課文，齊讀課題，預習了嗎?我們一起來認一認生詞寶寶們。

二、談話導入，引入課文。

小朋友們，你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山。）你們幫它想想辦法吧，學生自由發(fā)言。

三、學習課文第一段（1-3）。

2、青蛙的想法和你們一樣，（出示句子：“天哪，這么高的山！”）誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學學么？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰來試著讀讀這句話。

3、青蛙到底有什么困難呢？（出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？）一起讀讀。小朋友們，這句話中有幾個“沒有”？用筆圈出來。如果青蛙有有力的翅膀和善跑的長腿，那還困難嗎?是啊，如果有，青蛙就會很容易的爬上山頂。可我們的青蛙沒有這些，而山卻是高聳入云，如果你是這只青蛙，你是怎么想的呀？（害怕，擔心）。

四、教學第二段（4-10自然段）。

（一）指導讀好第一次對話，一起來把青蛙和蒼蠅的話讀讀。

過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心情怎么樣?板書(失望)。

1、（出示幻燈片:青蛙很失望。）一起來讀一讀這句話，小青蛙失望的是什么？

3、小青蛙是怎么回答的呢？齊讀。

4、分角色朗讀。女同學讀可愛的小松鼠，男同學讀小青蛙。

（二）引導學生表演好對話。

現(xiàn)在請同桌兩個同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時的情景，并加上適當?shù)膭幼鳌?/p>

1、學生分角色來朗讀課文。

2、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎。（敢于花時間）。

4我們的小青蛙面對困難害怕了嗎?退縮了嗎？他是怎么做的呢？（出示句子：就這樣，……山泉水。）讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）。

五、學習第三段。

1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？(高興)（出示句子：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。）誰能有感情的讀一讀？現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？板書（終于看到海）說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧！一起來讀最后一句話。（全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）。

2、故事讀完了，小朋友們，小青蛙一開始認為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)模磕隳芨嬖V老師是什么原因嗎?（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。）都對。老師總結：是啊，當我們遇到困難時，只要一步一步，腳踏實地，不怕困難，就一定能到達理想的彼岸。希望小朋友們也學學我們勇敢的小青蛙。

3、最后老師想送給小朋友們一句話，（出示句子：世上無難事，只要肯攀登）請小朋友用筆記下來。

作業(yè)：請小朋友利用課下的時間分角色朗讀。

板書：

失望???一級一級往上跳??終于看到海。

青蛙看海心得體會篇十五

學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈的刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。

青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到大海的經(jīng)過。

是學生懂得“世上無難事，只要肯攀登的道理?！?/p>

1、生字卡片；

2、圖片，頭飾，黑板上的背景圖。

3、小卡片（對話的內(nèi)容）。

3課時。

（1）開火車讀詞語。

（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡單地說說嗎？

（青蛙長期生活在湖邊很想看大海，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來在松鼠的指引下，一級一級地登上了臺階，到達了山頂終于看到大海）。

（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！保┻@句話你讀懂了嗎？說說什么意思。

2、請小朋友看圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的是一座怎樣的山呢？（高）。

3、師：對，這座山實在是太高了，青蛙面對著這座高聳入云的大山是怎么說呢？（出示語段：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上的去呢？”）誰來學著小青蛙的樣子來讀一讀（圈點提示語）這句話呢？（學生演示）為什么這么演呢？（嚇住了）我們一起來學著小青蛙的樣子讀讀這句話。

4、青蛙為什么這么害怕？這么沒有信心被嚇住了呢？（山高）還有呢？再往下讀讀看，你能用自己的話來說說青蛙的理由嗎？小結：是啊，還因為自己太小了，太弱了。

5、青蛙面對高山，想到自身的弱點有點失望了，這時蒼鷹告訴它什么呢？“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請你們多讀幾遍再來說好嗎？（學生自由讀這句話再交流）（不過，你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海，你就必須要登上山頂。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我么一起來讀讀蒼鷹的話好嗎？語氣強烈一點。

過渡：蒼鷹說完就展翅飛走了，青蛙更失望了。那青蛙有沒有登上山頂？又是在誰的幫助下登上山頂看到大海的呢？（指名回答）松鼠是怎樣幫助青蛙的呢？請小朋友讀讀課文的4—11自然段找找有關語句把它畫下來，與同桌說說。

1、讀后交流，（你么找到了哪些句子呢？）教師貼句：

“你想看海嗎？”

“這石階你能跳上去嗎？”

“再試一下！”

“好！你一定能看到大海?！?/p>

2、讀句體會。

（1）、小松鼠看到青蛙失望的時候，就去關心地問它“你想看海嗎？”誰來讀讀這句話？（你真關心小青蛙）師：看來小松鼠很關心這只青蛙，就讓我們一起來關心地問一問這只小青蛙吧?。R讀這句話）。

小結：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關心，我們也來像他們一樣來把這個對話讀一讀。

（3）、聽了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導小青蛙的呢？（出示：“這石階你能跳上去嗎？”）誰來做這只小松鼠，來引導小青蛙讀好這句話呢？（評價：真不錯，你讀出了關心小青蛙的語氣；你引導小青蛙還很耐心呢?。┪覀兌紒碜鲎鲂∷墒竽托牡囊龑∏嗤芎脝?？（大家一起讀這句話）小松鼠說著跳上了一個臺階（貼圖演示）青蛙聽了小松鼠的話又是怎么說、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學學小青蛙也來跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來跳上一個臺階吧?。A備——跳?。?/p>

（5）、看到小青蛙又跳上了一級，松鼠再一次鼓勵小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵來讀讀。（齊讀這句話）。

小結：小松鼠可真會幫助人，在它的鼓勵下，青蛙由失望到充滿了信心。你們想演一演嗎？請找你的好朋友練習一下。指名上臺表演。你們表演的真好！你真是一只愛幫助人的小松鼠，你也不錯，對登山充滿了信心。（貼星）。

3、就這樣小青蛙跟著小松鼠一級一級地往上跳（板書：一級一級跳）。

你們愿意學著小青蛙和松鼠一起來登山嗎？（大家一起在原地跳）師：努力，繼續(xù)努力，堅持到底就是勝利！

（1）、師：你們覺得怎樣？（累）那請你把這句話來讀一下，把累的感覺讀出來。（指名讀）聽你讀這句話我也覺得好累呀！

（歇一會兒，顧不得休息，更多時間在登山，喝點山泉水，顧不上多喝幾口，不斷向上登。）。

（3）、拓展練習：你們想想，他們在登山過程中還會遇到哪些困難怎么做呢？（自由說說）。

師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個勁兒往上登。我們再讀讀好好體會一下，就這樣，青蛙和松鼠認準了目標，什么困難也不怕，堅持向上攀登。

（4）、好了，馬上就要到達山頂了。讓我們倒計時，一起等待勝利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此時此刻，引讀：??！大海就展現(xiàn)在他們眼前。板書：到達山頂看到大海（個別讀，集體讀）讓我們一起來祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。

4、進行想象說話。

（1）、大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無邊，藍藍的海水在陽光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會說些什么呢？（1、感謝松鼠；2、肯定自己）。

（2）、學生交流后總結揭示中心：

是呀，青蛙堅持不懈，一級一級的攀登。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無難事，只要肯攀登。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個道理嗎？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘訣。）。

1、出示生字：登、級、喝。

2、指讀，說說記的方法（認識新部首）。

3、示范寫，描紅。

1、找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。

2、收集有關堅持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流。

跳上一級。

又跳上一級。

一級一級跳。

…………。

世上無難事，只要肯攀登。

青蛙看海心得體會篇十六

教案背景：

本單元都是寓言故事，內(nèi)容簡短，卻蘊含哲理。通過這幾篇寓言故事的學習，讓學生在反復朗讀中，掌握文中生字，引導學生品味寓言故事中形象化的語言，從而讓學生明白道理，受到教育。

教學課題：

蘇教版小學語文教材第三冊第十課《青蛙看海》。

教材分析：

這篇課文敘述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海。蒼鷹告訴它，要想看到大海，必須登上一座高聳入云的大山。這在小青蛙看來幾乎是不可能的，因為，它既沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿。在青蛙失望、沮喪的時候，一只松鼠啟發(fā)、鼓勵了它，并且引領著青蛙跟著自己一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達了山頂，它們終于看到了波瀾壯闊的大海。

這是一篇童話故事，這篇課文是要人們從小青蛙看海的經(jīng)過，從青蛙的身上感受到只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸的道理。我教學時根據(jù)低年級小學生的年齡特點，注重寓情于境，情趣結合，重在通過朗讀文本，借助多媒體，感悟文字內(nèi)容，營造一種和諧的課堂教學，既讓學生在合作探究中學到知識，又讓他們在自主自信中得到個性的發(fā)展。

教學目標：

1、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫；認識一個偏旁；理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

3、懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈的刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。

教學重點：青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到大海的經(jīng)過。

教學難點：讓學生懂得“世上無難事，只要肯攀登”的道理。

教學方法：品讀法、誘思法、探究法、表演法、

教學準備：生字卡片、課件。

教學過程：

一、復習導入：

（1）開火車讀詞語。

（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡單地說說嗎？

（青蛙長期生活在湖邊很想看大海，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來在松鼠的指引下，一級一級地登上了臺階，到達了山頂終于看到大海）。

二、精讀1、2、3自然段。

2、請小朋友看圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的是一座怎樣的山呢？用自己的話說說看。

4、青蛙為什么這么害怕？這么沒有信心被嚇住了呢？（山高）還有呢？再往下讀讀看，你能用自己的話來說說青蛙的理由嗎？小結：是啊，還因為自己太小了，太弱了。

5、青蛙面對高山，想到自身的弱點有點失望了，這時蒼鷹告訴它什么呢？“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請你們多讀幾遍再來說好嗎？（學生自由讀這句話再交流）（不過，你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海，你就必須要登上山頂。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我么一起來讀讀蒼鷹的話好嗎？語氣強烈一點。

三、精讀4—11自然段。

1、讀后交流，（你找到了哪些句子呢？）。

2、讀句體會。

（1）小松鼠看到青蛙失望的時候，就去關心地問它“你想看海嗎？”誰來讀讀這句話？（你真關心小青蛙）師：看來小松鼠很關心這只青蛙，就讓我們一起來關心地問一問這只小青蛙吧?。R讀這句話）。

小結：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關心，我們也來像他們一樣來把這個對話讀一讀。

（3）聽了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導小青蛙的呢？（出示：“這石階你能跳上去嗎？”）誰來做這只小松鼠，來引導小青蛙讀好這句話呢？（評價：真不錯，你讀出了關心小青蛙的語氣；你引導小青蛙還很耐心呢?。┪覀兌紒碜鲎鲂∷墒竽托牡囊龑∏嗤芎脝幔浚ù蠹乙黄鹱x這句話）小松鼠說著跳上了一個臺階（貼圖演示）青蛙聽了小松鼠的話又是怎么說、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學學小青蛙也來跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來跳上一個臺階吧?。A備——跳?。?。

（5）看到小青蛙又跳上了一級，松鼠再一次鼓勵小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵來讀讀。（齊讀這句話）。

3、就這樣小青蛙跟著小松鼠一級一級地往上跳（板書：一級一級跳）。

你們愿意學著小青蛙和松鼠一起來登山嗎？（大家一起在原地跳）師：努力，繼續(xù)努力，堅持到底就是勝利！

（1）師：你們覺得怎樣？（累）那請你把這句話來讀一下，把累的感覺讀出來。（指名讀）聽你讀這句話我也覺得好累呀！

（歇一會兒，顧不得休息，更多時間在登山，喝點山泉水，顧不上多喝幾口，不斷向上登。）。

（3）拓展練習：你們想想，他們在登山過程中還會遇到哪些困難怎么做呢？（自由說說）。

師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個勁兒往上登。我們再讀讀好好體會一下，就這樣，青蛙和松鼠認準了目標，什么困難也不怕，堅持向上攀登。

（4）好了，馬上就要到達山頂了。讓我們倒計時，一起等待勝利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此時此刻，引讀：??！大海就展現(xiàn)在他們眼前。板書：到達山頂看到大海（個別讀，集體讀）讓我們一起來祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。

4、進行想象說話。

（1）大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無邊，藍藍的海水在陽光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會說些什么呢？（1、感謝松鼠；2、肯定自己）。

（2）學生交流后總結揭示中心：

是呀，青蛙堅持不懈，一級一級的攀登。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無難事，只要肯攀登。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個道理嗎？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘訣。）。

四、學習生字。

1、出示生字：登、級、喝。

2、指讀，說說記的方法（認識新部首）。

3、示范寫，描紅。

五、布置作業(yè)。

1、找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。

2、收集有關堅持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流。

跳上一級。

又跳上一級。

一級一級跳。

…………。

世上無難事，只要肯攀登。

教學反思：

這節(jié)課首先復習文中學過的詞語，并引導學生復述文中主要故事情節(jié)，訓練了學生的說話能力。本節(jié)課重點是對課文內(nèi)容的學習，引導學生品味文中形象化的語言，通過不斷的朗讀，感受人物的語氣和心理，進而讓學生明白道理。課堂上設計的練習很好地培養(yǎng)了學生的想象力，進行了生字學習，并布置了相應的課外拓展練習?？傮w來說，對學生的朗讀指導很好，但對寓言故事的寓意引導不夠到位。

青蛙看海心得體會篇十七

1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2.學會本課的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識1個新偏旁。理解由生字組成的詞語。

3.使學生懂得“世上無難事，只要肯攀登”的道理，教育學生要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力。

教學重點：

1.有感情地分角色朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，重點是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。

教學準備：生字卡片。

教學時間：二課時。

教學過程：

第一課時。

一、學情調(diào)查。

1.學習組長檢查各組預習情況，準備向全班匯報。

2.各組派一名代表朗讀課文，其他小組的同學及時糾正錯誤。

二、合作探究。

(1)自由讀課文。讀準生字的字音，讀通句子；劃出帶有生字的詞語，把難讀的句子多讀幾遍。

(2)標出自然段的序號，想想課文的主要內(nèi)容。

(3)自主學習生字，小組內(nèi)互相交流記住字形的方法。

1.出示要求。

2.把你讀書感受和小組同學交流分享，有不懂的地方提出和小組同學一起討論。

3.青蛙為什么要去看海？它是怎么才看到海？這個故事給我們的啟示是什么？

3.學習組長推選組員展示學習成果。

三、展示交流。

各組分別把自己與小組成員學習成果向全班同學展示。

1.檢查讀書情況。

（1）（出示）指名讀下列詞語。

去拼音后再指名讀。

登山---一步一步向山上走。

吸氣-----把氣體從口或鼻孔引入體內(nèi)。

一雙-----雙（量詞）用于成對的東西。

展翅-----展（展開）。展翅，張開翅膀。

提醒多音字---哪（na）?。

2.教學生字字形。

（1）教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。

（2）學生用上述方法自學。

3.檢查自學情況。指名說說自己用什么方法記住了哪個字。

4.指導分析結構。

左右結構——吸、雙、階、級、喝。

上下結構——蒼、登。

半包圍結構——展。

5.學習新偏旁：“登字頭”。集體書空。

教師示范讀課文，幫助有困難的學生弄清楚課文的自然段數(shù)。

四、矯正反饋。

1.學生在田字格中描紅。

2.指名說說這些生字可以組成哪些詞語。

3.課堂上完成《習字冊》。

五、啟發(fā)預習有感情地朗讀課文。

第二課時。

一、學情調(diào)查。

1.朗讀課文。

2.完成本課生字詞的聽寫練習。

二、合作探究。

默讀課文，思考：

(3)讀了這篇課文后，你明白了一個什么道理？

1.出示要求。

2.把你讀書感受和小組同學交流分享，有不懂的地方提出和小組同學一起討論。

3.學習組長推選組員展示學習成果。

三、展示交流。

各小組交流學習成果。

分角色讀課文理解合作探究題目。

小組讀課文，理解角色對話內(nèi)容。

1.提升：小朋友們，青蛙不怕困難，堅持不懈，一級一級地往上攀登，終于成功地到達了山頂看見了大海，實現(xiàn)了自己美好的愿望。這真是——(指名說)有志者事竟成。世上無難事，只怕有心人。功夫不負有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。

老師不由得想起了我們在練習3里面學過了一句古語：千里之行——始于足下。

請學生說說：這個道理對你在以后的學習中有什么幫助？

2.教師總結：“世上無難事，只要肯攀登”，只要我們腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，那么，有一天，我們一定能達到理想的彼岸。讓我們一起從現(xiàn)在、從自己做起吧！

四、矯正反饋。

做習題，集體訂正。（見鞏固案）。

五、啟發(fā)預習。

預習朗讀《狼和小羊》。

學案。

故事敘述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指導下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達了山頂，看到了大海的事，說明了只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。課文言近旨遠按事情的發(fā)展順序?qū)懀沂玖艘粋€深刻的道理，耐人尋味。文中抓住了人物的語言、動作和神態(tài)進行描寫，形象鮮明生動。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有利于學生觀察想象。

學習目標：

1.學會本課10個生字.兩條綠賢內(nèi)的4個字只識不寫。按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結構把字寫端正、勻稱。認識1個偏旁。

2.認真觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累，認識天安門廣場事物。理解本課詞語。

3.能準確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京天安門廣場盛大的節(jié)日歡慶氣氛，體會祖國的繁榮與強大。

第一課時。

自學提示。

1.?畫出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

2.自己讀好以后再讀給同桌聽一聽。

3.一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，將相關的詞語與課本中對應的插圖連接起來。

4.找出本課將要學習的新偏旁。說說你記住了哪一個生字，用了什么好方法？

第二課時。

自學提示。

1.學生自主識字；

2.找出相同偏旁的字；

認真讀課文，爭做解決問題的高手哦！加油！

一、比一比。

二、一字開花。

三、造句。

失望——。