最新德育事跡心得體會實用(大全16篇)

心得體會是在學習或工作中發(fā)現問題、經驗和感悟的寶貴記錄。寫心得體會需要認真觀察、深入思考，以實事求是的態(tài)度寫出自己的真實感受和體會。在寫心得體會時，我們可以借鑒范文的開頭和結尾，但要保持自身的獨特性和個人色彩。

德育事跡心得體會實用篇一

花園城市名不虛傳，新加坡的干凈眾所周知，這一理念在新加坡的醫(yī)療行業(yè)中體現更加突出。每家醫(yī)院的設置都以方便患者就診為最高準則，醫(yī)院每個入口都設有服務咨詢臺，到處是醒目的路標指示；院內到處鮮花盛開，綠草成蔭，咖啡廳、休閑室一應俱全，取消醫(yī)院掛號、收費處的隔斷玻璃等，非常人性化。大醫(yī)院內通常還有超市、美容院、銀行等，幾乎病人所有的需要在醫(yī)院都能得到滿足。

不論是企業(yè)家還是清潔工，到了新加坡的醫(yī)院都一視同仁，從入院檢查、治療到吃飯、洗澡都會得到護士最親切的照料。門診每個候診室內都裝有電視，舒緩的音樂、生動的健康知識講座，讓病人備感溫馨。為減少病人緊張心理，醫(yī)院幾乎看不到嚴肅的白大褂、白床單等，建筑物、桌椅、醫(yī)護人員工作服等都是色彩繽紛。醫(yī)護人員都化淡妝上班，大方穩(wěn)重，給病人信任感。新加坡醫(yī)院對病患者的基本承諾為三部分：我在乎，故我盡力；我們如何看待自己、工作以及職員與同事；我們在乎如何以團體的力量推動創(chuàng)新，進行改善。這些人性化服務會讓患者體會到醫(yī)院的人文關懷，提高患者的滿意度。

我們此次參觀的陳篤生醫(yī)院是新加坡第二大醫(yī)院，目前有1651張病床，5900名員工，日門診量2000人。醫(yī)院人性化管理的目標是：消除隔膜、團隊精神、盡快消除不滿與不和、重視福利、關注個人與部門的發(fā)展。醫(yī)院招聘員工，除要取得專業(yè)合格證書外，無論新員工還是高年資專家們都要去新加坡服務質量中心（sq）接受培訓，醫(yī)護人員除參加衛(wèi)生部組織的培訓外，每月都進行專業(yè)的報告會和討論會，進行基礎技術的訓練和質控的培訓。管理者以身作則為職工樹立榜樣。醫(yī)院人事經費的5%用于員工素質培訓。醫(yī)院員工牢固樹立須全心全意地為病人服務理念，待病人似親人。

新加坡醫(yī)院設立專門的事業(yè)發(fā)展部（黨辦）來加強社會宣傳。醫(yī)院加強與新聞媒體的溝通，注重正面引導，引起公眾關注，提高知名度；開展和參加各類社會公益活動，如贊助、捐款、免費咨詢、義診等，通過此類活動樹立醫(yī)院在消費者心目中的良好形象；舉辦各類知識講座，組織群眾參觀有關健康知識的展覽，在提高群眾健康意識的同時宣傳醫(yī)院特色。在陳篤生醫(yī)院可見宣傳的玻璃展板，非常漂亮。

在參觀過程中，上述的點點滴滴使我深受啟發(fā)。我們的醫(yī)療服務水平與國外的距離到底在哪里？我想，不是單純缺乏專業(yè)知識技能，而是人文精神在一定程度上的失落。我們在為病人解除疾病的同時，忽略或淡化了人性化服務，或者是熟視無睹，習以為常。病人為中心和優(yōu)質服務我們只做在了表面。比如近年來我們添置了ct、mri等大型醫(yī)療設備，但在十分封閉讓人有些透不過氣的檢查室里，我們就沒有想到受檢查病人的感覺，沒有考慮到用一點綠色植物或者明亮的窗戶等等，可以讓戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢忐忑不安的病人，情緒上得到緩解或安寧。

人性化服務的推行關鍵是從全體員工的認識上解決問題，做換位思考，從病人的角度出發(fā)，不僅要從以疾病為中心！轉移到以病人為中心！，更要從以病人為中心！轉移到以人為中心上。我們的管理層必須引導職工認清形勢、主動適應，努力創(chuàng)新，切實改變傳統(tǒng)的管理理念和模式，真正樹立起以人為本的服務理念，在不斷提高醫(yī)療技術水平的同時，把人性化服務的理念做到極致。醫(yī)療活動中存在服務不到位、缺乏人情味的現象，根本原因是醫(yī)患關系錯位，承認自己是服務者，自覺樹立以患者滿意為標準的觀念，把服務作為醫(yī)院發(fā)展生存、增強競爭力的立足根本，把患者當作自己的衣食父母，對病人發(fā)自內心的關愛，才能收到實效。

醫(yī)務工作者還必須全程投入，即不管自己在哪個崗位，都要以飽滿的熱情投入對病員服務的整個過程，使服務工作成龍配套，井然有序，不疏漏每一環(huán)節(jié)和細節(jié)，處處表現出對病員的熱忱和尊重，力求完美，才是最好的服務。

套用電影《天下無賊》里面的一句經典對白：“21世紀什么最重要？人才！”。培養(yǎng)和留住人才也是新加坡醫(yī)院管理的核心，而他們的流動性非常強，但是這種流動是良性的，一個人可能這兩年在這個醫(yī)院，過兩年在那個醫(yī)院，再過兩年可能又回到第一個醫(yī)院，通過互動有無，有助于個人素質能力的提升，同時對醫(yī)院發(fā)展也有著良好的作用。建議我們也要加大對人才的培養(yǎng)和提供自我提升的平臺。例如鼓勵職工考取更高學歷，能否有獎勵政策，報銷學費等，鼓勵大家學習，提升知識儲備。同時要提供給專業(yè)和管理人才外出進修學習的機會，包括到國外進修學習的機會。

此次到新加坡學習最大的感觸是：新加坡醫(yī)院無時無處不在宣傳自身。他們的宣傳一是有形的，例如：宣傳欄、服務標語、電視廣告、媒體合作等等；但還有無形的，就是患者的口碑，舒適的環(huán)境，溫馨的服務等等，無形的宣傳讓人感受到舒服、溫馨，下次就醫(yī)還希望來。這種無形的宣傳就是醫(yī)院的文化潛移默化的影響。

文化管理是醫(yī)院人文管理的最高境界，是通過醫(yī)院文化的培養(yǎng)和管理文化模式的推進，使醫(yī)護員工群體形成共同的價值觀和行為規(guī)范，達到人與文化的互動！，既要發(fā)揮醫(yī)院文化對醫(yī)護員工的熏陶、教化的功效，體現以人為中心的管理理念，也要通過醫(yī)護員工的言行舉止和精神風貌來展示和反映醫(yī)院的文化氛圍，同時重視客觀文化建設，通過制度文化引導和規(guī)范醫(yī)護員工的行為意志，通過環(huán)境文化體現醫(yī)院的風格和面貌。

我想，只有通過醫(yī)療服務形式和要素的變化，引發(fā)患者積極的情感體驗和心理感受，在日臻完善的醫(yī)療服務中滲透平等、正直、關愛，建立醫(yī)患間的信任和親和度，強化醫(yī)德的感染力，才是具有人文品質的醫(yī)療服務，才能實現服務的巨大功能，提升醫(yī)院的形象力。可以肯定地說，當一個醫(yī)院的人性化服務特色日益凸顯、形成氛圍之時，它也就具備了在更大的空間發(fā)展的實力和自由。我想，這就是醫(yī)院管理層和全體員工孜孜以求的目標。這也是我今后在工作中要著重加強的地方和努力的方向。

總之，新加坡社會經濟發(fā)達，文化素質、社會文明程度高，醫(yī)務人員工作敬業(yè)，也擁有良好的社會環(huán)境。我們要引入先進的管理模式和理念，通過體制的改革和機制的創(chuàng)新，解決存在的問題；我們要以改革促管理，不斷提高我區(qū)醫(yī)療服務質量和水平。醫(yī)療服務要真正做到以人為本、以病人為中心，使這種思想觀念深入到醫(yī)院每個員工的腦中、心中。

德育事跡心得體會實用篇二

近年來，隨著教育工作的不斷推進，教師德育工作也越來越受重視。作為一名教師，在德育工作中，我們要時刻注重培養(yǎng)學生的品德和價值觀念。在教師德育事跡中，我們不僅看到了同事們身上的閃光點，也觸動了我們的內心。通過對教師德育事跡的分享，我深刻體會到了自己的不足之處，也受到了極大的啟發(fā)。以下是我對教師德育事跡分享心得的體會。

首先，教師德育事跡分享讓我認識到了教育的重要性。教師是社會的一面鏡子，是引導學生成長的重要角色。在一次教師德育事跡分享中，我了解到了一位老師舍小家、顧大家的故事。這位老師盡管自己家境并不寬裕，但他仍然在沒空閑時忙于為學生籌辦活動、輔導學生功課。通過聽他分享，我深刻認識到了教育的使命感和責任感。作為一名教師，我們要時刻關注學生的成長，陪伴他們度過人生的每一個重要節(jié)點。

其次，教師德育事跡分享讓我看到了教育的力量。在教育中，每個教師都可以成為學生人生中的導師，起到至關重要的作用。在一位老師的事跡分享中，她和她的學生們用自己的行動詮釋了什么是真正的教育。這位老師有時甚至會親自送學生上學，她相信，只有真心關愛學生，才能在他們的成長道路上播下成功的種子。通過了解這位老師的事跡，我深刻意識到了教育的力量。只有心懷善意的教育者，才能夠用自己的言傳身教影響和改變學生。

第三，教師德育事跡分享讓我明白了培養(yǎng)學生綜合素質的重要性。教育不僅僅是知識的傳遞，更是對學生品格和能力的全面塑造。在一位老師的事跡分享中，他主動幫助學生發(fā)現并培養(yǎng)潛在的才能和優(yōu)點。通過各種活動和方法，這位老師幫助學生全面發(fā)展，提高他們的綜合素質。這種全面發(fā)展的教育方式讓我深思，教師不僅要關注學生的學業(yè)成績，更要幫助他們培養(yǎng)良好的品質和習慣，使他們能夠面對未來的挑戰(zhàn)。

再次，教師德育事跡分享讓我明白了堅守師道的重要性。在教育崗位上，教師除了傳授知識，還要起到引路人的作用。在一位老師的事跡分享中，她堅守真善美的教育理念，堅信只有真善美的養(yǎng)成教育，才能培養(yǎng)出品學兼優(yōu)、品行端正的學生。這位老師用自己的行動詮釋了師道的重要性，讓學生在感受到溫暖的同時也感受到了責任和使命。通過了解她的事跡，我深刻認識到了教師的責任和使命感，我們要用自己的言傳身教去教育引導學生。

最后，教師德育事跡分享讓我深化了對教師職業(yè)的追求和熱愛。作為一名教育者，我們肩負著重大的社會責任。在每一次教育中，我們要時刻反思自己的角色定位，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。通過教師德育事跡分享的學習，我深化了對教師職業(yè)的理解和認同。我愿意用自己的智慧和愛心，去陪伴每一個學生的成長，并與他們一同追尋知識和美好的未來。

總而言之，教師德育事跡分享讓我認識到了教育的重要性，看到了教育的力量。同時，我明白了培養(yǎng)學生綜合素質和堅守師道的重要性，并對教師職業(yè)的追求與熱愛更加堅定。通過對教師德育事跡的分享，我將繼續(xù)努力完善自己，不斷提升自己的教育水平，為學生的成長和未來貢獻更多力量。

德育事跡心得體會實用篇三

作為一名學生，德育教育是我們日常學習生活中不可或缺的一部分。在學校里，我們會通過種種方式接受德育教育，獲得良好的道德修養(yǎng)和社會責任感。在這個過程中，我們不僅要感知身邊的優(yōu)秀德育事跡，更要從中深入思考，吸取其中對于自己的啟示和提升。下面，我將結合自己的經歷，分享一些自己在學校中感受到的德育事跡心得。

第一段：傳承優(yōu)秀品德，做好榜樣。

在學校里，有很多優(yōu)秀的德育事跡值得我們學習。比如我們班上的優(yōu)秀學生公益組織，他們經常去老人院、兒童福利院等地志愿服務，并為困難家庭送去實物和慰問金。這些學生不僅能主動關心他人，體現出儒家文化中“仁”的精神，更在行動上向我們展示了作為學生應有的社會責任感。通過這些德育事跡的傳承，我們可以模仿優(yōu)秀的榜樣，鍛煉自己的大公無私之心，提高自己的社會責任感，更好地把個人得失與全局利益結合起來。

第二段：注重環(huán)保，學會珍惜資源。

德育事跡不僅可以表現在人際關系上，也可以在環(huán)保方面體現出來。如果我們的校園里存在大量的浪費、污染和無序情況，那么這無疑將對環(huán)境和社會帶來不好的影響。相反，如果我們在學校里能夠注重環(huán)保，珍惜資源，那么我們不僅會優(yōu)化學習和生活環(huán)境，更會培養(yǎng)出做“文明小衛(wèi)士”的意識和責任感。例如，我們班上有同學主動參加動物保護協(xié)會，幫助整理校園里的植物和動物標本。他們不僅保護了校園里的自然資源，也為我們的教育類型增添了新的元素。我們需要從中看到，環(huán)保事業(yè)不是別人的事，而是我們每個人的責任和義務。

第三段：突出誠信精神，發(fā)揚中華美德。

在社會生活中，誠信是經營人際關系和社會信用體系所必需的。而在學校里，我們也要樹立自己的誠信意識和責任感。例如，中國傳統(tǒng)文化中弘揚的“守信用、說到做到”的精神，就具有很強的現實意義。如果我們在學校里能夠堅持誠信行為，這不僅會讓自己獲得他人的尊重和信任，更會在日后的學習和工作中加深我們的道德修養(yǎng)。因為誠信關系到公平、正義，同時對我們的發(fā)展和進步也有著重大的影響。

第四段：學會自律，塑造良好的人生態(tài)度。

自律是人性的一種基本追求，它需要我們在學校生活和學習中，發(fā)揮自己的成長潛力和責任感。因為學習不僅僅是考試，而是需要我們不斷進行自我提高和完善。如果我們能夠將自律融入學生生活，那么我們就會發(fā)揮出自己的最大潛力，塑造出自己的良好人生態(tài)度。例如，在高考前，班級里的一些優(yōu)秀學生會自己分配學習時間，制定出詳細的學習計劃，并通過自我考核和互相配合的方式來達到最終目標。這些良好的自律習慣，一方面強化了學生的自我管理，另一方面也對學習結果產生了積極的影響。

第五段：注重團隊精神，做好人際交往。

團隊精神是學校德育的重要組成部分之一，它體現了人與人之間的和諧與交往。在學校生活中，我們需要注重團隊精神的建立，更要發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，提升團隊的整體水平。例如，在體育比賽中，我們的班級可以通過自己的默契和配合，取得很好的成績。這不僅提升了同學們的體育水平，也磨礪了他們的勇氣和毅力。在德育工作中，我們需要不斷循環(huán)這些成功的做法，并用機智和智慧創(chuàng)造更好的團隊氛圍和氛圍。

綜上所述，德育事跡不僅是我們學好學習的重要因素，更是我們走向社會，建立自身人格和形成人生態(tài)度的重要組成部分。我們需要關注和素質廣泛應用德育實踐，學習他人，不斷都生自己，加強心靈勵志，最終取得人格的提高和成功的益處。

德育事跡心得體會實用篇四

疫情爆發(fā)以來，全國各地的校長們都積極參與到疫情防控工作中，有的走上一線指揮，有的奔赴社區(qū)服務，他們的身影展現了德育校長的擔當和責任心。而在這些救援行動中，一位德育校長的事跡引起了廣泛關注，他是X中學的校長李文明。他的抗疫事跡是如此感人和震撼，值得我們深思和學習。

首先，李文明校長在疫情防控工作中堅持以人為本的原則。他深知疫情帶來的恐慌和不安感對人們的心理健康有著巨大影響，于是他穿梭在班級之間，與師生們進行心理疏導。他耐心地傾聽他們的困惑和擔憂，用自己的親身經歷和明確的社工角度，為大家解答疑惑，穩(wěn)定情緒，增強信心。他用實際行動告訴大家，領導者的責任是關心每一個人的身心健康。

其次，李文明校長在疫情期間展現了德育的力量。他倡導學校把疫情防控工作納入課程體系，通過課堂教學和線上教育為學生們普及抗疫知識。他將“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等德育主題融入防控課程，幫助學生們樹立正確的價值觀和道德觀念。他還利用校園廣播和電子屏幕等方式，及時發(fā)布疫情防控的相關要求和最新消息，引導師生們科學地應對疫情。

再次，李文明校長在抗疫工作中發(fā)揮了德育的示范作用。他帶領全體教職工積極參與志愿服務，組織義務消毒和宣傳普及防控知識。他帶頭捐款購買醫(yī)療防護物資，幫助疫情嚴重的地區(qū)和困難群體。他鼓勵學生們用自己的方式為抗疫貢獻力量，組織學生們寫信給抗疫一線人員表達感激之情，用實際行動詮釋了德育的真諦。

最后，李文明校長在抗疫過程中秉持著德育思想。他用自己的行動兌現了“以人為本”的德育理念，引導師生們從容應對挑戰(zhàn)。他用教育智慧回應疫情帶來的思想誤區(qū)，培養(yǎng)學生們的科學認知和道德素養(yǎng)。他用卓越的組織能力和領導才能，激發(fā)出全校師生的團結精神和奉獻精神。他的事跡讓大家看到了一個優(yōu)秀德育校長的標桿形象，給我們樹立了學習的榜樣。

通過這位德育校長的抗疫事跡，我們深刻認識到了德育在當前形勢下的重要性。疫情不僅是對人們身體健康的威脅，更是對道德和精神的考驗。當面對這場空前的危機時，德育校長們以崇高的使命感和人民至上的理念投身到疫情防控中，他們用實際行動和智慧解決問題，為全國人民樹立了德育崇高的形象。

對于廣大的教育工作者而言，我們要從李文明校長的事跡中汲取力量和智慧。也許我們的工作并非一線指揮，但我們可以在自己的工作中充分發(fā)揮德育的力量。將疫情防控工作與德育課程相結合，引導學生正確看待和應對疫情；參與到社區(qū)志愿服務中，服務他人，用實際行動踐行德育思想；兌現德育校長的使命和責任，用智慧和智慧智慧解決問題。

通過李文明校長的抗疫事跡，我們也要對自己提出更高的要求。我們要時刻保持對自己和他人的愛心和責任心，發(fā)揮好教育的引導作用。我們要加強自身素質的提升，不斷學習和掌握更多抗疫知識，努力成為德育的榜樣和引領者。

總之，德育校長在抗疫事跡中所展現的擔當和責任心，給我們樹立了優(yōu)秀的榜樣。疫情中，他們以身作則，引導師生積極投入到疫情防控中。面對疫情的挑戰(zhàn)，他們用德育的力量培育出了更多的科學公民和高尚道德的人。這也提醒著我們，在教育的道路上，不僅要注重學生的知識智慧，更要培養(yǎng)他們的道德品德和社會責任感。只有這樣，我們才能更好地應對未來的挑戰(zhàn)。

德育事跡心得體會實用篇五

德育校長是學校的靈魂，他們以身作則，為學生樹立了良好的榜樣。在疫情期間，他們更是發(fā)揮了重要的作用，帶領全校師生共同抗擊疫情，展現出無比的責任感和領導力。下面我將以德育校長抗疫事跡為主題，分享一下我的心得體會。

首先，德育校長在疫情期間展現出了超凡的領導力。面對突如其來的疫情，校長積極響應政府號召，迅速組織教師和學生深入學習疫情防控知識，并采取一系列措施，確保學校的安全。他們組織專家進行疫情講座，制定防護措施，并督促教師和學生落實，確保每一個細節(jié)都得到落實。他們充分展現了自己的專業(yè)知識和領導能力，為師生的安全保駕護航。

其次，德育校長在疫情期間展現出了高尚的品德素養(yǎng)。面對疫情的蔓延，校長沒有退縮，沒有逃避，而是毅然決然地選擇堅守崗位。他們用實際行動向師生們傳遞了一種積極向上的品質，為他們樹立了良好的榜樣。更重要的是，德育校長在疫情期間主動關心學生的身心健康，并為他們提供了必要的幫助。他們與學生及家長保持密切聯(lián)系，及時解答疑惑，為他們排憂解難。這種關懷無疑增強了學生和家長們的信心，并增強了學校團結抗疫的力量。

此外，德育校長在疫情期間的抗疫事跡也展示了良好的組織能力。為了保證學生的學習質量，校長積極組織線上教學，并積極引導教師們采用創(chuàng)新的教學方法。針對學生的實際情況，他們制定了詳細的學習計劃，并對教師進行培訓，確保教學質量的同時，保護學生的健康安全。德育校長的這種組織能力，不僅體現在教學層面上，更體現在學校疫情防控工作的高效開展上。通過統(tǒng)籌資源，明確職責，他們將學校疫情防控工作做得井然有序，充分發(fā)揮了學校的戰(zhàn)斗堡壘作用。

另外，德育校長的身體力行也為學生們樹立了正確的價值觀。在疫情期間，校長們不僅身先士卒，盡心盡力地為學生服務，在臨危受命時，他們的表現更是令人敬佩。一位德育校長在疫情期間主動申請擔任隔離區(qū)的負責人，與病患們共同生活，盡全力照顧他們的生活起居。他的這種無私奉獻精神，給學生們上了一堂生動的德育課。通過親身經歷，他們教導學生們要勇于擔當，盡職盡責，這些都對學生們的成長產生了深遠的影響。

綜上所述，德育校長在疫情期間的抗疫事跡給我們樹立了榜樣，展現出了無比的責任感和領導力。他們以身作則，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，用實際行動為我們樹立了正確的價值觀，體現了良好的品德素養(yǎng)。他們高尚的品德、超凡的領導力和組織能力，將會在我們的內心深處留下深深的痕跡。同時，我們也要認真學習他們身上的優(yōu)秀品質，不僅在抗疫期間，更應該在平常的生活中發(fā)揚光大，投身到學校的建設和社會的發(fā)展中去，為社會進步做出自己的貢獻。

德育事跡心得體會實用篇六

在一個陽光明媚再平常不過的日子里，我亦如往常打開微博沖浪，就在熱搜看到昆侖事件，原來在這樣一個稀松平常的日子里，在祖國的邊境發(fā)生了這樣的事。有關外軍嚴重違反兩國協(xié)定協(xié)議，在加勒萬河谷地區(qū)抵邊越線修建道路、橋梁等設施，蓄意挑起事端，試圖單方面改變邊境管控現狀，甚至暴力攻擊我前往現地交涉的官兵。面對外方的非法侵權挑釁行徑，我邊防官兵保持克制忍讓，盡最大誠意維護兩國關系大局和邊境地區(qū)和平安寧。在忍無可忍的情況下，邊防官兵對暴力行徑予以堅決回擊，取得重大勝利，有效捍衛(wèi)了國家主權和領土完整。官兵們敢于斗爭、敢于勝利，展現出誓死捍衛(wèi)祖國領土的赤膽忠誠和一不怕苦、二不怕死的戰(zhàn)斗精神，涌現出某邊防團團長祁發(fā)寶、某機步營營長陳紅軍和戰(zhàn)士陳祥榕、肖思遠、王焯冉等先進典型，彰顯了新時代衛(wèi)國戍邊英雄官兵的昂揚風貌。中央軍委授予祁發(fā)寶“衛(wèi)國戍邊英雄團長”榮譽稱號，追授陳紅軍“衛(wèi)國戍邊英雄”榮譽稱號，給陳祥榕、肖思遠、王焯冉追記一等功。雪山回蕩英雄氣，風雪邊關寫忠誠。邊疆不會是無碑的，除非整個昆侖都傾覆了，昆侖不會是沉默的，除非聽風的英雄睡去了，英雄不會是無名的，除非遠方的我們忘卻了。每個時代有每個時代的英雄，每個時代有每個時代的精神。新時代衛(wèi)國戍邊英雄官兵，產生于斗爭一線的磨礪考驗，成長于奮斗強軍的火熱實踐，獻身于強國復興的偉大征程，他們的事跡精神具有鮮明時代價值和強大感召力量。

在了解完事情事情始末后，習慣性的打開評論我看到了為之一振的一段話，請允許我引用：“黃昏將至我吃著白米飯，喝著快樂水想不通為什么這些身強體壯的士兵為什么會死我在深夜驚醒突然想起他們是為我而死”看到“為我而死”這四個字，我不禁起了雞皮疙瘩感到深深的震撼，也用鍵盤在那滿滿的致敬彈幕中添上了屬于我的一份敬畏，然后我退出了網頁，摁滅了手機屏幕，扭頭看向窗外那不知為什么異常美的黃昏，突然變模糊了，鼻頭一陣酸意過后，竟又變清晰起來。

德育事跡心得體會實用篇七

通過這次活動，使我感觸很多，自身得到了很大的提高，現將自己的心得體會總結如下：

一、對各領域教學活動有了更深層次的理解與探討本次觀摩活動涵蓋多領域、多年齡階段，有社會領域的《我喜歡我》，健康領域的《護眼歌》、《好玩的紙盒》，藝術領域的《魔術紙變變變》、《五彩繽紛的煙花》、《冬天的樹》，科學領域《小象要回家》《好玩的頂》共六節(jié)觀摩活動，探討最多的是藝術與科學領域，如何既吸引孩子的興趣又能適當的引導幼兒達到教學目標，這是一門很深的學問。

二、通過專家以及諸位教師的評課，對教學活動的設計有了新的了解。

本次觀摩活動，每次活動結束后都會由董教授提出思考點，諸多老師根據思考點提出自己的見解，各位老師可謂仁者見仁智者見智，但通過探討對問題也有了更深的見解，在以后的教學活動中，我想一定要努力做到以下幾點：

1、教學活動名稱的選擇一定要抓住中心且與教學目標及內容相符合，在此基礎上再追求吸引力和獨特性。不會出現類似活動中的錯誤：《護眼歌》在目標及內容中絲毫沒有以“歌”作為重點，《有趣的頂》“頂”本身并非名詞，《冬天的樹》不但沒有開門見山，重點在畫線上了。

2、教學活動的設計應避免形式多樣、面面聚到有失重點。通過一節(jié)活動想把所有的相關知識都傳授給幼兒未必有點“一口吃胖子”，且不說孩子的接受能力有限，一會兒讓幼兒體驗，一會學習兒歌，一會觀看圖片，一會兒幼兒貼圖示記錄……孩子忙忙碌碌，教學活動的重點反而沒突顯出來。

3、新領域的探索要巧妙，如本次活動中的《冬天的樹》，嘗試讓幼兒學習粉筆畫，體裁新穎具有創(chuàng)造性，但是前期前期要充分了解，盡可能了解本領域幼兒的發(fā)展特點，專業(yè)術語要通俗易懂。

4、在教學活動中，若出現重復性的活動，如講兩邊故事、做兩次實驗等，第二次的目標應該更具有層次性、遞進性，避免進行重復活動。

5、如何與幼兒進行交流與評價，是我們今后教學活動探索的重點。在教學活動中幼兒的反應與應答很多是我們始料未及的，及時給予幼兒肯定或應答對幼兒的發(fā)展具有重要影響。

6、背景音樂的選擇要慎重。在多次教學活動中都出現過當幼兒進行創(chuàng)作或實驗時播放背景音樂的現象，專家建議，對背景音樂的選擇要慎重，應以輕音樂為主，至于背景音樂的有無對幼兒創(chuàng)作是否有影響，還是今后我們需要探討的問題。

三、通過本次學習活動，發(fā)現自己存有諸多不足之處一直以為自己少的是實踐，對于理論，經過多年的學習已不是問題。但是現在發(fā)現幼兒教育的發(fā)展太迅速了，如果不學習還是要落后于時代的。尤其是《幼兒教育指導綱要》，還需要更透徹的去解讀，還有每個年齡階段對幼兒具有怎樣的要求，如果帶班教師連這些都不知道，確實是很不合格的老師。

四、今后努力方向。

有缺點不要緊，知不足而后進才是最重要的。通過本次活動，發(fā)現教學活動的設計本身有很多值得研究的點，在學前教育大力發(fā)展的情況下，相信不久各領域的教學活動會像中小學的學科教學一樣受到重視，因此自己應該結合自己的特長進行領域研究，美術領域對自己來說是不錯的選擇，希望自己在此方面有所造就。

總之，這次教研活動雖然安排在周末，時間緊，任務重，但是獲益匪淺，希望在后的教學活動中，能夠理論聯(lián)系實踐，真正學有所用，有更大的提高！

德育事跡心得體會實用篇八

德育事跡是指通過具體案例展示人的品德和道德修養(yǎng)，促進德育教育的發(fā)展。在當今社會，德育教育越來越重要，因為人們對道德的認識和修養(yǎng)的提升，對社會和國家的建設起著至關重要的作用。因此，了解并掌握其他人的德育事跡，能夠幫助我們更好地培養(yǎng)自己的品德和道德。

在我了解的德育事跡中，有許多值得借鑒和學習的案例。例如，有一位父親帶著孩子去游樂園，本來這件事情很平常，但當孩子摔倒了，哭著請求離開時，這位父親沒有生氣或責備孩子，而是耐心地安慰和鼓勵，讓孩子克服了恐懼和挫折，體驗了成功和成長的喜悅。這個例子告訴我們，關心和關愛身邊的人，關注其成長和成就，是德育教育的核心。

第三段：分析德育事跡的啟示和啟發(fā)。

德育事跡不僅讓我們了解他人的品德和道德修養(yǎng)，也讓我們從中發(fā)現自己的不足和缺陷。例如，在我們忙碌的生活中，經常隱藏著不關心他人的自私心理，也可能因為糟糕的情緒或挫折而失去態(tài)度上的信心和耐心。當我們了解到更多德育事跡時，我們可以學習別人的經驗和智慧，并通過個人實踐和反思不斷提升自己的品行和道德水平。

第四段：探討如何促進德育教育的發(fā)展。

要提高德育教育的質量和效果，需要從以下幾個方面入手：第一，加強學校教育的德育導向。學校應該制定一系列具體的德育教育計劃和方案，引導學生養(yǎng)成正確的行為和習慣。第二，加強師資力量的建設。學校應該通過各種方式提高教師的道德素質和修養(yǎng)，并通過教學和實踐不斷培養(yǎng)教師的技能和能力。第三，加強社會德育引導。社會的發(fā)展和改革，在實現經濟和文化文明的同時，也需要加強公民的道德修養(yǎng)和品行，幫助人們建立起相互尊重和協(xié)作的關系。

第五段：總結德育事跡的意義和價值。

德育事跡是教育進步和社會建設的重要因素。通過不斷探索和學習，我們可以更好地認識和感知身邊的人和事，也可以提升自己的道德素質和修養(yǎng)，以更好地適應社會和展示人類價值。因此，了解和傳播德育事跡，是我們不斷發(fā)展和進步的重要路徑和途徑。

德育事跡心得體會實用篇九

近年來，教師德育事跡成為人們關注的熱點話題。教師們在平凡的崗位上做出了許多令人感動的事情，為學生樹立了身邊的榜樣。在這篇文章中，我將分享一些我聽到的教師德育事跡，并談談我的體會和感悟。

第一段：教師用實際行動引導學生。

在一個偏遠的山區(qū)小學，有一位叫劉老師的教師，她十分關心學生的成長。一個冬天，這個山區(qū)突降大雪，學生們因為沒有暖氣，只能湊在一起取暖。劉老師看到后，他決定用自己的行動給學生們樹立一個正面的榜樣。他自費購買了一臺取暖器，并將其放在教室中，為學生們提供溫暖。這件事情不僅讓學生們感受到了關愛，也激勵了他們學習勇往直前的精神。通過這個事跡，我深刻認識到一個教師的行為能對學生產生深遠的影響。

第二段：教師用自己的經歷鼓勵學生。

在一所中學，有這樣一個教師叫李老師。他在十幾年前考上了大學，成為自己山村中的第一個大學生。他用自己的經歷鼓勵學生，告訴他們只要努力就能改變自己的命運。他幫助村里的貧困學生申請助學金，鼓勵他們走出大山，去接受更好的教育。李老師的事跡不僅鼓舞了學生們，也激勵了整個學校的教師隊伍。通過了解李老師的故事，我明白了作為一名教師，我們要用積極的思想和樂觀的態(tài)度去影響學生。

第三段：教師用自己的愛心幫助學生。

在一所城市的普通中學，有一位叫王老師的教師。她每天都會提前到校，為一位行動不便的學生按摩腿部，讓他能順利上學。這個學生的孤僻的性格導致他很少與同學交流，但是王老師用自己的愛心和耐心打破了他的心理障礙，并且逐漸讓他融入到了班級的集體生活中。通過這位教師的事跡，我明白了一個教師的愛和關愛可以給學生帶來極大的積極影響。

第四段：教師用自己的信念鼓舞學生。

在一所寄宿制學校，有一位叫張老師的教師。他每天都會給學生們講述一位歷史人物的故事，鼓舞學生面對困難要堅持不懈。他告訴學生們，人的一生不可能一帆風順，但是只要我們不放棄，繼續(xù)努力，就會有成功等著我們。正因為有這樣一位教師的鼓舞，學生們在面對困難時都能從容應對，不輕易放棄。通過了解張老師的事跡，我明白了一個教師的信念和鼓舞可以讓學生變得更加堅強。

通過聽取這些教師的事跡，我深深地被他們所展現出的精神力量和情感感染所打動。作為教師，我應該以身作則，用實際行動引導學生，在平凡的崗位上做出不平凡的事情。我應該用自己的經歷去鼓勵學生，讓他們明白努力可以改變命運。同時，我也要用愛心關心學生，用耐心打破他們的心理障礙。最重要的是，我要有信念去鼓舞學生，讓他們勇往直前。只有這樣，我們才能成為一名合格的教師，為學生們樹立一個良好的榜樣。

總結起來，教師德育事跡的分享給我留下了深刻的印象。這些事跡提醒著我，在教育的道路上要始終堅守自己的信念，用愛心和耐心去關心學生，用實際行動給學生樹立一個正面的榜樣。

德育事跡心得體會實用篇十

2020年6月15日晚，印方一線邊防部隊公然打破雙方達成的共識，在加勒萬河谷地區(qū)，再次跨越實控線，蓄意挑釁甚至暴力攻擊中方前往現地交涉的官兵，進而引發(fā)激烈肢體沖突，是1975年以來第一次有軍人在邊境摩擦中死亡。在前出交涉和激烈斗爭中，團長祁發(fā)寶身先士卒，身負重傷；營長陳紅軍、戰(zhàn)士陳祥榕突入重圍營救，奮力反擊，英勇犧牲；戰(zhàn)士肖思遠，突圍后義無反顧返回營救戰(zhàn)友，戰(zhàn)斗至生命最后一刻；戰(zhàn)士王焯冉，在渡河前出支援途中，拼力救助被沖散的戰(zhàn)友脫險，自己卻淹沒在冰河之中。這些英雄的邊防官兵把青春、鮮血乃至生命留在喀喇昆侖高原，筑起巍峨界碑。英雄雖已離去，精神永駐邊關。

喀喇昆侖，是鋼鐵戰(zhàn)士們不忘初心，不辱使命。高原缺氧，使官兵們的記憶減退，忘了朋友，忘了家人，但他們沒有忘記戍邊的使命。這群鋼鐵戰(zhàn)士扎根在神仙灣哨卡，用汗水鑄就了衛(wèi)國戍邊的鋼筋鐵骨，用熱血書寫了無悔的青春。

青山不語，但是他們見證了你們的忠誠！白云緘默，但是他們目睹了你們的艱辛！皚皚的白雪，感受了你們的無畏堅守！滾滾的長江，化作了你們的滿腔熱血！祖國的邊陲，感謝有你！正是你們默默的付出，無私的奉獻，才換來了祖國的安寧，萬家的團圓！因為，祖國在你們心中！人民在你們心中！一個個細節(jié)讓人感動，讓人扼腕，我們從中可以看到，中國作為一個大國的理性和克制，還有我邊防戰(zhàn)士的勇敢血性和犧牲大好山河寸土不讓向犧牲的烈士致敬，你們當和山河一樣不朽。

改革開放以來，我國的經濟實力和軍事地位已經得到了全世界的認可，但是由于舊中國的落后而遺留下來的許多邊界問題還沒有完全解決。而作為一名大學生，我認為我們國家在政治領域上，現在最應該注重的就是我們國家的領土完整問題。只有維護我們國家的領土完整，才能在現代世界領域中捍衛(wèi)我們的尊嚴，才能在強國之中站得住腳。一代代邊防軍人，把青春揮灑在喀喇昆侖，也把最純粹的忠誠鐫刻在喀喇昆侖。誓死捍衛(wèi)這片土地，成為他們最崇高的使命，最堅定的信念。

雖然我們不希望戰(zhàn)爭，但我們不能容忍我們的國家失去尊嚴，不能容忍我們的國家領土無限度的分裂，哪怕要用我們的生命來換，我也愿意，不管國家做出如何抉擇，我們都并肩作戰(zhàn)，生死與共。

德育事跡心得體會實用篇十一

2020年6月15日晚，在中印邊境加勒萬河谷地區(qū)，印軍違背承諾，再次越過實控線非法活動，蓄意發(fā)動挑釁攻擊，引發(fā)中印雙方激烈肢體沖突。

2021年2月19日，相信是值得我們永遠銘記的一天。這一天，中方第一次披露了加勒萬河谷沖突的細節(jié)。在那次震驚世界的加勒萬河谷沖突中，我方一名團長重傷，四名官兵犧牲。我們不忍看到哪怕一個戰(zhàn)士的流血犧牲。這次戰(zhàn)斗，一直從白天到黑夜。這是漫長的一天，也是中國邊防史上永遠不能遺忘的一天。

通過報道，我們認識了這位英雄的團長：祁發(fā)寶。他確實無愧“衛(wèi)國戍邊英雄團長”這個榮譽。視頻中，印象很深刻的是他站在最前面的河水中，伸出雙臂，攔住越線前來的大批印度士兵。

在我們這個時代，沖突是一種復雜的混合體，充滿混亂和變化，出現在不同層次和維度，可以有現代科技打造出來的殺戮機器，也會用蠻荒時代就流傳下來的木棒和石塊，既有不顧一切的沖動莽撞，也有如同包辦婚姻的冷靜克制，如同一盤包羅萬象的大份咖喱什錦飯，也許涇渭分明，也許融成一種顏色，也許產生化學反應，而中印邊境正好是被選中的舞臺。中國人常說，細節(jié)決定成敗。英語中則有句諺語：魔鬼就藏在細節(jié)里。細節(jié)很重要。對于為國犧牲和負傷的英雄烈士，祖國永遠不會忘記、人民永遠不會忘記。我們的子弟兵，戰(zhàn)斗力源泉之一，就是在戰(zhàn)斗中指揮員總是喊“跟我來”，而不是“給我沖”。放眼全世界，能普遍做到這點的，恐怕只有我們的人民軍隊。祖國山河寸土不讓，一個戰(zhàn)士就是一座界碑，向犧牲的烈士致敬，你們當和山河一樣不朽。

如今的中國能有今天的偉大成就，很大程度是因為前人為我們爭取了和平，今天的和平實在來之不易。自鴉片戰(zhàn)爭以來，中國備受列強侵略，但很多人潛意識中一直以為新中國成立以后，中國就一直和平發(fā)展至今。今天，中國和平發(fā)展的安定環(huán)境得來不易，必定十分珍惜，中國也始終主張和平解決國際爭端，堅持通過對話談判來解決中印沖突，一貫反對在解決國際爭端過程中使用或威脅使用武力，但中國并不畏懼戰(zhàn)爭，因為我們的祖國始終明白只有自己足夠強大，才不會被別國踐踏！

德育事跡心得體會實用篇十二

“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒”，這是黨的十八大以來，習近平總書記懷著對英雄的崇敬之情，號召全社會要崇尚英雄、捍衛(wèi)英雄、學習英雄、關愛英雄。

近日，喀喇昆侖高原深處加勒萬河谷戍邊英雄的光輝事跡在各大媒體競相轉載，全國人民紛紛為他們的感人事跡點贊。既為他們驕傲，又為他們惋惜。驕傲的是祖國的邊疆有他們在守護我們可以安心，惋惜的是五位英雄都是青春正當時，他們當中最小的才19歲；“寧將鮮血流盡，不失國土一寸”，是何等的豪情。在很多人眼里19歲這個年齡還只不過是一個孩子，但是我們的戍邊英雄卻用他們的實際行動和不畏強敵的膽識，詮釋了一名軍人應該具備的責任和勇氣。

在加勒萬河谷的戰(zhàn)斗中，有一個片段令人“淚目”：團長祁發(fā)寶張開雙臂，用身軀擋在外軍面前，大聲呵斥：“你們破壞共識，要承擔一切后果！”同時組織官兵占據有利地形。外軍用鋼管、棍棒、石塊發(fā)起攻擊，站在最前方、用身軀擋在外軍面前的祁發(fā)寶成為重點攻擊目標，頭部遭到重創(chuàng)，重傷倒地。見此情形，陳紅軍當即帶著官兵，沖進“石頭雨”“棍棒陣”營救團長，陳祥榕作為盾牌手戰(zhàn)斗在最前面，“團長頂在最前面阻擋外軍，營長救團長、戰(zhàn)士救營長、班長救戰(zhàn)士”，這一幕幕成為了新時代衛(wèi)國戍邊英雄官兵的歷史性畫面。千年凍土、四季長風，在這鋼釬也打不進的土地上，邊防官兵用軍人的血性和使命擔當深深地扎下根，讓國旗在這里高高飄揚。

四位英雄雖然已經離去，但是他們的精神催人奮進，作為公司的一名基層管理人員，雖然不能手持刀槍，上戰(zhàn)殺敵，但是做好物資保障，確保材料供應有序，就是我的職責所在，努力提高自身的綜合素質，嚴格要求自己，工作中不斷的精益求精，才能在關鍵的時候扛的起責任、擔的起使命。在英雄用生命守護的和平中，我們更應該加倍熱愛自己的崗位，盡職盡責地工作！

德育事跡心得體會實用篇十三

新冠疫情的爆發(fā)給全世界帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，各個國家都在積極應對。我國在抗擊疫情中涌現出了許多感人至深的英雄人物，他們的奉獻精神和堅定信念令人敬佩。其中，德育校長的抗疫事跡引發(fā)了廣泛的關注。他用自己的行動詮釋了德育的真諦，為我們樹立了榜樣。在此，我們從他的行動中，汲取教訓和靈感，思考如何在未來的抗疫工作中更好地發(fā)揮德育的作用。

德育校長在抗疫工作中發(fā)揮了重要作用，他秉持著以人為本的原則，關注每個學生的身心健康。他深知抗擊疫情不僅僅是戰(zhàn)勝病毒，更是保護每個學生的生命安全和心理健康。在疫情期間，他主動建立起學生和家長的聯(lián)系渠道，不斷與他們進行交流和傾聽，及時了解他們的需求和困難，提供必要的幫助和指導。他還時刻關注學生們的學習情況，采取在線教育的方式，確保學生能夠正常學習。德育校長的行動體現了德育工作的核心思想，即以人為本，關注學生的全面發(fā)展。

第三段：培養(yǎng)學生社會責任感的重要性。

疫情期間，德育校長注重培養(yǎng)學生的社會責任感。他通過在線教育平臺，向學生傳達了正確的疫情防控知識和相關法律法規(guī)，引導他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，并提醒他們遠離謠言和恐慌情緒。他鼓勵學生積極參與志愿者活動，為社區(qū)居民提供力所能及的幫助。通過這些行動，德育校長讓學生意識到自己的責任和義務，激發(fā)了他們的社會責任感。

第四段：德育校長的堅持與付出。

德育校長在抗疫工作中堅持不懈，付出了巨大的努力。他常常深夜加班研究疫情數據和防控措施，制定相應的預案和指導文件。他積極協(xié)調各個部門和學生家長的合作，確保教育資源的充分利用。他還親自到學校配送物資，為學生送去溫暖和關懷。德育校長的堅持和付出是多年來德育工作取得成果的集中體現，也是他在疫情期間發(fā)揮德育理念的重要保障。

第五段：總結與展望。

通過德育校長抗疫事跡的宣傳和倡導，我們能夠深刻理解德育的核心價值，認識到在抗疫工作中德育的重要作用。未來，我們應更多地關注學生的心理健康和社會責任感培養(yǎng)，適應新形勢下的教育要求，更好地開展德育工作。同時，我們應向德育校長學習，堅持人本主義，用心去關愛每一個學生，為創(chuàng)造和諧、健康的學習環(huán)境而不懈努力。

總結：德育校長在疫情期間的抗疫事跡讓我們感受到了德育工作的偉大和重要性。在抗擊疫情的過程中，他以人為本，關注學生的全面發(fā)展；他注重培養(yǎng)學生的社會責任感，引導他們積極參與社會活動；他堅持不懈，付出巨大努力，為學生提供溫暖和關懷。通過學習德育校長的抗疫事跡，我們深化了對德育理念的認識，也受到了鼓舞和激勵。在未來的德育工作中，我們應繼續(xù)發(fā)揚德育校長的精神，為學生成長成才做出更大的貢獻。

德育事跡心得體會實用篇十四

為期五天的“20__年廣西第二屆和諧育人班主任專業(yè)化培訓班”終于圓滿落幕了！還是有很多感言想一吐為快：

一、專家很專。

這次來了兩位頂級的專家：馮鐵山教授和幺青導師。他們都有很多的頭銜，我不知道哪個最能體現他們的分量，但是我知道他們都是我銘內著名的德育專家，對我們做著最專業(yè)化的班主任技能培訓，有夯實的理論基礎，有多年的育人經歷，有絕對的智慧，有平易的外表，有耐心的講解，有精彩的點評。我只能說我參加這次培訓是找對了時機，讓我在我最需要汲取知識的時候有我最欽佩的人來給予我指引。

二、主辦方很有組織性。

五天的日程，被主辦方安排得滿滿當當，有條不紊。每一天家都很充實，因為都能學到不同的東西，但是也很緊張疲憊，因為有個人的展示和比賽。主辦方全體成員全天的陪伴，后勤服務做得很好，讓我們感覺到雖然是在自己的學校培訓，同樣感受到無比溫暖。

三、學員們很勤。

雖然每天都有考勤，但是對于絕多數學員來說，制度的東西在于其次，因為家都知道，這么專業(yè)化培訓的機會的來之不易，家都知道，見到這樣著名的德育專家的機會更加不易，所以家都在堅持著，不斷地做筆記，積極地上臺展示自己，積極地與專家進行交流，我看到了許多學員身上學習的積極主動性，那種為人師后還不斷想給自己充電的積極態(tài)度讓我感動，讓我覺得教師在很多時候確實是偉的，因為他們學習的最終目的不是為了自己，而是為了能把知識或者方法運用到自己所教的學生身上，促進孩子們的進步！

四、所有人都很感動。

在這五天的培訓中，我們聽到的故事讓人感動，有山里面的老師，是自費爬出山區(qū)來參加培訓的；我們看見的很多年輕的剛踏上工作崗位或者工作一兩年的班主任讓家感動，他們是那么積極，又是那么謙遜，真的是抱著學習的心態(tài)來接受教誨；學員們力爭上游，積極主動上臺展示自己的態(tài)度讓人感動，雖然有人緊張，有人聲音顫抖，有人回答不出問題，但是家是努力的，是想學習和交流的，是想得到專家指點的；專家幺青老師的淚水讓家感動，培訓能做到讓專家自己都被感動得流淚，這樣的專業(yè)化的培訓不能不說已經達到了極致！

我還是想老套地說一句：這是讓人難忘的一次培訓，這是讓人感動的一次培訓！謝謝主辦方！謝謝專家們！謝謝所有的參與者！家共同的力量和智慧讓這次培訓放射出光芒，讓這種看似專業(yè)化的單調枯燥的培訓充滿了合作、溫暖和感動！

德育事跡心得體會實用篇十五

教師是社會的靈魂工程師，德育是教師工作的重要組成部分。而實際工作中，我們常常能夠遇到一些具有鮮明特點的教師，他們用自己的行動詮釋著教師的職責和使命，給學生樹立了崇高的榜樣。在這篇文章中，我將分享幾位我所崇拜的教師的事跡，并給出我的心得體會。

首先，我想分享的是我的語文老師李老師。李老師是一位工作十分勤奮的人，他每天都準時到校，從不遲到早退。他對自己的工作兢兢業(yè)業(yè)，每堂課都準備充分，給學生講解詳細、深入，且耐心回答學生的問題。李老師還十分關心學生的綜合發(fā)展，經常組織各類文化、體育活動，激發(fā)學生的興趣和潛能。通過他的教育，我深切感受到了“初心不改，奮斗不止”的信念，這也成為我做人做事的動力。

接下來，我要分享的是我的英語老師王老師。王老師在教書育人方面有著獨特的見解，他注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實際動手能力。在他的課堂上，我們不僅學會了英語的基本語法和詞匯，還學會了如何運用英語進行實際的交流和表達。王老師經常組織學生參加各類英語演講比賽和詩歌朗誦活動，讓我們在實際運用中提高了口語表達能力。通過王老師的身教言傳，我明白了學習一門外語的重要性，以及如何善用語言進行有效溝通的技巧。

另外，我要分享的是我的數學老師張老師。張老師是一位非常溫和而又嚴謹的人，他善于發(fā)現學生的優(yōu)點和問題，并以個別輔導的方式幫助我們克服困難。張老師教授的數學課堂氛圍輕松活潑，他善于運用多媒體教具和實例演繹，深入淺出地解釋抽象的數學理論。通過他的教育，我懂得了如何理解數學思想和方法，并且體會到了數學的美妙和思維的樂趣。同時，張老師注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和數學創(chuàng)新能力，他鼓勵學生提出問題、找尋解決的方法，并激發(fā)我們對數學的興趣。

最后，我要分享的是我的歷史老師劉老師。劉老師對待歷史教育非常認真，他講授知識的同時，注重培養(yǎng)學生對歷史事件和人物的思考能力。他引導我們獨立思考問題，不僅告訴我們歷史發(fā)生的事實，還解釋其中的背景和原因，啟發(fā)我們思考歷史對現實生活的影響。通過劉老師的教育，我懂得了歷史是人類經驗的總結和啟示，歷史教育應該培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和寬廣的視野。同時，劉老師也注重培養(yǎng)我們的歷史研究方法和寫作能力，他經常組織學生進行課外研究和歷史文獻搜集，提高了我們的綜合能力和創(chuàng)新思維。

總結起來，這幾位具有鮮明特點的教師在教育事業(yè)中不斷創(chuàng)新，不斷完善自己的教學方法和育人理念。通過他們的事跡分享，我深切體會到了優(yōu)秀教師的重要性和責任。作為學生，我要竭盡所能加強自己的學習，發(fā)展自己的潛能，并希望將來能夠成為一位像他們一樣優(yōu)秀的教師，為社會培養(yǎng)更多有志向、有責任感、有創(chuàng)新能力的人才。

德育事跡心得體會實用篇十六

在今天的社會中，德育事跡的重要性變得越來越顯著。學生們除了學習課程知識外，更需要德育教育來塑造他們的品格和個性。然而，要成為一個好的德育教師并不容易。在我的德育探索中，我有幸遇到了幾位值得學習的德育老師，他們的事跡讓我受益匪淺。

第二段：學習蔣莉老師的教育方式。

蔣莉老師教授我們的不僅僅是幾堂簡單的道德課，她更像是我們的朋友和導師。她總是能夠耐心地傾聽我們的問題和煩惱，并且給我們實實在在的建議。蔣老師還經常給我們分享她的人生經驗，幫助我們認識和面對未來的困難和挑戰(zhàn)。這種親切和鼓勵讓我深刻地認識到一個好的德育老師不僅僅是知識的傳遞者，更是心靈的引導者。

第三段：感受陶果老師的關懷與愛。

陶果老師是一位很有愛心的老師。她總是能夠發(fā)現我們身上的優(yōu)點和閃光點，而不是僅僅看到我們的缺點和不足。她經常鼓勵我們堅持努力，相信自己的能力。當我們遇到困難時，她會和我們一起面對，并給予我們關懷和支持。通過陶老師的關懷和愛，我了解到德育工作是對學生進行全面培養(yǎng)的過程，不僅僅是學習知識，更注重發(fā)掘學生的潛力和特長，讓他們得到全面的成長。

第四段：學習王小姐的師生互動方式。

王小姐的授課方式非常生動有趣，她擅長用互動的方式帶動課堂氛圍。她經常讓我們在課堂上參與討論并且發(fā)表自己的觀點，讓我們從互動中學習。王老師還在課外組織了許多有意義的活動和社交聚會，讓師生之間建立了良好互動的關系。她的師生互動方式讓我深感德育工作不應該只停留在紙上談兵，更應該落實到實際生活中，增強學生的實際能力。

第五段：總結感受。

在我的德育成長過程中，我的老師們是我的良師益友。他們身上形象地展現了一個德育教師所應該具備的品質和形態(tài)。他們不僅僅教授我們知識，更給我們樹立了標桿和榜樣，讓我們在他們身上看到了未來的自己。最后，感謝我的老師們，我相信我會在德育工作中發(fā)揮更加積極和富有創(chuàng)意的能力。