文字歷史心得體會實用 古文字心得體會(五篇)

體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

推薦文字歷史心得體會實用一

（一）教材地位

第二次世界大戰(zhàn)改變了世界政治格局，戰(zhàn)后初期形成以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營對峙的局面，表明近代以來以歐洲為中心的世界格局被以美蘇為首的兩極格局所取代。美蘇為了爭奪世界霸權(quán)劍撥弩張，形成“冷戰(zhàn)”局面。但這種冷戰(zhàn)的格局并不符合戰(zhàn)后世界歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯，兩大陣營的存在也只是一種暫時的現(xiàn)象，很快世界格局向多極化轉(zhuǎn)化，是新舊歷史階段交替的一個過渡環(huán)節(jié)，因此，本課具有啟下的作用。

（二）教學目標

根據(jù)課標要求、教材內(nèi)容和學生的具體情況，確立以下教學目標：

1．知識與能力：

（1）了解二戰(zhàn)后初期的世界形勢。

（2）了解鐵幕演說和兩極對峙局面形成的史實。

2．過程與方法：

（1）通過對美蘇對峙局面形成背景的分析，培養(yǎng)學生綜合分析歷史現(xiàn)象的能力。

（2）通過對世界近代史國際關系格局演變的梳理，培養(yǎng)學生比較、歸納能力及透過現(xiàn)象認識本質(zhì)的能力。

3．情感態(tài)度與價值觀：

（1）通過學習兩極格局，初步認識冷戰(zhàn)對人類進步和安全的威脅。

（2）通過本課的學習，使學生深刻認識世界和平的可貴。

（三）教學重點：美蘇“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)；兩極格局的形成過程

（四）教學難點：兩極格局的認識與評價。

本課的“冷戰(zhàn)”和兩極格局與學生的日常生活聯(lián)系不密切，較難引起學生的共鳴、激起學生的興趣。因此，要借助文字材料、歷史圖片，以利于學生更直觀地感受“冷戰(zhàn)”、兩極格局和“熱戰(zhàn)”，充分調(diào)動學生學習歷史的興趣。

古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把?！睘榱诉_到目標、突出重點、突破難點、解決疑點，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本課的實際特點，我主要采用談話法、閱讀指導法、問題導學法和直觀演示法等進行教學，使學生真正做到在思中學，在學中思。整個教學過程體現(xiàn)“以學生為主體，教師為主導的”互動教學。

根據(jù)本課教材的特點和課程標準，我通過上述的教學方法引導學生閱讀思考、合作探究、體驗交流等。注重學習過程中的生成性與學生的主體性。

為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。

（一）溫故知新，復習導入

通過復習提問的這個環(huán)節(jié)，使得新課與舊知識很好的銜接，便于學生形成整體的認識。

二、自主學習，整體感知

根據(jù)學案預習，并且出示學習目標，讓學生從整體上把握課本內(nèi)容。

三、合作交流，拓展升華

本課書共有三個子目，根據(jù)我的教學對象及新課標要求，我自主設置三個步驟來完成主體部分的教學。

步驟一：“冷戰(zhàn)”興起的原因。

在講這一目時，我先用幻燈片展示出美蘇兩國戰(zhàn)后的發(fā)展情況，由此得出，美國已經(jīng)成為世界霸主，而蘇聯(lián)成為其稱霸的主要障礙，雙方的矛盾日益激化，主要凸顯雙方在意識形態(tài)的分歧。

針對矛盾，美國采用了一種特殊的方式來對付以蘇聯(lián)為首的社會主義國家，即冷戰(zhàn)。

引導學生分析“冷戰(zhàn)”的含義與實質(zhì)。并讓學生探究冷戰(zhàn)的原因。

步驟二：“冷戰(zhàn)”的形成過程。

在講這一目時，我用談話法和閱讀指導法的方式讓學生閱讀相關課文，讓學生了解美蘇對抗的相關史實。學生自己總結(jié)出兩大陣營在政治、經(jīng)濟、軍事等方面對峙的表現(xiàn)，從而使學生加深對這一過程的了解。

“冷戰(zhàn)”的形成過程閱讀性較強，知識點比較明確，而且美蘇兩大陣營之間遏制與反遏制、對抗與反對抗的線索也比較清晰，屬于學生了解識記的層次。所以把“冷戰(zhàn)”的形成過程通過幻燈片的形式播放出來，讓學生一邊觀看圖片，一邊展開自主學習，從而理清“冷戰(zhàn)”形成的基本步驟。這樣既能激發(fā)學生的興趣，又能培養(yǎng)學生自主學習的能力。

步驟三：拓展升華，設疑培優(yōu)

美蘇對峙的兩極格局有何影響，這是本節(jié)課的難點。通過把問題直接拋給學生，讓學生結(jié)合前面的學習通過合作學習和探究學習，來引導學生分析總結(jié)出兩極對峙格局的影響，鍛煉了學生的閱讀、分析、概括、歸納能力。

好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。

我的說課到此結(jié)束，敬請各位專家多提寶貴意見。謝謝！

推薦文字歷史心得體會實用二

甲方：_________

法定住址：_________

法定代表人：_________

職務：_________

委托代理人：_________

身份證號碼：_________

通訊地址：_________

郵政編碼：_________

電話：_________

電掛：_________

傳真：_________

帳號：_________

電子信箱：_________

乙方：_________

住所地：_________

身份證號碼：_________

委托代理人：_________

身份證號碼：_________

通訊地址：_________

郵政編碼：_________

電話：_________

手機：_________

傳真：_________

帳號：_________

電子信箱：_________

1.甲方是依法注冊成立并取得合法從事電影(電視劇)制作資格的法人單位;乙方是文字作品《_________》(下稱文字作品)的著作權(quán)人;

2.甲方有意將乙方文字作品改編成電影(電視劇)文學劇本拍攝電影(電視劇)，并承諾支付一定金額的報酬，乙方表示同意;

鑒于此，雙方本著自愿、平等、互惠互利、誠實信用的原則，經(jīng)充分友好協(xié)商，訂立如下合同條款，以資共同恪守履行：

第一條許可使用的權(quán)利乙方授予甲方以下權(quán)利：

1.將文字作品改編為電影(電視劇)文學劇本;

2.根據(jù)由文字作品改編而成的文學劇本拍攝電影(電視劇)，在_________地區(qū)發(fā)行(播放);

3.甲方還可以將其所拍攝的電影(電視劇)制作成各種音像制品發(fā)行，同時也可以網(wǎng)絡的形式發(fā)行該電影(電視劇)。

第二條使用費及支付方式

甲方向乙方支付版權(quán)使用費的方式和標準為：

1.一次性支付報酬：_________元;或_________。

2.版稅：每個拷貝_________元;或_________。

第三條作品的交付

乙方應于_________年_________月_________日之前向甲方提供文字作品的電子版本、打印稿或者文字作品手稿的復印件，乙方因故不能按時交付，雙方另行商定日期，協(xié)商不成，甲方可以終止合同。

第四條許可使用的期限

乙方授權(quán)甲方使用文字作品的期限為本合同簽署生效之日起_________年，從_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。

雙方當事人另有約定的除外。

第五條甲方的權(quán)利義務

1.甲方可以根據(jù)攝制的需要，在不變動上述文學的主要線索、主要人物、主要情節(jié)的情況下，修改上述作品;若甲方希望聘用乙方擔任改編文字作品的編劇，由甲乙雙方另行協(xié)商并簽署書面的《聘用編劇合同》。

2.對于文字作品，甲方僅享有本合同第一條規(guī)定的乙方所授予的權(quán)利，甲方不得超越乙方授權(quán)對文字作品進行處置。

3.甲方行使乙方向其授予的權(quán)利，不得損害乙方及其文字作品的其他合法權(quán)益。

第六條乙方的權(quán)利義務

1.乙方未按照合同約定的期限向甲方提供文字作品的電子版本、打印稿或者文字作品手稿的復印件，乙方應在_________日內(nèi)向甲方提供，因此產(chǎn)生的費用由乙方自行承擔。

2.乙方依法享有在根據(jù)其文字作品攝制的電影(電視劇)及其他衍生產(chǎn)品上署名的權(quán)利。

署名的格式、具體位置及字體大小由甲乙雙方根據(jù)國家的相關規(guī)定協(xié)商決定。

3.乙方對根據(jù)其同意的改編稿而攝制的電影(電視劇)，不得提出保護作品完整性的要求。

4.本合同簽署生效之日起_________年內(nèi)，乙方不得自行行使本合同第一條中授予甲方的權(quán)利，亦不得將其另行授予除甲方以外的任何第三方，否則，應賠償甲方因此而遭受的一切經(jīng)濟損失。

5.由于甲方的原因不能拍攝上述文字作品，甲方應當給予乙方經(jīng)濟補償，具體數(shù)額為_________。

6.乙方應甲方的要求對文字作品進行改編，有權(quán)獲得相應的報酬，具體數(shù)額為_________。

7.甲方應在內(nèi)開始上述文字作品的拍攝，因故不能按時開始，雙方另行商定日期。

協(xié)商不成，乙方有權(quán)終止合同。

8.乙方有權(quán)無償獲得根據(jù)上述文字作品攝制的電影(電視劇)劇照或海報。

第七條權(quán)利轉(zhuǎn)讓

在本合同簽署生效之日起_________年內(nèi)，若乙方?jīng)Q定轉(zhuǎn)讓本合同第一條中所授予甲方權(quán)利之外的、其享有的有關文字作品的其他權(quán)利，應書面通知甲方。

在同等條件下，甲方享有優(yōu)先受讓權(quán)，但應自接到乙方書面通知之日起_________日內(nèi)行使;否則，即喪失優(yōu)先受讓權(quán)。

違反本條規(guī)定的，乙方的轉(zhuǎn)讓行為無效。

第八條保密

在根據(jù)由文字作品改編而成的文學劇本攝制的電影(電視劇)公映之前，未經(jīng)甲方同意，乙方不得向任何第三方泄露劇情、演員、拍攝進度等與電影(電視劇)相關的一切信息以及與本合同相關的一切信息。

乙方若違反上述保密義務，應賠償甲方因此而遭受的一切經(jīng)濟損失。

第九條若乙方喪失民事行為能力或死亡，本合同繼續(xù)生效，乙方權(quán)利、義務由其合法監(jiān)護人或繼承人享有或承擔。

第十條雙方保證

甲方：

1.保證其具有攝制電影(電視劇)的法定資格;

2.保證其所拍攝的電影(電視劇)不會包含任何侵害乙方合法權(quán)益的內(nèi)容;

3.保證電影(電視劇)不會包含法律禁止性規(guī)定的內(nèi)容;

乙方：

1.保證其為文字作品的唯一著作權(quán)人，保證其有權(quán)簽署并有能力履行本合同，且其履行本合同不存在任何法律上的障礙;

2.乙方從未自行授權(quán)除甲方以外的任何第三方行使本合同第一條中所授予甲方的權(quán)利;

第十一條合同的解除

發(fā)生下列情形之一，甲乙雙方可以通過書面形式解除本合同：

1.乙方未按本合同第三條的規(guī)定向甲方提供相關資料，經(jīng)甲方催告后_________日內(nèi)仍未提供的;

第十二條合同的終止

1.合同期限屆滿，甲乙雙方不再續(xù)簽本合同;

2.甲乙雙方通過書面協(xié)議解除本合同;

3.因不可抗力致使合同目的不能實現(xiàn)的;

4.在委托期限屆滿之前，當事人一方明確表示或以自己的行為表明不履行合同主要義務的;

5.當事人一方遲延履行合同主要義務，經(jīng)催告后在合理期限內(nèi)仍未履行;

第十三條通知

1.根據(jù)本合同需要一方向另一方發(fā)出的全部通知以及雙方的文件往來及與本合同有關的通知和要求等，必須用書面形式，可采用_________(書信、傳真、電報、當面送交等)方式傳遞。

以上方式無法送達的，方可采取公告送達的方式。

2.各方通訊地址如下：_________。

3.一方變更通知或通訊地址，應自變更之日起_________日內(nèi)，以書面形式通知對方;否則，由未通知方承擔由此而引起的相關責任。

第十四條合同的變更

本合同履行期間，發(fā)生特殊情況時，甲、乙任何一方需變更本合同的，要求變更一方應及時書面通知對方，征得對方同意后，雙方在規(guī)定的時限內(nèi)(書面通知發(fā)出_________天內(nèi))簽訂書面變更協(xié)議，該協(xié)議將成為合同不可分割的部分。

未經(jīng)雙方簽署書面文件，任何一方無權(quán)變更本合同，否則，由此造成對方的經(jīng)濟損失，由責任方承擔。

第十五條合同的轉(zhuǎn)讓

除合同中另有規(guī)定外或經(jīng)雙方協(xié)商同意外，本合同所規(guī)定雙方的任何權(quán)利和義務，任何一方在未經(jīng)征得另一方書面同意之前，不得轉(zhuǎn)讓給第三者。

任何轉(zhuǎn)讓，未經(jīng)另一方書面明確同意，均屬無效。

本合同自雙方或雙方法定代表人或其授權(quán)代表人簽字并加蓋單位公章或合同專用章之日起生效。

有效期為_________年，自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。

本合同正本一式_________份，雙方各執(zhí)_________份，具有同等法律效力。

甲方(蓋章)：_________

乙方(蓋章)：_________

委托代理人(簽字)：_________

委托代理人(簽字)：_________

簽訂地點：_________

簽訂地點：_________

_________年____月____日

_________年____月____日

推薦文字歷史心得體會實用三

各位游客：

大家好，歡迎各位來到大足石刻，我是陪同你們的小溫導游。首先我，我對各位來到這兒表示歡迎，并預祝各位旅途愉快。

大足石刻是我們重慶唯一的世界文化遺產(chǎn)，現(xiàn)存唐宋摩巖造像6萬余尊，與敦煌、云崗、龍門、麥積山四大著名石刻不公保存冠好，藝術精湛，而且達到了中國石刻藝術的巔峰。

我們正在往著名的寶頂山走去，讓我們?nèi)ヒ欢糜^寶頂山的風采。大家快看，前面就是有名的——千手觀音。千手觀音的1007只手屈伸離合，參差錯落，有如流光閃爍的孔雀開屏。千手觀音還有一個美麗的傳說，大家想聽嗎?

古時妙莊玉有三們漂亮的色主，長女妙金，二女妙銀，最小的叫妙善，她從小虔誠信佛，出家當尼姑，妙莊王一怒之下，拆廟宇，趕和尚。驚動了天神?長了五個大膿瘡，醫(yī)生說要治此病需親生骨肉的一手一眼配藥才能治好，妙善知后，毅然獻出一手一眼，治好了妙莊王的病，如來佛深為感動，賜她千手千眼。

下面，我們再看看另外一組。這些石刻合起來叫《父母恩重經(jīng)變相》。它把父母養(yǎng)育兒女的過程，從懷孕、臨產(chǎn)、哺乳到兒女長大成人、婚嫁、離別……分別用十一組雕像來表現(xiàn)，每一組表示一個主題，石刻把人物形象和思想感情都刻畫得十分生動、形象、具體、細膩，并都有文字說明，仿佛在欣賞一幅幅古連環(huán)圖畫，大家有這樣的感覺嗎?哈哈。

此外，里面還有的故事很有教育，如：《牧牛道場》、《九龍浴太子》……你們看后一定空受益匪淺!

我?guī)ьI大家的參觀到此結(jié)束，請大家自由參觀，注意保護文物和保持環(huán)境衛(wèi)生喲!

推薦文字歷史心得體會實用四

穿越了時光，穿過了檐廊，將生命的絕唱留在世間的某個地方；看過了滄桑，經(jīng)歷了悲涼，只愿今生的錯，別再造就后世的果……時光在宇宙中不停的穿梭，幾千年匆匆逝去，你仍在燦爛星河中熠熠生輝。是書讓我認識了你，一個許多人不理解的英雄。你一生仿佛《短歌行》慷慨激昂，又同涓涓小流一般緩緩流淌。這就是曹操，這就是一代梟雄曹操，這就是我最喜歡的曹操。

曹操，從黃巾大亂之際身為騎都尉討賊，顯露頭腳開始，討董卓、伐袁紹、殺袁術，挾天子以令諸侯，南征北戰(zhàn)，縱橫亂世，四海皆知，口吐：“令叫我負天下人，莫叫天下人負我。”為三國鼎立打下了基礎，更為大千歷史寫下一章又一章不朽的詩篇。

你以道、義、治、度、謀、備、仁、明、文、武十勝于天下，但仍有人稱你為奸雄，是因為你違背了傳統(tǒng)的中庸思想，所以背上了奸詐的惡名；還是因為你一句“寧可我負天下人，不可天下人負我，”或是因忌才學而殺楊修？抑或是你功高震主，“挾天子以令諸侯，”無視天子的存在？奸雄，時人作下的預言，史學家對你的評判，小說家給你的名號。識得時務者，誰說曹操不是英雄？破黃巾、滅袁紹、平袁術、誅呂布、敗張魯、收劉表?！皰短熳右粤钪T侯，”這一切都體現(xiàn)了一位軍事家和政治家的風采?！搬嚍⑴R江，橫槊賦詩，”高晿：“山不厭高，水不厭深，周公吐哺，天下歸心?！备潜憩F(xiàn)出你那廣闊的胸襟和浪漫的情懷。

如果，將您向后推一百年，甚至一千年或一萬年，您的這些做法，不就是為了國家的安康，這是一個強者生、弱者亡的國家。天子弱了，理應替換不是嗎？您的文學水平也是我們后人所未能及的，“三曹”可謂響徹文壇??！

孟德?。≈灰阕约好靼?，“是非成敗轉(zhuǎn)頭空，浪花淘盡英雄，”功與過留給后人評說，您只管把灑臨風，歌以詠志！

青青子衿，悠悠我心；但為君故，沉吟至今。你招賢納杰，知人善用，你聚荀彧、郭嘉、程昱于帳下，收許褚、張遼于陣前，座下文有能臣、武有良將，“山不厭高，水不厭深，”你是想海內(nèi)之士、漢邦才俊，何不盡歸？你行于“蒿里”，但見“白骨露于野，千里無雞鳴”，于是從心里悲慟，“念斷人腸”你東臨竭石觀滄海，沉吟“明之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”，敞開胸襟想把天地包容，你江心橫槊，旋即生發(fā)了“對灑當歌，人生幾何”的感嘆；你指點江山，激揚文字，風騷獨領；你揮灑筆墨，笑傲文壇。你是那般才華橫溢，那般風流瀟灑！馬背上，擒韁援須，豪情滿腔，又在醞釀新的詩篇？

周公吐哺，天下歸心，你的一生都沒在坐皇帝。也許你并不知道，最后是司馬家得了天下。但是你的一生都在為中國的統(tǒng)一做出了巨大的貢獻。也許，你當初選擇做周公，可能就不會有人才輩出的那個三國時代了。漢王朝仍存在，曹孟德這個名字也會青史留名。然而，你卻選擇了一條充滿荊棘的道路，雖危險重重，卻仍無反顧。有人憎惡，當然也得到了更多人的敬重！

那是因為你確是一個讓后人學習和敬重的人。

你是一個禮賢下士的人，官渡之戰(zhàn)的時候，許攸來投奔你，你為了迎接這位來自故營的“不速之客”竟忘了穿鞋子?！袄象K伏櫪，志在千里”一位有著這樣偉大志向的人，一位只帶領三萬士兵也敢孤軍在官渡和袁紹數(shù)十萬軍隊對陣的人，有這種膽識和真誠的人不值得我們學習嗎？

更值得我們學習的是，你在對人生的失敗時，劉備伐東吳失敗，損失慘重，最終因疾病崩逝。周瑜心胸狹隘被諸葛亮活活氣死。楊儀也是畏罪自殺。然而，此時年近花甲的你，面對茫茫大海，發(fā)出強有力的感嘆：老驥伏櫪，志在千里！然后，又積極的投入致沙場，英勇作戰(zhàn)。如果沒有很好的心里素質(zhì)和強健的體魄，在如此大年齡又怎能會做出那樣驚人的舉動！神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之褔，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。你激流勇進，積極向上，敢于向命運挑戰(zhàn)，這不能不說是一種十分高尚的人生情操。

拋開小說中那個被丑化過的曹操，聽聽那滾滾東逝的長江水，站在戰(zhàn)火紛飛的亂世中的一座孤城上去遙望那身材稍有矮胖的曹操在沙場上的颯爽英姿，用心去體會這“奸雄”的大氣概，讓思緒為這樣一位神秘的英雄而飛蕩激揚，乘上對英雄敬仰的翅膀，回到那蕩氣回腸的年代，為心中的英雄加油！

推薦文字歷史心得體會實用五

我在設計本課時，希望通過情境的創(chuàng)設充分再現(xiàn)歷史，并利用多媒體輔助教學，破重點、化難點，讓學生主動參與到學習過程中，從而突破狹小的教室空間，讓學生真正做到感知歷史，立足現(xiàn)實，展望未來。自主，交流、合作、探究是課程改革中著力倡導的新型學習方式。課堂教學中如何開展小組合作的探究學習存在著很多困難，首先是課堂教學時間有限，如何體現(xiàn)面向全體，給每個學生以機會?再次，歷史問題的討論只能依托于史料才能使討論不淪為空談，課堂上通過網(wǎng)絡提供大量的史料(文字、圖片或其他)，勢必不能有充分時間讓學生閱讀分析。如何解決這些問題呢?

1.充分挖掘歷史資料，引入課堂教學中，形象、生動、直觀，面向?qū)W生的生活世界，使學生感受到“歷史就在我身邊”。

2.本節(jié)課在設計上注重發(fā)揮學生的主體作用，學生演講、討論，比較、歸納，動手設計圖表，搜集資料互相交流，培養(yǎng)學生合作學習的能力，提出質(zhì)疑，積極探究，特別是讓學生做小老師主講“八國聯(lián)軍的暴行”，親自動手設計“歷次侵華戰(zhàn)爭、簽訂的條約及影響”的知識結(jié)構(gòu)圖，使學生積極參與到教學活動中來，體現(xiàn)了“活動、民主、自由”的新理念，取得良好效果。

3.考慮到學生的年齡特點，充分調(diào)動學生的一切積極因素，讓他們多用眼看、多用耳聽，多動腦、多動手、多動嘴，通過多媒體課件展示的錄像、圖表、地圖、圖片、資料等形式，多方位地向?qū)W生傳授知識，在感知知識的過程中，形成新的知識結(jié)構(gòu)。

4.給學生創(chuàng)設一個良好的歷史情境進行學習。圖表展示歷史史料，配以音樂烘托氣氛等，增強了趣味性，使學生“樂學”“善學”，“會學”“巧學”。

5.注重歷史的德育功能，適時對學生進行愛國主義情感價值觀、人生觀的教育，提高學生的各方面素質(zhì)。

6、教學形式多種多樣，重視對學生通過多種渠道獲取歷史信息能力的培養(yǎng)。教學過程體現(xiàn)了教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，但仍要注意突出教師的組織、引導作用，實現(xiàn)學生的自主學習和合作探究學習，發(fā)揮了學生在學習過程中的主觀能動性，體現(xiàn)了學生的主體地位。