在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

推薦整合醫(yī)學心得體會和方法一

一、勤于學習，提高政治素質(zhì)和工作水平

勤奮學習，提高綜合素質(zhì)。一直以來，我把加強學習作為提高素質(zhì)和能力、推動工作開展的立足點，通過參加中心組學習和個人自學相結(jié)合，學習與撰寫心得體會相結(jié)合的方式，系統(tǒng)地學習了《中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導干部廉潔從政若干規(guī)定》、《黨內(nèi)監(jiān)督條例》及中央、區(qū)、市關(guān)于黨風廉政建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，重點學習了“八個堅持、八個反對”、“四大紀律、八項要求”、中紀委《關(guān)于嚴格禁止領(lǐng)導干部利用職務上的便利謀取不正當利益的若干規(guī)定》、“三個代表”重要思想、黨的__大精神、__屆三中、四全會精神及關(guān)于樹立科學發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會等方面的理論知識，切實加強對法律法規(guī)、市場經(jīng)濟、科技文化等知識的學習。學習了___等領(lǐng)導干部違紀違法“警示”教育。通過向領(lǐng)導學、向同事學、向基層學、向?qū)嵺`學，不僅加深了對黨的路線方針政策的理解，增強了政治意識、責任意識和大局意識，更重要的是把理論知識轉(zhuǎn)化成了自己科學的世界觀、人生觀、價值觀，成為自己觀察事物、判斷形勢、解決問題、推動工作的有力武器，有效提高了自身的理論素質(zhì)和領(lǐng)導水平，為更好的開展工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

堅持黨性原則，維護班子的團結(jié)和統(tǒng)一。自覺服從組織決定，維護班子的團結(jié)，尊重他人意見，正確處理組織與個人的關(guān)系，堅決執(zhí)行鎮(zhèn)黨委、政府的決定，盡職盡責完成工作任務，積極參與全鎮(zhèn)各項重大工作事項的研究和決策，使各項工作服從和服務于鎮(zhèn)委的中心工作和全鎮(zhèn)經(jīng)濟社會發(fā)展需要。屬于自己分管的工作大膽負責，敢抓敢管，從不推諉，積極為班子排憂解難。與其他領(lǐng)導成員之間注意相互尊重、相互配合;認真聽取其他領(lǐng)導同志和站所的意見建議，集思廣益，以利于科學決策;堅決執(zhí)行上級黨委的決定，顧全大局，令行禁止。

二、以科學發(fā)展觀為指導，盡職盡責抓好分管聯(lián)系工作

一年來，在鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導下，在廣大干部群眾的大力支持下，開拓進取，埋頭苦干，各項分管聯(lián)系工作成效明顯。

(一)農(nóng)村基層黨風廉政建設(shè)工作再上新臺階

第一、建立基層黨組織建設(shè)和黨風廉政建設(shè)聯(lián)席會議制度，整合力量，開成相互配合，齊抓共管的工作機制。定期分析農(nóng)村基層黨組織建設(shè)和黨風廉政建設(shè)形勢，及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷拓寬思路，建立健全了廉政工作的長效機制。

第二、運用兩種手段，營造廉政氛圍。一是運用教育與制度并重的手段，結(jié)合農(nóng)村子作實際，深入開展農(nóng)村基層反腐倡廉教育。以鎮(zhèn)村領(lǐng)導班子成員和站所負責人為重點，堅持正面教育，自我教育為主，妥善解決作風方面存在的問題，開展廉政文化進農(nóng)村、進家庭等形式多樣的教育活動，弘揚勤政為民，廉潔奉公的良好風尚，大力培養(yǎng)和宣傳為民、務實、清廉的優(yōu)秀基層干部，增強教育的針對性，和實效性。完善農(nóng)村“三財”管理制度，完善了農(nóng)村基層黨員干部和站所負責人廉潔自律行為規(guī)范。二是運用監(jiān)督與懲治的手段，切實加強農(nóng)基層干部行使權(quán)力的監(jiān)督，堅持和完善農(nóng)村黨員大會，村民代表大會制度，村干部勤廉雙述、誡免談話、民情村務評促會等制度，加大對違法違紀以及損害群眾利益案件的查處力度。

第三、抓好三個環(huán)節(jié)。一是民主決策。建立健全村級重大事務決策制度，堅持和完善“一事一議”等民主議事制度，嚴格執(zhí)行村民會議和村民代表會議制度，深入推進基層民主管理。二是民主理財。堅持和完善村財鎮(zhèn)管村用制度，堅持“村財鎮(zhèn)管、村用民審、用途公開、民主理財”的十六字方針。三是民主監(jiān)督，深入推進村務、財務、黨務公開制度，通過設(shè)立村民意見辦理反饋欄等方式，把公開工作由有限的公開、辦理結(jié)果公開向全方位、全過程公開延伸。

第四、加強便民服務工作。完善鎮(zhèn)便民服務中心的各項制度，以方便快捷、熱情周到為服務宗旨，制定了便民服務指南，設(shè)立了辦事人員去向告知牌、干部監(jiān)督臺、服務事項公示欄等，實行更加人性化的服務，取得了廣大群眾的好評。各村也建立了便民服務室和便民服務點，為群眾辦事提供了極大的方便。

(二)基層組織建設(shè)進一步加強

一是認真貫徹中央四個長效機制文件，黨員隊伍建設(shè)取得新成效。按照十六字方針共新發(fā)展黨員16名，培養(yǎng)入黨積極分子51名。加強流動黨員管理，全鎮(zhèn)19名流動黨員檔案齊全，底子清楚，并長期保持聯(lián)系。狠抓黨員干部教育培訓，黨員干部思想進一步解放，素質(zhì)進一步提升。鎮(zhèn)黨委中心組開展集中學習21次，舉辦各種黨員干部培訓班12期，累計培訓1120人次。各村黨支部認真落實“三會一課”制度，開展培訓教育活動，增強了黨員黨性，拓寬了黨員的科技文化知識渠道，增強了致富本領(lǐng)。

二是深入開展黨建載體活動，“三級聯(lián)創(chuàng)”活動進一步推進?！八穆?lián)雙定雙評”活動方面，鎮(zhèn)黨委年初確定的承諾為群眾解決3個方面熱點難點問題，辦4件實事的雙定目標已基本落實。各村承諾為群眾解決的熱點難點問題43條，辦實事51件的雙定目標也基本落實。“無職黨員設(shè)崗定責”、“黨員評星定格”、“民主議政日”等活動按照縣委統(tǒng)一安排部署開展，全鎮(zhèn)575名無職黨員中，445名有一定能力的黨員分別擔任衛(wèi)生監(jiān)督、勞務宣傳等12種不同職位，充分發(fā)揮了先鋒模范作用。通過大力實施“十百千萬”工程，確定的馬西坡、和尚鋪、什字三個示范村和50戶黨員示范戶，目前示范作用已充分發(fā)揮，有力推進了社會經(jīng)濟發(fā)展。

三是深入實施村干部綜合能力提升工程，村級班子進一步加強。認真落實村干部的經(jīng)濟待遇，嚴格落實報酬逐年增長制度;提高村干部政治待遇，積極為村干部考錄公務員提供機會;落實村干部養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險等制度，讓村干部老有所養(yǎng)，干有勁頭。加大村干部選拔和管理，不斷拓寬村干部的'選拔范圍，一方面注重從退伍軍人、鄉(xiāng)土人才、外出務工返鄉(xiāng)人員中選拔村支書、主任，另一方面積極爭取大學生村官招錄，第三是抓好村級后備干部隊伍建設(shè)，共培養(yǎng)村級后備干部110名，防止了村干部脫節(jié)現(xiàn)象。鎮(zhèn)黨委對村干部進行動態(tài)管理，今年鎮(zhèn)黨委對對凝聚力和戰(zhàn)斗力不強的村兩委班子14名成員及時進行了調(diào)整，村黨組織凝聚力明顯增強。

四是加強后進村整頓，后進村轉(zhuǎn)化取得明顯成效。確定的后進村大莊村，通過加強學習培訓教育，選拔優(yōu)秀干部充實村兩委班子，建立健全并落實相關(guān)制度等措施，村班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強，各項工作也走在了全鎮(zhèn)前列。

(三)科學發(fā)展觀學習實踐活動深入開展

一是明確主題。確定了“弘揚六盤山精神，提升干部素質(zhì)，做強三大產(chǎn)業(yè)，打造六盤山下經(jīng)濟強鎮(zhèn)”的活動主題，確定了“四貼近、四提高”活動載體，即貼近實際學習，提高指導水平;貼近群眾實踐，提高工作水準;貼近示范帶動，提高黨員素質(zhì);貼近解決問題，提高工作要求。

二是扎實學習。采取多種形式，做到學習考勤、記錄、內(nèi)容、筆記、時間“五統(tǒng)一”;鎮(zhèn)黨委集中學習21次，機關(guān)支部集中學習24次，累計達到42學時，全鎮(zhèn)開展交流討論活動26次。大多數(shù)黨員干部學習筆記已達到1萬多字，人均撰寫心得體會1篇;各村有文化的黨員記讀書筆記也達到3000多字，寫心得體會68篇。

三是深入調(diào)研。鎮(zhèn)領(lǐng)導班子帶頭深入農(nóng)戶進行調(diào)研，累計進戶262戶，聽取群眾意見建議13條。通過深入調(diào)研，形成了符合我鎮(zhèn)實際的調(diào)研報告，進一步理清了今后的基本工作思路。

四是廣泛征求意見。開展“大走訪”征求意見活動，通過各種方式共征求到意見建議60余條，為鎮(zhèn)黨委分析檢查報告提供了豐富的資料。

五是扎實分析檢查。鎮(zhèn)黨委在廣泛征求意見、開展談心活動、撰寫發(fā)言材料的基礎(chǔ)上，確定了“加強學習，增進交流，尋找差距，謀求發(fā)展”的民主生活會主題，并適時召開了鎮(zhèn)黨委領(lǐng)導班子專題民主生活會。各村也相繼召開了專題民主生活會。民主生活會達到了懲前毖后、治病救人的目的。目前各村學習活動已順利轉(zhuǎn)入第三階段。

三、堅持廉潔從政，從嚴要求自己

一年來，我在思想上始終保持警鐘常鳴，牢牢筑起清政廉潔的防線，堅持做到不應該自己得的東西，絕不伸手，嚴格遵守黨風廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定，潔身自愛、艱苦奮斗。不追逐名利，盡可能杜絕不必要的應酬和影響公正執(zhí)行公務的吃請，不涉足黃賭等與黨員干部不相稱的不良場所。時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，自覺實踐“三個代表”的重要思想，“清清白白做官，堂堂正正做人”，廉潔奉公，保持了人民公仆的本色。

推薦整合醫(yī)學心得體會和方法二

綜合實踐活動與作文教學的整合?

劉潭實驗小學張林

［關(guān)鍵詞］：綜合實踐活動作文教學

［摘要］：新課程要求課程整合，綜合實踐活動的綜合性、實踐性及活動內(nèi)容的科學性，無疑大大豐富了學生的學習生活，為學生作文提供了十分豐富、有趣的內(nèi)容?；顒舆^程中體現(xiàn)出來的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，通過恰當?shù)牧曌饔柧?，又能得以強化和提高，這也有利于培養(yǎng)、提高學生的創(chuàng)新能力，有利于學生的全面發(fā)展。綜合實踐活動是新課程的一道亮麗的風景，讓綜合實踐課程成為作文訓練的直接源泉，還給作文以本來面目——源于生活，反映生活。

葉圣陶先生指出：“讓學生消除學習與生活的界限，學習就是生活，并非生活的準備?！贝蚱平逃c生活的隔離，變學習的過程為生活的過程，基于此，綜合實踐活動課程便應運而生了。它以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，強調(diào)讓學生親身經(jīng)歷、動手去做，使學生在各種活動中獲得對于實際的真實感受，這種內(nèi)心感受是學生形成認識，轉(zhuǎn)化行為能力的原動力，也是他們的情感、態(tài)度、價值觀健康發(fā)展的基礎(chǔ)。教學一直是小學教育中的難題，長期以來困擾著小學語文教師，并制約了小學語文教學的改革，影響了小學語文教學效率的提高。難教，作文難寫。對于學生來說，寫作文最大的障礙莫過于沒有內(nèi)容可寫。傳統(tǒng)的作文指導側(cè)重于作文課上指導學生如何審題、如何立意、如何構(gòu)思，對于寫作素材，教者只是蜻蜓點水，泛泛而談。課，更多的時候?qū)W生只是坐著想，自然文章無情而言，無理而道?！柏S富的作文內(nèi)容”成了制約作文教學改革的瓶頸。新課程要求課程整合，綜合實踐活動的綜合性、實踐性及活動內(nèi)容的科學性，無疑大大豐富了學生的學習生活，為學生作文提供了十分豐富、有趣的內(nèi)容?；顒舆^程中體現(xiàn)出來的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，通過恰當?shù)牧曌饔柧?，又能得以強化和提高，這也有利于培養(yǎng)、提高學生的創(chuàng)新能力，有利于學生的全面發(fā)展。實踐證明，兩者的有機結(jié)合，確實為學生找了“米”，學生有東西可寫，且能夠從素材中挖掘出新意。

一、開展綜合實踐活動，讓學生在自主選題中，培養(yǎng)獨特的觀察能力。

觀察是作文的前提，寫作文時素材的獲取、題材的組織、語言的表達都有賴于觀察。在教學中，如果單憑教師在課堂上的抽象說教，很難取得理想的效果。如果把學生引入社會實踐中去，就可以營造寬松和諧的取材氛圍。上蒼賜予他們無窮的源頭活水，為他們提供了豐富的寫作素材。但是引導學生觀察，不能一刀切，不能強求觀察同一對象。要讓學生自主選擇對象，自主選擇研究和實踐主題，自主觀察自主獲取素材。有的同學對自然環(huán)境感興趣，一草一木都能激起他的熱情，那么就應該讓這些同學走進大自然，與自然萬物親密接觸，讓他們?nèi)ネ诰螂[藏于大自然的寫作資源，發(fā)現(xiàn)大自然的美；有的同學思想敏銳，對時事變化了如指掌，對社會問題見解獨到，那么組織這些同學走進社會，了解社會萬象，面對社會問題，進一步培養(yǎng)他們的洞察力和分析力。總之教師可以根據(jù)學生不同的個性愛好，設(shè)計不同的實踐環(huán)境，確定不同的觀察對象，以便他們提高觀察能力，獲取更多更好更完美的感性材料。

二、開展綜合實踐活動，引導學生在比較篩選中學會擇優(yōu)選材。

綜合實踐活動有三大主題，即：探索自然、親近社會、發(fā)展自我。這三個大的主題之下，包含的具體內(nèi)容和選題異常豐富。選擇合適的課題是活動有效的前提和基礎(chǔ)，結(jié)合學校及周圍環(huán)境的特點，它應該是學生需要并樂于探究的問題。只有這樣，學生的主觀能動性才會被充分調(diào)動起來。九月，節(jié)日比較集中，重陽節(jié)，教師節(jié)，中秋節(jié)，連著國慶節(jié)，這一個月的綜合實踐，我把它定為“感恩”系列。找資料，尋由來，說傳說，吟詩歌；去敬老院送溫暖，帶去歡聲笑語，去超市，大賣場調(diào)查月餅形狀、口味、銷售情況；制作各式賀卡，把祝福送給親人??因為這些離我們很近，就在身邊，觸手可即，于是，在活動

中，每一個孩子都體現(xiàn)出前所未有的熱情，小組合理分工，實實在在，有所得。金秋十月，田野一片金黃，是“親近自然”的大好時期。走出教室，尋找秋天，感受大自然的魅力，感受家鄉(xiāng)的美。“一粒米的產(chǎn)生過程”、“家鄉(xiāng)的過去與現(xiàn)在”??說了，想了，又真正做了，然后把它用文字記下來，不用再去擔心他們會沒有內(nèi)容寫，看過了會忘，說過了會忘，但做過了，一定會刻骨銘心，一定有話可寫；也不用擔心他們會去抄襲，因為沒有現(xiàn)成的可抄；更不用擔心會有雷同，每一個孩子的感受都是獨特的，新鮮的，相信他們的創(chuàng)造力吧。綜合實踐活動的課題來源于生活，來源于學生，是他們感興趣的。因此，很好地解決了寫作之“米”的問題。而有了可寫的內(nèi)容，再來有針對性地進行一些寫作技巧的滲透，往往事半功倍。更重要的是使學生對寫有了興趣，記自己的親身經(jīng)歷，記自己想說的話，就是一篇獨一無二的好作文。興趣和信心比什么都重要。

三、開展綜合實踐活動，進行獨特的個性感悟，激發(fā)學生的寫作欲望。

生活是個萬花筒。面對紛繁復雜的大千世界，每個人體驗不同，感悟也是不同的。我們不能強求學生通過個性化的觀察，而得到相同的感悟，即使是觀察同一對象感悟也是不同的。所以在實踐活動中，要教會學生用心去感悟，真正領(lǐng)悟生活的真諦。同時要尊重學生的個性，尊重學生的個性化感悟。例如組織學生觀察冬雪，活潑的孩子會情不自禁地跑到雪中去滑雪，打雪仗，堆雪人，享受大自然所帶來的快樂；多愁善感的孩子會想到大雪將會阻礙交通，給遠方的行人回家?guī)聿槐悖谑菚鰩追殖罹w；農(nóng)家孩子看著田里莊稼躲在雪被里，會幸喜感到瑞雪兆豐年。多姿多彩的大自然可以觸發(fā)同學們進行豐富的生活體驗和感悟，走進氣象萬千的社會生活，也可以培養(yǎng)同學們獨特的感悟能力。因此我們可以組織學生參加實踐活動，深入社會，考察社會，感悟生活，感悟人生道理。如我們曾經(jīng)以“城市牛皮癬的調(diào)查和研究”為研究課題，組織學生們對牛皮癬進行立項調(diào)查，開展綜合實踐活動。學生們通過查閱資料，實地考察，了解牛皮癬存在的形

式、原因和整治措施。在這個過程中，學生對課題所涉及的方方面面社會問題有了深切的感悟，許多學生有感而發(fā)，寫出了針對性強，觀點鮮明，論據(jù)充足的好文章，學生的感悟能力得到了很好的培養(yǎng)。

綜合實踐活動中有一個重要的原則就是生成性原則，它打破了老師的預設(shè)和灌輸，注重在活動過程中自我養(yǎng)成的興趣、主題、形式和內(nèi)容等，注重學生不斷構(gòu)建自我整個精神世界，而且生成后研究的課題往往是出于學生內(nèi)心真正的想法和需求，大大激起了學生探究欲望。學生在活動探究過程中，獲得了獨特而真切的感悟，自然就會產(chǎn)生強烈的寫作沖動。

四、開展綜合實踐活動，使學生在親身體驗中擁有真實的情感。

綜合實踐活動以活動為主要形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參加到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”和“探究”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活。它關(guān)注學生在活動中所產(chǎn)生的豐富多彩的學習體驗。語文課程也指出，寫作要“感情真摯，珍視個人的獨特感受”，“沒有行動就沒有發(fā)言權(quán)”，沒有親身經(jīng)歷又怎會有真情實感?？稍痉忾]的教室，封閉的課堂卻一再扼殺了孩子的童真。綜合實踐活動的蓬勃開展終于還給孩子精彩的生活，真實的體驗。記得上學期，我們開展《家鄉(xiāng)的橋》綜合實踐活動，有一位同學性格內(nèi)向，但恰好被分在“橋的種類”課題小組，他要負責采訪家鄉(xiāng)的農(nóng)民朋友，這對他是個很大的挑戰(zhàn)，他在日記中寫下了這樣的話：“今天是我的心跳速度最快的一天。這可是我第一次單獨與陌生的大人說話呀，我覺得我的心都快要跳出胸膛了。我來到村口，迎面來了一位爺爺，怎么辦，問還是不問。此時，我真想一走了之。可是，如果完不成任務，明天我怎么向老師交代呢？不管他，豁出去了，問問再說，他又不會吃了我。想到這里，我硬著頭皮走上前去??”沒有多少華麗的辭藻，卻是孩子真實情感的傾吐。我們的作文需要的不就是這樣一份“真實”嗎？如果沒有這段經(jīng)歷，又怎么會有如此真切的感受呢？

五、開展綜合實踐活動，形成良好的合作氛圍。

綜合實踐活動把教學過程視為一種交往合作的過程，是師生在社會這一廣闊天地中進行的多邊、多向、多方面的人際交往和相互作用的過程，強調(diào)把學習活動和社會活動結(jié)合起來，把學術(shù)的目的和社會的目的、個人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來。與傳統(tǒng)的課堂教學比較，這種交往合作不局限于課堂，而是走進社會進行內(nèi)容豐富、形式多樣的交流活動；這種交往也不局限于師生交往、生生交往，一項研究課題、一次社會服務或勞動實踐，常常需要多人合作、多組合作、社會多方人員共同參與才能順利完成；這種交往合作不僅有助于促進學生的學習和智力的發(fā)展，更有助于學生正確認識和評價自己，懂得尊重和理解他人，學會溝通與合作，形成民主素養(yǎng)和團隊精神。綜合實踐活動更注重過程體驗，正是這種尊重學生個性體驗的特性，為習作打下了很好的伏筆。是通過觀察社會、體驗靈魂，進而感悟生活、抒發(fā)情感、傳達思想的，貴在“真情實感”四個字。學生完成某一活動過程，更多的時候都是在跟別人合作，就勢必要交流，摩擦和碰撞也難免。如何盡最大努力自行調(diào)節(jié)、克服，對學生來說，是一件大事。而一旦解決，便是成長了。

綜上所述，教師如果多組織學生開展豐富多采的綜合實踐活動，會使學生更多地從生活中獲取寫作素材，從而幫助學生解決寫什么、怎么樣寫的問題，促使學生樂意寫。綜合實踐活動是新課程的一道亮麗的風景，讓綜合實踐課程成為作文訓練的直接源泉，還給作文以本來面目——源于生活，反映生活。

參考文獻

1、《綜合實踐活動讓作文教學充滿活力》

2、《從綜合實踐活動看作文教學新天地》

3、《運用綜合實踐活動方法，構(gòu)筑作文教學新方法》

推薦整合醫(yī)學心得體會和方法三

綜合實踐活動與作文教學的有機整合初探

一、課題的提出：

杜威曾說過：“準備生活的唯一途徑就是進行社會生活，離開了任何直接的社會需要和動機、離開了任何現(xiàn)有的社會情境，要培養(yǎng)對社會有益的習慣，是不折不扣的在岸上通過做動作教兒童游泳?！?/p>

新課程要求課程整合，新課程標準指出：“語文課程應植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。以真實的生活世界為寫作對象，以現(xiàn)實生活需要為寫作目標，從豐富學生的寫作內(nèi)容入手，努力激發(fā)學生寫作的興趣，提高學生語言運用能力，同時發(fā)展學生思維，完善學生人格?！?/p>

二、開展語文綜合實踐活動與作文整合的策略：

1、在自主選題中，學會留心觀察。

倡導學生對課程的自主選擇和主動探究是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵。教師要鼓勵學生在自己所處的自然、社會和學習生活、學校生活、家庭生活中留心觀察，從中選擇自己感興趣的課題或問題進行探究，努力把學科知識和日常生活整合起來，這是綜合實踐活動的重要使命。具體實施中，在課內(nèi)與課外有機結(jié)合的同時，應從課程目標、內(nèi)容、活動過程等方面綜合權(quán)衡，有所側(cè)重，靈活地借鑒下列幾種便于操作的基本課型:

（1）選題指導型?！皢栴}即課題?！苯處熞朴谝龑W生通過觀察與思考生活背景中的現(xiàn)象與問題，搜集與分析材料，通過討論與交流，逐步提出自己感興趣或關(guān)注的問題，然后由小組或班集體匯總、歸納、整理后確立活動主題。當然，在該課程的實施初期，也可教師提出，學生選擇，或?qū)W生提出，教師指導，通過多種途徑讓學生自主擬定出“有趣、新奇、富有研究性價值”的主題。老師在熱情參與全程中，要適時調(diào)控、合理引領(lǐng)。

（2）方案設(shè)計型。適當?shù)姆桨甘浅晒Φ囊话?，精明的設(shè)計本身就是創(chuàng)新。擬定方案應統(tǒng)籌兼顧活動資源分布與學生的愛好特長之間的關(guān)系。在結(jié)構(gòu)上，一般包括活動名稱、目的、實施過程、條件準備、時間安排、預期效果等；在形式表達上，一般可采用填表式、過程記錄式、計劃書式等。具體的設(shè)計要充分發(fā)揚民主，形成集體合力，應從內(nèi)容到形式力求方便操作，動態(tài)調(diào)整，使其能服務于活動，指導于活動。

（3）知識普及型。知識只有通過主體自主建構(gòu)才可能轉(zhuǎn)化為能力。讓學生通過各種方式形成自主獲取知識的能力，是綜合實踐活動課程的價值取向之一。引導學生對綜合知識自主建構(gòu)和運用，應充分尊重學生的興趣和問題意向，然后以構(gòu)建知識模塊的形式進行，在建構(gòu)中一般應沿著“自主定向----自主搜集----自主整合----自主運用----自主評價”的方向循序推進。

（4）自我發(fā)展型。實踐是綜合實踐活動課程的中心環(huán)節(jié)，“發(fā)展自我”也是該課程關(guān)注的一個焦點。在這個領(lǐng)域，一般可引導學生圍繞“學會做事、學會學習、學會溝通、學會尊重、學會合作”等公眾關(guān)注的活動主題，采取“個體、小組、班級活動”，“校內(nèi)、校外活動”，“課內(nèi)、課外活動”等基本形式，通過“事件評析、角色扮演、實踐體驗”等多種方式發(fā)展自我，成就自我。

（5）專題研討型。在一段時間內(nèi)，學生群體會對生活、學習中某一傾向性的問題特別感興趣，經(jīng)過獨立思考或小組合作討論，形成集體共同關(guān)注的主題后，就可以集中集體的智慧開展專題實踐性研究。在研究中還要切實考慮學生的身心發(fā)展特點，最好能以小課題的面目出現(xiàn)，在專題研討活動中除了要利用好教師的特長外，還要突出發(fā)揮好家庭及校外輔導員的指導作用。

（6）設(shè)計制作型?！叭巳藙邮种谱鳎瑐€個動腦創(chuàng)造”也是綜合實踐活動課程的價值取向之一。學生勞動體驗的獲得、技術(shù)素養(yǎng)的形成離不開課堂內(nèi)外的反復演練，許多學生的綜合實踐活動是在科技小制作、小設(shè)計、小發(fā)明及文化、藝術(shù)等動手與動腦的創(chuàng)意實踐中度過的。在設(shè)計與制作過程中，我們要特別關(guān)注學生其中的個性張揚和深度的探索體驗。

（7）網(wǎng)絡(luò)探究型。信息時代讓人們在“地球村”里溝通無限，網(wǎng)絡(luò)探究也讓小學生樂此不疲。在開放的教學情境下，網(wǎng)絡(luò)探究活動在擴展實踐時空的同時，應緊密聯(lián)系學生的生活世界和情感世界，實現(xiàn)和外部世界、網(wǎng)絡(luò)世界的溝通，使學生能夠從多種渠道獲取知識和信息，從根本上改變教學方式，使個性化教育成為可能，但其必須“有基礎(chǔ)、有主題、有規(guī)則、有督檢”。

（8）家庭體驗型。有些綜合實踐活動的主要地點是在家庭中，對主題活動涉及到的某些知識和技術(shù)給學生講解后，要自覺尋求家長的配合與支持。家庭體驗型的主題活動經(jīng)常以“小課題，長作業(yè)”等形式有機融入到家庭生活中，要通過教師的跟蹤指導、家長的熱情服務、學生的自主努力，讓學生體驗到成功。

（9）社區(qū)實踐型。以社會考察和社會參與為任務取向的實踐活動主要在學生熟悉的社區(qū)進行，在參觀、考察、訪問、生產(chǎn)勞動和社區(qū)服務等活動中，使學生關(guān)注社會，參與社會生活，豐富社會閱歷，積淀文化內(nèi)涵，獲得對他人、對社會的價值實現(xiàn)感。該類活動一般沿著“在嘗試中實踐，在實踐中體驗，在體驗中深入實踐”這一軌跡進行。

（10）成果交流型?！白兏飳W生的學習方式是該課程的中心任務。”綜合實踐活動課上，可以對前一階段的活動情況進行總結(jié)交流、成果展示。要有物化成果的交流，更要有成功經(jīng)驗和失敗教訓的交流。對學生的可持續(xù)發(fā)展來講，成功的經(jīng)驗、失敗的教訓，是學生活動后所取得的比物化成果更重要的成果。

自己的發(fā)現(xiàn)能得到老師的肯定，這無疑也是對孩子最大的肯定。記得有一次，我和學生共同確定活動主題。我問他們對什么問題或什么現(xiàn)象感興趣。一學生說：老師，昨天我?guī)蛬寢寗冃Q豆，我看到有好多豆都被蟲吃了，我想知道被蟲吃過的豆能不能發(fā)芽呢？我一聽，立刻表揚了這位同學善于觀察，會發(fā)現(xiàn)、會思考，并且當即就決定把他的問題《胚受損的種子能不能發(fā)芽》作為綜合實踐活動的主題。當時，我清清楚楚地記得這位同學在全班學生羨慕的目光中露出了自豪的笑容。沒想到，從這以后，經(jīng)常有孩子來到我面前，請求我也把他們的問題作為活動的主題。就這樣，《廣告知多少》《相約2008奧運》《對學校周邊“牛皮蘚”的調(diào)查》，一個個孩子們喜歡的課題產(chǎn)生了。語文課程標準指出，作文必須“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材。”“具有留心觀察的好習慣，做生活的有心人”，這正是寫好作文的前提。也就是在確定活動主題的過程中，孩子們多了一份細心。

2、處理活動信息，指導作文選材。

培養(yǎng)學生學會收集資料，分析處理資料，學會發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力也是綜合實踐活動的目標之一。在一個活動的開展過程中，學生圍繞一個問題進行調(diào)查研究時，會獲取大量的信息資料。面對一大堆的資料，如何正確取舍，準確地加以運用，這就要學生自己決定哪些證據(jù)是相關(guān)的，并能對證據(jù)的含義作出解釋。這樣做就有利于培養(yǎng)學生細心觀察和全面分析問題的能力。正如在學生習作中，圍繞一個中心要選擇哪些材料，也要經(jīng)過認真仔細的篩選，在眾多的材料中尋找最能表達中心的，以使所選材料更好地服務于文章中心。也使文章中心更加突出，主題更為鮮明。

由此可見，無論是綜合實踐活動還是作文教學，都必須進行信息處理。我們認為，作文教學中的選材指導可以在綜合實踐活動的信息處理過程中得以完成。信息處理方法如下：

（1）判斷辨別

要教給學生判斷資料價值的一般方法，讓學生會鑒別和評價資料，判斷資料的真?zhèn)蝺?yōu)劣。尤其是網(wǎng)絡(luò)資料，它是寶藏與垃圾并存的信息源，培養(yǎng)學生的批判能力顯得尤為重要。判斷辨別資料主要讓學生判斷資料的準確度，資料的價值和資料對本主題研究的作用。教師不應只教給他們一些知識性的方法，而應通過具體例子或?qū)嶋H操作給學生提供可資效仿的范例，充分發(fā)揮集體智慧的力量以及計劃目標的導向功能，使學生逐步形成判斷辨別資料的能力。

（2）比較歸類 對經(jīng)過判斷辨別后的資料，要進行比較歸類。學生對搜集到的資料進行比較分析后，把具有共性的資料歸為一類，編好目錄；并根據(jù)歸類情況加以查看，資料是否足量，如果發(fā)現(xiàn)有資料缺漏或不完整，還要進一步充實。對一些整體性資料，就要對它進行分解，將它分成幾個方面，然后再進行歸類。歸類是一種系統(tǒng)化的過程，有助于學生對資料的再分析，深加工。

（3）剪裁取舍

依據(jù)主題對歸類的資料進行考察，按照它對主題表達的作用進行排列，選取最能表達主題的資料，舍棄一些并不典型的資料，以提綱的形式進行說明。教師要提醒學生要有整體觀念，要有“壯士斷腕”決心和魄力，堅決把流離于主題之外的資料刪剪掉。我們通過教師深入小組進行選材指導，讓學生說選材思路，運用大量正反實例進行對比，讓學生逐步樹立主題意識，掌握選材技能。

（4）安排詳略

詳略安排一般不是問題，主要的詳寫，次要的略寫。關(guān)鍵在于要教會學生如何進行綜述。綜述相當于概括性介紹，因為有具體的材料，只要稍加引導，學生很容易掌握。

3、在親身實踐中，擁有真情實感。

綜合實踐活動以活動為主要形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活。它關(guān)注學生在活動中所產(chǎn)生的豐富多彩的學習體驗。語文課程標準也指出，寫作要“感情真摯，珍視個人的獨特感受?！薄皼]有行動就沒有發(fā)言權(quán)”沒有親身經(jīng)歷又怎會有真情實感?？稍痉忾]的教室，封閉的課堂卻一再扼殺了孩子的童真。綜合實踐活動的蓬勃開展終于還給了孩子精彩的生活，真實的體驗。

4、倡導個性表達，物化活動成果。

每個學生的性格氣質(zhì)、生活閱歷以及知識積累都是不相同的。在綜合實踐活動中，各人的體驗以及興趣的側(cè)重點也是各不相同的。這必然導致其表達方式也不盡相同。因而，必須解放文體樣式與主題表達的束縛，允許學生自由選擇自認為恰當?shù)淖魑男问?、作文素材及寫作角度來表達自我理解的主題，突破傳統(tǒng)作文的“三段論”和傳統(tǒng)的主題表達方式。由于我們倡導了個性化地表達，使無論作文還是活動，都呈現(xiàn)出一派多姿多彩的面貌。如 “品味家鄉(xiāng)黃花梨”活動小組，學生作文《我愛家鄉(xiāng)的黃花梨》都別具特色：梁倩坤同學通過描繪梨花盛開時和黃花梨成熟時的美景，表達對家鄉(xiāng)的愛，繪景之中恰到好處地引用詩歌，融情于景，情趣盎然；羅盈同學記敘了冰糖燉黃花梨緩解了奶奶的氣喘病的事，表達了對黃花梨的愛，寄情于事，情真意切；小鵬同學著眼于黃花梨的栽培技術(shù)，通過對科學技術(shù)的敘寫表達“科技興農(nóng)”的思想，現(xiàn)實性強；黃月冬由豐美的黃花梨聯(lián)想到培育黃花梨的吳耕民等鄉(xiāng)賢，不僅抒發(fā)對黃花梨的愛，還寄托了對鄉(xiāng)賢造福桑梓的感激之情。這些作文從不同的角度表達同一主題，體現(xiàn)了主題表達的個性化。

5、提供展示平臺，體驗成功快感。

蘇霍姆林斯基曾說過：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它是可以促進兒童好好學習的愿望?！倍總€學生都有成功的愿望和成功的需要。成功，作為目標，它是行為的動力；作為結(jié)果，它是新的更進一步的行為的動力。學生創(chuàng)造性的發(fā)展有賴于積極持久地從事創(chuàng)造活動，而這種活動需要他們創(chuàng)造成功的支持。反復的創(chuàng)造成功，能使他們形成積極進取的心態(tài)?！?/p>

成果展示，不僅僅是對學生活動的總結(jié)、評價，更重要的是讓學生看到自己勞動的價值，享受成功的喜悅，同時燃起繼續(xù)探索的興趣和信心的火花；成果展示也不僅僅是一個學生相互學習的過程，更是一個擴大影響，帶動、激發(fā)更多學生參與活動的過程。綜合實踐活動需要成果展示，作文教學同樣也需要成果展示。不僅是一種表達的需要，也具有交際的需要。當學生的作文被同學、家長、老師或者社會認可的時候，他們同樣會感到一種成就感，從而激發(fā)他們的寫作興趣。在這一點上，綜合實踐活動與作文教學也是不謀而合的。因此，我們在活動總結(jié)階段總是精心搭建學生展示成果的舞臺，使學生體驗到成功的快感。如，或舉辦展覽，向全校師生展示；或把優(yōu)秀作品推薦到報刊上發(fā)表；具有現(xiàn)實性的創(chuàng)意向有關(guān)部門反映等等。

三、值得思考的幾個問題：

1、重新審視作文教學

什么是作文？作文就是“運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程”。一直以來，我們都是這樣理解的，認為作文就是寫真事、說真話、抒真情，強調(diào)由內(nèi)而外的傾吐。隨著時代的發(fā)展，尤其是信息時代的到來，搜集處理信息的能力越來越被人們所重視，因而作文訓練的內(nèi)容也應當包含對材料的搜集與整理、修改與重組，而不能僅僅局限于內(nèi)心感情的發(fā)抒。撇開信息的搜集與處理是時代的要求這一點不論，就其功能而言，搜集、處理信息的過程也是學生認識自我、認識社會、認識世界的過程，這與作文的目的要求并不矛盾?；谶@樣的認識，我們認為傳統(tǒng)的作文訓練形式應該打破，對信息的搜集、處理能力的培養(yǎng)應該列入作文能力的培養(yǎng)目標當中。

2、綜合實踐活動與作文教學的有機整合所存在的問題：

綜合實踐活動與作文的有機整合教學，雖然很好地解決了材料問題，在引導學生關(guān)注現(xiàn)實，提高思維品質(zhì)等方面具有一定優(yōu)勢，但是對學生要求較高，一些語文后進生較難適應，而且學生選擇主題的情況更加繁雜，作文專題指導顯得尤為不易。如何改進專題指導的方法，提高后進生的活動質(zhì)量，需要今后進一步探索。

四、結(jié)語

綜合實踐活動是新課程的一道美麗風景，它讓孩子們養(yǎng)成了留心觀察的好習慣，學會了甄別和篩選，擁有了最真實的情感體驗，是它讓孩子們的作文一天天輕松起來，也一天天精彩起來。

而“綜合實踐活動與作文的有機整合”的課題剛剛起步，以上僅僅是本課題的階段性小結(jié)。我們相信，課程改革的日益深化，綜合實踐活動課程研究的深入，一定會給本課題的研究提供更為廣闊的思路，從而使我們的研究取得更為豐碩的成果。

推薦整合醫(yī)學心得體會和方法四

談綜合實踐活動與美術(shù)教學

摘要：

美術(shù)新課程標準將美術(shù)課程以美術(shù)學習方式劃分為“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計應用”、“欣賞評述”和“綜合探索”四個學習領(lǐng)域。“造型表現(xiàn)”是美術(shù)學習的基礎(chǔ)，這一學習領(lǐng)域的活動方式強調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認識；“設(shè)計應用”領(lǐng)域的活動方式既強調(diào)創(chuàng)意的形成，又注意活動的功能目的；“欣賞評述”領(lǐng)域則注重通過感受、欣賞、領(lǐng)悟、理解和表達等活動方式，內(nèi)化知識，形成審美心理結(jié)構(gòu)；綜合性學習是世界教育發(fā)展的一個新特點,美術(shù)“綜合探索”領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學習領(lǐng)域。關(guān)鍵詞：

美術(shù)新課標、綜合探索、造型表現(xiàn)、設(shè)計應用、欣賞評述

美術(shù)新課程標準將美術(shù)課程以美術(shù)學習方式劃分為“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計應用”、“欣賞評述”和“綜合探索”四個學習領(lǐng)域?！霸煨捅憩F(xiàn)”是美術(shù)學習的基礎(chǔ)，這一學習領(lǐng)域的活動方式強調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認識；“設(shè)計應用”領(lǐng)域的活動方式既強調(diào)創(chuàng)意的形成，又注意活動的功能目的；“欣賞評述”領(lǐng)域則注重通過感受、欣賞、領(lǐng)悟、理解和表達等活動方式，內(nèi)化知識，形成審美心理結(jié)構(gòu)；綜合性學習是世界教育發(fā)展的一個新特點,美術(shù)“綜合探索”領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學習領(lǐng)域，它分為三個層次：一是融美術(shù)各學習領(lǐng)域(“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計應用”和“欣賞評述”)為一體；二是美術(shù)與其他學科相綜合；三是美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系，三個層次之間又有著不同程度的交替或重疊。美術(shù)新課程加強了美術(shù)學習活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。綜合實踐活動課程也強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感，與美術(shù)新課程強調(diào)要加強學生美術(shù)學習活動的綜合性和探究性等理念相一致。綜合實踐活動課程是一種基于學習者的直接體驗，密切聯(lián)系學生、生活、社會，在以學生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用和實踐科學結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)，在美術(shù)課程的四大學習領(lǐng)域中可以很好的加以遷移、延伸和整合。學生通過美術(shù)綜合實踐活動，增強探究與創(chuàng)新意識，學習科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，更有利于加強學生對自然的了解、對社會的了解與參與，密切學生與社會生活的聯(lián)系，建立新的學習方式；促進學生多方面的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，培養(yǎng)學生的動手能力、利用信息的能力；從而更好地培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。

一、綜合實踐活動與美術(shù)造型表現(xiàn)領(lǐng)域

美術(shù)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域強調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認識。通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力；體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學習的持久興趣。美術(shù)課堂是學生以個人或集體合作的方式參與,通過各種工具、材料進行制作、練習而獲取知識的。在美術(shù)教學過程中，如何調(diào)動學生學習的積極性，使學生對美術(shù)產(chǎn)生較濃厚的興趣；使學生樂學、善學；激活美術(shù)課堂是美術(shù)教學的根本任務。興趣是學生學習美術(shù)的基本動力之一，教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學的特有魅力，利用美術(shù)課堂綜合實踐活動激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。在進行美術(shù)課堂寫生教學 活動中，鼓勵學生積極參與創(chuàng)作實踐的全過程。首先，要為學生創(chuàng)設(shè)分析、理解、寫生對象的學習過程。如寫生蔬菜時，引導學生親自掰下菜葉，了解菜葉的排列規(guī)律和造型特征；親自切開菜心，了解菜心結(jié)構(gòu)。學生們看清了寫生的對象，并產(chǎn)生了寫生的興趣。其次，美術(shù)教師引導學生自己擺放靜物，組合靜物，讓學生主動探索疏密、節(jié)奏等形式美的規(guī)律。在寫生蘋果一課時，先是讓學生摸蘋果、削蘋果、聞蘋果、嘗蘋果、用放大鏡看蘋果。然后，讓學生分組擺一組以蘋果為主體的靜物。通過激烈的爭論、小組之間的比較以及優(yōu)秀作品的欣賞后，雖然教師沒有做任何示范，但學生對構(gòu)圖的方式卻有了基本的了解，同時也提高了鑒賞的水平。再則，教師分階段給學生安排一些創(chuàng)作課，鼓勵學生將自己的寫生作品用其他的形式表現(xiàn)出來。引導學生自己選擇兩種以上表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作，學生學習用版畫、國畫、刮畫等多種方法記錄自己的觀察，表現(xiàn)自己的情感和思考。學生在學習新的表現(xiàn)方法的同時，探究能力、美術(shù)創(chuàng)作能力都得到了提高。

孔子云：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。美術(shù)綜合實踐活動特別強調(diào)要進行小組合作學習、合作調(diào)查研究。合作的教學過程是教與學統(tǒng)一的相互影響、相互依靠、共同激勵、競爭提高的過程。美術(shù)活動教學組織形式可采用“同桌合作”、“前后四人合作”，以及“男女生多人合作”等形式，加強學生與學生之間、學生與教師之間互活動的自由空間，允許竊竊私語，允許尋求教師、同學幫助。因為我們常會發(fā)現(xiàn)這樣一些情況：有的同學想象力很豐富，但動手能力較差；有的同學制作精細，但思路狹窄，如果讓這兩者有機結(jié)合，取長補短，則是最佳的組合了。即使兩者水平相當，在合作中也能得到啟發(fā)，所謂“三人行，必有我?guī)煛?。同時有些活動題材、內(nèi)容，需要搜集大量的材料，可組織以小組為單位完成。如“插花”、“版面設(shè)計”、“畫臉”等創(chuàng)作，可以以小組為單位合作收集材料：你準備花泥，我準備鮮花，我們一起來完成一束藝術(shù)插花；嘗試四個人合作設(shè)計一塊別致的版面；相互給對方裝飾一個有趣的臉面等。在愉快的合作氛圍中，在友情濃郁的氛圍中，消除表現(xiàn)的顧慮，快樂主動參與美術(shù)學習的過程，給學生帶來愉悅的審美情趣，使每個學生都體會到集體的智慧勝過于個人，從而培養(yǎng)學生團結(jié)互助、合作的好品德。

二、綜合實踐活動與美術(shù)綜合探索領(lǐng)域

美術(shù)“綜合探索”領(lǐng)域要求學生了解美術(shù)與其他學科的差異和聯(lián)系，學習靈活運用各學科的知識設(shè)計探究性活動的方案，進行探究性、綜合性的美術(shù)活動；認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展綜合解決問題的能力；開闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成就感。信息技術(shù)的飛速發(fā)展極大的改變了人們的生產(chǎn)方式、生活方式，也改變著我們的教育方式、學習方式。美術(shù)課程應積極利用和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，促進美術(shù)各領(lǐng)域的學習。如在教學《鼓兒響咚咚》，課前可以下載爵士鼓的軟件，使學生在導入的嘗試練習中激發(fā)創(chuàng)作欲。網(wǎng)絡(luò)資源為學生的自主探究拓展了新空間，如利用網(wǎng)絡(luò)進行“中國建筑游”的美術(shù)教學、中國民間美術(shù)——剪紙、農(nóng)民畫的欣賞、和大師(達芬奇、畢加索、米羅、凡高等)的零距離接觸、網(wǎng)上參觀——徐悲鴻紀念館、法國盧浮館等。這些網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學活動更能引導學生進行探究性學習，在主動檢索，獲取、處理信息中提高能力，增強在美術(shù)學習過程中學生主動，教師主導的師生互動性的發(fā)揮。學生可以根據(jù)對教學內(nèi)容，不同理解，不同喜好，不同難度，進行深入學習，完成探究性練習，實現(xiàn)“因材施教”和學生個性化學習，如西方繪畫的欣賞，學生對畫家凡高作品的收集、制作電子小報、網(wǎng)頁等，展評時就以不同的內(nèi)容呈現(xiàn)，體現(xiàn)了學生審美的個性差異。

美術(shù)綜合實踐活動要求學生進行美術(shù)課題的研究，結(jié)合美術(shù)的特點開展如《民間美術(shù)調(diào)查》的課題研究，指導學生制定出課題計劃和課題研究實施方案，課題小組成員通過調(diào)查訪問、上網(wǎng)、去圖書館、文化館查找資料、深入農(nóng)村拜訪老藝人等形式進行美術(shù)課題研究活動。通過調(diào)查研究使學生了解到傳統(tǒng)民間美術(shù)悠久的歷史，出自民間藝人之手的“灶頭畫”、“箱柜畫”、“藍印花布”、“刺繡”、“剪紙”至今仍引人注目、招人喜歡。如農(nóng)民畫承傳著中華民族原始的審美觀念，留著人類童年時代的奔放、自由和發(fā)自肺腑的審美天性，它融會剪紙、刺繡等民間藝術(shù)技巧，表現(xiàn)人們新的生活和新的審美情趣，是具有獨特藝術(shù)風格的現(xiàn)代民間繪畫。農(nóng)村的灶頭，是農(nóng)家一日三餐做飯過日子的主要飲具，在江南農(nóng)村每戶人家都少不了有一座，就是在現(xiàn)代農(nóng)民住宅不斷更新、煤氣灶具漸進農(nóng)家的今天，農(nóng)家仍少不了要打上一座灶頭，灶的形狀很多，有小方灶、花籃灶、還有兩眼灶、三眼灶等，請灶畫師傅繪上好看的圖案，灶畫篇幅多，內(nèi)容豐富，一般在灶肚、灶身、煙箱均畫上花卉、動物、人物等圖案，圖文并茂，既體現(xiàn)了實用性，又洋溢著濃郁的審美情趣，蘊含著深厚的稻作文化，是水鄉(xiāng)民間藝術(shù)奇葩。通過這次美術(shù)綜合實踐調(diào)查活動使學生感受到民間藝術(shù)是寶貴的文化遺產(chǎn)，是我們的文化資源和精神營養(yǎng)，同時也看到了一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)正在消失，民間藝人面臨消亡，學生們心急如焚，呼吁有關(guān)方面應予以積極搶救和保護。

三、綜合實踐活動與美術(shù)設(shè)計應用領(lǐng)域

美術(shù)“設(shè)計應用”領(lǐng)域要求學生運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力；了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。引導學生從課堂走向社會，不僅僅是形式上的變化，而是一次美術(shù)綜合實踐活動。在某銀行向全社會公開征集信用卡標志活動中，美術(shù)教師積極鼓勵學生參與這項活動，學生利用課余時間查閱資料，畫樣稿，不斷設(shè)計修整，對標志的思考也越來越深刻。經(jīng)過一段時間的設(shè)計和制作，學生們拿出很多具有創(chuàng)意的、適合銀行的標志。其中大部分學生采用了摹仿法，如：有的摹仿中國工商銀行標志，從文字方面進行設(shè)計；有的通過幾何形體的搭配進行設(shè)計，構(gòu)思都非常巧妙。學生們設(shè)計的這些標志最后雖然沒有被采用，但從學生們的設(shè)計中閃現(xiàn)出的一些智慧火花是非常珍貴的，這次美術(shù)社會實踐活動讓學生了解了社會對美術(shù)的實際需求，鍛煉了學生的美術(shù)實踐能力。

開展美術(shù)綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力。如在《標志設(shè)計》課上讓學生設(shè)計學校的運動會會徽、班級的班標，每個人都想為自己的學校、班級做一點貢獻，激發(fā)了學生參與活動的積極性，并能應用于生活實際，通過美術(shù)實踐活動提高審美能力和創(chuàng)新能力。又如《布置我的書桌》，美術(shù)教師讓學生根據(jù)自己的實際需要去準備各種廢舊掛歷，硬紙，易拉罐等，學做幾種不同造型的小像框、課程表框、筆筒等案頭工藝品，讓學生在動手制作同時，提高審美能力和創(chuàng)造力，使學生看到自己成績，享受成功的歡樂，增強上進的信心，激發(fā)學生的美術(shù)創(chuàng)作熱情，使所學的知識在生活中充分結(jié)合和利用起來，使學生從小學會美化家庭和生活環(huán)境，把美術(shù)教育延伸到日常生活中去，從而達到鍛煉創(chuàng)造性思維能力的目的。在美術(shù)設(shè)計應用領(lǐng)域中還可以結(jié)合實際開展多種形式的設(shè)計活動，如學習設(shè)計基礎(chǔ)知識，做色彩的對比、調(diào)和及聯(lián)想等練習；為自己喜愛的書籍、影集、紀念冊等設(shè)計封面；為校運動會或文藝活動設(shè)計招貼畫；為商品做包裝裝潢設(shè)計；了解鐘表、汽車、計算機等工業(yè)產(chǎn)品的造型設(shè)計知識，并練習繪制簡單的效果圖；用計算機或其他手段進行圖案的制作練習，為家長會設(shè)計制作請柬，并對會場進行裝飾美化設(shè)計；用計算機或其他手段進行童裝、學生裝或校服繪制設(shè)計效果圖；學習立體構(gòu)成知識，用各種線材、面材、塊材進行立體構(gòu)成制作練習；對竹木、廢導線、廢金屬箔(如易拉罐)等材料進行加工，設(shè)計制作小裝飾品和實用工藝品裝飾自己的學習、生活空間或饋贈他人；集體討論校園或附近社區(qū)的環(huán)境美化方案，并進行設(shè)計練習等等。

四、綜合實踐活動與美術(shù)欣賞評述領(lǐng)域

美術(shù)“欣賞評述”領(lǐng)域注重通過感受、欣賞、領(lǐng)悟、理解和表達等活動方式，內(nèi)化知識，形成審美心理結(jié)構(gòu)。美術(shù)教師在欣賞教學中將全班分為若干個合作學習組，分工協(xié)作，通過不同渠道（如：互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、資料室、書店、走訪有關(guān)專家和老師等），搜集相關(guān)的圖片、文字及影視資料，并根據(jù)需要進行加工整理，這些都在課前進行。整理是非常重要的環(huán)節(jié)，也就是在搜集資料的基礎(chǔ)上進行加工組合，教師有必要進行適當?shù)闹笇?，這樣學生才能在課堂上充分發(fā)揮主動性。欣賞的目的在于有所啟發(fā)，有所感悟。如對印象派大師們的繪畫進行欣賞，欣賞他們鮮明的藝術(shù)個性，欣賞他們獨特的色彩語言，從而引發(fā) 美術(shù)論文學生色彩表現(xiàn)興趣和愿望；對古今中外的各種典型美術(shù)作品的欣賞，通過欣賞了解繪畫色彩發(fā)展的概況，以及對色彩的配合、色彩的分類（如色彩的冷暖、輕重等）、色彩的民族性與情感性的表現(xiàn)等的認識和了解，從而啟發(fā)學生對色彩認識與表現(xiàn)。欣賞大師們的代表作品，是為了讓學生親近大師，也可用大師的筆法即興創(chuàng)作，以此激發(fā)學生自信心；欣賞古今中外的繪畫作品，則是讓學生開闊眼界，在色彩表現(xiàn)中更能夠自由發(fā)揮，從而更好的培養(yǎng)學生的審美能力。

美術(shù)欣賞活動非常重視綜合評述環(huán)節(jié)的教學，學生在評述中的體驗、收獲是美術(shù)新課程所追求的。美術(shù)課不僅是教會學生如何畫畫，更要讓學生懂得如何去欣賞，欣賞課教學活動中文學性的語言環(huán)境和理解能力對學生了解和掌握繪畫的背景、運用有很大的幫助。教師在平時應注意上欣賞課多引導學生學會表達，運用口頭表達的方式把心中所想的東西表達出來；還可以結(jié)合語文學科采取學生寫欣賞評述隨筆，字數(shù)不限，有感覺的可以多寫，沒感覺的可以少寫，文體不限，可以是詩歌、散文、小說，也可以是“記流水帳”的形式，時間久了學生就有了要表達的東西。通過與其它學科知識相結(jié)合的綜合欣賞評述活動來多方面提高學生的審美水平和欣賞能力。

五、綜合實踐活動與校園美術(shù)文化建設(shè)

校園文化是一所學校獨特精神風貌的體現(xiàn)，也是學生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。學校美術(shù)興趣小組在校園美術(shù)文化建設(shè)方面起到主力軍的作用，它不僅僅是培養(yǎng)美術(shù)特長生，還可結(jié)合綜合實踐活動組織成立形式多樣的美術(shù)興趣小組并開展一系列活動，調(diào)查、了解美術(shù)與校園文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進行記錄、規(guī)劃與制作；通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。具體如配合班隊活動以及學校的藝術(shù)節(jié)、運動會等活動，策劃、設(shè)計、制作會標設(shè)計，并通過評選運用于該活動中；根據(jù)學?；蛏鐣臅r事新聞，創(chuàng)作有關(guān)漫畫、宣傳畫，布置專題展覽或開展討論；選擇語文、英語、歷史課本內(nèi)容編寫劇本，設(shè)計、制作面具、服飾，布景場景，并表演故事劇；結(jié)合數(shù)學、物理、化學等課程中的知識，用生活中的廢舊材料，設(shè)計、制作出有創(chuàng)意的立體造型或活動模型，裝飾自己的家庭，美化校園環(huán)境；調(diào)查、了解美術(shù)與人類生存環(huán)境的關(guān)系，按社區(qū)或村莊的功能，考慮環(huán)保、居住、休閑、健身和景觀等需要，設(shè)計未來發(fā)展規(guī)劃圖或制作模型；收集本班的各種資料，設(shè)計出主頁和學生個人的頁，組成班級網(wǎng)，參與網(wǎng)絡(luò)的交流等等。通過豐富多彩的美術(shù)小組活動，豐富校園文化生活。同時，在綜合實踐活動中學生們的美術(shù)知識和美術(shù)技能將得到充分發(fā)揮，如在布置綜合實踐活動成果展中，學生們親自設(shè)計制作展板，寫字、畫畫一展身手，為綜合實踐活動的成果展示錦上添花。美術(shù)比賽、美術(shù)作品既可以美化校園，營造藝術(shù)氛圍，豐富校園文化生活，也有助于提高學生學習美術(shù)的興趣與欣賞、評論藝術(shù)作品的能力。在校園積極開展多種形式的美術(shù)比賽活動，如校園藝術(shù)節(jié)硬筆書法比賽、卡通漫畫比賽、電腦繪畫比賽、校園現(xiàn)場寫生畫比賽、美術(shù)書法作品大獎賽、環(huán)保繪畫比賽、崇尚科學反對邪教美術(shù)作品比賽、世界無煙日小報比賽等等。把比賽獲獎的美術(shù)作品在校園建筑中的門廳、走廊、教室及校園網(wǎng)上進行展示，這些美術(shù)比賽活動都能夠大大激發(fā)學生的美術(shù)學習熱情，營造了濃厚的校園藝術(shù)氛圍。

通過綜合實踐活動與美術(shù)教學的整合一定會使學生學習到科學研究的方法，增強自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，激發(fā)探究精神，養(yǎng)成實事求是的態(tài)度；學生用繪畫、攝影等形式記錄、表達自己的所見所聞、所感所想的方式，增強了綜合表達的能力；加強了人際交流，學習了合作方式。因此,在美術(shù)綜合實踐教學活動中，應以學生的研討和探索為重點，提倡采用自主學習、合作學習和探究學習的方式。教師應引導學生主動地發(fā)現(xiàn)探究美術(shù)或美術(shù)相關(guān)的問題，指導學生圍繞自己選定的課題以個人或集體的方式進行活動籌劃，并綜合運用各學科的知識技能創(chuàng)造性地解決問題,從而達到綜合實踐活動與美術(shù)教學的有效整合。

【參考文獻】

1、《美術(shù)新課程標準解讀》

2、《綜合實踐活動實施建議》

3、《美術(shù)新課程標準》

4、《綜合實踐活動與學科教學的有效整合》

綜合實踐活動的成功探索

-------談綜合實踐活動與美術(shù)教學

學校：神池縣八角明德小學 姓名：王榮芳

聯(lián)系電話：***

推薦整合醫(yī)學心得體會和方法五

一、指導思想：

以國家教育政策法規(guī)為依據(jù)，以《全日制義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》及修訂意見為指導，堅持針對性、參與性、開放性、研究性、前瞻性的原則，遵循優(yōu)秀數(shù)學教師的成長規(guī)律，努力建設(shè)一支具有較高實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的小學數(shù)學骨干教師隊伍，在小學教育教學改革中發(fā)揮骨干作用。并通過發(fā)揮骨干教師的帶動和輻射作用，引領(lǐng)小學教師整體素質(zhì)的提升。

二、培訓目標、要求

1、通過培訓，提升參培教師具師德和人文素養(yǎng);教書育人并重，為人師表。

2、通過培訓，組織、引導參培教師深入思考現(xiàn)代教育教學理念，對數(shù)學學科和相關(guān)領(lǐng)域的知識體系和思想方法有所了解，提升教師的教育教學理論素養(yǎng)，更新教育教學理念。

3、通過培訓，使參培教師堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，運用現(xiàn)代教育思想，創(chuàng)造性地解決教育教學實踐中的問題，能創(chuàng)立自己獨特的教學風格，提高教師的業(yè)務水平。并能在所在地區(qū)發(fā)揮示范、輻射作用。

4、通過培訓，幫助參培教師了解、把握小學教育教學研究動態(tài)，教學中培養(yǎng)善于思考、觀察能力，形成把教育經(jīng)驗升華為研究課題的意識，以提高教科研能力。

5、通過培訓，使參培教師進一步體驗、掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，能熟練設(shè)計、制作數(shù)學教學課件，具有搜集、整合教學資源的意識和能力，并能熟練地運用于實際教學工作中。

三、培訓對象

在日常學校工作和教育教學工作中發(fā)揮骨干作用，積極進行教育教學改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的農(nóng)村小學數(shù)學骨干教師97名。

四、培訓時間

培訓安排在xx年6月 ，為期6天。

五、培訓內(nèi)容

本次培訓內(nèi)容主題為“強化目標意識，提升數(shù)學教學效益”。具體包括：現(xiàn)代數(shù)學教學理論、教師專業(yè)化發(fā)展、新課程教材研讀、課程目標分析及課堂教學設(shè)計等。

培訓具體課程安排見附件。

六、培訓方式

本次培訓采用參與式培訓方式，采取集中面授與自主學習相結(jié)合、專題講座與交流互動相結(jié)合、實踐反思與專家指導相結(jié)合的方式開展培訓，

1、 集中培訓與業(yè)余自學相結(jié)合。該班集中在校培訓6天，課余時間自學自訓或小組內(nèi)合作研習。

2、本期研修班采用參與式培訓方式。參培教師分組合作，變自上而下的被動接受式培訓為自下而上的合作參與式研修。小組教師是專業(yè)學習提高的伙伴，在實踐中共同研究，合作學習，共同成長。

七、培訓管理

(一)管理原則

1、自覺遵守培訓班的各項規(guī)章制度，認真參加培訓，不無故缺課，按時完成培訓期間的各項作業(yè)和實踐內(nèi)容。

2、樹立終身教育觀，及時了解本學科及相關(guān)學科的發(fā)展趨勢，學習和吸收新知識、新理論和新方法。

3、踴躍參與團隊培訓活動，積極開展同伴間的交流、研討。及時在學習小組內(nèi)共享培訓收獲，開展輻射性培訓，努力發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。

(二)管理組織

1.培訓工作領(lǐng)導小組：

組 長：馬(系主任)

副組長：馬(系黨總支書記)

組 員：潘

2.班主任：于

3.班委會：培訓班開班后，根據(jù)學員實際組建。

(三)學員管理：按照“培訓考核與結(jié)業(yè)”管理規(guī)定執(zhí)行。

八、培訓考核與結(jié)業(yè)

(一)考核原則

1、培訓班由培訓工作領(lǐng)導小組統(tǒng)一進行管理和考評，集中學習均采用簽到制，培訓學員要認真參加每次學習活動，不得隨意缺席。缺勤達到總培訓學時三分之一的，不予結(jié)業(yè)。

2、培訓班采用參與度考核、教育科研與教學實踐成果考核相結(jié)合，自評、互評、培訓組織方與班委評價相結(jié)合的方式進行。對學員學習考核均作出書面鑒定。考核總分為100分，考核結(jié)果為75分以上的學員準予結(jié)業(yè)，90分以上的為優(yōu)秀。

(二)考核細則

1.參與度考核(20分)

學員必須按時參加每一次培訓活動，做到不遲到、不早退，無特殊情況不請假;遇有特殊情況，須遞交書面請假條，由各校校長簽署意見，并事先向班主任書面請假。請假半天的由班主任審批，半天以上由培訓工作領(lǐng)導小組組長審批。請假1天減1分，遲到或早退4次減1分，無故缺勤1天減2分。學員參與研討適當加分，發(fā)言每次加1分、上課加5分

2.成果考核(80分，每項20分)

(1)一份內(nèi)容詳實的讀書筆記;研讀一本教育理論專著或研究文獻，聯(lián)系自己撰寫讀書心得(不少于xx字)

推薦整合醫(yī)學心得體會和方法六

人作為一名社區(qū)專職工作者，在禾欣社區(qū)主要分管負責的社區(qū)事務有：民政、文體、教育、老人協(xié)、老體協(xié)、社會工作項目、關(guān)工委。三年來，我求真務實、嚴于律已，認真履行崗位職責，圓滿完成了上級下達的各項任務。下面，我根據(jù)要求就本人工作情況、個人廉潔自律情況作一匯報：

一、加強學習，全面提高自身綜合素質(zhì)。

我始終堅持把學習和更新知識結(jié)構(gòu)作為提高素質(zhì)，完善自我的首要任務。深入學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，重點學習黨的路線、方針和政策，以科學發(fā)展觀為指導，認真學習基層工作方式方法、業(yè)務知識，提高自身綜合知識水平。在學習方法上，堅持學以致用，把集中學習和個人自學相結(jié)合，努力做到工作學習兩不誤。在工作中，我顧全大局，從不爭名奪利，不計較個人得失，全心全意為居民服務，在思想上、政治上、業(yè)務上不斷地完善自己，更新自己，把社區(qū)工作中的苦累轉(zhuǎn)變成苦中有樂，并且樂在其中，使自己真正樹立科學的發(fā)展觀和牢固的群眾觀，為社區(qū)建設(shè)的進一步發(fā)展盡職盡責。

二、抓好分管工作，努力提高工作成效。

(一)做好社區(qū)民政民生各項工作

1、社區(qū)按照建立低保制度的要求,切實改進和規(guī)范工作,把低保工作做深、做細、做實,讓每一位困難群眾的基本生活得到保障。社區(qū)審核具體分為入戶調(diào)查、張榜公示、復查驗收三個階段。社區(qū)工作人員逐人逐戶整理低保檔案，入戶調(diào)查并進行民主評議，張榜公布，將審核工作落到實處。通過提高低保工作透明度，有效杜絕弄虛作假、騙?，F(xiàn)象，做到了低保對象有進有出，標準有升有降，真正實現(xiàn)動態(tài)管理下的“應保盡?！?。在低保資金發(fā)放中，實行按月及時發(fā)放。我們做到嚴格把關(guān)，嚴格執(zhí)行兩公開一監(jiān)督。

最低生活保障穩(wěn)步推進，禾欣社區(qū)20__年上半年低保戶13戶18人，月低保金7388元，下半年低保戶11戶13人，月低保金6585元。每年節(jié)日展開慰問達120多人次，發(fā)放慰問金及大米、油物品等約合30000元。在20__年度共發(fā)放低保金84888、慰問金59700元，春節(jié)關(guān)愛資金申請6人，其中3人8000元，3人5000元，合計39000元;端午節(jié)關(guān)愛資金申請6人合計24000元，中秋節(jié)關(guān)愛資金申請7人合計28000元。嚴格貫徹執(zhí)行廈門市保障性住房文件規(guī)定，對申請對象嚴格把關(guān)，認真審核，如實簽署意見，切實發(fā)揮評議小組作用。

2、每年開展防災減災工作，在社區(qū)內(nèi)開展宣傳、動員及各種大型演練，弘揚防災減災文化，提高防災減災意識。

3、嚴肅管理社區(qū)慈善驛站，認真做好慈善驛站的款物進出登記，積極配合湖里區(qū)慈善會及禾山分會的的任務要求完成春節(jié)、中秋兩節(jié)的慈善物資發(fā)放工作，及時將善款、物資發(fā)放到困難群眾手中。對各類救濟救災款物，其資金來源、數(shù)量標準、發(fā)放數(shù)量、發(fā)放去向及時公布。

4、社區(qū)十分關(guān)注殘疾人生活，重視殘疾人工作。認真完成上級布置的各項殘疾人的調(diào)查摸底工作，進行走訪入戶，上門宣傳政府對殘疾人的優(yōu)惠政策。社區(qū)現(xiàn)有殘疾人34人，有12個重度殘疾人享受居家護理補助，今年10月新增一人申請居家護理補助，至今年年底，合計享受居家護理補助金46500元;有5人享受困難殘疾人生活補助，至20__年12月，共享受補助金18000元。組織殘疾人參加各種殘疾人相關(guān)活動，如愛耳日、助殘日、白內(nèi)障篩查等，與合攜社工事務所合力開展社區(qū)殘疾人社會工作項目，開展個案6例、小組活動1個，其他中秋、冬日活動3次，豐富殘疾人文化生活。組織殘疾人參加助殘日舉辦的活動，帶林鑫參加助殘日招聘會，實現(xiàn)殘疾人就業(yè).組織殘疾人家屬參加”‘禾’你一起欣然前行”殘疾人家屬小組活動，促進家屬間的相互溝通和支持，建立起一個相互支持的社會網(wǎng)絡(luò)。

(二)推動文教工作順利展開，提高關(guān)工委工作水平

1、文體工作方面：舉辦豐富多彩的文體活動營造濃厚的社區(qū)文化氛圍，加強社區(qū)歌詠、廣場舞、舞蹈及腰鼓隊4支文藝隊伍的管理與建設(shè)。社區(qū)平均每年開辦了大大小小文化活動共二十余場，包括寫春聯(lián)活動、冬夏令營活動以及元旦、春節(jié)、重陽、國慶文藝匯演等。配合街道開展的禾山歡樂季系列活動積極參與各項比賽，取得禾山歡樂季系列活動組織獎榮譽。

2、教育工作方面：積極配合教育主管部門和街道做好教育各項相關(guān)工作，認真落實對民辦幼兒園管理和整治工作，認真做好318周歲學齡人口353人的取證工作，取證率達100%。做好困難學生家庭助學工作，上報家庭困難的同學申請街道助學金。整合協(xié)調(diào)，優(yōu)化配置，實現(xiàn)區(qū)域教育資源共享，開展各類宣傳教育活動。響應區(qū)、街打造“教育強區(qū)”、“教育強街”號召，認真完成各項任務，做好終生教育工作。

3、不斷提高社區(qū)關(guān)心下一代工作的檔次和水平，在原有工作基礎(chǔ)上經(jīng)常開展活動，如元宵老少同臺演出、誦讀比賽、夏令營老少棋藝比賽、重陽節(jié)老少同樂等活動。今年度被評為湖里區(qū)先進關(guān)工委。

(三)做實社區(qū)老年工作，推進居家養(yǎng)老

1、根據(jù)上級要求認真做好社區(qū)老年協(xié)會及老體協(xié)工作任務，認真落實社區(qū)居家養(yǎng)老服務工作，完善相關(guān)規(guī)章制度，規(guī)范服務場所及工作隊伍，完善社區(qū)居家養(yǎng)老服務對象檔案，建立三個無償服務對象及三個低償服務對象每人一檔，組織社區(qū)老人進行健康體檢，舉辦社區(qū)老年人棋王爭霸賽，開展老年人秋季運動會，豐富老年學?；顒?，開展多次健康講座，做好相關(guān)資料的收集整理。全面掌握社區(qū)204位老年人情況，及時準確申報高齡老人、困難老人，將困難、重病老人納入救助范圍，及時發(fā)放80-89周歲老人每月100元及90-99周歲老人每月200元生活補貼，為社區(qū)老人辦理老人優(yōu)待證，使社區(qū)老年人們老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所助、老有所樂。

2、老人福利協(xié)會春節(jié)慰問困難老人10000元，老人節(jié)關(guān)愛資金申請4人合計16000元，老人節(jié)發(fā)放慰問金19800元，今年發(fā)放80歲以上老人生活補貼共計32500元。

3、加強社區(qū)與專業(yè)社工合作，深化社區(qū)居家養(yǎng)老工作，與霞輝老年社會服務中心續(xù)簽合同，繼續(xù)開展居家養(yǎng)老“家庭病床”項目，開展各種針對全社區(qū)老人的健康講座、興趣小組及各類文體活動。

(四)推進社區(qū)社會工作專業(yè)化發(fā)展

20_年組織開展“關(guān)愛殘疾人”、“夕陽無限紅”(老人)、“鳳凰花助飛”成長營(青少年)三大項社工項目。20_年組織開展“‘禾’你一起，欣然前行“殘疾人小組活動社工項目。通過開展社會工作個案、小組及社區(qū)活動，加強了社區(qū)及機構(gòu)間的合作，加強了社區(qū)與志愿者間的聯(lián)系，推動了社區(qū)社會工作向?qū)I(yè)化深入發(fā)展。

三、提高認識，著重加強廉潔自律的教育。

加強思想政治理論學習，堅定信仰，始終堅持理論聯(lián)系實際的學習方法，努力提高自身素質(zhì)，強化自我約束，抵制各種腐朽思想和不良風氣的侵蝕。在崗位上，能做到心為民所想，情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀。進行自查，自我剖析，深刻反思，從思想意識上，從世界觀、人生觀、價值觀上挖掘根源，進一步提高了勤政廉政工作的認識。

時間飛快，在禾欣社區(qū)的三年里我在不斷學習、不斷成長，我做到實實在在做人，認認真真干事，在街道、社區(qū)領(lǐng)導和其他成員的大力支持下，我的工作取得一定成效，但仍有不足之處，特別是理論、業(yè)務知識，雖然努力不斷學習，但還是不夠扎實，與同事、居民群眾深入交流思想的行動還不夠多，不夠細。因此，在以后的工作中，還需要不斷提高自己的思想覺悟和綜合素質(zhì)，不斷提高自己的工作能力，強化素質(zhì)、能力的鍛煉，使分管的各項工作不斷取得新的突破，為社區(qū)、街道的發(fā)展貢獻自己的一份力。

推薦整合醫(yī)學心得體會和方法七

尊敬的各位領(lǐng)導：

我叫___，今年__歲。19__年大本畢業(yè)，學士學位。任教22年曾擔任初中生物、化學、勞動技術(shù)等學科的教學、兼任生物、勞技、科技課外小組輔導員、縣級兼職教研員等工作?，F(xiàn)任縣級研究性學習學科兼職教研員和市級和科技輔導員。20__年被評為中學一級教師。現(xiàn)申報中學高級教師職務，述職如下：

一、教育方面

服從領(lǐng)導，踏實工作，耐心做學生思想工作。20__-20__年分別被評為校級“三育人”先進個人、校級優(yōu)秀教師、校級師德骨干教師。20__年、20__年教師業(yè)績考核為優(yōu)秀。20__至20__被評為縣級骨干教師。20__年獲得___頒發(fā)的教育成就獎。

二、教學方面

20__年獲得生物學科第四屆“雙優(yōu)課”縣級一等獎，20__年說課縣級一等獎，教學軟件縣級二等獎。20__年教學設(shè)計3次被評為校級一等獎。20__年青年教師課堂教學設(shè)計競賽校級一等獎、縣級二等獎。20__年參加縣級骨干教師舉辦英特爾未來教育信息化教學設(shè)計大賽獲得縣級二等獎。20__年課件縣級三等獎。20__學年，指導《__植被調(diào)查》科技實踐活動，獲得科技大賽市級三等獎。20__年代表我校、我縣的新課程教學改革成果在__賓館參展。20__年成為__市青少年科技教育協(xié)會會員，承擔__市青少年科技輔導工作。20__—20__學年度獲校級優(yōu)秀教案。20__年博客，被評為縣級優(yōu)秀博客，填補了我校的一項空白，受到校領(lǐng)導的表揚。20__至20__連續(xù)兩年輔導科技大賽有兩名同學獲得市級一等獎，20__年至今發(fā)動輔導了全國舉辦的節(jié)水、節(jié)糧、和節(jié)約紙張保護環(huán)境的大型科技活動，上交了大量真實可靠數(shù)據(jù)資料，使我校在網(wǎng)上有名。20__年第六屆“雙優(yōu)課”縣級三等獎。20__至20__參加了縣級以上初中生物課堂訓練，單元測驗的出題工作。20__年9月起從事生物教學和實驗室管理工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，雖然我身患高血壓，糖尿病，但仍堅守在工作第一線配合學校和教師很好完成了教學工作和上級各類檢查工作，受到領(lǐng)導好評。

三、教科研方面

20__年，有三條人生格言發(fā)表，__年被評為我校教研教改積極分子，__年至今承擔了兩項縣級課題的研究并參加了四項縣級以上課題的研究和整理工作，有四項課題結(jié)題。撰寫多篇論文，其中獲得兩篇，市級獎三篇，縣級一等獎三篇，二等獎7篇，三等獎3篇。__年《信息技術(shù)與學科整合的研究》教科研成果被評為縣級一等獎。__年教學敘事案例獲市級三等獎。__年至__年從事《科學素養(yǎng)在學科課堂教學中的體現(xiàn)與滲透》課題研究過程中，撰寫的論文先后獲得市級三等獎，一等獎。__年承擔《中學研究性學習與中學學科教學改革的教學策略》縣級骨干教師課題研究，撰寫的論文于__年1月獲得___雜志社等單位舉辦的征文大獎賽一等獎。

述職完畢，謝謝大家!

此致

敬禮!

述職人：___

20__年_月_