2023年教學(xué)語言心得體會怎么寫(精選14篇)

心得體會作為一種學(xué)習(xí)方法和手段，可以幫助我們加深對事物和問題的理解和認(rèn)識。寫心得體會需要注重邏輯和條理，盡量用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會，希望對大家有所幫助。

教學(xué)語言心得體會怎么寫篇一

語言教學(xué)一直是教育領(lǐng)域的熱門話題，而語言學(xué)習(xí)的目的就是讓學(xué)生能夠查閱信息、研究問題、進(jìn)行交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。很多老師在教授語言時(shí)，常采用傳統(tǒng)的語法教學(xué)法，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語法，然后去運(yùn)用。但是實(shí)際上，這樣的授課法對于學(xué)生的實(shí)際語言水平提升有限，而生活化教學(xué)法則是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

生活化教學(xué)法是相較于傳統(tǒng)語法教學(xué)法而言的，它注重語言的實(shí)際使用及表達(dá)溝通的能力。即在語言教學(xué)中，顧及到學(xué)生實(shí)際所處的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)需求以及日常應(yīng)用的需要。在生活化教學(xué)中，老師可以利用豐富多樣的教學(xué)資源，讓學(xué)生在情境中學(xué)語言，在真實(shí)交流與實(shí)踐中提升語言能力。

生活化教學(xué)法具體的實(shí)踐方法有很多，比如說觀察環(huán)境、進(jìn)行模擬演練、參與小組討論等，過程中鼓勵(lì)自由表達(dá)。我認(rèn)為，在實(shí)踐中，最好是融合多樣化的資源，以創(chuàng)造出多樣化的體驗(yàn)。老師可以講一些小故事或者讓學(xué)生觀看一些實(shí)際情境中的視頻，再讓學(xué)生透過現(xiàn)實(shí)生活中的案例去學(xué)習(xí)和使用語言。如此一便，既能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，也更加融入學(xué)生的生活情境，增加教學(xué)的趣味性。

不同的課程、不同的場合都可以是運(yùn)用生活化教學(xué)法的場景。以英語學(xué)習(xí)為例，老師可以利用不同的情境演練，如購物、訂餐、旅游等常見日常情景，讓學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行溝通和互動。這樣，學(xué)生可以在真實(shí)的環(huán)境中感受到語言的力量，也更能理解其實(shí)踐應(yīng)用的必要性。

實(shí)際上，生活化教學(xué)法不僅提高了學(xué)生的語言水平，同時(shí)也具備著諸多其他的優(yōu)勢。首先，可以降低學(xué)生的壓力，提高學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中享受學(xué)習(xí)。其次，能夠引導(dǎo)學(xué)生建立實(shí)際運(yùn)用能力，幫助學(xué)生克服口語障礙。最后，生活化教學(xué)法能夠增加學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的認(rèn)知層次，提升學(xué)生的實(shí)際領(lǐng)悟能力。

五、實(shí)際效果的考核與評估。

為了更加貼合學(xué)生的實(shí)際情況，以及考核學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)成果，對于生活化教學(xué)法的考核和評估也應(yīng)特別考慮。常用的有調(diào)查問卷、口頭答辯和寫作考核等。不過，我認(rèn)為評估時(shí)更應(yīng)注重學(xué)生語言的實(shí)際使用能力，飛在實(shí)際情境中的運(yùn)用效果，而非語言的單純表達(dá)能力。這樣，既能更準(zhǔn)確的評估出學(xué)生的實(shí)際水平，也能更好的反饋教學(xué)效果，以優(yōu)化課程內(nèi)容，提高教學(xué)水平。

總之，生活化教學(xué)法將教學(xué)理念、思想與實(shí)踐完美融合，豐富了語言教學(xué)的形式，在實(shí)際效果上也得到了體現(xiàn)。教師們在語言教學(xué)中可借鑒生活化教學(xué)法，并不斷發(fā)掘更好地教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松、自然的氛圍中掌握語言技能，更好地應(yīng)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)語言心得體會怎么寫篇二

教學(xué)是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)性又充滿樂趣的工作。語言教學(xué)更是需要關(guān)注多個(gè)方面，其中之一就是教學(xué)語言。在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻體會到了語言在教學(xué)中的重要性，并且積累了一些教學(xué)語言心得體會。今天我將分享一下自己的這些體會，希望能對其他語言教學(xué)者有所啟示。

語言表達(dá)是語言學(xué)習(xí)的重要組成部分。合適的教學(xué)語言可以幫助學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)，并且更容易掌握語言的應(yīng)用方法。如何使用合適的教學(xué)語言，成為了每一位語言教師需要重視的問題。在教學(xué)中，語言不僅是傳遞知識的工具，也是與學(xué)生成為朋友的橋梁。合適的語言教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)語言與師生間的互動。

第二段：對教學(xué)語言的要求。

好的教學(xué)語言應(yīng)該具備幾個(gè)要求。首先，語言需要簡明易懂，能夠讓學(xué)生清晰明了地理解授課內(nèi)容；其次，語言需要符合學(xué)生的接受能力水平，不過于生僻、崇高，也不過于簡單粗糙；最后，語言應(yīng)該具有親和力，能夠讓學(xué)生成為朋友，與之建立融洽的教師與學(xué)生的關(guān)系。

第三段：如何運(yùn)用教學(xué)語言。

在教學(xué)中運(yùn)用好教學(xué)語言往往是一大挑戰(zhàn)，這需要教師充分了解學(xué)生的接受能力水平，并且合理調(diào)整自己的語言使用方式。例如，在講授語言材料時(shí)，我們可以運(yùn)用一些簡單易懂的例子，讓學(xué)生更容易掌握知識點(diǎn)；在引導(dǎo)學(xué)生答疑時(shí)，我們可以更多地采用親和力十足的語言，鼓勵(lì)學(xué)生提問并與他們分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。適當(dāng)?shù)厥褂枚喾N語言表達(dá)方式，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正確的語言教學(xué)方法可以在學(xué)校課堂中發(fā)揮出更大的作用，是我們必須掌握和靈活運(yùn)用的技能。

第四段：實(shí)踐證明教學(xué)語言有效性。

語言教學(xué)中的語言不應(yīng)該只是填充課堂，要精辟、恰當(dāng)、有節(jié)奏感、有指導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生逐漸發(fā)展自己的操縱和創(chuàng)造能力。經(jīng)過以往多次教學(xué)實(shí)踐，我深深理解到用清晰、簡潔和流暢的語言來輔導(dǎo)學(xué)生最為有效。通過巧妙地運(yùn)用教學(xué)語言，我成功提高了學(xué)生上課的興趣，并且?guī)椭麄兏玫卣莆樟酥R點(diǎn)。

第五段：總結(jié)與展望。

好的教學(xué)語言是開展教學(xué)工作的關(guān)鍵，足以讓教師與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系并且更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，在實(shí)踐和探索中不斷改進(jìn)教學(xué)語言，不斷地提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，這些都是標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本要求。在未來的教育工作中，我一定會在教學(xué)語言方面加強(qiáng)與改進(jìn)，為學(xué)生營造一個(gè)更為優(yōu)秀和有成效的教育環(huán)境。

教學(xué)語言心得體會怎么寫篇三

教學(xué)語言課是我作為一名語文老師所必須掌握的一項(xiàng)基本技能。在每次教學(xué)過程中，我時(shí)刻試圖以親身體驗(yàn)和感悟?yàn)榛A(chǔ)，提升自身的語言水平和語文教學(xué)能力。以下是我?guī)啄陙斫虒W(xué)語言課的心得體會。

第一段：必須加強(qiáng)語文閱讀。

教學(xué)語言課的基礎(chǔ)在于語文閱讀。因此，我認(rèn)為在語言教學(xué)時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、掌握規(guī)范的語言運(yùn)用方式是非常重要的。在日常生活中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀練習(xí)，特別是經(jīng)典文獻(xiàn)與標(biāo)準(zhǔn)篇目的閱讀；在教學(xué)中，要精講試講課，展開解讀分析，幫助學(xué)生理解領(lǐng)悟語言規(guī)律。

第二段：注意語言語調(diào)和態(tài)度。

在教學(xué)語言課程時(shí)，語調(diào)和態(tài)度也非常重要，尤其是在學(xué)生不太好掌握的語言表達(dá)內(nèi)容方面。對于學(xué)生講不清的部分，我們不宜表現(xiàn)出吃驚或者不解，而應(yīng)該耐心傾聽、仔細(xì)分析，并以最輕松的方式引導(dǎo)學(xué)生嘗試，幫助他們逐漸理解和掌握。教學(xué)必須體現(xiàn)語言的韻味、音樂性，注重語言環(huán)境，塑造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的語言學(xué)興趣。

第三段：注重拓展語言使用方式。

教學(xué)語言課程時(shí)，需要注重拓展學(xué)生對語言的理解，盡量使語言能被理解的更加廣泛。如英語的“直說”、法語的“標(biāo)準(zhǔn)用途”，這些對于了解外語語言方式及表達(dá)的習(xí)慣是非常重要的。在傳授語言規(guī)律的同時(shí)，我們應(yīng)盡量將其部分內(nèi)容延伸到年輕人如何使用語言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)上來。這樣才能使學(xué)生對語言的認(rèn)識達(dá)到更深層次，增強(qiáng)語言的實(shí)用性。

第四段：選擇適合學(xué)生的語言題材。

在教學(xué)語言課程時(shí)，選擇適合學(xué)生的語言題材是非常重要的一點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和語言喜好，教師需要根據(jù)不同的學(xué)生需求來開展教學(xué)。而在選擇語言題材時(shí)，也要盡量使它豐富多樣、新穎生動，以滿足學(xué)生的需求和興趣，幫助他們愉快地接受知識，進(jìn)而提高語言水平。

第五段：幫助學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和總結(jié)。

教學(xué)語言課的目標(biāo)最終是幫助學(xué)生提高語言水平，進(jìn)而使他們更好地使用語言國際化。而在學(xué)習(xí)語言的過程中，學(xué)生還需不斷進(jìn)行自我評價(jià)和總結(jié)。教師應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生嘗試使用語言，幫助他們對自己的說話水平和表達(dá)方式有一個(gè)全面的認(rèn)識，隨時(shí)調(diào)整和優(yōu)化自己的口語和寫作能力，以便能夠更好地運(yùn)用語言，為未來打下更牢固的基礎(chǔ)。

總體而言，教學(xué)語言課必須從方法、態(tài)度和內(nèi)容等方面加強(qiáng)自身的教學(xué)能力。我以上幾點(diǎn)體會，希望能夠幫助到廣大語文老師和學(xué)生，讓他們更好地學(xué)習(xí)語言知識、掌握語言技能，從而為國際語言交流打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)語言心得體會怎么寫篇四

教學(xué)語言強(qiáng)化是提高學(xué)習(xí)者語言能力的一種重要方法，通過大量的重復(fù)和鞏固，可以有效地加深學(xué)生對語言知識的記憶和理解。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會到了教學(xué)語言強(qiáng)化的有效性，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。

第二段：有效性的體會。

教學(xué)語言強(qiáng)化的有效性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先，通過大量的重復(fù)和鞏固，學(xué)生能夠更好地掌握和應(yīng)用語言知識。在我的課堂上，我經(jīng)常會設(shè)計(jì)一些語言練習(xí)，讓學(xué)生在熟練掌握基本句型和詞匯后進(jìn)行多次的模仿和操練。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力明顯提高，他們能夠更準(zhǔn)確、流利地使用所學(xué)的語言知識。其次，教學(xué)語言強(qiáng)化還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。隨著學(xué)生不斷提高自己的語言能力，他們會越來越有成就感，從而更加積極主動地學(xué)習(xí)語言。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和動力，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的語言學(xué)習(xí)。

第三段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

在教學(xué)語言強(qiáng)化的過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)定期回顧和鞏固是非常重要的。語言知識的掌握需要不斷地鞏固和復(fù)習(xí)，所以我經(jīng)常會設(shè)計(jì)一些定期的復(fù)習(xí)活動，讓學(xué)生回顧和總結(jié)所學(xué)的語言知識。其次，我注意到給學(xué)生足夠的反饋是非常重要的。在語言學(xué)習(xí)中，及時(shí)準(zhǔn)確的反饋能夠幫助學(xué)生更好地了解自己的不足之處，進(jìn)一步提高語言能力。因此，我會與學(xué)生保持密切的溝通和互動，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和指導(dǎo)。最后，我也發(fā)現(xiàn)了鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極主動地參與課堂的討論和活動，讓他們有機(jī)會獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)的語言知識。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的語言能力，還能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

第四段：實(shí)踐案例。

在我的教學(xué)實(shí)踐中，我采用了一些具體的方法和策略來強(qiáng)化學(xué)生的語言能力。例如，在教授新的語法知識時(shí)，我會設(shè)計(jì)一些語法操練題目，讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)來鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識。同時(shí)，我還會組織一些小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語言，提高他們的口語表達(dá)能力。此外，我還會要求學(xué)生寫一些小組作業(yè)和個(gè)人作業(yè)，讓他們通過書面表達(dá)來鞏固所學(xué)的語言知識。通過這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言能力得到了明顯的提高。

第五段：結(jié)語。

教學(xué)語言強(qiáng)化是一種非常有效的教學(xué)方法，通過大量的重復(fù)和鞏固，可以加深學(xué)生對語言知識的記憶和理解。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會到了教學(xué)語言強(qiáng)化的有效性，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。通過定期回顧鞏固、及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我成功地強(qiáng)化了學(xué)生的語言能力。我相信，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用教學(xué)語言強(qiáng)化的方法，幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用語言知識。

教學(xué)語言心得體會怎么寫篇五

時(shí)光如水，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了。本學(xué)期，我們教研組在教研活動中遵循“求真務(wù)實(shí)”的工作原則，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能。

作為幼兒園語言教研組的組長，我深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)。為此，在開學(xué)初，我就根據(jù)本園的實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃。

在每次教研活動之前，我都要提前通知組員，讓各位教師做好參加活動的準(zhǔn)備，促進(jìn)教研活動開展；在活動中，我努力營造一個(gè)輕松、自由地環(huán)境，引導(dǎo)組員積極發(fā)言、各抒己見，并且自己也參與到各項(xiàng)問題的討論當(dāng)中，使活動有實(shí)際成效。

為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，調(diào)動教師參與教研的積極性，教研活動中建立了合作教研模式，努力營造了寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來進(jìn)行了討論，教師在教研活動中將真正的想法表達(dá)出來，促進(jìn)教師去主動學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，使其成為教研工作的新起點(diǎn)，一個(gè)靈活的教研突破口。本學(xué)期，我們進(jìn)行了一下幾個(gè)研討：確定第一主題前測的問題；研討如何開展愛迪生幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的學(xué)習(xí)課程；確定第二主題前測的問題；研討有關(guān)運(yùn)動會節(jié)目的確定以及運(yùn)動項(xiàng)目的訓(xùn)練；加強(qiáng)教師和幼兒的安全意識等。

回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儭５覀円睬宄恼J(rèn)識到，要想取得進(jìn)步，就要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在工作中尋找存在的差距和不足，及時(shí)加以改進(jìn)和彌補(bǔ)。我們就從本園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)新課題研究，提高全體教師科研意識；在教學(xué)實(shí)施工作中，管理過程力度稍嫌不夠，在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)。

教師是教研的主體，只有通過多種形式調(diào)動教師參加教研的積極性、主動性，將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在動力，才能提高教師教研活動的質(zhì)量，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。

教學(xué)語言心得體會怎么寫篇六

一．我的收獲。

《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域，更細(xì)化、更明確地闡述了語言的發(fā)展目標(biāo)。

語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，也是需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)支持。

二．我的感悟。

1.要養(yǎng)成幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，教師首先要做好榜樣。在和孩子交流時(shí)，也要蹲下身耐心地聽孩子說完再表達(dá)自己的想法。

2.多給幼兒傾聽和交談的機(jī)會，如利用晨間談話的時(shí)間，讓小朋友們多說說他們感興趣的人或事。那么教師在平時(shí)就要注意留意孩子之間的交流，抓準(zhǔn)他們感興趣的東西。也可多提供平臺，讓孩子來表演講故事或者朗誦兒歌等等，幫助幼兒敢于表現(xiàn)。

3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，比如一些必要的交流禮節(jié)，和長輩說話要有禮貌，不隨意打斷別人的交談，主動和客人打招呼，不說臟話、粗話，上課發(fā)言要舉手輪流表達(dá)等等。

4.培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力。教師可以倡導(dǎo)親子閱讀，也可在幼兒園盡量抽時(shí)間和孩子們一起閱讀。

5.準(zhǔn)備一些幼兒隨時(shí)可以去放的紙、筆等材料，滿足幼兒自由圖畫的需要。

人的智力核心——思維，與語言密切相關(guān)。思維的發(fā)展離不開語言的發(fā)展。發(fā)展幼兒語言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)家研究，幼兒期是語言急速發(fā)展的階段，這時(shí)期兒童對事物的表達(dá)能力已大大提高。發(fā)展幼兒的語言，主要通過和成人的語言交流。

會玩的孩子更適應(yīng)社會交往，心理也更健康。愛玩是孩子的天性。運(yùn)動不僅能促進(jìn)孩子身體各器官的發(fā)育和肢體動作協(xié)調(diào)，也讓孩子很容易獲得成功感和滿足感，從而產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，避免厭煩和疲勞等負(fù)性情緒。

三、

尊重孩子自己的意愿和興趣。

教師的積極語言對幼兒的影響心得教師的積極語言，尤其是教師用來組織課堂。

教學(xué)。

各個(gè)環(huán)節(jié)的語言。德國的著名教育家第斯多慧也曾經(jīng)指出：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”無論是親身經(jīng)歷還是自身在教學(xué)中的實(shí)踐都讓我非常贊同教育家第斯多慧的話。每聽一節(jié)課，我都會想教師語言怎樣組織會更利于課堂？每上一節(jié)課更會思考，教師到底怎樣組織語言能更高效？也正因如此我十分注意自己在學(xué)生面前的言談，因?yàn)槲颐靼滓苍S因?yàn)槲业囊痪湓挄淖儗W(xué)生的命運(yùn)。這就是教師的語言，用語言去發(fā)蒙，用語言去啟智；用語言去激勵(lì)，用語言去引悟；用語言去贊美，用語言去督促。教師的語言是實(shí)現(xiàn)偉大的教育功能的基本途徑。我覺得，教師的語言有必要做到以下幾點(diǎn)：

一、教師的語言要平實(shí)。教師的課堂語言，其作用就是引領(lǐng)幼兒，如果能使幼兒的思維有深度，便是有用的語言，如果沒有這個(gè)作用，那無論多么深?yuàn)W的，多么華麗的語言都只是說說而已。于是，我想到了“平實(shí)”一詞，平實(shí)的語言，平實(shí)的課，并不是就一定不好。教師語言作用幾何？作用很大——引領(lǐng)幼兒，鼓勵(lì)幼兒，評價(jià)幼兒??就是沒有炫耀，更不能有賣弄之嫌。這也就要求我們教師在教學(xué)時(shí)，努力改進(jìn)自己的語言，力求簡潔而富有說服力，作用于幼兒，作用于集體活動貫穿于一日生活當(dāng)中。簡潔有用的語言定不會埋沒了它們！

二、教師語言要幽默。

梁，是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的精神武器。孔子云：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！币馑际牵f話如果沒有文采，不講藝術(shù)性，就不能打動人，因而也不能廣泛、長遠(yuǎn)地流傳。由此可見，中國古代的教育家對教師語言就頗為重視。教師的語言對學(xué)生有著潛移默化的影響，其語言的優(yōu)劣直接關(guān)系著課堂教學(xué)的好壞，制約著教學(xué)效率的高低。正如蘇霍姆林斯基所言：“教師的語言素養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率?！彼越處煹恼Z言不僅要講求科學(xué)性、規(guī)范性、還要講求藝術(shù)性。語文教師是更直接地同語言打交道的，因此，對其語言的要求也應(yīng)更嚴(yán)格。語文教師的語言要在準(zhǔn)確鮮明、簡潔明了的基礎(chǔ)上力求做到風(fēng)趣幽默。幽默語言是教師睿智的思想、廣博的學(xué)識借助詼諧含蓄的語言形式形象生動的再現(xiàn)。它的恰當(dāng)使用，可以創(chuàng)設(shè)出一種風(fēng)趣動人的情境，驅(qū)除了學(xué)習(xí)疲勞，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化知識記憶，往往會收到令人忍俊不禁、余韻雋永的藝術(shù)效果。在教學(xué)中，我們常會看到這種現(xiàn)象，教師備課仔細(xì)認(rèn)真，講課也很賣力，語言也較簡潔準(zhǔn)確，但學(xué)生就是不愛聽，課堂效果與教師的努力程度不成正比。究其原因，很重要的一點(diǎn)就是教師只重視了語言的科學(xué)性、規(guī)范性，卻忽視了它的藝術(shù)性，因而事倍功半。因此，教師必須加強(qiáng)思想文化的修養(yǎng)，豐富鑄煉自己的語言，并努力培養(yǎng)開朗、明快和樂觀的性格，只有這樣，教師才能讓學(xué)生置身于優(yōu)美的文化氛圍、濃郁的語言環(huán)境中，受到教育和感染。

三、教師語言要機(jī)智。

如：組織健康活動《牙齒上的洞洞》，當(dāng)幼兒討論牙齒為什么有洞洞時(shí)，有位小朋友說：“我牙齒上也有洞洞”，當(dāng)時(shí)小朋友們哄堂大笑。我馬上說：“為什么呢？你能告訴我們嗎？”這樣不僅暗示他不能插話，也能讓其他幼兒安靜下來聽這位小朋友說說原因。這種語言是活動中隨機(jī)說的，有很大的激勵(lì)作用。

四、教師語言要有激情。積極地語言具有豐富的情感色彩。激情是語言的魅力，對缺少激情的語言集體教學(xué)，幼兒缺乏興趣，活動實(shí)效不高。我們說，語言是交流的最好溝通方式；是要呵護(hù)幼兒心底最真的東西；是要為幼兒打好精神的底子。所有這些理想的信念，無不需要激情的支撐。老師沒有了激情，追尋高效的集體活動就成了一句空話。要想提高活動實(shí)效。教師首先要有情感、有激情，始終是想幼兒所想，和幼兒一起共享著生活的快樂與幸福。激情需要點(diǎn)燃，需要一個(gè)教師以自己的激情去影響學(xué)生，去感染學(xué)生。

五、教師語言要有激勵(lì)性。語言作為一種感人的力量，它的真正的美離不開言辭的熱情、誠懇和富于激勵(lì)性。激勵(lì)性語言評價(jià)可以觸發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)、探究的興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志。因此，教師一定要努力把活生生的靈感和思想貫徹到自己的話語中去，例如：在排隊(duì)時(shí)，簡單的一句：老師看我們哪個(gè)小組行動最快？幼兒就會用最快的行動去集合隊(duì)伍。

是他們的“動力”。對待做的不到位的幼兒并不一定非要正面否定，去表揚(yáng)做得好的幼兒其實(shí)也是一種無形的指正。特別是對那些不遵守紀(jì)律、任性不愿意聽老師話的幼兒，言語上要掌握一些方式方法。幼兒的逆反心理本來就很強(qiáng)，如果教師說出一些過氣過激的話，可能會使幼兒在人格和感情上受到傷害，反而產(chǎn)生更加抵觸的心情。

六、教師要注重肢體語言。人的體態(tài)是人類的無聲語言，負(fù)載著大量的信息，是人們書面語言和口頭語言的重要補(bǔ)充。出于教學(xué)的需要，教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮身體的相關(guān)器官的作用，通過適度的動作、姿勢、體態(tài)、造型等，配合自己的有聲語言，達(dá)到一種更加完美的境界。教師的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)愛撫的動作，都會讓學(xué)生感受到愛和支持、信任，我們應(yīng)利用一切機(jī)會，有效運(yùn)用體態(tài)語言，增強(qiáng)活動的效果，千萬不要吝嗇運(yùn)用微笑和肢體語言去激發(fā)學(xué)生發(fā)出積極的信息。不過，體態(tài)語言的運(yùn)用要少而精，要自然樸素，不可生搬硬套。身為教師，你的一舉手、一投足，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑都應(yīng)自然而然。否則將陷入畫蛇添足的尷尬局面。張弛有度，相得益彰。

通過近一年時(shí)間的教師積極語言使用，讓我深刻的體會到了教師的職。

新《綱要》中明確指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”隨著新《綱要》思想的不斷深入，區(qū)域活動以其獨(dú)特的“自由、自主、寬松、愉快”的形式越來越受到幼兒的歡迎，它為幼兒提供了充分的、自主活動的表現(xiàn)機(jī)會。有意識地為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀材料豐富的閱讀區(qū)，讓其充滿無限的童趣和生機(jī)，能夠有效提高閱讀區(qū)對幼兒的吸引力，使幼兒喜歡到閱讀區(qū)去找書“做朋友”。實(shí)際上，談到幼兒語言育，就離不開早期閱讀。

幼兒閱讀的讀物主要有無字圖畫書、以圖為主以字為輔的圖畫書、圖文并茂的圖書，并以前兩種為主。布置閱讀區(qū)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，有的放矢地為幼兒提供大量有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒自由地選擇閱讀材料，自主地進(jìn)行感知、體驗(yàn)、探索。

一、培養(yǎng)幼兒樂于與人交談、表達(dá)自己觀點(diǎn)的習(xí)慣。

在閱讀區(qū)，有兩個(gè)幼兒在翻看圖書《小兔乖乖》?？赐陥D書他們到了書架旁的一張小桌子前面，從柜子里選了個(gè)小動物拼搭積木準(zhǔn)備邊講故事邊表演。

在這一閱讀區(qū)中，教師提供了自由操作的空間和自由選擇的材料，幼兒可以根據(jù)所選擇的動物或背景講、編或演不同的故事。整個(gè)活動是幼兒自發(fā)生成的，教師沒有干預(yù)事情的發(fā)展，而是在幼兒需要的時(shí)候提供必要的幫助。

二、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。

教師在更換閱讀區(qū)的漢字“天冷我不怕”時(shí)，婷婷跑過來說：“我知道上面寫的是什么，上面寫的是‘天冷我不怕’，對不對?”她還拉教師到午睡室：“這里的字我也認(rèn)識的，我念給你聽??”有些字是不常見的，教師一一對照著看，竟然一個(gè)都沒錯(cuò)，于是教師及時(shí)在全班幼兒面前夸婷婷認(rèn)字的本領(lǐng)大，她很得意，學(xué)起東西來更用勁了。

幼兒在認(rèn)和讀的過程中，把語音和漢字聯(lián)系起來，把口語和書面語進(jìn)行對應(yīng)，從中發(fā)現(xiàn)了漢字的構(gòu)成特征，并能通過此特征去推導(dǎo)文字的意義和聯(lián)系等。這一切不僅提高了幼兒的視覺感知、辨別能力，還促進(jìn)了其邏輯思維能力的提高。因此，教師在活動室環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，可以在一些動物等的實(shí)物圖片上貼上相應(yīng)的“字寶寶”，讓幼兒隨時(shí)看，強(qiáng)化記憶，在這一過程中增強(qiáng)幼兒的自主意識。

三、幫助幼兒豐富語詞。

在閱讀區(qū)中，教師設(shè)置了“視聽天地”，瑩瑩把自己帶來的《格林童話》故事磁帶放進(jìn)錄音機(jī)中，并戴上耳機(jī)一邊靜靜地欣賞，一邊翻看《格林童話》。

以聽錄音的方式欣賞文學(xué)作品，幼兒邊聽錄音磁帶里的標(biāo)準(zhǔn)朗讀邊看看讀讀，有利于幼兒聽覺、視覺、觸覺的協(xié)調(diào)。跟讀要求幼兒眼、手、腦、口、耳五種感官同時(shí)并用，協(xié)調(diào)一致。教師可以提醒幼兒跟讀時(shí)要小聲，注意模仿錄音中的語音、語調(diào)、語氣?？梢詾槊恳粋€(gè)幼兒訂一本《看圖講述》與《幼兒畫報(bào)》等畫刊，并配置相應(yīng)的磁帶。在聽磁帶跟讀的過程中，幼兒喜歡模仿。

在閱讀區(qū)中，幼兒可以比較自由地參與同伴之間的活動，可以輕松自由地運(yùn)用語言，發(fā)展自己的語言表達(dá)能力。另外，游戲是幼兒產(chǎn)生和保持識字閱讀興趣的主要手段。所以，教師在組織幼兒進(jìn)行閱讀區(qū)活動時(shí)，要善于通過各種形式的游戲培養(yǎng)幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，寓教于樂。閱讀區(qū)內(nèi)的圖書、音像資料等題材應(yīng)該多樣化，要從幼兒的生活到科學(xué)知識，從環(huán)境問題到生命教育，從親情、友誼到克服困難、經(jīng)歷奇險(xiǎn)等。

作為一種“隱形課程”，教育環(huán)境在開發(fā)幼兒智能、促進(jìn)幼兒個(gè)性和諧發(fā)展等方面所發(fā)揮出的獨(dú)特功能和作用，已越來越引起人們的重視。在語言教育過程中，應(yīng)該發(fā)揮環(huán)境對幼兒學(xué)習(xí)的外部支持作用，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)更好地為語言教育服務(wù)。但因種種原因，許多幼兒園在具體操作上存在一些問題，從而影響到環(huán)境整體教育功能的發(fā)揮。

環(huán)境是為教育教學(xué)服務(wù)的。因此，隨著語言教育教學(xué)目的和內(nèi)容的不同，環(huán)境也應(yīng)該作相應(yīng)的變更。也就是說，語言教育教學(xué)內(nèi)容與目的是變更環(huán)境的最主要依據(jù)，除此之外，還可以根據(jù)幼兒在語言學(xué)習(xí)過程中的興趣和需要做出一定的調(diào)整。如果說，前者的環(huán)境變化呈現(xiàn)板塊狀，環(huán)境與環(huán)境之間是不盡相同的；后者的環(huán)境變化就是輻射形的，為了實(shí)現(xiàn)共同的教育目標(biāo)靈活地調(diào)整環(huán)境。如在一次雕塑作品欣賞活動中，幼兒談?wù)摰溃骸斑@個(gè)叔叔很帥，皮膚很亮很光滑，肌肉一塊塊鼓起來，很發(fā)達(dá)，他擺的姿勢很美。?‘他的肩膀?qū)拰挼?，皮膚亮亮的，是古銅色的，好像陽光灑在他身上。

比較松，沒有那么結(jié)實(shí)。

二、變廢為寶，豐富語言環(huán)境的內(nèi)容。

不少時(shí)候總會聽到一些教師抱怨材料不全或者缺少材料而無法創(chuàng)設(shè)環(huán)境。其實(shí)，如果教師是個(gè)有心人，就會發(fā)現(xiàn)生活中的許多廢舊材料都可以作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有用資源。如果教師請幼兒也參與廢舊材料的收集，在多方收集的基礎(chǔ)上，既培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識，又實(shí)現(xiàn)了對幼兒的環(huán)境教育。如在“糖果”主題中，鼓勵(lì)幼兒搜集各種糖果包裝紙、泡沫板、糖果盒等；在“人體雕像”主題中，讓幼兒幫助搜集毛線、細(xì)鐵絲、吸管、玻璃繩、麻繩等有利于塑型的材料；在“酷酷舞臺”主題中，讓幼兒搜集果凍盒、紙芯、紙盒、一次性紙杯、舊布、小雨傘、水果包裝袋等適宜設(shè)計(jì)、制作舞臺的材料。

其次，廢舊材料要成為成品，還需要幼兒對制作的過程、制作的最后表現(xiàn)形式進(jìn)行深入思考。設(shè)計(jì)并制作尚不存在的事物是一種高級思維形式，對于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力、想象能力具有重要的意義。幼兒在制作過程中，要考慮如何共同完成任務(wù)，如何共同解決問題和矛盾，如何利用自己的優(yōu)勢和同伴的優(yōu)勢來彌補(bǔ)彼此的不足，如何結(jié)合各自的觀點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新等問題。

為了使環(huán)境創(chuàng)設(shè)符合幼兒的興趣，很多教師煞費(fèi)苦心，如描繪五彩的顏色、構(gòu)思良好的布局、尋找精美的材料等。但一些教師因此走入了另一個(gè)極端：由于太看重環(huán)境的表面效果而忽視了環(huán)境的教育價(jià)值，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)成了一種盲目的行為。教育情境下的環(huán)境并不是單純?yōu)閯?chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè)的，它具有促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)。

要想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，教師必須對每一個(gè)活動、每一種材料所蘊(yùn)含的教育價(jià)值有所了解。如積木是幼兒園里最常見的材料，在結(jié)構(gòu)游戲區(qū)中幼兒都能接觸到。幼兒通過觀察可以獲得積木的顏色、形狀、大小等方面的知識；通過運(yùn)用積木進(jìn)行操作活動，可以發(fā)展他們的小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力，還可以認(rèn)識各種幾何形體，培養(yǎng)初步的藝術(shù)造型能力和完美能力，并能實(shí)際地了解重心、平衡等物理概念。

四、變一為多，發(fā)揮各方面的合力。

良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)必然是可以給幼兒更多生活體驗(yàn)的環(huán)境，若把環(huán)境創(chuàng)設(shè)局限于教師的人為設(shè)計(jì)，把幼兒的生活范圍限制在幼兒園，必定會阻礙幼兒的發(fā)展。因此，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的時(shí)候，教師要具有開放的心態(tài)，通過整合各種不同形式、不同區(qū)域的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的最優(yōu)化。首先，教師要善于利用固有的自然生活環(huán)境。在教育活動中，許多教育內(nèi)容來自于美麗的自然環(huán)境，教師可以將自然環(huán)境作為一種外顯的教育因素對幼兒實(shí)施教育。例如清明節(jié)來臨，適值雨季，桃花紅、菜花黃、草兒青??正是外出踏青的好時(shí)節(jié)，可組織幼兒去野外觀賞大自然的美景，去放放風(fēng)箏、挖挖蚯蚓，看看蜜蜂采蜜，使幼兒萌發(fā)對大自然的熱愛之情。

其次，教師要挖掘良好的社區(qū)環(huán)境。幼兒的社區(qū)生活環(huán)境包括家庭教育環(huán)境及社區(qū)教育環(huán)境。家長是幼兒的第一任教師，家庭是幼兒生活時(shí)間最多的一個(gè)地方，家庭教育對促進(jìn)幼兒成長無疑是非常重要的。家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅可以融洽親子間的關(guān)系，而且可以讓幼兒把這種和諧愉快的情感延伸至幼兒園，促進(jìn)幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。而豐富多彩的社區(qū)環(huán)境，可以讓幼兒在開闊視野的同時(shí)，豐富早期社會經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)不同的社會角色情感，促進(jìn)其社會性的全面發(fā)展。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，除了物質(zhì)環(huán)境外，心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也是重要的內(nèi)容。

其次，教師要建立良好的幼兒群體，培養(yǎng)幼兒健康的心理品質(zhì)。

要內(nèi)容，它能促進(jìn)幼兒個(gè)體心理的發(fā)展。幼兒作為特定的社會成員，從群體意義上講，首先要?dú)w屬于幼兒園里的班級集體，為此，教師不僅要掌握幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，還要研究幼兒的群體問題，努力使群體對其中每個(gè)成員的心理和行為產(chǎn)生積極的影響。所以教師初建班集體時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持正面教育和集體教育相結(jié)合的教育態(tài)度，使幼兒個(gè)體的才能在集體中得到充分表現(xiàn)，逐漸使幼兒產(chǎn)生自信和自主感。

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，幼兒是通過與環(huán)境中的人和事物相互作用獲得知識、形成概念的。陳鶴琴先生的“活教育”理論也指出，創(chuàng)設(shè)和幫助幼兒注意四周的環(huán)境，可以發(fā)展幼兒的各種興趣，滿足幼兒的求知欲，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

心理學(xué)家懷特說：“在促進(jìn)幼兒早期教育方面，最有效的做法是創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境?！眲?chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，應(yīng)讓幼兒有大量豐富的生活感受和輕松、愉快的日?？谡Z交流，并在活動中讓幼兒感知語音、語詞、語調(diào)，積累聽、說經(jīng)驗(yàn)，吸收更多的語言信息，調(diào)整和發(fā)展自己的語言。皮亞杰認(rèn)為：“幼兒的發(fā)展是在與主客體交互過程中獲得的。”幼兒與客體環(huán)境交互作用越積極、主動，發(fā)展就越快。

語言環(huán)境作為幼兒活動的一種特殊環(huán)境，對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用。而在幼兒語言教育教學(xué)中，教師應(yīng)注重積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)整體語言環(huán)境。

一、關(guān)注大自然和大社會。

自然和社會是幼兒語言學(xué)習(xí)的活教材。教師應(yīng)適時(shí)開展各種走向自然和社會的參觀、實(shí)踐活動，鼓勵(lì)幼兒在自然和社會中運(yùn)用感官感知事物，豐富經(jīng)驗(yàn)，積累語言的素材，獲取豐富的交流機(jī)會。家庭、社區(qū)資源也是幼兒生活和學(xué)習(xí)的活教材。教師可帶領(lǐng)幼兒觀賞不同自然環(huán)境下碧波蕩漾的湖面(風(fēng)和日麗、綿綿細(xì)雨)。

二、區(qū)角環(huán)境多元化。

五月是一個(gè)比較忙碌又開心的一個(gè)月，在這一個(gè)月里，小朋友都比較辛苦，因?yàn)檫@個(gè)月，幼兒園大班教育心得。我們要迎接六一兒童節(jié)文藝而排練節(jié)目。我們班就排練一個(gè)舞蹈。記得有一次，我們剛剛排練節(jié)目，可能是剛開始排節(jié)目，小朋友還沒有進(jìn)入狀態(tài)，排練起來就非常吃力。

俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，對成年人所作所為的肯定就是對他們最好的賞識和表揚(yáng)。打一個(gè)不很貼切的比方，一年輕的女子，穿件新衣服或新做一個(gè)發(fā)型，走在大街上，對周圍的眼光都很敏感，別說當(dāng)面夸獎(jiǎng)，就是一個(gè)賞識的目光，她的心里也覺得熱乎乎的、甜絲絲的。

那么孩子都喜歡聽好話，喜歡被人稱贊，他們往往從大人們對他的評價(jià)中認(rèn)識自己。值得注意的是賞識表揚(yáng)也得有一個(gè)尺度和講究原則，賞識表揚(yáng)也是一把雙刃劍，一味的過度的表揚(yáng)和賞識對孩子的成長沒有好處，還得讓孩子認(rèn)識到自己存在的不足，并逐步改正。

我就想到一個(gè)辦法，讓跳舞跳的好的小朋友的盧銅欣來教她跳，而且又適時(shí)的時(shí)候給她一點(diǎn)掌聲，鼓勵(lì)。幾天下來吳楚晴取得很好的成績。所以，榮譽(yù)不是屬于一個(gè)人，而是幾個(gè)人的共同努力。

幼兒園大班心得體會二：幼兒園大班育兒心得（851字）。

因?yàn)槲以谟變簣@工作，孫浩宸上學(xué)、放學(xué)都是我接送，每天我都會抽出一部分時(shí)間和他溝通交流，有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上，有時(shí)是晚上睡覺前，談?wù)劷裉爝^的怎么樣，讓他學(xué)會關(guān)注身邊的事物。

現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候，我們會先陪他一起挑選一個(gè)適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時(shí)間，提前告訴他可以玩多久，時(shí)間到了自己就不玩了。

在生活中，我們會常常給他講一些勵(lì)志故事或典故，時(shí)間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對今后的學(xué)習(xí)會很有幫助。

還有一點(diǎn)，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見不統(tǒng)一時(shí)，孩子對大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時(shí)間一久，在家長的意見不統(tǒng)一時(shí)，孩子就會觀察家長的一言一行，誰占優(yōu)勢就會想哪一方靠，孩子不會區(qū)分誰對誰錯(cuò)時(shí)會誤導(dǎo)孩子的分辨能力。所以，家庭和睦對培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和紀(jì)律感很有幫助。

我由于工作的便利孩子的教育也離不開學(xué)校老師的辛勤培育，家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利，經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表揚(yáng)，不足之處要予以糾正。

我們生活的這個(gè)世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責(zé)任心。

幼兒園大班心得體會四：幼兒園大班育兒心得（1056字）。

我們班的家銘小朋友非常地可愛，是從拖班升上來的，可能是因?yàn)槟挲g偏小的原因吧，每天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟老師說：“我家寶寶怎么總是要哭，小班也是一樣。

邊有大人，要是你一但離開，寶寶又會哭起來。

面對一些膽小、愛哭幼兒問題，我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略：

1、冷處理：面對幼兒一些無原則的要求，家長要堅(jiān)持不同意或不理會，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無理的要求。

語言區(qū)是大班的基本區(qū)域：圖文并茂的讀物、識字卡片、還有動物的頭飾指偶等等，一成不變的環(huán)境會維持一段時(shí)間，但很快到語言區(qū)去的人次越來越少，直至有一天，無奈地發(fā)現(xiàn)這個(gè)教師精心設(shè)計(jì)的角落變得冷冷清清而成了擺設(shè)。

1、語言區(qū)域空間的合理設(shè)置與布局。

大班語言區(qū)域的形式比較多樣，在活動中有的需要幼兒專注和思考，有的需要幼兒與同伴相互交流和討論。

2、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)區(qū)域墻面的環(huán)境，讓幼兒與其產(chǎn)生積極的“對話”

《綱要》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

教學(xué)語言心得體會怎么寫篇七

教學(xué)是一項(xiàng)十分重要的工作，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，善于運(yùn)用合理的教學(xué)語言是必不可少的能力。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻感受到教學(xué)語言的重要性。今天，我想分享我的教育實(shí)踐，分享我在教學(xué)中的語言心得和體會。

第二段：理論指導(dǎo)。

教學(xué)語言是教師與學(xué)生溝通交流的主要方式，作為輔導(dǎo)者，教師應(yīng)該注意語言的準(zhǔn)確性和使用的方式，恰當(dāng)運(yùn)用語言幫助學(xué)生更好地掌握知識。教學(xué)語言技巧，是教師在教學(xué)過程中能否有效傳遞知識的關(guān)鍵。因此我們需要不斷提高語言表達(dá)能力，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

第三段：語言應(yīng)用。

在我的教學(xué)實(shí)踐中，我意識到不僅需要使用適當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)信息，而且需要用各種工具和技巧幫助學(xué)生掌握知識。例如，我采用圖片、故事、實(shí)驗(yàn)、互動游戲等方式，使知識更加生動易懂，使學(xué)生更加感興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性。此外，在我教學(xué)中會調(diào)節(jié)自己的語言習(xí)慣，控制語速節(jié)奏，讓學(xué)生更好地理解所傳達(dá)的信息，在練習(xí)時(shí)，有意識地使用簡單、生動、形象的語言，讓學(xué)生更輕松自如地學(xué)習(xí)和理解知識。

第四段：注重反思。

在我的教學(xué)實(shí)踐中，我意識到，不同的學(xué)生有不同的認(rèn)知習(xí)慣、學(xué)習(xí)環(huán)境和生命經(jīng)驗(yàn)。我需要適應(yīng)學(xué)生需求，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)不同階段的特點(diǎn)，調(diào)整自己的教學(xué)語言，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握所傳授的知識。因此，我經(jīng)常反思自己的教學(xué)語言，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師教學(xué)技巧，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的教學(xué)條件。

第五段：總結(jié)。

在教學(xué)過程中，使用正確的教學(xué)語言是非常重要的。正確使用教學(xué)語言不僅僅可以幫助學(xué)生更好地掌握所傳授的知識，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而取得更好的教學(xué)效果。教師要去更新自己的教育知識、技能，提升自己的教學(xué)表達(dá)能力，運(yùn)用更好的語言加深學(xué)生對知識的理解，為學(xué)生未來的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)語言心得體會怎么寫篇八

教師們從容不迫、行云流水、大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿濃濃人文關(guān)懷的交流氣氛，我真是受益匪淺。

新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。使學(xué)生能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動接受，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代。

活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動：

1.重視操作活動。

動是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中，既能滿足動的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。如李明芳老師執(zhí)教的《年、月、日》一課，讓學(xué)生動手去找一找，寫一寫，說一說，上臺展示，總結(jié)歸納。學(xué)生在動手操作中，體會學(xué)的快樂，動手的成就感。

因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展,我們應(yīng)注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的,生動有趣的,有利于學(xué)生主動探索的事例，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智,吸引他們展開學(xué)習(xí)活動，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

2.以“趣”帶“動”

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣，讓他們主動學(xué)習(xí)，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如樂知者。一堂填鴨式的教學(xué)模式會讓學(xué)生索然無味，讓課堂氣氛不活躍，我個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好主動動手能力是教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。

3.教學(xué)過程中，大膽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

在“讀、“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn),我會將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

教學(xué)語言心得體會怎么寫篇九

語言是我們與世界溝通的紐帶，它的重要性不言自明。語言教學(xué)一直是教育領(lǐng)域的一個(gè)重要研究領(lǐng)域，而語言生活化教學(xué)是其中的一個(gè)重要方向。本文將從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合理論分析得出自己的心得與體會。

生活化教學(xué)是指將教學(xué)內(nèi)容和語言應(yīng)用緊密結(jié)合起來，用生活化場景和實(shí)際語言交流模式，以模擬真實(shí)語境為前提，讓學(xué)生通過實(shí)際交流體驗(yàn)中獲得語言的能力和技能，從而提高語言學(xué)習(xí)的效率和有效性。其中最核心的精神是學(xué)習(xí)發(fā)生在生活之中，語言是一種社會文化符號，需要在行動中應(yīng)用才能真正掌握。

生活化教學(xué)的應(yīng)用方法和技巧有很多，但是最核心的是應(yīng)用合理的場景模擬和交流模式。當(dāng)然，這個(gè)模擬過程必須保證真實(shí)性，避免過于簡單化和模擬過程中的人為干預(yù)。同時(shí)，利用影視劇、短視頻等日常媒體資源，利用旅游、美食、文化等方面的話題拓展語境，讓學(xué)生感受到身邊文化和社會生活的脈動，同時(shí)不斷提升語言應(yīng)用技巧。

生活化教學(xué)的評價(jià)是最重要的，它不僅要從教學(xué)結(jié)果上進(jìn)行評價(jià)，還要從教學(xué)過程和質(zhì)量上進(jìn)行評價(jià)。從教學(xué)結(jié)果評價(jià)上看，可以通過聽說讀寫四個(gè)方面來進(jìn)行。但是最重要的評價(jià)其實(shí)在教學(xué)過程和質(zhì)量上，如何營造出一個(gè)生活化教學(xué)的場景和氛圍，如何獲得學(xué)生的參與和認(rèn)同感，如何促進(jìn)學(xué)生成果的內(nèi)化和外化的體現(xiàn)。而生活化教學(xué)的前景非常廣闊，未來在智能化課堂、人工智能等方面的發(fā)展，必將大大拓展生活化教學(xué)的應(yīng)用范圍和效果。

第五段：結(jié)論。

總之，生活化教學(xué)是提高語言教學(xué)質(zhì)量和效果的一條重要路徑。在教學(xué)實(shí)踐中，要注重合理的教學(xué)設(shè)計(jì)、真實(shí)的場景模擬、創(chuàng)意的語言應(yīng)用、以及全方位和多元化的語言評價(jià)。只有這樣才能讓學(xué)生真正掌握語言應(yīng)用的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維，在語言交流和溝通中實(shí)現(xiàn)更廣闊的發(fā)展。

教學(xué)語言心得體會怎么寫篇十

教學(xué)語言課是任何語言教師必須面對的任務(wù)。無論是外語還是母語，教師都需要掌握語言課教學(xué)的技巧和方法，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語言能力提高的目標(biāo)。近年來，越來越多的教育工作者被要求掌握教學(xué)語言課的相關(guān)技巧。在我這個(gè)初級教育工作者的工作中，我也逐漸認(rèn)識到了教學(xué)語言課的重要性，并且在過去的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，積累了許多經(jīng)驗(yàn)和心得。下面我將分享一些我在教學(xué)語言課方面的體會。

第二段：預(yù)備知識的重要性。

在教學(xué)語言課時(shí)，預(yù)備知識是非常重要的。教師應(yīng)對課程材料進(jìn)行深入研究，提前掌握相關(guān)信息，制定全面而有效的教學(xué)計(jì)劃。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能更充分地把握教學(xué)進(jìn)程，達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。在我的教學(xué)中，我通常會花費(fèi)大量時(shí)間閱讀教材，了解每個(gè)單元的內(nèi)容并制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過程中，我還會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行不斷的調(diào)整和變化，以使課堂教學(xué)更高效。

第三段：教學(xué)方法的運(yùn)用。

在語言課教學(xué)中，教學(xué)方法的運(yùn)用是至關(guān)重要的。教師需要掌握不同的教學(xué)方法，如讓學(xué)生積極參與課堂討論、運(yùn)用影視作為輔助材料來加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解等。在我的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)利用不同的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生對知識掌握更加深入，并且能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在講解語法和短語的時(shí)候，我通常會通過各種互動形式來引導(dǎo)學(xué)生參與，比如進(jìn)行小組討論、語音練習(xí)等。

第四段：師生互動的重要性。

在教學(xué)語言課中，教師和學(xué)生在互動中取得的進(jìn)步是非常顯著的。教師需要在課堂上給予學(xué)生充分的關(guān)注和支持，建立一種互信和合作的關(guān)系。這種關(guān)系的建立能提高學(xué)生的情感參與和學(xué)習(xí)動力，從而促進(jìn)學(xué)生對知識的渴求和把握。在我教學(xué)的過程中，我總是注重師生之間的互動。我常常鼓勵(lì)學(xué)生向我提出問題，并及時(shí)給予他們解答和建議，同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作和交流，擴(kuò)大學(xué)生的視野和知識面。

第五段：總結(jié)體會和展望。

在我教學(xué)語言課的經(jīng)歷中，我認(rèn)為預(yù)備知識、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用、師生互動是非常重要的。在今后的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)不斷地探索和改進(jìn)這些教學(xué)方法，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力提高。

綜上所述，教學(xué)語言課需要教師具備豐富的預(yù)備知識、合理的教學(xué)方法和密切的師生互動關(guān)系。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)注重課堂教學(xué)的實(shí)踐與反思，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長搭建完善的教育平臺。我相信，在眾多教育工作者的共同努力下，我們能夠更好地推動語言教育的改革和創(chuàng)新，為學(xué)生的未來發(fā)展帶來更多的機(jī)會和希望。

教學(xué)語言心得體會怎么寫篇十一

語言課作為中小學(xué)生中非常重要的一門課程，是促進(jìn)他們語言表達(dá)、交流、認(rèn)知和文化認(rèn)同的重要課程。作為語文教師，在語言課的教學(xué)過程中，如何使用適當(dāng)、有效的語言，不僅能夠提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生更好地理解、接受和掌握語言知識。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷總結(jié)和反思，通過不同的教學(xué)方法和策略，不斷提升自己的語言表達(dá)和教學(xué)水平。下面，我將闡述我的教學(xué)語言課心得和體會。

二、注重語言交際能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)語文課程時(shí)，我強(qiáng)調(diào)交流和互動，注重學(xué)生語言交際能力的培養(yǎng)。在課堂上，我積極鼓勵(lì)學(xué)生提問、回答問題、講述故事、展開討論等，為學(xué)生提供多種語言交際機(jī)會，并注重學(xué)生語言表達(dá)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生閱讀、寫作等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的語言表達(dá)能力。

三、尊重學(xué)生個(gè)性化需求。

在教學(xué)中，我注重尊重學(xué)生個(gè)性化需求，充分關(guān)注每一位學(xué)生的思想、情感和語言差異，注重從學(xué)生的角度出發(fā)，用他們能夠接受的語言去表達(dá)和傳達(dá)知識。在我的語文教學(xué)中，我盡力創(chuàng)造寬松、開放、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感受到教育的尊重和關(guān)愛。通過了解學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和情況等，我不斷調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠理解和接受語文知識。

四、多元化的教學(xué)手段。

在語文課教學(xué)中，我嘗試著使用多元化的教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠在不同形式的課堂活動中獲取知識，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。比如，我采用了多媒體教學(xué)法、故事情景營造法等，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中獲取知識。同時(shí)，我也注重課堂互動、小組合作和現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠有效地參與到課堂活動中，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交際能力。

五、結(jié)語。

作為一名語文老師，我認(rèn)為，在教學(xué)語言課程中，注重學(xué)生語言交際能力的培養(yǎng)、尊重學(xué)生個(gè)性化需求、多元化的教學(xué)手段的應(yīng)用是非常重要的。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)不斷提高自己的教學(xué)能力和改善教學(xué)方法，不斷優(yōu)化語文教學(xué)這一重要的教育產(chǎn)業(yè)。我相信，我的努力和付出將會讓更多的學(xué)生愛上語文，愛上語言學(xué)習(xí)，并在未來的人生道路中獲得更多成功。

教學(xué)語言心得體會怎么寫篇十二

語言領(lǐng)域在我看來是最重要的一大領(lǐng)域。3——6歲幼兒處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，平日的口語交流是幼兒語言學(xué)習(xí)的重中之重。我們在幼兒園通過與孩子的接觸：早入園、游戲、過渡環(huán)節(jié)等等都會有與孩子交流的機(jī)會，也是孩子語言發(fā)展的最佳機(jī)會。通過解讀“幼兒語言發(fā)展的目標(biāo)內(nèi)容”，使我更加認(rèn)真思考了幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒語言發(fā)展規(guī)律創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，有效促使幼兒的語言發(fā)展。

二、我的感悟。

1、關(guān)注幼日常生活中的語言交往，創(chuàng)造無所不在的語言環(huán)境。

我?guī)н^一個(gè)托班小朋友，剛剛?cè)雸@時(shí)只能說一個(gè)字，對于僅僅會說的那個(gè)字起初都不能聽的很清楚。有時(shí)候孩子想表達(dá)而表達(dá)不出來的時(shí)候，我們也很著急和擔(dān)心。于是日常生活中我們從“你好”“你早”開始和孩子交流，漸漸得孩子會說兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字，和老師能有簡單的交流了。同伴們看到了她的進(jìn)步，大家都為他的進(jìn)步而感到開心。

2、關(guān)注幼兒語言特點(diǎn)，采用符合學(xué)前教育規(guī)律的方式組織活動。

在這個(gè)大標(biāo)題下，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒語言能力中，他們傾聽的特點(diǎn)是：由無意識傾聽到有意識傾聽表述，以自身活動或經(jīng)歷為內(nèi)容，其中夾雜著一些想象成分，表述的方式比較簡單，欣文學(xué)作品較少。幼兒的語言需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)該通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。

3、關(guān)注高質(zhì)量的早起閱讀環(huán)境，幫助幼兒做好終身學(xué)習(xí)的讀寫準(zhǔn)備。

教師、家長應(yīng)為幼兒選擇適合幼兒閱讀需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每次家長會和定期班級網(wǎng)站中我都會和家長分享一些早期閱讀教育相關(guān)知識及應(yīng)如何選擇高質(zhì)量的圖畫書和推薦一些適合的圖畫書。需要我們認(rèn)識到的是閱讀是從書面中獲得信息的過程。幼兒可以接觸學(xué)習(xí)有關(guān)書面語言的信息，獲得書面意識、行為和初步能力，我們還要注重家園合作，共同努力，更好發(fā)展語言能力。

總之，通過本次更深一步的學(xué)習(xí)，在貫徹實(shí)施《指南》的過程中，要明確有關(guān)幼兒語言發(fā)展的目標(biāo)和要求，掌握幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的特點(diǎn)和教育要求，不斷提高幼兒語言的發(fā)展。

教學(xué)語言心得體會怎么寫篇十三

還記得上完第一節(jié)““師徒結(jié)對”課的時(shí)候，師傅給出的評價(jià)是：教態(tài)挺好，常規(guī)較差。的確如此，我的教學(xué)課堂原先比較散漫，有時(shí)還得配班的吳老師幫忙整頓課堂紀(jì)律，只要她一開口，孩子們就安分了。當(dāng)時(shí)的她是我的偶像，心想：她在孩子們的面前多有威信呀，什么時(shí)候我也能做到這份上該多好??！

從那以后，一次次集體聽課的學(xué)習(xí)與反思，一次次師傅的悉心引導(dǎo)，慢慢的，我開始認(rèn)識到讓孩子遵守常規(guī)的重要性與必要性。就孩子而言，他們是一張張的白紙，是非的分辨能力還不健全，很多舉動都是無意識進(jìn)行的。所謂“沒有規(guī)矩不成方圓“，抓常規(guī)雖然有其自身禁錮的強(qiáng)制性，卻能夠很直觀地教會孩子分辨對錯(cuò)，明白什么時(shí)候該做什么，不該做什么。就老師而言，班級常規(guī)的好壞，直接影響課堂教學(xué)活動的開展與實(shí)施。試想，一個(gè)毫無紀(jì)律可言的班級，老師如何上課？良好的習(xí)慣需要自身的磨礪，而孩子更需要我們老師的參與和提醒，幼教之友《常規(guī)管理的“成長”》。由于剛起步，方式方法還很欠缺，于是，我經(jīng)常向吳老師請教并學(xué)習(xí)一些可行性強(qiáng)的方法。（在她的主要帶領(lǐng)下，我們班上學(xué)期評上了“常規(guī)管理示范班”）。

在日常的配班工作中，有心地觀察了吳老師的管理機(jī)智：在他們做錯(cuò)的時(shí)候，抓住當(dāng)時(shí)的證據(jù)，及時(shí)地批評并指出錯(cuò)誤，讓幼兒心服口服，承認(rèn)錯(cuò)誤后加以引導(dǎo)教育；做得好的時(shí)候，表揚(yáng)和鼓勵(lì)也是很及時(shí)的。為了樹立正確的日常行為規(guī)范，我們也偶爾在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，并保證下次不重犯。有一次，我上好課后忘了關(guān)掉電視機(jī)的電源便下班了，讓幼兒發(fā)現(xiàn)了，下午上班的時(shí)候，一踏進(jìn)教室，他們便向我指出了浪費(fèi)電源的現(xiàn)象，我頓時(shí)臉紅地在他們面前承認(rèn)了錯(cuò)誤。孩子們的行為習(xí)慣往往只表現(xiàn)與一些細(xì)微的細(xì)節(jié)，因此，時(shí)刻關(guān)注孩子是抓好常規(guī)的前提。認(rèn)識到這些后，我開始了系統(tǒng)的常規(guī)管理學(xué)習(xí)：從上午來園時(shí)的禮貌招呼“老師早！你早！”，到離園前的生活課程，每一環(huán)節(jié)我都提醒自己讓孩子有常規(guī)意識。

其實(shí)，常規(guī)管理也是一種藝術(shù)，其中的深?yuàn)W內(nèi)涵，對與我來說還需要不斷地探索實(shí)踐和反思總結(jié)。上一學(xué)期，和孩子們的親密無間，使得個(gè)別孩子很“油”，給我的常規(guī)管理帶來了障礙，甚至我還在他們面前哭過一次，當(dāng)時(shí)的我心想：平時(shí)和你們完得這么好，你們呢，居然欺負(fù)我，不聽我的話，真是沒良心??！現(xiàn)在回想起當(dāng)時(shí)的我，自己也禁不住一笑。但我始終堅(jiān)信：對孩子的好，永遠(yuǎn)不是錯(cuò)誤，只是“好”的得當(dāng)與否還需要自己去體會把握！

教學(xué)語言心得體會怎么寫篇十四

引言：

幼兒園是孩子人生中非常重要的一個(gè)階段。在這里，孩子們不僅開始接觸到新的知識和技能，還開始形成良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念。而教學(xué)語言在幼兒園教育中起著至關(guān)重要的作用。在我長期的幼兒園教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會到教學(xué)語言的重要性，并從中獲得了一些心得體會。

第一段：教學(xué)語言要簡潔明了。

幼兒園教學(xué)語言要求足夠簡潔明了。幼兒的認(rèn)知水平有限，接收信息的能力也較弱。因此，教學(xué)語言必須言之有物，一詞一句盡量精確地表達(dá)出要傳遞的信息。例如，在教授認(rèn)字時(shí)，我會使用簡潔明了的語言告訴孩子們每個(gè)字的發(fā)音和意義，幫助他們更好地理解和記憶。同時(shí)，我還會使用一些幽默的詞句，激發(fā)孩子的興趣和注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

作為幼兒園教師，我非常注重教學(xué)語言的親切友好。我常常使用肯定、鼓勵(lì)和親切的語言與孩子們交流，讓他們感受到我對他們的關(guān)心和愛護(hù)。在課堂上，我會經(jīng)?？洫?jiǎng)他們的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極參與活動。而在幫助他們解決問題的時(shí)候，我也會采用溫和的語氣和方式，給他們安全感和信心。通過友好的教學(xué)語言，我與孩子們建立了良好的師生關(guān)系，這對于他們的學(xué)習(xí)和成長是非常有益的。

第三段：教學(xué)語言要貼近實(shí)際生活。

幼兒園教學(xué)語言要與實(shí)際生活緊密結(jié)合，使孩子們能夠從課堂中學(xué)到與生活有關(guān)的知識和技能。例如，在教授日常用語時(shí)，我會引導(dǎo)孩子們用簡單的句子表達(dá)自己的需求，比如“老師，我想上廁所”或“我餓了”。這樣的教學(xué)語言能夠幫助孩子們更好地適應(yīng)學(xué)校和社會生活，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，我還會在課堂上使用一些常見的生活場景來教授語言，如購物、做飯、出行等，讓孩子們在學(xué)習(xí)中有更直觀的感受。

第四段：教學(xué)語言要注重維護(hù)學(xué)生自尊心。

幼兒園教學(xué)語言要注重維護(hù)學(xué)生的自尊心。幼兒正處于自我意識和自我認(rèn)知的階段，他們非常關(guān)注自己的形象和地位。因此，作為教師，在使用教學(xué)語言時(shí)要盡量避免批評、諷刺和貶低學(xué)生的行為，而是要注重引導(dǎo)，用積極正面的語言來表達(dá)對學(xué)生的要求和期望。例如，當(dāng)一個(gè)孩子在課堂上犯了錯(cuò)誤，我會鼓勵(lì)他說出自己的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)他去尋找正確的答案，而不是直接指責(zé)或嘲笑他。這樣的教學(xué)語言可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓他們保持自信和積極的態(tài)度。

結(jié)論：

教學(xué)語言在幼兒園教育中扮演著重要的角色。簡潔明了的教學(xué)語言，親切友好的教學(xué)語言，貼近實(shí)際生活的教學(xué)語言，以及注重維護(hù)學(xué)生自尊心的教學(xué)語言，都能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。作為幼兒園教師，我們應(yīng)該不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的教學(xué)語言，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。