常樂老師心得體會范文(模板16篇)

寫心得體會可以培養(yǎng)我們的觀察和思考能力，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。寫心得體會時，要注意從個人角度出發(fā)，客觀描述所經(jīng)歷的事情，深入分析自己的心路歷程和體驗，同時結(jié)合相關(guān)理論和知識，進(jìn)行理性思考和總結(jié)。寫心得體會時，可以嘗試借助一些具體的事例、對比或?qū)Ρ?，以豐富內(nèi)容。經(jīng)過整理，我們收集了一些精彩的心得體會范文，希望可以給大家提供一些啟發(fā)。

常樂老師心得體會篇一

1.我希望一般觀眾.粉絲們不要對演藝圈灰心，真的沒有那么糟糕，不是你們想的那么亂，真的沒有，很多好人在拍好的電影，好的作品，在做好事。

2.我很挑劇本，我想要對自己.對觀眾.我的粉絲負(fù)責(zé)，我希望他們能進(jìn)戲院看我的戲都有信心說，趙又廷出品肯定是好電影。所以我自己很挑劇本，沒辦法，我也不急嘛，重質(zhì)不重量。

3.我覺得我們倆都很幸運的，能夠找到彼此，無關(guān)乎外貌。(指的是高圓圓)。

4.知識分子是很高學(xué)歷的那種人，至少念了一個博士學(xué)位，才稱自己是知識分子。文藝青年的話，感覺讀了好多書，帶有一點憤怒的感覺。但我都沒有，我只是一個喜歡思考愛看書的人，也不是青年了。

5.那如果我們把這樣一個人變成一個反派的話會不會挺有趣，我期待這樣的一個人出現(xiàn)。沒有人會想一直演同樣的角色。

6.我是比較想要走自己的路那種人。可能世界的規(guī)則是這樣運行的，我不會想去改變它，但是我也不會完全跟著它走。

7.當(dāng)一個人有著大智慧，當(dāng)他可以看破很多東西的時候，他反而可以退一步，比較輕松地看待很多事情。

8.往往你跟一個人相處很長一段時間，你認(rèn)為那個就全部的，但是當(dāng)你碰到一個真正是對的那個人或者真正適合你的那個人，他回頭想象可能發(fā)現(xiàn)，之前的愛人已經(jīng)升華到家人的感覺了。

9.我自己其實是一個蠻沒有企圖心和野心的人。我就只是想要把自己喜歡的事情做好。我又要求自己，又完美主義，所以比較挑作品，希望每一個作品都能全部投入進(jìn)去。

10.彼此信任，所以給對方的建議都是發(fā)自內(nèi)心的。

11.我自己覺得沒有，一直都是腳踏實地地在走路，但我不知道別人怎么想，我是一步一步走的。很多電影的成功其實不完全歸功于我，沒有對手.沒有導(dǎo)演.沒有劇本，我就什么都不是，我的存在是因為大家共同的一個存在。

12.反正一直以來我都想朝實力派演員的方向行進(jìn)，但現(xiàn)在也沒人太認(rèn)真地看待這件事情。

13.你要走得舒服，你要走到適合自己的一條路，就堅持這么走，不要去偽裝自己，或者做一個不是自己的人，太辛苦了。

14.因為堅持走這一條自己相信的路而被淘汰的話，也沒辦法。我覺得你在這一行想要走得更遠(yuǎn)更久，可能要適時地掌握那個節(jié)奏，然后確定自己要做什么怎么達(dá)到。事業(yè)上永遠(yuǎn)有一個方向。

15.長得很丑啊或者什么的?沒問題啊，我不是偶像派，我真不是偶像派，黃渤才是。

16.良性競爭會對市場帶來好的效果，只要大家不要惡意地去傷害彼此，要不然永遠(yuǎn)都是這幾個人在演戲。

常樂老師心得體會篇二

近日，我有幸參加了一場由知名心靈導(dǎo)師常樂主講的講座，對于我來說，這是一次非常有益的經(jīng)歷。在這場講座中，常樂以他獨特的方式，和我們分享了關(guān)于心靈成長和自我探索的重要觀點。通過聽他的講解，我深刻地感受到了人與人之間的共通之處以及心靈成長的必要性。在這篇文章中，我將總結(jié)并闡述我在常樂講座中的心得體會。

首先，在講座中，常樂提到了“自我探索”的重要性。他強(qiáng)調(diào)，只有通過對自己的思考，我們才能更好地了解自己，找到內(nèi)心的平靜和滿足感。他建議我們用心去觀察自己的情緒和思緒，并在心中做出記錄。通過這樣的方式，我們可以找到一種與自己對話和溝通的方式，進(jìn)而提高自我認(rèn)知，找出我們內(nèi)心的需求和渴望。這個觀點對我產(chǎn)生了很大的啟發(fā)，我開始嘗試用日記的方式記錄自己的想法和感受，并意識到通過這種方式，我能更好地了解自己，并找到內(nèi)心的平靜。

其次，在講座中，常樂談到了“接納自己”的重要性。他告訴我們，人與人之間是不同的，每個人都有自己的特點和優(yōu)勢。然而，我們常常在追求完美的同時，對自己的不足和缺陷過于苛責(zé)。常樂的觀點是，只有當(dāng)我們真正接納自己的時候，我們才能達(dá)到內(nèi)心的平衡和和諧。他鼓勵我們培養(yǎng)自己的自信心，放松對自己的過高期望，并學(xué)會接受自己的所有特點。這讓我有了一種新的思考方式，開始慢慢地接納自己的不足，并用積極的思維看待自己的特點，從而更好地改善自己并增強(qiáng)自信心。

第三，常樂在講座中談到了“愛與善”的概念。他告訴我們，愛和善意是一種非常重要的情感，可以改變我們的人生。他說，通過將愛與善意傳遞給他人，我們可以使自己和他人都得到內(nèi)心的滿足和成長。他還提到了在生活中，我們經(jīng)常會遇到復(fù)雜的人際關(guān)系和挑戰(zhàn)，當(dāng)我們面對這些困難時，只有通過給予愛和善意，我們才能找到真正的解決辦法。這個觀點讓我明白了愛的力量的重要性，并開始在日常生活中嘗試更多地積極正面和包容他人。

此外，在講座中，常樂還分享了一些實用的方法來幫助我們在快節(jié)奏的生活中尋找內(nèi)心的寧靜和平衡。他提到了冥想和呼吸練習(xí)的重要性，這兩種方法可以幫助我們減輕壓力和焦慮，以及增強(qiáng)我們的專注力和思考能力。他還鼓勵我們關(guān)注當(dāng)下的世界，減少對未來和過去的過分關(guān)注。通過這些簡單的實踐，我們可以更好地掌控自己的生活，并找到真正的內(nèi)心寧靜。

最后，在常樂的講座中，我感受到了他的真誠和對他人的關(guān)懷。他不僅以自己的親身經(jīng)歷為例，生動地講述了他的心靈成長之旅，還耐心地回答了聽眾的問題，并與大家進(jìn)行了互動。他的分享讓我明白了心靈成長的價值，并激發(fā)了我對于探索自己內(nèi)心的欲望。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我能夠在自我探索的道路上不斷進(jìn)步，并達(dá)到內(nèi)心的平靜和滿足。

總之，常樂的講座給了我很多啟發(fā)和思考。通過對自己的反思和內(nèi)心的探索，我開始更加了解自己，并接納自己的不足。我也學(xué)會了通過給予愛和善意來改善人際關(guān)系，并通過冥想和呼吸練習(xí)尋找內(nèi)心的安寧。常樂的講座讓我明白了心靈成長的重要性，激發(fā)了我對于自我探索的熱情。我將繼續(xù)努力地學(xué)習(xí)和實踐，希望能夠在這個不斷變化的世界中找到真正的幸福和滿足。

常樂老師心得體會篇三

常樂老師，一位給人以溫暖與鼓勵的名師。在我大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯中，有幸參加了常樂老師開設(shè)的課程，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。以下是我對這門課程的心得體會。

首先，常樂老師注重培養(yǎng)學(xué)生的情商。在課程中，她不僅重視學(xué)生的學(xué)術(shù)能力的提升，更注重學(xué)生的情緒管理和人際交往能力的培養(yǎng)。她常常通過與學(xué)生的互動，了解每個學(xué)生的內(nèi)心狀態(tài)，傾聽他們的疑惑和困惑，并給予積極的反饋和建議。這不僅能夠幫助學(xué)生更好地調(diào)節(jié)自己的情緒，還能夠讓學(xué)生更自信地與他人交流和合作。我在課程中學(xué)到的情商知識和技巧，不僅在學(xué)術(shù)生活中對我有所幫助，更在日常生活中讓我處理人際關(guān)系更加得心應(yīng)手。

其次，常樂老師激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨立思考能力。她不是一個傳授知識的老師，而是一個啟發(fā)學(xué)生思考的引導(dǎo)者。在課堂上，她經(jīng)常提出一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探索。她鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點和見解，并提供相應(yīng)的支持和鼓勵。通過這樣的方式，她培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和獨立思考能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。我在課程中學(xué)會了不斷質(zhì)疑和思考問題，不滿足于表面的答案，努力尋找更深層次的思考和解決方法。

再次，常樂老師注重實踐與理論的結(jié)合。在她的課堂上，我們不僅僅是聽講，更需要將所學(xué)到的知識應(yīng)用于實際情境。她鼓勵學(xué)生參與實際項目，通過實踐來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的理論知識。她還組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作和游戲，讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過實踐的方式，我不僅理解了課本上的知識，更學(xué)會了將其運用于實際情境中，提高了解決問題的能力。

此外，常樂老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。她鼓勵學(xué)生通過自主研究和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和解決問題。她提供了許多學(xué)習(xí)資源和工具，讓學(xué)生可以自由選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。她還鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)術(shù)活動和社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。通過常樂老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，我逐漸擺脫了對外界的依賴，學(xué)會了獨立思考和自主學(xué)習(xí)，提高了自己的學(xué)術(shù)能力和綜合素養(yǎng)。

最后，常樂老師在課程中注重學(xué)生的個性發(fā)展和人生規(guī)劃。她鼓勵學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，設(shè)定明確的目標(biāo)，并制定合理的計劃和策略實現(xiàn)這些目標(biāo)。她倡導(dǎo)學(xué)生積極面對挫折和困難，并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提升自己。通過常樂老師的課程，我逐漸明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向，并根據(jù)自己的興趣和能力做出相應(yīng)的選擇。

總之，常樂老師的課程給我留下了深刻的印象和寶貴的成長經(jīng)驗。她注重培養(yǎng)學(xué)生的情商、創(chuàng)造力和獨立思考能力，注重理論與實踐的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生的個性發(fā)展和人生規(guī)劃。通過這門課程，我不僅提高了學(xué)術(shù)能力和綜合素養(yǎng)，更培養(yǎng)了積極向上、樂觀自信的心態(tài)和價值觀。我將永遠(yuǎn)感謝常樂老師的教誨和關(guān)懷，她是我學(xué)習(xí)生涯中的一位重要的導(dǎo)師和良師益友。

常樂老師心得體會篇四

----記師德師風(fēng)先進(jìn)個人趙文同志。

人物簡介：趙文，現(xiàn)彬城關(guān)初級中學(xué)任教，連續(xù)多次被評為縣鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、師德標(biāo)兵，多次參與省市級教育科研課題研究，并先后獲得“縣級骨干教師，教學(xué)能手”、“彬縣教研先進(jìn)個人”等榮譽(yù)稱號。

歲月如水，不知不覺，八年的韶華在指縫間悄悄地流逝。，帶著金色的夢想，趙文從陜西咸陽師院畢業(yè)，回到了生他養(yǎng)他的家鄉(xiāng)――彬縣，被分配到城關(guān)初級中學(xué)學(xué)任教。從報到的那一天起，他就在心里種下了一粒種子：用青春書寫生命的價值。被10月被我校評選的師德師風(fēng)先進(jìn)個人。幾年來，她始終堅持以德育為核心，以教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育。在人們的印象中她勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取，愛崗敬業(yè)，工作細(xì)致。在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，贏得了廣大師生和學(xué)生家長的交口稱贊。

愛心育人――春風(fēng)化雨細(xì)無聲。

心如刀割，她把小女孩帶到了自己家，為她做好吃的，給她洗頭洗衣。周末，趙文專門帶著孩子上街，為她購置學(xué)習(xí)用品和衣物。家訪后，看著相依為命的母子倆，望著空蕩蕩的房子，趙文毅然做了個決定，包下這名學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活費用……如今的小女孩已經(jīng)成了一名學(xué)前教師，提起趙文她一直心存感激，“是趙老師給了我生活的勇氣和信心?！壁w文以愛心呵護(hù)每一個心靈。對性格各異的學(xué)生，她因人而異地加以引導(dǎo)。她的課堂沒有嚴(yán)厲冷酷，有的是和顏悅色；沒有橫眉豎眼，有的是和藹可親；沒有批評指責(zé)，有的是善意的提醒。在評價學(xué)生時，她總是用發(fā)展的、肯定的、差異性的目光看待個性鮮明的孩子們，讓每個孩子都有自己的成長空間。

她就是這樣，甘于奉獻(xiàn)，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生。“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單?！边@是他最喜歡的一句教育格言，他在實際工作中也時刻在實踐著這句格言。教師這個職業(yè)平凡樸實，簡單無華，工作辛苦，很多人望而卻步。然而就是在這個平凡的崗位上，她自始自終，踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)以律己，實現(xiàn)著他的人生價值與理想。

言傳身教――于無聲處勝有聲。

中，她凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到。凡是不讓學(xué)生做的事，她自己先帶頭遵守。在班級管理中，她把自己當(dāng)成是班級的一員，以實際行動影響學(xué)生：在校園內(nèi)看見垃圾主動彎腰撿拾；打掃教室，她拿起拖把，和同學(xué)們一起拖地。她言而有信，從不說大話、空話、假話，向?qū)W生許諾的，就一定兌現(xiàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識。趙老師就是這樣，總是默默地以自己行動影響著教育著她的學(xué)生。

語，一個親切手勢都會給學(xué)生帶來無限溫暖，點燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。他們班有一個學(xué)生，學(xué)習(xí)很差，還經(jīng)常違犯紀(jì)律，是個名符其實的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次，這個學(xué)生患了重感冒，幾天不能到校上課，趙老師幾次去看他，并為他補(bǔ)課。那些日子恰巧趙老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補(bǔ)課。一天晚上，當(dāng)這名學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時，才知道老師是在帶病為他補(bǔ)課，他感動得流下了眼淚，當(dāng)即向老師發(fā)誓要做個好學(xué)生。后來，這名同學(xué)不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，而且成為自覺遵守紀(jì)律、樂于助人的優(yōu)等生。

因材施教----細(xì)化到每個學(xué)生。

注重學(xué)習(xí)是趙文一直堅持的，無論工作多麼忙、多麼累，她總要擠出時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上看省內(nèi)外專家的先進(jìn)教學(xué)理念，仔細(xì)研究揣摩特級教師的優(yōu)質(zhì)課、金獎?wù)n。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使她擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，她的課堂精煉、高效，先后獲得市級教學(xué)技能大賽二等獎、市級觀摩課優(yōu)秀獎，獲國家級市級學(xué)生綜合能力競賽一等獎，二等獎。

想在教育教學(xué)方面做出更大的成績，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長的路要走。但她同時相信：只要撲下身子，一心為了學(xué)生，把每一件平凡的事做好，并且不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績，她不會停步，她決心把自己的青春和熱血無私地奉獻(xiàn)給教育事業(yè)！

常樂老師心得體會篇五

常樂講座是一項致力于提升個人幸福感和生活品質(zhì)的學(xué)習(xí)活動。我很榮幸能夠參加這次講座，并從中學(xué)到了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。在過去的幾天里，我感受到了講座的深度和豐富性，這對我的人生觀和價值觀產(chǎn)生了積極的影響。在這篇文章中，我將分享一些我從常樂講座中獲得的心得體會。

第二段：態(tài)度決定一切。

常樂講座中最引人注目的一點是鼓勵每個人擁有積極的態(tài)度。演講者不僅強(qiáng)調(diào)了積極思維對個人的影響，還提供了一些實用的方法和策略來幫助我們磨煉自己的正能量。例如，他鼓勵我們每天寫下幾個積極的想法，并通過這種方式讓積極的思維滲透進(jìn)我們的日常生活。這個觀點對我來說是一種改變?nèi)松姆椒?，因為它提醒我注意自己的思維方式，并努力保持積極樂觀的態(tài)度。

第三段：情緒管理的重要性。

另一個讓我印象深刻的主題是情緒管理。常樂講座教我們情緒的管理對于我們的健康和幸福非常重要。他們分享了一些簡單而實用的方法，幫助我們更好地應(yīng)對壓力和消極情緒。例如，他們建議我們通過藝術(shù)、運動和冥想來調(diào)整情緒，并鼓勵我們在日常生活中設(shè)置一些放松和休息的時間。我發(fā)現(xiàn)這些方法對恢復(fù)我的心理平衡和增強(qiáng)我的情緒穩(wěn)定性非常有效。從此以后，我學(xué)會了更好地處理情緒，而不是被情緒控制。

第四段：成長的力量。

在常樂講座中，演講者強(qiáng)調(diào)了個人成長對于幸福和滿足感的重要性。他們鼓勵我們不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展自己的技能，以追求更高的境界。他們提供了許多實用的建議和方法，幫助我們拓寬視野和提高自己的專業(yè)水平。此外，他們還分享了許多成功人士的經(jīng)歷和故事，以激發(fā)我們的靈感和動力。我意識到，只有通過不斷地成長和進(jìn)步，我們才能在生活中找到真正的幸福和滿足感。

第五段：回顧與展望。

通過參加常樂講座，我明白了幸福不是一蹴而就的，而是一個持續(xù)的過程。它需要我們保持積極的態(tài)度，學(xué)會管理情緒，并不斷地成長和發(fā)展自己。這些是實現(xiàn)幸福和滿足感的重要因素。在接下來的日子里，我將繼續(xù)運用常樂講座中所學(xué)到的知識和技巧，不斷提升我自己的幸福感和生活品質(zhì)。我相信，只要堅持不懈地實踐和應(yīng)用，我一定能夠讓自己變得更加快樂和滿足。

總結(jié)：

常樂講座是我生活中非常有益的一次經(jīng)歷。通過講座，我學(xué)到了如何培養(yǎng)積極的態(tài)度，管理情緒并不斷成長。這些經(jīng)驗對我的生活產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。我真誠地希望更多的人能夠參加這樣的講座，并從中獲得自己所需要的信息和啟發(fā)。讓我們一起追求幸福與成長，創(chuàng)造更加美好的人生。

常樂老師心得體會篇六

常樂老師是一位備受學(xué)生喜愛的教師，在我上大學(xué)的四年里，有幸能夠參加他的多門課程。在與他共度的這段時間里，我深深感受到了他的教學(xué)魅力和對學(xué)生的關(guān)注。他不僅僅是一位知識淵博的老師，更是一位引導(dǎo)學(xué)生思考和激發(fā)潛力的良師益友。以下將闡述我對他的課程所獲得的心得和體會。

第二段：啟發(fā)思考。

常樂老師的課程不僅著重傳授知識，更注重啟發(fā)學(xué)生的思考能力。在他的課堂上，我們不僅僅被要求背誦大量的知識點，更多的是通過討論和思考去深化對知識的理解。他引導(dǎo)我們不拘泥于教科書上的知識，而是通過案例分析、問題思考等方式，幫助我們拓寬視野、培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。他的課堂不僅僅是知識的灌輸，更是思維的訓(xùn)練場。

第三段：注重實踐。

常樂老師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要與實際應(yīng)用相結(jié)合。他鼓勵學(xué)生參與實踐項目，將課堂所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。他組織我們參觀企業(yè)、實地考察等活動，使我們能夠親身感受到理論與實踐的聯(lián)系。他還鼓勵我們積極參與課題研究和實驗項目，在實踐中不斷提高自己的動手能力和創(chuàng)新精神。通過實踐，我們更加深入地理解了課堂上所學(xué)的知識，并培養(yǎng)了實際操作的能力。

第四段：關(guān)注個體。

常樂老師對每個學(xué)生都非常關(guān)注，尤其注重每個學(xué)生的個性發(fā)展。他經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的興趣和潛力，并鼓勵他們?nèi)プ非笞约旱膲粝?。他會提供個性化的指導(dǎo)和建議，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的發(fā)展路徑。在他的課程中，學(xué)生們不再是被動地接受知識，而是能夠主動地表達(dá)自己的看法和觀點。他注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨立思考能力，使每個學(xué)生都能在他的課堂上發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。

第五段：人格塑造。

常樂老師不僅僅是一位教書育人的老師，更是一位人格魅力的塑造者。他以身作則，為人師表。他不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，更注重培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和價值觀念。他以自己的言行影響著學(xué)生，使我們學(xué)會待人寬容、正直和誠信。在他的課堂上，我們感受到了他的人格魅力和教育智慧。他的教學(xué)方式不僅使我們得到了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更讓我們懂得了做一個有道德、有責(zé)任感的人。

總結(jié)：通過與常樂老師共同度過的這段時間，我深刻體會到了他的課程帶給我的諸多收獲。他不僅僅是一位教書育人的老師，更是激發(fā)學(xué)生潛力和培養(yǎng)個性發(fā)展的良師益友。他的課程注重啟發(fā)思考、注重實踐、注重個體發(fā)展和注重人格塑造，使每一位學(xué)生在他的指導(dǎo)下都能夠茁壯成長。我對他的教誨將銘記于心，并將其運用于我的未來發(fā)展中。

常樂老師心得體會篇七

趙老師，首先請您原諒我的無理，其次是我的希望：您快點回來！老師，我和王怡帆很想您，很想很想。老師，希望您能快回來，我們想您，我們想讓您快點回來！

趙老師，我和王怡帆等不及想見您，請您快點回來吧！您的口才是那么好，您的脾氣也是那么柔。我們需要您，我們想您，我們希望您能快快回校。您教的課是最棒的，拜托了，趙老師，您真的很棒，教的很棒！

趙老師，我們想您，我們想讓您快快回校，快快返校。我需要您的筆記，這樣才能讓我更好更快地記住英語重點。趙老師，我們需要你，您，快回來吧。那位黃老師，也教的很棒，不過，說句實話吧，我和王怡帆還是覺得您教的好。黃老師是新老師，第一次教學(xué)，不過，在這兒，我還得說句實話：黃老師的口才也非常好。您們兩個的口才都很好，只是我們和您有了深厚的感情，這已足夠讓我們想您了。

趙老師，快快回校，快快回校。我和王怡帆好想您！拜托您了，快快回來吧。您是三年級肯接納我們的老師，當(dāng)時，我記著換了好多的老師，還是您接納了我們班，我們班怎么鬧，您都沒生氣。但您的脾氣，卻被我們氣得越來越暴躁。

趙老師，快快回校，快快回來吧！我們想您，懇請您快回來！我們需要您，您，不管到天涯海角，天南海北，我和王怡帆，永遠(yuǎn)是您的學(xué)生，您也是我們的老師！永遠(yuǎn)的老師，最棒的老師。wemissyou??！

寫信人：王怡帆馬昕琦。

日期：.3.8

青州市云門山南路回民小學(xué)五年級三班五年級:馬昕琦王怡帆。

常樂老師心得體會篇八

（1）師問南泉：“如何是道？”泉云：“平常心是?！睅熢疲骸斑€可趣向否？”泉云：“擬向即乖。”師云：“不擬爭知是道？”泉云：“道不屬知不知。知是妄覺，不知是無記。若真達(dá)不疑之道，猶如太虛，廓然虛豁。豈可強(qiáng)是非也！”師于言下，頓悟玄旨，心如朗月。

（2）南泉上堂，師問：“明頭合，暗頭合？”泉便歸方丈。師便下堂，云：“這老和尚被我一問，直得無言可對?！笔鬃疲骸澳篮蜕袩o語，自是上座不會?！睅煴愦颉Ｓ衷疲骸斑@棒合是堂頭老漢吃！”

（3）師問南泉：“知有的人，向什么處去？”泉云：“山前檀越家，作一頭水牯牛去！”師云：“謝和尚指示！”泉云：“昨夜三更月到窗?！?/p>

（4）師在南泉作爐頭，大眾普請擇菜。師在堂內(nèi)叫：“救火！救火！”大眾一時到僧堂前，師乃關(guān)卻僧堂門，大眾無對。泉乃拋鑰匙，從窗內(nèi)入堂中，師便開門。

（5）師在南泉井樓上打水次，見南泉過，便抱柱懸卻腳，云：“相救！相救！”南泉上扶梯，云：“一二三四五?！睅熒贂r間，卻去禮謝，云：“適來謝和尚相救?！?/p>

（6）南泉因東西兩堂爭貓兒，泉來堂內(nèi)，提起貓兒，云：“道得即不斬，道不得即斬卻。”大眾下語，皆不契泉意，當(dāng)時即斬卻貓兒了。至晚間，師從外歸來，問訊次，泉乃舉前話了，云：“你作么生救得貓兒？”師遂將一只鞋戴在頭上出去。泉云：“子若在，救得貓兒。”

（7）師問南泉：“異即不問，如何是類？”泉以兩手托地，師便踏倒，卻歸涅堂內(nèi)，叫：“悔！悔！”泉聞，乃令人去問：“悔個什么？”師云：“悔不更與兩踏。”

（8）南泉從浴室里過，見浴頭燒火，問云：“作什么？”云：“燒浴?！比疲骸坝浫恚瑔舅襞Ｔ??！痹☆^應(yīng)諾。至晚間，浴頭入方丈。泉問：“作什么？”云：“請水牯牛去?。　比疲骸皩⒌美K索來否？”浴頭無對。

師來問訊泉，泉舉似師。師云：“某甲有語?！比阍疲骸斑€將得繩索來么?”師便近前，驀鼻便拽。泉云：“是即是，太粗生?！?/p>

（9）師問南泉：“離四句絕百非外，請道?！比銡w方丈。師云：“這老和尚，每?？诎砂傻兀捌鋯栔?，一言不措。”侍者云：“莫道和尚無語好?！睅煴愦蛞徽?。

（10）南泉一日掩卻方丈門，便把灰圍卻門外，問僧云：“道得即開門?！倍嘤腥讼抡Z，并不契泉意。師云：“蒼天！蒼天！”泉便開門。

（11）師問南泉云：“心不是佛，智不是道，還有過也無？”泉云：“有?！睅熢疲骸斑^在什么處？請師道?！比炫e，師便出去。

（12）師上堂謂眾曰：“此事的的，沒量大人，出這里不得。老僧到溈山，僧問：‘如何是祖師西來意？’溈山云：‘與我將床子來。＇若是宗師，須以本分事接人始得。”

時有僧問：“如何是祖師西來意？”師云：“庭前柏樹子！”學(xué)云：“和尚莫將境示人。”師云：“我不將境示人?！痹疲骸叭绾问亲鎺熚鱽硪?？”師云：“庭前柏樹子?！?/p>

（13）師又云：“老僧九十年前，見馬祖大師下八十余員善知識，個個俱是作家，不似如今知識，枝蔓上生枝蔓，大都是去圣遙遠(yuǎn)，一代不如一代。只如南泉尋常道：‘須向異類中行。’且作么生會？如今黃口小兒，向十安街頭說葛藤、博飯口童、覓禮拜，聚三五百眾，云：‘我是善知識，你是學(xué)人。’”

（14）僧問：“如何是清凈伽藍(lán)？”師云：“丫角女子?！痹疲骸叭绾问琴に{(lán)中人？”師云：“丫角女子有孕?！?/p>

（15）問：“承聞和尚親見南泉，是否？”師云：“鎮(zhèn)州出大蘿卜頭?！?/p>

（16）問：“和尚生緣什么處？”師以手指云：“西邊、更向西。”

（17）問：“法無別法，如何是法？”師云：“外空、內(nèi)空、內(nèi)外空?！?/p>

（18）問：“如何是佛真法身？”師云：“更嫌什么！”

（19）問：“如何是心地法門？”師云：“古今榜樣！”

（20）問：“如何是賓中主？”師云：“山僧不問婦！”問：“如何是主中賓？”師云：“老僧無丈人！”

（21）問：“如何是一切法常??？”師云：“老僧不諱祖！”其僧再問，師云：“今日不答話?！?/p>

（22）師上堂云：“兄弟！莫久立，有事商量，無事向衣缽下坐，窮理好。老僧行腳時，除二時齋粥，是雜用心力處，余外更無別用心處也。若不如此，出家大遠(yuǎn)在！”

（23）問：“萬物中何物最堅？”師云：“相罵饒汝接嘴，相唾饒汝潑水?！?/p>

（24）問：“曉夜不停時如何？”師云：“僧中無與么兩稅百姓！”

（25）問：“如何是一句？”師云：“若守著一句，老卻你?！?/p>

（26）師上堂，謂眾云：“若一生不離叢林，不語十年五載，無人喚你作啞漢，已后佛也不奈你何！你若不信，截取老僧頭去。”

（27）師上堂云：“兄弟！你正在第三冤里。所以道：‘但改舊時行履處，莫改舊時人?！材愀髯约页黾遥葋頍o事。更問禪問道，三十二十人聚頭來問，恰似欠伊禪道相似。你喚作善知識，我是同受拷。老僧不是戲好，恐帶累他古人，所以東道西說?！?/p>

（28）問：“十二時中，如何用心？”師云：“你被十二時使，老僧使得十二時。你問哪個時！”

（29）問：“如何是趙州主人公？”師咄云：“這箍桶漢！”學(xué)人應(yīng)諾。師云：“如法箍桶著！”

（30）問：“如何是學(xué)人本分事？”師云：“樹搖鳥散，魚驚水渾?！?/p>

（31）問：“如何是少神的人？”師云：“老僧不如你！”學(xué)云：“不占勝?！睅熢疲骸澳阋蚴裁瓷偕瘢　?/p>

（32）問：“至道無難，唯嫌揀擇，是時人窠窟？”師云：“曾有問我，直得五年分疏不得。”

（33）有官人問：“丹霞燒木佛，院主為什么眉須墮落？”師云：“官人宅中，變生作熟，是什么人？”云：“所使?！睅熢疲骸皡s是他好手?！?/p>

（34）問：“毗目仙人執(zhí)善財手，見微塵佛時如何？”師遂執(zhí)僧手，云：“你見個什么？”

（35）有尼問：“如何是沙門行？”師云：“莫生兒！”尼云：“和尚勿交涉?！睅熢疲骸拔胰艄材愦蚪簧妫白魇裁??！?/p>

（36）問：“如何是趙州主人公？”師云：“田庫奴?！?/p>

（37）問：“如何是王索仙陀婆？”師云：“你道老僧要個什么？”

（38）問：“如何是玄中玄？”師云：“說什么玄中玄，七中七，八中八！”

（39）問：“如何是仙陀婆？”師云：“靜處薩婆訶?！?/p>

（40）問：“如何是法非法？”師云：“東西南北?！睂W(xué)云：“如何會去？”師云：“上下四維?！?/p>

（41）問：“如何是玄中玄？”師云：“那個師僧若在，今年七十四五?！?/p>

（42）問：“王索仙陀婆時如何？”師驀起，打躬叉手。

（43）問：“如何是道？”師云：“不敢！不敢！”

（44）問：“如何是法？”師云：“敕敕，攝攝！”

（45）問：“趙州去鎮(zhèn)府多少？”師云：“三百。”學(xué)云：“鎮(zhèn)府來趙州多少？”師云：“不隔?！?/p>

（46）僧問：“如何是玄中玄？”師云：“玄來多少時也？”學(xué)云：“玄來久矣！”師云：“賴遇老僧，洎合玄殺這屢生?！?/p>

（47）問：“如何是學(xué)人自己？”師云：“還見庭前柏樹子么！”

（48）師上堂云：“若是久參的人，莫非真實，莫非亙古亙今。若是新入眾的人，也須究理始得。莫趁者邊三百、五百、一千，傍邊二眾叢林，稱道：好個住持，洎乎問著佛法，恰似炒砂作飯相似，無可施為，無可下口。卻言他非我是，面赫赤地，良由世間出非法語。真實欲明者意，莫辜負(fù)老僧?！?/p>

（49）問：“在塵為諸圣說法，總屬披搭。未審和尚如何示人？”師云：“什么處見老僧？”學(xué)云：“請和尚說?！睅熢疲骸耙惶脦熒偛粫@僧語話?！眲e有一僧問：“請和尚說。”師云：“你說，我聽?！?/p>

（50）問：“真化無跡，無師、弟子時如何？”師云：“誰教你來問？”學(xué)云：“更不是別人?！睅煴愦蛑?。

（51）問：“此事如何辨？”師云：“我怪你?！睂W(xué)云：“如何辨得？”師云：“我怪你不辨?！睂W(xué)云：“還保任否？”師云：“保任、不保任自看?！?/p>

（52）問：“如何是無知解的人？”師云：“說什么事！”

（53）僧問：“如何是西來意？”師下禪床。學(xué)云：“莫便是否？”師云：“老僧未有語在?！?/p>

（54）問：“佛法久遠(yuǎn)，如何用心？”師云：“你見前漢、后漢把攬?zhí)煜?，臨終時半錢也無分?！?/p>

（55）問：“時人以珍寶為貴，沙門以何為貴？”師云：“急合取口?！睂W(xué)云：“合口還得也無？”師云：“口若不合，爭能辨得?！?/p>

（56）問：“如何是趙州一句？”師云：“老僧半句也無?！睂W(xué)云：“豈無和尚在？”師云：“老僧不是一句！”

（57）問：“如何得不被諸境惑？”師垂一足，僧便出鞋；師收起足，僧無語。

（58）有俗官問：“佛在日，一切眾生歸依佛；佛滅度后，一切眾生歸依什么處？”師云：“未有眾生?！睂W(xué)云：“現(xiàn)問次。”師云：“更覓什么佛！”

（59）問：“還有不報四恩、三有者也無？”師云：“有?！睂W(xué)云：“如何是？”師云：“這殺父漢，算你只少此一問?！?/p>

（60）問：“如何是和尚意？”師云：“無施設(shè)處?！?/p>

（61）師上堂云：“兄弟！但改往修來；若不改，大有著你處在！”

（62）師又云：“老僧在此間三十余年，未曾有一個禪師到此間。設(shè)有來，一宿一食急走過，且趁軟暖處去也?！?/p>

問：“忽遇禪師到來，向伊道什么？”師云：“千鈞之弩，不為鼷鼠而發(fā)機(jī)?！?/p>

（63）師又云：“兄弟！若從南方來者，即與下載；若從北方來，即與裝載。所以道：‘近上人問道，即失道；近下人問道者，即得道。’”

（64）師又云：“兄弟！正人說邪法，邪法亦隨正；邪人說正法，正法亦隨邪。諸方難見易識，我者里易見難識。”

（65）問：“善惡惑不得的人，還獨脫也無？”師云：“不獨脫。”學(xué)云：“為什么不獨脫？”師云：“正在善惡里。”

（66）尼問：“離卻上來說處，請和尚指示！”師咄云：“煨破鐵瓶?！蹦釋㈣F瓶添水來，云：“請和尚答話?！睅熜χ?。

（67）問：“世界變?yōu)楹谘?，未審此個落在何路？”師云：“不占。”學(xué)云：“不占是什么人？”師云：“田庫奴?！?/p>

（68）問：“無言無意，始稱得句。既是無言，喚什么作句？”師云：“高而不危，滿而不溢?！睂W(xué)云：“即今和尚是滿是溢？”師云：“爭奈你問我。”

（69）問：“如何是靈者？”師云：“凈地上屙一堆屎！”學(xué)云：“請和尚的旨?！睅熢疲骸澳獝纴y老僧！”

（70）問：“法身無為，不墮諸數(shù)，還許道也無？”師云：“作么生道！”學(xué)云：“與么即不道也。”師笑之。

（71）問：“如何是佛，如何是眾生？”師云：“眾生即是佛，佛即是眾生。”學(xué)云：“未審兩個哪個是眾生？”師云：“問、問?！?/p>

（72）問：“大道無根，如何接唱？”師云：“你便接唱！”云：“無根又作么生？”師云：“既是無根，什么處系縛你！”

（73）問：“正修行的人，莫被鬼神測得也無？”師云：“測得!”云：“過在什么處?”師云：“過在覓處?！痹疲骸芭c么即不修行也？”師云：“修行?！?/p>

（74）問：“孤月當(dāng)空，光從何生？”師云：“月從何生？”

（75）問：“承和有言，道不屬修，但莫染污。如何是不染污？”師云：“檢校內(nèi)外?！痹疲骸斑€自檢校也無？”師云：“檢校。”云：“自己有什么過，自檢校？”師云：“你有什么事。”

（76）師上堂云：“此事如明珠在掌，胡來胡現(xiàn)，漢來漢現(xiàn)?！?/p>

（77）師又云：“老僧把一枝草作丈六金身用，把丈六金身作一枝草用。佛即是煩惱，煩惱即是佛?！?/p>

問：“佛與誰人為煩惱？”師云：“與一切人為煩惱！”云：“如何免得？”師云：“用免作么。”

（78）師示眾云：“老僧此間，即以本分事接人。若教老僧隨伊根機(jī)接人，自有三乘十二分教，接他了也。若是不會，是誰過歟！已后遇著作家漢，也道老僧不辜他。但有人問，以本分事接人?！?/p>

（79）問：“從上至今，即心是佛；不即心，還許學(xué)人商量也無？”師云：“即心且置，商量個什么！”

（80）問：“古鏡不磨，還照也無？”師云：“前生是因，今生是果！”

（81）問：“三刀未落時如何？”師云：“森森地?！痹疲骸奥浜笕绾?？”師云：“迥迥地?！?/p>

（82）問：“如何是出三界的人？”師云：“籠罩不得！”

（83）問：“牛頭未見四祖，百鳥銜花供養(yǎng)；見后，為什么百鳥不銜花供養(yǎng)？”師云：“應(yīng)世，不應(yīng)世?！?/p>

（84）問：“白云自在時如何？”師云：“爭似春風(fēng)處處閑！”

（85）問：“如何是露地白牛？”師云：“月下不用色?！痹疲骸笆硁何物？”師云：“古今嚼不著！”云：“請師答話！”師云：“老僧合與么！”

（86）師示眾云：“擬心即差。”僧便問：“不擬心時如何？”師打三下，云：“莫是老僧辜負(fù)?梨么？”

（87）問：“凡有問答，落在意根；不落意根，師如何對？”師云：“問?！睂W(xué)云：“便請師道！”師云：“莫向者里是非！”

（88）問：“龍女親獻(xiàn)佛，未審將什么獻(xiàn)？”師以兩手作獻(xiàn)勢。

（89）師示眾云：“此間佛法，道難即易，道易即難。別處難見易識，老僧者里，即易見難識。若能會得，天下橫行。忽有人問：什么處來？若向伊道趙州來，又謗趙州；若道不從趙州來，又埋沒自己。諸人且作么生對他？”

僧問：“觸目是謗和尚，如何得不謗去?”師云：“若道不謗，早是謗了也!”

（90）問：“如何是正修行路？”師云：“解修行即得，若不解修行，即參差落他因果里?！?/p>

（91）師示眾云：“我教你道，若有問時，但向伊道趙州來。忽問：‘趙州說什么法？’但向伊道：‘寒即言寒，熱即言熱?！舾鼏柕溃骸粏栒邆€事。’但云：‘問什么事？’若再問：‘趙州說什么法？’便向伊道：‘和尚來時，不教傳語上座，若要知趙州事，但自去問取。’”

（92）問：“不顧前后時如何？”師云：“不顧前后且置，你問阿誰？”

（93）師示眾云：“迦葉傳與阿難，且道達(dá)磨傳與什么人？”問：“且如二祖得髓，又作么生？”師云：“莫謗二祖！”

師又云：“達(dá)磨也有語：‘在外者得皮，在里者得骨?！业栏诶镎叩檬裁?？”問：“如何是得髓的道理？”師云：“但識取皮。老僧者里，髓也不立！”云：“如何是髓？”師云：“與么皮也摸未著！”

（94）問：“與么堂堂，豈不是和尚正位？”師云：“還知有不肯者么？”學(xué)云：“與么即別有位！”師云：“誰是別者？”學(xué)云：“誰是不別者?”師云：“一任叫?！?/p>

（95）問：“上上人一撥便轉(zhuǎn)，下下人來時如何？”師云：“汝是上上下下？”云：“請和尚答話！”師云：“話未有主在?！痹疲骸澳臣灼咔Ю飦恚餍男??！睅熢疲骸皳?jù)你者一問，心行莫不得么？”此僧一宿便去。

（96）問：“不紹傍來者如何？”師云：“誰？”學(xué)云：“惠延。”師云：“問什么？”學(xué)云：“不紹傍來者?！睅熞允謸嶂?。

（97）問：“如何是衲衣下事？”師云：“莫自瞞?！?/p>

（98）問：“真如、凡圣，皆是夢言；如何是真言？”師云：“更不道者兩個?！睂W(xué)云：“兩個且置，如何是真言？”師云：“更不道者兩個?！?/p>

（99）問：“如何是趙州？”師云：“東門、西門、南門、北門?！?/p>

（100）問：“如何是定？”師云：“不定?！睂W(xué)云：“為什么不定？”師云：“活物、活物?！?/p>

（101）問：“不隨諸有時如何？”師云：“合與么。”學(xué)云：“莫便是學(xué)人本分事？”師云：“隨也，隨也。”

（102）問：“古人三十年，一張弓兩下箭，只射得半個圣人，今日請師全射！”師便起去。

（103）師示眾云：“至道無難，唯嫌揀擇。才有言語，是揀擇。老僧卻不在明白里。是你向什么處見祖師？”問：“和尚既不在明白里，護(hù)惜什么？”師云：“我亦不知?！睂W(xué)云：“和尚既自不知，為什么道不在明白里？”師云：“問事即得；禮拜，退?！?/p>

（104）師示眾云：“法本不生，今則無滅；更不要道：才語是生，不語是滅。諸人且作么生是不生不滅的道理？”問：“早是不生不滅么？”師云：“者漢只認(rèn)得個死語?！?/p>

（105）問：“至道無難，唯嫌揀擇。才有言語，是揀擇，和尚如何示人？”師云：“何不盡引古人語？”學(xué)云：“某甲只道得到這里！”師云：“只這至道無難，唯嫌揀擇?！?/p>

（106）上堂，示眾云：“看經(jīng)也在生死里，不看經(jīng)也在生死里，諸人且作么生出得去？”僧便問：“只如俱不留時如何？”師云：“實即得，若不實，爭能出得生死！”

（107）問：“利劍鋒頭快時如何？”師云：“老僧是利劍。快在什么處？”

（108）問：“大難到來，如何回避？”師云：“恰好。”

（109）上堂，良久云：“大眾總來也未？”對云：“總來也。”師云：“更待一人來，即說話?！鄙疲骸昂驘o人來，即說似和尚?！睅熢疲骸按箅y得人?！?/p>

（110）師示眾云：“心生即種種法生，心滅即種種法滅。你諸人作么生？”僧乃問：“只如不生不滅時如何？”師云：“我許你者一問?！?/p>

（111）師因參次，云：“明又未明，道昏欲曉，你在阿哪頭？”僧云：“不在兩頭?！睅熢疲骸芭c么即在中間也?！痹疲骸叭粼谥虚g，即在兩頭?！睅熢疲骸斑@僧多少時，在老僧者里，作與么語話，不出得三句里。然直饒出得，也在三句里。你作么生？”僧云：“某甲使得三句?！睅熢疲骸昂尾辉缗c么道?！?/p>

（112）問：“如何是通方？”師云：“離卻金剛禪?！?/p>

（113）師示眾云：“衲僧家，直須坐斷報、化佛頭始得?！眴枺骸白鴶鄨蟆⒒痤^是什么人？”師云：“非你境界?！?/p>

（114）師示眾云：“大道只在目前，要且難睹?！鄙藛枺骸澳壳坝泻涡味危顚W(xué)人睹？”師云：“任你江南江北?！睂W(xué)云：“和尚豈無方便為人？”師云：“適來問什么?！?/p>

（115）問：“入法界來，還知有也無？”師云：“誰入法界？”學(xué)云：“與么即入法界不知去也？”師云：“不是寒灰死木，花錦成現(xiàn)百種有。”學(xué)云：“莫是入法界處用也無？”師云：“有什么交涉?！?/p>

（116）問：“若是實際理地，什么處得來？”師云：“更請?梨宣一遍。”

（117）問：“萬境俱起，還有惑不得者也無？”師云：“有?！睂W(xué)云：“如何是惑不得者？”師云：“你還信有佛法否？”學(xué)云：“信有佛法，古人道了。如何是惑不得者？”師云：“為什么不問老僧？”學(xué)云：“問了也。”師云：“惑也?！?/p>

（118）問：“未審古人與今人，還相近也無？”師云：“相近即近，不同一體。”學(xué)云：“為什么不同？”師云：“法身不說法?！睂W(xué)云：“法身不說法，和尚為人也無？”師云：“我向個里答話！”學(xué)云：“爭道法身不說法？”師云：“我向個里救你阿爺，他終不出頭?！?/p>

（119）問：“學(xué)人道不相見時，還回互也無？”師云：“測得回互?！睂W(xué)云：“測他不得？回互個什么？”師云：“不與么是你自己。”學(xué)云：“和尚還受測也無？”師云：“人即轉(zhuǎn)近，道即轉(zhuǎn)遠(yuǎn)也?！睂W(xué)云：“和尚為什么自隱去？”師云：“我今現(xiàn)共你語話?！睂W(xué)云：“爭道不轉(zhuǎn)?！睅熢疲骸昂吓c么著?！?/p>

（120）師示眾云：“教化得的人是今生事，教化不得的人是第三生冤。若不教化，恐墮卻一切眾生。教化亦是冤。是你還教化也無？”僧云：“教化?！睅熢疲骸耙磺斜娚?，還見你也無？”學(xué)云：“不見?！睅熢疲骸盀槭裁床灰姡俊睂W(xué)云：“無相?！睅熢疲骸凹唇襁€見老僧否？”學(xué)云：“和尚不是眾生?！睅熢疲骸白灾镞^即得。”

（121）師示眾云：“龍女心親獻(xiàn)，盡是自然事?！眴枺骸凹仁亲匀?，獻(xiàn)時為什么？”師云：“若不獻(xiàn)，爭知自然?！?/p>

（122）師示眾云：“八百個作佛漢，覓一個道人難得。”

（123）問：“只如無佛無人處，還有修行也無？”師云：“除卻者兩個，有百千萬億?！睂W(xué)云：“道人來時，在什么處？”師云：“你與么即不修行也?！逼渖Y拜。師云：“大有處著你在?！?/p>

（124）問：“白云不落時如何？”師云：“老僧不會上象。”學(xué)云：“豈無賓主？”師云：“老僧是主，?梨是賓，白云在什么處？”

（125）問：“大巧若拙時如何？”師云：“喪卻棟梁材。”

（126）師示眾云：“佛之一字，吾不喜聞?！眴枺骸昂蜕羞€為人也無？”師云：“為人?！睂W(xué)云：“如何為人？”師云：“不識玄旨，徒勞念靜。”學(xué)云：“既是玄，作么生是旨？”師云：“我不把本?！睂W(xué)云：“者個是玄，如何是旨？”師云：“答你是旨?！?/p>

（127）師示眾云：“各自有禪，各自有道。忽有人問你：作么生是禪是道？作么生o對他？”僧乃問：“既各有禪道，從上至今語話為什么？”師云：“為你游魂?！睂W(xué)云：“未審如何為人？”師乃退身不語。

（128）師示眾云：“不得閑過，念佛、念法?！鄙藛枺骸叭绾问菍W(xué)人自己念？”師云：“念者是誰？”學(xué)云：“無伴。”師叱：“者驢?！?/p>

（129）上堂，示眾云：“若是第一句，與祖佛為師；第二句，與人天為師；第三句，自救不了?！?/p>

有僧問：“如何是第一句？”師云：“與祖佛為師。”師又云：“大好從頭起?！睂W(xué)人再問，師云：“又卻人天去也?！?/p>

（130）師示眾云：“是他不是不將來，老僧不是不o對?！鄙疲骸昂蜕袑⑹裁磑對？”師長吁一聲。云：“和尚將這個o對，莫辜負(fù)學(xué)人也無！”師云：“你適來肯我，我即辜負(fù)你。若不肯我，我即不辜負(fù)你?！?/p>

（131）師示眾云：“老僧今夜答話去也，解問者出來！”有僧才出禮拜，師云：“比來拋磚引玉，只得個墼子?！?/p>

（132）問：“狗子還有佛性也無？”師云：“無。”學(xué)云：“上至諸佛，下至蟻子，皆有佛性；狗子為什么無？”師云：“為伊有業(yè)識性在。”

（133）問：“如何是法身？”師云：“應(yīng)身?！痹疲骸皩W(xué)人不問應(yīng)身。”師云：“你但管應(yīng)身?！?/p>

（134）問：“朗月當(dāng)空時如何？”師云：“?梨名什么？”學(xué)云：“某甲。”師云：“朗月當(dāng)空，在什么處？”

（135）問：“正當(dāng)二八時如何？”師云：“東東，西西?！睂W(xué)云：“如何是東東西西？”師云：“覓不著。”

（136）問：“學(xué)人全不會時如何？”師云：“我更不會?！痹疲骸昂蜕羞€知有也無？”師云：“我不是木頭，作么不知！”云：“大好不會?！睅熍恼菩χ?/p>

（137）問：“如何是道人？”師云：“我向道是佛人?！?/p>

（138）問：“凡有言句，舉手動足，盡落在學(xué)人網(wǎng)中；離此外，請師道！”師云：“老僧齋了，未吃茶?！?/p>

（139）馬大夫問：“和尚還修行也無？”師云：“老僧若修行，即禍?zhǔn)?。”云：“和尚既不修行，教什么人修行？”師云：“大夫是修行的人！”云：“某甲何名修行！”師云：“若不修行，爭得撲在人王位中！]得來赤凍紅地，無有解出期。”大夫乃下淚拜謝。

（140）師示眾云：“?梨不是不將來，老僧不是不o對?！?/p>

又云：“?梨莫擎拳合掌，老僧不將禪床、拂子對?！?/p>

（141）問：“思憶不及處如何？”師云：“過者邊來?！痹疲骸斑^者邊來，即是及處；如何是思不及處？”師豎起手云：“你喚作什么？”云：“喚作手，和尚喚作什么？”師云：“百種名字，我亦道?！痹疲骸安患昂蜕邪俜N名字，且喚什么？”師云：“與么即你思憶不及處。”僧禮拜。師云：“教你思憶得及者?！痹疲骸叭绾问?？”師云：“釋迦教、祖師教，是你師！”云：“祖與佛古人道了也，如何是思憶不及處？”師再舉指云：“喚作什么？”僧良久。師云：“何不當(dāng)頭道著，更疑什么！”

（142）問：“如何是和尚家風(fēng)？”師云：“老僧耳背，高聲問！”僧再問，師云：“你問我家風(fēng)，我卻識你家風(fēng)?！?/p>

（143）問：“萬境俱起時如何？”師云：“萬境俱起。”云：“一問一答是起，如何是不起？”師云：“禪床是不起的?！鄙哦Y拜次，師云：“記得問答？”云：“記得?！睅熢疲骸霸嚺e看?！鄙?dāng)M舉師問。

（144）問：“如何是目前佛？”師云：“殿里的！”云：“者個是相貌佛，如何是佛？”師云：“即心是！”云：“即心猶是限量，如何是佛？”師云：“無心是。”學(xué)云：“有心、無心，還許學(xué)人揀也無？”師云：“有心、無心，總被你揀了也，更教老僧道什么即得?！?/p>

（145）問：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)投師，未審家風(fēng)如何？”師云：“不說似人。”學(xué)云：“為什么不說似人？”師云：“是我家風(fēng)。”學(xué)云：“和尚既不說似人，爭奈四海來投？”師云：“你是海，我不是海?！睂W(xué)云：“未審海內(nèi)事如何？”師云：“老僧釣得一個?！?/p>

（146）問：“祖佛近不得的是什么人？”師云：“不是祖佛?！睂W(xué)云：“爭奈近不得何？”師云：“向你道，不是祖佛，不是眾生，不是物，得么？”學(xué)云：“是什么？”師云：“若有名字，即是祖佛、眾生也?！睂W(xué)云：“不可只與么去也！”師云：“卒未與你去在。”

（147）問：“如何是平常心？”師云：“狐狼野犴是?！?/p>

（148）問：“作何方便，即得聞于未聞？”師云：“未聞且置，你曾聞個什么來？”

（149）問：“承教有言：隨色摩尼珠。如何是本色？”師召僧名，僧應(yīng)諾，師云：“過者邊來！”僧便過，又問：“如何是本色？”師云：“且隨色走。”

（150）問：“平常心的.人，還受教化也無？”師云：“我不歷他門戶。”學(xué)云：“與么則莫沉卻那邊人么？”師云：“大好平常心?！?/p>

（151）問：“如何是學(xué)人保任的物？”師云：“盡未來際揀不出?！?/p>

（152）問：“如何是大修行的人？”師云：“寺里綱維是?！?/p>

（153）問：“學(xué)人才到，總不知門戶頭事如何？”師云：“上座名什么？”學(xué)云：“惠南?！睅熢疲骸按蠛貌恢?。”

（154）問：“學(xué)人欲學(xué)，又謗于和尚；如何得不謗去？”師云：“你名什么？”學(xué)云：“道皎?！睅熢疲骸办o處去，者米囤子！”

（155）問：“如何是和尚大意？”師云：“無大無小?！睂W(xué)云：“莫便是和尚大意么？”師云：“若有纖毫，萬劫不如?！?/p>

（156）問：“萬法本閑，而人自鬧。是什么人語？”師云：“出來便死。”

（157）問：“不是佛，不是物，不是眾生。這個是斷語，如何是不斷語？”師云：“天上天下，唯我獨尊?！?/p>

（158）問：“如何是毗盧圓相？”師云：“老僧自小出家，不曾眼花?！睂W(xué)云：“和尚還為人也無？”師云：“愿你長見毗盧圓相?！?/p>

（159）問：“佛祖在日，佛祖相傳；佛祖滅后，什么人傳？”師云：“古今總是老僧分上！”學(xué)云：“未審傳個什么？”師云：“個個總屬生死！”云：“不可埋沒卻祖師也！”師云：“傳個什么。”

（160）問：“凡圣俱盡時如何？”云：“愿你作大德，老僧是障佛祖漢?！?/p>

（161）問：“遠(yuǎn)聞趙州，到來為什么不見？”師云：“老僧罪過。”

（162）問：“朗月當(dāng)空，未審室中事如何？”師云：“老僧自出家，不曾作活計。”學(xué)云：“與么即和尚不為今時也。”師云：“自疾不能救，焉能救得諸人疾。”學(xué)云：“爭奈學(xué)人無依何！”師云：“依即踏著地，不依即一任東西?！?/p>

（163）問：“在心心不測時如何？”師云：“測阿誰？”學(xué)云：“測自己?！睅熢疲骸盁o兩個?！?/p>

（164）問：“不見邊表時如何？”師指凈瓶，云：“是什么？”學(xué)云：“凈瓶。”師云：“大好不見邊表。”

（165）問：“如何是歸根？”師云：“擬即差?！?/p>

（166）問：“不離言句，如何得獨脫？”師云：“離言句是獨脫。”學(xué)云：“適來無人教某甲來。”師云：“因什么到此？”學(xué)云：“和尚何不揀出？”師云：“我早個揀了也?！?/p>

（167）問：“非心不即智，請和尚一句。”師云：“老僧落你后?！?/p>

（168）問：“如何是畢竟？”師云：“畢竟?！睂W(xué)云：“哪個畢竟是?”師云：“老僧是畢竟。你不解問者話?！睂W(xué)云：“不是不問?！睅熢疲骸爱吘乖谑裁刺帲　?/p>

（169）問：“不掛寸絲時如何?”師云：“不掛什么?”學(xué)云：“不掛寸絲?！睅熢疲骸按蠛貌粧齑缃z?！?/p>

（170）問：“如救頭燃的人如何？”師云：“便學(xué)?！睂W(xué)云：“什么處？”師云：“莫占他位次?！?/p>

（171）問：“空劫中阿誰為主？”師云：“老僧在里許坐?！睂W(xué)云：“說什么法？”師云：“說你問的！”

（172）問：“承古有言：‘虛明自照?！绾问亲哉眨俊睅熢疲骸安环Q他照?！睂W(xué)云：“照不著處如何？”師云：“你話墮也。”

（173）問：“如何是的？”師云：“一念未起時?！?/p>

（174）問：“如何是法王？”師云：“州里大王是。”云：“和尚不是？”師云：“你擬造反去，都來一個王不認(rèn)！”

（175）問：“如何是佛心？”師云：“你是心，我是佛，奉、不奉自看！”學(xué)云：“師即不無，還奉得也無？”師云：“你教化我看?！?/p>

（176）問：“三身中，哪個是本來身？”師云：“闕一不可?！?/p>

（177）問：“未審此土誰為祖師？”師云：“達(dá)磨來，這邊總是?！睂W(xué)云：“和尚是第幾祖？”師云：“我不落位次！”學(xué)云：“在什么處？”師云：“在你耳里?！?/p>

（178）問：“不棄本，不逐末，如何是正道？”師云：“大好出家兒?！睂W(xué)云：“學(xué)人從來不曾出家！”師云：“歸依佛，歸依法?！睂W(xué)云：“未審有家可出也無？”師云：“直須出家?！睂W(xué)云：“向什么處安排他？”師云：“且向家里坐?！?/p>

（179）問：“明眼人見一切，還見色也無？”師云：“打卻著?！睂W(xué)云：“如何打得？”師云：“莫用力。”學(xué)云：“不用力如何打得？”師云：“若用力即乖。”

（180）問：“祖佛大意，合為什么人？”師云：“只為今時?！睂W(xué)云：“爭奈不得何？”師云：“誰之過？”學(xué)云：“如何承當(dāng)？”師云：“如今無人承當(dāng)?shù)?！”學(xué)云：“與么即無依倚也？”師云：“又不可無卻老僧?！?/p>

（181）問：“了事的人如何？”師云：“正大修行?！睂W(xué)云：“未審和尚還修行也無？”師云：“著衣吃飯。”學(xué)云：“著衣吃飯尋常事，未審修行也無？”師云：“你且道我每日作什么！”

（182）崔郎中問：“大善知識，還入地獄也無？”師云：“老僧末上入！”崔云：“既是大善知識，為什么入地獄？”師云：“老僧若不入，阿誰教化汝！”

（183）問：“毫厘有差時如何？”師云：“天地懸隔。”云：“毫厘無差時如何？”師云：“天地懸隔。”

（184）問：“如何是不睡的眼？”師云：“凡眼、肉眼?！庇衷疲骸半m未得天眼，肉眼力如是。”學(xué)云：“如何是睡的眼？”師云：“佛眼、法眼是睡的眼。”

（185）問：“大庾嶺頭趁得及，為什么提不起？”師拈起衲衣，云：“你甚處得者個來？”云：“不問者個?！睅熢疲骸芭c么即提不起?！?/p>

（186）問：“不合不散如何辨？”師云：“你有一個，我有一個。”云：“者個是合，如何是散？”師云：“你便合。”

（187）問：“如何是不錯路？”師云：“識心見性是不錯路?！?/p>

（188）問：“明珠在掌，還照也無？”師云：“照即不無，喚什么作珠？”

（189）問：“靈苗無根時如何？”師云：“你從什么處來？”云：“太原來?！睅熢疲骸按蠛脽o根?！?/p>

（190）問：“學(xué)人擬作佛時如何？”師云：“大煞費力生?！痹疲骸安毁M力時如何？”師云：“與么即作佛去也?！?/p>

（191）問：“學(xué)人昏鈍在一浮沉，如何得出？”師只據(jù)坐。云：“某甲實問和尚。”師云：“你甚處作一浮一沉?！?/p>

（192）問：“不在凡，不在圣，如何免得兩頭路？”師云：“去卻兩頭來答你。”僧不審。師云：“不審，從什么處起？在者里，從老僧起；在市里時，從什么處起？”云：“和尚為什么不定？”師云：“我教你，何不道‘今日好風(fēng)’?！?/p>

（193）問：“如何是大闡提的人？”師云：“老僧答你還信否？”云：“和尚重言，哪敢不信？”師云：“覓個闡提人難得！”

（194）問：“大無慚愧的人，什么處著得？”師云：“此間著不得?！痹疲骸昂鋈怀鲱^爭向？”師云：“將取去?！?/p>

（195）問：“用處不現(xiàn)時如何？”師云：“用即不無，現(xiàn)是誰?！?/p>

（196）問：“空劫中還有人修行也無？”師云：“喚什么作空劫？”云：“無一物是?！睅熢疲骸罢邆€始稱修行；喚什么作空劫！”

（197）問：“如何是出家？”師云：“不履高名，不求茍得?！?/p>

（198）問：“不指一法，如何是和尚法？”師云：“老僧不說茆山法?！痹疲骸凹炔徽f茆山法，如何是和尚法？”師云：“向你道不說茆山法?！痹疲骸澳邆€便是也無？”師云：“老僧未曾將者個示人?！?/p>

（199）問：“如何是目前獨脫一路？”師云：“無二亦無三。”云：“目前有路，還許學(xué)人進(jìn)前也無？”師云：“與么即千里萬里?！?/p>

（200）問：“如何是毗盧向上事？”師云：“老僧在你腳底?！痹疲骸昂蜕袨槭裁丛趯W(xué)人腳底？”師云：“你元來不知有向上事?！?/p>

（201）問：“如何是合頭？”師云：“是你不合頭?！痹疲骸叭绾问遣缓项^？”師云：“前句辨取。”

（202）問：“如何是和尚的的意？”師云：“止止不須說，我法妙難思?！?/p>

（203）問：“澄澄絕點時如何？”師云：“墮坑落塹?！痹疲骸坝惺裁催^？”師云：“你屈著與么人?！?/p>

（204）問：“未審出家誓求無上菩提時如何？”師云：“未出家，被菩提使；既出家，使得菩提?！?/p>

（205）有秀才見師手中拄杖，乃云：“佛不奪眾生愿是否？”師云：“是”。秀才云：“某甲就和尚乞取手中拄杖，得否？”師云：“君子不奪人所好。”秀才云：“某甲不是君子。”師云：“老僧亦不是佛。”

（206）師因出外，見婆子插田，云：“忽遇猛虎作么生？”婆云：“無一法可當(dāng)情。”師云：“l(fā)?！逼抛釉疲骸發(fā)”師云：“猶有者個在?！?/p>

（207）有秀才辭去，云：“某甲在此括撓和尚多時，無可報答和尚，待他日作一頭驢來報答和尚。”師云：“教老僧爭得鞍?！?/p>

（208）師到道吾處，才入僧堂，吾云：“南泉一只箭來?！睅熢疲骸翱醇?。”吾云：“過也?！睅熢疲骸爸幸??！?/p>

常樂老師心得體會篇九

一年一度的教師節(jié)到了。在這個傳統(tǒng)節(jié)日里，學(xué)生們必須真誠地感謝老師：送賀卡、鮮花和零食……但是這些禮物真的能表達(dá)你對老師的感謝嗎？教師節(jié)過后，你還是會回到過去，所以我會寫下我對老師的感謝！

我最感激的老師是魏老師。她就像一個辛勤的園丁，養(yǎng)育著我，讓我在最好的土壤里成長，享受陽光。魏先生上課的時候，雖然會嚴(yán)格一點，問我們很多，但是不聽誰聽？但是，如果魏先生對我們的學(xué)習(xí)知識一點也不懂，他會耐心的給你講解，直到你懂為止。

記得五年級的時候，我還不太懂“分?jǐn)?shù)的意義”這個知識。魏老師知道后，馬上把我叫到辦公室，開始向我詳細(xì)解釋。他給我舉了很多例子，給我做了幾次練習(xí)，直到我掌握了這個新知識。魏老師多辛苦??！

魏老師的眼神可厲害了。站在講臺桌上，沒有一點動作能逃過她的眼睛。有一次和同桌偷偷聊了幾句，被魏老師看到了。她沒有叫我的名字，只是看著我說我要認(rèn)真聽。

在魏老師眼里，我們都是她的孩子。但是如果你被魏老師徹底拋棄了，那么魏老師就再也不會管你了。我記得她曾經(jīng)說過一句話：“你不入坑，我救你，你不爭取這個機(jī)會，那我也沒辦法?！边@句話絕對沒錯。如果你不能學(xué)習(xí)，沒關(guān)系，老師會幫助你的。一旦老師幫不了你，你就像一個爛紅薯，越來越爛越來越深，直到紅薯沒用。

魏先生，謝謝你的辛勤教學(xué)，給了我們這么多知識。謝謝你，祝你愉快。你是我最好的老師！

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常樂老師心得體會篇十

1.往往你跟一個人相處很長一段時間，你認(rèn)為那個就全部的，但是當(dāng)你碰到一個真正是對的那個人或者真正適合你的那個人，他回頭想象可能發(fā)現(xiàn)，之前的愛人已經(jīng)升華到家人的感覺了。

2.我自己其實是一個蠻沒有企圖心和野心的人。我就只是想要把自己喜歡的事情做好。我又要求自己，又完美主義，所以比較挑作品，希望每一個作品都能全部投入進(jìn)去。

3.彼此信任，所以給對方的建議都是發(fā)自內(nèi)心的。

4.我自己覺得沒有，一直都是腳踏實地地在走路，但我不知道別人怎么想，我是一步一步走的。很多電影的成功其實不完全歸功于我，沒有對手.沒有導(dǎo)演.沒有劇本，我就什么都不是，我的存在是因為大家共同的一個存在。

5.反正一直以來我都想朝實力派演員的方向行進(jìn)，但現(xiàn)在也沒人太認(rèn)真地看待這件事情。

6.你要走得舒服，你要走到適合自己的一條路，就堅持這么走，不要去偽裝自己，或者做一個不是自己的人，太辛苦了。

7.因為堅持走這一條自己相信的路而被淘汰的話，也沒辦法。我覺得你在這一行想要走得更遠(yuǎn)更久，可能要適時地掌握那個節(jié)奏，然后確定自己要做什么怎么達(dá)到。事業(yè)上永遠(yuǎn)有一個方向。

8.長得很丑啊或者什么的?沒問題啊，我不是偶像派，我真不是偶像派，黃渤才是。

9.良性競爭會對市場帶來好的效果，只要大家不要惡意地去傷害彼此，要不然永遠(yuǎn)都是這幾個人在演戲。

10.就讓思念填滿，少了你的空白，在回憶里取暖不舍離開。

11.有些傷可能會一直都留著，就看你要不要每天都注意一下，或者你已經(jīng)面對過就會把它放下。有那么多開心的事情，那么多正面的事情值得你去注意.關(guān)注.去享受，我沒什么時間放在過去的悲傷里。

12.我真的覺得沒必要搶，人家如果能夠從你手上把角色搶走的話，那這個劇組可能一開始就不用合作。

13.在對的時間，遇到了對的人，愛情就是如此簡單。

14.膚淺一點來說，第一眼肯定是覺得驚艷，但是我覺得我們倆確實是相處得非常非常好的兩個人。

常樂老師心得體會篇十一

后再站到一定的位置上，那誰都會給你臉啊，誰都會把你的臉當(dāng)臉看的。但是，你要把自己的臉皮，捧在手心里護(hù)的死死地，這也看不看，那也干不了，到最后落得個窮得啷當(dāng)響，誰也不知道你是誰，到那時候，除了你自己以外，誰也不會給你臉，誰也不會把你的臉當(dāng)臉看的，這才叫沒皮沒臉。

2.一見鐘情那種老土的游戲，我沒興趣玩，我要的是更實際的，人這一輩子就這么幾年。

我總不能像白開水一樣混過去吧。我得過點有顏色的生活，而且一定要是金色的。

3.無恥，那什么叫有恥呢？我有恥了20多年，只不過是一人見人踩的小蝦米，我就無恥了這么一小下，眼見就要出門了，你說這恥不恥的，我還有必要理嗎？小蝦米的有恥一點都吧金貴，那些名人大腕的無恥，真沒多少人嫉恨，就現(xiàn)在這時代里吧，你只要敢出名，就有人敢頂禮膜拜。

4.就你那三從四德，三綱五常的思想在我這純屬扯淡，君子是永遠(yuǎn)是斗不過小人的。

5.我們下面說的話，是有一定心里素質(zhì)的人才能聽的`，我怕雷死她。

7.一場游戲的結(jié)束，是另一場游戲的開始，原來，執(zhí)子之手可以與偕老無關(guān)。

11.我很欣賞你，你是很清楚自己究竟想要什么的人，也是敢于面對自己內(nèi)心的欲望，更敢不遮不掩地把它直接表達(dá)出來的人，你說的沒錯，這個世界本來就不公平，你要想這個世界對你公平，你就得用自己的實力，逼著這個世界對你不得不公平，我喜歡你把什么都擺在明面上，說出來的勇氣，因為在這個世界上，太多的人都在追求名利，但是又有太多的人，不承認(rèn)自己在追求名利，還指責(zé)別人在追求名利，可是你敢，你敢說，我賤，過我在，你敢說，扔掉一切道德外衣后的真實，會刺痛看慣為偽善的世人，但這正是我存在的價值。

12.寧在寶馬車上哭，不在自行車上笑。因為價值觀，衡量幸福和快樂的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，其實寧愿在寶馬車上哭的人，通常在自行車上，是笑不出來的，既然如此，那這些人與其選擇在自行車上哭，那還不如到寶馬車上哭呢。

常樂老師心得體會篇十二

前言：

常樂是一個涵蓋了人際交往技巧、情緒控制、人生態(tài)度和成長學(xué)習(xí)等多個方面的綜合性課程。在學(xué)習(xí)常樂的過程中，我不僅收獲了實用的生活技巧，更意識到了內(nèi)心的變化和成長的重要性。下面將結(jié)合我學(xué)習(xí)常樂的心得感悟，從“相處”，“情緒”，“態(tài)度”，“成長”四個方面進(jìn)行闡述和總結(jié)。

相處：

相處是生活中最常見的事情，一個人的成長和發(fā)展很大程度上取決于他的人際交往和溝通能力。我在常樂課程中學(xué)到了很多關(guān)于相處的技巧，例如“善意聯(lián)想”、“共情”、“察言觀色”等等。這些技巧幫助我更好地理解別人，更好地傾聽和表達(dá)，讓我的人際關(guān)系更加融洽。通過學(xué)習(xí)常樂，我意識到每個人的看法都有其獨特的背景和經(jīng)歷，我們需要尊重別人的想法，換位思考，尋求共識。

情緒：

情緒是生活中不可避免的一部分，如果我們不能正確地處理自己的情緒，也不可能正確地處理和應(yīng)對他人的情緒。在常樂課程中，我學(xué)到了情緒管理的重要性，包括如何識別情緒、如何調(diào)節(jié)情緒、如何應(yīng)對他人的情緒等。尤其是在情緒管理方面，常樂給了我們很多實用的工具和方法，例如“寫日記”、“呼吸練習(xí)”、“積極思考”等。通過這些方法，我能更好地控制自己的情緒，不被情緒左右，更好地應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)。

態(tài)度：

態(tài)度是決定一個人成功與否的重要因素之一，也是一個人內(nèi)在品質(zhì)的表現(xiàn)。在常樂課程中，我學(xué)到了如何調(diào)整自己的態(tài)度，包括積極面對生活、不抱怨、感恩等。這些都是非常實用的技巧，讓我可以更加樂觀、自信地面對生活。同時，我也意識到態(tài)度的重要性，它不僅僅影響到自己，也會影響到身邊的人。如果我們能夠以積極的心態(tài)去面對別人和事物，也會吸引到更多的正能量和幸福感。

成長：

學(xué)會成長也是常樂課程的一個重要目的。在成長方面，常樂的課程內(nèi)容主要包括自我認(rèn)識、自我探索、目標(biāo)規(guī)劃等。每個人在生命的旅程中都會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和機(jī)會，我們需要不斷地成長和進(jìn)步。常樂課程中的成長學(xué)習(xí)方案是非常實用和可執(zhí)行的，它們提供了更好的自我認(rèn)識和決策能力，讓我可以更好地面對生活中的各種困難和挑戰(zhàn)。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)常樂，我不僅學(xué)到了實用的生活技巧，也更意識到了自己的成長和發(fā)展的重要性。相處、情緒、態(tài)度和成長是我們需要持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的方面，它們都需要我們不斷地努力和耐心，做一個積極向上的人。常樂讓我成為更好的自己，也希望它能夠幫助更多的人實現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。

常樂老師心得體會篇十三

常樂老師是我們學(xué)校一位備受尊敬的老師，他在多年的教學(xué)生涯中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和獨特的教學(xué)方法。他是一位有激情、有耐心的老師，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和領(lǐng)悟力。在與常樂老師共事的時間中，我深受其影響，體會到了他的教學(xué)之道。

第二段：啟發(fā)學(xué)生思維。

常樂老師擅長啟發(fā)學(xué)生思維，他總是用問題引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是直接給出答案。他相信，通過思考和討論，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。在他的課堂上，他會提出一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。同時，他鼓勵學(xué)生提出問題，并親自解答。通過這樣的方式，學(xué)生的思維得到了開拓，思考能力也得到了提高。

第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

常樂老師注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在他的課堂上，他經(jīng)常安排一些小實驗或?qū)嶋H操作，讓學(xué)生親自動手操作。他相信，通過親身實踐，學(xué)生能夠更加深入地理解和掌握知識。而且，實踐中可能會出現(xiàn)各種問題，通過解決這些問題，學(xué)生的動手能力和解決問題的能力也得到了培養(yǎng)和提升。

第四段：情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

常樂老師經(jīng)常利用情景模擬的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在他的課堂上，他會分組安排學(xué)生們參與一些實際情境的模擬，例如模擬一次會議、模擬一次辯論等。通過這樣的活動，學(xué)生不僅能夠鍛煉自己的表達(dá)能力和合作能力，還能夠?qū)W到更多實際應(yīng)用的知識。這樣的方法讓學(xué)生在積累知識的同時，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作意識和綜合素質(zhì)。

第五段：教育是一種相互影響的過程。

通過與常樂老師的共事，我深刻理解到教育是一種相互影響的過程。在教學(xué)的同時，常樂老師也在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。他會不斷反思自己的教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生的特點和需求進(jìn)行調(diào)整。同時，他也鼓勵學(xué)生們提出自己的想法和建議，與他進(jìn)行交流和討論。這種相互尊重和合作的氛圍，使得教育變得更加有效和積極。

總結(jié)：

常樂老師是一位對學(xué)生負(fù)責(zé)、富有激情的教師，他注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。通過他的教學(xué)方式和方法，學(xué)生們不僅能夠掌握學(xué)科知識，還能夠提高思維能力和解決問題的能力。與常樂老師共事的時間讓我收獲頗豐，對教學(xué)也有了新的認(rèn)識和體會。相信在不久的將來，常樂老師的教學(xué)理念和方法會在更多的老師和學(xué)生中推廣開來。

常樂老師心得體會篇十四

作為學(xué)生，我們在求知的道路上多虧了一位貼心的老師——常樂老師。在這段時間里，他給予了我們許多寶貴的啟發(fā)和指導(dǎo)。今天我將分享一下我對常樂老師課程的心得體會。

第二段：印象深刻的知識點。

在常樂老師的課堂上，我學(xué)到了許多印象深刻的知識點。例如，在數(shù)學(xué)課上，他通過深入淺出的講解，幫助我們理解了復(fù)雜的概念和公式。我記得有一次，他用圖文并茂地向我們解釋了三角函數(shù)的原理，讓我們徹底明白了三角函數(shù)與數(shù)學(xué)、物理的聯(lián)系。這種別具一格的教學(xué)方式使我們對知識點有了更深入的理解，也激發(fā)了我們對學(xué)習(xí)的興趣。

第三段：注重思維的培養(yǎng)。

常樂老師更加注重培養(yǎng)我們的思維能力。在語文課上，他經(jīng)常提出一些開放性問題，讓我們展開思考和討論。通過這樣的方式，他幫助我們培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維的能力。一次，他給我們出了一個詩歌題目，要求我們通過寫作表達(dá)自己對自然的理解。在他的指導(dǎo)下，我們學(xué)會了用詩歌的形式表達(dá)情感，思考自然與人類的關(guān)系。這種培養(yǎng)思維能力的教學(xué)方法使我們成為了更加獨立思考的人。

第四段：注重學(xué)科之間的聯(lián)系。

常樂老師還注重讓我們認(rèn)識到學(xué)科之間的聯(lián)系。他經(jīng)常在課堂上引用科學(xué)知識來解釋文學(xué)作品中的現(xiàn)象，或者用歷史事件來解讀數(shù)學(xué)原理。這樣的教學(xué)方式讓我們認(rèn)識到各個學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性，使我們能夠把所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高了學(xué)習(xí)的效果。常樂老師通過這種跨學(xué)科的教學(xué)方式，開拓了我們的思維，拓寬了我們的知識面。

第五段：激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

最后，常樂老師的課程激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情。他不僅僅傳授我們知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)興趣。通過他生動活潑的講解和互動式的教學(xué)，他使我們對學(xué)習(xí)的熱愛蔓延開來。在常樂老師的課堂上，我從未感到枯燥乏味，反而倍感興奮和好奇。他用他真誠的態(tài)度和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，讓我們對學(xué)習(xí)充滿了激情。

結(jié)尾段：總結(jié)。

通過常樂老師的課程，我們學(xué)到了許多知識，培養(yǎng)了思維能力，認(rèn)識到了學(xué)科之間的聯(lián)系，并激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。他的教學(xué)方法深入淺出，使知識更加易懂易學(xué)。我相信，在常樂老師的指導(dǎo)下，我們將走得更遠(yuǎn)，并取得更大的成就。對于常樂老師的付出，我深表敬意，并將在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，為自己的成長而奮斗。

常樂老師心得體會篇十五

第一段：引言（170字）。

近年來，教育界一直探索更加科學(xué)有效的教學(xué)方法和理念，如何培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)習(xí)效果一直是教育工作者們關(guān)注的焦點。在這方面，常樂老師獨特的教育理念和教學(xué)方法備受矚目。作為一位資深的教育家，他對教育事業(yè)的投入和對學(xué)生的關(guān)心備受學(xué)生和家長的認(rèn)可與尊敬。在與常樂老師的接觸與交流中，我深刻地感受到了他的心得體會，以下將從他的教育理念、關(guān)心學(xué)生、激發(fā)興趣、注重實踐、實現(xiàn)共贏五個方面進(jìn)行闡述。

第二段：教育理念（230字）。

常樂老師一直秉持著“以人為本、全面發(fā)展”的教育理念。他認(rèn)為每個學(xué)生都是獨一無二的，應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。他堅持以人為本，關(guān)注學(xué)生的全面素質(zhì)提升，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、智慧、體魄等多方面的能力。他用自己的言行來影響學(xué)生，通過生動的教學(xué)方式和激勵性的講解，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。

第三段：關(guān)心學(xué)生（230字）。

常樂老師對學(xué)生的關(guān)心是他取得教育成就的重要原因之一。他不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還關(guān)注學(xué)生的心理健康和生活困擾。他經(jīng)常傾聽學(xué)生的呼聲，關(guān)心學(xué)生的困惑，盡力為他們解答問題并提供幫助和支持。他還不斷鼓勵學(xué)生積極思考，意識到自己的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣，幫助他們成長為更加優(yōu)秀和獨立的人。

第四段：激發(fā)興趣（230字）。

在常樂老師的課堂上，他始終注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他采用多樣化的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。他會生動有趣地講解知識，設(shè)計精巧的實驗和活動，讓學(xué)生通過親身體驗和實踐來感受和理解知識。他還鼓勵學(xué)生參加科學(xué)實驗和創(chuàng)新競賽，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和追求。借助這些教學(xué)方法，他成功地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使他們更主動地去學(xué)習(xí)和探索，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

第五段：實現(xiàn)共贏（240字）。

常樂老師提倡一種互動、合作的教育方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通協(xié)作能力。他鼓勵學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)借鑒，攜手共同進(jìn)步。他經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作實驗，使學(xué)生們相互協(xié)助，共同完成任務(wù)。通過這種方式，學(xué)生們不僅發(fā)展了各自的才能，也培養(yǎng)了團(tuán)隊意識和個人責(zé)任感，實現(xiàn)了學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的共贏。

結(jié)尾（100字）。

總的來說，常樂老師以其獨特的教育理念和教學(xué)方法，在教育戰(zhàn)線上取得了顯著成果。他實實在在地關(guān)心學(xué)生，積極引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。他以獨特的教育方法激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)科熱情和創(chuàng)造力，幫助他們充分發(fā)展?jié)摿?。在這一過程中，常樂老師與學(xué)生實現(xiàn)了共贏，學(xué)生不僅取得了優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績，而且培養(yǎng)了良好的品德修養(yǎng)和創(chuàng)新思維。常樂老師的教育故事將激勵更多教育工作者關(guān)注學(xué)生發(fā)展，探索更加科學(xué)有效的教學(xué)方法和理念。

常樂老師心得體會篇十六

常樂老師是我的一位中學(xué)時期的班主任，也是我非常敬佩的教育家。他擁有二十多年的教學(xué)經(jīng)驗，一直以來都致力于推動學(xué)生的全面發(fā)展，塑造學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。在他的課堂上，我們不僅學(xué)到了知識，還深深體會了他對教育事業(yè)的深情厚意。以下是我對常樂老師的心得體會。

第二段：了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。

常樂老師非常重視與學(xué)生的溝通，他會定期組織班級活動，了解學(xué)生的生活狀態(tài)和需求。他堅信每個學(xué)生都有閃光的潛力，只要給予他們足夠的關(guān)愛和信任，他們就能實現(xiàn)自己的夢想。我還記得在高三備戰(zhàn)高考的時候，我因為壓力太大而產(chǎn)生了焦慮和恐慌，但常樂老師總是在我身邊給予我鼓勵和支持。他無私地分享他的經(jīng)驗，幫助我分析問題，讓我找到了努力的方向。他的關(guān)懷讓我感到溫暖和勇氣。

第三段：倡導(dǎo)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

常樂老師推崇積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，他總是鼓勵我們勇于追求卓越。他帶領(lǐng)我們參加各種學(xué)科競賽，并且每次都給予我們真誠的贊許和鼓勵。他相信，只有通過對學(xué)習(xí)的積極投入和努力，我們才能提升自己，追求更廣闊的未來。他還告訴我們，成功的路上一定會有各種困難和挫折，但只要堅持不懈，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。常樂老師用自己的言行影響了我，讓我堅定了追求卓越的信念。

第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊合作和自主學(xué)習(xí)能力。

常樂老師擅長培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和自主學(xué)習(xí)能力。在他的課堂上，我們常常分成小組合作完成任務(wù)。他鼓勵我們相互學(xué)習(xí)和幫助，激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。在小組合作中，我們在解決問題的過程中不斷學(xué)習(xí)，同時也培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的能力。此外，常樂老師還鼓勵我們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過自己的努力去探索和發(fā)現(xiàn)。他總是強(qiáng)調(diào)：知識不僅存在于教材和學(xué)校，更多的是在我們主動積極地去探索中得到。

第五段：成長與感悟。

在與常樂老師相處的日子里，我不僅學(xué)到了知識，也領(lǐng)悟到了做人的道理。他的教誨教會了我如何正確對待學(xué)習(xí)和生活，在我成長的道路上給予了我很多的啟示。他用自己的真心關(guān)愛和專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)我們追求卓越，推動我們成長。常樂老師是我成長道路上的一盞明燈，是我生命中不可或缺的一部分。

總結(jié)：通過了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，倡導(dǎo)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和自主學(xué)習(xí)能力，常樂老師用自身的言行影響著每一個學(xué)生。他不僅是一位優(yōu)秀的教育者，更是一位為人師表的楷模。我相信，在他的帶領(lǐng)和影響下，更多的學(xué)生將會受益，實現(xiàn)自己的夢想。