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體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
對(duì)于植物紅薯心得體會(huì)如何寫(xiě)一
咱們的校園里,就處處可見(jiàn)美麗的茶花。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,含苞待放的茶花像一個(gè)個(gè)小雪球似的,圓滾滾的。走近一看,全開(kāi)放的茶花像極了一個(gè)小喇叭在舞臺(tái)上合奏出一首美妙的樂(lè)曲。
遠(yuǎn)看它的顏色是粉白的,走近仔細(xì)看花苞的顏色是深粉色,粉得發(fā)紅。校園里還有別的茶花,有的是白色,有的是紅色,和玫瑰花很像。讓人驚訝的是,居然還有綠色的茶花。在春雨的滋潤(rùn)和暖陽(yáng)的照射下,五顏六色的茶花在校園里競(jìng)相開(kāi)放,美麗極了!
茶花的氣味一點(diǎn)也不濃,嗅覺(jué)不好的人有可能聞不到。必須要湊得很近才能嗅到一股淡淡的清香,深深一吸,讓我感覺(jué)神清氣爽,十分愜意。茶花的花瓣摸起來(lái)軟軟的、薄薄的,像多肉似的。它的花苞摸起來(lái)卻硬硬的、厚厚的,恰好相反。站在茶花旁,我忽然想當(dāng)一天的茶花,散發(fā)出來(lái)一股清香,人人都愛(ài)。
茶花真是太美麗了!同學(xué)們,你們也喜歡我的植物朋友嗎?
三年級(jí)下冊(cè)作文我的植物朋友2我是一個(gè)喜愛(ài)植物的人。桃花,山茶花,櫻花……這些我都很喜歡,但是我最喜歡的還是柳樹(shù)。
柳樹(shù)的枝條又細(xì)又長(zhǎng),枝干是棕色的,上面長(zhǎng)著許多綠色的小嫩葉,遠(yuǎn)看像一根根綠發(fā)。湊近一聞,還有一股淡淡的清香味呢。每次看見(jiàn)那細(xì)長(zhǎng)如絲的柳條,我就會(huì)想起唐代詩(shī)人賀知章寫(xiě)的“碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳”。
一陣微風(fēng)吹過(guò),纖細(xì)的枝條就開(kāi)始翩翩起舞。有時(shí),柳樹(shù)的枝條很容易纏在一起,不過(guò)也展現(xiàn)了它的另一種美。站在柳樹(shù)旁,閉上眼睛,我仿佛覺(jué)得我也是一棵柳樹(shù)了,有著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),微風(fēng)吹過(guò),我的發(fā)絲也隨風(fēng)飄動(dòng)。
小朋友們,你們知道嗎?柳樹(shù)的枝條可以用來(lái)做弓呢,因?yàn)樗泻艽蟮膹椥?。此外,柳?shù)在醫(yī)學(xué)上也有很大的用處呢,比如:柳樹(shù)皮具有解熱鎮(zhèn)痛的神奇功效,柳枝是中醫(yī)傳統(tǒng)的接骨妙藥。
這就是我的植物朋友,它的優(yōu)點(diǎn)數(shù)也數(shù)不清,我很喜歡它。
三年級(jí)下冊(cè)作文我的植物朋友3我有一個(gè)植物朋友,你想不想知道呢?那就快過(guò)來(lái)和我一起看看吧。
我的植物朋友是柳樹(shù)。它適應(yīng)環(huán)境的能力較強(qiáng),能在不同環(huán)境下生長(zhǎng)。在我們的校園里,就有好幾棵柳樹(shù)呢。走近一看,我發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)有細(xì)細(xì)的枝條,是垂下來(lái)的。枝條上有嫩綠的柳芽。當(dāng)一陣微風(fēng)吹來(lái),柳樹(shù)的枝條翩翩起舞,像一個(gè)婀娜多姿的小仙女。如果你湊近聞一聞,還有一股淡淡的清香味。
柳樹(shù)不僅漂亮,還有用呢。柳條可以編成結(jié)實(shí)的籮筐。柳絮可以做柔軟的枕芯。柳芽里含有豐富的蛋白質(zhì),還可以炒著吃。柳樹(shù)干做成的家具不僅硬度好,而且不易翹裂變形。
這就是既實(shí)用又漂亮的柳樹(shù),你喜歡嗎?
三年級(jí)下冊(cè)作文我的植物朋友4春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇。在陽(yáng)光明媚的一天,匡老師帶大家去校園里的花壇邊觀賞山茶花。
在還沒(méi)有走近的時(shí)候,一眼望去花壇里有紅色、粉紅色、白色的山茶花,仿佛是一片花的海洋。山茶花像小朋友排隊(duì)似的挨挨擠擠地站在那里,一陣微風(fēng)吹過(guò),散發(fā)著迷人的清香,讓人十分陶醉。
我們慢慢地走近看,發(fā)現(xiàn)有的還是含苞欲放的花骨朵兒;有的微微展開(kāi)了一兩層花瓣,像一個(gè)害羞的小姑娘;有的花瓣已經(jīng)全展開(kāi)了,露出黃色的花蕊,吸引來(lái)了像我們一樣勤勞的小蜜蜂和色彩斑斕的小蝴蝶?;ǘ渑赃呥€有綠油油的葉子襯得紅花更加?jì)善G了。
我們的身邊不止有山茶花,還有各種各樣的植物,它們無(wú)處不在,裝點(diǎn)著我們的校園,是我們生活中的好朋友。
對(duì)于植物紅薯心得體會(huì)如何寫(xiě)二
我不是很喜歡高貴美麗的玫瑰,也不喜歡引人過(guò)勝的牡丹,反而更喜歡陽(yáng)光燦爛的向日葵。
向日葵有比較粗壯的莖,上面長(zhǎng)了一層毛茸茸的刺,這些刺有點(diǎn)扎手,好像在告訴我們:“只許看,不許摸!”
向日葵是金黃的,狀花序。而且它很大,直徑10~30厘米,鋸齒型的周圍,里面有一個(gè)金黃色的大花盤(pán),大花盤(pán)中間有一個(gè)黑黑的小圓圈。
大花盤(pán)四周有顏色,原來(lái)它是用來(lái)引誘昆蟲(chóng)前來(lái)采蜜授粉的,大花盤(pán)中心的花冠顏色不一,有的像黃色的金子,有的像褐色的土地,暗紫色的小葡萄等,那是用來(lái)結(jié)美味的葵花籽的,如果你把鼻子湊到向日葵上嗅來(lái)嗅去,可以聞到一股讓你心花怒放的清香。
向日葵是菊科植物,在七八月開(kāi)花,八、九月果實(shí)成熟,把瓜子撥開(kāi),一顆顆飽滿的果仁就出現(xiàn)了,它的味道異常美味,油量高的瓜子可以榨成美味的瓜子油,榨渣可以做飼料。
向日葵的根很長(zhǎng),一米多,和成人一樣,所以向日葵才長(zhǎng)得很大。
向日葵有許多名字,有太陽(yáng)花,葵花,朝陽(yáng)花,驕陽(yáng)花……等等。
早上我剛?cè)ド蠈W(xué)時(shí),看見(jiàn)我的向日葵向著東面。中午我剛進(jìn)屋,就看見(jiàn)我的向日葵向著天空,跟個(gè)小學(xué)生似的正坐著。晚上我又去看一下我的“學(xué)生”,發(fā)現(xiàn)他竟然不聽(tīng)話,跟西邊的同桌講話。
我愛(ài)向日葵,我要學(xué)習(xí)向日葵的陽(yáng)光燦爛精神,努力散發(fā)出自己的光芒。
對(duì)于植物紅薯心得體會(huì)如何寫(xiě)三
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音、掌握字形、了解字意。會(huì)寫(xiě)“娃、洼、紛”等10個(gè)生字。
2.通過(guò)讀這首詩(shī),讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。
難點(diǎn):體會(huì)植物媽媽的辦法之“妙”,讀出趣味并產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴求。
生字卡片、課前板書(shū)詞語(yǔ)
課時(shí)安排 2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.這首詩(shī)的內(nèi)容,對(duì)少年兒童有很大的吸引力。因此在課堂上教師就不能講得過(guò)多,面面俱到,應(yīng)該抓住重點(diǎn)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間,結(jié)合課文談出自己的認(rèn)識(shí),明白道理就可以了。
2.結(jié)合課文中的插圖,讓學(xué)生去觀察,了解三種植物傳播種子的方法。讓學(xué)生分別去理解,去體會(huì)。帶著問(wèn)題去讀書(shū),在讀書(shū)的過(guò)程中逐步解決問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。
3.這篇課文很適合進(jìn)行朗讀指導(dǎo),在朗讀時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同語(yǔ)氣:“植物要旅行靠的什么辦法?”要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。如果學(xué)生讀書(shū)時(shí)有困難,教師可以親自做好示范工作,也可以與班中朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生密切配合,使學(xué)生們感受到朗讀藝術(shù)的感染力。
教學(xué)過(guò)程:
課時(shí)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)“蒲 蒼 紛 洼 娃 啪 炸 識(shí) 降 察蹦”,會(huì)寫(xiě)“娃 洼 紛 經(jīng) 如 好”。
2、積累詞語(yǔ)。
3、了解課文大意。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字“洼——娃”“降、察、蹦”等幾個(gè)字抓課文生字詞,著重指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“絞絲旁”和“女字旁”的生字。
教學(xué)難點(diǎn):理解“旅行”就是“播種”的意思。
一.引入課題:
1.學(xué)習(xí)第一段,引入課題
(1)談話引入,引出第一段。“孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽,四海為家。牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?”
(2)學(xué)習(xí)第一段:我覺(jué)得這段話很有意思,可是有些詞語(yǔ)我卻讀不大懂,你們呢?
生指出“四海為家 、 旅行”兩個(gè)詞,請(qǐng)同學(xué)幫忙說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思,老師加以補(bǔ)充說(shuō)明。我覺(jué)得課堂里還是以培養(yǎng)孩子的思考和語(yǔ)言表達(dá)能力為重,不能多講,再難的詞語(yǔ)老師都能解釋,但是老師自問(wèn)自答,孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就沒(méi)有了。
自己去讀一讀吧!有什么問(wèn)題嗎?
與學(xué)生共同討論、理解“四海為家、旅行”并學(xué)會(huì)生字“旅”。
指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。(疑問(wèn))
(3)揭示課題:是啊!植物沒(méi)有腳,也沒(méi)有翅膀,他們?cè)撛趺锤鎰e媽媽,去尋找自己的家呢?誒,植物媽媽可聰明了!她們有自己的辦法,讓我們一起去看一看吧!
板書(shū):植物媽媽有辦法
二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞
1.自由讀課文,圈出生字,想辦法記一記,標(biāo)出小節(jié)序號(hào),讀好了想一想:課文介紹了哪幾位植物媽媽的好辦法?
2.校對(duì)小節(jié),交流介紹了哪幾位植物媽媽的好辦法?
板書(shū):蒲公英 蒼耳 豌豆
教學(xué)生字:蒲 蒼 這是兩個(gè)生字,你記住了嗎?能和大家說(shuō)說(shuō)你的好辦法嗎?
3.檢查讀課文。
(1)指名讀:你喜歡哪個(gè)小節(jié),能來(lái)讀一讀嗎?
(2)同桌互讀:把你喜歡的小節(jié)讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
4.分層學(xué)習(xí)余下的生字詞
(1)課件出示:娃娃 紛紛 山洼 啪的一聲 炸開(kāi) 知識(shí)
這些生字詞你能讀嗎?自己試一試?你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(形聲字、左右結(jié)構(gòu)等)
(2)出示:降落傘 觀察 蹦著跳著
剛才的字都比較簡(jiǎn)單,這幾個(gè)字可有點(diǎn)難度,你會(huì)嗎?
(3)鞏固練習(xí):
5.再讀課文
學(xué)習(xí)了生字,再去讀讀課文,相信你們會(huì)讀得更好!
三、課堂練習(xí)。
1、巧讀詞語(yǔ)。聽(tīng)讀:例如,說(shuō)植物的種子在任何地方都可以安家----四海為家。
四海為家 紛紛出發(fā)
蹦著跳著 仔細(xì)觀察
2、擴(kuò)展說(shuō)疊字詞語(yǔ)
上上下下 來(lái)來(lái)往往 急急忙忙 認(rèn)認(rèn)真真 歡歡喜喜
許許多多 進(jìn)進(jìn)出出 高高興興 花花綠綠 快快樂(lè)樂(lè)
四.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):娃 洼 紛 經(jīng) 如 好(適當(dāng)調(diào)控)
板書(shū)設(shè)計(jì): 3、植物媽媽有辦法
蒲公英
蒼耳
豌豆
課時(shí)目標(biāo):1、鞏固生字
2、產(chǎn)生朗讀的興趣,體會(huì)植物媽媽的辦法之妙。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,模仿寫(xiě)話。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)植物媽媽的辦法之“妙”,了解什么是“仔細(xì)觀察”。
一、復(fù)習(xí)引入:
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了課文向我們介紹了哪幾位的植物媽媽的辦法?(蒲公英 蒼耳 豌豆)
2、這幾位植物媽媽都有哪些好辦法呢?讓我們一起去看看吧!
二.精讀課文,理解重點(diǎn)
1、自由讀課文,想想她們都有哪些好辦法?
2、你認(rèn)為哪位媽媽最聰明,她的辦法好在哪里?(小組自由討論)
3、交流反饋:學(xué)習(xí)第二節(jié)
①蒲公英是怎樣傳播的?(從書(shū)中找出句子,讀一讀)
②孩子們是怎樣離開(kāi)媽媽的呢?
(蒲公英紛紛飄走)
a、理解:紛紛出發(fā)
b、用“紛紛”說(shuō)話。
③指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
①小組討論反饋:認(rèn)為蒼耳媽媽最聰明,說(shuō)明理由,看蒼耳圖片,想想:它可以憑什么傳播種子?
②理解詞語(yǔ)“掛住”(換詞:粘住)
③指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)第四節(jié)
①學(xué)生自由述說(shuō)豆莢炸開(kāi)的情形,結(jié)合課文句子讀講。
②指導(dǎo)朗讀。
b、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
①邊讀邊想,你讀懂了什么?
植物媽媽傳播種子的辦法有許許多多,大自然里的許多知識(shí),只有仔細(xì)觀察才能得到,不細(xì)心就學(xué)不到知識(shí)。
四、延伸課外,拓展知識(shí)
1、通過(guò)觀察,你還知道哪些植物媽媽用些什么辦法傳播種子?
2、課外資料:介紹蓮子、石榴、風(fēng)滾、椰子樹(shù)果實(shí)的傳播方法。
1、 大自然許許多多植物用不同的方式傳播種子,請(qǐng)同學(xué)們自己查資料或向別人請(qǐng)教,了解植物傳播種子的方法。
五、課堂練筆
( )媽媽( ),
她( )孩子( ),
只要( ),
孩子們就( )。
板書(shū)設(shè)計(jì): 3、植物媽媽有辦法
蒲公英 降落傘 乘風(fēng)
蒼耳 帶刺的鎧甲 掛在
豌豆 曬太陽(yáng) 炸開(kāi)
作業(yè)設(shè)計(jì):1、回家考考爸爸媽媽,植物去旅行靠得什么辦法。
2、積累ab aabb詞語(yǔ)。
對(duì)于植物紅薯心得體會(huì)如何寫(xiě)四
我最喜歡的植物不是婀娜多姿的梅花,也不是高貴典雅的牡丹花,更不是“出淤泥而不染”的荷花,而是那香飄十里的桂花。
桂花樹(shù)的樣子笨笨拙拙,不像梅樹(shù)那樣稀疏有致、錯(cuò)落有形;開(kāi)花時(shí),如果你不專心致志,你是看不到她嬌小的身影,你在樹(shù)叢中仔細(xì)地尋找才能看到無(wú)數(shù)黃色的小花。
七八月份,桂花來(lái)得茂盛。一朵朵小花爭(zhēng)先恐后地綻放。那香味不說(shuō)香飄十里,至少前幾十戶人家都能沉浸在花香里的。
我最喜歡“搖桂花”。搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以,我和小伙伴們總是纏著奶奶問(wèn):“奶奶,怎么還不搖桂花呢?”奶奶說(shuō):“還早呢,桂花還沒(méi)成熟?;ㄩ_(kāi)的時(shí)間太短,搖不下來(lái)的?!?/p>
桂花成熟時(shí),一簇簇朵朵完整、新鮮透亮。如果讓她開(kāi)過(guò),落在泥土里,尤其是被風(fēng)雨吹落,搖下來(lái)的香味就差多了??墒悄棠桃豢吹教焐喜紳M陰云,就趕緊提前搖桂花。這下,我和我的小伙伴們可樂(lè)了,唱起花歌來(lái)“七月鳳仙展奇葩,八月桂花滿枝黃”齊心協(xié)力一起搖桂花。那桂花如同仙女一般,身穿黃色外套走向凡間,隨手帶來(lái)一陣又一陣香氣撲鼻的雨。
享受過(guò)搖桂花的樂(lè)趣,我又去了寧波的桂花園,去賞桂花。那里有一座小山,全是桂花樹(shù),花開(kāi)時(shí)園里園外都是那沁人心脾的花香,那才叫飄十里呢!
桂花,你從來(lái)不會(huì)索求什么,你無(wú)私奉獻(xiàn),把你的香氣毫無(wú)保留的撒向人間。你雖然普通,你那濃郁的香氣香透了我的童年!
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