速度取勝心得體會(huì)和感想 速度取勝心得體會(huì)和感想怎么寫(七篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

最新速度取勝心得體會(huì)和感想一

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我想：爸爸那個(gè)時(shí)候的火車這么慢，那爺爺那時(shí)候的火車又是什么樣子的啊？從北京回杭州后，我做了一次小記者，對(duì)爺爺做了一次“專訪”。爺爺告訴我：“當(dāng)時(shí)爺爺坐的火車是燒煤的，還會(huì)冒著黑煙喘著粗氣，況且、況且……況且的慢慢爬。”，“爺爺哪，當(dāng)年從哈爾濱坐火車出差去北京可是坐了兩天兩夜??！”我心想：爺爺那個(gè)時(shí)候的火車速度比爸爸那時(shí)候的還要慢啊，那跟我現(xiàn)在坐的高鐵相差的不是更大了滿分作文網(wǎng)https:///！

我們子孫三代人，乘坐火車速度的變遷不正是中國(guó)高速發(fā)展的一個(gè)縮影嗎！

有一種速度叫中國(guó)速度，有一種奇跡叫中國(guó)奇跡。9小時(shí)的鐵路改造、8小時(shí)的立交橋拆除、10天建成的火神山醫(yī)院、9秒83的奧運(yùn)健兒蘇炳添……這點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是中國(guó)速度，依靠的是中國(guó)力量，展現(xiàn)的是中國(guó)精神。

中國(guó)，正令全世界為之震撼！中國(guó)速度體現(xiàn)的是中國(guó)效率，創(chuàng)造的是中國(guó)奇跡，它是中國(guó)經(jīng)濟(jì)70發(fā)展到世界第二的速度，是中國(guó)高速公路、高速鐵路和5g網(wǎng)絡(luò)奔跑的速度，是中國(guó)救援、抗疫、賑災(zāi)果敢的速度，是中國(guó)體育健兒賽場(chǎng)上拼搏的速度，是中國(guó)軍事、航天、基建騰飛的速度……，東方雄獅已經(jīng)覺(jué)醒，中國(guó)速度必將引領(lǐng)世界！

有一種驕傲叫我是中國(guó)人，有一種幸運(yùn)叫我是中國(guó)人，有一種幸福叫我是中國(guó)人，更有一種自豪叫祖國(guó)強(qiáng)大，有一種澎湃叫厲害了我的國(guó)！

最新速度取勝心得體會(huì)和感想二

1、他跑得像豹子一樣快。

2、他像一頭健壯的獵豹，一股氣的沖向終點(diǎn)。

3、小明跑得像兔子一樣快。

4、他跑起來(lái)的速度就像墜落的隕石。

5、他像兔子一般，一溜煙沒(méi)了身影。

6、她像火箭似的沖了出去。

7、大步流星，疾走如飛。

8、他跑得跟神六似的。

9、他像離弦的箭似的，一直向前。

10、他像雷電一般，霎時(shí)消失地?zé)o影無(wú)蹤。

11、賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員像離弦的箭一般沖了出去。

12、他跑得像像脫韁的野馬一樣快。

最新速度取勝心得體會(huì)和感想三

知識(shí)與技能——（1）了解施耐庵及《水滸》一書的主題思想

（2）理解自然環(huán)境描寫的作用，品味生動(dòng)傳神的語(yǔ)言，體會(huì)敘述故事置兩線的妙處。

（3）借鑒本文在矛盾沖突中刻畫人物的性格的方法

過(guò)程與方法——通讀全文，整體把握

情感態(tài)度與價(jià)值觀——讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事要有頭腦，忌心浮氣躁，做一個(gè)做事有謀略的人。

（1）鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物性格的方法；

（2）理解本文巧妙地構(gòu)思，分析課文是如何體現(xiàn)智取的？

把握楊志的思想特征，分析其失敗的原因。

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：我們周圍許多同黨都比較喜歡收集印有《水滸》中梁山一百單八好漢圖像的精美畫片，收集較全者往往引以為豪。我想，大家欣賞的不僅是畫片，更主要的是佩服這些好漢的英雄豪氣。梁山好漢們殊途同歸，但他們各自的出身、地位、命運(yùn)、投奔梁山的動(dòng)機(jī)卻不盡相同。他們當(dāng)中不乏武藝高強(qiáng)、具有一定教養(yǎng)的軍官，青面獸楊志是其中的一個(gè)代表。今天我們就來(lái)閱讀、學(xué)習(xí)楊志命運(yùn)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵一節(jié)。

一、有關(guān)資料：

１、《水滸傳》作為在話本基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的小說(shuō)，尤重人物形象的塑造和在刻畫人物時(shí)細(xì)致入微的筆法，矛盾沖突也成為人物展現(xiàn)個(gè)性特征的重要環(huán)節(jié)。《智取生辰綱》中既有個(gè)體形象，又有英雄群像，仔細(xì)咀嚼，這些人物便如浮雕般凸現(xiàn)于紙上，使人感到親切、自然。

教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生從文題或有關(guān)情節(jié)尋找突破口，深入體味人物的特征和命運(yùn)，從而理解作品的思想內(nèi)涵。

２、《水滸傳》是我國(guó)最優(yōu)秀的英雄傳奇小說(shuō)。英雄傳奇與歷史演義都屬于歷史題材的小說(shuō)，只是歷史演義以描寫歷史事件的演變?yōu)橹?，重在敘事，以事件為中心，因事以寫人；而英雄傳奇則是以描寫歷史人物為重點(diǎn)，以人物為中心，因人而運(yùn)事，它比歷史演義小說(shuō)有更多虛構(gòu)，富有傳奇色彩，可以寫某一歷史時(shí)期的一個(gè)人，也可以寫幾個(gè)人或一群人。由于《水滸傳》的卓越成就，文人競(jìng)相學(xué)習(xí)、仿效，形成了明中葉以后英雄傳奇小說(shuō)的創(chuàng)作繁榮，出現(xiàn)了說(shuō)唐系統(tǒng)、楊家將系統(tǒng)、說(shuō)岳系統(tǒng)等不同系列的作品；除此之外，對(duì)其他題材的白話小說(shuō)如《金瓶梅》，也都產(chǎn)生了不小的影響。同《三國(guó)演義》一樣，《水滸傳》也是群眾創(chuàng)作與作家創(chuàng)作相結(jié)合的產(chǎn)物。

（摘自《水滸傳》前言）

三、介紹與（水滸傳）有關(guān)的文學(xué)常識(shí)及與楊志故事相關(guān)的十二、十三回故事梗概，為學(xué)生將課文（第十六回）的內(nèi)容與前面的故事內(nèi)容很快銜接掃清障礙。

四、解釋課文中較生僻詞語(yǔ)的意義（解釋略）。綱、權(quán)且、趲行、端的、舒頭探腦、尷尬、去處、兀自、口淺、卻才、計(jì)較

五、在學(xué)生通讀全文、細(xì)讀全文之后，設(shè)計(jì)三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，讓學(xué)生充分思考，展開(kāi)討論。

１、晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用智主要體現(xiàn)在哪些方面？

２、楊志最終失陷生辰綱從而貽誤終身，是否在他身上確實(shí)無(wú)“智”可言呢？

３、如楊志并非無(wú)智，那么試分析他失敗的關(guān)鍵癥結(jié)在哪里？

以上三題實(shí)際上涉及了主要矛盾的雙方（晁蓋等人與楊志），次要矛盾的雙方（楊志與軍健、老都管、虞侯），故事的主要情節(jié)，環(huán)境描寫的作用等諸多方面。學(xué)生如能做出較為貼切的回答，將會(huì)有助于對(duì)小說(shuō)內(nèi)涵的理解。

一、討論后逐一明確

1．晁蓋；吳用等人劫取生辰綱毋庸置疑是用了智，他們使用的智體現(xiàn)在以下幾方面：

一智用天時(shí)。楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，此時(shí)正是五月半天氣，過(guò)了十四五日后（六月初四）天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒(méi)半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱眾軍人看那天時(shí)，四下里無(wú)半點(diǎn)云彩，其實(shí)那熱不可當(dāng)。在短短幾行文字中便出現(xiàn)兩次熱，天氣的特征已得到極其鮮明的表現(xiàn)。所以軍漢們一見(jiàn)到迎面的土岡子，便都去松樹下睡倒了。暑熱加上一路疲憊使楊志的隨從幾乎沒(méi)有還擊之力。

而晁蓋、吳用等人卻早已等候在此，以逸代勞，可以說(shuō)已掌握了智取的首要有利因素。

二智用地利。晁蓋等人選擇了山岡和樹林作為劫取生辰綱的最佳地點(diǎn)，自然有其中原因。黃泥岡可以作為掩護(hù)，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進(jìn)入，又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真切情況。小說(shuō)中只見(jiàn)松林里影著一個(gè)人一句中的影著足以說(shuō)明問(wèn)題。這前兩智充分說(shuō)明晁蓋、吳用等人做到了知己知彼，且深入調(diào)查研究了楊志一行人的行進(jìn)時(shí)間、速度和路線。他們斷定在近正午時(shí)分，楊志一行人將抵達(dá)黃泥岡，而且軍漢們將急于進(jìn)人松林避暑歇息。晁蓋、臭用等人為楊志一行人畫好了他們情愿也好，不情愿也好都將進(jìn)入的伏擊圈。

三智用矛盾。同樣通過(guò)仔細(xì)的觀察和分析，晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)部的矛盾并且利用了這一矛盾。楊志擔(dān)心生辰綱出事，推遲每天動(dòng)身時(shí)間，讓軍漢們擔(dān)著百余斤擔(dān)子在烈日下行走，還時(shí)常用藤條鞭打他們，唯恐在休息時(shí)會(huì)發(fā)生意外，軍漢們?cè)缫雅拊谛?。虞侯、老都管同樣?duì)楊志有強(qiáng)烈不滿，楊志一行內(nèi)部矛盾已達(dá)激化。這就注定在松林中休息，無(wú)人再去理會(huì)楊志的打罵。矛盾致使內(nèi)部分裂，給了晁蓋等人可乘之機(jī)。此智更能說(shuō)明晁蓋等入運(yùn)用一二兩智的高明、得當(dāng)，此智亦與前兩智密切相關(guān)。

四智用計(jì)謀。前面所有智的最終實(shí)現(xiàn)靠的就是半瓢酒。在雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志、眾人得的是藥酒，劉唐與白勝的表演天衣無(wú)縫，不能不說(shuō)是吳用的計(jì)謀用到了家。楊志等人在倒也聲中眼睜睜地看著生辰綱被劫持而去就是動(dòng)彈不得。

2．楊志并非無(wú)智。從以下幾方面可以看出楊志是個(gè)十分精細(xì)、警覺(jué)且有智謀的押解官。

（1）楊志在人家漸少之后，推遲每天動(dòng)身時(shí)間且提前休息（由原來(lái)的五更起身日中歇息改為辰牌起身申時(shí)便歇）。他寧可逼迫軍漢冒酷熱前行而落得怨聲載道，也要保全生辰綱，無(wú)非是怕有人晨光或暮色中偷襲。六月正午，恐怕歹人也不愿活動(dòng)。

（2）即使在光天化日下，楊志也盡量減少中途休息，唯恐軍漢們心生懶怠，一旦有情況難以應(yīng)敵。

（3）楊志催促一行人在山中僻路行走，表明他選擇了連強(qiáng)盜也不愿行走的艱難路徑，以此來(lái)保護(hù)生辰綱。

（4）楊志在黃泥岡提醒軍漢們此地險(xiǎn)要，發(fā)現(xiàn)劉唐頓生疑心，唯恐白勝酒中有蒙、汗、藥……

以上諸多方面表現(xiàn)楊志用心、用智良苦，實(shí)非常人可比。

3．楊志既不乏智，那么他的智最終輸給晁蓋等人的智的原因何在呢？這一關(guān)鍵癥結(jié)就在楊志內(nèi)部分化，而晁蓋內(nèi)部團(tuán)結(jié)一心。老都管斥責(zé)楊志的一番話，順應(yīng)了軍漢、虞侯的心愿，而使楊志最終妥協(xié)，同意軍漢們買酒、喝酒，自己也身受其害。

由此可見(jiàn)，楊志的“智敗于晁蓋、吳用的智下，有諸多的外在因素。

總之，通過(guò)智的決斗，我們既清楚地看到了不同類型的矛盾，又較準(zhǔn)確地把握了個(gè)體形象和英雄群像的特征。

二、從情節(jié)來(lái)看，小說(shuō)構(gòu)思有何巧妙之處？

1．善用伏筆：

楊志誤失生辰綱實(shí)際在前文有多處暗示，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲞@些伏筆。（略）

2．善用景物描寫：

善于運(yùn)用對(duì)自然環(huán)境的描寫，來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，是本文的又一藝術(shù)特色。它主要表現(xiàn)為對(duì)天氣炎熱的描寫。從楊志一伙開(kāi)始上路起，到楊志自己也喝酒解渴止，作 品好幾處著力寫天氣，寫太陽(yáng)，寫樹林；直接寫“熱”的近二十處之多，通過(guò)寫“涼”來(lái)間接寫“熱”的也不下十余處。而且寫“熱”又是從各個(gè)不同的角度反復(fù)描述，不斷點(diǎn)染的：有的通過(guò)作者的介紹來(lái)寫，有的通過(guò)八條好漢之口來(lái)寫，有的通過(guò)楊志或虞候、老都管之口來(lái)寫，更多的是通過(guò)軍健的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)寫。這種對(duì)典型環(huán)境的描繪，不僅能烘托氣氛，有助于刻畫人物性格，同時(shí)能推動(dòng)故事情節(jié)的開(kāi)展，也就是說(shuō)天熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因之一。例如軍健們挑著重?fù)?dān)走不動(dòng)，一再要求楊志趁早涼行路，遇到樹林就要歇涼，看到賣酒就急于要買來(lái)解渴，最后連楊志也禁不住喝了半瓢，無(wú)一不是由于天氣酷熱引起的。從另一方面看，如前所述，吳用的巧計(jì)之所以能在黃泥岡松林里得以實(shí)現(xiàn)，就天時(shí)而言，也正是得力于天氣炎熱。所以作品對(duì)天氣炎熱的著意描寫完全是為“智取”服務(wù)的。

3．巧用雙線索：

明線：楊志押送生辰綱 處處小心 都管掣肘 押送失敗

暗線：吳用智取生辰綱 預(yù)設(shè)機(jī)關(guān) 團(tuán)結(jié)合作 智取成功

三、分析楊志的思想性格：（討論如下問(wèn)題）

1．楊志何以那么重視生辰綱的安全，這表現(xiàn)了他思想上的什么特點(diǎn)？

2．楊志為什么對(duì)軍健那么兇？這表明了他怎樣的性格特點(diǎn)？

3．楊志和虞侯、都管之間的矛盾主要表現(xiàn)在幾方面？你對(duì)這些矛盾是怎樣理解的？

4．由以上幾個(gè)問(wèn)題可以看出作者塑造楊志這個(gè)人物形象都用了哪些方法？

間接描寫：反面襯托 、側(cè)面襯托

直接描寫：心理描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、神態(tài)描寫

四、綜述本文從錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突中刻畫人物的思想性格的藝術(shù)特色。（學(xué)生試述，教師總結(jié)）

小說(shuō)有兩種矛盾：一種是楊志與軍健、虞候、老都管之間的內(nèi)部矛盾，亦即奴才與奴才之間的矛盾，表現(xiàn)為押送途中快與慢、走與停的矛盾，要喝酒與不準(zhǔn)喝酒的矛盾。在整個(gè)故事中，這是次要矛盾。另一種矛盾是楊志押送與晁蓋等好漢智取的矛盾，即壓迫與反壓迫的矛盾。這是整個(gè)故事的主要情節(jié)和主要矛盾，表現(xiàn)為在對(duì)生辰綱的態(tài)度上，楊志一方是明防，而晁蓋一方要暗奪。結(jié)果由于明防的一方內(nèi)部不和，給暗奪的一方以可乘之機(jī)，終致失敗。作品先寫次要矛盾，再由次要矛盾引出主要矛盾；次要矛盾因主要矛盾而發(fā)生、發(fā)展，以至激化，而主要矛盾又因次要矛盾的發(fā)生、發(fā)展、激化，提供了解決的條件。因此，前一部分之所以著重寫次要矛盾，完全是為寫后一部分的主要矛盾服務(wù)的。這些不同的矛盾也是互相勾聯(lián)，互相影響，不斷推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展的。

從全文來(lái)看小說(shuō)無(wú)論對(duì)楊志的謹(jǐn)慎、精明、橫蠻的個(gè)人性格的刻畫，還是對(duì)八條好漢足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變、團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的群體的描寫，都是把他們放在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突之中，通過(guò)人物本身的語(yǔ)言行動(dòng)來(lái)進(jìn)行的，作者絕不下一按語(yǔ)，而這些人物的形象卻躍然紙上，栩栩如生。這是本文表現(xiàn)方法上成功的地方。

明線：上路 —— 中計(jì) —— 失綱

暗線：定計(jì) —— 施計(jì) —— 劫綱

晁、吳之“智”

智用天時(shí) —— 六月初四正午

智用地利 —— 黃泥岡松樹林

智用人和 —— 眾人巧演雙簧

三麻—巧下藥，麻倒對(duì)方（放倒）

最新速度取勝心得體會(huì)和感想四

《水滸傳》作為在話本基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的小說(shuō)，尤重人物形象的塑造和在刻畫人物時(shí)細(xì)致入微的筆法，矛盾沖突也成為人物展現(xiàn)個(gè)性特征的重要環(huán)節(jié)?！吨侨∩骄V》中既有個(gè)體形象，又有英雄群像，仔細(xì)咀嚼，這些人物便如浮雕般凸現(xiàn)于紙上，使人感到親切、自然。

教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生從文題或有關(guān)情節(jié)尋找突破口，深入體味人物的特征和命運(yùn)，從而理解作品的思想內(nèi)涵。

《水滸傳》是我國(guó)最優(yōu)秀的英雄傳奇小說(shuō)。英雄傳奇與歷史演義都屬于歷史題材的小說(shuō)，只是歷史演義以描寫歷史事件的演變?yōu)橹鳎卦跀⑹?，以事件為中心，因事以寫人；而英雄傳奇則是以描寫歷史人物為重點(diǎn)，以人物為中心，因人而運(yùn)事，它比歷史演義小說(shuō)有更多虛構(gòu)，富有傳奇色彩，可以寫某一歷史時(shí)期的一個(gè)人，也可以寫幾個(gè)人或一群人。由于《水滸傳》的卓越成就，文人競(jìng)相學(xué)習(xí)、仿效，形成了明中葉以后英雄傳奇小說(shuō)的創(chuàng)作繁榮，出現(xiàn)了說(shuō)唐系統(tǒng)、楊家將系統(tǒng)、說(shuō)岳系統(tǒng)等不同系列的作品；除此之外，對(duì)其他題材的白話小說(shuō)如《金瓶梅》，也都產(chǎn)生了不小的影響。同《三國(guó)演義》一樣，《水滸傳》也是群眾創(chuàng)作與作家創(chuàng)作相結(jié)合的產(chǎn)物。

（摘自《水滸傳》前言）

１、思路：抓住題目《智取生辰綱》中的"智"字，由此做深入挖掘。取者無(wú)疑用了"智"，而失陷生辰綱者就愚鈍到極點(diǎn)了嗎？引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題的兩個(gè)不同方面（或矛盾的雙方）進(jìn)行深入、細(xì)致的思考。

2．導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：我們周圍許多同黨都比較喜歡收集印有《水滸》中梁山一百單八好漢圖像的精美畫片，收集較全者往往引以為豪。我想，大家欣賞的不僅是畫片，更主要的是佩服這些好漢的英雄豪氣。梁山好漢們殊途同歸，但他們各自的出身、地位、命運(yùn)、投奔梁山的動(dòng)機(jī)卻不盡相同。他們當(dāng)中不乏武藝高強(qiáng)、具有一定教養(yǎng)的軍官，青面獸楊志是其中的一個(gè)代表。今天我們就來(lái)閱讀、學(xué)習(xí)楊志命運(yùn)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵一節(jié)。

3．教學(xué)過(guò)程：

第一步：導(dǎo)人新課（見(jiàn)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)）。

第二步：介紹與（水滸傳》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)及與楊志故事相關(guān)的十二、十三回故事梗概，為學(xué)生將課文(第十六回）的內(nèi)容與前面的故事內(nèi)容很快銜接掃清障礙。

第三步：解釋課文中較生僻詞語(yǔ)的意義（解釋略）。綱、權(quán)且、趲行、端的、舒頭探腦、尷尬、去處、兀自、口淺、卻才、計(jì)較

第四步：在學(xué)生通讀全文、細(xì)讀全文之后，設(shè)計(jì)三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，讓學(xué)生充分思考，展開(kāi)討論。

思考題1：晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用"智"主要體現(xiàn)在哪些方面？

思考題2：楊志最終失陷生辰綱從而"貽誤"終身，是否在他身上確實(shí)無(wú)“智”可言呢？

思考題3：如楊志并非無(wú)智，那么試分析他失敗的關(guān)鍵癥結(jié)在哪里？

以上三題實(shí)際上涉及了主要矛盾的雙方（晁蓋等人與楊志），次要矛盾的雙方（楊志與軍健、老都管、虞侯），故事的主要情節(jié)，環(huán)境描寫的作用等諸多方面。學(xué)生如能做出較為貼切的回答，將會(huì)有助于對(duì)小說(shuō)內(nèi)涵的理解。

討論后明確：

1．晁蓋；吳用等人劫取生辰綱毋庸置疑是用了"智"，他們使用的"智"體現(xiàn)在以下幾方面：

一智用天時(shí)。楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，"此時(shí)正是五月半天氣"，過(guò)了十四五日后（六月初四）"天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒(méi)半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱""眾軍人看那天時(shí)，四下里無(wú)半點(diǎn)云彩，其實(shí)那熱不可當(dāng)"。在短短幾行文字中便出現(xiàn)兩次"熱"，天氣的特征已得到極其鮮明的表現(xiàn)。所以軍漢們一見(jiàn)到迎面的土岡子，便"都去松樹下睡倒了"。暑熱加上一路疲憊使楊志的隨從幾乎沒(méi)有還擊之力。

而晁蓋、吳用等人卻早已等候在此，以逸代勞，可以說(shuō)已掌握了智取的首要有利因素。

二智用地利。晁蓋等人選擇了山岡和樹林作為劫取生辰綱的最佳地點(diǎn)，自然有其中原因。黃泥岡可以作為掩護(hù)，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進(jìn)入，又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真切情況。小說(shuō)中"只見(jiàn)松林里影著一個(gè)人"一句中的"影著"足以說(shuō)明問(wèn)題。這前兩"智"充分說(shuō)明晁蓋、吳用等人做到了知己知彼，且深入調(diào)查研究了楊志一行人的行進(jìn)時(shí)間、速度和路線。他們斷定在近正午時(shí)分，楊志一行人將抵達(dá)黃泥岡，而且軍漢們將急于進(jìn)人松林避暑歇息。晁蓋、臭用等人為楊志一行人畫好了他們情愿也好，不情愿也好都將進(jìn)入的"伏擊圈"。

三智用矛盾。同樣通過(guò)仔細(xì)的觀察和分析，晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)部的矛盾并且利用了這一矛盾。楊志擔(dān)心生辰綱出事，推遲每天動(dòng)身時(shí)間，讓軍漢們擔(dān)著百余斤擔(dān)子在烈日下行走，還時(shí)常用藤條鞭打他們，唯恐在休息時(shí)會(huì)發(fā)生意外，軍漢們?cè)缫雅拊谛?。虞侯、老都管同樣?duì)楊志有強(qiáng)烈不滿，楊志一行內(nèi)部矛盾已達(dá)激化。這就注定在松林中休息，無(wú)人再去理會(huì)楊志的打罵。矛盾致使內(nèi)部分裂，給了晁蓋等人可乘之機(jī)。此智更能說(shuō)明晁蓋等入運(yùn)用一二兩智的高明、得當(dāng)，此智亦與前兩智密切相關(guān)。

四智用計(jì)謀。前面所有"智"的最終實(shí)現(xiàn)靠的就是"半瓢酒"。在雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志、眾人得的是藥酒，劉唐與白勝的表演天衣無(wú)縫，不能不說(shuō)是吳用的計(jì)謀用到了家。楊志等人在"倒也"聲中眼睜睜地看著生辰綱被劫持而去就是動(dòng)彈不得。

2．楊志并非無(wú)"智"。從以下幾方面可以看出楊志是個(gè)十分精細(xì)、警覺(jué)且有智謀的"押解官"。

（1）楊志在"人家漸少"之后，推遲每天動(dòng)身時(shí)間且提前休息（由原來(lái)的"五更起身日中歇息"改為"辰牌起身申時(shí)便歇"）。他寧可逼迫軍漢冒酷熱前行而落得怨聲載道，也要保全生辰綱，無(wú)非是怕有人晨光或暮色中偷襲。六月正午，恐怕歹人也不愿活動(dòng)。

（2）即使在光天化日下，楊志也盡量減少中途休息，唯恐軍漢們心生懶怠，一旦有情況難以應(yīng)敵。

（3）楊志"催促"一行人在山中僻路行走，表明他選擇了連強(qiáng)盜也不愿行走的艱難路徑，以此來(lái)保護(hù)生辰綱。

（4）楊志在黃泥岡提醒軍漢們此地險(xiǎn)要，發(fā)現(xiàn)劉唐頓生疑心，唯恐白勝酒中有**……

以上諸多方面表現(xiàn)楊志用心、用智良苦，實(shí)非常人可比。

3．楊志既不乏智，那么他的"智"最終輸給晁蓋等人的"智"的原因何在呢？這一關(guān)鍵癥結(jié)就在楊志內(nèi)部分化，而晁蓋內(nèi)部團(tuán)結(jié)一心。老都管斥責(zé)楊志的一番話，順應(yīng)了軍漢、虞侯的心愿，而使楊志最終妥協(xié)，同意軍漢們買酒、喝酒，自己也身受其害。

由此可見(jiàn)，楊志的“智"敗于晁蓋、吳用的"智"下，有諸多的外在因素。

總之，通過(guò)"智"的"決斗"，我們既清楚地看到了不同類型的矛盾，又較準(zhǔn)確地把握了個(gè)體形象和英雄群像的特征。

1．思路：以對(duì)小說(shuō)中主要人物楊志的分析為主線，以對(duì)老都管分析為副線，看梁世杰對(duì)楊志命運(yùn)的決定作用，從而深入理解小說(shuō)的內(nèi)涵。

2．導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)（同設(shè)計(jì)a）

3．教學(xué)步驟：第一步、第二步、第三步（同設(shè)計(jì)a）。

第四步：設(shè)置歸納。總結(jié)性題目。提供材料，由學(xué)生歸納。總結(jié)，最后得出結(jié)論。

第一組材料：

（1）楊志改變行程時(shí)間：

原：五更一日中

現(xiàn)：辰牌一申時(shí)

（2）"那十一廂禁軍，擔(dān)子又重，無(wú)一個(gè)稍輕；天氣熱了，行不得，見(jiàn)著林子便去歇息。楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條鞭打，逼趕要行。"

（3）"一路上趕打著，不許投涼處歇……老都管聽(tīng)了，也不著意，心內(nèi)自惱他。"

第二組材料：

（1）楊志道："這里正是強(qiáng)人出沒(méi)的去處……誰(shuí)敢在這里停腳！"

（2）楊志喝道："你等是甚么人？"楊志又問(wèn)道："你等莫不是歹人？"

（3）眾軍欲買酒吃，楊志調(diào)過(guò)樸刀桿便打……

（4）楊志尋思道："俺在遠(yuǎn)處望著……胡亂容他們買碗吃罷。"

問(wèn)題：以上兩組材料能表明楊志怎樣的心理狀態(tài)？

明確：第一組材料表明楊志在押運(yùn)生辰綱途中時(shí)時(shí)小心，不敢怠慢。第二組材料表明楊志抵達(dá)黃泥岡后，對(duì)地形、對(duì)人、對(duì)事件的高度警覺(jué)。

總結(jié)：無(wú)論是"時(shí)時(shí)小心"還是"高度警覺(jué)"，都表明楊志一種急功近利的心理。他太在乎此行的成功了，他太想出色地完成押解生辰綱這個(gè)任務(wù)了。因?yàn)樗庇诳抗Χ@"賞"，改變自己現(xiàn)在的罪犯身份，從而穩(wěn)步上升，落個(gè)"封妻蔭子"。楊志急于抓住這個(gè)契機(jī)，實(shí)現(xiàn)自己命運(yùn)的轉(zhuǎn)折，仍舊保持"將門之后""幾世忠臣"的美好聲譽(yù)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，楊志把"**"重重押在了護(hù)送生辰綱這一行上，所以他不惜使

最新速度取勝心得體會(huì)和感想五

一縷薄霧籠罩清晨，一輪金黃的秋日，從海平面上升，若隱若現(xiàn)，漸漸升上半空，向大地撒下無(wú)數(shù)光芒。終于，漆黑的天空變得蔚藍(lán)，大地也變得煥然一新。

這樣的秋日，使我陷入了深深的回憶之中，好像記憶猶新。

明媚的秋日向大地?fù)]灑著一縷縷金絲。周六的正午，萬(wàn)物俱靜。時(shí)間似白駒過(guò)隙，不知不覺(jué)，就已經(jīng)悄悄溜走。金黃的太陽(yáng)灑下的光芒，也許太過(guò)耀眼，使人眼花繚亂。不由得心生煩悶，便抬頭望向窗外那棵棕綠色的柏樹，它傲然挺立在烈日下。似乎是我不經(jīng)意間的一個(gè)回眸，才發(fā)現(xiàn)了悄悄站的一旁的媽媽，看著正在發(fā)呆的我。仿佛懷著一種對(duì)新事物探究的精神，重新打量著媽媽的模樣，忽然感覺(jué)既陌生又似曾相識(shí)，好像有無(wú)數(shù)個(gè)歲月沒(méi)有認(rèn)真的打量媽媽。

一縷陽(yáng)光不偏不倚，剛好照在媽媽的發(fā)梢上。仔細(xì)看，媽媽被陽(yáng)光照耀的那縷頭發(fā)，竟隱隱約約的有幾根白發(fā)，在一片烏黑中，萌發(fā)出一縷雪白。格外耀眼，使我忍不住心頭一顫。

再次望向窗外，和煦的秋日已漸漸褪去。落日余暉下，窗外的兩棵大樹互相依偎，其中一棵參天大樹，將自己的樹冠傾斜著，輕輕放在另一棵上，似乎是想為他遮擋春天的細(xì)雨蒙蒙，夏日的驚雷滾滾，秋天的狂風(fēng)怒號(hào)，冬日的白雪皚皚。無(wú)私，而又不求回報(bào)。

秋日的暖陽(yáng)和煦明媚，雖不勝春光璀璨，卻別有一番韻味。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。熬過(guò)酷暑，我們?cè)谒锶罩杏瓉?lái)了一年一度的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)在精彩的入場(chǎng)式中拉開(kāi)帷幕。國(guó)旗班、裁判代表隊(duì)、運(yùn)動(dòng)員代表隊(duì)以及各班方陣，大家身著整齊的服裝，高呼口號(hào)，邁著整齊的步伐進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。幾十個(gè)班級(jí)的方陣展示，各具特色，精彩非凡，展現(xiàn)了每一個(gè)班級(jí)的智慧和精神風(fēng)貌。

聽(tīng)!隨著一聲槍響，五十米跑開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)員們像一匹匹脫韁的野馬，立刻飛快地從起跑線上直沖出去?？?200米跑的賽道上，同學(xué)們你不讓我，我不讓你，個(gè)個(gè)奮勇?tīng)?zhēng)先。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我們班的同學(xué)孫小楠從隊(duì)伍中脫穎而出，直奔終點(diǎn)飛跑去。同學(xué)們激動(dòng)地不得了，都站起身來(lái)，大聲喊著：“加油!加油!”

在此起彼伏的加油聲中，參加1000米跑的運(yùn)動(dòng)員也踏上跑道了，我們班另一名選手李昊同學(xué)參加了本項(xiàng)比賽。第一圈大家跑的都挺快，第三圈開(kāi)始后，李昊的速度都慢慢降了下來(lái)，我真為他捏了一把汗。雖然最后沒(méi)取得前三名，但他在長(zhǎng)跑過(guò)程中的揮汗如雨、堅(jiān)持到底的精神感動(dòng)著我們每一個(gè)人。相信下一次，他一定能取到好成績(jī)。

瞧!上午最后一個(gè)精彩的項(xiàng)目4×100米接力開(kāi)始了!操場(chǎng)上頓時(shí)熱鬧起來(lái)，運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)都像下山的小老虎，你追我趕，各不相讓。每一次接棒，每一次傳遞，都牽動(dòng)了全場(chǎng)觀眾的心。

運(yùn)動(dòng)會(huì)在同學(xué)們的你追我趕、爭(zhēng)分奪秒、愈戰(zhàn)愈勇中圓滿結(jié)束!無(wú)論結(jié)果如何，運(yùn)動(dòng)員們都全力以赴盡了最大努力，不僅給自己爭(zhēng)榮譽(yù)，更給班級(jí)添光彩。

運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅讓我們鍛煉了身體，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，更收獲了一顆健康向上的心。雖然我們站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的機(jī)會(huì)并不多，但只要我們努力、堅(jiān)持，相信下一次運(yùn)動(dòng)會(huì)的第一名是屬于初心三班的，同學(xué)們，加油!初心三班!必勝!

無(wú)意中翻到馬遠(yuǎn)的《寒江獨(dú)釣圖》，幾點(diǎn)水紋，幾抹殘?jiān)啤Ｒ槐庵?，一釣叟，除此之外，滿卷皆虛空。這叫留白，是中國(guó)水墨畫中蕩開(kāi)的濃重一筆。全卷只有幾處重點(diǎn)物像是細(xì)心勾勒的，其余只是略作鋪陳，甚至不沾半點(diǎn)墨。全卷意蘊(yùn)于是從二維紙面伸展成了無(wú)限。留白是與前人的叫板。南宋馬遠(yuǎn)與夏圭，人稱馬一角、夏半邊，尤善留白。而宋前的山水畫師，大多是事無(wú)巨細(xì)，皆一一列舉下來(lái)。怕是遠(yuǎn)處草叢中幾塊石子、幾塊污穢的牛糞，前人也會(huì)一絲不茍的記錄下來(lái)，裝裱以登大雅之堂。布滿畫紙的山水，自也有它的美，碧水藍(lán)天，枯藤怪石，強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，喂飽了千年來(lái)中國(guó)人的審美。仿照古人的《清明上河圖》，一千多人物，雕梁畫棟，飛橋屋檐，美、大氣。但馬遠(yuǎn)與夏圭，偏不愛(ài)這耗盡精力、體力的活兒。再者，前人已留下大量如此詳盡的山水，再走這條路，恐怕歷史上只會(huì)多兩個(gè)無(wú)名的山水畫師，卻少了“馬一角”“夏半邊”!

古詩(shī)云：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝!”這是樂(lè)觀與通達(dá)，也是個(gè)性與創(chuàng)新。自古太多的悲秋懷古，似乎一到秋天，日歷一撕下，人的心境也會(huì)轉(zhuǎn)涼，盡管那炎熱與夏天并無(wú)二致?！扒叭酥鰝湟?”秋，承載了太多的悲傷情懷，有“天涼好個(gè)秋”，也有“物換星移幾度秋”“秋色連波，波上寒煙翠”。只有這一聲啼鳴，喚起了后世對(duì)秋的審美?！扒缈找机Q排云上，便引詩(shī)情到碧霄。”那成排的雁、鶴不同于以往，成了欣欣向榮的象征，成了最美的秋詞。這便是“唱反調(diào)”“叫板”之美。

有些話，別人也說(shuō)過(guò)，我便不必再附庸風(fēng)雅;只有別人無(wú)話可說(shuō)時(shí)，才是我的主場(chǎng)，我的黃金時(shí)代。國(guó)學(xué)大師陳寅恪不正是這樣的人嗎?面對(duì)一個(gè)妓女，他不似別人一樣心懷芥蒂，以別樣目光看她，而是在目盲情況下口述了百萬(wàn)字巨著《柳如是別傳》。這是個(gè)性與創(chuàng)新，也是對(duì)人性的敬重。同樣，韓干，那個(gè)畫馬的宮廷畫師，親身入馬廄，與馬兒共同生活，不聽(tīng)從老師的勸誡，才成就了《照夜白》。韓干的馬，大多腰體肥圓，怒目圓睜，沒(méi)了以往畫師的瘦馬，病不啦唧的。魯迅先生的話猶在身邊縈繞，“這世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！笔橇?，只有于雜草叢生處辟蹊徑，才能避免在他人的康莊大道上流于平庸，才能成為為人記住的開(kāi)路人，才能成為有個(gè)性的個(gè)體，才能成為馬遠(yuǎn)、夏圭、陳寅恪和韓干……只愿在不斷流淌的長(zhǎng)河中，盡管洪流碾過(guò)，巨山平偃而下，我卻依舊能聽(tīng)到“我言秋日勝春朝”抑或更響亮、更不同于他的啼鳴。

秋天到了，秋姑娘提著顏料桶，正忙著把各看去種各樣形狀各異的樹葉刷成五顏六色的。

我喜歡紅色的楓葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一位長(zhǎng)著紅頭發(fā)的小姑娘站在草地上隨風(fēng)而舞;又像是一個(gè)巨大的火把在熊熊燃燒，那火焰比太陽(yáng)還紅還大。在近處看，楓葉像是一只只紅色的小手掌，又像是金魚的小尾巴，在風(fēng)中活蹦亂跳的。

我還喜歡金黃色的銀杏葉，遠(yuǎn)看銀杏樹好像在發(fā)光一樣，金燦燦的。近看銀杏葉就像是一把把迷你的小扇子，那些小扇子還在太陽(yáng)光下山上發(fā)光呢，真美!

“我言秋日勝春朝”，劉禹錫的這句詩(shī)很好地表達(dá)出了秋天的美麗。我覺(jué)得秋天的美麗已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了春天，所以我更喜歡秋天。

最新速度取勝心得體會(huì)和感想六

指導(dǎo)老師：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模壕毩?xí)使用刻度尺和秒表，測(cè)量小車的平均速度實(shí)驗(yàn)原理：速度=距離s用符號(hào)表示v=時(shí)間t

實(shí)驗(yàn)器材：木塊木板小車刻度尺秒表實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、檢查實(shí)驗(yàn)器材是否齊全、完好。

2、按課本23頁(yè)圖1.4-1組裝器材。

3、把小車放在斜面頂端，小木板放在斜面底端，用刻度尺測(cè)出小車將要通過(guò)了路程s1，填入表格中。

4、用停表測(cè)量小車從斜面頂端滑下到撞擊小木板的時(shí)間t1，填入表格中。

5、根據(jù)測(cè)得的s1和t1，利用公式算出小車通過(guò)全車的平均速度v1

6、將小木板移至斜面中部，測(cè)出小車到小木板的距離s27、測(cè)出小車從斜面頂端滑過(guò)斜面上半段路程s2所用的時(shí)間t2，算出小車上半段的平均速度v2。

最新速度取勝心得體會(huì)和感想七

1、時(shí)間就像一道閃電。

2、他像蒼蠅一樣走路。

3、進(jìn)入賽道后，駕駛員踩油門，保時(shí)捷沖了出去。在第一個(gè)彎道后，保時(shí)捷突然減速。由于賽道有更多的角落，車身也跟隨跑車。左右擺動(dòng)，有一種坐在翻滾列車上的感覺(jué)。當(dāng)穿過(guò)最容易發(fā)生事故的角落時(shí)，顯然汽車后部是擺動(dòng)的。當(dāng)你進(jìn)入直道時(shí)，速度會(huì)快速上升。

4、鼠標(biāo)就像一道閃電，動(dòng)作迅速，整個(gè)屏幕成為他的世界。

5、飛機(jī)飛向天空，飛逝而過(guò)。

6、她打字速度非常快，她的手指似乎在鍵盤上輕快地跳舞。

7、收到警報(bào)后，消防車趕到火場(chǎng)。

8、火車速度快，閃電速度太晚。

9、附近的景色變成了幻影，微弱的煙霧，我看到一個(gè)人像一匹奔馳的馬，沖向前方，閃電已經(jīng)來(lái)不及，閃爍著這個(gè)地方，眼睛里面流著血腥的眼睛，盯著它，閃電蹲著，在白蝎子里還隱約看到一個(gè)身影，路過(guò)。

10、他的速度非?？?，一個(gè)接一個(gè)地跳出來(lái)。他的速度甚至比我的筆跡速度還要快。不，他的打字速度比我的筆跡快。

11、時(shí)間就像穿梭。

12、她繼續(xù)用雷雨來(lái)敲打鐘聲和尖叫聲，不讓世界充滿愛(ài)，忽視窮人的潮流，插入團(tuán)隊(duì)，買了火車票，大家都大喊大叫她，她不在乎。

13、漢江岸邊的兩個(gè)派系被鋸子抓住了。局勢(shì)緊張，沒(méi)有時(shí)間拖延。汽車開(kāi)得很快，長(zhǎng)長(zhǎng)的土路像灰塵一樣飛舞，點(diǎn)燃了巨大的保險(xiǎn)絲。

14、她猛踩了加速器，跑車就像脫臼的野馬一樣，向前沖去，消失在我們面前。

15、聽(tīng)到100米處開(kāi)槍的聲音，運(yùn)動(dòng)員像子彈一樣飛到了終點(diǎn)線。

16、小明如弦的箭頭，迅速以閃電般的速度沖到樓下。

17、我只看到一陣風(fēng)，它們之間有一道陰影，只有一個(gè)光影。