期初教研心得體會(大全8篇)

通過寫心得體會，我們可以將自己所學(xué)到的東西重新整理和梳理，加深對知識的理解和記憶。寫心得體會時要注重積累和沉淀，及時記錄和總結(jié)學(xué)習(xí)工作中的經(jīng)驗和感悟。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

期初教研心得體會篇一

期初教研心得體會，是一個讓每位教師都感到激動人心的話題。在新學(xué)期開始之際，每個老師都摩拳擦掌，期待著能夠在教育教學(xué)方面實(shí)現(xiàn)新的突破、有所提升。在這個時間點(diǎn)上，教研心得體會對于老師們而言，無疑是一個很好的交流和分享的平臺。在下面的文章中，我將會探討我在教育教學(xué)方面所得到的一些心得感悟，以及我如何通過對這些心得的整理和總結(jié)，不斷地提升我自己的教育教學(xué)能力。

第二段：學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

在本學(xué)期之初，我參加了一些教育教學(xué)培訓(xùn)，收獲頗豐。其中，我最大的收獲就是學(xué)習(xí)到了一些新的教學(xué)方法。在之前的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常會出現(xiàn)教不好、學(xué)不好的情況。通過學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，我改變了自己的教學(xué)模式，并結(jié)合自身專業(yè)知識進(jìn)行學(xué)科教育，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識更加深入真切地理解。同時，我也為學(xué)生們設(shè)計了具有啟發(fā)性的教學(xué)案例以及對策的詳細(xì)分析，讓學(xué)生能夠更深入地思考問題，并且能夠關(guān)注到所學(xué)習(xí)知識的一些關(guān)鍵點(diǎn)。

第三段：注重課堂質(zhì)量。

在本學(xué)期，我最大的感受就是自己在課堂質(zhì)量方面有了很大的提升。這一方面，與我在課程設(shè)計中所關(guān)注的問題密切相關(guān)。在以往的教育教學(xué)過程中，我有時會在嚴(yán)密的內(nèi)容設(shè)計下導(dǎo)致課堂質(zhì)量下降的情況。為此，我加強(qiáng)了對于課堂質(zhì)量的重視，把課程內(nèi)容深化、細(xì)化，使得學(xué)生能夠在更感興趣的場合下逐漸深入理解許多知識點(diǎn)與深奧思維。同時在教學(xué)中還要重視技巧，讓課堂生動有趣，讓學(xué)生透過不斷的互動、討論和思考，不斷自我推進(jìn)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

第四段：注意學(xué)生的獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力。

在教育教學(xué)方面，我們不能只考慮到學(xué)生們的知識掌握情況，我們還要注重他們的獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新能力。為此，在設(shè)計課程方案的同時，我引入了一定的主題式授課，鼓勵學(xué)生自主思考與探索。我會在課程之前發(fā)放腦力激發(fā)材料，讓學(xué)生提前對主題展開思考和探索。此外，我還會定期開展學(xué)生探究活動，讓學(xué)生動手實(shí)踐，解決具體的問題，鍛煉他們的創(chuàng)造性思維和實(shí)際應(yīng)用能力，加強(qiáng)我們課程實(shí)用性，創(chuàng)造更好的教學(xué)效果。

第五段：結(jié)語。

總之，在教育教學(xué)方面，學(xué)習(xí)永無止境。無論是是學(xué)到更多新的深奧知識，還是掌握更好地課程設(shè)計和教學(xué)方法，我們的教育教學(xué)之路永遠(yuǎn)都不會輕而易舉。在這個時候，我深刻意識到教師在這個領(lǐng)域中巨大的潛能。通過培養(yǎng)我們自己的專業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造性，我們可以為今后建設(shè)美好的教育事業(yè)做出實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。期初教研心得體會，無疑為教師們這樣的探求提供了一個交流和分享的平臺。這個過程不僅幫助我們不斷提高自己的教育教學(xué)能力，更重要的是促進(jìn)了我們教育教學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新思維和持續(xù)發(fā)展。

期初教研心得體會篇二

20xx年12月19日上午由縣市教研室生物學(xué)科教研員統(tǒng)一組織，市教研室主任王德明親臨現(xiàn)場對本次活動進(jìn)行評估指導(dǎo)的主要由各縣中學(xué)備課組長組成的集體備課教研活動在樂安一中進(jìn)行。

本次活動的新課標(biāo)生物集體備課市教研室主王德明同志親自主持，臨川一中陳光星老師做了《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來》學(xué)案設(shè)計的報告，并上了這節(jié)的觀摩課，同時樂安一中萬老師也上了《基因在染色體上》的觀摩課。

活動中，老師們暢談了對新課標(biāo)的生物課如何上的看法，指出新課標(biāo)生物課課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。也對兩位老師的觀摩課提出了自己的觀點(diǎn)，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會。

新課標(biāo)形勢下的課如何上，我們都是沒有經(jīng)驗，但感覺應(yīng)該有新的理念，要新老方法結(jié)合，要有科學(xué)性，合理性。不同的內(nèi)容用不同的教學(xué)方法。

年級備課組要經(jīng)常開展集體備課，因為集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

我感覺新課標(biāo)的生物課不必拘泥一種形式，我聽了很多課，大多數(shù)都喜歡用多媒體上，固然多媒體給學(xué)生有直覺感受，但很多還是老師把知識直接給了學(xué)生，還是達(dá)不到讓學(xué)生有敢于質(zhì)凝，大膽探索的能力，所以我覺得教學(xué)方法要多變，可以在課堂，可以在多媒體教室，可以在實(shí)驗室，也可以在課外活動。

以上拙識淺見，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!

期初教研心得體會篇三

聽了兩位專家老師的講座，我收獲很多，極具現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。兩個講座，一個主要關(guān)于“教學(xué)寫作”，一個主要關(guān)于“教研開展”，表面看來不相關(guān)，實(shí)質(zhì)上相輔相成，無論是“好課寫成好作品”，還是“有效開展教研活動”，都需要我們思考、創(chuàng)新、總結(jié)，更促使我反思：自己怎么做才能更好，團(tuán)隊如何帶真正成長，印跡怎樣留才能看見。

馮教授的報告，我最大的想法就是“該寫了，該動筆了”，我們每節(jié)課上課之前都有很多精心準(zhǔn)備的思路；上課之后，也會有新的發(fā)現(xiàn)；上課中的靈感閃現(xiàn)，我們會覺得真好；教學(xué)的時間長了，我們每個人肯定有自己的一些經(jīng)驗，或者想給年輕老師的一些指導(dǎo)的想法；但是你要讓我們說出個123來，好像不是那么容易，因為我們沒有精心的去整理過我們的思路，沒有歸納過我們的經(jīng)驗，沒有隨手把它記下來，也沒有把他歸納梳理一下。近些天，我也正在給我的主持的小課題結(jié)題整理所有的資料，課題研究的事我們都做了，資料也都有，但是要把結(jié)題總報告寫流暢，還是覺得不知道怎么下筆，好像有一大堆的東西，要按照一個非常清晰的思路寫明白，讓別人也能看明白，好不容易?。》此荚蚓褪窃谛袆又袥]有隨手記下來把想法寫清楚。

原來為什么沒寫??？我覺得最主要的原因就是因為自己的懶，“不動筆”的懶，更是“思想上”的懶。那些專家教授，也是從我們的普通教師中走來，為什么他們會成為我們的榜樣？關(guān)鍵是因為他們有思想，在每一次行動當(dāng)中去思考，去總結(jié)，聽了馮教授的講課，我突然信心倍增，如果我能夠?qū)?，堅持寫，把我平時的教學(xué)偶爾閃現(xiàn)的思想火花總結(jié)歸納，說不定也會成為專家呢！提高自身的教學(xué)能力和教研能力，深入思考，每節(jié)課后都要分析自己得意和不足的地方，想辦法提高，不能故步自封，不能原地不動。

每次參加局里的教研會，郭局長多次提到教師要有寫作的能力，現(xiàn)在看來，這是逼著我們不能不寫了。我們看作家的文章，很多細(xì)節(jié)感覺好像都在我們身上發(fā)生過，他們就是寫出了我們想說，而沒能說出來的話，那么，這些教育專家就是寫出了我們的行動，并在行動的基礎(chǔ)上深挖了一點(diǎn)，這些深挖，就是他們的思想總結(jié)，是他們在需要寫出來的時候，進(jìn)一步的思想創(chuàng)造。希望我們都不要停留在原地，講座讓我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有一個很好的成就我們爬的更高的梯子，那就是“寫作”，把“好課”寫成好“文章”。

反思：作為學(xué)校的教研組長和學(xué)科中心的帶頭人，我如何帶好我的團(tuán)隊？兩年的學(xué)科中心團(tuán)隊教研能力開發(fā)了多少？有沒有實(shí)質(zhì)性的提高？怎樣才能真正成長。

兩年多來，學(xué)科中心執(zhí)行主任的重?fù)?dān)倒逼著我成長了很多。比如，我們成員都是優(yōu)秀教師，在每次活動中，尤其是在聽課后的評課過程中，很多老師都發(fā)表了自己的意見，最后需要我來總結(jié)，那我總結(jié)什么呢？“我重復(fù)老師們的話？我推倒老師們的理論？我一句話總結(jié)很好很好？”都不行，所以在每次活動之前，我都要在心里多次的想，我把話怎么說大家更明白，把這個事怎么讓大家更清晰的了解。評課老師們研討的時候，我思想飛轉(zhuǎn)，我有什么更深的理解能讓大家眼前一亮，讓大家能夠深入領(lǐng)會每次聽課評課的深度。所以我覺得成長是逼出來的。

怎樣帶動團(tuán)隊教研能力的提升？張志偉老師的講座真是“及時雨”。聽了張教授的教研活動開展過程的案例，我收獲了一些直接可用的方法，比如教研先從“分享自己的教學(xué)故事”開始，既能讓大家有話可說，又能發(fā)現(xiàn)問題，展開對問題解決的思考，總結(jié)經(jīng)驗規(guī)律，這個方法我會馬上運(yùn)用在下次的教研活動中。

教研活動的開展，還需要我們根據(jù)實(shí)際情況做創(chuàng)新的研究，用心思考活動如何開展才能有效。不做流于表面形式的教研，只為所有教師通過教研有收獲有提高。

“人過留名，雁過留聲”，我覺得我們教書也要留印跡，在講臺上留下了幾十年的足跡的同時，還能留下點(diǎn)什么呢？希望留下幾篇好作品，留下一點(diǎn)教研成果，當(dāng)我們離開講臺的時候，能看到自己的回憶，為自己而驕傲。但是不容易啊，任重道遠(yuǎn)！

趁我們現(xiàn)在還站在講臺上，努力思考和總結(jié)，留下我們教學(xué)路上成長的印跡，這樣也能“不因碌碌無為而羞恥”了。

期初教研心得體會篇四

期初教研培訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，為教師們提供了更新觀念、提高能力的平臺。作為參加培訓(xùn)的一員，我不僅在交流中獲得了新知識，也在思考中收獲了新體驗。下面我將從培訓(xùn)內(nèi)容、思維方式、教學(xué)方法、團(tuán)隊合作和個人成長五個方面來分享我的心得體會。

【培訓(xùn)內(nèi)容】。

在期初教研培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多有關(guān)現(xiàn)代教育理念和教學(xué)方法的知識。例如，傳統(tǒng)的灌輸教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生需要，因此，我們要追求互動式、探究式的教學(xué)。此外，我還了解到結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計多樣化的評價方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。這些顛覆傳統(tǒng)的觀念對我的教學(xué)改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

【思維方式】。

在交流中，許多老師分享了他們在教學(xué)中的思維方式。我意識到，我們不應(yīng)將教學(xué)局限在課堂內(nèi)，而是要結(jié)合學(xué)生的生活、社會實(shí)踐，使知識更加有意義。同時，我們要跳脫傳統(tǒng)單一的思維模式，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和創(chuàng)新思維能力。這些啟示讓我明白，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中，領(lǐng)域知識的學(xué)習(xí)只是其中一部分，更重要的是培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識。

【教學(xué)方法】。

培訓(xùn)中，我認(rèn)識到選擇合適的教學(xué)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。以往的教學(xué)中，我過于依賴講授，忽視了互動和探究的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在，我試圖通過小組討論、案例分析等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。同時，我也在教學(xué)中引入了信息技術(shù)手段，例如利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生獲取更廣泛的信息和增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。這些教學(xué)方法的改變讓我的課堂變得更加生動、活潑，學(xué)生的參與度也得到了明顯提升。

【團(tuán)隊合作】。

期初教研培訓(xùn)不僅有利于個體的成長，也為團(tuán)隊合作提供了契機(jī)。在培訓(xùn)中，我與其他教師進(jìn)行了深入的交流和互動，互相分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)新思路。通過集體備課、共同研究和相互批評，我們不斷完善和提高自己的教學(xué)方法。在團(tuán)隊合作的過程中，我學(xué)會了傾聽他人的意見，積極參與討論，激發(fā)出了更多的合作能量。團(tuán)隊合作不僅提升了教學(xué)效果，也增進(jìn)了師生之間的互信和友誼。

【個人成長】。

通過期初教研培訓(xùn)，我不僅在教學(xué)上有了進(jìn)步，也在個人成長上收獲頗豐。首先，我意識到自己的不足和不足之處，進(jìn)而有針對性地進(jìn)行了學(xué)習(xí)和改進(jìn)。其次，培訓(xùn)過程中的互動交流讓我更加開放和積極，增強(qiáng)了自信和表達(dá)能力。最后，通過與其他教師的交流和互相學(xué)習(xí)，我不斷拓寬了自己的教育視野和思考角度。這些成長的經(jīng)歷讓我對教育事業(yè)充滿了信心和熱情。

【結(jié)語】。

通過期初教研的培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新知識和新方法，更重要的是收獲了新的思維方式和教育理念。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將能更好地運(yùn)用所學(xué)知識，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，我期待繼續(xù)參與各類教研培訓(xùn)，不斷提升自己，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。

期初教研心得體會篇五

作為一名教育工作者，教育教學(xué)是我們一直追求的一個目標(biāo)，而在期初教研過程中，我們更能夠認(rèn)識到自身的不足，在教育教學(xué)上得到更進(jìn)一步的提升。下面，我將從五個方面圍繞期初教研心得體會進(jìn)行闡述：理論學(xué)習(xí)的重要性、專業(yè)知識的積累、教學(xué)方法的改進(jìn)、班級管理的升級、團(tuán)隊合作的力量。

第一段，理論學(xué)習(xí)的重要性。在本次教研中，我們進(jìn)行了多次討論和交流，在各種理論學(xué)習(xí)中，我們不僅擴(kuò)充了自己的知識規(guī)模，更深刻地認(rèn)識到了教學(xué)中所遇到的問題。教育教學(xué)需要理論指導(dǎo)，必須采用科學(xué)的理論方法和策略，才能取得教學(xué)的效果和進(jìn)展。教研可以幫助我們更好地掌握理論知識，增加授課的信心和勝任力。

第二段，專業(yè)知識的積累。教育事業(yè)需要教師具備系統(tǒng)化、專業(yè)化的知識。本次教研中，我們重點(diǎn)討論了考試改革、素質(zhì)教育、智能化教學(xué)等話題，幫助教師加深對課程體系的認(rèn)識和理解。不僅是教育內(nèi)容，我們還著重提高了各項實(shí)踐能力，如班級管理、課程設(shè)計、教學(xué)方法和教學(xué)評價，降低了教師在教育上的失誤率，而且在進(jìn)行教研時能和其他同事有更深入的溝通，交流意見和經(jīng)驗，達(dá)到更優(yōu)秀的教學(xué)品質(zhì)。

第三段，教學(xué)方法的改進(jìn)。教學(xué)方法是解決教學(xué)實(shí)踐問題的手段，其中包括了啟發(fā)式教學(xué)、課件制作等多種方法。教師要善于遵循學(xué)生的成長規(guī)律，制定國際化的教育方法，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。本次教研，我們不僅進(jìn)行了表演式教學(xué)示范，更是學(xué)習(xí)了《教師微格管理》、《啟發(fā)式教學(xué)》等關(guān)于教育方法的專業(yè)知識。這些方法的貫徹執(zhí)行將幫助我們提高開課率和言語表達(dá)能力，反思掌握教學(xué)設(shè)計的過程，在教學(xué)實(shí)踐中做到真正的質(zhì)量提升。

第四段，班級管理的升級。班級管理是教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，而教研又是提升班級管理的重要途徑之一。班級管理除了注重教學(xué)質(zhì)量，還包括班級文化建設(shè)、心理健康教育、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、家長課等多個方面。教研能幫助教師識別出目前存在的問題并給出指導(dǎo)意見，使班級管理水平得到有效提升。

第五段，團(tuán)隊合作的力量。教師沒有團(tuán)隊的支持，是無法完成好教育工作。教師在日常工作中必須強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作，組建良好的師德師風(fēng)、師德建設(shè)、考核等方方面面的團(tuán)隊。通過教研活動，我們能夠能夠建立廣泛的師生和家長聯(lián)系，增進(jìn)教育資源共享，讓教育工作不再是一個孤獨(dú)的群體，能在廣泛的師范圍內(nèi)得到共同的認(rèn)同與支持。

總而言之，本次教研讓我們加深了對課程體系的認(rèn)識和理解，提高了教學(xué)促進(jìn)的效果、提高了教學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)了教師的自信和教學(xué)的信譽(yù)。希望教育教學(xué)中能夠有更多更好的教研活動，進(jìn)一步推動教育事業(yè)的發(fā)展。

期初教研心得體會篇六

幼小銜接一直都是人們普遍注重的話題，如何實(shí)現(xiàn)幼兒順利的過渡到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，小學(xué)教師、小學(xué)教師都應(yīng)該作出相對應(yīng)的努力。xx年x月x日上午，我參加了xx市進(jìn)修學(xué)校舉辦的“幼小”教學(xué)銜接專題培訓(xùn)。聆聽了xx市教育學(xué)院xx老師的精彩講座給我留下深刻印象。

作為一名小學(xué)教師，自然明白幼小銜接的重要性，幼小銜接是指幼兒園和小學(xué)兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒在其發(fā)展過程中面臨的一個重要轉(zhuǎn)折期。老師和家長都應(yīng)該引起注重，使孩子盡快適合這個學(xué)習(xí)環(huán)境，家長也要有充足的思想準(zhǔn)備，配合老師為孩子順利向小學(xué)過渡做好一切準(zhǔn)備。比如多和孩子交流，讓孩子多了解小學(xué)生活，提醒孩子整理書包文具，協(xié)助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在孩子出錯的時候，不發(fā)火，不急躁，有涵養(yǎng)，有耐心，但切記不要包辦代替，有的老師會讓家長在孩子的作業(yè)本上簽字，以便于讓家長督促了解孩子的學(xué)習(xí)情況，我認(rèn)為家長在簽字前應(yīng)該和孩子說清楚彼此的責(zé)任，讓孩子明白作業(yè)的對錯自己負(fù)責(zé)，家長只負(fù)責(zé)簽字完成老師的要求，如果家長負(fù)責(zé)檢查對錯，勢必會讓孩子產(chǎn)生一種依賴，所以應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己負(fù)責(zé)，不要依賴別人，增強(qiáng)孩子的責(zé)任感和獨(dú)立性。這個習(xí)慣一旦養(yǎng)成，家長會輕松百倍。

xx老師的講座，使我知道我們在注重孩子學(xué)習(xí)的同時，也要注重對孩子水平的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，獨(dú)立生活水平的培養(yǎng)，與人交往水平的培養(yǎng)以及挫折承受水平的`培養(yǎng)，不能只注重孩子的生理健康，而忽視孩子的心理健康，水平不是與生俱來的，而是人在適合環(huán)境的過程中逐漸形成的，幼小階段應(yīng)是孩子水平發(fā)展和培養(yǎng)的一個關(guān)鍵期，所以老師應(yīng)該特別注重，做好這些工作，能夠讓孩子終身受益。

幼小銜接增強(qiáng)幼兒習(xí)性的培養(yǎng)，生活上、學(xué)習(xí)上的良好習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，例如：會排隊走、上廁所有序，會準(zhǔn)確的拿筆、看書姿勢準(zhǔn)確等，這些看似小而容易，卻是重要而繁瑣。良好的行為習(xí)慣、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓幼兒最快的適合小學(xué)生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好有助于在小學(xué)課堂上能注意力集中的聽課，學(xué)習(xí)成績自然不會落后。而習(xí)慣養(yǎng)成需要小學(xué)教師持續(xù)的重復(fù)糾正，幼兒的可塑性很強(qiáng)，給以他什么影響，很有可能就會成為一個什么樣的孩子，因而習(xí)性培養(yǎng)重于一切。

我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握幼兒當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

“幼小銜接”這一詞，從前覺得離我還挺遙遠(yuǎn)的，一眨眼就到了東東準(zhǔn)備上小學(xué)的時間了。

艾立森在幼小銜接上花了蠻多的心思，當(dāng)孩子從開筆典禮上，穿過啟智門，有著濃濃的儀式感，口號一喊，小筆一揮，感覺到自己要長大了；當(dāng)我拿起毛筆給東東額頭點(diǎn)朱砂時，我不禁感慨：長大了，不再是粘人蟲了，心里盡是開心，又是失落。

“幼小銜接”不是讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西，而是培養(yǎng)孩子坐得住、聽得進(jìn)、會提問、能交流，有進(jìn)入小學(xué)心理上、習(xí)慣上、情感上的準(zhǔn)備，并掌握應(yīng)該具有的基本知識，就達(dá)到了就讀小學(xué)的基本條件。

通過莫老師現(xiàn)場授課，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、向往。要孩子有心里準(zhǔn)備，了解小學(xué)生活，獲得積極的情緒體驗；

二、養(yǎng)正。要鍛煉孩子生活自理，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣；

三、守規(guī)。引導(dǎo)孩子交往合作，增強(qiáng)自律的規(guī)則意識；

四、好學(xué)。

激發(fā)孩子興趣愛好，提高綜合的學(xué)習(xí)能力。

作為家長，要與孩子建立平等的朋友關(guān)系，放平心態(tài)，不焦慮，用心陪伴，相信孩子能順利平穩(wěn)度過。

現(xiàn)在的孩子不論學(xué)習(xí)還是生活，各種條件盡是優(yōu)越，必然挫敗感承受力也弱一些，希望家長孩子在配合老師的工作下，能讓孩子打好扎實(shí)基礎(chǔ)，做最好自己，以愛護(hù)航，快樂而堅定的成長，不負(fù)使命！不負(fù)童年！

期初教研心得體會篇七

第一段：引言（100字）。

期初教研培訓(xùn)是教師們進(jìn)入新學(xué)期前進(jìn)行的重要活動，本次培訓(xùn)讓我深有體會。從課程設(shè)置到教學(xué)方法，從課程評價到學(xué)生管理，培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，對于提升我們的教學(xué)水平和素質(zhì)有著重要意義。通過這次培訓(xùn)，我不僅對教學(xué)知識有了更深入的了解，而且對作為一名教師的角色和責(zé)任有了更清晰的認(rèn)知。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容的收獲（300字）。

本次培訓(xùn)涉及了諸多內(nèi)容，其中對我影響最為深遠(yuǎn)的是學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法。在培訓(xùn)中，我獲得了許多啟發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的角度出發(fā)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。此外，培訓(xùn)還注重了課堂評價和反饋的重要性，培養(yǎng)了我的教學(xué)評價能力。通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，我能更加準(zhǔn)確地調(diào)整教學(xué)策略，針對性地幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。

第三段：培訓(xùn)中的互動和交流（300字）。

在培訓(xùn)中，我還與許多來自其他學(xué)校的教師進(jìn)行了交流和互動。通過與他們的討論，我獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和思路，開闊了自己的教學(xué)視野。與來自不同學(xué)校的教師交流，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)校都有著不同的教學(xué)模式和特色，這些新鮮的觀點(diǎn)和理念我可以嘗試引入到自己的教學(xué)中。此外，我還通過分組合作完成了一些小組任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作和溝通能力，這對我來說也是一種重要的成長。

第四段：培訓(xùn)帶來的思考（300字）。

在整個培訓(xùn)過程中，我深刻意識到作為一名教師，我們肩負(fù)著重要的責(zé)任。我們的教學(xué)不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。我們的教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的成績評價，更要關(guān)注他們的興趣培養(yǎng)和品格教育。培訓(xùn)讓我反思了自己的教學(xué)方式和方法，我意識到需要不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，與時俱進(jìn)，不斷提高自己的教育水平。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

通過這次期初教研培訓(xùn)，我收獲頗豐。我不僅獲得了新的知識和技能，還開闊了思維，增強(qiáng)了對教育工作的熱情和責(zé)任感。在未來的教學(xué)工作中，我將更加積極地嘗試新的教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)效果。同時，我也將繼續(xù)與其他教師保持交流和互動，共同進(jìn)步，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。培訓(xùn)的收獲與培訓(xùn)后的努力結(jié)合起來，將使我成為一名更好的教育者。

期初教研心得體會篇八

小學(xué)以研修為根基，構(gòu)建融理念、活動、文化、師生共同發(fā)展為一體的多元全人教育體系。目標(biāo)是讓孩子成為學(xué)校的主角，沿著“全人”的方向健康成長。堅持國家課程校本化，適度推進(jìn)校本課程特色化，進(jìn)一步提升教師的課程意識和課程執(zhí)行力，努力做到“發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”讓每一個學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展空間，通過課程助推學(xué)生身心健康成長，享受幸福人生。

1、自我研修。教師利用課余時間自學(xué)，每周學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀教育教學(xué)文章、每學(xué)期至少讀一本教育專著的書籍，并寫好讀書筆記。每位教師每月至少聽課5節(jié)。

2、集中研修。集體校本研修時間每周一下午第三節(jié)課，由學(xué)校集體組織，教研內(nèi)容是圍繞“分享共讀，智慧交融”的研究，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，共讀分享，聽說評課，教學(xué)反思等卓有實(shí)效的校本教研活動，要求教師人人參與，不斷地研究、實(shí)踐、交流合作、取長補(bǔ)短、共同提高。

3、團(tuán)隊研修。根據(jù)我校實(shí)際情況分學(xué)科組進(jìn)行教研，分語文、數(shù)學(xué)、綜合組。規(guī)定每周二、三、四下午第二節(jié)課下課后進(jìn)行一小時教研。教研組內(nèi)分學(xué)科開展示范課、優(yōu)秀課評比活動。集體教研，定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，教研有記錄。領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部納入各學(xué)科組中與教師一起教研。教研活動實(shí)實(shí)在在的開展為教師上好課做好準(zhǔn)備，同時提高教學(xué)質(zhì)量。

校本教研中存在的主要問題有：

1、教師不重視教與研的結(jié)合。

這一問題主要表現(xiàn)在教研與教學(xué)過程分離。主要原因是老師們?nèi)狈栴}意識，課題意識薄弱，不善于在日常教學(xué)實(shí)際中捕捉研究的問題。教學(xué)研究和課堂教學(xué)沒有合二為一融為一體，沒有找到兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)，沒有形成應(yīng)有的整合效應(yīng)，而是各搞各的，兩張皮的現(xiàn)象非常突出，教學(xué)研究沒有很好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

2、教師課務(wù)負(fù)擔(dān)重，校本教研舉步維艱。

一線教師工作學(xué)習(xí)時間難以合理分配，還要應(yīng)對各種評比、檢查。社會各界以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)校辦學(xué)優(yōu)劣、教師教學(xué)能力的不在少數(shù)，這在一定程度上影響了教師教研的熱情。

校本教研中希望上級部門給予支持：

希望上級部門為校本教研的有效開展，教師的發(fā)展，提供必要的環(huán)境和氛圍。不斷開辟交流平臺讓教師的知識不斷充實(shí)，專業(yè)技能不斷提高。滿足教師一定的精神需要，讓教師想發(fā)展，能發(fā)展。