最新輪崗老師心得體會(huì)實(shí)用(優(yōu)秀13篇)

心得體會(huì)并不僅僅停留在經(jīng)驗(yàn)上的總結(jié)，更是對(duì)自己內(nèi)心感悟的宣泄和思考。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重個(gè)人思考和獨(dú)到見解，不拘泥于他人的觀點(diǎn)和結(jié)論。以下是一些別人寫的心得體會(huì)，但是每個(gè)人的心得都是獨(dú)特的，僅供參考。

輪崗老師心得體會(huì)實(shí)用篇一

老師輪崗是一種良好的教育制度，旨在為學(xué)生營造更好的教育環(huán)境，同時(shí)也能夠提高教師的教學(xué)能力和水平。作為本校的一名老師，我有幸參與了這項(xiàng)制度并度過了一段難忘的輪崗經(jīng)歷。在這篇文章中，我將分享我在這段時(shí)間里的感受和體會(huì)。

第二段，對(duì)輪崗感受的表述。

輪崗讓我深刻地感受到了每個(gè)班級(jí)和每位學(xué)生的不同，這讓我更能夠關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展。每個(gè)小組的合作方式、班級(jí)的文化氛圍和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)都是不同的，因此在輪崗期間，我不斷的適應(yīng)和了解他們，也得到了學(xué)生的信任和尊重。通過觀察學(xué)生的行為、思維和語言，也讓我在賦予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)權(quán)利的同時(shí)，在班級(jí)管理和課程教學(xué)方面有了更全面、更積極的思考。

第三段，對(duì)輪崗的啟發(fā)。

此外，輪崗經(jīng)歷也給了我更多信息和啟發(fā)。我們可以從其他老師那里了解更多有關(guān)學(xué)生、課程和班級(jí)管理的建議，從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量和職業(yè)能力。更加重要的是，這使我對(duì)班級(jí)管理和課程教學(xué)的思考變得更全面和系統(tǒng)化，讓我在評(píng)估學(xué)生表現(xiàn)和選擇教學(xué)內(nèi)容方面有了更好的和更正面的視角。

第四段，對(duì)輪崗的優(yōu)點(diǎn)。

輪崗的主要優(yōu)點(diǎn)是可以讓教師在不同的環(huán)境中學(xué)習(xí)各種技巧和方法，從而更好地服務(wù)學(xué)生。這不僅會(huì)提高班級(jí)質(zhì)量，也會(huì)對(duì)教師的職業(yè)成長產(chǎn)生積極影響。例如，我們可以從其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)中汲取靈感，并在自己的教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，這將很大程度上提高了我們的工作動(dòng)力和教學(xué)質(zhì)量。

第五段，總結(jié)。

輪崗是一種推進(jìn)教育進(jìn)步和改善教學(xué)效果的方法。它可以增加教師對(duì)不同班級(jí)、不同學(xué)生和不同教學(xué)方式的理解，加強(qiáng)教師的壓力管理能力，以及發(fā)揮我們的教育能力。因此，我相信，盡管輪崗經(jīng)歷有時(shí)會(huì)帶來一些挑戰(zhàn)和困惑，但它最終會(huì)為我們提高自身素質(zhì)和成就帶來更多機(jī)會(huì)和動(dòng)力。

輪崗老師心得體會(huì)實(shí)用篇二

近年來，輪崗老師已經(jīng)成為了越來越多學(xué)校的一種常見制度。在輪崗中，教師們需要在不同年級(jí)、不同科目間進(jìn)行調(diào)整，以提高個(gè)人的教學(xué)能力。對(duì)于一位教師來說，輪崗是一種難得的機(jī)會(huì)，今天我要和大家分享的是，我的輪崗體驗(yàn)和感悟，以及在輪崗中發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢和提升教育水平的方法。

第二段：優(yōu)點(diǎn)。

首先，輪崗可以提高教師的面對(duì)不同年級(jí)、不同科目靈活應(yīng)對(duì)的能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這種能力和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于日后的教學(xué)工作至關(guān)重要。同時(shí)，輪崗也可以增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，促進(jìn)教師之間的交流和互助，最終提高整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。這些優(yōu)點(diǎn)可以讓輪崗更加廣泛地應(yīng)用和推廣。

在我的輪崗經(jīng)歷中，我深刻意識(shí)到，教育不是一種機(jī)械的、機(jī)制化的工作，而是在個(gè)人能力、經(jīng)驗(yàn)、特質(zhì)等多方面的綜合作用下，與學(xué)生之間建立良好的互動(dòng)和交流，陶冶他們的品格和思維。所以，在輪崗中，我盡力用自己的特點(diǎn)去適應(yīng)當(dāng)下的情況，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)生心中建立信任和好感。同時(shí)，輪崗也要求我們認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，不斷地更新和迭代，從而提高教育品質(zhì)和教育效果。

第四段：教學(xué)方法。

在輪崗中，一個(gè)有效的教學(xué)方法是“因材施教”。我們可以通過個(gè)性化教學(xué)、授課風(fēng)格的調(diào)整、課堂管理策略等手段，為每位不同水平的學(xué)生提供合適的教育資源。這種方法可以實(shí)現(xiàn)教育資源的最大化，同時(shí)課堂效果也會(huì)更好。

第五段：結(jié)論。

總之，輪崗老師是一項(xiàng)富有收獲的工作，它可以讓我們更好地發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)優(yōu)勢，提高教育水平，成為一名優(yōu)秀的教師。在輪崗中，我們應(yīng)當(dāng)不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷更新自己的教學(xué)理念，把握好個(gè)性化教育，提高教育品質(zhì)和效果，為更多的學(xué)生帶來更好的教育福利。

輪崗老師心得體會(huì)實(shí)用篇三

一、甲方聘請乙方為專職司機(jī)。

二、合同期限：

本合同有效期___學(xué)期，自_____年__月__日起至_____年__月__日止。

三、勞動(dòng)報(bào)酬：

甲方應(yīng)按時(shí)按量發(fā)放乙方工資_______元/月(寒暑假除外)，不得拖欠乙方工資，甲方為乙方每年購買100元人身意外險(xiǎn)。

四、乙方責(zé)任：

1、工作時(shí)間：早上6:30至接完幼兒，下午15:40至送完幼兒。無論是工作日或雙休日乙方應(yīng)嚴(yán)遵本園有關(guān)校車工作的安排和調(diào)度。認(rèn)真履行司機(jī)職責(zé)，服從園方的工作安排，愛護(hù)幼兒園的名譽(yù)，維護(hù)幼兒園的利益。

2、出車前應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)的做好車檢工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)園方；要愛護(hù)校車和校車內(nèi)的設(shè)施；每日接送完幼兒回園后，司機(jī)應(yīng)對(duì)其車廂地板、坐凳、儀表臺(tái)進(jìn)行清掃、擦拭，每周洗車一次。

3、行駛過程中如發(fā)現(xiàn)車輛有問題則停止使用，并及時(shí)告知甲方。

并配合園方進(jìn)行維修，同時(shí)協(xié)助園方另派車接送幼兒，確保行車安全。

4、高度重視師生的人身安全，不準(zhǔn)酒后駕駛、疲勞駕駛；在駕。

駛過程中不得在車廂內(nèi)抽煙、吃東西；駕駛員應(yīng)保持平和心態(tài)，謹(jǐn)慎駕車、勻速行車(時(shí)速控制在40公里以內(nèi));要有“馬達(dá)一響，集中思想”的高度責(zé)任感。

5、如因乙方未遵守以上條例或駕駛不當(dāng)而造成嚴(yán)重安全事故，

乙方應(yīng)負(fù)全部責(zé)任，經(jīng)濟(jì)損失由乙方承擔(dān)。

6、如乙方有嚴(yán)重違紀(jì)、無責(zé)任心、發(fā)生安全事故或嚴(yán)重?fù)p毀幼。

兒園聲譽(yù)的行為，甲方有權(quán)予以辭退乙方并終止合同。

7、乙方的第一個(gè)月工資中抽取50%留作合同協(xié)議的保證金，待合同期滿后若不繼續(xù)續(xù)簽合同再退還乙方保證金。若乙方?jīng)]有提前一個(gè)月通知甲方而無故辭工的，扣除當(dāng)月工資及合同保證金。

本合同一式兩份，幼兒園、司機(jī)各執(zhí)一份，甲乙雙方簽字蓋章后。

生效。師生安全高于一切，安全責(zé)任重于泰山，為了確保師生人身安全，

以上幾點(diǎn)，甲乙雙方務(wù)必嚴(yán)格遵守。

甲方：(蓋章)乙方(簽字)：

甲方法人代表(簽字)：

輪崗老師心得體會(huì)實(shí)用篇四

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷改革與發(fā)展。作為一名小學(xué)老師，對(duì)于日益復(fù)雜的教學(xué)任務(wù)和個(gè)性化教育的要求，不斷提高自己的教學(xué)能力顯得尤為重要。而《小學(xué)老師實(shí)用手冊》這本書給了我很多寶貴的啟示和指導(dǎo)。下面，我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)理念、課堂管理、學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)科綜合等方面，總結(jié)出自己的心得體會(huì)。

教學(xué)理念是教師教育的核心，也是塑造學(xué)生未來人生觀和價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)?！缎W(xué)老師實(shí)用手冊》在教學(xué)理念上強(qiáng)調(diào)了育人為本和德育為先的原則。在教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，而不僅僅局限于知識(shí)傳授。通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，給予學(xué)生更多的自主選擇和表達(dá)的空間，使他們能真正成為獨(dú)立思考、善于創(chuàng)新的未來人才。

課堂管理是教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的基礎(chǔ)工作，而《小學(xué)老師實(shí)用手冊》對(duì)于課堂管理的內(nèi)容給予了詳細(xì)的介紹和指導(dǎo)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有效的課堂管理是教學(xué)順利進(jìn)行的重要保障。例如，通過制定明確的紀(jì)律規(guī)范和行為準(zhǔn)則，建立學(xué)生的自律意識(shí)，提高課堂紀(jì)律的執(zhí)行力度。此外，采用豐富多樣的教學(xué)方法和手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)能力，增強(qiáng)課堂活動(dòng)的吸引力和互動(dòng)性。這一系列的措施能夠使學(xué)生在有序的課堂氛圍中更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

學(xué)生評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，也是教師提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。《小學(xué)老師實(shí)用手冊》在學(xué)生評(píng)價(jià)方面提供了許多有益的建議。在實(shí)踐中，我意識(shí)到學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)教學(xué)效果的反饋，更重要的是對(duì)教學(xué)效果的調(diào)整和改進(jìn)。通過關(guān)注并分析學(xué)生的反饋意見和建議，我可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求，及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)方法和策略。只有通過不斷調(diào)整和改進(jìn)，才能真正提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)科綜合是小學(xué)教育中的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展多元智能和綜合素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)?！缎W(xué)老師實(shí)用手冊》在學(xué)科綜合方面提供了豐富的案例和教學(xué)資源。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過學(xué)科綜合的教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)科知識(shí)掌握，更能促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。例如，在語文課上加入數(shù)學(xué)算式的解答，能夠提高學(xué)生的邏輯思維和綜合分析的能力；在音樂課上加入形體動(dòng)作的配合，能夠提高學(xué)生的節(jié)奏感和團(tuán)隊(duì)合作精神。綜合素質(zhì)的提高，將使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更具競爭力。

綜上所述，《小學(xué)老師實(shí)用手冊》給予了我很多寶貴的啟示和指導(dǎo)。教學(xué)理念的更新、課堂管理的改進(jìn)、學(xué)生評(píng)價(jià)的重視以及學(xué)科綜合的實(shí)踐，這些都為我的教學(xué)工作提供了很多借鑒和幫助。我深知教育事業(yè)的光榮和責(zé)任，只有不斷努力提高自己的教學(xué)水平，才能更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。因此，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，為孩子們的未來奉獻(xiàn)出自己的力量。

輪崗老師心得體會(huì)實(shí)用篇五

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”我喜歡看書，讀書能浸潤我的心靈，能讓我成長。在從我讀小學(xué)的時(shí)候，我就喜歡看伊索寓言故事，格林童話故事，現(xiàn)在就自從喜歡上了看書開始，我就一直與書形影不離。

最近看了《做最好的自己》的書，雖然不是世界名著，但是我看了里面的故事以后，不僅被書中的故事打動(dòng)，而且感覺自己的靈魂和胸懷都被洗滌，并且得到了升華，對(duì)自己未來的人生方向有了新的規(guī)劃。

做最好的自己，首先要有正確的人生態(tài)度。態(tài)度決定了你的所為，態(tài)度決定了過程的優(yōu)劣，態(tài)度決定了事的成敗，態(tài)度決定了結(jié)果的好壞，態(tài)度決定了你的一切。如果你遇到問題，不去正視它，而是一昧的逃避，若用這樣的態(tài)度永遠(yuǎn)也解決不了問題。只有擁有積極樂觀的態(tài)度去應(yīng)對(duì)人生，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從小事做起，對(duì)自己負(fù)責(zé)，擁有勇往直前面對(duì)失敗和挫折的精神，成功會(huì)離你越來越近的。

做最好的自己，需要有正確的價(jià)值觀，人的意識(shí)只有正確地反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)需要才能為社會(huì)從而為個(gè)體的發(fā)展帶來幸福和快樂。所以，人是需要一個(gè)正確的價(jià)值觀。如果一個(gè)人沒有擁有正確的價(jià)值觀，那么無論他怎么努力，都只能是離他的目標(biāo)越來越遠(yuǎn)，離成功背道而馳。但如果一個(gè)人擁有正確的價(jià)值觀，那么如果一個(gè)人擁有了正確的價(jià)值觀，就說明他能夠更好的完善自己，擁有正確的人生方向，才能走向成功的道路。

做最好的自己，還要能夠追求自己的理想，不是有一句說“人如果沒有自己的理想，那跟咸魚有什么區(qū)別?！蹦闶窃敢猱?dāng)一條沒有理想的咸魚，還是做一個(gè)學(xué)會(huì)追求自己理想的奮斗著。沒有理想的人，做什么事都漫無目的，簡直和白癡差不多。有理想的人，他心里想的是為社會(huì)做些貢獻(xiàn)，決不是一些區(qū)區(qū)小事和一些個(gè)人得失。理想就像是茫茫人海中的指南針，指引著我們?nèi)橹^斗；理想就像黑夜道路中的指明燈，為我們點(diǎn)亮了前進(jìn)道路的方向。

想取得成功，就要首先"做最好的自己"。換言之，成功就是按照自己設(shè)定的目標(biāo)，充實(shí)地學(xué)習(xí)、工作和生活，就是始終沿著自己選擇的道路，做一個(gè)快樂的、永遠(yuǎn)追逐興趣并能發(fā)掘出自身潛能的人。

做最好的自己，一步步去點(diǎn)亮自己人生的路，一步步繪畫出屬于你自己的人生，讓你的生活綻放屬于你的色彩！

輪崗老師心得體會(huì)實(shí)用篇六

輪崗是指在一段時(shí)間內(nèi)，教師在不同的年級(jí)或科目間進(jìn)行交換，實(shí)現(xiàn)互相借鑒和提高教育教學(xué)質(zhì)量的一種方式。在輪崗過程中，老師們能夠?qū)ζ渌昙?jí)和科目的教學(xué)方式有更為深入的了解，同時(shí)也能夠提高自己的教學(xué)能力和技巧。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，分享輪崗老師的心得體會(huì)。

第二段：體驗(yàn)與經(jīng)歷。

在我的教育生涯中，我進(jìn)行了多次輪崗，涉及到小學(xué)、初中和高中不同年級(jí)的教學(xué)。在這個(gè)過程中，我能夠親身體驗(yàn)不同年級(jí)的教學(xué)需求和特點(diǎn)，還能夠?qū)W習(xí)到其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。通過與其他老師的交流，我不斷地反思自己的教學(xué)方法，不斷地改進(jìn)和完善，提升了自己的教學(xué)水平和能力。

第三段：價(jià)值和作用。

輪崗的價(jià)值和作用在于通過觀察其他教師的教學(xué)方式和思路，讓我們可以更好地理解與判斷自己的教學(xué)方法和思路是否正確，是否能夠滿足學(xué)生的需要。同時(shí)，與其他老師的交流和分享，也能夠讓我們進(jìn)一步了解教學(xué)方法和思路的多樣性，拓寬自己的教育思想，提高自己的教育素養(yǎng)。

第四段：挑戰(zhàn)與解決。

在進(jìn)行輪崗時(shí)，會(huì)面臨不同年級(jí)和學(xué)科的新挑戰(zhàn)。比如，從小學(xué)到初中的輪崗中，我發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求更加復(fù)雜和高層次，需要更多的教育技巧和創(chuàng)意。然而，通過不斷思考和反思，探索不同的教學(xué)方法和策略，我們最終能夠克服這些困難，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

第五段：總結(jié)。

總之，輪崗能夠?yàn)榻處焺?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，提高教學(xué)質(zhì)量和能力。不僅可以拓寬教育視野，了解不同的年級(jí)和科目的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，還可以通過與其他老師的交流和分享，進(jìn)一步提高自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平。在未來，我仍將繼續(xù)積極參與輪崗，不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展自己的教育能力和思維水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

輪崗老師心得體會(huì)實(shí)用篇七

老師輪崗，是指在教育機(jī)構(gòu)內(nèi)教師之間相互交流、輪流到不同的班級(jí)進(jìn)行授課。輪崗的目的是為了讓教師們更好地交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平；同時(shí)也是為了讓學(xué)生們接觸更多不同風(fēng)格的老師，獲得更全面的教育。

第二段：談輪崗所帶來的好處。

老師輪崗帶來了許多好處。首先，它讓老師們相互合作，分享經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法。每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，能夠令其他老師從自己身上得到靈感和啟發(fā)，提高授課水平。其次，對(duì)于學(xué)生來說，讓不同的老師教授他們，能夠增加不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識(shí)。這種多元化的教育方式對(duì)于學(xué)生的發(fā)展非常重要，學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的潛力和天賦。最后，還有助于教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部的管理和溝通。教師們經(jīng)常在一起交流，能夠了解彼此的需要和問題，從而改善教學(xué)環(huán)境和設(shè)施。

第三段：探討輪崗的一些難點(diǎn)。

輪崗也帶來一些挑戰(zhàn)。首先，一些老師可能對(duì)新環(huán)境和未知的班級(jí)感到不適應(yīng)。這時(shí)候，他們就需要在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新環(huán)境和新班級(jí)的學(xué)生。其次，每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格和方法，因此有可能出現(xiàn)相互之間的差異和不兼容性。最后，輪崗需要很好的組織和協(xié)調(diào)，需要考慮老師和學(xué)生的需求，確保輪崗順利進(jìn)行。

第四段：表明輪崗能帶來的改變和成長。

盡管輪崗帶來了一些挑戰(zhàn)和困難，但它也帶來了重大的改變和成長機(jī)會(huì)。輪崗可以激發(fā)老師們的創(chuàng)造力和激情，讓他們更加積極地去探索不同的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，通過輪崗，老師們可以發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，并得到同事們的指導(dǎo)和建議，從而進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。對(duì)于學(xué)生來說，輪崗也能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和適應(yīng)性。多元化的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更好地理解并探究自己的問題和疑慮。

第五段：總結(jié)輪崗的重要性。

因此，輪崗不僅用以增進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，而且也激勵(lì)了教師們的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化了教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部的交流和溝通。無論是對(duì)于教師還是學(xué)生，都是一個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)。在日常工作當(dāng)中，我們應(yīng)該更好地利用這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行交流，分享經(jīng)驗(yàn)，讓輪崗成為我們之間構(gòu)建友好、協(xié)作關(guān)系的橋梁。

輪崗老師心得體會(huì)實(shí)用篇八

今年年初，我在北侖新華書店發(fā)現(xiàn)了李開復(fù)寫的《做最好的自己》一書，隨手翻閱幾頁，覺得很有閱讀價(jià)值，出于對(duì)李開復(fù)的久仰之心，當(dāng)即購買了下來，細(xì)細(xì)閱讀之后，很有收獲，受到很多啟發(fā)，李開復(fù)在書中明確提出，他的人生目標(biāo)就是做最好的自己。一個(gè)人的消極或者進(jìn)取和他們的價(jià)值觀有密切聯(lián)系，但目前很多青年人都沒有明確的人生目標(biāo)，做一天和尚撞一天鐘，有的甚至是錯(cuò)誤的人生目標(biāo)，他們整日泡在網(wǎng)吧聊天，上班沒精打采，或者大吃大喝，游山玩水，有些雖然事業(yè)上有所成功，但沒法再有所突破，大有一勞永逸之勢。為此李開復(fù)誠懇地指出，青年人不能為世俗價(jià)值觀所蒙蔽，不宜盲目地迎合拜金主義，追逐著金錢、名利、物質(zhì)享受等，青年人應(yīng)當(dāng)有自己個(gè)性的人生價(jià)值觀。為此，他也提出成功是多元化的觀點(diǎn)，并例舉了大量事實(shí)，最終要求每個(gè)青年人要有屬于自己的正確人生價(jià)值觀，好好規(guī)劃自己的人生藍(lán)圖。李開復(fù)本人在事業(yè)上的巨大成功，也是該書理念的一種事實(shí)論證，具有充分的參考價(jià)值與借鑒意義，是一本難得的勵(lì)志書籍。

李開復(fù)在書中系統(tǒng)地提出成就個(gè)人價(jià)值觀的六個(gè)重要因素，自信、自省、勇氣、胸懷、積極、同理心。李開復(fù)沒有給成功抽象定義，只說要做最好的自己，就做這個(gè)字眼，圍繞著價(jià)值觀的六個(gè)重要因素，展開六個(gè)行為，分別是：追尋理想與合作溝通對(duì)應(yīng)；努力學(xué)習(xí)與人際交流對(duì)應(yīng)；有效執(zhí)行與發(fā)現(xiàn)興趣對(duì)應(yīng)；這六個(gè)行為環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。追尋理想是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值觀的最強(qiáng)動(dòng)力，如果擔(dān)心理想遙不可及，而更愿意隨波逐流，就很容易失去方向，迷失自我，但在追尋理想上，也不能抱有一種不切實(shí)際的幻想，如果意氣行事，草率作出決定，選擇很快，放棄也很快。當(dāng)慎重地定下一個(gè)人生目標(biāo)以后，就得全力以赴地去做，不能因?yàn)樵谕ㄏ虺晒Φ缆分械娜魏卫щy而動(dòng)搖，堅(jiān)定自己的立場，選你所愛，愛你所選。李開復(fù)就此結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來談?wù)撟非罄硐氲谋匾?，這也給書中綿密的邏輯解說注入了生動(dòng)的感性論證，讓我們認(rèn)識(shí)到李開復(fù)從大學(xué)時(shí)學(xué)法律，到后來攻讀計(jì)算機(jī)，直至事業(yè)有成的轉(zhuǎn)變中隱含的成功軌跡。

當(dāng)興趣、天賦、理想、專業(yè)，這些因素合并在一起的時(shí)候，孕育事業(yè)的搖籃就誕生了。李開復(fù)強(qiáng)調(diào)青年人要持有一份成事業(yè)的心態(tài)，他在書中雖然不曾寫出一定要將工作當(dāng)作事業(yè)來做這樣的句子，但實(shí)質(zhì)上他委婉地指出工作中也可以收獲事業(yè)。每個(gè)人會(huì)有自己的工作，但不一定都有事業(yè)，如果我們用心對(duì)待人生目標(biāo)，努力實(shí)踐自己的人生價(jià)值，是絕不會(huì)僅僅將工作當(dāng)作解決溫飽問題的態(tài)度來對(duì)待，而是在工作中培養(yǎng)興趣，把工作融入到事業(yè)中去，最終走向成功。

李開復(fù)著作《做最好的自己》具有旁敲側(cè)擊，務(wù)實(shí)有用的特點(diǎn)，指導(dǎo)青年人樹立正確的人生價(jià)值、發(fā)掘潛力、追求理想、找到自己的真正興趣愛好。開卷有益，好書難得！

曾經(jīng)翻閱過幾本勵(lì)志類書籍，在這個(gè)假期里同樣細(xì)細(xì)聆讀了李開復(fù)先生著的這一本《做最好的自己》，書中。開復(fù)先生以明朗簡約又親切的講述式語調(diào)。歷述了自己的親身經(jīng)驗(yàn)，指點(diǎn)事業(yè)成功的規(guī)律和達(dá)到卓越的途徑。通觀全書，粗略一讀。這似乎是在對(duì)尚未涉世未深的大學(xué)生們提出的一些建議與忠告，對(duì)我們從事教育事業(yè)的人來說似乎沒有密切的聯(lián)系。但每每讀完一章，細(xì)細(xì)品位，慢慢思索，開復(fù)先生提出的這種為人處世的觀點(diǎn)其實(shí)適合任何領(lǐng)域，我們簡單又復(fù)雜的教育領(lǐng)域又何嘗不是呢？正是李開復(fù)先生給象我這樣急功近利又鹵莽青澀的后生們注入了一針強(qiáng)有力的鎮(zhèn)定劑。

《做最好的自己》一書結(jié)構(gòu)明了，他提出了獨(dú)特的成功同心圓理論，即以正確的價(jià)值觀為核心，輔以積極、同理心、自信、自省、勇氣、胸懷六種重要的人生態(tài)度作為同心圓的第二層，再以追尋理想、發(fā)現(xiàn)興趣、有效執(zhí)行、努力學(xué)習(xí)、人際交流、合作溝六種行為方式通構(gòu)成同心圓的最外一環(huán)。一環(huán)扣一環(huán)，使讀者猶如在享受一本結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男≌f。而且書中的言語逐字逐句都似乎是李開復(fù)先生面對(duì)面地向你傳授成功之道。他列舉了自己經(jīng)歷的大量事例，讓道理融會(huì)于一個(gè)又一個(gè)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷中，又在這些經(jīng)歷中，把人生觀價(jià)值觀深深地烙如讀者的腦海中，李開復(fù)憑著過人的膽量，贏得的微軟公司創(chuàng)始人比爾蓋茨的重任。他敢于打傳統(tǒng)，當(dāng)場在會(huì)議上指出比爾的錯(cuò)誤，這樣的勇氣正是我們廣大的中國人所缺乏的氣魄。你沒有試過，怎么知道你不能？這是李開復(fù)的信條，我想把這句話放到我們對(duì)孩子的教育中，也照樣行得通，我們相信，這是我們激發(fā)后進(jìn)生，鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生的一種極好的教育手段。

當(dāng)然，最讓人佩服的是，開復(fù)先生敢于打破常規(guī)，不顧一切地去追求自己的興趣。在讀大學(xué)時(shí)，他就頂住強(qiáng)大的壓力，毅然放棄自己的專業(yè)，轉(zhuǎn)到自己感興趣的計(jì)算機(jī)專業(yè)，用他的話說如果我沒有作出當(dāng)時(shí)的決定。到現(xiàn)在，我可能還只是某個(gè)美國小鎮(zhèn)上的一個(gè)既不成功又不快樂的律師。他的這次經(jīng)歷又一次見證了興趣對(duì)人生發(fā)展要的重要性。興趣是最好的老師，對(duì)于我們的孩子來說，他們還不能所有的精力投入到自己的興趣中，但我們可以想辦法把他們的興趣培養(yǎng)起來，讓興趣跟著自己的意志行走，所以在教育中，把握培養(yǎng)調(diào)控孩子們的興趣又是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

李開復(fù)把林林總總的做人處世哲學(xué)歸納為成功同心圓，提出人人都可以成功；我可以選擇我的成功這一主題。這本書對(duì)于我們青年人選擇未來的道路，在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的過程中雕塑出來未來的自己有很大幫助。最后引用李博士的一句話：有勇氣來改變可以改變的事情，有胸懷來接受不可改變的事情，有智慧來分辨兩者的不同，做最好的自己，做快樂的自己，一步步向成功邁進(jìn)。

輪崗老師心得體會(huì)實(shí)用篇九

隨著教育的不斷發(fā)展，小學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮著極其重要的作用。作為一名小學(xué)老師，我們的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生積極向上地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的興趣和能力。在教學(xué)過程中，一本好的實(shí)用手冊是一位小學(xué)老師的得力助手，下面我將分享我對(duì)這本實(shí)用手冊的心得體會(huì)。

首先，這本實(shí)用手冊具有豐富的教學(xué)資源。在教學(xué)的過程中，我們經(jīng)常需要參考一些教學(xué)資料和教案以便更好地備課。這本手冊為我們提供了豐富而詳盡的教學(xué)資源，包括各學(xué)科的教案、教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)材料以及優(yōu)秀的學(xué)生作品等。這些資源可以極大地豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。

其次，這本實(shí)用手冊提供了多種教學(xué)方法和策略。教學(xué)方法的靈活運(yùn)用對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力是非常重要的。這本手冊對(duì)于各種年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)有著深入的了解，并提供了多種適合小學(xué)生的教學(xué)方法和策略。例如，針對(duì)小學(xué)生活動(dòng)力強(qiáng)、興趣多樣的特點(diǎn)，手冊中介紹了一些通過游戲、實(shí)踐等方式開展教學(xué)的方法，這有助于提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

此外，這本實(shí)用手冊還注重了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏也不盡相同。這本手冊強(qiáng)調(diào)了個(gè)性化教學(xué)的重要性，并提供了一些個(gè)性化教學(xué)的方法和案例。通過了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，我們可以更好地根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和安排，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿足他們的個(gè)性化需求。

最后，這本實(shí)用手冊還引導(dǎo)我們關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來越高，他們不僅需要掌握一定的學(xué)科知識(shí)，還需要具備一定的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。這本手冊提供了一些培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的方法和建議，幫助我們在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

總之，這本實(shí)用手冊給予了我許多啟示和幫助。通過閱讀和思考，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)但也充滿樂趣的工作。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自身，我們才能更好地教育孩子們，引導(dǎo)他們健康成長。希望這本實(shí)用手冊能為更多的小學(xué)教師提供幫助，共同致力于培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的下一代。

輪崗老師心得體會(huì)實(shí)用篇十

xx月x日下午，我們?nèi)照帐袑?shí)驗(yàn)小學(xué)組織了師德培訓(xùn)活動(dòng)，本次活動(dòng)讓我對(duì)教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。

從走出大學(xué)校門到此刻，一向以為“在其位，謀其政”把自我的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。本次培訓(xùn)之后，我深深體會(huì)到：為為一位教師，心得體會(huì)范文錦集不僅僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡單，而是要從社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)職責(zé)，有用的人才。

教師的職責(zé)決定了教師務(wù)必具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。

第一，高尚的師德務(wù)必對(duì)學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自我的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，工作總結(jié)范文從而到達(dá)真正教育的目的。在工作過程中我也以前感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛充滿警惕和不屑。透過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到，原先我的感情還是沒有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生必須會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

第二，作為教師務(wù)必對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。

教師在教學(xué)過程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，必須要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

第三，高尚的師德就是教師自我務(wù)必嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自我。

在平時(shí)工作中，要提高自我的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自我，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)必會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

輪崗老師心得體會(huì)實(shí)用篇十一

《做最好的自己》一書是李開復(fù)博士為我們這些中國青年編制的第一本中文書，在此書中，我覺得其中的一大亮點(diǎn)就是李開復(fù)博士結(jié)合他的人生經(jīng)歷和事業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)，提出了“成功同心圓”的理念——即以誠信價(jià)值觀為中心，包涵著六種姿態(tài)(進(jìn)取、內(nèi)省、胸懷、同理心、自信和勇氣)，決定著六種行為準(zhǔn)則(努力學(xué)習(xí)、有效執(zhí)行、合作溝通、人際交流、發(fā)現(xiàn)興趣和追求夢想)。其作為現(xiàn)代社會(huì)中一個(gè)人尋找通向成功和到達(dá)卓越道路的抽象模型，對(duì)于青年學(xué)子們選擇未來的道路，在推動(dòng)社會(huì)提高的過程中雕塑出未來的自己是會(huì)有幫忙的。

在《做最好的自己》這本書中，李博士用樸實(shí)無華的語言為我打開了一扇了解自己、重新審視自己的心門。他告訴人們：做人不是僅有自省才能更完美，可是不時(shí)的自省卻能讓自己更加的清醒；做人不是簡單的樹立夢想就能夠簡便實(shí)現(xiàn)，可是沒有夢想的人卻必須無所適從；做人必須要有廣闊的胸懷，真正做到嚴(yán)于律已，寬以待人，才有容天下之很多的非凡氣度；做人要有勇氣，真正敢于追逐自己夢想的人才能讓更多的機(jī)會(huì)停留在自己身邊……他不僅僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”的理論，并且運(yùn)用了發(fā)生在他身邊的很多真實(shí)的案例而不是空洞枯燥的說教來闡釋成功的秘訣，經(jīng)過進(jìn)取的引導(dǎo)，幫忙我們當(dāng)代大學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立確定；幫忙我們進(jìn)取處理自己遇到的問題，做最好的自己。這些真實(shí)的案例很值得我去學(xué)習(xí)和品味，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，指導(dǎo)我走向成功之路。

何為成功成功為何在這個(gè)世界上，每個(gè)人對(duì)于成功的理解是因人而異的。誰都渴望成功，但似乎誰都摸不準(zhǔn)成功的脈絡(luò)。與其裹挾在追逐成功的大軍里茫然前行，還不如冷靜下來，自己跟自己比上一比。許多人天天嚷著要成功，但并沒有多少人仔細(xì)想過究竟什么才是成功，怎樣才能得到成功，搞不清真正的人生價(jià)值是什么，如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。閱讀完這本書，我體會(huì)到：人與人之間的差別就會(huì)導(dǎo)致每個(gè)人都有自己的選擇，而不能用同一個(gè)模式或標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有人的成功，無論是所處地位與名望的高與低，擁有財(cái)富的多與寡，只要發(fā)揮了自己的興趣和特長，又對(duì)自己、他人、團(tuán)體和社會(huì)有益，同時(shí)自己又能從中體會(huì)到無窮無盡的歡樂，這便是成功。簡言之，做到了最好的自己就是成功。

有位哲人說過：“如果你不能成為一叢小灌木，那就當(dāng)一片小草地；如果你不能成為太陽，那就當(dāng)一顆星星。決定成敗的不是你尺寸的大小，而在于做一個(gè)最好的你。”

做最好的自己，就要態(tài)度進(jìn)取、樂觀應(yīng)對(duì)人生——有勇氣來改變能夠改變的事情，有胸懷來理解不可改變的事情，有智慧來分辨兩者的不一樣。

做最好的自己，就要遠(yuǎn)離被動(dòng)習(xí)慣、從小事做起——冷靜辨析而不輕信他人，主動(dòng)影響事情而不是受事情的影響，有主見而不盲從，進(jìn)取嘗試而不退縮。

做最好的自己，就要對(duì)自己負(fù)責(zé)、自己把握命運(yùn)——積極主動(dòng)抓住命運(yùn)中自己能夠選擇、改變和能夠最大化自身影響里的部分，勇敢應(yīng)對(duì)人生；多做嘗試、邂逅機(jī)遇——換工作的意義在于，一開始的決定并不是終生的決定。有機(jī)會(huì)嘗試更多，才能找到真正的興趣所在。

做最好的自己，就要充分準(zhǔn)備、把握機(jī)遇——在機(jī)遇還沒有來臨時(shí)，就應(yīng)事事用心、事事盡心，掌握足夠信息，以便必要時(shí)做出抉擇，抓住機(jī)遇；努力爭取、創(chuàng)造機(jī)遇——不明白興趣何在立刻做發(fā)掘興趣的計(jì)劃；不明白畢業(yè)后做什么立刻制定嘗試新領(lǐng)域的計(jì)劃；不明白欠缺什么立刻寫簡歷，找?guī)熡汛蚍帧?/p>

做最好的自己，就要進(jìn)取推銷自己——主動(dòng)尋找每一個(gè)機(jī)會(huì)，讓老板或教師明白自己的業(yè)績、本事和功勞。同時(shí)不忘團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)表見解、貢獻(xiàn)主張，協(xié)助他人、鼓勵(lì)大家。以事為本、以人為先。

總之，做最好的自己，夢想不再遙遠(yuǎn)，歡樂不再遙遠(yuǎn)，輝煌不再遙遠(yuǎn)！完美的明天也終將成為永恒的歷史，在做最好的自己的實(shí)踐中，自己也將被從中散發(fā)出的萬丈光芒包裹著，在黑暗中也能依舊熠熠生輝，照亮前路，勇往直前！

輪崗老師心得體會(huì)實(shí)用篇十二

輪崗指的是一種教育機(jī)構(gòu)中老師間交換工作職責(zé)、場地、學(xué)科等的工作方式。它的目的是為了增強(qiáng)老師的教學(xué)能力和管理能力，提高教學(xué)效果，同時(shí)也為老師提供更廣闊的工作發(fā)展機(jī)會(huì)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。近年來，越來越多的學(xué)校采用輪崗模式，讓教師拓展專業(yè)領(lǐng)域，提高師德師風(fēng)，對(duì)促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。

第二段：談?wù)剛€(gè)人的輪崗體驗(yàn)和感受。

我曾經(jīng)有幸參加了某校的輪崗模式，對(duì)此也有了深刻的領(lǐng)悟。當(dāng)在別的班級(jí)和學(xué)科擔(dān)任一段時(shí)間之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的教學(xué)能力得到了全方位升華，對(duì)學(xué)科知識(shí)更加熟悉，同時(shí)也為同事之間增進(jìn)了聯(lián)系和溝通。尤其是在承擔(dān)別人的工作職責(zé)時(shí)，你會(huì)更加努力地工作，因?yàn)槟阋獙?duì)任何一位學(xué)員的成長都負(fù)責(zé)任。

第三段：探討輪崗帶給教師的成長。

輪崗雖然是一種非常新穎的工作方式，但是它給教師帶來的成長是非常顯著的。一方面，通過接觸到不同的學(xué)科和工作職責(zé)，老師會(huì)更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢和不足，找到提升的方向；另一方面，也會(huì)幫助老師鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作、組織管理、教學(xué)方案制定等方面的能力，這對(duì)于教師職業(yè)發(fā)展來說非常重要。

第四段：討論輪崗模式的優(yōu)勢。

輪崗模式不僅可以幫助老師個(gè)人的發(fā)展，同時(shí)也對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的影響。首先，輪崗可以消除教師的“固定思維”，讓他們逐漸建立起多角度、多思路的教學(xué)思維模式，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；其次，輪崗可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)間的合作，降低學(xué)校內(nèi)部管理成本，提高學(xué)校品牌。

第五段：總結(jié)。

總的來說，輪崗模式是當(dāng)今教育行業(yè)中一個(gè)非常具有實(shí)效性的工作方式，它不僅可以增強(qiáng)老師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也可以提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部的和諧與穩(wěn)定。我們相信，隨著教育行業(yè)的發(fā)展，輪崗模式會(huì)得到越來越廣泛的應(yīng)用。

輪崗老師心得體會(huì)實(shí)用篇十三

亞努斯，羅馬神話中的門神，掌管輪轉(zhuǎn)變遷，開始與終結(jié)。他有前后兩張面孔，一副向后回憶過去，一副向前展望未來。唯獨(dú)拋棄現(xiàn)在。過去是用來回憶的，未來是用來設(shè)想的，現(xiàn)在是用來創(chuàng)造的。

科技的發(fā)達(dá)打破了我們輪回的認(rèn)知，讓我們真實(shí)的明白，人只有一次，唯一的一次生命。圣經(jīng)記載：“神說‘要有光’，于是世界就有了光”。有神嗎？人分三六九等，貧富貴賤，是命嗎？什么神，什么命，通通是一群碌碌無為的夢想主義者荒唐的藉口。就像是鴕鳥躲進(jìn)沙中，誰也見不到它一般自欺欺人。

從小父母一遍又一遍地教導(dǎo)“努力十年功，一生有福享”。知時(shí)務(wù)者，他成了他世界的神，他創(chuàng)造了他的命。敬酒不喝者，他成了信神信命的蕓蕓眾生，終日活在編制的完美幻想人生中，無法自拔。我們改變不了過去，更預(yù)料不到未來，只有現(xiàn)在可以創(chuàng)造。在這個(gè)社會(huì)上，有太多的誘惑。例如網(wǎng)絡(luò)。有很長的一段時(shí)間，我盲目地上網(wǎng)，追求者虛渺的快感。慢慢地，慢慢地，當(dāng)我握著鼠標(biāo)，眼睛呆木地望著電腦，盯著屏幕，根本不知道我想干什么，我為什么打開電腦。但每次卻無法控制地打開了，盯著它發(fā)呆，任由時(shí)間飛逝，早晨到夜晚。

忽然間，我問自己，有意思嗎？有意義嗎？學(xué)習(xí)，我落下了太多;朋友，我遺失了太多;親情，我沖淡了太多。如果時(shí)間可以重來，我決不會(huì)如此。但時(shí)間它不愿意啊，一天一天還得接著過。當(dāng)我醒悟過來的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)，老師說的我不明白，朋友的笑容是那么的疏遠(yuǎn)，父母的言語充滿了失望。于是我花了數(shù)倍的時(shí)間去填補(bǔ)我所失去的，每一天的時(shí)間似乎比過往多出了數(shù)萬倍，我努力地追趕著時(shí)間，一天又一天。

青春沒有第二次，我們站在“米”字入口，充滿了困惑、彷徨、猶豫。沒有人可以幫我們抉擇，我們只能靠自己。成功是屬于你自己的，沒有人會(huì)與你分享。失敗是屬于你自己的，沒有人會(huì)給予同情。路是自己選擇的。一首人生的曲目，每一個(gè)音符都是特別的，把握自己，把自己的人生放在自己的手中，絕非是任天由命。