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當(dāng)我們備受啟迪時,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
最新完美就業(yè)心得體會和方法一
您們好!
我叫xx,于20xx年畢業(yè)的太原理工大學(xué)計算機學(xué)院,所學(xué)專業(yè)是計算機科學(xué)與技術(shù)。這次我希望能應(yīng)聘貴公司的java軟件工程師一職。據(jù)我所知,福諾一直致力于移動通信事業(yè)的信息服務(wù),軟件開發(fā),系統(tǒng)集成等服務(wù),并獲得了諸多榮譽和好評。事業(yè)上的成功需要知識、毅力、汗水、機會的完美結(jié)合,同樣,一個協(xié)會的榮譽需要承載她的載體——人的無私奉獻。本人熱愛大自然,對國際野生生物保護學(xué)會東北項目助理職位感興趣,愿意投身生態(tài)保護公益事業(yè)在此懇請貴協(xié)會能夠給我一個機會,讓我成為你們中的一員,我將以無比的熱情和勤奮的工作回報您的知遇之恩,并非常樂意與未來的同事合作,為我們共同的事業(yè)奉獻全部的才智。
此致
敬禮!
求職人:xx
20xx年11月16日
最新完美就業(yè)心得體會和方法二
觸摸春天課件完美版
《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計
課文簡析
《觸摸春天》是小學(xué)語文的課文,講了一個叫安靜的盲女孩,心地善良,捕捉春天的故事,蘊含著生活哲理。
教學(xué)目標(biāo):
1、細讀文本,品讀思考,結(jié)合上下文與生活實際體會含義較深的句子。
2、體會盲童安靜對生活的熱愛,感悟文中的人生哲理。
3、正確流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,積累好詞佳句。
教學(xué)重點:
體會盲童安靜對生活的熱愛,感悟文中的人生哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
媒體課件
教學(xué)過程:
一、談話引入,感受春天。
1、板書“春天”。同學(xué)們,喜歡春天嗎?現(xiàn)在正是春天,誰能說說春天給你的感受。下面讓我們一起來欣賞幾幅春天的圖片。
2、多美啊!春天在我們的眼中是生機勃勃、多姿多彩的,那對于盲童安靜來說,她內(nèi)心的春天是什么樣的呢?這節(jié)課就讓我們再次走進安靜的心靈,細細地體會她是怎樣觸摸春天的。板書:觸摸春天。齊讀課題。
二、自讀課文,感知文本。
1、上節(jié)課我們初讀了課文,假如讓你用一個詞來概括你對這篇課文的感受,你會用哪個詞?為什么會選這樣一個詞?
其實安靜創(chuàng)造的奇跡遠不止這一個,這節(jié)課就讓我們抓住“奇跡”這樣一個詞,細細地讀讀課文,找一找安靜在觸摸春天時都創(chuàng)造了哪些奇跡?畫出相關(guān)的句子多讀幾遍,想一想安靜為什么會創(chuàng)造這些奇跡呢?可以在書做批注,一會兒來交流。(板書:找、畫、讀、想。)
2、學(xué)生按要求細讀理解課文。
三、細細品讀,感觸內(nèi)心。
好,我們就讀到這吧,讓我們來交流一下你的學(xué)習(xí)成果,誰來說說安靜在觸摸春天時都創(chuàng)造了哪些奇跡?
1、“她走得--磕磕絆絆”
(1)說得真好,如果我們閉上眼睛,什么也看不見,走路時會是什么樣子的?可安靜卻能走得很流暢,沒有一點磕磕絆絆,這的確是個奇跡。誰能讀出這個奇跡?誰還想讀?
(2)安靜為什么會創(chuàng)造這個奇跡呢?
這個女孩整天在花香中流連。聯(lián)系上下文理解句子,你真會讀書。
安靜在花叢中穿梭。你能抓住重點詞,理解句子,了不起。
你能用穿梭說個句子嗎?
(3)一個盲女孩不是呆在家中,而是整天在花香中流連,穿梭,你覺得這是個怎樣的女孩?讓我們帶著對安靜的敬佩之情再來讀讀這個句子。
2、熱愛生活的安靜還創(chuàng)造了什么奇跡?
“她慢慢--月季花”
哪個詞最能體現(xiàn)這是個奇跡?
“極其準(zhǔn)確”這分明不是一個盲人能做到的,但安靜卻做到了,這又是一個奇跡。誰能把這個奇跡讀出來?誰再來讀讀,齊讀。
3、在這個春天的早晨,奇跡還在繼續(xù),誰找到了?
“安靜--抓住了。”
(1)安靜會攏住蝴蝶,你想過嗎?這太出意料了,哪個詞表達了這個意思?你能讀出這種語氣嗎?
(2)同學(xué)們,你們抓過蝴蝶嗎?抓住了嗎?說說你的經(jīng)歷。
是呀,抓蝴蝶對于我們正常人來說都是不容易的,而一個盲女孩卻做到了,所以作者說“真是一個奇跡”奇跡后面是什么標(biāo)點?誰能讀出這個奇跡。誰能讀得更好?
(3)安靜為什么能攏住蝴蝶,創(chuàng)造奇跡呢?
對,這種神奇的靈性就是安靜對春天、對生活的熱愛。讓我們再來讀讀這兩句吧!
(4)這是安靜第幾次抓住蝴蝶,你從哪看出來的?
此刻安靜的心中經(jīng)歷著什么、體驗著什么?來,讓我們合攏雙手,閉上眼睛,你就是安靜,蝴蝶在你的手指間撲騰,讓我們細細地體會吧!(范讀)
安靜,你感受到了什么?
想象為我們插上了翅膀,讓我們飛進了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界。讓我們用朗讀來表達心中的感受吧!(自讀)誰想讀?(男女分別讀)。能試著把它背下來嗎?(生背、齊背)
4、安靜通過一只小小的蝴蝶,觸摸到了春天的氣息,生命的靈動,這個充滿奇跡的女孩,還會有怎樣的舉動呢?快到文中找一找吧!
“許久--張望”
“張望”是什么意思?明明看不見,為什么還要張望呢?
上帝為安靜關(guān)閉了一扇門,就會在心中為她開啟一扇窗,這是一扇心靈之窗。隨著蝴蝶的飛舞,安靜她張望到了什么呢?
是啊,安靜這個盲女孩,用心靈的眼睛張望到了多姿多彩的春天、張望到了整個繽紛世界,她的心隨著蝴蝶飛翔的軌跡,感受到了飛翔的快樂、生活的美好。讓我們帶著體會再來讀一讀這段吧!
5、站在一旁的作者被安靜的舉動深深地打動了,在這個清香裊裊的早晨,安靜用自己的.經(jīng)歷告訴我們一個道理,誰找到了?
“誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?!?/p>
這里的誰都包括哪些人?你是怎樣理解這句話的?
讓我們大聲地讀出這句話,讓在場的每個人都聽清安靜告訴我們的這個道理。
四、升華情感,感悟真諦。
1、課文非常感人,讓我們再一次通過課文走進安靜的心靈,感受她內(nèi)心多姿多彩的世界。
2、安靜對生活的熱愛打動了作者,也觸動了老師,讓我想起了這樣一群女孩。(播放)同學(xué)們,你們知道嗎,她們都是聾啞人,一直生活在無聲的世界里,但是他們憑著對生活的熱愛,對生命的渴望,經(jīng)過刻苦訓(xùn)練,終于用美倫美幻舞蹈《千手觀音》帶給世人藝術(shù)的享受,也為自己創(chuàng)造了一個用心靈感受音樂奇跡。
3、同學(xué)們,看了這些,我想你一定有很多感悟,你想對自己或安靜說點什么?拿出筆來寫下來吧。
4、生匯報。
5、同學(xué)們,在我們的人生歷程中,我們會無數(shù)次地面對困境,面對失敗,當(dāng)我們處在人生的低谷時,當(dāng)幸運不再倦顧我們時,我們要大聲地對自己說:
6、同學(xué)們,你們聽說過海倫凱勒嗎?她就是一個熱愛生活的人,盡管命運這神奪走了她的視力和聽力,她卻用勤奮和樂觀戰(zhàn)勝命運,創(chuàng)造了自己的人生價值。今天,老師給大家推薦的《假如給我三天光明》就是她寫的書,課后同學(xué)們讀一讀,我想對本單元后幾課的學(xué)習(xí)也會大有幫助的。
請同學(xué)們記?。褐灰覀冃闹杏袗郏瑹釔凵?,熱愛生命,我們就會像安靜一樣創(chuàng)造奇跡,只要我們心中有愛,就會創(chuàng)造出屬于自己的繽紛世界。下課。
板書:
17、觸摸春天
流連 穿梭 熱愛生活
伸向 攏住 熱愛生命
放飛 張望
(找、畫、讀、想)
《觸摸春天》教學(xué)反思
剛才是四年級下冊第五組教材中的第一篇精讀課文《觸摸春天》的第二課時。這節(jié)課來我從整體把握這組教材,明確了這組教材圍繞“生命”這一專題,所選的4篇中外文學(xué)作品從不同的角度反映了對生命的思考,抒發(fā)了對人生的感悟。編排這組教材的目的,一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好,激發(fā)對生命的思考,從而更加珍惜生命、熱愛生命;二是學(xué)習(xí)體會課文中意義深刻的詞句,發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法,培養(yǎng)理解語言的能力,并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言,增強語感?!队|摸春天》這篇課文短小精悍,語言簡潔,意境雋美,所蘊含的道理非常深刻,通過教學(xué),一是要引導(dǎo)學(xué)生體會盲童對生活的感受,感受作者對生命的關(guān)愛;二是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實際,理解含義深刻的句子,并體會其表達效果,增強語言積累。因此我們構(gòu)建了“談話引入,感受春天--自讀課文,感知文本--細細品讀,感觸內(nèi)心--升華情感,感悟真諦”的四個環(huán)節(jié)。教學(xué)時,首先讓學(xué)生用一個詞概括對這篇文章的感受,然后不失時機地抓住“奇跡”這個詞,深入展開,細讀品悟課文之后,再回到整體,體會作者的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生把自己內(nèi)心最深的感受表達出來,這充分體現(xiàn)了“整體把握既是閱讀理解的起點,又是閱讀理解的歸宿”的思想。
體會含義深刻的句子是本課的重點,也是難點,在初讀時,通過板書“找、畫、讀、想”,讓學(xué)生“找一找安靜觸摸春天時創(chuàng)造了哪些奇跡,畫一畫相關(guān)的句子,讀一讀含義深刻的句子,想一想表達了什么意思”,這樣自然地教給了學(xué)生理解課文的方法。教學(xué)中,還通過教師的評價來深化學(xué)法指導(dǎo),如“你聯(lián)系上下文理解很好!你能抓住重點詞,了不起”等,提高了學(xué)生的閱讀理解能力。
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