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我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
關(guān)于樹(shù)葉剪紙心得體會(huì)及感悟一
剪紙是我國(guó)的一種民間藝術(shù),題材來(lái)源于生活和大自然?!肚锾斓臉?shù)葉》是結(jié)合課題《在“剪紙畫(huà)”活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒審美能力的實(shí)踐研究》而產(chǎn)生的一個(gè)剪紙活動(dòng)。秋天到了幼兒熟悉的、常見(jiàn)的樹(shù)葉開(kāi)始飄舞。(白話文☆)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹(shù)葉特別感興趣,于是生成了一系列樹(shù)葉的活動(dòng),如繪畫(huà)《多彩的樹(shù)葉》,《秋天的樹(shù)葉》剪紙活動(dòng),就是其中的活動(dòng)之一。從大班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒充分觀察、體驗(yàn)多彩的樹(shù)葉,讓幼兒感知生活中樹(shù)葉的美,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。其次從審美目標(biāo)出發(fā),引導(dǎo)幼兒感知剪紙樹(shù)葉的色彩美、圖案美,是對(duì)幼兒美的熏陶與教育。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看剪紙示意圖和畫(huà)剪紙圖樣。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)邊折剪——樹(shù)葉。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用折疊方式,運(yùn)用多種鏤空?qǐng)D案在樹(shù)葉上鏤空剪,體驗(yàn)剪紙的帶來(lái)的快樂(lè)。
能畫(huà)出剪紙圖樣并剪下,運(yùn)用折疊的方法大膽進(jìn)行鏤空剪,鏤空的圖案要豐富。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、觀看秋天樹(shù)林的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒欣賞、感知秋葉的美麗。
2、你見(jiàn)過(guò)怎么樣的樹(shù)葉?
根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)形狀的實(shí)物樹(shù)葉(將不同形狀的樹(shù)葉一一貼在板上)了解樹(shù)葉的外形。
二、交代活動(dòng)內(nèi)容,教師指導(dǎo)剪紙方法
今天我們要用剪紙的方法來(lái)為樹(shù)干媽媽,添上樹(shù)葉寶寶!
1、出示長(zhǎng)方形的紙,引導(dǎo)幼兒討論怎樣剪樹(shù)葉。
怎樣才能較快地剪出一片樹(shù)葉?(學(xué)習(xí)在對(duì)邊折紙的基礎(chǔ)上畫(huà)半個(gè)樹(shù)葉的外形)
個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試畫(huà)和剪——教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行講解
2、你還會(huì)畫(huà)其他形狀的樹(shù)葉嗎:觀察——嘗試——示范
3、出示另一張實(shí)物樹(shù)葉,幼兒討論怎樣畫(huà)圖示。
觀察——嘗試——示范
4、出示有鏤空剪裝飾的樹(shù)葉:引導(dǎo)幼兒自由討論:你怎樣在樹(shù)葉上鏤空剪,讓樹(shù)葉更漂亮?然后提出自己的一些設(shè)想。
5、教師做簡(jiǎn)單示范。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
三組顏色:紅色、綠色、黃色
1、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽地創(chuàng)作,要求幼兒鏤空時(shí),能大膽創(chuàng)新,運(yùn)用多種折疊方法折疊紙的各個(gè)部位后,用鏤空的方法,鏤空的圖案要豐富。
2、請(qǐng)幼兒講自己剪得樹(shù)葉粘貼到“樹(shù)干媽媽”身邊。
紅色樹(shù)、綠色樹(shù)、黃色樹(shù)
3、幫助能力弱的幼兒完成作品
4、提醒幼兒保持作品衛(wèi)生和整潔,將剪下的廢紙仍在紙簍里。
四、講評(píng)幼兒的作品,展示作品
1、幼兒圍坐在大樹(shù)前,幼兒自己介紹自己剪得的樹(shù)葉。
2、找出剪得好的作品,并表?yè)P(yáng)全體幼兒的積極性和認(rèn)真的態(tài)度。
3、出示更復(fù)雜的剪紙樹(shù)葉圖樣,引起幼兒興趣,為開(kāi)展下一次活動(dòng)做好鋪墊。
通過(guò)電視畫(huà)面導(dǎo)入,讓幼兒一下子進(jìn)入美麗秋天的意境,激起幼兒對(duì)樹(shù)葉的濃厚興趣。
用“為樹(shù)干媽媽添樹(shù)葉寶寶”的話題直接引出活動(dòng)內(nèi)容,環(huán)節(jié)清晰簡(jiǎn)單利用剪紙示意圖讓幼兒清晰地了解了剪紙樹(shù)葉的制作步驟。
學(xué)會(huì)畫(huà)圖樣,這是活動(dòng)的重點(diǎn)之一:通過(guò)個(gè)別幼兒的嘗試,首先了解幼兒在畫(huà)圖樣時(shí)遇到的問(wèn)題并及時(shí)想辦法解決。
在樹(shù)葉上鏤空剪是活動(dòng)的難點(diǎn)部分也是展示活動(dòng)亮點(diǎn)的環(huán)節(jié):在這里利用討論、看示范環(huán)節(jié)讓幼兒充分了解多種折疊并鏤空剪的方法。
活動(dòng)中能照顧幼兒個(gè)體差異,根據(jù)幼兒的能力進(jìn)行指導(dǎo),讓幼兒間開(kāi)展互助。
講評(píng)環(huán)節(jié)是美術(shù)活動(dòng)中很重要的一環(huán)節(jié),將自己講評(píng)和大家評(píng)價(jià)結(jié)合,使得講評(píng)環(huán)節(jié)富有生機(jī)。
關(guān)于樹(shù)葉剪紙心得體會(huì)及感悟二
炎熱的夏天過(guò)去了,迎來(lái)了涼爽的秋天,也迎來(lái)了落葉的季節(jié)。
微涼的秋風(fēng)像魔法師一樣,把一片片綠油油的樹(shù)葉變成了五彩繽紛的顏色,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去像彩色的海洋,非常美麗。
在五彩繽紛的葉子中,我喜歡銀杏葉、法藤葉和白楊樹(shù)葉。
最吸引我的是銀杏葉,飄落的銀杏葉像一把把小扇子,我輕輕撿起它,倒過(guò)來(lái)看就像小姑娘穿的漂亮裙子,摸上去柔柔軟軟的十分舒服。我采集了許多銀杏葉,做成了一把扇子,等到夏天的時(shí)候拿出來(lái)扇。
校園里,我喜歡法藤樹(shù)葉,法藤葉有的像人的手掌,有的像可愛(ài)的青蛙爪,遠(yuǎn)看像淡綠的草叢,近看呈黃褐色……色彩絢麗,好看極了。
還有白楊樹(shù)葉,剛剛呈現(xiàn)淡黃色,遠(yuǎn)看像綿綿起伏的山,我從地上撿到一片白楊葉,他的形象像心形,把它收藏起來(lái)當(dāng)一個(gè)書(shū)簽。讀書(shū)的時(shí)候,看見(jiàn)這片葉子,就像到了秋天,多好啊!
秋天的葉子五彩繽紛、各式各樣,如四季常青的松針,黃色的香蕉葉……他們冬天落了,春天還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)??墒?,時(shí)間過(guò)去了就再也不回來(lái)了。所以,我們要珍惜時(shí)間。讓我們握住秋天的美麗,創(chuàng)造好的未來(lái)。
我喜愛(ài)秋天,我更喜歡秋天的樹(shù)葉。
關(guān)于樹(shù)葉剪紙心得體會(huì)及感悟三
教學(xué)要求:
1.經(jīng)歷一個(gè)對(duì)樹(shù)葉從“摘”到“撿”的認(rèn)識(shí)過(guò)程;
2.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的、對(duì)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察;
3.了解一些關(guān)于不同種樹(shù)葉的基本知識(shí);
4.初步意識(shí)到觀察是細(xì)致的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小組探究需要:每人收集十幾片落葉;
個(gè)人探究:統(tǒng)計(jì)記錄筆記。
教學(xué)思路分析:
這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第三課,在“我看到了什么”一課中,學(xué)生已經(jīng)初步理解了什么是科學(xué)觀察。對(duì)大樹(shù)的觀察是一個(gè)比較大的系統(tǒng)觀察,而這課是學(xué)生將宏觀觀察轉(zhuǎn)向一個(gè)小局部觀察的開(kāi)始??梢哉f(shuō)這課是引入細(xì)致觀察的一個(gè)鋪墊,看起來(lái)非常的簡(jiǎn)單和粗淺,但是就是在這些看起來(lái)沒(méi)有什么好觀察、非常粗淺的觀察對(duì)象中引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多。關(guān)于“什么是區(qū)分不同種樹(shù)葉的標(biāo)準(zhǔn)?”對(duì)葉子的整體進(jìn)行一個(gè)初步的觀察,為以后兩節(jié)課對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行細(xì)致的局部觀察做好鋪墊。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
一、了解樹(shù)葉的收集情況,鼓勵(lì)學(xué)生在以后的研究中要“撿”樹(shù)葉。
1.同學(xué)們看到你們收集了這多的樹(shù)葉,我真高興。那老師問(wèn)你們這些樹(shù)葉是從哪些地方收集來(lái)的?(回憶收集樹(shù)葉標(biāo)本的地點(diǎn))
2.你們?cè)鯓邮占竭@些樹(shù)葉的呀?
3.討論:為什么不能摘葉子?
二、統(tǒng)計(jì)撿來(lái)的各種樹(shù)葉。
1.這么多的樹(shù)葉放在桌子上我們給它們整理一下,作個(gè)統(tǒng)計(jì)。
2.統(tǒng)計(jì)自己撿了幾片樹(shù)葉。這里面有幾種樹(shù)葉?
3.同學(xué)拿出統(tǒng)計(jì)記錄本做統(tǒng)計(jì)記錄。(個(gè)人探究)
4.不如將我們小組所有的樹(shù)葉合在一起,統(tǒng)計(jì)我們小組一共有幾種樹(shù)葉?
5.小組商量我們小組有幾種樹(shù)葉?(小組合作探究)
6.匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
①統(tǒng)計(jì)好了嗎?哪個(gè)小組愿意將你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果告訴大家?
②學(xué)生匯報(bào)自己小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。(各小組逐個(gè)匯報(bào))
三、討論同種樹(shù)葉判斷的標(biāo)準(zhǔn)。
1.你們小組把哪些樹(shù)葉分為同種樹(shù)葉?
2.學(xué)生根據(jù)自己的分組向全班學(xué)生展示自己的區(qū)分情況。
3.你們是按照怎樣的標(biāo)準(zhǔn)判斷這些樹(shù)葉是不同種樹(shù)葉的呢?
4.小組討論:我們剛才給樹(shù)葉分類的標(biāo)準(zhǔn)。
5.匯報(bào)自己小組商量的結(jié)果。
6.教師記錄(板書(shū))。
7.分析各小組的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
①教師記錄標(biāo)準(zhǔn):
顏色
大小
形狀
葉柄
②剛才我們大家都說(shuō)了自己的標(biāo)準(zhǔn),你們贊同哪個(gè)小組的說(shuō)法?
③小組之間相互質(zhì)疑。相互說(shuō)自己的理由。(學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)展示自己的質(zhì)疑理由)
④初步開(kāi)始關(guān)注樹(shù)葉的各種屬性。
四、課后記錄
下課后去檢一些你認(rèn)為是同種樹(shù)的樹(shù)葉。下節(jié)課我們繼續(xù)研究。
關(guān)于樹(shù)葉剪紙心得體會(huì)及感悟四
碩果累累固然是秋天的一道誘人的風(fēng)景,你看那秋天五彩繽紛的樹(shù)葉,樹(shù)上的常青葉是一幅風(fēng)景;空中飛舞的黃葉是一幅風(fēng)景:飄落在地上的枯葉也是一幅風(fēng)景。
走進(jìn)校園,有的樹(shù)木還是那么綠意盎然,郁郁蔥蔥,可最顯眼的就是火紅的楓樹(shù)了,楓葉子上的紋路清晰可見(jiàn),葉脈上有著許許多多的小分叉,密密麻麻的。看著火紅的楓葉,我不禁想起了杜甫詩(shī)句:”停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。”
再看一看,樹(shù)下還有一些枯黃的葉子,咦,這些樹(shù)葉還形態(tài)各異,我便隨手撿起幾片來(lái)。
這兒還有一片廣玉蘭的樹(shù)葉,它呈橢圓形,葉片又厚又大,邊緣光滑無(wú)鋸齒,活像一把迷你的芭蕉扇。葉子背面有一層黃綠色的絨毛,很粗糙,用手一抹,絨毛就被擦掉,廣玉蘭葉就顯現(xiàn)出它的”真面目“了。
銀杏樹(shù)的葉子像一把小巧玲瓏的小扇子,波浪似的邊緣還是對(duì)稱的呢!它有細(xì)長(zhǎng)的葉莖,葉脈從葉柄散開(kāi),葉子兩面光滑、都是黃綠色的。有趣的是,銀杏葉在長(zhǎng)的樹(shù)枝上分散著生長(zhǎng),而在短的樹(shù)枝上是簇?fù)碇L(zhǎng)的。再摸銀杏葉的葉面,它是那么柔軟,如同一塊絨布。
”唰唰……“一陣風(fēng)吹來(lái),樹(shù)上的黃葉紛紛飄落下來(lái),像一只只小精靈,翩翩起舞。那鋪滿地面的樹(shù)葉,多像一塊樹(shù)葉地毯呀!
秋是很美的,是因?yàn)橛星ё税賾B(tài)的樹(shù)葉裝點(diǎn)它。啊,我愛(ài)秋天的樹(shù)葉!
關(guān)于樹(shù)葉剪紙心得體會(huì)及感悟五
一個(gè)秋日的下午,我獨(dú)自漫步在小區(qū)的小路上,映入我眼簾的是那一片片黃中帶綠的景象,使我感到心曠神怡。
一陣風(fēng)刮來(lái),樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地在空中飄舞起來(lái)。它們有的打著旋兒飄然而下,有的想借著風(fēng)力“扶搖直上”,但沒(méi)一會(huì)兒,卻又掉在了地上。它們像頑皮的孩子,玩盡興后就又回到了母親的懷抱。
我撿起一片杏樹(shù)的葉子仔細(xì)觀察著,這片葉子還未全黃,只是邊上稍微有點(diǎn)泛黃而已。這種葉子的邊緣并不像其他葉子那樣光滑,而是鋸齒狀的,中間的葉脈也漂亮,貫穿葉柄和葉尖,半中間會(huì)有一些分叉,一直延展到葉子的邊緣。
咦,前面那跟手掌很像的是什么葉子?哦,原來(lái)是法國(guó)梧桐的葉子??!法國(guó)梧桐的葉子像爸爸寬大的手掌,又像是五片葉子的結(jié)合體。葉莖從葉柄開(kāi)始分別向五個(gè)方向伸展,直到葉子的邊緣。
還有楓葉,它渾身火紅火紅的,很是招人喜愛(ài),它在落葉堆里,跟別的葉子對(duì)比度很大,有種“鶴立雞群”的感覺(jué)。它的形狀也像手掌一樣,只不過(guò)比法桐的略小。
我看著滿地的落葉,心想:這不正是我們要學(xué)習(xí)的精神嗎?樹(shù)葉春天發(fā)芽、夏天給人們帶去陰涼,吸入二氧化碳、吐出新鮮氧氣,秋天完成了自己的使命后,飄然落地,又化為肥料給大樹(shù)提供養(yǎng)分。這無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎?
我愛(ài)秋天,更愛(ài)秋天的落葉!
關(guān)于樹(shù)葉剪紙心得體會(huì)及感悟六
1、通過(guò)排序活動(dòng),感受排序的形式美。
2、能用語(yǔ)言講述排序規(guī)律。
3、學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行排序,提高思維的靈活性。
1、撿形狀、顏色不一樣的樹(shù)葉若干、排序板。
2、范例兩幅、課件。
3、幼兒操作材料。
1、激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。
(1)、教師:小朋友好,今天老師給你們帶來(lái)了一些樹(shù)葉,現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一玩,給它們排排隊(duì)。我們一組的小朋友在一起商量一下,怎么樣才能在給樹(shù)葉排隊(duì)的時(shí)候,排得漂亮些。
(2)、幼兒操作,教師觀察。
幼兒自由排,排好后,每組請(qǐng)一名幼兒展示并說(shuō)出自己的排隊(duì)規(guī)律。我看到小朋友們都已經(jīng)給樹(shù)葉排好了隊(duì),請(qǐng)把你們排好的樹(shù)葉拿上來(lái)給我們大家看一看并且告訴大家你們是怎么排隊(duì)的。
(3)、教師小結(jié):剛才小朋友們給樹(shù)葉排的隊(duì)都非常漂亮,有的是按形狀不同排列的,有的是按顏色不同排列的,這種有規(guī)律的排隊(duì)方法我們可以叫做排序。
2、出示圖片和課件(水果),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排隊(duì)規(guī)律。
(1)、出示汽球的圖片。小朋友們給樹(shù)葉排了隊(duì),我這有一些不同顏色的汽球,我呢來(lái)給這些汽球排排隊(duì),你們想看看我是怎么排的嗎?
提問(wèn):我是怎么給這些汽球排序的?(一個(gè)紅汽球一個(gè)綠汽球)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出按顏色不同排序的。
(2)、出示課件二:按形狀不同排序。提問(wèn):這些水果寶寶是怎樣排隊(duì)的?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出排序規(guī)律。
(3)、小結(jié):汽球是按顏色不同排列的,水果娃娃是按形狀不同的排列的。
3、幼兒嘗試按規(guī)律排隊(duì)。
出示圖片(一個(gè)大蘋(píng)果一個(gè)小蘋(píng)果,一個(gè)大梨一個(gè)小梨)提問(wèn):小朋友們,我這還為你們準(zhǔn)備了圖片,你們看看這上面的水果是怎么排隊(duì)的,誰(shuí)能接著給水果排隊(duì)呢?我呢還給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了圖片,你們可以都來(lái)試一試。
4、找生活中的排序規(guī)律
剛才我們看了一些不同的排序方法,其實(shí)生活中也有許多排序,我拍了一些生活中的排序,我們一起來(lái)看一看,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的生活中有排序規(guī)律的物品。
5、分組操作:
今天我們學(xué)習(xí)了排序,知道排序有多種方法,我還為小朋友們準(zhǔn)備了一些東西,小朋友們可以試著用排序的方法來(lái)玩一玩。
穿項(xiàng)鏈(不同顏色的貝殼)、花環(huán)(粘貼)、裝飾雨傘(用油畫(huà)棒),用夾子夾在繩上做項(xiàng)鏈
6、小結(jié)(幼兒自己講述)并把禮物送給客人。
關(guān)于樹(shù)葉剪紙心得體會(huì)及感悟七
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)葉脈、寫(xiě)葉的 文章,讓學(xué)生了解有關(guān)葉的知識(shí),理解葉與人類生活的關(guān)系,體會(huì)作者的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,思辨能力、表達(dá)能力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、查閱收集資料,了解與葉相關(guān)的知識(shí)及其價(jià)值,收集有關(guān)“葉”的古詩(shī)句。
2、到野外或公園欣賞各種各樣的葉的風(fēng)姿,收集各類型的樹(shù)葉標(biāo)本,然后每個(gè)小組把本組成員共同收集的葉子進(jìn)行歸納,統(tǒng)計(jì),觀察,研究;最后小組交流,整理,把自己的發(fā)現(xiàn)形成發(fā)言稿,等待班級(jí)交流,展示。
3、自讀《專題 葉》相關(guān)的詩(shī)文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)葉的物質(zhì)價(jià)值、精神價(jià)值。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):描形賦義地寫(xiě)葉的藝術(shù)手法。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
第 一 課 時(shí) (總第 節(jié)課)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)葉的物質(zhì)價(jià)值、精神價(jià)值。(重點(diǎn)、難點(diǎn))
導(dǎo)入:
生活中人們往往贊美花的鮮艷、嬌媚,而對(duì)葉有所忽略,其實(shí)葉也有美麗的外表、動(dòng)人的身姿。我們的同學(xué)利用課余時(shí)間走進(jìn)自然,收集了一些樹(shù)葉標(biāo)本,認(rèn)識(shí)了各種各樣的葉。下面就讓我們一起來(lái)分享大家的成果。
學(xué)生展示葉的圖片資料。(不同季節(jié)的不同形狀,不同顏色)
說(shuō)葉:學(xué)生以組為單位,匯報(bào)發(fā)現(xiàn)探究的結(jié)果。(可從種類、形狀、顏色、季節(jié)特征、生長(zhǎng)環(huán)境等方面介紹)
“世上沒(méi)有兩片相同的葉子”。植物的葉子千姿百態(tài),各有風(fēng)韻。今天我們就一起來(lái)領(lǐng)略葉的風(fēng)韻。
合作探究
1.探究葉的顏色:
不光不同種類樹(shù)葉的顏色不盡相同,就是同一片樹(shù)葉在不同的季節(jié)、不同的生長(zhǎng)階段也呈現(xiàn)不同的顏色,為自然界增添了無(wú)窮的色彩??偟膩?lái)說(shuō),初萌的葉芽是鵝黃的;新生的葉子是嫩綠的;秋天的葉子是紅色的,飄落的葉子是枯黃的。
(1)、專題中四首古詩(shī)中葉的色彩各不相同:新生的葉子是嫩綠的,飛墜的落葉是枯黃的,題詩(shī)的葉子是通紅的,初萌的柳芽是鵝黃的。
詩(shī)人為什么注重葉的色彩的描繪?請(qǐng)結(jié)合作品說(shuō)說(shuō)其中的道理。
四首古詩(shī)詠葉,都寫(xiě)了葉的色彩。這些色彩各不相同,究其原因,除了與葉所處的季節(jié)有關(guān),與每首詩(shī)各自的內(nèi)容及詩(shī)人所要表達(dá)的情感也有內(nèi)在的聯(lián)系。
譬如,《山中》一詩(shī)中葉色是枯黃的,這一色彩用來(lái)烘托當(dāng)時(shí)的蕭瑟?dú)夥蘸妥髡叩谋瘺鲂木?,是再恰?dāng)不過(guò)了;《紅葉題詩(shī)》中葉色是通紅的,葉片上寄托了宮女對(duì)自由和幸福的向往,色彩和內(nèi)容和諧一致。可見(jiàn)詩(shī)人們著意描寫(xiě)葉色,是為了借助不同的色彩來(lái)表達(dá)不同的感情。
(2)、花與葉相依,寫(xiě)花常寫(xiě)葉?!爸﹂g新綠一重重,小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅”,數(shù)點(diǎn)海棠的花蕾嵌于重重綠葉之明麗醒目?!凹t花雖好還要綠葉扶持”,這一說(shuō)法的美學(xué)原理是什么?在生活中,我們常常引用這句話,它的含義是什么?
其美學(xué)原理是:?jiǎn)渭円簧珪?huì)顯得單調(diào),紅綠兩色在一起,會(huì)使紅的更紅,綠的更綠,雙方的色彩由于對(duì)比映襯都會(huì)得到加強(qiáng),造成一種明麗鮮艷的效果。
生活中所說(shuō)的“紅花雖好還要綠葉扶持”的含義是:一個(gè)人本領(lǐng)再大,成績(jī)?cè)俣啵搽x不開(kāi)周圍的人對(duì)他的幫助。綠葉雖沒(méi)有紅花那樣?jì)善G,不會(huì)引起人的注意,但它同樣是不可缺少的,紅花離開(kāi)綠葉,它的美會(huì)遭到削弱。
(葉片是如此美麗,有誰(shuí)知道它有哪些“非凡本領(lǐng)”?)
2、即使樹(shù)葉是那么普通,它也有其價(jià)值。葉子有哪些?說(shuō)說(shuō)看它有哪些作用(功能)呢?并就某一方面稍作簡(jiǎn)述。
①葉與根、花、果的關(guān)系: 化用詩(shī)句:落( )不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。
②為人類提供食物和能源:光合作用
③調(diào)節(jié)氣候、凈化環(huán)境:增加濕度,吐霧播雨,分泌殺菌素,降低噪音
④可做飲料:釀酒 ⑤可做飼料:養(yǎng)蠶
⑥可加工成藥材:枇杷葉治肺熱咳嗽,大青葉治咽喉腫痛
⑦檢驗(yàn)大氣污染:虞美人的花葉對(duì)空氣中的硫化氫非常敏感,一旦空氣中有硫化氫,它便會(huì)花容失色;米蘭會(huì)吸收空氣中的二氧化硫和氯氣。植物生態(tài)學(xué)家授予綠葉“綠色檢驗(yàn)員”的光榮稱號(hào)。
⑧建筑學(xué)上的仿生利用:葉脈驚人的支撐力——世界博覽會(huì)博覽館大廳,悉尼歌劇院
⑨勘察礦藏:三色堇與鋅,喇叭花與鈾
⑩預(yù)報(bào)氣象、預(yù)報(bào)地震:含羞草葉自動(dòng)閉合預(yù)示暴風(fēng)雨即將來(lái)臨
⑾作為書(shū)寫(xiě)紙張,作為工藝材料 ……
總結(jié):同學(xué)們的反映真靈敏,老師自嘆不如。葉的作用是如此巨大,難怪文人都喜歡借助葉來(lái)表達(dá)情意。
3.引導(dǎo)認(rèn)識(shí)葉的精神作用:
葉的作用真是巨大,葉對(duì)我們?nèi)祟惖奈镔|(zhì)生活有著舉足輕重的作用。其實(shí),葉在精神上對(duì)我們還有著非常豐富的啟發(fā)借鑒作用 ,試作一探究:
生命的象征、青春的活力、 落葉歸根的無(wú)私奉獻(xiàn)、扶持紅花的襯托精神、甘當(dāng)配角的精神 ……
樹(shù)葉的作用不僅在于它的自然價(jià)值,還在于它的精神價(jià)值。它點(diǎn)綴自然、陪伴童年、啟發(fā)思念、引發(fā)幽情、激發(fā)贊頌、呼喚熱情,它是生命的象征,是青春活力的展現(xiàn),它有著落葉歸根的無(wú)私奉獻(xiàn),優(yōu)質(zhì)扶持紅花、敢當(dāng)配角的精神等等。┄┄讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)一下葉的聲音: (學(xué)生集體朗誦《綠葉的聲音》)
課堂小結(jié):
自然界的葉子是如此生動(dòng)、可愛(ài)、鮮活;葉的作用是如此巨大。有人從一顆嫩芽中看到了生機(jī)、力量,也有人從一片枯葉中看到了人生的價(jià)值、意義。在文人的眼中,葉更成了描寫(xiě)謳歌的對(duì)象,注入了作家的情感,賦予了它特別的意義。下一節(jié)課,我們就重點(diǎn)研究葉與文學(xué),葉與人生。
布置作業(yè) (讀葉)
課后請(qǐng)同學(xué)們研讀專題內(nèi)的詩(shī)文,各用一句話對(duì)它的要點(diǎn)加以概括;并閱讀東山魁夷的《一片樹(shù)葉》。
關(guān)于樹(shù)葉剪紙心得體會(huì)及感悟八
樹(shù)上掉下幾片“金黃色”的樹(shù)葉,我望著它們,望著周圍,就知道秋天到了。
在大街上,在公園里都能看到秋天的樹(shù)葉。原本只是一些普通的樹(shù)葉,可現(xiàn)在卻變成了一處“美景”。
在秋天的樹(shù)葉的世界中,我最喜歡的兩種是:楓樹(shù)葉和銀杏樹(shù)葉。
生活中,楓葉可是隨處可見(jiàn)的。如果你仔細(xì)觀察的話,會(huì)發(fā)現(xiàn),楓葉像一只手。當(dāng)秋天到來(lái)時(shí),它邊飄邊向我們“招手”,告訴我們秋天到來(lái)的“喜事”。秋天很涼爽,楓葉掉下來(lái),我看到它就像看到火一樣想要溫暖著大家。
我家院子里,銀杏樹(shù)最多。之所以我喜歡它,是因?yàn)殂y杏樹(shù)葉會(huì)“變色”。銀杏樹(shù)可以變?nèi)N顏色:綠色,黃色,綠黃色。本身沒(méi)長(zhǎng)葉子的銀杏樹(shù),漸漸地長(zhǎng)成了綠色的葉子;當(dāng)快入秋時(shí),綠黃色的樹(shù)葉;秋天到了,綠黃色的葉子最終變成了黃色,掉了下來(lái)。當(dāng)銀杏樹(shù)葉在樹(shù)上沒(méi)有落下來(lái)時(shí),感覺(jué)像一棵“綠扇子樹(shù)”。當(dāng)它們落下來(lái)時(shí),像一把把“金扇子”掉在地上。
秋天的樹(shù)葉非同一般,如果你仔細(xì)的觀察,就知道秋天的樹(shù)葉有多么奇特了。
我喜歡秋天的樹(shù)葉,更愛(ài)觀察秋天的樹(shù)葉去發(fā)現(xiàn)它們的美。
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