研修心得體會(huì)小學(xué)精選(大全17篇)

心得體會(huì)是我們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)對(duì)經(jīng)歷、感悟和思考加以總結(jié)的一種方式。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、明確，避免含糊不清或啰嗦冗長(zhǎng)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

研修心得體會(huì)小學(xué)精選篇一

寒假是我們小學(xué)生一年中難得的假期，大多數(shù)小朋友會(huì)用來(lái)玩耍、游戲和放松。但我在這個(gè)假期里選擇了參加研修班，從中收獲了很多。下面我將從了解自己、學(xué)習(xí)方法、良師益友、豐富經(jīng)歷、改變態(tài)度五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业暮傺行扌牡皿w會(huì)。

首先，寒假研修讓我更加了解了自己。在研修班里，我們進(jìn)行了一系列的活動(dòng)和測(cè)試，通過(guò)這些活動(dòng)和測(cè)試，我對(duì)自己的性格特點(diǎn)、長(zhǎng)處和不足有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)自己在溝通方面還需要提高，而對(duì)于學(xué)習(xí)方面，我發(fā)現(xiàn)我比較擅長(zhǎng)于數(shù)學(xué)和科學(xué)。了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，可以幫助我更好地發(fā)展自己。

其次，寒假研修讓我學(xué)到了學(xué)習(xí)方法。在課程中，老師教給我們了很多學(xué)習(xí)的技巧和方法。比如，我們學(xué)習(xí)了如何合理安排時(shí)間，如何做好作業(yè)，如何復(fù)習(xí)備考等。這些學(xué)習(xí)方法對(duì)我來(lái)說(shuō)很實(shí)用，我相信將會(huì)在學(xué)業(yè)上發(fā)揮積極的作用。

寒假研修還給了我一個(gè)良師益友。在研修班中，我結(jié)交了很多來(lái)自不同學(xué)校的小伙伴，他們給了我很大的幫助和鼓勵(lì)。大家相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。同時(shí)，我還結(jié)識(shí)了一位優(yōu)秀的老師，她教課生動(dòng)有趣，用心專業(yè)。她的教學(xué)方法讓我受益匪淺，我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力也更加高漲了。

寒假研修豐富了我的經(jīng)歷。我參加了很多有趣的活動(dòng)和實(shí)踐，比如野外拓展、實(shí)驗(yàn)課、講座等等。這些活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了很多新知識(shí)，也開(kāi)拓了我的視野，提高了我的綜合能力。比如在野外拓展中，我學(xué)會(huì)了如何團(tuán)隊(duì)合作，如何解決問(wèn)題，這對(duì)我以后的人際交往和工作將會(huì)有很大的幫助。

最后，寒假研修改變了我的態(tài)度。以前我對(duì)學(xué)習(xí)有時(shí)候會(huì)感到厭倦，覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有意義。但通過(guò)這次研修，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和樂(lè)趣。學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提升自己、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。我現(xiàn)在把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受，努力去探索、去思考，我相信我會(huì)有不一樣的收獲。

總之，寒假研修給了我一個(gè)難得的機(jī)會(huì)去拓展自己、提高自己。我通過(guò)這個(gè)寒假研修，更加了解了自己，學(xué)到了學(xué)習(xí)方法，結(jié)交了良師益友，豐富了經(jīng)歷，改變了態(tài)度。這些都將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。我相信只要我保持這種積極向上的心態(tài)，未來(lái)的道路一定會(huì)更加美好。

研修心得體會(huì)小學(xué)精選篇二

尺規(guī)作圖是我們小學(xué)階段未曾過(guò)多涉及的新領(lǐng)域，顧名思義，尺是無(wú)刻度的直尺，規(guī)是圓規(guī)，利用無(wú)刻度的直尺和圓規(guī)進(jìn)行有限次的作圖。重視尺規(guī)作圖，在不斷的思考、操作、反思中，學(xué)生學(xué)習(xí)了如何想事，如何做事，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，思中學(xué)，創(chuàng)中學(xué)，從而培養(yǎng)了幾何直觀、推理意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。

下面我以最近和任教班級(jí)孩子們一起學(xué)習(xí)的人教版四年級(jí)下冊(cè)“三角形的三邊關(guān)系”一課為例，談?wù)劤咭?guī)作圖在本節(jié)課中的教育價(jià)值。

我原來(lái)一直以為尺規(guī)作圖是初中二年級(jí)學(xué)生掌握的技能，在小學(xué)階段，學(xué)生用直尺量取長(zhǎng)度，再到六年級(jí)學(xué)習(xí)用圓規(guī)畫(huà)圓。然而當(dāng)在觀摩北京實(shí)驗(yàn)二小的三節(jié)課時(shí)，我看到尺規(guī)在四年級(jí)孩子手中的靈活運(yùn)用，才恍覺(jué)不是孩子不會(huì)而是我們從沒(méi)有提供這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)給他們。史寧中教授也說(shuō)，直尺可以畫(huà)直線，圓規(guī)可以確定長(zhǎng)度，還可以得到兩個(gè)確定長(zhǎng)度線段的交點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生用尺規(guī)去嘗試作圖時(shí)，他們?cè)谒伎?、在想象、在操作、在反思、在?chuàng)造，尺規(guī)作圖不僅僅是孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的工具，而是發(fā)展數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)直觀想象的一把鑰匙。

“三角形的三邊關(guān)系”是一節(jié)探究型課型，要更多關(guān)注學(xué)生理性探究的過(guò)程。教材借助實(shí)驗(yàn)材料——小棒，呈現(xiàn)了三根小棒的四個(gè)組合，探究圍成三角形的可行性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠初步發(fā)現(xiàn)有兩組能圍成三角形，有兩組無(wú)論怎么擺也圍不成三角形，但此時(shí)學(xué)生對(duì)三角形三邊關(guān)系的了解還是浮于表象、比較片面的，尤其是本節(jié)課的重難點(diǎn)結(jié)論“三角形任意兩邊之和大于第三邊”的得出是困難的。對(duì)比北師大版和蘇教版的教材，提供的學(xué)習(xí)情境也基本相同，直接給有數(shù)據(jù)的材料，讓學(xué)生動(dòng)手搭一搭，減少了非必要因素對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響，但反過(guò)來(lái)說(shuō)固定的材料對(duì)學(xué)生的自主探究活動(dòng)也造成了限制。結(jié)合新課標(biāo)中課程內(nèi)容中的實(shí)例32，為我們的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了新思路，用直尺和圓規(guī)作三角形，直觀感受三角形的性質(zhì)，通過(guò)給定的兩條沒(méi)有數(shù)據(jù)的線段a和b，想象線段c的長(zhǎng)度范圍，用直尺和圓規(guī)進(jìn)行嘗試和建構(gòu)，經(jīng)歷“夠不著”、“重合了”的試錯(cuò)過(guò)程，在操作中逆向猜想和驗(yàn)證，幫助學(xué)生更好的觸摸“三角形任意兩邊之和大于第三邊”的結(jié)論。

學(xué)生推理意識(shí)的形成是一個(gè)緩慢的過(guò)程，甚至有些迂回和曲折，需要學(xué)生獲取知識(shí)、探出規(guī)律、總結(jié)方法，要求教師不斷提供推理的平臺(tái)，發(fā)展學(xué)生的思維?！叭切稳我鈨蛇呏痛笥诘谌叀边@是一個(gè)事實(shí)性的結(jié)論，而推理的存在就是為了證明結(jié)論的成立，一方面教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理時(shí)很容易忽略過(guò)程追求結(jié)果，另一方面學(xué)生的推理過(guò)程往往是內(nèi)隱的，為了從真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的推理意識(shí)，尺規(guī)作圖在本節(jié)課中為推理過(guò)程的外顯化和可視化搭建了牢固的腳手架。在三角形第三邊線段c的確定活動(dòng)中，把“圍成”與“圍不成”的數(shù)據(jù)在表格中一一記錄，并用“畫(huà)弧”圖示的方法直觀清晰地呈現(xiàn)操作結(jié)果，然后通過(guò)觀察比較，互相交流，進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析，最終驗(yàn)證結(jié)論。學(xué)生用語(yǔ)言、用圖示描述數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，有利于學(xué)生思維外化，便于教師對(duì)學(xué)生推理過(guò)程的規(guī)范和推理意識(shí)的形成。

另一方面，“三角形三邊關(guān)系”這一課在本冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)后，小學(xué)階段沒(méi)有相關(guān)后續(xù)的內(nèi)容了，因此相比結(jié)論的得出和記憶，背后的推理意識(shí)和幾何直觀的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)更為有價(jià)值。經(jīng)驗(yàn)是個(gè)性化的產(chǎn)物，它看不見(jiàn)摸不著，但經(jīng)驗(yàn)的積累必然離不開(kāi)個(gè)體的親身經(jīng)歷，通過(guò)觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的方式經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生用合情推理進(jìn)行大膽的推測(cè)發(fā)現(xiàn)結(jié)論，用演繹推理進(jìn)行結(jié)論的證明，完成整個(gè)推理過(guò)程，感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，助理推理意識(shí)的形成。

正如北京教育科學(xué)研究院張丹老師所說(shuō)的：“如果給學(xué)生可想象的空間，可操作的東西，可交流的環(huán)境，這種精彩是可預(yù)約的。”我們平時(shí)教學(xué)就要多給學(xué)生機(jī)會(huì)，留給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，更開(kāi)放的環(huán)境，這樣才能更發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。以尺規(guī)作圖為手段，讓學(xué)生獲取技能不是最重要的，比技能更重要的是過(guò)程，只有學(xué)生充分經(jīng)歷、嘗試探索，才能讓“尺規(guī)作圖”成為學(xué)生想象、創(chuàng)造、推理的沃土，才能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。我們備課時(shí)要多挖掘探索知識(shí)本質(zhì)，教學(xué)時(shí)要想辦法滲透數(shù)學(xué)思想，這就需要不斷的學(xué)習(xí)、思考、嘗試、反思、再調(diào)整。

研修心得體會(huì)小學(xué)精選篇三

首先：聆聽(tīng)知名教授、專家講座，使我耳目一新。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們學(xué)科的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的教學(xué)指明了方向——我們要“走進(jìn)學(xué)生思維，學(xué)有效地教學(xué)，教生活中的知識(shí)”。專家們鼓勵(lì)我們一線教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師，做有品位的教師。每場(chǎng)講座結(jié)束之前，學(xué)員都會(huì)和專家們進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答。我為我能走進(jìn)名師而慶幸，我為我在名師班結(jié)識(shí)這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)豐，每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，有對(duì)最新學(xué)術(shù)的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)例的反思、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。每天能傾聽(tīng)他們對(duì)學(xué)科教學(xué)的理解，感悟他們的新思想新方法，讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。教授們獨(dú)到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵(lì)著我投入到今后的工作中去。

聽(tīng)完知名教授、專家講座后，我們學(xué)員又進(jìn)行基地學(xué)習(xí)和交流培訓(xùn)，我學(xué)得到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。真是不枉這次學(xué)習(xí)和交流培訓(xùn)課。現(xiàn)在我就這次基地學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)簡(jiǎn)單的談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)感觸。目的在于拋磚引玉得到同行的真經(jīng)。

首先，我聽(tīng)了李老師的課總體的感覺(jué)是上的太好了。他上課值得我學(xué)習(xí)的地方很多一是他對(duì)教材做了個(gè)性化的處理。而這一處理又沒(méi)有脫離課本也沒(méi)有超出教材的要求，恰到好處，這是第一點(diǎn)，其次，對(duì)突破教學(xué)難點(diǎn)方面也做了很好的鋪墊，所選用的例子就是學(xué)生能感覺(jué)到的或是就要學(xué)生身邊發(fā)生的大事、小事給人的感覺(jué)是自然而然的。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等思維能力方面也做的很到位。再次，對(duì)于布置課后作業(yè)做精心的設(shè)計(jì)，比如這節(jié)課他布置的`作業(yè)沒(méi)有給同學(xué)們簡(jiǎn)單的對(duì)本節(jié)課知識(shí)簡(jiǎn)單的回顧，而是把下一節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)和和難點(diǎn)知識(shí)先讓同學(xué)課前預(yù)習(xí)，為下節(jié)課做更好的鋪墊，問(wèn)題設(shè)置得具有開(kāi)放性，讓學(xué)生有思考，有討論的地方，這樣更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，更愿意去探究問(wèn)題。最后，在輔導(dǎo)學(xué)生訂正作業(yè)、試題題目也值得我們學(xué)習(xí)的地方，一是教給學(xué)生方法即怎樣審題、怎樣抓住中心詞，之后又怎樣組織答案，如何與課本連接起來(lái)，進(jìn)行發(fā)散思維的選擇組織答案等等。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)員們與指導(dǎo)教師就怎樣備課，怎樣收集素材以及怎樣調(diào)動(dòng)課堂氣氛等相關(guān)問(wèn)題做了深入的交流。各組的學(xué)員們，在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下，試上了一節(jié)基地學(xué)習(xí)和交流培訓(xùn)課，我們組在指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)下，又學(xué)到了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也更加清楚自己的薄弱方面，這為以后加強(qiáng)薄弱方面的學(xué)習(xí)指明了方向通過(guò)此次本次深入基地學(xué)習(xí)和交流培訓(xùn)課，學(xué)員們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了如何更好的上好課，這為即將返回農(nóng)村學(xué)校中學(xué)講臺(tái)，上好課的學(xué)員們奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們帶著學(xué)習(xí)得來(lái)的理論和新的知識(shí)、技能返回了工作崗位，在自己的工作崗位上，自己做了一個(gè)自認(rèn)為符合自己的計(jì)劃：一是把學(xué)習(xí)得來(lái)的理論和新的知識(shí)、技能應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中去，并且制定符合自己所教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際情況的計(jì)劃，比如因?yàn)槲宜诘闹袑W(xué)是一所農(nóng)村的普九學(xué)校，學(xué)生文化知識(shí)的基礎(chǔ)、接受能力都有所欠缺，不能向城市的學(xué)生那樣，見(jiàn)識(shí)比較廣，學(xué)生文化知識(shí)的基礎(chǔ)也比較好，如果按教科書(shū)所要求那樣去上課，在省市的學(xué)?？赡苄Ч芎?，但是在我們農(nóng)村的普九學(xué)校里，可能效果不是很好，因此，學(xué)習(xí)回來(lái)后，在七年級(jí)的教學(xué)課上，就盡量把教材處理本地化、通俗易懂、讀破教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)所用的方法、教學(xué)實(shí)例，不再擔(dān)心這樣做是否符合新課改的要求，這樣處理教材做法是否行得通，另外，在教學(xué)中，充分利用課堂生成性資源來(lái)為教學(xué)服務(wù)，不再像以前那樣不懂怎樣處理和利用，生怕這樣做為誤人子弟或者影響。二是我在返回工作崗位時(shí)撰寫(xiě)一些平時(shí)想寫(xiě)的教學(xué)心得體會(huì)，如果說(shuō)到通過(guò)這次名師的收獲是什么，那么這也算是一大收獲吧，因?yàn)樵谖覜](méi)有去培訓(xùn)之前自己根本就不會(huì)這樣利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)為自己服務(wù)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)之后，自己就像一個(gè)不懂事的小孩，在專家和教授的耐心細(xì)致的輔導(dǎo)下學(xué)到了。教學(xué)之余有空就在自己建立的博客上，寫(xiě)下自己的教學(xué)心得，以及自己想到的教學(xué)反思等等，到現(xiàn)在我已經(jīng)在自己的博客上發(fā)表了三篇博客短文和這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，計(jì)劃以后讓博客來(lái)為自己提高業(yè)務(wù)數(shù)質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，促進(jìn)自己業(yè)務(wù)的提高與進(jìn)步服務(wù)，為做一個(gè)科研型的教師打下基礎(chǔ)?？偠灾?，通過(guò)這次名師項(xiàng)目研修學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)，這是我汲取教育教學(xué)知識(shí)營(yíng)養(yǎng)大餐的學(xué)習(xí)，也是促進(jìn)我專業(yè)化發(fā)展的好機(jī)會(huì)。今后我將努力做到：

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭(zhēng)取能在cn刊物上發(fā)表作品。

4.充分利用好平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“名師”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

研修心得體會(huì)小學(xué)精選篇四

首先：聆聽(tīng)知名教授、專家講座，使我耳目一新。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們學(xué)科的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的教學(xué)指明了方向——我們要“走進(jìn)學(xué)生思維，學(xué)有效地教學(xué)，教生活中的知識(shí)”。專家們鼓勵(lì)我們一線教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師，做有品位的教師。每場(chǎng)講座結(jié)束之前，學(xué)員都會(huì)和專家們進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答。我為我能走進(jìn)名師而慶幸，我為我在名師班結(jié)識(shí)這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)豐，每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，有對(duì)最新學(xué)術(shù)的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)例的反思、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。每天能傾聽(tīng)他們對(duì)學(xué)科教學(xué)的理解，感悟他們的新思想新方法，讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。教授們獨(dú)到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵(lì)著我投入到今后的工作中去。

聽(tīng)完知名教授、專家講座后，我們學(xué)員又進(jìn)行基地學(xué)習(xí)和交流培訓(xùn)，我學(xué)得到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。真是不枉這次學(xué)習(xí)和交流培訓(xùn)課?，F(xiàn)在我就這次基地學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)簡(jiǎn)單的談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)感觸。目的在于拋磚引玉得到同行的真經(jīng)。

首先，我聽(tīng)了李老師的課總體的感覺(jué)是上的太好了。他上課值得我學(xué)習(xí)的地方很多一是他對(duì)教材做了個(gè)性化的處理。而這一處理又沒(méi)有脫離課本也沒(méi)有超出教材的要求，恰到好處，這是第一點(diǎn)，其次，對(duì)突破教學(xué)難點(diǎn)方面也做了很好的鋪墊，所選用的例子就是學(xué)生能感覺(jué)到的或是就要學(xué)生身邊發(fā)生的大事、小事給人的感覺(jué)是自然而然的。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等思維能力方面也做的很到位。再次，對(duì)于布置課后作業(yè)做精心的設(shè)計(jì)，比如這節(jié)課他布置的作業(yè)沒(méi)有給同學(xué)們簡(jiǎn)單的對(duì)本節(jié)課知識(shí)簡(jiǎn)單的回顧，而是把下一節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)和和難點(diǎn)知識(shí)先讓同學(xué)課前預(yù)習(xí)，為下節(jié)課做更好的鋪墊，問(wèn)題設(shè)置得具有開(kāi)放性，讓學(xué)生有思考，有討論的地方，這樣更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，更愿意去探究問(wèn)題。最后，在輔導(dǎo)學(xué)生訂正作業(yè)、試題題目也值得我們學(xué)習(xí)的地方，一是教給學(xué)生方法即怎樣審題、怎樣抓住中心詞，之后又怎樣組織答案，如何與課本連接起來(lái)，進(jìn)行發(fā)散思維的選擇組織答案等等。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)員們與指導(dǎo)教師就怎樣備課，怎樣收集素材以及怎樣調(diào)動(dòng)課堂氣氛等相關(guān)問(wèn)題做了深入的交流。各組的學(xué)員們，在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下，試上了一節(jié)基地學(xué)習(xí)和交流培訓(xùn)課，我們組在指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)下，又學(xué)到了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也更加清楚自己的薄弱方面，這為以后加強(qiáng)薄弱方面的學(xué)習(xí)指明了方向通過(guò)此次本次深入基地學(xué)習(xí)和交流培訓(xùn)課，學(xué)員們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了如何更好的上好課，這為即將返回農(nóng)村學(xué)校中學(xué)講臺(tái)，上好課的學(xué)員們奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們帶著學(xué)習(xí)得來(lái)的理論和新的知識(shí)、技能返回了工作崗位，在自己的工作崗位上，自己做了一個(gè)自認(rèn)為符合自己的計(jì)劃：一是把學(xué)習(xí)得來(lái)的理論和新的知識(shí)、技能應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中去，并且制定符合自己所教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際情況的計(jì)劃，比如因?yàn)槲宜诘闹袑W(xué)是一所農(nóng)村的普九學(xué)校，學(xué)生文化知識(shí)的基礎(chǔ)、接受能力都有所欠缺，不能向城市的學(xué)生那樣，見(jiàn)識(shí)比較廣，學(xué)生文化知識(shí)的基礎(chǔ)也比較好，如果按教科書(shū)所要求那樣去上課，在省市的學(xué)校可能效果很好，但是在我們農(nóng)村的普九學(xué)校里，可能效果不是很好，因此，學(xué)習(xí)回來(lái)后，在七年級(jí)的教學(xué)課上，就盡量把教材處理本地化、通俗易懂、讀破教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)所用的方法、教學(xué)實(shí)例，不再擔(dān)心這樣做是否符合新課改的要求，這樣處理教材做法是否行得通，另外，在教學(xué)中，充分利用課堂生成性資源來(lái)為教學(xué)服務(wù)，不再像以前那樣不懂怎樣處理和利用，生怕這樣做為誤人子弟或者影響。二是我在返回工作崗位時(shí)撰寫(xiě)一些平時(shí)想寫(xiě)的教學(xué)心得體會(huì)，如果說(shuō)到通過(guò)這次名師的收獲是什么，那么這也算是一大收獲吧，因?yàn)樵谖覜](méi)有去培訓(xùn)之前自己根本就不會(huì)這樣利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)為自己服務(wù)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)之后，自己就像一個(gè)不懂事的小孩，在專家和教授的耐心細(xì)致的輔導(dǎo)下學(xué)到了。教學(xué)之余有空就在自己建立的博客上，寫(xiě)下自己的教學(xué)心得，以及自己想到的教學(xué)反思等等，到現(xiàn)在我已經(jīng)在自己的博客上發(fā)表了三篇博客短文和這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，計(jì)劃以后讓博客來(lái)為自己提高業(yè)務(wù)數(shù)質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，促進(jìn)自己業(yè)務(wù)的提高與進(jìn)步服務(wù)，為做一個(gè)科研型的教師打下基礎(chǔ)?？偠灾?，通過(guò)這次名師項(xiàng)目研修學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)，這是我汲取教育教學(xué)知識(shí)營(yíng)養(yǎng)大餐的學(xué)習(xí)，也是促進(jìn)我專業(yè)化發(fā)展的好機(jī)會(huì)。今后我將努力做到：

1.將這次學(xué)習(xí)到的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭(zhēng)取能在cn刊物上發(fā)表作品。

3.認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。4.充分利用好平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“名師”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

研修心得體會(huì)小學(xué)精選篇五

在常規(guī)的學(xué)習(xí)班和學(xué)生時(shí)代不同的是，在職場(chǎng)中長(zhǎng)期發(fā)展，學(xué)習(xí)方式會(huì)更多地側(cè)重于經(jīng)驗(yàn)分享和交流研討。參加研修課程是所有職稱晉升或職業(yè)發(fā)展的一個(gè)有效途徑。最近，我跟隨學(xué)校教育培訓(xùn)計(jì)劃參加了一次小學(xué)研修課程，想通過(guò)本文分享一些小學(xué)研修的心得和體會(huì)。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容。

作為一名小學(xué)教師，課程學(xué)習(xí)的核心是教學(xué)觀察和反思，以及小學(xué)教育新發(fā)展和策略的討論。在研修過(guò)程中，我們進(jìn)行了實(shí)地考察，參觀了新型班級(jí)課堂，以及專家講座和課程討論。之后，我們還自己組織實(shí)戰(zhàn)演練和觀看案例。這樣全方位的學(xué)習(xí)對(duì)我的教學(xué)工作幫助非常大。

三、體會(huì)。

首先，我覺(jué)得參加這個(gè)研修課程讓我重新認(rèn)識(shí)了教學(xué)過(guò)程。我習(xí)慣于按部就班地完成教學(xué)任務(wù)，而忽視了一些教學(xué)中更為重要的環(huán)節(jié)，比如教材的內(nèi)容和教材后面的原則。此外，我還更清楚地認(rèn)識(shí)到了小學(xué)教育的本質(zhì)，小學(xué)教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

其次，研修課程增強(qiáng)了我的教育觀念。對(duì)于“孩子為主體”的教育理念，我之前并沒(méi)有意識(shí)到這樣做的好處。而在研修過(guò)程中不僅觀察了這樣的實(shí)踐，也知道了如何巧妙地運(yùn)用“孩子為主體”的教育方式在日常教學(xué)中。

最后，參加研修課程不僅是提升個(gè)人職業(yè)能力、實(shí)現(xiàn)技能提升的重要手段，同時(shí)也是一個(gè)了解行業(yè)的機(jī)會(huì)。在研修課程中，我結(jié)交了新的朋友和同事，并向他們學(xué)習(xí)和交流，并能更好地認(rèn)識(shí)到行業(yè)的最新情況，以及困擾同行的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)方法。

四、總結(jié)。

總之，參加研修課程對(duì)于小學(xué)教育工作者而言具有非常重要的意義。在整個(gè)研修課程中，我不僅增強(qiáng)了自己的教學(xué)能力和教育觀念，還增加了新朋友與同事，廣泛了自己的人脈。這樣的學(xué)習(xí)方式更適合于分別在不同教育背景的參與者；相信大家都能從中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)和技能。

五、意義。

研修課程的價(jià)值就在于學(xué)員們可以獲得更多的新技能和經(jīng)驗(yàn)，能夠自由地分享信念和觀點(diǎn)，同時(shí)聽(tīng)取同行的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。更重要的是，可以建立更為深厚的同行間的友誼和人脈關(guān)系，以在日后的職業(yè)生涯中支持自己快速發(fā)展。希望未來(lái)有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)參與類似的職業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，讓家長(zhǎng)們更加放心地選擇我們作為孩子的教育啟蒙者。

研修心得體會(huì)小學(xué)精選篇六

回顧這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，收獲頗多，下面簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

作為小學(xué)英語(yǔ)教師，必須具有扎實(shí)的基本功，口語(yǔ)自然流利，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確尤為重要。因?yàn)閮和哪７铝軓?qiáng)，小學(xué)階段是形成正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的關(guān)鍵時(shí)期，教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)直接影響學(xué)生的發(fā)音。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在這方面的訓(xùn)練。

通過(guò)研修和論壇討論，我從中吸取了一些新課程的理念。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，對(duì)英語(yǔ)新課程的教學(xué)方式與方法也有了一些較為全面較深入的理解。多數(shù)時(shí)間里，課堂教學(xué)不該是教師講解，學(xué)生傾聽(tīng)的過(guò)程，而是教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程;教師不是直截了當(dāng)?shù)匕阎R(shí)告訴學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí);學(xué)生不是機(jī)械地記憶知識(shí)，而是運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)去做一些具體的事情，學(xué)習(xí)不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，按自己的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我也深感壓力重重，責(zé)任重大，需要不斷地努力，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)才能擴(kuò)展知識(shí)，提高自身水平，才能夠更好地實(shí)施全新的新課標(biāo)下的實(shí)際教學(xué)工作。這次的研修培訓(xùn)，使我深深感受到了自己的不足和需要改進(jìn)的方向。

無(wú)論是怎樣的課，都從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，，有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富。形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身邊的人物結(jié)合起來(lái)，學(xué)生倍感親切，實(shí)用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也大大增強(qiáng)了。

“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。本次研修學(xué)習(xí)讓我一路走來(lái)感悟頗多，收獲了成長(zhǎng)，收獲了友誼，也收獲了快樂(lè)。今后，我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。這樣就會(huì)使自己永遠(yuǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)放成熟美麗的鮮花。

研修心得體會(huì)小學(xué)精選篇七

我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣,。上午首先聆聽(tīng)了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和里莊胡桂華老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報(bào)告。

這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩，作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革，以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：

一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，

通過(guò)培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，。重于觀察、勤于了解、樂(lè)于交流、善于溝通。在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn);在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

二、如何構(gòu)建高效課堂。

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。

三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。

四、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，

教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。

研修心得體會(huì)小學(xué)精選篇八

三次線下集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，幾位老師的講座，闡述了他（她）們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究。線上從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。在三次線下培訓(xùn)過(guò)程中，我把與老師交流得到的感悟在平常教學(xué)中進(jìn)行跟進(jìn)，用新的設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的數(shù)學(xué)教學(xué)，使我從有力變得更加有心。

在這次研修學(xué)習(xí)，很多的活動(dòng)我都積極參與了。我最看重也最為用心的是研修沙龍中培訓(xùn)活動(dòng)主題：初中數(shù)學(xué)新知識(shí)版塊起始課的深度教學(xué)研討。通過(guò)這個(gè)研討，我認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。研討之后緊接著是第三次線下集中培訓(xùn)，主要活動(dòng)是磨課。聽(tīng)課之后就是評(píng)課，輪流上臺(tái)就每一節(jié)課的不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)聆聽(tīng)了其他老師們的精彩示范課，更有以下感受：一節(jié)課要想上好，要?jiǎng)?chuàng)新、要清晰、要靈活、更要貼近生活（社會(huì)）。教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。教學(xué)思路、目標(biāo)、過(guò)程清晰，取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)，課前要準(zhǔn)備充分，理清教學(xué)脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程可以做到分層教學(xué)、主題教學(xué)、自主探究式、分組協(xié)作等的方式。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，當(dāng)我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活、學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，這將大大有益于教學(xué)。

本次研修，無(wú)論線上線下，我都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)、認(rèn)真地寫(xiě)心得，寫(xiě)自己的心中所感。當(dāng)自己真正在本職工作有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值，我會(huì)一直努力！在以后的教學(xué)中，我要做的是：及時(shí)自我反思，從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。不斷學(xué)習(xí)、多與他人交流溝通。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)自己不足有效途徑。要聽(tīng)真言，要會(huì)聽(tīng)真言。

研修心得體會(huì)小學(xué)精選篇九

通過(guò)幾個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤(pán)點(diǎn)收獲，主要有以下幾個(gè)方面：

在這培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法，以及新的教育理念，獲得了教育專家的珍貴講評(píng)。雖然每天在線學(xué)習(xí)感覺(jué)有些累，但與收獲知識(shí)無(wú)法比擬。業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)很大的提高。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在此就與大家交流我的一點(diǎn)心得與體會(huì):。

一、轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書(shū)育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來(lái)加以接受和引導(dǎo)，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

二、以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況。

三、定位班主任的角色，以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)這次的培訓(xùn),使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到:。再次，根據(jù)每一課的實(shí)際需要，在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，如講述法、講解法、談話法、直觀教具演示法、綱要圖示法、講讀法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等。

實(shí)踐證明:要上好每一節(jié)課，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學(xué)活動(dòng)中采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并且要擁有自己獨(dú)有的風(fēng)格，這樣，才能使歷史課堂鮮活起來(lái)。為了更好地推進(jìn)新一輪的課程改革，教師應(yīng)該認(rèn)真研讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)課改精神，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把新課改的理念融入到我們的教學(xué)實(shí)踐中去，不斷地去改進(jìn)之，完善之。在此，我們真心地祝愿歷史教學(xué)能真正發(fā)揮她應(yīng)有的價(jià)值，歷史教育亦將青春永駐。

研修心得體會(huì)小學(xué)精選篇十

今年，我參加了“赤峰市小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)了培訓(xùn)內(nèi)容。

作為一名語(yǔ)文教師，我一直認(rèn)為只要把語(yǔ)文課教好，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人，對(duì)社會(huì)有用的人就可以了?？赏ㄟ^(guò)研修，我的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

一、通過(guò)研修感覺(jué)自己受益匪淺，首先提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了自己的教學(xué)理念。其次通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心與心的交流，我們?cè)诮涣髦猩钊胙杏?，在交流中解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，在交流中開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富知識(shí)。幾周的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師轉(zhuǎn)變”，而網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺(jué)中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換。

二、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的過(guò)程，是我學(xué)習(xí)、反思過(guò)程。以前我總對(duì)自己的教學(xué)感覺(jué)良好，認(rèn)為備好課，講好課，學(xué)生就都學(xué)會(huì)了。但看了別人的課，聽(tīng)了別人的見(jiàn)解，才深感自身的不足。

在上《找春天》這課時(shí)，我就充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育思想。文中寫(xiě)到“她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”作者通過(guò)擬人和排比的手法向同學(xué)們展示了一個(gè)活潑可愛(ài)的、欣欣向榮的春天。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)發(fā)問(wèn)：“同學(xué)們，還有哪些事物告訴我們春天來(lái)了？”這時(shí)的孩子們已經(jīng)打開(kāi)了想象的大門(mén)，紛紛舉手回答。有的說(shuō)：“她在風(fēng)中跑啊跑?！庇械恼f(shuō)：“她在柳樹(shù)下跳啊跳?！边€有的說(shuō)：“她在小魚(yú)的嘴里吐泡泡。”等等優(yōu)美的句子。最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美；寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)；畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)；唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

通過(guò)這節(jié)課，我深刻的體會(huì)到，學(xué)生的潛能是無(wú)限的。需要的是教師的發(fā)現(xiàn)與開(kāi)發(fā)。我們必須蹲下來(lái)，走近學(xué)生，溶入學(xué)生，傾聽(tīng)他們的心聲，體會(huì)他們的情感。這樣才真正做到了“以學(xué)生為本”！

三、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，為我搭建了教學(xué)研究的平臺(tái)。當(dāng)我認(rèn)真、反復(fù)觀看每一節(jié)課例后，我總是圍繞每一次的教研活動(dòng)探討，反思自己在教育教學(xué)中的不足，結(jié)合課例，開(kāi)展討論，形成自己的觀點(diǎn)，然后再與同行、專家共同探究，使我倍受啟發(fā)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我明白了在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。

總之，這次研修是我們一個(gè)良好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，因此，在今后的行動(dòng)實(shí)踐中，觀念上要更新多一點(diǎn)，實(shí)踐體驗(yàn)深一點(diǎn)，更重要的是在教學(xué)中探索多一點(diǎn)。讓課改落到實(shí)處，從而更好的為學(xué)生服務(wù)，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

廖黎明。

研修心得體會(huì)小學(xué)精選篇十一

近幾年，我一直在學(xué)習(xí)新課程的基本理念。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了課改的必要性，急迫性，初步了解課改的一些內(nèi)容。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我努力根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾。教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái)：要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思，個(gè)案研究和收集，要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我將力爭(zhēng)打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取以下幾點(diǎn)作法：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過(guò)于追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素質(zhì)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨科學(xué)的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖，體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教產(chǎn)書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

3、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯的思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源，和課外資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。通過(guò)改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了興趣感，提高他們的學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫(xiě)教學(xué)案例，教學(xué)隨筆，努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)民主、和諧、師生互動(dòng)，生動(dòng)活潑的新局面。

研修心得體會(huì)小學(xué)精選篇十二

寒假，作為小學(xué)生們放松身心的好時(shí)光，卻也是我們學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要時(shí)間段。在這個(gè)假期里，我們不僅可以參與各種研修班提升自己的技能，還能結(jié)交新的朋友，開(kāi)拓眼界，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。下面，我將就我在寒假研修班中的心得體會(huì)，帶大家回顧一些有關(guān)我的寶貴經(jīng)歷。

首先，通過(guò)這次寒假研修班，我學(xué)到了很多新的技能。在英語(yǔ)研修班中，我不僅學(xué)到了更多的英語(yǔ)單詞和句子，還通過(guò)模仿和表演，提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。在音樂(lè)研修班中，我學(xué)會(huì)了彈奏簡(jiǎn)單的鋼琴曲目，享受了音樂(lè)的魅力。此外，在美術(shù)研修班中，我學(xué)習(xí)了一些基本的美術(shù)技巧，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)了自己的想法和感受。這些新的技能不僅讓我在學(xué)業(yè)上更加自信，還讓我拓寬了個(gè)人的興趣愛(ài)好。

其次，通過(guò)這次寒假研修班，我結(jié)交了許多新朋友。在平時(shí)的學(xué)校生活中，我們主要與同班同學(xué)相處，而在研修班中，我能夠遇見(jiàn)來(lái)自不同學(xué)校的新朋友。我們一起學(xué)習(xí)，一起分享，在這個(gè)過(guò)程中建立了深厚的友誼。和他們相處的時(shí)間讓我學(xué)會(huì)了與人為善，互相幫助。我們一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，一起參加各種活動(dòng)，這讓我真切地感受到了團(tuán)結(jié)的力量。這次研修班的見(jiàn)面也讓我學(xué)會(huì)了交際的技巧，在和陌生人交流的過(guò)程中，我會(huì)主動(dòng)介紹自己，主動(dòng)參與到討論中去，提高了自己的溝通能力。

再次，通過(guò)這次寒假研修班，我開(kāi)拓了自己的視野。課堂上，老師帶我們走進(jìn)了不同領(lǐng)域的知識(shí)，讓我們了解了世界的多樣性和美妙之處。我從中了解了自然科學(xué)的奧妙，學(xué)習(xí)了世界地理的知識(shí)。更重要的是，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在之前，我總是覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件艱巨無(wú)比的事情，而通過(guò)這次研修班，我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種享受，是一種愉悅的過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)只要有興趣，學(xué)習(xí)其實(shí)可以變得非常有趣。這次研修班讓我對(duì)未來(lái)充滿了希望和期待。

最后，通過(guò)這次寒假研修班，我在自我管理方面也有了一些進(jìn)步。在研修班的課程安排中，我需要自己按時(shí)完成作業(yè)和復(fù)習(xí)，這讓我學(xué)會(huì)了更好地進(jìn)行時(shí)間管理。我變得更加自律，有計(jì)劃地安排時(shí)間，提高了自己的學(xué)習(xí)效率。此外，在研修班中，我們還參加了許多戶外活動(dòng)，如郊游和實(shí)地考察等，這對(duì)于增加我們的運(yùn)動(dòng)量和鍛煉是非常有益的。這些鍛煉不僅讓我保持了良好的身體素質(zhì)，還讓我學(xué)會(huì)了與他人合作，在團(tuán)隊(duì)中做好自己的分內(nèi)之事。

通過(guò)這次寒假研修班，我不僅學(xué)到了新知識(shí)，結(jié)交了新朋友，還開(kāi)拓了自己的視野，提高了自我管理能力。這次研修班讓我更加明確了自己的目標(biāo)和前進(jìn)方向，也讓我更加自信地面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。在以后的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，同時(shí)也期待下一個(gè)假期的到來(lái)，再度參加這樣有意義的研修活動(dòng)，為我的成長(zhǎng)和未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

研修心得體會(huì)小學(xué)精選篇十三

在當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)中，教育是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的重中之重。課程和教學(xué)方法也在不斷更新和發(fā)展。為了更好地推進(jìn)教育工作，提高教師的教育素質(zhì)和專業(yè)技能，很多地方組織了各種研修活動(dòng)，以滿足教師的專業(yè)知識(shí)和技能需求。本文將重點(diǎn)討論小學(xué)教師研修的體驗(yàn)和感受。

第二段：研修內(nèi)容和目標(biāo)。

研修的內(nèi)容涵蓋了小學(xué)教學(xué)中的重要方面，在這些研修中，我們探討了新的課程設(shè)置，教師的技能和知識(shí)的更新，以及教育評(píng)估方法。我們的研修目標(biāo)是更好地了解學(xué)生的性格和興趣，增強(qiáng)教學(xué)技能，更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求，同時(shí)更加全面地評(píng)價(jià)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第三段：研修經(jīng)歷和感悟。

通過(guò)這次研修，我對(duì)小學(xué)教學(xué)有了更深入的了解。我了解到更多的教育方法和技巧，發(fā)現(xiàn)自己還有很多需要提升的地方。在聽(tīng)課和互動(dòng)討論的過(guò)程中，我遇到了一些解決問(wèn)題的好方法，尤其是培訓(xùn)的帶頭人和組織者是有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者，他們的專業(yè)知識(shí)和教育觀點(diǎn)啟發(fā)了我，幫助我更好地理解課程，并促進(jìn)自己的個(gè)人發(fā)展。

第四段：研修的收獲和影響。

通過(guò)這次小學(xué)教師的研修，我收獲了非常多的專業(yè)知識(shí)、技能和回顧自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于掌握教育新趨勢(shì)和提高自我的教育技能將產(chǎn)生巨大的影響。首先，我將更自信地面對(duì)課堂，更好地與學(xué)生相互交流和反饋。其次，我將靈活地結(jié)合新的教學(xué)理論和實(shí)踐，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。最后，我將改變自己的教學(xué)方式和方式，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第五段：研修的準(zhǔn)備和建議。

參加研修之前，準(zhǔn)備至關(guān)重要。在這個(gè)過(guò)程中，我需要更廣泛地研究教育的新穎理論，了解教育新趨勢(shì)的動(dòng)態(tài)情況，更深入地理解課程內(nèi)容。我建議學(xué)生更經(jīng)常參加研修課程，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試新方法，更新教學(xué)技術(shù)，開(kāi)拓自己的教學(xué)思路。同時(shí)，我也期望學(xué)校和管理者能夠更多地支持教師參與研修活動(dòng)，加強(qiáng)與教師的互動(dòng)交流，促進(jìn)教育工作者的共同發(fā)展。

在這樣的研修經(jīng)歷中，我們更加意識(shí)到自己的短板，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而更加積極地改進(jìn)自己的教育方式和手段，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。

研修心得體會(huì)小學(xué)精選篇十四

觀摩閱讀教學(xué)課后，我覺(jué)得名師都很好的反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達(dá)的思想感情，課堂教學(xué)中，每位名師都以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。

二、閱讀教學(xué)中要有的放矢，抓重難點(diǎn)。

在本次研修中，專家們的閱讀教學(xué)教學(xué)建議，使我對(duì)人教版教材有了新的理解和把握。采取切實(shí)有效的措施，掌握閱讀教學(xué)的一般步驟，培養(yǎng)理解詞句的能力。閱讀教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，要幫助學(xué)生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀；掌握閱讀一篇課文的一般步驟。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)的空間。

三、解讀教材與課堂教學(xué)策略。

1、教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內(nèi)容，明確編者的編輯意圖，才能充分地利用好教材的資源，并有超越教材的可能。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，我們也要根據(jù)自己的實(shí)際來(lái)調(diào)整，直至達(dá)到最好的效果。

2、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重難點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

3、對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。閱讀教學(xué)的專家報(bào)告告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。

研修心得體會(huì)小學(xué)精選篇十五

暑假里，我和老師們一起，有幸走進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)平臺(tái)。在這里，我們觀看課程視頻、聆聽(tīng)專家講座、反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫(xiě)研修作業(yè)、交流心得，匆忙有序，受益匪淺。通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法?，F(xiàn)將這段時(shí)間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下：

教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。

在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它需要我們教師用心去澆灌，才會(huì)開(kāi)出美好的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。培訓(xùn)中，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。我雖然教過(guò)不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)。由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。

古語(yǔ)說(shuō)得好：“學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)，我不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，還了解語(yǔ)文教學(xué)的策略，對(duì)自己小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生。

研修心得體會(huì)小學(xué)精選篇十六

圖書(shū)館里或凝頭苦思、或小聲討論的大學(xué)學(xué)子們又展現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)精神。

我們一行農(nóng)村數(shù)學(xué)老師放下粉筆，拿起鋼筆，走下講臺(tái)，做回學(xué)生，迅速完成了角色的轉(zhuǎn)換，在這短短的幾天里，我們仔細(xì)聆聽(tīng)了各位專家教授的精彩講座。專家們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)以及精湛的理論，讓我們仿佛返回到學(xué)生時(shí)代，忘我地享受著這一頓知識(shí)的饕餮大宴。在一次次的感悟中進(jìn)一步了解了課改的發(fā)展方向以及最新的教育理念和教育手段，反思了平時(shí)教學(xué)中的不足，更新了自己的教育觀念，深深地體會(huì)到了終身學(xué)習(xí)的重要性。

二是對(duì)課堂的把握，要還學(xué)生一個(gè)自由的學(xué)習(xí)空間；

我們教師首先要熱愛(ài)生活，觀察生活，做生活的有心人。這樣才能呈現(xiàn)給學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)。這兩節(jié)課對(duì)我們一線教師有很好的指導(dǎo)作用，值得我們學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

第二種境界能做到給予學(xué)生思維啟迪的“智慧型教師”的境界；

第三種境界能潛移默化培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的“數(shù)學(xué)文化教育者”的境界。我們每個(gè)老師都應(yīng)該努力向第三種境界發(fā)展。xxx教授的《數(shù)學(xué)課程改革的價(jià)值取向與實(shí)踐路徑》則首先指出：作為教師一定要俯視教育，俯視教學(xué)，俯視課堂。我們一定要站在一定的高度，適應(yīng)這個(gè)變革的時(shí)代。她從社會(huì)的變革聯(lián)系到了學(xué)校的變革，教育的變革。指出了未來(lái)學(xué)校的三大特質(zhì)和未來(lái)學(xué)生的三大特質(zhì)。分析了我國(guó)數(shù)學(xué)教育觀的變化歷程以及數(shù)學(xué)課程改革的價(jià)值追求，指出了新一輪基礎(chǔ)教育改革的特征。并且為我們?cè)敿?xì)剖析了最新版的課程標(biāo)準(zhǔn)的十大核心概念以及新課標(biāo)下數(shù)學(xué)的落實(shí)途徑，為我們的教學(xué)指明了方向。

美麗的班主任xx老師耐心細(xì)致的給我們講解了ppt的制作方法，一步一步地教會(huì)了我們?cè)鯓雍?jiǎn)單快捷的制作ppt，為我們的教學(xué)中又增添了一項(xiàng)新的技能。xx老師的《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流》具體從教學(xué)過(guò)程中的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)方面分別運(yùn)用什么樣的教學(xué)資源，怎樣運(yùn)用等方面給我們進(jìn)行了指導(dǎo)。駱鵬教授則教會(huì)我們?cè)鯓油ㄟ^(guò)鋪設(shè)語(yǔ)言軌道，直達(dá)學(xué)生內(nèi)心。我們講課的語(yǔ)言中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，教學(xué)中要盡量避免這些問(wèn)題，讓我們的語(yǔ)言既能表達(dá)清楚又可以吸引學(xué)生。

xx教授和xx教授站在教育的最前沿，向我們展示了新興技術(shù)與教學(xué)的融合以及深度學(xué)習(xí)的培育，讓我們大開(kāi)眼界，耳目一新，深深地感受到這些前沿的教學(xué)理論與方法已經(jīng)越來(lái)越接近我們，我們必須要充實(shí)自己的大腦，改變自己的課堂，才能適應(yīng)新時(shí)代對(duì)教師的要求。

五天的培訓(xùn)，干貨多多，我們收獲滿滿。我們一定會(huì)把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到我們的教學(xué)中，并及時(shí)更新我們的知識(shí)，充實(shí)我們的大腦。向做一名適應(yīng)新時(shí)代偉大變革的智慧型老師而努力。

研修心得體會(huì)小學(xué)精選篇十七

作為一名小學(xué)教師，我深知自己的不足，也明白學(xué)習(xí)和提高的重要性。近期我參加了一次關(guān)于小學(xué)教育的研修，這次研修讓我有了許多新的發(fā)現(xiàn)和收獲。在這次研修中，我從師資培訓(xùn)、交流分享、案例分析等多個(gè)方面得到了啟發(fā)和收獲，形成了自己的研修心得體會(huì)。

一、師資培訓(xùn)。

本次研修活動(dòng)的主題是小學(xué)生語(yǔ)文教育。在師資培訓(xùn)環(huán)節(jié)中，我深刻領(lǐng)悟到了教育的內(nèi)涵和意義，更加理解了各個(gè)學(xué)科與人類文明的關(guān)系。同時(shí)，我也更為清晰地認(rèn)識(shí)到，在教育工作中，從師資水平上提高自己的素質(zhì)是至關(guān)重要的。在培訓(xùn)課程中，我認(rèn)真聽(tīng)講、記錄，并在課后對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固和擴(kuò)充。

二、交流分享。

研修期間，我與來(lái)自不同城市的小學(xué)教師進(jìn)行了多次交流。這些交流既包括一對(duì)一的交流，也包括團(tuán)隊(duì)討論和分享。這些分享與討論，讓我對(duì)不同地區(qū)小學(xué)教育的情況有了更全面的了解，也借此機(jī)會(huì)了解了各位教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過(guò)交流碰撞，讓我受益匪淺，學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法。

三、案例分析。

在研修課程中，組織方還安排了一些實(shí)際案例的解析和討論環(huán)節(jié)。通過(guò)這些案例分析，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)中面對(duì)的一些問(wèn)題，也更加理解了教育學(xué)理論的應(yīng)用和運(yùn)用。通過(guò)深入剖析案例，我對(duì)如何深入挖掘課程內(nèi)容、如何制定合理的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施教學(xué)計(jì)劃也有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。

四、實(shí)操體驗(yàn)。

參加研修課程還有一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)——實(shí)操體驗(yàn)。這是一次非常實(shí)際和有意義的體驗(yàn)，讓我們的理論知識(shí)和教學(xué)方法能夠得到更好的應(yīng)用。在跟隨老師實(shí)操時(shí)，我進(jìn)一步了解了授課流程和方法，體驗(yàn)到課堂教學(xué)的緊張和精彩，也親身感受到了如何有效地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中。

五、總結(jié)體會(huì)。

在本次研修之后，我對(duì)小學(xué)教育的理解和認(rèn)識(shí)有了更為深入的了解，也更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自己存在的問(wèn)題和不足。同時(shí)，這次研修也對(duì)我的職業(yè)生涯產(chǎn)生了積極的影響，讓我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)、研究和教學(xué)充滿了期待。通過(guò)這次研修的實(shí)踐，我更加堅(jiān)定了自己不斷提高教育水平、改善教育環(huán)境、為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富的教育資源和場(chǎng)景的信念和決心。