最新閱讀沈園心得體會(huì)精選(精選8篇)

寫(xiě)心得體會(huì)能夠幫助我們更好地總結(jié)和歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以參考一些優(yōu)秀的范文，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作技巧。借助下面這些范文，我們一起來(lái)探索心得體會(huì)的寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng)。

閱讀沈園心得體會(huì)精選篇一

我是個(gè)沒(méi)有恒心的人，無(wú)意間看到朋友在打卡目標(biāo)上打卡減肥，看到很多人給她點(diǎn)贊留言支持和肯定，從而促使她每天樂(lè)此不疲的堅(jiān)持著。于是我給自己設(shè)了個(gè)目標(biāo)，每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)。當(dāng)然我加入的是圈子，有專(zhuān)業(yè)的老師帶領(lǐng)并和志同道合的小伙伴一起分享成長(zhǎng)，我覺(jué)得特別適合我，畢竟剛下決心讀書(shū)是一件很寂寞的事情。

1.關(guān)于讀書(shū)：得到讀書(shū)會(huì)以圖文、音頻的形式講解每本書(shū)的精華內(nèi)容，時(shí)間一般控制在半小時(shí)內(nèi)，解決了我沒(méi)時(shí)間讀書(shū)，不知道讀什么書(shū)和讀書(shū)效率低的問(wèn)題，讓我隨時(shí)隨地利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，真的是一種很好的學(xué)習(xí)方式，很適合我。

2.讀書(shū)的收獲：一周的學(xué)習(xí)，收獲滿滿《三生有幸》教我們?nèi)绾卧诨ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代利用幸福體驗(yàn)規(guī)律設(shè)計(jì)出更好的產(chǎn)品，以及通過(guò)符合認(rèn)知科學(xué)的時(shí)間管理干預(yù)自我行為，從而實(shí)現(xiàn)人生幸福;《親密關(guān)系》教我們學(xué)會(huì)用知識(shí)和愛(ài)釀造幸福秘方;《正念的奇跡》讓我提醒自己常常保持正念;《非暴力溝通》讓我學(xué)會(huì)打開(kāi)愛(ài)和理解的密碼，高效溝通。

3.關(guān)于打卡：一般選擇中午小憩時(shí)間，坐在躺椅上聽(tīng)書(shū)，很是愜意。聽(tīng)完在瞇半小時(shí)，除了讓眼睛休息外也能回顧下書(shū)里的內(nèi)容，最后打卡總結(jié)，畢竟這也是收獲的一種。午休不再是兩邊一閉一睜，心靈上的滿足從讀書(shū)開(kāi)始!

4.打卡的收獲：以前聽(tīng)書(shū)，總是邊做事邊聽(tīng)書(shū)，聽(tīng)完就完事了，聽(tīng)一遍大概只能記住20%?，F(xiàn)在聽(tīng)完書(shū)，會(huì)邊做歸納總結(jié)。最后，打卡寫(xiě)個(gè)讀書(shū)心得與打卡目標(biāo)的小伙伴一起分享。有時(shí)候遇到看過(guò)同一本書(shū)的小伙伴留言對(duì)書(shū)中不同的看法還可借此機(jī)會(huì)探討學(xué)習(xí)。讀好書(shū)求甚解才能學(xué)以致用。

5.套用張萌老師的自我管理體系來(lái)說(shuō)，閱讀是輸入，寫(xiě)作、分享是輸出，輸入輸出是學(xué)習(xí)最好的循環(huán)。讀書(shū)打卡就是這么好的學(xué)習(xí)方式。

閱讀沈園心得體會(huì)精選篇二

書(shū)，不是枯燥的，呆板的。而是如同一個(gè)人一樣生動(dòng)，有趣。一本好書(shū)是良師，是益友，是伴侶。世界文豪高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！?/p>

因?yàn)檫@樣，我喜歡讀書(shū)，它讓我的寫(xiě)作水平提高了許多，給了我許多收獲。

愛(ài)書(shū)吧！它會(huì)讓你有許多收獲。

我讀了一個(gè)故事，它非常的有教育意義，使我懂得了一個(gè)深刻的道理。

故事是說(shuō)：有一頭鹿，在和同伴的搏斗中被刺瞎了一只眼睛。從此它只能看見(jiàn)一側(cè)的情況，而對(duì)另一側(cè)的情況卻不得知。于是，這頭鹿腦子一轉(zhuǎn)，想了一個(gè)辦法，自己到海邊吃草，把好的眼睛對(duì)著草地，把壞的眼睛對(duì)著大海，就不會(huì)有危險(xiǎn)了。起初，這只鹿是很幸運(yùn)的吃到了草，它覺(jué)得自己的主意太棒啦！終于有一天，有人乘船從海邊駛過(guò)，發(fā)現(xiàn)了這頭鹿，然而鹿卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人，對(duì)于人的.逼近，一點(diǎn)兒反應(yīng)都沒(méi)有，結(jié)果船上的人射死了鹿?？蓱z的鹿到死也不會(huì)明白，原本以為危險(xiǎn)會(huì)來(lái)自陸地，總在防范中，而把大海作為依靠，卻付出了生命的代價(jià)。這個(gè)故事告訴我們：世界上的事情是復(fù)雜多變的，在做任何事情之前，都要三思而后行，一意孤行，總會(huì)付出慘痛的代價(jià)。

閱讀沈園心得體會(huì)精選篇三

20xx年10月24日上午第三節(jié)課，我上了“單元整合”五年級(jí)上冊(cè)第六組“父母的愛(ài)”的組內(nèi)研究課。這是人教版五年級(jí)上冊(cè)的第六組，本組教材以“父母之愛(ài)”為主題。教材中編排了兩篇精讀課文《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》，兩篇略讀課文《慈母情深》《學(xué)會(huì)看病》，一個(gè)“口語(yǔ)交際習(xí)作”和“回顧拓展”。這幾篇課文，從不同的角度來(lái)反映父愛(ài)、母愛(ài)的深沉與寬廣，崇高與無(wú)私，讓人感動(dòng)，引人思考。

本次教研課，我主要選取《地震中的父與子》作為主要講解的課文內(nèi)容，抓住父親語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作體會(huì)課文表達(dá)的深深的父愛(ài)之情，同時(shí)指導(dǎo)朗讀，通過(guò)朗讀更深刻地認(rèn)識(shí)偉大的父親形象。再以精讀文的方法帶略讀課文，讓學(xué)生學(xué)以致用，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)得到學(xué)習(xí)能力的提升。

首先，我以回顧導(dǎo)讀入手，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。再出示四篇課文的插圖，通過(guò)做游戲：考考你的反應(yīng)力，說(shuō)說(shuō)每一幅圖是那篇課文的插圖。學(xué)生的興趣一下子提高了，為活躍課堂氛圍打下了基礎(chǔ)。接著，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回憶了四篇課文的主要內(nèi)容，然后進(jìn)入本堂新授課的學(xué)習(xí)。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)的整個(gè)結(jié)構(gòu)清晰，以精讀課文帶略讀課文，抓住主要人物語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作體會(huì)課文表達(dá)的父母之愛(ài)，以此為主線，任務(wù)明確，思路清楚。

2、學(xué)生勾出第十七課的第十二自然段時(shí)，由外貌描寫(xiě)入手，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞體會(huì)父親的辛苦、勞累。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境：如果你是阿曼達(dá)，當(dāng)你看見(jiàn)滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服……時(shí)，你的心情怎樣？當(dāng)你是旁人，看見(jiàn)這樣一個(gè)父親，你的心里會(huì)有什么想法？讓孩子入情入境，從而指導(dǎo)朗讀，效果特別好。在學(xué)習(xí)羅列幾個(gè)時(shí)間詞的那句話時(shí)，同樣引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，當(dāng)他挖了八小時(shí)，可能會(huì)發(fā)生什么？當(dāng)他挖了十二小時(shí)，可能會(huì)發(fā)生什么……讓孩子們展開(kāi)豐富的想象，培養(yǎng)了孩子們的閱讀能力和聯(lián)系上下文展開(kāi)想象體會(huì)句子表達(dá)的情感。

3、抓了兒子的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)為什么兒子會(huì)說(shuō)：無(wú)論發(fā)生什么，你總會(huì)跟我在一起。學(xué)生體會(huì)到了是兒子對(duì)父親的信任，這樣的信任源于父親對(duì)兒子的愛(ài)，讓學(xué)生容易理解通過(guò)兒子的語(yǔ)言描寫(xiě)側(cè)面烘托了父親對(duì)兒子的愛(ài)，始終圍繞本課的主線索展開(kāi)。

4、《慈母情深》這篇略讀課文，主要是在總結(jié)上篇課文的學(xué)習(xí)方法后采用小組合作學(xué)習(xí)，抓了兩個(gè)排比句（母親的動(dòng)作描寫(xiě)）進(jìn)行交流。理解句子容易，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)這兩個(gè)句子的表達(dá)方法，運(yùn)用于以后的作文中，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。就這一點(diǎn)，學(xué)生有所獲。

5、能認(rèn)真制作課件和鉆研教材。

1、老師的個(gè)別問(wèn)題還應(yīng)更準(zhǔn)確一些，比如：勾畫(huà)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌的句子，我應(yīng)該提勾畫(huà)主要人物語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌的句子，這樣交流時(shí)才不會(huì)東拉西扯，耽擱了時(shí)間，以至于后面就有點(diǎn)兒自亂陣腳，重點(diǎn)句（八小時(shí)、十二小時(shí)、二十四小時(shí)、三十六小時(shí)）講得不夠透徹、深入。

2、指導(dǎo)朗讀時(shí)，抽的第一個(gè)學(xué)生帶著體會(huì)已經(jīng)讀得很好了，還在抽其他學(xué)生讀，反而效果不好，以至于有偃張息鼓的感覺(jué)，其實(shí)應(yīng)該表?yè)P(yáng)她讓其他孩子跟著讀。這樣，既省時(shí)又達(dá)到了效果。

3、我對(duì)于課堂的掌控力不夠強(qiáng)，尤其是對(duì)于學(xué)生精彩的發(fā)言沒(méi)有給予及時(shí)的鼓勵(lì)，在其他孩子心理沒(méi)有留下深刻的印象。評(píng)價(jià)語(yǔ)貧乏、缺少指向性，太多重復(fù)學(xué)生的話，以后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)呀。

4、小組合作學(xué)習(xí)后的交流環(huán)節(jié)有點(diǎn)兒亂，沒(méi)有充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處，生生之間沒(méi)有互動(dòng)起來(lái)。老師說(shuō)得多，老想牽著孩子走，說(shuō)到自己想要的東西，禁錮了學(xué)生的思維和語(yǔ)言的表達(dá)能力的發(fā)展。

作為單元整合的教學(xué)，這只是一種嘗試。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)自己認(rèn)真、踏實(shí)、虛心的優(yōu)點(diǎn)，多向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己的不足。

閱讀沈園心得體會(huì)精選篇四

其實(shí)大森林里的新聞并不比城市里少。森林里也在進(jìn)行著工作，也有愉快的節(jié)日和可悲的事件，森林也有森林里的英雄和強(qiáng)盜。現(xiàn)在所有這些，在《森林報(bào)》上都可以看到！

因此，我才會(huì)喜歡上這本書(shū)。

這本書(shū)讓我了解了更多的動(dòng)物，也使我更清楚它們的生活方式和生活習(xí)慣。

這本書(shū)以童話、幽默的寫(xiě)作方式，寫(xiě)出了大自然與動(dòng)、植物們相依相隨，如：把潔白明亮的雪地比作一頁(yè)干凈的書(shū)，有動(dòng)物走過(guò)，書(shū)面就會(huì)留下痕跡，寫(xiě)下一行：某某來(lái)過(guò)此地。當(dāng)有下過(guò)一場(chǎng)雪后，大地就像翻了一頁(yè)，又是干干凈凈的一面。

森林中的趣事真是數(shù)不勝數(shù)、生機(jī)勃勃呀！

“知識(shí)未必能改變一個(gè)人的命運(yùn)，卻能改變一個(gè)人。”我長(zhǎng)大一定要當(dāng)一位動(dòng)物作家，寫(xiě)出更多更好的動(dòng)物小說(shuō)，要人們更加了解、并善待大自然中的動(dòng)、植物！

閱讀沈園心得體會(huì)精選篇五

沈園是我所就讀的大學(xué)的一個(gè)重要組成部分，這個(gè)校園一直都是我學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所。經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)和生活，我在沈園里積累了很多體會(huì)和感悟。下面將從學(xué)術(shù)氛圍、友愛(ài)精神、獨(dú)特景觀、人文關(guān)懷和個(gè)人成長(zhǎng)等方面論述沈園給我?guī)?lái)的心得體會(huì)。

第二段：學(xué)術(shù)氛圍。

沈園以其濃厚的學(xué)術(shù)氛圍而聞名，教授們和同學(xué)們都非常注重學(xué)術(shù)交流和學(xué)習(xí)。每天，耳邊充滿了學(xué)生們討論問(wèn)題、思考問(wèn)題的聲音，這種氛圍激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)學(xué)術(shù)研究的熱衷。在沈園里，我學(xué)會(huì)了如何批判性地思考問(wèn)題，如何獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。這種學(xué)術(shù)氛圍不僅使我在學(xué)業(yè)上有所突破，而且培養(yǎng)了我批判性思維和創(chuàng)新能力，這些都將對(duì)我未來(lái)的發(fā)展起到積極的影響。

第三段：友愛(ài)精神。

沈園有著濃厚的友愛(ài)精神，同學(xué)們之間互相幫助、互相尊重。來(lái)自不同學(xué)院的同學(xué)們常常組織各類(lèi)活動(dòng)，增進(jìn)了彼此間的了解和友誼。我曾參加過(guò)學(xué)生會(huì)，組織了幾次志愿者活動(dòng)，我們一起去孤兒院探望孩子們，給他們送去關(guān)愛(ài)和溫暖。通過(guò)這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了與人合作、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感等重要的品質(zhì)。這種友愛(ài)精神使我成為了一個(gè)更好的人，也讓我在團(tuán)隊(duì)合作中取得了很好的成果。

第四段：獨(dú)特景觀。

沈園各個(gè)角落都有著獨(dú)特的景觀，每到春天和秋天，校園的景色變得格外美麗。櫻花盛開(kāi)的季節(jié)，整個(gè)校園彌漫著淡淡的花香；秋天的時(shí)候，校園里的楓葉變成了金黃色，落葉如金子一般搖曳在空中。這些美麗的景觀給我?guī)?lái)了很多的愉悅和放松，也讓我更加熱愛(ài)這個(gè)校園。每當(dāng)我走在校園的小道上，看到這些美麗的景色，我的心情都會(huì)變得開(kāi)朗起來(lái)，我會(huì)感到自己是如此幸福。

第五段：人文關(guān)懷和個(gè)人成長(zhǎng)。

在沈園里，我不僅受到了良好的學(xué)術(shù)教育，還受到了周?chē)说年P(guān)懷與照顧。無(wú)論是教授還是同學(xué)，他們都愿意傾聽(tīng)我的困惑和分享我的喜悅。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，他們總是給予我?guī)椭凸膭?lì)，讓我找到了正確的方向。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，學(xué)會(huì)了處理復(fù)雜問(wèn)題、解決困難和處理人際關(guān)系。這些經(jīng)歷讓我變得更加自信和獨(dú)立，也讓我明白關(guān)懷和支持是多么重要。

總結(jié)。

總的來(lái)說(shuō)，沈園給了我豐富的學(xué)術(shù)資源、人文關(guān)懷和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)校園里，我不僅獲得了知識(shí)和技能的培養(yǎng)，還獲得了友誼和真摯的情感。通過(guò)學(xué)術(shù)氛圍的熏陶，友愛(ài)精神的感染，獨(dú)特景觀的賞析以及人文關(guān)懷的支持，我在沈園的幾年使我收獲了更多的東西。無(wú)論走到哪里，沈園將永遠(yuǎn)是我心中的家園。

閱讀沈園心得體會(huì)精選篇六

作為一個(gè)學(xué)生閱讀者，我一直認(rèn)為讀書(shū)是人生中最有趣和有益的事情之一。最近，我有幸閱讀了一本名為《沈園》的書(shū)，這本書(shū)的內(nèi)容不僅引人入勝，而且?guī)Ыo我很多深刻的啟示和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我閱讀《沈園》的心得體會(huì)。

首先，我被《沈園》所展現(xiàn)的美麗和寧?kù)o所吸引。在書(shū)中，作者精心描繪了一個(gè)富有詩(shī)意的花園，里面有美麗的花朵、綠樹(shù)和清澈的池塘。沈園給人一種寧?kù)o和放松的感覺(jué)，讀者仿佛置身于其中。通過(guò)閱讀《沈園》，我深深感受到了大自然的美妙和力量，這讓我更加熱愛(ài)自然并珍惜身邊的環(huán)境。

其次，我在《沈園》中獲得了對(duì)生活的新認(rèn)識(shí)和理解。書(shū)中所描寫(xiě)的角色們生活在一個(gè)安靜而寧和的環(huán)境中，他們追求簡(jiǎn)單而有意義的生活，與自然和諧共處。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的啟示，讓我意識(shí)到了現(xiàn)代社會(huì)中我們經(jīng)常追求物質(zhì)與功利的生活方式并不是唯一的選擇。我們可以從沈園的人物中學(xué)到如何追求內(nèi)心的平靜和滿足，通過(guò)與自然的連接來(lái)尋找真正的快樂(lè)。

第三，我在《沈園》中了解到人與人之間的情感和人性的復(fù)雜性。書(shū)中的角色們有他們自己的矛盾和掙扎，他們面對(duì)著生活的困境和選擇。這些描寫(xiě)讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的故事和內(nèi)心。我們不能僅僅根據(jù)外表或者一時(shí)的行為來(lái)評(píng)判一個(gè)人，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷和感受。

第四，我從《沈園》中體會(huì)到了藝術(shù)和文化的力量。書(shū)中的角色們熱愛(ài)藝術(shù)，他們用詩(shī)歌、音樂(lè)和繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。藝術(shù)不僅僅是一種娛樂(lè)方式，更是一種溝通和理解的工具。閱讀《沈園》使我意識(shí)到藝術(shù)可以啟發(fā)我們思考人生的意義和價(jià)值，同時(shí)也能帶來(lái)心靈的愉悅和滿足。

最后，通過(guò)閱讀《沈園》，我得到了一個(gè)不同的視角去看待自己的生活和他人的生活。這本書(shū)讓我反思自己是否真正地過(guò)上了自己想要的生活，是否真正地關(guān)注和理解他人。《沈園》給了我啟發(fā)，讓我更加努力地尋找內(nèi)心的平靜和滿足，并與身邊的環(huán)境和人們建立更加深刻和真實(shí)的連接。

總之，閱讀《沈園》是一次令人難忘的經(jīng)歷。通過(guò)這本書(shū)，我深受啟發(fā)和感受到了許多體會(huì)。我相信，這些體會(huì)將成為我人生中寶貴的財(cái)富，它們將引導(dǎo)我走向一個(gè)更加積極、有意義和平靜的人生。閱讀《沈園》讓我更加熱愛(ài)自然、珍惜生活，也讓我對(duì)人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我希望能夠繼續(xù)閱讀更多類(lèi)似的好書(shū)，不斷拓展自己的閱讀和思考的邊界。

閱讀沈園心得體會(huì)精選篇七

每個(gè)人都有自己的童年。在這期間，很多人影響了我們，給了我們?nèi)松膯⑹尽Ｈ∠缕胀ǖ拈W靈書(shū)，重現(xiàn)高爾基小時(shí)候的領(lǐng)袖。

《童年》是高爾基自傳體小說(shuō)三部曲的第一部。在這本書(shū)里，高爾基描述了他真實(shí)的童年生活，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)潤(rùn)色就呈現(xiàn)給讀者。

在書(shū)中，外婆的形象是最光輝最溫柔的。和所有奶奶一樣善良，卻又如此出眾。

在高爾基眼里，奶奶有自己的上帝，她永遠(yuǎn)和上帝在一起。她知道很多關(guān)于上帝的故事，甚至看到祭壇上有兩個(gè)天使！云一樣，半透明的兩個(gè)天使！她不僅見(jiàn)過(guò)天使，還見(jiàn)過(guò)被詛咒的人和鬼。三匹馬拉著一車(chē)歡快的幽靈。馬黑黑的，都被父母詛咒了。當(dāng)時(shí)一車(chē)鬼都要結(jié)婚了！

但是不管是爺爺還是鬼，還是什么可怕的東西，我奶奶都不怕，就怕黑蟑螂。即使蟑螂離她很遠(yuǎn)，她也能聽(tīng)到它們爬行的聲音。她經(jīng)常在半夜叫醒阿麗莎，讓他抓住他。如果他沒(méi)找到，他就不敢睡覺(jué)，求阿麗莎抓住它。她對(duì)自己害怕蟑螂的解釋是不理解蟑螂的用處，不知道它們會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。奶奶老了，苦了一輩子，病了，但還是聰明能干。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，她平靜地面對(duì)它，指揮某人的滅火行動(dòng)。面對(duì)熊熊大火，她不再是可憐的老太太，而是一個(gè)救火英雄！

小說(shuō)的氣氛嚴(yán)肅而低沉，但卻是從一個(gè)孩子的角度去描寫(xiě)，使得一個(gè)悲劇不至于太沉重，給社會(huì)的殘酷增添了純真，也留下了高爾基童年的不幸和痛苦。

社會(huì)雖然黑暗，但這個(gè)環(huán)境里也有誠(chéng)實(shí)善良的人。善良的祖母影響了阿麗莎一生的思想道路。除了她的祖母，還有樂(lè)觀能干的年輕tsz gang，老實(shí)人grigori，還有知識(shí)分子“好東西”。是這個(gè)普通人給了阿麗莎力量，讓他在黑暗中勇敢堅(jiān)強(qiáng)。

閱讀沈園心得體會(huì)精選篇八

最早接觸陸游的作品是在5歲那一年，那一年還沒(méi)有上學(xué)天天跟外公在家，聽(tīng)外公念詞、看外公寫(xiě)毛筆字。長(zhǎng)大才知道念得大多是李白的亦或是蘭亭集序。只是記憶深刻的是那首《釵頭鳳》。深深記得紅酥手，黃藤酒。對(duì)于這話，我似乎當(dāng)作了小時(shí)候背的三字經(jīng)，不明來(lái)由的喜歡。喜歡了就不明來(lái)由的跟著背，就真的背過(guò)了。就像背三字經(jīng)一樣天天念在嘴里。直到后來(lái)長(zhǎng)大了才知道，原來(lái)那是一首充滿悲戚的離別詞。直到那時(shí)才知道有一個(gè)人他叫做——陸游。

后來(lái)，就到了初中，一個(gè)人逛書(shū)店，看到一本薄薄的書(shū)，忘記了名字，只覺(jué)得書(shū)香氣很重，打開(kāi)翻到中間處，就看到了小時(shí)候背過(guò)的那首詞，目光就這樣無(wú)情的被吸引了，再仔細(xì)一看只是平仄、詞牌一樣，而內(nèi)容卻更像是一篇回贈(zèng)。直到那時(shí)候才知道曾經(jīng)有那么一個(gè)美麗、雅致的名字——唐婉。

太匆匆，并沒(méi)有買(mǎi)下那本書(shū)，放進(jìn)原來(lái)的地方就離開(kāi)了。直到多年后還非常懷念那本書(shū)，淳樸的封皮，可惜遺憾的是并沒(méi)有記住名字、甚至作者、甚至長(zhǎng)大后很留意的出版社。

后來(lái)，就到了高中，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)了宋詞，單另的一本書(shū)，偏偏獨(dú)愛(ài)婉約派。因?yàn)檐帪t湘柳，喜歡上了韋莊、納蘭、秦觀、晏殊、歐陽(yáng)修、柳永、周邦彥?！垛O頭鳳》作為考試的非重點(diǎn)在我的記憶里被一帶而過(guò)。

再后來(lái)，上了大學(xué)。偶然的機(jī)會(huì)，買(mǎi)了全套的陸游作品集。大量的詩(shī)作。在整套書(shū)目的最后一本，有那么一個(gè)特別的標(biāo)注《沈園》。出版這套書(shū)的所有工作人員及作者應(yīng)該是特別感性，正適合我的感覺(jué)。觸目暖心。

再后來(lái)，買(mǎi)了一整套宋詞，去年曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)于沈園的.一些感觸。這些天又打開(kāi)這本厚厚的宋詞翻看，依然停留在了那一頁(yè)，作者唐婉。短短一首《釵頭鳳世情薄》，就又把我頭腦中所有關(guān)于沈園的記憶全部翻山倒海的傾倒出來(lái)?？催@些與沈園相關(guān)的詞，真的是一年有一年的感觸。終于明白為什么有人會(huì)把紅樓夢(mèng)看很多很多遍。一個(gè)人會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而改變對(duì)事物的看法。很多時(shí)候我們有了經(jīng)歷有了閱歷，自然的對(duì)之前的疑惑變得一目了然。或許就是不惑之年所強(qiáng)調(diào)的年齡變化吧。

曾經(jīng)專(zhuān)門(mén)有那么一本日記本，上面寫(xiě)滿了軒瀟湘柳寫(xiě)的詞，時(shí)常分辨不出是出自誰(shuí)筆。“雨送黃昏花易落”“已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨”陸游曾借以自況的象征心心相惜的被唐婉用在了自己的回贈(zèng)里。這是一種難以言語(yǔ)的默契吧。相似到骨子里。

看到很多網(wǎng)上游客傳的自己游沈園時(shí)拍下的那兩塊詞墻，頓生向往?？吹侥且幻鎵鹿聠螁蔚牧⒃谀抢?，縱然無(wú)數(shù)的游客卻無(wú)法使那份沉寂了生生世世的孤寂煙消云散。因?yàn)椋呀?jīng)定格在那一天。往后的每一天，他們都在沒(méi)有真正快樂(lè)過(guò)。

他們也曾經(jīng)“采菊縫枕囊，余香滿室生”，那是二十歲的浪漫。二十歲的年紀(jì)，最美的年紀(jì)，遇到自己今生最美的另一半。卻用一生來(lái)銘記?！叭碎g萬(wàn)事消磨盡，只有清香似舊時(shí)”，物是人非、滄海桑田。珠穆朗瑪峰上的貝殼提示曾經(jīng)滄海的存在。就像清香的菊枕提示曾經(jīng)唐婉的存在。就像淡淡寫(xiě)下一句我愛(ài)你，提示曾經(jīng)那段刻骨的銘心?！皞臉蛳麓翰ňG，曾是驚鴻照影來(lái)”，“人成各，今非作”。愛(ài)情最終會(huì)上升到靈魂的契合，無(wú)論世人多么百般刁難萬(wàn)般拆散，靈魂在一起，多少年后發(fā)現(xiàn)依然會(huì)有驚艷的契合點(diǎn)?！吧蚣覉@里花如錦，半是當(dāng)年識(shí)放翁”，一個(gè)84歲的老人，依然不顧年邁體弱，再游沈園，迷離的眼神里應(yīng)當(dāng)是忽略了眼前所有的花如錦，以放翁的白發(fā)暢憶那段往事，那段一直無(wú)法釋?xiě)训耐拢p擾這手掌心的紋理，越發(fā)清晰越發(fā)苦澀甜蜜。

63歲、67歲、75歲、81歲、82歲、84歲……直到終老。這些浪漫的數(shù)字提示著每一篇佳作的問(wèn)世，卻記錄著他們悲戚的一生。相愛(ài)易、相守難。

人生得一人，在對(duì)的時(shí)間、對(duì)的年齡。執(zhí)子之手、與子偕老。便已是世界上最幸福的事情。這樣的幸福，便是多少人傾盡一生都無(wú)法放肆追逐的夢(mèng)。珍惜、知足。